撰寫教案時，教師應該注意邏輯清晰，內容全面，語言簡明扼要。教案的編寫要求教師具備豐富的教學經驗和教學智慧。掌握好教案的編寫步驟可以更好地指導教學實踐。
信息與信息技術教案設計意圖篇一
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領會操作要領。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息與信息技術教案設計意圖篇二
教學目的：
通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。
教學內容：
觀看“神奇的信息世界”光碟。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、新授。
生：好！
師：啟動“神奇的信息世界”。
（讓學生來觀看，老師邊解說）。
師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？
（讓學生來講一講自己的想法。）。
二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發(fā)揮了巨大的作用。
請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？
三、想一想。
1、你在什么地方見過計算機？
2、你認為計算機還能做些什么事？
第二課。
教學目的：
認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。
教學內容：
學習計算機的基本組成。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、復習。
師：上節(jié)課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。
師：好，你來。
生：（略）。
師：好，你也來談談。
生：（略）。
師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的.家史吧。
（老師啟動光碟，讓學生觀看）。
師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來說說。
生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務。
師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。
三、做一做。
通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫圖（）畫畫。
2、將計算機上文章打印出來的打印機是（）。
3、工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。
師：同學們，先討論一下。
四、想一想。
對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？
你想讓這臺計算機做些什么事？
信息與信息技術教案設計意圖篇三
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法。
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅動，自主學習。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學習鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息與信息技術教案設計意圖篇四
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯(lián)網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息與信息技術教案設計意圖篇五
信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發(fā)展。學生先從培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對信息技術產生了濃厚的興趣，才有學習的動力。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，更好地促進學生全面素質的發(fā)展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質教育和教育現代化發(fā)展水平。把先進科學技術盡早普及到孩子們手中，讓他們樹立現代化的信息理念，將來更好地為社會，為國家做出貢獻。
二、基本情況。
經過上學期的信息技術學習，學生對電腦有一定的認識，能夠正確的開機關機，能進行簡單的計算機操作，及使用一些簡單的應用程序。但在學習上仍處于一種玩電腦的狀態(tài)。由于信息技術課時比較少，大多數學生學習后沒有充裕的時間鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。家中有電腦的學生，操作練習鞏固的時間相對多一些，操作較熟練，有部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。
三、教學目標。
“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”所確定的中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。所以應該做到以下幾個方面：
1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。
2、初步學習認識excel應用軟件。
3、培養(yǎng)學生學習數據排序、分類及圖表處理。
4、能夠利用網絡進行交流、學習。
5、培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，初步掌握網頁制作的基本技能。
信息與信息技術教案設計意圖篇六
教學目標：
1、激發(fā)學生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學重點和難點：
教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法。
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學準備：
一幅漂亮的教學樓圖片。
1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發(fā)學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用。
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到shift鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用。
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存。
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。
教學過程:。
一、知識回顧。
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）。
同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）。
三、勾畫教學樓的輪廓。
1．用矩形工具畫正面。
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
c技巧：正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
修改、加工，不會隨著電腦的關閉而消失，從而讓學生養(yǎng)成經常保存自己作品的習慣，這對以后的工作都是非常有用的；并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個合理的名字，這樣不僅有利于以后的學習，而且是一個非常好的習慣，能夠方便自己的學習與工作。
2、顏料盒的使用。
在“畫圖”程序中，顏料盒工具是一個非常重要的工具，它是給物體填色的關鍵。要讓學生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色，而在顏料盒里有前景色和背景色，它們的選取是通過單擊鼠標的左鍵和右鍵來實現的?！扒熬吧焙汀氨尘吧笨梢酝ㄟ^“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解，電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在，也可以運用橡皮與背景色來進行自己的創(chuàng)作作品。
“畫圖”程序中，在面板上只為我們提供了28中基本的顏色，但不要誤導學生認為電腦里只有這么一點顏色，應該引導學生去創(chuàng)造更多自己喜歡的顏色，通過雙擊顏料盒可以調節(jié)更多的顏色，這也是電腦中的精華所在。
3、顏料桶工具的使用。
顏料桶是填色過程中經常用到的一種工具，要讓學生明白，它是對封閉圖形的.填充，假如是一個不封閉圖形，它會像水一樣從里面流到外面去的，這一點在實際操作過程中是十分重要的，假如發(fā)生顏色外溢，應該引導學生從這方面入手尋找解決辦法。
4、“撤消”命令的應用。
“撤消”命令從某種角度來說實際上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很難解決時的一種補充，但也要學生明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如認為不滿意的操作，應及時進行“撤消”重做。
5．本節(jié)課還應該培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，在沒有講解放大鏡的基礎上要求學生尋找不封閉圖形的缺口，那只有通過仔細才能做到，這也為以后學習“放大鏡”工具設下一定的基礎。
教學過程:。
一、導入。
同學們，在我們精心的設計下，高大的教學樓已經拔地而起，看了以后讓人興奮不已，可是也給我們留下了一些遺憾，畢竟它只是一個輪廓。今天，我們就來粉刷它的外墻。
下面，我們就來把上次保存的作品打開，不知你還記得自己作品的名字嗎？
二、打開自己的畫圖作品。
教師演示“打開”畫圖作品的過程，并提醒學生以后在給自己作品取名字時要合理、容易記憶，不能隨便輸入一個就完事，養(yǎng)成一個好的習慣。
當你看到上一次保存的教學樓重新出現在眼前時，是不是很激動。是呀，電腦的記性是很好的，你以后可不要忘記保存自己的作品。
三、選擇自己喜歡的顏色。
同學們，我們平時在給自己畫好的圖上填顏色時，需要什么呀？
不錯！在電腦里給畫填色也要顏料，下面，我們就來看看畫圖中的顏料盒。
教師講解顏料盒。
a前景色的選擇。（左鍵單擊）。
b背景色的選擇。（右鍵單擊）。
c技巧：也許這28種顏色你都不喜歡，那么我們雙擊顏料盒試試看，會出現什么情況？（顏色的自定義）。
四．顏料桶的使用。
我們已經會選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學樓進行粉刷。
a移動鼠標指針到顏料盒，單擊鼠標選取黃色。
b移動鼠標指針到工具箱，單擊“用顏色填充”按鈕。
c鼠標移動到教學樓正面需要填色餓地方后，單擊鼠標左鍵。
d教師巡回指導，歸納出現的問題。
1．顏料填錯后，用橡皮擦。（撤消）。
2．顏色填充時的外溢。（缺口）。
根據以上幾種的情況，教師應從實際出發(fā)，依依對不同的問題加以釋疑，特別時缺口的問題，應該讓學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
e教師歸納、小結。
四、保存自己的勞動成果。
作品完成后應該保存，那么，下次又可以打開，不然，做好的東西就沒有了。
五、學生作品的展示與鼓勵。
（略）。
信息與信息技術教案設計意圖篇七
如果我是設計師，我一定為家鄉(xiāng)的公園增添一些樂趣，在公園的正中間，我會設計一個音樂噴泉，首先要做一個很大的能夠噴出水的池子，在中間放一個音箱，這個音箱可以放出很多美妙的音樂，池子周圍放著許多五顏六色的花朵，池子每天都會給花澆很多水，使花長的更加茂盛。
噴泉不僅可以噴出水，放出美妙的音樂，還可以把許多垃圾吸進池子里進行整理，這樣可以讓許多人呼吸到新鮮空氣。也讓公園變得更加美麗干凈了，在音樂噴泉的右邊五百米的地方。
我會設計一個小朋友們都愛玩兒的迷宮，這個迷宮就像一個童話王國，剛進去迷宮就會變色，本來是白色的透明顏色，可是有人一進去。迷宮就會變成五彩繽紛的顏色里面的墻上還會有許多腦筋急轉彎，如果，你答錯了或沒答，前面就會有一堵墻，自動擋住你的去路，每人只有三次機會，如果三次機會你都沒答對，她就會換題，而且每個人猜的都不一樣，你走著走著就會看到，墻上有一塊兒紅色的玉那是正提醒你前面有一塊兒軟的大石頭正向你滾來，那時候你一定要注意一點，因為那塊兒大石頭碰到了你，你一眨眼就回到了起點，到了終點，從墻后面會跑出一個機器人他會給你許多禮物，送完禮物，他就不見了。
這是我的理想，如果要實現這個夢想，我一定要好好學習，實現這個夢想，讓更多的人開開心心的玩耍。
信息與信息技術教案設計意圖篇八
我的設計是一座兒童公園，春天的兒童公園生機勃勃。夏天的兒童公園百花齊放，香味沁人心脾，綠柳成蔭。秋天，兒童公園飄滿落葉，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。冬天，兒童公園冰天雪地，放眼望去，山林屋宇，頓為銀世界，美麗極了。幾乎所有人都喜愛這里，因為這里景色簡直太美了！
兒童公園內有很多的游戲項目，浩如煙海，讓你數都數不清，有滑梯，有摩天輪，有鬼屋……。公園里的花種類繁多，有水仙花、菊花、鳳尾竹和蘭花等，小朋友們玩的可開心了，公園里歡聲笑語的聲音，像小鳥在唱歌。公園里有一所小型醫(yī)院，當小朋友不舒服的時候，能得到及時的救治。公園里有一座地下餐廳，隨時為人們提供美味佳肴，小朋友再也不會買路邊小攤上不干凈的食物吃了。公園里還有干凈舒適的賓館，外地的小朋友就可以在公園里住下，晚上可以盡情的欣賞公園里美麗的夜景了。
我設計的兒童公園景色一年四季都美的讓人們流連忘返，你們想去我建設的兒童公園嗎？
信息與信息技術教案設計意圖篇九
為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會的要求，信息技術新課程改革正在轟轟烈烈的開展。在這種情況下，以往的高中信息技術教材已不能適應時代對學生的要求，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《高中信息技術課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要來說：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。
2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。
3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。教學措施：
1．以學生學習的興趣為契機抓好學習的入門。
2．結合計算機輔助教學軟件，生動活潑地進行教學。
3．以抓好課堂教學良好紀律為保證，順利完成教學任務。
4．以教學實踐為主，在實踐過程中讓學生發(fā)現問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
5．切實提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務水平，認真進行中學信息技術課的課題研究，向教研要質量，努力提高學生素質。
6、針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。
7、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。
信息與信息技術教案設計意圖篇十
教學。
目標:1.讓學生學會在文檔中插入藝術字,調整藝術字的位置和大小!2.學生在插入藝術字后,自己試著調整藝術字的位置和大小,培養(yǎng)學生自主學習、勤于動手的實踐能力!3.在給學生的資料中加入有關祖國秀麗風景的圖畫和一些環(huán)保標語,培養(yǎng)學生愛國主義精神及環(huán)保意識!教學重點:掌握藝術字的相關操作。教學難點:1.了解藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。2.學生能通過掌握的基本方法靈活運用,實現自己的特點。教學方法:引出問題-分析問題-解決問題-。
總結。
演示法、講解法、練習法、對比法教學媒體:信息技術教室課前準備:1.教師和學生共同收集祖國秀麗風景圖片、環(huán)保標語。
2.教師將收集到的資料掃描到計算機里,并做資源共享。教學過程:(一知識導入。
通過插入藝術字和沒有插入藝術字的兩期板報的對比,使學生了解,美化一個文檔,除了對文檔中的文字進行格式化操作,在文檔中適當的對題目進行修改、使其藝術化,可以使文檔更加生動、活潑,頁面更加美觀。
(二出示學習目標。
1.找到插入藝術字的多種方法。
2.調整藝術字的方法可以參照剪貼畫的調整方法。3.注意藝術字顏色的調整,要多樣化,使用多種方案。
學生活動:參照提示,根據需要插入來自文件的圖片和藝術字,進行設置,并將結果保存到固定文件夾。讓學生之間能相互瀏覽其他人的作品。
(四自學新課過程(學生獨立學習,教師指導。
word軟件的藝術字庫內容豐富、模式多樣,適合孩子們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
1.藝術字的插入方法。
方法1:在菜單欄找到“插入”-“圖片”-“藝術字”
第二項:編輯文字(輸入文字,并進行簡單修飾第三項:藝術字庫(多種樣式的藝術字。
第四項:設置藝術字格式(藝術字的顏色線條、大小、版式等的修改第五項:藝術字形狀。
1.藝術字多用在什么地方?答:在文檔中插入的藝術字大部分以標題為主,這樣可以使文檔的標題更加醒目,富于感染力,從而達到進一步美化文檔的作用。
2.藝術字工具欄什么時候有,什么時候沒有?答:在選中藝術字時藝術字工具欄會顯現。
3.板報設計實例展示、講解。(六合作探究。
要求學生以小組為單位,發(fā)揮想象利用教師和學生共同收集到的資料進行一期關于環(huán)境保護的板報設計。
(八小組匯報成果,教師總結。
1.小組選代表匯報本節(jié)課的學習成果,并向其他同學展示小組作品。2.教師點評作品,總結本課。
3.本課總結:學生們掌握了在word中插入藝術字的方法,以及如何調整藝術字的大小、方向,將藝術字與文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生動、美觀!
信息與信息技術教案設計意圖篇十一
教學目標：
1.認識word，學會制作月歷的流程。2.用任務驅動促使學生完成學習任務。3.培養(yǎng)學生探究問題的能力。
教學準備：制作好的月歷2份、打印機一臺、a4紙若干張。課時安排：1課時教學過程：
一、教學導入。
同學們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？——查看月歷。word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在word中制作一份精美的月歷。（板書課題）。
二、新課教學1.認識word（1）工具欄：
（2）認識任務欄通知區(qū)域的“時鐘”14：25，在日期/時間屬性對話框里，找到當月的月歷。
（3）學習表格的制作。2.動手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學生觀察教師操作過程）出示任務：
制作2007年9月的月歷(1)學生練習，教師巡視指導。(2)師生交流制作方法。
請1-2位同學展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學生相互交流學習）。
（3）學生繼續(xù)制作。
教師巡視指導3.文件的保存和打開。
在word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。
教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個月歷關掉，再來試著打開看看。
（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）4.打印文件。
使用word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現在就可以把同學們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。
三、展評小結。
展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結：今天我們學習了使用word表格制作月歷，相信同學們對word的表格已經熟悉了。
信息與信息技術教案設計意圖篇十二
自主探究、合作交流的學習方式深受學生的歡迎。本課的內容對學生來說相對簡單，學生能夠很快地找到涂色工具，并能依靠自己探究，掌握它的用法，顏色的替換也比較簡單，這就要求在設計教學過程時，充分注意學生對課程的興趣，加強內容的趣味性、操作性，讓學生多想、多動，充分培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自學能力，以學生的自學為主。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。教師在教學中，并不是簡單地把知識點告訴學生，而是抓住信息技術教育的特點，通過設置一個個任務，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移、融合和熟練掌握。
（一）知識與技能。
1.使學生熟練掌握繪畫工具箱中涂色工具的用法。
2.學會置換前景色、背景色。
3.掌握對圖形進行彩色處理的方法。
（二）過程與方法。
在自主、合作、探究的學習中發(fā)現問題、分析問題、解決問題。
（三）情感、態(tài)度、價值觀。
1.培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
2.讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
掌握對封閉圖形進行涂色的方法。
1課時。
1.多媒體計算機教室。
2.課件（繪畫作品）。
一、激發(fā)興趣，啟迪創(chuàng)作意識。
1.選取工具箱中的繪圖工具（鉛筆），分別畫一個正方形、三角形、橢圓和五角星。
2.向學生展示兩幅電腦創(chuàng)作的《可愛的家鄉(xiāng)》圖畫（一幅沒色彩，一幅是著了鮮艷的色彩），讓學生欣賞。通過對比，激起學生想畫彩色畫的熱情。
二、嘗試探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
（一）畫圖形練習。
1.（1）還有哪些工具我們還沒有用過？
（2）猜猜這些工具與繪制彩色畫會有什么關系？（提示學生用鼠標放在該工具上，根據其顯示的名稱來判斷用途。）。
2.鼓勵學生大膽嘗試，并點擊這些工具或顏料嘗試上機練習，看有什么效果？（這對于有一定的基礎的同學）。
3.教師幫助解決問題（適用于沒有基礎的同學）。
（1）進一步熟悉顏料盒。
（2）試用鼠標選用工具箱中的鉛筆再點擊顏料盒中的紅色，在屏幕上畫線，看會出現什么效果？再試用別的顏色試一試。（生操作）。
[教師在行間巡視，對有困難的同學加以指導]。
4.小組內總結出用顏色畫圖形的方法。
5.認識顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋）。
6.試改變顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋）。
（實際上可能絕大部分的同學對背景色的改變是沒辦法獨立完成的。這時老師有針對性地加以指導：用鼠標右擊顏料盒中的顏色，這時背景色就已改變成剛才右擊的顏色。）。
7.生實踐操作。體會前景色和背景色在繪圖時的顯示效果，師巡視指導。
（二）涂色練習。
2.學生自學課本內容（對于有一定畫圖基礎的同學可以根據書上作畫的步驟以及自身的喜好畫出不同的房子或其它圖形，并為其填充顏色）。
3.對有困難的學生，根據書上提示（選擇涂色工具），小組合作完成課本上的例畫。
[教師巡視指導]。
4.小組內小結出給圖形涂色的方法及步驟。
5.下面我們請小組內合作，試用噴槍、刷子和“取色”工具等來處理一些圖畫，看一下會有什么效果？教師重點指導“取色”工具的使用方法。
6.我們來用噴槍或刷子等著色工具來創(chuàng)作一幅“藝術畫”。
三、想像創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。
1.教師給定學生慶祝“六·一”這一主題，讓學生進行想像創(chuàng)作，并大膽使用各種涂色工具進行著色。
2.展示優(yōu)秀作品，師生共同點評。
由學生說出畫面創(chuàng)意，師生共同點評，評比出創(chuàng)意獎和色彩和諧獎……等獎項。
3.小結。
四、全課總結，引發(fā)深究。
1.總結：這節(jié)課我們學了什么內容？用色彩繪畫的方法是什么？
2.列舉學生在涂色練習時的錯例，如：為什么在涂色時，有時相鄰的的兩塊無法涂出不同的顏色?；蛴山處焷碓O計這個錯例，激發(fā)學生課后去更深一步探究其原因，也為后面的繼續(xù)學習埋下伏筆。
信息與信息技術教案設計意圖篇十三
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結。
信息與信息技術教案設計意圖篇十四
首先，談談我對教材的理解。本課選自高中信息技術選修課本《網絡技術應用》第二章第二課，共有三個知識點：分別是ip地址的格式、分類以及管理。本節(jié)課是在學習了域名的基礎上進行學習的，是本單元將要學習的“如何將計算機接入因特網”等知識的基礎與鋪墊，在教學中起著承上啟下的作用。
二、學情分析。
接下來我再談談對學情的理解：
1、在知識方面，高中學生已經有了一定的信息技術基礎知識儲備，對計算機網絡也有了一定的了解，但存在著個體差異。
2、在技能方面，學生思維活躍，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。
3、在情感方面，學生求知欲望強烈，喜歡探求真理，學習的積極性很高。
三、教學目標分析。
根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節(jié)課的三維目標：
1、知識與技能目標：學生能準確說出ip地址概念；完整復述ip地址的格式及分類方法，能通過計算分辨出ip地址的類型。
2、過程與方法目標：學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握ip地址的分類形式，并能正確辨別ip地址類型。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：學生體驗通過計算識別ip地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。
四、重難點分析。
根據本節(jié)課的教學目標以及知識的難易程度，我將本節(jié)課的教學重點確定為能夠理解ip地址的概念，了解其格式組成以及分類形式；將本節(jié)課的教學難點確定為學生能根據ip地址的分類正確判斷所屬類型。
五、教學方法。
接下來我來談談這節(jié)課我準備采用的教學方法。首先，依據新課改理念，我準備采用“任務驅動”和“自主探究”等教學方法，同時，在授課過程中把學生容易出錯的地方用提問的形式讓學生進行思考，引起他們學習興趣的同時，也能加深學生對于知識的印象。
其次，新課改理念也提出，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，我會不斷引導學生通過自主探究和小組協(xié)作學習的方法進行學習。
六、教學過程。
首先是導入新課環(huán)節(jié)，我打算采取視頻導入的形式，先給學生播放一段關于公安機關利用計算機技術查獲全國首例利用網絡進行聚眾賭博的案例。通過讓學生復述故事，引導學生思考公安機關破案的關鍵線索，根據學生的回答引入ip地址這個概念。
成功導入新課后進入到新知識探究環(huán)節(jié)。首先我會提出一個問題：“什么是ip地址”？讓學生通過自主學習來回答問題，根據學生的回答，進行點評總結ip地址的定義。
同學們對ip地址概念有大致的理解以后，我會設置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的ip地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學的ip地址，激發(fā)學生參與的熱情。之后，引導學生自主學習書本內容，結合黑板上的ip地址，對應分析ip地址的組成特點，包括點分十進制以及網絡標識和主機標識。同時，通過對網絡標識和主機標識的探討，引入ip地址的分類這個概念。
下一步，我會先讓學生閱讀書本內容，總結歸納ip地址分類的依據和規(guī)律，讓學生理解ip地址各個類型的特征，a、b、c三種類型ip地址的網絡號和主機號分別是如何規(guī)定的。同時，讓學生思考每個ip類型左起第一個字段的取值范圍，a類地址作為范例，點明數值取值范圍涉及到二進制到十進制的轉換，之后讓同學們以此類推，進行b類及c類取值范圍的計算。
接著就是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了幫助同學們進一步掌握ip地址分類這個知識點，我會設置一個練習題133.211.1.1，讓同學們分析這個地址屬于哪個類別，邀請學生作答，分析解題的關鍵思路就是判斷ip地址左起第一個字段的數值處在哪個類型的取值范圍內。
緊接著我會給出第二個例題：192.256.10.1，讓同學們分析ip地址是否正確，由此強調ip地址每個字段的數值不能超過2的8次冪，也就是255。之后，我會對如何判斷ip地址類型進行總結。
七、板書設計。
最后，為體現教材中的知識點，便于學生理解掌握。我的板書將采取簡明直觀的提綱式。我的說課到此結束，謝謝各位考官。
信息與信息技術教案設計意圖篇十五
教學目標：
信息處理過程的主要環(huán)節(jié)有信息輸入、信息處理和信息輸出。
教學重點：
計算機是一種信息處理工具，它通過硬件和軟件的支持，對鼠標和鍵盤等輸入設備輸入的信息進行加工和運算，轉換成人們所需要的信息，通過顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個活動，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理的過程，激發(fā)學生的活動興趣。
教學課時：
1課時。
教學過程：
1．認識計算機。
第一個活動是學生動手啟動計算機，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。
在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。
2．體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。
在“涂涂畫畫”的過程中，通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。通過這個活動使學生認識到鼠標屬于輸入設備，它在顯示器上是以指針來表達的，從而明確輸入設備在輸出端是有表達的。其中畫圖軟件將鼠標輸入信息轉化為圖形信息。
活動中，教師應指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。關于“使用完一個工具，就需要關閉它”，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。
活動不要求學生一定要完成一個繪畫作品，只要能體會鼠標和顯示器之間的關系即可。
3．體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。
第三個活動是敲敲打打鍵盤在計算機中輸入信息，此活動和“涂涂畫畫”類似，所不同的'是使用了兩種不同信息輸入設備。
活動完成后，在“記事本”中不一定呈現成品，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。
在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。
為了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。
4．關于“鏈接”
教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。
關于信息處理的幾個環(huán)節(jié)和現代信息技術的核心，教材以后的課目會相應提到，教師應對此先有所認識和了解。
信息與信息技術教案設計意圖篇十六
教學目標：
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。
教學重點：
表格的插入和修改。
教學難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數據。
3、刪去原來文章里的文字數據。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
信息與信息技術教案設計意圖篇十七
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
xx。
信息與信息技術教案設計意圖篇十八
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的.信息。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
信息與信息技術教案設計意圖篇十九
活動目標：
1.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標志。
2.激發(fā)幼兒觀察自然現象的興趣。
活動準備：
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標志。
2.水彩筆、圖畫紙。
3.磁帶。
活動過程：
1.討論：去不去郊游。引起幼兒對天氣的關心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡覺前，小熊給它的`好朋友打電話：“喂，小兔嗎？明天我們去郊游好嗎？”小兔說：“明天下雨，不能去?！毙⌒芟耄盒⊥迷趺粗烂魈煜掠昴?？小朋友們，你們說說，小兔是怎么知道明天會下雨呢的。
幼兒集體回答。
（2）“天氣預報”有什么用？
2.觀察圖片，發(fā)現天氣是不斷變化的。
（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什么天氣？”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
（2）“今天你來幼兒園的時候感覺天氣是什么樣的呢？”
3.認識氣象標志。
“小朋友在看天氣預報的時候，并沒有出現象咱們這樣的圖片，天氣預報里面出現的都是氣象標志，主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規(guī)定了許多標志來代表天氣，那咱們的這幾幅圖，可以用什么樣的標志來表示呢？”
出示天氣氣象標志，讓幼兒一一認識，并講出它代表什么天氣。
4.討論。
（1）“你喜歡什么天氣呢？”“為什么”
（2）幼兒畫出自己喜歡的天氣標志。
5.游戲。
旅游：坐著火車去旅游。
“小朋友們都畫好了自己的天氣標志，那帶著你的標志咱們去旅游吧?！?BR> 信息與信息技術教案設計意圖篇二十
本課在教學時，教師應創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯(lián)歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術棒的使用方法。
用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調色盤的使用。
神筆馬良動畫，課件。
(一)興趣引入：
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。
(二)學習“畫王”
2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊。
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王。
生：開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認識金山畫王界面：這可比畫圖程序復雜多了，我要好好認一認。
師：這是什么？
師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎么關掉金山畫王呢？
5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發(fā)現了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進行繪畫了。
7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務二：試試繪畫工具的本領，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學生作業(yè)。
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！
(四)作品展示、評價。
自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？
他評：對他的作品，你有什么話要說？
(五)課后小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
信息與信息技術教案設計意圖篇二十一
多媒體機或基于internet的教學環(huán)境是近幾年各類學校大力的趨勢，信息化校園已成為一所學校發(fā)展的必要條件。但由于受技術水平、開發(fā)人員素質、開發(fā)人員與一線教師的脫節(jié)等因素的制約，許多校園網的建設和使用仍停留在重普及輕運用的低水平上，基于信息化環(huán)境的建構主義學習的優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮。因此，如何運用建構主義學習理論去指導信息教育技術的設計是急需解決的重要之一，也是信息教學效果的關鍵之一。
1、網絡教室設計應遵循以“學為中心”的理念。
目前，多媒體網絡教室正迅速地在學校普及，先進的設備給教師和學生都帶來全新的感覺，其中最大的變化就是課堂教學豐富多彩，知識量增大，教師方便，學生喜歡。但是，教師還是教學活動的中心，是知識的傳播者和灌輸者;學生還是處于被支配地位，是外界刺激被動的接受者和輸對象。先進的媒體則成了教師向學生灌輸的新與手段，使“書灌”變成了“電灌”，并沒有引起教學模式的重大變革。而在建構主義指導下的學習主要目的是為了滿足學習者自身的需要。在學習過程中，學習者用發(fā)現、探索等方法進行學習，主動搜集和有關的信息，并對信息進行加工處理。
但是，在當前以學為中心的多媒體網絡教室方案設計中，還存在一個盲區(qū)，看不到適合以“學為中心”的多媒體網絡教室設計理念這類字眼，“以學為中心”被“以教為中心”所取代，似乎是只要教室化了，教師授課生動了，學生聽課積極了就行了。我們認為這種現象是片面的，不應該把二者主次顛倒起來。因為多媒體網絡教室作為一種先進的教學手段，應在營造以學為中心的情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境等要素中充分發(fā)揮應有的作用，對學生進行當前所學知識的意義進行建構有所幫助，在教學過程中能方便地讓學生自己去動手、動腦，方便師生互動，而不只是掌握在教師手里的一個高級家庭影院。
在以“學為中心”的教學過程中，強調的是學生是認知主體、是意義的主動建構者，始終是把學生對知識的意義建構作為整個學習過程的最終目的。因此，在多媒體網絡教室的設計和建設中，應緊緊圍繞“意義建構”這個中心而展開，創(chuàng)設一個有利于學生進行意義建構學習的環(huán)境，整個網絡教室不論是對學生的獨立探索、協(xié)作學習還是教師的輔導都方便和實用?？傊?，網絡教室中的一切設計思想和建設實施都要從屬于這一中心，都要有利于為完成和深化對所學知識的意義建構服務。
2、網絡計算機教室的設計全力支持合作性學習。
建構主義認為，在同一認知水平上的其他兒童比成人更能促使兒童從自我中心解脫出來。學生之間彼此交流看法，可使他們不斷了解他人的觀點，使自己的學習信心和實踐能力得到加強和培養(yǎng)。根據學生不同年齡段的知識儲備，心理特征以及所學知識的內在，網絡計算機教室的設計要支持“意義建構”這個合作學習特點，充分挖掘網絡計算機教室設計在引發(fā)學生深入地進行調查，有效地進行批判性思考、創(chuàng)造性想象，以及增強學生實踐能力等方面的教育教學功能，使之成為提高學生“意義建構”能力等方面的重要工具。促進同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學習活動。
但是，現在往往是以一種固化思維在進行學校網絡計算機教室的設計，多數還沿襲著幾十年一貫制的設計方案，考慮的重點只是人機對話和教師控制的方便程度，很少從支持合作學習這一重心上去設計。我們強調網絡計算機教室的設計應在支持合作學習上作為重要考慮因素，既注重人機交互活動對學習的，又強調利用計算機支持學生同伴之間的交互活動。在計算機網絡通訊工具的支持下，學生們可突破地域和時間上的限制，進行同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學習活動。同時協(xié)同學校有意識地提供一個合作學習公共數據庫，支持學生用郵件、論壇、bbs、聊天室等發(fā)表自己的觀點或響應他人的觀點，學生既貢獻自己的想法又共享他人的意見。
在現今，很注重團隊精神和協(xié)作精神。建構主義認為，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前問題比較全面、正確的理解，最終完成對所學知識的意義建構。因此，在多媒體網絡計算機教室的設計和建設中，同樣應遵循“意義建構”這一中心，創(chuàng)設一個有利于學生進行合作學習的環(huán)境。在網絡計算機教室里，當學生搜集完信息，可以方便地就自己的資料和結果進行分組討論，發(fā)表見解，對學生的獨立探索、協(xié)作學習還是教師的輔導都方便和實用。
3、網絡課程教學環(huán)境設計不能只針對教師而忽略學生。
建構主義認為，人們學習的最終目的是能夠運用所學的知識解決實際問題，而網絡教學的主要任務就是培養(yǎng)學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和信息的能力。與傳統(tǒng)課程相比，網絡課程最大的優(yōu)勢在于能方便快捷地訪問大量相關的學習資源。在學校校園網建立起來后，教學資源庫就成為了學校必需的軟件建設部分。但是，從目前各大小軟件商在學校推銷的資源庫來看，多數是針對教師備課的，也就是說，這些軟件商的教育資源庫開發(fā)思維還是停留在“以教為中心”而不是“以學為中心”，實際上是在不斷地給“電灌”增加功率。他們并沒有真正明白網絡課程教學環(huán)境是為學習者提供的能夠方便快捷地訪問教學資源、完成學習、達到學習目標的輔助環(huán)境。而資源庫的真正意義是為了幫助學習者能夠順利完成教學的學習而專門設置的每一知識點所需要的各種資料及性的學習方法等信息。這些內容的有機組合能促使學習者將原有的知識與將要學習的內容建立橫、縱向的聯(lián)系，有利于學習者的知識建構。
我們認為，教學資源的選擇和組織應根據建構主義的指導，能幫助學習者發(fā)揮學習主動性。信息技術，特別是多媒體與機技術的，為學習者提供了極為豐富的化學習資源，包括數字化圖書館、電子閱覽室、網上報刊、數據庫、多媒體電子書等。面對無限的信息資源，在校園網軟件建設中，我們應根據建構主義的學習模式，即明確主題、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習和效果評價等五個方面，按教學需要，選擇典型性、代表性的資源加入到資源庫當中，最大限度地滿足學生不斷的檢索和各種資料的需求，并能方便地從中提取出自己需要的信息，使學習者能夠用發(fā)現法、探索法等學習從各類資料中獲取有益的信息，來完成課程的學習。例如類似現實世界的虛擬環(huán)境，再有就是可以與他人進行通信、交流的環(huán)境。使學生能夠主動積極參與教學過程和達到交流，教師能夠選擇資源實現重組。
我們充分的看到，校園網的設計和建設應主要為學習者提供方便快捷的學習環(huán)境，不僅教師好用，而且學生能用。讓他們在信息的獲取、加工、管理、呈現和交流的實際過程中，掌握信息技術技能，感受信息文化，增強信息意識和責任。使他們能夠利用信息技術提供的優(yōu)越條件創(chuàng)設多樣化的學習情境，營造一個和諧的協(xié)作學習氛圍，熟練地運用信息技術解決學習中遇到的，學會利用信息技術進行學習。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、適應社會、具備終身學習能力的信息的合格公民。
【參考文獻】。
信息與信息技術教案設計意圖篇一
教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調整圖形的大小位置。
教學重點、難點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調整圖形的大小位置。
教學課時：2課時。
教具：powerpoint課件、多媒體電腦。
一、談話引入：
名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。
二、開始新課：
1、動手設計名片：
a、讓學生自學課本p68頁內容，邊學邊試操作。
b、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。
c、學生再次操作。
2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形。
a、教師操作示范，學生領會操作要領。
b、學生操作，教師巡視輔導。
c、試一試：插入一條粗直線。
3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號。
學生自學課本p71內容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。
三、練一練：p70的練一練。
四、作品欣賞：展示學生的優(yōu)秀作品點評。
五、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么?
2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?
信息與信息技術教案設計意圖篇二
教學目的：
通過學習使學生更充分地了解信息技術在生活中的應用。
教學內容：
觀看“神奇的信息世界”光碟。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、新授。
生：好！
師：啟動“神奇的信息世界”。
（讓學生來觀看，老師邊解說）。
師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？
（讓學生來講一講自己的想法。）。
二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發(fā)揮了巨大的作用。
請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？
三、想一想。
1、你在什么地方見過計算機？
2、你認為計算機還能做些什么事？
第二課。
教學目的：
認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。
教學內容：
學習計算機的基本組成。
教學準備：
1、調試每臺計算機。
2、打開計算機并由教師機控制。
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
教學過程：
一、復習。
師：上節(jié)課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。
師：好，你來。
生：（略）。
師：好，你也來談談。
生：（略）。
師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的.家史吧。
（老師啟動光碟，讓學生觀看）。
師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來說說。
生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務。
師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。
三、做一做。
通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫圖（）畫畫。
2、將計算機上文章打印出來的打印機是（）。
3、工程師利用制圖（）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）。
師：同學們，先討論一下。
四、想一想。
對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？
你想讓這臺計算機做些什么事？
信息與信息技術教案設計意圖篇三
知識與技能：
1、認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2、掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1、通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2、通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2、通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。
教學重點。
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學難點。
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學方法。
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。
課時安排：1課時。
教學過程。
一、情境導入，揭示課題。
1、小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹）。
2、哦，原來老師帶來的`新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3、看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）。
4、小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。
二。任務驅動，自主學習。
（一）鼠標簡介。
演示課件。
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵（如圖一），也有三個鍵的（如圖二），目前我們最常用的是中間帶有滾輪的（如圖三）。
觀察你的鼠標，它屬于哪一種呢？
通常我們把這兩個鍵稱為什么？
演示課件。
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢？
（二）學習掌握鼠標的姿勢。
1、下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）。
2、聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）。
3、你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4、其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）。
5、你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。（學生自學拿鼠標）。
6、小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）。
（三）學習鼠標的操作方法。
1、過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）。
2、指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。
3、小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。
4、學生動手練習紙牌游戲。
三、上機操作。
學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。
四。課堂小結。
小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
信息與信息技術教案設計意圖篇四
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯(lián)網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息與信息技術教案設計意圖篇五
信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養(yǎng)孩子的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發(fā)展。學生先從培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對信息技術產生了濃厚的興趣，才有學習的動力。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，更好地促進學生全面素質的發(fā)展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質教育和教育現代化發(fā)展水平。把先進科學技術盡早普及到孩子們手中，讓他們樹立現代化的信息理念，將來更好地為社會，為國家做出貢獻。
二、基本情況。
經過上學期的信息技術學習，學生對電腦有一定的認識，能夠正確的開機關機，能進行簡單的計算機操作，及使用一些簡單的應用程序。但在學習上仍處于一種玩電腦的狀態(tài)。由于信息技術課時比較少，大多數學生學習后沒有充裕的時間鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。家中有電腦的學生，操作練習鞏固的時間相對多一些，操作較熟練，有部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。
三、教學目標。
“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”所確定的中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。所以應該做到以下幾個方面：
1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。
2、初步學習認識excel應用軟件。
3、培養(yǎng)學生學習數據排序、分類及圖表處理。
4、能夠利用網絡進行交流、學習。
5、培養(yǎng)學生的動手實踐操作能力，初步掌握網頁制作的基本技能。
信息與信息技術教案設計意圖篇六
教學目標：
1、激發(fā)學生畫圖的興趣，滲透環(huán)保意識；
2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；
3、熟練鼠標的拖曳操作；
4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；
5、養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
6、能夠保存自己的勞動成果。
教學重點和難點：
教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；
會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；
正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法。
會在默認的路徑下保存自己的作品。
教學準備：
一幅漂亮的教學樓圖片。
1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發(fā)學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環(huán)保意識？
興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環(huán)境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環(huán)境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環(huán)境幽雅的圖畫，能激發(fā)學生對周圍環(huán)境的關心與愛護之心，從而滲透環(huán)保意識。
2、矩形、直線工具的使用。
在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的技巧，像正方形、規(guī)則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到shift鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發(fā)生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。
3、橡皮工具的使用。
橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。
4、作品的保存。
作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。
教學過程:。
一、知識回顧。
1．打開“畫圖”程序。
2．鉛筆、刷子的練習。
二、導入（出示圖片）。
同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）。
三、勾畫教學樓的輪廓。
1．用矩形工具畫正面。
a單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。
b鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。
c技巧：正方形的畫法。按住shift鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。
修改、加工，不會隨著電腦的關閉而消失，從而讓學生養(yǎng)成經常保存自己作品的習慣，這對以后的工作都是非常有用的；并且要養(yǎng)成為自己的作品取一個合理的名字，這樣不僅有利于以后的學習，而且是一個非常好的習慣，能夠方便自己的學習與工作。
2、顏料盒的使用。
在“畫圖”程序中，顏料盒工具是一個非常重要的工具，它是給物體填色的關鍵。要讓學生了解如何挑選一種自己喜歡的顏色，而在顏料盒里有前景色和背景色，它們的選取是通過單擊鼠標的左鍵和右鍵來實現的?！扒熬吧焙汀氨尘吧笨梢酝ㄟ^“粉筆”和“黑板”直觀形象地加以理解，電腦上的黑板是可以用各種顏色。我們可以用橡皮把前景色擦去來觀察背景色的存在，也可以運用橡皮與背景色來進行自己的創(chuàng)作作品。
“畫圖”程序中，在面板上只為我們提供了28中基本的顏色，但不要誤導學生認為電腦里只有這么一點顏色，應該引導學生去創(chuàng)造更多自己喜歡的顏色，通過雙擊顏料盒可以調節(jié)更多的顏色，這也是電腦中的精華所在。
3、顏料桶工具的使用。
顏料桶是填色過程中經常用到的一種工具，要讓學生明白，它是對封閉圖形的.填充，假如是一個不封閉圖形，它會像水一樣從里面流到外面去的，這一點在實際操作過程中是十分重要的，假如發(fā)生顏色外溢，應該引導學生從這方面入手尋找解決辦法。
4、“撤消”命令的應用。
“撤消”命令從某種角度來說實際上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很難解決時的一種補充，但也要學生明白在“畫圖”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如認為不滿意的操作，應及時進行“撤消”重做。
5．本節(jié)課還應該培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，在沒有講解放大鏡的基礎上要求學生尋找不封閉圖形的缺口，那只有通過仔細才能做到，這也為以后學習“放大鏡”工具設下一定的基礎。
教學過程:。
一、導入。
同學們，在我們精心的設計下，高大的教學樓已經拔地而起，看了以后讓人興奮不已，可是也給我們留下了一些遺憾，畢竟它只是一個輪廓。今天，我們就來粉刷它的外墻。
下面，我們就來把上次保存的作品打開，不知你還記得自己作品的名字嗎？
二、打開自己的畫圖作品。
教師演示“打開”畫圖作品的過程，并提醒學生以后在給自己作品取名字時要合理、容易記憶，不能隨便輸入一個就完事，養(yǎng)成一個好的習慣。
當你看到上一次保存的教學樓重新出現在眼前時，是不是很激動。是呀，電腦的記性是很好的，你以后可不要忘記保存自己的作品。
三、選擇自己喜歡的顏色。
同學們，我們平時在給自己畫好的圖上填顏色時，需要什么呀？
不錯！在電腦里給畫填色也要顏料，下面，我們就來看看畫圖中的顏料盒。
教師講解顏料盒。
a前景色的選擇。（左鍵單擊）。
b背景色的選擇。（右鍵單擊）。
c技巧：也許這28種顏色你都不喜歡，那么我們雙擊顏料盒試試看，會出現什么情況？（顏色的自定義）。
四．顏料桶的使用。
我們已經會選擇自己喜歡的顏色了。下面我們就用自己選好的顏色給教學樓進行粉刷。
a移動鼠標指針到顏料盒，單擊鼠標選取黃色。
b移動鼠標指針到工具箱，單擊“用顏色填充”按鈕。
c鼠標移動到教學樓正面需要填色餓地方后，單擊鼠標左鍵。
d教師巡回指導，歸納出現的問題。
1．顏料填錯后，用橡皮擦。（撤消）。
2．顏色填充時的外溢。（缺口）。
根據以上幾種的情況，教師應從實際出發(fā)，依依對不同的問題加以釋疑，特別時缺口的問題，應該讓學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
e教師歸納、小結。
四、保存自己的勞動成果。
作品完成后應該保存，那么，下次又可以打開，不然，做好的東西就沒有了。
五、學生作品的展示與鼓勵。
（略）。
信息與信息技術教案設計意圖篇七
如果我是設計師，我一定為家鄉(xiāng)的公園增添一些樂趣，在公園的正中間，我會設計一個音樂噴泉，首先要做一個很大的能夠噴出水的池子，在中間放一個音箱，這個音箱可以放出很多美妙的音樂，池子周圍放著許多五顏六色的花朵，池子每天都會給花澆很多水，使花長的更加茂盛。
噴泉不僅可以噴出水，放出美妙的音樂，還可以把許多垃圾吸進池子里進行整理，這樣可以讓許多人呼吸到新鮮空氣。也讓公園變得更加美麗干凈了，在音樂噴泉的右邊五百米的地方。
我會設計一個小朋友們都愛玩兒的迷宮，這個迷宮就像一個童話王國，剛進去迷宮就會變色，本來是白色的透明顏色，可是有人一進去。迷宮就會變成五彩繽紛的顏色里面的墻上還會有許多腦筋急轉彎，如果，你答錯了或沒答，前面就會有一堵墻，自動擋住你的去路，每人只有三次機會，如果三次機會你都沒答對，她就會換題，而且每個人猜的都不一樣，你走著走著就會看到，墻上有一塊兒紅色的玉那是正提醒你前面有一塊兒軟的大石頭正向你滾來，那時候你一定要注意一點，因為那塊兒大石頭碰到了你，你一眨眼就回到了起點，到了終點，從墻后面會跑出一個機器人他會給你許多禮物，送完禮物，他就不見了。
這是我的理想，如果要實現這個夢想，我一定要好好學習，實現這個夢想，讓更多的人開開心心的玩耍。
信息與信息技術教案設計意圖篇八
我的設計是一座兒童公園，春天的兒童公園生機勃勃。夏天的兒童公園百花齊放，香味沁人心脾，綠柳成蔭。秋天，兒童公園飄滿落葉，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。冬天，兒童公園冰天雪地，放眼望去，山林屋宇，頓為銀世界，美麗極了。幾乎所有人都喜愛這里，因為這里景色簡直太美了！
兒童公園內有很多的游戲項目，浩如煙海，讓你數都數不清，有滑梯，有摩天輪，有鬼屋……。公園里的花種類繁多，有水仙花、菊花、鳳尾竹和蘭花等，小朋友們玩的可開心了，公園里歡聲笑語的聲音，像小鳥在唱歌。公園里有一所小型醫(yī)院，當小朋友不舒服的時候，能得到及時的救治。公園里有一座地下餐廳，隨時為人們提供美味佳肴，小朋友再也不會買路邊小攤上不干凈的食物吃了。公園里還有干凈舒適的賓館，外地的小朋友就可以在公園里住下，晚上可以盡情的欣賞公園里美麗的夜景了。
我設計的兒童公園景色一年四季都美的讓人們流連忘返，你們想去我建設的兒童公園嗎？
信息與信息技術教案設計意圖篇九
為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會的要求，信息技術新課程改革正在轟轟烈烈的開展。在這種情況下，以往的高中信息技術教材已不能適應時代對學生的要求，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《高中信息技術課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要來說：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。
2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。
3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。教學措施：
1．以學生學習的興趣為契機抓好學習的入門。
2．結合計算機輔助教學軟件，生動活潑地進行教學。
3．以抓好課堂教學良好紀律為保證，順利完成教學任務。
4．以教學實踐為主，在實踐過程中讓學生發(fā)現問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
5．切實提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務水平，認真進行中學信息技術課的課題研究，向教研要質量，努力提高學生素質。
6、針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。
7、對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。
信息與信息技術教案設計意圖篇十
教學。
目標:1.讓學生學會在文檔中插入藝術字,調整藝術字的位置和大小!2.學生在插入藝術字后,自己試著調整藝術字的位置和大小,培養(yǎng)學生自主學習、勤于動手的實踐能力!3.在給學生的資料中加入有關祖國秀麗風景的圖畫和一些環(huán)保標語,培養(yǎng)學生愛國主義精神及環(huán)保意識!教學重點:掌握藝術字的相關操作。教學難點:1.了解藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。2.學生能通過掌握的基本方法靈活運用,實現自己的特點。教學方法:引出問題-分析問題-解決問題-。
總結。
演示法、講解法、練習法、對比法教學媒體:信息技術教室課前準備:1.教師和學生共同收集祖國秀麗風景圖片、環(huán)保標語。
2.教師將收集到的資料掃描到計算機里,并做資源共享。教學過程:(一知識導入。
通過插入藝術字和沒有插入藝術字的兩期板報的對比,使學生了解,美化一個文檔,除了對文檔中的文字進行格式化操作,在文檔中適當的對題目進行修改、使其藝術化,可以使文檔更加生動、活潑,頁面更加美觀。
(二出示學習目標。
1.找到插入藝術字的多種方法。
2.調整藝術字的方法可以參照剪貼畫的調整方法。3.注意藝術字顏色的調整,要多樣化,使用多種方案。
學生活動:參照提示,根據需要插入來自文件的圖片和藝術字,進行設置,并將結果保存到固定文件夾。讓學生之間能相互瀏覽其他人的作品。
(四自學新課過程(學生獨立學習,教師指導。
word軟件的藝術字庫內容豐富、模式多樣,適合孩子們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
1.藝術字的插入方法。
方法1:在菜單欄找到“插入”-“圖片”-“藝術字”
第二項:編輯文字(輸入文字,并進行簡單修飾第三項:藝術字庫(多種樣式的藝術字。
第四項:設置藝術字格式(藝術字的顏色線條、大小、版式等的修改第五項:藝術字形狀。
1.藝術字多用在什么地方?答:在文檔中插入的藝術字大部分以標題為主,這樣可以使文檔的標題更加醒目,富于感染力,從而達到進一步美化文檔的作用。
2.藝術字工具欄什么時候有,什么時候沒有?答:在選中藝術字時藝術字工具欄會顯現。
3.板報設計實例展示、講解。(六合作探究。
要求學生以小組為單位,發(fā)揮想象利用教師和學生共同收集到的資料進行一期關于環(huán)境保護的板報設計。
(八小組匯報成果,教師總結。
1.小組選代表匯報本節(jié)課的學習成果,并向其他同學展示小組作品。2.教師點評作品,總結本課。
3.本課總結:學生們掌握了在word中插入藝術字的方法,以及如何調整藝術字的大小、方向,將藝術字與文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生動、美觀!
信息與信息技術教案設計意圖篇十一
教學目標：
1.認識word，學會制作月歷的流程。2.用任務驅動促使學生完成學習任務。3.培養(yǎng)學生探究問題的能力。
教學準備：制作好的月歷2份、打印機一臺、a4紙若干張。課時安排：1課時教學過程：
一、教學導入。
同學們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？——查看月歷。word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在word中制作一份精美的月歷。（板書課題）。
二、新課教學1.認識word（1）工具欄：
（2）認識任務欄通知區(qū)域的“時鐘”14：25，在日期/時間屬性對話框里，找到當月的月歷。
（3）學習表格的制作。2.動手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學生觀察教師操作過程）出示任務：
制作2007年9月的月歷(1)學生練習，教師巡視指導。(2)師生交流制作方法。
請1-2位同學展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學生相互交流學習）。
（3）學生繼續(xù)制作。
教師巡視指導3.文件的保存和打開。
在word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。
教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個月歷關掉，再來試著打開看看。
（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）4.打印文件。
使用word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現在就可以把同學們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。
三、展評小結。
展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結：今天我們學習了使用word表格制作月歷，相信同學們對word的表格已經熟悉了。
信息與信息技術教案設計意圖篇十二
自主探究、合作交流的學習方式深受學生的歡迎。本課的內容對學生來說相對簡單，學生能夠很快地找到涂色工具，并能依靠自己探究，掌握它的用法，顏色的替換也比較簡單，這就要求在設計教學過程時，充分注意學生對課程的興趣，加強內容的趣味性、操作性，讓學生多想、多動，充分培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自學能力，以學生的自學為主。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。教師在教學中，并不是簡單地把知識點告訴學生，而是抓住信息技術教育的特點，通過設置一個個任務，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探究，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移、融合和熟練掌握。
（一）知識與技能。
1.使學生熟練掌握繪畫工具箱中涂色工具的用法。
2.學會置換前景色、背景色。
3.掌握對圖形進行彩色處理的方法。
（二）過程與方法。
在自主、合作、探究的學習中發(fā)現問題、分析問題、解決問題。
（三）情感、態(tài)度、價值觀。
1.培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。
2.讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
掌握對封閉圖形進行涂色的方法。
1課時。
1.多媒體計算機教室。
2.課件（繪畫作品）。
一、激發(fā)興趣，啟迪創(chuàng)作意識。
1.選取工具箱中的繪圖工具（鉛筆），分別畫一個正方形、三角形、橢圓和五角星。
2.向學生展示兩幅電腦創(chuàng)作的《可愛的家鄉(xiāng)》圖畫（一幅沒色彩，一幅是著了鮮艷的色彩），讓學生欣賞。通過對比，激起學生想畫彩色畫的熱情。
二、嘗試探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
（一）畫圖形練習。
1.（1）還有哪些工具我們還沒有用過？
（2）猜猜這些工具與繪制彩色畫會有什么關系？（提示學生用鼠標放在該工具上，根據其顯示的名稱來判斷用途。）。
2.鼓勵學生大膽嘗試，并點擊這些工具或顏料嘗試上機練習，看有什么效果？（這對于有一定的基礎的同學）。
3.教師幫助解決問題（適用于沒有基礎的同學）。
（1）進一步熟悉顏料盒。
（2）試用鼠標選用工具箱中的鉛筆再點擊顏料盒中的紅色，在屏幕上畫線，看會出現什么效果？再試用別的顏色試一試。（生操作）。
[教師在行間巡視，對有困難的同學加以指導]。
4.小組內總結出用顏色畫圖形的方法。
5.認識顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋）。
6.試改變顏料盒中的前景色和背景色。（師解釋）。
（實際上可能絕大部分的同學對背景色的改變是沒辦法獨立完成的。這時老師有針對性地加以指導：用鼠標右擊顏料盒中的顏色，這時背景色就已改變成剛才右擊的顏色。）。
7.生實踐操作。體會前景色和背景色在繪圖時的顯示效果，師巡視指導。
（二）涂色練習。
2.學生自學課本內容（對于有一定畫圖基礎的同學可以根據書上作畫的步驟以及自身的喜好畫出不同的房子或其它圖形，并為其填充顏色）。
3.對有困難的學生，根據書上提示（選擇涂色工具），小組合作完成課本上的例畫。
[教師巡視指導]。
4.小組內小結出給圖形涂色的方法及步驟。
5.下面我們請小組內合作，試用噴槍、刷子和“取色”工具等來處理一些圖畫，看一下會有什么效果？教師重點指導“取色”工具的使用方法。
6.我們來用噴槍或刷子等著色工具來創(chuàng)作一幅“藝術畫”。
三、想像創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。
1.教師給定學生慶祝“六·一”這一主題，讓學生進行想像創(chuàng)作，并大膽使用各種涂色工具進行著色。
2.展示優(yōu)秀作品，師生共同點評。
由學生說出畫面創(chuàng)意，師生共同點評，評比出創(chuàng)意獎和色彩和諧獎……等獎項。
3.小結。
四、全課總結，引發(fā)深究。
1.總結：這節(jié)課我們學了什么內容？用色彩繪畫的方法是什么？
2.列舉學生在涂色練習時的錯例，如：為什么在涂色時，有時相鄰的的兩塊無法涂出不同的顏色?；蛴山處焷碓O計這個錯例，激發(fā)學生課后去更深一步探究其原因，也為后面的繼續(xù)學習埋下伏筆。
信息與信息技術教案設計意圖篇十三
1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學。
1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：
（1）標題欄：它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。
（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。
（5）調色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。
（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。
3、講解繪畫工具的選擇和應用：（邊講解邊演示）。
（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。
（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。
（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的'部分。
（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。
（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內任意畫線，
（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。
（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。
（9）文字：利。
用文字工具可以在圖畫上寫字。
（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
4、實例：“畫小雞”畫雞身。
（課件、范圖演示）畫雞頭。
畫雞眼。
講解并演示作畫步驟：畫雞腳。
畫雞嘴。
涂顏色。
圖2。
5、作品存盤退出：（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a、單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；
c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇“文件”菜單下的“新建”命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結。
信息與信息技術教案設計意圖篇十四
首先，談談我對教材的理解。本課選自高中信息技術選修課本《網絡技術應用》第二章第二課，共有三個知識點：分別是ip地址的格式、分類以及管理。本節(jié)課是在學習了域名的基礎上進行學習的，是本單元將要學習的“如何將計算機接入因特網”等知識的基礎與鋪墊，在教學中起著承上啟下的作用。
二、學情分析。
接下來我再談談對學情的理解：
1、在知識方面，高中學生已經有了一定的信息技術基礎知識儲備，對計算機網絡也有了一定的了解，但存在著個體差異。
2、在技能方面，學生思維活躍，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。
3、在情感方面，學生求知欲望強烈，喜歡探求真理，學習的積極性很高。
三、教學目標分析。
根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節(jié)課的三維目標：
1、知識與技能目標：學生能準確說出ip地址概念；完整復述ip地址的格式及分類方法，能通過計算分辨出ip地址的類型。
2、過程與方法目標：學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握ip地址的分類形式，并能正確辨別ip地址類型。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：學生體驗通過計算識別ip地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難，同時提高對網絡技術應用的學習興趣。
四、重難點分析。
根據本節(jié)課的教學目標以及知識的難易程度，我將本節(jié)課的教學重點確定為能夠理解ip地址的概念，了解其格式組成以及分類形式；將本節(jié)課的教學難點確定為學生能根據ip地址的分類正確判斷所屬類型。
五、教學方法。
接下來我來談談這節(jié)課我準備采用的教學方法。首先，依據新課改理念，我準備采用“任務驅動”和“自主探究”等教學方法，同時，在授課過程中把學生容易出錯的地方用提問的形式讓學生進行思考，引起他們學習興趣的同時，也能加深學生對于知識的印象。
其次，新課改理念也提出，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學中，我會不斷引導學生通過自主探究和小組協(xié)作學習的方法進行學習。
六、教學過程。
首先是導入新課環(huán)節(jié)，我打算采取視頻導入的形式，先給學生播放一段關于公安機關利用計算機技術查獲全國首例利用網絡進行聚眾賭博的案例。通過讓學生復述故事，引導學生思考公安機關破案的關鍵線索，根據學生的回答引入ip地址這個概念。
成功導入新課后進入到新知識探究環(huán)節(jié)。首先我會提出一個問題：“什么是ip地址”？讓學生通過自主學習來回答問題，根據學生的回答，進行點評總結ip地址的定義。
同學們對ip地址概念有大致的理解以后，我會設置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的ip地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學的ip地址，激發(fā)學生參與的熱情。之后，引導學生自主學習書本內容，結合黑板上的ip地址，對應分析ip地址的組成特點，包括點分十進制以及網絡標識和主機標識。同時，通過對網絡標識和主機標識的探討，引入ip地址的分類這個概念。
下一步，我會先讓學生閱讀書本內容，總結歸納ip地址分類的依據和規(guī)律，讓學生理解ip地址各個類型的特征，a、b、c三種類型ip地址的網絡號和主機號分別是如何規(guī)定的。同時，讓學生思考每個ip類型左起第一個字段的取值范圍，a類地址作為范例，點明數值取值范圍涉及到二進制到十進制的轉換，之后讓同學們以此類推，進行b類及c類取值范圍的計算。
接著就是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了幫助同學們進一步掌握ip地址分類這個知識點，我會設置一個練習題133.211.1.1，讓同學們分析這個地址屬于哪個類別，邀請學生作答，分析解題的關鍵思路就是判斷ip地址左起第一個字段的數值處在哪個類型的取值范圍內。
緊接著我會給出第二個例題：192.256.10.1，讓同學們分析ip地址是否正確，由此強調ip地址每個字段的數值不能超過2的8次冪，也就是255。之后，我會對如何判斷ip地址類型進行總結。
七、板書設計。
最后，為體現教材中的知識點，便于學生理解掌握。我的板書將采取簡明直觀的提綱式。我的說課到此結束，謝謝各位考官。
信息與信息技術教案設計意圖篇十五
教學目標：
信息處理過程的主要環(huán)節(jié)有信息輸入、信息處理和信息輸出。
教學重點：
計算機是一種信息處理工具，它通過硬件和軟件的支持，對鼠標和鍵盤等輸入設備輸入的信息進行加工和運算，轉換成人們所需要的信息，通過顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個活動，充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理的過程，激發(fā)學生的活動興趣。
教學課時：
1課時。
教學過程：
1．認識計算機。
第一個活動是學生動手啟動計算機，通過看、聽、摸，感受計算機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。在啟動計算機的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系統(tǒng)自檢的過程。
在開機時，學生通過打開顯示器、主機開關的前后順序，認識到主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電流對主機的沖擊，造成損壞。
2．體會鼠標輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。
在“涂涂畫畫”的過程中，通過操作鼠標，觀察顯示器屏幕的變化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。通過這個活動使學生認識到鼠標屬于輸入設備，它在顯示器上是以指針來表達的，從而明確輸入設備在輸出端是有表達的。其中畫圖軟件將鼠標輸入信息轉化為圖形信息。
活動中，教師應指導學生嘗試窗口的最大化、最小化和關閉等操作。關于“使用完一個工具，就需要關閉它”，如果不關閉窗口，會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計算機運行速度等，關閉即可使此模塊停止工作。
活動不要求學生一定要完成一個繪畫作品，只要能體會鼠標和顯示器之間的關系即可。
3．體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程。
第三個活動是敲敲打打鍵盤在計算機中輸入信息，此活動和“涂涂畫畫”類似，所不同的'是使用了兩種不同信息輸入設備。
活動完成后，在“記事本”中不一定呈現成品，只要學生通過這個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學生自主探求功能鍵的作用和使用方法。
在這個活動中，還可以讓學生嘗試用鼠標操作實現光標的定位，體會鼠標和鍵盤實現光標定位的操作有什么不同，認識到在信息輸入過程中，作為輸入設備，鼠標和鍵盤可以互相配合使用，能夠高效完成信息的輸入。
為了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要學會正確關機。
4．關于“鏈接”
教師告訴學生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。計算機具有強大的信息處理能力，是當今信息時代人類處理信息的重要工具。
關于信息處理的幾個環(huán)節(jié)和現代信息技術的核心，教材以后的課目會相應提到，教師應對此先有所認識和了解。
信息與信息技術教案設計意圖篇十六
教學目標：
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。
教學重點：
表格的插入和修改。
教學難點：
在表格中直接畫直線和擦除直線。
教學準備：
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
教學過程：
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數據。
3、刪去原來文章里的文字數據。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
信息與信息技術教案設計意圖篇十七
教學難點：
指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形涂色的方法。
教學準備：
1、計算機、網絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程。
一、復習導入。
1、復習畫筆進入的方法和步驟。
（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法—————最小化。
（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課。
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵。
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊—用前景色涂色。
用右鍵單擊—用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作—————最小化。
4、打開文件“房子”。
5、練習涂色。
三、學生練習、交流。
xx。
信息與信息技術教案設計意圖篇十八
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的.信息。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
信息與信息技術教案設計意圖篇十九
活動目標：
1.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標志。
2.激發(fā)幼兒觀察自然現象的興趣。
活動準備：
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標志。
2.水彩筆、圖畫紙。
3.磁帶。
活動過程：
1.討論：去不去郊游。引起幼兒對天氣的關心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡覺前，小熊給它的`好朋友打電話：“喂，小兔嗎？明天我們去郊游好嗎？”小兔說：“明天下雨，不能去?！毙⌒芟耄盒⊥迷趺粗烂魈煜掠昴?？小朋友們，你們說說，小兔是怎么知道明天會下雨呢的。
幼兒集體回答。
（2）“天氣預報”有什么用？
2.觀察圖片，發(fā)現天氣是不斷變化的。
（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什么天氣？”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
（2）“今天你來幼兒園的時候感覺天氣是什么樣的呢？”
3.認識氣象標志。
“小朋友在看天氣預報的時候，并沒有出現象咱們這樣的圖片，天氣預報里面出現的都是氣象標志，主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規(guī)定了許多標志來代表天氣，那咱們的這幾幅圖，可以用什么樣的標志來表示呢？”
出示天氣氣象標志，讓幼兒一一認識，并講出它代表什么天氣。
4.討論。
（1）“你喜歡什么天氣呢？”“為什么”
（2）幼兒畫出自己喜歡的天氣標志。
5.游戲。
旅游：坐著火車去旅游。
“小朋友們都畫好了自己的天氣標志，那帶著你的標志咱們去旅游吧?！?BR> 信息與信息技術教案設計意圖篇二十
本課在教學時，教師應創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯(lián)歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術棒的使用方法。
用魔術棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調色盤的使用。
神筆馬良動畫，課件。
(一)興趣引入：
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術棒。出示課題：神奇的魔術棒。
(二)學習“畫王”
2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊。
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王。
生：開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認識金山畫王界面：這可比畫圖程序復雜多了，我要好好認一認。
師：這是什么？
師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關閉按鈕，那我們該怎么關掉金山畫王呢？
5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發(fā)現了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進行繪畫了。
7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務二：試試繪畫工具的本領，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術棒的神筆。單擊魔術棒請出魔術棒面板，單擊想變的魔術，我們就可以來變魔術了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學生作業(yè)。
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！
(四)作品展示、評價。
自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？
他評：對他的作品，你有什么話要說？
(五)課后小結。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
信息與信息技術教案設計意圖篇二十一
多媒體機或基于internet的教學環(huán)境是近幾年各類學校大力的趨勢，信息化校園已成為一所學校發(fā)展的必要條件。但由于受技術水平、開發(fā)人員素質、開發(fā)人員與一線教師的脫節(jié)等因素的制約，許多校園網的建設和使用仍停留在重普及輕運用的低水平上，基于信息化環(huán)境的建構主義學習的優(yōu)勢未能得到充分發(fā)揮。因此，如何運用建構主義學習理論去指導信息教育技術的設計是急需解決的重要之一，也是信息教學效果的關鍵之一。
1、網絡教室設計應遵循以“學為中心”的理念。
目前，多媒體網絡教室正迅速地在學校普及，先進的設備給教師和學生都帶來全新的感覺，其中最大的變化就是課堂教學豐富多彩，知識量增大，教師方便，學生喜歡。但是，教師還是教學活動的中心，是知識的傳播者和灌輸者;學生還是處于被支配地位，是外界刺激被動的接受者和輸對象。先進的媒體則成了教師向學生灌輸的新與手段，使“書灌”變成了“電灌”，并沒有引起教學模式的重大變革。而在建構主義指導下的學習主要目的是為了滿足學習者自身的需要。在學習過程中，學習者用發(fā)現、探索等方法進行學習，主動搜集和有關的信息，并對信息進行加工處理。
但是，在當前以學為中心的多媒體網絡教室方案設計中，還存在一個盲區(qū)，看不到適合以“學為中心”的多媒體網絡教室設計理念這類字眼，“以學為中心”被“以教為中心”所取代，似乎是只要教室化了，教師授課生動了，學生聽課積極了就行了。我們認為這種現象是片面的，不應該把二者主次顛倒起來。因為多媒體網絡教室作為一種先進的教學手段，應在營造以學為中心的情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境等要素中充分發(fā)揮應有的作用，對學生進行當前所學知識的意義進行建構有所幫助，在教學過程中能方便地讓學生自己去動手、動腦，方便師生互動，而不只是掌握在教師手里的一個高級家庭影院。
在以“學為中心”的教學過程中，強調的是學生是認知主體、是意義的主動建構者，始終是把學生對知識的意義建構作為整個學習過程的最終目的。因此，在多媒體網絡教室的設計和建設中，應緊緊圍繞“意義建構”這個中心而展開，創(chuàng)設一個有利于學生進行意義建構學習的環(huán)境，整個網絡教室不論是對學生的獨立探索、協(xié)作學習還是教師的輔導都方便和實用?？傊?，網絡教室中的一切設計思想和建設實施都要從屬于這一中心，都要有利于為完成和深化對所學知識的意義建構服務。
2、網絡計算機教室的設計全力支持合作性學習。
建構主義認為，在同一認知水平上的其他兒童比成人更能促使兒童從自我中心解脫出來。學生之間彼此交流看法，可使他們不斷了解他人的觀點，使自己的學習信心和實踐能力得到加強和培養(yǎng)。根據學生不同年齡段的知識儲備，心理特征以及所學知識的內在，網絡計算機教室的設計要支持“意義建構”這個合作學習特點，充分挖掘網絡計算機教室設計在引發(fā)學生深入地進行調查，有效地進行批判性思考、創(chuàng)造性想象，以及增強學生實踐能力等方面的教育教學功能，使之成為提高學生“意義建構”能力等方面的重要工具。促進同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學習活動。
但是，現在往往是以一種固化思維在進行學校網絡計算機教室的設計，多數還沿襲著幾十年一貫制的設計方案，考慮的重點只是人機對話和教師控制的方便程度，很少從支持合作學習這一重心上去設計。我們強調網絡計算機教室的設計應在支持合作學習上作為重要考慮因素，既注重人機交互活動對學習的，又強調利用計算機支持學生同伴之間的交互活動。在計算機網絡通訊工具的支持下，學生們可突破地域和時間上的限制，進行同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學習活動。同時協(xié)同學校有意識地提供一個合作學習公共數據庫，支持學生用郵件、論壇、bbs、聊天室等發(fā)表自己的觀點或響應他人的觀點，學生既貢獻自己的想法又共享他人的意見。
在現今，很注重團隊精神和協(xié)作精神。建構主義認為，在共享集體思維成果的基礎上達到對當前問題比較全面、正確的理解，最終完成對所學知識的意義建構。因此，在多媒體網絡計算機教室的設計和建設中，同樣應遵循“意義建構”這一中心，創(chuàng)設一個有利于學生進行合作學習的環(huán)境。在網絡計算機教室里，當學生搜集完信息，可以方便地就自己的資料和結果進行分組討論，發(fā)表見解，對學生的獨立探索、協(xié)作學習還是教師的輔導都方便和實用。
3、網絡課程教學環(huán)境設計不能只針對教師而忽略學生。
建構主義認為，人們學習的最終目的是能夠運用所學的知識解決實際問題，而網絡教學的主要任務就是培養(yǎng)學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和信息的能力。與傳統(tǒng)課程相比，網絡課程最大的優(yōu)勢在于能方便快捷地訪問大量相關的學習資源。在學校校園網建立起來后，教學資源庫就成為了學校必需的軟件建設部分。但是，從目前各大小軟件商在學校推銷的資源庫來看，多數是針對教師備課的，也就是說，這些軟件商的教育資源庫開發(fā)思維還是停留在“以教為中心”而不是“以學為中心”，實際上是在不斷地給“電灌”增加功率。他們并沒有真正明白網絡課程教學環(huán)境是為學習者提供的能夠方便快捷地訪問教學資源、完成學習、達到學習目標的輔助環(huán)境。而資源庫的真正意義是為了幫助學習者能夠順利完成教學的學習而專門設置的每一知識點所需要的各種資料及性的學習方法等信息。這些內容的有機組合能促使學習者將原有的知識與將要學習的內容建立橫、縱向的聯(lián)系，有利于學習者的知識建構。
我們認為，教學資源的選擇和組織應根據建構主義的指導，能幫助學習者發(fā)揮學習主動性。信息技術，特別是多媒體與機技術的，為學習者提供了極為豐富的化學習資源，包括數字化圖書館、電子閱覽室、網上報刊、數據庫、多媒體電子書等。面對無限的信息資源，在校園網軟件建設中，我們應根據建構主義的學習模式，即明確主題、進入情境、獨立探索、協(xié)作學習和效果評價等五個方面，按教學需要，選擇典型性、代表性的資源加入到資源庫當中，最大限度地滿足學生不斷的檢索和各種資料的需求，并能方便地從中提取出自己需要的信息，使學習者能夠用發(fā)現法、探索法等學習從各類資料中獲取有益的信息，來完成課程的學習。例如類似現實世界的虛擬環(huán)境，再有就是可以與他人進行通信、交流的環(huán)境。使學生能夠主動積極參與教學過程和達到交流，教師能夠選擇資源實現重組。
我們充分的看到，校園網的設計和建設應主要為學習者提供方便快捷的學習環(huán)境，不僅教師好用，而且學生能用。讓他們在信息的獲取、加工、管理、呈現和交流的實際過程中，掌握信息技術技能，感受信息文化，增強信息意識和責任。使他們能夠利用信息技術提供的優(yōu)越條件創(chuàng)設多樣化的學習情境，營造一個和諧的協(xié)作學習氛圍，熟練地運用信息技術解決學習中遇到的，學會利用信息技術進行學習。從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、適應社會、具備終身學習能力的信息的合格公民。
【參考文獻】。