教案的編寫(xiě)要符合教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中七年級(jí)地理教案篇一
通過(guò)設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀。
價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
地球的大小。
地球形狀的認(rèn)識(shí)。
地圖。
（一）新課引入。
課前：[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂！（制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被尊重的感覺(jué)，也激發(fā)他們熱愛(ài)地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）。
（二）新課講授。
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說(shuō)，配合黑板文字進(jìn)行。）。
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線(xiàn)處是連接內(nèi)容。）。
1、你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？
2、小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話(huà)過(guò)程，是師生交流過(guò)程，學(xué)生討論過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題2：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多觀察。
問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。
追問(wèn)：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張。下面我們了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。
2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：
科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書(shū)本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更設(shè)更正確。
追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！
4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問(wèn)題4：用手可以比畫(huà)出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。
分組活動(dòng)，完成書(shū)中第11頁(yè)要求填寫(xiě)的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國(guó)領(lǐng)土（960萬(wàn)平方千米）那么大。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？先有學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師最后總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)地球的形狀和大小。
（一）地球的形狀。
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
（二）地球的大小。
地球是一個(gè)巨大的球體。
赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米赤道半徑：6378千米。
極半徑：6357千米。
地球的平均半徑：6371千米。
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)。
小結(jié)。
初中七年級(jí)地理教案篇二
1．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。
2．初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)的手段與途徑，讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難，只要掌握正確的方法和技能，就能獲得豐富多彩的地理知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。
3．認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性，初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡(jiǎn)圖。
4．通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題、應(yīng)用地理知識(shí)的重要性。
單元重難點(diǎn)一覽。
單元學(xué)情分析。
地理知識(shí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，七年級(jí)學(xué)生的感受和知識(shí)積累中，已經(jīng)積淀了大量的地理知識(shí)，為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能儲(chǔ)備。特別是相關(guān)學(xué)科知識(shí)的提升，也為地理課程教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高、思考問(wèn)題的廣度和深度的拓展、對(duì)過(guò)去的探求和未來(lái)的關(guān)注更為主動(dòng)，地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。
七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識(shí)點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說(shuō)出許多連老師也未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的奇聞趣事，卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說(shuō)，他們的地理知識(shí)，起于興趣，仍止于興趣，這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在：將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求，在規(guī)律的探求和應(yīng)用中，激發(fā)更高的興趣。
單元教學(xué)建議。
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課，此時(shí)學(xué)生對(duì)本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值，如果此時(shí)我們能夠滿(mǎn)足這種好奇，達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)科的高期望，將對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲，以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容，活潑、新穎的教學(xué)組織形式，變好奇為探究，化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問(wèn)本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑問(wèn)為資源、化想象為興趣，所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們大膽參與，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿(mǎn)問(wèn)題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線(xiàn)索，使其暢所欲言，感受地理知識(shí)的豐富多彩和重要價(jià)值。
單元課時(shí)分配。
第一節(jié)：我們身邊的地理。
教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁(yè)。
本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣：解開(kāi)地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展的地理知識(shí)。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)看圖完成活動(dòng)要求，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。通過(guò)閱讀材料理解社會(huì)生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過(guò)仿照舉例活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣和求知欲。
2．初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的思想意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要意義。難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟發(fā)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的所知所想。
教學(xué)突破。
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)事例認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在各個(gè)方面的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1．給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2．將學(xué)生分組，以便課堂活動(dòng)。
3．布置學(xué)生搜集一些與課堂活動(dòng)有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問(wèn)題和地理圖片。
教學(xué)步驟。
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)1．導(dǎo)入新課。
2．提出一些地理問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3．列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)1．激發(fā)學(xué)生求知欲。
2．思考問(wèn)題，并出示自己收集的圖片并提出問(wèn)題。3．通過(guò)事例親身感受地理與人類(lèi)的密切關(guān)系。
本節(jié)總結(jié)。
地理知識(shí)就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面，地理學(xué)科是一門(mén)非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。地理是一門(mén)很有意義的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)。
一、解開(kāi)地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)。
1．調(diào)查住家附近的商場(chǎng)是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)一篇小論文。
2．家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品？
練習(xí)設(shè)計(jì)。
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.新疆有句俗語(yǔ)：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？
教學(xué)探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，所以對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段，師生共同參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)地理有一定的感性認(rèn)識(shí)，愿意主動(dòng)接觸地理知識(shí)，形成探索地理的觀念。
補(bǔ)充資料。
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初中七年級(jí)地理教案篇三
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。
3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）。
4、亞洲之最：
（3）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。
（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來(lái)群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復(fù)雜多樣）（季風(fēng)氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點(diǎn)。
初中七年級(jí)地理教案篇四
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰(shuí)去過(guò)南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見(jiàn)所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異。
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學(xué)生分組討論、回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國(guó)地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線(xiàn)：秦嶺——淮河一線(xiàn)。
板書(shū)：1、從地形上。
學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵。
板書(shū)：2、從氣候上。
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充。
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書(shū)：3、從河流流量上。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長(zhǎng)江和黃河流量過(guò)程線(xiàn)圖。
教師：長(zhǎng)江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論。
初中七年級(jí)地理教案篇五
知識(shí)與技能目標(biāo):能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作,學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息,并能舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言,增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。
2.世界三大宗教的分布地區(qū)。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)。
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示,他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問(wèn)題始終困擾著徐錚:。
1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?
2.劇情該怎樣編寫(xiě)才會(huì)更有趣,也更加真實(shí)?
為了解決這些問(wèn)題,徐崢劇組決定來(lái)我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組代表每回答正確一個(gè)問(wèn)題,可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最終選出得分的小組。
(設(shè)計(jì)意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)小組競(jìng)選的方式開(kāi)展課堂教學(xué))。
活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言。
提問(wèn):1、假如劇組派你去采訪(fǎng)并邀請(qǐng)下列人物來(lái)友情客串,你該說(shuō)什么語(yǔ)言?
展示人物圖片:1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。
提問(wèn):2、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言都有哪些?
學(xué)生回答。
活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布。
探究步驟:。
1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中,找出本組語(yǔ)言的代表顏色;。
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱(chēng)及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū),完成課本p79表格。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,找出六大語(yǔ)言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀印象。)。
活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的分布。
分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫(huà)出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖;。
小組代表結(jié)合展示畫(huà)出的示意圖說(shuō)出本組語(yǔ)言的分布地區(qū);。
教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組展示,找出六大語(yǔ)言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。)。
思考:哪種語(yǔ)言使用范圍最廣?哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多?
(設(shè)計(jì)意圖:借泰囧電影中的佛教文化過(guò)渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。)。
活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教。
播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類(lèi)型及一些習(xí)俗的介紹。
學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
教師小結(jié):三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類(lèi)型。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看視頻,更形象更直觀,便于學(xué)生記憶這部分知識(shí),比教師一味的灌輸效果好。)。
總結(jié):1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)。
活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí) 智勇大闖關(guān)。
1.選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰()。
a.道教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
2.到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助,會(huì)()。
a.法語(yǔ)b.德語(yǔ)c.阿拉伯語(yǔ)d.英語(yǔ)。
3.下列國(guó)家中,主要信仰*教的是()。
a.伊拉克b.印度c.英國(guó)d.中國(guó)。
4.下列國(guó)家不是以英語(yǔ)為主的是()。
a.澳大利亞b.美國(guó)c.加拿大d.日本。
5.下列語(yǔ)言中不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的是()。
a.西班牙語(yǔ)b.阿拉伯語(yǔ)c.俄語(yǔ)d.葡萄牙語(yǔ)。
6.發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()。
a.猶太教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?
9.結(jié)合“世界語(yǔ)言的分布”,從便于語(yǔ)言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。
闖關(guān)形式:學(xué)生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評(píng)選出獲勝小組。
(設(shè)計(jì)意圖:借由闖關(guān)搶答進(jìn)行課堂練習(xí),再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維水平,并且第8、9題的設(shè)計(jì)不僅緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),還與本節(jié)課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來(lái),首尾呼應(yīng)。)。
初中七年級(jí)地理教案篇六
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）。
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線(xiàn)：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)等，如教材p5頁(yè)圖1．4“地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線(xiàn)，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，那么，地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線(xiàn)，討論、思考下面問(wèn)題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
3．這些點(diǎn)和線(xiàn)之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線(xiàn)，連接南北兩極并且與緯線(xiàn)垂直相交的半圓是經(jīng)線(xiàn)。
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線(xiàn)中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線(xiàn)了，老師這里有個(gè)有小竅門(mén)，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線(xiàn)和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線(xiàn)。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線(xiàn)（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的`小竅門(mén)僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線(xiàn)的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3．老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1．緯線(xiàn)的定義，用自己的話(huà)提煉出要點(diǎn)。
2．緯線(xiàn)的形狀？
3．緯線(xiàn)長(zhǎng)度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線(xiàn)？緯線(xiàn)指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）。
定義。
形狀。
長(zhǎng)度及變化。
指示方向。
緯線(xiàn)。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線(xiàn)指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線(xiàn)的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線(xiàn)長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺。
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線(xiàn)長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1．緯線(xiàn)定義（看書(shū)得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線(xiàn)是圓的。
3．長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線(xiàn)。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線(xiàn)應(yīng)該指示東西方向。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線(xiàn)是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線(xiàn)呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線(xiàn)上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
初中七年級(jí)地理教案篇七
1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個(gè)概念，掌握七大洲的名稱(chēng)、面積大小、地理分布及各洲的分界線(xiàn)。
3、區(qū)分海、洋、海峽三個(gè)概念，掌握四大洋的名稱(chēng)、面積大小、分布及各大洋的特征。
二、能力目標(biāo)。
1、要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡(jiǎn)圖勾勒出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生處理知識(shí)化難易的能力。
2、通過(guò)展開(kāi)“大洋自述的演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及豐富的想像力。
三、情感目標(biāo)。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)地球的海陸分布，體驗(yàn)到人類(lèi)的生存空間是有限的。從中領(lǐng)悟愛(ài)護(hù)地球的思想。
2、通過(guò)繪制簡(jiǎn)圖、拼圖活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。
七大洲與四大洋在地球上的分布概況。
1、查找各洲之間的分界線(xiàn)。
2、理解赤道穿過(guò)的大洲與大陸。
地球儀。
教學(xué)方法。
自主、探究、合作。
一、情境導(dǎo)入。
（出示地球儀）同學(xué)們看到一個(gè)什么物體在轉(zhuǎn)動(dòng)？（地球）你發(fā)現(xiàn)地球表面大部分是什么顏色？（藍(lán)色的海洋）本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。
二、課前熱身。
生：因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠直凰采w。
三、合作探究。
1、整體感知。
（1）要求學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。
（2）出示地球外貌圖后講述：我們通過(guò)觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個(gè)形容海洋與陸地的面積比嗎？（三分陸地七分海洋）如果用百分比形容海陸面積比各占多少？（海洋71%，陸地占29%）。
2、四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1：
（1）地球上的陸地被系分割成六個(gè)大塊和無(wú)數(shù)小塊，其中面積較大的塊叫什么？（大陸）。
（2）面積較小的地塊叫什么？（島嶼）。
（3）大陸和它附近的島嶼合稱(chēng)什么？（大洲）。
（4）全球共分為幾個(gè)大洲？（七個(gè)大洲）。
互動(dòng)2：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)大放的大陸連成一塊？把它們合稱(chēng)什么？（亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱(chēng)為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。）。
互動(dòng)3：
誰(shuí)能上前來(lái)拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊(duì)？（通過(guò)排隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生掌握七大洲面積大小順序。）互動(dòng)4：
提示：出示七大洲分布圖，每四個(gè)人為一小組，講座七大洲的分布特征。
引導(dǎo)：呈南北對(duì)稱(chēng)分布的大洲有哪些？（歐洲與非洲；亞洲與大洋洲；北美洲與南美洲）赤道穿過(guò)的大洲與大陸分別有哪些？（前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲；后者有非洲、南美洲）緯度最高的大洲有哪些？（南極洲）。
明確：使學(xué)生初步了解七大洲的分布特下，有助于準(zhǔn)確識(shí)記各洲的位置。
互動(dòng)5：
提示：要求學(xué)生四個(gè)人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡(jiǎn)圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡(jiǎn)圖展示給其他同學(xué)看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學(xué)生將七大洲名稱(chēng)填入簡(jiǎn)圖中，最后教師提示正確的填法。
明確：讓學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜地圖化難為易，準(zhǔn)確識(shí)記大洲的分布。
互動(dòng)6：
提示：要求學(xué)生結(jié)合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線(xiàn)。
明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈；亞非：蘇伊士運(yùn)河；南北美洲：巴拿馬運(yùn)河?；?dòng)7：
明確：洋又稱(chēng)大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度在20xx米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋共分為四大洋。
互動(dòng)8：
提示：學(xué)生說(shuō)出四大洋的名稱(chēng)，并在地圖上指出四大洋所在的位置。
將全班同學(xué)生分成四大組，鈄每大組的學(xué)生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進(jìn)行“自述”的演講活動(dòng)。
點(diǎn)撥：太平洋最大最深，島嶼也最多；大西洋“s”形，第二大洋；印度洋屬第三大洋；北冰洋最小最淺，緯度也最高。
互動(dòng)9：
提示：每大組選一名代表領(lǐng)走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊(duì)。學(xué)生排隊(duì)后再按順序?qū)⒆约旱拿Q(chēng)寫(xiě)在黑板上。
師：請(qǐng)同學(xué)們把大洋名稱(chēng)填入勾勒的幾何圖中。
明確：讓學(xué)生掌握大洋的面積大小順序并準(zhǔn)確訓(xùn)記相應(yīng)的位置。
四、達(dá)標(biāo)反饋。
選十一名同學(xué)分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖。
五、歸納小結(jié)。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)七大洲與四大洋的名稱(chēng)、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。
初中七年級(jí)地理教案篇八
理解世界人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。
運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布。
（1）人口增長(zhǎng)和分布特點(diǎn)。
（2）人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
（3）世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。
（1）人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。
（2）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。
（3）人口問(wèn)題及對(duì)策。
（4）三大人種的地區(qū)分布。
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話(huà)法、小品表演等主的教學(xué)方法。
課前把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問(wèn)題的資料。
投影儀、
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
第一節(jié)人口與人種。
講授新課。
[活動(dòng)1]讓學(xué)生結(jié)合課本65頁(yè)活動(dòng)1，并根據(jù)平時(shí)的了解展開(kāi)討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）。
[過(guò)渡]同學(xué)們都講的很好，接下來(lái)我們一起來(lái)探討世界人口是怎樣增長(zhǎng)的？
一、世界人口增長(zhǎng)。
[活動(dòng)2]讀圖分析問(wèn)題。投影展示“世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖”從該曲線(xiàn)圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學(xué)生曲線(xiàn)圖中，曲線(xiàn)的傾斜程度越大，說(shuō)明人口增長(zhǎng)的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線(xiàn)的傾斜程度，邊分析人口增長(zhǎng)速度的特點(diǎn)。（通過(guò)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。
國(guó)家出生率死亡率自然增長(zhǎng)率尼日利亞高高高巴西英國(guó)德國(guó)。
德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？
[學(xué)生]學(xué)生討論回答。
[練一練2]世界上不同的國(guó)家或地區(qū)，人口增長(zhǎng)的速度是不同的。而從大洲來(lái)看，非洲的人口自然增長(zhǎng)率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線(xiàn)圖？請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫(huà)。
[教師投影演示]在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過(guò)程，使學(xué)生真正掌握。
[過(guò)渡]通過(guò)以上一系列活動(dòng)，我們可以看到世界人口在不斷增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度在不斷地加快。但各國(guó)由于國(guó)情的不同，人口的增長(zhǎng)速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布。
[活動(dòng)4]請(qǐng)同學(xué)們完成課本p67頁(yè)活動(dòng)題1，想想人口密度是怎樣來(lái)計(jì)算的呢？
[活動(dòng)5]接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”）。
世界人口密集區(qū)：
（1）亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。
（2）歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
世界人口稀疏區(qū)：
（1）氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)。
（2）極端干旱的沙漠地。
（3）終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)。
（4）地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)。
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
第二課時(shí)人口問(wèn)題。
[教師提問(wèn)]有人稱(chēng)人類(lèi)進(jìn)入了“人口、爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬(wàn)人，請(qǐng)你按一年365.25天，計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)這組數(shù)據(jù)的想法？（吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知欲）。
[活動(dòng)1]組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。
附表：
每年每天每小時(shí)每分鐘每秒8000萬(wàn)人219028人9126人152人2.5人[結(jié)論]世界人口的增長(zhǎng)速度很快。
[過(guò)渡]那么人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？
[小品]（活動(dòng)）以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問(wèn)題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會(huì)治安等方面去展開(kāi)討論。
[學(xué)生表演、教師評(píng)價(jià)][小組討論、交流]：各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長(zhǎng)過(guò)快所帶來(lái)的問(wèn)題的資料進(jìn)行討論、交流，以擴(kuò)展認(rèn)識(shí)。（學(xué)生小組討論，一方面可實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相競(jìng)爭(zhēng)的精神）。
[師生共同探討、歸納總結(jié)]略。
[質(zhì)疑]人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多帶來(lái)了以上一系列的問(wèn)題，那么人口增長(zhǎng)是不是越慢越好呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)與不對(duì)的理由。
[討論]學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的看法。
[師生共同探討、歸納總結(jié)]人口增長(zhǎng)過(guò)慢或停止增長(zhǎng)或不斷的減少都不好，也會(huì)帶來(lái)不少問(wèn)題。例如：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵力不足等等。
[過(guò)渡提問(wèn)]人口增長(zhǎng)過(guò)快與過(guò)慢都不利于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請(qǐng)大家想想辦法，看看人口問(wèn)題應(yīng)該如何合理解決？（引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀。教師對(duì)學(xué)生的回答給予客觀評(píng)價(jià)并加以鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力）。
[學(xué)生辯論](略)。
[師生歸納]農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力，另一方面也帶動(dòng)了城市商業(yè)活動(dòng)，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會(huì)使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)治安帶來(lái)一定的壓力。
[過(guò)渡]我國(guó)目前是世界上人口最多的國(guó)家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開(kāi)放，到我國(guó)訪(fǎng)問(wèn)、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國(guó)人越來(lái)越多，他們抱著共同的心愿來(lái)到中國(guó)，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來(lái)我們來(lái)看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種。
[活動(dòng)3]投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場(chǎng)面的圖片。小組討論、交流對(duì)世界三大人種的認(rèn)識(shí)。（在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過(guò)讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）[學(xué)生自由發(fā)言](略)。
[活動(dòng)4]投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識(shí)世界三大人種的體貌特征和分布情況。
棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個(gè)問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響；解決人口增長(zhǎng)過(guò)快的措施、策略，樹(shù)立正確的人口觀；鄉(xiāng)村人口涌入城市對(duì)城市發(fā)展的影響；世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。
初中七年級(jí)地理教案篇九
（1）了解本區(qū)的位置和范圍。
（2）記住馬達(dá)加斯加島、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島（有“非洲之角”稱(chēng)號(hào)）、好望角、剛果盆地、維多利亞湖（最大）、乞立馬扎羅山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、東非大裂谷。
（3）記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國(guó)。
（4）掌握本區(qū)炎熱多雨的氣候特點(diǎn)。
（5）了解本區(qū)以高原為主的地形與特殊地形區(qū)。
（1）通過(guò)讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經(jīng)地區(qū)的地形特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)比較分析兩條河流的流量特征。
（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用景觀圖片和有關(guān)數(shù)據(jù)，比較熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點(diǎn)并分析其在非洲分布的規(guī)律性。
通過(guò)對(duì)本區(qū)自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自然環(huán)境和人類(lèi)生產(chǎn)之間相互制約的關(guān)系。
非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線(xiàn)平直；
熱帶草原氣候；
主要礦產(chǎn)及分布區(qū)。
熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。
撒哈拉以南的非洲掛圖。
講解法，練習(xí)法，讀圖分析法結(jié)合進(jìn)行。
首先請(qǐng)同學(xué)們思考西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（北非：白；本區(qū)：黑人為主，因此本區(qū)又有黑非洲之稱(chēng)）。
本區(qū)雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本區(qū)的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。（邊指圖邊講解）。
下面我們看一下本區(qū)的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。
宣讀課文第一段，了解本區(qū)是“黑人的故鄉(xiāng)”。
1．掛非洲地形圖，對(duì)照讀課文地形圖，提問(wèn)：非洲以什么地形為主，判斷的根據(jù)是什么？
（掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主）。追問(wèn)：地勢(shì)向什么方向傾斜？（由東南向西北傾斜）。
整個(gè)非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢(shì)高。
本區(qū)東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問(wèn)：
裂谷帶起于何處，經(jīng)過(guò)哪里？一直延伸到哪里？[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過(guò)赤道——穿過(guò)埃塞俄比亞高原——經(jīng)紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近，長(zhǎng)達(dá)6000km寬50—80km]。
宣讀課文中有關(guān)東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)回憶。
（2）在地形圖上找出乞力馬扎羅山（非洲最高）。
維多利亞湖（非洲最大）。
坦噶尼喀湖（非洲最深）。
（3）裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]。
（4）課文p29“想一想”并回答。
非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢(shì)較低的盆地——?jiǎng)偣璧?。這個(gè)盆地原來(lái)是一個(gè)面積廣大的內(nèi)陸湖，后來(lái)由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。
下面同學(xué)們看圖，非洲的海岸線(xiàn)比較平直——原因是高原逼近海岸，由于海岸線(xiàn)平直——使得海灣、半島、島嶼少。
要求同學(xué)找出最大的海灣——幾內(nèi)亞灣。
非洲最大的島嶼——馬達(dá)加斯加島。
非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角。
并讀p29“讀一讀”好望角的得名。
本區(qū)有：“熱帶大陸”之稱(chēng)，為什么？
同學(xué)們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線(xiàn)，
1．看到撒哈拉以南大部分地區(qū)在南北回歸線(xiàn)之間，按氣候帶劃分，應(yīng)屬熱帶。
2．再看一看本區(qū)絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應(yīng)屬熱帶，所以本區(qū)有“熱帶大陸”之稱(chēng)。（教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答）。
指導(dǎo)同學(xué)讀年降水量圖13—5，從本區(qū)南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區(qū)大部分地方降水量為多少？1000mm以上。
從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側(cè)的氣候帶都是南北對(duì)稱(chēng)分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區(qū)以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候?yàn)橹鳎狈莿t以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳌?BR> 此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”？[因地勢(shì)高，氣溫低]。
講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個(gè)非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點(diǎn)，是一年明顯分為干濕兩季。
濕季：風(fēng)從海洋吹向陸地，降水豐富。
干季：風(fēng)從陸地吹向海洋，降水稀少。
找同學(xué)閱讀p31課文。
指導(dǎo)看13.7，13.8圖。
完成p31“想一想”三個(gè)題。
根據(jù)同學(xué)閱讀回答：
世界上出產(chǎn)黃金最多的國(guó)家——南非。
世界上出產(chǎn)金剛石最多的國(guó)家——扎伊爾。
世界上出產(chǎn)鋁土最多的國(guó)家——幾內(nèi)亞。
世界上出產(chǎn)銅礦的重要國(guó)家——贊比亞。
本區(qū)重要的石油輸出國(guó)——尼日利亞。
總結(jié)新課，并作練習(xí)，宣布下課。
自然環(huán)境。
非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。
非洲之最：
乞力馬扎羅山（最高）維多利亞湖（最大）坦噶尼喀湖（最深）。
馬達(dá)加斯加島（最大）幾內(nèi)亞灣（最大）索馬里半島（最大）。
南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內(nèi)亞銅礦——贊比亞。
板書(shū)提綱。
第13章撒哈拉以南的非洲。
自然環(huán)境。
高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原。
裂谷：東非裂谷帶（南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅?！鱽喫篮８浇?。
盆地：剛果盆地。
另有乞力馬扎羅山（最高山）維多利亞湖（最大湖）。
坦噶尼喀湖（最深湖）幾內(nèi)亞灣（最大灣）。
馬達(dá)加斯加島（最大島）索馬里半島（最大半島）。
熱帶雨林氣候熱帶草原氣候（面積最大）。
熱帶沙漠氣候地中海式氣候。
四、豐富的礦產(chǎn)資源。
黃金（南非）。
金剛石（扎伊爾）。
鋁土（幾內(nèi)亞）。
初中七年級(jí)地理教案篇十
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
對(duì)教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線(xiàn)是平行光。圖中的虛線(xiàn)是晝夜的分界線(xiàn)，叫做晨昏線(xiàn)，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
初中七年級(jí)地理教案篇十一
1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過(guò)人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
地球的形狀和大小
地球儀，教學(xué)掛圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。
(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止，在古代的早期，由于受視線(xiàn)所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái)，人們通過(guò)觀察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說(shuō)”。
板書(shū)：
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類(lèi)進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類(lèi)進(jìn)入太空，通過(guò)各種高科技手段，測(cè)得地球的性狀和大小。
板書(shū)：
2、地球的性狀：不規(guī)則的球體
閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
大?。喊霃剑?BR> 周長(zhǎng)
(總結(jié))通過(guò)人們的測(cè)量，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同，即使兩極也不對(duì)稱(chēng)，北極大約比南極長(zhǎng)40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。
描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(zhǎng)——4萬(wàn)千米。
初中七年級(jí)地理教案篇十二
2、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，運(yùn)用地理的眼光看周?chē)氖挛铩?BR> 教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)分析
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
泉州景觀圖引入新課
人類(lèi)的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對(duì)城市有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識(shí)用直線(xiàn)劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過(guò)閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書(shū)上，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識(shí)判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問(wèn)題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：
1、討論
2、小記者采訪(fǎng)
3、小記者小結(jié)
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)
初中七年級(jí)地理教案篇十三
1、了解巴西的民族融合。
2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。
5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。
（二）能力目標(biāo)。
1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。
（三）情感目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。
3、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
2課時(shí)。
（一）第1課時(shí)。
一、民族大熔爐的縮影。
1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物?
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。
板書(shū)：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過(guò)，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。
4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。
過(guò)渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。
5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。
因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．總結(jié)：所以說(shuō)，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書(shū)：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
初中七年級(jí)地理教案篇十四
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。
問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)。
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們注意觀看。
場(chǎng)景對(duì)話(huà)如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話(huà)。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮：你好你好!小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎?
小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話(huà)，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話(huà)吧。
小亮：打電話(huà)多費(fèi)錢(qián)啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。
新授：
(一)天氣與氣候。
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生：回答。
師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)。
師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生：回答。
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)。
生：小組代表發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗。
2.昆明四季如春。
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
4.東邊日出西邊雨。
5.我們這個(gè)地方常年很少下雨。
生：回答。
師：
(二)天氣及其影響。
師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話(huà)題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話(huà)預(yù)報(bào)。
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?
生：回答。
師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
初中七年級(jí)地理教案篇十五
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.知識(shí)與技能。
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流。
聚落對(duì)環(huán)境的.適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境。
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)。
初中七年級(jí)地理教案篇十六
（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
（4）、能簡(jiǎn)單地說(shuō)出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱(chēng)、位置及其各自的主要特點(diǎn)。
（1）、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
（2）、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。
（3）、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);。
（4）、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱(chēng)識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系。
學(xué)生空間感的建立。
靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系及海陸分布。
地球儀、地圖冊(cè)、卡片、教學(xué)掛圖。
知識(shí)點(diǎn)：
1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3。通過(guò)讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱(chēng)、分布及突出特征。
4。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3。七大洲四大洋的名稱(chēng)、分布及突出特征。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線(xiàn)。
2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線(xiàn)。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)情分析：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖練習(xí)，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
通過(guò)上面對(duì)世界的海陸分布教案內(nèi)容的設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)哦，好好學(xué)習(xí)吧。
初中七年級(jí)地理教案篇十七
1、知道什么是聚落；運(yùn)用圖片說(shuō)出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、分析比較能力。
3、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待城鄉(xiāng)差異。
重點(diǎn)：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。
難點(diǎn)：造成城鄉(xiāng)差異的原因。
讀圖分析、比較、歸納。
引入新課：
一、鄉(xiāng)村和城市：
（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類(lèi)的這些集中居住地叫做聚落。
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結(jié)什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類(lèi)？
學(xué)生回答略，
鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來(lái)說(shuō)先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？
聚落僅是人們的居所嗎？
聚落不僅是人們的居所，也是人們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。
（出示圖片）農(nóng)村、漁村、牧村、林場(chǎng)。
（承轉(zhuǎn)）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動(dòng)一樣嗎？
鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場(chǎng)等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚(yú)、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。城市居民從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。
由于人們生產(chǎn)方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。
（提問(wèn)），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學(xué)生自由發(fā)言。
（活動(dòng)）下面我們舉行一個(gè)對(duì)抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，看哪一組說(shuō)得多，再讓甲乙兩組各說(shuō)對(duì)方的缺點(diǎn)，看哪一組說(shuō)的多。
（小結(jié)）甲乙兩組選一名代表各總結(jié)一下各自的景觀。通過(guò)剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對(duì)比一下，完成下表。
分類(lèi)房屋道路修筑情況商店多少學(xué)校多少醫(yī)院多少有無(wú)農(nóng)田有無(wú)果園有無(wú)魚(yú)塘。
鄉(xiāng)村密集度高度。
城市。
（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”
讀圖分析：這些圖片的內(nèi)容，各有哪些特點(diǎn)？由此說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生回答（略）。
課堂小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個(gè)世界是一個(gè)多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、鄉(xiāng)村和城市。
1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場(chǎng)所）。
2、分類(lèi)：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。
造成原因：生產(chǎn)活動(dòng)生產(chǎn)方式不同。
3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。
第三節(jié)人類(lèi)的居住地——聚落（第二課時(shí)）。
萬(wàn)州天興學(xué)校黃郁寒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用圖片說(shuō)出聚落與環(huán)境的關(guān)系。
2。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，通過(guò)比較，概括等思維過(guò)程，形成對(duì)知識(shí)更加全面系統(tǒng)的掌握。
3、。理解聚落的價(jià)值，初步形成保護(hù)傳統(tǒng)聚落的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系，聚落的發(fā)展與保護(hù)。
難點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)方法。
分析法、比較法。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
新課教學(xué)：
二、聚落與環(huán)境。
生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動(dòng)聚落的形成和發(fā)展。
師：同時(shí)這也都說(shuō)明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。
生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。
師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒(méi)有聚落。
承轉(zhuǎn)：既然多種不同的因素都會(huì)影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地。
不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。
（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說(shuō)明什么問(wèn)題？
師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成了不同的建筑風(fēng)格，建筑外貌，建筑材料各異。
承轉(zhuǎn)：隨著社會(huì)的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。
學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下：
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
（2）在討論的基礎(chǔ)上，完成下表：
當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)民居建筑特點(diǎn)。
北極因紐特人冰屋。
我國(guó)黃土高原窯洞。
云南西雙版納傣族竹樓。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：
師：閱讀課文，結(jié)合所見(jiàn)所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？
生：占地面積越來(lái)越大，建筑物越來(lái)越來(lái)多，道路越來(lái)越完善……。
思考：留有什么遺憾呢？
學(xué)生回答：傳統(tǒng)民居越來(lái)越少。
學(xué)生朗讀82頁(yè)閱讀材料，從而加深認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，問(wèn)題如下：
1、為什么在聚落發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？
2、關(guān)于北京城市建設(shè)中四合院的問(wèn)題，有幾種觀點(diǎn)和看法，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
師：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)，將導(dǎo)致無(wú)法挽回?fù)p失。
課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同。
時(shí)也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護(hù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、聚落與環(huán)境：
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。
2、世界不同國(guó)家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：
1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。
2。保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
初中七年級(jí)地理教案篇十八
2.主要的礦產(chǎn)資源。
經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
南非教學(xué)課件。
(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來(lái)人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響,各國(guó)人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)。
(課件展示)南非的地理位置。
(提問(wèn))1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國(guó)的國(guó)名同它的位置有沒(méi)有聯(lián)系?
2.該國(guó)面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國(guó)家,三面臨海,大西洋和印度洋。
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后仍然后大量的船只通過(guò)南非的南部海區(qū)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。
(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)。
(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒(méi)有開(kāi)通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過(guò)好望角的航線(xiàn)是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過(guò)的船只多于10萬(wàn)噸級(jí),西歐1/4的食品、美國(guó)1/5的食品均需靠經(jīng)過(guò)此線(xiàn)而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角。
(簡(jiǎn)要講解)。
(課件展示)開(kāi)普敦。
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開(kāi)普敦?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表。
(提問(wèn))1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。
(提問(wèn))南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布。
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡。
(講解)南非最大的金礦開(kāi)采和機(jī)械制造中心。
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,也是該大陸最富裕的國(guó)家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國(guó)家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國(guó)與南非也沒(méi)有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國(guó)人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖。
(提問(wèn))南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。
(講解)曼德拉的事跡。
(設(shè)問(wèn))我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
第三節(jié)南非。
1.非洲大陸最南端的國(guó)家。
南非最大港——開(kāi)普敦。
2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
(1)主要礦產(chǎn)。
(2)經(jīng)濟(jì)特征。
3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭(zhēng)。
初中七年級(jí)地理教案篇十九
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國(guó)家和主要的城市。
2、通過(guò)讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
關(guān)于南亞“概述”的教材分析
本節(jié)主要講了三個(gè)問(wèn)題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國(guó)家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買(mǎi)為例，從氣溫和降水量?jī)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過(guò)南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說(shuō)明了位置對(duì)氣候的影響，同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類(lèi)采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類(lèi)型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動(dòng)畫(huà)解決；同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟?lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話(huà)法。
利用《南亞的國(guó)家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對(duì)于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。
注意：南亞自然地理特征獨(dú)特性，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對(duì)冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對(duì)濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過(guò)讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖
【教學(xué)過(guò)程】
（板書(shū)）第十章 南亞
第一節(jié) 概述
（板書(shū)）一、悠久的歷史
（提問(wèn)）歷史課學(xué)過(guò)有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國(guó)家第二種語(yǔ)言是什么嗎？
（學(xué)生讀書(shū)回答）
（提問(wèn)）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭(zhēng)）
（講解）該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）
（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里？有哪些國(guó)家呢？
（板書(shū)）二、南亞的范圍
（提問(wèn)）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答
南亞有多少?lài)?guó)家？哪些是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)？
找到與中國(guó)相鄰的國(guó)家和地區(qū)（教師引到我國(guó)與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國(guó)，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。
（學(xué)生活動(dòng)）在空白圖上填出主要國(guó)家及首都名稱(chēng)
南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?BR> 南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面?！保?BR> 我們有時(shí)將本區(qū)稱(chēng)作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國(guó)家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開(kāi)了）
（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問(wèn)：
1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分？
學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征
（板書(shū)）三、三大地形區(qū)與兩大河流
1、三山：
北部———高大狹長(zhǎng)的喜馬拉雅山
中部———廣闊的恒河平原
南部———起伏和緩的德干高原
2、兩河：
發(fā)源地
流經(jīng)地區(qū)特征
流經(jīng)主要國(guó)家
注入海洋
恒河
喜馬拉雅山區(qū)
廣闊的沖積平原和三角洲
印度、孟加拉國(guó)
初中七年級(jí)地理教案篇二十
1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線(xiàn)的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。
3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織
發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
1、國(guó)家和地區(qū)。
提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會(huì)主義，資本主義。
補(bǔ)充：國(guó)界線(xiàn)的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線(xiàn)等自然情況劃分，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無(wú)論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó)，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。
強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話(huà)就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話(huà)，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國(guó)際合作。
讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。
世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。
補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě)，標(biāo)志，主要職能等。
總結(jié)：本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí)，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作，要掌握世界主要的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)，奧林匹克等。
初中七年級(jí)地理教案篇一
通過(guò)設(shè)計(jì)探討地球形狀的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀。
價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
地球的大小。
地球形狀的認(rèn)識(shí)。
地圖。
（一）新課引入。
課前：[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂！（制造一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被尊重的感覺(jué)，也激發(fā)他們熱愛(ài)地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。）。
（二）新課講授。
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說(shuō)，配合黑板文字進(jìn)行。）。
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線(xiàn)處是連接內(nèi)容。）。
1、你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？
2、小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話(huà)過(guò)程，是師生交流過(guò)程，學(xué)生討論過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題2：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多觀察。
問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。
追問(wèn)：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張。下面我們了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程。
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？
1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。
2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是個(gè)球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理：
科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書(shū)本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更設(shè)更正確。
追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！
4、地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問(wèn)題4：用手可以比畫(huà)出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。
分組活動(dòng)，完成書(shū)中第11頁(yè)要求填寫(xiě)的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國(guó)領(lǐng)土（960萬(wàn)平方千米）那么大。
二、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？先有學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師最后總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)地球的形狀和大小。
（一）地球的形狀。
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
（二）地球的大小。
地球是一個(gè)巨大的球體。
赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米赤道半徑：6378千米。
極半徑：6357千米。
地球的平均半徑：6371千米。
作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)。
小結(jié)。
初中七年級(jí)地理教案篇二
1．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。
2．初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)的手段與途徑，讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難，只要掌握正確的方法和技能，就能獲得豐富多彩的地理知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。
3．認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性，初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡(jiǎn)圖。
4．通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題、應(yīng)用地理知識(shí)的重要性。
單元重難點(diǎn)一覽。
單元學(xué)情分析。
地理知識(shí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，七年級(jí)學(xué)生的感受和知識(shí)積累中，已經(jīng)積淀了大量的地理知識(shí)，為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能儲(chǔ)備。特別是相關(guān)學(xué)科知識(shí)的提升，也為地理課程教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高、思考問(wèn)題的廣度和深度的拓展、對(duì)過(guò)去的探求和未來(lái)的關(guān)注更為主動(dòng)，地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。
七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識(shí)點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說(shuō)出許多連老師也未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的奇聞趣事，卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說(shuō)，他們的地理知識(shí)，起于興趣，仍止于興趣，這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在：將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求，在規(guī)律的探求和應(yīng)用中，激發(fā)更高的興趣。
單元教學(xué)建議。
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課，此時(shí)學(xué)生對(duì)本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值，如果此時(shí)我們能夠滿(mǎn)足這種好奇，達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)科的高期望，將對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)其求知欲，以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容，活潑、新穎的教學(xué)組織形式，變好奇為探究，化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問(wèn)本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑問(wèn)為資源、化想象為興趣，所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們大膽參與，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿(mǎn)問(wèn)題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì)，將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線(xiàn)索，使其暢所欲言，感受地理知識(shí)的豐富多彩和重要價(jià)值。
單元課時(shí)分配。
第一節(jié)：我們身邊的地理。
教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁(yè)。
本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣：解開(kāi)地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
地理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展的地理知識(shí)。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)看圖完成活動(dòng)要求，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。通過(guò)閱讀材料理解社會(huì)生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系，并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過(guò)仿照舉例活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣和求知欲。
2．初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。3．培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的思想意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對(duì)于人類(lèi)的重要意義。難點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，啟發(fā)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的所知所想。
教學(xué)突破。
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)事例認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在各個(gè)方面的重要性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備。
1．給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2．將學(xué)生分組，以便課堂活動(dòng)。
3．布置學(xué)生搜集一些與課堂活動(dòng)有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問(wèn)題和地理圖片。
教學(xué)步驟。
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。
教師活動(dòng)1．導(dǎo)入新課。
2．提出一些地理問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3．列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)1．激發(fā)學(xué)生求知欲。
2．思考問(wèn)題，并出示自己收集的圖片并提出問(wèn)題。3．通過(guò)事例親身感受地理與人類(lèi)的密切關(guān)系。
本節(jié)總結(jié)。
地理知識(shí)就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面，地理學(xué)科是一門(mén)非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。地理是一門(mén)很有意義的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)。
一、解開(kāi)地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)。
1．調(diào)查住家附近的商場(chǎng)是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)一篇小論文。
2．家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品？
練習(xí)設(shè)計(jì)。
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.新疆有句俗語(yǔ)：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？
教學(xué)探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，所以對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段，師生共同參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)地理有一定的感性認(rèn)識(shí)，愿意主動(dòng)接觸地理知識(shí)，形成探索地理的觀念。
補(bǔ)充資料。
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初中七年級(jí)地理教案篇三
1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）。
3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）。
4、亞洲之最：
（3）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）。
（4）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來(lái)群島。
5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有（復(fù)雜多樣）（季風(fēng)氣候顯著）和（大陸性氣候分布廣）的特點(diǎn)。
初中七年級(jí)地理教案篇四
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對(duì)北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰(shuí)去過(guò)南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見(jiàn)所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異。
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
學(xué)生分組討論、回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國(guó)地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線(xiàn)：秦嶺——淮河一線(xiàn)。
板書(shū)：1、從地形上。
學(xué)生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復(fù)雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵。
板書(shū)：2、從氣候上。
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào)：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充。
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書(shū)：3、從河流流量上。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長(zhǎng)江和黃河流量過(guò)程線(xiàn)圖。
教師：長(zhǎng)江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論。
初中七年級(jí)地理教案篇五
知識(shí)與技能目標(biāo):能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)小組合作,學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息,并能舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言,增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言。
2.世界三大宗教及其建筑。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.聯(lián)合國(guó)六大工作語(yǔ)言的分布。
2.世界三大宗教的分布地區(qū)。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)。
從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績(jī)都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示,他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問(wèn)題始終困擾著徐錚:。
1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?
2.劇情該怎樣編寫(xiě)才會(huì)更有趣,也更加真實(shí)?
為了解決這些問(wèn)題,徐崢劇組決定來(lái)我們班招募一批對(duì)世界各地的語(yǔ)言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。
在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組代表每回答正確一個(gè)問(wèn)題,可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最終選出得分的小組。
(設(shè)計(jì)意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過(guò)小組競(jìng)選的方式開(kāi)展課堂教學(xué))。
活動(dòng)3【講授】一、世界的語(yǔ)言。
提問(wèn):1、假如劇組派你去采訪(fǎng)并邀請(qǐng)下列人物來(lái)友情客串,你該說(shuō)什么語(yǔ)言?
展示人物圖片:1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。
提問(wèn):2、聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言都有哪些?
學(xué)生回答。
活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語(yǔ)言的分布。
探究步驟:。
1、在“世界主要語(yǔ)言的分布”圖的圖例中,找出本組語(yǔ)言的代表顏色;。
3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱(chēng)及方位詞歸納本組語(yǔ)言的分布地區(qū),完成課本p79表格。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,找出六大語(yǔ)言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言的分布范圍畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的直觀印象。)。
活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語(yǔ)言的分布。
分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫(huà)出的語(yǔ)言的分布地區(qū)示意圖;。
小組代表結(jié)合展示畫(huà)出的示意圖說(shuō)出本組語(yǔ)言的分布地區(qū);。
教師用投影儀展示六種語(yǔ)言的分布地區(qū)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組展示,找出六大語(yǔ)言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言分布地區(qū)的記憶。)。
思考:哪種語(yǔ)言使用范圍最廣?哪種語(yǔ)言使用人數(shù)最多?
(設(shè)計(jì)意圖:借泰囧電影中的佛教文化過(guò)渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。)。
活動(dòng)6【講授】二、世界的宗教。
播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類(lèi)型及一些習(xí)俗的介紹。
學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。
教師小結(jié):三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類(lèi)型。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看視頻,更形象更直觀,便于學(xué)生記憶這部分知識(shí),比教師一味的灌輸效果好。)。
總結(jié):1、世界主要六種語(yǔ)言的分布地區(qū)。
2、世界三大宗教的分布地區(qū)及建筑特點(diǎn)。
活動(dòng)7【練習(xí)】課堂練習(xí) 智勇大闖關(guān)。
1.選擇去教堂結(jié)婚的人多信仰()。
a.道教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
2.到西亞、北非去進(jìn)行國(guó)際人道主義援助,會(huì)()。
a.法語(yǔ)b.德語(yǔ)c.阿拉伯語(yǔ)d.英語(yǔ)。
3.下列國(guó)家中,主要信仰*教的是()。
a.伊拉克b.印度c.英國(guó)d.中國(guó)。
4.下列國(guó)家不是以英語(yǔ)為主的是()。
a.澳大利亞b.美國(guó)c.加拿大d.日本。
5.下列語(yǔ)言中不是聯(lián)合國(guó)工作語(yǔ)言的是()。
a.西班牙語(yǔ)b.阿拉伯語(yǔ)c.俄語(yǔ)d.葡萄牙語(yǔ)。
6.發(fā)源于阿拉伯半島的宗教是()。
a.猶太教b.佛教c.*教d.伊斯蘭教。
7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?
9.結(jié)合“世界語(yǔ)言的分布”,從便于語(yǔ)言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。
闖關(guān)形式:學(xué)生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評(píng)選出獲勝小組。
(設(shè)計(jì)意圖:借由闖關(guān)搶答進(jìn)行課堂練習(xí),再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維水平,并且第8、9題的設(shè)計(jì)不僅緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),還與本節(jié)課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來(lái),首尾呼應(yīng)。)。
初中七年級(jí)地理教案篇六
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們?cè)撊绾握_使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）。
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線(xiàn)：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)等，如教材p5頁(yè)圖1．4“地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線(xiàn)，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，那么，地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線(xiàn)，討論、思考下面問(wèn)題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
3．這些點(diǎn)和線(xiàn)之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。
地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線(xiàn)，連接南北兩極并且與緯線(xiàn)垂直相交的半圓是經(jīng)線(xiàn)。
承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線(xiàn)中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線(xiàn)了，老師這里有個(gè)有小竅門(mén)，可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線(xiàn)和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題。
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線(xiàn)。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線(xiàn)（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的`小竅門(mén)僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線(xiàn)的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)又有什么特點(diǎn)？該如何區(qū)分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3．老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1．緯線(xiàn)的定義，用自己的話(huà)提煉出要點(diǎn)。
2．緯線(xiàn)的形狀？
3．緯線(xiàn)長(zhǎng)度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線(xiàn)？緯線(xiàn)指示的方向？
講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）。
定義。
形狀。
長(zhǎng)度及變化。
指示方向。
緯線(xiàn)。
垂地軸，環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線(xiàn)指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來(lái)看看經(jīng)線(xiàn)的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線(xiàn)長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺。
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線(xiàn)長(zhǎng)度。
學(xué)生回答：
1．緯線(xiàn)定義（看書(shū)得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線(xiàn)是圓的。
3．長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線(xiàn)。
學(xué)生：（體會(huì)感悟）沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線(xiàn)應(yīng)該指示東西方向。
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線(xiàn)是數(shù)不清的，有無(wú)數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線(xiàn)呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線(xiàn)上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。
初中七年級(jí)地理教案篇七
1、了解世界海陸分布的比例，掌握世界海陸分布的概況。
2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲三個(gè)概念，掌握七大洲的名稱(chēng)、面積大小、地理分布及各洲的分界線(xiàn)。
3、區(qū)分海、洋、海峽三個(gè)概念，掌握四大洋的名稱(chēng)、面積大小、分布及各大洋的特征。
二、能力目標(biāo)。
1、要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡(jiǎn)圖勾勒出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生處理知識(shí)化難易的能力。
2、通過(guò)展開(kāi)“大洋自述的演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及豐富的想像力。
三、情感目標(biāo)。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)地球的海陸分布，體驗(yàn)到人類(lèi)的生存空間是有限的。從中領(lǐng)悟愛(ài)護(hù)地球的思想。
2、通過(guò)繪制簡(jiǎn)圖、拼圖活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。
七大洲與四大洋在地球上的分布概況。
1、查找各洲之間的分界線(xiàn)。
2、理解赤道穿過(guò)的大洲與大陸。
地球儀。
教學(xué)方法。
自主、探究、合作。
一、情境導(dǎo)入。
（出示地球儀）同學(xué)們看到一個(gè)什么物體在轉(zhuǎn)動(dòng)？（地球）你發(fā)現(xiàn)地球表面大部分是什么顏色？（藍(lán)色的海洋）本節(jié)課老師和大家共同探討地球上的海洋與陸地分布。
二、課前熱身。
生：因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠直凰采w。
三、合作探究。
1、整體感知。
（1）要求學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。
（2）出示地球外貌圖后講述：我們通過(guò)觀察地球外貌圖得知地球表面大部分被水覆蓋，我們能用一個(gè)形容海洋與陸地的面積比嗎？（三分陸地七分海洋）如果用百分比形容海陸面積比各占多少？（海洋71%，陸地占29%）。
2、四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1：
（1）地球上的陸地被系分割成六個(gè)大塊和無(wú)數(shù)小塊，其中面積較大的塊叫什么？（大陸）。
（2）面積較小的地塊叫什么？（島嶼）。
（3）大陸和它附近的島嶼合稱(chēng)什么？（大洲）。
（4）全球共分為幾個(gè)大洲？（七個(gè)大洲）。
互動(dòng)2：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)大放的大陸連成一塊？把它們合稱(chēng)什么？（亞、歐兩洲大陸連成一整塊，合稱(chēng)為亞歐大陸。亞歐大陸是世界上最魘一塊大陸。）。
互動(dòng)3：
誰(shuí)能上前來(lái)拿著大陸的輪廓模型按面積大小排隊(duì)？（通過(guò)排隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生掌握七大洲面積大小順序。）互動(dòng)4：
提示：出示七大洲分布圖，每四個(gè)人為一小組，講座七大洲的分布特征。
引導(dǎo)：呈南北對(duì)稱(chēng)分布的大洲有哪些？（歐洲與非洲；亞洲與大洋洲；北美洲與南美洲）赤道穿過(guò)的大洲與大陸分別有哪些？（前者有非洲、亞洲、大洋洲、南美洲；后者有非洲、南美洲）緯度最高的大洲有哪些？（南極洲）。
明確：使學(xué)生初步了解七大洲的分布特下，有助于準(zhǔn)確識(shí)記各洲的位置。
互動(dòng)5：
提示：要求學(xué)生四個(gè)人為一小組，全作繪制七大洲的幾何簡(jiǎn)圖，然后選幾名代表將自己繪制的簡(jiǎn)圖展示給其他同學(xué)看，檢查是否正確。再要求同桌之間相互檢查。然后要求學(xué)生將七大洲名稱(chēng)填入簡(jiǎn)圖中，最后教師提示正確的填法。
明確：讓學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜地圖化難為易，準(zhǔn)確識(shí)記大洲的分布。
互動(dòng)6：
提示：要求學(xué)生結(jié)合圖2-23，圖2-45，圖2-25，查閱各洲的分界線(xiàn)。
明確：亞歐：烏拉爾山脈、烏接爾河、大高加索山脈；亞非：蘇伊士運(yùn)河；南北美洲：巴拿馬運(yùn)河?；?dòng)7：
明確：洋又稱(chēng)大洋，是海洋的主體部分，一般離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度在20xx米以上，海是大洋的邊緣部分，海的面積比大洋要小得多，海峽是溝通兩海域之間寬度較窄的水道，地球上的大洋共分為四大洋。
互動(dòng)8：
提示：學(xué)生說(shuō)出四大洋的名稱(chēng)，并在地圖上指出四大洋所在的位置。
將全班同學(xué)生分成四大組，鈄每大組的學(xué)生分別改名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。然后分組合作進(jìn)行“自述”的演講活動(dòng)。
點(diǎn)撥：太平洋最大最深，島嶼也最多；大西洋“s”形，第二大洋；印度洋屬第三大洋；北冰洋最小最淺，緯度也最高。
互動(dòng)9：
提示：每大組選一名代表領(lǐng)走自己所屬的輪廓模型，并按面積大小排隊(duì)。學(xué)生排隊(duì)后再按順序?qū)⒆约旱拿Q(chēng)寫(xiě)在黑板上。
師：請(qǐng)同學(xué)們把大洋名稱(chēng)填入勾勒的幾何圖中。
明確：讓學(xué)生掌握大洋的面積大小順序并準(zhǔn)確訓(xùn)記相應(yīng)的位置。
四、達(dá)標(biāo)反饋。
選十一名同學(xué)分別拿一張模型，拼成七大洲與四大洋的分布圖。
五、歸納小結(jié)。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)七大洲與四大洋的名稱(chēng)、位置、地理分布、各大洲的分界及各大洋的特征。
初中七年級(jí)地理教案篇八
理解世界人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。
運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布。
（1）人口增長(zhǎng)和分布特點(diǎn)。
（2）人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
（3）世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。
（1）人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。
（2）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。
（3）人口問(wèn)題及對(duì)策。
（4）三大人種的地區(qū)分布。
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話(huà)法、小品表演等主的教學(xué)方法。
課前把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問(wèn)題的資料。
投影儀、
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
第一節(jié)人口與人種。
講授新課。
[活動(dòng)1]讓學(xué)生結(jié)合課本65頁(yè)活動(dòng)1，并根據(jù)平時(shí)的了解展開(kāi)討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）。
[過(guò)渡]同學(xué)們都講的很好，接下來(lái)我們一起來(lái)探討世界人口是怎樣增長(zhǎng)的？
一、世界人口增長(zhǎng)。
[活動(dòng)2]讀圖分析問(wèn)題。投影展示“世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖”從該曲線(xiàn)圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學(xué)生曲線(xiàn)圖中，曲線(xiàn)的傾斜程度越大，說(shuō)明人口增長(zhǎng)的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線(xiàn)的傾斜程度，邊分析人口增長(zhǎng)速度的特點(diǎn)。（通過(guò)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。
國(guó)家出生率死亡率自然增長(zhǎng)率尼日利亞高高高巴西英國(guó)德國(guó)。
德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么？
[學(xué)生]學(xué)生討論回答。
[練一練2]世界上不同的國(guó)家或地區(qū)，人口增長(zhǎng)的速度是不同的。而從大洲來(lái)看，非洲的人口自然增長(zhǎng)率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線(xiàn)圖？請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫(huà)。
[教師投影演示]在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過(guò)程，使學(xué)生真正掌握。
[過(guò)渡]通過(guò)以上一系列活動(dòng)，我們可以看到世界人口在不斷增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度在不斷地加快。但各國(guó)由于國(guó)情的不同，人口的增長(zhǎng)速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布。
[活動(dòng)4]請(qǐng)同學(xué)們完成課本p67頁(yè)活動(dòng)題1，想想人口密度是怎樣來(lái)計(jì)算的呢？
[活動(dòng)5]接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”）。
世界人口密集區(qū)：
（1）亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。
（2）歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
世界人口稀疏區(qū)：
（1）氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)。
（2）極端干旱的沙漠地。
（3）終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)。
（4）地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)。
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
第二課時(shí)人口問(wèn)題。
[教師提問(wèn)]有人稱(chēng)人類(lèi)進(jìn)入了“人口、爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬(wàn)人，請(qǐng)你按一年365.25天，計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)這組數(shù)據(jù)的想法？（吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知欲）。
[活動(dòng)1]組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。
附表：
每年每天每小時(shí)每分鐘每秒8000萬(wàn)人219028人9126人152人2.5人[結(jié)論]世界人口的增長(zhǎng)速度很快。
[過(guò)渡]那么人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？
[小品]（活動(dòng)）以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問(wèn)題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會(huì)治安等方面去展開(kāi)討論。
[學(xué)生表演、教師評(píng)價(jià)][小組討論、交流]：各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長(zhǎng)過(guò)快所帶來(lái)的問(wèn)題的資料進(jìn)行討論、交流，以擴(kuò)展認(rèn)識(shí)。（學(xué)生小組討論，一方面可實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相競(jìng)爭(zhēng)的精神）。
[師生共同探討、歸納總結(jié)]略。
[質(zhì)疑]人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多帶來(lái)了以上一系列的問(wèn)題，那么人口增長(zhǎng)是不是越慢越好呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)與不對(duì)的理由。
[討論]學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的看法。
[師生共同探討、歸納總結(jié)]人口增長(zhǎng)過(guò)慢或停止增長(zhǎng)或不斷的減少都不好，也會(huì)帶來(lái)不少問(wèn)題。例如：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵力不足等等。
[過(guò)渡提問(wèn)]人口增長(zhǎng)過(guò)快與過(guò)慢都不利于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請(qǐng)大家想想辦法，看看人口問(wèn)題應(yīng)該如何合理解決？（引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀。教師對(duì)學(xué)生的回答給予客觀評(píng)價(jià)并加以鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力）。
[學(xué)生辯論](略)。
[師生歸納]農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來(lái)了大量的勞動(dòng)力，另一方面也帶動(dòng)了城市商業(yè)活動(dòng)，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會(huì)使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)治安帶來(lái)一定的壓力。
[過(guò)渡]我國(guó)目前是世界上人口最多的國(guó)家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開(kāi)放，到我國(guó)訪(fǎng)問(wèn)、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國(guó)人越來(lái)越多，他們抱著共同的心愿來(lái)到中國(guó)，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來(lái)我們來(lái)看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種。
[活動(dòng)3]投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場(chǎng)面的圖片。小組討論、交流對(duì)世界三大人種的認(rèn)識(shí)。（在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過(guò)讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）[學(xué)生自由發(fā)言](略)。
[活動(dòng)4]投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識(shí)世界三大人種的體貌特征和分布情況。
棕色黑直扁平中等東亞黑種人黑色卷曲嘴唇厚少非洲、大洋洲。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個(gè)問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響；解決人口增長(zhǎng)過(guò)快的措施、策略，樹(shù)立正確的人口觀；鄉(xiāng)村人口涌入城市對(duì)城市發(fā)展的影響；世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。
初中七年級(jí)地理教案篇九
（1）了解本區(qū)的位置和范圍。
（2）記住馬達(dá)加斯加島、幾內(nèi)亞灣、索馬里半島（有“非洲之角”稱(chēng)號(hào)）、好望角、剛果盆地、維多利亞湖（最大）、乞立馬扎羅山（最高）、坦噶尼喀湖（最深）、東非大裂谷。
（3）記住可可、黃金、金剛石與銅的分布及出口國(guó)。
（4）掌握本區(qū)炎熱多雨的氣候特點(diǎn)。
（5）了解本區(qū)以高原為主的地形與特殊地形區(qū)。
（1）通過(guò)讀圖判斷尼羅河的，剛果河的流向，注入的海洋及流經(jīng)地區(qū)的地形特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)比較分析兩條河流的流量特征。
（2）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用景觀圖片和有關(guān)數(shù)據(jù)，比較熱帶雨林，熱帶草原和熱帶沙漠的氣候與景觀特點(diǎn)并分析其在非洲分布的規(guī)律性。
通過(guò)對(duì)本區(qū)自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確自然環(huán)境和人類(lèi)生產(chǎn)之間相互制約的關(guān)系。
非洲的地形特征及主要河流、湖泊，東非裂谷帶，剛果盆地，海岸線(xiàn)平直；
熱帶草原氣候；
主要礦產(chǎn)及分布區(qū)。
熱帶草原氣候成因，東非裂谷帶和剛果河成因。
撒哈拉以南的非洲掛圖。
講解法，練習(xí)法，讀圖分析法結(jié)合進(jìn)行。
首先請(qǐng)同學(xué)們思考西亞和北非地區(qū)與撒哈拉以南的非洲在人種特征上有什么明顯的差異？（北非：白；本區(qū)：黑人為主，因此本區(qū)又有黑非洲之稱(chēng)）。
本區(qū)雖然指的是撒哈拉以南的非洲，但也包括撒哈拉沙漠的一小部分，即在本區(qū)的最北部是撒哈拉沙漠南部的邊緣。（邊指圖邊講解）。
下面我們看一下本區(qū)的地理位置，13.1圖西臨大西洋，東岸印度洋。
宣讀課文第一段，了解本區(qū)是“黑人的故鄉(xiāng)”。
1．掛非洲地形圖，對(duì)照讀課文地形圖，提問(wèn)：非洲以什么地形為主，判斷的根據(jù)是什么？
（掛圖上是褐色，課文上看，大多地方200—1000m以上，故以高原地形為主）。追問(wèn)：地勢(shì)向什么方向傾斜？（由東南向西北傾斜）。
整個(gè)非洲大陸的地形以高原為主。在撒哈拉以南，高原的海拔多在1000米以上，比北非地勢(shì)高。
本區(qū)東部高原上有一條斷裂深陷的東非裂谷帶，讀東非裂谷帶示意圖，提問(wèn)：
裂谷帶起于何處，經(jīng)過(guò)哪里？一直延伸到哪里？[南起贊比西河口南，向北縱貫東非高原——跨過(guò)赤道——穿過(guò)埃塞俄比亞高原——經(jīng)紅海啞喀巴灣，延伸到西亞朗死海附近，長(zhǎng)達(dá)6000km寬50—80km]。
宣讀課文中有關(guān)東非裂谷的一段課文，讀完后提出4個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)回憶。
（2）在地形圖上找出乞力馬扎羅山（非洲最高）。
維多利亞湖（非洲最大）。
坦噶尼喀湖（非洲最深）。
（3）裂谷的成因[地殼斷裂作用形成的]。
（4）課文p29“想一想”并回答。
非洲地形雖然以高原為主，但也有地勢(shì)較低的盆地——?jiǎng)偣璧?。這個(gè)盆地原來(lái)是一個(gè)面積廣大的內(nèi)陸湖，后來(lái)由于地殼上升，剛果河下切湖水外瀉而形成盆地。
下面同學(xué)們看圖，非洲的海岸線(xiàn)比較平直——原因是高原逼近海岸，由于海岸線(xiàn)平直——使得海灣、半島、島嶼少。
要求同學(xué)找出最大的海灣——幾內(nèi)亞灣。
非洲最大的島嶼——馬達(dá)加斯加島。
非洲最大的半島——索馬里半島和非洲南端的好望角。
并讀p29“讀一讀”好望角的得名。
本區(qū)有：“熱帶大陸”之稱(chēng)，為什么？
同學(xué)們看13.5圖，找出赤道，南北回歸線(xiàn)，
1．看到撒哈拉以南大部分地區(qū)在南北回歸線(xiàn)之間，按氣候帶劃分，應(yīng)屬熱帶。
2．再看一看本區(qū)絕大部分年均溫在多少攝氏度以上，在20℃以上應(yīng)屬熱帶，所以本區(qū)有“熱帶大陸”之稱(chēng)。（教師指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回答）。
指導(dǎo)同學(xué)讀年降水量圖13—5，從本區(qū)南北兩端看起，依次從200mm以下—20000mm以上，那么本區(qū)大部分地方降水量為多少？1000mm以上。
從圖中我們能看出熱帶雨林氣候帶，南北兩側(cè)的氣候帶都是南北對(duì)稱(chēng)分布的。其中熱帶草原氣候也叫薩瓦那氣候，從而我們看出本區(qū)以炎熱多雨的熱帶雨林氣候和薩瓦那氣候?yàn)橹鳎狈莿t以炎熱干燥的熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳌?BR> 此外大家看圖“赤道附近的東非高原為什么不是熱帶雨林氣候”？[因地勢(shì)高，氣溫低]。
講解：從非洲氣候帶分布圖上我們能看出整個(gè)非洲的氣候以熱帶草原面積最大，氣候特點(diǎn)，是一年明顯分為干濕兩季。
濕季：風(fēng)從海洋吹向陸地，降水豐富。
干季：風(fēng)從陸地吹向海洋，降水稀少。
找同學(xué)閱讀p31課文。
指導(dǎo)看13.7，13.8圖。
完成p31“想一想”三個(gè)題。
根據(jù)同學(xué)閱讀回答：
世界上出產(chǎn)黃金最多的國(guó)家——南非。
世界上出產(chǎn)金剛石最多的國(guó)家——扎伊爾。
世界上出產(chǎn)鋁土最多的國(guó)家——幾內(nèi)亞。
世界上出產(chǎn)銅礦的重要國(guó)家——贊比亞。
本區(qū)重要的石油輸出國(guó)——尼日利亞。
總結(jié)新課，并作練習(xí)，宣布下課。
自然環(huán)境。
非洲撒哈拉沙漠以南，東西臨印、大西洋，陸地輪廊平直。
非洲之最：
乞力馬扎羅山（最高）維多利亞湖（最大）坦噶尼喀湖（最深）。
馬達(dá)加斯加島（最大）幾內(nèi)亞灣（最大）索馬里半島（最大）。
南非——黃金金剛石——扎伊爾鋁土——幾內(nèi)亞銅礦——贊比亞。
板書(shū)提綱。
第13章撒哈拉以南的非洲。
自然環(huán)境。
高原為主：東非高原、埃塞俄比亞高原。
裂谷：東非裂谷帶（南起贊比西河口南——東非高原——赤道——埃塞俄比亞高原——紅?！鱽喫篮８浇?。
盆地：剛果盆地。
另有乞力馬扎羅山（最高山）維多利亞湖（最大湖）。
坦噶尼喀湖（最深湖）幾內(nèi)亞灣（最大灣）。
馬達(dá)加斯加島（最大島）索馬里半島（最大半島）。
熱帶雨林氣候熱帶草原氣候（面積最大）。
熱帶沙漠氣候地中海式氣候。
四、豐富的礦產(chǎn)資源。
黃金（南非）。
金剛石（扎伊爾）。
鋁土（幾內(nèi)亞）。
初中七年級(jí)地理教案篇十
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。
3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
對(duì)教材中，四季的形成問(wèn)題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀投影片(一)、引入新課：
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))
師：同學(xué)們觀察到了什么?
(二)、閱讀書(shū)本，自主學(xué)習(xí)
1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些?方向是怎么樣的?
3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因
1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽(yáng)光線(xiàn)是平行光。圖中的虛線(xiàn)是晝夜的分界線(xiàn)，叫做晨昏線(xiàn)，且與太陽(yáng)光垂直的大圓圈。
提問(wèn)：觀察投影片，看此時(shí)除中國(guó)是白天，還有那些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜?
2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)1800，再讓學(xué)生觀察：中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用投影片來(lái)演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?
5、閱讀書(shū)本第10頁(yè)中“暢暢與姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
6、教師總結(jié)：可見(jiàn)，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。
初中七年級(jí)地理教案篇十一
1、了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
2、識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"通過(guò)人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
地球的形狀和大小
地球儀，教學(xué)掛圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。
(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止，在古代的早期，由于受視線(xiàn)所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái)，人們通過(guò)觀察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說(shuō)”。
板書(shū)：
1、認(rèn)識(shí)過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類(lèi)進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類(lèi)進(jìn)入太空，通過(guò)各種高科技手段，測(cè)得地球的性狀和大小。
板書(shū)：
2、地球的性狀：不規(guī)則的球體
閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
大?。喊霃剑?BR> 周長(zhǎng)
(總結(jié))通過(guò)人們的測(cè)量，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同，即使兩極也不對(duì)稱(chēng)，北極大約比南極長(zhǎng)40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。
描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來(lái)的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(zhǎng)——4萬(wàn)千米。
初中七年級(jí)地理教案篇十二
2、舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義
】通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較，小組討論等活動(dòng)，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，運(yùn)用地理的眼光看周?chē)氖挛铩?BR> 教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)分析
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
泉州景觀圖引入新課
人類(lèi)的居住地——聚落觀賞
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時(shí)從宏觀上對(duì)城市有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖
2、聚落
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀
閱讀課文的第一、二自然段，將相關(guān)知識(shí)用直線(xiàn)劃出。在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過(guò)閱讀將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到書(shū)上，以達(dá)到鞏固的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力，學(xué)會(huì)從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素
提出問(wèn)題：三明聚落的形成因素？2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系
舉例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系
運(yùn)用已學(xué)的人口分布知識(shí)判斷聚落的集中分布地
思考、回答
選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個(gè)代表性民居分析
利用舊知識(shí)做鋪墊引出新知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問(wèn)題的載體，可培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇，擴(kuò)大知識(shí)面
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對(duì)有關(guān)四合院的問(wèn)題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識(shí)了解聚落的`發(fā)展學(xué)生活動(dòng)：
1、討論
2、小記者采訪(fǎng)
3、小記者小結(jié)
讓學(xué)生知道事物在不斷變化
樹(shù)立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)
初中七年級(jí)地理教案篇十三
1、了解巴西的民族融合。
2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。
5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。
（二）能力目標(biāo)。
1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。
2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。
3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。
5、借助圖片、文字等資料，了解巴西城市化帶來(lái)的問(wèn)題。
（三）情感目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，探討地理的學(xué)習(xí)的方法。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來(lái)的問(wèn)題和熱帶雨林的危機(jī)等。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、如何利用資料說(shuō)明巴西不同民族文化的融合。
2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的'原因。
3、探討解決巴西能源不足的問(wèn)題。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。
2課時(shí)。
（一）第1課時(shí)。
一、民族大熔爐的縮影。
1．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物?
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西。
板書(shū)：第二節(jié)巴西。
2．展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
3．展示巴西的地形圖。
在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。
巴西位于西半球，大部分位于北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過(guò)，東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國(guó)相鄰。
4．總結(jié)(投影資料)：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長(zhǎng)河。
過(guò)渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活著1．7億人口，居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會(huì)怎樣呢?下面我們集中研究這個(gè)問(wèn)題。
5．閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料，
概括歸納巴西的發(fā)展歷史。
巴西的開(kāi)發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末，來(lái)自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并開(kāi)發(fā)了種植園，發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。
在巴西，白種人占一半多，黑白混血種人約占40％，黑種人占6％，還有少部分印第安人、日本人和華人。
巴西是一個(gè)有大量混血種人的社會(huì)。
因?yàn)樵缙诘奈靼嘌篮推咸蜒酪泼窈苌儆蟹N族偏見(jiàn)，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們后代的很多人成為混血種人。
洲和拉丁美洲愛(ài)好人數(shù)最多的運(yùn)動(dòng)。來(lái)自不同地域的文化相互融合、發(fā)展，形成了具有特色的拉丁文化。）。
8．總結(jié)：所以說(shuō)，巴西是拉丁美洲地區(qū)。
板書(shū)：民族大熔爐的縮影，形成有特色的拉丁美洲文化。
初中七年級(jí)地理教案篇十四
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響。
問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)。
導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生們注意觀看。
場(chǎng)景對(duì)話(huà)如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對(duì)了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對(duì)，我得趕快給他打電話(huà)。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮：你好你好!小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎?
小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話(huà)，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話(huà)吧。
小亮：打電話(huà)多費(fèi)錢(qián)啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明：對(duì)啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。
新授：
(一)天氣與氣候。
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生：回答。
師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)。
師：天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生：回答。
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問(wèn)：你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)。
生：小組代表發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗。
2.昆明四季如春。
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
4.東邊日出西邊雨。
5.我們這個(gè)地方常年很少下雨。
生：回答。
師：
(二)天氣及其影響。
師：(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對(duì)我們的影響，給學(xué)生直觀的印象。)。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師：如果我們能預(yù)知明天的天氣，對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào)，引出話(huà)題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話(huà)預(yù)報(bào)。
師：同學(xué)們你們?nèi)粘Ｉ钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?
生：回答。
師：是啊，隨著科技和媒體的發(fā)達(dá)，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
師：通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》。
為了讀懂天氣預(yù)報(bào)，通常用專(zhuān)用的符號(hào)表示天氣狀況，天氣符號(hào)一般與城市名稱(chēng)一起出現(xiàn)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
初中七年級(jí)地理教案篇十五
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.知識(shí)與技能。
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流。
聚落對(duì)環(huán)境的.適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境。
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)。
初中七年級(jí)地理教案篇十六
（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。
（2）分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
（3）、運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和概況。
（4）、能簡(jiǎn)單地說(shuō)出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱(chēng)、位置及其各自的主要特點(diǎn)。
（1）、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并初步了解如何用統(tǒng)計(jì)圖表表示地理事物。初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關(guān)系。
（2）、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;。
（3）、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);。
（4）、材料的收集和整理能力及報(bào)告的撰寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱(chēng)識(shí)記和相對(duì)位置的空間關(guān)系。
學(xué)生空間感的建立。
靈活運(yùn)用地圖掌握各大洲大洋的相對(duì)位置關(guān)系及海陸分布。
地球儀、地圖冊(cè)、卡片、教學(xué)掛圖。
知識(shí)點(diǎn)：
1。了解全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2。理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。
3。通過(guò)讀圖掌握世界七大洲四大洋的名稱(chēng)、分布及突出特征。
4。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力和空間思維能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1。全球海陸面積比較，海洋和陸地分布的特點(diǎn)。
2。大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。
3。七大洲四大洋的名稱(chēng)、分布及突出特征。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線(xiàn)。
2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、亞洲與歐洲、非洲;北美洲與南美洲之間的分界線(xiàn)。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
3、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。
學(xué)情分析：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖練習(xí)，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
通過(guò)上面對(duì)世界的海陸分布教案內(nèi)容的設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以很好的根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)哦，好好學(xué)習(xí)吧。
初中七年級(jí)地理教案篇十七
1、知道什么是聚落；運(yùn)用圖片說(shuō)出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察、分析比較能力。
3、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待城鄉(xiāng)差異。
重點(diǎn)：比較城、鄉(xiāng)景觀的差異。
難點(diǎn)：造成城鄉(xiāng)差異的原因。
讀圖分析、比較、歸納。
引入新課：
一、鄉(xiāng)村和城市：
（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉(xiāng)村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類(lèi)的這些集中居住地叫做聚落。
現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結(jié)什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類(lèi)？
學(xué)生回答略，
鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來(lái)說(shuō)先有什么后有什么？鄉(xiāng)村聚落又包括哪些呢？
聚落僅是人們的居所嗎？
聚落不僅是人們的居所，也是人們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。
（出示圖片）農(nóng)村、漁村、牧村、林場(chǎng)。
（承轉(zhuǎn)）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動(dòng)一樣嗎？
鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場(chǎng)等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚(yú)、伐木等生產(chǎn)活動(dòng)。城市居民從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。
由于人們生產(chǎn)方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。
（提問(wèn)），你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學(xué)生自由發(fā)言。
（活動(dòng)）下面我們舉行一個(gè)對(duì)抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，看哪一組說(shuō)得多，再讓甲乙兩組各說(shuō)對(duì)方的缺點(diǎn)，看哪一組說(shuō)的多。
（小結(jié)）甲乙兩組選一名代表各總結(jié)一下各自的景觀。通過(guò)剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對(duì)比一下，完成下表。
分類(lèi)房屋道路修筑情況商店多少學(xué)校多少醫(yī)院多少有無(wú)農(nóng)田有無(wú)果園有無(wú)魚(yú)塘。
鄉(xiāng)村密集度高度。
城市。
（多媒體顯示）：“不同地方的村落景觀”
讀圖分析：這些圖片的內(nèi)容，各有哪些特點(diǎn)？由此說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生回答（略）。
課堂小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的.景觀是不同的。這個(gè)世界是一個(gè)多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現(xiàn)出的有如此差異呢？這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、鄉(xiāng)村和城市。
1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場(chǎng)所）。
2、分類(lèi)：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。
造成原因：生產(chǎn)活動(dòng)生產(chǎn)方式不同。
3、鄉(xiāng)村和城市的景觀差異。
第三節(jié)人類(lèi)的居住地——聚落（第二課時(shí)）。
萬(wàn)州天興學(xué)校黃郁寒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、運(yùn)用圖片說(shuō)出聚落與環(huán)境的關(guān)系。
2。、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，通過(guò)比較，概括等思維過(guò)程，形成對(duì)知識(shí)更加全面系統(tǒng)的掌握。
3、。理解聚落的價(jià)值，初步形成保護(hù)傳統(tǒng)聚落的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系，聚落的發(fā)展與保護(hù)。
難點(diǎn)：聚落與環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)方法。
分析法、比較法。
教學(xué)過(guò)程。
引入新課：
新課教學(xué)：
二、聚落與環(huán)境。
生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動(dòng)聚落的形成和發(fā)展。
師：同時(shí)這也都說(shuō)明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。
生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。
師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒(méi)有聚落。
承轉(zhuǎn)：既然多種不同的因素都會(huì)影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地。
不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。
（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說(shuō)明什么問(wèn)題？
師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習(xí)俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，形成了不同的建筑風(fēng)格，建筑外貌，建筑材料各異。
承轉(zhuǎn)：隨著社會(huì)的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。
學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)如下：
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
（2）在討論的基礎(chǔ)上，完成下表：
當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)民居建筑特點(diǎn)。
北極因紐特人冰屋。
我國(guó)黃土高原窯洞。
云南西雙版納傣族竹樓。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：
師：閱讀課文，結(jié)合所見(jiàn)所聞，講一講：聚落的發(fā)展有哪些主要的表現(xiàn)？
生：占地面積越來(lái)越大，建筑物越來(lái)越來(lái)多，道路越來(lái)越完善……。
思考：留有什么遺憾呢？
學(xué)生回答：傳統(tǒng)民居越來(lái)越少。
學(xué)生朗讀82頁(yè)閱讀材料，從而加深認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，問(wèn)題如下：
1、為什么在聚落發(fā)展的同時(shí)，要注意保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚落和民居？
2、關(guān)于北京城市建設(shè)中四合院的問(wèn)題，有幾種觀點(diǎn)和看法，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
師：傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)，將導(dǎo)致無(wú)法挽回?fù)p失。
課堂小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要懂得，傳統(tǒng)聚落不僅是古老建筑，同。
時(shí)也是一種優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要給予保護(hù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
二、聚落與環(huán)境：
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源。
2、世界不同國(guó)家和地區(qū)的聚落：因環(huán)境而異。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)：
1。聚落發(fā)展的主要表現(xiàn)。
2。保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
初中七年級(jí)地理教案篇十八
2.主要的礦產(chǎn)資源。
經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
南非教學(xué)課件。
(導(dǎo)入)由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一,在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位,加之近年來(lái)人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響,各國(guó)人民的生活水平普遍低下,所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸,同學(xué)們都會(huì)想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊,它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的,也是目前非洲大陸上唯一富裕的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家就是我們今天要介紹的南非。
(講授研討新課)。
(課件展示)南非的地理位置。
(提問(wèn))1.南非位于非洲大陸的什么位置?該國(guó)的國(guó)名同它的位置有沒(méi)有聯(lián)系?
2.該國(guó)面臨哪些海洋?
(簡(jiǎn)要總結(jié))非洲大陸最南端的國(guó)家,三面臨海,大西洋和印度洋。
2.為什么蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后仍然后大量的船只通過(guò)南非的南部海區(qū)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
(課件展示)大西洋、印度洋間的重要通道。
(引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角)。
(講解)在蘇伊士運(yùn)河沒(méi)有開(kāi)通前,南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道,經(jīng)過(guò)好望角的航線(xiàn)是溝通東西方的要道,即使是在蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過(guò)的船只多于10萬(wàn)噸級(jí),西歐1/4的食品、美國(guó)1/5的食品均需靠經(jīng)過(guò)此線(xiàn)而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足,仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。
(課件展示)好望角。
(簡(jiǎn)要講解)。
(課件展示)開(kāi)普敦。
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)世界著名港口,位于南非西南端的開(kāi)普敦?
(課件展示)南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表。
(提問(wèn))1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些?
2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些?
(講解)南非的礦產(chǎn)資源非常豐富,是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位,尤其是黃金占世界的39%,是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。
(提問(wèn))南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)?
(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
(總結(jié))利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主,制造業(yè)為輔的工業(yè),成為世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。
(課件展示)南非的礦產(chǎn)分布。
(引導(dǎo)學(xué)生讀圖)找出約翰內(nèi)斯堡。
(講解)南非最大的金礦開(kāi)采和機(jī)械制造中心。
(承轉(zhuǎn))南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,也是該大陸最富裕的國(guó)家,被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前,南非在國(guó)家上的聲譽(yù)卻很不好,那時(shí)我國(guó)與南非也沒(méi)有建立正式的外交關(guān)系,原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策,受到世界各國(guó)人民的抵制。
(課件展示)南非人種統(tǒng)計(jì)圖。
(提問(wèn))南非的主要人種有哪些?
(講解)南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人,南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。
(課件展示)南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉。
(講解)曼德拉的事跡。
(設(shè)問(wèn))我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示?
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
第三節(jié)南非。
1.非洲大陸最南端的國(guó)家。
南非最大港——開(kāi)普敦。
2.礦產(chǎn)豐富,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。
(1)主要礦產(chǎn)。
(2)經(jīng)濟(jì)特征。
3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭(zhēng)。
初中七年級(jí)地理教案篇十九
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國(guó)家和主要的城市。
2、通過(guò)讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
關(guān)于南亞“概述”的教材分析
本節(jié)主要講了三個(gè)問(wèn)題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國(guó)家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買(mǎi)為例，從氣溫和降水量?jī)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過(guò)南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說(shuō)明了位置對(duì)氣候的影響，同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類(lèi)采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類(lèi)型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動(dòng)畫(huà)解決；同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟?lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話(huà)法。
利用《南亞的國(guó)家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對(duì)于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。
注意：南亞自然地理特征獨(dú)特性，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對(duì)冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對(duì)濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過(guò)讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖
【教學(xué)過(guò)程】
（板書(shū)）第十章 南亞
第一節(jié) 概述
（板書(shū)）一、悠久的歷史
（提問(wèn)）歷史課學(xué)過(guò)有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國(guó)家第二種語(yǔ)言是什么嗎？
（學(xué)生讀書(shū)回答）
（提問(wèn)）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭(zhēng)）
（講解）該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）
（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里？有哪些國(guó)家呢？
（板書(shū)）二、南亞的范圍
（提問(wèn)）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答
南亞有多少?lài)?guó)家？哪些是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)？
找到與中國(guó)相鄰的國(guó)家和地區(qū)（教師引到我國(guó)與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國(guó)，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。
（學(xué)生活動(dòng)）在空白圖上填出主要國(guó)家及首都名稱(chēng)
南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°n之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?BR> 南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面?！保?BR> 我們有時(shí)將本區(qū)稱(chēng)作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國(guó)家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開(kāi)了）
（承轉(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問(wèn)：
1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分？
學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征
（板書(shū)）三、三大地形區(qū)與兩大河流
1、三山：
北部———高大狹長(zhǎng)的喜馬拉雅山
中部———廣闊的恒河平原
南部———起伏和緩的德干高原
2、兩河：
發(fā)源地
流經(jīng)地區(qū)特征
流經(jīng)主要國(guó)家
注入海洋
恒河
喜馬拉雅山區(qū)
廣闊的沖積平原和三角洲
印度、孟加拉國(guó)
初中七年級(jí)地理教案篇二十
1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線(xiàn)的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。
3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織
發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
1、國(guó)家和地區(qū)。
提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會(huì)主義，資本主義。
補(bǔ)充：國(guó)界線(xiàn)的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線(xiàn)等自然情況劃分，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無(wú)論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó)，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。
強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話(huà)就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話(huà)，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國(guó)際合作。
讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。
世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。
補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě)，標(biāo)志，主要職能等。
總結(jié)：本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí)，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作，要掌握世界主要的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)，奧林匹克等。