總結(jié)是我們不斷向前邁進(jìn)的動力，激勵著我們追求更好的自己。通讀整篇總結(jié)后，要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤色，確保語句通順，內(nèi)容連貫。以下是我們精心為您準(zhǔn)備的相關(guān)范文，希望能給您提供一些思路和參考。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡介：
《保護(hù)有益的小動物》是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級上冊“文園地七”口語交際課，基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“名稱”，即說出自己知道的小動物的名字；二是“講道理”，說一說所知道的小動物對人類有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護(hù)有益小動物的好辦法，二年級上《保護(hù)有益的小動物》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學(xué)生通過討論“保護(hù)有益的小動物”具體措施，培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的.愛心，初步樹立環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，咱們來舉行一次小比賽，看誰聽得最認(rèn)真，最仔細(xì)？（課件播放各。
二、展示所知，進(jìn)行交際。
1、交流資源，分享信息。
在大自然各種各樣的動物中，有許多是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢ξ覀冇泻艽蟮囊嫣?，你如果想知道更多的知識，就在四人小組里里交流交流。
2、個人展示。
把你知道的對人類有益的小動物給大家介紹介紹。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對話。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、合作表演：一個扮演賣蛙人，一個扮演旁觀者。
3、評選“最佳演員”
四、討論交流，集思廣益。
1、導(dǎo)入。
人類任意捕殺、買賣動物的行為令人震驚、憤怒，眼看著我們的動物朋友一。
天天減少，同學(xué)們，你們能想想辦法去保護(hù)它們嗎？小組討論，看誰能想出“金點(diǎn)子”。
2、小組交流，全班交流。
3、“金點(diǎn)子”評選，說出理由。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，讓我們行動起來，讓大家都來保護(hù)小動物，與小動物交朋友。讓我。
們用自己的真誠與愛心去保護(hù)大自然這個美好的家園。
六、拓展延伸。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
尊敬的各位專家，評委們，老師們：
你們好！
我是深圳市天驕小學(xué)的黃惠英。我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版第三冊語文園地七口語交際《保護(hù)有益的小動物》。在備課的時(shí)候，我改變了以往僅由老師單方備課的做法，采用了師生合作備課的新方法。我讓5個有代表性的學(xué)生參與到備課中來，師生共同敲定教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法和教學(xué)過程。
保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。這是第三冊教材第七組課文的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。我緊緊抓住這一特點(diǎn)，以小學(xué)語文“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段口語交際課程目標(biāo)為指導(dǎo)，并參照學(xué)生的意見，設(shè)定了三維目標(biāo)：
知識與能力：了解動物的有關(guān)知識，能用普通話介紹自己熟悉的動物；學(xué)會傾聽別人發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
過程與方法：通過“聽”、“說”、“問”、“評”、“議”等活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。
為了發(fā)展學(xué)生思維能力，拓寬學(xué)生思路，課前我先讓學(xué)生收集資料，整理材料，為課堂上的“交際活動”做好了準(zhǔn)備。課堂中我始終把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。用精美的課件，結(jié)合游戲法、直觀教學(xué)法去激發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與口語交際活動。馬克?吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！币虼?，我又采用了鼓勵欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生在小組、在全班點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的交流欲望，增強(qiáng)交流的信心。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛并保護(hù)動物的意識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。于是，我認(rèn)為，教師多角度地創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動，激起學(xué)生說的欲望，講的沖動，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效的`對話，是小學(xué)口語交際課堂教學(xué)中的核心內(nèi)容。在《保護(hù)有益的小動物》的口語交際課堂上，我將特別重視情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生自然地進(jìn)入角色，有話可說，有話要說，能說出自己的心里話。
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。
優(yōu)美生動的畫面有效地調(diào)動學(xué)生的情感和思維，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中。
2、聯(lián)系生活，認(rèn)識動物。
“動物的好朋友”小獎牌。最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和舊知，說說還有哪些有益動物。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的競賽氣氛中認(rèn)識有益動物，營造和諧民主、平等歡快、開放的氛圍，使學(xué)生更樂于動口，動腦，在和諧的人際關(guān)系中，真正地體味口語交際的樂趣，寓教于樂，拉近了動物和人之間的關(guān)系，為激發(fā)保護(hù)有益動物的情感奠定基礎(chǔ)。
3、角色扮演，夸夸動物。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！币?yàn)閷W(xué)生已收集并整理了資料，我就根據(jù)這一實(shí)際情況，首先讓學(xué)生將自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，看哪個小組知道的對人類有益的動物多，并能說清有什么好處。第二步，讓學(xué)生帶上動物頭飾上臺介紹，如動物自我介紹這一環(huán)節(jié)中，我走到扮演“啄木鳥”的同學(xué)面前和他握手，并用誠懇的態(tài)度、敬佩的語氣說：“啄木鳥醫(yī)生，謝謝您幫我們抓了這么多害蟲，您的長嘴巴就像一個探測器，一敲樹干，就知道害蟲在哪兒，您真是名副其實(shí)的‘森林衛(wèi)士’啊！謝謝您?！苯又?，學(xué)生模仿老師的樣子，離開座位，走到扮演動物的同學(xué)面前，和小動物說說心里話，自由交流。這一項(xiàng)交際活動，引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌，用敬佩的語氣說出自己對動物的了解與敬佩。提醒傾聽者態(tài)度認(rèn)真，神情專注，給予對方鼓勵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，由扶到放，循序漸進(jìn)，使每個學(xué)生都有發(fā)表意見、互動交際的機(jī)會，建立了以學(xué)生主體活動為特征的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處。
4、入情入境，了解動物。
此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了“情境、心境、語境”，利用多媒體課件播放有益動物受傷害的錄像，激起學(xué)生憤慨的情懷，再進(jìn)行有效的討論，水到渠成地明白“保護(hù)有益動物，就是保護(hù)人類自己”的道理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。
5、合作實(shí)踐，保護(hù)動物。
“口語交際是人與人之間的多向交流和溝通，是一個聽與說雙向互動的過程，而不是聽和說的簡單相加?！眹@“應(yīng)該怎樣保護(hù)有益的小動物”
這一問題組織討論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽、清楚地陳述自己的見解，使每一個學(xué)生都參與到討論中來。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我以近期我校被評為省綠色學(xué)校并正在創(chuàng)建國家級綠色學(xué)校為契機(jī)，讓學(xué)生以小組為單位，選自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，以設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語；設(shè)計(jì)宣傳保護(hù)有益動物的公益廣告；創(chuàng)編環(huán)保歌曲；動手制作鳥巢等實(shí)際行動表明“愛護(hù)有益動物”
的決心，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。各小組匯報(bào)交流，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生對其他小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)會客觀評價(jià)他人，并給予鼓勵。此環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)“尊重個性，面向全體”
的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生自由表達(dá)，能說的說、能畫的畫、能演的演，通過不同方式的表達(dá)提高學(xué)生運(yùn)用信息的能力及創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力和運(yùn)用祖國語言文字能力的發(fā)展，把保護(hù)有益動物的決心用行動體現(xiàn)出來。
6、延伸拓展，內(nèi)化情感。
在口語交際中，師生、生生的互動是相互促進(jìn)，相互提高，共同發(fā)展的動態(tài)過程。在最后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先出示一首環(huán)保小詩與學(xué)生一起配樂朗誦，接著和學(xué)生一樣抒發(fā)心聲，提筆寫詩，提出“保護(hù)有益動物，做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議，并請?jiān)敢獾耐瑢W(xué)上臺簽名。最后，在歌曲《一個真實(shí)的故事》聲中，學(xué)生上臺簽名，使學(xué)生在課堂中獲得的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到進(jìn)一步深化，并遷移到生活中，實(shí)現(xiàn)小課堂向大課堂的延伸。
關(guān)于課堂的板書，我是這樣處理的：板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。這節(jié)課的板書都是圍繞“怎樣保護(hù)有益的小動物”進(jìn)行，而且只有板書的主體框架有教師搭建，細(xì)節(jié)的勾畫、文字的填寫都是由學(xué)生自己完成的，突出了學(xué)生的主體性。具體板書如下：
保護(hù)有益動物=保護(hù)人類自己+不捕捉、不傷害、勸阻他人。
最后，我要發(fā)出一個倡議：讓我們在口語交際課堂中，發(fā)展學(xué)生的言語能力，發(fā)展學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力建設(shè)開放而富有活力的口語交際課堂吧！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實(shí)踐活動。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生做頭飾。
2、學(xué)生查找小動物的資料。
四、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、說名稱。
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認(rèn)真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預(yù)設(shè)：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結(jié)：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護(hù)有益的小動物。板書：保護(hù)。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學(xué)們，今天是一個特殊的日子，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣男游锒家s去參加一個有趣的聚會。同學(xué)們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學(xué)生中間）。
預(yù)設(shè)：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結(jié)：小動物們，我可真高興，因?yàn)槲医涣艘粋€好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時(shí)要注意些什么嗎？
預(yù)設(shè)：生：交朋友時(shí)要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?BR> 出示友情提示。
1.交朋友時(shí)要有禮貌。
2.交朋友時(shí)要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領(lǐng)。
3.交朋友時(shí)要問清楚你的朋友有什么本領(lǐng)。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導(dǎo)，師走到學(xué)生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點(diǎn)建議。
請學(xué)生上臺介紹好朋友的本領(lǐng)，教師給學(xué)生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結(jié)：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)，都在為人類默默地做著貢獻(xiàn)，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預(yù)設(shè)：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護(hù)有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學(xué)生中間指導(dǎo)）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標(biāo)語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護(hù)有益的小動物……。
6、有一群“紅領(lǐng)巾”收到了你們的信，他們加入了保護(hù)小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標(biāo)語牌，上面寫著“請愛護(hù)小鳥”。
7、現(xiàn)在不一樣了，越來越多的人們加入保護(hù)小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機(jī)采訪小動物。
四、課堂小結(jié)。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護(hù)小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
”的句式訓(xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合“想辦法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動物，打開學(xué)生的思維、心靈的大門，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點(diǎn)集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習(xí)性--對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點(diǎn)，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達(dá)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識了各種小動物的特點(diǎn)和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時(shí)，在討論后，有口號、有計(jì)劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達(dá)的能力。同時(shí)，把整個教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力（運(yùn)用了不同的句式，人稱等來強(qiáng)化了口語交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了保護(hù)有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動物，保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標(biāo)：1、通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過交流學(xué)會與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）。
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥）。
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）。
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小動物?BR> 1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護(hù)。
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié)：是啊，很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做出了很多貢獻(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?BR> 師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機(jī)動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸。
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來保護(hù)有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事--有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護(hù)有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書--保護(hù)動物，人人有責(zé)！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對\”怎樣保護(hù)有益的小動物\"的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
2、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、說喜歡的動物。（句式：我喜歡。）。
二、出示課件“動物園”
三、猜謎導(dǎo)入。
1、我知道同學(xué)都很喜歡猜謎語，下面，我讓大家猜兩個跟動物有關(guān)的謎語。大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)想。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。
小時(shí)有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。
東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
問：那么誰知道貓頭鷹對人類有什么好處嗎？（消滅田鼠、保護(hù)莊稼、確保豐收）。
2、師小結(jié)：
青蛙、貓頭鷹對人類有好處，我們把這樣的動物叫做……。
3、板書課題：
板書：保護(hù)。
為什么要保護(hù)有益動物？應(yīng)該怎樣保護(hù)有益動物？今天，我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)。
（出示課件）動物圖片（燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等），
1、在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？學(xué)生小組討論交流。
2、學(xué)生將自已課前閱讀、收看影視或上網(wǎng)查詢等搜集到的有益動物用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹?BR> （基本句式：我知道____是有益動物，因?yàn)開___。）。
1、學(xué)習(xí)用第一人稱的方法介紹有益動物。
（1）老師示范向大家用小動物的身份介紹自己。
（3）學(xué)生在老師的介紹中找出條理，老師是按“外形特征——生活習(xí)慣——對人類有什么用處——請求與大家做朋友”的`順序介紹的。
（4）學(xué)生模仿老師，用第一人稱的方法介紹給同學(xué)。
（5）指名上臺前來向大家介紹。
生（2）：“嗡嗡嗡”
2、學(xué)習(xí)用第三人稱的方法介紹有益動物。
（1）師：用生動的語言把自己收集到的有益動物的知識介紹給同學(xué)聽好嗎？看誰向別人介紹的動物知識最多，也看誰向別人學(xué)到的動物知識最多。
（2）學(xué)生小組介紹自己認(rèn)識的有益動物。（音樂伴奏，老師巡回查看、指導(dǎo)。）。
師：剛才，你向別人介紹了哪些動物知識？（請學(xué)生說說）。
（1）我在課外書上知道蚯蚓是有益動物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。
（2）我在百科書上知道杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽(yù)為“森林衛(wèi)士”。
（3）我在電視節(jié)目動物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會飛的哺乳動物，它高超的回聲定位本領(lǐng)，更是令人自愧不如。
師：大家通過互相交流，學(xué)到了哪些動物知識？
1、師：有益動物對人們用處大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益動物呢？
出示課件：野生動物的生活。
2、介紹幾種珍稀動物，明確保護(hù)意義。
3、小組合作討論怎樣保護(hù)有益動物，看哪個的點(diǎn)子多主意好。
生（1）我們做到不捕捉、不傷害有益動物，對傷害行為要勸阻。
生（2）：我們不要吃野生動物。
生（3）：多種花草樹木。
4、師小結(jié)：對！保護(hù)有益的動物，就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
五、激情升華。
唱兒歌（音樂響起來）師生齊唱。
六、小結(jié)全文。
這節(jié)課大家都很能干，能很好地和同學(xué)們主動交流學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，了解到了很多動物知識，更重要的是學(xué)會了保護(hù)有益的小動物，小動物們看到你們的愛心，多么開心，會生活得更好了。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
新課標(biāo)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實(shí)際的教學(xué)中往往不被教師所重視，我校在此方面進(jìn)行了不懈努力，探索了一條適合實(shí)際需要的口語交際教學(xué)的路子。
一、目標(biāo)導(dǎo)行。
口語交際應(yīng)該說是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標(biāo)的確立教師必須應(yīng)有恰當(dāng)?shù)陌盐?，要有深層次的思考，絕不能單純的看作原來的聽說訓(xùn)練，這一點(diǎn)我校的課改教師達(dá)成了共識，要在突出重點(diǎn)目標(biāo)的同時(shí)充分考慮相關(guān)能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓(xùn)練應(yīng)是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，對此我校課改教師從目標(biāo)的確立上各抒已見進(jìn)行深層次的研討。例如三年級以秋天的快樂為主題的口語交際課在教學(xué)目標(biāo)的確立過程中，教師經(jīng)過研討認(rèn)為對于三年級的學(xué)生來說，此前雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文，對秋天有些感性的認(rèn)識，但平時(shí)觀察積累不夠，因此將教學(xué)目標(biāo)確立為讓學(xué)生在一周的時(shí)間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事，然后課堂上進(jìn)行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標(biāo)定好之后，便是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，這是學(xué)生與人交往的過程，因此還是學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會訪問能力的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的處理。這是學(xué)生最受益的過程。正是有了操作性、實(shí)際性的目標(biāo)，有了過程的指導(dǎo)，才有在課堂上交流時(shí)，學(xué)生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。有位教師小結(jié)時(shí)這樣寫到：這次口語交際課的目標(biāo)是我們組教師共同研究的，考慮角度多，能制定出更合理，更有效的目標(biāo)，由此使學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問獲得很多材料，匯報(bào)時(shí)才如此精彩，我的心里真的高興，我想定好交際目標(biāo)，將單純的口語交際向綜合性學(xué)習(xí)發(fā)展，是一條好的途徑，我與各位老師和學(xué)生共同受益。正如這位教師所言，只有堅(jiān)持向綜合性學(xué)習(xí)方向努力，定好目標(biāo)，指導(dǎo)操作，學(xué)生的口語交際能力才會獲得全面、和諧的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境。
口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語交際的情境，會提高學(xué)生的實(shí)際交際能力，在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展。如教學(xué)二年級《秋天里》，有位教師這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，教師首先與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生說說自己眼里的秋天，學(xué)生說的不夠具體，這時(shí)教師激發(fā)學(xué)生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到美麗的龍灣公園，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有人們的衣著等。學(xué)生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進(jìn)行討論交流，這時(shí)的學(xué)生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的`、感受到的秋天。學(xué)生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運(yùn)南瓜》口語交際的教學(xué)時(shí)，教師特別制作了多媒體課件，展示出小兔見到了大南瓜想辦法和南瓜已經(jīng)運(yùn)到家將運(yùn)南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學(xué)生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運(yùn)回家的。學(xué)生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進(jìn)行了交流，學(xué)生說得頭頭是道。
創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計(jì)、課件的展示要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進(jìn)口語交際課的更有實(shí)效性。
三、指導(dǎo)交際方法。
口語交際的目的是讓學(xué)生會說。這對于學(xué)生來說要以過不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而方法的指導(dǎo)顯得更為重要，我校課改教師，進(jìn)行了大膽的嘗試，收到好的效果。
1、指導(dǎo)課前的準(zhǔn)備。
一般說來，口語交際應(yīng)做盡量做好課前準(zhǔn)備，這就需要教師加以必要的引導(dǎo)。在課前做發(fā)一定的準(zhǔn)備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓(xùn)練前教師就在課前讓學(xué)生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學(xué)生在交際時(shí)也就有話可說，有內(nèi)容進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)有序觀察，按順序交際。
新課改的實(shí)驗(yàn)教材有許多的口語交際課都配有插圖的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠(yuǎn)到近或從整體到部分等）仔細(xì)觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學(xué)時(shí)，教師首先讓每位學(xué)生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會怎么辦？學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了好觀察、好思考的好習(xí)慣。
3、激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容。
學(xué)生的想象力極強(qiáng)，在口語交際過程中，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛學(xué)生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學(xué)生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學(xué)生裝的話匣子被打開了，畫下來！、拍下來！寫下來！還想對秋天說些什么嗎？學(xué)生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學(xué)生的想象豐富，情感真摯。
此外，在實(shí)際過程中多種活動的開展，也是很好的方法。如編故事、朗誦會、課本劇表演等，都可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、與教師交流、全班交流等。
四、引導(dǎo)自主評價(jià)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：實(shí)施評價(jià)應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合。這就要求口語交際的評價(jià)也要有學(xué)生廣泛的參與。在評價(jià)中凸顯學(xué)生的主體地位。在評價(jià)過程中逐步學(xué)會如何評價(jià)：學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議如在三年級《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際導(dǎo)游、解說員、游客等。在交際之后，評出星級導(dǎo)游、最佳解說員、優(yōu)秀游客等，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。如在《夸夸我的新同學(xué)》教學(xué)中將評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這本身就是一種評價(jià)，對自己是一種促進(jìn)，對他人是一種激勵，交際之后再引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，誰匯報(bào)得生動、有條理，多方面進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中成長，在評價(jià)中提高能力。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動物的'知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(一)理一理，口語交際的要求。
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:。
說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認(rèn)真傾聽。
(二)猜謎激趣,引出課題。
師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)。
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）。
師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認(rèn)真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí).
(三)小結(jié)。
二、互動交流，練習(xí)說話。
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點(diǎn)像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因?yàn)槲乙粋€夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因?yàn)槟隳堋?BR> 師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------。
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）。
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學(xué)要把話說明白，聽的同學(xué)一定要聽清楚，說完之后你可以給他補(bǔ)充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)行補(bǔ)充和提問）。
生表演。
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說。
我特別想和交朋友,因?yàn)?
師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
（一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做了很大的貢獻(xiàn)，所以我們要想辦法去保護(hù)它們？（板：保護(hù)）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護(hù)這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
a、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
b、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準(zhǔn)備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚(yáng)。
(二)交流匯報(bào)。
(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說話。
情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的?！?BR> 學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢?小組討論.
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護(hù)動物的認(rèn)識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華。
五、布置作業(yè)：
2、寫一寫自己喜歡的動物。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)生能正確流利表達(dá)動物的外貌特征和生活習(xí)性及特有技能。
2、學(xué)生敢于大膽交流，培養(yǎng)口語表達(dá)，學(xué)知識的同時(shí)給學(xué)生帶來快樂。
3、在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生會傾聽及熱愛動物的思想感情。
1、流利介紹動物的說話能力。
2、自己代表小動物來參加評選時(shí)做到說話清晰流利，態(tài)度大方。
同學(xué)們，動物王國要邀請小動物們來參加動物明星評選會，到時(shí)候會有許多的小動物來參加，非常熱鬧，你們愿意去看看嗎？瞧，動物王國的大門打開了，我們快進(jìn)來吧？（播放動物的圖片）
1、齊讀課題題目。
2、打開課本32頁，自己看要求。
3、找同學(xué)說說你喜歡哪個小動物，具體講講這個小動物的外貌，生活習(xí)性和技能。
4、小組討論交流，說說自己喜歡的動物。
5、找學(xué)生點(diǎn)評。
1、找人扮演動物王國的國王—獅子及各個參與者。小組合作在下面表演一下。每組確定一個小動物進(jìn)行演說。
2、分別從每組中找人來講臺上表演，代表小動物說說自己的長處，參與評選，演出結(jié)束后找人點(diǎn)評一下獅子和參與者的表現(xiàn)。
3、教師總結(jié)點(diǎn)評，告訴同學(xué)們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要做到聲音洪亮，表達(dá)流利，態(tài)度大方，而聽的.同學(xué)要做到，認(rèn)真傾聽，文明禮貌，尊重別人。
4、投票選舉，每組演說結(jié)束全班投票選舉—最佳動物明星，之后讓代表獅子的同學(xué)給獲獎的小動物發(fā)獎。
5、獲獎的小動物發(fā)表獲獎感言，表示自己不驕傲，繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們聽，砰！有人在開槍打鳥，這時(shí)候你有什么想法？心情如何？你想怎么勸勸這個人？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
2、播放圖片看看大量樹木被砍到，小動物無家可歸，以及河里排放污水，許多小魚都死了，人們亂捕捉動物，談?wù)勛约旱母惺埽f說人們以后應(yīng)該怎樣做。
老師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，相信小動物們聽到之后頁會非常開心的，讓我們一起來保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更美麗。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
學(xué)生自由暢談、
導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認(rèn)識一些有趣的動物、
二、互動交流：
學(xué)生自由表述、
學(xué)生自由表述、
學(xué)生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說、
三、小組交流：
1、動物故事大家齊分享、
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物、
（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評選優(yōu)秀選手、
四、班級交流：
1、每組推薦一個代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，講普通話、
（3）回答提問細(xì)致有禮貌、
（4）表演形象，表現(xiàn)大方、
2、做文明聽眾、
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完、
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充、但必須要等同學(xué)說完、
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌、
3、請?jiān)u委準(zhǔn)備好、邀請老師或者其他同學(xué)做金話筒獎的評委、
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始、各小組代表一次上臺發(fā)言、
5、頒獎、請?jiān)u委宣布金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、
五、課堂。
總結(jié)。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察動物特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)介紹動物。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。
能力目標(biāo)：
1、通過閱讀“寫作短文”，訓(xùn)練學(xué)生篩選和捕捉文本的能力。
2、通過回顧所學(xué)課文，從理解積累上升到運(yùn)用。
情感目標(biāo)：激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。
運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。
一課時(shí)。
一）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，第四單元向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬的大熊貓。閱讀這些課文，激發(fā)了我們關(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。相信，同學(xué)們也一定有自己喜歡的小動物，今天這堂課，就請同學(xué)們來說說你喜愛的小動物。
二）、猜一猜：
1、學(xué)生說：請就你最喜歡的動物說上一段話。
要求：
1）、介紹中不能出現(xiàn)動物的名稱。用“它”來替代。
2）、請抓住動物的特征介紹。
2、學(xué)生說，同學(xué)猜寫的是什么。
三）、方法指導(dǎo)：
明確：仔細(xì)觀察，深入研究。
再問：觀察什么？按什么順序觀察？
明確：形態(tài)、動作、習(xí)性。
由外而內(nèi)，由形到神。
2、如何應(yīng)用準(zhǔn)確、生動的語言來介紹動物的特點(diǎn)？
我們在抓了動物的特征之后，就要來考慮如何寫的問題了。第四單元這幾篇說明小動物的文章都把小動物寫的準(zhǔn)確生動形象，這就給我們提供了很好的寫作范本。
請同學(xué)以《松鼠》為例來找例子。
學(xué)生積極發(fā)言，教師做一定的指導(dǎo)。
明確：修辭手法的運(yùn)用。
動詞、修飾限制性詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
說明方法的運(yùn)用。
感情的傾注。
四）、動手寫自己喜愛的小動物。
要求：
1、文段中不能出現(xiàn)小動物的名稱。
2、抓住動物的特征，先總說，后分說。
3、請用準(zhǔn)確、生動形象的語言來介紹。
五）、學(xué)生展示（互評）。
六）教師小結(jié)：今天這堂課我們從語言的角度學(xué)習(xí)了如何抓住特點(diǎn)準(zhǔn)確生動形象地來介紹動物，但可以說，就“抓住特點(diǎn)介紹動物”我們才剛剛起步，我們還有待學(xué)習(xí)更多的方法。學(xué)無止盡，還需要我們更加努力。老師期待著你們更好的習(xí)作。謝謝大家！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、介紹一種喜歡的動物，注意動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力，口語表達(dá)時(shí)做到內(nèi)容準(zhǔn)確、語句通順。
3、嘗試有創(chuàng)造性地表達(dá)，如模仿動物的聲音等表演性的介紹。
1、重點(diǎn)：按照要求介紹一種喜歡的動物。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力及評價(jià)能力，嘗試有創(chuàng)造性地表達(dá)。
教學(xué)課件；世界上最喜歡的十種動物照片視頻；學(xué)生必要的.道具等用品。
（一）導(dǎo)入新課：
師談話導(dǎo)入：由第二單元的單元引入“人類的伙伴”。動物是我們?nèi)祟愒谶@個世界上最親近的朋友。從第一單元中《神鳥》的故事中，我們認(rèn)識了忠實(shí)的獵狗、盡職的貓、盡責(zé)的烏鴉。從老舍先生寫作的《貓》一課中，我們體會到了貓給作者帶來的樂趣，是可愛的貓激發(fā)了老舍先生創(chuàng)作的靈感！《貓》給我們表達(dá)與寫作的啟示是什么？（教師適時(shí)板書：動物的性格；動物的可愛）。
（教師適時(shí)板書：大膽表達(dá)；學(xué)會傾聽；學(xué)會評議）。
（二）出示目標(biāo)：
師：課件出示本堂口語交際課的內(nèi)容及目標(biāo)。學(xué)生自讀自悟，指生交流怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
師過渡談話：地球上的動物種類總共有多少種？誰知道？（出示課件：“動物種類知多少”資料卡：據(jù)《科學(xué)時(shí)報(bào)》報(bào)道雖然人類和大自然中數(shù)以百萬計(jì)的生物已經(jīng)相伴成千上萬年，但我們對這些鄰居的了解少到令人吃驚——我們甚至不知道這個星球上究竟存在著多少個物種。美國國家自然科學(xué)基金會的“生命之樹”項(xiàng)目的研究結(jié)果日前給出了一個不那么精確的答案：估測數(shù)據(jù)顯示，世界上大概存在介于500萬種到1億種不同的生物物種，而現(xiàn)代科學(xué)所發(fā)現(xiàn)的物種只有大約200萬種。）。
學(xué)生朗讀，說感受。
師：動物的世界竟然如此龐大，我們對于動物朋友的了解實(shí)在少得可憐！接下來，請同學(xué)們看一段老師制作的視頻《世界上最可愛的十種動物》，讓我們一起來認(rèn)識一下美麗珍奇的動物朋友！
（出示課件：介紹10種世界上最可愛的動物朋友視頻）。
指生交流：說一說你看完后的感受。
在動物龐大的家族里，老師相信一定有你最喜歡的動物，我也相信動物會成為你的好伙伴，給你帶來幫助帶來無限樂趣！
（三）小組介紹當(dāng)堂展示：
1、再次出示教學(xué)目標(biāo)：（配樂：杜鵑圓舞曲）。
師組織學(xué)生完成組內(nèi)口語交際，評選出本組最佳介紹者。
小組內(nèi)每個隊(duì)員介紹3分鐘，評選出本組最佳介紹者，參加全班當(dāng)堂展示。注意評選時(shí)，看哪位同學(xué)介紹得最清楚、通順、準(zhǔn)確、生動和富有創(chuàng)造性！介紹時(shí)尤其注意動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
2、師巡視指導(dǎo)參與各組口語表達(dá)，及時(shí)提出意見。
3、師組織各小組“最佳介紹者”一一登臺口語表達(dá)。師提出傾聽與評議的要求。
4、師生交流后，評選出全班“最佳介紹之星”。（師生及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生口語交際的優(yōu)點(diǎn)，善意地提出不足與建議。）。
5、師總結(jié)：同學(xué)們都能夠成為動物的好朋友了，因?yàn)槟銈兊膼鄹袆恿怂鼈?，有了你們的喜歡才會有了今天那么生動的介紹，這也讓老師們開拓了眼界，讓我們天天用愛心去呵護(hù)人類的伙伴，與動物朋友和諧相處，共享綠色星球的美好與幸福！
6、過渡引入：可是我們的動物朋友真正面臨的困境是什么？誰知道？
（四）動物的處境：
師談話：動物的世界雖然龐大，可是他們每天都要面對災(zāi)難與考驗(yàn)。同學(xué)們說得不錯！下面請看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一種動物絕跡，十年后的今天平均每四小時(shí)就有一種動物在地球上絕跡。即現(xiàn)在動物滅絕的速度大約是十年前的二十四倍。全世界每天有75個物種滅絕，每一小時(shí)就有3個物種被貼上死亡標(biāo)簽。很多物種還沒來得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書》統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和0多種高等植物瀕于滅絕。）。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．能用簡單的句式做介紹，在交流、傾聽中知道，了解一些有趣的動植物。
2．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對生物產(chǎn)生興趣，能感受動植物間和諧、友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
1．師：我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知識也非常豐富，我準(zhǔn)備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？（生：能）豎起你的神耳朵，要聽好啦。
a小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）
師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？
生：我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。
生：謎語里描述了燕子的樣子，說它的身子很黑，會捉害蟲，秋天又要飛去南方，還帶著一把小剪刀，我就是從這些地方猜出來的。
師：是呀，從它描述的形態(tài)特點(diǎn)來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時(shí)候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點(diǎn)，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。
b彎彎樹，彎彎藤，藤上掛個水晶鈴。（葡萄）
c一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
（在學(xué)生猜出答案時(shí)，并出示圖片讓學(xué)生欣賞，并說明猜出謎語的原因）
2．師：剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們，你們平時(shí)留意過它們嗎？有的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭，不用擔(dān)心，今天楊老師帶你到生物王國里去，看看小精靈們。
訓(xùn)練說話：我看見了（）朋友，我知道它（）。
生：我看到了長頸鹿，我知道它的脖子很長……
師：從你們高高舉起的小手，我知道大家認(rèn)識好多好多的小精靈，先把手放一下，好嗎？本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時(shí)有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！
2．（出示熊貓的自我介紹）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大本領(lǐng)——爬樹，厲害吧！
3．聽了這位小精靈的介紹，你覺得這是一只怎樣的熊貓？
訓(xùn)練說話：一只（）的熊貓
生：漂亮、可愛、活潑……
（名字外形本領(lǐng)）教師隨機(jī)板書
無論是哪一個小精靈，介紹時(shí)一定要將這三方面講清楚，這樣介紹完整的才是一個出色的“介紹員”。記住了嗎？那我們來一起當(dāng)“最佳講解員”，夸會你最喜歡的小精靈。
說話訓(xùn)練：我要介紹的'是（），樣子（），（）可厲害啦！
2．看我這里，我們現(xiàn)在已經(jīng)變成小精靈了，互相認(rèn)識一下。我先來介紹：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧綠的葉子，我有甜甜的果實(shí)，如果哪個小朋友口渴了，我就把我最甜美的果實(shí)送給你，你們愿意和我交朋友嗎？好，現(xiàn)在請大家像我紫葡萄一樣把自己介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識你。
說話訓(xùn)練：我的名字叫（），我的樣子（），我能（）。
3．我看到有的小組一個一個介紹了，大家在一起是朋友了，都認(rèn)識你了。有的小組只輪到兩個，那么別人還不認(rèn)識你呢？動作要加快了！我請幾個小精靈上臺介紹自己。
4．小精靈上來介紹得真好，我發(fā)現(xiàn)其他的小精靈聽得好仔細(xì)呀。這是一種很好的表現(xiàn)?？吹酱蠹蚁嗵幍眠@么愉快融洽，讓我感到我們這些小精靈是那么地可愛，那么地幸福。就像小熊貓和紫葡萄一樣。（出示圖片）
a它們在干什么呢？
b如果你是小熊貓（紫葡萄），你會對紫葡萄（小熊貓）說什么呢？
c如果小熊貓不認(rèn)識紫葡萄那怎么辦呢？
5．有了這么親切的介紹，我相信小熊貓和紫葡萄一定能成為一對非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想認(rèn)識誰？小桃花你最想和誰交朋友？小瘋?cè)~你最想坐在誰的身邊說話談天。聽著歌曲“找朋友”，你最想認(rèn)識哪個小精靈，你就唱著這首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介紹給他聽。（要求：講的小精靈一定要講清楚，聽的小精靈一定要聽仔細(xì)。聽不懂可以向?qū)Ψ教釂枺┙榻B成功的小精靈，你就可以做在他的旁邊了。聽明白了嗎？現(xiàn)在行動吧。
6．我發(fā)現(xiàn)你們在交往的時(shí)候都非?？鞓罚l愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來。
7．（師對一位學(xué)生說）你能來介紹一下你的好朋友嗎？（老師隨機(jī)進(jìn)行糾正）
（問另一位學(xué)生）你對他的介紹滿意嗎？如果滿意你就要謝謝他，如果不滿意，請你作一下補(bǔ)充。
8．聽了他們的介紹，你想給他們提點(diǎn)什么？你聽了有什么收獲？
9．有誰來介紹一下，你跟誰交上了朋友？
今天我們認(rèn)識了那么多有趣的動物和植物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兣c我們共同生活在同一片藍(lán)天下。保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的小精靈們?。?BR> 保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、導(dǎo)語：在老師心目中，我們班的同學(xué)口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎?(生紛紛表示愿意)。
2、課件出示第一個難題。
師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她放學(xué)時(shí)，就拍到了這樣一幕。
(出示課件：小理不愛勞動的情景)。
3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦?
4、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實(shí)是一個好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題??勸說。
1、教師提問：勸說要注意些什么?
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
并引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時(shí)，要講禮貌、講道理，然后隨機(jī)板書：以理服人。
3、片斷出示(文字出示)。
小明1：這位同學(xué)，你不能摘花，這是非常不明文的事。
小蘭：關(guān)你什么事?(摘了花，哼著歌離開)。
小明2：春天是個充滿生機(jī)的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護(hù)下，它一定能開的更加美麗。
小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護(hù)這些花兒。
4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么?
5、生自由回答，然后師小結(jié)。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說別人時(shí)，不僅要曉之以理，還要動之以情。(板書：以情感人。)。
1、師來演小理同學(xué)，大家在腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣來勸說小理。
2、學(xué)生自由舉手勸說，師生互動。
教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言之有“禮”、有“理”，即時(shí)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)提醒，培養(yǎng)學(xué)生文明用語的習(xí)慣。
3、教師小結(jié)。
小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興(出示課件：小理綻開笑容)：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢!
1、導(dǎo)語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學(xué)校，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為。請看：
(出示課件：學(xué)校里，同學(xué)們浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。)。
2、師：假如你看見有人浪費(fèi)水資源，你會對他說點(diǎn)什么?
(1)媒體出示關(guān)于水資源的資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。(2)小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。
(3)請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
(4)師生互評。
引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同時(shí)口語交際教學(xué)不能只著眼表達(dá)內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的語言??規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，及時(shí)進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。
(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……)。
(1)每個小組選擇一種情況進(jìn)行模擬勸說，相互交換角色，練習(xí)勸說。
(2)每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià)。
1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。
以理服人。
勸說。
以情感人。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認(rèn)識一些有趣的動物。
二、互動交流。
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點(diǎn)，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學(xué)生自由表述。
3、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學(xué)生自由表述。
4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏?！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學(xué)生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流。
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細(xì)致有禮貌。
（4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請?jiān)u委準(zhǔn)備好。邀請老師或者其他同學(xué)做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請?jiān)u委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂。
總結(jié)。
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學(xué)們做生活的有心人，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材簡介：
《保護(hù)有益的小動物》是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級上冊“文園地七”口語交際課，基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“名稱”，即說出自己知道的小動物的名字；二是“講道理”，說一說所知道的小動物對人類有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護(hù)有益小動物的好辦法，二年級上《保護(hù)有益的小動物》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學(xué)生通過討論“保護(hù)有益的小動物”具體措施，培養(yǎng)學(xué)生對有益動物的.愛心，初步樹立環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。
3、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動物的意識。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，咱們來舉行一次小比賽，看誰聽得最認(rèn)真，最仔細(xì)？（課件播放各。
二、展示所知，進(jìn)行交際。
1、交流資源，分享信息。
在大自然各種各樣的動物中，有許多是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢ξ覀冇泻艽蟮囊嫣?，你如果想知道更多的知識，就在四人小組里里交流交流。
2、個人展示。
把你知道的對人類有益的小動物給大家介紹介紹。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對話。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、合作表演：一個扮演賣蛙人，一個扮演旁觀者。
3、評選“最佳演員”
四、討論交流，集思廣益。
1、導(dǎo)入。
人類任意捕殺、買賣動物的行為令人震驚、憤怒，眼看著我們的動物朋友一。
天天減少，同學(xué)們，你們能想想辦法去保護(hù)它們嗎？小組討論，看誰能想出“金點(diǎn)子”。
2、小組交流，全班交流。
3、“金點(diǎn)子”評選，說出理由。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，讓我們行動起來，讓大家都來保護(hù)小動物，與小動物交朋友。讓我。
們用自己的真誠與愛心去保護(hù)大自然這個美好的家園。
六、拓展延伸。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
尊敬的各位專家，評委們，老師們：
你們好！
我是深圳市天驕小學(xué)的黃惠英。我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版第三冊語文園地七口語交際《保護(hù)有益的小動物》。在備課的時(shí)候，我改變了以往僅由老師單方備課的做法，采用了師生合作備課的新方法。我讓5個有代表性的學(xué)生參與到備課中來，師生共同敲定教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法和教學(xué)過程。
保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。這是第三冊教材第七組課文的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。我緊緊抓住這一特點(diǎn)，以小學(xué)語文“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段口語交際課程目標(biāo)為指導(dǎo)，并參照學(xué)生的意見，設(shè)定了三維目標(biāo)：
知識與能力：了解動物的有關(guān)知識，能用普通話介紹自己熟悉的動物；學(xué)會傾聽別人發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
過程與方法：通過“聽”、“說”、“問”、“評”、“議”等活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。
為了發(fā)展學(xué)生思維能力，拓寬學(xué)生思路，課前我先讓學(xué)生收集資料，整理材料，為課堂上的“交際活動”做好了準(zhǔn)備。課堂中我始終把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。用精美的課件，結(jié)合游戲法、直觀教學(xué)法去激發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與口語交際活動。馬克?吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！币虼?，我又采用了鼓勵欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生在小組、在全班點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的交流欲望，增強(qiáng)交流的信心。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛并保護(hù)動物的意識。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。于是，我認(rèn)為，教師多角度地創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動，激起學(xué)生說的欲望，講的沖動，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效的`對話，是小學(xué)口語交際課堂教學(xué)中的核心內(nèi)容。在《保護(hù)有益的小動物》的口語交際課堂上，我將特別重視情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生自然地進(jìn)入角色，有話可說，有話要說，能說出自己的心里話。
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。
優(yōu)美生動的畫面有效地調(diào)動學(xué)生的情感和思維，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中。
2、聯(lián)系生活，認(rèn)識動物。
“動物的好朋友”小獎牌。最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和舊知，說說還有哪些有益動物。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的競賽氣氛中認(rèn)識有益動物，營造和諧民主、平等歡快、開放的氛圍，使學(xué)生更樂于動口，動腦，在和諧的人際關(guān)系中，真正地體味口語交際的樂趣，寓教于樂，拉近了動物和人之間的關(guān)系，為激發(fā)保護(hù)有益動物的情感奠定基礎(chǔ)。
3、角色扮演，夸夸動物。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！币?yàn)閷W(xué)生已收集并整理了資料，我就根據(jù)這一實(shí)際情況，首先讓學(xué)生將自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，看哪個小組知道的對人類有益的動物多，并能說清有什么好處。第二步，讓學(xué)生帶上動物頭飾上臺介紹，如動物自我介紹這一環(huán)節(jié)中，我走到扮演“啄木鳥”的同學(xué)面前和他握手，并用誠懇的態(tài)度、敬佩的語氣說：“啄木鳥醫(yī)生，謝謝您幫我們抓了這么多害蟲，您的長嘴巴就像一個探測器，一敲樹干，就知道害蟲在哪兒，您真是名副其實(shí)的‘森林衛(wèi)士’啊！謝謝您?！苯又?，學(xué)生模仿老師的樣子，離開座位，走到扮演動物的同學(xué)面前，和小動物說說心里話，自由交流。這一項(xiàng)交際活動，引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌，用敬佩的語氣說出自己對動物的了解與敬佩。提醒傾聽者態(tài)度認(rèn)真，神情專注，給予對方鼓勵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由易到難，由扶到放，循序漸進(jìn)，使每個學(xué)生都有發(fā)表意見、互動交際的機(jī)會，建立了以學(xué)生主體活動為特征的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使口語交際訓(xùn)練落到實(shí)處。
4、入情入境，了解動物。
此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了“情境、心境、語境”，利用多媒體課件播放有益動物受傷害的錄像，激起學(xué)生憤慨的情懷，再進(jìn)行有效的討論，水到渠成地明白“保護(hù)有益動物，就是保護(hù)人類自己”的道理，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。
5、合作實(shí)踐，保護(hù)動物。
“口語交際是人與人之間的多向交流和溝通，是一個聽與說雙向互動的過程，而不是聽和說的簡單相加?！眹@“應(yīng)該怎樣保護(hù)有益的小動物”
這一問題組織討論，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽、清楚地陳述自己的見解，使每一個學(xué)生都參與到討論中來。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我以近期我校被評為省綠色學(xué)校并正在創(chuàng)建國家級綠色學(xué)校為契機(jī)，讓學(xué)生以小組為單位，選自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，以設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語；設(shè)計(jì)宣傳保護(hù)有益動物的公益廣告；創(chuàng)編環(huán)保歌曲；動手制作鳥巢等實(shí)際行動表明“愛護(hù)有益動物”
的決心，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。各小組匯報(bào)交流，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生對其他小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)會客觀評價(jià)他人，并給予鼓勵。此環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)“尊重個性，面向全體”
的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生自由表達(dá)，能說的說、能畫的畫、能演的演，通過不同方式的表達(dá)提高學(xué)生運(yùn)用信息的能力及創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力和運(yùn)用祖國語言文字能力的發(fā)展，把保護(hù)有益動物的決心用行動體現(xiàn)出來。
6、延伸拓展，內(nèi)化情感。
在口語交際中，師生、生生的互動是相互促進(jìn)，相互提高，共同發(fā)展的動態(tài)過程。在最后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先出示一首環(huán)保小詩與學(xué)生一起配樂朗誦，接著和學(xué)生一樣抒發(fā)心聲，提筆寫詩，提出“保護(hù)有益動物，做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議，并請?jiān)敢獾耐瑢W(xué)上臺簽名。最后，在歌曲《一個真實(shí)的故事》聲中，學(xué)生上臺簽名，使學(xué)生在課堂中獲得的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到進(jìn)一步深化，并遷移到生活中，實(shí)現(xiàn)小課堂向大課堂的延伸。
關(guān)于課堂的板書，我是這樣處理的：板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。這節(jié)課的板書都是圍繞“怎樣保護(hù)有益的小動物”進(jìn)行，而且只有板書的主體框架有教師搭建，細(xì)節(jié)的勾畫、文字的填寫都是由學(xué)生自己完成的，突出了學(xué)生的主體性。具體板書如下：
保護(hù)有益動物=保護(hù)人類自己+不捕捉、不傷害、勸阻他人。
最后，我要發(fā)出一個倡議：讓我們在口語交際課堂中，發(fā)展學(xué)生的言語能力，發(fā)展學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力建設(shè)開放而富有活力的口語交際課堂吧！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實(shí)踐活動。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生做頭飾。
2、學(xué)生查找小動物的資料。
四、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、說名稱。
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認(rèn)真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預(yù)設(shè)：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結(jié)：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護(hù)有益的小動物。板書：保護(hù)。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學(xué)們，今天是一個特殊的日子，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯鄣男游锒家s去參加一個有趣的聚會。同學(xué)們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學(xué)生中間）。
預(yù)設(shè)：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結(jié)：小動物們，我可真高興，因?yàn)槲医涣艘粋€好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時(shí)要注意些什么嗎？
預(yù)設(shè)：生：交朋友時(shí)要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?BR> 出示友情提示。
1.交朋友時(shí)要有禮貌。
2.交朋友時(shí)要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領(lǐng)。
3.交朋友時(shí)要問清楚你的朋友有什么本領(lǐng)。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導(dǎo)，師走到學(xué)生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點(diǎn)建議。
請學(xué)生上臺介紹好朋友的本領(lǐng)，教師給學(xué)生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結(jié)：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)，都在為人類默默地做著貢獻(xiàn)，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預(yù)設(shè)：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護(hù)有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學(xué)生中間指導(dǎo)）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標(biāo)語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護(hù)有益的小動物……。
6、有一群“紅領(lǐng)巾”收到了你們的信，他們加入了保護(hù)小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標(biāo)語牌，上面寫著“請愛護(hù)小鳥”。
7、現(xiàn)在不一樣了，越來越多的人們加入保護(hù)小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機(jī)采訪小動物。
四、課堂小結(jié)。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護(hù)小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
”的句式訓(xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合“想辦法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護(hù)小動物，打開學(xué)生的思維、心靈的大門，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點(diǎn)集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習(xí)性--對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點(diǎn)，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達(dá)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識了各種小動物的特點(diǎn)和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補(bǔ)短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運(yùn)用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時(shí)，在討論后，有口號、有計(jì)劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達(dá)的能力。同時(shí)，把整個教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力（運(yùn)用了不同的句式，人稱等來強(qiáng)化了口語交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了保護(hù)有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護(hù)有益動物，保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標(biāo)：1、通過查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過交流學(xué)會與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）。
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥）。
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）。
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小動物?BR> 1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友。現(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護(hù)。
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié)：是啊，很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做出了很多貢獻(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?BR> 師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機(jī)動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸。
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來保護(hù)有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事--有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護(hù)有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書--保護(hù)動物，人人有責(zé)！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對\”怎樣保護(hù)有益的小動物\"的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
2、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、說喜歡的動物。（句式：我喜歡。）。
二、出示課件“動物園”
三、猜謎導(dǎo)入。
1、我知道同學(xué)都很喜歡猜謎語，下面，我讓大家猜兩個跟動物有關(guān)的謎語。大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)想。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。
小時(shí)有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。
東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
問：那么誰知道貓頭鷹對人類有什么好處嗎？（消滅田鼠、保護(hù)莊稼、確保豐收）。
2、師小結(jié)：
青蛙、貓頭鷹對人類有好處，我們把這樣的動物叫做……。
3、板書課題：
板書：保護(hù)。
為什么要保護(hù)有益動物？應(yīng)該怎樣保護(hù)有益動物？今天，我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)。
（出示課件）動物圖片（燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等），
1、在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？學(xué)生小組討論交流。
2、學(xué)生將自已課前閱讀、收看影視或上網(wǎng)查詢等搜集到的有益動物用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹?BR> （基本句式：我知道____是有益動物，因?yàn)開___。）。
1、學(xué)習(xí)用第一人稱的方法介紹有益動物。
（1）老師示范向大家用小動物的身份介紹自己。
（3）學(xué)生在老師的介紹中找出條理，老師是按“外形特征——生活習(xí)慣——對人類有什么用處——請求與大家做朋友”的`順序介紹的。
（4）學(xué)生模仿老師，用第一人稱的方法介紹給同學(xué)。
（5）指名上臺前來向大家介紹。
生（2）：“嗡嗡嗡”
2、學(xué)習(xí)用第三人稱的方法介紹有益動物。
（1）師：用生動的語言把自己收集到的有益動物的知識介紹給同學(xué)聽好嗎？看誰向別人介紹的動物知識最多，也看誰向別人學(xué)到的動物知識最多。
（2）學(xué)生小組介紹自己認(rèn)識的有益動物。（音樂伴奏，老師巡回查看、指導(dǎo)。）。
師：剛才，你向別人介紹了哪些動物知識？（請學(xué)生說說）。
（1）我在課外書上知道蚯蚓是有益動物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。
（2）我在百科書上知道杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽(yù)為“森林衛(wèi)士”。
（3）我在電視節(jié)目動物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會飛的哺乳動物，它高超的回聲定位本領(lǐng)，更是令人自愧不如。
師：大家通過互相交流，學(xué)到了哪些動物知識？
1、師：有益動物對人們用處大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有益動物呢？
出示課件：野生動物的生活。
2、介紹幾種珍稀動物，明確保護(hù)意義。
3、小組合作討論怎樣保護(hù)有益動物，看哪個的點(diǎn)子多主意好。
生（1）我們做到不捕捉、不傷害有益動物，對傷害行為要勸阻。
生（2）：我們不要吃野生動物。
生（3）：多種花草樹木。
4、師小結(jié)：對！保護(hù)有益的動物，就是保護(hù)人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
五、激情升華。
唱兒歌（音樂響起來）師生齊唱。
六、小結(jié)全文。
這節(jié)課大家都很能干，能很好地和同學(xué)們主動交流學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，了解到了很多動物知識，更重要的是學(xué)會了保護(hù)有益的小動物，小動物們看到你們的愛心，多么開心，會生活得更好了。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
新課標(biāo)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實(shí)際的教學(xué)中往往不被教師所重視，我校在此方面進(jìn)行了不懈努力，探索了一條適合實(shí)際需要的口語交際教學(xué)的路子。
一、目標(biāo)導(dǎo)行。
口語交際應(yīng)該說是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標(biāo)的確立教師必須應(yīng)有恰當(dāng)?shù)陌盐?，要有深層次的思考，絕不能單純的看作原來的聽說訓(xùn)練，這一點(diǎn)我校的課改教師達(dá)成了共識，要在突出重點(diǎn)目標(biāo)的同時(shí)充分考慮相關(guān)能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓(xùn)練應(yīng)是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，對此我校課改教師從目標(biāo)的確立上各抒已見進(jìn)行深層次的研討。例如三年級以秋天的快樂為主題的口語交際課在教學(xué)目標(biāo)的確立過程中，教師經(jīng)過研討認(rèn)為對于三年級的學(xué)生來說，此前雖然學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文，對秋天有些感性的認(rèn)識，但平時(shí)觀察積累不夠，因此將教學(xué)目標(biāo)確立為讓學(xué)生在一周的時(shí)間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學(xué)們做過的有趣的事，然后課堂上進(jìn)行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標(biāo)定好之后，便是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際操作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問，這是學(xué)生與人交往的過程，因此還是學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會訪問能力的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的處理。這是學(xué)生最受益的過程。正是有了操作性、實(shí)際性的目標(biāo)，有了過程的指導(dǎo)，才有在課堂上交流時(shí)，學(xué)生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。有位教師小結(jié)時(shí)這樣寫到：這次口語交際課的目標(biāo)是我們組教師共同研究的，考慮角度多，能制定出更合理，更有效的目標(biāo)，由此使學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪問獲得很多材料，匯報(bào)時(shí)才如此精彩，我的心里真的高興，我想定好交際目標(biāo)，將單純的口語交際向綜合性學(xué)習(xí)發(fā)展，是一條好的途徑，我與各位老師和學(xué)生共同受益。正如這位教師所言，只有堅(jiān)持向綜合性學(xué)習(xí)方向努力，定好目標(biāo)，指導(dǎo)操作，學(xué)生的口語交際能力才會獲得全面、和諧的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境。
口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生口語交際的情境，會提高學(xué)生的實(shí)際交際能力，在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展。如教學(xué)二年級《秋天里》，有位教師這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，教師首先與學(xué)生進(jìn)行對話，讓學(xué)生說說自己眼里的秋天，學(xué)生說的不夠具體，這時(shí)教師激發(fā)學(xué)生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到美麗的龍灣公園，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有人們的衣著等。學(xué)生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進(jìn)行討論交流，這時(shí)的學(xué)生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的`、感受到的秋天。學(xué)生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運(yùn)南瓜》口語交際的教學(xué)時(shí)，教師特別制作了多媒體課件，展示出小兔見到了大南瓜想辦法和南瓜已經(jīng)運(yùn)到家將運(yùn)南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學(xué)生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運(yùn)回家的。學(xué)生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進(jìn)行了交流，學(xué)生說得頭頭是道。
創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計(jì)、課件的展示要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進(jìn)口語交際課的更有實(shí)效性。
三、指導(dǎo)交際方法。
口語交際的目的是讓學(xué)生會說。這對于學(xué)生來說要以過不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而方法的指導(dǎo)顯得更為重要，我校課改教師，進(jìn)行了大膽的嘗試，收到好的效果。
1、指導(dǎo)課前的準(zhǔn)備。
一般說來，口語交際應(yīng)做盡量做好課前準(zhǔn)備，這就需要教師加以必要的引導(dǎo)。在課前做發(fā)一定的準(zhǔn)備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓(xùn)練前教師就在課前讓學(xué)生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學(xué)生在交際時(shí)也就有話可說，有內(nèi)容進(jìn)行交流。
2、引導(dǎo)有序觀察，按順序交際。
新課改的實(shí)驗(yàn)教材有許多的口語交際課都配有插圖的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠(yuǎn)到近或從整體到部分等）仔細(xì)觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學(xué)時(shí)，教師首先讓每位學(xué)生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會怎么辦？學(xué)生逐漸地養(yǎng)成了好觀察、好思考的好習(xí)慣。
3、激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容。
學(xué)生的想象力極強(qiáng)，在口語交際過程中，激發(fā)學(xué)生的想象，放飛學(xué)生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學(xué)生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學(xué)生裝的話匣子被打開了，畫下來！、拍下來！寫下來！還想對秋天說些什么嗎？學(xué)生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學(xué)生的想象豐富，情感真摯。
此外，在實(shí)際過程中多種活動的開展，也是很好的方法。如編故事、朗誦會、課本劇表演等，都可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、與教師交流、全班交流等。
四、引導(dǎo)自主評價(jià)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：實(shí)施評價(jià)應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合。這就要求口語交際的評價(jià)也要有學(xué)生廣泛的參與。在評價(jià)中凸顯學(xué)生的主體地位。在評價(jià)過程中逐步學(xué)會如何評價(jià)：學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議如在三年級《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際導(dǎo)游、解說員、游客等。在交際之后，評出星級導(dǎo)游、最佳解說員、優(yōu)秀游客等，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。如在《夸夸我的新同學(xué)》教學(xué)中將評價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這本身就是一種評價(jià)，對自己是一種促進(jìn)，對他人是一種激勵，交際之后再引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，誰匯報(bào)得生動、有條理，多方面進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中成長，在評價(jià)中提高能力。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動物，懂得要保護(hù)有益的動物。保護(hù)有益的動物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動物的'知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(一)理一理，口語交際的要求。
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:。
說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認(rèn)真傾聽。
(二)猜謎激趣,引出課題。
師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)。
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）。
師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認(rèn)真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí).
(三)小結(jié)。
二、互動交流，練習(xí)說話。
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點(diǎn)像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因?yàn)槲乙粋€夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因?yàn)槟隳堋?BR> 師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------。
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）。
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學(xué)要把話說明白，聽的同學(xué)一定要聽清楚，說完之后你可以給他補(bǔ)充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)行補(bǔ)充和提問）。
生表演。
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說。
我特別想和交朋友,因?yàn)?
師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
（一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做了很大的貢獻(xiàn)，所以我們要想辦法去保護(hù)它們？（板：保護(hù)）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護(hù)這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
a、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
b、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準(zhǔn)備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚(yáng)。
(二)交流匯報(bào)。
(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說話。
情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的?！?BR> 學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動物呢?小組討論.
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護(hù)動物的認(rèn)識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華。
五、布置作業(yè)：
2、寫一寫自己喜歡的動物。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)生能正確流利表達(dá)動物的外貌特征和生活習(xí)性及特有技能。
2、學(xué)生敢于大膽交流，培養(yǎng)口語表達(dá)，學(xué)知識的同時(shí)給學(xué)生帶來快樂。
3、在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生會傾聽及熱愛動物的思想感情。
1、流利介紹動物的說話能力。
2、自己代表小動物來參加評選時(shí)做到說話清晰流利，態(tài)度大方。
同學(xué)們，動物王國要邀請小動物們來參加動物明星評選會，到時(shí)候會有許多的小動物來參加，非常熱鬧，你們愿意去看看嗎？瞧，動物王國的大門打開了，我們快進(jìn)來吧？（播放動物的圖片）
1、齊讀課題題目。
2、打開課本32頁，自己看要求。
3、找同學(xué)說說你喜歡哪個小動物，具體講講這個小動物的外貌，生活習(xí)性和技能。
4、小組討論交流，說說自己喜歡的動物。
5、找學(xué)生點(diǎn)評。
1、找人扮演動物王國的國王—獅子及各個參與者。小組合作在下面表演一下。每組確定一個小動物進(jìn)行演說。
2、分別從每組中找人來講臺上表演，代表小動物說說自己的長處，參與評選，演出結(jié)束后找人點(diǎn)評一下獅子和參與者的表現(xiàn)。
3、教師總結(jié)點(diǎn)評，告訴同學(xué)們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要做到聲音洪亮，表達(dá)流利，態(tài)度大方，而聽的.同學(xué)要做到，認(rèn)真傾聽，文明禮貌，尊重別人。
4、投票選舉，每組演說結(jié)束全班投票選舉—最佳動物明星，之后讓代表獅子的同學(xué)給獲獎的小動物發(fā)獎。
5、獲獎的小動物發(fā)表獲獎感言，表示自己不驕傲，繼續(xù)為人類做貢獻(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們聽，砰！有人在開槍打鳥，這時(shí)候你有什么想法？心情如何？你想怎么勸勸這個人？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
2、播放圖片看看大量樹木被砍到，小動物無家可歸，以及河里排放污水，許多小魚都死了，人們亂捕捉動物，談?wù)勛约旱母惺埽f說人們以后應(yīng)該怎樣做。
老師總結(jié)：同學(xué)們說的真好，相信小動物們聽到之后頁會非常開心的，讓我們一起來保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更美麗。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
學(xué)生自由暢談、
導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認(rèn)識一些有趣的動物、
二、互動交流：
學(xué)生自由表述、
學(xué)生自由表述、
學(xué)生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說、
三、小組交流：
1、動物故事大家齊分享、
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物、
（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評選優(yōu)秀選手、
四、班級交流：
1、每組推薦一個代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，講普通話、
（3）回答提問細(xì)致有禮貌、
（4）表演形象，表現(xiàn)大方、
2、做文明聽眾、
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完、
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充、但必須要等同學(xué)說完、
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌、
3、請?jiān)u委準(zhǔn)備好、邀請老師或者其他同學(xué)做金話筒獎的評委、
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始、各小組代表一次上臺發(fā)言、
5、頒獎、請?jiān)u委宣布金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、
五、課堂。
總結(jié)。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察動物特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)介紹動物。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。
能力目標(biāo)：
1、通過閱讀“寫作短文”，訓(xùn)練學(xué)生篩選和捕捉文本的能力。
2、通過回顧所學(xué)課文，從理解積累上升到運(yùn)用。
情感目標(biāo)：激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。
運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言介紹動物。
一課時(shí)。
一）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，第四單元向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬的大熊貓。閱讀這些課文，激發(fā)了我們關(guān)愛動物、保護(hù)動物的熱情。相信，同學(xué)們也一定有自己喜歡的小動物，今天這堂課，就請同學(xué)們來說說你喜愛的小動物。
二）、猜一猜：
1、學(xué)生說：請就你最喜歡的動物說上一段話。
要求：
1）、介紹中不能出現(xiàn)動物的名稱。用“它”來替代。
2）、請抓住動物的特征介紹。
2、學(xué)生說，同學(xué)猜寫的是什么。
三）、方法指導(dǎo)：
明確：仔細(xì)觀察，深入研究。
再問：觀察什么？按什么順序觀察？
明確：形態(tài)、動作、習(xí)性。
由外而內(nèi)，由形到神。
2、如何應(yīng)用準(zhǔn)確、生動的語言來介紹動物的特點(diǎn)？
我們在抓了動物的特征之后，就要來考慮如何寫的問題了。第四單元這幾篇說明小動物的文章都把小動物寫的準(zhǔn)確生動形象，這就給我們提供了很好的寫作范本。
請同學(xué)以《松鼠》為例來找例子。
學(xué)生積極發(fā)言，教師做一定的指導(dǎo)。
明確：修辭手法的運(yùn)用。
動詞、修飾限制性詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。
說明方法的運(yùn)用。
感情的傾注。
四）、動手寫自己喜愛的小動物。
要求：
1、文段中不能出現(xiàn)小動物的名稱。
2、抓住動物的特征，先總說，后分說。
3、請用準(zhǔn)確、生動形象的語言來介紹。
五）、學(xué)生展示（互評）。
六）教師小結(jié)：今天這堂課我們從語言的角度學(xué)習(xí)了如何抓住特點(diǎn)準(zhǔn)確生動形象地來介紹動物，但可以說，就“抓住特點(diǎn)介紹動物”我們才剛剛起步，我們還有待學(xué)習(xí)更多的方法。學(xué)無止盡，還需要我們更加努力。老師期待著你們更好的習(xí)作。謝謝大家！
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、介紹一種喜歡的動物，注意動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力，口語表達(dá)時(shí)做到內(nèi)容準(zhǔn)確、語句通順。
3、嘗試有創(chuàng)造性地表達(dá)，如模仿動物的聲音等表演性的介紹。
1、重點(diǎn)：按照要求介紹一種喜歡的動物。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力及評價(jià)能力，嘗試有創(chuàng)造性地表達(dá)。
教學(xué)課件；世界上最喜歡的十種動物照片視頻；學(xué)生必要的.道具等用品。
（一）導(dǎo)入新課：
師談話導(dǎo)入：由第二單元的單元引入“人類的伙伴”。動物是我們?nèi)祟愒谶@個世界上最親近的朋友。從第一單元中《神鳥》的故事中，我們認(rèn)識了忠實(shí)的獵狗、盡職的貓、盡責(zé)的烏鴉。從老舍先生寫作的《貓》一課中，我們體會到了貓給作者帶來的樂趣，是可愛的貓激發(fā)了老舍先生創(chuàng)作的靈感！《貓》給我們表達(dá)與寫作的啟示是什么？（教師適時(shí)板書：動物的性格；動物的可愛）。
（教師適時(shí)板書：大膽表達(dá)；學(xué)會傾聽；學(xué)會評議）。
（二）出示目標(biāo)：
師：課件出示本堂口語交際課的內(nèi)容及目標(biāo)。學(xué)生自讀自悟，指生交流怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。
師過渡談話：地球上的動物種類總共有多少種？誰知道？（出示課件：“動物種類知多少”資料卡：據(jù)《科學(xué)時(shí)報(bào)》報(bào)道雖然人類和大自然中數(shù)以百萬計(jì)的生物已經(jīng)相伴成千上萬年，但我們對這些鄰居的了解少到令人吃驚——我們甚至不知道這個星球上究竟存在著多少個物種。美國國家自然科學(xué)基金會的“生命之樹”項(xiàng)目的研究結(jié)果日前給出了一個不那么精確的答案：估測數(shù)據(jù)顯示，世界上大概存在介于500萬種到1億種不同的生物物種，而現(xiàn)代科學(xué)所發(fā)現(xiàn)的物種只有大約200萬種。）。
學(xué)生朗讀，說感受。
師：動物的世界竟然如此龐大，我們對于動物朋友的了解實(shí)在少得可憐！接下來，請同學(xué)們看一段老師制作的視頻《世界上最可愛的十種動物》，讓我們一起來認(rèn)識一下美麗珍奇的動物朋友！
（出示課件：介紹10種世界上最可愛的動物朋友視頻）。
指生交流：說一說你看完后的感受。
在動物龐大的家族里，老師相信一定有你最喜歡的動物，我也相信動物會成為你的好伙伴，給你帶來幫助帶來無限樂趣！
（三）小組介紹當(dāng)堂展示：
1、再次出示教學(xué)目標(biāo)：（配樂：杜鵑圓舞曲）。
師組織學(xué)生完成組內(nèi)口語交際，評選出本組最佳介紹者。
小組內(nèi)每個隊(duì)員介紹3分鐘，評選出本組最佳介紹者，參加全班當(dāng)堂展示。注意評選時(shí)，看哪位同學(xué)介紹得最清楚、通順、準(zhǔn)確、生動和富有創(chuàng)造性！介紹時(shí)尤其注意動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
2、師巡視指導(dǎo)參與各組口語表達(dá)，及時(shí)提出意見。
3、師組織各小組“最佳介紹者”一一登臺口語表達(dá)。師提出傾聽與評議的要求。
4、師生交流后，評選出全班“最佳介紹之星”。（師生及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評學(xué)生口語交際的優(yōu)點(diǎn)，善意地提出不足與建議。）。
5、師總結(jié)：同學(xué)們都能夠成為動物的好朋友了，因?yàn)槟銈兊膼鄹袆恿怂鼈?，有了你們的喜歡才會有了今天那么生動的介紹，這也讓老師們開拓了眼界，讓我們天天用愛心去呵護(hù)人類的伙伴，與動物朋友和諧相處，共享綠色星球的美好與幸福！
6、過渡引入：可是我們的動物朋友真正面臨的困境是什么？誰知道？
（四）動物的處境：
師談話：動物的世界雖然龐大，可是他們每天都要面對災(zāi)難與考驗(yàn)。同學(xué)們說得不錯！下面請看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一種動物絕跡，十年后的今天平均每四小時(shí)就有一種動物在地球上絕跡。即現(xiàn)在動物滅絕的速度大約是十年前的二十四倍。全世界每天有75個物種滅絕，每一小時(shí)就有3個物種被貼上死亡標(biāo)簽。很多物種還沒來得及被科學(xué)家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書》統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和0多種高等植物瀕于滅絕。）。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1．能用簡單的句式做介紹，在交流、傾聽中知道，了解一些有趣的動植物。
2．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對生物產(chǎn)生興趣，能感受動植物間和諧、友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
1．師：我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知識也非常豐富，我準(zhǔn)備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？（生：能）豎起你的神耳朵，要聽好啦。
a小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）
師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？
生：我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。
生：謎語里描述了燕子的樣子，說它的身子很黑，會捉害蟲，秋天又要飛去南方，還帶著一把小剪刀，我就是從這些地方猜出來的。
師：是呀，從它描述的形態(tài)特點(diǎn)來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時(shí)候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點(diǎn)，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。
b彎彎樹，彎彎藤，藤上掛個水晶鈴。（葡萄）
c一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
（在學(xué)生猜出答案時(shí)，并出示圖片讓學(xué)生欣賞，并說明猜出謎語的原因）
2．師：剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們，你們平時(shí)留意過它們嗎？有的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭，不用擔(dān)心，今天楊老師帶你到生物王國里去，看看小精靈們。
訓(xùn)練說話：我看見了（）朋友，我知道它（）。
生：我看到了長頸鹿，我知道它的脖子很長……
師：從你們高高舉起的小手，我知道大家認(rèn)識好多好多的小精靈，先把手放一下，好嗎？本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時(shí)有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！
2．（出示熊貓的自我介紹）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大本領(lǐng)——爬樹，厲害吧！
3．聽了這位小精靈的介紹，你覺得這是一只怎樣的熊貓？
訓(xùn)練說話：一只（）的熊貓
生：漂亮、可愛、活潑……
（名字外形本領(lǐng)）教師隨機(jī)板書
無論是哪一個小精靈，介紹時(shí)一定要將這三方面講清楚，這樣介紹完整的才是一個出色的“介紹員”。記住了嗎？那我們來一起當(dāng)“最佳講解員”，夸會你最喜歡的小精靈。
說話訓(xùn)練：我要介紹的'是（），樣子（），（）可厲害啦！
2．看我這里，我們現(xiàn)在已經(jīng)變成小精靈了，互相認(rèn)識一下。我先來介紹：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧綠的葉子，我有甜甜的果實(shí)，如果哪個小朋友口渴了，我就把我最甜美的果實(shí)送給你，你們愿意和我交朋友嗎？好，現(xiàn)在請大家像我紫葡萄一樣把自己介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識你。
說話訓(xùn)練：我的名字叫（），我的樣子（），我能（）。
3．我看到有的小組一個一個介紹了，大家在一起是朋友了，都認(rèn)識你了。有的小組只輪到兩個，那么別人還不認(rèn)識你呢？動作要加快了！我請幾個小精靈上臺介紹自己。
4．小精靈上來介紹得真好，我發(fā)現(xiàn)其他的小精靈聽得好仔細(xì)呀。這是一種很好的表現(xiàn)?？吹酱蠹蚁嗵幍眠@么愉快融洽，讓我感到我們這些小精靈是那么地可愛，那么地幸福。就像小熊貓和紫葡萄一樣。（出示圖片）
a它們在干什么呢？
b如果你是小熊貓（紫葡萄），你會對紫葡萄（小熊貓）說什么呢？
c如果小熊貓不認(rèn)識紫葡萄那怎么辦呢？
5．有了這么親切的介紹，我相信小熊貓和紫葡萄一定能成為一對非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想認(rèn)識誰？小桃花你最想和誰交朋友？小瘋?cè)~你最想坐在誰的身邊說話談天。聽著歌曲“找朋友”，你最想認(rèn)識哪個小精靈，你就唱著這首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介紹給他聽。（要求：講的小精靈一定要講清楚，聽的小精靈一定要聽仔細(xì)。聽不懂可以向?qū)Ψ教釂枺┙榻B成功的小精靈，你就可以做在他的旁邊了。聽明白了嗎？現(xiàn)在行動吧。
6．我發(fā)現(xiàn)你們在交往的時(shí)候都非?？鞓罚l愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來。
7．（師對一位學(xué)生說）你能來介紹一下你的好朋友嗎？（老師隨機(jī)進(jìn)行糾正）
（問另一位學(xué)生）你對他的介紹滿意嗎？如果滿意你就要謝謝他，如果不滿意，請你作一下補(bǔ)充。
8．聽了他們的介紹，你想給他們提點(diǎn)什么？你聽了有什么收獲？
9．有誰來介紹一下，你跟誰交上了朋友？
今天我們認(rèn)識了那么多有趣的動物和植物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兣c我們共同生活在同一片藍(lán)天下。保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的小精靈們?。?BR> 保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、導(dǎo)語：在老師心目中，我們班的同學(xué)口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎?(生紛紛表示愿意)。
2、課件出示第一個難題。
師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她放學(xué)時(shí)，就拍到了這樣一幕。
(出示課件：小理不愛勞動的情景)。
3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦?
4、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實(shí)是一個好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題??勸說。
1、教師提問：勸說要注意些什么?
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
并引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時(shí)，要講禮貌、講道理，然后隨機(jī)板書：以理服人。
3、片斷出示(文字出示)。
小明1：這位同學(xué)，你不能摘花，這是非常不明文的事。
小蘭：關(guān)你什么事?(摘了花，哼著歌離開)。
小明2：春天是個充滿生機(jī)的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護(hù)下，它一定能開的更加美麗。
小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護(hù)這些花兒。
4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么?
5、生自由回答，然后師小結(jié)。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。因此勸說別人時(shí)，不僅要曉之以理，還要動之以情。(板書：以情感人。)。
1、師來演小理同學(xué)，大家在腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣來勸說小理。
2、學(xué)生自由舉手勸說，師生互動。
教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言之有“禮”、有“理”，即時(shí)發(fā)現(xiàn)，即時(shí)提醒，培養(yǎng)學(xué)生文明用語的習(xí)慣。
3、教師小結(jié)。
小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興(出示課件：小理綻開笑容)：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢!
1、導(dǎo)語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學(xué)校，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為。請看：
(出示課件：學(xué)校里，同學(xué)們浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。)。
2、師：假如你看見有人浪費(fèi)水資源，你會對他說點(diǎn)什么?
(1)媒體出示關(guān)于水資源的資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。(2)小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。
(3)請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
(4)師生互評。
引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同時(shí)口語交際教學(xué)不能只著眼表達(dá)內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的語言??規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，及時(shí)進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。
(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……)。
(1)每個小組選擇一種情況進(jìn)行模擬勸說，相互交換角色，練習(xí)勸說。
(2)每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價(jià)。
1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。
以理服人。
勸說。
以情感人。
保護(hù)有益的小動物口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。
1課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認(rèn)識一些有趣的動物。
二、互動交流。
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點(diǎn)，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學(xué)生自由表述。
3、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學(xué)生自由表述。
4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏?！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學(xué)生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流。
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表，講述自己組認(rèn)為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細(xì)致有禮貌。
（4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。
（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請?jiān)u委準(zhǔn)備好。邀請老師或者其他同學(xué)做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請?jiān)u委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂。
總結(jié)。
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學(xué)們做生活的有心人，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識。