健康是我們最重要的財富，但如何保持健康在現(xiàn)代社會中卻是一個挑戰(zhàn)。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，提煉核心內(nèi)容，避免冗長和啰唆。為了提高效率，以下是一些高效學(xué)習(xí)方法供大家參考。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇一
各位老師：
大家好！
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法，有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運(yùn)動會時，我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后我在班級隆重召開班會，適時激情點(diǎn)評，感謝他們每一個人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚(yáng)他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學(xué)們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛之心，讓愛的陽光照射到每個學(xué)生，并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當(dāng)孩子?！笔堑?，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵肯氲竭@句話，我仍然感動，因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識到自己的錯誤，從而逼迫自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候，不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個星期天，我班的兩個男孩出于好奇之心，翻過墻頭進(jìn)入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯，知道錯勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩Φ模灰欢ㄊ呛线m的。”講究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。（偶爾遲到對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)肅批評。（抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚(yáng)的教育是殘缺的教育，班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對學(xué)生施之以愛，我也在享受這愛的回報。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時，誰能說教師不富有呢？每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出，都會很快接納喜歡我這個新班主任，我很欣慰。這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我，上課時孩子們堅持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點(diǎn)的?！碑?dāng)時我真是感動極了，誰能說班主任不是天下最幸福的人呢？學(xué)生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》。
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅信只要自己認(rèn)真對待每一個孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個月不到，我就遇到了難題。
當(dāng)時班上有這樣一個孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個擠著一個，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同啊？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是??！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確，一個愛的微笑，一個愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了，課時很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?？赡軐W(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時為什么這么說的時候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×恕Ｊ虑榈恼鎸?shí)情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學(xué)也會這樣嗎？我想應(yīng)該找個機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課，因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報的，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事，感動多過當(dāng)時的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生的心愿，它會鼓勵、鞭策學(xué)生，大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇二
一個班級的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個學(xué)生，我會要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力，制定好高考目標(biāo)，力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會。
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認(rèn)可程度。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇三
大家好！今天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧@些年來自己的教育工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。
一、建立良好的班級規(guī)章制度。
一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在期中期未考試獎勵中設(shè)立進(jìn)步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎勵。由于三年級學(xué)生的年齡特征，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹立信心。
二、建立良好的班級氛圍，樹立老師該有威信。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維系。因此在每個新學(xué)期里，我就適時地給家長打電話溝通，學(xué)生、家長、班主任三者達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助成績欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
率先起到為人師表的典范。
班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)。
四、用真誠的師愛去感化和轉(zhuǎn)化學(xué)生。
1、對家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。
2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到自己對他們的愛。
3、在不失威嚴(yán)的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛你，敬你，這樣才能聽你的。
4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。
5、從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，都是找學(xué)生個別交談、傾注關(guān)愛的最佳時機(jī)。
6、給予學(xué)生鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動關(guān)心開導(dǎo)他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。
五、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：
1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。
2、在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。另外，我深感班主任工作責(zé)任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做到更好。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計并在群里進(jìn)行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
有一位班主任曾說過“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。
為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿”，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我認(rèn)為必須注意幾個方面：
一、以誠取信、言傳身教。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。
二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。
班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。前年我班上有一個李瓊的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長，可到六年級，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要因材施教，讓學(xué)生個個成才。
“人上一百，各種各色”，一個班集體不可能全部是優(yōu)生，也不可能全部是差生，它必有優(yōu)劣之分。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進(jìn)生。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
四、要允許學(xué)生犯錯誤。
作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。
六、要拿起表揚(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象，注意時機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
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小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇六
班主任是一個肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項(xiàng)知識學(xué)習(xí)和思想成長的引路人。從教六年，當(dāng)了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長，我對班主任這項(xiàng)工作異常感激，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力，他幫助我成長太多。以下是我的幾點(diǎn)體會：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生。
我一直從事高年級的班主任和教學(xué)工作，這個時期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價值，想從家庭單元和班級單元中獨(dú)立出來或者是脫穎而出，他們想當(dāng)生活的主角。然而，這個時候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細(xì)微的心理成長變化和細(xì)膩多彩的感情，并與他們共情。我體會到這一點(diǎn)對我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能以積極向上的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)時，我都覺得那是對我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時，一次次偶遇時激動地抱住我時，我就成了這個世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會意識。
我認(rèn)為正確的價值觀和社會意識應(yīng)該從孩子幼時開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會性，而自己要在這個社會中生存，就必須遵守社會生活準(zhǔn)則，并且對自己的言行負(fù)責(zé)。所以，我在班主任工作當(dāng)中將對孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時下的熱門話題跟孩子們進(jìn)行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑，甚至讓我的班級管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作。
班干部是一個班集體的核心代表，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的、向上的班級文化，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是對班干部進(jìn)行定期考核，對不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎懲制度。
我在班級上實(shí)行了一套積分制，在這套規(guī)則當(dāng)中，我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此，我們在每一個班級中實(shí)行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高）。每個同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進(jìn)行評比，對總分最高的小組進(jìn)行獎勵，得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式，孩子們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通。
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長的輔助。孩子的成長有賴于老師和家長的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級的一個班，可能這個班級的學(xué)生家長對原來老師的工作方式不太認(rèn)同，他們在剛開學(xué)的時候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過精心準(zhǔn)備，開了首次家校溝通會。在會上，我把跟孩子們相處這段時間里的體會及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長進(jìn)行了溝通和交流。在會上，我可以很明顯的感覺到家長們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過今天的家長會和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來。這真的是對我工作的最高嘉獎呢。我們和家長在對孩子的教育問題上能成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個學(xué)習(xí)型的班主任。
在班主任工作這條道路上，我是一個十足的新手。一路走來，只能通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇七
各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。對我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^，只能說是我的班主任工作就是這樣開展的。
當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：
首先，班級經(jīng)過一段時間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來，自然有優(yōu)勢。
其次，對選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平時應(yīng)該做什么，怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時，我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動較好地促進(jìn)了班級文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹立威信，特別是為班長樹立威信，這一點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”,班長才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時的管理的過程中，我處處幫班長樹立威信，甚至在班長犯了管理錯誤的時候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時刻關(guān)注班長的行為，積極做好班長的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長徐赫一組織能力就特別強(qiáng)，在班級有一定號召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結(jié)派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級里我經(jīng)常摸摸長得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育：“她雖然長得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會起帶頭作用，絕不會讓老師失望的，對嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認(rèn)識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認(rèn)識到自己身上存在的毛病。我覺得班級紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說實(shí)在話，上個畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心，現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結(jié)是：耐心、細(xì)心、愛心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話：面對這樣的班級，你每天的心態(tài)一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來回走動，上廁所我得隨時跟著，在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí)，有時還得幫他清理大便。另外還有一個對眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現(xiàn)在又添了一個毛病，每天她姥姥走時都得哭一節(jié)課，就像剛開學(xué)班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成教育。
（1）培養(yǎng)孩子的時間觀念。包括：要按時到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；定期和家長交流，反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長比較懶，不愛起床做。對于這樣的情況，一方面和家長溝通，一方面在班級看似無意的問起孩子們在家的表現(xiàn)情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒有在家讓家長喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來，異口同聲說：沒有。當(dāng)看向他時，他的頭低低的，聽說以后再也沒讓家長喂過飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
（2）獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點(diǎn)時間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長要檢查簽字等。
（3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
（4）正當(dāng)孩子們在慢慢的進(jìn)步時，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué)，來之前聽說還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來，家長過了5分鐘才夾兩個大書包氣喘吁吁地追上來，到班級他倆什么也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來家長來報道時在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是故意的。下午我就把他的家長請到班級，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績作對比，家長臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著在班級我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：相信咱班后來的兩名同學(xué)也會很快改掉缺點(diǎn)和錯誤，大家說對嗎？來把掌聲送跟他們，這時馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時他倆搖頭擺尾的，我就堅持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過，孩子們都很吃驚，以后走路隊(duì)時再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面。
（1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”.對于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長問1+1等于幾呀？他瞪了周校長一眼后有可能想：我越不會啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會聽課，不會按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘?？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯誤積極，不會也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅持死看死守，視線不離左右，家長也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長也說過：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己。相信他會有進(jìn)步的。
（2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡單談?wù)勥@些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇八
班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實(shí)踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。
搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會和團(tuán)支部、一任干部，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職。
尊敬的各位家長：
大家好！
我是261班班長：夏濤。今天，你們能從百忙之中抽出時間參加這次家長會，我十分高興，我僅以班長的身份，代表261班全體同學(xué)對您們的到來致以忠心的感謝。這說明了各位家長對我們261班的支持和信任，也說明我們班是一個很不錯的班級。
下面就由我來介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標(biāo)。我們班是按照部門制來進(jìn)行管理的，總體分為班委和團(tuán)支部，班委分日常管理部門和活動管理部門，一共有六大塊。班長這一邊有學(xué)習(xí)、體育及文娛三大塊，副班長有勞衛(wèi)、紀(jì)檢、生活三個方面。班上的團(tuán)支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班干部職責(zé)劃分。
像我們這樣的人數(shù)少的`男生班學(xué)校很少，而且我們又是高考班，學(xué)習(xí)氣氛濃，管理起來比較輕松。具體操作情況是：我們班上的班干部的工作表現(xiàn)由組織委員管理監(jiān)督，而班干部則具體按部門職責(zé)管理全班同學(xué)，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個方面有不認(rèn)真或有違紀(jì)行為，分管的班干部就對其進(jìn)行記錄，記上時間、人員再寫上具體原因，就組成了各班干部的管理記錄，然后按照班規(guī)進(jìn)行處理。因?yàn)楣芾砑皶r，處理及時，加上我們班學(xué)生自覺性較高，所以班級一直朝良性發(fā)展，并多次受到各部門的表彰和肯定。
我們班上的特色是：愛心班級、書香班級、自治班級。這三個想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂于助人，這一點(diǎn)是可以確定的。書香方面，班上人員學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，骨子里都在“趕、比、超”；在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時還開展了一些習(xí)字、書法創(chuàng)作比賽、英語單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時它的規(guī)模較小，在下個月，我們打算對其進(jìn)行擴(kuò)大，相信這一方面經(jīng)過班上成員的擴(kuò)建一定是一個相當(dāng)不錯的小型圖書館。在自治方面，就充分體現(xiàn)了班干部的作用，班上一共有十二個班干部，班級日常事務(wù)均由各部門處理，并且我們每個學(xué)生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項(xiàng)事情就會有條不紊的開展相應(yīng)的工作，這樣就充分的體現(xiàn)了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。
以上就是我的發(fā)言，謝謝！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報：
1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個對國家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動態(tài)，尤其是了解部分波動較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)。同時了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動力。
通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績的學(xué)生，及時單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動時間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
由于家庭因素或青春期情緒波動，及時做好對學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，二中的明天會更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十
我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理。
我曾看過一篇文章，講的是一位美國的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時，并沒有搬出紀(jì)律，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學(xué)生注意，通過生動有趣的講解和一系列活動，游戲，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎勵、任務(wù)、評價和監(jiān)督等措施?？傊l(fā)現(xiàn)問題時，我會及時給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯后，老師給了你提醒、對你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯，那就要受到批評或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時給予的表揚(yáng)，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真，我當(dāng)場表揚(yáng)了他。說：“你看，焯杰同學(xué)最近越來越會聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒，為了表揚(yáng)他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看?！边@么一說，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了。獎給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得?？傊n堂上老師需要時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動，及時給予評價。中等生是最容易被人遺忘的，進(jìn)步了，沒有知，做錯了，沒關(guān)注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們。
課堂管理是是教師鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識的時候，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理，除了老師時刻觀察著學(xué)生的舉動，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說，積極主動地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止，學(xué)生的思維和情感就也許會受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎懲制度。
下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，必須堅持對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。
在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué)，結(jié)果，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了，而我班呢，才一個接一個地慢條斯理地排隊(duì)。除此之外，她班各個方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請教，并走進(jìn)了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考、分析、整理后，就成了自己班評價每個學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個表格包括的內(nèi)容很細(xì)，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊(duì)、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒、督促、教育、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對他們要有適時適度地表揚(yáng)與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負(fù)責(zé)管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學(xué)都要時刻關(guān)注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題，管理者及時給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對于犯錯最多、最嚴(yán)重地學(xué)生。我們應(yīng)該采用正確的方法批評學(xué)生，以“多理解、多鼓勵，少批評”為主，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總€學(xué)生，可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導(dǎo)；對于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué)，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步。另外，我們也可以與家長取得聯(lián)系，通過家訪、家長會、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育。
這個表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，并大力地進(jìn)行表揚(yáng)。對于經(jīng)常犯錯的學(xué)生就不表揚(yáng)嗎？不對，其實(shí)他們更需要鼓勵和表揚(yáng)，而不是一味的批評。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚(yáng)他們的，當(dāng)他們有了進(jìn)步時，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，也必須及時地去表揚(yáng)他們，鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的，這些都是批評永遠(yuǎn)給不了他們的，要表揚(yáng)學(xué)生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧。除了對遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級學(xué)生就由此誕生。
以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論教師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力?！痹诎嗉壚砟钌?，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的`學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時從來不會翻學(xué)生的老賬，不會揪住一個事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自我也很難堪下不了臺，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批評他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師上午好！此時此刻我的心情有激動，有緊張，還有一些慚愧，面對那么多優(yōu)秀的班主任，我在這里是真的不敢班門弄斧。今天學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)安排給我，主要是考慮我年齡較年輕的老師長些，其實(shí)年齡和經(jīng)驗(yàn)不能對等，既然領(lǐng)導(dǎo)讓我拋磚引玉，那么我就班級管理說一下自己的小心得吧。我在班級管理中有“三重”.
重在習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)秀成績的保障，也是人生成功的一塊基石。低年級段的學(xué)生正是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時期，當(dāng)然，好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的，它需要耐心的，持續(xù)的一個過程。對于低年級段的學(xué)生我覺得應(yīng)該從以下幾個習(xí)慣入手，1、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，不遲到不早退的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨是一天的黃金時間，抓住了早晨就抓住了一天。周一到周五的早晨我們班級可以說沒有一生在外玩鬧，他們基本不需要老師的看管，來到學(xué)校走進(jìn)班級就會跟隨值日班干進(jìn)行大聲的晨讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽到他們書聲瑯瑯，很是悅耳。在這一習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，我采取最多的就是小班干輪流領(lǐng)讀制，班長負(fù)責(zé)紀(jì)律，晨讀內(nèi)容也較多樣，周一，周三，周五朗讀課本內(nèi)容，周二，周四朗讀《經(jīng)典誦讀》或背誦古詩。
3、午練，所謂午練就是下午到校之后練寫字帖。練寫字帖既能使他們規(guī)范書寫，又能訓(xùn)練他們的耐心和注意力，所以我要求每生一本字帖，到班即靜，入座即練。
4、規(guī)范路隊(duì)和兩操。路隊(duì)要求學(xué)生做到快、靜、齊，精神要飽滿，課間操和眼保健操要動作規(guī)范。
二、重在班干部的培養(yǎng)。
榜樣的力量很重要，樹立班干的威信。班級管理不能是班主任一個人的獨(dú)角戲，要培養(yǎng)一批能干的班干部，調(diào)動他們的積極性，而且要敢于放手，樂于放手，相信孩子們能做的很好。在晨讀課上和整隊(duì)方面他們做的就超乎了我的.想象，特別是晨讀課上，班干們會自發(fā)的采取激勵的措施，如獎勵小貼畫，畫星等，你很難想象這些是一二年級的孩子想出的辦法。當(dāng)然了，我也不是一個甩手掌柜的，時時暗中關(guān)注他們的動向，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。做到外松內(nèi)嚴(yán)。
重在家校的溝通。
學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，也是社會的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。家長和老師的目標(biāo)是一致的，只有家校行成合力，才能離我們的目標(biāo)更近。那么在平時的班級管理中，()我注重和家長的溝通，取得他們的信任和支持。在家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績和情緒有波動時，他們會及時的聯(lián)系我，和他們一起尋找問題的根源，想法給于學(xué)生幫助。而對于那些后進(jìn)生的家長，不是一味的埋怨，更多的是鼓勵，提振他們的信心，這樣更有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
班級管理是一個繁瑣復(fù)雜的工作，它需要我們有愛心、細(xì)心、責(zé)任心和不厭其煩之心。在班級管理上我雖從教將近但一直在路上。還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指教。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十三
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心關(guān)愛時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子細(xì)心的體貼和溫暖：當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出她的不足，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學(xué)生的成長發(fā)展，以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生以及心理健康等情況，即便這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十一年多，現(xiàn)在將這些的工作做以總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是小學(xué)階段工作中的重要任務(wù)，在平時的工作中，我注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。生活中我要求學(xué)生穿著整潔，要求他們講究衛(wèi)生，教室里要隨手撿起地上細(xì)小的紙屑、雜物，培養(yǎng)他們做事一絲不茍的好習(xí)慣；提醒他們在課堂上認(rèn)真聽講，聚精會神專注于做好一件事的習(xí)慣；要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，出現(xiàn)錯誤，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在吃午飯時，要求學(xué)生做到文明就餐，吃飯不講話，吃飯喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、重視學(xué)生的群體意識。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，每位學(xué)生都是集體中的一份子，集體的榮譽(yù)直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級管理中，班干部的選拔培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面，協(xié)助班主任更好地管理班級班干部的作用，是班主任無法取代的，在班干部的選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長避短，他們充分展示自己的機(jī)會，在任用了班干部之后，要充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I(xiàn)。放手讓班干部去管理班級事務(wù)，但放手并不是完全不管，不聞不問。在平時的工作中，我會觀察、留意班干部的工作，有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑皶r的提點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮好班干部的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。孩子的潛力很大，這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，打掃衛(wèi)生，比如作業(yè)的收發(fā)，比如眼保健操，課間操，放學(xué)站隊(duì)等。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
四、開展各種有意義的活動。
小學(xué)二年級的學(xué)生活潑好動，愛表現(xiàn)自己在各種活動中能夠讓他們更加積極的快樂的成長。
1、進(jìn)行“鮮花朵朵”的評比。一周下來表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎勵一朵小紅花，表現(xiàn)特別好的，多獎一朵，五朵小紅花，換一朵大紅花，貼到班級的競賽欄里，到了學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計，誰的大紅花最多，誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步，學(xué)生很看重自己得的幾個紅花，這樣的活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的興趣。
2、進(jìn)行“每日一故事”活動。每天早上到校時間七點(diǎn)半開始，堅持每個孩子讀一個童話故事。本學(xué)期快樂讀書吧里的故事有《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一只想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》，孩子們很積極，都盼著自己給大家都好聽的童話故事呢！
3、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，每次作業(yè)得優(yōu)的，獎勵三顆星，到期末進(jìn)行統(tǒng)計，誰的標(biāo)志多，誰就成為“小書法家”，在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)過一年書寫的習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本能做到干凈、整潔、美觀。
4、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我可以”活動。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣，在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)的最好。上學(xué)期期末，我在班級上統(tǒng)計了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有五六個學(xué)生的書封面掉了的情況。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作。
每個班級總是有一些學(xué)生的成績，稍微差一些，長此以往，定會拖班級的后腿，因此，利用課下時間來助他們。在作業(yè)上有困難的，就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們做，當(dāng)然，課間的時間是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他學(xué)生的課間活動情況，因此，大多數(shù)情況是在放學(xué)之后，或者午休時間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，主要是幫助完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還要和他們明確回家作業(yè)的要求，此外對課文或者字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班上有一個叫曾祥航的同學(xué)，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會拼拼音，也不會認(rèn)，看拼音寫漢字，每次都錯很多，這怎么辦呢？我利用每天中午吃飯的時間給他補(bǔ)課，讓他復(fù)習(xí)聲母韻母，教他怎么拼？反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在的曾祥航，學(xué)習(xí)明顯有很大的進(jìn)步。
六、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力，絕不能各行其道，用力相互抵觸，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。在工作之余，與家長及時溝通聯(lián)系，打電話，發(fā)微信，釘釘群經(jīng)常保持聯(lián)系，將孩子們的一些表現(xiàn)及時通知家長，共同商量對策，與家長多交流，多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
除了這些，我覺得班主任一定要有愛心，有耐心，對學(xué)生一定要真誠，要公平，這些都是做好班班主任工作的基礎(chǔ)。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十四
“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上，我主張先“專治”后“民主”。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合，合時宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會給我討價還價。
二、真愛。
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個足跡，都能折射出自己的生命價值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十五
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺的那一刻起，我便深深地愛上了這個職業(yè)。從一個剛成人不久到走入中年的我，轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，我哭過，笑過，愛過，恨過，生活中的一切雜陳，在工作中我一一體會過?？晌也坏貌怀姓J(rèn)，我愛“教師”這個職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆觽兗冋娴难凵?、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲：老師?BR> 也許是當(dāng)班主任的緣故，在我看來孩子們生活中的一切事情沒有大小之分，處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中，我學(xué)會了許多處世之道，也磨去了我性格上的許多棱角，那些許多年未見的朋友再相見時總說找不到先前的“我”。我知道，是“教師”改變了我，是“班主任”改變了我，無論工作多么繁雜，我總是快樂而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感受：
一、“我愛教師這個職業(yè)”
“一臉陽光，不知疲倦”，這是同事們對我的評價。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎，可我依舊如初般熱愛而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無奈”和“憤懣”，總能看到“陽光”、“自信”和“寬容”。每當(dāng)老師們問我：“當(dāng)班主任那么多事，你不累嗎？”我會說：“累，可因?yàn)槲覑劢處熯@個職業(yè)，我從心底愛孩子們，愛他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛；愛孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水，卻收獲了學(xué)生的健康成長；我燃燒了自己的青春，卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興！”就是這份愛，感染了很多教師，也幸福了我自己。
二、“錯誤是孩子成長的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑，即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進(jìn)我們的教室你會感到溫馨，和諧。當(dāng)學(xué)校召開“班主任沙龍”交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)和困惑時，我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)大家談?wù)摰饺绾螌Υ穼W(xué)皆差的學(xué)生時，我認(rèn)為：“首先，我們要擺平心態(tài)，要理解孩子犯錯誤，因?yàn)榉稿e是孩子成長中的必修課?！痹俸玫纳涫忠灿忻摪袝r。是啊，哪個孩子不犯錯，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?BR> 我們班上有一個學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動作，甚至還離開座位；作業(yè)不能按時完成，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，拿別人東西。任課老師都感到頭疼，我從沒放棄做他的思想工作，并經(jīng)常與家長聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點(diǎn)進(jìn)步，就在班上公開表揚(yáng)，并讓他談心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕軒終于能坐下來聽課了，壞習(xí)慣也改變了不少。
從他的身上，我更深刻地體會到只有用愛真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會親近老師，才能信師之道，班級工作才能更好地開展，教學(xué)活動才能有序進(jìn)行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。對待他們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要我們老師的倍加呵護(hù)?！边@是我的教育指導(dǎo)思想。我時時刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年，有很強(qiáng)的自尊心，特別是在這個個性十足的年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己。所以無論哪個同學(xué)取得成績，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予不同程度的表揚(yáng)，平等對待，鼓勵為上。
四、“要教會孩子自己管理自己”
魏書生說過：“班干部能做的，班主任不要做。”班主任要把班級管理權(quán)交給學(xué)生干部，讓他們在實(shí)踐中成長，增長才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù)，要求他們獨(dú)立思考，群策群力解決各種矛盾，不事事依賴班主任，不能把他們當(dāng)做班主任的傳聲筒。
同事說我是一位非常智慧的班主任，就是因?yàn)槲业陌嘀行「刹刻囟?。我們班上有十個值日班長，課代表十二個，有二十一個組長，還有十二個小助手。我認(rèn)為，班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個班委成員，到校時間，早讀，放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈，衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé)；每天孩子到校該干什么，小班長組織的井井有條。當(dāng)然，我的職責(zé)是指導(dǎo)，是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作，如方法上的指導(dǎo)，技巧上的指導(dǎo)，心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作順利開展。
五、“要以父母之心和家長交流”
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，家長和老師必須聯(lián)合起來，形成一股強(qiáng)大的教育力量，切實(shí)為孩子的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
有句話說得好：家校合作是最有效的教育。如何才能與家長有效合作呢？我們辦公室流傳有一段佳話：
我班兩個同學(xué)陳靖融和劉鎧銜，在下午放學(xué)時玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭，還到醫(yī)院簡單包扎了。我讓兩位家長第二天早上到學(xué)校見面處理這件事。結(jié)果，第二天早上我一到校后，雙方家長已經(jīng)早早地在教室門口等我了。兩位家長一進(jìn)辦公室就開始道歉，都說給老師帶來了麻煩，讓老師費(fèi)心了。原來，昨晚劉鎧銜的家長隨時就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過陳靖融了，家長已經(jīng)解決掉問題了，早上到校是來向我道歉的。
家長走后，辦公室老師都說我班家長善解人意，并且非常尊敬老師，什么時候都是感謝老師。問我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心對待家長”。我也因?yàn)榕c家長關(guān)系苦悶過。剛接這個班時，苦于無法和家長交心而苦惱，后來想通了，對于家長不僅要讓他們知道老師是為了孩子好，而且要讓他們接受我們的教育方法，訣竅就是愛孩子。如果你對孩子的關(guān)心和愛是虛假的，家長終究會不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類：每次父母接送的，父母一天接送的，家長一周接送一次的。對于單親家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生定為第一個目標(biāo)，經(jīng)常和這些家長交流，內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習(xí)更有孩子的健康成長方法指導(dǎo)。時間長了，我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著，家長也不會想是老師的問題，就不會有教師與家長的摩擦。我們班的家長特別配合學(xué)校工作，只要有任務(wù)下來，我班家長肯定特積極，這得益于我和家長關(guān)系融洽。我和家長交流時，有時性子急了也批評家長，可待我認(rèn)識到自己做的不妥時，我會馬上給家長道歉；遇到問題時我會征求家長的建議，并采納他們合理的建議；只要他們意見更有益于學(xué)生和班級，我會虛心接受的，并給他們點(diǎn)贊?！澳苡帽娏?，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！蔽艺J(rèn)為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場景，是一種心靈間的融合。
愛，會化解心靈的冰凍。
教師的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p，更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。王老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們快樂的心靈旅程！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十六
今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些教師學(xué)的，每個人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，并且是比較成功的，“他山之石，能夠攻玉”，下頭是我在班級管理工作中的一些做法。
一、自我在班級管理方面的一些做法：
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論教師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力。”在班級理念上，我進(jìn)取主張這樣一個理念：進(jìn)取的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時從來不會翻學(xué)生的老賬，不會揪住一個事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自我也很難堪下不了臺，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批評他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
二、自我在班級管理中存在的問題：
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十七
參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個年頭，不敢自詡是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是經(jīng)驗(yàn)傳授，有淺薄之處還請大家包容指正。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”、“二”、“一”》。
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報帶手機(jī)事件）我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當(dāng)物理課代表，馬子俊沉默）。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。（周三回家，鬼神之說）。
“二”是指二個學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長的好幫手。（《班主任基本功》、班主任之友等，參加中級培訓(xùn)）。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝?。個人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細(xì)致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運(yùn)行保駕護(hù)航。（從指定到爭取全員心育員、安全員，前提是信任、理解和共情）。
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé)，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會向更多人學(xué)習(xí)！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十八
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹膊灰驗(yàn)樯倌贸煽儶劷鸲脨?。每次考完試都會把情景如?shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實(shí)力吸引學(xué)生。
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，此刻多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生。
都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，并且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以，教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇一
各位老師：
大家好！
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法，有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運(yùn)動會時，我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后我在班級隆重召開班會，適時激情點(diǎn)評，感謝他們每一個人為班級的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動會上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績不好，他自己很難過，我在班級中第一個表揚(yáng)他，在賽場上我看到了他的堅韌，同學(xué)們報以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”班主任要胸懷仁愛之心，讓愛的陽光照射到每個學(xué)生，并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年學(xué)生，賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個指頭伸出有長短”，一個班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動他們，人非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當(dāng)孩子?！笔堑?，我常常在心中默念這樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵肯氲竭@句話，我仍然感動，因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識到自己的錯誤，從而逼迫自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候，不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個星期天，我班的兩個男孩出于好奇之心，翻過墻頭進(jìn)入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯誤。我并沒有急著批評他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個孩子的緊張和害怕，其中有個男孩平時很好面子，懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯，知道錯勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩Φ模灰欢ㄊ呛线m的。”講究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。（偶爾遲到對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)肅批評。（抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚(yáng)的教育是殘缺的教育，班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對學(xué)生施之以愛，我也在享受這愛的回報。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時，誰能說教師不富有呢？每接一個新班級，孩子們在感受到老師對他們的付出，都會很快接納喜歡我這個新班主任，我很欣慰。這便是一個普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時“前擁后呼”幾個孩子拉著我扶著我，上課時孩子們堅持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時候，我偶爾在桌子上靠一會，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點(diǎn)的?！碑?dāng)時我真是感動極了，誰能說班主任不是天下最幸福的人呢？學(xué)生對我的愛是我工作的動力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》。
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅信只要自己認(rèn)真對待每一個孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個月不到，我就遇到了難題。
當(dāng)時班上有這樣一個孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個擠著一個，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同啊？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是??！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確，一個愛的微笑，一個愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了，課時很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?？赡軐W(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時為什么這么說的時候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×恕Ｊ虑榈恼鎸?shí)情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學(xué)也會這樣嗎？我想應(yīng)該找個機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課，因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報的，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事，感動多過當(dāng)時的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個學(xué)生的心愿，它會鼓勵、鞭策學(xué)生，大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇二
一個班級的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個學(xué)生，我會要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力，制定好高考目標(biāo)，力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會。
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認(rèn)可程度。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇三
大家好！今天，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧@些年來自己的教育工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責(zé)，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。
一、建立良好的班級規(guī)章制度。
一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機(jī)制。在期中期未考試獎勵中設(shè)立進(jìn)步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必須的進(jìn)步便可獲得相應(yīng)的獎勵。由于三年級學(xué)生的年齡特征，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點(diǎn)燃期望、重新樹立信心。
二、建立良好的班級氛圍，樹立老師該有威信。
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氛圍來維系。因此在每個新學(xué)期里，我就適時地給家長打電話溝通，學(xué)生、家長、班主任三者達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，全班同學(xué)便制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動幫助成績欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
率先起到為人師表的典范。
班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有十分重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要規(guī)范學(xué)生的行為，首先得規(guī)范自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，尊重學(xué)生的人格，教育他們團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)。
四、用真誠的師愛去感化和轉(zhuǎn)化學(xué)生。
1、對家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上給予他們幫助。
2、在生活上給予學(xué)生們關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感受到自己對他們的愛。
3、在不失威嚴(yán)的情況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛你，敬你，這樣才能聽你的。
4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。
5、從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，都是找學(xué)生個別交談、傾注關(guān)愛的最佳時機(jī)。
6、給予學(xué)生鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常主動關(guān)心開導(dǎo)他們、鼓勵他們、教育他們，不斷與他們談心，掌握他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。
五、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。
班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：
1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。
2、在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。另外，我深感班主任工作責(zé)任重大，還需要不斷地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做到更好。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計并在群里進(jìn)行公示。
我長期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情"。如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
有一位班主任曾說過“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。
為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿”，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我認(rèn)為必須注意幾個方面：
一、以誠取信、言傳身教。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。
二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。
班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。前年我班上有一個李瓊的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長，可到六年級，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要因材施教，讓學(xué)生個個成才。
“人上一百，各種各色”，一個班集體不可能全部是優(yōu)生，也不可能全部是差生，它必有優(yōu)劣之分。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓。我的做法是：
1、“寬愛”后進(jìn)生。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。
四、要允許學(xué)生犯錯誤。
作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生，都能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。
六、要拿起表揚(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象，注意時機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
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小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇六
班主任是一個肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項(xiàng)知識學(xué)習(xí)和思想成長的引路人。從教六年，當(dāng)了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長，我對班主任這項(xiàng)工作異常感激，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力，他幫助我成長太多。以下是我的幾點(diǎn)體會：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生。
我一直從事高年級的班主任和教學(xué)工作，這個時期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價值，想從家庭單元和班級單元中獨(dú)立出來或者是脫穎而出，他們想當(dāng)生活的主角。然而，這個時候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細(xì)微的心理成長變化和細(xì)膩多彩的感情，并與他們共情。我體會到這一點(diǎn)對我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能以積極向上的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí)時，我都覺得那是對我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時，一次次偶遇時激動地抱住我時，我就成了這個世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會意識。
我認(rèn)為正確的價值觀和社會意識應(yīng)該從孩子幼時開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會性，而自己要在這個社會中生存，就必須遵守社會生活準(zhǔn)則，并且對自己的言行負(fù)責(zé)。所以，我在班主任工作當(dāng)中將對孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時下的熱門話題跟孩子們進(jìn)行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑，甚至讓我的班級管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作。
班干部是一個班集體的核心代表，一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的、向上的班級文化，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是對班干部進(jìn)行定期考核，對不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎懲制度。
我在班級上實(shí)行了一套積分制，在這套規(guī)則當(dāng)中，我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此，我們在每一個班級中實(shí)行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高）。每個同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進(jìn)行評比，對總分最高的小組進(jìn)行獎勵，得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式，孩子們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通。
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長的輔助。孩子的成長有賴于老師和家長的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級的一個班，可能這個班級的學(xué)生家長對原來老師的工作方式不太認(rèn)同，他們在剛開學(xué)的時候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過精心準(zhǔn)備，開了首次家校溝通會。在會上，我把跟孩子們相處這段時間里的體會及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長進(jìn)行了溝通和交流。在會上，我可以很明顯的感覺到家長們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過今天的家長會和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來。這真的是對我工作的最高嘉獎呢。我們和家長在對孩子的教育問題上能成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個學(xué)習(xí)型的班主任。
在班主任工作這條道路上，我是一個十足的新手。一路走來，只能通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會去學(xué)習(xí)，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇七
各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。對我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^，只能說是我的班主任工作就是這樣開展的。
當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：
首先，班級經(jīng)過一段時間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來，自然有優(yōu)勢。
其次，對選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平時應(yīng)該做什么，怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時，我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動較好地促進(jìn)了班級文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹立威信，特別是為班長樹立威信，這一點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”,我曾經(jīng)不止一次地對班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”,班長才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時的管理的過程中，我處處幫班長樹立威信，甚至在班長犯了管理錯誤的時候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時刻關(guān)注班長的行為，積極做好班長的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長徐赫一組織能力就特別強(qiáng)，在班級有一定號召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結(jié)派，脾氣暴躁，針對他的毛病，在班級里我經(jīng)常摸摸長得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育：“她雖然長得小，但從不給班級抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會起帶頭作用，絕不會讓老師失望的，對嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對號入座，是徐赫一真正認(rèn)識到自己的錯誤，課下再讓她針對老師講的故事談感想，很快他就認(rèn)識到自己身上存在的毛病。我覺得班級紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說實(shí)在話，上個畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心，現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜的小事。針對新的一年級班集體，我的總結(jié)是：耐心、細(xì)心、愛心，外加死看死守。班級有些特殊，套用李明老師的話：面對這樣的班級，你每天的心態(tài)一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來回走動，上廁所我得隨時跟著，在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí)，有時還得幫他清理大便。另外還有一個對眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現(xiàn)在又添了一個毛病，每天她姥姥走時都得哭一節(jié)課，就像剛開學(xué)班級徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動地，此起彼伏。面對這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成教育。
（1）培養(yǎng)孩子的時間觀念。包括：要按時到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；定期和家長交流，反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長比較懶，不愛起床做。對于這樣的情況，一方面和家長溝通，一方面在班級看似無意的問起孩子們在家的表現(xiàn)情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒有在家讓家長喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來，異口同聲說：沒有。當(dāng)看向他時，他的頭低低的，聽說以后再也沒讓家長喂過飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
（2）獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個記事本，希望家長能夠每天抽出點(diǎn)時間，對孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長要檢查簽字等。
（3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識。
（4）正當(dāng)孩子們在慢慢的進(jìn)步時，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué)，來之前聽說還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來，家長過了5分鐘才夾兩個大書包氣喘吁吁地追上來，到班級他倆什么也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來家長來報道時在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是故意的。下午我就把他的家長請到班級，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績作對比，家長臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著在班級我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：相信咱班后來的兩名同學(xué)也會很快改掉缺點(diǎn)和錯誤，大家說對嗎？來把掌聲送跟他們，這時馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時他倆搖頭擺尾的，我就堅持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過，孩子們都很吃驚，以后走路隊(duì)時再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面。
（1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個班級都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”.對于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長問1+1等于幾呀？他瞪了周校長一眼后有可能想：我越不會啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會聽課，不會按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘?？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯誤積極，不會也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅持死看死守，視線不離左右，家長也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長也說過：把孩子看好，別出差錯。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時間努力克制自己。相信他會有進(jìn)步的。
（2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡單談?wù)勥@些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇八
班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實(shí)踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。
搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。
就一個班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。
懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。
寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會有一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會和團(tuán)支部、一任干部，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職。
尊敬的各位家長：
大家好！
我是261班班長：夏濤。今天，你們能從百忙之中抽出時間參加這次家長會，我十分高興，我僅以班長的身份，代表261班全體同學(xué)對您們的到來致以忠心的感謝。這說明了各位家長對我們261班的支持和信任，也說明我們班是一個很不錯的班級。
下面就由我來介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標(biāo)。我們班是按照部門制來進(jìn)行管理的，總體分為班委和團(tuán)支部，班委分日常管理部門和活動管理部門，一共有六大塊。班長這一邊有學(xué)習(xí)、體育及文娛三大塊，副班長有勞衛(wèi)、紀(jì)檢、生活三個方面。班上的團(tuán)支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班干部職責(zé)劃分。
像我們這樣的人數(shù)少的`男生班學(xué)校很少，而且我們又是高考班，學(xué)習(xí)氣氛濃，管理起來比較輕松。具體操作情況是：我們班上的班干部的工作表現(xiàn)由組織委員管理監(jiān)督，而班干部則具體按部門職責(zé)管理全班同學(xué)，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個方面有不認(rèn)真或有違紀(jì)行為，分管的班干部就對其進(jìn)行記錄，記上時間、人員再寫上具體原因，就組成了各班干部的管理記錄，然后按照班規(guī)進(jìn)行處理。因?yàn)楣芾砑皶r，處理及時，加上我們班學(xué)生自覺性較高，所以班級一直朝良性發(fā)展，并多次受到各部門的表彰和肯定。
我們班上的特色是：愛心班級、書香班級、自治班級。這三個想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂于助人，這一點(diǎn)是可以確定的。書香方面，班上人員學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，骨子里都在“趕、比、超”；在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時還開展了一些習(xí)字、書法創(chuàng)作比賽、英語單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時它的規(guī)模較小，在下個月，我們打算對其進(jìn)行擴(kuò)大，相信這一方面經(jīng)過班上成員的擴(kuò)建一定是一個相當(dāng)不錯的小型圖書館。在自治方面，就充分體現(xiàn)了班干部的作用，班上一共有十二個班干部，班級日常事務(wù)均由各部門處理，并且我們每個學(xué)生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項(xiàng)事情就會有條不紊的開展相應(yīng)的工作，這樣就充分的體現(xiàn)了我們班級自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。
以上就是我的發(fā)言，謝謝！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報：
1、樹立長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個對國家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動態(tài)，尤其是了解部分波動較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)。同時了解家長的思想，與家長共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動力。
通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績的學(xué)生，及時單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動時間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績。
由于家庭因素或青春期情緒波動，及時做好對學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，二中的明天會更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十
我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理。
我曾看過一篇文章，講的是一位美國的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時，并沒有搬出紀(jì)律，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學(xué)生注意，通過生動有趣的講解和一系列活動，游戲，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎勵、任務(wù)、評價和監(jiān)督等措施?？傊l(fā)現(xiàn)問題時，我會及時給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯后，老師給了你提醒、對你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯，那就要受到批評或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時給予的表揚(yáng)，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真，我當(dāng)場表揚(yáng)了他。說：“你看，焯杰同學(xué)最近越來越會聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒，為了表揚(yáng)他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看?！边@么一說，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了。獎給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得?？傊n堂上老師需要時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動，及時給予評價。中等生是最容易被人遺忘的，進(jìn)步了，沒有知，做錯了，沒關(guān)注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們。
課堂管理是是教師鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識的時候，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理，除了老師時刻觀察著學(xué)生的舉動，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說，積極主動地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止，學(xué)生的思維和情感就也許會受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎懲制度。
下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，必須堅持對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。
在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué)，結(jié)果，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了，而我班呢，才一個接一個地慢條斯理地排隊(duì)。除此之外，她班各個方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請教，并走進(jìn)了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考、分析、整理后，就成了自己班評價每個學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個表格包括的內(nèi)容很細(xì)，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊(duì)、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒、督促、教育、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對他們要有適時適度地表揚(yáng)與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負(fù)責(zé)管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學(xué)都要時刻關(guān)注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題，管理者及時給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對于犯錯最多、最嚴(yán)重地學(xué)生。我們應(yīng)該采用正確的方法批評學(xué)生，以“多理解、多鼓勵，少批評”為主，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總€學(xué)生，可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導(dǎo)；對于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué)，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步。另外，我們也可以與家長取得聯(lián)系，通過家訪、家長會、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育。
這個表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，并大力地進(jìn)行表揚(yáng)。對于經(jīng)常犯錯的學(xué)生就不表揚(yáng)嗎？不對，其實(shí)他們更需要鼓勵和表揚(yáng)，而不是一味的批評。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚(yáng)他們的，當(dāng)他們有了進(jìn)步時，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，也必須及時地去表揚(yáng)他們，鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的，這些都是批評永遠(yuǎn)給不了他們的，要表揚(yáng)學(xué)生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧。除了對遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級學(xué)生就由此誕生。
以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論教師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力?！痹诎嗉壚砟钌?，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的`學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時從來不會翻學(xué)生的老賬，不會揪住一個事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自我也很難堪下不了臺，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批評他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師上午好！此時此刻我的心情有激動，有緊張，還有一些慚愧，面對那么多優(yōu)秀的班主任，我在這里是真的不敢班門弄斧。今天學(xué)校把這項(xiàng)任務(wù)安排給我，主要是考慮我年齡較年輕的老師長些，其實(shí)年齡和經(jīng)驗(yàn)不能對等，既然領(lǐng)導(dǎo)讓我拋磚引玉，那么我就班級管理說一下自己的小心得吧。我在班級管理中有“三重”.
重在習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是優(yōu)秀成績的保障，也是人生成功的一塊基石。低年級段的學(xué)生正是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時期，當(dāng)然，好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，也不是一蹴而就的，它需要耐心的，持續(xù)的一個過程。對于低年級段的學(xué)生我覺得應(yīng)該從以下幾個習(xí)慣入手，1、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，不遲到不早退的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨是一天的黃金時間，抓住了早晨就抓住了一天。周一到周五的早晨我們班級可以說沒有一生在外玩鬧，他們基本不需要老師的看管，來到學(xué)校走進(jìn)班級就會跟隨值日班干進(jìn)行大聲的晨讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽到他們書聲瑯瑯，很是悅耳。在這一習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，我采取最多的就是小班干輪流領(lǐng)讀制，班長負(fù)責(zé)紀(jì)律，晨讀內(nèi)容也較多樣，周一，周三，周五朗讀課本內(nèi)容，周二，周四朗讀《經(jīng)典誦讀》或背誦古詩。
3、午練，所謂午練就是下午到校之后練寫字帖。練寫字帖既能使他們規(guī)范書寫，又能訓(xùn)練他們的耐心和注意力，所以我要求每生一本字帖，到班即靜，入座即練。
4、規(guī)范路隊(duì)和兩操。路隊(duì)要求學(xué)生做到快、靜、齊，精神要飽滿，課間操和眼保健操要動作規(guī)范。
二、重在班干部的培養(yǎng)。
榜樣的力量很重要，樹立班干的威信。班級管理不能是班主任一個人的獨(dú)角戲，要培養(yǎng)一批能干的班干部，調(diào)動他們的積極性，而且要敢于放手，樂于放手，相信孩子們能做的很好。在晨讀課上和整隊(duì)方面他們做的就超乎了我的.想象，特別是晨讀課上，班干們會自發(fā)的采取激勵的措施，如獎勵小貼畫，畫星等，你很難想象這些是一二年級的孩子想出的辦法。當(dāng)然了，我也不是一個甩手掌柜的，時時暗中關(guān)注他們的動向，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)。做到外松內(nèi)嚴(yán)。
重在家校的溝通。
學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，也是社會的責(zé)任，更是家長的責(zé)任。家長和老師的目標(biāo)是一致的，只有家校行成合力，才能離我們的目標(biāo)更近。那么在平時的班級管理中，()我注重和家長的溝通，取得他們的信任和支持。在家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績和情緒有波動時，他們會及時的聯(lián)系我，和他們一起尋找問題的根源，想法給于學(xué)生幫助。而對于那些后進(jìn)生的家長，不是一味的埋怨，更多的是鼓勵，提振他們的信心，這樣更有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
班級管理是一個繁瑣復(fù)雜的工作，它需要我們有愛心、細(xì)心、責(zé)任心和不厭其煩之心。在班級管理上我雖從教將近但一直在路上。還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指教。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十三
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心關(guān)愛時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子細(xì)心的體貼和溫暖：當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出她的不足，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學(xué)生的成長發(fā)展，以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生以及心理健康等情況，即便這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十一年多，現(xiàn)在將這些的工作做以總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是小學(xué)階段工作中的重要任務(wù)，在平時的工作中，我注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。生活中我要求學(xué)生穿著整潔，要求他們講究衛(wèi)生，教室里要隨手撿起地上細(xì)小的紙屑、雜物，培養(yǎng)他們做事一絲不茍的好習(xí)慣；提醒他們在課堂上認(rèn)真聽講，聚精會神專注于做好一件事的習(xí)慣；要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，出現(xiàn)錯誤，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在吃午飯時，要求學(xué)生做到文明就餐，吃飯不講話，吃飯喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、重視學(xué)生的群體意識。
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，每位學(xué)生都是集體中的一份子，集體的榮譽(yù)直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭。
三、重視班干部的培養(yǎng)。
在班級管理中，班干部的選拔培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面，協(xié)助班主任更好地管理班級班干部的作用，是班主任無法取代的，在班干部的選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長避短，他們充分展示自己的機(jī)會，在任用了班干部之后，要充分調(diào)動他們的積極性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I(xiàn)。放手讓班干部去管理班級事務(wù)，但放手并不是完全不管，不聞不問。在平時的工作中，我會觀察、留意班干部的工作，有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑皶r的提點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮好班干部的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。孩子的潛力很大，這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，打掃衛(wèi)生，比如作業(yè)的收發(fā)，比如眼保健操，課間操，放學(xué)站隊(duì)等。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
四、開展各種有意義的活動。
小學(xué)二年級的學(xué)生活潑好動，愛表現(xiàn)自己在各種活動中能夠讓他們更加積極的快樂的成長。
1、進(jìn)行“鮮花朵朵”的評比。一周下來表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎勵一朵小紅花，表現(xiàn)特別好的，多獎一朵，五朵小紅花，換一朵大紅花，貼到班級的競賽欄里，到了學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計，誰的大紅花最多，誰就獲得大獎。學(xué)生在評比中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步，學(xué)生很看重自己得的幾個紅花，這樣的活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的興趣。
2、進(jìn)行“每日一故事”活動。每天早上到校時間七點(diǎn)半開始，堅持每個孩子讀一個童話故事。本學(xué)期快樂讀書吧里的故事有《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一只想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》，孩子們很積極，都盼著自己給大家都好聽的童話故事呢！
3、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，每次作業(yè)得優(yōu)的，獎勵三顆星，到期末進(jìn)行統(tǒng)計，誰的標(biāo)志多，誰就成為“小書法家”，在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)過一年書寫的習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本能做到干凈、整潔、美觀。
4、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我可以”活動。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣，在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)的最好。上學(xué)期期末，我在班級上統(tǒng)計了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有五六個學(xué)生的書封面掉了的情況。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作。
每個班級總是有一些學(xué)生的成績，稍微差一些，長此以往，定會拖班級的后腿，因此，利用課下時間來助他們。在作業(yè)上有困難的，就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們做，當(dāng)然，課間的時間是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他學(xué)生的課間活動情況，因此，大多數(shù)情況是在放學(xué)之后，或者午休時間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，主要是幫助完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還要和他們明確回家作業(yè)的要求，此外對課文或者字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班上有一個叫曾祥航的同學(xué)，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會拼拼音，也不會認(rèn)，看拼音寫漢字，每次都錯很多，這怎么辦呢？我利用每天中午吃飯的時間給他補(bǔ)課，讓他復(fù)習(xí)聲母韻母，教他怎么拼？反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在的曾祥航，學(xué)習(xí)明顯有很大的進(jìn)步。
六、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力，絕不能各行其道，用力相互抵觸，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。在工作之余，與家長及時溝通聯(lián)系，打電話，發(fā)微信，釘釘群經(jīng)常保持聯(lián)系，將孩子們的一些表現(xiàn)及時通知家長，共同商量對策，與家長多交流，多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
除了這些，我覺得班主任一定要有愛心，有耐心，對學(xué)生一定要真誠，要公平，這些都是做好班班主任工作的基礎(chǔ)。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十四
“不以規(guī)矩，不成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上，我主張先“專治”后“民主”。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合，合時宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會給我討價還價。
二、真愛。
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛。教師對學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個足跡，都能折射出自己的生命價值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十五
我是一名師范畢業(yè)生。從站上講臺的那一刻起，我便深深地愛上了這個職業(yè)。從一個剛成人不久到走入中年的我，轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，我哭過，笑過，愛過，恨過，生活中的一切雜陳，在工作中我一一體會過?？晌也坏貌怀姓J(rèn)，我愛“教師”這個職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆觽兗冋娴难凵?、渴求的目光和那一聲聲甜美的喊聲：老師?BR> 也許是當(dāng)班主任的緣故，在我看來孩子們生活中的一切事情沒有大小之分，處理這些在別人眼中很繁瑣的閑事中，我學(xué)會了許多處世之道，也磨去了我性格上的許多棱角，那些許多年未見的朋友再相見時總說找不到先前的“我”。我知道，是“教師”改變了我，是“班主任”改變了我，無論工作多么繁雜，我總是快樂而為。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)感受：
一、“我愛教師這個職業(yè)”
“一臉陽光，不知疲倦”，這是同事們對我的評價。雖然班主任工作任務(wù)繁重而雜碎，可我依舊如初般熱愛而興奮。我的臉上找不到“猶豫”、“無奈”和“憤懣”，總能看到“陽光”、“自信”和“寬容”。每當(dāng)老師們問我：“當(dāng)班主任那么多事，你不累嗎？”我會說：“累，可因?yàn)槲覑劢處熯@個職業(yè)，我從心底愛孩子們，愛他們那一雙雙明亮而清澈的眼睛；愛孩子們的熱情、純真和執(zhí)著。雖然我付出了辛勤的汗水，卻收獲了學(xué)生的健康成長；我燃燒了自己的青春，卻收獲了孩子真摯的情感。真的高興！”就是這份愛，感染了很多教師，也幸福了我自己。
二、“錯誤是孩子成長的必修課堂”
我班上的孩子聰明活潑，即使很頑皮的學(xué)生也非常懂禮貌。走進(jìn)我們的教室你會感到溫馨，和諧。當(dāng)學(xué)校召開“班主任沙龍”交流班級管理的經(jīng)驗(yàn)和困惑時，我分享了好多自己的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)大家談?wù)摰饺绾螌Υ穼W(xué)皆差的學(xué)生時，我認(rèn)為：“首先，我們要擺平心態(tài)，要理解孩子犯錯誤，因?yàn)榉稿e是孩子成長中的必修課?！痹俸玫纳涫忠灿忻摪袝r。是啊，哪個孩子不犯錯，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?BR> 我們班上有一個學(xué)生叫代朕軒。在課堂上他經(jīng)常思想開小差、做小動作，甚至還離開座位；作業(yè)不能按時完成，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，拿別人東西。任課老師都感到頭疼，我從沒放棄做他的思想工作，并經(jīng)常與家長聯(lián)系設(shè)法尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)，去改變他。只要發(fā)現(xiàn)代朕軒有一點(diǎn)進(jìn)步，就在班上公開表揚(yáng)，并讓他談心里感受。慢慢地，性情急躁的代朕軒終于能坐下來聽課了，壞習(xí)慣也改變了不少。
從他的身上，我更深刻地體會到只有用愛真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會親近老師，才能信師之道，班級工作才能更好地開展，教學(xué)活動才能有序進(jìn)行。
三、“每一位孩子都是父母的掌上明珠”
“作為教師的我們要關(guān)愛學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。對待他們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要我們老師的倍加呵護(hù)?！边@是我的教育指導(dǎo)思想。我時時刻刻提醒自己：要平等尊重每一位孩子。教育就是給每一個學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長中的少年，有很強(qiáng)的自尊心，特別是在這個個性十足的年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己。所以無論哪個同學(xué)取得成績，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予不同程度的表揚(yáng)，平等對待，鼓勵為上。
四、“要教會孩子自己管理自己”
魏書生說過：“班干部能做的，班主任不要做。”班主任要把班級管理權(quán)交給學(xué)生干部，讓他們在實(shí)踐中成長，增長才干。讓他們決策班內(nèi)事務(wù)，要求他們獨(dú)立思考，群策群力解決各種矛盾，不事事依賴班主任，不能把他們當(dāng)做班主任的傳聲筒。
同事說我是一位非常智慧的班主任，就是因?yàn)槲业陌嘀行「刹刻囟?。我們班上有十個值日班長，課代表十二個，有二十一個組長，還有十二個小助手。我認(rèn)為，班主任必須善于組織和培養(yǎng)班干部。班主任的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班委，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個班委成員，到校時間，早讀，放學(xué)關(guān)窗、關(guān)燈，衛(wèi)生檢查等日常工作都由相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé)；每天孩子到校該干什么，小班長組織的井井有條。當(dāng)然，我的職責(zé)是指導(dǎo)，是鞭策。我在課下做了大量的指導(dǎo)工作，如方法上的指導(dǎo)，技巧上的指導(dǎo)，心理上的教導(dǎo)等等。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作順利開展。
五、“要以父母之心和家長交流”
蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學(xué)校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！睘榱撕⒆拥陌l(fā)展，家長和老師必須聯(lián)合起來，形成一股強(qiáng)大的教育力量，切實(shí)為孩子的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
有句話說得好：家校合作是最有效的教育。如何才能與家長有效合作呢？我們辦公室流傳有一段佳話：
我班兩個同學(xué)陳靖融和劉鎧銜，在下午放學(xué)時玩游戲不小心碰破了陳靖融的頭，還到醫(yī)院簡單包扎了。我讓兩位家長第二天早上到學(xué)校見面處理這件事。結(jié)果，第二天早上我一到校后，雙方家長已經(jīng)早早地在教室門口等我了。兩位家長一進(jìn)辦公室就開始道歉，都說給老師帶來了麻煩，讓老師費(fèi)心了。原來，昨晚劉鎧銜的家長隨時就帶著自己的孩子一家三口到陳靖融家看望過陳靖融了，家長已經(jīng)解決掉問題了，早上到校是來向我道歉的。
家長走后，辦公室老師都說我班家長善解人意，并且非常尊敬老師，什么時候都是感謝老師。問我妙招是什么？我微微一笑，哪里有什么妙招，我只是“以父母之心對待家長”。我也因?yàn)榕c家長關(guān)系苦悶過。剛接這個班時，苦于無法和家長交心而苦惱，后來想通了，對于家長不僅要讓他們知道老師是為了孩子好，而且要讓他們接受我們的教育方法，訣竅就是愛孩子。如果你對孩子的關(guān)心和愛是虛假的，家長終究會不信任我們的。我把班上學(xué)生分為三類：每次父母接送的，父母一天接送的，家長一周接送一次的。對于單親家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生定為第一個目標(biāo)，經(jīng)常和這些家長交流，內(nèi)容不僅有孩子的學(xué)習(xí)更有孩子的健康成長方法指導(dǎo)。時間長了，我們就好像是朋友間的交流了。即便是孩子在校不小心磕碰著，家長也不會想是老師的問題，就不會有教師與家長的摩擦。我們班的家長特別配合學(xué)校工作，只要有任務(wù)下來，我班家長肯定特積極，這得益于我和家長關(guān)系融洽。我和家長交流時，有時性子急了也批評家長，可待我認(rèn)識到自己做的不妥時，我會馬上給家長道歉；遇到問題時我會征求家長的建議，并采納他們合理的建議；只要他們意見更有益于學(xué)生和班級，我會虛心接受的，并給他們點(diǎn)贊?！澳苡帽娏?，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣?！蔽艺J(rèn)為真正的教育合力應(yīng)是一種和諧的教育場景，是一種心靈間的融合。
愛，會化解心靈的冰凍。
教師的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p，更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。王老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們快樂的心靈旅程！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十六
今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些教師學(xué)的，每個人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，并且是比較成功的，“他山之石，能夠攻玉”，下頭是我在班級管理工作中的一些做法。
一、自我在班級管理方面的一些做法：
(一)引導(dǎo)正確的班級輿論。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵;該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
(二)營造良好的班級氣氛。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論教師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力。”在班級理念上，我進(jìn)取主張這樣一個理念：進(jìn)取的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一向貫穿于我治理班級的整個過程中。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對于犯錯誤的學(xué)生有的只需要批評幾句，有的需要嚴(yán)厲批評，有的需要對他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會、晨檢時間，對學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時從來不會翻學(xué)生的老賬，不會揪住一個事情不放。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級干部很難，培養(yǎng)一個十分優(yōu)秀的班級干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時多費(fèi)心。
(四)藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心理解批評。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自我也很難堪下不了臺，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表揚(yáng)他了，你在批評他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級同學(xué)面前去批評學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級里批評他會很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
二、自我在班級管理中存在的問題：
1、班級中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時就能夠看出來。
以上就是我在管理班級中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時也期望大家對于的我管理班級方法特出一些不足。對于我在管理班級中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十七
參與班主任管理工作已經(jīng)十幾個年頭，不敢自詡是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是經(jīng)驗(yàn)傳授，有淺薄之處還請大家包容指正。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”、“二”、“一”》。
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。（自己舉報帶手機(jī)事件）我們作為班主任，要對班級里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導(dǎo)，爭取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。（楊金濤當(dāng)物理課代表，馬子俊沉默）。
再次，關(guān)注學(xué)生小動向。很多時候，班級表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關(guān)注學(xué)生的一些小動向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢。（周三回家，鬼神之說）。
“二”是指二個學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長的好幫手。（《班主任基本功》、班主任之友等，參加中級培訓(xùn)）。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝?。個人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細(xì)致的人，開學(xué)初的時候，她就開始利用休息時間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時對學(xué)生的動態(tài)掌握的也非常及時，對學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生指導(dǎo)后及時放手。小組的分配，以及對組長責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會成為我們班主任的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)班級情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級健康運(yùn)行保駕護(hù)航。（從指定到爭取全員心育員、安全員，前提是信任、理解和共情）。
我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé)，才有了每個班級的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會向更多人學(xué)習(xí)！
小學(xué)老師班級管理交流發(fā)言稿篇十八
今日，能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹膊灰驗(yàn)樯倌贸煽儶劷鸲脨?。每次考完試都會把情景如?shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);。
三、創(chuàng)造簡便學(xué)習(xí)的環(huán)境;。
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實(shí)力吸引學(xué)生。
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自我這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自我首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自我學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡便愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自我的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自我的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情景外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，此刻是假嚇唬。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發(fā)生(以前少，此刻多)，學(xué)生就糾正我。我立刻承認(rèn)自我錯了，立刻糾正過來。下課鈴聲一停我立刻下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業(yè)。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
如果你舉行一項(xiàng)活動能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動的話，就等于自我在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級以往體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生。
都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自我的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時不加班。午時晚走去年常有的事，那是三年級學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績一般一般。多數(shù)情景下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自我當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅僅聽其言，并且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。所以，教師時刻以自我言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時時處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學(xué)校、社會、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的職責(zé)間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
嚴(yán)曉梁的男生異常臟學(xué)習(xí)也異常差，一段時間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今日說出來和大家一齊分享，說得不好，請各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!