總結(jié)不僅是對自己的一種總結(jié)，也是給他人分享經(jīng)驗和啟示的一種方式。在總結(jié)中，可以適當提及遇到的問題和困難，同時要記錄下解決問題的方法和經(jīng)驗。范文中的總結(jié)從不同的角度和思路進行展開，可供大家參考和借鑒。
教師讀書工作總結(jié)篇一
作為教師的我們必須“關(guān)注的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實和精神生長。作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：
教師讀書工作總結(jié)篇二
本學期，我校根據(jù)上級的安排，適時安排教師利用課余讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者教師，受益者學生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
教師讀書工作總結(jié)篇三
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！
教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
教師讀書工作總結(jié)篇四
切合我校實際，堅持“全員提高、突出骨干”的方針，積極構(gòu)建骨干教師學習提高的制度。在教育教學中發(fā)揮骨干教師的骨干作用和幫帶作用，全面提高教育教學質(zhì)量。開展了“提升內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展”為主題的骨干教師讀書活動。現(xiàn)將一年來的讀書活動總結(jié)如下。
根據(jù)師訓會議的精神召開骨干教師會議，學習有關(guān)文件精神，使骨干教師明確了工作的目標。懂得了讀書提升教師專業(yè)素質(zhì)的必由之路。作為骨干教師更應該讀書，做到博覽群書。才能在提升自己的同時起到幫帶和輻射的作用。明確讀書的主題是“提升內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展”。讀書的內(nèi)容以《有效教學基本功-課堂調(diào)控技能》為主。還有網(wǎng)聯(lián)培訓、國培、教師校本培訓《如何班主任工作》作為讀書的內(nèi)容。
1、因地制宜，給骨干教師創(chuàng)造自學的時間、外出學習交流的機會。借我校骨干教師讀書活動獲全縣一等獎的機會，鼓勵教師認真讀書。每天要求他們利用中午休息的時間讀書半小時。特別要充分利用好晚上7-9點這段黃金讀書，而且要做好標注，把自己的讀書心得寫在書上。學校定期檢查。
2、召開了骨干教師讀書交流活動。郭娜、楊金玲等老師做讀書交流講座。其他教師也交流了一些自己在讀書中的收獲和體會。提出了讀書中遇到的困惑，特別是將自己的讀書收獲應用于教學實踐中去。將理論應用于實踐，體驗到了讀書帶來的快樂。
3、自學、指導、實踐相結(jié)合，切實提高全體教師的素質(zhì)與能力。為了提高教師的讀書質(zhì)量，學校定期檢查教師的讀書筆記。不定期的與教師談心，交流讀書體會，解決教師遇到的各類問題。每位骨干教師上一節(jié)提高“課堂調(diào)控技能”讀書匯報課。課后大家一起應用讀書收獲從不同的角度進行研討，提高了教師的課堂講授能力。教學效果也越來越好。
4、11月28日召開了骨干教師讀書演講比賽。參賽選手有周曉霞、楊金玲、田麗萍、郭娜、董利華)演講比賽激發(fā)了教師讀書熱情。提高了教師的讀書能力，解決了教師教學中的困惑。
在讀書活動中教師們有敷衍應付的現(xiàn)象，思想上認識不足，導致讀書效果不佳。也有客觀因素，我們小學教師業(yè)務忙，事物多，影響了教師的讀書熱情。學校就這種現(xiàn)象采取聽專家講座，身邊的榜樣學習等方法激勵教師提高讀書認識。在反思中增長讀書智慧。在實踐中解決讀書中遇到的問題。
總之，堅持三年的讀書活動促進了教師的專業(yè)成長，更重要的是使教師們認識到讀書給他們帶來了快樂，解決了教師教育教學中的問題，養(yǎng)成自主讀書的習慣。充分發(fā)揮了骨干教師的幫帶和輻射作用。今后我們將讀書活動伴著教師終身，讓每位教師都能感受到“腹有詩書氣自華”的魅力。
教師讀書工作總結(jié)篇五
讀書可以增長教育智慧，使教師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。結(jié)合學校的建議和自己的學科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍，同時，關(guān)注教育教學類的書籍，關(guān)注教育教學的發(fā)展動態(tài)，具體總結(jié)如下：
1、充分利用時間讀書，魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽蚁?，每天擠出半小時來讀書，應該不會有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。
2、記好讀書筆記，寫好讀書隨筆。
3、讀好必讀書目的同時，到圖書室博覽群書。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點。只有在思考中的閱讀，才能跳出書籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中，不斷反思，在反思中不斷實踐，使自己不斷成長。
1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的'專業(yè)成長。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。積極發(fā)表自己的讀書點滴體會。
3、將讀書融入教學的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。
4、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
研讀專著：《如何做最好的教師》《做一個卓越的教師》。
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
按照學校讀書活動實施計劃的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到教師讀書活動中去。
有所作為;選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點一滴做起，從最小的事做起，奔向目標永不放棄，在這個過程中增長才干，樹立信心。久而久之，必定會有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。
讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
教師讀書工作總結(jié)篇六
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的'知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；三、尊重學生，一視同仁；四、講求效率，仔細認真；五、嚴于律己，寬于待人；六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
生做些你力所能及的事時，你也必然有進步。
教師讀書工作總結(jié)篇七
各校（園）對照讀書活動方案做好教師讀書活動階段總結(jié)和先進個人的表彰工作。
表彰分為讀書活動先進集體和先進個人兩個項目，請各校（園）認真組織，積極參評。
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園。
2、評選條件：
（1）領(lǐng)導重視。建立讀書活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導干部率先垂范，帶頭參加閱讀與推廣活動；讀書活動納入校本研修，有讀書活動計劃、有總結(jié)、有檢查；有專項經(jīng)費，圖書館設(shè)施較齊備，藏書較豐富，讀書環(huán)境較優(yōu)美。
（2）機制完善。制定學習制度，讀書活動納入學校教師隊伍建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；建立激勵機制，表彰先進；總結(jié)工作經(jīng)驗，宣傳讀書成果，推廣閱讀活動。
（3）氛圍濃厚。有良好的學習氛圍，有宣傳海報、標語、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書積極分子，教師長期訂閱、閱讀書刊。
（4）活動豐富。堅持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團隊閱讀、名師導讀、評比展示、交流分享等讀書活動。舉辦全校性的讀書活動不少于3次。
（5）成效顯著。學校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級及以上報刊發(fā)表或獲獎，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師；教師有良好的讀書習慣，學風、教風明顯改善；教育教學質(zhì)量明顯提升。
（二）錦江區(qū)教師讀書活動先進個人評選要求。
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園在職在崗教師。
2、評選條件：
（1）熱愛讀書，有良好的讀書習慣，有讀書計劃；能引領(lǐng)、影響他人閱讀，積極指導學生閱讀；積極參加各種讀書活動。
（2）主動海量閱讀，閱讀一批與個人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍；每年精讀書籍三本以上，其中教育教學書籍2本以上。
（3）有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。
（4）堅持理論聯(lián)系實際，學思結(jié)合，學以致用，創(chuàng)新教育教學工作，教育教學質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。
（一）“錦江區(qū)教師讀書活動先進集體”和“錦江區(qū)教師讀書活動先進個人”評選采取自薦和學校推薦的方式，由專家評審組對照評選條件結(jié)合學校活動成效實行差額評選，評出的建議表彰人選報區(qū)讀書活動領(lǐng)導小組研究決定，經(jīng)公示無異議后予以表彰。
（二）各學校（園）要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應實事求是，突出教師讀書活動成效和教師閱讀特色。學校要嚴格推薦條件，做好先進集體申報和先進個人的推薦工作。學校推薦人選的公示期不少于5個工作日。公示期滿后學校將階段總結(jié)（一式一份，含電子版）和推薦材料（《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦表》、《錦江區(qū)教師讀書活動先進集體推薦表》和《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊），加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報送至錦江區(qū)教師進修學校教師教育研究室。
教師讀書工作總結(jié)篇八
首先建立教師讀書活動領(lǐng)導小組，由陸振東校長任組長，各相關(guān)科室負責人及教研組組長任成員。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領(lǐng)導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學狀況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要資料。
根據(jù)太倉市教培研中心的工作安排，我校制定了詳實可行的`讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處，透過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結(jié)合起來，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統(tǒng)一。
1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教培研中心發(fā)放的幸福地做老師——我的生本教育實踐之路、教師如何撰寫教育論文等2本教師必讀書目。
2、深研細讀。教師要緊密結(jié)合自我的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室或自我上網(wǎng)查閱有關(guān)的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。
3、讀寫結(jié)合。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來，要求每位老師對所讀資料寫出三篇讀書心得(每篇不少于600字)，并且每學習小組需上交學習心得的電子文檔，確切保證讀書活動的質(zhì)量。
4、交流研討。分階段讀書活動小組進行學習交流，領(lǐng)導做好帶頭，并結(jié)合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要資料。舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自我在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中構(gòu)成良好的讀書氛圍。
5、讀書評價。根據(jù)教培研中心讀書活動工作安排要求，并結(jié)合我校實際，至少寫三篇高質(zhì)量的讀后感或書評，由學校讀書活動領(lǐng)導小組組織評價，對優(yōu)秀作品進行表彰。共評選出優(yōu)秀作品15篇，作者是:陳曉樺、錢海燕、孫杰、高海燕、邵帥、唐曉東、方燕、陳虹、汪莉、張萍華、何紅潔、蔡麗萍、范惠芳、袁麗婷、趙揚。
我校先后組織了讀書心得經(jīng)驗交流會，并選出了部分老師作為讀書先進個人在校會上做經(jīng)驗交流;組織教師參加讀書知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構(gòu)成。
總之，透過本階段的讀書活動，我校每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。教師透過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學質(zhì)量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)!
教師讀書工作總結(jié)篇九
開學初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領(lǐng)每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
為了籌集到更多的.好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規(guī)》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內(nèi)圖書角的管理人員，本學期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學作為圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。
在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規(guī)》，并定期背誦，默寫，寫心得，
總結(jié)。
還利用早晨晨會的時間給每位同學一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內(nèi)還開展各種活動來激發(fā)與調(diào)動學生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設(shè)一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容，人均閱讀量達到了4本書。
經(jīng)過一年的努力，學生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。
我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！
教師讀書心得體會《教育的理想與信念》讀…。
教師讀書工作總結(jié)篇十
主要進行師德素養(yǎng)教育，學習教育教學理論，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，提高教育教學理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強化教師基本功的訓練。
重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。經(jīng)過學習，樹立“以人為本”、“以學生為本”的教育觀念。面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自我的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。
教師讀書工作總結(jié)篇十一
童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，可是童年的生活、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個歡樂的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的教師應當配合的。
讀了虞教師的《學前課程與歡樂童年》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)。
一位學者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，可是我認為幼兒需要透過表演來感受、認知、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。所以，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)教師帶給的素材進行表演。教師能夠透過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自我的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應當尊重幼兒的自主選取，并且隨著活動的進程能夠進行轉(zhuǎn)換、改變。一個劇本是否好，就應觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個幼兒問我，“教師，我們怎樣不表演___啦?好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎?”幼兒很用勁的點頭，說，“恩!”所以，我認為，一個經(jīng)典的劇本就應讓大多的幼兒想要去表演。
二、關(guān)于課程設(shè)計。
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應是未來課程發(fā)展的基本方向。”所以，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇就應是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是教師應當去思考的。作為一名新教師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
三、關(guān)于幼兒教師知識。
虞教師認為，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是幼兒教師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園教師來說，務必對這些資料進行深究，才能夠?qū)⑸願W的知識簡單化、復雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時候，在與幼兒交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不明白該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要教師去思考、錘煉的。
學前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學前課程的重中之重。學前課程應以游戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受歡樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都就應有相應的常規(guī)需要幼兒去遵守，僅有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。僅有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個歡樂的童年。
教師讀書工作總結(jié)篇十二
淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗?？墒牵谶@個充滿喧囂與浮躁的時代，有多少人又能夠做到這一點呢?許多處于社會轉(zhuǎn)型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業(yè)當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自己越來越遠。所以讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！币虼私處煹某砷L離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!
一直以來學校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊，讓書香飄滿校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結(jié)如下：
每天堅持抽時間讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。
學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的征文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。
我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，并且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收獲。培訓結(jié)束后，都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。
在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師!
我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：
首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你!
其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個善于反省的人?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)。
念”的確立，使教學領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。
總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學習、充實、發(fā)展。
教師讀書工作總結(jié)篇十三
本文由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，以下提供一篇教師讀書個人工作總結(jié)范文給大家參考！
書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是我們的好朋友，是我們?nèi)祟愡M步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結(jié)合學校的課題“營造書香校園”，結(jié)合本班的實際情況，制定了營造“書香班級”的計劃，在班級里開展了“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動。
開學初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領(lǐng)每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
為了籌集到更多的好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規(guī)》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內(nèi)圖書角的管理人員，本學期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學作為圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。
在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規(guī)》，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會的時間給每位同學一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內(nèi)還開展各種活動來激發(fā)與調(diào)動學生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設(shè)一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容，人均閱讀量達到了4本書。
經(jīng)過一年的努力，學生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。
我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！
教師讀書工作總結(jié)篇十四
讀書是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要真正通過讀書提高教師的理論水平,提升教師的專業(yè)技能,需通過閱讀、思考、實踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié),經(jīng)過切實有效的過程。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于教師讀書。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養(yǎng)，便于指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，讓學校內(nèi)充滿讀書的風氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動：
本次活動以“創(chuàng)建讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規(guī)定的參考書目，并要求教師寫下大量。
讀書筆記。
和
心得體會。
在開會時相互交流參考完成了兩百多篇閱讀心得。
在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的情況。在學校的號召下，不少同學參加了征文比賽。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。
各個班級還根據(jù)各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高潮。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。
學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好?？?，每月一期，發(fā)表學生的優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。
本學期學校開展了三次大規(guī)模的學生讀書比賽，分別于四月、五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180余人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優(yōu)勝小組得到表獎。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。
希望大家能從這篇讀書。
范文中得到一些寫作的經(jīng)驗。更多活動總結(jié)請戳活動總結(jié)。
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷?，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。
一、學校開展教師讀書活動的基本情況。
1.宣傳發(fā)動階段。
在這個階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領(lǐng)導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。
四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有：
《細節(jié)決定成敗》，汪中求。
《解放兒童》劉曉東。
《十年磨一劍》金春平。
《體驗教學》鄭金洲。
《給教師的100條新建議》鄭杰。
《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編。
《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著。
《教師道德教育論》王榮德著。
《學生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編。
《新課程下的課堂觀》楊明全主編。
《新課程下的學生觀》徐瑞主編。
《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編。
《紅樓夢》《飄》。
《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
2.讀書活動開展階段。
(1)建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經(jīng)常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。
(2)讀書的內(nèi)容。
文學類書、教育教學書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等。
(3)讀書的形式。
自己讀：每位老師結(jié)合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。
將讀書活動與學校校本培訓、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。教師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。
師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。
(4)讀書的要求。
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結(jié)。
二、主要收獲。
1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變。
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高。
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們積極寫論文。
3.有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng)，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
三、存在問題。
1.讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
讀書交流活動還沒開展。
由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
啟示一:童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
啟示二:沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:。
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
教師讀書工作總結(jié)篇一
作為教師的我們必須“關(guān)注的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實和精神生長。作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：
教師讀書工作總結(jié)篇二
本學期，我校根據(jù)上級的安排，適時安排教師利用課余讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
學校召開學年、學科組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細致，責任明確，便于操作。學校以朱永新的《新教育之夢》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開教師會，宣傳活動的內(nèi)容和要求，明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標，并對獎懲措施也進行充分的研討。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者教師，受益者學生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。
教師讀書工作總結(jié)篇三
教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。
這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃?；蛘呖吹綄W生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。
教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！
教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。
教師讀書工作總結(jié)篇四
切合我校實際，堅持“全員提高、突出骨干”的方針，積極構(gòu)建骨干教師學習提高的制度。在教育教學中發(fā)揮骨干教師的骨干作用和幫帶作用，全面提高教育教學質(zhì)量。開展了“提升內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展”為主題的骨干教師讀書活動。現(xiàn)將一年來的讀書活動總結(jié)如下。
根據(jù)師訓會議的精神召開骨干教師會議，學習有關(guān)文件精神，使骨干教師明確了工作的目標。懂得了讀書提升教師專業(yè)素質(zhì)的必由之路。作為骨干教師更應該讀書，做到博覽群書。才能在提升自己的同時起到幫帶和輻射的作用。明確讀書的主題是“提升內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展”。讀書的內(nèi)容以《有效教學基本功-課堂調(diào)控技能》為主。還有網(wǎng)聯(lián)培訓、國培、教師校本培訓《如何班主任工作》作為讀書的內(nèi)容。
1、因地制宜，給骨干教師創(chuàng)造自學的時間、外出學習交流的機會。借我校骨干教師讀書活動獲全縣一等獎的機會，鼓勵教師認真讀書。每天要求他們利用中午休息的時間讀書半小時。特別要充分利用好晚上7-9點這段黃金讀書，而且要做好標注，把自己的讀書心得寫在書上。學校定期檢查。
2、召開了骨干教師讀書交流活動。郭娜、楊金玲等老師做讀書交流講座。其他教師也交流了一些自己在讀書中的收獲和體會。提出了讀書中遇到的困惑，特別是將自己的讀書收獲應用于教學實踐中去。將理論應用于實踐，體驗到了讀書帶來的快樂。
3、自學、指導、實踐相結(jié)合，切實提高全體教師的素質(zhì)與能力。為了提高教師的讀書質(zhì)量，學校定期檢查教師的讀書筆記。不定期的與教師談心，交流讀書體會，解決教師遇到的各類問題。每位骨干教師上一節(jié)提高“課堂調(diào)控技能”讀書匯報課。課后大家一起應用讀書收獲從不同的角度進行研討，提高了教師的課堂講授能力。教學效果也越來越好。
4、11月28日召開了骨干教師讀書演講比賽。參賽選手有周曉霞、楊金玲、田麗萍、郭娜、董利華)演講比賽激發(fā)了教師讀書熱情。提高了教師的讀書能力，解決了教師教學中的困惑。
在讀書活動中教師們有敷衍應付的現(xiàn)象，思想上認識不足，導致讀書效果不佳。也有客觀因素，我們小學教師業(yè)務忙，事物多，影響了教師的讀書熱情。學校就這種現(xiàn)象采取聽專家講座，身邊的榜樣學習等方法激勵教師提高讀書認識。在反思中增長讀書智慧。在實踐中解決讀書中遇到的問題。
總之，堅持三年的讀書活動促進了教師的專業(yè)成長，更重要的是使教師們認識到讀書給他們帶來了快樂，解決了教師教育教學中的問題，養(yǎng)成自主讀書的習慣。充分發(fā)揮了骨干教師的幫帶和輻射作用。今后我們將讀書活動伴著教師終身，讓每位教師都能感受到“腹有詩書氣自華”的魅力。
教師讀書工作總結(jié)篇五
讀書可以增長教育智慧，使教師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。結(jié)合學校的建議和自己的學科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍，同時，關(guān)注教育教學類的書籍，關(guān)注教育教學的發(fā)展動態(tài)，具體總結(jié)如下：
1、充分利用時間讀書，魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽蚁?，每天擠出半小時來讀書，應該不會有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習慣。
2、記好讀書筆記，寫好讀書隨筆。
3、讀好必讀書目的同時，到圖書室博覽群書。
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點。只有在思考中的閱讀，才能跳出書籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中，不斷反思，在反思中不斷實踐，使自己不斷成長。
1、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的'專業(yè)成長。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。積極發(fā)表自己的讀書點滴體會。
3、將讀書融入教學的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學觀念，提高自己的教學實踐能力。
4、通過讀書活動讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
研讀專著：《如何做最好的教師》《做一個卓越的教師》。
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
按照學校讀書活動實施計劃的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到教師讀書活動中去。
有所作為;選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點一滴做起，從最小的事做起，奔向目標永不放棄，在這個過程中增長才干，樹立信心。久而久之，必定會有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。
讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
教師讀書工作總結(jié)篇六
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的'知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都不足取。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；三、尊重學生，一視同仁；四、講求效率，仔細認真；五、嚴于律己，寬于待人；六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
生做些你力所能及的事時，你也必然有進步。
教師讀書工作總結(jié)篇七
各校（園）對照讀書活動方案做好教師讀書活動階段總結(jié)和先進個人的表彰工作。
表彰分為讀書活動先進集體和先進個人兩個項目，請各校（園）認真組織，積極參評。
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園。
2、評選條件：
（1）領(lǐng)導重視。建立讀書活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導干部率先垂范，帶頭參加閱讀與推廣活動；讀書活動納入校本研修，有讀書活動計劃、有總結(jié)、有檢查；有專項經(jīng)費，圖書館設(shè)施較齊備，藏書較豐富，讀書環(huán)境較優(yōu)美。
（2）機制完善。制定學習制度，讀書活動納入學校教師隊伍建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；建立激勵機制，表彰先進；總結(jié)工作經(jīng)驗，宣傳讀書成果，推廣閱讀活動。
（3）氛圍濃厚。有良好的學習氛圍，有宣傳海報、標語、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書積極分子，教師長期訂閱、閱讀書刊。
（4）活動豐富。堅持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團隊閱讀、名師導讀、評比展示、交流分享等讀書活動。舉辦全校性的讀書活動不少于3次。
（5）成效顯著。學校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級及以上報刊發(fā)表或獲獎，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師；教師有良好的讀書習慣，學風、教風明顯改善；教育教學質(zhì)量明顯提升。
（二）錦江區(qū)教師讀書活動先進個人評選要求。
1、評選范圍：全區(qū)中小學、幼兒園在職在崗教師。
2、評選條件：
（1）熱愛讀書，有良好的讀書習慣，有讀書計劃；能引領(lǐng)、影響他人閱讀，積極指導學生閱讀；積極參加各種讀書活動。
（2）主動海量閱讀，閱讀一批與個人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍；每年精讀書籍三本以上，其中教育教學書籍2本以上。
（3）有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。
（4）堅持理論聯(lián)系實際，學思結(jié)合，學以致用，創(chuàng)新教育教學工作，教育教學質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。
（一）“錦江區(qū)教師讀書活動先進集體”和“錦江區(qū)教師讀書活動先進個人”評選采取自薦和學校推薦的方式，由專家評審組對照評選條件結(jié)合學校活動成效實行差額評選，評出的建議表彰人選報區(qū)讀書活動領(lǐng)導小組研究決定，經(jīng)公示無異議后予以表彰。
（二）各學校（園）要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應實事求是，突出教師讀書活動成效和教師閱讀特色。學校要嚴格推薦條件，做好先進集體申報和先進個人的推薦工作。學校推薦人選的公示期不少于5個工作日。公示期滿后學校將階段總結(jié)（一式一份，含電子版）和推薦材料（《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦表》、《錦江區(qū)教師讀書活動先進集體推薦表》和《錦江區(qū)教師讀書活動先進個人推薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊），加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報送至錦江區(qū)教師進修學校教師教育研究室。
教師讀書工作總結(jié)篇八
首先建立教師讀書活動領(lǐng)導小組，由陸振東校長任組長，各相關(guān)科室負責人及教研組組長任成員。確定具體負責的領(lǐng)導。成立有領(lǐng)導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。
學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領(lǐng)導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學狀況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要資料。
根據(jù)太倉市教培研中心的工作安排，我校制定了詳實可行的`讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處，透過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結(jié)合起來，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領(lǐng)導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統(tǒng)一。
1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教培研中心發(fā)放的幸福地做老師——我的生本教育實踐之路、教師如何撰寫教育論文等2本教師必讀書目。
2、深研細讀。教師要緊密結(jié)合自我的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室或自我上網(wǎng)查閱有關(guān)的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。
3、讀寫結(jié)合。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來，要求每位老師對所讀資料寫出三篇讀書心得(每篇不少于600字)，并且每學習小組需上交學習心得的電子文檔，確切保證讀書活動的質(zhì)量。
4、交流研討。分階段讀書活動小組進行學習交流，領(lǐng)導做好帶頭，并結(jié)合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要資料。舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自我在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中構(gòu)成良好的讀書氛圍。
5、讀書評價。根據(jù)教培研中心讀書活動工作安排要求，并結(jié)合我校實際，至少寫三篇高質(zhì)量的讀后感或書評，由學校讀書活動領(lǐng)導小組組織評價，對優(yōu)秀作品進行表彰。共評選出優(yōu)秀作品15篇，作者是:陳曉樺、錢海燕、孫杰、高海燕、邵帥、唐曉東、方燕、陳虹、汪莉、張萍華、何紅潔、蔡麗萍、范惠芳、袁麗婷、趙揚。
我校先后組織了讀書心得經(jīng)驗交流會，并選出了部分老師作為讀書先進個人在校會上做經(jīng)驗交流;組織教師參加讀書知識競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構(gòu)成。
總之，透過本階段的讀書活動，我校每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。教師透過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學質(zhì)量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)!
教師讀書工作總結(jié)篇九
開學初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領(lǐng)每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
為了籌集到更多的.好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規(guī)》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內(nèi)圖書角的管理人員，本學期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學作為圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。
在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規(guī)》，并定期背誦，默寫，寫心得，
總結(jié)。
還利用早晨晨會的時間給每位同學一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內(nèi)還開展各種活動來激發(fā)與調(diào)動學生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設(shè)一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容，人均閱讀量達到了4本書。
經(jīng)過一年的努力，學生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。
我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！
教師讀書心得體會《教育的理想與信念》讀…。
教師讀書工作總結(jié)篇十
主要進行師德素養(yǎng)教育，學習教育教學理論，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，提高教育教學理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強化教師基本功的訓練。
重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。經(jīng)過學習，樹立“以人為本”、“以學生為本”的教育觀念。面向全體學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自我的教學理念，在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學生人格，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。
教師讀書工作總結(jié)篇十一
童年是一個人在成長過程中最完美的歲月，也許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，可是童年的生活、生長經(jīng)歷都會影響他未來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個歡樂的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應當給與的，是一名合格的教師應當配合的。
讀了虞教師的《學前課程與歡樂童年》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)。
一位學者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，可是我認為幼兒需要透過表演來感受、認知、明白這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準則。所以，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演，在此過程中，我思考了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等發(fā)展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中，表演能夠分為兩大類：一是根據(jù)教師帶給的素材進行表演。教師能夠透過準備充分的表演材料以及好的劇本，讓幼兒去感受，從而將自我的真情實感融入其中。在這類表演中，主角的選取應當尊重幼兒的自主選取，并且隨著活動的進程能夠進行轉(zhuǎn)換、改變。一個劇本是否好，就應觀察幼兒的表現(xiàn)。如：我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了，一個幼兒問我，“教師，我們怎樣不表演___啦?好久沒有表演了。”我問：“你還想表演那個嗎?”幼兒很用勁的點頭，說，“恩!”所以，我認為，一個經(jīng)典的劇本就應讓大多的幼兒想要去表演。
二、關(guān)于課程設(shè)計。
書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計貼合班級和幼兒園實際的課程，就應是未來課程發(fā)展的基本方向。”所以，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇就應是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是教師應當去思考的。作為一名新教師，在這個環(huán)節(jié)中仍有許多需要思考的地方。
三、關(guān)于幼兒教師知識。
虞教師認為，幼兒園教師知識具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域很多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學、自然、科技、社會、健康等方面的資料都是幼兒教師的必備知識，但這并不意味著幼兒教師的知識就是淺顯的。對于幼兒園教師來說，務必對這些資料進行深究，才能夠?qū)⑸願W的知識簡單化、復雜的語言明了化。我剛?cè)雸@的時候，在與幼兒交流的時候經(jīng)常會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不明白該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要教師去思考、錘煉的。
學前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學前課程的重中之重。學前課程應以游戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受歡樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都就應有相應的常規(guī)需要幼兒去遵守，僅有這樣幼兒才能夠更好的參與活動。并且，幼兒園的所有活動都需要家長、社會的支持和配合。僅有三者相互配合、相互支持才能夠給幼兒一個歡樂的童年。
教師讀書工作總結(jié)篇十二
淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔著“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗?？墒牵谶@個充滿喧囂與浮躁的時代，有多少人又能夠做到這一點呢?許多處于社會轉(zhuǎn)型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業(yè)當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自己越來越遠。所以讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！币虼私處煹某砷L離不開讀書，作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!
一直以來學校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊，讓書香飄滿校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結(jié)如下：
每天堅持抽時間讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。
學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的征文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。
我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，并且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收獲。培訓結(jié)束后，都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識，并把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。
在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師!
我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：
首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你!
其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個善于反省的人?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán)。
念”的確立，使教學領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態(tài)度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。
總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學習、充實、發(fā)展。
教師讀書工作總結(jié)篇十三
本文由應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)小編輯收集整理，以下提供一篇教師讀書個人工作總結(jié)范文給大家參考！
書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是我們的好朋友，是我們?nèi)祟愡M步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結(jié)合學校的課題“營造書香校園”，結(jié)合本班的實際情況，制定了營造“書香班級”的計劃，在班級里開展了“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動。
開學初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領(lǐng)每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。
為了籌集到更多的好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規(guī)》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內(nèi)圖書角的管理人員，本學期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學作為圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。
在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規(guī)》，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會的時間給每位同學一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內(nèi)還開展各種活動來激發(fā)與調(diào)動學生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設(shè)一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容，人均閱讀量達到了4本書。
經(jīng)過一年的努力，學生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。
我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！
教師讀書工作總結(jié)篇十四
讀書是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要真正通過讀書提高教師的理論水平,提升教師的專業(yè)技能,需通過閱讀、思考、實踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié),經(jīng)過切實有效的過程。今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于教師讀書。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，我校開展了教師讀書活動。旨在讓教師在讀書活動中提升自身修養(yǎng)，便于指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，讓學校內(nèi)充滿讀書的風氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動：
本次活動以“創(chuàng)建讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規(guī)定的參考書目，并要求教師寫下大量。
讀書筆記。
和
心得體會。
在開會時相互交流參考完成了兩百多篇閱讀心得。
在學生群體中，學校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動。同學們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的情況。在學校的號召下，不少同學參加了征文比賽。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習作被刊登在校園刊物《星星雨》上。
各個班級還根據(jù)各班情況制定讀書計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
學校方面積極組織活動，配合學生和教師，把讀書活動推到高潮。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。
學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好?？?，每月一期，發(fā)表學生的優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。
本學期學校開展了三次大規(guī)模的學生讀書比賽，分別于四月、五月、六月中下旬開展了學生朗讀比賽活動。有180余人次在朗讀比賽活動中受到表彰，有18個優(yōu)勝小組得到表獎。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學生。
希望大家能從這篇讀書。
范文中得到一些寫作的經(jīng)驗。更多活動總結(jié)請戳活動總結(jié)。
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷?，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。
一、學校開展教師讀書活動的基本情況。
1.宣傳發(fā)動階段。
在這個階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領(lǐng)導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。
四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有：
《細節(jié)決定成敗》，汪中求。
《解放兒童》劉曉東。
《十年磨一劍》金春平。
《體驗教學》鄭金洲。
《給教師的100條新建議》鄭杰。
《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編。
《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著。
《教師道德教育論》王榮德著。
《學生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編。
《新課程下的課堂觀》楊明全主編。
《新課程下的學生觀》徐瑞主編。
《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編。
《紅樓夢》《飄》。
《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
2.讀書活動開展階段。
(1)建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經(jīng)常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并計入每人的年終考核中。
(2)讀書的內(nèi)容。
文學類書、教育教學書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等。
(3)讀書的形式。
自己讀：每位老師結(jié)合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的興趣。
將讀書活動與學校校本培訓、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。教師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實踐。
師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。
(4)讀書的要求。
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結(jié)。
二、主要收獲。
1.教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變。
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高。
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們積極寫論文。
3.有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng)，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
三、存在問題。
1.讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
讀書交流活動還沒開展。
由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
啟示一:童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
啟示二:沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:。
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關(guān)心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。