2023年幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(匯總17篇)

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    方案的成功與否取決于實施的執(zhí)行力和團隊的合作水平,我們需要建立一個良好的工作氛圍。方案的整體框架應(yīng)該清晰明確,以便于實施和調(diào)整。以下是一些最新的方案范文,展示了行業(yè)發(fā)展趨勢和創(chuàng)新的思路。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇一
    1、歡慶元旦佳節(jié),提供幼兒展現(xiàn)自我平臺。
    2、通過活動,使幼兒知道運動的好處多多。
    3、通過活動,促進家園互動,達成家園共育。
    20xx年12月28日3:00(家長2:30來園)。
    四、活動地點:
    每個家庭一位年青家長參加。
    活動總指揮:戴火嬌。
    后臺指揮:朱裕柳、陳運發(fā)、鐘慧紅。
    活動場地布置負責(zé)人:全體教師于當天上午共同布置。
    主持教師:林海倫。
    主持幼兒:李梓浠。
    幼兒代表致詞:
    攝影人員:陳運發(fā)康仔。
    節(jié)目傳達:鐘慧紅(提前三個節(jié)目通知)。
    現(xiàn)場維護:鐘慧紅(淘氣堡)、廖華山(娃娃家)走道。
    音響設(shè)備:賴舒婷。
    大門維護:李錦勛(廚工)謝振強(保安)。
    (一)開場部分。
    1、主持教師開場白。
    2、開場舞《動感20xx》。
    3、園長致詞。
    4、幼兒代表致詞。
    (二)操節(jié)表演部分。
    1、大二班:健康球操。
    2、中一班:圈圈操。
    3、小班:瓶子操《可愛頌》。
    4、大三班:呼啦圈操《向快樂出發(fā)》。
    5、中二班:啦啦操《中國娃娃-boom》。
    6、中三班:棒球操《動感早晨》。
    7、大三班:快樂球操。
    8、中一班:呼啦圈操《當哈利遇上哈尼》。
    9、大一班:啦啦操《歡樂跳跳跳》。
    10、中二班:棒球操《boom》。
    11、大二班:啞鈴操《bestfriend》。
    12、中三班:木棒操《發(fā)財發(fā)福中國年》。
    13、教師健美操:
    (三)結(jié)束:主持人致新年賀語,家長帶幼兒離開。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇二
    環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。而幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。
    幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境,促進幼兒的個性發(fā)展,能陶冶性情,發(fā)展智能。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為:
    1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,能滿幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。
    2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的想象力,在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。
    3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。
    一、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義,為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。
    二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
    三、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗,增強交往能力。
    四、讓幼兒當環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性。
    幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機進行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中。幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動手的能力。教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。
    好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展,使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇三
    1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè):特點如下。
    (1)這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高,他們的生活自理本事方面較前更獨立,他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
    (2)他們的合作意識逐漸增強在相互交往中,該年齡段的幼兒開始有了合作意識,同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成,他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為,遵守團體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
    (3)愛學(xué),好問有極強的求知欲望,他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
    (4)能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。
    (5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時間專心地看書,對資料的理解本事較強,并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
    2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作,幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性,參與性和可操作性。
    4、本次活動的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
    5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角:美工坊,我們的城市,書吧,西光超市,奧運回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻,進區(qū)規(guī)則,進區(qū)標牌,每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運回放”和“美工坊”。
    “奧運回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫,有本屆奧運會的吉祥物,有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放;更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角,經(jīng)過這個平臺,孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。
    “美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞,大大提高了幼兒的制作興趣,同時也提高了家長的參與性,增進了家園關(guān)系。
    “小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片,每個花朵代表一天,到哪一天,該誰值日,幼兒一目了然。他們都很負責(zé),經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
    6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標識,讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細心和用心。
    7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
    經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
    開展這次活動中在立足崗位,核心在解決實際問題,班員在活動中自我加壓、自我約束,從而提升了教師素質(zhì),增強了班團體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇四
    (1)這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高,他們的生活自理本事方面較前更獨立,他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
    (2)他們的合作意識逐漸增強在相互交往中,該年齡段的幼兒開始有了合作意識,同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成,他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為,遵守團體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
    (3)愛學(xué),好問有極強的求知欲望,他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
    (4)能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。
    (5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時間專心地看書,對資料的理解本事較強,并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
    2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作,幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性,參與性和可操作性。
    4、本次活動的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
    5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角:美工坊,我們的城市,書吧,西光超市,奧運回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻,進區(qū)規(guī)則,進區(qū)標牌,每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運回放”和“美工坊”。
    “奧運回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫,有本屆奧運會的吉祥物,有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放;更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角,經(jīng)過這個平臺,孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。
    “美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞,大大提高了幼兒的制作興趣,同時也提高了家長的參與性,增進了家園關(guān)系。
    “小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片,每個花朵代表一天,到哪一天,該誰值日,幼兒一目了然。他們都很負責(zé),經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
    6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標識,讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細心和用心。
    7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
    1、經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
    開展這次活動中在立足崗位,核心在解決實際問題,班員在活動中自我加壓、自我約束,從而提升了教師素質(zhì),增強了班團體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇五
    每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的,能夠根據(jù)這個班孩子的年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)造出一個與教育相一致的環(huán)境,并且認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中,也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的,即使孩子參與,也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點綴;這一學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,有針對性地對兒童進行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者,而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力,意識到自己是環(huán)境的主人,每個人都給出自己的建議,讓每個人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和cd),激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆),每個小朋友都提出了建議,希望自己的想法得到老師的認證。
    2.室外環(huán)境。
    室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子,讓孩子們每天早上都能開開心心的進公園,每個孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字,我們把孩子們做早操的小紅點改成了數(shù)字。
    3.走廊門窗。
    根據(jù)我們花園的特殊情況,陽臺應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊,被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景,孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動成果,感受到成就感。
    4.把沙子堆積成塔。
    把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環(huán)節(jié),老師們用了很多有趣的模式,每個孩子都喜歡。
    5.地域創(chuàng)造。
    為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動,要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當環(huán)境和材料準備好放進去的時候,就要有效地利用環(huán)境促進孩子的發(fā)展,引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動,把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓孩子的自我想象有個舞臺展現(xiàn)。
    這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今天是我的生日),也是孩子們最喜歡的主題。
    6.父母花園。
    家長園是老師和家長溝通的地方,是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班根據(jù)自己的特點和孩子的實際情況設(shè)立每周一次的家長園,以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園,家長可以了解孩子在幼兒園的日?;顒樱私庖恍┖唵蔚挠齼褐R,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識欄,通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學(xué)期開了四個專欄,根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,加強宣傳,達到在家男女同校的效果。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇六
    《演藝吧》設(shè)置意圖:表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中,孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,并努力去營造歡樂的氛圍,與同伴交往并獲得歡樂體驗。
    地點:三樓大廳向右拐最里面的小房子。
    所需購置材料:衣服掛桿兩個,衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
    區(qū)域內(nèi)材料投放:
    1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉ok廳",幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝",幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,會有一種愉悅感和新鮮感。
    2、演奏區(qū):打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏,往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器,如:響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等,讓他們在敲敲打打的過程中,感知各種器樂的音色,學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。
    3、木偶戲:用大紙箱制作一個木偶臺,投放各式各樣的木偶,如:乒乓球偶、瓶子偶、手指偶,引導(dǎo)幼兒自行操縱,繪聲繪色地表演木偶戲。
    表演區(qū):用醒目的標志圖限制人數(shù),讓幼兒分區(qū)活動,教師指導(dǎo)。
    《超市》設(shè)置意圖:主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲,這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會,教師供給了一個游戲的場景,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié),讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。
    名稱:陽光超市地點:三樓向右拐的過道。
    準備材料:
    1、購置柜臺、貨架若干。
    2、購買學(xué)具錢幣若干。
    3、收集、自制貨物,分類標簽??砂次矬w的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。如食品專柜,(塑料水果模型,各種易拉罐模型,廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜,包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
    超市:制定購物卡,同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前,教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品,進行交易。
    一樓大廳:歡迎幼兒入學(xué)為主題。
    空中掛飾:
    1、幼兒作品展示。
    2、自制紙花。
    窗戶:海底世界。
    二樓大廳:童話故事為主題。
    空中掛飾:自制蜻蜓、蝴蝶。
    三樓大廳:特色:民俗風(fēng)情。
    主題墻:說唱臉譜。
    空中掛飾:
    1、購買:風(fēng)箏、中國結(jié)。
    2、自制:青花瓷燈。
    柱子:花瓶墻貼。
    窗戶:
    1、靠校場路:掛盆景花卉。
    2、靠文衛(wèi)路:剪紙。
    教室布置分為兩個主題:
    1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計。
    2、根據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。
    1到2樓拐彎處墻面:懸掛草帽子做的臉譜。
    2到3樓拐彎處墻面:用泡沫拼圖制作各種圖案。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇七
    設(shè)置意圖:
    表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中,孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象,并努力去營造歡樂的氛圍,與同伴交往并獲得歡樂體驗。
    地點:三樓大廳向右拐最里面的小房子。
    所需購置材料:衣服掛桿兩個,衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
    區(qū)域內(nèi)材料投放:
    1、設(shè)置一個小舞臺或"卡拉ok廳",幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具,供孩子表演話劇;教師能夠創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝",幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演,會有一種愉悅感和新鮮感。
    2、演奏區(qū):打擊樂器發(fā)出的不一樣音色和動聽的節(jié)奏,往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區(qū)投放一些簡易的樂器,如:響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等,讓他們在敲敲打打的過程中,感知各種器樂的音色,學(xué)習(xí)各種節(jié)奏型。
    3、木偶戲:用大紙箱制作一個木偶臺,投放各式各樣的木偶,如:乒乓球偶、瓶子偶、手指偶,引導(dǎo)幼兒自行操縱,繪聲繪色地表演木偶戲。
    表演區(qū):用醒目的標志圖限制人數(shù),讓幼兒分區(qū)活動,教師指導(dǎo)。
    《超市》設(shè)置意圖:主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲,這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過模擬來熟悉社會、了解社會,教師供給了一個游戲的場景,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié),讓幼兒從不一樣的側(cè)面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過主角活動能培養(yǎng)孩子交往的本事。
    名稱:陽光超市地點:三樓向右拐的過道。
    準備材料:
    1、購置柜臺、貨架若干。
    2、購買學(xué)具錢幣若干。
    3、收集、自制貨物,分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。如食品專柜,(塑料水果模型,各種易拉罐模型,廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜,包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
    超市:制定購物卡,同一貨區(qū)的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前,教師發(fā)卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應(yīng)的貨架前自主挑選一兩樣商品,進行交易。
    一樓大廳:歡迎幼兒入學(xué)為主題。
    空中掛飾:
    1、幼兒作品展示。
    2、自制紙花。
    窗戶:海底世界。
    二樓大廳:童話故事為主題。
    空中掛飾:自制蜻蜓、蝴蝶。
    三樓大廳:特色:民俗風(fēng)情。
    主題墻:說唱臉譜。
    空中掛飾:
    1、購買:風(fēng)箏、中國結(jié)。
    2、自制:青花瓷燈。
    柱子:花瓶墻貼。
    窗戶:
    1、靠校場路:掛盆景花卉。
    2、靠文衛(wèi)路:剪紙。
    教室布置分為兩個主題:
    1、六個教室均已我愛——為主題設(shè)計。
    2、根據(jù)本學(xué)期活動彰顯班級特色設(shè)計主題墻。
    1到2樓拐彎處墻面:懸掛草帽子做的臉譜。
    2到3樓拐彎處墻面:用泡沫拼圖制作各種圖案。小班組。
    歡快、喜慶的節(jié)日是最受兒童歡迎的,在熱烈的活動環(huán)境氛圍里,能給與兒童以愉悅進取的心理影響。節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可理解性,在這特殊的教育環(huán)境中,讓孩子在這大環(huán)境中體驗到生活的完美、人類完美,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情。以下為我為大班小朋友設(shè)計的中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案:
    一、班級活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)。
    大班的小朋友適合綜合性的探究活動,于是我準備了以下區(qū)角活動:
    “巧巧手”----教師預(yù)先用不一樣材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等,給幼兒以參考。投放材料,供給紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料,供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節(jié)禮物,做好的東西能夠拿到區(qū)角活動“小小超市”里去銷售。
    “建構(gòu)區(qū)”:投放大小積木和軟性玩具,讓幼兒自主建構(gòu)。
    “音樂迷”:供給多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;。
    二、走廊的布置:
    它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,要讓幼兒感到親切、趣味,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
    1.設(shè)置“幼兒畫廊”,展示幼兒以中秋節(jié)為基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。
    2.利用氣球、燈籠、彩條等物品,師幼共同裝飾活動室,營造節(jié)日氣氛。
    3.懸掛關(guān)于中秋的詩歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)。
    三、走道地面布置。
    注重領(lǐng)域與主題活動的聯(lián)系與融合。材料的投放體現(xiàn)目的性、趣味性、可操作性、生活性等特點,做到衛(wèi)生、安全、美觀、經(jīng)濟適用、易于推廣。
    “趣味的月餅”、設(shè)置“嫦娥奔月”的故事圖片,在嫦娥和月亮之間設(shè)置月餅階梯,進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識;1-20以內(nèi)的數(shù)字,會用數(shù)字表示物體的數(shù)量;會觀察、比較、確定20以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,逐步建立等量觀念。
    四、創(chuàng)設(shè)墻飾。
    (1)張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關(guān)中秋節(jié)日具有故事性的圖片,了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。
    (2)展現(xiàn)全國各地過中秋節(jié)的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。
    五、家長、兒童共同參與。
    1.在中秋節(jié)的前一天,讓家長入園和孩子一齊互動,比如玩游戲,“擊鼓傳花”,準備問題,家長幼兒合作回答。如兒童問題:“中秋節(jié)是農(nóng)歷的那一天?”、“中秋節(jié)人們經(jīng)常吃什么?”、“月亮里住著誰啊?”
    家長問題:“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。
    2.讓家長和幼兒一齊動手制作關(guān)于中秋節(jié)的各種手工制作。比如,為家人準備一桌中秋節(jié)晚宴、送給好朋友的中秋節(jié)賀卡、手工制作自我喜歡的頭飾等等。
    3.帶幼兒參加幼兒園和社區(qū)組織的慶?;顒?,感受節(jié)日歡樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
    總之在節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色的、融合節(jié)日氛圍、整合教學(xué)資源。讓幼兒親近自然、接觸社會,初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)土人情、陶冶孩子人和人互相關(guān)愛、熱愛自然等良好的社會情感。
    1.主題墻的墻壁布局。
    每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的,能夠根據(jù)這個班孩子的年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)造出一個與教育相一致的環(huán)境,并且認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中,也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的,即使孩子參與,也僅限于用孩子的作品作為環(huán)境點綴;這一學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,有針對性地對兒童進行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者,而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力,意識到自己是環(huán)境的主人,每個人都給出自己的建議,讓每個人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和cd),激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆),每個小朋友都提出了建議,希望自己的想法得到老師的認證。
    2.室外環(huán)境。
    室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子,讓孩子們每天早上都能開開心心的進公園,每個孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字,我們把孩子們做早操的小紅點改成了數(shù)字。
    3.走廊門窗。
    根據(jù)我們花園的特殊情況,陽臺應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊,被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景,孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動成果,感受到成就感。
    4.把沙子堆積成塔。
    把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環(huán)節(jié),老師們用了很多有趣的模式,每個孩子都喜歡。
    5.地域創(chuàng)造。
    為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動,要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當環(huán)境和材料準備好放進去的時候,就要有效地利用環(huán)境促進孩子的發(fā)展,引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動,把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓孩子的自我想象有個舞臺展現(xiàn)。
    這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今天是我的生日),也是孩子們最喜歡的主題。
    6.父母花園。
    家長園是老師和家長溝通的地方,是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班根據(jù)自己的特點和孩子的實際情況設(shè)立每周一次的家長園,以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園,家長可以了解孩子在幼兒園的日?;顒?,了解一些簡單的育兒知識,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識欄,通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學(xué)期開了四個專欄,根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,加強宣傳,達到在家男女同校的效果。
    幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,既要研究它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時的給予幼兒展示的平臺,留給孩子一份屬于自我的天空。
    本學(xué)期,根據(jù)本班幼兒的年齡特征,為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望,特決定將本班的教室空間充分利用,為孩子營造一個良好的氛圍。同時,依據(jù)本校的實際情景,以幼兒參與為主線的前提條件下,特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進取性、主動性、創(chuàng)造性,讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,我們要注重幼兒親自動手操作的本事,并適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起:
    主題墻面布置。
    “巧手制作園地”
    主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看,幼兒生性活潑好動,動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料,便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。
    “我是小畫家”
    該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段,幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期,對周圍的一切好奇心較重,親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。
    “群星閃爍”
    主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔,用這些材料制作了紅花欄,分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準備了一張照片,創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,以到達“群星閃爍”的效果,并到達激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。
    “主題墻”
    古詩集:用a4紙剪成心的形狀,將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo)。
    語言區(qū):培養(yǎng)幼兒看書認字的興趣,在布置相關(guān)區(qū)域時,要盡量選用色彩鮮明、形象生動、富有情趣、圖文并茂的圖書,如卡通畫報、童話故事、幽默笑話等,讓幼兒簡便愉快的看書。
    建構(gòu)區(qū):游戲的各類積木,讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
    音樂區(qū):供給錄音機等音樂用具,讓幼兒在音樂中尋找歡樂。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇八
    現(xiàn)如今國學(xué)教育開始不斷升溫,不少幼兒園都辦起了國學(xué)班。讓國學(xué)教育走進幼兒園成為了一種趨勢,打造國學(xué)幼兒園,也成為了一個難題。如何在幼兒園實施幼兒國學(xué)教育,并且作為特色去打造國學(xué)幼兒園。
    中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺,至德國學(xué)為如何打造國學(xué)幼兒園創(chuàng)立了如下操作步驟:
    我們的教師要把課程生動化,要給孩子創(chuàng)設(shè)具體的生活場景。國學(xué)經(jīng)典的中簡單的背誦和幼兒的日常生活結(jié)合起來。包括語言識字、道德教育、理想教育、常規(guī)禮儀、自然常識,去引導(dǎo)幼兒懂得尊敬長輩、懂得禮儀,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    這就得我們布置幼兒園環(huán)境,營造國學(xué)的氛圍,并且選擇好合適開展的國學(xué)誦讀課本,向外宣傳國學(xué)教育,開家長會說明,使家長積極配合。
    對于幼兒園老師進行國學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn),讓幼師們能夠迅速成長起來。老師是幼兒園一切活動的實施者,幼兒園的國學(xué)教育方式應(yīng)該形象生動、靈活多變、不拘一格。孩子們天性愛玩,對于孩子們游戲是最好的教育方式。我們國學(xué)幼兒園可以將傳統(tǒng)文化知識設(shè)計到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。寓教于樂,在我們的傳統(tǒng)文化中有很多故事都蘊含著很多道理,這些都是很有教育意義的。老師們可以結(jié)合生活實際,將這些改成兒歌,通過改造讓其更加有趣、簡單,便于孩子理解,因材施教,注重知識的完整性與去糟取精。
    把國學(xué)課程滲透到生活中,并且開展多樣式的國學(xué)文化活動。這些活動可以以“舞蹈、武術(shù)、小品、誦讀比賽”的形式去開展。
    以家庭為單位舉辦“孝行我當先”的評比欄活動,營造濃郁的國學(xué)氛圍,真正做到全面的去鋪展,真正影響到孩子,真正把傳統(tǒng)文化的精髓帶給孩子,對幼兒進行真正的德行教育。
    至德國學(xué),中國首家幼兒園國學(xué)系統(tǒng)服務(wù)平臺,為幫助您打造更好的國學(xué)幼兒園而努力。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇九
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”本學(xué)期,為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認識,使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長,讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話,發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時,提供機會和平臺,讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí),加強交流,尋找差距,從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。具體評選要求如下:
    (一)、內(nèi)容共有八項:
    4、自然角創(chuàng)設(shè)。
    5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)。
    7、午睡室環(huán)境。
    8、懸掛吊飾。
    (二)、具體要求如下:
    家長園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級教育教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級特點,能根據(jù)教學(xué)計劃隨時進行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺。
    主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗成功的感覺,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
    自然角創(chuàng)設(shè):放置的動物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動植物的知識。有班級自己的特色,歸類擺放有層次感,動植物生長良好,中大班實驗區(qū)和記錄有實效,發(fā)揮教育作用。
    走廊過道的創(chuàng)設(shè):走廊與過道屬于公共區(qū)域,它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,布置時要體現(xiàn)班級特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
    盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。
    午睡室:午睡室的色彩宜用藍色系,藍色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X,有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。
    懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點,并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
    園長或?qū)W科帶頭人。
    以班級為單位,自評和他評相結(jié)合,他評占80%,自評占20%,滿分100分。
    在公平、公正評選的原則下,他評成績?nèi)サ粢粋€最高分,去掉一個最低分,結(jié)合自評分數(shù),平均得出最后成績。
    每年級組將評選出一等獎一個,二等獎一個,三等獎兩個。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十
    幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分,幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,既要研究它的教育性,又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用,并要適時的給予幼兒展示的平臺,留給孩子一份屬于自我的天空。
    本學(xué)期,根據(jù)本班幼兒的年齡特征,為激發(fā)孩子們的想象力和動手操作的欲望,特決定將本班的教室空間充分利用,為孩子營造一個良好的氛圍。同時,依據(jù)本校的實際情景,以幼兒參與為主線的前提條件下,特創(chuàng)設(shè)了貼合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”即進取性、主動性、創(chuàng)造性,讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中,我們要注重幼兒親自動手操作的本事,并適時的滲入一些親子活動的開展。具體從以下幾方面做起:
    主題墻面布置。
    “巧手制作園地”
    主要以幼兒剪紙、幼兒折紙為主。從該階段的幼兒年齡特征來看,幼兒生性活潑好動,動手操作是幼兒最喜歡的一項活動。學(xué)校為了讓幼兒能在簡便愉悅的環(huán)境中健康成長,特為幼兒訂購了《童樂開心剪》以及相關(guān)的手工材料,便于師生互動或是幼兒動手制作供給了良好的條件。
    “我是小畫家”
    該墻壁創(chuàng)設(shè)區(qū)域主要以幼兒的繪畫作品為主。現(xiàn)階段,幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時期,對周圍的一切好奇心較重,親自動手將看到的事物畫下來的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象,將日常生活中看到的、想到的用圖畫的形式表達出來顯得尤為重要。
    “群星閃爍”
    主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊光盤為主、即時貼為輔,用這些材料制作了紅花欄,分設(shè)了學(xué)習(xí)、養(yǎng)成、衛(wèi)生、安全四個區(qū)域。同時讓每位幼兒準備了一張照片,創(chuàng)設(shè)意圖在于將這些方面表現(xiàn)突出的幼兒照片貼在閃閃發(fā)亮的光盤上,以到達“群星閃爍”的效果,并到達激勵幼兒成長的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的合作本事和競爭本事。
    “主題墻”
    古詩集:用a4紙剪成心的形狀,將每周背誦的古詩附在上頭。這樣能夠讓來接送孩子的家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)資料有大致了解,也便于他們在家時及時的給予孩子輔導(dǎo)。
    建構(gòu)區(qū):游戲的各類積木,讓幼兒在簡便、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。
    音樂區(qū):供給錄音機等音樂用具,讓幼兒在音樂中尋找歡樂。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十一
    環(huán)境設(shè)計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面進行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩等),運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設(shè)計語言?,F(xiàn)在,就一起來看看以下兩篇關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案吧!
    在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:
    (一)主題墻飾的設(shè)計。
    主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即用心性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自我動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
    在主題墻中央布置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓潛力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,讓潛力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識,深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動,到達了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進幼兒的全面發(fā)展。
    結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動,在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進一步來體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。
    (二)角落設(shè)計。
    1、自然角。
    我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識,同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
    2、區(qū)角。
    幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認知潛力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啟示和動作的幫忙。因此能夠說,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標和資料物化,將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,并制作點卡。)。
    (三)吊飾設(shè)計。
    引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。
    (四)盥洗室設(shè)計。
    小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識,還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。
    幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就務(wù)必對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解,充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進幼兒主動發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同,也更加愛護。從而更用心主動地參加到游戲活動中來。
    一、指導(dǎo)思想:
    幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要思考它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是禮貌的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自我說美。
    我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),資料相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和好處,透過多種方式,激發(fā)幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。
    1、主題墻墻面布置。
    班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自我的潛力,意識到了自我是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé),使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策,期望自我的想法得到老師的認證。
    2、戶外環(huán)境。
    戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每一天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓。幼兒更好的認識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。
    3、廊道門窗。
    根據(jù)我園的特殊狀況,陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)狀況,幼兒也明白愛護自我和別人的勞動成果,體會到成就感。
    4、積沙成塔。
    積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的搞笑圖案,每個幼兒都喜歡。
    5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
    為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班帶給的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在老師的改動下變成了自我喜愛的玩具,也使幼兒明白了廢物利用,保護環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。
    本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(這天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。
    6、家長園地。
    家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際狀況出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。透過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,明白一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄透過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄,并根據(jù)每期的專題,選取相應(yīng)的資料,增強宣傳力度,到達家園共育的效果。
    總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十二
    一、指導(dǎo)思想:
    幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。
    我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),內(nèi)容相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和意義,通過多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
    1、主題墻墻面布置。
    班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點,結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策,希望自己的想法得到老師的認證。
    2、戶外環(huán)境。
    戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓幼兒更好的認識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點改成了數(shù)字。
    3、廊道門窗。
    根據(jù)我園的特殊情況,陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況,幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果,體會到成就感。
    4、積沙成塔。
    積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的有趣圖案,每個幼兒都喜歡。
    5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
    為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺)。
    本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。
    6、家長園地。
    總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點,突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十三
    意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出,“在我們的學(xué)校中,環(huán)境教育兒童?!眱和枰m當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,完善其人格。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,幼兒在“有準備的環(huán)境”中,去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂,從而得到情感的體驗、智慧的啟迪,促進幼兒身心和諧發(fā)展。
    “生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念,圍繞“綠色”、“和諧”的理念,我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計,為幼兒建立一個和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。
    整體環(huán)境設(shè)計圍繞“和諧的教育,教育的和諧”這一中心,以互動環(huán)境為切入口,探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動,來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識,增長能力,健康成長。
    (一)戶外環(huán)境
    我園建筑整體外觀采用藍色調(diào),和藍色的天空相呼應(yīng),幼兒園門樓采用積木式設(shè)計,生動活潑,橘黃色的明快色彩,更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
    幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠,四季有不同的花開,秋天有果實,在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計,讓幼兒在玩耍中觀察,在觀察中感知花木四季生長的不同,了解小動物的生活習(xí)性,增加和大自然、動植物的親近感。
    為了讓幼兒有足夠的活動空間,在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地,其中,外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施。在活動中鍛煉幼兒的體能,增強孩子的體質(zhì),讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。
    (二)教學(xué)樓一樓回廊
    我園一樓教室主要以小班、托班為主,因此,一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點,圍繞生態(tài)教育主題,環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計,讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認知自然,感受人與自然的和諧。
    1、門廳
    門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方,在門廳兩側(cè)重點突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標語“和諧的教育,教育的和諧”。下半部分重點展示幼兒園教育成果,像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等,并對展示內(nèi)容定期更換,盡可能多的展示不同孩子的作品,增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。
    2、一樓北側(cè)回廊
    我園教學(xué)樓通過回廊相通,回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方,因此,回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過道進入幼兒園后,一樓南、東、北三面回廊設(shè)計三個主題,北面為“我和小樹一起長大”,通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案,讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識。
    3、一樓南側(cè)回廊
    南面回廊主題為“我和動物是好朋友”,通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案,告訴孩子們動物是人類的好朋友,人和動物要和諧相處。
    4、一樓東側(cè)回廊
    東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,表現(xiàn)孩子們愛護環(huán)境,積極參加勞動,學(xué)會區(qū)分可回收垃圾,通過這個主題,啟發(fā)孩子們愛護環(huán)境、愛勞動,認識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。
    (三)、教學(xué)樓二樓回廊
    教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主,孩子認知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題,突出“和諧的教育”、“教育的和諧”,為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。
    1、樓梯口裝飾墻
    進入門廳,正前方樓梯上去半層高的地方,朝著門廳是一面裝飾墻,整個裝飾墻設(shè)計的主題是“和善的關(guān)系”,中間上方醒目位置布置幼兒園園標——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,中間下方是一個大大的心型笑臉,周圍是一張張卡通笑臉,卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,幼兒園是孩子們的開心樂園,一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。
    2、二樓樓梯南側(cè)
    二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題,通過家庭親子照片,展示和睦的家庭育兒環(huán)境,讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
    3、二樓樓梯北側(cè)
    二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題,和孩子的笑臉相呼應(yīng),老師親戚和藹的笑臉,傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵,是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,并配以簡單文字介紹,增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解,激勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。
    4、二樓北側(cè)回廊
    二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”,分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”、“機器人聚會”等版塊,給孩子插上想象的翅膀,激發(fā)孩子探索求知的熱情。
    5、二樓南側(cè)回廊
    二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚州”,文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚州古代文化;火車站、潤揚大橋、飛機場、新城西區(qū)等代表著揚州現(xiàn)代文明,通過剪影的形式勾勒出揚州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映,和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認知。
    5、二樓東側(cè)回廊
    二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”,寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚州傳統(tǒng)工藝實物,如:通草花、剪紙、小泥人……,東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,讓孩子自然了解古城揚州的傳統(tǒng)文化。
    (四)功能廳的布置
    1、生態(tài)室
    我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的`手工作品、小植物等,還有一些“環(huán)保、低碳”小知識點的展示。
    2、美術(shù)室
    美術(shù)室里分四個展示區(qū)域:陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜制作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。
    3、圖書室
    圖書室主要陳列各類圖書,供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
    (五)班級教室布置
    1、年級規(guī)劃
    c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾,有了之前的經(jīng)驗,老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。
    2、主題墻
    此空間交給教師去制作簡單的背景,由老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果。
    3、班級生態(tài)角
    各班級根據(jù)年級整體規(guī)劃,每班增設(shè)一個圍繞主題的生態(tài)角,體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。
    4、區(qū)域游戲角
    各班級根據(jù)孩子的年齡特點,增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。
    5、盥洗室的裝飾
    在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方,張貼一些文明習(xí)慣的小圖標,規(guī)范操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染,進一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。
    6、家園聯(lián)系欄
    在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進行裝飾,并結(jié)合我園的“六個一”,講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進一步做到“家園合作、同向同步”。
    1、材料的收集
    根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法,這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,比如廢報紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
    2、孩子的廣泛參與
    創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育,所以,從材料的收集開始,就要讓每個孩子一起參與其中,并回家動員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成,充分發(fā)揮孩子想象力、動手能力,在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣,增長知識。
    總之,這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,盡情擁抱綠色,盡享和諧。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十四
    在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。為此,結(jié)合我園的實際情況,本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,從幼兒的角度來考慮,盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
    主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時,老師、孩子、家長都會一起收集資料,我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識,激發(fā)探索的欲望。在活動中,我們也會把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,樹立了幼兒的自信。當然,要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強調(diào)幼兒參與的同時,也要考慮到墻飾的美觀,這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎棥?BR>    本學(xué)期準備開展六個區(qū)域:閱讀區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、棋類區(qū)。
    首先,我們將以形狀標記來設(shè)計一個總進區(qū)牌,讓幼兒通過總進區(qū)牌來自愿選擇區(qū)角進行游戲,當然在選擇進區(qū)牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區(qū)。此外,我們會按照總進區(qū)牌的形狀標記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。
    其次,在每個區(qū)角我們會設(shè)計幼兒游戲的規(guī)則,以便孩子們能更好的進行游戲。
    再次,我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結(jié)合,隨著主題的改變而適當?shù)脑鰷p材料。
    本學(xué)期,我們自然角不但有欣賞類的,還有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們在自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
    (1)走榔墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。
    (2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級剪紙作品,也可以是老師或是畫家的作品。
    本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十五
    1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè):特點如下。
    (1)這一階段的幼兒自理本領(lǐng)和勞動本領(lǐng)明顯提高,他們的生活自理本領(lǐng)方面較前更獨立,他們能選擇自己喜歡的適合自己的游戲。
    (2)他們的合作意識逐漸增強在相互交往中,該年齡段的幼兒開始有了合作意識,同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成,他們開始學(xué)習(xí)控制自己的行為,遵守團體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
    (3)愛學(xué),好問有極強的求知欲望,他們不但愛問”是什么”還想明白”怎樣來的”等這樣的問題。
    (4)能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類。
    (5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時間專心地看書,對資料的理解本領(lǐng)較強,并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
    2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作,幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性,參與性和可操作性。
    4、本次活動的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
    5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角:美工坊,我們的城市,書吧,西光超市,奧運回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻,進區(qū)規(guī)則,進區(qū)標牌,每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是”奧運回放”和”美工坊”。
    “奧運回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運會的各個比賽場館的精美圖畫,有本屆奧運會的吉祥物,有運動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放;更讓人矚目的是本屆奧運冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角,經(jīng)過這個平臺,孩子們對倫敦奧運會有了更進一步的認識。增強了他們的榮耀感。
    “美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞,大大提高了幼兒的`制作興趣,同時也提高了家長的參與性,增進了家園關(guān)系。
    “小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片,每個花朵代表一天,到哪一天,該誰值日,幼兒一目了然。他們都很負責(zé),經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
    6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標識,讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細心和認真。
    7、室外的家園欄更是教師工作的重點之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
    1、經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
    開展這次活動中在立足崗位,核心在解決實際問題,班員在活動中自己加壓、
    自己約束,從而提升了教師素質(zhì),增強了班團體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十六
    環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境,使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進作用 。
    幼兒園是幼兒生活、游戲的場所,幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的,是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,產(chǎn)生“潤物細無聲”的效應(yīng),具體方案如下:
    1、 精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境
    創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草,設(shè)計林中小道,開辟果園,對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進行藝術(shù)性布置;合理放置大型活動器具,在適宜的地方建造景點;還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,充分體現(xiàn)自然美、造型美。
    2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境
    (1) 對專用活動室的墻面、區(qū)角等進行美化布置,可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如:傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的;美術(shù)的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,接受藝術(shù)的熏陶,自主地進行藝術(shù)表達。
    (2) 創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境:選取符合幼兒年齡特點的班級名稱,對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,如:門、窗、電器、水管等進行藝術(shù)性裝飾,把活動室裝點得生氣盎然、富有情調(diào)。
    (3) 設(shè)立各具特色的班級活動區(qū),如:設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等,使幼兒能與環(huán)境積極互動,對班級活動室的墻面、區(qū)角等進行美化,體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性;注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
    3、布置主題走廊
    根據(jù)幼兒的年齡特點,結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點,設(shè)計不同主題的走廊、過道,使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,輕松、愉快地進行各項活動。
    4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境
    開展藝術(shù)教學(xué)活動,活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo),設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動,將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,教師具有藝術(shù)的敏感性,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,做到遇事即誨、擇機而教,讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗;各班從小處入手,如:文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等,形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
    組建幼兒藝術(shù)團,設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動,如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好,張揚個性,發(fā)展能力。
    5、校園精神文化建設(shè)
    我們將圍繞讓孩子獲得快樂,獲得健康,獲得聰明,獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,環(huán)境和諧,孩子快樂,家長滿意,社會信任的辦園目標。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
    總而言之,校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人,有利于幼兒個性的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,知識才智的增長,和良好道德行為的養(yǎng)成。
    幼兒園教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案篇十七
    為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,提高幼兒園保教質(zhì)量,經(jīng)研究,決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
    全園各班,英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
    本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則,主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
    (一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。
    (二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經(jīng)濟安全、精致實用。
    (三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分):設(shè)置合理,符合幼兒的年齡特點,易于幼兒操作,區(qū)角不少于3個。
    (四)實用性(2分):環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,擺放整齊,分類有序,便于幼兒取放,同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害,具有一定的教育意義。
    (五)自然角(1分):包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認知等,種類豐富,有標識,合理擺放,便于管理,易于幼兒觀察、記錄。
    (六)參與度(1分):教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話,體現(xiàn)家園合作。
    zz。
    以班級為單位,評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。
    (一)各班自己準備材料。
    (二)10月14日至11月1日上午各班準備。
    (三)11月1日下午2:00學(xué)校組織評比。
    (四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
    20xx年10月13日。