通過(guò)寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地理解和記憶所讀的內(nèi)容。那么我們?cè)撛趺磳?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，閱讀過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，記錄下自己的想法和見(jiàn)解，這樣在寫(xiě)讀后感時(shí)會(huì)更有條理和清晰；其次，要注意結(jié)合自己的實(shí)際生活和經(jīng)歷，思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)自己的影響和啟發(fā)；此外，還可以列舉書(shū)中的亮點(diǎn)或者反思自己在讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題和不足；最后，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性。以上是一些寫(xiě)讀后感的技巧，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。小編整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，以期提高大家的寫(xiě)作水平。
生命的啟示讀后感初中篇一
每一個(gè)名人的病逝都會(huì)引起人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上對(duì)生命和健康的諸多關(guān)注，無(wú)論是名人還是普通人，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是無(wú)價(jià)的。
我們常常會(huì)不自覺(jué)地忽略自己的日常生活和不良習(xí)慣，而總是被一些事件所提醒，才會(huì)引起對(duì)自身健康和生命的重視。
其實(shí)，活著很簡(jiǎn)單，就是要好好的稍微改變一下我們以往的眾多不良習(xí)慣。
當(dāng)我們把開(kāi)車的習(xí)慣改為騎單車或者步行，而不是專門(mén)花錢(qián)去健身房鍛煉。
當(dāng)我們不再熬夜或者為了工作拼命加班加點(diǎn)而是養(yǎng)成規(guī)律性的作息習(xí)慣。
當(dāng)我們不再爆食爆飲而是一日三餐有規(guī)律的吃飯也不用擔(dān)心發(fā)胖節(jié)食減肥。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)人與人之間彼此給予更多的寬容和諒解而不是口舌之爭(zhēng)怒氣沖天無(wú)論對(duì)家人還是陌生人都好好說(shuō)話和睦相待。
當(dāng)我們不再追名逐利權(quán)勢(shì)熏心的侵害他人而是自然寧?kù)o安心地做人之本分。
當(dāng)我們都能夠注重自身生活的環(huán)境而不是為了利益金錢(qián)肆意破壞和傷害無(wú)論是飲食還是地理人文生態(tài)。
如果我們真正引起注意，也許我們還可以比現(xiàn)在能夠更好的活著而不是讓疾病過(guò)早的侵蝕或者結(jié)束我們年輕的生命而也會(huì)恩澤于我們的家人和后代。
有時(shí)我們對(duì)健康和生命的重視因?yàn)槟承┦录陌l(fā)生就像刮過(guò)的一陣風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，我們總是在忽略著漠視著偶爾會(huì)有那么極少數(shù)的警醒者在改變著。
活著，就是要好好的，順應(yīng)一切事物生發(fā)的規(guī)律。我們的期望和行為真的一致了嗎？漠視行為的人就是在漠視生命！(文/舊時(shí)光)。
生命的啟示讀后感初中篇二
飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個(gè)成語(yǔ)，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險(xiǎn)，非要沖進(jìn)“火?！蹦?？我在書(shū)中曾看到過(guò)這樣一段話，“沒(méi)有用的，沒(méi)有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過(guò)卵變成蟲(chóng)，再經(jīng)蟲(chóng)變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫?？就是為了那雙可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團(tuán)燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩(shī)情畫(huà)意的話，告訴了我們一個(gè)深刻的哲理――飛蛾沒(méi)有蝴蝶的凄美，沒(méi)有蜻蜓的驕傲，但它有激情，有命運(yùn)都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎？只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會(huì)豐富多彩，有聲有色！
人們啊，難道竟不如這小小的生命？
生命的啟示讀后感初中篇三
生命是可貴的，沒(méi)有了生命就等于沒(méi)有了一切，但我經(jīng)常想，生命究竟是什么呢？《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動(dòng)和啟示。
這篇文章分別講了三個(gè)小故事。第一個(gè)小故事講了飛蛾在面臨困境時(shí)，依然渴望生存，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求生欲望。第二個(gè)小故事講了掉進(jìn)磚縫中的香瓜子，在幾天后，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個(gè)小故事講了“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的.心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時(shí)得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫(xiě)出了那么多好的作品。很難想象對(duì)于一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人來(lái)說(shuō)要有怎樣堅(jiān)韌的毅力才能做到。
這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂(lè)家，竟然是一個(gè)雙耳失聰?shù)拿@人！就是這樣一個(gè)原本不會(huì)跟音樂(lè)有關(guān)系的人，居然寫(xiě)出了一曲曲不朽的音樂(lè)巨作。他用心在寫(xiě)，用心在聽(tīng)，用心去感受音樂(lè)的美妙。他留給我們的，除了經(jīng)典的樂(lè)曲，還有一個(gè)生命的奇跡！
想想我們?nèi)祟?，有的人一生在慵懶和不思進(jìn)取中度過(guò)，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射！讓我們?yōu)橹C然起敬！
如何對(duì)待生命，如何使生命更有意義？這些身殘志堅(jiān)的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。
這是一篇讀后感，作者閱讀《生命生命》后有感而發(fā)。作者介紹了這篇文章的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠聯(lián)系實(shí)際，感悟到“珍惜生命，善待生命”的道理，感悟深刻。
生命的啟示讀后感初中篇四
可以說(shuō)，一張網(wǎng)，這就是蜘蛛的全部，無(wú)論何時(shí)何地，你都會(huì)看見(jiàn)蜘蛛在忙碌，雖然只是為了一張網(wǎng)而忙碌，為一張弱不禁風(fēng)的網(wǎng)而忙碌。刮風(fēng)了，網(wǎng)破了;下雨了，網(wǎng)又破了;哪家的小孩頑皮，網(wǎng)還是破了……也許，因?yàn)檫@是常事，蜘蛛從來(lái)都沒(méi)埋怨過(guò)，網(wǎng)破了，補(bǔ)好了;網(wǎng)破了，又補(bǔ)好了;網(wǎng)破了，還是補(bǔ)好了……蜘蛛就這樣快樂(lè)的生活著。因?yàn)樗鼜牟幌蚶щy低頭，它一生就是為了織網(wǎng)安家，它找到了一生奮斗的目標(biāo)，所以它快樂(lè)!
飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個(gè)成語(yǔ)，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險(xiǎn)，非要沖進(jìn)“火?！蹦?我在書(shū)中曾看到過(guò)這樣一段話，“沒(méi)有用的，沒(méi)有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過(guò)卵變成蟲(chóng)，再經(jīng)蟲(chóng)變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫?就是為了那雙可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團(tuán)燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩(shī)情畫(huà)意的話，告訴了我們一個(gè)深刻的哲理——飛蛾沒(méi)有蝴蝶的凄美，沒(méi)有蜻蜓的.驕傲，但它有激情，有命運(yùn)都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎?只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會(huì)豐富多彩，有聲有色!
人們啊，難道竟不如這小小的生命?
生命的啟示讀后感初中篇五
讀過(guò)文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴著我，它們是多么愛(ài)惜自己的生命啊!作者還用它那沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動(dòng)，來(lái)說(shuō)明自己對(duì)生命的感悟。
本文作者杏林子12歲患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能行。但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年的自學(xué)，成為臺(tái)灣作家。這些都說(shuō)明了她不僅懂得珍惜生命，更加懂得生命的真正含義。
前些天，玉樹(shù)大地震使一些鮮活的生命瞬間消失了，他們中有的人還沒(méi)回報(bào)父母，有的人還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想，生命就這樣結(jié)束了。
是的，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，都是有限的。我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出的價(jià)值，使自己活的更加光彩有力。
生命的啟示讀后感初中篇六
今天，我讀了《生命生命》一課，文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我如此動(dòng)容，如此感動(dòng)。
像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多：如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”——張海迪，感動(dòng)中國(guó)的斷臂鋼琴師劉偉……人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折，這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則，再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí)，我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避，甚至輕生的人說(shuō)：請(qǐng)珍視生命，不要讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力吧!
“生命”是什么呢?
我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生……。
如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……。
如果說(shuō)生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……。
如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……。
“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……。
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?
生命的啟示讀后感初中篇七
和爸爸在島上釣魚(yú)，他想釣翻車魚(yú)，沒(méi)想到釣的是大鱸魚(yú)，這條魚(yú)足有10公斤，詹姆斯很想帶回家，但是離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸就教誨詹姆斯不管干什么事都要遵守規(guī)則，詹姆斯聽(tīng)了爸爸的教誨，把鱸魚(yú)放到了水里，這一件事對(duì)詹姆斯影響了一生。“道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確與錯(cuò)誤的問(wèn)題，但是實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候?！?BR> 讀完了這篇課文后，它對(duì)我的啟發(fā)就是：不論干什么事情，都要遵守規(guī)則?？墒?，生活實(shí)際卻有人不遵守規(guī)則，比如：那里寫(xiě)著“不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品!”有的人偏偏要喂;那里寫(xiě)著“要愛(ài)護(hù)小草!”有的人偏偏要踩小草;那里寫(xiě)著“不準(zhǔn)亂扔垃圾!”可有的人偏偏要把垃圾扔到地上;那里寫(xiě)著“請(qǐng)按順序排隊(duì)!”有的人偏偏要插隊(duì)搶座。你們看看，這些就是那不好的行為。
所以，我們要學(xué)詹姆斯的爸爸那樣遵守規(guī)則，這樣，我們才能在社會(huì)上立足!
生命的啟示讀后感初中篇八
每當(dāng)我登qq時(shí)：我的那的那只憨厚可愛(ài)的小企鵝就蹦蹦跳跳的來(lái)到我的視線里。我不得不和它玩，給他它吃的喝的還有給它洗澡。
但是有一天晚上我做了一個(gè)可怕的夢(mèng)：
我和我的小企鵝玩時(shí)突然我的小企鵝對(duì)我說(shuō)他自己很難受我想：小企鵝就不會(huì)得病它怎么會(huì)對(duì)我說(shuō)它難受呢?這樣的怪事怎么會(huì)發(fā)生在我小企鵝身上?難到他中毒了?一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海中。它會(huì)不會(huì)離開(kāi)我，我舍不得它。任何一個(gè)企鵝都取代不了它。就像任何一只貓都取代不了死去那只貓?jiān)谀阈闹械牡匚灰粯?。因?yàn)檫@個(gè)地位是給那種貓留的。我不想讓這個(gè)小企鵝的地位空著，所以我要治好這只小企鵝，不能讓它離開(kāi)我。我就問(wèn)它：“怎沒(méi)辦可以救你?”它說(shuō)：“我并沒(méi)有得病，生老病死是每人都得經(jīng)歷的，何況我一只小小的企鵝?！迸?我這才恍然大悟。我傷心的哭起來(lái)……對(duì)不起主人小企鵝以后不能和你玩了。我和小企鵝抱在一起哭起來(lái)，共同回憶起以前那些快樂(lè)的記憶……。
我給小企鵝吃食物，給小企鵝洗澡，和小企鵝玩耍……。
快起來(lái)!!!吃早飯了!!!
我睜開(kāi)我那朦朧的睡眼看到明亮的太陽(yáng)光從窗子射進(jìn)來(lái)。我想起了昨晚做的夢(mèng)，我生怕我的小企鵝離我而去我急忙打開(kāi)電腦，登上qq，小企鵝又活蹦亂跳的出現(xiàn)在我的眼前。原來(lái)真的只是一場(chǎng)夢(mèng)，虛驚一場(chǎng)!
想起在夢(mèng)中小企鵝對(duì)我說(shuō)的話：“生老病死是人人都要經(jīng)歷，的何況我一個(gè)小小的企鵝。”想到這我不禁想問(wèn)那些想要輕生的人們：一只小企鵝都能明白的道理你們不可能不明白吧!!
說(shuō)到這我就想對(duì)咱們?nèi)祟愓f(shuō)一句話：“我們必須珍愛(ài)生命，要不我們就連企鵝都不如了!!
生命的啟示讀后感初中篇九
生命，生命是什么？生命是一滴水，是一片綠。水是生命之源，我們要愛(ài)護(hù)水，愛(ài)護(hù)水就意味著愛(ài)護(hù)自己的生命。我來(lái)給大家介紹一個(gè)愛(ài)護(hù)生命的人，這個(gè)人想必你們并不陌生她就是《假如給我三天光明》的作者—海倫凱勒。她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，將慈愛(ài)灑向全世界。
同學(xué)們，海倫。凱勒她是一個(gè)殘疾人，但是她那堅(jiān)強(qiáng)不屈。永不放棄的精神卻高于我們正常人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的精神，也做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，永不放棄的人，使我們的生命更加燦爛輝煌！
那么，為什么說(shuō)生命難能可貴呢？因?yàn)槿说纳挥幸淮?，不是每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，但是生命的價(jià)值，并不在與命運(yùn)的決定，而在與努力的奮斗，學(xué)會(huì)振作，學(xué)會(huì)勇于面對(duì)困難，而不是選擇自殺或逃避，海倫。凱勒不就是一個(gè)鮮明的例子嗎？她在自己是殘疾人現(xiàn)實(shí)下，并沒(méi)有放棄生命，而是選擇了面對(duì)困難，在困難面前永不低頭，敢于挑戰(zhàn)自我。
同學(xué)們，希望你們也像海倫凱勒那樣珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值吧！
生命的啟示讀后感初中篇十
撈魚(yú)的前幾天，我爸爸通知了村干部。村干部同意讓爸爸前幾天去釣魚(yú)。之后，爸爸就拿著魚(yú)竿，帶我們一起去釣魚(yú)了。
來(lái)到魚(yú)塘邊，爸爸將凳子一放，魚(yú)餌掛到鉤子上，將魚(yú)鉤一甩，拋進(jìn)水中，坐等魚(yú)上鉤。靜靜的坐等著許久，我望著微波蕩漾的的塘面，聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)的呼嘯聲，寒風(fēng)越吹越大，我的臉已經(jīng)冰涼了。塘面上也有了一條條波浪，可是爸爸水中的浮標(biāo)也不見(jiàn)得動(dòng)一下。
我等不下去了，剛想離開(kāi)，浮起的魚(yú)標(biāo)動(dòng)了，只見(jiàn)老爸以迅雷不及掩耳之勢(shì)將釣魚(yú)竿一拉收好線吊起。拿起魚(yú)鉤一看，只是一條三根手指那么點(diǎn)大的小魚(yú)。村里有規(guī)定：釣起白條和小魚(yú)必須放回。哎，鬧了半天，一條魚(yú)沒(méi)也沒(méi)有釣到。
我生氣地問(wèn)爸爸：“老爸，你帶我們來(lái)這兒不會(huì)是來(lái)喝西北風(fēng)的吧?”“耐心點(diǎn)，再等等。”老爸不緊不慢的說(shuō)。我只好壓制住內(nèi)心的怒火，耐心坐到椅子上等。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，可還不見(jiàn)什么動(dòng)靜，風(fēng)漸漸地變小了。突然，浮標(biāo)劇烈地抖動(dòng)了起來(lái)。這回，釣上來(lái)的是條大魚(yú)。我們提起這只大魚(yú)，帶上椅子、工具興高采烈的回家了。
生命的啟示讀后感初中篇十一
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時(shí)沒(méi)有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌。
生命的啟示讀后感初中篇十二
學(xué)完了《生命生命》這篇課文，我感受很深。飛蛾出生，瓜苗生長(zhǎng)，自己的心跳......這些都讓我明白了生命的含義。
冬天，所有植物都謝了，只有一朵花還在風(fēng)雪交加中傲然挺立，那就是——梅花。梅花不怕寒冷，而它的生命更是頑強(qiáng)的，在風(fēng)雪中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，那是花的勇氣。
螞蟻也是那樣地珍惜生命。即使它們被石頭壓著，只要有一息尚存，它們都會(huì)掙扎著，努力地去尋找出路。同時(shí)，別的同伴也會(huì)從四面八方趕來(lái)，齊心協(xié)力地幫助被困的螞蟻救出來(lái)，它們堅(jiān)持不懈地和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚、讓我感慨。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許多熱愛(ài)生命的人：失明、聾啞人，美國(guó)著名作家海倫.凱勒，高位截癱的張海迪，失聰音樂(lè)家貝多芬，還有這篇文章的作者杏林子以及春節(jié)晚會(huì)中《千手觀音》這個(gè)舞蹈的聾啞人演員。他們雖然身體某個(gè)部位殘疾了，但他們知道，既然他們已經(jīng)成為生命中的一員，就應(yīng)該對(duì)生命負(fù)責(zé)!
生命是短暫的，因此我們要用有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。就像雷鋒叔叔所說(shuō)的：生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他卻活得非常有意義。他舍己為人、助人為樂(lè)、艱苦奮斗、對(duì)群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。
從手中掙扎的飛蛾讓我感受到了生命的強(qiáng)烈;從石縫中生長(zhǎng)的小苗，讓我感受到了生命的頑強(qiáng);從小嬰兒一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)中，讓我感受到了生命的美好;從身患重病的孩子身上，讓我感受到了生命的珍貴;從即將離開(kāi)世界的老人身上，讓我感受到了生命的短暫。讓我們珍惜生命，讓短暫的人生更加光彩有力!
生命的啟示讀后感初中篇十三
這半年多來(lái)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，也就是每天堅(jiān)持做重復(fù)的、枯燥的練習(xí)的重要性。以前我總是向外追求著新的事物，每天都想學(xué)習(xí)到新東西，以為這樣就可以改變自己的生活?，F(xiàn)在意識(shí)到這種想法是急躁、焦慮的一種表現(xiàn)。當(dāng)然這并不是說(shuō)新思想、新事物就不重要，“本立而道生”，先把基本功練好——磨刀不誤砍柴工，當(dāng)?shù)哆€沒(méi)有磨好的時(shí)候，到處去找新的樹(shù)林，其實(shí)并不能帶給自己更多的收獲，徒增焦慮和挫敗感。
于是讀了這章之后，我每天都擠出時(shí)間把本書(shū)里的一些練習(xí)，拿出來(lái)做一做，大聲朗讀書(shū)中的一些片段，同時(shí)也在嘗試改變自己語(yǔ)言的表達(dá)方式，練習(xí)使用新的詞匯。多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少使用批評(píng)性的語(yǔ)言。
生命的啟示讀后感初中篇十四
在我看來(lái)，閱讀，不僅是一項(xiàng)生活內(nèi)容，還是一種生活方式。一個(gè)人的知識(shí)構(gòu)成、價(jià)值判斷、審美習(xí)慣，多來(lái)自于閱讀。我是上世紀(jì)60年代末生人，我的青春期沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，我是在讀書(shū)中長(zhǎng)大的，它幫我完成了和歷史上那些優(yōu)秀人生的交往，有了書(shū)，你就不孤獨(dú)，即有了全世界的旅行，即可領(lǐng)略全人類的精神地理和心靈風(fēng)光。
在這個(gè)電子媒介時(shí)代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摸一本好書(shū)，目光和手指從紙頁(yè)上滑過(guò)，你內(nèi)心會(huì)靜下來(lái)，這是個(gè)儀式，就像品茶，和一個(gè)美好的朋友對(duì)坐，氤氳裊裊，靈魂游弋，你會(huì)浸在一個(gè)彌漫著定力和靜氣的場(chǎng)中。而瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不會(huì)有這感覺(jué)，你只想著快速地?fù)锶⌒畔?，一切在急迫中進(jìn)行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會(huì)養(yǎng)人。
讀書(shū)不是查字典，不要老想著“有用”，其價(jià)值不是速效的，是緩釋的，是一種浸潤(rùn)和滲透的營(yíng)養(yǎng)，一個(gè)人的心性和氣質(zhì)哪兒來(lái)？就是這樣熏陶出來(lái)的。古人說(shuō)，“三日不讀書(shū)，則面目可憎?！边^(guò)去不解，后來(lái)我懂了。一方水土一方人，“閱讀”即一方水土，水土的效果取決于你的書(shū)籍質(zhì)量和吸收能力。
你問(wèn)對(duì)我影響大的作家有哪些？我的好作家標(biāo)準(zhǔn)是什么？
我把優(yōu)秀作家分成三類：一類可讀其代表作，一類可讀其選集，一類可讀其全集。有位大學(xué)生去遠(yuǎn)方支教，一個(gè)荒涼空曠之地，來(lái)信問(wèn)帶什么書(shū)好，我想了想，說(shuō)：若你只帶一部書(shū)，那就帶羅曼羅蘭的《約翰?克里斯多夫》吧，它的精神體魄能激勵(lì)你變得強(qiáng)壯，它能像體能教練一樣輔導(dǎo)你，讓你美好而自足地面對(duì)世界，不再盲目求教或求助于他者。
就精神的端莊和美感而言，我推崇羅曼羅蘭和茨威格，我稱之為“人類作家”，亦即前面說(shuō)的第三類。茨威格，是對(duì)我有貼身影響的作家（這種影響，某種程度上和“精神體質(zhì)”有關(guān)，或者說(shuō)，他是我的“過(guò)敏源”，我反應(yīng)大），其文字有一種罕見(jiàn)的高尚的紋理，有一種抒情的詩(shī)意和溫潤(rùn)感，他對(duì)熱愛(ài)的事物有著毫不吝惜的贊美，尤其對(duì)女性，極盡體貼與呵護(hù)，很紳士、很君子，他是天然貴族，我欣賞他的心性和教養(yǎng)，我高度信任他的文字，這種感覺(jué)在別人身上很少獲得。
讀他們的時(shí)機(jī)越早越好，一旦你讀了大量流行書(shū)和快餐書(shū)之后，即很難再領(lǐng)略其美感，因?yàn)槟愕目谖侗谎锰亓恕?BR> 一個(gè)人，拿什么來(lái)為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，很重要。
我對(duì)年輕朋友說(shuō)，趁青春，多讀幾部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇。據(jù)我的體會(huì)和觀察，一個(gè)人30歲后，很可能無(wú)緣長(zhǎng)篇小說(shuō)了，不單少了閑暇，更重要的是沒(méi)了心境，沒(méi)了與之匹配的動(dòng)力和好奇心，沒(méi)了那種全神貫注、身心并赴、如饑似渴的狀態(tài)。讀長(zhǎng)篇是大投入，需要一種生活節(jié)奏和內(nèi)心節(jié)奏來(lái)配合，長(zhǎng)篇是一種“慢”、一種“長(zhǎng)途”，讀它是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付一份絕對(duì)信任……而30歲后，人似乎不愿再把自己交出去了，少了一種對(duì)事物的迷戀能力，疑心重，拒召喚，畏懼體積大的東西。
請(qǐng)一定別忘記詩(shī)歌！詩(shī)是會(huì)飛的，會(huì)把你帶向神秘、自由和解放的語(yǔ)境，帶向語(yǔ)言烏托邦。詩(shī)，表達(dá)著語(yǔ)言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域，其追求與音樂(lè)很像。和長(zhǎng)篇一樣，青春應(yīng)是讀詩(shī)的旺季，這時(shí)候的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒(méi)有磐重的世故、雜蕪的陳積和理性禁忌，你的精神體質(zhì)與詩(shī)歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會(huì)心甘情愿跟她走。
詩(shī)是用來(lái)“讀”的。和“看”不同，“讀”是聲音的儀表，是心靈的容顏，是一種愛(ài)情式的表白?！白x”，把文字變成了情書(shū)，變成了光芒，變成了激動(dòng)和顫栗……讀詩(shī)者，往往是最熱愛(ài)生活的那一群人，是靈魂端莊而優(yōu)雅的人，是幸福感強(qiáng)烈而穩(wěn)定的人，是血液藏著酒精和火焰的人。詩(shī)歌是一種信仰，是一種向生命致敬和獻(xiàn)辭的方式。這是一種古老的方式，也應(yīng)成為一種年輕的方式。
不知為何，“讀”書(shū)人似乎越來(lái)越少了，人的嘴唇變得懶惰而遲鈍，變得囁嚅不清、語(yǔ)無(wú)倫次。留住“讀”的習(xí)性吧，別丟了，這是熱情，是本領(lǐng)，是生命溫度。
就文學(xué)而言，我覺(jué)得不妨多讀兩類東西：一是古典和經(jīng)典，比如莎士比亞、安徒生、契訶夫、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、康帕斯托烏夫斯基、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克、川端康成、卡夫卡、雨果、海明威、泰戈?duì)枴ⅠR爾克斯……比如魯迅、沈從文、蕭紅、豐子愷、汪曾祺、孫犁等。再者即當(dāng)代作家的好作品，尤其本土作家，畢竟母語(yǔ)寫(xiě)作，而翻譯作品，往往有美學(xué)和信息上的損失，這個(gè)名單太長(zhǎng)，不列舉了。
另外，我覺(jué)得一個(gè)人一定要讀點(diǎn)兒哲學(xué)，精神構(gòu)成中要有一點(diǎn)務(wù)虛和形而上的東西，它們最接近世界真相和生命核心，哲學(xué)提供的就是這個(gè)。
人世間，思想家很多，“生活家”很少。純真意義上的生活，聚精會(huì)神的生活，超越陰暗和苦難的生活，不被時(shí)代之弊干擾的生活。
除了思想榜樣，我們還要為自己積攢一些生活榜樣，一些樸實(shí)而簡(jiǎn)美的情趣之人，一些“生活的專業(yè)戶”，做我們的精神鄰居。
豐子愷、王世襄，我非常喜愛(ài)的兩位生活大師，是那種“長(zhǎng)大成人卻保持一顆童心”的人，是讓你對(duì)“熱愛(ài)生活”永遠(yuǎn)投贊成票的人，我稱之為精神上的“和平主義者”和“綠色環(huán)保者”。我甚至開(kāi)玩笑，多讀他們，可防抑郁或自殺。
穿越濁世的豐子愷，是頑強(qiáng)地將童心葆養(yǎng)一生的人。他身上，那種對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)，那種對(duì)生活的肯定和修復(fù)態(tài)度，那種對(duì)美的義務(wù)，是如此穩(wěn)定，不依賴任何條件。兒童，是他的畫(huà)材，也是他的宗教；是他的兒女，也是他的偶像；是他的作業(yè)，也是他的課本；是他心靈的糖果，也是他思想的字母。兒童的游戲、兒童的邏輯、兒童的愛(ài)憎、兒童的簡(jiǎn)易與自由……都讓他深深癡迷。
我欣賞豐子愷和孩子建立起來(lái)的那種關(guān)系，更理解他對(duì)兒童被成人社會(huì)俘虜后的那份痛惜。初為人父，有報(bào)紙采訪我的育兒想法，我說(shuō)：對(duì)童年而言，美學(xué)意識(shí)的蘇醒和啟蒙，或許是最重要的，包括人格、情感、自然審美等。我擔(dān)心的是，社會(huì)環(huán)境和你幫孩子搭建的心靈環(huán)境太不匹配，太厚黑和太唯美，太雜蕪和太純凈。但我不后悔，因?yàn)楹⒆佑幸粋€(gè)合格的童年。童年即童年本身，它是獨(dú)立的，有尊嚴(yán)的，它不能作為成人的預(yù)備期被犧牲掉。當(dāng)年，自選集《精神明亮的人》出版時(shí)，我在封面上題寫(xiě)了這樣一句話：“讓靈魂從嬰兒做起，像童年那樣，咬著鉛筆，對(duì)世界報(bào)以純真、好奇和洶涌的愛(ài)意……”
枕邊，我常放豐子愷的畫(huà)冊(cè)，以醞釀一場(chǎng)美好的睡眠。我常想，這個(gè)國(guó)家的氣質(zhì)和日常生活，若染有一點(diǎn)豐子愷味道，該多好，該多好。
大師已去，卻把他的孩子獻(xiàn)給了全世界：阿寶、軟軟、瞻瞻、阿韋……豐子愷作品，我最喜愛(ài)的，是50年代前的，之后的畫(huà)，孩子們戴上了紅領(lǐng)巾，脖子有點(diǎn)硬了。
羅曼羅蘭有言：“世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)識(shí)生活的真相后依然熱愛(ài)生活?！边@是我心目中的好作家標(biāo)準(zhǔn)，好的作品和人生，都實(shí)踐著這一點(diǎn)。
說(shuō)了這么多，其實(shí)，我并不想把我的價(jià)值觀強(qiáng)加與你，包括我將要說(shuō)的，皆非真理，只是選擇，一個(gè)人的選擇，或者說(shuō)，一個(gè)人的真理。
一個(gè)人的真理，只有參考意義，沒(méi)有信奉意義。更何況，對(duì)精神和心靈來(lái)說(shuō)，真理并非最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，只有在自然科學(xué)上，真理才是最高價(jià)值。
讀書(shū)不為別的，是讓書(shū)里的那些精神光線或美學(xué)營(yíng)養(yǎng)，照亮我們，提升我們的心靈視力，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。有句話說(shuō)得好，“你喜歡這些東西，說(shuō)明你本身即屬于這些東西”，除了意義，要尊重自己的喜歡或不喜歡。一本書(shū)，若既有意義又有意思，那最好了。
生命的啟示讀后感初中篇十五
每種動(dòng)物都有自己的生命。它們會(huì)想盡用盡辦法來(lái)保護(hù)生命。
記得有一次，我正在爬山，看見(jiàn)一只壁虎急急忙忙地從我面前爬過(guò)。我馬上拿起兩根樹(shù)枝，想把它的尾巴弄掉。我用一根樹(shù)枝壓住它的身體，用另一根樹(shù)枝去弄它有的后腿?？伤梦舶蛽貊苛?，它的尾巴斷了。就在此時(shí)，它趁機(jī)逃走了。尾巴斷掉了，可是它卻保住了自己的性命。這讓我不禁想起了在無(wú)邊無(wú)際的海洋的深處，有一種叫海參的動(dòng)物。別看它不大，但是遇到天敵時(shí)，它可不會(huì)束手就擒的`。實(shí)在跑不了的時(shí)候，海參就會(huì)忍痛割愛(ài)的把自己的內(nèi)臟或者胃給噴出來(lái)，讓天敵的注意力轉(zhuǎn)移，而它在這個(gè)時(shí)候就可以逃之夭夭了。其實(shí)，還有許多動(dòng)物像壁虎和海參一樣，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，它們會(huì)想盡辦法來(lái)保護(hù)自己的。它們對(duì)生命的珍惜，值得我們學(xué)習(xí)。
不僅動(dòng)物，植物對(duì)待生命的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。許多植物都可以經(jīng)得住惡劣的環(huán)境。比如白楊，它可以在荒涼，沒(méi)有人煙，到處都有是石頭，雨水稀少的戈壁灘上生長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得以粗又壯，蒼翠欲滴，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，像一把綠色的大傘。還有仙人掌，在干旱的沙漠中，只需要一點(diǎn)雨水，就得以生存幾個(gè)月之久，而且，如果沙漠中迷路的人，劃開(kāi)仙人掌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)仙人掌中還有汁液呢。迷路的人還可以喝里面的水生存下去。從這些都可以看出植物生命的頑強(qiáng)，可以在惡劣的環(huán)境中生存下去。
生命是值得珍惜的，更是頑強(qiáng)的。動(dòng)物，植物對(duì)待生命的態(tài)度值得我們?nèi)祟惥囱雠c學(xué)習(xí)！
生命的啟示讀后感初中篇十六
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是中國(guó)臺(tái)灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對(duì)生命的熱愛(ài)從未停息，她用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛(ài)。她寫(xiě)的（生命生命）讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么？”，而是通過(guò)“飛蛾絕境求生”、“瓜苗在石磚下生長(zhǎng)”、“傾聽(tīng)自己的心跳”這三個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)生命的珍貴。字里行間洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)生命充滿熱愛(ài)。
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價(jià)值！讓我們?cè)僖淮斡涀⌒恿肿拥脑挕皬哪且豢唐穑覒?yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”
生命的啟示讀后感初中篇十七
今天，我讀了一篇文章，名字叫《平分生命》這篇文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章講述的是兩個(gè)孤苦伶丁的兄妹，因父母不在而相依為命，結(jié)果才天爺不長(zhǎng)眼，還讓妹妹得了重病，必須獻(xiàn)血才行，于是醫(yī)生就問(wèn)那個(gè)小男孩愿不愿意獻(xiàn)血，哥哥勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，獻(xiàn)血過(guò)后，哥哥問(wèn)醫(yī)生自己還能活多久，醫(yī)生被小男孩那種精神感動(dòng)了，于是他跟小男孩說(shuō)：“你還能活1！”哥哥高興得一蹦三尺高，他卷起袖子，對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那么把我的一半血給妹妹，我們各活50年，好嗎？”
俗話說(shuō)：生命是蒼天的禮物，是呀，人們是多么喜愛(ài)生命，生命為我們帶來(lái)喜怒哀樂(lè)，為我們帶來(lái)吃喝玩樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？但是有些人愛(ài)生命愛(ài)過(guò)頭了，甚至為了生命還能把國(guó)家機(jī)密給泄露出去，為文中的小男孩知道獻(xiàn)血會(huì)死，還要給妹妹獻(xiàn)血，這連十分恩愛(ài)的夫妻，感情很好的家人都難以做到。許多人得到了生命都占為己有，而小男孩卻不一樣，他得到了生命，還要分給自己的妹妹一半，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)！
這個(gè)小男孩的故事讓我想起了我們的交警叔叔，夏天，他們穿著厚厚的軍裝站在火熱的馬路上，而其他人都坐在舒服的車上，開(kāi)著空調(diào)。秋天，他們不怕涼風(fēng)的欺凌，冬天，他們不怕雪花的入侵，甚至他們還可能在管理交通時(shí)被撞，但是他們不怕，病好了就再次回來(lái)接受這個(gè)艱巨的任務(wù)，他們就算死了也死得有價(jià)值。所以，我們的和平生活是用成百上千個(gè)警察的汗水和血液換來(lái)的！
讀了《平分生病》這篇文章，我懂得了一個(gè)道理：我們從小就要像小男孩，不怕死亡，勇往直前。
生命的啟示讀后感初中篇十八
最近讀了張艷亭的一篇文章，他提到了王開(kāi)嶺與年輕朋友的通信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)是最美好的生命舉止”。他認(rèn)為，但凡真熱愛(ài)讀書(shū)的人都會(huì)贊同這一說(shuō)法，“舉止”一詞用得妙，是深刻體驗(yàn)之后的靈魂迸發(fā)，在前面冠以“生命”二字，更是著實(shí)令人感動(dòng)。說(shuō)此話之人，也必定是將自己的靈魂交給了文字，與此同時(shí)，又在文字中升華了自己的靈魂。
中國(guó)自古就有“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的說(shuō)法，這種思想的傳播和傳承賦予了讀書(shū)濃厚的功利色彩。古代的范進(jìn)、近代的孔乙己，他們雖然都是文學(xué)作品中的人物，但也是中國(guó)讀書(shū)人的真實(shí)寫(xiě)照。而現(xiàn)在，一考定終身的考試制度，就業(yè)時(shí)各種學(xué)歷的要求，讓中國(guó)的父母更是把讀書(shū)和學(xué)習(xí)都變成了獲得高分、考上名校的手段；是將來(lái)出人頭地的法寶。于是乎，各種以閱讀為名的活動(dòng)、培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。變了味的、壓力山大的讀書(shū)和學(xué)習(xí)成了學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。被動(dòng)讀書(shū)的結(jié)果就是一旦小目標(biāo)達(dá)到以后，就再也不想干這種痛苦的事情。而“讀書(shū)是生命的舉止”能使我們豁然開(kāi)朗，讀書(shū)就像吃喝拉撒一樣是我們生活的必需，是我們生命的舉止。如果說(shuō)第一個(gè)是為了身體的必需，那么讀書(shū)就是我們精神的必需。讀書(shū)能讓我們更好地生活，讀書(shū)能讓我們有更美好的舉止。
暑假期間讀路遙先生《平凡的世界》感觸頗深。作為生活在社會(huì)最底層的一個(gè)普通農(nóng)民――孫少平，對(duì)讀書(shū)有著偏執(zhí)的熱愛(ài)；生活苦難不堪，爛包的光景常常使他食不果腹。但他對(duì)讀書(shū)卻有著如饑似渴的熱愛(ài)，他在草堆里讀書(shū)到天亮，忘記了時(shí)間和寒冷；他在超強(qiáng)的勞動(dòng)壓力下讀書(shū)，忘記了身體的疲憊和疼痛；他在嘈雜的東站攬工市場(chǎng)讀書(shū)，忘記了世俗的眼光和生活的磨難。正是這種精神食糧的滋養(yǎng)，使他變得堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，有禮而正充實(shí)而自信。他言而有信，不貪圖曹嬸家多發(fā)的工資，讓曹嬸驚為天人“為什么一個(gè)農(nóng)民會(huì)有這么高的禮儀”。他敢于挑戰(zhàn)，把生命中的苦難當(dāng)作是磨練。他正氣沖天，在洪水和蹦石面前舍生取義。他堅(jiān)持夢(mèng)想，無(wú)論多么艱苦都不忘初心，他真實(shí)自信，不卑不亢地面對(duì)世俗的眼光和挑戰(zhàn)……這就是孫少平。破爛衣衫掩蓋不住他人性的光輝，出身低賤妨礙不了他獲得美好的友誼和愛(ài)情。平凡世界里的平凡人，不輝煌，但不朽。如此種種，無(wú)不受益于讀書(shū)――美好的生命舉止。而這種舉止，成就了一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人美好的靈魂和高貴的人格，我為這種“熱愛(ài)”的舉止點(diǎn)贊！
老公發(fā)小的妻子――韓鵬飛女士，是一個(gè)地道的農(nóng)村婦女。她早年喪父，自負(fù)遠(yuǎn)嫁，生兒育女，主持家事，耕作田間，讀書(shū)練字。一開(kāi)始，她只是把讀書(shū)練字當(dāng)作是無(wú)聊時(shí)的一種消遣，后來(lái)到了一種癡迷的程度。人到中年，成長(zhǎng)為省內(nèi)外知名的書(shū)法家、女詞人。佩服之余，唯有雅嘆。抓住了別人喝咖啡的時(shí)間，魯迅先生成為了一代文豪；放棄了門(mén)外的喧鬧和娛樂(lè)，鵬飛女士找到了她的精神力量。一發(fā)而不可收，受到了書(shū)法大家的首肯和贊美，作品被國(guó)外大型博物館收藏。一時(shí)間，洛陽(yáng)紙貴，成為了柳體屈指可數(shù)的傳承人。與書(shū)為友，鵬飛女士完成了人生的蛻變；與書(shū)為友，她的生命變得如此美好。我為這種“癡迷”的舉止點(diǎn)贊！
我們都是平凡人，當(dāng)我們舉止于微信聊天、麻將酒局，我們有沒(méi)有為自己的心留一塊凈土？我們有沒(méi)有感覺(jué)到靈魂的饑渴？我有所體會(huì)了。因?yàn)閺埰G亭推薦的王開(kāi)嶺老師的這句話――讀書(shū)是美好的生命舉止。這應(yīng)該成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)走過(guò)了缺衣少食的時(shí)代，而時(shí)代要求沉靜地充實(shí)我們國(guó)人的頭腦。讀書(shū)，應(yīng)該成為我們的必需和舉止，愿我們以這一舉止滋養(yǎng)自己，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)生命，并能傳播這一舉止，讓我們的周圍多一些沉著，少一些浮華。多一些人性的思考，少一些功利的爭(zhēng)奪和無(wú)病呻吟的抱怨，我為自己的頓悟點(diǎn)贊！
生命的啟示讀后感初中篇十九
《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)、露易絲。海創(chuàng)作的《生命的重建》，源自一個(gè)朋友的推薦，花了近2個(gè)月時(shí)間來(lái)精讀并摘錄，體會(huì)很深，收獲很大：這真不愧是一本全球暢銷2000萬(wàn)冊(cè)的好書(shū)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)篇章的誦讀摘抄等，我親身體驗(yàn)到了內(nèi)心的逐漸強(qiáng)大，通過(guò)對(duì)自己的贊同和愛(ài)，我感受到內(nèi)心的平和，通過(guò)對(duì)生活宣言的誦讀和冥想，我感受到內(nèi)心的快樂(lè)幸福。這是一本我將放置枕邊隨時(shí)溫故的好書(shū)，這是一本我想向眾多朋友推薦的好書(shū)，這是一本可以給自己內(nèi)心注入強(qiáng)大力量的好書(shū)，這是一本能夠讓你感受人生幸福的好書(shū)，這是一本值得代代相傳的好書(shū)。難怪全球如此多的人信奉和仰慕，因?yàn)樗_實(shí)能夠給你帶來(lái)全新的生命：
愛(ài)自己，接受自己，找到生命的價(jià)值：
這是露易絲理論的精髓。她的文字告訴我們，我們生活中的很多不幸甚至疾病都是由自己創(chuàng)造出來(lái)的，我們不懂得愛(ài)惜自己，常常處于自我否定和內(nèi)疚的狀態(tài)，這是不健康的生活方式，長(zhǎng)期會(huì)帶來(lái)身體的疾病。她告訴我們要愛(ài)自己，要贊同自己，要接受自己，這樣才能找到心靈的力量，找到生命的價(jià)值。愛(ài)是人類最大的饋贈(zèng)，小時(shí)候，父母之愛(ài)是孩子最大的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大之后，朋友之愛(ài)、戀人之愛(ài)讓你更加完善更加快樂(lè)，然而這一切的一切都來(lái)自于你對(duì)自己的愛(ài)。沒(méi)有自我認(rèn)同和愛(ài)，你就不會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)磁場(chǎng)，吸引自己喜歡的人來(lái)愛(ài)你。生命是個(gè)奇跡，只有你愛(ài)自己，接受自己，贊同自己，愛(ài)自己的身體、愛(ài)自己的心靈、愛(ài)自己的精神，才會(huì)讓自己更有魅力，才有可能吸引更多和你相同磁場(chǎng)的人到你的生活中來(lái)，這是生命力法則，這也是生命的神奇。
寬恕別人，釋放自己，讓自己更健康。
怨恨是疾病的源泉，為了健康我們需要寬恕，寬恕那些曾經(jīng)傷害過(guò)你或正在傷害你的人。寬恕別人，就是釋放自己，這是愛(ài)自己的一種表現(xiàn)，寬恕的習(xí)慣會(huì)讓我們更健康。我們常說(shuō)，不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己！擁有了愛(ài)自己、贊同自己的信念，我們就會(huì)比較容易去寬恕別人，因?yàn)槲覀兿胍】?、快?lè)、幸福的生活，因?yàn)橛心芰捤e人也是一種幸福。站在另一個(gè)角度，一個(gè)總會(huì)傷害別人的人也許他是可悲、可憐的，他的人生有缺陷、他的自身有不足所以才會(huì)傷害別人。
感謝生命，汲取力量，讓自己更快樂(lè)。
生命很神奇，感謝父母給我們生命，感謝大自然賦予我們營(yíng)養(yǎng)的食物，富足的物質(zhì)生活，感謝親朋好友給予我們的愉悅的精神生活。心靈的修煉在于自己，愛(ài)自己，經(jīng)常冥想，感謝生命，體驗(yàn)幸福，汲取力量，讓自己內(nèi)心更強(qiáng)大，生活更快樂(lè)。
感恩的心態(tài)讓我們珍愛(ài)生活，感恩的心態(tài)讓我們更好地活在當(dāng)下，感恩的心態(tài)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的一切美好。當(dāng)你感覺(jué)無(wú)助、無(wú)奈和無(wú)辜時(shí)，趕快閉上眼睛冥想或祈禱吧，讓自己想要的生活狀態(tài)反復(fù)地在自己的腦海里上映，這有助于幫助你從宇宙中汲取力量，創(chuàng)造自己想要的生活。
宣言改變生活，創(chuàng)造生命奇跡。
把你想要的生活狀態(tài)通過(guò)宣言的方式寫(xiě)下來(lái)，然后每天大聲多次朗讀宣言，也可以把宣言用歌聲表達(dá)出來(lái)。堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活在發(fā)生變化，正在向你自己想要的那個(gè)方向轉(zhuǎn)變。
這是露易絲的生命宣言，我們可以學(xué)習(xí)并效仿：
“我心深處有無(wú)盡的愛(ài)?，F(xiàn)在我讓這愛(ài)從內(nèi)心涌出，充滿我的心，我的身體，我的頭腦，我所在的空間。它離開(kāi)我的身體，向各個(gè)方向輻射，然后又成倍地返回我這里。我越來(lái)越多地釋放愛(ài)心，我釋放出所有的儲(chǔ)備。釋放愛(ài)心讓我感覺(jué)良好，這是我內(nèi)心愉快的表達(dá)。我愛(ài)我自己，因此，我用愛(ài)來(lái)照顧我的身體。我滿懷愛(ài)心地提供給它富有營(yíng)養(yǎng)的食品和飲料，我滿懷愛(ài)心地修飾它、裝扮它，我的身體回饋給我的是健康和精力。我愛(ài)我自己，因此，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖的家。這個(gè)家可以滿足我的任何需要，是個(gè)快樂(lè)的家。我用愛(ài)來(lái)裝滿每個(gè)房間，因此，不管誰(shuí)進(jìn)來(lái)，包括我自己，都會(huì)感覺(jué)到這種愛(ài)，并且被它滋養(yǎng)。我愛(ài)我自己，因此，我做我真正喜歡的工作，一個(gè)可以發(fā)揮我的創(chuàng)造力和天賦的工作。我和那些愛(ài)我的人一起工作，我為了他們而工作，我的收入也很好。我愛(ài)我自己，因此，我用愛(ài)的方式思考和行動(dòng)，我這樣對(duì)待所有的人，他們又成倍地返還給我。我在我的世界里只吸引可愛(ài)的.人，因此他們是我的鏡像。我愛(ài)我自己，因此，我寬恕并解放過(guò)去，以及過(guò)去所有的經(jīng)歷，我自由了。我愛(ài)我自己，因此我完全生活在現(xiàn)在。我體驗(yàn)每一個(gè)美好時(shí)刻，而且我知道我的將來(lái)充滿光明、喜悅和安全。因?yàn)槲沂怯钪嬷幸粋€(gè)可愛(ài)的孩子，所以這世界樂(lè)意照顧我，現(xiàn)在和永遠(yuǎn)，都是這樣?！?BR> 生命屬于我們每個(gè)人只有一次，我們都應(yīng)該珍惜、珍愛(ài)，我們需要每天誦讀宣言來(lái)強(qiáng)化對(duì)自己的愛(ài)和贊同，我們需要寬恕來(lái)接受別人，釋放自己，我們更需要表達(dá)對(duì)生命的感激之情，創(chuàng)造自己的生命傳奇：“在我廣闊的人生中，一切都是完美、完整和完全的……我的世界里一切都好。”
生命的啟示讀后感初中篇二十
讀完《高貴的生命不卑微》之后，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間。心里起伏了好久，眼前覺(jué)得忽明忽暗的。一下子見(jiàn)到了陽(yáng)光，又仿佛消失不見(jiàn)。
我反復(fù)問(wèn)自己，麥克爾·喬丹可以，我為
什么
就不行呢？我多希望啊，希望可以有陽(yáng)光伴隨在我身邊，讓我感到溫暖。讀完了他的故事，我頓時(shí)間明白了，明白了生命，明白了高貴。想一想，我不正和他一樣，“對(duì)于未來(lái)，我也看不到什么希望”。我知道，他一定經(jīng)歷過(guò)很多事情，才有今天這樣的成就。他的希望，源于他的父親的一番話。仔細(xì)地品味，我認(rèn)為我和他一樣，真的什么都沒(méi)有，對(duì)于
生活
，我心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。
我不要再那么卑微地活下去，我要像舊衣服一樣給自己創(chuàng)造出高貴的機(jī)會(huì)。舊衣服都有辦法高貴，我也沒(méi)有什么理由妄自菲薄。無(wú)論是相信我的人也好，不相信我的人也罷，我會(huì)做給他們看。讓他們知道，我不是不可以，我要以高貴的姿態(tài)平視他們，我要大聲地對(duì)他們說(shuō)：“我要用高貴的生命去征服你們每一個(gè)人，我要用最刺耳的話語(yǔ)，去創(chuàng)造一個(gè)最不卑微的生命?！?BR> 今日的我，許下承諾，來(lái)日的我，必將將承諾歸還。
今天，我讀了一篇名為《高貴的生命不卑微》的文章，故事里講述了著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾？喬丹小時(shí)侯三次賣衣服的故事。
第一次，父親給喬丹一件大概值1美元的舊衣服，問(wèn)他：“你能將它賣到兩美元嗎？”喬丹想了想，他很小心地把衣服洗凈，沒(méi)有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來(lái)到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過(guò)6個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。
第二次，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服
怎樣
才能賣到20美元？”
終于，他想到了一個(gè)好辦法。他請(qǐng)自己學(xué)畫(huà)畫(huà)的表哥在衣服上畫(huà)了一只可
愛(ài)
的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門(mén)口叫賣。不一會(huì)兒，一個(gè)開(kāi)車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個(gè)十來(lái)歲的孩子十分喜愛(ài)衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的`小費(fèi)。25美元，這無(wú)疑是一筆巨款！相當(dāng)于他父親一個(gè)月的工資。
第三次，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到200美元嗎？”父親目光深邃，像一口老弗幽幽地閃著光。
這一回，他沒(méi)有猶疑，他沉靜地接過(guò)了衣服，開(kāi)始了思索。
兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來(lái)到了紐約宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛地推開(kāi)身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽個(gè)名。拉佛西流暢地簽完名后，他“哈”的一聲歡呼起來(lái)：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)200美元！”經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名石油商人出1200美元的高價(jià)收購(gòu)了這件運(yùn)動(dòng)衫。
像喬丹一樣努力?；蛟S，你就是下一個(gè)邁克爾·喬丹。
高貴的生命不卑微，這是一個(gè)不長(zhǎng)卻又觸動(dòng)著人心的文章。文中的兒子因?yàn)樽约菏钱?dāng)世紀(jì)受到歧視的黑人而感到自卑。但他的父親卻以與眾不同的方式，來(lái)教育兒子。這篇文章通俗易懂，沒(méi)有太多華麗的字詞來(lái)裝飾，但卻又是意味深長(zhǎng)而又有趣的的一個(gè)故事?？赐赀@篇文章后，不僅是文中的兒子，連我自己都深受觸動(dòng)。生命是平等的，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)高貴、卑微之說(shuō)。因?yàn)樯系廴匀粫?huì)將陽(yáng)光灑在你身上，將新鮮的空氣帶來(lái)給你?！陡哔F的生命不卑微》不是一般意義上用手寫(xiě)出來(lái)的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來(lái)的好書(shū)。這些文字，沒(méi)有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)?，沒(méi)有對(duì)教育的一種悲憫之愛(ài)，便無(wú)法讓教育成為自己的宗教，沒(méi)有一種對(duì)師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。
我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與
幸福
。
生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無(wú)限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無(wú)限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心，是過(guò)程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純?cè)谟凇盎钪?，更在于如何?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍?、?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。
從生命意義上說(shuō)，教育更應(yīng)該像陽(yáng)光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁?，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)每朵花慢慢開(kāi)放的聲音！
雨
果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大，教育的生命將會(huì)因愛(ài)而動(dòng)聽(tīng)！
生命，什么是生命？生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。無(wú)論是誰(shuí)，都沒(méi)有歧視他人的權(quán)利。每一條生命，都能夠綻放光彩。無(wú)意中翻開(kāi)一篇雜志，《高貴的生命不卑微》這題目映入眼簾，我滿懷好奇閱讀完之后，心里倍感同情及敬佩。
這是一個(gè)不長(zhǎng)卻又觸動(dòng)人心的故事。文中的他是個(gè)黑人，受到當(dāng)世紀(jì)人的歧視而感到自卑。對(duì)于未來(lái)，他看不到任何希望。但他的父親卻以與眾不同的方式來(lái)教育兒子，讓他的心中升起了一輪燦爛的太陽(yáng)，照亮了他的全身和眼前的世界。
所以說(shuō)，富有相對(duì)無(wú)所謂，你才最珍貴。只要人人都努力，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)生活充滿自信，對(duì)生活充滿希望，我們就都是高貴的生命。
生命的啟示讀后感初中篇一
每一個(gè)名人的病逝都會(huì)引起人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上對(duì)生命和健康的諸多關(guān)注，無(wú)論是名人還是普通人，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是無(wú)價(jià)的。
我們常常會(huì)不自覺(jué)地忽略自己的日常生活和不良習(xí)慣，而總是被一些事件所提醒，才會(huì)引起對(duì)自身健康和生命的重視。
其實(shí)，活著很簡(jiǎn)單，就是要好好的稍微改變一下我們以往的眾多不良習(xí)慣。
當(dāng)我們把開(kāi)車的習(xí)慣改為騎單車或者步行，而不是專門(mén)花錢(qián)去健身房鍛煉。
當(dāng)我們不再熬夜或者為了工作拼命加班加點(diǎn)而是養(yǎng)成規(guī)律性的作息習(xí)慣。
當(dāng)我們不再爆食爆飲而是一日三餐有規(guī)律的吃飯也不用擔(dān)心發(fā)胖節(jié)食減肥。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)人與人之間彼此給予更多的寬容和諒解而不是口舌之爭(zhēng)怒氣沖天無(wú)論對(duì)家人還是陌生人都好好說(shuō)話和睦相待。
當(dāng)我們不再追名逐利權(quán)勢(shì)熏心的侵害他人而是自然寧?kù)o安心地做人之本分。
當(dāng)我們都能夠注重自身生活的環(huán)境而不是為了利益金錢(qián)肆意破壞和傷害無(wú)論是飲食還是地理人文生態(tài)。
如果我們真正引起注意，也許我們還可以比現(xiàn)在能夠更好的活著而不是讓疾病過(guò)早的侵蝕或者結(jié)束我們年輕的生命而也會(huì)恩澤于我們的家人和后代。
有時(shí)我們對(duì)健康和生命的重視因?yàn)槟承┦录陌l(fā)生就像刮過(guò)的一陣風(fēng)，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，我們總是在忽略著漠視著偶爾會(huì)有那么極少數(shù)的警醒者在改變著。
活著，就是要好好的，順應(yīng)一切事物生發(fā)的規(guī)律。我們的期望和行為真的一致了嗎？漠視行為的人就是在漠視生命！(文/舊時(shí)光)。
生命的啟示讀后感初中篇二
飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個(gè)成語(yǔ)，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險(xiǎn)，非要沖進(jìn)“火?！蹦?？我在書(shū)中曾看到過(guò)這樣一段話，“沒(méi)有用的，沒(méi)有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過(guò)卵變成蟲(chóng)，再經(jīng)蟲(chóng)變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫?？就是為了那雙可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團(tuán)燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩(shī)情畫(huà)意的話，告訴了我們一個(gè)深刻的哲理――飛蛾沒(méi)有蝴蝶的凄美，沒(méi)有蜻蜓的驕傲，但它有激情，有命運(yùn)都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎？只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會(huì)豐富多彩，有聲有色！
人們啊，難道竟不如這小小的生命？
生命的啟示讀后感初中篇三
生命是可貴的，沒(méi)有了生命就等于沒(méi)有了一切，但我經(jīng)常想，生命究竟是什么呢？《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動(dòng)和啟示。
這篇文章分別講了三個(gè)小故事。第一個(gè)小故事講了飛蛾在面臨困境時(shí)，依然渴望生存，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求生欲望。第二個(gè)小故事講了掉進(jìn)磚縫中的香瓜子，在幾天后，竟然冒出一截小瓜苗，它的生命力非常旺盛。第三個(gè)小故事講了“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的.心跳，忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)和感悟。
這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時(shí)得了一種怪病，除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫(xiě)出了那么多好的作品。很難想象對(duì)于一個(gè)嚴(yán)重殘疾的人來(lái)說(shuō)要有怎樣堅(jiān)韌的毅力才能做到。
這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂(lè)家，竟然是一個(gè)雙耳失聰?shù)拿@人！就是這樣一個(gè)原本不會(huì)跟音樂(lè)有關(guān)系的人，居然寫(xiě)出了一曲曲不朽的音樂(lè)巨作。他用心在寫(xiě)，用心在聽(tīng)，用心去感受音樂(lè)的美妙。他留給我們的，除了經(jīng)典的樂(lè)曲，還有一個(gè)生命的奇跡！
想想我們?nèi)祟?，有的人一生在慵懶和不思進(jìn)取中度過(guò)，但有的人一生卻做了許多有意義的事情，讓生命活的更加光芒四射！讓我們?yōu)橹C然起敬！
如何對(duì)待生命，如何使生命更有意義？這些身殘志堅(jiān)的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示，值得我們深思。
這是一篇讀后感，作者閱讀《生命生命》后有感而發(fā)。作者介紹了這篇文章的內(nèi)容，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠聯(lián)系實(shí)際，感悟到“珍惜生命，善待生命”的道理，感悟深刻。
生命的啟示讀后感初中篇四
可以說(shuō)，一張網(wǎng)，這就是蜘蛛的全部，無(wú)論何時(shí)何地，你都會(huì)看見(jiàn)蜘蛛在忙碌，雖然只是為了一張網(wǎng)而忙碌，為一張弱不禁風(fēng)的網(wǎng)而忙碌。刮風(fēng)了，網(wǎng)破了;下雨了，網(wǎng)又破了;哪家的小孩頑皮，網(wǎng)還是破了……也許，因?yàn)檫@是常事，蜘蛛從來(lái)都沒(méi)埋怨過(guò)，網(wǎng)破了，補(bǔ)好了;網(wǎng)破了，又補(bǔ)好了;網(wǎng)破了，還是補(bǔ)好了……蜘蛛就這樣快樂(lè)的生活著。因?yàn)樗鼜牟幌蚶щy低頭，它一生就是為了織網(wǎng)安家，它找到了一生奮斗的目標(biāo)，所以它快樂(lè)!
飛蛾撲火，也許我們大家都知道這個(gè)成語(yǔ)，卻不了解它的真正含義。飛蛾為什么明知有危險(xiǎn)，非要沖進(jìn)“火?！蹦?我在書(shū)中曾看到過(guò)這樣一段話，“沒(méi)有用的，沒(méi)有任何力量可以阻止它們撲向火焰。你知道它們經(jīng)過(guò)卵變成蟲(chóng)，再經(jīng)蟲(chóng)變成蛹，然后結(jié)成繭，在破繭而出變成飛蛾，這一生的蛻變?yōu)榱耸裁磫?就是為了那雙可以帶它們撲向火焰的翅膀，為了最后那團(tuán)燃燒的火，這就是它們生存的姿態(tài)，靜美地生，壯觀地死……”這段富有詩(shī)情畫(huà)意的話，告訴了我們一個(gè)深刻的哲理——飛蛾沒(méi)有蝴蝶的凄美，沒(méi)有蜻蜓的.驕傲，但它有激情，有命運(yùn)都為之顫抖的激情。人生不就像這樣嗎?只有像飛蛾那樣勇敢的沖向火海，擁抱火焰，人生才會(huì)豐富多彩，有聲有色!
人們啊，難道竟不如這小小的生命?
生命的啟示讀后感初中篇五
讀過(guò)文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動(dòng)無(wú)聲的告訴著我，它們是多么愛(ài)惜自己的生命啊!作者還用它那沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動(dòng)，來(lái)說(shuō)明自己對(duì)生命的感悟。
本文作者杏林子12歲患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能行。但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，數(shù)十年的自學(xué)，成為臺(tái)灣作家。這些都說(shuō)明了她不僅懂得珍惜生命，更加懂得生命的真正含義。
前些天，玉樹(shù)大地震使一些鮮活的生命瞬間消失了，他們中有的人還沒(méi)回報(bào)父母，有的人還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想，生命就這樣結(jié)束了。
是的，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，都是有限的。我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出的價(jià)值，使自己活的更加光彩有力。
生命的啟示讀后感初中篇六
今天，我讀了《生命生命》一課，文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命，讓我如此動(dòng)容，如此感動(dòng)。
像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多：如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”——張海迪，感動(dòng)中國(guó)的斷臂鋼琴師劉偉……人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折，這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則，再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí)，我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避，甚至輕生的人說(shuō)：請(qǐng)珍視生命，不要讓它白白流失，讓自己活得更加光彩有力吧!
“生命”是什么呢?
我出世以來(lái)，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說(shuō)生命是一本書(shū)，那么時(shí)間則是一支筆，書(shū)寫(xiě)著人生……。
如果說(shuō)生命是一條漫長(zhǎng)的河，那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤，推動(dòng)著人生……。
如果說(shuō)生命是一部機(jī)器，那么時(shí)間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……。
如果說(shuō)生命是那廣袤的田野，那么時(shí)間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……。
“生命”，是一個(gè)不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……。
生命并不是沒(méi)個(gè)人都能完全擁有的，你說(shuō)我們能對(duì)生命不重視嗎?
生命的啟示讀后感初中篇七
和爸爸在島上釣魚(yú)，他想釣翻車魚(yú)，沒(méi)想到釣的是大鱸魚(yú)，這條魚(yú)足有10公斤，詹姆斯很想帶回家，但是離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸就教誨詹姆斯不管干什么事都要遵守規(guī)則，詹姆斯聽(tīng)了爸爸的教誨，把鱸魚(yú)放到了水里，這一件事對(duì)詹姆斯影響了一生。“道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確與錯(cuò)誤的問(wèn)題，但是實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候?！?BR> 讀完了這篇課文后，它對(duì)我的啟發(fā)就是：不論干什么事情，都要遵守規(guī)則?？墒?，生活實(shí)際卻有人不遵守規(guī)則，比如：那里寫(xiě)著“不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品!”有的人偏偏要喂;那里寫(xiě)著“要愛(ài)護(hù)小草!”有的人偏偏要踩小草;那里寫(xiě)著“不準(zhǔn)亂扔垃圾!”可有的人偏偏要把垃圾扔到地上;那里寫(xiě)著“請(qǐng)按順序排隊(duì)!”有的人偏偏要插隊(duì)搶座。你們看看，這些就是那不好的行為。
所以，我們要學(xué)詹姆斯的爸爸那樣遵守規(guī)則，這樣，我們才能在社會(huì)上立足!
生命的啟示讀后感初中篇八
每當(dāng)我登qq時(shí)：我的那的那只憨厚可愛(ài)的小企鵝就蹦蹦跳跳的來(lái)到我的視線里。我不得不和它玩，給他它吃的喝的還有給它洗澡。
但是有一天晚上我做了一個(gè)可怕的夢(mèng)：
我和我的小企鵝玩時(shí)突然我的小企鵝對(duì)我說(shuō)他自己很難受我想：小企鵝就不會(huì)得病它怎么會(huì)對(duì)我說(shuō)它難受呢?這樣的怪事怎么會(huì)發(fā)生在我小企鵝身上?難到他中毒了?一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海中。它會(huì)不會(huì)離開(kāi)我，我舍不得它。任何一個(gè)企鵝都取代不了它。就像任何一只貓都取代不了死去那只貓?jiān)谀阈闹械牡匚灰粯?。因?yàn)檫@個(gè)地位是給那種貓留的。我不想讓這個(gè)小企鵝的地位空著，所以我要治好這只小企鵝，不能讓它離開(kāi)我。我就問(wèn)它：“怎沒(méi)辦可以救你?”它說(shuō)：“我并沒(méi)有得病，生老病死是每人都得經(jīng)歷的，何況我一只小小的企鵝?！迸?我這才恍然大悟。我傷心的哭起來(lái)……對(duì)不起主人小企鵝以后不能和你玩了。我和小企鵝抱在一起哭起來(lái)，共同回憶起以前那些快樂(lè)的記憶……。
我給小企鵝吃食物，給小企鵝洗澡，和小企鵝玩耍……。
快起來(lái)!!!吃早飯了!!!
我睜開(kāi)我那朦朧的睡眼看到明亮的太陽(yáng)光從窗子射進(jìn)來(lái)。我想起了昨晚做的夢(mèng)，我生怕我的小企鵝離我而去我急忙打開(kāi)電腦，登上qq，小企鵝又活蹦亂跳的出現(xiàn)在我的眼前。原來(lái)真的只是一場(chǎng)夢(mèng)，虛驚一場(chǎng)!
想起在夢(mèng)中小企鵝對(duì)我說(shuō)的話：“生老病死是人人都要經(jīng)歷，的何況我一個(gè)小小的企鵝。”想到這我不禁想問(wèn)那些想要輕生的人們：一只小企鵝都能明白的道理你們不可能不明白吧!!
說(shuō)到這我就想對(duì)咱們?nèi)祟愓f(shuō)一句話：“我們必須珍愛(ài)生命，要不我們就連企鵝都不如了!!
生命的啟示讀后感初中篇九
生命，生命是什么？生命是一滴水，是一片綠。水是生命之源，我們要愛(ài)護(hù)水，愛(ài)護(hù)水就意味著愛(ài)護(hù)自己的生命。我來(lái)給大家介紹一個(gè)愛(ài)護(hù)生命的人，這個(gè)人想必你們并不陌生她就是《假如給我三天光明》的作者—海倫凱勒。她是一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，將慈愛(ài)灑向全世界。
同學(xué)們，海倫。凱勒她是一個(gè)殘疾人，但是她那堅(jiān)強(qiáng)不屈。永不放棄的精神卻高于我們正常人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的精神，也做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，永不放棄的人，使我們的生命更加燦爛輝煌！
那么，為什么說(shuō)生命難能可貴呢？因?yàn)槿说纳挥幸淮?，不是每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，但是生命的價(jià)值，并不在與命運(yùn)的決定，而在與努力的奮斗，學(xué)會(huì)振作，學(xué)會(huì)勇于面對(duì)困難，而不是選擇自殺或逃避，海倫。凱勒不就是一個(gè)鮮明的例子嗎？她在自己是殘疾人現(xiàn)實(shí)下，并沒(méi)有放棄生命，而是選擇了面對(duì)困難，在困難面前永不低頭，敢于挑戰(zhàn)自我。
同學(xué)們，希望你們也像海倫凱勒那樣珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值吧！
生命的啟示讀后感初中篇十
撈魚(yú)的前幾天，我爸爸通知了村干部。村干部同意讓爸爸前幾天去釣魚(yú)。之后，爸爸就拿著魚(yú)竿，帶我們一起去釣魚(yú)了。
來(lái)到魚(yú)塘邊，爸爸將凳子一放，魚(yú)餌掛到鉤子上，將魚(yú)鉤一甩，拋進(jìn)水中，坐等魚(yú)上鉤。靜靜的坐等著許久，我望著微波蕩漾的的塘面，聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)的呼嘯聲，寒風(fēng)越吹越大，我的臉已經(jīng)冰涼了。塘面上也有了一條條波浪，可是爸爸水中的浮標(biāo)也不見(jiàn)得動(dòng)一下。
我等不下去了，剛想離開(kāi)，浮起的魚(yú)標(biāo)動(dòng)了，只見(jiàn)老爸以迅雷不及掩耳之勢(shì)將釣魚(yú)竿一拉收好線吊起。拿起魚(yú)鉤一看，只是一條三根手指那么點(diǎn)大的小魚(yú)。村里有規(guī)定：釣起白條和小魚(yú)必須放回。哎，鬧了半天，一條魚(yú)沒(méi)也沒(méi)有釣到。
我生氣地問(wèn)爸爸：“老爸，你帶我們來(lái)這兒不會(huì)是來(lái)喝西北風(fēng)的吧?”“耐心點(diǎn)，再等等。”老爸不緊不慢的說(shuō)。我只好壓制住內(nèi)心的怒火，耐心坐到椅子上等。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，可還不見(jiàn)什么動(dòng)靜，風(fēng)漸漸地變小了。突然，浮標(biāo)劇烈地抖動(dòng)了起來(lái)。這回，釣上來(lái)的是條大魚(yú)。我們提起這只大魚(yú)，帶上椅子、工具興高采烈的回家了。
生命的啟示讀后感初中篇十一
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時(shí)沒(méi)有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。
再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬(wàn)千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都很困難，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，杏林子被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一呢!現(xiàn)已有小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌。
生命的啟示讀后感初中篇十二
學(xué)完了《生命生命》這篇課文，我感受很深。飛蛾出生，瓜苗生長(zhǎng)，自己的心跳......這些都讓我明白了生命的含義。
冬天，所有植物都謝了，只有一朵花還在風(fēng)雪交加中傲然挺立，那就是——梅花。梅花不怕寒冷，而它的生命更是頑強(qiáng)的，在風(fēng)雪中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，那是花的勇氣。
螞蟻也是那樣地珍惜生命。即使它們被石頭壓著，只要有一息尚存，它們都會(huì)掙扎著，努力地去尋找出路。同時(shí)，別的同伴也會(huì)從四面八方趕來(lái)，齊心協(xié)力地幫助被困的螞蟻救出來(lái)，它們堅(jiān)持不懈地和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，那種永不放棄的精神實(shí)在讓我震驚、讓我感慨。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有許多熱愛(ài)生命的人：失明、聾啞人，美國(guó)著名作家海倫.凱勒，高位截癱的張海迪，失聰音樂(lè)家貝多芬，還有這篇文章的作者杏林子以及春節(jié)晚會(huì)中《千手觀音》這個(gè)舞蹈的聾啞人演員。他們雖然身體某個(gè)部位殘疾了，但他們知道，既然他們已經(jīng)成為生命中的一員，就應(yīng)該對(duì)生命負(fù)責(zé)!
生命是短暫的，因此我們要用有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。就像雷鋒叔叔所說(shuō)的：生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。雷鋒叔叔雖然只活了22歲，但他卻活得非常有意義。他舍己為人、助人為樂(lè)、艱苦奮斗、對(duì)群眾像春天般溫暖的精神世代相傳。
從手中掙扎的飛蛾讓我感受到了生命的強(qiáng)烈;從石縫中生長(zhǎng)的小苗，讓我感受到了生命的頑強(qiáng);從小嬰兒一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)中，讓我感受到了生命的美好;從身患重病的孩子身上，讓我感受到了生命的珍貴;從即將離開(kāi)世界的老人身上，讓我感受到了生命的短暫。讓我們珍惜生命，讓短暫的人生更加光彩有力!
生命的啟示讀后感初中篇十三
這半年多來(lái)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，也就是每天堅(jiān)持做重復(fù)的、枯燥的練習(xí)的重要性。以前我總是向外追求著新的事物，每天都想學(xué)習(xí)到新東西，以為這樣就可以改變自己的生活?，F(xiàn)在意識(shí)到這種想法是急躁、焦慮的一種表現(xiàn)。當(dāng)然這并不是說(shuō)新思想、新事物就不重要，“本立而道生”，先把基本功練好——磨刀不誤砍柴工，當(dāng)?shù)哆€沒(méi)有磨好的時(shí)候，到處去找新的樹(shù)林，其實(shí)并不能帶給自己更多的收獲，徒增焦慮和挫敗感。
于是讀了這章之后，我每天都擠出時(shí)間把本書(shū)里的一些練習(xí)，拿出來(lái)做一做，大聲朗讀書(shū)中的一些片段，同時(shí)也在嘗試改變自己語(yǔ)言的表達(dá)方式，練習(xí)使用新的詞匯。多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，少使用批評(píng)性的語(yǔ)言。
生命的啟示讀后感初中篇十四
在我看來(lái)，閱讀，不僅是一項(xiàng)生活內(nèi)容，還是一種生活方式。一個(gè)人的知識(shí)構(gòu)成、價(jià)值判斷、審美習(xí)慣，多來(lái)自于閱讀。我是上世紀(jì)60年代末生人，我的青春期沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，我是在讀書(shū)中長(zhǎng)大的，它幫我完成了和歷史上那些優(yōu)秀人生的交往，有了書(shū)，你就不孤獨(dú)，即有了全世界的旅行，即可領(lǐng)略全人類的精神地理和心靈風(fēng)光。
在這個(gè)電子媒介時(shí)代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摸一本好書(shū)，目光和手指從紙頁(yè)上滑過(guò)，你內(nèi)心會(huì)靜下來(lái)，這是個(gè)儀式，就像品茶，和一個(gè)美好的朋友對(duì)坐，氤氳裊裊，靈魂游弋，你會(huì)浸在一個(gè)彌漫著定力和靜氣的場(chǎng)中。而瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不會(huì)有這感覺(jué)，你只想著快速地?fù)锶⌒畔?，一切在急迫中進(jìn)行，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會(huì)養(yǎng)人。
讀書(shū)不是查字典，不要老想著“有用”，其價(jià)值不是速效的，是緩釋的，是一種浸潤(rùn)和滲透的營(yíng)養(yǎng)，一個(gè)人的心性和氣質(zhì)哪兒來(lái)？就是這樣熏陶出來(lái)的。古人說(shuō)，“三日不讀書(shū)，則面目可憎?！边^(guò)去不解，后來(lái)我懂了。一方水土一方人，“閱讀”即一方水土，水土的效果取決于你的書(shū)籍質(zhì)量和吸收能力。
你問(wèn)對(duì)我影響大的作家有哪些？我的好作家標(biāo)準(zhǔn)是什么？
我把優(yōu)秀作家分成三類：一類可讀其代表作，一類可讀其選集，一類可讀其全集。有位大學(xué)生去遠(yuǎn)方支教，一個(gè)荒涼空曠之地，來(lái)信問(wèn)帶什么書(shū)好，我想了想，說(shuō)：若你只帶一部書(shū)，那就帶羅曼羅蘭的《約翰?克里斯多夫》吧，它的精神體魄能激勵(lì)你變得強(qiáng)壯，它能像體能教練一樣輔導(dǎo)你，讓你美好而自足地面對(duì)世界，不再盲目求教或求助于他者。
就精神的端莊和美感而言，我推崇羅曼羅蘭和茨威格，我稱之為“人類作家”，亦即前面說(shuō)的第三類。茨威格，是對(duì)我有貼身影響的作家（這種影響，某種程度上和“精神體質(zhì)”有關(guān)，或者說(shuō)，他是我的“過(guò)敏源”，我反應(yīng)大），其文字有一種罕見(jiàn)的高尚的紋理，有一種抒情的詩(shī)意和溫潤(rùn)感，他對(duì)熱愛(ài)的事物有著毫不吝惜的贊美，尤其對(duì)女性，極盡體貼與呵護(hù)，很紳士、很君子，他是天然貴族，我欣賞他的心性和教養(yǎng)，我高度信任他的文字，這種感覺(jué)在別人身上很少獲得。
讀他們的時(shí)機(jī)越早越好，一旦你讀了大量流行書(shū)和快餐書(shū)之后，即很難再領(lǐng)略其美感，因?yàn)槟愕目谖侗谎锰亓恕?BR> 一個(gè)人，拿什么來(lái)為自己奠基，拿什么做“人之初”的精神功課，很重要。
我對(duì)年輕朋友說(shuō)，趁青春，多讀幾部?jī)?yōu)秀長(zhǎng)篇。據(jù)我的體會(huì)和觀察，一個(gè)人30歲后，很可能無(wú)緣長(zhǎng)篇小說(shuō)了，不單少了閑暇，更重要的是沒(méi)了心境，沒(méi)了與之匹配的動(dòng)力和好奇心，沒(méi)了那種全神貫注、身心并赴、如饑似渴的狀態(tài)。讀長(zhǎng)篇是大投入，需要一種生活節(jié)奏和內(nèi)心節(jié)奏來(lái)配合，長(zhǎng)篇是一種“慢”、一種“長(zhǎng)途”，讀它是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的精神徒步，要求你不功利、不急躁，體力和心力都充沛，需要你支付一份絕對(duì)信任……而30歲后，人似乎不愿再把自己交出去了，少了一種對(duì)事物的迷戀能力，疑心重，拒召喚，畏懼體積大的東西。
請(qǐng)一定別忘記詩(shī)歌！詩(shī)是會(huì)飛的，會(huì)把你帶向神秘、自由和解放的語(yǔ)境，帶向語(yǔ)言烏托邦。詩(shī)，表達(dá)著語(yǔ)言的最高理想和生命的最純粹區(qū)域，其追求與音樂(lè)很像。和長(zhǎng)篇一樣，青春應(yīng)是讀詩(shī)的旺季，這時(shí)候的你，內(nèi)心清澈、蔥蘢、輕盈，沒(méi)有磐重的世故、雜蕪的陳積和理性禁忌，你的精神體質(zhì)與詩(shī)歌的靈魂是吻合的，美能輕易地誘惑你、俘虜你，你會(huì)心甘情愿跟她走。
詩(shī)是用來(lái)“讀”的。和“看”不同，“讀”是聲音的儀表，是心靈的容顏，是一種愛(ài)情式的表白?！白x”，把文字變成了情書(shū)，變成了光芒，變成了激動(dòng)和顫栗……讀詩(shī)者，往往是最熱愛(ài)生活的那一群人，是靈魂端莊而優(yōu)雅的人，是幸福感強(qiáng)烈而穩(wěn)定的人，是血液藏著酒精和火焰的人。詩(shī)歌是一種信仰，是一種向生命致敬和獻(xiàn)辭的方式。這是一種古老的方式，也應(yīng)成為一種年輕的方式。
不知為何，“讀”書(shū)人似乎越來(lái)越少了，人的嘴唇變得懶惰而遲鈍，變得囁嚅不清、語(yǔ)無(wú)倫次。留住“讀”的習(xí)性吧，別丟了，這是熱情，是本領(lǐng)，是生命溫度。
就文學(xué)而言，我覺(jué)得不妨多讀兩類東西：一是古典和經(jīng)典，比如莎士比亞、安徒生、契訶夫、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、康帕斯托烏夫斯基、阿赫瑪托娃、帕斯捷爾納克、川端康成、卡夫卡、雨果、海明威、泰戈?duì)枴ⅠR爾克斯……比如魯迅、沈從文、蕭紅、豐子愷、汪曾祺、孫犁等。再者即當(dāng)代作家的好作品，尤其本土作家，畢竟母語(yǔ)寫(xiě)作，而翻譯作品，往往有美學(xué)和信息上的損失，這個(gè)名單太長(zhǎng)，不列舉了。
另外，我覺(jué)得一個(gè)人一定要讀點(diǎn)兒哲學(xué)，精神構(gòu)成中要有一點(diǎn)務(wù)虛和形而上的東西，它們最接近世界真相和生命核心，哲學(xué)提供的就是這個(gè)。
人世間，思想家很多，“生活家”很少。純真意義上的生活，聚精會(huì)神的生活，超越陰暗和苦難的生活，不被時(shí)代之弊干擾的生活。
除了思想榜樣，我們還要為自己積攢一些生活榜樣，一些樸實(shí)而簡(jiǎn)美的情趣之人，一些“生活的專業(yè)戶”，做我們的精神鄰居。
豐子愷、王世襄，我非常喜愛(ài)的兩位生活大師，是那種“長(zhǎng)大成人卻保持一顆童心”的人，是讓你對(duì)“熱愛(ài)生活”永遠(yuǎn)投贊成票的人，我稱之為精神上的“和平主義者”和“綠色環(huán)保者”。我甚至開(kāi)玩笑，多讀他們，可防抑郁或自殺。
穿越濁世的豐子愷，是頑強(qiáng)地將童心葆養(yǎng)一生的人。他身上，那種對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)，那種對(duì)生活的肯定和修復(fù)態(tài)度，那種對(duì)美的義務(wù)，是如此穩(wěn)定，不依賴任何條件。兒童，是他的畫(huà)材，也是他的宗教；是他的兒女，也是他的偶像；是他的作業(yè)，也是他的課本；是他心靈的糖果，也是他思想的字母。兒童的游戲、兒童的邏輯、兒童的愛(ài)憎、兒童的簡(jiǎn)易與自由……都讓他深深癡迷。
我欣賞豐子愷和孩子建立起來(lái)的那種關(guān)系，更理解他對(duì)兒童被成人社會(huì)俘虜后的那份痛惜。初為人父，有報(bào)紙采訪我的育兒想法，我說(shuō)：對(duì)童年而言，美學(xué)意識(shí)的蘇醒和啟蒙，或許是最重要的，包括人格、情感、自然審美等。我擔(dān)心的是，社會(huì)環(huán)境和你幫孩子搭建的心靈環(huán)境太不匹配，太厚黑和太唯美，太雜蕪和太純凈。但我不后悔，因?yàn)楹⒆佑幸粋€(gè)合格的童年。童年即童年本身，它是獨(dú)立的，有尊嚴(yán)的，它不能作為成人的預(yù)備期被犧牲掉。當(dāng)年，自選集《精神明亮的人》出版時(shí)，我在封面上題寫(xiě)了這樣一句話：“讓靈魂從嬰兒做起，像童年那樣，咬著鉛筆，對(duì)世界報(bào)以純真、好奇和洶涌的愛(ài)意……”
枕邊，我常放豐子愷的畫(huà)冊(cè)，以醞釀一場(chǎng)美好的睡眠。我常想，這個(gè)國(guó)家的氣質(zhì)和日常生活，若染有一點(diǎn)豐子愷味道，該多好，該多好。
大師已去，卻把他的孩子獻(xiàn)給了全世界：阿寶、軟軟、瞻瞻、阿韋……豐子愷作品，我最喜愛(ài)的，是50年代前的，之后的畫(huà)，孩子們戴上了紅領(lǐng)巾，脖子有點(diǎn)硬了。
羅曼羅蘭有言：“世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)識(shí)生活的真相后依然熱愛(ài)生活?！边@是我心目中的好作家標(biāo)準(zhǔn)，好的作品和人生，都實(shí)踐著這一點(diǎn)。
說(shuō)了這么多，其實(shí)，我并不想把我的價(jià)值觀強(qiáng)加與你，包括我將要說(shuō)的，皆非真理，只是選擇，一個(gè)人的選擇，或者說(shuō)，一個(gè)人的真理。
一個(gè)人的真理，只有參考意義，沒(méi)有信奉意義。更何況，對(duì)精神和心靈來(lái)說(shuō)，真理并非最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，只有在自然科學(xué)上，真理才是最高價(jià)值。
讀書(shū)不為別的，是讓書(shū)里的那些精神光線或美學(xué)營(yíng)養(yǎng)，照亮我們，提升我們的心靈視力，滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。有句話說(shuō)得好，“你喜歡這些東西，說(shuō)明你本身即屬于這些東西”，除了意義，要尊重自己的喜歡或不喜歡。一本書(shū)，若既有意義又有意思，那最好了。
生命的啟示讀后感初中篇十五
每種動(dòng)物都有自己的生命。它們會(huì)想盡用盡辦法來(lái)保護(hù)生命。
記得有一次，我正在爬山，看見(jiàn)一只壁虎急急忙忙地從我面前爬過(guò)。我馬上拿起兩根樹(shù)枝，想把它的尾巴弄掉。我用一根樹(shù)枝壓住它的身體，用另一根樹(shù)枝去弄它有的后腿?？伤梦舶蛽貊苛?，它的尾巴斷了。就在此時(shí)，它趁機(jī)逃走了。尾巴斷掉了，可是它卻保住了自己的性命。這讓我不禁想起了在無(wú)邊無(wú)際的海洋的深處，有一種叫海參的動(dòng)物。別看它不大，但是遇到天敵時(shí)，它可不會(huì)束手就擒的`。實(shí)在跑不了的時(shí)候，海參就會(huì)忍痛割愛(ài)的把自己的內(nèi)臟或者胃給噴出來(lái)，讓天敵的注意力轉(zhuǎn)移，而它在這個(gè)時(shí)候就可以逃之夭夭了。其實(shí)，還有許多動(dòng)物像壁虎和海參一樣，當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，它們會(huì)想盡辦法來(lái)保護(hù)自己的。它們對(duì)生命的珍惜，值得我們學(xué)習(xí)。
不僅動(dòng)物，植物對(duì)待生命的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。許多植物都可以經(jīng)得住惡劣的環(huán)境。比如白楊，它可以在荒涼，沒(méi)有人煙，到處都有是石頭，雨水稀少的戈壁灘上生長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得以粗又壯，蒼翠欲滴，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士，像一把綠色的大傘。還有仙人掌，在干旱的沙漠中，只需要一點(diǎn)雨水，就得以生存幾個(gè)月之久，而且，如果沙漠中迷路的人，劃開(kāi)仙人掌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)仙人掌中還有汁液呢。迷路的人還可以喝里面的水生存下去。從這些都可以看出植物生命的頑強(qiáng)，可以在惡劣的環(huán)境中生存下去。
生命是值得珍惜的，更是頑強(qiáng)的。動(dòng)物，植物對(duì)待生命的態(tài)度值得我們?nèi)祟惥囱雠c學(xué)習(xí)！
生命的啟示讀后感初中篇十六
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是中國(guó)臺(tái)灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對(duì)生命的熱愛(ài)從未停息，她用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛(ài)。她寫(xiě)的（生命生命）讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么？”，而是通過(guò)“飛蛾絕境求生”、“瓜苗在石磚下生長(zhǎng)”、“傾聽(tīng)自己的心跳”這三個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)生命的珍貴。字里行間洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)生命充滿熱愛(ài)。
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價(jià)值！讓我們?cè)僖淮斡涀⌒恿肿拥脑挕皬哪且豢唐穑覒?yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”
生命的啟示讀后感初中篇十七
今天，我讀了一篇文章，名字叫《平分生命》這篇文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章講述的是兩個(gè)孤苦伶丁的兄妹，因父母不在而相依為命，結(jié)果才天爺不長(zhǎng)眼，還讓妹妹得了重病，必須獻(xiàn)血才行，于是醫(yī)生就問(wèn)那個(gè)小男孩愿不愿意獻(xiàn)血，哥哥勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭，獻(xiàn)血過(guò)后，哥哥問(wèn)醫(yī)生自己還能活多久，醫(yī)生被小男孩那種精神感動(dòng)了，于是他跟小男孩說(shuō)：“你還能活1！”哥哥高興得一蹦三尺高，他卷起袖子，對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那么把我的一半血給妹妹，我們各活50年，好嗎？”
俗話說(shuō)：生命是蒼天的禮物，是呀，人們是多么喜愛(ài)生命，生命為我們帶來(lái)喜怒哀樂(lè)，為我們帶來(lái)吃喝玩樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？但是有些人愛(ài)生命愛(ài)過(guò)頭了，甚至為了生命還能把國(guó)家機(jī)密給泄露出去，為文中的小男孩知道獻(xiàn)血會(huì)死，還要給妹妹獻(xiàn)血，這連十分恩愛(ài)的夫妻，感情很好的家人都難以做到。許多人得到了生命都占為己有，而小男孩卻不一樣，他得到了生命，還要分給自己的妹妹一半，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)！
這個(gè)小男孩的故事讓我想起了我們的交警叔叔，夏天，他們穿著厚厚的軍裝站在火熱的馬路上，而其他人都坐在舒服的車上，開(kāi)著空調(diào)。秋天，他們不怕涼風(fēng)的欺凌，冬天，他們不怕雪花的入侵，甚至他們還可能在管理交通時(shí)被撞，但是他們不怕，病好了就再次回來(lái)接受這個(gè)艱巨的任務(wù)，他們就算死了也死得有價(jià)值。所以，我們的和平生活是用成百上千個(gè)警察的汗水和血液換來(lái)的！
讀了《平分生病》這篇文章，我懂得了一個(gè)道理：我們從小就要像小男孩，不怕死亡，勇往直前。
生命的啟示讀后感初中篇十八
最近讀了張艷亭的一篇文章，他提到了王開(kāi)嶺與年輕朋友的通信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書(shū)是最美好的生命舉止”。他認(rèn)為，但凡真熱愛(ài)讀書(shū)的人都會(huì)贊同這一說(shuō)法，“舉止”一詞用得妙，是深刻體驗(yàn)之后的靈魂迸發(fā)，在前面冠以“生命”二字，更是著實(shí)令人感動(dòng)。說(shuō)此話之人，也必定是將自己的靈魂交給了文字，與此同時(shí)，又在文字中升華了自己的靈魂。
中國(guó)自古就有“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的說(shuō)法，這種思想的傳播和傳承賦予了讀書(shū)濃厚的功利色彩。古代的范進(jìn)、近代的孔乙己，他們雖然都是文學(xué)作品中的人物，但也是中國(guó)讀書(shū)人的真實(shí)寫(xiě)照。而現(xiàn)在，一考定終身的考試制度，就業(yè)時(shí)各種學(xué)歷的要求，讓中國(guó)的父母更是把讀書(shū)和學(xué)習(xí)都變成了獲得高分、考上名校的手段；是將來(lái)出人頭地的法寶。于是乎，各種以閱讀為名的活動(dòng)、培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。變了味的、壓力山大的讀書(shū)和學(xué)習(xí)成了學(xué)生和家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。被動(dòng)讀書(shū)的結(jié)果就是一旦小目標(biāo)達(dá)到以后，就再也不想干這種痛苦的事情。而“讀書(shū)是生命的舉止”能使我們豁然開(kāi)朗，讀書(shū)就像吃喝拉撒一樣是我們生活的必需，是我們生命的舉止。如果說(shuō)第一個(gè)是為了身體的必需，那么讀書(shū)就是我們精神的必需。讀書(shū)能讓我們更好地生活，讀書(shū)能讓我們有更美好的舉止。
暑假期間讀路遙先生《平凡的世界》感觸頗深。作為生活在社會(huì)最底層的一個(gè)普通農(nóng)民――孫少平，對(duì)讀書(shū)有著偏執(zhí)的熱愛(ài)；生活苦難不堪，爛包的光景常常使他食不果腹。但他對(duì)讀書(shū)卻有著如饑似渴的熱愛(ài)，他在草堆里讀書(shū)到天亮，忘記了時(shí)間和寒冷；他在超強(qiáng)的勞動(dòng)壓力下讀書(shū)，忘記了身體的疲憊和疼痛；他在嘈雜的東站攬工市場(chǎng)讀書(shū)，忘記了世俗的眼光和生活的磨難。正是這種精神食糧的滋養(yǎng)，使他變得堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，有禮而正充實(shí)而自信。他言而有信，不貪圖曹嬸家多發(fā)的工資，讓曹嬸驚為天人“為什么一個(gè)農(nóng)民會(huì)有這么高的禮儀”。他敢于挑戰(zhàn)，把生命中的苦難當(dāng)作是磨練。他正氣沖天，在洪水和蹦石面前舍生取義。他堅(jiān)持夢(mèng)想，無(wú)論多么艱苦都不忘初心，他真實(shí)自信，不卑不亢地面對(duì)世俗的眼光和挑戰(zhàn)……這就是孫少平。破爛衣衫掩蓋不住他人性的光輝，出身低賤妨礙不了他獲得美好的友誼和愛(ài)情。平凡世界里的平凡人，不輝煌，但不朽。如此種種，無(wú)不受益于讀書(shū)――美好的生命舉止。而這種舉止，成就了一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人美好的靈魂和高貴的人格，我為這種“熱愛(ài)”的舉止點(diǎn)贊！
老公發(fā)小的妻子――韓鵬飛女士，是一個(gè)地道的農(nóng)村婦女。她早年喪父，自負(fù)遠(yuǎn)嫁，生兒育女，主持家事，耕作田間，讀書(shū)練字。一開(kāi)始，她只是把讀書(shū)練字當(dāng)作是無(wú)聊時(shí)的一種消遣，后來(lái)到了一種癡迷的程度。人到中年，成長(zhǎng)為省內(nèi)外知名的書(shū)法家、女詞人。佩服之余，唯有雅嘆。抓住了別人喝咖啡的時(shí)間，魯迅先生成為了一代文豪；放棄了門(mén)外的喧鬧和娛樂(lè)，鵬飛女士找到了她的精神力量。一發(fā)而不可收，受到了書(shū)法大家的首肯和贊美，作品被國(guó)外大型博物館收藏。一時(shí)間，洛陽(yáng)紙貴，成為了柳體屈指可數(shù)的傳承人。與書(shū)為友，鵬飛女士完成了人生的蛻變；與書(shū)為友，她的生命變得如此美好。我為這種“癡迷”的舉止點(diǎn)贊！
我們都是平凡人，當(dāng)我們舉止于微信聊天、麻將酒局，我們有沒(méi)有為自己的心留一塊凈土？我們有沒(méi)有感覺(jué)到靈魂的饑渴？我有所體會(huì)了。因?yàn)閺埰G亭推薦的王開(kāi)嶺老師的這句話――讀書(shū)是美好的生命舉止。這應(yīng)該成為這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)走過(guò)了缺衣少食的時(shí)代，而時(shí)代要求沉靜地充實(shí)我們國(guó)人的頭腦。讀書(shū)，應(yīng)該成為我們的必需和舉止，愿我們以這一舉止滋養(yǎng)自己，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)生命，并能傳播這一舉止，讓我們的周圍多一些沉著，少一些浮華。多一些人性的思考，少一些功利的爭(zhēng)奪和無(wú)病呻吟的抱怨，我為自己的頓悟點(diǎn)贊！
生命的啟示讀后感初中篇十九
《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)、露易絲。海創(chuàng)作的《生命的重建》，源自一個(gè)朋友的推薦，花了近2個(gè)月時(shí)間來(lái)精讀并摘錄，體會(huì)很深，收獲很大：這真不愧是一本全球暢銷2000萬(wàn)冊(cè)的好書(shū)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)篇章的誦讀摘抄等，我親身體驗(yàn)到了內(nèi)心的逐漸強(qiáng)大，通過(guò)對(duì)自己的贊同和愛(ài)，我感受到內(nèi)心的平和，通過(guò)對(duì)生活宣言的誦讀和冥想，我感受到內(nèi)心的快樂(lè)幸福。這是一本我將放置枕邊隨時(shí)溫故的好書(shū)，這是一本我想向眾多朋友推薦的好書(shū)，這是一本可以給自己內(nèi)心注入強(qiáng)大力量的好書(shū)，這是一本能夠讓你感受人生幸福的好書(shū)，這是一本值得代代相傳的好書(shū)。難怪全球如此多的人信奉和仰慕，因?yàn)樗_實(shí)能夠給你帶來(lái)全新的生命：
愛(ài)自己，接受自己，找到生命的價(jià)值：
這是露易絲理論的精髓。她的文字告訴我們，我們生活中的很多不幸甚至疾病都是由自己創(chuàng)造出來(lái)的，我們不懂得愛(ài)惜自己，常常處于自我否定和內(nèi)疚的狀態(tài)，這是不健康的生活方式，長(zhǎng)期會(huì)帶來(lái)身體的疾病。她告訴我們要愛(ài)自己，要贊同自己，要接受自己，這樣才能找到心靈的力量，找到生命的價(jià)值。愛(ài)是人類最大的饋贈(zèng)，小時(shí)候，父母之愛(ài)是孩子最大的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大之后，朋友之愛(ài)、戀人之愛(ài)讓你更加完善更加快樂(lè)，然而這一切的一切都來(lái)自于你對(duì)自己的愛(ài)。沒(méi)有自我認(rèn)同和愛(ài)，你就不會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)磁場(chǎng)，吸引自己喜歡的人來(lái)愛(ài)你。生命是個(gè)奇跡，只有你愛(ài)自己，接受自己，贊同自己，愛(ài)自己的身體、愛(ài)自己的心靈、愛(ài)自己的精神，才會(huì)讓自己更有魅力，才有可能吸引更多和你相同磁場(chǎng)的人到你的生活中來(lái)，這是生命力法則，這也是生命的神奇。
寬恕別人，釋放自己，讓自己更健康。
怨恨是疾病的源泉，為了健康我們需要寬恕，寬恕那些曾經(jīng)傷害過(guò)你或正在傷害你的人。寬恕別人，就是釋放自己，這是愛(ài)自己的一種表現(xiàn)，寬恕的習(xí)慣會(huì)讓我們更健康。我們常說(shuō)，不要拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己！擁有了愛(ài)自己、贊同自己的信念，我們就會(huì)比較容易去寬恕別人，因?yàn)槲覀兿胍】?、快?lè)、幸福的生活，因?yàn)橛心芰捤e人也是一種幸福。站在另一個(gè)角度，一個(gè)總會(huì)傷害別人的人也許他是可悲、可憐的，他的人生有缺陷、他的自身有不足所以才會(huì)傷害別人。
感謝生命，汲取力量，讓自己更快樂(lè)。
生命很神奇，感謝父母給我們生命，感謝大自然賦予我們營(yíng)養(yǎng)的食物，富足的物質(zhì)生活，感謝親朋好友給予我們的愉悅的精神生活。心靈的修煉在于自己，愛(ài)自己，經(jīng)常冥想，感謝生命，體驗(yàn)幸福，汲取力量，讓自己內(nèi)心更強(qiáng)大，生活更快樂(lè)。
感恩的心態(tài)讓我們珍愛(ài)生活，感恩的心態(tài)讓我們更好地活在當(dāng)下，感恩的心態(tài)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的一切美好。當(dāng)你感覺(jué)無(wú)助、無(wú)奈和無(wú)辜時(shí)，趕快閉上眼睛冥想或祈禱吧，讓自己想要的生活狀態(tài)反復(fù)地在自己的腦海里上映，這有助于幫助你從宇宙中汲取力量，創(chuàng)造自己想要的生活。
宣言改變生活，創(chuàng)造生命奇跡。
把你想要的生活狀態(tài)通過(guò)宣言的方式寫(xiě)下來(lái)，然后每天大聲多次朗讀宣言，也可以把宣言用歌聲表達(dá)出來(lái)。堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活在發(fā)生變化，正在向你自己想要的那個(gè)方向轉(zhuǎn)變。
這是露易絲的生命宣言，我們可以學(xué)習(xí)并效仿：
“我心深處有無(wú)盡的愛(ài)?，F(xiàn)在我讓這愛(ài)從內(nèi)心涌出，充滿我的心，我的身體，我的頭腦，我所在的空間。它離開(kāi)我的身體，向各個(gè)方向輻射，然后又成倍地返回我這里。我越來(lái)越多地釋放愛(ài)心，我釋放出所有的儲(chǔ)備。釋放愛(ài)心讓我感覺(jué)良好，這是我內(nèi)心愉快的表達(dá)。我愛(ài)我自己，因此，我用愛(ài)來(lái)照顧我的身體。我滿懷愛(ài)心地提供給它富有營(yíng)養(yǎng)的食品和飲料，我滿懷愛(ài)心地修飾它、裝扮它，我的身體回饋給我的是健康和精力。我愛(ài)我自己，因此，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖的家。這個(gè)家可以滿足我的任何需要，是個(gè)快樂(lè)的家。我用愛(ài)來(lái)裝滿每個(gè)房間，因此，不管誰(shuí)進(jìn)來(lái)，包括我自己，都會(huì)感覺(jué)到這種愛(ài)，并且被它滋養(yǎng)。我愛(ài)我自己，因此，我做我真正喜歡的工作，一個(gè)可以發(fā)揮我的創(chuàng)造力和天賦的工作。我和那些愛(ài)我的人一起工作，我為了他們而工作，我的收入也很好。我愛(ài)我自己，因此，我用愛(ài)的方式思考和行動(dòng)，我這樣對(duì)待所有的人，他們又成倍地返還給我。我在我的世界里只吸引可愛(ài)的.人，因此他們是我的鏡像。我愛(ài)我自己，因此，我寬恕并解放過(guò)去，以及過(guò)去所有的經(jīng)歷，我自由了。我愛(ài)我自己，因此我完全生活在現(xiàn)在。我體驗(yàn)每一個(gè)美好時(shí)刻，而且我知道我的將來(lái)充滿光明、喜悅和安全。因?yàn)槲沂怯钪嬷幸粋€(gè)可愛(ài)的孩子，所以這世界樂(lè)意照顧我，現(xiàn)在和永遠(yuǎn)，都是這樣?！?BR> 生命屬于我們每個(gè)人只有一次，我們都應(yīng)該珍惜、珍愛(ài)，我們需要每天誦讀宣言來(lái)強(qiáng)化對(duì)自己的愛(ài)和贊同，我們需要寬恕來(lái)接受別人，釋放自己，我們更需要表達(dá)對(duì)生命的感激之情，創(chuàng)造自己的生命傳奇：“在我廣闊的人生中，一切都是完美、完整和完全的……我的世界里一切都好。”
生命的啟示讀后感初中篇二十
讀完《高貴的生命不卑微》之后，我沉默了好長(zhǎng)時(shí)間。心里起伏了好久，眼前覺(jué)得忽明忽暗的。一下子見(jiàn)到了陽(yáng)光，又仿佛消失不見(jiàn)。
我反復(fù)問(wèn)自己，麥克爾·喬丹可以，我為
什么
就不行呢？我多希望啊，希望可以有陽(yáng)光伴隨在我身邊，讓我感到溫暖。讀完了他的故事，我頓時(shí)間明白了，明白了生命，明白了高貴。想一想，我不正和他一樣，“對(duì)于未來(lái)，我也看不到什么希望”。我知道，他一定經(jīng)歷過(guò)很多事情，才有今天這樣的成就。他的希望，源于他的父親的一番話。仔細(xì)地品味，我認(rèn)為我和他一樣，真的什么都沒(méi)有，對(duì)于
生活
，我心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。
我不要再那么卑微地活下去，我要像舊衣服一樣給自己創(chuàng)造出高貴的機(jī)會(huì)。舊衣服都有辦法高貴，我也沒(méi)有什么理由妄自菲薄。無(wú)論是相信我的人也好，不相信我的人也罷，我會(huì)做給他們看。讓他們知道，我不是不可以，我要以高貴的姿態(tài)平視他們，我要大聲地對(duì)他們說(shuō)：“我要用高貴的生命去征服你們每一個(gè)人，我要用最刺耳的話語(yǔ)，去創(chuàng)造一個(gè)最不卑微的生命?！?BR> 今日的我，許下承諾，來(lái)日的我，必將將承諾歸還。
今天，我讀了一篇名為《高貴的生命不卑微》的文章，故事里講述了著名籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾？喬丹小時(shí)侯三次賣衣服的故事。
第一次，父親給喬丹一件大概值1美元的舊衣服，問(wèn)他：“你能將它賣到兩美元嗎？”喬丹想了想，他很小心地把衣服洗凈，沒(méi)有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這件衣服來(lái)到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過(guò)6個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。
第二次，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服
怎樣
才能賣到20美元？”
終于，他想到了一個(gè)好辦法。他請(qǐng)自己學(xué)畫(huà)畫(huà)的表哥在衣服上畫(huà)了一只可
愛(ài)
的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門(mén)口叫賣。不一會(huì)兒，一個(gè)開(kāi)車接少爺放學(xué)的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個(gè)十來(lái)歲的孩子十分喜愛(ài)衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的`小費(fèi)。25美元，這無(wú)疑是一筆巨款！相當(dāng)于他父親一個(gè)月的工資。
第三次，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到200美元嗎？”父親目光深邃，像一口老弗幽幽地閃著光。
這一回，他沒(méi)有猶疑，他沉靜地接過(guò)了衣服，開(kāi)始了思索。
兩個(gè)月后，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。當(dāng)紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來(lái)到了紐約宣傳。記者招待會(huì)結(jié)束后，他猛地推開(kāi)身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請(qǐng)她簽個(gè)名。拉佛西流暢地簽完名后，他“哈”的一聲歡呼起來(lái)：“拉佛西小姐親筆簽名的運(yùn)動(dòng)衫，售價(jià)200美元！”經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，一名石油商人出1200美元的高價(jià)收購(gòu)了這件運(yùn)動(dòng)衫。
像喬丹一樣努力?；蛟S，你就是下一個(gè)邁克爾·喬丹。
高貴的生命不卑微，這是一個(gè)不長(zhǎng)卻又觸動(dòng)著人心的文章。文中的兒子因?yàn)樽约菏钱?dāng)世紀(jì)受到歧視的黑人而感到自卑。但他的父親卻以與眾不同的方式，來(lái)教育兒子。這篇文章通俗易懂，沒(méi)有太多華麗的字詞來(lái)裝飾，但卻又是意味深長(zhǎng)而又有趣的的一個(gè)故事?？赐赀@篇文章后，不僅是文中的兒子，連我自己都深受觸動(dòng)。生命是平等的，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)高貴、卑微之說(shuō)。因?yàn)樯系廴匀粫?huì)將陽(yáng)光灑在你身上，將新鮮的空氣帶來(lái)給你?！陡哔F的生命不卑微》不是一般意義上用手寫(xiě)出來(lái)的文字，而是一本用身體實(shí)踐出來(lái)的好書(shū)。這些文字，沒(méi)有一句灰色的理論，在字里行間，流淌著的是真摯的教育情懷與理性思考，因?yàn)?，沒(méi)有對(duì)教育的一種悲憫之愛(ài)，便無(wú)法讓教育成為自己的宗教，沒(méi)有一種對(duì)師生的慈父般的情懷，便不可能有那種跨越時(shí)空的漫步和建設(shè)性的思考與策略。
我們懷著對(duì)生命的敬畏和尊崇，以熱切而理性的思索努力追尋教育的本真，引導(dǎo)教育的實(shí)踐：將生命融于教育，將教育融于生活，讓教育成為生命的詩(shī)意存在，凸現(xiàn)生命的靈動(dòng)、自由和獨(dú)特，并以此漸臻生命的完滿與
幸福
。
生命：教育的原點(diǎn)。教育的起點(diǎn)是人的生命。生命的特征是有限性、無(wú)限發(fā)展的可能性、獨(dú)特性及超越性。教育應(yīng)依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)生命走向更加完整、和諧與無(wú)限的境界，引導(dǎo)生命從生存走向存在。在這里，原點(diǎn)，即為“源”點(diǎn)，是出發(fā)點(diǎn)。但又不僅僅如此。它同時(shí)是核心，是過(guò)程，是方法，更是目的。那么，教育的原點(diǎn)是什么呢？以“人”的方式來(lái)認(rèn)識(shí)人、引領(lǐng)人。教育，是生命存在的基本方式。這種存在，并不單純?cè)谟凇盎钪?，更在于如何?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，回歸生命的本真，實(shí)現(xiàn)生命的靈動(dòng)。因此，教育的一切都應(yīng)為了人——為了人的生命的喚醒、激揚(yáng)、涵養(yǎng)和完善，為了人的生命的強(qiáng)化、凈化、優(yōu)化和美化。當(dāng)然，教育不能拒絕適當(dāng)?shù)墓噍?、?xùn)練和懲罰，但絕不能野蠻，甚至失去理性與人性。
從生命意義上說(shuō)，教育更應(yīng)該像陽(yáng)光，溫暖心懷；像金色的河流，澄澈而明凈。因?yàn)椤⒆拥纳利惾缁?，教育的作用就是讓這些花朵綻放得更加絢爛，細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)每朵花慢慢開(kāi)放的聲音！
雨
果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大，教育的生命將會(huì)因愛(ài)而動(dòng)聽(tīng)！
生命，什么是生命？生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。無(wú)論是誰(shuí)，都沒(méi)有歧視他人的權(quán)利。每一條生命，都能夠綻放光彩。無(wú)意中翻開(kāi)一篇雜志，《高貴的生命不卑微》這題目映入眼簾，我滿懷好奇閱讀完之后，心里倍感同情及敬佩。
這是一個(gè)不長(zhǎng)卻又觸動(dòng)人心的故事。文中的他是個(gè)黑人，受到當(dāng)世紀(jì)人的歧視而感到自卑。對(duì)于未來(lái)，他看不到任何希望。但他的父親卻以與眾不同的方式來(lái)教育兒子，讓他的心中升起了一輪燦爛的太陽(yáng)，照亮了他的全身和眼前的世界。
所以說(shuō)，富有相對(duì)無(wú)所謂，你才最珍貴。只要人人都努力，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)生活充滿自信，對(duì)生活充滿希望，我們就都是高貴的生命。