小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下(精選15篇)

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    教案的編寫還要注重教學內容和教學資源的選取,以及教學方法和評價方式的選擇。那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢?首先,要明確教學目標,明確學生應該達到的預期結果;其次,要合理選擇和安排教學內容,確保學生能夠逐步掌握所學知識和技能;此外,還要設計好教學活動和教學方法,激發(fā)學生的學習興趣和積極性;最后,要合理安排教學資源和時間,確保教學的連貫性和有效性。教案的編寫需要注意學生的學習差異和個體差異,進行個性化教學設計。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇一
    活動背景:
    新《綱要》中指出了數(shù)學教育的新目標:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”在真實的情境和解決問題的過程中,逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識。數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的活動,因為整節(jié)活動中,孩子們游戲的時間多、動手操作的機會多,但是要讓孩子們真正理解這節(jié)活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
    教材分析:
    一、活動目標方面:
    《相鄰數(shù)》是中班綜合主題活動三“我們身邊的科學”活動中的一節(jié)數(shù)學活動,是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)的數(shù)量關系,能根據前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù),認識數(shù)字9。目標制定符合中班幼兒年齡特點,這條目標也是這節(jié)活動的重點;但目標定的`過于注重知識的培養(yǎng),在數(shù)學活動中,幼兒動手操作的機會多,這就可以很好的培養(yǎng)孩子學習如何與同伴合作完成游戲,我覺得加上這一情感目標會更好!
    二、活動準備方面:
    活動的成功與否,準備很關鍵,數(shù)學活動本身就有一定的枯燥性,而教材上的準備過于平乏,對幼兒缺少一定的吸引力,會讓孩子在開始時,就缺少了探究的欲望,那整個活動會較為平淡,我在準備做課前準備時,加入了一副掛圖和神奇的百寶箱,讓活動一開始就具有情境性,活動中期又能緩解孩子的知識壓力。另外我還進行了前期經驗的準備,“你坐在哪一組?你有好鄰居嗎?”讓孩子們在活動前對“鄰居”有一定的概念。
    三、活動過程方面:
    數(shù)學活動主要的學習方法是讓幼兒在游戲、觀察和實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而得出結論。把數(shù)學活動與游戲活動進行整合,讓游戲環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣,使孩子們在使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。而教材上的過程較為簡單,幼兒操作環(huán)節(jié)多,游戲環(huán)節(jié)少,我應該打破傳統(tǒng)集體教學的模式,只有在游戲的基礎上理解相鄰兩數(shù)多1和少1的的關系后,操作才會顯得有必要、有價值。
    教案再設計:
    設計思路:
    從孩子興趣出發(fā),動物是孩子們熟悉又愿意接近的事物,我以“給小動物找鄰居”為載體,讓孩子理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數(shù)”的含義,通過比較知道一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個,是比它大1和小1的數(shù)。活動通過情景和游戲相結合的方式進行,給幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的環(huán)境,通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲,體驗數(shù)學活動的快樂,進而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
    活動目標:
    1.感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關系,能根據前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。
    2.掌握10以內的相鄰數(shù)。
    3.學習與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
    教學重點:
    知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關系,掌握10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
    教學難點:
    理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關系。
    活動準備:
    1~10的磁力扣,掛圖一幅,1~10的撲克牌,百寶箱一個。
    活動過程:
    一、小動物搬家。
    [設計意圖:創(chuàng)設小動物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學習興趣。]。
    二、給小動物找鄰居。
    1.小動物們住在一起可高興了,我們一起來看一看××住在幾號房,離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?2號房的鄰居是小猴子,1號的小羊和3號房間的熊貓。
    三、給數(shù)字寶寶找鄰居。
    四、游戲。
    1.找朋友。
    請小朋友帶上有數(shù)字的動物頭飾,給數(shù)字寶寶找朋友。我是4,我的朋友在哪里?你的朋友在這里,3和5迅速站在4的兩邊,數(shù)字都找自己的朋友,按一定順序站出來,反復幾次,看誰的反應快。
    2.百寶箱。
    五、小結。
    小朋友,我們今天學習的相鄰數(shù),還幫小動物找到了它的鄰居,小動作在游戲中玩得很快樂,也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
    教學反思:
    這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇二
    活動目標:
    1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
    2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
    活動重點:
    能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在上下的位置關系。
    活動難點:
    培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
    活動準備:
    掛圖《小貓在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
    活動過程:
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。
    1、貓媽媽有六個孩子,今天貓媽媽出去給孩子們釣魚,等媽媽回來打開房門,發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了,貓媽媽非常著急,我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
    2、出示掛圖,引導幼兒觀察圖片,告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)。
    3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
    二、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
    1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具,并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們,給你們送來許許多多的玩具,看看都有些什么玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。
    2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)。
    3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)。
    4、同樣形式,教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具,分別放在桌子上或桌子下。反復練習:某物在桌子上面,某物在桌子下面。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇三
    設計意圖:
    皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和,其中的一種就是順序關系,它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。我在數(shù)學區(qū)準備了紅片片和綠片片,請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據本班幼兒的實際情況,設計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學習。
    活動目標:
    1、初步感知物體排序的規(guī)律,學習按物體的一種規(guī)律進行排序。
    2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    活動準備:
    各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊。
    活動過程:
    一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。
    1、小動物們要去參加運動會,大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例,引導幼兒觀察,有哪些小動物參加運動會,它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。
    2、老師給小動物準備了很多五角星,出示范例,引導幼兒觀察規(guī)律,請幼兒繼續(xù)排序。
    二、幼兒操作。
    教師提供插塑積木、雪花片、卡片等,請幼兒進行排序。
    1、引導幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?
    2、引導幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。
    三、幼兒操作,教師巡回指導。
    1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。
    2、幼兒操作用書。
    舉例:讓幼兒說一說書上有什么圖形,這些圖形有什么區(qū)別,接下去該排什么?
    幼兒使用操作用書,教師觀察指導。
    活動反思:
    一、內容的選擇。
    對于小班幼兒來說,“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動,需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識,進行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
    二、目標的定位。
    這是我們班小朋友第一次接觸排序活動,我將目標定位在初步感知物體排序的規(guī)律,學習按物體的一種規(guī)律進行排序;愿意大膽表述排序的規(guī)律。
    三、材料的準備。
    此次活動提供的材料很豐富,有卡片、木珠、插塑積木、雪花片,孩子想選擇什么材料就操作什么材料,同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”,已經按照一定的`規(guī)律給積木排序了,要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設計不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同,體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進行操作。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象,讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣,又能體驗到成功的快樂。
    四、活動的組織。
    整個活動以孩子們的操作為主,活動中作為老師的我要給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。現(xiàn)在提倡讓幼兒進行自主、合作和探究性的學習,這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子,給孩子自由的學習空間和足夠的時間。
    活動中我欠缺的是教育機智,引題時,我讓孩子找彩旗規(guī)律,“彩旗是按怎樣的順序掛的?”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?!碑敃r我的第一反應是,他怎么就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個問題。其實事后想想,我為什么不順勢引導,馬上問“你怎么這么快就知道了?”這樣一個問題,也可以達到我繞了一個彎路要幼兒得出的結論。
    活動過程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序,然后讓孩子自由的進行展示,在孩子展示的基礎上,老師加以總結,把孩子的原有的經驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法,獲得多種的排序經驗,得到發(fā)展。
    五、活動的效果。
    活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個別幼兒還能自己設計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,沒有達到活動目標,但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點,通過欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達到了目的。孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準,只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
    六、活動后的思考。
    我認為我們要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性,比如今天的排序活動,以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進行安靜活動,在小結時又引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇四
    設計思路:
    《幼兒園教育指導綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念,從生活的視角關注幼兒數(shù)學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們,從生活中挖掘數(shù)學活動內容進行教學,確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦,積極地探索知識經驗,能獲得對自我生活、心理需要的滿足,在積累知識經驗的同時發(fā)展幼兒的`情感和相應的綜合能力,并反過來用獲得的數(shù)學經驗服務于生活。
    數(shù)學活動“禮物”,也是來自于生活,我們的生活經驗是這樣的:到別人家去做客,一般會給主人送上一份禮物,于是,我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉(xiāng)的教學活動,讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內的數(shù)量,學會把實物與圖片對應歸放在一起,并鼓勵幼兒大膽地用語言講述,體驗分享禮物的快樂心情。
    活動目標:
    1、引導幼兒正確感知5以內的數(shù)量,學習把實物與圖片對應歸放在一起。
    2、樂意參與活動,能大膽地用語言講述,體驗分享禮物的快樂心情。
    活動準備:
    自備各種禮物,相應的實物卡片、數(shù)卡。
    活動過程:
    1、情景導入,表述禮物。
    (1)王老師給寶寶們帶來了一包禮物,我們一起來看看,有哪些禮物?
    (分給小朋友,引導幼兒有禮貌地說“謝謝!”)。
    (2)和旁邊的寶寶說一說,你拿到的是什么禮物?是什么樣子的?
    (鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等,并能正確使用量詞:根、盒、瓶、包等)。
    2、按圖歸放,感知數(shù)量。
    過渡:王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥(一一出示圖片),那每一樣禮物有多少呢?(建議幼兒按圖片來歸放禮物,以便數(shù)清楚有多少。)。
    (1)請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
    (2)一起來數(shù)一數(shù)、說一說,每樣禮物有多少。
    (感知禮物的數(shù)量,大膽說出每樣禮物的總數(shù):一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥,老師送上相應的數(shù)卡。)。
    3、分享禮物,體驗快樂。
    (1)寶寶們喜歡這些禮物嗎?好,我們先來分享我們江陰的特產——馬蹄酥,其余的禮物呢,我們帶到教室里去分享。
    (2)什么叫分享?(有好東西大家一起吃,有玩具、圖書大家一起玩一起看等。)。
    (3)這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢?(用刀切一切,分一分,變成許多一小塊。)。
    (4)分享馬蹄酥。(鼓勵幼兒兩人合作:一人端馬蹄酥,一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗,并說一句話:請吃江陰特產——馬蹄酥。)。
    活動反思:
    幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:“幼兒不是被動的接受知識,而是建構和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學習者天然具有的。
    ”在幼兒數(shù)學教育領域中,讓幼兒真正做到“學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇五
    設計意圖:
    小班幼兒由于剛剛適應幼兒園生活,情緒、常規(guī)等方面還不是特別穩(wěn)定,因此我們嘗試在班上開展了玩色活動,以這種有趣的游戲吸引幼兒注意,幫助幼兒分散不良情緒。同時,我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒無論男孩女孩大都喜歡小汽車,當提起小汽車的話題時,他們立刻回憶起自己快樂的生活經驗,在開動玩具汽車時也是在大臂的帶動下愉快地上坡下坡、拐彎、直行等,這種身體上的快樂進一步帶給幼兒心理上的愉悅感,使幼兒轉移和緩解了焦慮情緒,起到情緒宣泄轉移的作用。因此,我們把玩色和玩汽車結合起來,嘗試開喂了這個活動。
    活動目標:
    1.探索車輪表面的紋理,嘗試用波浪線、折線等線條裝飾車。
    2.能將寬紙條粘貼成圈,體驗制作車輪的快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
    活動準備:
    1.幾種常見的汽車輪胎圖片,具有不同紋理車輪的大玩具若干。
    2.空白的寬紙條、各色油畫棒、膠水。
    3.幼兒用書第一冊p24——25頁。
    活動過程:
    一、開始部分。
    教師出示準備好的汽車玩具。
    二、基本部分。
    1、觀察輪胎(請幼兒從家中帶來自己喜歡的,輪胎稍大的玩具汽車。)。
    師:好玩的玩具汽車,為什么可以走動呢?引導幼兒知道每輛車都有車輪。
    師:拿起你的玩具汽車,看看車輪上面都有什么?它們像什么?引導幼兒用眼睛觀察車輪的紋理,認識上面的波浪線和折線。
    2、欣賞寬紙車輪。
    師:我是圓圓的車輪,骨碌骨碌我會滾。教師出示用空白的寬紙條粘貼成圈的車輪作品向幼兒展示,放在桌面用嘴吹氣使車輪滾動,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:這樣的車輪好看嗎?讓幼兒認識到這樣的車輪還需要我們用色彩和紋理裝飾。
    教師介紹車輪的制作方法??瞻椎膶捈垘褂酶魃彤嫲敉慨嫷咨?,再用其它顏色涂畫紋理,最后用膠水粘接成圈。這樣,一個好看的車輪就做好了。
    3、制作車輪。
    師:這兩個輪胎有什么不一樣呢?!來自教案.!引導幼兒認識:波浪線和折線。分別教幼兒辨別它們的不同,波浪線是彎彎曲曲上上下下,折線是直線上上下下。再帶領幼兒隨著老師的手勢來模仿練習繪畫的方法。
    教師事先將各組的繪畫材料有序分發(fā),幼兒開始繪畫。教師提醒幼兒注意顏色的搭配,如:紅色的底色上用黑色繪畫紋理,黃色的底色用藍色繪畫紋理;紙張豎著,紋理就要橫著畫。并將提前完成繪畫的'作品供大家一覽,為個別有困難的同伴做提示和參考。
    教師協(xié)助幼兒粘接寬紙車輪,引導幼兒將膠水涂抹后,再用手指輕輕捏住壓實。
    4、玩寬紙車輪。
    幼兒手拿自己繪畫和粘接的寬紙車輪與同伴分享,相互表述車輪的紋理圖案:波浪線或者折線,說說哪種顏色的搭配最明顯、最好看。將寬紙車輪放在桌面用嘴吹氣,讓五顏六色的車輪滾動起來。
    三、結束部分。
    教師將幼兒制作的車輪裝飾在主題版面,各種顏色的小車輪組合成一個大車輪,讓幼兒在大小變化的立體感中獲得成功的喜悅。
    活動反思:
    小班幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配,因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當?shù)慕巧靶∷緳C”,運用游戲形式導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣?;顒娱_始,先和幼兒一起玩開汽車的模仿游戲,在體驗開汽車的手臂上下、繞環(huán)等動作后,再讓幼兒為汽車蘸上不同顏色的“汽油”,在紙上開汽車,并設計生動有趣的開場白,吸引幼兒的注意力,為接下來的活動打下了良好的情緒基礎。
    同時,小班幼兒雖然年齡較小,但仍需要掌握一些簡單的美術技能,而這些美術技能正是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。這個有趣的游戲讓幼兒在開心之余再進行創(chuàng)作,小車輪蘸上不同色彩的顏料,在報紙上滾一滾,留下不同線條美麗的痕跡,幼兒不但愉快地感受了直線、曲線、波浪線等基本線條的特點,而且對美術活動也產生了濃厚的興趣。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇六
    活動目標:
    1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
    2、培養(yǎng)幼兒的'空間思維能力?;顒又攸c:能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在上下的位置關系?;顒与y點:培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
    活動準備:
    掛圖《小貓在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
    活動過程:
    一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。
    1、貓媽媽有六個孩子,今天貓媽媽出去給孩子們釣魚,等媽媽回來打開房門,發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了,貓媽媽非常著急,我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
    2、出示掛圖,引導幼兒觀察圖片,告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)。
    3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
    二、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
    1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具,并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們,給你們送來許許多多的玩具,看看都有些什么玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。
    2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)。
    3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)。
    4、同樣形式,教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具,分別放在桌子上或桌子下。反復練習:某物在桌子上面,某物在桌子下面。
    三、請幼兒找一找,教室里哪些東西在某物的上面,哪些東西在某物的下面。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇七
    小朋友們對數(shù)字“6”以及它的組成不能形成正確認識,而且反應不靈活。
    活動目標。
    1、學習并理解數(shù)字“6”的組成,懂得交換兩個部分的數(shù)的位置,總數(shù)不變的規(guī)律。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    教學重點、難點。
    重點:通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。
    難點:如何使小朋友們準確地理解并掌握數(shù)字6的組成。
    活動準備。
    背景圖一張,貼絨教具:小鴨子6個,數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個。
    學具:糖果與盤子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
    活動過程。
    在音樂的伴奏下,教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教室。
    師:(出示喜羊羊,并模仿它的聲音和小朋友們問好)小朋友們下午好,喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛,又非常聽老師的話,于是呢,它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的.禮物,大家想不想知道羊羊給我們帶來的是什么禮物呢?現(xiàn)在我們先請一位小朋友來摸摸,噓,不要出聲哦,然后讓他悄悄告訴下一個小朋友,就這樣依次摸下去,最后,我們請最后一個小朋友來告訴大家。呵呵,我們要開始了......
    師:我們剛剛摸到什么了,現(xiàn)在來請最后一個小朋友給大家說一說。
    生:老師,好像是糖果呢,對嗎?
    師:大家都非常聰明,現(xiàn)在老師要代表羊羊將這些糖果獎勵給小朋友們,每人6個糖果哦?,F(xiàn)在我們一起來做游戲!
    師:請每個小朋友將自己的糖果拿在手里,有幾種拿法(強調:每個小朋友的兩只手里都必須有糖哦),大家都來試一試,看誰拿得最快最棒!
    請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的?老師在黑板上相應寫出“6”的分解式,重復的去掉。
    教師小結“6”的五種分解結果。然后對小朋友們多次演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)“6”不變呢。
    鞏固練習。
    喜羊羊說:中班的小朋友真聰明啊,我好喜歡你們,想和小朋友們一起玩游戲。
    游戲1:“對口令”。羊羊出示數(shù)字卡“1”,請幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并帶領幼兒念兒歌“你出1,我對5,1和5組成6”。依次交換。
    游戲2:“玩手指”。羊羊們伸出一個手指,請小朋友們伸出5個手指,依次玩伸手指的游戲。
    小朋友們自己獨立玩,老師巡回看看大家掌握的情況,并給與指導。
    教學反思。
    此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節(jié)課的亮點有二:第一,我“邀請”來了小朋友們最喜愛的動畫片主人公“喜羊羊”,讓它和小朋友們一起來玩耍和游戲,在游戲過程中理解和掌握數(shù)字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正在發(fā)育中,以及年齡太小,不足以對數(shù)字形成敏感的認知,而天性還是喜歡玩耍,游戲,注意力不集中。因此,我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力,提高大家的學習興趣,而且通過游戲調動起小朋友們的主動性、積極性和參與性,使課堂取得了不錯的效果。
    第二,我采取了“摸糖果”游戲法和獎勵法,將糖果獎勵給小朋友們,并及時地對每位小朋友進行鼓勵和夸獎,帶動小朋友們的參與熱情!因為,在我的認知中,每個小朋友都有自己的特點,都是非常聰明,可愛的,他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自于周邊人的愛的鼓勵。因此,作為一名老師給與孩子們適當、恰當?shù)墓膭?、贊揚,乃至適當?shù)莫剟睿瑒t能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱情與動力,積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民老師,請不要吝嗇您的愛心,請不要懈怠您的責任,請不要忽視你那最心底的良知,可能由于您的一點不慎,有可能毀掉一個孩子的一生,不要等自己老時,遺憾終生!
    不足:第一,由于自己剛剛來到工作崗位,教學的經驗和閱歷不是很豐富,組織課堂也不是很有序,有些環(huán)節(jié)一緊張,就容易遺漏;第二,由于自己是非學前專業(yè)的老師,缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想,這些都需要以后努力學習進步。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇八
    設計意圖:
    這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現(xiàn)象,通過猜謎語的方式,引發(fā)幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法,并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。
    活動目標:
    1、學會猜謎語,并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。
    2、懂得鞋子的正確穿法。
    3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時,要及時的糾正過來。
    活動準備:
    1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。
    2、一雙幼兒穿的鞋子。
    3、多媒體教學資源:《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。
    活動過程:
    一、教師說謎語《好朋友》,請幼兒猜謎語。
    謎面:兩個好朋友,見面不分手,要來一塊來,要走一塊走。如果穿對了,它們頭靠頭,如果穿錯了,它們把頭扭。
    提問:請小朋友猜一猜,這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底:鞋子)。
    幼兒猜出謎語后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請幼兒一起學說謎語。
    二、教師和幼兒做游戲,引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。
    1、游戲——請你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。
    3、教師小結。
    當出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時,腳丫走起路來就會覺得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。
    活動反思:
    生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動。要是經常不注意,會影響幼兒小腳的生長,甚至影響健康,因而,對教師來講,及時發(fā)現(xiàn)情況,及時糾正幼兒的錯誤,對幼兒參加正?;顒?,以及幼兒的身心發(fā)展有著至關重要的積極意義。
    要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導致孩子反穿的原因,據我觀察主要有兩個方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細致,把大致相同對稱的鞋子誤認為是一模一樣的,所以穿鞋時不再選擇,隨手拿來,套上就算,容易出錯;二是,幼兒對應匹配能力還不夠,不知道,左腳對應左鞋,右腳對應右鞋。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認識鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語來告訴幼兒,穿錯鞋像兩個好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對鞋像朋友在微笑、點頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細致分辨、對應、匹配的能力。
    以上活動來自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇九
    設計意圖:
    我班幼兒這段時間對方位詞的.概念含混不清,對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達,為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節(jié)為主線設計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學活動。
    活動目標:
    1、學會以自身為中心區(qū)分上下。
    2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)別上下。
    3、通過游戲,增強幼兒對方位的感性認識,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
    活動準備:
    多媒體課件《小猴摘桃子》。
    活動過程:
    一、談話導入游戲:小朋友,你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了,今天天氣不錯,我們一起去森林里轉一轉,看看有什么新任務。
    二、播放課件,引導幼兒學習方位詞。
    1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹下)現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹上)先把上面兩個桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。
    2、我們又來到了小猴家,小猴請大家去家里做客??纯凑l在椅子下?誰又跳到桌子上了,小豬在哪?最后來的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片,這間房子里都有誰,都在什么地方?按照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。
    3、打開最后ppt的最后一個圖,出現(xiàn)機器貓圖片和音樂。問:小朋友們,大家看這是誰,幼兒回答:機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心,分別認識身體的各個部位,如嘴在眼睛下面等。
    三、結束活動。
    我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機器貓和他的伙伴們。
    活動反思:
    整節(jié)活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動目標。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇十
    冬天到了,小朋友們由于怕冷,早上都不愿起床,很遲才來幼兒園,我設計這個活動,讓孩子們愿意過冬天,感受冬天的快樂。
    活動目標。
    1.學習雙腳并攏,輕輕向上跳。
    2.喜歡參加集體活動,感受游戲的快樂。
    3.體驗明顯的季節(jié)特征。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
    教學重點、難點。
    重點:讓孩子樂意參加集體活動。
    難點:孩子雙腳并攏向上跳。
    活動準備。
    1.放煙花的照片。
    2.各種紙做的小花,把小花按照不同的高度懸掛在教室里。
    活動過程。
    一、說說我們不怕冷。
    2.幼兒自主交流,說說冬天做什么不怕冷,想想在冬天有什么好玩的事情。
    二、游戲《放煙花》。
    1.小朋友們真歷害,在冬天我們都不怕冷,為了表揚你們,老師都你們玩一個好玩的.游戲,名字叫:放煙花。
    2.教師給小朋友看放煙花的照片,讓幼兒欣賞放煙花的情景。
    3.幼兒跟著教師念兒歌《放煙花》。
    4.教師介紹游戲玩法。
    三、比比誰的煙花放的高。
    1.教師:我們來比一比,看誰的煙花放的高,能摘到教室的大紅花。
    2.幼兒繼續(xù)玩游戲,在跳起來時嘗試伸手摘花。
    延伸活動:
    討論:還有多少花?大家在冬天還可以怎么樣去運動讓自已快樂起來呢?
    在本節(jié)課中,孩子們的積極性還是挺高的,在游戲活動中都表現(xiàn)的很活躍,總體來說這節(jié)課還是成功的,但是還是存在著一些不足。在幼兒發(fā)展方面,我平等的對待孩子們,讓孩子們的有了適度的自由空間,比如讓孩子們自由交流。我們準備的材料讓孩子們在玩的同時喜歡上煙花,在孩子情感方面得到了自主發(fā)展。在教師的角度來看,我以快樂為中心,讓孩子們最大限度的去感受快樂。在師幼合作方面,我介紹游戲,并加入到游戲中和孩子們一起玩,讓孩子們更能感受到一起游戲的快樂。這節(jié)課中在給孩子們玩游戲中,如果我能去適度的表揚做的準確和摘到花的孩子,可能孩子們的積極性也會更高一些。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇十一
    在“保護牙齒”的主題活動前,根據幼兒以往勞動生活經驗,我覺得我班幼兒對如何保護牙齒這一內容十分感興趣,但對于“牙齒怎么會變黑變壞”,“齲齒是怎樣形成的?”這些與活動相關的知識卻知之甚少。如何在幼兒較為陌生的知識領域中很快的激起幼兒學習的興趣,在活動中產生強烈的師生互動是我在活動組織前反復思考的問題。
    活動目標。
    1、進一步了解齲齒形成的原因,懂得如何預防齲齒。
    2、學習保護牙齒的方法,養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。
    3、初步了解換牙后的一些簡單的護理方法,激發(fā)幼兒珍愛生命,萌發(fā)幼兒的自我保護意識。
    4、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
    5、初步養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習慣。
    教學重點、難點。
    重點:知道牙齒保護的重要性,學習刷牙的方法。
    難點:如何掌握正確的刷牙方法。
    活動準備。
    1、活動前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里;。
    2、齲齒形成過程圖解;刷牙方法圖解;淺齲、中齲、深齲的圖片;。
    3、《愛吃糖的老虎》課件。
    4、牙刷一個;。
    5、每人一個餅干;。
    6、每人一面小鏡子;。
    活動過程。
    一、情景交流,引出牙齒課題。
    師:xxx,你能告訴小朋友昨天你干什么去了嗎?(我去補牙了,我的牙上有個洞,很疼!)。
    師:小朋友肯定想知道xxx的牙齒是怎么壞的,那么就先來做個實驗吧!
    二、實驗對比做鋪墊。
    (出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼)。
    引導幼兒觀察討論:
    1、這兩種蛋殼有何不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見,對的加以肯定,不恰當?shù)募右砸龑А?。
    2、醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟?
    三、找齲齒。
    1、蛋殼在醋里會變黑變軟,用小鏡子找一找牙齒有沒有變黑或壞掉的?
    2、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
    3、觀察齲齒。(長有齲齒的幼兒)。
    四、組織幼兒討論齲齒形成的原因。
    1、發(fā)給幼兒每人一個餅干,吃完餅干后,用小鏡子觀察牙齒上有什么?
    2、回答問題;牙縫里多了什么?餅干什么滋味?餅干為什么會甜?
    3、出示齲齒形成的圖片,講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸,酸會腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。
    五、預防齲齒,保護牙齒。
    1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片,啟發(fā)幼兒講一個連貫的故事。
    2、出示刷牙方法圖解與牙刷,講解正確的刷牙方法,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。
    六、活動延伸:觀看課件《愛吃糖的老虎》回答問題,小結本課。
    1、老虎為什么牙疼?
    2、糖為什么壞掉牙齒?
    3、老虎如何保護自己的牙齒。
    換牙是每個孩子必須經歷的過程,但是他們對保護牙齒方面的知識知之甚少,有些家長對孩子保牙齒方面指導的不科學,特別是我們這些農村地區(qū),家長往往不重視這一問題,這會直接影響孩子健康生產。所以必須讓他們及時了解牙齒的保健常識。另外,現(xiàn)在正值他們的換牙期,學生在換牙期會得各種牙病,這就要求老師進行正確引導,幫助兒童學習正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們正確的刷牙和護牙習慣。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇十二
    小班幼兒喜歡模仿,幼兒對手指游戲很感興趣,一聽到音樂就開始用身體來表演,結合小班年齡特點,我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象,通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂,表現(xiàn)音樂,在玩中學,玩中樂。
    活動目標。
    1、讓幼兒感受音樂,熟悉歌詞內容。
    2、讓幼兒初步運用身體動作表現(xiàn)小象的長鼻子。
    3、培養(yǎng)幼兒合作意識,感受游戲的快樂。
    4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    教學重點、難點。
    重點:熟悉歌詞內容,結合歌詞進行游戲。
    難點:有身體動作表現(xiàn)音樂。
    活動準備。
    經驗準備:幼兒認識大象,了解其外部特征。
    材料準備:兩只小象的音樂和伴奏音樂《小動物走路》。
    活動過程。
    導入:小動物在森林舉辦運動會,幼兒隨音樂《小動物走路》律動進入活動室。
    提問:都有哪些小動物到森林里去了?(幼兒回答,教師小結)。
    1、基本過程、教師甩動食指,請幼兒猜猜是誰來了。
    2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍,幼兒完整欣賞歌曲。
    提問:誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
    3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動作,(結合歌詞內容,通過手指游戲)表演歌曲。
    4、教師創(chuàng)設情境,小象鼻子長大的過程,分別用2根、3根、5根手指,運用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
    5、游戲:小象找朋友。
    結束:森林運動會——小象拔河比賽。
    活動延伸:故事《小象的獎牌》。
    今天上了音樂欣賞活動《兩只小象》。在活動前就在想:活動中孩子不配合怎么辦,活動時開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經驗豐富的老師請教了,從中也學到了不少。
    在本次活動中,運用幼兒熟悉的音樂律動入場,幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動物,能通過律動中的動物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動時,有的'幼兒因為對手指謠《猴子蕩秋千》很熟悉,都在說是小猴子在蕩秋千。當老師邊唱邊用手指表演時,有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動作,在小象鼻子逐漸變大的過程中,幼兒很激動,仿佛自己就是一只小象,想著要努力讓自己的鼻子變大變長,還會跟旁邊的幼兒比比鼻子?;顒又?,教師說的較少,讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲,也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內容。在活動中幼兒積極參與。
    在活動小象找朋友時,由于教師沒有先提要求在讓幼兒進行游戲,幼兒跟著老師隨音樂玩游戲,游戲中在找朋友時許多幼兒都希望跟老師做朋友,在跟好朋友抱一抱時很多孩子都來抱老師,使得孩子抱成一團,有的孩子就被撞倒了,有的幼兒也會趁跟好朋友抱一抱的時候,把好朋友抱倒在地上。
    在小象拔河比賽時,開始幼兒不太懂怎么玩,就在后面看2個老師拔,有的幼兒還在旁邊為老師喊加油,看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會很急,都在后面拉著老師的衣服幫忙,在跟小朋友比賽時,一組的小朋友也和團結,都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉,即使全摔倒在地上了還是開心的笑著,一次次的說:”老師我們還要玩?!?BR>    通過這次教學活動,感觸很深,在活動前,因為有領導來聽課就很緊張,感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點緊張,小寶貝些就對著我喊:“謝老師,不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉,激情來了,從活動中也看到的寶貝的能干和團結,讓我有了許多意外的收獲。課上完了,感覺還不錯??烧n后一想,就覺得要改進的地方還太多了。在教學過程中,各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強。教師的語言生動性不夠,表情也不夠,特別是教師的語速過快,還有游戲活動環(huán)節(jié)的設計不完善。
    如果在讓我上一次,我先要寫出一個詳案,把游戲活動重新設計,在讓好朋友抱抱的基礎上,可以讓好朋友碰一碰,握一握手,可讓幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)對好朋友的愛。在游戲前先講清楚規(guī)則在讓幼兒游戲。在活動中注意活動的安全。在活動前還要先對自己的教案進行說課,請同事或有經驗的老師幫忙聽,幫忙找出問題,及時修改。
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    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇十三
    活動目標:
    1、學習在圓形里外添畫,表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。
    2、遷移已有經驗,借助范畫擴展想象,創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。
    3、樂意參與“圓形變變變”活動,感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。
    活動重點:
    大膽地在圓形里、外進行添畫,體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。
    活動難點:
    能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。
    核心要素:
    想象、創(chuàng)造。
    活動準備:
    經驗積累:觀察日常生活中圓形的物體,豐富感知經驗。
    活動過程:
    一、談話導入出示小熊吹泡泡卡片。
    二、觀察。
    引導幼兒觀察小熊變圓的魔術,說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)。
    師:我們一起數(shù)1、2、3,再吹一口氣,(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問:小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變:小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒,它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)。
    小結:小熊的本領真大,它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。
    三、啟發(fā)想象。
    師:小熊是個了不起的魔術師!小朋友你想變圓的魔術嗎?你見過哪些圓形的東西?
    啟發(fā)幼兒想一想,說一說,鼓勵幼兒先在小組內交流,然后引導幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。
    四、創(chuàng)造、操作。
    (1)出示小熊吹泡泡的形象。
    師:剛才,小熊又吹了許多圓泡泡,小朋友也來做一個小魔術師,把你想變的圓圓的東西都變出來吧。
    (2)教師指導幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引。
    (3)對能力強的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師:小熊又吹出了更多的泡泡,你再給它變一變吧。
    五、交流講評。
    (2)老師講評:小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西,小熊夸我們真能干!看,小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具,我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。
    延伸活動建議:
    1、觀賞活動:引導幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品,豐富幼兒的感性認識。
    2、活動區(qū)活動:教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角,讓幼兒自由添畫,并把作品陳列在作品角。引導幼兒互相觀賞添畫好的作品。
    活動反思:
    優(yōu)點:在設計和組織活動時,我較好的把握了三個結合:
    1、預成教材和生成教材相結合。
    幼兒的認知經驗已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實生活中隨機生成出來的事物,因此我從既定的教材中走出來,尋找到易為幼兒接受的題材,開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的`設計環(huán)節(jié),尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、游戲性強、具有反復利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的,畫錯了可以擦去重新再畫,并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡,滿足不同需要的幼兒,使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。
    2、示范法與觀察法、談話法結合相結合。
    示范法的運用,使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動中,我只示范了三個范例,(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內容卻是三個類別的內容(水果類、動物類、宇宙類)。從三個范例中可以引發(fā)幼兒進行相似聯(lián)想,拓展幼兒的的想象力。
    觀察法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西,讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀察周圍生活中圓形的物品,以豐富他們的感性經驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經驗。
    談話法是我為幼兒創(chuàng)設了寬松開放的談話環(huán)境,讓幼兒把繪畫構思都表達出來,提高思維想象力和語言表達力,談話中教師及時捕捉幼兒閃光點,發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,讓幼兒“有物想畫”。
    三種方法的靈活運用,體現(xiàn)了教師引導者、支持者與合作者的新型師生關系。如在活動中,晨晨小朋友只畫了一個太陽,就不知該畫什么了,于是我說了句“一粒芝麻掉下來”,幼兒思維馬上被激活了,他在圓形里面點了無數(shù)個小點點,還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教,它既幫助了弱者,又不限制強者,保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。
    3、教師評價與幼兒評價相結合。
    在評價幼兒作品時,讓幼兒在自我表達中展現(xiàn)有個性的創(chuàng)意.(如:我們成人看孩子的作品,線條不流暢,結合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽)),幼兒自我創(chuàng)意是:這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此,教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結合,才能防止片面和偏頗,起到尊重幼兒創(chuàng)作成果,全面教育幼兒的作用。
    不足之處:因為幼兒是活動的主體,在活動中隨時會出現(xiàn)教師沒有預設到的問題與行為,這就需要教師要有較強的隨機應變能力,我覺得自己在這方面還需加強,解決的方法一是加強理論知識的學習與儲備,二是要對每一個教學活動進行不斷的反思、總結。只有這樣,才能有效提高教學組織能力。
    《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”,這為我們如何把握幼兒繪畫教學指明了方向。因此,作為教師應在激發(fā)幼兒自由表達和個性創(chuàng)造方面多作研究和努力,以取得最佳的教學效果。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇十四
    設計意圖:由于現(xiàn)在社會的發(fā)展,一些家庭因素,家長過多的對幼兒呵護,而導致幼兒缺乏一定的愛心,唯我意識強烈,不懂得去關心別人,不知該如何去關心別人,因此設計這節(jié)活動,旨在通過微笑的展露,向幼兒進行情感教育和思品教育。
    活動目標:
    1、要求幼兒理解作品的內容和情感基調,為小動物設想能帶給別人快樂的方法。
    2、學會關心周圍的人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
    3、發(fā)展幼兒的口語表達能力,豐富詞匯:“愿意”、“微笑”。
    4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。
    活動準備:
    1、多媒體課件。
    2、微笑的輪廓圖,記號筆人手一支。
    推薦課件:《微笑》flash動畫課件。
    下載地址:xxx。
    活動過程:一、引導幼兒相互觀察同伴的笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
    “小朋友,你們會笑嗎?今天為大家請來一位小客人,叫笑笑,(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑,并提出問題:“當你看到同伴微笑的時候,你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。
    二、播放多媒體課件,引導幼兒欣賞散文。
    “原來微笑能給別人帶來快樂!森林里的小動物們也想把快樂帶給別人,它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問:
    (1)小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?
    (2)大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?
    (3)小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?
    (4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀,只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導幼兒交流、討論,幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。
    (5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據故事情節(jié)展開豐富的想象,設想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。)。
    三、完整朗誦散文,進一步加深幼兒對散文的理解。
    老師小結:原來送給別人一個甜甜的微笑,別人也會快樂的'。
    四、聯(lián)系生活,提煉微笑。
    師總結:小朋友在幼兒園、家里,為別人送去你一個甜甜的微笑,你的心里美美的。
    (2)擴散幼兒的思維、想象能力。
    師:除了對別人表揚、鼓勵、關心,可以用微笑以外,還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)。
    幼兒:可以用鮮花表揚鼓勵。
    幼兒:可以用掌聲表揚。
    幼兒:可以用拍手,眼神等表揚。
    (3)講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
    播放多媒體,配畫外音:
    空姐:在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅,旅途愉快。
    醫(yī)生:在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友,使病人消除恐懼害怕,給病人送去溫暖的微笑。
    禮儀小姐:奧運會的開幕式上,禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。
    運動員:在運動場上努力拼搏當他們得了金牌后,他們的臉上露出了自豪的微笑。
    主持人:用自己甜美的微笑,向世界的朋友送去奧運信息。
    殘疾人:向別人證明身殘志不殘,露出了自信的微笑。
    師小結:因為在我們的生活當中處處有微笑,才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。
    五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下,繪畫出自己的笑臉。
    1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑,看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的,我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧!
    2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給身邊的朋友吧。
    3、老師和幼兒在一起舞蹈,播放音樂《歌聲與微笑》,活動在快樂、溫馨的氣氛中結束。
    教學反思:
    1、根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質,提出引導幼兒接觸各種藝術作品,關注人類道德行為美。這個活動設計由來就是,通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
    2、說重點、難點。
    重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內容,了解故事的含義。
    難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
    制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂尤為重要。
    小班數(shù)學詳案教案及教學反思上下篇十五
    案例背景:
    小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧,甚至個別的孩子還不太愿意拿蠟筆或水彩筆作畫,但是他們對于鮮艷的色彩比較感興趣,于是我想通過玩色活動來培養(yǎng)孩子們對于美術活動的興趣。毛線是我們日常生活中比較常見的材料,于是我把兩者結合設計成一個小班玩色:毛線拖畫活動。
    活動目標:
    1.學習用毛線蘸顏料拖畫弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。
    2.感受毛線拖畫活動的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
    活動重點難點:
    活動重點:
    能用毛線蘸色進行畫圈。
    活動難點:
    用手腕帶動毛線進行重復畫彩色圈圈。
    活動準備:
    毛線若干,示范畫;紅、黃、綠,三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。
    活動過程:
    一、引出課題。
    1.出示蠶寶寶圖片,提問:這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個漂亮的房子吧!
    二、教師示范講解。
    1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的,上面都有哪些顏色。
    2.老師示范講解拖畫方法:用毛線的一端蘸色,輕輕提取,在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種。
    顏色繼續(xù)涂畫。有一點要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。
    3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。
    三、幼兒作畫,教師指導。
    1.幼兒學習毛線拖畫。
    2.老師一邊巡視一邊指導幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調色盤里,而應留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的'一端放進調色盤的同色顏料上。
    3.指導動手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對顏色的認識。
    四、展評作品。
    作品評比,表揚繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進步的幼兒。
    活動反思:
    有了上學期相關的玩色經驗,本學期活動開展起來孩子們的參與積極性都較高,而且玩色的常規(guī)也有了很大的進步。本次的活動對于孩子們來說也沒有多大的難度,活動呈現(xiàn)的效果較好,就是我的準備工作還不夠充分,準備的抹布太少了,有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的,下次組織玩色活動時,要多方準備,強調注意畫面的整潔。