課文媽媽過生日教案(實(shí)用22篇)

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    教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動的有力工具。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和可操作性。教案的精益求精要通過不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
    課文媽媽過生日教案篇一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容:護(hù)士媽媽舍己為人、無私奉獻(xiàn)、挽救小女孩,讓小女孩起死回生。
    2、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力,同時(shí)促進(jìn)積累。
    3、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
    4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情:
    (1)贊美護(hù)士媽媽無私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。
    (2)對母愛的贊美。
    二、難點(diǎn)突破:
    護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗(yàn)。
    情感調(diào)動因素:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入激情。
    2、從父親神態(tài)上體驗(yàn)“無奈”“哀求”。
    3、從小女孩語言、動作中體會到對母愛的渴求。
    4、著重從護(hù)士媽媽動作、語言、神態(tài)中體會出其母愛的深厚。
    方法:
    1、拋出問題,讓學(xué)生一層層讀,初讀、細(xì)讀、精讀,同時(shí)談體會,即自讀自悟。
    2、抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo),幫助理解,激發(fā)情感,促進(jìn)積累。
    3、緊緊扣住情感弦,讓學(xué)生享受情感,受到熏陶。
    三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    四、教學(xué)過程:
    一、師生互動,調(diào)動情感。
    同學(xué)們,從我們出生的那天起,就有許多心愛著我們的人,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中,可能要數(shù)媽媽最愛我們了,所以,有首歌就叫“世上只有媽媽好”,下面我們一起唱唱這首歌吧?。úシ乓魳罚?。
    二、導(dǎo)入課題,初讀課文。
    1、導(dǎo)入:小朋友唱得真好!今天,我們來認(rèn)識一位新媽媽――護(hù)士媽媽,大家一起來叫叫這位媽媽(出示課題)(學(xué)生齊讀)叫得更親熱一點(diǎn)。(再讀)真好!這位媽媽是一位特殊的媽媽,為什么說她是一位特殊的媽媽呢?請大家自由朗讀課文,待會兒告訴老師。(學(xué)生自由讀課文)。
    2、交流:誰能告訴老師,為什么說她是位特殊的媽媽?
    學(xué)生1:因?yàn)檫@位媽媽不是真的媽媽,是一個(gè)護(hù)士。
    學(xué)生2:小女孩病了,一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時(shí)媽媽。
    教師小結(jié):因?yàn)橐晃蛔o(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽,挽救了女孩的生命。
    三、整體感知、再讀課文。
    1、明確人物。
    師:那么,作者在課文中寫了哪些人物?請大家找找看。
    生:護(hù)士媽媽、爸爸、小女孩、醫(yī)生、人們。
    師:在這些人物中,作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。
    2、體會人物。
    師:請大家再自己讀課文,邊讀邊思考:小女孩是怎樣的一個(gè)人?爸爸、護(hù)士媽媽有什么特。
    點(diǎn)?(課件出示問題)。
    學(xué)生自由讀課文。
    3、整體感受。
    同學(xué)們讀得很投入,有的邊讀邊畫,有的邊讀邊想,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面,請聽老師讀讀課文。
    四、品讀人物、精讀課文。
    (一)小女孩。
    1、過渡。
    2、讀。
    師:請大家找出描寫小女孩的句子,好好地讀一讀。
    3、悟。
    師:讀得不錯(cuò),小女孩究竟是怎樣的一個(gè)人?你從哪里讀懂的?
    (1)病房里,有一個(gè)女孩,自住進(jìn)醫(yī)院的那天起,就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)喊著:“媽媽,媽媽!”
    個(gè)別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀。
    師:多么可憐的小女孩啊,她多么希望能夠得到媽媽的愛啊,讀得真好,真像一個(gè)昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
    (2)女孩喚一聲“媽媽”,護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈,她死死攥緊護(hù)士的手,呼吸慢慢均勻下來。
    師:這里作者寫了小女孩的語言,后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落,請大家找出那段話。找到了嗎?請齊讀。
    齊讀。
    師:人間自有真情在,在小女孩最需要母愛的時(shí)候,一位沒有結(jié)婚的護(hù)士阿姨伸出了手,做了小女孩的臨時(shí)媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛啊!
    (課件出示句子)她死死攥緊護(hù)士的手。
    她攥緊護(hù)士的手。
    男生讀上句、女生讀下句。
    師:仔細(xì)看看這兩句有什么不同?
    學(xué)生:上面一句多了一個(gè)詞語“死死”
    同學(xué)們覺得哪句好?
    學(xué)生:上面一句好。
    師:“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非??释心赣H的疼愛。她抓住護(hù)士媽媽的手,再也不愿意松開,在心里不停地呼喊:“媽媽,你在哪里?媽媽,我抓住你了,媽媽,求求你不要再離開我了?!?BR>    (二)爸爸。
    1、過渡。
    師:然而,此時(shí)此刻,陪伴在小女孩身邊的,不是她的媽媽,而是她的爸爸。病危中的小女孩是痛苦的,但是大家知道嗎,比她更痛苦的是守候在她身旁的爸爸。
    2、師:爸爸有什么特點(diǎn)?(課件出示)。
    師:請大家找出描寫爸爸的句子,好好地讀一讀,同桌之間還可以互相討論。
    師:課文中有哪些段落是描寫爸爸的呢?找出來了嗎?
    學(xué)生匯報(bào)。
    (1)女孩的爸爸坐在病床前,神色凄楚地看著女兒,不知該如何幫助她,只是不停地哀求醫(yī)生:“救救我女兒,救救我女兒!”
    師:我們該怎樣有感情地讀好這幾句話呢?誰來讀讀這一句?
    個(gè)別讀―帶讀(板書:哀求)。
    師述課文第3自然段內(nèi)容。
    (2)男人埋著頭,低聲說:“我們離婚很久了,我找不到他?!?BR>    師:就在爸爸心急如焚,一籌莫展的時(shí)候,一個(gè)護(hù)士問那個(gè)男人:“孩子的媽媽呢?”
    誰能有感情地讀這句話?
    女生讀―男生讀―齊讀。
    (3)男人抬起頭,吃驚地看著比女兒大不了多少的護(hù)士,流著淚說:“謝謝,謝謝!”
    師:多么可憐的爸爸啊,在妻子離他而去之后,又面臨著新的痛苦,幸運(yùn)的是他竟然得到了護(hù)士阿姨的幫助,此時(shí)此刻,讓我們再次把父親悲喜交加的心情讀出來。
    齊讀――男生讀。
    (4)小結(jié):哪有父母不愛自己的兒女的?從剛才大家的朗讀中,我們體會到了這位單身爸爸對女兒一份深深的愛意,一份濃濃的父愛。(板書:愛)。
    (三)護(hù)士媽媽。
    1、過渡:幸福的家庭是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不同,小女孩的家庭是不幸的,但小女孩卻又是幸運(yùn)的,在她生命垂危的時(shí)候,有一個(gè)人向她伸出了援助之手。這個(gè)人就是護(hù)士媽媽。
    2、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢?請大家找出描寫她的段落,有感情地讀一讀。
    4、出示重點(diǎn)句:護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來,輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說:“女兒乖,媽媽在,媽媽在?!?BR>    (1)齊讀―指名讀。
    師:誰能再把這段話有感情地讀出來。
    (2)用默默造句:老師覺得“默默”這個(gè)詞語用得很好,誰能夠用它說一句話?
    生1:護(hù)士阿姨默默地坐下來。
    生2:我默默地拿出作業(yè)出來,認(rèn)真地寫著。
    生1:她想:我該怎樣幫助她呢?她是多么可憐的?。?BR>    生2:她這樣需要媽媽,我為什么不去做她的媽媽呢?也許能夠讓她得救呢!
    生3:做她的媽媽,別人會怎么看我?。空媸请y為情啊……。
    師:她的內(nèi)心一定很矛盾,幫還是不幫呢?幫,帶給自己的是勞累,還有可能招來別人的閑話;但是不幫,難道就看著小女孩因?yàn)榈貌坏侥笎?。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱,以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭,護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。
    (4)教師加動作朗讀:護(hù)士皺了皺眉頭……。
    請你們像老師剛才一樣,加上動作把它讀一遍。
    老師看見這位同學(xué)讀得真投入,請你來讀一讀。
    我們一起加上動作來朗讀這段。
    5、師:多么善良的護(hù)士??!多么富有愛心的媽媽啊!
    引讀(在以后的日子里,……)。
    小結(jié):護(hù)士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命(板書:挽救)。
    (四)情感升華。
    1、師:當(dāng)小女孩蘇醒過來的時(shí)候,醫(yī)生說“她能蘇醒是個(gè)奇跡”(引生齊讀)。
    師:創(chuàng)造這個(gè)奇跡的是護(hù)士媽媽。
    2、師:當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時(shí)候,父親會怎樣說?
    生1:爸爸流著淚,握著護(hù)士的手,一個(gè)勁地說:“謝謝,謝謝,謝謝你們救了我的女兒!”生2:爸爸會說:“我的女兒啊,你終于醒了,可把我給急壞了?。 ?BR>    生3:爸爸說:“這可讓我該怎樣感謝你們呢,太謝謝了!”
    3、知道這件事情的人們又會說些什么呢?
    生1:人們說:“這個(gè)女孩太幸運(yùn)了!”
    生2:人們說:“這樣的好護(hù)士,應(yīng)該號召大家好好學(xué)習(xí)!”
    4、此時(shí)此刻,護(hù)士媽媽是怎樣說的呢?請大家看到課文。
    引讀:(師)人們把贊揚(yáng)……。
    (生)我記得讀過……。
    再讀:母愛可以拯救一切(課件)。
    5、升華:
    師:是啊,母愛可以拯救一切!
    沒有母愛,就沒有小女孩的第二次生命;
    沒有母愛,就沒有我們幸福的童年;
    沒有母愛,就沒有如此繽紛的生命,亮麗的人生。
    同學(xué)們,讓我們一齊大聲地告訴天下的母親:母愛可以拯救一切!
    讓我們發(fā)自內(nèi)心地、真誠地向偉大的母親說一聲:
    謝謝!親愛的媽媽!謝謝!偉大的母親?。▽W(xué)生齊讀)。
    謝謝!親愛的媽媽!謝謝!偉大的母親?。▽W(xué)生起立齊讀)。
    課文媽媽過生日教案篇二
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、讀中感悟,理解課文內(nèi)容:護(hù)士媽媽舍己為人、無私奉獻(xiàn)、挽救女孩,讓女孩重獲生命。
    2、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。
    3、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
    4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情:
    (1)贊美護(hù)士媽媽無私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。
    (2)對母愛的贊美。
    三、難點(diǎn)突破:
    護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗(yàn)。
    四、教學(xué)方法:
    1、拋出問題,讓學(xué)生一層層讀,初讀、細(xì)讀、精讀,同時(shí)談體會,即自讀自悟。
    2、抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo),幫助理解,激發(fā)情感,促進(jìn)積累。
    3、緊緊扣住情感弦,讓學(xué)生享受情感,受到熏陶。
    五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    六、教學(xué)過程。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
    孩子們,有這樣一個(gè)人,從我們出生起,她便一直陪伴和守護(hù)在我們身邊。當(dāng)我們傷心哭泣時(shí),她輕輕地為我們擦去眼淚;當(dāng)我們成長進(jìn)步時(shí),開心的笑容綻放在她的臉上;而當(dāng)我們生病難受,她通常以淚洗面,這個(gè)人就是――。而今天,我們將繼續(xù)跟隨著作者,進(jìn)一步深入感受另一位不一樣卻同樣偉大的母親。(板書課題)。
    下面請生齊讀課題。
    師:同學(xué)們讀的真好,請?jiān)僮x一遍。
    師:通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),課文中寫了哪幾個(gè)人物?
    生:護(hù)士,女孩,爸爸。
    師:回答的非常準(zhǔn)確,那么這幾個(gè)人物之間發(fā)生了怎么的故事?(播放課件1)。
    好,同學(xué)們暫時(shí)還沒有想好,那么請打開書本,快速的默讀課文,思考大屏幕上的問題。
    好,已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)們可以用坐端正的姿勢告訴老師??磥?,大部分同學(xué)已經(jīng)完成啦。那么哪一位同學(xué)來展示一下你的學(xué)習(xí)成果。
    生1:女孩生病了,護(hù)士照顧她,最后她蘇醒了。
    生2:女孩昏迷不醒,護(hù)士像媽媽一樣照顧她,最后她蘇醒過來了。
    師:兩位同學(xué)都說的很好,尤其是第二位同學(xué),懂得用課文中的詞語來回答問題,真是會思考的孩子。
    師:你們同意嗎?
    生:同意。
    師:同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真,會傾聽的孩子最會讀書。(播放課件2)下面老師想請全班女生來讀讀學(xué)習(xí)要求。
    女生齊讀。
    師:小小提示,在課文中的第1-4自然段,開始。
    生自由讀課文,交流,師巡堂1分鐘左右。
    生1:昏迷不醒,病情非常嚴(yán)重。
    生2:我從“一直”這個(gè)詞語也感受了女孩的病岌岌可危。
    師:“一直”說明了什么呀?
    生3:女孩病的時(shí)間特別長。
    師:真棒,病中的女孩真是可憐極了,她就這樣昏睡著,她心里在想什么呢?生:媽媽。
    師:真棒,你是怎么感受到的?引導(dǎo)學(xué)生讀出文中女孩的呼喊。
    隨機(jī)讓幾位學(xué)生朗讀,比賽讀。
    生:女孩的爸爸坐在病床前……“救救我女兒,救救我女兒!”
    師:此時(shí)父親的心情是怎么樣的?老師來采訪一下同學(xué)們。
    生1:難過,擔(dān)憂。
    生2:焦急。
    生3:無奈,絕望。
    師:那么帶著你的理解,哪位同學(xué)來讀一讀父親的話,幫著這位父親一起哀求醫(yī)生?
    隨機(jī)點(diǎn)名朗讀。
    師:老師想起全班男生一起來幫著這位父親哀求,好嗎?
    男生齊讀。
    師:這話這樣凄涼,無可奈何,難道這位女孩就一丁點(diǎn)希望也沒有了嗎?誰來幫幫她?
    生:護(hù)士。
    師:下面請全班女生來讀讀合作學(xué)習(xí)的要求。(播課件)。
    (停留3-4分鐘,學(xué)生讀課文,自主交流)。
    師:同學(xué)們討論的真是熱火朝天,那么誰來說一說?
    生:護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來,輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說:“女兒乖,媽媽在,媽媽在?!?BR>    師:讀到這一段,你們有什么疑問?
    生1:護(hù)士為什么要皺了皺眉頭?
    師:護(hù)士皺了皺頭,她心里可能會在想什么呢,誰來說一說?
    生1:她為女孩的病情擔(dān)憂。
    師:她把女兒的病情放在心上,真是負(fù)責(zé)的護(hù)士。
    生2:矛盾,她在想,女孩那么需要媽媽,我自己還沒有當(dāng)媽媽,要是幫女孩當(dāng)她媽媽多難為情呀,可是不幫她,女孩又可能會死去.
    生:第一處。
    師:那么,我們以后可以學(xué)習(xí),通過抓關(guān)鍵詞來感受和理解人物心理和形象。
    同樣的,護(hù)士像媽媽一樣陪伴在女孩身邊,那么女孩似乎感受到媽媽來了,她是怎么做的?
    生:她死死攥緊護(hù)士的手。
    師:可以去掉死死嗎?意思是一樣的嗎。
    生1:死死不可以去掉,因?yàn)楸磉_(dá)了女孩就像落水中想要抓住救命的稻草生2:我也同意,而且她抓的那么緊,是想留住媽媽的愛,留住媽媽。
    師:同學(xué)們講的真好,那么我們來一起讀讀,用朗讀來體會女孩的渴望,女孩的挽留。
    師:同學(xué)們讀的`真是動情,那么我們再來讀一遍。
    師:就這樣在護(hù)士愛的照料下,女孩終于蘇醒過來了。醫(yī)生說----。
    生:她能蘇醒是個(gè)奇跡。
    師:這個(gè)奇跡是誰創(chuàng)造的?
    生:護(hù)士。
    師:是什么樣的力量?
    生:愛的力量,母愛的力量。
    師:請齊讀護(hù)士的話。
    師:孩子啊,這愛是多么偉大,假如沒有母愛,(播放ppt)。
    讀的真好,你們還想再讀一遍嗎。
    生再次飽含感情,朗讀。
    師:是啊,因?yàn)橛辛税?,世界成了美好的人間,母愛灑在我們成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴,伴隨著我們成長,老師提議所有的同學(xué)起立,用朗讀送上我們對親愛的媽媽真摯的感謝!
    課文媽媽過生日教案篇三
    2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
    準(zhǔn)備掛圖3號。
    生日蛋糕的圖片模型等。
    《生日快樂》音樂磁帶。
    (1)教師出示漂亮的“蛋糕”,播放,《生日快樂》歌,并請會唱的.小朋友一起唱。
    (2)教師請小朋友猜一猜,今天是誰過生日?(媽媽)師:那今天是媽媽過生日,小朋友要不要和爸爸忙著下廚給媽媽做好吃的,(要)。
    (1)教師和幼兒討論媽媽喜歡吃什么呢?寶寶和爸爸都做了著什么呢?
    (2)教師引導(dǎo)幼兒說說媽媽都喜歡吃些什么?(教師自言自語的做思考,忽然想到了,拿出一盤紅燒蝦)先來一盤蝦,再燒一碗湯。
    (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌前兩句。
    4、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊學(xué)兒歌。
    (1)師:兩個(gè)菜還不夠,怎么辦?再加個(gè)菜吧!爸爸在干什。
    5、學(xué)念兒歌。
    (1)師:老師呢!把媽媽過生日編成了一首兒歌!題目叫〈媽媽過生日〉(2)教師朗誦兒歌,請集體幼兒跟念。
    6、熟悉兒歌后請幼兒可以把菜名替換掉(如:先來炒魚片,再燒青菜湯等)。
    7、活動結(jié)束。
    課文媽媽過生日教案篇四
    1、學(xué)念兒歌,感受歡樂,融洽的氣氛。
    2、愿意為家人做一些力所能及的事。
    二、活動準(zhǔn)備。
    1、課件。
    2、《生日快樂》音樂磁帶。
    三、活動過程。
    (一)、開始部分。
    屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂》歌,師生齊唱“祝你生日快樂”,感受氣氛。
    教師提問:孩子們,今天誰過生日呢?請大家一起來猜一猜。(幼兒自由交談議論)。
    教師作總結(jié)性發(fā)言:哦,今天是媽媽的'生日,孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。
    (二)、基本部分。
    1、教師提問:“小朋友們,媽媽過生日了,她喜歡吃什么呢?(幼兒自由議論:大蝦、排骨、蔬菜、烤雞~~~~~)。
    教師自言自語地做思考狀,忽然想到了,說:先來一盤蝦吧。(屏幕上出示一盤紅燒大蝦)再燒一碗湯(出示一碗熱氣騰騰的湯)。
    2、學(xué)念兒歌前兩句:“媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯”。
    3、引導(dǎo)幼兒思考:兩個(gè)菜還不夠,怎么辦呢?再加幾個(gè)菜吧!唉!爸爸在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕:爸爸在切黃瓜)那我能干些什么呢?(我也不能閑著,我?guī)桶职址糯缀吞前?。)給媽媽嘗一口,媽媽會說什么呢?(唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香)。
    4、情景表演。
    (1)教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里,媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
    (2)教師與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香?!?BR>    5、學(xué)念兒歌。
    (1)師:“孩子們,剛才我們一起給媽媽過了一個(gè)非常有意義的生日,老師心里非常感動,就把作者件事情編成了一首兒歌,名字就叫《媽媽過生日》。
    6、仿編兒歌。
    1)請幼兒說一說媽媽喜歡吃的菜。
    2)用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦,再燒一碗湯”這兩句。
    如“先來炒魚片,再燒青菜湯”,“先來紅燒肉,再來炒雞蛋”。
    “先來拌三絲,再燒排骨湯”,“先來糖醋魚,再來土豆絲”。
    (三)結(jié)束部分。
    教師簡單講評,把讓幼兒把這首兒歌回家說給自己的爸爸媽媽聽。
    [活動延伸]讓幼兒再家做一些力所能及的事情,幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)勞動。
    課文媽媽過生日教案篇五
    一、活動目標(biāo):
    1.學(xué)念兒歌,感受歡樂、融洽的'家庭氛圍。
    2.愿意為家人做一些力所能及的事。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1.掛圖3號,《生日快樂》音樂磁帶。
    2.生日蛋糕的模型或蛋糕盒,涼拌黃瓜一盤。
    3.材料包:紙盤子上畫上紅燒大蝦,另畫一碗熱氣騰騰的燙。
    三、活動過程:
    1.出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂》歌,齊唱“祝你生日快樂”。
    2.猜一猜,今天是誰過生日?
    3.今天媽媽過生日,小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
    1.媽媽喜歡吃什么呢?先來意盤蝦,再燒一碗湯。
    2.學(xué)念詩歌前兩句:“媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯?!?BR>    4.教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說:唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。
    5.與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽學(xué)說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。
    6.為什么媽媽覺得菜的味道特別香?
    (三)學(xué)念兒歌。
    1.老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,題目就叫《媽媽過生日》。
    (四)仿編兒歌。
    1.請幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。
    2.用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦,再燒一碗湯”這兩句,如“先來炒魚片,再燒青菜湯”,“先來紅燒肉,在來炒雞蛋”,等等。
    課文媽媽過生日教案篇六
    設(shè)計(jì)思路:
    選擇這個(gè)故事是一種機(jī)緣巧合,這是孩子們常??吹乃季S練習(xí)。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的點(diǎn),在這個(gè)階段特別喜歡,孩子們特別喜歡這樣的一個(gè)內(nèi)容,找影子。我后來一想,中班的孩子就是這樣的,他們喜歡有一點(diǎn)好奇的,能夠讓他們自己想一想的東西,于是呢個(gè)因?yàn)槲覀兏汩喿x,我還會想怎么樣給他們一個(gè)情境,就這樣編了一個(gè)故事。用小貓過生日,把這些小動物們串聯(lián)進(jìn)去了,然后和孩子們一起共同閱讀這本書的時(shí)候,也感覺到了快樂,這種快樂來自于,孩子們本身對這個(gè)故事的一種吸引。再設(shè)計(jì)當(dāng)中,我們還考慮到一些手段,比如開始的摸摸口袋,摸一摸這只小貓,好奇心就被拉到了頂點(diǎn)上,然后就帶著懸念來讀這個(gè)故事,會更有味道。接著又設(shè)計(jì)了一個(gè)看一看的過程,在看什么呢?就看這些小影子,這些影子其實(shí)我是思考了很久的,一步一步推進(jìn)的。假定我們是直接出示一個(gè)兔子的話,也許孩子們對閱讀這本書的興趣,不會像現(xiàn)在那么高漲,而從影子出來的話,他們邊猜邊看,就有了興趣,一步一步的,從開始的兔子到后面一根長尾巴的猴子,到接著一幅一幅的畫面,孩子們就一步一步的被吸引到故事中間去了。
    《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景――過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,活動中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力,并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理,從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。
    活動目標(biāo):
    1。通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
    2。能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
    3。樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
    活動過程:
    一、談話激趣:
    出示小貓玩偶,猜猜小貓為什么這么開心?
    (幼兒自由猜測小貓開心的原因)。
    二、理解故事。
    過渡語:小貓究竟為什么這么高興呢?出示課件1:
    提問:小貓為什么這么開心?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))。
    這就是王老師今天要帶小朋友們看的一本圖書,叫《小貓過生日》。
    師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?
    觀看課件3(停電)哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了?。?。
    師:停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)。
    這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
    三、觀看課件4(小貓拿著電筒照)。
    說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么?有幾件)。
    師小結(jié):有了手電筒,屋子一下子亮了起來,能看清楚屋子里的東西了,小貓很高興,覺得自己挺了不起的!
    四、觀看課件5(門鈴,客人來了)。
    過渡語:叮咚、叮咚,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
    1。師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔,你好!請進(jìn)請進(jìn)!)。
    2。(課件7)叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看(課件8)真的是刺猬來了?。ù题愫?,請進(jìn)請進(jìn)!)。
    3。(課件9)叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進(jìn)來看一看吧,(課件10)(小猴,你好!請進(jìn)請進(jìn)?。?。
    4。現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1。2。3,同時(shí)出示課件11)。
    5。(課件12)叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看(課件13)。(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進(jìn)請進(jìn)!)。
    五、完整講故事。
    六、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌。
    1。師:(課件14)現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,(課件15)哇,電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊可是有一個(gè)要求的哦,那就是要跟小貓說一句祝福的話,你會嗎?(幼兒說祝福語)。
    2。生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
    師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
    3。分享糖果。
    (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。)。
    故事內(nèi)容:
    今天是小貓的生日,它可開心了。早上起來就忙著做生日蛋糕和各種好吃的食物,因?yàn)檠埩撕门笥淹砩蟻砑依镒隹汀Cα苏惶欤蛔镭S盛的生日晚宴準(zhǔn)備好了,小貓高興的坐旁,等待好朋友們來和它共同分享。就在這時(shí),突然停電了,屋子里一片漆黑。小貓想,這可怎么辦?好朋友們肯定不會來了。但它還是找來手電筒,打開照亮,期待著朋友們的到來。叮咚,叮咚,門呤響了,“是誰呀?”小貓?bào)@喜的問道。它從門縫里看見兩只長長的耳朵?!笆俏?,小兔子”。小貓趕緊打開門歡迎小兔子。(祝你生日快樂,小貓。謝謝,請進(jìn)吧?。┒_硕_耍T呤響了,小貓看見一條長長的尾巴,連忙問:“誰來了?”“是我,小猴子?!毙∝埜吲d的開門給小猴照亮。(歡迎你,小猴。謝謝,今天高興嗎高興。)叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓打開門,呀!小刺猬背著蘋果來了。(看我給你帶什么來了,小貓。真謝謝你,小刺猬,快進(jìn)來休息一下)。
    這時(shí)小貓的心情好多了。它感動地說:“停電了,我真擔(dān)心你們不來了”。大家說:“怎么會呢?我們都是好朋友。”小貓說:“真感謝你們,我好感動呀!”就在這時(shí),叮咚,叮咚,門呤又響了,小貓想還會有誰呢?它從門縫里看見一個(gè)好大的黑影,覺得好像不止一個(gè)朋友,打開門一看:哇,長頸鹿、梅花鹿、熊貓也來了!小貓高興的和它們僅僅的擁抱在一起,它覺得不在孤單、難過了。這時(shí)燈突然亮了,小貓和朋友們高興的叫起來:“燈亮了,燈亮了”,歡樂的生日會開始了。
    1、今天,我給小朋友帶來一個(gè)動物朋友,是誰呀?(小貓)我們一起和小貓打個(gè)招呼:“小貓,你好!”“小朋友,你們好!”今天,小貓?zhí)貏e高興。猜猜看,小貓為什么這么高興呢?(幼兒回答)原來,今天是小貓的生日。
    2、小貓過生日了,我們一起去小貓家看看吧!仔細(xì)瞧,小貓都準(zhǔn)備了些什么?(蛋糕、魚、蘋果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出來了。那我要考考你們,知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)你是怎么看出來的?哦,點(diǎn)幾支蠟燭就表示過幾歲生日。過生日可真是件快樂的事,難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說還要請好朋友一起來過生日呢。
    3、請你們小眼睛再仔細(xì)看看,現(xiàn)在是白天還是晚上?你從哪兒看出來的?
    4、哎呀,怎么啦,小貓家發(fā)生什么事了?怎么突然變的黑黑的?(停電了)停電了,屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西?這是什么?(小貓的眼睛)是呀,黑暗中小貓的眼睛會更亮。朋友們馬上就要來了,小貓可著急啦,你們能不能幫她想想辦法?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想辦法)5、小貓也想到了一個(gè)好辦法,它找來了什么?(一只手電筒)打開手電筒,照呀照,屋子里亮了。我們來看一看小貓屋子里有些什么?(兩雙拖鞋,三條裙子,兩條褲子,鞋柜和衣櫥)小結(jié):今天是小貓的生日,他邀請朋友來做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停電了。小貓拿來手電筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。
    課文媽媽過生日教案篇七
    活動的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動中,我采用了ppt的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)說“恩,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”時(shí),我采用了情境表演,孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說了句子,在表演的過程中,我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏,其實(shí)在活動開展前,教師可以在一日活動中有意識地滲透相關(guān)內(nèi)容,如中午用餐時(shí),可以和孩子說一說今天吃的什么菜,喝的什么湯,活動前可以先讓孩子調(diào)查“我的媽媽喜歡吃什么菜”,相信這些工作做到位后,創(chuàng)編活動應(yīng)該是整個(gè)活動的高潮部分,相信每個(gè)孩子的參與性會更強(qiáng)。
    整個(gè)活動,我能注重和幼孩子的交流,通過生動的語言,引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不足之處:
    2、在創(chuàng)編部分,可以準(zhǔn)備好白紙,將孩子說出的菜,用簡筆畫的形式畫出來,幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容,同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。
    通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠,沒有很好地吃透教材,對孩子的已有經(jīng)驗(yàn)也了解不夠。相信在以后的活動中,我會更好地從多方面考慮問題,讓我們的孩子得到更好的`發(fā)展。
    [活動目標(biāo)]。
    1、學(xué)念兒歌,感受歡樂,融洽的氣氛。
    2、愿意為家人做一些力所能及的事。
    [活動準(zhǔn)備]1、課件。2、《生日快樂》音樂磁帶。
    [活動過程]。
    (一)、開始部分。
    屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂》歌,師生齊唱“祝你生日快樂”,感受氣氛。
    教師提問:孩子們,今天誰過生日呢?請大家一起來猜一猜。(幼兒自由交談議論)。
    教師作總結(jié)性發(fā)言:哦,今天是**的生日,孩子和爸爸正忙著給下廚房給媽媽做好吃的呢。
    (二)、基本部分。
    1、教師提問:“小朋友們,媽媽過生日了,她喜歡吃什么呢?(幼兒自由議論:大蝦、排骨、蔬菜、烤ji“”“”")。
    教師自言自語地做思考狀,忽然想到了,說:先來一盤蝦吧。(屏幕上出示一盤紅燒大蝦)再燒一碗湯(出示一碗熱氣騰騰的湯)。
    2、學(xué)念兒歌前兩句:“媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯”。
    3、引導(dǎo)幼兒思考:兩個(gè)菜還不夠,怎么辦呢?再加幾個(gè)菜吧!唉!爸爸在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕:爸爸在切黃瓜)那我能干些什么呢?(我也不能閑著,我?guī)桶职址糯缀吞前?。)給媽媽嘗一口,媽媽會說什么呢?(唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香)。
    4、情景表演。
    1、)教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里,媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
    2、)教師與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香?!?BR>    5、學(xué)念兒歌。
    1)師:“孩子們,剛才我們一起給媽媽過了一個(gè)非常有意義的生日,老師心里非常感動,就把作者件事情編成了一首兒歌,名字就叫《媽媽過生日》。
    6、仿編兒歌。
    1)請幼兒說一說媽媽喜歡吃的菜。
    2)用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦,再燒一碗湯”這兩句。
    如“先來炒魚片,再燒青菜湯”,“先來紅燒肉,再來炒ji蛋”。
    “先來拌三絲,再燒排骨湯”,“先來糖醋魚,再來土豆絲”。
    (三)結(jié)束部分。
    教師簡單講評,把讓幼兒把這首兒歌回家說給自己的爸爸媽媽聽。
    課文媽媽過生日教案篇八
    活動目標(biāo):
    1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚,并能進(jìn)行簡單的有序排列。
    2、感受幫助小貓的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    1、小貓玩偶一個(gè)、小貓的家場景。
    2、已燒好的魚范例兩個(gè)。
    3、炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色彩紙條、膠水、剪刀。
    4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)、
    活動過程:
    一、設(shè)置情景,引起幼兒制作興趣。
    1、帶領(lǐng)幼兒來到小貓的家,傾聽小貓說的話:
    魚燒成各種各樣的味道,可是,我不會燒呀,怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒動手幫小貓“燒魚”)。
    2、討論怎么燒魚。
    1)提問:爸爸媽媽是怎么燒魚的?
    引導(dǎo)幼兒回憶燒魚的步驟,教師按照幼兒的講述進(jìn)行示范。
    (準(zhǔn)備炒鍋,開始“燒魚”把魚放入炒鍋,在魚底抹上一層油(膠水),讓魚變得更香。)。
    2)提問:如果要燒出各種味道的魚,該放些什么呢?(請幼兒自由想象)。
    二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚的方法。
    “媽媽知道今天小貓過生日,已經(jīng)燒了幾條小魚,請孩子們看看,我在燒小魚的時(shí)候放了些什么?”(胡蘿卜燒魚、香蔥魚)。
    引導(dǎo)幼兒。
    1、對彩紙進(jìn)行想象,如:綠色紙(大蒜、蔥);橘黃色紙(胡蘿卜);紅色紙(辣椒)、白色(鹽、味精、糖)等。
    2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律:圍著小魚排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好朋友的顏色放在一起。
    3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。
    三、提出制作要求。
    1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的,用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚,根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。
    2、能力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放,為你燒的魚起一個(gè)好聽的名字。
    3、在使用剪刀時(shí),能注意安全。
    四、幼兒“燒魚”,教師巡回指導(dǎo)。
    鼓勵(lì)幼兒自己動手用撕剪的方法制作佐料,并能將佐料有規(guī)律得擺放在小魚的周圍。
    五、評價(jià)幼兒作品(請小貓吃魚)。
    請幼兒主動推薦介紹自己的作品“小貓,我請你吃魚”(如:胡蘿卜燒魚;香蔥魚等)。
    (另一教師)以小貓的口吻來回答幼兒,并做出適當(dāng)評價(jià)。
    說課:
    一、背景分析:
    小班下學(xué)期,孩子們的小手肌肉得到進(jìn)一步發(fā)展,在方案。
    活動制作鞋子時(shí),第一次讓孩子使用了剪刀,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對剪刀充滿了強(qiáng)烈的興趣,于是,我就設(shè)計(jì)了一個(gè)用剪刀剪、貼的活動《小貓過生日》。
    二、活動目標(biāo):
    1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚,并能進(jìn)行簡單的有序排列。
    2、感受幫助小貓的快樂。
    三、過程介紹:
    活動開始,我用游戲情景“去小貓家作客”,引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。由于幼兒最喜歡幫助別人,喜歡從幫助人的過程中體驗(yàn)到成功的愉快。于是,我請孩子們幫助小貓燒魚,激發(fā)幼兒制作的興趣。
    在學(xué)習(xí)燒魚之前,我請幼兒回憶爸爸媽媽燒魚時(shí)的情景,自然地引出了炒鍋和燒魚前需放油的生活經(jīng)驗(yàn)。為了請幼兒對如何把佐料擺放得更美有一個(gè)完整的感知,我事先先燒好了兩條魚,請幼兒進(jìn)行欣賞。
    欣賞從三個(gè)方面進(jìn)行:
    1、對彩紙進(jìn)行想象,如:綠色紙(大蒜、蔥);橘黃色紙(胡蘿卜);紅色紙(辣椒)、白色(鹽、味精、糖)等。
    2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律:圍著小魚排一圈、一個(gè)間隔著一個(gè)排列、好朋友的顏色放在一起。
    3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。
    針對這些欣賞的內(nèi)容,我提出了一下三個(gè)要求:
    1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的,用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚,根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。
    2、能力較強(qiáng)的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放,并給自己燒的魚起一個(gè)好聽的名字。
    3、在使用剪刀時(shí),能注意安全。
    最后,我請幼兒大膽的推薦自己的作品,同時(shí)還滲透了語言短句:“小貓,我請你吃魚”,并要求幼兒語言完整、響亮。以游戲的形式進(jìn)行了講評活動,通過小貓的口吻進(jìn)行了講評。
    整個(gè)活動,我始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),將游戲的形式貫穿始終,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中活動了手,也活動了嘴,鞏固了正確使用剪刀的方法,并針對能力不同的幼兒提出不同的制作要求,鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行一個(gè)間隔著一個(gè)排列物體,同時(shí)也在潛移默化中增長了幼兒對于燒魚這一生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
    課文媽媽過生日教案篇九
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、自讀自悟,理解課文內(nèi)容:護(hù)士媽媽舍己為人、無私奉獻(xiàn)、挽救小女孩,讓小女孩起死回生。
    2、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力,同時(shí)促進(jìn)積累。
    3、在自讀自悟中,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
    4、引導(dǎo)學(xué)生體會、表達(dá)文章所蘊(yùn)涵的思想感情:
    (1)贊美護(hù)士媽媽無私奉獻(xiàn)、舍己為人的情感。
    (2)對母愛的贊美。
    二、難點(diǎn)突破:
    護(hù)士變成護(hù)士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗(yàn)。
    三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    四、教學(xué)過程:
    (一)、師生互動,調(diào)動情感。
    同學(xué)們,從我們出生的那天起,就有許多心愛著我們的人,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中,可能要數(shù)媽媽最愛我們了,所以,有首歌就叫“世上只有媽媽好”,下面我們一起唱唱這首歌吧!(播放音樂)。
    (二)、導(dǎo)入課題,初讀課文。
    更親熱一點(diǎn)。(再讀)真好!這位媽媽是一位特殊的媽媽,為什么說她是一位特殊的媽媽呢?請大家自由朗讀課文,待會兒告訴老師。(學(xué)生自由讀課文)。
    2、交流:誰能告訴老師,為什么說她是位特殊的媽媽?
    學(xué)生1:因?yàn)檫@位媽媽不是真的媽媽,是一個(gè)護(hù)士。
    學(xué)生2:小女孩病了,一位護(hù)士當(dāng)了她的臨時(shí)媽媽。
    教師小結(jié):因?yàn)橐晃蛔o(hù)士阿姨充當(dāng)了小女孩的媽媽,挽救了女孩的生命。
    (三)、整體感知、再讀課文。
    1、明確人物。
    師:在這些人物中,作者主要寫了護(hù)士媽媽、爸爸和小女孩這三個(gè)人物。
    2、體會人物。
    3、整體感受。
    同學(xué)們讀得很投入,有的邊讀邊畫,有的邊讀邊想,學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。下面,請聽老師讀讀課文。
    (四)、品讀人物、精讀課文。
    1、小女孩。
    (1)、過渡。
    (2)、讀。
    師:請大家找出描寫小女孩的句子,好好地讀一讀。
    (3)、悟。
    師:讀得不錯(cuò),小女孩究竟是怎樣的一個(gè)人?你從哪里讀懂的?
    (1)病房里,有一個(gè)女孩,自住進(jìn)醫(yī)院的那天起,就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)喊著:“媽媽,媽媽!”
    個(gè)別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)朗讀―齊讀。
    師:多么可憐的小女孩啊,她多么希望能夠得到媽媽的愛啊,讀得真好,真像一個(gè)昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。
    (2)女孩喚一聲“媽媽”,護(hù)士答應(yīng)一聲。女孩像落水者抓到了救生圈,她死死攥緊護(hù)士的手,呼吸慢慢均勻下來。
    師:這里作者寫了小女孩的語言,后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落,請大家找出那段話。找到了嗎?請齊讀。
    齊讀。
    師:人間自有真情在,在小女孩最需要母愛的時(shí)候,一位沒有結(jié)婚的護(hù)士阿姨伸出了手,做了小女孩的臨時(shí)媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛??!
    (課件出示句子)她死死攥緊護(hù)士的手。
    她攥緊護(hù)士的手。
    男生讀上句、女生讀下句。
    師:仔細(xì)看看這兩句有什么不同?
    學(xué)生:上面一句多了一個(gè)詞語“死死”
    同學(xué)們覺得哪句好?
    學(xué)生:上面一句好。
    師:“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非??释心赣H的疼愛。她抓住護(hù)士媽媽的手,再也不愿意松開,在心里不停地呼喊:“媽媽,你在哪里?媽媽,我抓住你了,媽媽,求求你不要再離開我了?!?BR>    (1)、過渡:幸福的家庭是一樣的,不幸的家庭卻各有各的不同,小女孩的家庭是不幸的,但小女孩卻又是幸運(yùn)的,在她生命垂危的時(shí)候,有一個(gè)人向她伸出了援助之手。這個(gè)人就是護(hù)士媽媽。
    (2)、護(hù)士媽媽有什么特點(diǎn)呢?請大家找出描寫她的段落,有感情地讀一讀。
    (3)、學(xué)生匯報(bào)。
    (4)、出示重點(diǎn)句:護(hù)士皺了皺眉頭,默默地坐下來,輕輕握住女孩涼涼的手,柔聲說:“女兒乖,媽媽在,媽媽在。”
    齊讀―指名讀。
    師:誰能再把這段話有感情地讀出來。
    用默默造句:老師覺得“默默”這個(gè)詞語用得很好,誰能夠用它說一句話?
    師:她的內(nèi)心一定很矛盾,幫還是不幫呢?幫,帶給自己的是勞累,還有可能招來別人的閑話;但是不幫,難道就看著小女孩因?yàn)榈貌坏侥笎邸6鴨适c病魔做斗爭的精神支柱,以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭,護(hù)士果斷地選擇了救助小女孩。
    (4)教師加動作朗讀:護(hù)士皺了皺眉頭……。
    請你們像老師剛才一樣,加上動作把它讀一遍。
    老師看見這位同學(xué)讀得真投入,請你來讀一讀。
    我們一起加上動作來朗讀這段。
    (5)、師:多么善良的護(hù)士啊!多么富有愛心的媽媽??!引讀(在以后的日子里,……)。
    小結(jié):護(hù)士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命(板書:挽救)。
    3、情感升華。
    (1)、師:當(dāng)小女孩蘇醒過來的時(shí)候,醫(yī)生說“她能蘇醒是個(gè)奇跡”(引生齊讀)。
    師:創(chuàng)造這個(gè)奇跡的是護(hù)士媽媽。
    (2)、師:當(dāng)看見心愛的女兒蘇醒過來的時(shí)候,父親會怎樣說?
    (3)、知道這件事情的人們又會說些什么呢?
    生1:人們說:“這個(gè)女孩太幸運(yùn)了!”
    課文媽媽過生日教案篇十
    幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手,流露出濃濃的`家庭親情,幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。
    1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂,融洽的氣氛。
    2、在情景中學(xué)會描敘,大膽表現(xiàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
    3、愿意為家人做一些力所能及的事情。
    學(xué)念兒歌,初步仿編兒歌。
    《生日快樂》音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒,涼拌黃瓜一盤、材料包:紙盤子上畫上紅燒大蝦,另畫一碗熱氣騰騰的燙。
    1、出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快樂》歌,齊唱“祝你生日快樂”。
    2、猜一猜,今天是誰過生日?
    3、今天媽媽過生日,小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。
    1、媽媽喜歡吃什么呢?先來意盤蝦,再燒一碗湯。
    2、學(xué)念詩歌前兩句:“媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯?!?BR>    4、教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里,媽媽一邊點(diǎn)頭一邊說:唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。
    5、與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽學(xué)說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。
    6、為什么媽媽覺得菜的味道特別香?
    (三)學(xué)念兒歌。
    1、老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,題目就叫《媽媽過生日》。
    2、教師朗誦兒歌《媽媽過生日》,幼兒集體跟念。
    (四)仿編兒歌。
    1、請幼兒說說媽媽喜歡吃的菜。
    2、用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦,再燒一碗湯”這兩句,如“先來炒魚片,再燒青菜湯”,“先來紅燒肉,在來炒雞蛋”,等等。
    課文媽媽過生日教案篇十一
    教材分析:
    小班孩子的美術(shù)技巧還不是很熟練,但是對于各種各樣的顏色很感興趣,尤其是當(dāng)自己的手沾染上好看的顏料時(shí)他們會特別興奮。
    學(xué)情分析:
    本次拓印活動,不僅讓孩子們在拓印玩色的游戲中進(jìn)一步了解了蠶寶寶的外形特征,也讓孩子們感受到自己身體的神奇性,從而更加喜歡自己的身體,同時(shí)還進(jìn)一步激發(fā)了孩子們參與美術(shù)創(chuàng)造活動的積極性。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能用樹葉蘸上顏料并進(jìn)行拓印。
    2、能用超輕黏土進(jìn)行制作蠶寶寶。
    3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):能用樹葉蘸上顏料并進(jìn)行拓印。
    難點(diǎn):能用超輕黏土進(jìn)行制作蠶寶寶。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教具準(zhǔn)備:ppt課件、教師范畫、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號筆。
    學(xué)具準(zhǔn)備:樹葉、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號筆。
    教學(xué)過程:
    一、調(diào)動對蠶寶寶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、教師小結(jié):蠶寶寶白白的、長長的、身體有環(huán)節(jié)像小火車,有許多小腳。
    二、通過圖片重點(diǎn)觀察蠶寶寶。
    2、教師小結(jié):有的蠶寶寶抬起頭來尋找哪里的桑葉更好吃,有的在睡覺,有的埋著頭吃桑葉,還有的和好朋友在玩耍。
    3、學(xué)習(xí)揉搓的技能,表現(xiàn)蠶寶寶的不同造型。
    三、激發(fā)幼兒主動創(chuàng)作的興趣。
    小班美術(shù)教案《可愛的蠶寶寶》含ppt課件。
    五、作品欣賞。
    1、誰來分享一下,你的蠶寶寶們在桑葉上發(fā)生什么有趣的事情?
    2、今天每位小朋友表現(xiàn)都很棒,蠶寶寶們玩得非常開心!讓我們也來學(xué)學(xué)蠶寶寶的爬行動作,一起到外面吃樹葉吧!
    教學(xué)反思:
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個(gè)活動過程氣氛活躍,效果理想。
    課文媽媽過生日教案篇十二
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)念兒歌,感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
    2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
    4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。
    活動流程:
    一、談話導(dǎo)入:老師今天給你們帶來了一件禮物,看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師:我們在什么時(shí)候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲D闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭?。
    2、媽媽過生日只做兩個(gè)菜,夠不夠??!那怎么辦?(幼兒思考)。
    出示圖(2)提問:爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌。
    三、學(xué)念兒歌。
    1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,名字叫《給媽媽過生日》。
    3、幼兒學(xué)念兒歌。
    四、仿編兒歌。
    1、教師示范創(chuàng)編兒歌。
    2、師:你的媽媽最喜歡吃什么菜?。。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌。
    五、師幼一起完整的朗誦兒歌。
    小結(jié):媽媽每天都把小朋友照顧的特別好,給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦,所以,我們在家的時(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情,做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。
    活動反思:
    幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手,流露出濃濃的家庭親情,讓幼兒在活動中感受到家的溫馨?;顒拥膶?dǎo)入部分比較有趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動中,我采用了圖片的形式,既能幫助幼兒有序的理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。
    課文媽媽過生日教案篇十三
    老師今天給你們帶來了一件禮物,看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師:我們在什么時(shí)候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲D闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭?。
    二、出示掛圖。
    2、媽媽過生日只做兩個(gè)菜,夠不夠啊!那怎么辦?(幼兒思考)出示圖。
    提問:爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌。
    3、出示圖。
    三、學(xué)念兒歌。
    1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,名字叫《給媽媽過生日》。
    3、幼兒學(xué)念兒歌。
    四、仿編兒歌。
    1、教師示范創(chuàng)編兒歌。
    2、師:你的媽媽最喜歡吃什么菜?。。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌。
    五、師幼一起完整的朗誦兒歌。
    小結(jié):媽媽每天都把小朋友照顧的特別好,給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦,所以,我們在家的時(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情,做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。
    六、小朋友放學(xué)回家的時(shí)候,把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽,好嗎?
    活動結(jié)束。
    活動目標(biāo)。
    學(xué)念兒歌,感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
    愿意為家人做一些力所能及的事情。
    活動準(zhǔn)備。
    《祝你生日快樂》的音樂磁帶。
    課文媽媽過生日教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕。
    2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊。
    活動過程:
    一、引起興趣。
    1、師:誰來了?
    幼:小熊來了。
    師:小熊今天可高興了,他為什么這么高興?
    2、(出示蛋糕)師:原來今天小熊過生日,所以這么高興!
    師:你們喜歡這個(gè)蛋糕嗎?喜歡它什么?
    小結(jié):蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這么多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動物也喜歡吃。
    3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個(gè)小朋友上來試一試。
    (請幼兒先做)。
    小結(jié):做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊(duì)伍,讓蛋糕看上去更漂亮。
    二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕。
    1、師:“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕?!崩蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了各種水果。
    2、幼兒每人拿一個(gè)蛋糕,來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?
    (重點(diǎn)關(guān)注:幼兒是否運(yùn)用各種顏色做蛋糕)。
    三、展示交流、情感激發(fā)。
    (幼兒將自己做好的蛋糕,送給小熊)。
    1、師:你用哪些水果?
    2、師:你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)。
    3、我們一起來唱生日歌。
    情感提升:好東西要大家一起分享。
    活動反思:
    在《做蛋糕》的活動課中,我制定了活動的明確的活動目標(biāo),通過嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗(yàn)幫助他人的樂趣.
    在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強(qiáng)調(diào)制作時(shí)需從由內(nèi)而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時(shí),也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進(jìn)行指導(dǎo).
    在蛋糕材料的準(zhǔn)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.
    在這次活動中,孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)豐富了許多.在看到蛋糕時(shí),能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場景.
    通過這次美術(shù)實(shí)踐的活動,大大增加了實(shí)踐鍛煉的能力,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會碰到的問題等,增強(qiáng)了課堂實(shí)踐操作能力.
    課文媽媽過生日教案篇十五
    每個(gè)人都有生日,一般幼兒都是和家人過的,不懂得快樂要與人分享。
    活動目標(biāo)。
    1讓幼兒認(rèn)知朋友同學(xué)之間的感情。
    2要分享快樂。
    3學(xué)習(xí)生日歌。
    4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):人與人之間的交往,不管是什么都要學(xué)會與人分享,學(xué)唱生日歌。
    難點(diǎn):讓每個(gè)幼兒表達(dá)祝福的方式,學(xué)唱生日歌。
    活動準(zhǔn)備。
    生日歌的音樂,蛋糕圖片的,一個(gè)生日蛋糕。
    活動過程。
    1。讓每個(gè)幼兒說說自己過生日的經(jīng)歷,訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力。
    2。讓幼兒知道誰過生日,對過生日的幼兒送出祝福。
    3。學(xué)習(xí)生日歌。
    4。切蛋糕,吃蛋糕。
    小結(jié):問幼兒快樂嗎?蛋糕好吃嗎?你們想怎么過自己的生日呢?
    教學(xué)反思。
    此活動主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終?;顒訉?dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”,此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法,孩子在說時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容,課堂氣氛非常活躍,不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá),又為接下活動做了很好的鋪墊。
    但對一些能力較弱的孩子,也把問題凸顯出來了,層次性不明顯,這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的知識點(diǎn)應(yīng)該是本次活動的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
    課文媽媽過生日教案篇十六
    設(shè)計(jì)背景:
    數(shù)學(xué)活動重在操作,幼兒又喜歡動畫,以小豬過生日的形式更加吸引幼兒的興趣,在幼兒熟悉的過生日環(huán)境中學(xué)習(xí)顯得更加輕松,幼兒更加愿意主動探索,讓整個(gè)活動變得更加有意義。學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)取物,并進(jìn)行分類,讓幼兒在積極主動地體驗(yàn)過程中享受參與活動的樂趣。
    活動目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
    2、在活動中加強(qiáng)觀察力和思維力。
    3、體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而提高學(xué)習(xí)積極性。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù),知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。
    難點(diǎn):能按數(shù)取物。
    活動準(zhǔn)備:
    教具:ppt課件,小動物五只,5以內(nèi)數(shù)字卡。
    學(xué)具:印有數(shù)字、點(diǎn)子的盤子每人一只;雪花片;蘑菇、草莓、骨頭等圖片若干。
    活動過程:
    一、復(fù)習(xí)感知。
    1、引入活動,小豬過生日,邀請我們到他家去做客,出示ppt。
    2、小動物給小豬過生日來啦,并送來了許多禮物,聽一聽誰來啦。
    a:看誰來了?(小貓)他給小豬送來了什么禮物,有幾個(gè)用數(shù)字幾表示?(一根棒棒糖)。
    b:看又是誰來了?(小狗)他給小豬送來了什么禮物,可以用數(shù)字幾表示?(兩個(gè)花盆)。
    c:小羊小青蛙也來啦,送來了什么禮物,數(shù)量是多少?(小羊三個(gè)籃球,小青蛙送來四個(gè)蝴蝶結(jié))。
    3、小豬邀請好朋友吃蛋糕了,看看小豬過幾歲生日(五根蠟燭,五歲生日)。
    小班數(shù)學(xué)詳案教案及反思《小豬過生日》含ppt課件。
    三、游戲鞏固。
    1、小豬想請小朋友幫助他招待小動物,如果這個(gè)小動物對應(yīng)的數(shù)字和實(shí)物數(shù)量一樣,就放進(jìn)相對應(yīng)的籃子里。
    2、幼兒操作教師指導(dǎo)。
    3、檢查幼兒操作情況。
    四、生日快樂。
    小豬的生日會越來越熱鬧了,我們一起為小豬唱生日快樂歌!
    教學(xué)反思:
    1、這是小班的一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,在幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)按數(shù)取物的知識,讓復(fù)習(xí)課提升了高度。
    2、活動過程我注重幼兒的個(gè)別差異,講求對幼兒能力的同等對待,考慮到幼兒的個(gè)別差異。可是班級幼兒人數(shù)過多,對于操作環(huán)節(jié)掌握度不很自信,但是相信只要幼兒對課堂感興趣,整個(gè)過程都將會很好的掌控!
    課文媽媽過生日教案篇十七
    活動目標(biāo):
    1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說“祝你生日快樂!這是我送給你的**”
    2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,并愿意在別人面前表達(dá)。
    活動準(zhǔn)備:課件、各種圖片、美工用具。
    活動過程:
    (一)、出示背靜,引起興趣。
    1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞,相互打招呼。
    2、今天對小雞來說是個(gè)特別的日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞的生日,它請了幾個(gè)好朋友一起來慶祝。
    (二)、使用課件,幼兒根據(jù)動物的一種特征進(jìn)行辨別,并表述。
    1、描述小兔的特征,并學(xué)說禮貌用語。
    (1)、“丁冬”門鈴響了,你們猜猜是誰來了?
    (2)、我們一起來問問:你是誰呀?(課件提示:“是我,我有兩個(gè)長長的耳朵”)提問:
    (3)、是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?(出示小兔,引導(dǎo)幼兒觀察。)。
    (4)、小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞,祝你生日快樂,這是我送給你的帽子?!?幼兒學(xué)說禮貌用語。
    2、逐一出示大象和小猴,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述兩個(gè)動物的明顯特征,并學(xué)說禮貌用語。
    (三)、幼兒操作,表達(dá)自己對小動物的喜歡。
    1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物,你會送什么?
    2、我為你們準(zhǔn)備各種各樣的禮物,有的是我們以前就剪好的,有些你們可以直接剪下來的,還有有些需要你們打扮一下的,你可以自己去選,選好了就把禮物送給小雞,別忘了說一句好聽的話。
    3、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的。
    《小雞過生日》課后反思:
    《小雞過生日》.這是一個(gè)生動有趣的故事,通過讓幼兒猜猜看看是誰來了,鼓勵(lì)幼兒觀察動物的局部特征.其次,在活動中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說生日的禮貌用語,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力.
    活動環(huán)節(jié)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)。
    第一環(huán)節(jié)我出示背景圖片,讓孩子們猜猜這個(gè)是誰的家,孩子們一看到墻上小雞的圖片,就開心的告訴我這個(gè)是小雞的家.于是我隨即激發(fā)孩子的興趣,“看看到底是不是小雞哦,一二三,看!”孩子們看到小雞出來了很興奮.有些孩子馬上告訴我,“老師,今天小雞要過生日.”孩子觀察的`很仔細(xì).而且能夠及時(shí)回答老師的問題,第一環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣比較濃.
    第二環(huán)節(jié):觀看課件,嘗試捕捉動物特點(diǎn),猜猜是誰去參加生日會了,進(jìn)一步引發(fā)幼兒的興趣.這個(gè)是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),活動一開始,孩子聽到門鈴響了,很興奮,于是我隨即說:“那我來問問看:你是誰啊”孩子們馬上跟著我一起問了起來.打開門一看,看到了兩個(gè)長耳朵,小朋友們馬上告訴我是小兔子.沒等我問孩子們,孩子就說:“兩個(gè)長耳朵.”但是有個(gè)別孩子也會出現(xiàn)隨意回答,比如告訴我是“小烏龜.”這個(gè)時(shí)候我對于孩子的回應(yīng)就沒有很到位.接著我慢慢的導(dǎo)入了其他兩個(gè)小動物.在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中我嘗試用不同的語句引導(dǎo)出小動物,例如,大象的出現(xiàn),我設(shè)計(jì)懸念:“咚咚咚”,你們聽,好像有腳步聲.“接著出現(xiàn)門鈴聲,孩子們的興趣就顯得比較濃.但是老師在引導(dǎo)孩子對話的時(shí)候在第一環(huán)節(jié)沒有做到很到位,導(dǎo)致在”小猴子“環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)孩子分角色表演的時(shí)候,有些孩子對于對話沒有很好的把握.
    第三環(huán)節(jié):聯(lián)系幼兒實(shí)際,知道過生日要說祝福語.這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子知道生日的祝福語,提升孩子的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)生日的快樂.在最后的一環(huán)節(jié)中我讓孩子和小雞一起唱生日歌,在高潮中結(jié)束活動.
    本次的學(xué)習(xí)活動,老師的自我情緒投入比較濃,但是,老師的隨機(jī)回應(yīng)等方面還存在一定的問題,孩子的語言發(fā)展水平還可以到達(dá)更高水平,這是我以后還需要的提高的地方.
    課文媽媽過生日教案篇十八
    1、學(xué)念兒歌,感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。
    2、愿意為家人做一些力所能及的事情。
    1、《媽媽過生日》的掛圖。
    2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶
    老師今天給你們帶來了一件禮物,看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師:我們在什么時(shí)候才會吃蛋糕呢?。ㄓ變夯卮穑┎シ鸥枨蹲D闵湛鞓贰穾熡滓黄鸪崭琛?BR>    1、出示掛圖(1)
    2、媽媽過生日只做兩個(gè)菜,夠不夠??!那怎么辦?(幼兒思考)
    出示圖(2)
    提問:爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌
    3、出示圖(3)
    1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌,名字叫《給媽媽過生日》
    2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》
    3、幼兒學(xué)念兒歌
    1、教師示范創(chuàng)編兒歌
    2、師:你的媽媽最喜歡吃什么菜啊?。ㄓ變夯卮穑┯變簞?chuàng)編兒歌
    小結(jié):媽媽每天都把小朋友照顧的特別好,給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦,所以,我們在家的時(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情,做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。
    小朋友放學(xué)回家的時(shí)候,把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽,好嗎?
    課文媽媽過生日教案篇十九
    1.能有感情地跟誦兒歌,感受歡快、融洽的家庭氛圍。
    2.愿意為家人做一些力所能及的事情。
    3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1.《生日快樂》音樂,切成片的黃瓜,醋、糖等調(diào)料。
    2.《給媽媽過生日》教學(xué)掛圖、語言cd。
    3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁。
    1.播放《生日快樂》的音樂,齊唱引入活動。
    2.利用教學(xué)掛圖學(xué)兒歌。
    (1)出示教學(xué)掛圖一,只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象,其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片:圖中有誰?誰要過生日了?這個(gè)小朋友的媽媽要過生日了,他和爸爸要為媽媽做好吃的,請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?打開遮住的部分,露出一盤蝦、一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。
    (2)出示教學(xué)掛圖二:爸爸在干什么?小朋友能干什么?
    出示切好的一盤黃瓜,在教室的指導(dǎo)下,請一名幼兒放上糖、醋,做一盤拌黃瓜。
    (3)出示教學(xué)掛圖三:給媽媽嘗一口,媽媽會說什么呢?用情景表演的方式讓幼兒學(xué)說后兩句。教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里,“媽媽”一邊點(diǎn)頭一邊說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香。”
    3.教師完整的朗誦一遍。
    4.配合教學(xué)掛圖,集體學(xué)習(xí)朗誦。
    5.結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁,鞏固記憶,提示幼兒有感情地朗誦。
    6.通過提問增進(jìn)幼兒對媽媽的關(guān)心,激發(fā)樂意為家人做事的愿望。
    請幼兒說一說自己媽媽喜歡吃的菜,用幼兒說出菜名替換到兒歌中,進(jìn)行仿編練習(xí)。
    活動的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動中,我采用了圖片的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來,增強(qiáng)神秘感,當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時(shí),再逐一揭開,這樣激發(fā)了幼兒參與活動的愿望。
    課文媽媽過生日教案篇二十
    理解兒歌內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會唱歌曲《祝你生日快樂》。
    課件準(zhǔn)備:《祝你生日快樂》歌曲音頻;《給媽媽過生日》兒歌視頻。
    紙面教具:《媽媽愛吃的菜》。
    播放歌曲《祝你生日快樂》,帶領(lǐng)幼兒齊唱,引出主題。
    ——我們什么時(shí)候會唱這首歌?(過生日的時(shí)候)
    ——誰給你過生日?
    ——你有想過給爸爸媽媽過生日嗎?
    ——爸爸媽媽過生日時(shí),你想怎么做?
    出示組圖“給媽媽過生日”,引導(dǎo)幼兒看圖說話。
    1.出示圖片“給媽媽過生日01”。
    ——小朋友手里端了一盤什么?
    ——爸爸手里端了一碗什么?
    2.出示圖片“給媽媽過生日02”。
    ——小朋友還要給媽媽做好吃的,你覺得在準(zhǔn)備好吃的之前小朋友應(yīng)該做什么?(洗手)
    ——為什么要洗手呢?(因?yàn)榘咽窒锤蓛袅嗽僮霾诉@樣才衛(wèi)生。)
    ——開始做菜了,爸爸在切什么呢?(黃瓜)
    ——小朋友往黃瓜上放了什么?(糖)
    ——你猜他們要做什么菜呢?(拌黃瓜)
    出示圖片“給媽媽過生日03”。
    ——媽媽回來了,小朋友端了什么給媽媽?(拌黃瓜)
    ——你覺得媽媽嘗完拌黃瓜會說什么?
    ——給媽媽過生日,我們還要對媽媽說什么呢?(生日快樂)
    小結(jié):媽媽過生日,小朋友和爸爸為媽媽做了好吃的菜,媽媽覺得特別開心。
    播放兒歌視頻《給媽媽過生日》,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞并有感情地朗誦兒歌。
    1.播放兒歌音頻及插圖《給媽媽過生日》,請幼兒完整欣賞。
    ——小朋友把給媽媽過生日的事情編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽吧。
    2.帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。
    出示紙面教具《媽媽愛吃的菜》,請幼兒選擇想為媽媽做的菜,并將菜名替換到兒歌中,創(chuàng)編兒歌。
    ——媽媽過生日的時(shí)候你想為媽媽準(zhǔn)備什么好吃的呢?
    ——選一選你想為媽媽做的菜,讓我們一起把它們編進(jìn)兒歌里吧。
    給媽媽過生日
    媽媽過生日,
    我和爸爸忙。
    先來一盤蝦,
    再煮一碗湯。
    我把手洗洗,
    也來下廚房。
    爸爸切黃瓜,
    我放醋和糖。
    媽媽嘗一口:
    “唔——
    這個(gè)拌黃瓜,
    味道特別香?!?BR>    課文媽媽過生日教案篇二十一
    1、幼兒學(xué)念兒歌,感受歡樂,融洽的氣氛。(重點(diǎn))。
    2、幼兒愿意為家人做一些力所能及的事。(難點(diǎn))。
    2.《祝你生日快樂》歌曲磁帶。
    3.幼兒用書第1冊第16~17頁。
    (一)通過音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣!
    (1)播放《祝你生日快樂》的音樂,齊唱引入活動。
    (二)利用掛圖學(xué)唱歌。
    (1)出示掛圖一。只露出媽媽,爸爸和孩子的形象,其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片:
    ——師:圖中有誰?(爸爸、媽媽,我)誰要過生日了?(媽媽)。
    ——師:這個(gè)小朋友的媽媽要過生日了,他和爸爸要為媽媽做好吃的,請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?(幼兒自由議論:大蝦、排骨、蔬菜、烤)。
    ——師:打開遮住的部分,露出一盤蝦,一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。(媽媽過生日,我和爸爸忙,先來一盤蝦,再燒一碗湯)。
    (2)出示掛圖二。
    ——師:爸爸在干什么?(爸爸在切黃瓜)小朋友會干什么?(我也不能閑著,我?guī)桶职址糯缀吞前?。)?BR>    (3)出示掛圖三。
    ——師:給媽媽嘗一口。媽媽會說什么呢?(唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香)小結(jié):根據(jù)小班幼兒年齡利用圖片讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。
    (三)情景表演。
    (1)教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,孩子把拌黃瓜送到“媽媽”嘴里,媽媽嘗一口。一邊點(diǎn)頭一邊說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香”。媽媽與孩子相擁在一起。
    (2)教師與幼兒互換角色,幼兒扮演媽媽說:“唔,這個(gè)拌黃瓜,味道特別香?!毙〗Y(jié):通過情景表演讓幼兒感受歡樂,融洽的氣氛。
    (四)學(xué)念兒歌。
    ——師:孩子們,剛才我們一起給媽媽過了一個(gè)非常有意義的生日,老師心里非常感動,就把這件事情編成了一首兒歌,名字就叫《給媽媽過生日》。
    ——教師完整地朗誦一遍。配合幼兒用書集體學(xué)習(xí)朗誦。
    (2)提問幼兒增進(jìn)幼兒對媽媽的關(guān)心,愿意為家人做事。
    ——師:你知道媽媽的生日是哪一天嗎?(20xx年xx月xx日)媽媽最喜歡吃什么菜?(炒魚片,紅燒肉,炒雞蛋等)媽媽在家還做些什么?(洗衣服,做飯等)你在家能幫媽媽做些社么事情?(擦桌子、拿筷子等)小結(jié):結(jié)合幼兒用書學(xué)習(xí)兒歌讓幼兒增進(jìn)對媽媽的'關(guān)心和愿意為家人做事。
    活動延伸:
    幼兒提出的媽媽喜歡吃的菜名替換到兒歌中,進(jìn)行仿遍練習(xí)。
    (如“先來炒魚片,再燒青菜湯”,“先來紅燒肉,再來炒雞蛋”?!跋葋戆枞z,再燒排骨湯”,“先來糖醋魚,再來土豆絲”。)。
    重點(diǎn)分析:(一)(二)(三)(四)中完成,(一)(三)通過音樂、表演,讓幼兒感受歡樂,融洽的氣氛。(二)(四)通過圖片、引導(dǎo)觀察讓幼兒學(xué)念兒歌。
    難點(diǎn)分析:(四)中完成,教師通過結(jié)合幼兒用書提問增進(jìn)幼兒對媽媽的關(guān)心和愿意為家人做一些力所能及的事。
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    課文媽媽過生日教案篇二十二
    游戲意圖:
    生活中,我們的衣食起居都是父母給我們打理,他們關(guān)注著我們的成長,帶給我們最棒的生活,那么,作為孩子應(yīng)該怎樣回報(bào)父母,下面通過一個(gè)經(jīng)典的親子游戲,一起給自己的爸爸媽媽穿一次鞋子。讓含辛茹苦把我們養(yǎng)大的爸爸媽媽親身感受一下兒女對自己的愛。
    游戲準(zhǔn)備:
    家長的鞋子、小朋友的鞋子。
    游戲過程:
    1、每個(gè)家長和自己的小孩子組成一個(gè)小組。
    2、每個(gè)小組,分得一雙大人的鞋子,一雙孩子的鞋子,還有一個(gè)凳子。
    3、游戲開始,家長帶著自己的凳子,到統(tǒng)一規(guī)定的位置依次坐下。
    4、寶寶們首先將自己的鞋子挑出來。
    5、寶寶自己先穿上自己的.鞋子,然后跑到家長的面前,讓家長檢查自己穿的鞋子是不是正確。
    6、正確之后,將鞋子脫下來,光腳跑著去穿家長的鞋子。
    7、寶寶穿著家長的鞋子,跑到家長的身邊,然后開始給自己的家長穿鞋。
    8、任務(wù)完成之后,再次穿上自己的鞋子。
    9、計(jì)時(shí)誰用的時(shí)間最短。