最新三年級閱讀課教學總結范文(17篇)

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    總結是進一步提升自己的重要方式,它可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。怎樣才能寫出一份內(nèi)容全面且觀點清晰的總結呢?這里有一些總結的案例供大家參考,歡迎大家一起來學習和交流。
    三年級閱讀課教學總結篇一
    為了進一步拓展學生學習語文的天地,提高學生的語文素養(yǎng),三年級教師如何制定閱讀教學計劃呢?下面要為大家分享的就是三年級閱讀課教學的計劃,希望你會喜歡!
    一、學生學情分析。
    教學實踐告訴我們,學生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力,閱讀的技能就是掌握知識的技能。本學期,我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高閱讀興趣和閱讀能力。
    二、教學目標。
    1、在教師的指導下學會選擇適合自己閱讀的課外讀物,感受閱讀的樂趣,使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀。
    3、在閱讀敘事性作品,包括故事與人物傳記中,注意領悟內(nèi)容體驗情感。
    4、養(yǎng)成讀書看報的`習慣,收集并與同學交流圖書資料,加大整本書的主題探討。
    授課時間教學內(nèi)容。
    第1—5周中華經(jīng)典誦讀。
    第6—7周小學生必備古詩。
    第8—12周神話童話故事。
    第13—16周外國經(jīng)典科幻故事。
    第17—22周自選課外讀物。
    四、提質(zhì)措施。
    1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動的要求,結合實際,為學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。
    2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上,要教給學生讀書方法。
    3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動,寫好讀書筆記,開展形式多樣的競賽活動,如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等,期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
    4、在班里成立圖書角,使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
    6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
    五、檢查形式。
    1、古詩文背誦比賽。
    2、講神話故事比賽。
    3、“古今中外名著知識知多少”比賽。
    4、讀書筆記征文比賽。
    根據(jù)以上比賽結果,確定學生本學期閱讀情況等級,評價等級分為一般、良、優(yōu),并發(fā)放獎品,以資鼓勵。
    三年級閱讀課教學總結篇二
    昨天下午上了一節(jié)閱讀與學科整合的校內(nèi)公開課,我選擇的是曾經(jīng)得過安徒生大獎的著名插畫家安東尼布朗的作品《我爸爸》,這本繪本書非常適合低年級孩子閱讀,也是被列為一年級必讀書目。在之前我是不了解安東尼布朗的,自從在黃山聽了竇桂梅老師的閱讀課《威利的奇遇》后,我對這位插畫家就產(chǎn)生了興趣。他的作品很多,而且風靡全世界。經(jīng)典的作品總是需要我們多讀幾遍,要不斷回味。
    本節(jié)課我?主要分為四部分,第一部分是老師讀故事,引導學生通過觀察圖片練習說話。第二部分是回味整本書,發(fā)現(xiàn)圖片中隱藏的秘密,并找到文字的句式特點。第三部分是運用打比方的方式說一說自己的爸爸,并畫下來,然后進行全班交流展示。第四部分是感情升華,體會爸爸的愛。這是我第一次嘗試這樣的閱讀整合課,剛開始接觸的時候真是不知所云,也不知道到底要怎么準備?從哪里著手?整個人急得像熱鍋上的螞蟻,眼看著時間一點點過去,最后一周快要到了,還是一點頭緒都沒有,連課題都定不下來。天無絕人之路,黃山之行讓我撥開云霧看到了曙光。很多名師也有選擇閱讀課,我認為閱讀和語文就是相輔相成的,沒有誰為誰服務,硬要割裂開也是無意義的。從他們的課中我也受到了很多啟發(fā)。
    再來說說我這節(jié)課,經(jīng)過今天下午的研討,很多老師給我提出了建設性的意見,對我?guī)椭艽蟆_@節(jié)課最大的問題就是我的失誤,凡是帶“像”這個字的句子都是比喻句,這是不對的,應該引導孩子對比明確,如“她長得像她的媽媽一樣”這就不是比喻句,不可以把人比作人,可以比作其他的事物。另外在感情的升華上我引導的不好,最后的主題“愛”是由我的嘴講出來的,而不是學生有感而發(fā),其實在磨課的時候我想要引導孩子自己說出來,但我的功力還不夠吧,沒渲染出來。所以在昨天的課上取而代之的是我的總結式點題,程老師給了我一個建議,我覺得非常好,就是在課前導入的時候讓孩子先聊聊自己的爸爸,這樣感情基礎就有了,后面再引導就容易些了。繼續(xù)加油,和孩子們一起閱讀,一起學習,一起進步吧!
    三年級閱讀課教學總結篇三
    我們看到講臺上有一杯清水、一個鮮雞蛋、一包鹽、一雙筷子和一把勺子。
    大家不解地問:“你今天打算干什么?”老師神秘地說:“今天我們要做一個神奇的實驗?!?BR>    首先,老師小心翼翼地把一個新鮮的雞蛋放入清水中。蛋睡得像個害羞的小女孩!然后,老師往水里放了一勺鹽,攪拌了一下,雞蛋搖搖晃晃的像個喝醉的老人。老師又往里面放鹽,用筷子攪拌。是時候見證奇跡了,彩蛋飄了?!耙 迸_下響起了歡呼聲,大家都很開心!但我想:原理是什么。
    我問老師,老師小心翼翼地告訴我“浮力”的奧秘:“鹽水的浮力大于清水的浮力,所以雞蛋會浮起來?!?BR>    多么神奇的實驗!
    三年級閱讀課教學總結篇四
    《森林里的聚會》故事內(nèi)容是小動物青蛙、小蜻蜓、螳螂等聚在一起愉快的談話。通過它們的對話,我們知道了青蛙、小蜻蜓和螳螂是人類的好朋友及它們是怎么捕捉害蟲的,從而向?qū)W生提倡保護益蟲的重要性。
    學生很愛聽故事,我通過故事教育學生保護益蟲這一重要性。我在開課時就直接帶領學生進入動物王國,出示故事內(nèi)容,讓學生自由朗讀。這樣,學生的閱讀能力得到鍛煉。然后,通過輕松的提問方式,解決學生心中的疑問。但是這一環(huán)節(jié)收獲的效果不是很大,也許是因為我的引導方式不到位,所以造成不良的效果。這一點要重點加強才行。每一位學生都喜愛表演,所以我設計了表演的環(huán)節(jié),學生的表演能力得到充分的發(fā)揮。益蟲是人類的朋友,我們?nèi)祟愐Wo益蟲,通過一問一答的方式,讓學生明白了保護益蟲的重要性。到最后,問題不斷升華,學生不斷開動腦筋,通過我的引導,學生對益蟲的問題了解滲透。但是也有不足之處,我的語言不夠豐富,駛于課堂的能力還不行,今后還要多多加強訓練才行。
    課內(nèi)知識,學生要學,課外知識,學生也要學,這樣,學生才能在今后的社會中站穩(wěn)腳步,拓展了他們的知識面。
    三年級閱讀課教學總結篇五
    《語文課標》對小學課外閱讀提出了明確的要求:“小學一三年級的閱讀教學要注意培養(yǎng)學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學習用普通話正確、流利地朗讀;在閱讀中積累詞語;閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情景,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?!秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標要求。切實落實閱讀目標,培養(yǎng)學生終身受益的閱讀習慣,是我們應十分重視的問題。今學期,我校各年級都開展:“課外閱讀,提高語文素養(yǎng)”的活動,收到一定的效果過,下面談談本人的做法。
    學生和家長只有在真正認識到課外閱讀的價值和意義的時候,才能更加迅速地萌動主動參與的意識,才能更有熱情與激情。在實施閱讀計劃前,在家長會上重點和家長們進行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討,并請一位家長代表進行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開展讀書動員大會,通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時,自己也現(xiàn)身說法,給學生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友,向全班學生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員,讓學生明白閱讀的重要性,產(chǎn)生主動閱讀的興趣。
    1、創(chuàng)設讀書環(huán)境。
    在學生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設一種濃厚的讀書氛圍,讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
    2、擺放學生愛讀的課外書籍。
    走進教室,學生就會感受到濃濃的閱讀氛圍,學生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書,享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換,源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領,營造良好的讀書氛圍。
    3、指導讀書方法。
    閱讀重視從扶到放的指導過程,重點指導學生精讀和細讀相結合。按月有重點地向?qū)W生推薦共同閱讀書目,以便于指導閱讀與交流。除午間12:20-12:40為自由閱讀時間外,每天回家安排不少于半小時的閱讀,每周還抽一節(jié)課為大閱讀課,開始指導學生做閱讀筆記,嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是:每周2篇,每篇包括10個好詞,3個好句。
    4、推進“親子閱讀”。
    是順利實施的保障,需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學生不能理解,要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事,學生的感想更多了,其實其中的許多故事他們都是似懂非懂,需要家長放下手中的事與孩子一起探討,把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流,向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動,倡導他們嘗試親子閱讀,家長與孩子共讀一本書,共同探討書中的一個話題,家長間互相探討家教讀書經(jīng)。
    5、交流讀書體會。
    學生進行課外閱讀后,會有表達讀書收獲或者感受的欲望,希望得到大家的認可與贊許。教師通過組織各種讀書活動,給學生提供一個展示與交流的平臺,從而發(fā)展學生課外閱讀的興趣。如適時舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預先讓學生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物,然后組織交流。還可布置了一個讀書競賽欄,學生每讀完一本書,就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍,增強閱讀課外書的勁頭。
    通過實驗的前測與后測的比較,結合我們對整個實驗過程的分析,我們認為:
    (一)學生對課外閱讀的興趣,要靠老師的培養(yǎng)。
    學生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力,才能開發(fā)心智,主動去了解、研究,在了解和研究的過程中,漸漸培養(yǎng)學習的持久性,提高自學能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動機,使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。
    搞好課外閱讀,關鍵在于教給學生課外閱讀的方法,使學生會讀。當學生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣,就必須重視學生讀書的有效性。加強課外閱讀,是不是說課內(nèi)的閱讀教學就不重要了呢?當然不是。葉老說:"教材無非是個例子"。我們在課堂要結合"例子"引導學生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
    (三)幫助學生選擇有益課外讀物非常重要。
    通過一年多的研究實踐,課外閱讀課題研究取得了一定的實效,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
    (一)更新了教師的教學觀、質(zhì)量觀。
    據(jù)調(diào)查,以往的課堂教學,96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學,總覺得學生只要掌握課本內(nèi)容就可以了,沒有必要也沒有時間讓學生閱讀課外讀物。通過一年的實踐研究,教師的教學觀有了轉變,其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價學生從單一的看學生課本知識掌握的情況轉向?qū)W生的綜合評價。綜合評價要素之一就是對學生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
    (二)提高了學生課外閱讀的興趣。
    學生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習慣。根據(jù)本年級的特點,經(jīng)常閱讀課外讀物。
    (三)擴大了學生的課外閱讀量。
    根據(jù)家長的記錄和與學生談話,98%的學生達到了大綱的基本要求,其中有50%的學生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
    (四)提高了學生的信息能力。
    信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中,教師指導學生面對大量的信息進行正確的判斷、整理、處理,并做出相應的選擇。
    因此,在課外閱讀中,學生的信息(活用)能力得以提高。
    三年級閱讀課教學總結篇六
    我個人認為閱讀課它的核心目標應該是讀書。那么孩子怎么才能學會閱讀?他的主要途徑應該是通過讀書來學會閱讀。在讀中才能會讀。因此我們閱讀課上的'目標定位,主要目標、核心目標應該是讀書。應該是緊緊抓住讀書訓練不放。閱讀課只有通過讀書訓練,才能整合我們現(xiàn)在語文課程標準提出的三維目標。你譬如學生,在讀書中他可以學到知識,在讀書中可以領悟明白學習的方法,在讀書中,可以明曉道理,在讀書中可以受到情感的熏陶。抓住讀書不放,語文教育的三維目標就能得到很好的整合,學生的語文素養(yǎng)才能得到切實的提高。我認為這樣的閱讀課才能算得上是高質(zhì)量的閱讀課。甚至是高品位的閱讀課。我覺得,作為老師,我們起到的就是指導作用,應該在把握教材的基礎上對學生的閱讀做出指導,要讓學生學會根據(jù)不同的文章來選擇不同的閱讀方式。
    怎樣學會閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀能力呢?
    1、堅持“以讀為本”,引導學生學會“讀書”。閱讀教學以讀為本,體現(xiàn)了語文教學的本質(zhì)特點。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多,有利于感悟和積累,有利于廢止繁瑣分析,有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。我想各個年段的閱讀教學都要重視朗讀、默讀、背誦。小學階段特別要加強朗讀和默讀的指導。要重視指導朗讀和學生進行有感情朗讀的方法,用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。具體要求,進行閱讀教學,一定要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。
    2、尊重學生的情感體驗,引導學生學會“思考”。
    課標明確指出閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此,閱讀教學中要讓學生充分的讀,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,積累優(yōu)美語言,享受審美情趣。
    3、培養(yǎng)學生的問題意識,引導學生學會“提問”。
    倡導新的學習方式,鼓勵質(zhì)疑,引導發(fā)現(xiàn),解放學生的頭腦和嘴巴,使他們敢想、敢說,用自己的方式解決疑問。
    4、培養(yǎng)良好的學習習慣,引導學生學會“積累”。
    5、培養(yǎng)學生的語文實踐能力,引導學生學會“應用”。
    三年級閱讀課教學總結篇七
    閱讀是學生學習中的一個重難點。我們對于閱讀的復習指導,似乎總是停留在做題——評講這樣過于簡單低效的模式中,如何幫助學生突破閱讀難點,閱讀方法的指導還是相當重要的。閱讀在于實踐,方法在于總結,于是,我試圖在復習課上通過找到學生的薄弱環(huán)節(jié),然后引導學生對癥下藥,總結方法,達到舉一反三的效果。
    在平時的閱讀訓練中,我發(fā)現(xiàn)學生在提取和整合信息方面,沒有比較清晰的思路,能夠完整做答的寥寥無幾。針對這一情況,我搜集了學生做過的題目類型,分析他們答案中出現(xiàn)的問題,然后去歸納出一條較為清晰的思路,最終設計了一節(jié)關于“閱讀解題策略——提取和整合信息”的復習課。課堂中,學生通過了解題目類型,歸納錯因,然后在實踐中總結做題方法,并學以致用。
    從課堂實施情況來看,整節(jié)課的目標明確,比較能做到“以學定教”。但難度偏高,缺少訓練的坡度,一些中下生還不能領會這一方法。我安排的兩篇閱讀,量較大,一節(jié)課要去完成還是比較困難的。在接下的課堂實踐中,我還會不斷嘗試,不斷改善。
    三年級閱讀課教學總結篇八
    學習了老師們對高效閱讀教學的見解后我受益匪淺,下面我就以我所教的三年級閱讀教學情況、結合老師們的方法和我自己的教學實踐,簡單地談談我對三年級語文閱讀教學的一些看法和做法。
    三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級學生的語文能力,應著重放在段的訓練上。三年級段的教學主要任務是理解自然段的主要內(nèi)容,結合有關內(nèi)容,展開合理大膽的想象。能找到重點句,理解句與句之間的關系,知道先概括后具體的寫作方法。
    1、讀段。
    在段的讀、說、抄、寫過程中,讀是基礎,讀懂一篇文章要遵循一定的過程,一步一步地讀下去,達到透砌理解。過程得當,能理解得順,理解得深。應抓好三個環(huán)節(jié)。
    一是初讀,讀出“順”字,要讀準字音、讀好停頓、重音,乃至速度、語氣,能流利地把課文讀下來。二是理解,要突出“思”字,要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一起來,讓學生從語言文字入手理解思想內(nèi)容,經(jīng)歷“具體――抽象――具體”的心理歷程。教師精心設計問題,以啟發(fā)學生的思路。對于重點段落,要讓學生在讀熟的基礎上,通過講讀,使學生掌握學習方法。三要熟讀。要指導反復誦讀,直至熟讀成誦。使學生能體會課文所表達的意思,能有感情的朗讀課文。
    2、說段。
    說段在讀段之后進行,要求學生用自己的話表達對段的思想內(nèi)容的理解,這樣把課文語言轉化為個性語言,對課文語言進行同化。剛開始說段訓練時,學生會用接近原文的句子的復述甚至是背原文,老師應具體指導學生一句一句地說,然后,把整段話連起來說。在指導說段時,還應把概括地說和具體地說結合起來進行。課文中人物的語言,神態(tài),心理活動等等,可以聯(lián)系課文,讓學生進行大膽的想象。能寫就不說,能說就不讀。培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
    3、寫段。
    在三年級段的教學中,先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位。所以要學生建立段的概念,必須引導學生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,認識段的組合規(guī)律,真正讀懂一段話。然后及時指導學生仿照課文中段的組合形式,進行寫的訓練,使讀和寫有機的結合起來,把讀寫訓練貫穿在語文教學的全過程中。這樣吸收在前、表達在后,既培養(yǎng)了學生讀的能力,對段的理解與認識;又培養(yǎng)了學生寫的能力,學會寫好片斷,讀寫相互促進,有效地提高了學生的讀寫能力。
    告訴學生寫段時:
    (1)第一句概括段的意思;
    (2)中間用幾句話對第一句展開記敘;
    (3)末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復。用自己的話寫課文某段話的意思,要求用總分段式來寫。
    三年級閱讀課教學總結篇九
    下次還有一節(jié)無聊的閱讀課。為什么?因為班主任樓老師有時候會讓我們在閱讀課上做語文作業(yè)。
    “丁毒”是班里的毒。為什么沒有老師來?等著瞧,等我偷偷把課外書拿出來看。“我不能停止說話……”不一會兒,教室里就開滿了鮮花。我們班的“搗蛋鬼”拿著尺子亂轉,“四眼蛙”折了一架飛機,在空中飛來飛去。數(shù)學老師張走到窗前,教室安靜多了。沒等張老師走遠,又吵起來了。突然,一聲大吼:“樓老師來了!”全班迅速坐下,等了很久,還是沒人。哈哈,真是騙子!“再說一遍,記住名字!”值日班長盡力演奏,但我們根本不聽她的指揮。下課的時候,樓老師走過來對我們說:“請你們把這個班在做什么寫下來?!蔽医K于知道老師為什么不來上課了。
    三年級閱讀課教學總結篇十
    周四的上午我在遠程教室和五年級學生共同上了一節(jié)主題單元閱讀課。閱讀的內(nèi)容是第一冊《走進西部》。在課前,我為學生播放了詩朗誦《蜀道難》。學生一邊聽、一邊結合著書上的譯文理解含義。在聽過之后,學生再返回課文,由青藏鐵路的開通去感受西部的美好。西部有自然美、人情美。在明確了要去發(fā)現(xiàn)西部新的印象的目標之后,學生開始了對推薦篇目的閱讀。
    在閱讀過程中,我看到學生們利用了字典詞典,查清了很多的字,也有同桌兩個人分工的。一邊讀一邊積累,這堂課,對學生而言是充實的。在最后的交流環(huán)節(jié),有的分享了自己積累的字詞,有的讀了喜歡的段落,也有的分享了自己的讀書感受,讀了自己做的批注。我看到學生們可交流的內(nèi)容還是很多的,聽著學生的分享,我忍不住也臨場發(fā)揮,感慨讀書的美好,多么希望這堂課能再久一些!
    這堂課盡量不占用學生的時間,給了學生大量的時間去閱讀,學生通過自己查詢工具書也有很多的收獲。養(yǎng)成自主查詢工具書尋找答案的好習慣對學生而言是非常重要的。但是同時也暴露了一個問題,40分鐘的時間對學生而言還是很不夠,精批細查之后,學生讀一篇文章的時間久會加長,一堂課學生大概就只能讀三篇左右。所謂貪多嚼不爛,就是這個意思,所以在今后的課堂上,還是要減少推薦篇目,指導學生精讀細讀,掌握了讀書的方法,那么他們平時在家也會享受到讀書的快樂。
    三年級閱讀課教學總結篇十一
    “腹有詩書氣自華”,讀書能積累語言,豐富知識,而且能陶冶情操,受益終生。書是良師、是益友,不論何時何地,都要與之相伴。隨著冬的氣息,我們大辛店中心小學小全體師生走進了書香寒假“書香伴我成長”寒假讀書活動。有計劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿。學校旨在將“建設書香校園”延伸到“建設書香家園”,合理安排師生的假期生活,時刻與書報為伴,同經(jīng)典、名著對話,同報刊雜志交流,為師生家庭構建一個理想的文化生態(tài)環(huán)境,為師生與家長精神食糧添顆加粒。具體從以下幾個方面去做:
    以科學發(fā)展觀為指針,以創(chuàng)建“書香校園”為導向,為了全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)綜合實踐能力,激發(fā)學生課外讀書的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生的可持續(xù)發(fā)展;為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書?!钡男抡n程理念。
    “看一本書”,使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng),更新育人的理念,具有更好的教育方法?!耙环輬蟆睘椤兜掠龍蟆?,“一本書”,根據(jù)教師的自身來選擇:《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家,看書翻報,獲取新的教育教學信息,成為教師的一大樂事。在書中與名師談話,向名師討教,盡興之余,拿起筆寫寫心得體會,篇篇隨筆從筆尖溢出,領悟真諦。
    “看一本書“,使學生走進了歷史看到了未來,了解更多的奇聞逸事,增加了孩子的聰明才智。 “一本書”根據(jù)同學們的喜好來定:童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖寫的目標。同學們在家的表現(xiàn)也令人欣喜,真正的用心的在看報,有的抄報,有的讀給家長聽,有的寫感受,將報上的內(nèi)容融化為自己的精神財富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場,他們一個個“鉆進”了書中,成了“小書迷”,變成了“小書蟲”,成了家庭文明的一道亮麗的風景線。
    “與君一席話,勝讀十年書”,讀書內(nèi)容的傳遞,心得的交流,思想的碰撞,都是收獲的幸福。你的書海拾貝,我的書中感悟,他的書本評價,都在這里一一展示。
    1、 讀書成果,大型展覽:一本本,一頁頁,都寫滿了喜悅與收獲。
    2、 板面張貼,表彰優(yōu)秀。一張張笑臉,洋溢著幸福。
    3、 報紙印刷,傳閱快樂。一縷縷墨香,沁人心脾。
    一個快樂的寒假,一個學習的寒假,一個收獲的寒假,在不知不覺中渡過,學無止境,讀書永不停止。看好報,讀經(jīng)典好書,讓我們的一生、孩子的一生,都將流放文明的溢彩。
    三年級閱讀課教學總結篇十二
    1、合理安排讀書時間。
    (1)晨讀:短新聞發(fā)布會、五分鐘讀報、優(yōu)秀詩文誦讀。
    (2)課前:“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。
    (3)晚上:記自己喜歡的新聞;搜集、剪貼自己喜歡的信息資料,閱讀自己喜歡的圖書。
    (4)雙休:小組共讀、個人自讀、親子共讀,天天總閱讀時間不少于2小時,并做閱讀筆記。
    2、把握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名,再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁,然后逐頁閱讀,邊看邊想,不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題,把握中心,最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序,即先要通看所有版面,略知全部內(nèi)容后,再抓住重點細看,把握文章內(nèi)容。
    3、認真實施讀書要求。一為眼到、心到、手到;二為不懂就問,善于思考;三為要與“說話”、“作文”緊密結合;四為持之以恒。
    4、背誦古詩16首,背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》四分之一。
    5、開展活動,鞏固閱讀效果。
    (1)背詩大王:根據(jù)學生的`背誦情況評選,并授予稱號、
    (2)讀書日記:把所讀的書在日記上有所紀錄,有計劃安排,每學期檢查一次、
    (3)手抄報:辦有關方面的讀書內(nèi)容,一個月一次。
    三年級閱讀課教學總結篇十三
    我班共有學生60人,男生34人,女生26人。經(jīng)過兩年讀書活動的開展,我班同學已對讀書產(chǎn)生了興趣,為了進一步營造健康文明的校園文化氛圍,我班將繼續(xù)開展“讀書”活動,讓學生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋,讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗到:好書伴我快樂成長!
    1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時時與好書相伴。
    2、通過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀能力。
    3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
    “好書伴我快樂成長!”
    1.對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
    2.調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情況,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
    3.學生自己從家里帶書,并對學生進行指導,帶哪些方面的書,如童話、故事書、科幻等等,百科全書等等。
    (一)宣傳發(fā)動,制定計劃。
    1、使學生明確活動的意義和任務。
    2、讓每位學生制定個人的讀書計劃,使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排早讀的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
    3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
    (二)實施行動。
    1、讓學生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊活動課的時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
    2、開展交流活動,如讀學生選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動,建立班級圖書角,學生之間和班級間學生互相交換看書等??梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級中,供大家欣賞。
    3、老師在課上做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵學生多寫讀后感日記。
    4、老師和學生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源,在網(wǎng)上閱讀好書,談談讀書心得。
    5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力,在用好教材以外,安排一些相關的讀物。例如,學習課文時引導學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進行研究。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣,又將課外知識融入課堂學習中,讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。
    6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。
    7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。
    (三)總結評比。
    1、開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。
    2、定期進行班級評比,每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
    20xx年9月:
    1、宣傳發(fā)動,學習有關讀書活動的目的意義。
    2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
    3、幫助布置讀書任務。
    4、召開讀書主題班會(講成語故事、古詩背誦比賽)。
    20xx年10月:
    1、學生讀書小結。
    2、評比、表彰。
    3、布置學生讀書內(nèi)容。
    4、學生參加班級讀書征文比賽。
    20xx年11月:
    1、召開讀書主題班會。
    20xx年12月:
    1、讀書專題板報比賽(手抄報、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等)。
    2、師生同讀一本書活動。
    20xx年1月。
    1、學生讀書總結。
    2、評比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。
    1、楊紅櫻系列。
    2、xxxx。
    3、《夏洛的網(wǎng)》。
    4、《窗邊的小豆豆》。
    5、《父與子》。
    6、《愛的教育》。
    三年級閱讀課教學總結篇十四
    一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
    一、認真學習教材教法。
    開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
    二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
    在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
    三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
    對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
    五、積極推進素質(zhì)教育。
    為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
    三年級閱讀課教學總結篇十五
    摘要:語文閱讀教學是語文學習過程中的一個重要內(nèi)容,但因為其變化多樣,成為學生很難透徹理解掌握的一項課題。學生閱讀時需要理解文章的核心思想,需要花費大量的時間去反復閱讀,所以,容易使學生產(chǎn)生厭學的心理。因此,幫助學生解決閱讀的障礙是學好語文的關鍵。根據(jù)多年的語文閱讀教學的經(jīng)驗,對如何提高語文閱讀教學質(zhì)量和學生的閱讀能力提出以下意見和建議。
    語文的學習是一個不斷積累、重復的過程,特別是語文閱讀的學習,需要學生和老師花費大量的時間和精力。閱讀題變換多端,文章成千上萬,所以需要學生從每篇文章中積累寶貴的經(jīng)驗,從而幫助自己學習如何去閱讀。如果采用的方法不當,就只會白白浪費時間,浪費精力。老師在閱讀教學中的地位是非常重要的,老師需要通過提高自身的閱讀能力,耐心精細的為學生們答疑解惑。
    一、教師從自身出發(fā),提高自身的閱讀能力。
    老師在課堂中扮演著重要的角色,是學生解決問題的鑰匙。如果教師教學能力不高只是一味灌輸問題的答案,就不能幫助學生掌握學習閱讀的技巧,并且會擾亂學生們的思路,使學生更加迷惑,從而厭惡對閱讀的學習。因此,老師要從自身出發(fā),提高自身的閱讀能力,在課下細細品味文章中作者要表達的情感,分析文章的主旨,全面進行閱讀,只有這樣,老師才會將文章分析透徹,使學生更加容易理解。
    二、教師應充分準備,切勿生搬硬套。
    機會是留給有準備的人,老師只有準備好教學的內(nèi)容,才能順利解決學生的各種疑問。對于課堂上要講解的文章。老師在課下應該充分閱讀,掌握文章的主旨大意,切勿照著參考資料將答案講給學生聽,絲毫沒有自己的見解,這樣的死板教學只會對學生產(chǎn)生消極作用。老師要提高自己的責任心,用心教學,并在課下對不易理解的地方進行深刻的思考,與其他教師相互探討,直到理解為止。在課堂上,老師不僅要教會學生們文章的主旨大意是什么,更要教會學生們閱讀的技巧,因為閱讀是變換的,唯有技巧是不變的。
    三、給學生充分的思考交流時間,提高學生的思考能力。
    老師將問題交給學生后,應給與學生足夠的時間去思考問題,切勿過于形式,而忽略了教學的本質(zhì)。充足的思考時間有利于加深學生們對于文章的理解?!皶x百遍,其義自見”說的就是這個道理,學生要充分的閱讀文章,逐漸理解文章的核心思想。同時,老師應給與學生一定的交流時間,讓學生們學會合作解決問題,鍛煉學生的思考和合作能力。學生在交流過程中會聽到許多自己沒有想到的觀點,從而進行思考,自己忽略了哪個角度的分析方法,這樣自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的方式,能夠有效地提高學生們的閱讀能力。學生們小組討論后,老師可以讓學生發(fā)表討論的結果,指點分析不足之處和學生的獨到見解,提高學生的積極性,從而也是對學生的肯定,有利于學生的進步。
    四、教會學生閱讀技巧。
    對于一篇文章的閱讀,我們需要略讀和精讀,略讀是為了對文章有個大體的了解,精讀是為了探究文章的主旨。在閱讀過程中需要略讀和精讀相結合,利用最短的時間對文章進行全面的解析。同時,對于閱讀題,學生需要先略讀掌握大意,再去看問題,對問題有個基本了解,再帶著問題去精讀文章,這樣會有意想不到的效果。
    語文閱讀的學習是一個需要長期訓練的項目,需要老師和學生的積極配合,在前期的學習中,更加需要老師的引導。因此,老師應該認真對待閱讀教學,努力地培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng),提高學生的閱讀能力。
    參考文獻:
    三年級閱讀課教學總結篇十六
    本次期中考試,本班語文平均成績99.7分,優(yōu)秀率82.2%,較上次期中考試成績有較大提升。這次期中考試,我班學生語文成績有所提升,語文基礎知識扎實,考試成績優(yōu)異,優(yōu)秀率100。但是,本次期中考試學生語文學習成績有所下降,學生考試成績差,成績較好。
    這次期中考試是全面的綜合性的,主要考查學生的基礎知識,語言表達,作文寫作,語文綜合能力等。通過考試,發(fā)現(xiàn)了學生的學習興趣、學習態(tài)度,學生學習態(tài)度、自主性、合作精神等方面都有所進步。但是,在學校領導和家長的支持與配合下。學生的學習成績有所提升,但是在學習方面還有待提高。
    1、學生學習目標不明確。
    2、學習方法不靈活。
    3、不善于合理安排時間。
    4、加強自身的學習,在備課中多下功夫,努力提高自己的語文素養(yǎng),在語文教學中不斷探索,努力創(chuàng)新。
    5、多與任課教師溝通,了解學生的學習情況,針對學生的薄弱環(huán)節(jié),加強輔導,使學生的語文成績有較大的提高。
    6、積極與學生家長溝通,爭取家庭教育與學校教育配合得更加緊密。
    7、加強學生的閱讀訓練,擴大閱讀面,提高閱讀水平,培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
    8、在平時的教學中多注意學生的`寫作積累,不僅有利于訓練學生的聽力水平,并且也有利于學生寫作能力的提高。
    9、加強寫作指導。通過作文訓練學生能夠提高寫作能力,提高學生的寫作能力。
    10、加強基礎知識的教學,在平時的語文教學中要加強基礎知識的訓練,使學生能夠提高寫作能力。
    11、在平時的教學中多讓學生閱讀課外讀物和其他書籍。
    12、加強作文寫作教學,重視平日積累。
    13、加強作文指導,重視平日積累。
    14、加強作文評語的培養(yǎng)。
    15、重視學生的寫作水平的提高。
    16、加強作文的評定,重視學生作文的積累。
    17、加強對學生作文的評定,重視語文素養(yǎng)的提高。
    18、積極參加各項語文競賽活動。
    三年級閱讀課教學總結篇十七
    今年我繼續(xù)擔任了三年級(2)班語文教學工作,本班共有學生24名。總體來說學生在學習上兩極分化嚴重,本學期我注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng),狠抓后進生的轉化。總體來說成績不夠夢想。由于在教書和育人同步的今日考試成績早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標。
    經(jīng)過了半年的成長,多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因為學生家庭比較困難這一因素,許多家長都出外打工,迫使大多數(shù)學生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活,多數(shù)年紀大點的老人都沒有知識,而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育;另一方面,家長意識差,覺得此刻上學不要錢,就讓孩子在學?;煲惶焖阋惶欤蛴械募议L的確想讓孩子多學點知識,但卻不明白配合教師一齊教育,所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時常給學生補習、經(jīng)常搞一些家訪等,取得了必須成績。
    本學期,我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還異常擬定了學生寫作本事提高的思路,且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的,離我期初自定的目標還有必須的距離,要到達自我的目標,還要在多下功夫啊。
    (一)注重漢語拼音知識的鞏固。
    漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我與低年級里的教師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時,在開學后教學生詞的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生拼讀拼音、讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,經(jīng)過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學生學習的興趣,本期下來略有提高,下期還要加強訓練。
    (二)抓好寫字訓練。
    習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
    (三)抓好讀書訓練。
    反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們以往有那么多的無奈:當我們把自我“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……所以,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自我的感受出來,從而讓學生能夠多角度地去思考,并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受,力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
    (四)強抓寫作訓練。
    起步作文的成與敗,關系到學生語文素質(zhì)發(fā)展的成敗,所以我在習作環(huán)節(jié)中異常用心。每次習作時,我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標,然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析,在寫一篇下水作文,給學生參考和指引;每個學生要先把自我想到的寫下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,教師在班上做修改和點評以后,才能寫到作文本上。批改了后,還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評,包括所有寫作需要注意的知識點,一期下來,還是收到效果的。
    1、注重自我的示范性。由于三年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
    2、注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵學生每一天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀本事,拓展學生視野。
    3、充分上好每一節(jié)課:
    開學初在學校領導的要求下,我們語文組里認真開展多形式的教研活動,并認真學習各位教師們的好的教學方法,為自我的提高打下必須的基礎。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與其他教師共享,從而不斷為自我的教學水平“充電”。
    3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐優(yōu)質(zhì)教學;提高教學質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
    4、學生的寫作本事不好,急需加強提高。
    5、期中學習質(zhì)量分析成績沒有到達夢想的效果。
    我始終按照班級管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個差教師的身份要求自我,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標:
    1、做好備課工作。在教學中,要始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點;備教材、備學生、備教法;根據(jù)學生的實際情景擬定有效的教學目標、要求,把復雜的資料進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
    2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:緊扣教學目并能落實好,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展,嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
    3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好錯題登記和糾正。
    4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關重要,僅有把學生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班團體掃清障礙,利于班級良好學風的構成。所以,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
    5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情景、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,獎勵小貼畫、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,以此來調(diào)動學生的學習進取性,鼓勵學生不斷提高。
    6、加強自身知識本事的學習素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自我在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心。