在做報(bào)告之前，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在寫報(bào)告的過程中，應(yīng)該避免使用太多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以確保讀者易于理解。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和思路。大家可以仔細(xì)閱讀，參考其中的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，進(jìn)一步提升自己的報(bào)告寫作水平。寫報(bào)告是我們學(xué)習(xí)和工作中常常需要進(jìn)行的任務(wù)，通過不斷實(shí)踐和積累，相信我們每個(gè)人都可以寫出一份出色的報(bào)告。請大家一起來看看吧。
級研究報(bào)告篇一
1、項(xiàng)目名稱：學(xué)院商店。
2、承辦單位概況：個(gè)人承包，資金有限，但有經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。
3、商店項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制依據(jù)：雖然資金有限，但擁有經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，并對前期市場進(jìn)行了全面調(diào)查。
1、商店項(xiàng)目擬建地點(diǎn)：天津xxx旁邊。
2、商店項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模：60平米。
3、商店項(xiàng)目投入總資金及效益：預(yù)計(jì)總投入8萬元，年收入達(dá)10萬元。
4、商店項(xiàng)目場址土地權(quán)所屬類別：承包租用。
5、土地利用現(xiàn)狀：二維空間利用充分。
6、商店項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：主要應(yīng)用相應(yīng)管理技術(shù)，條碼射頻技術(shù)等。
1、學(xué)校周邊商店市場供應(yīng)現(xiàn)狀：學(xué)校周邊商店有限難以滿足龐大的學(xué)生市場的需求，雖距貨源較近但價(jià)格并不適宜。
2、學(xué)校周邊商店市場供應(yīng)預(yù)測：學(xué)院周圍交通便利，且距貨源較近，預(yù)計(jì)供貨補(bǔ)給會(huì)比較及時(shí)，成本低。
1、學(xué)校周邊商店市場需求現(xiàn)狀：由于客源主要是學(xué)生群體，所以日用品消費(fèi)會(huì)相對較多，高檔消費(fèi)品較少。
2、學(xué)校周邊商店市場需求預(yù)測：臨近城建，寶德，xxx，3萬余學(xué)生，市場廣闊。
商店產(chǎn)品市場銷售價(jià)格：競爭較少市場價(jià)格應(yīng)相對偏低。
1、主要競爭對手情況：競爭對手較少，且無大型商場等強(qiáng)勁對手。
2、產(chǎn)品市場競爭力優(yōu)勢、劣勢：本商店經(jīng)營日用百貨有相當(dāng)?shù)尼槍π?，因此，貨品較全，價(jià)格便宜，會(huì)相對彌補(bǔ)市場空缺，但卻缺點(diǎn)是資金有限，店面較小，條件有限，發(fā)展受限。
3、營銷策略：以傳單、海報(bào)等形式對消費(fèi)群體進(jìn)行宣傳。
1、地形、地貌、地震情況：平原地區(qū)地形平坦開闊，無大地震先例.
2、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)：良好。
3、氣候條件：季風(fēng)氣候，對商店影響不大。
4、城鎮(zhèn)規(guī)劃及社會(huì)環(huán)境條件：社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定，規(guī)劃有序。
5、交通運(yùn)輸條件：交通便利，
6、公用設(shè)施社會(huì)依托條件（水、電、氣、生活福利）：水電氣使用方便，價(jià)格適宜，享受政府優(yōu)惠。
7、防洪、防潮、排澇設(shè)施條件均較好。
8、環(huán)境保護(hù)條件：環(huán)保條件較好，且人員素質(zhì)高。
9、法律支持條件：無法律障礙。
平面布置與豎向布置結(jié)合（詳見附表）。
場區(qū)地形條件：地形平坦。
1、場外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式：貨車運(yùn)輸為主。
2、場內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式：以推車為主。
3、場內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備：收款機(jī)，監(jiān)控設(shè)備，安全設(shè)備。
4、商店項(xiàng)目供電工程。
（1）供電負(fù)荷：較小。
（2）供電回路及電壓等級：一般。
（3）電源選擇：交流電。
（4）場內(nèi)供電輸變電方式及設(shè)備設(shè)施。
5、商店項(xiàng)目通信設(shè)施。
（1）通信方式：紅外線及無線設(shè)備。
（2）通信線路及設(shè)施。
6、商店項(xiàng)目供熱設(shè)施。
7、商店項(xiàng)目空分、空壓及制冷設(shè)施：空調(diào)制冷。
1、節(jié)水措施：使用先進(jìn)的節(jié)水設(shè)備和技術(shù)。
2、水耗指標(biāo)分析：量化節(jié)水。
1、商店項(xiàng)目建設(shè)對環(huán)境的影響：較小。
2、商店項(xiàng)目生產(chǎn)過程產(chǎn)生的'污染物對環(huán)境的影響：較小。
1、采用安全生產(chǎn)和無危害的工藝和設(shè)備。
2、對危害部位和危險(xiǎn)作業(yè)的有保護(hù)措施。
3、危險(xiǎn)場所的防護(hù)措施齊全。
4、職業(yè)病防護(hù)和衛(wèi)生保健措施齊全。
消防設(shè)施。
1、火災(zāi)隱患分析全面。
2、防火等級：高級。
3、消防設(shè)施：有。
由于商店規(guī)模較小班次輪換簡單，上崗前接受職業(yè)培訓(xùn)。
1、財(cái)務(wù)：自負(fù)盈虧。
2、計(jì)算期與生產(chǎn)負(fù)荷：負(fù)荷較大。
3、財(cái)務(wù)基準(zhǔn)收益率設(shè)定：24℅。
4、預(yù)計(jì)初期投資8萬元人民幣。
購置店面設(shè)備（包括收款機(jī)、貨架、推車、柜臺等）15000元。
店面裝修（包括材料費(fèi)人工費(fèi)）。
12000元。
貨架及倉庫備貨。
40000元。
員工工資（2人）。
1000元/月。
消防設(shè)施，安全設(shè)備及水電管理費(fèi)嗎。
400元/月。
5.預(yù)計(jì)收入。
30000元/月。
=4530元/月。
通過以上分析，可見此方案可行。我方有信心創(chuàng)立好學(xué)院商店，有序運(yùn)行，并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益的共贏。
級研究報(bào)告篇二
傳統(tǒng)節(jié)日是飛物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日之所以傳統(tǒng)，就在于它有廣泛地民間基礎(chǔ)，一代一代傳承。但在現(xiàn)在大家普遍感覺傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氛圍越來越淡，大家更喜歡西方的一些節(jié)日。
中國傳統(tǒng)節(jié)日將何去何從？這是每個(gè)中國人都應(yīng)該去正視的一個(gè)問題。因此，我們小組決定去了解、關(guān)心我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
只有廣大人民過好傳統(tǒng)節(jié)日，從物質(zhì)到精神都能得到充分滿足，節(jié)日遺產(chǎn)才能傳承下去。傳統(tǒng)節(jié)日的回歸具有積極地標(biāo)本意義，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被定為法定節(jié)假日之后，政府部門還應(yīng)采取相應(yīng)措施和辦法來弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)節(jié)日，幫助人們挖掘這些傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
與此同時(shí)，現(xiàn)在越來越多的年輕人過外國人的節(jié)日，說明中國人的文化傳統(tǒng)受到外來文化的沖擊很大。如果我們自身的文化現(xiàn)在不好好保護(hù)，在傳統(tǒng)節(jié)日逐漸淡化的現(xiàn)狀下還將更加受到?jīng)_擊。因此，我們小組決定研究中國傳統(tǒng)節(jié)日，更進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，也希望本小組成員能夠在這次活動(dòng)中得到鍛煉并提出一些合理且可行的意見讓大家思考并對周圍的人產(chǎn)生一些影響。
關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究。
研究小組按時(shí)間序列對傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行研究。
在研究過程中還需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作、方法的研究。
1、上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料的方法，工具選擇的研究。
2、預(yù)期成果展示的方式(如論文，調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，圖片資料等)撰寫格式、內(nèi)容要求的研究。
3、調(diào)研報(bào)告、ppt課件、學(xué)生政治小論文等展示方法的研究。
1、確定課題研究的對象：群眾、學(xué)生等。
2、詳細(xì)活動(dòng)步驟及任務(wù)分工。
第一階段：具體活動(dòng)時(shí)間2月8日~2月22日。
第二階段：通過查資料的方式了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與現(xiàn)狀。.
第三階段：(1)小組成員討論，進(jìn)行分工。
(2)收集資料（調(diào)查、訪談等）。
(3)進(jìn)行實(shí)地考察（照相、參與活動(dòng)）。
(4)把所收集的資料進(jìn)行整理，出小報(bào)、寫反思與論文。
(5)小組討論，得出研究成果。
3、資料的收集、整理過程：
（1）到圖書館、上網(wǎng)查找資料。
（2）進(jìn)行問卷調(diào)查、采訪周圍群眾與節(jié)日相關(guān)人員。
（3）對資料進(jìn)行整理、加工。
在這個(gè)研究過程中我們小組對如下方面有了一些新的發(fā)現(xiàn)并結(jié)合自身實(shí)際的觀察與思考得出了一些結(jié)論：
（一）從數(shù)據(jù)中看傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日傳承待加強(qiáng)。
我們小組對組織了一次傳統(tǒng)節(jié)日知多少調(diào)查問卷，共對110人進(jìn)行了調(diào)查，得到有效調(diào)查問卷102份，進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)。
1、調(diào)查內(nèi)容。
傳統(tǒng)節(jié)日知多少調(diào)查問卷。
您的回答是我們一直的思考，您的幫助是我們前進(jìn)的動(dòng)力，請您在百忙之中抽。
出三分鐘的寶貴時(shí)間填下您寶貴的意見或建議。您的回答僅用于本校，請您放心。謝謝！
（一）選擇題（請?jiān)谶x項(xiàng)后打鉤）。
問題一：您知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（多選題）。
a.春節(jié)b.中秋節(jié)。
c.端午節(jié)d.重陽節(jié)。
e.清明節(jié)f.元宵節(jié)。
g..上元節(jié)h.寒食節(jié)。
問題二：您最喜歡或最期盼的是哪個(gè)？
a.春節(jié)b.中秋節(jié)。
c.端午節(jié)d.重陽節(jié)。
e.清明節(jié)f.元宵節(jié)。
g..上元節(jié)h.寒食節(jié)。
問題三：傳統(tǒng)節(jié)日您一般怎么過？
a.過節(jié)氣氛濃烈，按傳統(tǒng)習(xí)俗過。b.出去逛街，和同學(xué)朋友在一起。
c.按照習(xí)俗過，但會(huì)越來越簡單。d.休息在家，不過節(jié)。
問題四：中國有這么多的節(jié)日，你對它們了解嗎？
a．很了解.b.較了解。
c.有點(diǎn)了解d.不了解。
問題五：你是比較喜歡西方節(jié)日還是中國節(jié)日？
a.當(dāng)然是中國的b.西方的，很浪漫。
c.都喜歡，中西合璧d.無所謂。
問題六：現(xiàn)在科技發(fā)展很快，對你現(xiàn)在過節(jié)有影響嗎？
a.有很大影響b.有，但影響不大。
c.沒影響d.沒想過。
問題七：您對中國傳統(tǒng)節(jié)日還抱有很大熱情嗎？
a.很大熱情b.一般般。
c.缺乏熱情d.不知道。
（二）簡答題。
問題八：你知道常州有哪些有特色的傳統(tǒng)文化節(jié)日嗎？
問題九：您現(xiàn)在對中國傳統(tǒng)節(jié)日印象最深的事什么？
問題十：你覺得傳統(tǒng)文化對你的影響有哪些？
再次感謝您的配合！
2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
從這些數(shù)據(jù)我們從發(fā)現(xiàn)了不少問題，如對傳統(tǒng)節(jié)日的了解不太深入，西方節(jié)日對我們過節(jié)有一定影響，過節(jié)的氛圍有一定的淡化，過節(jié)的成本提升等等。
（二）從調(diào)查、觀察與訪談中看傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日文化有缺失。
1、中西方節(jié)日碰撞，傳統(tǒng)節(jié)日氛圍不濃。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)將每一個(gè)國家緊緊相連，中國與其他國家的交流愈發(fā)頻繁正在變得強(qiáng)大，但換個(gè)角度說，西方的文化入侵越來越嚴(yán)重，中國的傳統(tǒng)節(jié)日地位越來越低，甚至有銷聲匿跡的危險(xiǎn)。比如春節(jié)的年味越來越淡，但圣誕節(jié)的氣氛卻越來越濃。這些在一定程度上都抨擊、阻礙著傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展。對每一位中國人來說，傳統(tǒng)節(jié)日都是一筆令人自豪的財(cái)富，它承載著中國人的家庭觀念與許多傳統(tǒng)美德，換而言之，即使過西方節(jié)日，也不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。它是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。但是，隨著中國全球化進(jìn)程的加快，中西文化交流頻繁，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被人輕視，而西方節(jié)日卻慢慢被國人接受并追捧，傳統(tǒng)節(jié)日面臨著巨大的`沖擊，保護(hù)和傳承它們刻不容緩。
2、傳統(tǒng)節(jié)日文化有待加強(qiáng)。
一方面中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，都是從遠(yuǎn)古時(shí)代便開始發(fā)展，在漫長的歷史長河中逐漸形成的。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福，被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊(yùn)含著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求，寄予著人們對生活的美好理想和祝愿，展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向。
另一方面可在這個(gè)與世界接軌的年代里，這烙印似有逐漸淡去的趨勢。一波波外國文化沖擊著傳統(tǒng)的壁壘。人們爭相去過洋節(jié)，總以為外國的月亮比中國的圓，孰不知，傳統(tǒng)節(jié)日在一旁暗自神傷。當(dāng)一對對戀人在二月十四日那天臉紅心跳時(shí)，他們可否記得農(nóng)歷七月初七牛郎織女牽手天際；當(dāng)一群群孩子在十二月二十四日晚上幻想白胡子老頭時(shí)，又有誰記得農(nóng)歷八月十五那一輪皎潔明月。人們對傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠，已到了令人發(fā)指的地步。
很多同學(xué)們不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)同學(xué)們了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強(qiáng)同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。
很多同學(xué)們不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)同學(xué)們了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強(qiáng)同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。
（三）傳統(tǒng)節(jié)日也很精彩。
傳統(tǒng)文化的記錄與發(fā)展是需要傳承的。對我們來說，多了解一些傳統(tǒng)文化知識，如詩詞、節(jié)日，是大有裨益的。另外，學(xué)校有條件的話能夠開設(shè)一些相關(guān)方面的課程，也可以加深學(xué)生的理解。從更大一點(diǎn)的層面上來說，國家應(yīng)該積極地將一些傳統(tǒng)文化申請非遺之類能提高其國際地位的項(xiàng)目，商家也可借傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行宣傳和促銷活動(dòng)，力度應(yīng)更大與西方節(jié)日。
另一方面應(yīng)該多弘揚(yáng)本地的傳統(tǒng)節(jié)日文化。常州的傳統(tǒng)節(jié)日就有許多與眾不同的特色，從前，常州城里和近郊有許多大大小小的廟，除天寧寺的泥身菩薩不好移動(dòng)外，其它好動(dòng)的木身石身布身菩薩都要進(jìn)行“行會(huì)”活動(dòng)?！靶袝?huì)”是把神佛塑像抬著或裝上彩車出巡。常州廟會(huì)是與文化娛樂有關(guān)的節(jié)日活動(dòng)，廟附近的村落，都會(huì)自發(fā)的拿出自己的拿手的傳統(tǒng)節(jié)目，如調(diào)龍燈，舞獅子，蕩湖船，耍錢竹。木偶戲、變戲法、數(shù)來寶、耍中幡、秧歌、高蹺等及音樂百戲，諸般雜耍，非常熱鬧。廟會(huì)龍燈中，常州北太平橋團(tuán)龍最有名氣，現(xiàn)在就是在電視上也沒見到全國其它地方有這種龍燈。舞龍者每人手中舉一段，每段上都拖一條長長的畫有龍鱗的黃綢或白綢。舞起來技術(shù)性很高，必須通力合作，團(tuán)結(jié)一致，方能舞得飄飄欲仙活靈活現(xiàn)。因要高度齊心合力，所以一般人都叫它團(tuán)龍。那時(shí)萬福庵行會(huì)，竹林庵的”藍(lán)千歲”生日出圍，團(tuán)龍也會(huì)和高翹隊(duì)，乾人差，蕩湖船等一道來助興。引得城里大人小孩跟了幾里路叫好，看得久久不肯散去。這一切也形成了常州獨(dú)特的廟會(huì)文化。
（四）傳統(tǒng)節(jié)日研究促進(jìn)我們的成長。
1、我們對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識更深入理性。
對我們來說，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化也是一種傳承，一種修行。學(xué)習(xí)它并且感受是一種頗有趣味的事情。而這些中國傳統(tǒng)文化的耳濡目染，它所帶給我的影響是西方文化無法比擬的。正是在這種熏陶之下，我對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且愛國心俱增，在這種外國文化鋪天蓋地而來時(shí)，也沒有被打亂陣腳。當(dāng)然，那些情操的陶冶以及思想的深刻程度更是無法用文字表達(dá)。
我們應(yīng)守衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，我們要學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)文化，但并不是所有的東西都要學(xué)。我們作為中國人要有中國人的骨氣，要努力宏揚(yáng)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只要每個(gè)人都相信，中國傳統(tǒng)民俗博大精深，在與時(shí)俱進(jìn)的。
2、我們對如何做有了更多思考。
如何保護(hù)并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，需要全社會(huì)，特別是年輕人，深入了解傳統(tǒng)文化，借以認(rèn)識民族的根本，認(rèn)識文化的意義，自覺地關(guān)心傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。宋兆麟認(rèn)為，保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化的首要工作是進(jìn)行記錄：“我們這代人要把我們看到的記錄下來，因?yàn)橐苍S過了幾年，文化就不是這個(gè)樣子了。”所以我們可以通過記錄來保護(hù)傳統(tǒng)文化，記錄有多種方式，如：文字，照片，錄像等。
3、我們對自己的節(jié)日文化感到驕傲。
節(jié)日是中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。作為中學(xué)生的我們應(yīng)該感到自豪和驕傲。
4、自身能力得到了提升。
這次研究活動(dòng)中，同學(xué)們在自己發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，由想解決類似問題的伙伴自發(fā)組成了研究小組，這樣，他們的探究意識增強(qiáng)了。雖然開始的時(shí)候，同學(xué)們不太習(xí)慣于這種不太象學(xué)習(xí)的模式（可能與傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)模式有關(guān)），同學(xué)們反映信息太多，好象沒有次序，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，內(nèi)容外觀花樣多、干擾大。但在教師正確輔導(dǎo)下，絕大部分的同學(xué)們學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了，同學(xué)們一般都能得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，找到自己問題的答案，形成自己的想法，并充分運(yùn)用自己已有知識將自己所研究的問題結(jié)果及自己的想法表達(dá)出來。
反思一：
大家對中國傳統(tǒng)節(jié)日第一印象便是中秋、端午之類的，可能是因?yàn)榭梢院图胰藞F(tuán)聚。而過節(jié)的方式也一般都是和家人團(tuán)聚，或者和朋友出去玩。節(jié)日習(xí)俗已越來越淡，除了小孩子可能會(huì)比較興奮。而大家對常州本地的習(xí)俗也并不是很了解，可能沒有太多精力去了解吧。而大家對傳統(tǒng)節(jié)日的最深印象也是和家人團(tuán)聚，我想，這是現(xiàn)在社會(huì)人最渴望的一種溫暖吧。大多數(shù)人也都比較喜歡中國節(jié)日，畢竟是自己國家的節(jié)日，離自己也比較近。可是對節(jié)日的熱情卻越來越淡，不僅是因?yàn)樯鐣?huì)信息化，就如”群發(fā)的我不回”一樣，人與人之間的感情不大多再是面對面的交流了，使人心越來越遠(yuǎn)?？墒沁@場采訪下來，我覺得中國人已經(jīng)開始又逐漸重視傳統(tǒng)節(jié)日，我相信在不久的將來，傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛又會(huì)回歸到中國人的心里，而且是以嶄新的面目，更加令人難忘。
反思二：
級研究報(bào)告篇三
最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調(diào)查。
1、上網(wǎng)瀏覽查閱流感的起因。
2、從報(bào)刊上搜集有關(guān)預(yù)防流感的知識。
3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預(yù)防措施介紹。
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。
報(bào)刊預(yù)防流感的知識大力宣傳流感預(yù)防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強(qiáng)廣大群眾體質(zhì)和抗病能力。
注意個(gè)人衛(wèi)生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。
網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍流感疾病介紹流感病毒可分為甲（a）、乙（b）、丙（c）三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發(fā)生大范圍流行。
癥狀：1、起病急驟，畏寒、發(fā)熱，體溫在數(shù)小時(shí)至24小時(shí)內(nèi)升達(dá)高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。2、顏面潮紅：眼結(jié)膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。
1、流感現(xiàn)在正在威脅著我們，因此我們更要勤洗手，注意衛(wèi)生，定期注射“流感疫苗”，注意室內(nèi)通風(fēng)。盡量少到人多擁擠的地方，牢記流感癥狀，如果自己或他人有此癥狀，立刻通知大人或送至醫(yī)院檢查。
2、流感是個(gè)及其危險(xiǎn)的家伙，大家一定要注意衛(wèi)生，愛護(hù)自己，希望流感能盡快遠(yuǎn)離我們。
級研究報(bào)告篇四
春天來了，許多同學(xué)都開始養(yǎng)起了蠶，可是蠶只吃不喝，而且一碰水就會(huì)死，可我們不知道為什么，于是，我們小組對于這個(gè)問題做了一個(gè)調(diào)查。
1、養(yǎng)蠶觀察。
2、搜查網(wǎng)絡(luò)，了解蠶的身體結(jié)構(gòu)。
3、在蠶身上滴水，觀察碰水后的狀況。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
觀查蠶。
蠶的樣子及習(xí)性。
以白色為主，有黑色花紋。
上網(wǎng)。
蠶碰水為什么會(huì)死。
因?yàn)樾Q怕水。產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲，遇水會(huì)有反應(yīng)。
聽家長講。
蠶為什么不喝水。
蠶吃的桑葉中有許多水分，不用喝水。
1、蠶在吃桑葉的`過程中，就已經(jīng)補(bǔ)充了水分，不需要再單獨(dú)喝水。
2、蠶的身體不可以碰到水，蠶的產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲遇水會(huì)有反應(yīng)，而導(dǎo)致蠶的死亡。
級研究報(bào)告篇五
目前，隨著我國教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)仍存在很大的進(jìn)步空間。在高校教學(xué)過程中，普遍發(fā)現(xiàn)對物理這門學(xué)科的教學(xué)存在很大的不足，也是學(xué)生們相對薄弱的環(huán)節(jié)。通過對我國高校物理教學(xué)的認(rèn)真分析，我們可以總結(jié)以下幾個(gè)特征：
第一，從教學(xué)內(nèi)容方面來說，高校物理教學(xué)內(nèi)容基本上分為力學(xué)部分、熱學(xué)部分以及光學(xué)部分，除此之外，還有電磁學(xué)部分以及近代物理，而且各個(gè)部分的內(nèi)容之間的聯(lián)系不是非常的緊密，而且與中學(xué)物理知識的課程非常類似。學(xué)生在閱讀過教材內(nèi)容之后，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低。
第二，從各個(gè)部分內(nèi)容所占的比例來看，經(jīng)典物理部分占據(jù)的比例相當(dāng)大，而近代物理部分內(nèi)容極少，特別需要注意的是，在世界第二次大戰(zhàn)之后物理學(xué)上取得的令人驕傲的現(xiàn)代物理成果就更不為人知了，因此高校物理教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與近代、現(xiàn)代物理知識出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，因此進(jìn)一步對物理教學(xué)做出改進(jìn)已經(jīng)成為了教育行業(yè)所面臨的重要任務(wù)之一。
第三，從教學(xué)措施上來看，雖然多媒體教學(xué)在高校物理教學(xué)過程中得到了廣泛的運(yùn)用，但是在多媒體運(yùn)用的方式方法上還有待提高。因此，高校物理多媒體教學(xué)還有很大探索以及提高的空間。
級研究報(bào)告篇六
從前，她的名字于我而言，曾一度隱匿于家喻戶曉的名作背后；從前，她本人的故事我也同樣不曾知曉。于是此次報(bào)告便多了一層含義，關(guān)于透過只言片語解讀她的人生，關(guān)于透過短暫的時(shí)光見證生命的永恒。
她是英國作家夏洛蒂·勃朗特，它是其筆下最為出色的作品《簡·愛》。
通過查閱資料，了解《簡·愛》的創(chuàng)作背景，并經(jīng)由書中以作者生活經(jīng)歷為原型的片段，進(jìn)一步對書中人物及作者進(jìn)行研究。
夏洛蒂·勃朗特家境貧寒，有2個(gè)姐姐、2個(gè)妹妹及一個(gè)弟弟，與兩個(gè)妹妹共同創(chuàng)造了英國文學(xué)史上的一段佳話，人們將她們稱為“勃朗特三姐妹”。從小的艱苦生活沒有使其童年黯淡，父親的教育將孩子們領(lǐng)入了文學(xué)與知識的殿堂。真正給夏洛蒂帶來陰影的，是被送入寄宿學(xué)校后的悲慘遭遇，兩個(gè)姐姐的離世使她過早的明白了“死亡”的定義，也使得她以后的文學(xué)之路上，總能塑造出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的`形象，或是抒發(fā)生活的感慨，或是聊表思念。
夏洛蒂的生命終于不到40歲的年華。她所帶走的，是世間的苦難，所留下的，是給予后人無比瑰麗的精神財(cái)富。
夏洛蒂的一生，并沒有擁有過多少的鮮花掌聲，在自由、尊嚴(yán)和當(dāng)時(shí)社會(huì)的境況下，她所受到的苦難，絕非是只言片語所能疊加的39年。她所宣揚(yáng)的平等，她所追求的女性權(quán)利，她對愛情的堅(jiān)持和對不完滿生活仍抱有的憧憬，這一切的一切無不令我動(dòng)容。
也許，在拋離了這篇題材為報(bào)告的文字后，我該給這位偉大的作家我所能企及的最高禮贊，她是生命的精靈。
級研究報(bào)告篇七
一.研究動(dòng)機(jī)：經(jīng)過一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，對物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識的能力。
二.研究目的：了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見。
三.研究方法：訪問法、資料收集法。
資料收集的方法：網(wǎng)上收集。
四.公司概況。
1.基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。3.主要設(shè)施：
鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。運(yùn)輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車隊(duì)，可調(diào)動(dòng)車輛近百輛。
4.倉庫類型：
高平臺彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)24621平方米，可利用空間高度為7-8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉(zhuǎn)場地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉。
高平臺鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。
樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉(zhuǎn)場地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。
燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險(xiǎn)品類的'特殊商品儲存。
其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構(gòu)，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調(diào)節(jié)功能。
5.倉儲系統(tǒng)服務(wù)：
市內(nèi)/國內(nèi)配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車型，承運(yùn)商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品。
貴重物品配送。提供門到門的服務(wù)，確保商品的安全抵達(dá)用戶手中。
隔日零擔(dān)配送。對于零擔(dān)配送，公司承諾貨物隔日上車、發(fā)車。
上架陳列。對于市內(nèi)各大商場、各類超市、連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù)，公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務(wù)。
常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。
存貨即時(shí)控制。有效的貨卡登記制度,可隨時(shí)了解庫存商品的數(shù)量。確保商品質(zhì)量，隨時(shí)檢查，出現(xiàn)質(zhì)量問題及時(shí)上報(bào)、調(diào)整。定時(shí)觀察庫房條件，確保庫房內(nèi)溫濕度不超標(biāo)。
級研究報(bào)告篇八
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中，“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對較難，特別是教科版《科學(xué)》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容，由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn)，加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學(xué)習(xí)理解時(shí)往往比較困難，故本單元教學(xué)難點(diǎn)多，學(xué)習(xí)效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學(xué)缺乏專業(yè)知識儲備與支撐，教師對本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)影響，本單元需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)較多，故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象，這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒，繼而影響到學(xué)生對探究宇宙的興趣，與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離。如何改變這一教師怕教、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。
產(chǎn)生該問題的原因分析。
分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：
從教學(xué)內(nèi)容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時(shí)空差距大（相對而言，宇宙中的時(shí)空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時(shí)空是微觀的、具體的），對其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗(yàn)與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識的起始內(nèi)容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹、歸納與提升，教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。
從學(xué)生思維能力看：小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此，學(xué)生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運(yùn)動(dòng)造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學(xué)生只能靠死記硬背。
從教師自身看：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生，教師本身缺乏專業(yè)知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。
采取的措施與行動(dòng)。
基于對上述問題的研究與分析，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，我們提出“建模教學(xué)法”，以期幫助學(xué)生理解掌握知識。
建立模型，簡言之為“建?！薄＿@一理論在數(shù)學(xué)界研究運(yùn)用較為廣泛，指通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。本課題中的建模僅指通過運(yùn)用多手段、多途徑，幫助學(xué)生建立宇宙空間模型，從而理解宇宙運(yùn)行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對一個(gè)系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述，以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然，模型不僅僅是一種將實(shí)際物體小型化或大型化的實(shí)體，科學(xué)課的模型既可以是一個(gè)裝置、一個(gè)計(jì)劃、一份草圖，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型，而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象，讓宇宙中各種天體不斷運(yùn)動(dòng)變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合，形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試?yán)觅Y料、形象、實(shí)驗(yàn)、圖形、活動(dòng)等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來理解知識、掌握知識、運(yùn)用知識，具體做法如下：
一、資料建模。
良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識宇宙世界的一個(gè)組成部分，而非學(xué)生認(rèn)識與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時(shí)，我們可以能通過運(yùn)用書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源，讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過程中不斷完善、充實(shí)已有知識。毫無疑問學(xué)生平時(shí)通過許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識，但都是零星的、獨(dú)立的、不完整的，有的甚至是錯(cuò)誤的。這時(shí)學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的，課前可以布置查找資料，幫助學(xué)生把那些不完整、錯(cuò)誤的知識及時(shí)的替補(bǔ)，使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型，為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，課前為學(xué)生開出相關(guān)的書目，如《十萬個(gè)為什么》、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》、《科學(xué)探索者》叢書中的《天文學(xué)》、《中國少年科學(xué)（6—9歲）》叢書中的《太空鄰居》等，還鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽中國月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站，讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類，通過整理分析學(xué)生們對宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個(gè)初步的認(rèn)識，形成初步的宇宙空間模型。
二、形象建模。
小學(xué)生思維以形象思維為主，抽象思維和空間想象能力相對較差?！队钪妗穯卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn)，“近”是因?yàn)槲覀兩钤谟钪娴奶祗w——地球上，時(shí)刻都能看到晝夜的日月星辰等變化，都能感受到四季冷暖交替等變化；“遠(yuǎn)”是因?yàn)橛钪婧棋珶o邊，而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄，遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?。對于人類已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”。教學(xué)過程中，如果教師只按課本言傳口授，用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體，學(xué)生聽了往往驚嘆不已，只知道很大，但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關(guān)系怎么樣，仍然一知半解。實(shí)踐表明，通過強(qiáng)化式的記憶，雖然能記住相關(guān)知識，但在學(xué)生頭腦中知識間往往“支離破瘁”，無法在大腦中形成完整的形象，也就體會(huì)不到宇宙的浩瀚，更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。教學(xué)中，我們利用比喻，把學(xué)生實(shí)際能觀察的事物、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來，溝通起來，化抽象為具體，幫助學(xué)生形成宇宙空間模型，真正體會(huì)宇宙的浩瀚無邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海，我們?nèi)祟愃J(rèn)識的那一部分時(shí)空——總星系，就是大海中的一處島嶼，銀河系只是小島上的一個(gè)小石塊，太陽系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒，地球就更渺??；把恒星比喻為一臺功率強(qiáng)大的探照燈，那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲；如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運(yùn)動(dòng)中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象，把天體大小對比的圖片、天體運(yùn)動(dòng)的錄象展示給學(xué)生，如《太陽系》一課中可以給學(xué)生展示太陽系天體大小真實(shí)比較圖，讓他們直觀形象的感知，從而在頭腦中建立太陽系模型。
三、實(shí)驗(yàn)建模。
實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)過程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的手段來進(jìn)行。模擬實(shí)驗(yàn)可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運(yùn)動(dòng)變化，幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運(yùn)動(dòng)的模型。本單元教學(xué)中，關(guān)于太陽——地球——月球“三球”運(yùn)行所引起的月相的變化，是本單元教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，更是知識測試的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果僅通過一般的講解與演示，學(xué)生的認(rèn)識仍然普遍停留在“識記”的層面上，而且很容易忘記相關(guān)知識，表現(xiàn)在考試中，往往錯(cuò)誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試，但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來的是學(xué)生對知識不理解而造成的。教學(xué)時(shí)，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生建立模型：用籃球代表月球（一半用白色粉筆涂白代表太陽照亮的一半），黑板代表太陽，學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生記錄月相的形狀。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)打破了時(shí)空的界限，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的，需要一個(gè)月甚至幾個(gè)月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來，使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運(yùn)轉(zhuǎn)的空間模型，從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律。
四、圖形建模。
教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法，由于其具有明顯的簡潔性、方便性、靈活性特點(diǎn)，普遍為教師教學(xué)所接受。畫示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個(gè)很好的方法。如在日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生用示意圖（見下圖）把日、地、月三者的位置表示出來，不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實(shí)驗(yàn)，更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型。《太陽系》一課中，在學(xué)生交流太陽系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽系的模型，然后再讓學(xué)生根據(jù)書本提供的數(shù)據(jù)表來畫太陽系的模型圖，從而讓學(xué)生在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽的遠(yuǎn)近差異是非常大的，從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽系的模型，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)建模。
活動(dòng)教學(xué)模式具有開放性、趣味性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、好參與、善于想象的特點(diǎn)，是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無邊、奧秘?zé)o窮，要使學(xué)生真正認(rèn)識宇宙，光靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型。本單元典型的實(shí)踐活動(dòng)是制作月球卡、觀察白天月相、制作太陽系模型和北斗七星模型、觀察星座等，如制作月球卡，讓學(xué)生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，孩子們積極性很高，都很認(rèn)真的完成了，其實(shí)制作的過程也是他們建模的過程。
成效。
通過一輪次的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究，學(xué)生對本單元知識的理解掌握明顯得到加強(qiáng)，特別是通過舉辦小報(bào)展覽、宇宙影像資料展播等形式，學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高，對空間問題的分析和解決能力也有所增強(qiáng)，有的班級還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮，自發(fā)組織宇宙探秘小分隊(duì)，利用晚間或周末時(shí)間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空，形成的觀察報(bào)告參加市國際天文年評比活動(dòng)、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀察日記比賽，有7人次獲獎(jiǎng)。
通過研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力。主要體現(xiàn)在：教師通過閱讀查閱大量的相關(guān)資料，積累豐厚的教育信息；教師通過課堂實(shí)踐，教學(xué)效率提高；教師學(xué)會(huì)了課題研究的方法，獲得一些成績，如：總結(jié)撰寫的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于宇宙單元教學(xué)過程中的幾點(diǎn)建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，2篇論文在省級刊物發(fā)表等。
反思及后續(xù)研究。
在實(shí)踐和探索的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題：
1、研究工作缺乏持續(xù)性。《宇宙》單元的教學(xué)內(nèi)容只有短短的一個(gè)月時(shí)間，也就是說課題的具體實(shí)施只有一個(gè)月時(shí)間，在實(shí)施過程中，有許多新產(chǎn)生的問題來不及解決，新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升。
2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實(shí)踐性與針對性，選擇的課題也十分單一，參與研究個(gè)體也僅是六年級的教師（實(shí)際只有1人），教師參與面不廣，受益面也不廣，成果的運(yùn)用也難以得到推廣。
3、觀察（觀測）缺乏統(tǒng)盤考慮與安排。觀察（觀測）仍是建模的有效途徑發(fā)，也是探究科學(xué)的重要方法。由于教學(xué)時(shí)間相對集中，在安排的天體星空觀察（觀測）中，往往受天氣等因素影響，很難實(shí)現(xiàn)觀察（觀測）目標(biāo)。
因此，在下步的研究中，一方面，要吸收更多的教師參與其中，以增強(qiáng)研究的持續(xù)性，增強(qiáng)研究成果運(yùn)用；另一方面，要對學(xué)生的觀察有個(gè)統(tǒng)盤的考慮，特別是在適合學(xué)生觀察（觀測）星相天體景觀的節(jié)點(diǎn)上，要及時(shí)發(fā)布消息，引導(dǎo)或組織學(xué)生觀察，增強(qiáng)學(xué)生對宇宙天體的興趣，寓抽象的知識于平時(shí)的觀察觀測之中。
級研究報(bào)告篇九
每年夏季最炎熱的時(shí)候，報(bào)紙和小區(qū)公告欄上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)停電的公告，隨著我們家里的電器越來越多，停電也是不可避免的，尤其是近期停電次數(shù)也增多了，由此說明用電量呈直線上升。于是，我對我們家最近十年來的用電情況作了一次調(diào)查。
1.調(diào)查方法。
(1)查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽。
(2)通過《宿舍用電抄表記錄本》和《購買民用電費(fèi)用記錄卡》了解情況。
(3)調(diào)查訪問家人、相關(guān)人員。
(1)關(guān)于電的知識(電的定義、電的基本概念、電的產(chǎn)生)。
(2)20xx-2009十年來家庭用電的情況。
(3)家中常用電器近十年來的變化情況，現(xiàn)在都新增加了哪些家用電器。
1.電是與靜電荷或動(dòng)電荷相聯(lián)系的能量的一種表現(xiàn)形式,也是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥力和吸引力的一種屬性。電是一種自然現(xiàn)象，一種能量。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種：正電和負(fù)電。帶電物體同性相斥、異性相吸，其吸引力或排斥力遵從庫侖定律。電是個(gè)一般術(shù)語，包括了許多種由于電荷的存在或移動(dòng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象。這其中有許多很容易觀察到的現(xiàn)象，像閃電、靜電等等，像電磁場、電磁感應(yīng)等等。利用物體之間摩擦(如靜電,閃電)、導(dǎo)線切割磁力線(如發(fā)電機(jī))、化學(xué)轉(zhuǎn)換(如干電池)、光照射半導(dǎo)體(如光電池)、利用磁鐵和線圈、太陽光等方法可產(chǎn)生電。
2.因?yàn)橄募拘枰褂秒婏L(fēng)扇和空調(diào)等電器乘涼，冬季需要使用電暖器等電器取暖，所以夏季和冬季的用電量比其他時(shí)間多。又由于夏季的電風(fēng)扇、空調(diào)所用電量比冬季的電暖器用電量多，因此夏季用電量比冬季用電量多。20xx-2009十年來，家中用電量呈現(xiàn)上升趨勢，年總用電量、夏季用電量和冬季用電量均約為十年前的2.5倍。
3.近十年來，家中的常用電器越來越多。娛樂用電器有電視機(jī)、電腦等，飲食用電器有電冰箱、微波爐、電飯鍋、電磁爐、抽油煙機(jī)、烤箱、榨汁機(jī)、豆?jié){機(jī)、電餅鐺、消毒柜等，照明用電器有電燈、落地?zé)簟⒌鯚舻?，生活用電器有電熨斗、電?dòng)按摩盆、電動(dòng)按摩浴缸、電吹風(fēng)、電風(fēng)扇、空調(diào)、電話、電子壁掛畫、電水壺、家庭影院、dvd、錄音機(jī)、電熱水器、加濕器、浴霸、電暖器等。
級研究報(bào)告篇十
班上有不少同學(xué)都參加了課外的補(bǔ)習(xí)班。這些補(bǔ)習(xí)班，有些是鞏固課內(nèi)知識的，有些是拓寬課外知識的，但是，上補(bǔ)習(xí)班真的對我們的學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？上補(bǔ)習(xí)班究竟利多還是弊多？就這幾個(gè)問題，我們進(jìn)行了這次調(diào)查。
1、通過調(diào)查，了解課外補(bǔ)習(xí)班的利與弊；
2、通過各種方法（如詢問他人、查找資料等）了解家長送孩子上補(bǔ)習(xí)班的主要原因；
3、根據(jù)數(shù)據(jù)，得知上補(bǔ)習(xí)班是否對學(xué)習(xí)有幫助。
信息渠道。
涉及的方面。
具體的調(diào)查內(nèi)容。
查找資料。
上補(bǔ)習(xí)班利與弊。
上補(bǔ)習(xí)班雖然有可能提高成績，但如果補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，就會(huì)造成退步或?qū)ψ陨砟芰Φ腻e(cuò)誤估計(jì)。
廣泛詢問。
上補(bǔ)習(xí)班的原因。
很多家長讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因，是為了“讓孩子不輸在起跑線上”，也是望子成龍、望女成鳳，以及一種攀比的心理。
上補(bǔ)習(xí)班對學(xué)習(xí)的影響。
要選擇對自己真正有用或適合自己的補(bǔ)習(xí)班，上這類補(bǔ)習(xí)班能幫助提高成績；但如果并不適合，就會(huì)影響到學(xué)校的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃和精力，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
1、只要選擇適合自己的補(bǔ)習(xí)班，合理安排各類時(shí)間，就可以提高成績；但如果適應(yīng)不了上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間（與日常作息時(shí)間相沖突），或是補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，過難或者過易，就會(huì)造成學(xué)習(xí)成績退步（練習(xí)過易）或者對自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)（過難造成的灰心）。
3、許多家長認(rèn)為孩子有了家教，有疑問時(shí)能及時(shí)得到解答，沒有疑問也可從教師那里多得到一些知識。事實(shí)真是如此嗎？家教也許能對一些孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但由此帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的：請家教極易使孩子產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致課堂聽課質(zhì)量更差。由此，我在這里向所有的家長呼吁：不過度請家教，還孩子一個(gè)自由的周末吧。
級研究報(bào)告篇十一
到了夏天我喜歡穿白色衣服，但媽媽喜歡穿黑色的衣服。聽爸爸說穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些。所以我對這個(gè)問題做了一次調(diào)查。
查閱有關(guān)生活的書籍，查看報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽。
1、信息渠道：涉及方面總結(jié)內(nèi)容。
2、書籍、報(bào)紙：白衣服（白色會(huì)反射光源，所以太陽光照到身上不是很熱。）。
3、科普類書籍：黑衣服（黑色會(huì)吸收光源，所以太陽光照到身上容易被身體吸收。）。
4、上網(wǎng)查閱：在什么地方（在室內(nèi)穿黑色衣服比較涼爽。）（穿黑色衣服比較涼爽。）。
原來人體的熱量可以通過輻射、傳導(dǎo)。對流和蒸發(fā)向外散熱。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些。
級研究報(bào)告篇十二
權(quán)威發(fā)布養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告，更多養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告相關(guān)信息請?jiān)L問。
龍須菜與牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)是南澳盛行的養(yǎng)殖模式模式，為南澳帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，并且進(jìn)行龍須菜和太平洋牡蠣混養(yǎng)后當(dāng)?shù)鼐蜎]發(fā)生過嚴(yán)重赤潮。我們小組對此展開實(shí)地調(diào)研，采訪養(yǎng)殖戶并拍錄了龍須菜與牡蠣混養(yǎng)養(yǎng)殖工作流程，使我們真正的學(xué)到了養(yǎng)殖知識。這兩種模式對當(dāng)?shù)匾约捌渌貐^(qū)的養(yǎng)殖戶都有很大的借鑒意義。本文綜述了這兩種模式的養(yǎng)殖方法，對其對生態(tài)平衡的作用進(jìn)行了探討。調(diào)研發(fā)現(xiàn)推廣這種模式，不管是從經(jīng)濟(jì)效益上，還是海洋生態(tài)保護(hù)上，都有著它無可取代的價(jià)值。
混養(yǎng)效益生態(tài)平衡。
龍須菜原產(chǎn)于我國山東省沿和日本沖繩島。既是提取瓊膠的優(yōu)質(zhì)原料,又是人類的綠色保健食品珍稀的`海洋蔬菜,還是養(yǎng)殖鮑魚等海洋動(dòng)物的優(yōu)良飼料;栽培龍須菜還以其特有功能,凈化海區(qū)環(huán)境,減赤潮的發(fā)生,因而具有較高的食用、藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,產(chǎn)生良好的生態(tài)效。1999年至xx年，中國科學(xué)院海洋研究所、廣東省海洋資源研究發(fā)展中心和南澳縣科技興海辦公室合作，開展了“江蘺屬海藻龍須菜移植粵東南澳海區(qū)研究”項(xiàng)目，取得了豐碩成果，至今已達(dá)規(guī)?；a(chǎn)水平。
太平洋牡蠣原產(chǎn)于日本、澳大利亞，是一種營養(yǎng)豐富、肉質(zhì)肥美的名優(yōu)經(jīng)濟(jì)貝類，素有“海洋牛奶精品”美稱。南澳天然條件優(yōu)越，發(fā)展太平洋牡蠣具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。早在一九八四年，南澳就引進(jìn)太平洋牡蠣進(jìn)行吊養(yǎng)試驗(yàn)，一舉獲得成功，并一直作為常規(guī)品種推廣養(yǎng)殖。
據(jù)介紹，在南澳島，當(dāng)?shù)貪O民嘗試對龍須菜和太平洋牡蠣進(jìn)行“間插式”混養(yǎng)，既為漁民增加創(chuàng)收機(jī)會(huì)，又相當(dāng)于在大海中建一個(gè)巨型的污水處理廠，有效凈化海水污染[1]。汕頭1998年曾發(fā)生一次赤潮，但自1999年引進(jìn)龍須菜之后附近海域就沒有出現(xiàn)過赤潮。
蝦蟹混養(yǎng)是近幾年海島漁民捉摸出來的一套養(yǎng)殖方式，適用于很多地區(qū)套用，由于成效明顯，現(xiàn)已經(jīng)推廣，幾乎每家養(yǎng)殖戶都采用這種模式?，F(xiàn)在在全國各地已經(jīng)有出現(xiàn)龍蝦與螃蟹混養(yǎng)的模式，據(jù)說，這樣養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要比單獨(dú)養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要高出十個(gè)百分點(diǎn)，而且龍蝦相對的個(gè)頭比較大，健康狀況良好。而螃蟹相對而言個(gè)頭也比較大，成熟的時(shí)間也會(huì)提早一兩個(gè)星期。也有出現(xiàn)魚蝦混養(yǎng)的模式，這種模式效益很明顯，在長江中下游特別盛行。它的好處就是魚能以蝦的排泄物為食，這不僅減少飼料，同時(shí)能保持池塘水質(zhì)較好，有益于蝦的養(yǎng)殖，因?yàn)槲r的生長過程中對水質(zhì)的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于飼料的要求。另外，還有出現(xiàn)魚、鴨、水稻并存的養(yǎng)殖方式，不過只局限于南方水分充足的地方，魚、鴨的糞便不僅是水稻最好的養(yǎng)料，而且在很大程度上減少了病蟲害的發(fā)生，形成了一個(gè)局部的生態(tài)平衡模式。
調(diào)研組員：華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院赴汕頭南澳島三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)。
調(diào)研地點(diǎn)：后宅鎮(zhèn)西山村路段、后宅鎮(zhèn)羊嶼村各養(yǎng)殖場、羊嶼村近海養(yǎng)殖海域。
我們調(diào)研組采用走訪的形式，通過實(shí)地考察，采訪養(yǎng)殖戶，了解目前南澳養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
這次的采訪，我們調(diào)研組特別注重細(xì)節(jié)的問題，特別是在采訪過程中，注意與養(yǎng)殖戶的交流和互動(dòng)方式。還有，就是特別注意養(yǎng)殖戶提到的一些特別細(xì)微的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)很多都是他們能獲得成功的秘訣。
采訪過程中，我們通過照相及錄像來記錄我們的調(diào)研過程，這增加了我們調(diào)研結(jié)果的可信度和說服力。特別是很感謝那位近海養(yǎng)殖的養(yǎng)殖戶，專門開船載我們出海拍攝他的牡蠣養(yǎng)殖方式和過程。
盡管調(diào)研過程中遇到過重重問題，比如，天氣炎熱、有的養(yǎng)殖地段人煙稀少、養(yǎng)殖戶拒絕接受采訪……但每次我們的調(diào)研組員卻都能堅(jiān)持下來，而且能及時(shí)調(diào)整調(diào)研方法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況制定一套與之相適應(yīng)的調(diào)研計(jì)劃。我們調(diào)研組組長還會(huì)定期開討論會(huì)、及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的調(diào)研結(jié)果。
4.1.1龍須菜的栽培模式。
4.1.1.1筏式單養(yǎng)龍須菜。這是主要的栽培形式，其中大多數(shù)是在秋、冬、春三季連續(xù)栽培龍須菜3茬，少數(shù)是全年筏架不上岸，連續(xù)栽培4茬。
級研究報(bào)告篇十三
漢字，像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈。在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人。為了更深刻地了解中華文化博大精神，我做了這份研究報(bào)告。
1、通過上網(wǎng)查閱，了解漢字的起源，了解漢字的演變過程。
2、其它方法。
漢字的起源：傳說，倉頡從繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò)，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎星圜曲之式，察鳥獸蹄爪之好”整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號，他給這些符號起了個(gè)名字，叫漢字。
漢字的演變過程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
漢字的諧音：外甥打燈籠——照舊（舅）。
孔夫子搬家——凈是輸（書）。
梁山泊的軍師——無（吳）用。
漢字真有趣，我們要好好保護(hù)它。
級研究報(bào)告篇十四
大家都知道，現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?于是，我對低碳生活做了一次調(diào)查。
1.上網(wǎng)了解，什么叫做低碳生活。
2.查閱書籍，閱讀報(bào)刊，想想為什么要提倡低碳生活。
3.做一次家庭調(diào)查，了解用電情況。
(1)月份總用電量峰電谷電用空調(diào)天數(shù)。
6月7月36017518528。
(2)低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
(3)低碳生活”雖然是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)來提倡低碳生活。
1.低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。
2.低碳含義是提倡綠色生活和社會(huì)環(huán)保，更重要的是得到每個(gè)人和全社會(huì)的支持。希望我們每個(gè)人都能做到自己力所能及的事。低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
級研究報(bào)告篇一
1、項(xiàng)目名稱：學(xué)院商店。
2、承辦單位概況：個(gè)人承包，資金有限，但有經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。
3、商店項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制依據(jù)：雖然資金有限，但擁有經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)，并對前期市場進(jìn)行了全面調(diào)查。
1、商店項(xiàng)目擬建地點(diǎn)：天津xxx旁邊。
2、商店項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模：60平米。
3、商店項(xiàng)目投入總資金及效益：預(yù)計(jì)總投入8萬元，年收入達(dá)10萬元。
4、商店項(xiàng)目場址土地權(quán)所屬類別：承包租用。
5、土地利用現(xiàn)狀：二維空間利用充分。
6、商店項(xiàng)目主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：主要應(yīng)用相應(yīng)管理技術(shù)，條碼射頻技術(shù)等。
1、學(xué)校周邊商店市場供應(yīng)現(xiàn)狀：學(xué)校周邊商店有限難以滿足龐大的學(xué)生市場的需求，雖距貨源較近但價(jià)格并不適宜。
2、學(xué)校周邊商店市場供應(yīng)預(yù)測：學(xué)院周圍交通便利，且距貨源較近，預(yù)計(jì)供貨補(bǔ)給會(huì)比較及時(shí)，成本低。
1、學(xué)校周邊商店市場需求現(xiàn)狀：由于客源主要是學(xué)生群體，所以日用品消費(fèi)會(huì)相對較多，高檔消費(fèi)品較少。
2、學(xué)校周邊商店市場需求預(yù)測：臨近城建，寶德，xxx，3萬余學(xué)生，市場廣闊。
商店產(chǎn)品市場銷售價(jià)格：競爭較少市場價(jià)格應(yīng)相對偏低。
1、主要競爭對手情況：競爭對手較少，且無大型商場等強(qiáng)勁對手。
2、產(chǎn)品市場競爭力優(yōu)勢、劣勢：本商店經(jīng)營日用百貨有相當(dāng)?shù)尼槍π?，因此，貨品較全，價(jià)格便宜，會(huì)相對彌補(bǔ)市場空缺，但卻缺點(diǎn)是資金有限，店面較小，條件有限，發(fā)展受限。
3、營銷策略：以傳單、海報(bào)等形式對消費(fèi)群體進(jìn)行宣傳。
1、地形、地貌、地震情況：平原地區(qū)地形平坦開闊，無大地震先例.
2、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)：良好。
3、氣候條件：季風(fēng)氣候，對商店影響不大。
4、城鎮(zhèn)規(guī)劃及社會(huì)環(huán)境條件：社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定，規(guī)劃有序。
5、交通運(yùn)輸條件：交通便利，
6、公用設(shè)施社會(huì)依托條件（水、電、氣、生活福利）：水電氣使用方便，價(jià)格適宜，享受政府優(yōu)惠。
7、防洪、防潮、排澇設(shè)施條件均較好。
8、環(huán)境保護(hù)條件：環(huán)保條件較好，且人員素質(zhì)高。
9、法律支持條件：無法律障礙。
平面布置與豎向布置結(jié)合（詳見附表）。
場區(qū)地形條件：地形平坦。
1、場外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式：貨車運(yùn)輸為主。
2、場內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式：以推車為主。
3、場內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備：收款機(jī)，監(jiān)控設(shè)備，安全設(shè)備。
4、商店項(xiàng)目供電工程。
（1）供電負(fù)荷：較小。
（2）供電回路及電壓等級：一般。
（3）電源選擇：交流電。
（4）場內(nèi)供電輸變電方式及設(shè)備設(shè)施。
5、商店項(xiàng)目通信設(shè)施。
（1）通信方式：紅外線及無線設(shè)備。
（2）通信線路及設(shè)施。
6、商店項(xiàng)目供熱設(shè)施。
7、商店項(xiàng)目空分、空壓及制冷設(shè)施：空調(diào)制冷。
1、節(jié)水措施：使用先進(jìn)的節(jié)水設(shè)備和技術(shù)。
2、水耗指標(biāo)分析：量化節(jié)水。
1、商店項(xiàng)目建設(shè)對環(huán)境的影響：較小。
2、商店項(xiàng)目生產(chǎn)過程產(chǎn)生的'污染物對環(huán)境的影響：較小。
1、采用安全生產(chǎn)和無危害的工藝和設(shè)備。
2、對危害部位和危險(xiǎn)作業(yè)的有保護(hù)措施。
3、危險(xiǎn)場所的防護(hù)措施齊全。
4、職業(yè)病防護(hù)和衛(wèi)生保健措施齊全。
消防設(shè)施。
1、火災(zāi)隱患分析全面。
2、防火等級：高級。
3、消防設(shè)施：有。
由于商店規(guī)模較小班次輪換簡單，上崗前接受職業(yè)培訓(xùn)。
1、財(cái)務(wù)：自負(fù)盈虧。
2、計(jì)算期與生產(chǎn)負(fù)荷：負(fù)荷較大。
3、財(cái)務(wù)基準(zhǔn)收益率設(shè)定：24℅。
4、預(yù)計(jì)初期投資8萬元人民幣。
購置店面設(shè)備（包括收款機(jī)、貨架、推車、柜臺等）15000元。
店面裝修（包括材料費(fèi)人工費(fèi)）。
12000元。
貨架及倉庫備貨。
40000元。
員工工資（2人）。
1000元/月。
消防設(shè)施，安全設(shè)備及水電管理費(fèi)嗎。
400元/月。
5.預(yù)計(jì)收入。
30000元/月。
=4530元/月。
通過以上分析，可見此方案可行。我方有信心創(chuàng)立好學(xué)院商店，有序運(yùn)行，并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益的共贏。
級研究報(bào)告篇二
傳統(tǒng)節(jié)日是飛物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日之所以傳統(tǒng)，就在于它有廣泛地民間基礎(chǔ)，一代一代傳承。但在現(xiàn)在大家普遍感覺傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氛圍越來越淡，大家更喜歡西方的一些節(jié)日。
中國傳統(tǒng)節(jié)日將何去何從？這是每個(gè)中國人都應(yīng)該去正視的一個(gè)問題。因此，我們小組決定去了解、關(guān)心我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
只有廣大人民過好傳統(tǒng)節(jié)日，從物質(zhì)到精神都能得到充分滿足，節(jié)日遺產(chǎn)才能傳承下去。傳統(tǒng)節(jié)日的回歸具有積極地標(biāo)本意義，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被定為法定節(jié)假日之后，政府部門還應(yīng)采取相應(yīng)措施和辦法來弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)節(jié)日，幫助人們挖掘這些傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
與此同時(shí)，現(xiàn)在越來越多的年輕人過外國人的節(jié)日，說明中國人的文化傳統(tǒng)受到外來文化的沖擊很大。如果我們自身的文化現(xiàn)在不好好保護(hù)，在傳統(tǒng)節(jié)日逐漸淡化的現(xiàn)狀下還將更加受到?jīng)_擊。因此，我們小組決定研究中國傳統(tǒng)節(jié)日，更進(jìn)一步了解這些傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，也希望本小組成員能夠在這次活動(dòng)中得到鍛煉并提出一些合理且可行的意見讓大家思考并對周圍的人產(chǎn)生一些影響。
關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究。
研究小組按時(shí)間序列對傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行研究。
在研究過程中還需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作、方法的研究。
1、上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料的方法，工具選擇的研究。
2、預(yù)期成果展示的方式(如論文，調(diào)查報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，圖片資料等)撰寫格式、內(nèi)容要求的研究。
3、調(diào)研報(bào)告、ppt課件、學(xué)生政治小論文等展示方法的研究。
1、確定課題研究的對象：群眾、學(xué)生等。
2、詳細(xì)活動(dòng)步驟及任務(wù)分工。
第一階段：具體活動(dòng)時(shí)間2月8日~2月22日。
第二階段：通過查資料的方式了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與現(xiàn)狀。.
第三階段：(1)小組成員討論，進(jìn)行分工。
(2)收集資料（調(diào)查、訪談等）。
(3)進(jìn)行實(shí)地考察（照相、參與活動(dòng)）。
(4)把所收集的資料進(jìn)行整理，出小報(bào)、寫反思與論文。
(5)小組討論，得出研究成果。
3、資料的收集、整理過程：
（1）到圖書館、上網(wǎng)查找資料。
（2）進(jìn)行問卷調(diào)查、采訪周圍群眾與節(jié)日相關(guān)人員。
（3）對資料進(jìn)行整理、加工。
在這個(gè)研究過程中我們小組對如下方面有了一些新的發(fā)現(xiàn)并結(jié)合自身實(shí)際的觀察與思考得出了一些結(jié)論：
（一）從數(shù)據(jù)中看傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日傳承待加強(qiáng)。
我們小組對組織了一次傳統(tǒng)節(jié)日知多少調(diào)查問卷，共對110人進(jìn)行了調(diào)查，得到有效調(diào)查問卷102份，進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì)。
1、調(diào)查內(nèi)容。
傳統(tǒng)節(jié)日知多少調(diào)查問卷。
您的回答是我們一直的思考，您的幫助是我們前進(jìn)的動(dòng)力，請您在百忙之中抽。
出三分鐘的寶貴時(shí)間填下您寶貴的意見或建議。您的回答僅用于本校，請您放心。謝謝！
（一）選擇題（請?jiān)谶x項(xiàng)后打鉤）。
問題一：您知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（多選題）。
a.春節(jié)b.中秋節(jié)。
c.端午節(jié)d.重陽節(jié)。
e.清明節(jié)f.元宵節(jié)。
g..上元節(jié)h.寒食節(jié)。
問題二：您最喜歡或最期盼的是哪個(gè)？
a.春節(jié)b.中秋節(jié)。
c.端午節(jié)d.重陽節(jié)。
e.清明節(jié)f.元宵節(jié)。
g..上元節(jié)h.寒食節(jié)。
問題三：傳統(tǒng)節(jié)日您一般怎么過？
a.過節(jié)氣氛濃烈，按傳統(tǒng)習(xí)俗過。b.出去逛街，和同學(xué)朋友在一起。
c.按照習(xí)俗過，但會(huì)越來越簡單。d.休息在家，不過節(jié)。
問題四：中國有這么多的節(jié)日，你對它們了解嗎？
a．很了解.b.較了解。
c.有點(diǎn)了解d.不了解。
問題五：你是比較喜歡西方節(jié)日還是中國節(jié)日？
a.當(dāng)然是中國的b.西方的，很浪漫。
c.都喜歡，中西合璧d.無所謂。
問題六：現(xiàn)在科技發(fā)展很快，對你現(xiàn)在過節(jié)有影響嗎？
a.有很大影響b.有，但影響不大。
c.沒影響d.沒想過。
問題七：您對中國傳統(tǒng)節(jié)日還抱有很大熱情嗎？
a.很大熱情b.一般般。
c.缺乏熱情d.不知道。
（二）簡答題。
問題八：你知道常州有哪些有特色的傳統(tǒng)文化節(jié)日嗎？
問題九：您現(xiàn)在對中國傳統(tǒng)節(jié)日印象最深的事什么？
問題十：你覺得傳統(tǒng)文化對你的影響有哪些？
再次感謝您的配合！
2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
從這些數(shù)據(jù)我們從發(fā)現(xiàn)了不少問題，如對傳統(tǒng)節(jié)日的了解不太深入，西方節(jié)日對我們過節(jié)有一定影響，過節(jié)的氛圍有一定的淡化，過節(jié)的成本提升等等。
（二）從調(diào)查、觀察與訪談中看傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日文化有缺失。
1、中西方節(jié)日碰撞，傳統(tǒng)節(jié)日氛圍不濃。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)將每一個(gè)國家緊緊相連，中國與其他國家的交流愈發(fā)頻繁正在變得強(qiáng)大，但換個(gè)角度說，西方的文化入侵越來越嚴(yán)重，中國的傳統(tǒng)節(jié)日地位越來越低，甚至有銷聲匿跡的危險(xiǎn)。比如春節(jié)的年味越來越淡，但圣誕節(jié)的氣氛卻越來越濃。這些在一定程度上都抨擊、阻礙著傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展。對每一位中國人來說，傳統(tǒng)節(jié)日都是一筆令人自豪的財(cái)富，它承載著中國人的家庭觀念與許多傳統(tǒng)美德，換而言之，即使過西方節(jié)日，也不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)節(jié)日。
中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。它是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。但是，隨著中國全球化進(jìn)程的加快，中西文化交流頻繁，傳統(tǒng)節(jié)日逐漸被人輕視，而西方節(jié)日卻慢慢被國人接受并追捧，傳統(tǒng)節(jié)日面臨著巨大的`沖擊，保護(hù)和傳承它們刻不容緩。
2、傳統(tǒng)節(jié)日文化有待加強(qiáng)。
一方面中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。我國的傳統(tǒng)節(jié)日，都是從遠(yuǎn)古時(shí)代便開始發(fā)展，在漫長的歷史長河中逐漸形成的。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福，被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊(yùn)含著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求，寄予著人們對生活的美好理想和祝愿，展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向。
另一方面可在這個(gè)與世界接軌的年代里，這烙印似有逐漸淡去的趨勢。一波波外國文化沖擊著傳統(tǒng)的壁壘。人們爭相去過洋節(jié)，總以為外國的月亮比中國的圓，孰不知，傳統(tǒng)節(jié)日在一旁暗自神傷。當(dāng)一對對戀人在二月十四日那天臉紅心跳時(shí)，他們可否記得農(nóng)歷七月初七牛郎織女牽手天際；當(dāng)一群群孩子在十二月二十四日晚上幻想白胡子老頭時(shí)，又有誰記得農(nóng)歷八月十五那一輪皎潔明月。人們對傳統(tǒng)節(jié)日的淡漠，已到了令人發(fā)指的地步。
很多同學(xué)們不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)同學(xué)們了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強(qiáng)同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。
很多同學(xué)們不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)樗麄兏静涣私膺@些節(jié)日中所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)同學(xué)們了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，增強(qiáng)同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。
（三）傳統(tǒng)節(jié)日也很精彩。
傳統(tǒng)文化的記錄與發(fā)展是需要傳承的。對我們來說，多了解一些傳統(tǒng)文化知識，如詩詞、節(jié)日，是大有裨益的。另外，學(xué)校有條件的話能夠開設(shè)一些相關(guān)方面的課程，也可以加深學(xué)生的理解。從更大一點(diǎn)的層面上來說，國家應(yīng)該積極地將一些傳統(tǒng)文化申請非遺之類能提高其國際地位的項(xiàng)目，商家也可借傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行宣傳和促銷活動(dòng)，力度應(yīng)更大與西方節(jié)日。
另一方面應(yīng)該多弘揚(yáng)本地的傳統(tǒng)節(jié)日文化。常州的傳統(tǒng)節(jié)日就有許多與眾不同的特色，從前，常州城里和近郊有許多大大小小的廟，除天寧寺的泥身菩薩不好移動(dòng)外，其它好動(dòng)的木身石身布身菩薩都要進(jìn)行“行會(huì)”活動(dòng)?！靶袝?huì)”是把神佛塑像抬著或裝上彩車出巡。常州廟會(huì)是與文化娛樂有關(guān)的節(jié)日活動(dòng)，廟附近的村落，都會(huì)自發(fā)的拿出自己的拿手的傳統(tǒng)節(jié)目，如調(diào)龍燈，舞獅子，蕩湖船，耍錢竹。木偶戲、變戲法、數(shù)來寶、耍中幡、秧歌、高蹺等及音樂百戲，諸般雜耍，非常熱鬧。廟會(huì)龍燈中，常州北太平橋團(tuán)龍最有名氣，現(xiàn)在就是在電視上也沒見到全國其它地方有這種龍燈。舞龍者每人手中舉一段，每段上都拖一條長長的畫有龍鱗的黃綢或白綢。舞起來技術(shù)性很高，必須通力合作，團(tuán)結(jié)一致，方能舞得飄飄欲仙活靈活現(xiàn)。因要高度齊心合力，所以一般人都叫它團(tuán)龍。那時(shí)萬福庵行會(huì)，竹林庵的”藍(lán)千歲”生日出圍，團(tuán)龍也會(huì)和高翹隊(duì)，乾人差，蕩湖船等一道來助興。引得城里大人小孩跟了幾里路叫好，看得久久不肯散去。這一切也形成了常州獨(dú)特的廟會(huì)文化。
（四）傳統(tǒng)節(jié)日研究促進(jìn)我們的成長。
1、我們對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識更深入理性。
對我們來說，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化也是一種傳承，一種修行。學(xué)習(xí)它并且感受是一種頗有趣味的事情。而這些中國傳統(tǒng)文化的耳濡目染，它所帶給我的影響是西方文化無法比擬的。正是在這種熏陶之下，我對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且愛國心俱增，在這種外國文化鋪天蓋地而來時(shí)，也沒有被打亂陣腳。當(dāng)然，那些情操的陶冶以及思想的深刻程度更是無法用文字表達(dá)。
我們應(yīng)守衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，我們要學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)科學(xué)和技術(shù)文化，但并不是所有的東西都要學(xué)。我們作為中國人要有中國人的骨氣，要努力宏揚(yáng)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只要每個(gè)人都相信，中國傳統(tǒng)民俗博大精深，在與時(shí)俱進(jìn)的。
2、我們對如何做有了更多思考。
如何保護(hù)并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，需要全社會(huì)，特別是年輕人，深入了解傳統(tǒng)文化，借以認(rèn)識民族的根本，認(rèn)識文化的意義，自覺地關(guān)心傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。宋兆麟認(rèn)為，保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化的首要工作是進(jìn)行記錄：“我們這代人要把我們看到的記錄下來，因?yàn)橐苍S過了幾年，文化就不是這個(gè)樣子了。”所以我們可以通過記錄來保護(hù)傳統(tǒng)文化，記錄有多種方式，如：文字，照片，錄像等。
3、我們對自己的節(jié)日文化感到驕傲。
節(jié)日是中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史一脈相承，不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。作為中學(xué)生的我們應(yīng)該感到自豪和驕傲。
4、自身能力得到了提升。
這次研究活動(dòng)中，同學(xué)們在自己發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，由想解決類似問題的伙伴自發(fā)組成了研究小組，這樣，他們的探究意識增強(qiáng)了。雖然開始的時(shí)候，同學(xué)們不太習(xí)慣于這種不太象學(xué)習(xí)的模式（可能與傳統(tǒng)的根深蒂固的教學(xué)模式有關(guān)），同學(xué)們反映信息太多，好象沒有次序，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，內(nèi)容外觀花樣多、干擾大。但在教師正確輔導(dǎo)下，絕大部分的同學(xué)們學(xué)會(huì)了自主獲取信息，動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了，同學(xué)們一般都能得到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，找到自己問題的答案，形成自己的想法，并充分運(yùn)用自己已有知識將自己所研究的問題結(jié)果及自己的想法表達(dá)出來。
反思一：
大家對中國傳統(tǒng)節(jié)日第一印象便是中秋、端午之類的，可能是因?yàn)榭梢院图胰藞F(tuán)聚。而過節(jié)的方式也一般都是和家人團(tuán)聚，或者和朋友出去玩。節(jié)日習(xí)俗已越來越淡，除了小孩子可能會(huì)比較興奮。而大家對常州本地的習(xí)俗也并不是很了解，可能沒有太多精力去了解吧。而大家對傳統(tǒng)節(jié)日的最深印象也是和家人團(tuán)聚，我想，這是現(xiàn)在社會(huì)人最渴望的一種溫暖吧。大多數(shù)人也都比較喜歡中國節(jié)日，畢竟是自己國家的節(jié)日，離自己也比較近。可是對節(jié)日的熱情卻越來越淡，不僅是因?yàn)樯鐣?huì)信息化，就如”群發(fā)的我不回”一樣，人與人之間的感情不大多再是面對面的交流了，使人心越來越遠(yuǎn)?？墒沁@場采訪下來，我覺得中國人已經(jīng)開始又逐漸重視傳統(tǒng)節(jié)日，我相信在不久的將來，傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛又會(huì)回歸到中國人的心里，而且是以嶄新的面目，更加令人難忘。
反思二：
級研究報(bào)告篇三
最近有很多市民都患上流感，我們都很想更深一步了解流感這一常見病例。于是，我決定做一次調(diào)查。
1、上網(wǎng)瀏覽查閱流感的起因。
2、從報(bào)刊上搜集有關(guān)預(yù)防流感的知識。
3、通過多種信息途徑，了解更多流感疾病的介紹，和預(yù)防措施介紹。
信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)流感的起因主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。
報(bào)刊預(yù)防流感的知識大力宣傳流感預(yù)防知識，提高師生員工防病知識和意識；開展群眾性體育鍛煉，增強(qiáng)廣大群眾體質(zhì)和抗病能力。
注意個(gè)人衛(wèi)生，勤換、洗、曬衣被，隨氣溫變化，注意添減衣服，避免雨淋著涼，熬夜過勞。
網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍流感疾病介紹流感病毒可分為甲（a）、乙（b）、丙（c）三型，甲型病毒經(jīng)常發(fā)生抗原變異，傳染性大，傳播迅速，易發(fā)生大范圍流行。
癥狀：1、起病急驟，畏寒、發(fā)熱，體溫在數(shù)小時(shí)至24小時(shí)內(nèi)升達(dá)高峰，39-40℃甚至更高。伴頭痛，全身酸痛，乏力，食欲減退。呼吸道癥狀較輕，咽干喉痛，干咳，可有腹瀉。2、顏面潮紅：眼結(jié)膜外眥充血，咽部充血，軟腭上有濾泡。
1、流感現(xiàn)在正在威脅著我們，因此我們更要勤洗手，注意衛(wèi)生，定期注射“流感疫苗”，注意室內(nèi)通風(fēng)。盡量少到人多擁擠的地方，牢記流感癥狀，如果自己或他人有此癥狀，立刻通知大人或送至醫(yī)院檢查。
2、流感是個(gè)及其危險(xiǎn)的家伙，大家一定要注意衛(wèi)生，愛護(hù)自己，希望流感能盡快遠(yuǎn)離我們。
級研究報(bào)告篇四
春天來了，許多同學(xué)都開始養(yǎng)起了蠶，可是蠶只吃不喝，而且一碰水就會(huì)死，可我們不知道為什么，于是，我們小組對于這個(gè)問題做了一個(gè)調(diào)查。
1、養(yǎng)蠶觀察。
2、搜查網(wǎng)絡(luò)，了解蠶的身體結(jié)構(gòu)。
3、在蠶身上滴水，觀察碰水后的狀況。
信息渠道。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
觀查蠶。
蠶的樣子及習(xí)性。
以白色為主，有黑色花紋。
上網(wǎng)。
蠶碰水為什么會(huì)死。
因?yàn)樾Q怕水。產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲，遇水會(huì)有反應(yīng)。
聽家長講。
蠶為什么不喝水。
蠶吃的桑葉中有許多水分，不用喝水。
1、蠶在吃桑葉的`過程中，就已經(jīng)補(bǔ)充了水分，不需要再單獨(dú)喝水。
2、蠶的身體不可以碰到水，蠶的產(chǎn)體內(nèi)分泌蠶絲遇水會(huì)有反應(yīng)，而導(dǎo)致蠶的死亡。
級研究報(bào)告篇五
目前，隨著我國教育行業(yè)的迅猛發(fā)展，教育行業(yè)仍存在很大的進(jìn)步空間。在高校教學(xué)過程中，普遍發(fā)現(xiàn)對物理這門學(xué)科的教學(xué)存在很大的不足，也是學(xué)生們相對薄弱的環(huán)節(jié)。通過對我國高校物理教學(xué)的認(rèn)真分析，我們可以總結(jié)以下幾個(gè)特征：
第一，從教學(xué)內(nèi)容方面來說，高校物理教學(xué)內(nèi)容基本上分為力學(xué)部分、熱學(xué)部分以及光學(xué)部分，除此之外，還有電磁學(xué)部分以及近代物理，而且各個(gè)部分的內(nèi)容之間的聯(lián)系不是非常的緊密，而且與中學(xué)物理知識的課程非常類似。學(xué)生在閱讀過教材內(nèi)容之后，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大降低。
第二，從各個(gè)部分內(nèi)容所占的比例來看，經(jīng)典物理部分占據(jù)的比例相當(dāng)大，而近代物理部分內(nèi)容極少，特別需要注意的是，在世界第二次大戰(zhàn)之后物理學(xué)上取得的令人驕傲的現(xiàn)代物理成果就更不為人知了，因此高校物理教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與近代、現(xiàn)代物理知識出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，因此進(jìn)一步對物理教學(xué)做出改進(jìn)已經(jīng)成為了教育行業(yè)所面臨的重要任務(wù)之一。
第三，從教學(xué)措施上來看，雖然多媒體教學(xué)在高校物理教學(xué)過程中得到了廣泛的運(yùn)用，但是在多媒體運(yùn)用的方式方法上還有待提高。因此，高校物理多媒體教學(xué)還有很大探索以及提高的空間。
級研究報(bào)告篇六
從前，她的名字于我而言，曾一度隱匿于家喻戶曉的名作背后；從前，她本人的故事我也同樣不曾知曉。于是此次報(bào)告便多了一層含義，關(guān)于透過只言片語解讀她的人生，關(guān)于透過短暫的時(shí)光見證生命的永恒。
她是英國作家夏洛蒂·勃朗特，它是其筆下最為出色的作品《簡·愛》。
通過查閱資料，了解《簡·愛》的創(chuàng)作背景，并經(jīng)由書中以作者生活經(jīng)歷為原型的片段，進(jìn)一步對書中人物及作者進(jìn)行研究。
夏洛蒂·勃朗特家境貧寒，有2個(gè)姐姐、2個(gè)妹妹及一個(gè)弟弟，與兩個(gè)妹妹共同創(chuàng)造了英國文學(xué)史上的一段佳話，人們將她們稱為“勃朗特三姐妹”。從小的艱苦生活沒有使其童年黯淡，父親的教育將孩子們領(lǐng)入了文學(xué)與知識的殿堂。真正給夏洛蒂帶來陰影的，是被送入寄宿學(xué)校后的悲慘遭遇，兩個(gè)姐姐的離世使她過早的明白了“死亡”的定義，也使得她以后的文學(xué)之路上，總能塑造出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的`形象，或是抒發(fā)生活的感慨，或是聊表思念。
夏洛蒂的生命終于不到40歲的年華。她所帶走的，是世間的苦難，所留下的，是給予后人無比瑰麗的精神財(cái)富。
夏洛蒂的一生，并沒有擁有過多少的鮮花掌聲，在自由、尊嚴(yán)和當(dāng)時(shí)社會(huì)的境況下，她所受到的苦難，絕非是只言片語所能疊加的39年。她所宣揚(yáng)的平等，她所追求的女性權(quán)利，她對愛情的堅(jiān)持和對不完滿生活仍抱有的憧憬，這一切的一切無不令我動(dòng)容。
也許，在拋離了這篇題材為報(bào)告的文字后，我該給這位偉大的作家我所能企及的最高禮贊，她是生命的精靈。
級研究報(bào)告篇七
一.研究動(dòng)機(jī)：經(jīng)過一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，對物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ)，通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識的能力。
二.研究目的：了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見。
三.研究方法：訪問法、資料收集法。
資料收集的方法：網(wǎng)上收集。
四.公司概況。
1.基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。3.主要設(shè)施：
鏟車，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。運(yùn)輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車。同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車隊(duì)，可調(diào)動(dòng)車輛近百輛。
4.倉庫類型：
高平臺彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)24621平方米，可利用空間高度為7-8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉(zhuǎn)場地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉。
高平臺鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好，庫外周轉(zhuǎn)場地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。
樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉(zhuǎn)場地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。
燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險(xiǎn)品類的'特殊商品儲存。
其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構(gòu)，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調(diào)節(jié)功能。
5.倉儲系統(tǒng)服務(wù)：
市內(nèi)/國內(nèi)配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車型，承運(yùn)商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品。
貴重物品配送。提供門到門的服務(wù)，確保商品的安全抵達(dá)用戶手中。
隔日零擔(dān)配送。對于零擔(dān)配送，公司承諾貨物隔日上車、發(fā)車。
上架陳列。對于市內(nèi)各大商場、各類超市、連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù)，公司還提供協(xié)助客戶商品上架陳列的服務(wù)。
常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。
存貨即時(shí)控制。有效的貨卡登記制度,可隨時(shí)了解庫存商品的數(shù)量。確保商品質(zhì)量，隨時(shí)檢查，出現(xiàn)質(zhì)量問題及時(shí)上報(bào)、調(diào)整。定時(shí)觀察庫房條件，確保庫房內(nèi)溫濕度不超標(biāo)。
級研究報(bào)告篇八
小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容由“生命世界”、“物質(zhì)世界”、“地球與宇宙”三大領(lǐng)域組成。在這三大領(lǐng)域中，“地球與宇宙”部分內(nèi)容的教學(xué)相對較難，特別是教科版《科學(xué)》六年級下冊的《宇宙》單元，是小學(xué)生初次接觸天體星空的內(nèi)容，由于宇宙天體與小學(xué)生的生活所處空間較遠(yuǎn)，加之小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力受限等原因，學(xué)習(xí)理解時(shí)往往比較困難，故本單元教學(xué)難點(diǎn)多，學(xué)習(xí)效果差。對教師而言，由于教師對宇宙天體教學(xué)缺乏專業(yè)知識儲備與支撐，教師對本單元教學(xué)內(nèi)容的本身也同樣面臨著較大的挑戰(zhàn)。然受現(xiàn)行教學(xué)評價(jià)影響，本單元需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)較多，故在教學(xué)中普遍存在以教師灌輸代替學(xué)生自主探究和為“考”而“教”、為“考”而“學(xué)”的現(xiàn)象，這不僅不能讓學(xué)生充分理解掌握宇宙天體知識，感受到浩瀚宇宙無窮的魅力，而且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦怕學(xué)情緒，繼而影響到學(xué)生對探究宇宙的興趣，與科學(xué)教學(xué)的根本目標(biāo)相背離。如何改變這一教師怕教、學(xué)生怕學(xué)的“雙怕”困局，是擺在我們一線教師面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。
產(chǎn)生該問題的原因分析。
分析這一“雙怕”局面，主要有以下幾方面的原因：
從教學(xué)內(nèi)容看：雖然我們生活在宇宙之中，但其與我們的生活時(shí)空差距大（相對而言，宇宙中的時(shí)空是宏觀的、抽象的，而我們生活的時(shí)空是微觀的、具體的），對其中的現(xiàn)象缺乏具體的生活經(jīng)驗(yàn)與感受，從而影響了對知識的理解與掌握。雖然本單元教學(xué)僅是宇宙知識的起始內(nèi)容，但需掌握的知識仍然不少，如月相變化、日食和月食的形成、太陽系組成、星座等，這些知識遠(yuǎn)離學(xué)生的生活與經(jīng)歷，故對知識的理解是一種“嵌入式”的，而非在原有知識與生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上的一種演繹、歸納與提升，教學(xué)很難達(dá)到讓學(xué)生知其然且知其所以然。
從學(xué)生思維能力看：小學(xué)生的抽象思維和空間想象能力較差，對形象直觀的事物比較容易接受，抽象的事物往往束手無策，認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律有相當(dāng)大的難度。因此，學(xué)生對浩瀚宇宙中天體之間的相對運(yùn)動(dòng)造成的月相、日食、月食等現(xiàn)象，難以在腦海中予以想象，造成理解困難，許多學(xué)生只能靠死記硬背。
從教師自身看：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)科學(xué)教師大都以培養(yǎng)能勝任小學(xué)各科教學(xué)的“通才”為目標(biāo)的師范畢業(yè)生，教師本身缺乏專業(yè)知識支撐，面對宇宙天體知識，老師很難駕馭課堂。
采取的措施與行動(dòng)。
基于對上述問題的研究與分析，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，我們提出“建模教學(xué)法”，以期幫助學(xué)生理解掌握知識。
建立模型，簡言之為“建?！薄＿@一理論在數(shù)學(xué)界研究運(yùn)用較為廣泛，指通過運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。本課題中的建模僅指通過運(yùn)用多手段、多途徑，幫助學(xué)生建立宇宙空間模型，從而理解宇宙運(yùn)行變化的規(guī)律。所謂模型是以某種形式對一個(gè)系統(tǒng)的本質(zhì)屬性的描述，以揭示系統(tǒng)的功能、行為及其變化規(guī)律。當(dāng)然，模型不僅僅是一種將實(shí)際物體小型化或大型化的實(shí)體，科學(xué)課的模型既可以是一個(gè)裝置、一個(gè)計(jì)劃、一份草圖，甚至也可以是一種想象。本課題所指的宇宙空間模型不僅指將宇宙空間小型化的模型，而是幫助學(xué)生建立一種合理的想象，讓宇宙中各種天體不斷運(yùn)動(dòng)變化及產(chǎn)生的現(xiàn)象在學(xué)生的頭腦中展現(xiàn)并組合，形成大腦中的宇宙空間模型。本課題嘗試?yán)觅Y料、形象、實(shí)驗(yàn)、圖形、活動(dòng)等途徑幫助學(xué)生建立宇宙模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型來理解知識、掌握知識、運(yùn)用知識，具體做法如下：
一、資料建模。
良好的教育是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上的再提升。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識宇宙世界的一個(gè)組成部分，而非學(xué)生認(rèn)識與學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)時(shí)，我們可以能通過運(yùn)用書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)等資料資源，讓學(xué)生在收集資料、積累資料的過程中不斷完善、充實(shí)已有知識。毫無疑問學(xué)生平時(shí)通過許多途徑也了解了一些有關(guān)宇宙的知識，但都是零星的、獨(dú)立的、不完整的，有的甚至是錯(cuò)誤的。這時(shí)學(xué)生大腦中的宇宙是朦朧的、模糊的，課前可以布置查找資料，幫助學(xué)生把那些不完整、錯(cuò)誤的知識及時(shí)的替補(bǔ)，使學(xué)生在大腦中初步形成宇宙空間模型，為后續(xù)的建模做準(zhǔn)備。本單元資料的收集貫穿于學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，課前為學(xué)生開出相關(guān)的書目，如《十萬個(gè)為什么》、《少年科普世界》、《小學(xué)生自然百科》、《科學(xué)探索者》叢書中的《天文學(xué)》、《中國少年科學(xué)（6—9歲）》叢書中的《太空鄰居》等，還鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽中國月球科普網(wǎng)、星空天文網(wǎng)、夢幻星緣天文網(wǎng)等天文網(wǎng)站，讓學(xué)生把得到的第一手文本資料按教材的內(nèi)容分類，通過整理分析學(xué)生們對宇宙單元的大部分內(nèi)容都有了一個(gè)初步的認(rèn)識，形成初步的宇宙空間模型。
二、形象建模。
小學(xué)生思維以形象思維為主，抽象思維和空間想象能力相對較差?！队钪妗穯卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容離學(xué)生很近又很遠(yuǎn)，“近”是因?yàn)槲覀兩钤谟钪娴奶祗w——地球上，時(shí)刻都能看到晝夜的日月星辰等變化，都能感受到四季冷暖交替等變化；“遠(yuǎn)”是因?yàn)橛钪婧棋珶o邊，而我們?nèi)庋劭梢暤姆秶质侨绱说莫M窄，遙遠(yuǎn)的宇宙太空還有多少陌生領(lǐng)域需要我們?nèi)ヌ剿?。對于人類已知的宇宙領(lǐng)域也是讓許多人為之“著迷”。教學(xué)過程中，如果教師只按課本言傳口授，用具體的、龐大的數(shù)據(jù)描述、介紹天體，學(xué)生聽了往往驚嘆不已，只知道很大，但到底大到怎樣的程度、天體之間的大小關(guān)系怎么樣，仍然一知半解。實(shí)踐表明，通過強(qiáng)化式的記憶，雖然能記住相關(guān)知識，但在學(xué)生頭腦中知識間往往“支離破瘁”，無法在大腦中形成完整的形象，也就體會(huì)不到宇宙的浩瀚，更加不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。教學(xué)中，我們利用比喻，把學(xué)生實(shí)際能觀察的事物、現(xiàn)象與遙遠(yuǎn)的宇宙空間事物、現(xiàn)象聯(lián)系起來，溝通起來，化抽象為具體，幫助學(xué)生形成宇宙空間模型，真正體會(huì)宇宙的浩瀚無邊。如把宇宙比喻為一片汪洋大海，我們?nèi)祟愃J(rèn)識的那一部分時(shí)空——總星系，就是大海中的一處島嶼，銀河系只是小島上的一個(gè)小石塊，太陽系是粘附在這塊小石塊上的一顆沙粒，地球就更渺??；把恒星比喻為一臺功率強(qiáng)大的探照燈，那么行星就只是站在探照燈邊緣的一只小小螢火蟲；如果站在遠(yuǎn)太空遙望銀河系,側(cè)看它像體育運(yùn)動(dòng)中拋擲出的鐵餅,瞰視則像急流中的大旋渦。還利用圖片、錄象，把天體大小對比的圖片、天體運(yùn)動(dòng)的錄象展示給學(xué)生，如《太陽系》一課中可以給學(xué)生展示太陽系天體大小真實(shí)比較圖，讓他們直觀形象的感知，從而在頭腦中建立太陽系模型。
三、實(shí)驗(yàn)建模。
實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)過程中具有重要的地位。模型的建立也可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的手段來進(jìn)行。模擬實(shí)驗(yàn)可以比較直觀的再現(xiàn)宇宙天體的運(yùn)動(dòng)變化，幫助學(xué)生在大腦中形成比較完整的天體運(yùn)動(dòng)的模型。本單元教學(xué)中，關(guān)于太陽——地球——月球“三球”運(yùn)行所引起的月相的變化，是本單元教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，更是知識測試的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果僅通過一般的講解與演示，學(xué)生的認(rèn)識仍然普遍停留在“識記”的層面上，而且很容易忘記相關(guān)知識，表現(xiàn)在考試中，往往錯(cuò)誤率較高。雖然我們的教學(xué)不是僅為了考試，但這一失分現(xiàn)象表現(xiàn)出來的是學(xué)生對知識不理解而造成的。教學(xué)時(shí)，我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生建立模型：用籃球代表月球（一半用白色粉筆涂白代表太陽照亮的一半），黑板代表太陽，學(xué)生圍坐在中間代表地球上的觀察者。月球圍繞著地球逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生記錄月相的形狀。這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)打破了時(shí)空的界限，把遙遠(yuǎn)的宇宙空間發(fā)生的，需要一個(gè)月甚至幾個(gè)月連續(xù)觀察才能觀察到的完整現(xiàn)象展示了出來，使學(xué)生在大腦中形成了完整的月球運(yùn)轉(zhuǎn)的空間模型，從而讓學(xué)生知道了月相變化的規(guī)律。
四、圖形建模。
教學(xué)示意圖是化抽象為形象的常用方法，由于其具有明顯的簡潔性、方便性、靈活性特點(diǎn)，普遍為教師教學(xué)所接受。畫示意圖也是幫助學(xué)生建立宇宙空間模型的一個(gè)很好的方法。如在日食和月食的模擬實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生用示意圖（見下圖）把日、地、月三者的位置表示出來，不僅可以幫助學(xué)生做好模擬實(shí)驗(yàn)，更重要的是還可以幫助學(xué)生在頭腦中建立月相變化及日食、月食成因的模型。《太陽系》一課中，在學(xué)生交流太陽系八大行星資料的基礎(chǔ)上畫出八大行星排列順序示意圖幫助學(xué)生初步建立太陽系的模型，然后再讓學(xué)生根據(jù)書本提供的數(shù)據(jù)表來畫太陽系的模型圖，從而讓學(xué)生在繪畫的過程中發(fā)現(xiàn)八大行星大小、距離太陽的遠(yuǎn)近差異是非常大的，從而使學(xué)生在頭腦中真正建立太陽系的模型，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)建模。
活動(dòng)教學(xué)模式具有開放性、趣味性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、好參與、善于想象的特點(diǎn)，是小學(xué)階段教學(xué)的重要形式。宇宙浩瀚無邊、奧秘?zé)o窮，要使學(xué)生真正認(rèn)識宇宙，光靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外我們讓學(xué)生經(jīng)歷一次次有趣而且有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成有一定解釋力的宇宙結(jié)構(gòu)模型。本單元典型的實(shí)踐活動(dòng)是制作月球卡、觀察白天月相、制作太陽系模型和北斗七星模型、觀察星座等，如制作月球卡，讓學(xué)生課外用電腦幻燈片、word文檔或文字等形式制作月球卡，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，孩子們積極性很高，都很認(rèn)真的完成了，其實(shí)制作的過程也是他們建模的過程。
成效。
通過一輪次的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究，學(xué)生對本單元知識的理解掌握明顯得到加強(qiáng)，特別是通過舉辦小報(bào)展覽、宇宙影像資料展播等形式，學(xué)生對宇宙知識的學(xué)習(xí)興趣得到了普遍的提高，對空間問題的分析和解決能力也有所增強(qiáng)，有的班級還掀起了探索宇宙奧秘的熱潮，自發(fā)組織宇宙探秘小分隊(duì)，利用晚間或周末時(shí)間到鄉(xiāng)下觀察月相及星空，形成的觀察報(bào)告參加市國際天文年評比活動(dòng)、區(qū)小學(xué)生科學(xué)觀察日記比賽，有7人次獲獎(jiǎng)。
通過研究提高了教師的教學(xué)水平和研究能力。主要體現(xiàn)在：教師通過閱讀查閱大量的相關(guān)資料，積累豐厚的教育信息；教師通過課堂實(shí)踐，教學(xué)效率提高；教師學(xué)會(huì)了課題研究的方法，獲得一些成績，如：總結(jié)撰寫的《利用多種途徑幫助學(xué)生建立模型——關(guān)于宇宙單元教學(xué)過程中的幾點(diǎn)建議》獲區(qū)科學(xué)教學(xué)論文評比一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，2篇論文在省級刊物發(fā)表等。
反思及后續(xù)研究。
在實(shí)踐和探索的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意和深思的問題：
1、研究工作缺乏持續(xù)性。《宇宙》單元的教學(xué)內(nèi)容只有短短的一個(gè)月時(shí)間，也就是說課題的具體實(shí)施只有一個(gè)月時(shí)間，在實(shí)施過程中，有許多新產(chǎn)生的問題來不及解決，新的想法又只能在下一輪的教學(xué)中再作提升。
2、研究成果推廣普及面不廣。由于本次研究研究十分注意課題的實(shí)踐性與針對性，選擇的課題也十分單一，參與研究個(gè)體也僅是六年級的教師（實(shí)際只有1人），教師參與面不廣，受益面也不廣，成果的運(yùn)用也難以得到推廣。
3、觀察（觀測）缺乏統(tǒng)盤考慮與安排。觀察（觀測）仍是建模的有效途徑發(fā)，也是探究科學(xué)的重要方法。由于教學(xué)時(shí)間相對集中，在安排的天體星空觀察（觀測）中，往往受天氣等因素影響，很難實(shí)現(xiàn)觀察（觀測）目標(biāo)。
因此，在下步的研究中，一方面，要吸收更多的教師參與其中，以增強(qiáng)研究的持續(xù)性，增強(qiáng)研究成果運(yùn)用；另一方面，要對學(xué)生的觀察有個(gè)統(tǒng)盤的考慮，特別是在適合學(xué)生觀察（觀測）星相天體景觀的節(jié)點(diǎn)上，要及時(shí)發(fā)布消息，引導(dǎo)或組織學(xué)生觀察，增強(qiáng)學(xué)生對宇宙天體的興趣，寓抽象的知識于平時(shí)的觀察觀測之中。
級研究報(bào)告篇九
每年夏季最炎熱的時(shí)候，報(bào)紙和小區(qū)公告欄上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)停電的公告，隨著我們家里的電器越來越多，停電也是不可避免的，尤其是近期停電次數(shù)也增多了，由此說明用電量呈直線上升。于是，我對我們家最近十年來的用電情況作了一次調(diào)查。
1.調(diào)查方法。
(1)查閱有關(guān)書籍、上網(wǎng)瀏覽。
(2)通過《宿舍用電抄表記錄本》和《購買民用電費(fèi)用記錄卡》了解情況。
(3)調(diào)查訪問家人、相關(guān)人員。
(1)關(guān)于電的知識(電的定義、電的基本概念、電的產(chǎn)生)。
(2)20xx-2009十年來家庭用電的情況。
(3)家中常用電器近十年來的變化情況，現(xiàn)在都新增加了哪些家用電器。
1.電是與靜電荷或動(dòng)電荷相聯(lián)系的能量的一種表現(xiàn)形式,也是像電子和質(zhì)子這樣的亞原子粒子之間的產(chǎn)生排斥力和吸引力的一種屬性。電是一種自然現(xiàn)象，一種能量。它是自然界四種基本相互作用之一。電或電荷有兩種：正電和負(fù)電。帶電物體同性相斥、異性相吸，其吸引力或排斥力遵從庫侖定律。電是個(gè)一般術(shù)語，包括了許多種由于電荷的存在或移動(dòng)而產(chǎn)生的現(xiàn)象。這其中有許多很容易觀察到的現(xiàn)象，像閃電、靜電等等，像電磁場、電磁感應(yīng)等等。利用物體之間摩擦(如靜電,閃電)、導(dǎo)線切割磁力線(如發(fā)電機(jī))、化學(xué)轉(zhuǎn)換(如干電池)、光照射半導(dǎo)體(如光電池)、利用磁鐵和線圈、太陽光等方法可產(chǎn)生電。
2.因?yàn)橄募拘枰褂秒婏L(fēng)扇和空調(diào)等電器乘涼，冬季需要使用電暖器等電器取暖，所以夏季和冬季的用電量比其他時(shí)間多。又由于夏季的電風(fēng)扇、空調(diào)所用電量比冬季的電暖器用電量多，因此夏季用電量比冬季用電量多。20xx-2009十年來，家中用電量呈現(xiàn)上升趨勢，年總用電量、夏季用電量和冬季用電量均約為十年前的2.5倍。
3.近十年來，家中的常用電器越來越多。娛樂用電器有電視機(jī)、電腦等，飲食用電器有電冰箱、微波爐、電飯鍋、電磁爐、抽油煙機(jī)、烤箱、榨汁機(jī)、豆?jié){機(jī)、電餅鐺、消毒柜等，照明用電器有電燈、落地?zé)簟⒌鯚舻?，生活用電器有電熨斗、電?dòng)按摩盆、電動(dòng)按摩浴缸、電吹風(fēng)、電風(fēng)扇、空調(diào)、電話、電子壁掛畫、電水壺、家庭影院、dvd、錄音機(jī)、電熱水器、加濕器、浴霸、電暖器等。
級研究報(bào)告篇十
班上有不少同學(xué)都參加了課外的補(bǔ)習(xí)班。這些補(bǔ)習(xí)班，有些是鞏固課內(nèi)知識的，有些是拓寬課外知識的，但是，上補(bǔ)習(xí)班真的對我們的學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？上補(bǔ)習(xí)班究竟利多還是弊多？就這幾個(gè)問題，我們進(jìn)行了這次調(diào)查。
1、通過調(diào)查，了解課外補(bǔ)習(xí)班的利與弊；
2、通過各種方法（如詢問他人、查找資料等）了解家長送孩子上補(bǔ)習(xí)班的主要原因；
3、根據(jù)數(shù)據(jù)，得知上補(bǔ)習(xí)班是否對學(xué)習(xí)有幫助。
信息渠道。
涉及的方面。
具體的調(diào)查內(nèi)容。
查找資料。
上補(bǔ)習(xí)班利與弊。
上補(bǔ)習(xí)班雖然有可能提高成績，但如果補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，就會(huì)造成退步或?qū)ψ陨砟芰Φ腻e(cuò)誤估計(jì)。
廣泛詢問。
上補(bǔ)習(xí)班的原因。
很多家長讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的原因，是為了“讓孩子不輸在起跑線上”，也是望子成龍、望女成鳳，以及一種攀比的心理。
上補(bǔ)習(xí)班對學(xué)習(xí)的影響。
要選擇對自己真正有用或適合自己的補(bǔ)習(xí)班，上這類補(bǔ)習(xí)班能幫助提高成績；但如果并不適合，就會(huì)影響到學(xué)校的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃和精力，還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
1、只要選擇適合自己的補(bǔ)習(xí)班，合理安排各類時(shí)間，就可以提高成績；但如果適應(yīng)不了上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間（與日常作息時(shí)間相沖突），或是補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度不適合，過難或者過易，就會(huì)造成學(xué)習(xí)成績退步（練習(xí)過易）或者對自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)（過難造成的灰心）。
3、許多家長認(rèn)為孩子有了家教，有疑問時(shí)能及時(shí)得到解答，沒有疑問也可從教師那里多得到一些知識。事實(shí)真是如此嗎？家教也許能對一些孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但由此帶來的負(fù)面影響也是不容忽視的：請家教極易使孩子產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致課堂聽課質(zhì)量更差。由此，我在這里向所有的家長呼吁：不過度請家教，還孩子一個(gè)自由的周末吧。
級研究報(bào)告篇十一
到了夏天我喜歡穿白色衣服，但媽媽喜歡穿黑色的衣服。聽爸爸說穿黑色衣服比穿白色衣服要熱一些。所以我對這個(gè)問題做了一次調(diào)查。
查閱有關(guān)生活的書籍，查看報(bào)紙，上網(wǎng)瀏覽。
1、信息渠道：涉及方面總結(jié)內(nèi)容。
2、書籍、報(bào)紙：白衣服（白色會(huì)反射光源，所以太陽光照到身上不是很熱。）。
3、科普類書籍：黑衣服（黑色會(huì)吸收光源，所以太陽光照到身上容易被身體吸收。）。
4、上網(wǎng)查閱：在什么地方（在室內(nèi)穿黑色衣服比較涼爽。）（穿黑色衣服比較涼爽。）。
原來人體的熱量可以通過輻射、傳導(dǎo)。對流和蒸發(fā)向外散熱。所以穿白色衣服比穿黑色衣服涼爽些。
級研究報(bào)告篇十二
權(quán)威發(fā)布養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告，更多養(yǎng)殖業(yè)的調(diào)查研究報(bào)告相關(guān)信息請?jiān)L問。
龍須菜與牡蠣混養(yǎng)及蝦蟹混養(yǎng)是南澳盛行的養(yǎng)殖模式模式，為南澳帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，并且進(jìn)行龍須菜和太平洋牡蠣混養(yǎng)后當(dāng)?shù)鼐蜎]發(fā)生過嚴(yán)重赤潮。我們小組對此展開實(shí)地調(diào)研，采訪養(yǎng)殖戶并拍錄了龍須菜與牡蠣混養(yǎng)養(yǎng)殖工作流程，使我們真正的學(xué)到了養(yǎng)殖知識。這兩種模式對當(dāng)?shù)匾约捌渌貐^(qū)的養(yǎng)殖戶都有很大的借鑒意義。本文綜述了這兩種模式的養(yǎng)殖方法，對其對生態(tài)平衡的作用進(jìn)行了探討。調(diào)研發(fā)現(xiàn)推廣這種模式，不管是從經(jīng)濟(jì)效益上，還是海洋生態(tài)保護(hù)上，都有著它無可取代的價(jià)值。
混養(yǎng)效益生態(tài)平衡。
龍須菜原產(chǎn)于我國山東省沿和日本沖繩島。既是提取瓊膠的優(yōu)質(zhì)原料,又是人類的綠色保健食品珍稀的`海洋蔬菜,還是養(yǎng)殖鮑魚等海洋動(dòng)物的優(yōu)良飼料;栽培龍須菜還以其特有功能,凈化海區(qū)環(huán)境,減赤潮的發(fā)生,因而具有較高的食用、藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,產(chǎn)生良好的生態(tài)效。1999年至xx年，中國科學(xué)院海洋研究所、廣東省海洋資源研究發(fā)展中心和南澳縣科技興海辦公室合作，開展了“江蘺屬海藻龍須菜移植粵東南澳海區(qū)研究”項(xiàng)目，取得了豐碩成果，至今已達(dá)規(guī)?；a(chǎn)水平。
太平洋牡蠣原產(chǎn)于日本、澳大利亞，是一種營養(yǎng)豐富、肉質(zhì)肥美的名優(yōu)經(jīng)濟(jì)貝類，素有“海洋牛奶精品”美稱。南澳天然條件優(yōu)越，發(fā)展太平洋牡蠣具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。早在一九八四年，南澳就引進(jìn)太平洋牡蠣進(jìn)行吊養(yǎng)試驗(yàn)，一舉獲得成功，并一直作為常規(guī)品種推廣養(yǎng)殖。
據(jù)介紹，在南澳島，當(dāng)?shù)貪O民嘗試對龍須菜和太平洋牡蠣進(jìn)行“間插式”混養(yǎng)，既為漁民增加創(chuàng)收機(jī)會(huì)，又相當(dāng)于在大海中建一個(gè)巨型的污水處理廠，有效凈化海水污染[1]。汕頭1998年曾發(fā)生一次赤潮，但自1999年引進(jìn)龍須菜之后附近海域就沒有出現(xiàn)過赤潮。
蝦蟹混養(yǎng)是近幾年海島漁民捉摸出來的一套養(yǎng)殖方式，適用于很多地區(qū)套用，由于成效明顯，現(xiàn)已經(jīng)推廣，幾乎每家養(yǎng)殖戶都采用這種模式?，F(xiàn)在在全國各地已經(jīng)有出現(xiàn)龍蝦與螃蟹混養(yǎng)的模式，據(jù)說，這樣養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要比單獨(dú)養(yǎng)殖的龍蝦產(chǎn)量要高出十個(gè)百分點(diǎn)，而且龍蝦相對的個(gè)頭比較大，健康狀況良好。而螃蟹相對而言個(gè)頭也比較大，成熟的時(shí)間也會(huì)提早一兩個(gè)星期。也有出現(xiàn)魚蝦混養(yǎng)的模式，這種模式效益很明顯，在長江中下游特別盛行。它的好處就是魚能以蝦的排泄物為食，這不僅減少飼料，同時(shí)能保持池塘水質(zhì)較好，有益于蝦的養(yǎng)殖，因?yàn)槲r的生長過程中對水質(zhì)的要求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于飼料的要求。另外，還有出現(xiàn)魚、鴨、水稻并存的養(yǎng)殖方式，不過只局限于南方水分充足的地方，魚、鴨的糞便不僅是水稻最好的養(yǎng)料，而且在很大程度上減少了病蟲害的發(fā)生，形成了一個(gè)局部的生態(tài)平衡模式。
調(diào)研組員：華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院赴汕頭南澳島三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)。
調(diào)研地點(diǎn)：后宅鎮(zhèn)西山村路段、后宅鎮(zhèn)羊嶼村各養(yǎng)殖場、羊嶼村近海養(yǎng)殖海域。
我們調(diào)研組采用走訪的形式，通過實(shí)地考察，采訪養(yǎng)殖戶，了解目前南澳養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
這次的采訪，我們調(diào)研組特別注重細(xì)節(jié)的問題，特別是在采訪過程中，注意與養(yǎng)殖戶的交流和互動(dòng)方式。還有，就是特別注意養(yǎng)殖戶提到的一些特別細(xì)微的養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)很多都是他們能獲得成功的秘訣。
采訪過程中，我們通過照相及錄像來記錄我們的調(diào)研過程，這增加了我們調(diào)研結(jié)果的可信度和說服力。特別是很感謝那位近海養(yǎng)殖的養(yǎng)殖戶，專門開船載我們出海拍攝他的牡蠣養(yǎng)殖方式和過程。
盡管調(diào)研過程中遇到過重重問題，比如，天氣炎熱、有的養(yǎng)殖地段人煙稀少、養(yǎng)殖戶拒絕接受采訪……但每次我們的調(diào)研組員卻都能堅(jiān)持下來，而且能及時(shí)調(diào)整調(diào)研方法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況制定一套與之相適應(yīng)的調(diào)研計(jì)劃。我們調(diào)研組組長還會(huì)定期開討論會(huì)、及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的調(diào)研結(jié)果。
4.1.1龍須菜的栽培模式。
4.1.1.1筏式單養(yǎng)龍須菜。這是主要的栽培形式，其中大多數(shù)是在秋、冬、春三季連續(xù)栽培龍須菜3茬，少數(shù)是全年筏架不上岸，連續(xù)栽培4茬。
級研究報(bào)告篇十三
漢字，像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈。在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人。為了更深刻地了解中華文化博大精神，我做了這份研究報(bào)告。
1、通過上網(wǎng)查閱，了解漢字的起源，了解漢字的演變過程。
2、其它方法。
漢字的起源：傳說，倉頡從繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò)，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎星圜曲之式，察鳥獸蹄爪之好”整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號，他給這些符號起了個(gè)名字，叫漢字。
漢字的演變過程：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
漢字的諧音：外甥打燈籠——照舊（舅）。
孔夫子搬家——凈是輸（書）。
梁山泊的軍師——無（吳）用。
漢字真有趣，我們要好好保護(hù)它。
級研究報(bào)告篇十四
大家都知道，現(xiàn)在低碳生活成為一種時(shí)尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?于是，我對低碳生活做了一次調(diào)查。
1.上網(wǎng)了解，什么叫做低碳生活。
2.查閱書籍，閱讀報(bào)刊，想想為什么要提倡低碳生活。
3.做一次家庭調(diào)查，了解用電情況。
(1)月份總用電量峰電谷電用空調(diào)天數(shù)。
6月7月36017518528。
(2)低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
(3)低碳生活”雖然是個(gè)新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境。人類意識到生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)來提倡低碳生活。
1.低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意4個(gè)節(jié)：節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。
2.低碳含義是提倡綠色生活和社會(huì)環(huán)保，更重要的是得到每個(gè)人和全社會(huì)的支持。希望我們每個(gè)人都能做到自己力所能及的事。低碳生活就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。