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六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇一
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)，是我在六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的一次總結(jié)和反思。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。通過寫數(shù)學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第二段：數(shù)學(xué)日記的意義
數(shù)學(xué)日記給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠?qū)⑽以谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，還能夠把數(shù)學(xué)問題與日常生活聯(lián)系起來，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還具有紀(jì)實(shí)性，讓我了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。
第三段：數(shù)學(xué)日記的收獲
在寫數(shù)學(xué)日記的過程中，我養(yǎng)成了認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。有時(shí)候，為了尋找一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，思考它們與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，例如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，出行時(shí)計(jì)算距離和時(shí)間等等。通過與日記的結(jié)合，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是實(shí)用的，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能夠讓我們的生活更加便捷和準(zhǔn)確。
第四段：數(shù)學(xué)日記的反思
數(shù)學(xué)日記也是一次反思和總結(jié)的過程。在寫日記時(shí)，我經(jīng)常會(huì)思考我在解題過程中的錯(cuò)誤和困惑所在。通過仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)解題中的一些常見的錯(cuò)誤方法，例如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤等等。通過這種反思，我及時(shí)糾正了自己的錯(cuò)誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數(shù)學(xué)思維方式和解題能力。
第五段：數(shù)學(xué)日記的啟示
通過寫數(shù)學(xué)日記，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)需要堅(jiān)持和持續(xù)努力的學(xué)科。數(shù)學(xué)并不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學(xué)科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發(fā)現(xiàn)，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記也讓我明白了一個(gè)道理，那就是每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，每一次反思和總結(jié)都能夠讓我們更好地行進(jìn)。
總結(jié)：六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。通過寫數(shù)學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將成為我探索世界和解決問題的有力武器。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇二
我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問題中的“冰的體積”和“原先水的.體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下頭畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了!
“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇三
陽光明媚的早晨，我和爸爸一起去十八家菜市場(chǎng)買菜，采購一天的.“配”。
到了菜場(chǎng)，爸爸先是買胡蘿卜和魚，而后爸爸決定排骨和蘑菇讓我去買，親身體驗(yàn)如何與菜販做交流。我最喜歡吃糖醋排骨了，所以我先是走到肉鋪前，這個(gè)老板很熱情，說他的豬肉是本地豬，又便宜，我就說了爸爸事先教我的，問：“排骨多少一斤？”。老板回答：“給別人都是22塊錢，給你小朋友就20塊吧?！蔽腋吲d說：“我要一斤?！狈Q好排骨，爸爸要求老板剁小塊點(diǎn)，但我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，那個(gè)老板把排骨裝到袋子里時(shí)，又從別處切了一小塊肉放進(jìn)去。
我們又走到蔬菜攤前，“老板，蘑菇多少錢一斤？”我問道?！?2塊一斤?！泵β档睦习逭f?！澳悄?0個(gè)干凈的大點(diǎn)的吧?！卑?0個(gè)大蘑菇放到稱上一稱，電子稱顯示是9塊2，老板說：“再加一個(gè)正好10塊錢吧?！闭f著又放了一個(gè)小蘑菇。我感覺賣豬肉和賣蘑菇的老板都很會(huì)做生意，總會(huì)想辦法讓你多買些。
我們這次在那里買了一條鯧魚8兩重，一斤80元，64塊錢；排骨買一斤，每斤20元；蘑菇買8兩3，一斤12元，共10塊錢；胡蘿卜買6兩，一斤4元，2塊4。合計(jì)96.4元。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇四
同學(xué)們，在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣，有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我就來介紹我的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)。
同樣的發(fā)現(xiàn)我還有：一個(gè)數(shù)乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什么？）一個(gè)數(shù)乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經(jīng)想到了吧，再擴(kuò)大10倍就好了！
我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)多位數(shù)，末兩位符合這個(gè)要求：十位上十奇數(shù)，個(gè)位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢？因?yàn)槎辔粩?shù)的個(gè)位與5相乘得25，積的個(gè)位是5，向十位進(jìn)2，而十位的奇數(shù)與5相乘的到的是幾十五，這個(gè)5應(yīng)該和個(gè)位進(jìn)上來的5相加寫在十位上，所以這個(gè)積的十位上肯定是7，個(gè)位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，一個(gè)多位數(shù)十位上是偶數(shù)，個(gè)位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定是25。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)能用我前面所說的一個(gè)數(shù)乘5的巧妙算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍后，末兩位是50，再除以2，可能百位上有余數(shù)1，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數(shù)字，也可能百位上沒有余1，那么50÷2的商就是末兩位上的數(shù)字。
同學(xué)們，我的這個(gè)小發(fā)現(xiàn)是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動(dòng)腦筋觀察和思考的結(jié)果。偉大的發(fā)現(xiàn)不是由這點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成的嗎？同學(xué)們，讓我們一起做一個(gè)勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的.人吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇五
下午放學(xué)時(shí)，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測(cè)算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的形式將測(cè)算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更深，因?yàn)橐淮涡钥曜拥氖褂门c環(huán)保有關(guān)。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個(gè)問題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測(cè)算出它的體積呢?我思來想去，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒搖搖頭……，終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會(huì)溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕，會(huì)浮在水面上，又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應(yīng)該是可以的，但這些辦法測(cè)定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經(jīng)過冥思苦想，我終于自豪的笑了。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇六
冬天到了，今年的冬天特別冷。
媽媽帶我到商店買東西，我看見店里有一批一次性的暖寶寶和一批電力暖寶寶。正好我覺得冷，就對(duì)媽媽說：“媽媽，這幾天天冷，我們買一些暖寶寶吧!”媽媽聽了笑笑說：“好呀!但你要算算哪個(gè)合算?”我想一個(gè)電力暖寶寶是30元，而一個(gè)一次性暖寶寶是6毛錢，一個(gè)電力暖寶寶一次充電要15分鐘，還需要3毛錢的電費(fèi)，只能保溫120分鐘，但一次性暖寶寶用了12個(gè)小時(shí)之后就不能再用了，就以一天12小時(shí)來計(jì)算的話，一次性暖寶寶只需一個(gè)就花6毛錢，電力暖寶寶就要花電費(fèi)6x0.3=1.8毛錢，也就說明電力暖寶寶不加本錢光花電費(fèi)還比一次性的貴。我就大聲對(duì)媽媽說：“媽媽，我算出來了，買一次性的實(shí)惠，電力暖寶寶非但價(jià)格貴，而且還有可能爆炸，即不方便也不環(huán)保。”媽媽贊同了我的說法，就買了一次性的暖寶寶。
原來生活中也有數(shù)學(xué)呀!所以我們學(xué)的知識(shí)是無處不在呢!
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇七
今天，我仔細(xì)看了看我家的電話機(jī)，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#這些數(shù)字和符號(hào)，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字通過不同的排列組成了很多電話號(hào)碼。我家的是63732156，我爸爸的電話號(hào)碼138數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3578，數(shù)字的用處可真多!
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇八
今日，數(shù)學(xué)課后，教師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。
預(yù)習(xí)是什么呢教師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢我?guī)е@奇的心境回到家。查資料，問爸媽。原先預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前，自我先把書上的資料看一遍，(如果有什么不懂的，做上記號(hào)，等上課時(shí)，再認(rèn)真聽。)這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。
我好奇地預(yù)習(xí)著除法估算。經(jīng)過預(yù)習(xí)，我明白了估算538÷62時(shí)，能夠把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原先，預(yù)習(xí)能夠幫忙我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，我對(duì)估算有了初步的理解。聽課時(shí)，我能很快地理解新知識(shí)。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。
所以，課前預(yù)習(xí)很重要，我們必須要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的`好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，能夠使聽課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，所以，它是打開知識(shí)大門的金鑰匙。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇九
1月25日星期六有雨。
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個(gè)面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手?。?BR> 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個(gè)則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十
今天，體育老師請(qǐng)假了，體育課就要被主科老師占用了。
“叮鈴鈴?！鄙险n鈴響了，數(shù)學(xué)王老師抱著數(shù)學(xué)同步練習(xí)走了進(jìn)來。我們本以為這節(jié)體育課改成數(shù)學(xué)了。但是老師只是講了兩道題，就讓我們?cè)陂T口排成兩隊(duì)，帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)去上體育課。
我們剛到操場(chǎng)，老師便讓我們自由活動(dòng)。郭子林帶了一個(gè)沙包，所以就和我們幾個(gè)玩起了丟沙包游戲。
準(zhǔn)備開始！我和劉曦宇負(fù)責(zé)丟，其他的同學(xué)負(fù)責(zé)躲。劉曦宇的技術(shù)真不錯(cuò)，一擊就把郭子林罰下了場(chǎng)。我也不賴，也把左希然“斬于馬下”。我們就這樣一直玩到下課。
時(shí)間在玩鬧中過的很快，“叮鈴鈴?！毕抡n鈴又響了，我們不得不離開操場(chǎng)，返回教室。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十一
我一看完題目，就明白這是還原問題，于是用還原問題的方法解?？沈?yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。
經(jīng)過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十二
老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。咱們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？
平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽?？蓩寢尠欀碱^說：“孩子，要好好想想，想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽了愣住了，剛才的'得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在??！讓咱們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十三
今日中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長方體，正面和上頭的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難?。∫阎膬H有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須明白長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎樣入手?。?BR> 棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最終，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十四
學(xué)校的數(shù)學(xué)題不難，題都會(huì)做，但是拿到滿分的時(shí)候卻不多，不是除和除以沒看清，就是忘寫單位名稱，要不然就是計(jì)算有誤，總是扣個(gè)一兩分。問問同學(xué)，不少人和我同病相憐答卷時(shí)瀟瀟灑灑，發(fā)卷后后悔不已。這問題歸根到底，就是不認(rèn)真！
計(jì)算和審題是個(gè)難啃的骨頭，為了它，老師可費(fèi)盡了心思。比如做百分?jǐn)?shù)題時(shí)為了讓我們找好單位1，老師絞盡腦汁想出個(gè)好方法：先判斷1是否已知或間接已知，如果已知?jiǎng)t用乘法，未知?jiǎng)t用除法或方程，并且要一字一句的審，標(biāo)出易錯(cuò)的地方。這方法實(shí)施了沒幾天，則在審題方面大有改觀。
可是好景不長，由于這樣審題太麻煩，耽誤時(shí)間，沒幾天又開始犯老毛病，做題屢屢出錯(cuò)，無論老師如何囑咐、三令五申，還是有不少同學(xué)栽跟頭。因?yàn)榭荚嚦鲥e(cuò)畢竟是少數(shù)，大家老懷有僥幸心理，而且總想快點(diǎn)做完，不愿意落在后面。慢工出細(xì)活，速度一快，錯(cuò)誤也就接踵而來。
老師經(jīng)常說：認(rèn)真可以彌補(bǔ)我們身上的許多不足。真的.是如此，或許一些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)因?yàn)檎J(rèn)真而給了自己更多成功的機(jī)會(huì)，少丟了許多分?jǐn)?shù)，而我們這些自作聰明的小馬虎卻在做題時(shí)給自己判了死刑。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十五
生活中的數(shù)學(xué)很多，這不我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，寒假到了，寒假作業(yè)依次發(fā)了下來，我一天改寫寫多少呢？我想一天語、數(shù)大本寫兩頁英語寫四頁，因?yàn)檎Z數(shù)大本都是37頁所以37/2=18.5（天）約是19天寫完，而英語有61頁61/4=15.25（天）約是16天，過了幾天爸爸覺得速度太慢了，所以便改成語、數(shù)一天寫三頁37/3=12.333（天）約是13天寫完，這樣就可省下更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，又過了幾天，我學(xué)的很好，爸爸帶我送我去吃德克士，我們要脆皮炸雞我們有打折卡打兩折，我們買了兩個(gè)9/2*2=9（元），超級(jí)雞腿堡、夏威夷菠蘿雞腿堡、鮮橙汁、百事可樂、13*2+7+7。5+9=49.5（元）
生活中的數(shù)學(xué)多的數(shù)不勝數(shù)，等待你我去發(fā)現(xiàn)！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇一
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記心得體會(huì)，是我在六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的一次總結(jié)和反思。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。通過寫數(shù)學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還更好地發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第二段：數(shù)學(xué)日記的意義
數(shù)學(xué)日記給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠?qū)⑽以谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)，還能夠把數(shù)學(xué)問題與日常生活聯(lián)系起來，提高了我的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還具有紀(jì)實(shí)性，讓我了解自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。
第三段：數(shù)學(xué)日記的收獲
在寫數(shù)學(xué)日記的過程中，我養(yǎng)成了認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。有時(shí)候，為了尋找一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，我會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，思考它們與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，例如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，出行時(shí)計(jì)算距離和時(shí)間等等。通過與日記的結(jié)合，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是實(shí)用的，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能夠讓我們的生活更加便捷和準(zhǔn)確。
第四段：數(shù)學(xué)日記的反思
數(shù)學(xué)日記也是一次反思和總結(jié)的過程。在寫日記時(shí)，我經(jīng)常會(huì)思考我在解題過程中的錯(cuò)誤和困惑所在。通過仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)解題中的一些常見的錯(cuò)誤方法，例如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤等等。通過這種反思，我及時(shí)糾正了自己的錯(cuò)誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數(shù)學(xué)思維方式和解題能力。
第五段：數(shù)學(xué)日記的啟示
通過寫數(shù)學(xué)日記，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)需要堅(jiān)持和持續(xù)努力的學(xué)科。數(shù)學(xué)并不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學(xué)科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發(fā)現(xiàn)，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記也讓我明白了一個(gè)道理，那就是每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上的，每一次反思和總結(jié)都能夠讓我們更好地行進(jìn)。
總結(jié)：六年級(jí)的數(shù)學(xué)日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。通過寫數(shù)學(xué)日記，我不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)將成為我探索世界和解決問題的有力武器。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇二
我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問題中的“冰的體積”和“原先水的.體積”還有“百分之幾”用長方形框了起來，又在“比”和“約增加了”下頭畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了!
“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇三
陽光明媚的早晨，我和爸爸一起去十八家菜市場(chǎng)買菜，采購一天的.“配”。
到了菜場(chǎng)，爸爸先是買胡蘿卜和魚，而后爸爸決定排骨和蘑菇讓我去買，親身體驗(yàn)如何與菜販做交流。我最喜歡吃糖醋排骨了，所以我先是走到肉鋪前，這個(gè)老板很熱情，說他的豬肉是本地豬，又便宜，我就說了爸爸事先教我的，問：“排骨多少一斤？”。老板回答：“給別人都是22塊錢，給你小朋友就20塊吧?！蔽腋吲d說：“我要一斤?！狈Q好排骨，爸爸要求老板剁小塊點(diǎn)，但我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，那個(gè)老板把排骨裝到袋子里時(shí)，又從別處切了一小塊肉放進(jìn)去。
我們又走到蔬菜攤前，“老板，蘑菇多少錢一斤？”我問道?！?2塊一斤?！泵β档睦习逭f?！澳悄?0個(gè)干凈的大點(diǎn)的吧?！卑?0個(gè)大蘑菇放到稱上一稱，電子稱顯示是9塊2，老板說：“再加一個(gè)正好10塊錢吧?！闭f著又放了一個(gè)小蘑菇。我感覺賣豬肉和賣蘑菇的老板都很會(huì)做生意，總會(huì)想辦法讓你多買些。
我們這次在那里買了一條鯧魚8兩重，一斤80元，64塊錢；排骨買一斤，每斤20元；蘑菇買8兩3，一斤12元，共10塊錢；胡蘿卜買6兩，一斤4元，2塊4。合計(jì)96.4元。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇四
同學(xué)們，在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣，有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我就來介紹我的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)。
同樣的發(fā)現(xiàn)我還有：一個(gè)數(shù)乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什么？）一個(gè)數(shù)乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經(jīng)想到了吧，再擴(kuò)大10倍就好了！
我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)多位數(shù)，末兩位符合這個(gè)要求：十位上十奇數(shù)，個(gè)位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢？因?yàn)槎辔粩?shù)的個(gè)位與5相乘得25，積的個(gè)位是5，向十位進(jìn)2，而十位的奇數(shù)與5相乘的到的是幾十五，這個(gè)5應(yīng)該和個(gè)位進(jìn)上來的5相加寫在十位上，所以這個(gè)積的十位上肯定是7，個(gè)位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，一個(gè)多位數(shù)十位上是偶數(shù)，個(gè)位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定是25。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)能用我前面所說的一個(gè)數(shù)乘5的巧妙算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍后，末兩位是50，再除以2，可能百位上有余數(shù)1，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數(shù)字，也可能百位上沒有余1，那么50÷2的商就是末兩位上的數(shù)字。
同學(xué)們，我的這個(gè)小發(fā)現(xiàn)是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動(dòng)腦筋觀察和思考的結(jié)果。偉大的發(fā)現(xiàn)不是由這點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成的嗎？同學(xué)們，讓我們一起做一個(gè)勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的.人吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇五
下午放學(xué)時(shí)，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想辦法測(cè)算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的形式將測(cè)算過程記錄下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更深，因?yàn)橐淮涡钥曜拥氖褂门c環(huán)保有關(guān)。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個(gè)問題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形，怎樣才能測(cè)算出它的體積呢?我思來想去，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒搖搖頭……，終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會(huì)溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕，會(huì)浮在水面上，又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應(yīng)該是可以的，但這些辦法測(cè)定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經(jīng)過冥思苦想，我終于自豪的笑了。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇六
冬天到了，今年的冬天特別冷。
媽媽帶我到商店買東西，我看見店里有一批一次性的暖寶寶和一批電力暖寶寶。正好我覺得冷，就對(duì)媽媽說：“媽媽，這幾天天冷，我們買一些暖寶寶吧!”媽媽聽了笑笑說：“好呀!但你要算算哪個(gè)合算?”我想一個(gè)電力暖寶寶是30元，而一個(gè)一次性暖寶寶是6毛錢，一個(gè)電力暖寶寶一次充電要15分鐘，還需要3毛錢的電費(fèi)，只能保溫120分鐘，但一次性暖寶寶用了12個(gè)小時(shí)之后就不能再用了，就以一天12小時(shí)來計(jì)算的話，一次性暖寶寶只需一個(gè)就花6毛錢，電力暖寶寶就要花電費(fèi)6x0.3=1.8毛錢，也就說明電力暖寶寶不加本錢光花電費(fèi)還比一次性的貴。我就大聲對(duì)媽媽說：“媽媽，我算出來了，買一次性的實(shí)惠，電力暖寶寶非但價(jià)格貴，而且還有可能爆炸，即不方便也不環(huán)保。”媽媽贊同了我的說法，就買了一次性的暖寶寶。
原來生活中也有數(shù)學(xué)呀!所以我們學(xué)的知識(shí)是無處不在呢!
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇七
今天，我仔細(xì)看了看我家的電話機(jī)，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#這些數(shù)字和符號(hào)，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字通過不同的排列組成了很多電話號(hào)碼。我家的是63732156，我爸爸的電話號(hào)碼138數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)3578，數(shù)字的用處可真多!
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇八
今日，數(shù)學(xué)課后，教師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。
預(yù)習(xí)是什么呢教師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢我?guī)е@奇的心境回到家。查資料，問爸媽。原先預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前，自我先把書上的資料看一遍，(如果有什么不懂的，做上記號(hào)，等上課時(shí)，再認(rèn)真聽。)這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。
我好奇地預(yù)習(xí)著除法估算。經(jīng)過預(yù)習(xí)，我明白了估算538÷62時(shí)，能夠把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原先，預(yù)習(xí)能夠幫忙我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，我對(duì)估算有了初步的理解。聽課時(shí)，我能很快地理解新知識(shí)。即使有疑問的地方，也能迎刃而解。
所以，課前預(yù)習(xí)很重要，我們必須要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的`好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，能夠使聽課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的效率也跟著提高，所以，它是打開知識(shí)大門的金鑰匙。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇九
1月25日星期六有雨。
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個(gè)面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手?。?BR> 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個(gè)則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十
今天，體育老師請(qǐng)假了，體育課就要被主科老師占用了。
“叮鈴鈴?！鄙险n鈴響了，數(shù)學(xué)王老師抱著數(shù)學(xué)同步練習(xí)走了進(jìn)來。我們本以為這節(jié)體育課改成數(shù)學(xué)了。但是老師只是講了兩道題，就讓我們?cè)陂T口排成兩隊(duì)，帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)去上體育課。
我們剛到操場(chǎng)，老師便讓我們自由活動(dòng)。郭子林帶了一個(gè)沙包，所以就和我們幾個(gè)玩起了丟沙包游戲。
準(zhǔn)備開始！我和劉曦宇負(fù)責(zé)丟，其他的同學(xué)負(fù)責(zé)躲。劉曦宇的技術(shù)真不錯(cuò)，一擊就把郭子林罰下了場(chǎng)。我也不賴，也把左希然“斬于馬下”。我們就這樣一直玩到下課。
時(shí)間在玩鬧中過的很快，“叮鈴鈴?！毕抡n鈴又響了，我們不得不離開操場(chǎng)，返回教室。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十一
我一看完題目，就明白這是還原問題，于是用還原問題的方法解?？沈?yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。
經(jīng)過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十二
老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。咱們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？
平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽?？蓩寢尠欀碱^說：“孩子，要好好想想，想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽了愣住了，剛才的'得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動(dòng)腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在??！讓咱們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十三
今日中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長方體，正面和上頭的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難?。∫阎膬H有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須明白長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎樣入手?。?BR> 棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最終，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?BR> 六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十四
學(xué)校的數(shù)學(xué)題不難，題都會(huì)做，但是拿到滿分的時(shí)候卻不多，不是除和除以沒看清，就是忘寫單位名稱，要不然就是計(jì)算有誤，總是扣個(gè)一兩分。問問同學(xué)，不少人和我同病相憐答卷時(shí)瀟瀟灑灑，發(fā)卷后后悔不已。這問題歸根到底，就是不認(rèn)真！
計(jì)算和審題是個(gè)難啃的骨頭，為了它，老師可費(fèi)盡了心思。比如做百分?jǐn)?shù)題時(shí)為了讓我們找好單位1，老師絞盡腦汁想出個(gè)好方法：先判斷1是否已知或間接已知，如果已知?jiǎng)t用乘法，未知?jiǎng)t用除法或方程，并且要一字一句的審，標(biāo)出易錯(cuò)的地方。這方法實(shí)施了沒幾天，則在審題方面大有改觀。
可是好景不長，由于這樣審題太麻煩，耽誤時(shí)間，沒幾天又開始犯老毛病，做題屢屢出錯(cuò)，無論老師如何囑咐、三令五申，還是有不少同學(xué)栽跟頭。因?yàn)榭荚嚦鲥e(cuò)畢竟是少數(shù)，大家老懷有僥幸心理，而且總想快點(diǎn)做完，不愿意落在后面。慢工出細(xì)活，速度一快，錯(cuò)誤也就接踵而來。
老師經(jīng)常說：認(rèn)真可以彌補(bǔ)我們身上的許多不足。真的.是如此，或許一些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)因?yàn)檎J(rèn)真而給了自己更多成功的機(jī)會(huì)，少丟了許多分?jǐn)?shù)，而我們這些自作聰明的小馬虎卻在做題時(shí)給自己判了死刑。
六年級(jí)數(shù)學(xué)日記圓的認(rèn)識(shí)篇十五
生活中的數(shù)學(xué)很多，這不我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，寒假到了，寒假作業(yè)依次發(fā)了下來，我一天改寫寫多少呢？我想一天語、數(shù)大本寫兩頁英語寫四頁，因?yàn)檎Z數(shù)大本都是37頁所以37/2=18.5（天）約是19天寫完，而英語有61頁61/4=15.25（天）約是16天，過了幾天爸爸覺得速度太慢了，所以便改成語、數(shù)一天寫三頁37/3=12.333（天）約是13天寫完，這樣就可省下更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，又過了幾天，我學(xué)的很好，爸爸帶我送我去吃德克士，我們要脆皮炸雞我們有打折卡打兩折，我們買了兩個(gè)9/2*2=9（元），超級(jí)雞腿堡、夏威夷菠蘿雞腿堡、鮮橙汁、百事可樂、13*2+7+7。5+9=49.5（元）
生活中的數(shù)學(xué)多的數(shù)不勝數(shù)，等待你我去發(fā)現(xiàn)！