我通過心得體會，更加明確了自己的人生目標，并為其奮斗不息。寫心得體會時，可以注重文字的邏輯性和條理性，使文章更加清晰易懂。通過閱讀他人的心得體會，我們可以得到不同的觀點和思考方式。
雙減政策教師的心得體會篇一
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措?；貞逃P切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革、提高校內教育教學質量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業(yè)健康發(fā)展產生了較大的負面影響。“雙減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務功能，引導教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發(fā)展。
下一步，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內”，讓學生在學?！俺燥枴⒊院谩?，得到充分而滿足需求的校內課后服務，以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。
雙減政策教師的心得體會篇二
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策教師的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育領域也不斷進行改革與創(chuàng)新。為了減輕學生的學業(yè)負擔，小學雙減政策逐漸推進。作為一名小學教師，我深刻體會到了這一政策帶來的益處和挑戰(zhàn)。在實施雙減政策的過程中，我更加注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，積極應對各項改革。在與同事和家長的互動中，我也有了一些新的認識。下面，我將結合自身經驗，就小學雙減政策的心得體會進行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過分應試導向的教育模式。在過去，學生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學習負擔過重，缺少時間進行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而雙減政策的實施，讓學生們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的特長。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵他們參與各種興趣班和社團活動。通過這種方式，學生們的學習興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動地參與到課堂中來。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學內容和方式。由于減少了學生們的學習課時，我們需要更加高效地安排教學內容，確保學生能夠在有限的時間內掌握所需的知識和技能。同時，我們也需要創(chuàng)新教學方式，通過多種多樣的教學手段，增強學生們的學習興趣和參與度。在我個人的教學中，我常常運用視頻、互動游戲等多媒體教學手段，讓學生們在愉快的氛圍中學習。這樣不僅提高了學生們的學習效果，也增強了他們對課堂的興趣。
另外，小學雙減政策在與家長的互動中也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些家長擔心政策的實施會影響孩子的學習成績和競爭力，他們往往對政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動地與家長溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對孩子的益處。同時，通過及時的溝通和反饋，我與家長建立了良好的合作關系，共同關注孩子的成長與發(fā)展。只有與家長形成合力，才能更好地實施雙減政策，讓學生們在多個方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學雙減政策也提醒教師們要加強自我學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學理念和方法層出不窮。作為教師，我們應該及時學習并應用這些新知識，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專業(yè)素質，才能更好地服務于孩子們，幫助他們更好地適應改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學雙減政策給我們帶來了很多新的思考和嘗試的機會。作為一名教師，我們應該積極配合這一政策，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在與家長溝通中，我們應該耐心解釋政策的目的，爭取他們的理解和支持。同時，我們也要不斷自我學習，提高專業(yè)素質，以更好地適應教育改革的要求。相信在雙減政策的引領下，我們的學生會更加健康、快樂地成長。
雙減政策教師的心得體會篇四
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學過重課業(yè)負擔，提教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提課堂教學質量。
一是關于機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定，告知家長管理好機，盡量減少學接觸機的時間。除了學校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務，堅決不給學布置必須機完成的作業(yè)。對學帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關于學睡眠。學每天睡眠時間10個時。及時關注學睡眠時間，與家長做好溝通，保障學充睡眠。程度較弱的學作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學的充睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學課外讀物12條負清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書，和圖書管理員。學完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語學科，還要協(xié)調各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學也可以隨時在師指導下解決。個別參加社團的學和作業(yè)速度較慢的學也能回家后迅速完成。
五是學體質。本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項，以使學每天運動量達標。
雙減政策教師的心得體會篇五
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
目標：
1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的.學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
雙減工作是站在實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，雙減不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。
雙減政策教師的心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調整。作為一名新教師，我有幸體驗到了這項政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學負擔、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現這項政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學質量。下面將從減輕負擔、提高教學效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。
第二段：減輕負擔（200字）。
新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進行了合理的安排和調整。在過去，教師們常常需要花費大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務上。通過政策的調整，我發(fā)現自己有更多的時間來思考教學方法和教材選擇，有更多的時間去關注學生的個體差異和學習情況。這不僅減輕了我的負擔，還提高了我的教學效果。
第三段：提高教學效果（200字）。
減輕教師的負擔不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學效果。在教學過程中，有更多的時間和精力去與學生互動、個別輔導和提供更多的實踐機會。通過與學生的交流，我發(fā)現學生的學習積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學生們受益于政策減負的改革措施，他們的學習壓力得到了減輕，學習成績也出現了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）。
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓機會，這使得教師們的教學技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調整的同時，學校還組織了一系列的教育培訓活動，讓我們與其他教師進行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現自己對于教學工作的熱愛與日俱增，內心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。
第五段：總結與展望（200字）。
新教師雙減政策的實施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學質量。通過政策的調整，教師們減輕了負擔，更專注于學生的個體差異和需求。這不僅讓學生獲得了更好的學習體驗和結果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負政策的實施是一個長期的過程，需要學校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生和建設更美好的社會做出更大的貢獻。
雙減政策教師的心得體會篇七
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策教師的心得體會篇八
從校內的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘(比如奧數)，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2，提升課堂教學質量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現實行等級制，堅決克服唯分數的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。
雙減政策教師的心得體會篇九
20xx年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑，激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業(yè)設計的目的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰(zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志；一個符號，可以緩解學生的焦慮；一個圖示，能激活學生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
雙減政策教師的心得體會篇十
第一段引入：
雙減政策作為當前教育領域的熱門話題，對于每一位從事教育工作的人來說都是一個必須認真思考的問題。從條例中可以看出，雙減政策旨在精簡教育行政管理體系，減輕中小學教師的課堂教學負擔，為學生的身心健康提供更好的保障。作為一名物理教師，我也在這一政策環(huán)境中關注到自己課堂教學的變化，從而對雙減政策的實施體驗有了全新的認識。
第二段發(fā)展：
物理這門學科一直都是學生和家長們極為關注的一個科目，物理教學的難度也更高，傳統(tǒng)的科學課程設計和科技設備都需要花費一定的資金，物理課教學也需要投入較多的精力。在新的雙減政策下，我也意識到了自己能夠更加專注于課程教學的核心，更好地把握教學進度和節(jié)奏，從而提升教學效果和教學質量。
第三段闡述：
在過去的教學中，我常常需要備課、批改、開會等各種行政工作，這些工作占據了大量的時間，使我無法專注于課堂教學。有時候，為了趕進度，不得不進行加班和追趕，即使自己身體疲憊，還是要堅持完成工作。但是現在，在雙減政策的帶動下，課堂教學是我們的核心任務，這大大減輕了我們行政工作的壓力，同時也使得我們更加有時間和精力去思考課程設置和創(chuàng)新教學方式。
第四段總結：
通過這兩年的教學實踐，我深刻地認識到了雙減政策對于學校教育的長遠發(fā)展意義。很多時候，減法其實比加法更加重要，通過減輕教師的行政負擔和教學壓力，可以使得他們更加專業(yè)和高效地進行課程設計和教學工作，更加有時間和機會去培養(yǎng)學生的思維能力和探究精神，更好地推動學生全面發(fā)展。
第五段結尾：
在這個時代，教育一直都是我們最重要的事業(yè)之一。只有通過不斷地改革和創(chuàng)新，才能夠不斷提升教育的質量和水平。在不斷的改革過程中，我們需要更多地關注教師的角色和價值，讓他們更加專注于核心教學任務，推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展和健康成長。
雙減政策教師的心得體會篇十一
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的`內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
雙減政策教師的心得體會篇十二
近年來，我國教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問題，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實施以來，在全國范圍內引起了廣泛的關注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實施情況和對我個人的影響進行一些心得體會。
第二段：政策實施情況。
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負擔和提高教師的待遇。對于減少課時負擔這一方面，我個人感覺非常明顯。在實施新政策之前，我每周要上30個課時，課后還需要批改作業(yè)，備課等工作。這樣高強度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖]有時間去研究教學方法和提升自己的教學能力。而在新政策實施后，我的課時減少到了20個，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學上，對學生的問題進行深入講解和指導，因此教學效果也得到了明顯的提升。
第三段：新政策帶來的好處。
新教師雙減政策的實施，不僅僅減少了我的課時負擔，還提高了我的待遇。在實施新政策之前，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c地批改作業(yè)，備課，開會等。而現在，我能夠更好地合理安排時間，有更多空余時間去提高自己的專業(yè)水平。學校還給予我更多的自主權，讓我有更多機會參加專業(yè)培訓和學術交流，這對于提升教師整體素質非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動力投入到教育事業(yè)中去。
第四段：新政策需要解決的問題。
新教師雙減政策的實施，雖然帶來了很多好處，但也面臨一些問題。首先，學校對于教師的監(jiān)督和評價機制還需要進一步完善。一些學校仍然沿用原有的評價指標，對教師的工作量和質量沒有具體的規(guī)定和要求，這導致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處。其次，一些地區(qū)和學校在實施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學校對于減少課時負擔和提高待遇并不重視，沒有真正將政策落到實處，給教師帶來了困擾。
第五段：個人反思+總結。
作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發(fā)展機會。然而，政策的實施還存在一些問題，需要學校和相關部門進一步改善和完善。同時，作為一個教師，我也要不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
雙減政策教師的心得體會篇十三
雙減政策是指學校少面少課的政策，主要是為了減輕學生的學習負擔。近期，我們學校組織了一場關于雙減政策的講座，邀請了教育局的專家來給全校教師進行培訓。在這次講座中，我受益匪淺，不僅加深了對雙減政策的理解，還對如何更好地貫徹這一政策有了更多的思考。
在講座一開始，專家首先解釋了雙減政策的出發(fā)點和目的。雙減政策的提出是為了破解當前學生過重學業(yè)負擔的問題，改善學生的學習狀態(tài)和身心健康。學生的學習壓力常常導致他們缺乏充足的睡眠，精神緊張以及缺乏鍛煉，長期下去容易引發(fā)身體和心理健康問題。而實施雙減政策，減少面授和課時，有利于學生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。
接著，專家介紹了如何在教學中貫徹雙減政策。首先，教師要充分了解學生的學習狀況，了解他們的學習能力和興趣特長，根據個別差異設置學習目標和課程內容。其次，教師要靈活掌握教學進度，給學生留出足夠的自主學習時間。課后作業(yè)要有針對性，不僅僅是數量的減少，更要注重質量。此外，教師還可以運用多種教學方法，如小組合作學習、項目制學習等，使學生在不增加課堂時間的情況下，拓展學習領域。
在講座中，專家還向我們分享了一些實踐經驗。他們通過實地考察了一些先進學校，發(fā)現這些學校普遍貫徹了雙減政策，并取得了顯著的效果。這些學校注重學生在學校外的實踐活動，推崇素質教育，讓學生通過課外實踐來拓寬視野，增加知識面。與此同時，這些學校也在師資培訓上下了很大功夫，提高了教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。從這些實例中，我們可以看到，雙減政策的貫徹需要全體教師的共同努力和付出。
通過這場講座，我對雙減政策有了更深入的理解，也意識到了自身在教學中的不足之處。作為一名教師，我應該更加關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和興趣。同時，我要進一步提升自己的教學水平，不斷學習新的教學方法和理念，適應雙減政策的要求。我也意識到，將雙減政策付諸實踐需要整個學校的配合和共同努力，我們要積極參與學校的相關討論和培訓，與同事們一起分享教學經驗，共同推動雙減政策的貫徹。
總之，雙減政策講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我相信，只要我們充分理解雙減政策的出發(fā)點和目的，積極貫徹這一政策，在教育的道路上，我們一定能夠取得更大的進步，為學生的全面發(fā)展作出更大的貢獻。
雙減政策教師的心得體會篇十四
教育部重磅發(fā)布“雙減”政策，對于我家即將升入六年級的小女而言，看似沒有多大的影響，因為她到目前為止沒有上過補習班，同時小學階段作業(yè)并不多。不過，作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結合派”的媽媽，發(fā)自內心地為之鼓掌叫好。“減負”是歷經數十年的老話題了，然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣，遠超過去出臺的任何一份政策文件，教育部為此還專門成立了校外教育監(jiān)管司，這一切都昭示著我國的教育改革正式進入到了一個新的階段。
家長不需要“持證上崗”，但要成為一個合格的家長,必須不斷學習和成長。我一直在思考，我該成為一個怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學習和實踐中，我慢慢領悟出“精養(yǎng)習慣，放養(yǎng)思維”的經驗。不過從領悟到掌握,還需要不斷摸索，更需要家校社的三位一體，用心用情地引導孩子。
再細看此次“雙減”政策的大力推行，其導向目標是很明確的，就是讓孩子有更多時間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術修養(yǎng)，結交良師益友，塑造健全的人格，也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內將對中國教育形成很大的挑戰(zhàn)，但是換個角度看，對于深化教育教學改革是一個契機。教育改革，我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領發(fā)展的重要動力，持續(xù)深入推進改革創(chuàng)新,家校社合作共育，定能描繪出“中國教育新圖譜”。
雙減政策教師的心得體會篇十五
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經驗方法。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發(fā)現新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策教師的心得體會篇十六
近年來，我國教育領域推行的“雙減政策”引起了廣泛的關注和討論。作為一名教師，我有幸參加了一場關于雙減政策的講座，在與同仁的交流中，我受益匪淺。下面，我將分享我對雙減政策的理解和體會。
首先，講座中詳細解讀了“雙減政策”的內涵和目標。這一政策旨在減輕學生過重課業(yè)負擔的同時，也要降低教師的任務量。雙減政策的實施對學生和教師都有積極的影響。對學生而言，減少了超負荷的課業(yè)負擔，使他們能夠有更多的時間進行興趣愛好和身心發(fā)展。對教師而言，得到了更多的空間來提高自身素質和教育能力，從而更好地為學生服務。了解到這些信息后，我對雙減政策的意義有了更深刻的認識。
其次，講座中介紹了雙減政策的具體操作方案。一方面，學校要嚴格按照教學大綱和課程標準來設計課程，不得超過每周課時的限制。另一方面，也要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，推行素質教育。此外，學校還可以鼓勵學生積極參加社團活動、實踐實習等，通過多元化的教育方式提供更廣闊的學習機會。了解了這些具體措施后，我更加明確了如何在課堂教學中貫徹雙減政策的重要性。
進一步，講座中提到了教師在雙減政策下的新職責和挑戰(zhàn)。一方面，教師需要調整教學方法，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。另一方面，也要與家長保持緊密的聯(lián)系，讓他們參與到學生學習的過程中。此外，教師還應該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過學習新知識和方法來適應新形勢下的教育工作。聽到這些要求后，我感到自己在教育教學方面還有許多不足之處，同時也認識到努力提升自己的重要性。
最后，講座中強調了雙減政策的實施需要全社會的共同努力。政府、學校、教師和家長共同合作，才能真正實現雙減政策的目標。政府需要出臺相關政策和規(guī)定，提供支持和保障；學校要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境；教師要發(fā)揮教育引導作用，引導學生積極參與課余活動；家長要理解和支持學校的教育理念，并與學校保持密切的溝通。講座的最后，我深切感受到了雙減政策需要社會的共同努力，只有眾志成城，才能真正改善教育現狀。
通過這場講座，我更加清晰地認識到了雙減政策對于我國教育發(fā)展的重要意義。作為一名教師，我將積極投身到雙減政策的實施中，努力減輕學生和自己的任務負擔，提高教學質量，培養(yǎng)學生的綜合素質。我相信，只要我們共同努力，就能夠為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和更美好的未來。
雙減政策教師的心得體會篇十七
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策，旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力，促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉型。過去，學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔，導致很多學生心理壓力過大，教師工作量巨大，缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實施，為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負中的體會（250字）。
作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關注學生的個體差異，并更好地引導他們的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來，我們有時間去了解每個學生的興趣愛好，挖掘他們的潛能。這種關注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法，創(chuàng)造更多適合學生的教學資源，提高我們的教學效果。
第三段：教師在減課業(yè)負擔中的體會（250字）。
減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進行跨學科教學，引入多樣化的知識和經驗，讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術研究，提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓和交流活動，與其他教師分享經驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力，對教育事業(yè)充滿信心。
第四段：減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負可能導致教學質量的下降，因為一些教師可能會過于依賴課外補習班，而忽視了自己的教學責任。此外，減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因為一些教師可能會停止自我增值的努力，而滿足于現有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應該保持教學素質的提高，不斷學習和研究教育理論和實踐，注重學科知識的深度和廣度。同時，我們應該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感，不僅關注學生的學業(yè)，也要關心他們的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時，減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實施，讓我們重新審視教育的本質和價值，使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展，促進了教育公平和素質教育的推進。這是一項偉大的改革，我們應該珍惜這個機會，推動教育事業(yè)持續(xù)進步。
雙減政策教師的心得體會篇十八
雙減政策是指中國政府近年來推行的減負政策和減壓政策，為學生和教師減輕負擔、減少壓力，提供更加寬松的學習和教學環(huán)境。作為一名數學教師，我在實踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過對課程的調整、教學方法的創(chuàng)新以及與學生的互動，我體會到了雙減政策對于促進學生發(fā)展和提高教學質量的重要性。在這篇文章中，我將從五個方面分享我的心得體會。
首先，雙減政策為數學教師提供了更多的自由時間，使我們能夠更充分地準備教案，提高課堂教學的效果。在過去，我常常為應對繁重的工作任務感到壓力，沒有足夠的時間進行充分的備課和課堂準備。而現在，隨著減負政策的推行，我能夠更好地規(guī)劃和分配時間，有更多機會進行教育教學的探索和研究。例如，我可以查閱更多的教學資料，提升教學研究的水平，整理并準備高質量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信，提高了教學質量，也能夠將更多的精力投入到學生學習的指導和輔導上。
其次，減輕學生負擔意味著為他們提供更多自主學習的機會，激發(fā)他們的學習熱情和主動性。在過去，學生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力，缺少自由發(fā)展的空間。而現在，隨著減負政策的實施，學生們能夠有更多的時間去進行自主學習和拓寬興趣愛好。在數學課堂上，我鼓勵學生進行課外拓展，組織一些數學學術討論或者數學競賽，讓學生更全面地了解數學的應用和趣味性。通過引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的學習綜合素質。
第三，雙減政策倡導教師更加關注學生的個性化需求和發(fā)展特長，促進優(yōu)質教育資源的均衡分配。在過去的教學中，我常常面對班級集體性的學習需求，難以滿足每個學生的特殊需要。然而，雙減政策的推行使得班級規(guī)模得到調整，減少了班級人數，使教師能夠有更多的時間和精力去關注學生的個別差異，并提供針對性的輔導和指導。例如，對于一些數學學習較弱的學生，我將采取個別輔導和小組輔導的方式，幫助他們消化課堂知識，提高他們的學習效果。對于一些數學學習較優(yōu)秀的學生，我則可以提供更深入的數學知識和挑戰(zhàn)性題目，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)他們的學術興趣和能力。
第四，減負政策有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，通過實踐探索，提高數學學科的學習質量。數學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，而實踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實施為我提供了更多的時間和機會，鼓勵學生開展教學實踐課程和數學實驗課程。通過組織一些數學科技創(chuàng)新競賽等活動，鼓勵學生進行實際操作，鍛煉他們的動手能力和實踐能力。通過實際操作，學生們能夠更深入地理解數學的原理和應用，提高數學學科的學習質量。
最后，減壓政策對于改善師生關系和促進教育公平具有重要的意義。減輕學生的壓力和負擔，使得學生和教師都能夠更加輕松愉快地面對學習和教學。這有助于改善學生和教師的關系，打破傳統(tǒng)的教師權威模式，增加學生和教師之間的互動和溝通。通過更好的師生溝通和互動，促進學生全面發(fā)展和提高成績，增強教育的公平性。教育公平是一個社會的基石，減壓政策的推行有助于縮小教育差距，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之，雙減政策在我的數學教學實踐中產生了積極的影響。通過為我們提供更多的自由時間、減輕學生負擔、關注學生的個性化需求、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力以及改善師生關系和促進教育公平，雙減政策為數學教師提供了更好的教學環(huán)境，有利于提高教育教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數學教師，我將繼續(xù)努力踐行雙減政策，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
雙減政策教師的心得體會篇十九
第一段：引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段：減輕教學負擔。
雙減政策的一大目標是減輕教師的課堂教學負擔。過去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經常加班加點。隨著雙減政策的實施，學校逐漸減少了課程內容和教學任務量，給予教師更多時間和空間去進行教育教學改革和研究?，F在，我感到自己更加從容，有更多時間與學生交流和互動，更加注重學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學生的學習質量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學工作量。
除了課堂教學負擔的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學工作量。在過去，我經常為了各種行政工作和輔導活動而疲于奔命?，F在，學校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學工作交給專人負責，讓教師能夠專心教學。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時間和精力放在學生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段：提高教學質量。
減輕教學負擔和非教學工作量的同時，雙減政策更重要的是提高教師的教學質量。學校不僅為教師提供了更多的培訓機會和資源支持，還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經常與教育同行和專家進行交流和研討，不斷提高自己的教學能力和教學水平。通過這一系列的努力，我能更好地理解和滿足學生的學習需求，使教學更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿意度。
雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學環(huán)境，也增加了教師的生活滿意度。過去，由于工作繁忙，我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F在，我有更多的時間與家人相處，享受生活。此外，學校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價值和尊嚴，增強了我的工作動力和幸福感。
總結：雙減政策的實施是教育發(fā)展的一大進步。通過減輕教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質量和生活滿意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師，我深感雙減政策帶來的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
雙減政策教師的心得體會篇二十
“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負擔從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長，站在學習階段各項要求提升、學生間差距拉大的重要“拐點”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”，而帶來的是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學校教育的任務回歸學校，讓家長從輔導孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機構更注重課本外的青少年綜合素質的培育提升，讓學生從繁重的'課業(yè)負擔里站起來拿回做孩子的權力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量，都是應時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學謀劃、細致推進，并且達成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！
這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓班，舞蹈、畫畫、奧數、英語……希望我十八般武藝樣樣精通?？晌腋Ｍ艑W后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學?？梢岳谜n后延時服務時間為學有余力的同學們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會請專業(yè)的老師指導，我更加開心了，這不是勞逸結合又能學新本領嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。
雙減政策教師的心得體會篇二十一
雙減政策作為當前教育改革的重要舉措，對于提高教育教學質量，減輕教師工作負擔，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學改革、課堂教學、教師成長、生活品質和教育公平等角度，從我的親身經歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段：教學改革。
雙減政策的實施使得教學改革邁出了堅實的一步。以前，教學往往重于傳授知識，缺乏對學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設計教學，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學方法，比如問題驅動式教學、合作學習和項目制學習等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權，讓我有機會真正成為學生學習的引路人和朋友。
第三段：課堂教學。
減輕課堂教學負擔是雙減政策的重要目標之一。過去，每堂課我都要講盡可能多的內容，以求實現知識的全面覆蓋。然而，這種方式往往導致學生聽課質量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力，而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學生主動參與課堂，進行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學生們也更加積極主動地投入其中。
第四段：教師成長。
作為一名教師，我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去，由于工作量過大，我們很難有時間去參加培訓和學習新知識。然而，雙減政策下的工作減負使得我們有更多的時間去學習和完善自己的教學方法。我參加了多個培訓課程和研討會，學習了新的教學理念和方法，提高了自己的專業(yè)水平。同時，我們也有更多的時間去進行自我反思和教學研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財富。
第五段：生活品質和教育公平。
雙減政策的實施也帶來了教師生活品質的提升和教育公平的推進。過去，我們經常加班超時，無法保證正常的休息和健康的生活方式。現在，減輕了工作負擔，我們有更多的時間和精力去與家人相處，進行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外，雙減政策也加大了對農村和偏遠地區(qū)教師的關注，推動了教育資源的均衡配置，增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會，這是我們一直以來所追求的目標。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結：
通過雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學改革、課堂教學的轉變，教師的成長，生活品質和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實現教育的卓越發(fā)展。
雙減政策教師的心得體會篇二十二
課堂上精講精練，向四十分鐘要質量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學生狀態(tài)，都要做到心里有數。關注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學困生保證“吃飽”。總之，要保證每個學生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嘗到學習語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標準，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。
根據教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設計質量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學生減輕了負擔，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據語文學科特點，來精心設計每一次作業(yè)。
開學以后我準備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據學生實際來設計。寫的作業(yè)還應該包括書法練習作業(yè)，讓學生能夠寫漂亮工整的文字，也應該是語文老師的責任。除此之外，堅持每天寫日記的習慣，日記字數可多可少，內容可長可短。之所以有這樣的設計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學生的語文能力。
總之，落實“雙減”政策，轉變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學生喜歡的老師。
雙減政策教師的心得體會篇二十三
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n?！胺彩骂A而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。
2、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
二、科學而合理的數學作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
“雙減”之下數學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數學、學好數學。因為數學學科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內完成作業(yè)呢？數學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數學作業(yè)一定要依據課程標準的要求，參照所學教材的內容，圍繞數學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現象；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質量水平要求，結合教學內容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。
數學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
雙減政策教師的心得體會篇二十四
從_月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。
說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示;以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。
雙減政策教師的心得體會篇一
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措?；貞逃P切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革、提高校內教育教學質量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業(yè)健康發(fā)展產生了較大的負面影響。“雙減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務功能，引導教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發(fā)展。
下一步，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內”，讓學生在學?！俺燥枴⒊院谩?，得到充分而滿足需求的校內課后服務，以緩解家長對于“教育內卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。
雙減政策教師的心得體會篇二
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減政策教師的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，教育領域也不斷進行改革與創(chuàng)新。為了減輕學生的學業(yè)負擔，小學雙減政策逐漸推進。作為一名小學教師，我深刻體會到了這一政策帶來的益處和挑戰(zhàn)。在實施雙減政策的過程中，我更加注重培養(yǎng)學生的興趣和能力，積極應對各項改革。在與同事和家長的互動中，我也有了一些新的認識。下面，我將結合自身經驗，就小學雙減政策的心得體會進行探討。
首先，雙減政策目的明確，改變了以往過分應試導向的教育模式。在過去，學生們總是面臨大量的作業(yè)和課外班的壓力，學習負擔過重，缺少時間進行其他興趣愛好的培養(yǎng)。而雙減政策的實施，讓學生們能夠有更多的時間去發(fā)展自己的特長。作為一名教師，我緊密配合這一政策，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，鼓勵他們參與各種興趣班和社團活動。通過這種方式，學生們的學習興趣得到了有效的激發(fā)，他們也更加主動地參與到課堂中來。
其次，雙減政策使得老師們需要更加靈活地掌握教學內容和方式。由于減少了學生們的學習課時，我們需要更加高效地安排教學內容，確保學生能夠在有限的時間內掌握所需的知識和技能。同時，我們也需要創(chuàng)新教學方式，通過多種多樣的教學手段，增強學生們的學習興趣和參與度。在我個人的教學中，我常常運用視頻、互動游戲等多媒體教學手段，讓學生們在愉快的氛圍中學習。這樣不僅提高了學生們的學習效果，也增強了他們對課堂的興趣。
另外，小學雙減政策在與家長的互動中也帶來了一些挑戰(zhàn)。有些家長擔心政策的實施會影響孩子的學習成績和競爭力，他們往往對政策持有懷疑和抵觸心理。作為一名教師，我需要積極主動地與家長溝通，解釋政策的背景和目的，讓他們了解到政策改革對孩子的益處。同時，通過及時的溝通和反饋，我與家長建立了良好的合作關系，共同關注孩子的成長與發(fā)展。只有與家長形成合力，才能更好地實施雙減政策，讓學生們在多個方面都能獲得全面的發(fā)展。
最后，小學雙減政策也提醒教師們要加強自我學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高。隨著教育的改革不斷深入，新的教學理念和方法層出不窮。作為教師，我們應該及時學習并應用這些新知識，不斷提升自己的教育水平。只有提高自身的專業(yè)素質，才能更好地服務于孩子們，幫助他們更好地適應改革的要求和挑戰(zhàn)。
總之，小學雙減政策給我們帶來了很多新的思考和嘗試的機會。作為一名教師，我們應該積極配合這一政策，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。在與家長溝通中，我們應該耐心解釋政策的目的，爭取他們的理解和支持。同時，我們也要不斷自我學習，提高專業(yè)素質，以更好地適應教育改革的要求。相信在雙減政策的引領下，我們的學生會更加健康、快樂地成長。
雙減政策教師的心得體會篇四
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學過重課業(yè)負擔，提教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提課堂教學質量。
一是關于機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定，告知家長管理好機，盡量減少學接觸機的時間。除了學校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務，堅決不給學布置必須機完成的作業(yè)。對學帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關于學睡眠。學每天睡眠時間10個時。及時關注學睡眠時間，與家長做好溝通，保障學充睡眠。程度較弱的學作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學的充睡眠。
三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學課外讀物12條負清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書，和圖書管理員。學完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責語學科，還要協(xié)調各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學也可以隨時在師指導下解決。個別參加社團的學和作業(yè)速度較慢的學也能回家后迅速完成。
五是學體質。本學期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項，以使學每天運動量達標。
雙減政策教師的心得體會篇五
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。
目標：
1、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。并規(guī)定，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的.學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
雙減工作是站在實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，雙減不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉變教育評價方式等。
雙減政策教師的心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調整。作為一名新教師，我有幸體驗到了這項政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學負擔、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現這項政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學質量。下面將從減輕負擔、提高教學效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。
第二段：減輕負擔（200字）。
新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進行了合理的安排和調整。在過去，教師們常常需要花費大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務上。通過政策的調整，我發(fā)現自己有更多的時間來思考教學方法和教材選擇，有更多的時間去關注學生的個體差異和學習情況。這不僅減輕了我的負擔，還提高了我的教學效果。
第三段：提高教學效果（200字）。
減輕教師的負擔不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學效果。在教學過程中，有更多的時間和精力去與學生互動、個別輔導和提供更多的實踐機會。通過與學生的交流，我發(fā)現學生的學習積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學生們受益于政策減負的改革措施，他們的學習壓力得到了減輕，學習成績也出現了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）。
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓機會，這使得教師們的教學技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調整的同時，學校還組織了一系列的教育培訓活動，讓我們與其他教師進行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現自己對于教學工作的熱愛與日俱增，內心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。
第五段：總結與展望（200字）。
新教師雙減政策的實施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學質量。通過政策的調整，教師們減輕了負擔，更專注于學生的個體差異和需求。這不僅讓學生獲得了更好的學習體驗和結果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負政策的實施是一個長期的過程，需要學校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學生和建設更美好的社會做出更大的貢獻。
雙減政策教師的心得體會篇七
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學英語組全體教師進行了有關教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康快樂，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓中英語教育的比重。這對應高質量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應當是學生為達到學習目標而對課堂已學未會內容的深化開展的學習活動，其特征是通過繼續(xù)學習而深化教師講授、學生觀察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應以價值意義為指向。
有質量的作業(yè)應該遵循深化學習的機制我國小學生的英語作業(yè)，應該遵循我國小學生英語學習的已學未會的訓練的機制，其核心為：鞏固已學，強化實踐，達到能會。
有質量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語，都應從情感出發(fā)。語言，除了準確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策教師的心得體會篇八
從校內的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學業(yè)壓力。
在“保證課后服務時間”這一條里，要求學校要引導學生自愿參加課后服務。課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導作業(yè)性質的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)?！?BR> 我認為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構。
要求：各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學科類校外培訓機構的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質來開展培訓公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質，是多少人心中的渴望，不應該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓服務行為。
要求：嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
這一條將一直以來提倡超前學的機構敲了警鐘(比如奧數)，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓機構占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓結束時間不晚于21點。線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
首先，為了學生的身心健康，國家不允許培訓時間超過晚上21點，所以孩子從放學(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學、學區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學校共同體建設，充分激發(fā)辦學活力，整體提升學校辦學水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育水平差距。
2，提升課堂教學質量。
學校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現實行等級制，堅決克服唯分數的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課后服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作為重要評價內容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關的制度，確保雙減政策的落地實施。
雙減政策教師的心得體會篇九
20xx年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力于提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑，激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業(yè)設計的目的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設計，所有學生都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰(zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關于學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志；一個符號，可以緩解學生的焦慮；一個圖示，能激活學生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業(yè)設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
雙減政策教師的心得體會篇十
第一段引入：
雙減政策作為當前教育領域的熱門話題，對于每一位從事教育工作的人來說都是一個必須認真思考的問題。從條例中可以看出，雙減政策旨在精簡教育行政管理體系，減輕中小學教師的課堂教學負擔，為學生的身心健康提供更好的保障。作為一名物理教師，我也在這一政策環(huán)境中關注到自己課堂教學的變化，從而對雙減政策的實施體驗有了全新的認識。
第二段發(fā)展：
物理這門學科一直都是學生和家長們極為關注的一個科目，物理教學的難度也更高，傳統(tǒng)的科學課程設計和科技設備都需要花費一定的資金，物理課教學也需要投入較多的精力。在新的雙減政策下，我也意識到了自己能夠更加專注于課程教學的核心，更好地把握教學進度和節(jié)奏，從而提升教學效果和教學質量。
第三段闡述：
在過去的教學中，我常常需要備課、批改、開會等各種行政工作，這些工作占據了大量的時間，使我無法專注于課堂教學。有時候，為了趕進度，不得不進行加班和追趕，即使自己身體疲憊，還是要堅持完成工作。但是現在，在雙減政策的帶動下，課堂教學是我們的核心任務，這大大減輕了我們行政工作的壓力，同時也使得我們更加有時間和精力去思考課程設置和創(chuàng)新教學方式。
第四段總結：
通過這兩年的教學實踐，我深刻地認識到了雙減政策對于學校教育的長遠發(fā)展意義。很多時候，減法其實比加法更加重要，通過減輕教師的行政負擔和教學壓力，可以使得他們更加專業(yè)和高效地進行課程設計和教學工作，更加有時間和機會去培養(yǎng)學生的思維能力和探究精神，更好地推動學生全面發(fā)展。
第五段結尾：
在這個時代，教育一直都是我們最重要的事業(yè)之一。只有通過不斷地改革和創(chuàng)新，才能夠不斷提升教育的質量和水平。在不斷的改革過程中，我們需要更多地關注教師的角色和價值，讓他們更加專注于核心教學任務，推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展和健康成長。
雙減政策教師的心得體會篇十一
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的`內涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數的方式，要在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內就能獲得知識、技能，以實現多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
雙減政策教師的心得體會篇十二
近年來，我國教育體制改革不斷深化，為了解決教師工作量大、待遇低等問題，教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實施以來，在全國范圍內引起了廣泛的關注和討論。作為一名新教師，我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實施情況和對我個人的影響進行一些心得體會。
第二段：政策實施情況。
新教師雙減政策主要包括減少教師的課時負擔和提高教師的待遇。對于減少課時負擔這一方面，我個人感覺非常明顯。在實施新政策之前，我每周要上30個課時，課后還需要批改作業(yè)，備課等工作。這樣高強度的工作讓我感到疲憊不堪，并且?guī)缀鯖]有時間去研究教學方法和提升自己的教學能力。而在新政策實施后，我的課時減少到了20個，雖然課程減少了，但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學上，對學生的問題進行深入講解和指導，因此教學效果也得到了明顯的提升。
第三段：新政策帶來的好處。
新教師雙減政策的實施，不僅僅減少了我的課時負擔，還提高了我的待遇。在實施新政策之前，我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c地批改作業(yè)，備課，開會等。而現在，我能夠更好地合理安排時間，有更多空余時間去提高自己的專業(yè)水平。學校還給予我更多的自主權，讓我有更多機會參加專業(yè)培訓和學術交流，這對于提升教師整體素質非常重要。另外，我的收入也有了明顯的增加，這讓我更加有動力投入到教育事業(yè)中去。
第四段：新政策需要解決的問題。
新教師雙減政策的實施，雖然帶來了很多好處，但也面臨一些問題。首先，學校對于教師的監(jiān)督和評價機制還需要進一步完善。一些學校仍然沿用原有的評價指標，對教師的工作量和質量沒有具體的規(guī)定和要求，這導致一些教師不能真正體會到新政策帶來的好處。其次，一些地區(qū)和學校在實施新政策時存在一些消極的思想和做法。有的學校對于減少課時負擔和提高待遇并不重視，沒有真正將政策落到實處，給教師帶來了困擾。
第五段：個人反思+總結。
作為一名新教師，我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺對于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量，提高了待遇，并且為教師提供了更多的發(fā)展機會。然而，政策的實施還存在一些問題，需要學校和相關部門進一步改善和完善。同時，作為一個教師，我也要不斷提高自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。我相信，在政府的大力支持下，教育體制將會得到更好的改善和發(fā)展，教師們也會有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。
雙減政策教師的心得體會篇十三
雙減政策是指學校少面少課的政策，主要是為了減輕學生的學習負擔。近期，我們學校組織了一場關于雙減政策的講座，邀請了教育局的專家來給全校教師進行培訓。在這次講座中，我受益匪淺，不僅加深了對雙減政策的理解，還對如何更好地貫徹這一政策有了更多的思考。
在講座一開始，專家首先解釋了雙減政策的出發(fā)點和目的。雙減政策的提出是為了破解當前學生過重學業(yè)負擔的問題，改善學生的學習狀態(tài)和身心健康。學生的學習壓力常常導致他們缺乏充足的睡眠，精神緊張以及缺乏鍛煉，長期下去容易引發(fā)身體和心理健康問題。而實施雙減政策，減少面授和課時，有利于學生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。
接著，專家介紹了如何在教學中貫徹雙減政策。首先，教師要充分了解學生的學習狀況，了解他們的學習能力和興趣特長，根據個別差異設置學習目標和課程內容。其次，教師要靈活掌握教學進度，給學生留出足夠的自主學習時間。課后作業(yè)要有針對性，不僅僅是數量的減少，更要注重質量。此外，教師還可以運用多種教學方法，如小組合作學習、項目制學習等，使學生在不增加課堂時間的情況下，拓展學習領域。
在講座中，專家還向我們分享了一些實踐經驗。他們通過實地考察了一些先進學校，發(fā)現這些學校普遍貫徹了雙減政策，并取得了顯著的效果。這些學校注重學生在學校外的實踐活動，推崇素質教育，讓學生通過課外實踐來拓寬視野，增加知識面。與此同時，這些學校也在師資培訓上下了很大功夫，提高了教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。從這些實例中，我們可以看到，雙減政策的貫徹需要全體教師的共同努力和付出。
通過這場講座，我對雙減政策有了更深入的理解，也意識到了自身在教學中的不足之處。作為一名教師，我應該更加關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和興趣。同時，我要進一步提升自己的教學水平，不斷學習新的教學方法和理念，適應雙減政策的要求。我也意識到，將雙減政策付諸實踐需要整個學校的配合和共同努力，我們要積極參與學校的相關討論和培訓，與同事們一起分享教學經驗，共同推動雙減政策的貫徹。
總之，雙減政策講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我相信，只要我們充分理解雙減政策的出發(fā)點和目的，積極貫徹這一政策，在教育的道路上，我們一定能夠取得更大的進步，為學生的全面發(fā)展作出更大的貢獻。
雙減政策教師的心得體會篇十四
教育部重磅發(fā)布“雙減”政策，對于我家即將升入六年級的小女而言，看似沒有多大的影響，因為她到目前為止沒有上過補習班，同時小學階段作業(yè)并不多。不過，作為“精養(yǎng)放養(yǎng)結合派”的媽媽，發(fā)自內心地為之鼓掌叫好。“減負”是歷經數十年的老話題了，然而這次“雙減”政策力度之大、牽涉范圍之廣，遠超過去出臺的任何一份政策文件，教育部為此還專門成立了校外教育監(jiān)管司，這一切都昭示著我國的教育改革正式進入到了一個新的階段。
家長不需要“持證上崗”，但要成為一個合格的家長,必須不斷學習和成長。我一直在思考，我該成為一個怎樣的媽媽。在“精養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”的學習和實踐中，我慢慢領悟出“精養(yǎng)習慣，放養(yǎng)思維”的經驗。不過從領悟到掌握,還需要不斷摸索，更需要家校社的三位一體，用心用情地引導孩子。
再細看此次“雙減”政策的大力推行，其導向目標是很明確的，就是讓孩子有更多時間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術修養(yǎng)，結交良師益友，塑造健全的人格，也就是我們提倡了很久的`“德智體美勞全面發(fā)展”。相信短期內將對中國教育形成很大的挑戰(zhàn)，但是換個角度看，對于深化教育教學改革是一個契機。教育改革，我們不是旁觀者而是親歷者,相信改革是引領發(fā)展的重要動力，持續(xù)深入推進改革創(chuàng)新,家校社合作共育，定能描繪出“中國教育新圖譜”。
雙減政策教師的心得體會篇十五
老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經驗方法。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發(fā)現新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策教師的心得體會篇十六
近年來，我國教育領域推行的“雙減政策”引起了廣泛的關注和討論。作為一名教師，我有幸參加了一場關于雙減政策的講座，在與同仁的交流中，我受益匪淺。下面，我將分享我對雙減政策的理解和體會。
首先，講座中詳細解讀了“雙減政策”的內涵和目標。這一政策旨在減輕學生過重課業(yè)負擔的同時，也要降低教師的任務量。雙減政策的實施對學生和教師都有積極的影響。對學生而言，減少了超負荷的課業(yè)負擔，使他們能夠有更多的時間進行興趣愛好和身心發(fā)展。對教師而言，得到了更多的空間來提高自身素質和教育能力，從而更好地為學生服務。了解到這些信息后，我對雙減政策的意義有了更深刻的認識。
其次，講座中介紹了雙減政策的具體操作方案。一方面，學校要嚴格按照教學大綱和課程標準來設計課程，不得超過每周課時的限制。另一方面，也要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，推行素質教育。此外，學校還可以鼓勵學生積極參加社團活動、實踐實習等，通過多元化的教育方式提供更廣闊的學習機會。了解了這些具體措施后，我更加明確了如何在課堂教學中貫徹雙減政策的重要性。
進一步，講座中提到了教師在雙減政策下的新職責和挑戰(zhàn)。一方面，教師需要調整教學方法，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。另一方面，也要與家長保持緊密的聯(lián)系，讓他們參與到學生學習的過程中。此外，教師還應該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過學習新知識和方法來適應新形勢下的教育工作。聽到這些要求后，我感到自己在教育教學方面還有許多不足之處，同時也認識到努力提升自己的重要性。
最后，講座中強調了雙減政策的實施需要全社會的共同努力。政府、學校、教師和家長共同合作，才能真正實現雙減政策的目標。政府需要出臺相關政策和規(guī)定，提供支持和保障；學校要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境；教師要發(fā)揮教育引導作用，引導學生積極參與課余活動；家長要理解和支持學校的教育理念，并與學校保持密切的溝通。講座的最后，我深切感受到了雙減政策需要社會的共同努力，只有眾志成城，才能真正改善教育現狀。
通過這場講座，我更加清晰地認識到了雙減政策對于我國教育發(fā)展的重要意義。作為一名教師，我將積極投身到雙減政策的實施中，努力減輕學生和自己的任務負擔，提高教學質量，培養(yǎng)學生的綜合素質。我相信，只要我們共同努力，就能夠為孩子們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和更美好的未來。
雙減政策教師的心得體會篇十七
第一段：介紹雙減政策的背景和目的（150字）。
雙減政策是指減負和減課業(yè)負擔的教育改革政策，旨在減輕學生和教師的學業(yè)和工作壓力，促進學生全面發(fā)展。這一政策的出臺對于教育界而言是一次重大的轉型。過去，學生們和教師們面臨著過于繁重的學業(yè)負擔，導致很多學生心理壓力過大，教師工作量巨大，缺乏時間進行個人發(fā)展和專業(yè)提升。雙減政策的實施，為教育界帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。
第二段：教師在減負中的體會（250字）。
作為教師，我們最直觀地感受到了這一政策帶來的變化。減負使得我們有更多的時間和精力關注學生的個體差異，并更好地引導他們的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。我們不再被作業(yè)堆積和緊張的備課壓得喘不過氣來，我們有時間去了解每個學生的興趣愛好，挖掘他們的潛能。這種關注個體發(fā)展的改變讓我們更愿意主動探索不同的教學方法，創(chuàng)造更多適合學生的教學資源，提高我們的教學效果。
第三段：教師在減課業(yè)負擔中的體會（250字）。
減課業(yè)負擔的政策讓我們擺脫了單一課程的束縛，讓教師有更多的自主權和創(chuàng)造力來選擇教材和方法。我們可以更靈活地進行跨學科教學，引入多樣化的知識和經驗，讓學生的學習更有趣味和挑戰(zhàn)性。減課業(yè)負擔還讓我們有了更多的時間去進行專業(yè)發(fā)展和學術研究，提升自己的教學能力和學科素養(yǎng)。我們可以參加各種培訓和交流活動，與其他教師分享經驗和探討教育問題。這種專業(yè)成長的機會讓我們更加有激情和動力，對教育事業(yè)充滿信心。
第四段：減負政策面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
盡管減負政策給教師帶來了很多好處，但我們也面臨一些挑戰(zhàn)。減負可能導致教學質量的下降，因為一些教師可能會過于依賴課外補習班，而忽視了自己的教學責任。此外，減負也帶來了教師職業(yè)發(fā)展的問題，因為一些教師可能會停止自我增值的努力，而滿足于現有的條件。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應該保持教學素質的提高，不斷學習和研究教育理論和實踐，注重學科知識的深度和廣度。同時，我們應該保持對教育事業(yè)的熱情和責任感，不僅關注學生的學業(yè)，也要關心他們的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)。
雙減政策對于教育界而言是一次進步和改革。它為學生提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機會，讓他們更加自主、全面、富有創(chuàng)造力地成長。同時，減負政策也給教師們帶來了更多的發(fā)展機遇和自主權，讓我們更有激情和動力投身于教育事業(yè)中。雙減政策的實施，讓我們重新審視教育的本質和價值，使學校更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展，促進了教育公平和素質教育的推進。這是一項偉大的改革，我們應該珍惜這個機會，推動教育事業(yè)持續(xù)進步。
雙減政策教師的心得體會篇十八
雙減政策是指中國政府近年來推行的減負政策和減壓政策，為學生和教師減輕負擔、減少壓力，提供更加寬松的學習和教學環(huán)境。作為一名數學教師，我在實踐中深切感受到雙減政策的積極影響。通過對課程的調整、教學方法的創(chuàng)新以及與學生的互動，我體會到了雙減政策對于促進學生發(fā)展和提高教學質量的重要性。在這篇文章中，我將從五個方面分享我的心得體會。
首先，雙減政策為數學教師提供了更多的自由時間，使我們能夠更充分地準備教案，提高課堂教學的效果。在過去，我常常為應對繁重的工作任務感到壓力，沒有足夠的時間進行充分的備課和課堂準備。而現在，隨著減負政策的推行，我能夠更好地規(guī)劃和分配時間，有更多機會進行教育教學的探索和研究。例如，我可以查閱更多的教學資料，提升教學研究的水平，整理并準備高質量的教案。這不僅使我在課堂上更加自信，提高了教學質量，也能夠將更多的精力投入到學生學習的指導和輔導上。
其次，減輕學生負擔意味著為他們提供更多自主學習的機會，激發(fā)他們的學習熱情和主動性。在過去，學生通常面臨著繁重的作業(yè)和考試壓力，缺少自由發(fā)展的空間。而現在，隨著減負政策的實施，學生們能夠有更多的時間去進行自主學習和拓寬興趣愛好。在數學課堂上，我鼓勵學生進行課外拓展，組織一些數學學術討論或者數學競賽，讓學生更全面地了解數學的應用和趣味性。通過引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的學習綜合素質。
第三，雙減政策倡導教師更加關注學生的個性化需求和發(fā)展特長，促進優(yōu)質教育資源的均衡分配。在過去的教學中，我常常面對班級集體性的學習需求，難以滿足每個學生的特殊需要。然而，雙減政策的推行使得班級規(guī)模得到調整，減少了班級人數，使教師能夠有更多的時間和精力去關注學生的個別差異，并提供針對性的輔導和指導。例如，對于一些數學學習較弱的學生，我將采取個別輔導和小組輔導的方式，幫助他們消化課堂知識，提高他們的學習效果。對于一些數學學習較優(yōu)秀的學生，我則可以提供更深入的數學知識和挑戰(zhàn)性題目，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)他們的學術興趣和能力。
第四，減負政策有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，通過實踐探索，提高數學學科的學習質量。數學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，而實踐是培養(yǎng)這些能力的重要途徑。雙減政策的實施為我提供了更多的時間和機會，鼓勵學生開展教學實踐課程和數學實驗課程。通過組織一些數學科技創(chuàng)新競賽等活動，鼓勵學生進行實際操作，鍛煉他們的動手能力和實踐能力。通過實際操作，學生們能夠更深入地理解數學的原理和應用，提高數學學科的學習質量。
最后，減壓政策對于改善師生關系和促進教育公平具有重要的意義。減輕學生的壓力和負擔，使得學生和教師都能夠更加輕松愉快地面對學習和教學。這有助于改善學生和教師的關系，打破傳統(tǒng)的教師權威模式，增加學生和教師之間的互動和溝通。通過更好的師生溝通和互動，促進學生全面發(fā)展和提高成績，增強教育的公平性。教育公平是一個社會的基石，減壓政策的推行有助于縮小教育差距，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
總之，雙減政策在我的數學教學實踐中產生了積極的影響。通過為我們提供更多的自由時間、減輕學生負擔、關注學生的個性化需求、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力以及改善師生關系和促進教育公平，雙減政策為數學教師提供了更好的教學環(huán)境，有利于提高教育教學質量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為數學教師，我將繼續(xù)努力踐行雙減政策，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
雙減政策教師的心得體會篇十九
第一段：引言雙減政策的實施對于教師而言是一次重要的變革，它旨在減輕教師的課堂教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質量和生活滿意度。作為一名從教多年的教師，我深深感受到了雙減政策帶來的積極影響。
第二段：減輕教學負擔。
雙減政策的一大目標是減輕教師的課堂教學負擔。過去，我常常為了備課和講課而疲于奔命，經常加班加點。隨著雙減政策的實施，學校逐漸減少了課程內容和教學任務量，給予教師更多時間和空間去進行教育教學改革和研究?，F在，我感到自己更加從容，有更多時間與學生交流和互動，更加注重學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。學生的學習質量和興趣也都得到了提高。
第三段：減少非教學工作量。
除了課堂教學負擔的減輕，雙減政策還在一定程度上減少了教師的非教學工作量。在過去，我經常為了各種行政工作和輔導活動而疲于奔命?，F在，學校在行政和管理方面做了很多改革，將非教學工作交給專人負責，讓教師能夠專心教學。我不再需要為了各種會議和文件的起草而忙碌，而是能夠把更多的時間和精力放在學生身上。這不僅讓我更加熱愛我的教育事業(yè)，也提高了我的工作效率和專業(yè)能力。
第四段：提高教學質量。
減輕教學負擔和非教學工作量的同時，雙減政策更重要的是提高教師的教學質量。學校不僅為教師提供了更多的培訓機會和資源支持，還鼓勵教師積極參與課題研究和教育改革實踐。這讓我了解到教育改革的前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育理念和教學方法。我經常與教育同行和專家進行交流和研討，不斷提高自己的教學能力和教學水平。通過這一系列的努力，我能更好地理解和滿足學生的學習需求，使教學更加精彩和有效。
第五段：增加生活滿意度。
雙減政策的實施不僅僅改善了教師的教育教學環(huán)境，也增加了教師的生活滿意度。過去，由于工作繁忙，我很少能夠有時間陪伴家人和照顧自己的身心健康?，F在，我有更多的時間與家人相處，享受生活。此外，學校也注重教師的職業(yè)發(fā)展和福利待遇，給予教師更多的關懷和支持。這讓我感到自己在這個職業(yè)中的價值和尊嚴，增強了我的工作動力和幸福感。
總結：雙減政策的實施是教育發(fā)展的一大進步。通過減輕教學負擔和非教學工作量，提高教師的教學質量和生活滿意度，教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。作為一名教師，我深感雙減政策帶來的好處，也將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
雙減政策教師的心得體會篇二十
“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負擔從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長，站在學習階段各項要求提升、學生間差距拉大的重要“拐點”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”，而帶來的是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學校教育的任務回歸學校，讓家長從輔導孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機構更注重課本外的青少年綜合素質的培育提升，讓學生從繁重的'課業(yè)負擔里站起來拿回做孩子的權力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量，都是應時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學謀劃、細致推進，并且達成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！
這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓班，舞蹈、畫畫、奧數、英語……希望我十八般武藝樣樣精通?？晌腋Ｍ艑W后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學?？梢岳谜n后延時服務時間為學有余力的同學們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會請專業(yè)的老師指導，我更加開心了，這不是勞逸結合又能學新本領嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。
雙減政策教師的心得體會篇二十一
雙減政策作為當前教育改革的重要舉措，對于提高教育教學質量，減輕教師工作負擔，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學改革、課堂教學、教師成長、生活品質和教育公平等角度，從我的親身經歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。
第二段：教學改革。
雙減政策的實施使得教學改革邁出了堅實的一步。以前，教學往往重于傳授知識，缺乏對學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設計教學，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學方法，比如問題驅動式教學、合作學習和項目制學習等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權，讓我有機會真正成為學生學習的引路人和朋友。
第三段：課堂教學。
減輕課堂教學負擔是雙減政策的重要目標之一。過去，每堂課我都要講盡可能多的內容，以求實現知識的全面覆蓋。然而，這種方式往往導致學生聽課質量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力，而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學生主動參與課堂，進行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學生們也更加積極主動地投入其中。
第四段：教師成長。
作為一名教師，我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機會。過去，由于工作量過大，我們很難有時間去參加培訓和學習新知識。然而，雙減政策下的工作減負使得我們有更多的時間去學習和完善自己的教學方法。我參加了多個培訓課程和研討會，學習了新的教學理念和方法，提高了自己的專業(yè)水平。同時，我們也有更多的時間去進行自我反思和教學研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財富。
第五段：生活品質和教育公平。
雙減政策的實施也帶來了教師生活品質的提升和教育公平的推進。過去，我們經常加班超時，無法保證正常的休息和健康的生活方式。現在，減輕了工作負擔，我們有更多的時間和精力去與家人相處，進行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外，雙減政策也加大了對農村和偏遠地區(qū)教師的關注，推動了教育資源的均衡配置，增強了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機會，這是我們一直以來所追求的目標。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。
總結：
通過雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學改革、課堂教學的轉變，教師的成長，生活品質和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。同時，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實現教育的卓越發(fā)展。
雙減政策教師的心得體會篇二十二
課堂上精講精練，向四十分鐘要質量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學生狀態(tài)，都要做到心里有數。關注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學困生保證“吃飽”。總之，要保證每個學生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嘗到學習語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標準，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。
根據教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設計質量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學生減輕了負擔，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據語文學科特點，來精心設計每一次作業(yè)。
開學以后我準備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據學生實際來設計。寫的作業(yè)還應該包括書法練習作業(yè)，讓學生能夠寫漂亮工整的文字，也應該是語文老師的責任。除此之外，堅持每天寫日記的習慣，日記字數可多可少，內容可長可短。之所以有這樣的設計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學生的語文能力。
總之，落實“雙減”政策，轉變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學生喜歡的老師。
雙減政策教師的心得體會篇二十三
20__年7月份，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。
“雙減”減什么，義務教育階段負擔和校外培訓負擔，讓教育包括課后服務等全部回歸學校。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1、潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n?！胺彩骂A而立，不預則廢”。備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術的重要組成部分；而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質”提供了質的前提。
2、優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關鍵；那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率”這一目的呢？第一、在上課開始時，向學生展示教學目標，讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內容奠定了基礎；第二、“教無定法，貴在得法”。根據教學內容、教學對象來靈活設計教學方法來吸引學生學習的興趣，使得學生易于接受，就會收到良好的課堂教學效果；第三、問題地設計、提問要精巧、科學，而且盡量將課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練，做到有效性、針對性和及時批改反饋。
二、科學而合理的數學作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
“雙減”之下數學作業(yè)不可能跟以往那樣采取題海戰(zhàn)術、也不可能跟語文課程標準提倡“多讀書，少做題”就能理解數學、學好數學。因為數學學科自身的特點、一定量的作業(yè)是必不可少的。那么這樣才能在規(guī)定的時間內完成作業(yè)呢？數學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數學作業(yè)一定要依據課程標準的要求，參照所學教材的內容，圍繞數學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后的作業(yè)中進行全面的處理。數學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現象；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。
數學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難?？梢圆捎每陬^問答、判斷、選擇、計算、解答、小結等多種形式。課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質量水平要求，結合教學內容、學生情況分層次進行設計。要盡量做到使得學生能在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。
數學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結合，集中講評主要針對有代表性和典型性的題目，要注重剖析本質、總結歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節(jié)奏，來還孩子一個正?？鞓返耐?。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著正確的方向前行！
雙減政策教師的心得體會篇二十四
從_月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔，其預留的時間如何分配才科學呢?如何靈活地開展有效的課后服務呢?傳統(tǒng)的紙質考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學質量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應新常態(tài)?課外輔導機構從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調整。
說到底，減負的核心無非就是課內增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權利，保障學生高品質的學習權，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導，給學生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學生的學科素能呢?以語文學科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現場講授給大家聽，評價其綜合素質、語言積累、思維廣度、心理素質、調動力，這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學習資源，也是學習成果的展示;以數學為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數學測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學觀。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學生的天賦和個性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。