總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的問題和不足之處，從而更好地改進和提升自己。在寫總結(jié)時，要避免主觀偏見和情緒化的表達。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。
二年級教學設(shè)計篇一
1.能在現(xiàn)實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。
3．能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。
4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。
一、先學探究：
老師知道一個成語：四面八方。
你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）。
出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現(xiàn)）。
誰來說一說學校的東、南、西、北面各是什么地方？
師根據(jù)學生的回答點出東、南、西、北四個字。
繪制平面圖時，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。
“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向。
二、自主探索，交流共享：
1、教學例題。
（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）。
誰還會說一說的？
也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。
（出現(xiàn)體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？
指名答。（學生匯報時，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）。
在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第2題。
在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）。
這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。
介紹一些有關(guān)指南針的小知識。
小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強。
2、“想想做做”第3題。
講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。
生獨立完成，師巡視并指導。讓學生上臺指一指。集體校對。
3、“想想做做”第4題。
（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。
這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植。
的地方嗎？
師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。
梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？
指名答。
4、“想想做做”第5題。
談話：同學們，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。
5、動手做。
認識生活中的八個方向。
請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據(jù)老師說的方向，指一指。
師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
四、全課總結(jié)：
今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？
五、課堂作業(yè)。
六、教后反思。
二年級教學設(shè)計篇二
3《筍芽兒》……2課時語文園地一……2課時6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時五、教學中應注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。
“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生word文檔。
2、后兩篇課文較長．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學中都要突出朗讀，讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
從而在潛移默化中提高語文課題：泉水教學目標分析。
知識與技能：1．指導學生會認8個生字，會寫9個字，積。
累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。
誦自己喜歡的部分。
教學重點：指導學生會認、會寫、會用本課的9個生字；能正確認讀。
本課的8個認讀字；理解運用“清脆、天然”等詞語。教學難點：引導學生體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。教學策略選擇與設(shè)計：教授法教學資源與工具設(shè)計：錄音教學安排：2課時教學過程：
泉水。
哦股縫罐塔杜鵑脆。
畫眉鳥。
美word文檔。
（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word文檔。
：（1）指導學生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word文檔。
二年級教學設(shè)計篇三
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局與形象的對比。
1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。
2、教師用具：課件、范畫等。
教學過程：
（一）謎語激情導入。
1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？
請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人。
【設(shè)計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發(fā)學生的學習興趣。】。
2.（二）比較大小。
師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）。
（二）展開想象中的巨人。
1、比較想象中的巨人。
師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。
師：原來咱們班有這么多大巨人??！
2、影片欣賞——樂于助人的巨人。
師：想不想見見小人國的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）。
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個巨人。
師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流。
師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛。
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。
現(xiàn)在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？
生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。3、創(chuàng)設(shè)情境展開聯(lián)想。
師：你們想成為他這樣的巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？
人，任意馳騁其豐富的想象。】4、學生作品欣賞。
師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？
2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？
師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
（三）學生作畫、師指導。
師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……。
對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。
好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！
（四）作品展示、講評。
先畫好的可以貼到黑板上。
1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。
2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師。
通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。
今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透?！?。
二年級教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、讓學生們明白堅持的意義；
2、讓學生們學會堅持。
教學重難點及關(guān)鍵：
理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。
教法：
利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現(xiàn)實的例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。
教學準備：
搜索現(xiàn)實生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅持”的例子。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
一、游戲。
老師作為裁判，讓學生們“金雞獨立”，看看誰站的時間最長。并讓獲勝的同學談?wù)劯惺堋?BR> 二、由游戲引出“堅持”，為同學們解釋堅持的含義。
第二課時。
一、故事引導（愚公移山）。
從前有個老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同，于是全家人開始動起手來。一個月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀了，怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說：我搬不動了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終于感動了神仙，幫助他們搬走了大山。
二、故事啟示。
這個故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。
二年級教學設(shè)計篇五
教學目標：
1.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3.培養(yǎng)學生的觀察、合作、交流的能力。
4.讓學生在動手撥鐘的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運作規(guī)則，體會學數(shù)學的樂趣。
5.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。教學重點：掌握1時=60分，認讀鐘面上的幾時幾分。教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。教具、學具準備：課件大鐘表學具鐘教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？并完成:鐘面上有個大格，個小格。
(2)認識鐘面上的整時，幾時多。例如，9時多快到10時的這類題目。并完成:時針走1大格是時。
(3)認識鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是分，走1大格是分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學生得出數(shù)分鐘的方法，及應注意的問題。
(4)知道時針走1大格，分針正好走圈，通過課件的多次演示，體會1時=60分的道理。
(5)認識鐘面上的幾時幾分。例如，3時15分、4時20分、6時35分、9時45分、10時55分、11時58分。
小結(jié)：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
三、鞏固應用。
(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時間的畫面，讓學生分別回答，并教會學生用兩種方法記時刻。同時對學生進行珍惜時間、養(yǎng)成良好作息習慣的教育。
(2)撥一撥，把你喜歡的電視節(jié)目的時刻在鐘面上撥出來，同桌互動。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學到了什么？(1)學會了看鐘面，知道1時=60分。(2)學會了看鐘面上的幾時幾分。教學反思：
本節(jié)課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。在整個教學設(shè)計中主要體現(xiàn)以下三個方面：
1、《新課程標準》要求學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認識鐘表，還要求數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。所以本節(jié)課的教學我是以小明一天的作息時間的情景來貫穿的，并適時對學生進行珍惜時間、養(yǎng)成良好作息習慣的教育。
2、注重體驗，突出重點，分散難點。
（1）在教學1時=60分的關(guān)系時，我應用多媒體課件多次演示，引導學生看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時=60分的關(guān)系，從而使學生了解知識的內(nèi)存聯(lián)系，理解1時=60分的道理，這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。（2）認讀幾時幾分是本節(jié)課的重點也是難點，在教學認識時、分的時候，就注意到要為認讀幾時幾分做輔墊，在認識時，專項訓練9時多快到10時的這類題目。認識分的時候，先認5的倍數(shù)的分鐘，再認不是5的倍數(shù)的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。
3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學生動手拔學具鐘，體現(xiàn)師生互動，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時幾分。
本節(jié)課從學生生活實際和已有經(jīng)驗出發(fā)，同學們學習的積極性非常高，整節(jié)課充滿了歡樂，在游戲中結(jié)束，學生知識的掌握也很牢固。同時，本節(jié)課的教學并不是很完美，教師講解太多，限制了學生的思維，以后教學中，盡量多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生更多的參與動手動腦，體驗知識的形成過程。
二年級教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？(生：生日快樂歌)2、誰過生日?。浚ㄉ合惭蜓蜻^生日）。
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學生一一做答）。
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。
3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。
4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
（學生動手操作并記錄）。
5、用投影儀展示學生所記錄的過程。
6、根據(jù)學生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。
（整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）。
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。
接下來呢？（生補充完整）。
13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）。
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適?。浚ㄉ懻摵笈e手回答并說明理由）。
15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）。
沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習1一二三，坐好了?。ńM織課堂）。
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）。
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”
（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）。
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。鞏固練習2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）。
1、今天你們學得開心嗎？2、你有什么收獲？
二年級教學設(shè)計篇七
1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。
2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、知識與生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教材分析。
重點。
初步理解近似數(shù)的意義。
難點。
初步理解近似數(shù)的意義。
教具。
有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計數(shù)器。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
復習。
游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。
1.考驗學生對前面知識點的掌握情況。
2.請學生來說一說。
新知呈現(xiàn)。
1、教學例8。
（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？
（2）比較1500和1506兩數(shù)。
（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么？
同學們說的數(shù)哪個最接近9992？
在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？
1.學生進行小組討論。
2.指名學生匯報猜測。
3.學生進行簡單記憶。
指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。
4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
鞏固與拓展。
1.生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用。
舉例：二年級同學304人，可說大約300人。
購物總價錢2998元，可說大約3000元。
2.練習：p794、5、6。
1.先學生獨立完成。
2.師生共同訂正。
3.學生舉例。
小結(jié)與達標。
這節(jié)課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。
學生嘗試回憶本節(jié)課知識點。
并嘗試說一說。
作業(yè)布置。
p808、9。
萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
例10。
10000是9985的近似數(shù)。
學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計,體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學習效果好。
二年級教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、讓學生們知道學習有好多方法；
2、讓學生們找到適合自己的學習方法；
3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。
教學重難點及關(guān)鍵：
找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學習，一起進步。
教法：
利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。
教學準備：
課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
分享方法：讓每個學生上講臺分享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。
第二課時。
一、總結(jié)上一課時學生們的表現(xiàn)，對未提到的一些學習方法進行一下補充。
二、講述集體的學習方法。
學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。
二年級教學設(shè)計篇九
教學內(nèi)容：
教學目標：
1.使學生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能用自己的方式描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或回答一些簡單問題。
2.使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計是解決實際問題的需要，感受數(shù)據(jù)蘊含的消息，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識。
3.感受統(tǒng)計活動的學習價值，培養(yǎng)樂于與同學合作的態(tài)度，激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護牙齒的知識。
教學重難點：
1.會有不同的方法調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)，并能把調(diào)查整理的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。
2.根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解答簡單的問題。
教學過程：
1、談話引入。
師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？
生：牙齒。
師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護它，就會成為蛀牙？（出示ppt）。
師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。
師：那你們有蛀牙么？
生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......
師：如果老師想知道同學們的蛀牙情況，可以怎么做呢？
生（會回答：詢問、調(diào)查、記錄等等）。
師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結(jié)果。
揭示課題——簡單的數(shù)據(jù)收集和整理。
2、分組活動，交流共享。
1.收集數(shù)據(jù)。
師（分組活動）了解小組里每個同學的蛀牙顆數(shù)，并把結(jié)果記錄下來。
生（小組合作）。
師（巡視小組合作過程）。
你們小組師怎樣調(diào)查和記錄的？
將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？
指出用“正”的方法記錄很方便。
2.整理數(shù)據(jù)。
師（出示表格）同學們收集數(shù)據(jù)做的非常好，要想更清楚的看出每組同學的蛀牙情況，我們需要再把收集的數(shù)據(jù)分類整理，填寫在表格里。
生（獨立完成）。
師：這兩個表格分別是按什么標準分類的呢？
生：第一個表格按蛀牙顆數(shù)分的，第二個表格按有無蛀牙分的。
根據(jù)整理結(jié)果回答：
（1）小組同學中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？
你還能想到什么？和同學交流。
小結(jié)：通過統(tǒng)計，能清楚地了解小組同學的蛀牙情況。
畫“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。
3、鞏固練習。
1.想想做做第1題。
出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節(jié)。
學生獨立完成，集體交流，各有幾節(jié)？
從圖中你知道什么？
2.想想做做第2題。
師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結(jié)果。
和同桌的表格比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（同桌兩人的輸贏次數(shù)剛好相反，平的次數(shù)相等）。
3.想想做做第3題。
課后完成。
4、總結(jié)。
教學板書：
簡單數(shù)據(jù)的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......
教學反思:。
學生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結(jié)方法，體會活動中的一些發(fā)現(xiàn)，提高數(shù)學的興趣。
二年級教學設(shè)計篇十
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“有多少個點子”，即課本第16、17頁的內(nèi)容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進一步鞏固簡潔的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3、引導學生盛情知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
1、教學重點：會用簡潔解決簡單問題，加深對乘法的理解。
2、教學難點：理解乘法的含義。
教具準備：點子圖、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
同學們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）。
誰來說一說他們在做什么呢？（學生交流說一說）。
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書課題：有多少個點子）。
（二）探索交流，解決問題。
1、根據(jù)圖形寫出簡潔算式。
（1）讓學生進一步說一就淘氣和笑笑擺的點子圖，以及如何根據(jù)點子圖列出算式的。
（2）師擺一個點子圖，讓學生根據(jù)點子圖列出算式。
師：我這里了有一個點子圖，你知道圖中有多少個點子嗎？應該怎樣列式呢？（課件出示點子圖）。
a、學生獨立思考，有困難的學生在小組內(nèi)交流、
b、全班匯報交流：
生1：5+5+5＝15。
生2：5×3＝15或3×5＝15。
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學生匯報時適時的進行引導。
2、根據(jù)乘法算式寫出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學們熟練地幫老師數(shù)出了點子圖上點子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個疑問，不知道你們還大愿不愿幫老師這個忙嗎？老師這里有一個乘法算式，你們能在點子圖上表示出這個算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開始吧。，線段不能向兩個方向無限延伸。
（1）學生獨立思考。
（2）組內(nèi)交流想法。
（3）全班匯報交流。
3、小結(jié)。
（三）鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨立在點子圖上圈畫。
（2）全班匯報、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內(nèi)完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評價一下吧。
有多少個點子。
5+5+5＝15。
5×3＝15或3×5＝15。
二年級教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設(shè)計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?BR> 2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則?！?BR> 3、設(shè)計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。”(夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設(shè)計的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)。
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。
4、設(shè)計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點?！?BR> 三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。
七、板書設(shè)計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?BR> 二年級教學設(shè)計篇十二
1.在具體的統(tǒng)計活動中，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
2.進一步體會統(tǒng)計的必要性，并樂于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級的學生對統(tǒng)計活動已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學生對過程的評價與體驗，并以調(diào)動學生的學習情感為主，讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計重在讓學生體驗，讓學生運用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學于玩。本課的特色在于讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
本校是廣東省珠海市市一級小學，電教等教學設(shè)備較齊全，學生大部分都為本市生源，也有小部分外地來的插班生，學生的生活條件較好。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
（二）玩中學。
1.同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。
（三）做中學。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計圖。
黃色藍色紅色。
次數(shù)123456789101112顏色。
3.說一說。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會是_________花。
（這個活動的目的是讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）。
（四）課后小調(diào)查。
調(diào)查你們學習小組同學的爸爸媽媽每天工作（勞動）多長時間。
工作時間不到6時6至8時超過8時爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)。
〖案例點評〗。
1.本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學生的學習興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側(cè)重于學生對過程的評價與體驗，并以調(diào)動學生的學習情感為主，讓學生運用各種感官，“聽一聽，說一說，分一分”寓學于玩。
3.讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
二年級教學設(shè)計篇十三
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是科學、技術(shù)、社會，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設(shè)習題，也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
第1頁三、班級情況分析。
初二(2)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二(1)班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
四、具體措施。
(一)、做好教育常規(guī)工作1、認真鉆研教材、教參，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。
2、積極參加教研活動，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。
4、優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。
第2頁中。
2、將各知識點歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容。
3、充分調(diào)動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。
課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養(yǎng)學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。
(四)、情感教育。
第3頁要針對教師的教，學生的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫;第三、輔助后進生加強知識的鞏固。
第4頁。
二年級教學設(shè)計篇十四
通過前面的學習，學生對長度單位已有初步的認識，并且學會了測量，但少數(shù)學生對單位之間的換算還不夠熟練，有待進一步的鞏固與熟練。
1、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
3、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學會長度單位之間的換算。
一、回顧梳理。
這學期我們學過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
二、表象與進率。
（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學生活動：演示米和厘米的長度。
教師板書：1米=100厘米。
三、估計與測量。
（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？
學生估計長度并匯報。
（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
（3）、引導學生估計黑板的長度。
學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。
[設(shè)計意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。
四、課堂小結(jié)。
略。
二年級教學設(shè)計篇十五
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個善良的人。
3.理解對比論證的作用。教學過程【預習】。
1.閱讀課文。
本文是一篇議論性散文，閱讀時，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。做批注。
2.朗讀課文。
一、理清文章思路。
（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。
第1段：第一句。
第2段：“善良即愚蠢”
第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。
第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。
第5段：第一句。
第6段：第一句。
第7段：第一句。第8段：兇惡與善良的對比。
第9段：善良的內(nèi)涵。
第10段：第一句。
第11段：兇惡與善良的對比。
第12段：第一句。
第一部分（1-4）：駁斥人們對有關(guān)善良的錯誤看法：“善良早就過時了”；“善良即愚蠢”。（針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）。
第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認識，強調(diào)善良的力量和作用。
第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。
（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合二、理解善良的內(nèi)涵。
1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。
2.作者認為善良有哪些作用？你認為善良還有哪些作用？
“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良對于幸福和平、天下太平的重要性。）。
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會。”（第7段：善良對于社會發(fā)展進步的作用。）。
3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？
排比。議論文中運用排比來說理，列舉事例，能夠增強文章的氣勢和說服力。4.作者認為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語句，說說你的理解。
“善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。”（第9段）。
三、理解對比論證的寫法。
文章將“善良”與“兇惡”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進行對比的，有什么表達效果。
第5段，從力量的角度對善良和兇惡進行了對比。
第8段，從結(jié)果的角度對善良和兇惡進行了對比。
第11段，從心態(tài)的角度對善良和兇惡進行了對比。
對比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說服力。
二年級教學設(shè)計篇十六
1、運動參與：使學生能積極參與本課的各種練習和游戲。并大膽向同學展示自己的動作。
2、運動技能：通過練習、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習中練習的方法。
3、身體健康：通過跳繩練習、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
通過各種練習學會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
培養(yǎng)學生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調(diào)性。
一塊操場場地、學生每人一根跳繩。
對于二年級學生來說，初步學會跳短繩。這節(jié)課，我來練習單腳交換跳短繩。
一、活動準備。
1、老師宣布活動要求，做出示范動作。
2、老師查問學生身體狀況。以四列橫隊展開，調(diào)整距離。
3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩。
1、首先練習單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學生指導不會跳的同學。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力。
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進行游戲。
2、學生積極參與游戲，在愉快而輕松中進行游戲。
小結(jié)：本節(jié)課，學生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學生積極進取、團結(jié)協(xié)作的精神。
二年級教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人；
2、學會努力完善自己的不足之處。
3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步；
4、知道“不能只說行，努力才能行”。
教學重難點及關(guān)鍵：
讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。
教法：
利用教材，相關(guān)課件即可。
教學準備：
準備有關(guān)自信的名人實例。
教學時數(shù)：1課時。
一、故事引導。
上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產(chǎn)家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。
男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報紙。
在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結(jié)巴了，他從一個街區(qū)走到另一個街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。
多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。
二、暢所欲言。
三、教師總結(jié)。
奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并且腳踏實地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實際去做也不行，別人就會認為你在吹牛。
二年級教學設(shè)計篇十八
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學二年級下冊第九單元《數(shù)學廣角-推理》第二課時。教學目標：
1.通過觀察、分析等活動，讓學生完成簡單的數(shù)獨游戲，能夠根據(jù)已知條件來進行推理。
2.經(jīng)歷數(shù)獨游戲的探究過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。3.體會學習數(shù)學的樂趣，提高數(shù)學學習興趣。教學重點：
通過觀察、分析、推理完成填數(shù)游戲。教學難點：
找到關(guān)鍵格。教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那今天這節(jié)課易老師就和大家一起來玩填數(shù)游戲。
二、理解規(guī)則，寓教于樂。
師：先來看看游戲規(guī)則。（投影出示游戲規(guī)則），誰來用自己的話給大家解釋一下規(guī)則？
生1：每行每列都有1~4這四個數(shù)。每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次。在2分鐘之內(nèi)確定b是幾。師：如果這一行已經(jīng)出現(xiàn)了2，同一行能不能繼續(xù)填2？（不能），這一列有3這個數(shù)，同一列能不能再填3？（不行。）都明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了。）。
師：你能不能在3分鐘之內(nèi)確定b是幾呢？先請大家先試一試吧。計時開始。師：時間到。得出結(jié)論了嗎？b是幾？生2：b是2。師：你是怎么想的？生3：憑感覺猜的。
師：噢，原來你是采用了推理假設(shè)的方法，真是個愛動腦筋的孩子。那你得出b是幾了嗎？
生：還沒有，時間不夠。
師：有沒有更快更簡單的方法呢？
師：老師給你們一點提示。（投影出示a點），仔細觀察，a所在的位置有什么特點嗎？
生一時看不出來。
師：大家仔細看一看，a有沒有可能是3？
生1：不可能，因為a所在的列已經(jīng)出現(xiàn)了3，游戲規(guī)則里有“每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次”這一條，所以a不可能是3。
生4：因為我們在表格里只能填1-4這四個數(shù)，4、3、2都被排除了，所以a只能是1。
生5：a是4，那么b所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以b只能是1。師：其他同學也這么認為嗎？生：沒錯！
師：那填數(shù)游戲的訣竅是什么？
生6：找到關(guān)鍵的格子。只要這個格子所在行和列里有了其他幾個數(shù)，就能確定這個格子是幾。
師：大家都聽明白了嗎？生：明白了。
師：你真是太棒了，表達得真清楚，我們一起表揚他。
師：同學們真棒！這么短的時間內(nèi)就掌握了方法，完成了填數(shù)游戲。其實早在19世紀70年代就它就已經(jīng)在美國的一本雜志上刊登過，到1984年4月，日本一家游戲雜志提出“獨立的數(shù)字”概念，意思是“這個數(shù)字只能出現(xiàn)一次”，并將這個游戲命名為“數(shù)獨”。（板書課題：數(shù)獨）。
四、鞏固練習。
師：剛剛大家玩得開心嗎？想不想繼續(xù)玩？（想）那就請你打開書110頁，完成下面的做一做。
集體校正答案。
師：先填哪一格？a。再確定b，五、課堂總結(jié)。
師：在今天的數(shù)獨游戲中，你有什么收獲？
二年級教學設(shè)計篇一
1.能在現(xiàn)實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。
3．能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程，解決生活中的問題。
4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。
上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。
一、先學探究：
老師知道一個成語：四面八方。
你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）。
出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現(xiàn)）。
誰來說一說學校的東、南、西、北面各是什么地方？
師根據(jù)學生的回答點出東、南、西、北四個字。
繪制平面圖時，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。
“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向。
二、自主探索，交流共享：
1、教學例題。
（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）。
誰還會說一說的？
也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。
（出現(xiàn)體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？
指名答。（學生匯報時，先問一問為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）。
在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第2題。
在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）。
這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。
介紹一些有關(guān)指南針的小知識。
小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強。
2、“想想做做”第3題。
講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。
生獨立完成，師巡視并指導。讓學生上臺指一指。集體校對。
3、“想想做做”第4題。
（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。
這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植。
的地方嗎？
師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。
梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？
指名答。
4、“想想做做”第5題。
談話：同學們，我們輕松一下，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。
5、動手做。
認識生活中的八個方向。
請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據(jù)老師說的方向，指一指。
師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
四、全課總結(jié)：
今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？
五、課堂作業(yè)。
六、教后反思。
二年級教學設(shè)計篇二
3《筍芽兒》……2課時語文園地一……2課時6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時五、教學中應注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。
“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生word文檔。
2、后兩篇課文較長．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學中都要突出朗讀，讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
從而在潛移默化中提高語文課題：泉水教學目標分析。
知識與技能：1．指導學生會認8個生字，會寫9個字，積。
累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。
誦自己喜歡的部分。
教學重點：指導學生會認、會寫、會用本課的9個生字；能正確認讀。
本課的8個認讀字；理解運用“清脆、天然”等詞語。教學難點：引導學生體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。教學策略選擇與設(shè)計：教授法教學資源與工具設(shè)計：錄音教學安排：2課時教學過程：
泉水。
哦股縫罐塔杜鵑脆。
畫眉鳥。
美word文檔。
（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word文檔。
：（1）指導學生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word文檔。
二年級教學設(shè)計篇三
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導學生體驗美術(shù)學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局與形象的對比。
1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。
2、教師用具：課件、范畫等。
教學過程：
（一）謎語激情導入。
1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？
請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人。
【設(shè)計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發(fā)學生的學習興趣。】。
2.（二）比較大小。
師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）。
（二）展開想象中的巨人。
1、比較想象中的巨人。
師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。
師：原來咱們班有這么多大巨人??！
2、影片欣賞——樂于助人的巨人。
師：想不想見見小人國的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）。
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個巨人。
師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流。
師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛。
醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。
現(xiàn)在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？
生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。3、創(chuàng)設(shè)情境展開聯(lián)想。
師：你們想成為他這樣的巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？
人，任意馳騁其豐富的想象。】4、學生作品欣賞。
師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？
2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？
師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
（三）學生作畫、師指導。
師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……。
對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。
好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！
（四）作品展示、講評。
先畫好的可以貼到黑板上。
1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。
2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師。
通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。
今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透?！?。
二年級教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、讓學生們明白堅持的意義；
2、讓學生們學會堅持。
教學重難點及關(guān)鍵：
理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。
教法：
利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現(xiàn)實的例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。
教學準備：
搜索現(xiàn)實生活中發(fā)生過的能體現(xiàn)“堅持”的例子。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
一、游戲。
老師作為裁判，讓學生們“金雞獨立”，看看誰站的時間最長。并讓獲勝的同學談?wù)劯惺堋?BR> 二、由游戲引出“堅持”，為同學們解釋堅持的含義。
第二課時。
一、故事引導（愚公移山）。
從前有個老人叫愚公，他已經(jīng)有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同，于是全家人開始動起手來。一個月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀了，怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說：我搬不動了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會嘲笑，帶著全家，繼續(xù)搬。他們的精神終于感動了神仙，幫助他們搬走了大山。
二、故事啟示。
這個故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。
二年級教學設(shè)計篇五
教學目標：
1.結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3.培養(yǎng)學生的觀察、合作、交流的能力。
4.讓學生在動手撥鐘的過程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運作規(guī)則，體會學數(shù)學的樂趣。
5.培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。教學重點：掌握1時=60分，認讀鐘面上的幾時幾分。教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。教具、學具準備：課件大鐘表學具鐘教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？并完成:鐘面上有個大格，個小格。
(2)認識鐘面上的整時，幾時多。例如，9時多快到10時的這類題目。并完成:時針走1大格是時。
(3)認識鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是分，走1大格是分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學生得出數(shù)分鐘的方法，及應注意的問題。
(4)知道時針走1大格，分針正好走圈，通過課件的多次演示，體會1時=60分的道理。
(5)認識鐘面上的幾時幾分。例如，3時15分、4時20分、6時35分、9時45分、10時55分、11時58分。
小結(jié)：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
三、鞏固應用。
(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時間的畫面，讓學生分別回答，并教會學生用兩種方法記時刻。同時對學生進行珍惜時間、養(yǎng)成良好作息習慣的教育。
(2)撥一撥，把你喜歡的電視節(jié)目的時刻在鐘面上撥出來，同桌互動。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學們學到了什么？(1)學會了看鐘面，知道1時=60分。(2)學會了看鐘面上的幾時幾分。教學反思：
本節(jié)課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎(chǔ)上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。在整個教學設(shè)計中主要體現(xiàn)以下三個方面：
1、《新課程標準》要求學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗認識鐘表，還要求數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。所以本節(jié)課的教學我是以小明一天的作息時間的情景來貫穿的，并適時對學生進行珍惜時間、養(yǎng)成良好作息習慣的教育。
2、注重體驗，突出重點，分散難點。
（1）在教學1時=60分的關(guān)系時，我應用多媒體課件多次演示，引導學生看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時=60分的關(guān)系，從而使學生了解知識的內(nèi)存聯(lián)系，理解1時=60分的道理，這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。（2）認讀幾時幾分是本節(jié)課的重點也是難點，在教學認識時、分的時候，就注意到要為認讀幾時幾分做輔墊，在認識時，專項訓練9時多快到10時的這類題目。認識分的時候，先認5的倍數(shù)的分鐘，再認不是5的倍數(shù)的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。
3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學生動手拔學具鐘，體現(xiàn)師生互動，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時幾分。
本節(jié)課從學生生活實際和已有經(jīng)驗出發(fā)，同學們學習的積極性非常高，整節(jié)課充滿了歡樂，在游戲中結(jié)束，學生知識的掌握也很牢固。同時，本節(jié)課的教學并不是很完美，教師講解太多，限制了學生的思維，以后教學中，盡量多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生更多的參與動手動腦，體驗知識的形成過程。
二年級教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？(生：生日快樂歌)2、誰過生日?。浚ㄉ合惭蜓蜻^生日）。
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學生一一做答）。
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。
3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。
4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
（學生動手操作并記錄）。
5、用投影儀展示學生所記錄的過程。
6、根據(jù)學生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。
（整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）。
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。
接下來呢？（生補充完整）。
13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）。
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適?。浚ㄉ懻摵笈e手回答并說明理由）。
15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）。
沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習1一二三，坐好了?。ńM織課堂）。
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）。
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”
（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）。
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。鞏固練習2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）。
1、今天你們學得開心嗎？2、你有什么收獲？
二年級教學設(shè)計篇七
1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。
2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、知識與生活實際結(jié)合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教材分析。
重點。
初步理解近似數(shù)的意義。
難點。
初步理解近似數(shù)的意義。
教具。
有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計數(shù)器。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
復習。
游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。
1.考驗學生對前面知識點的掌握情況。
2.請學生來說一說。
新知呈現(xiàn)。
1、教學例8。
（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請猜猜育英小學的準確數(shù)是多少。
猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？
（2）比較1500和1506兩數(shù)。
（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一。
出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么？
同學們說的數(shù)哪個最接近9992？
在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？
1.學生進行小組討論。
2.指名學生匯報猜測。
3.學生進行簡單記憶。
指出：1506是一個準確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。
4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
鞏固與拓展。
1.生活中的數(shù)學近似數(shù)的使用。
舉例：二年級同學304人，可說大約300人。
購物總價錢2998元，可說大約3000元。
2.練習：p794、5、6。
1.先學生獨立完成。
2.師生共同訂正。
3.學生舉例。
小結(jié)與達標。
這節(jié)課你學到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。
學生嘗試回憶本節(jié)課知識點。
并嘗試說一說。
作業(yè)布置。
p808、9。
萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。
例10。
10000是9985的近似數(shù)。
學生認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計,體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學習效果好。
二年級教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、讓學生們知道學習有好多方法；
2、讓學生們找到適合自己的學習方法；
3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。
教學重難點及關(guān)鍵：
找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學習，一起進步。
教法：
利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。
教學準備：
課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
分享方法：讓每個學生上講臺分享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。
第二課時。
一、總結(jié)上一課時學生們的表現(xiàn)，對未提到的一些學習方法進行一下補充。
二、講述集體的學習方法。
學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。
二年級教學設(shè)計篇九
教學內(nèi)容：
教學目標：
1.使學生經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能用自己的方式描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出或回答一些簡單問題。
2.使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體驗統(tǒng)計是解決實際問題的需要，感受數(shù)據(jù)蘊含的消息，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析意識。
3.感受統(tǒng)計活動的學習價值，培養(yǎng)樂于與同學合作的態(tài)度，激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護牙齒的知識。
教學重難點：
1.會有不同的方法調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)，并能把調(diào)查整理的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。
2.根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解答簡單的問題。
教學過程：
1、談話引入。
師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？
生：牙齒。
師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護它，就會成為蛀牙？（出示ppt）。
師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。
師：那你們有蛀牙么？
生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......
師：如果老師想知道同學們的蛀牙情況，可以怎么做呢？
生（會回答：詢問、調(diào)查、記錄等等）。
師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結(jié)果。
揭示課題——簡單的數(shù)據(jù)收集和整理。
2、分組活動，交流共享。
1.收集數(shù)據(jù)。
師（分組活動）了解小組里每個同學的蛀牙顆數(shù)，并把結(jié)果記錄下來。
生（小組合作）。
師（巡視小組合作過程）。
你們小組師怎樣調(diào)查和記錄的？
將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？
指出用“正”的方法記錄很方便。
2.整理數(shù)據(jù)。
師（出示表格）同學們收集數(shù)據(jù)做的非常好，要想更清楚的看出每組同學的蛀牙情況，我們需要再把收集的數(shù)據(jù)分類整理，填寫在表格里。
生（獨立完成）。
師：這兩個表格分別是按什么標準分類的呢？
生：第一個表格按蛀牙顆數(shù)分的，第二個表格按有無蛀牙分的。
根據(jù)整理結(jié)果回答：
（1）小組同學中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？
你還能想到什么？和同學交流。
小結(jié)：通過統(tǒng)計，能清楚地了解小組同學的蛀牙情況。
畫“正”字記錄人數(shù)很方便，在生活中也可以用。
3、鞏固練習。
1.想想做做第1題。
出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節(jié)。
學生獨立完成，集體交流，各有幾節(jié)？
從圖中你知道什么？
2.想想做做第2題。
師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結(jié)果。
和同桌的表格比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（同桌兩人的輸贏次數(shù)剛好相反，平的次數(shù)相等）。
3.想想做做第3題。
課后完成。
4、總結(jié)。
教學板書：
簡單數(shù)據(jù)的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......
教學反思:。
學生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結(jié)方法，體會活動中的一些發(fā)現(xiàn)，提高數(shù)學的興趣。
二年級教學設(shè)計篇十
北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“有多少個點子”，即課本第16、17頁的內(nèi)容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進一步鞏固簡潔的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
3、引導學生盛情知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。
1、教學重點：會用簡潔解決簡單問題，加深對乘法的理解。
2、教學難點：理解乘法的含義。
教具準備：點子圖、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
同學們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）。
誰來說一說他們在做什么呢？（學生交流說一說）。
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書課題：有多少個點子）。
（二）探索交流，解決問題。
1、根據(jù)圖形寫出簡潔算式。
（1）讓學生進一步說一就淘氣和笑笑擺的點子圖，以及如何根據(jù)點子圖列出算式的。
（2）師擺一個點子圖，讓學生根據(jù)點子圖列出算式。
師：我這里了有一個點子圖，你知道圖中有多少個點子嗎？應該怎樣列式呢？（課件出示點子圖）。
a、學生獨立思考，有困難的學生在小組內(nèi)交流、
b、全班匯報交流：
生1：5+5+5＝15。
生2：5×3＝15或3×5＝15。
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學生匯報時適時的進行引導。
2、根據(jù)乘法算式寫出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學們熟練地幫老師數(shù)出了點子圖上點子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個疑問，不知道你們還大愿不愿幫老師這個忙嗎？老師這里有一個乘法算式，你們能在點子圖上表示出這個算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開始吧。，線段不能向兩個方向無限延伸。
（1）學生獨立思考。
（2）組內(nèi)交流想法。
（3）全班匯報交流。
3、小結(jié)。
（三）鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨立在點子圖上圈畫。
（2）全班匯報、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內(nèi)完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評價一下吧。
有多少個點子。
5+5+5＝15。
5×3＝15或3×5＝15。
二年級教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、引導學生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。
2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機。
教學重、難點：
1、設(shè)計方法。
2、拓展思維。
教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學過程：
一、組織教學。
導入課題。
實驗游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機。
二、講授新課。
1、設(shè)計原則。
通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?BR> 2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。
欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計原則?！?BR> 3、設(shè)計方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間。
問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。”(夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運用什么方法設(shè)計的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計成一個特別的房間。)。
“設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計電話機。
4、設(shè)計材料。
問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。
5、討論交流。
“我想設(shè)計什么樣的電話機，它有什么特點?！?BR> 三、學生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計，交流電話給我們的生活帶來了什么。
五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。
七、板書設(shè)計。
奇妙的電話機。
八、教學反思：通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣，“自己設(shè)計電話機?！?BR> 二年級教學設(shè)計篇十二
1.在具體的統(tǒng)計活動中，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。
2.進一步體會統(tǒng)計的必要性，并樂于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級的學生對統(tǒng)計活動已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學生對過程的評價與體驗，并以調(diào)動學生的學習情感為主，讓學生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過程，在發(fā)展統(tǒng)計觀念的同時，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計重在讓學生體驗，讓學生運用各種感官“聽一聽，說一說，分一分”，寓學于玩。本課的特色在于讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
本校是廣東省珠海市市一級小學，電教等教學設(shè)備較齊全，學生大部分都為本市生源，也有小部分外地來的插班生，學生的生活條件較好。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？
（二）玩中學。
1.同學們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學生回憶當時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。
9．小組討論，說一說：
(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多？
(2)夏季和冬季過生日的同學共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個同學沒有來，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(3)(4)兩個問題，進行全班討論、交流。
（三）做中學。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計圖。
黃色藍色紅色。
次數(shù)123456789101112顏色。
3.說一說。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會是_________花。
（這個活動的目的是讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過程。）。
（四）課后小調(diào)查。
調(diào)查你們學習小組同學的爸爸媽媽每天工作（勞動）多長時間。
工作時間不到6時6至8時超過8時爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)。
〖案例點評〗。
1.本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學生的學習興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側(cè)重于學生對過程的評價與體驗，并以調(diào)動學生的學習情感為主，讓學生運用各種感官，“聽一聽，說一說，分一分”寓學于玩。
3.讓學生近距離地感受生活，學會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實踐性的活動中應用知識。
二年級教學設(shè)計篇十三
新教材主要是要求學生對知識的理解與運用，尤其要求學生將知識與社會相聯(lián)系，因為新教材增添了一個重要的知識點，就是科學、技術(shù)、社會，目的就是要學生動手動腦學物理，理解物理并應用物理。而新教材不設(shè)習題，也說明了新教材對培養(yǎng)學生的新的要求。學生只需理解了所學的物理知識，然后與身邊的現(xiàn)象相聯(lián)系，學會理解和分析身邊一些常見的現(xiàn)象。教學過程中關(guān)鍵是培養(yǎng)學生學習物理的興趣。
第1頁三、班級情況分析。
初二(2)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二(1)班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
四、具體措施。
(一)、做好教育常規(guī)工作1、認真鉆研教材、教參，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結(jié)的工作。
2、積極參加教研活動，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。
3、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。
4、優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展物理實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。
第2頁中。
2、將各知識點歸納、總結(jié)和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容。
3、充分調(diào)動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。
課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養(yǎng)學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。
(四)、情感教育。
第3頁要針對教師的教，學生的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下工夫;第三、輔助后進生加強知識的鞏固。
第4頁。
二年級教學設(shè)計篇十四
通過前面的學習，學生對長度單位已有初步的認識，并且學會了測量，但少數(shù)學生對單位之間的換算還不夠熟練，有待進一步的鞏固與熟練。
1、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
3、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。
4、培養(yǎng)學生動手、動腦及合作交流的能力。
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、學會長度單位之間的換算。
一、回顧梳理。
這學期我們學過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
學生小組交流，回答。
二、表象與進率。
（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？
學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
學生活動：演示米和厘米的長度。
教師板書：1米=100厘米。
三、估計與測量。
（1）、看書上2條線段，估計一下它們有多長？
學生估計長度并匯報。
（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？
學生活動。
教師評價學生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
（3）、引導學生估計黑板的長度。
學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。
[設(shè)計意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。
四、課堂小結(jié)。
略。
二年級教學設(shè)計篇十五
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個善良的人。
3.理解對比論證的作用。教學過程【預習】。
1.閱讀課文。
本文是一篇議論性散文，閱讀時，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。做批注。
2.朗讀課文。
一、理清文章思路。
（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。
第1段：第一句。
第2段：“善良即愚蠢”
第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。
第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。
第5段：第一句。
第6段：第一句。
第7段：第一句。第8段：兇惡與善良的對比。
第9段：善良的內(nèi)涵。
第10段：第一句。
第11段：兇惡與善良的對比。
第12段：第一句。
第一部分（1-4）：駁斥人們對有關(guān)善良的錯誤看法：“善良早就過時了”；“善良即愚蠢”。（針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）。
第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認識，強調(diào)善良的力量和作用。
第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。
（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合二、理解善良的內(nèi)涵。
1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。
2.作者認為善良有哪些作用？你認為善良還有哪些作用？
“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良對于幸福和平、天下太平的重要性。）。
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會。”（第7段：善良對于社會發(fā)展進步的作用。）。
3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？
排比。議論文中運用排比來說理，列舉事例，能夠增強文章的氣勢和說服力。4.作者認為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語句，說說你的理解。
“善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。”（第9段）。
三、理解對比論證的寫法。
文章將“善良”與“兇惡”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進行對比的，有什么表達效果。
第5段，從力量的角度對善良和兇惡進行了對比。
第8段，從結(jié)果的角度對善良和兇惡進行了對比。
第11段，從心態(tài)的角度對善良和兇惡進行了對比。
對比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說服力。
二年級教學設(shè)計篇十六
1、運動參與：使學生能積極參與本課的各種練習和游戲。并大膽向同學展示自己的動作。
2、運動技能：通過練習、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習中練習的方法。
3、身體健康：通過跳繩練習、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
通過各種練習學會單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
培養(yǎng)學生的靈敏和手、腳動作的協(xié)調(diào)性。
一塊操場場地、學生每人一根跳繩。
對于二年級學生來說，初步學會跳短繩。這節(jié)課，我來練習單腳交換跳短繩。
一、活動準備。
1、老師宣布活動要求，做出示范動作。
2、老師查問學生身體狀況。以四列橫隊展開，調(diào)整距離。
3、熱身活動，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩。
1、首先練習單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個數(shù)。個數(shù)多的加以鼓勵。跳法最佳的學生指導不會跳的同學。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力。
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進行游戲。
2、學生積極參與游戲，在愉快而輕松中進行游戲。
小結(jié)：本節(jié)課，學生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學生積極進取、團結(jié)協(xié)作的精神。
二年級教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人；
2、學會努力完善自己的不足之處。
3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步；
4、知道“不能只說行，努力才能行”。
教學重難點及關(guān)鍵：
讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。
教法：
利用教材，相關(guān)課件即可。
教學準備：
準備有關(guān)自信的名人實例。
教學時數(shù)：1課時。
一、故事引導。
上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產(chǎn)家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。
男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區(qū)里挨家挨戶訂報紙。
在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經(jīng)歷，男孩從此說話不再結(jié)巴了，他從一個街區(qū)走到另一個街區(qū)，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。
多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統(tǒng)。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。
二、暢所欲言。
三、教師總結(jié)。
奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并且腳踏實地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實際去做也不行，別人就會認為你在吹牛。
二年級教學設(shè)計篇十八
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學二年級下冊第九單元《數(shù)學廣角-推理》第二課時。教學目標：
1.通過觀察、分析等活動，讓學生完成簡單的數(shù)獨游戲，能夠根據(jù)已知條件來進行推理。
2.經(jīng)歷數(shù)獨游戲的探究過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。3.體會學習數(shù)學的樂趣，提高數(shù)學學習興趣。教學重點：
通過觀察、分析、推理完成填數(shù)游戲。教學難點：
找到關(guān)鍵格。教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那今天這節(jié)課易老師就和大家一起來玩填數(shù)游戲。
二、理解規(guī)則，寓教于樂。
師：先來看看游戲規(guī)則。（投影出示游戲規(guī)則），誰來用自己的話給大家解釋一下規(guī)則？
生1：每行每列都有1~4這四個數(shù)。每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次。在2分鐘之內(nèi)確定b是幾。師：如果這一行已經(jīng)出現(xiàn)了2，同一行能不能繼續(xù)填2？（不能），這一列有3這個數(shù)，同一列能不能再填3？（不行。）都明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了。）。
師：你能不能在3分鐘之內(nèi)確定b是幾呢？先請大家先試一試吧。計時開始。師：時間到。得出結(jié)論了嗎？b是幾？生2：b是2。師：你是怎么想的？生3：憑感覺猜的。
師：噢，原來你是采用了推理假設(shè)的方法，真是個愛動腦筋的孩子。那你得出b是幾了嗎？
生：還沒有，時間不夠。
師：有沒有更快更簡單的方法呢？
師：老師給你們一點提示。（投影出示a點），仔細觀察，a所在的位置有什么特點嗎？
生一時看不出來。
師：大家仔細看一看，a有沒有可能是3？
生1：不可能，因為a所在的列已經(jīng)出現(xiàn)了3，游戲規(guī)則里有“每個數(shù)在每行、每列都只能出現(xiàn)一次”這一條，所以a不可能是3。
生4：因為我們在表格里只能填1-4這四個數(shù)，4、3、2都被排除了，所以a只能是1。
生5：a是4，那么b所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以b只能是1。師：其他同學也這么認為嗎？生：沒錯！
師：那填數(shù)游戲的訣竅是什么？
生6：找到關(guān)鍵的格子。只要這個格子所在行和列里有了其他幾個數(shù)，就能確定這個格子是幾。
師：大家都聽明白了嗎？生：明白了。
師：你真是太棒了，表達得真清楚，我們一起表揚他。
師：同學們真棒！這么短的時間內(nèi)就掌握了方法，完成了填數(shù)游戲。其實早在19世紀70年代就它就已經(jīng)在美國的一本雜志上刊登過，到1984年4月，日本一家游戲雜志提出“獨立的數(shù)字”概念，意思是“這個數(shù)字只能出現(xiàn)一次”，并將這個游戲命名為“數(shù)獨”。（板書課題：數(shù)獨）。
四、鞏固練習。
師：剛剛大家玩得開心嗎？想不想繼續(xù)玩？（想）那就請你打開書110頁，完成下面的做一做。
集體校正答案。
師：先填哪一格？a。再確定b，五、課堂總結(jié)。
師：在今天的數(shù)獨游戲中，你有什么收獲？