拼音是漢字音節(jié)，用以書寫語(yǔ)言的一種聲、文符號(hào)。當(dāng)我們面對(duì)一些無(wú)法歸類的情況時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚砟?？下面是一些總結(jié)范文的精選，供大家參考和學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹(shù)枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用軟陶和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件軟陶泥小樹(shù)枝。
教學(xué)程序：
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！
2、提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）。
1、問(wèn)：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎？來(lái)，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開(kāi)心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來(lái)，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái)，看，是什么？（掀開(kāi)布，教室來(lái)回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹(shù)枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樗囊路願(yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來(lái)，小樹(shù)枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣，我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹(shù)枝的作用可真大，看看誰(shuí)最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹(shù)枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹(shù)枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹(shù)枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂(lè)）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字，說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評(píng)。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問(wèn)：孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹(shù)枝。這樣的話我們的樹(shù)枝就會(huì)更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來(lái)，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)生字。
2．在識(shí)字中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們。
熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有意義的課余活動(dòng)。
3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
4.讀句子，進(jìn)一步感受帶句號(hào)的句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，引導(dǎo)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1．你們有自己的房間嗎？里面都有什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
2．師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫彤彤，她想和咱們班的小朋友交朋友，所以。
今天她想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去參觀她的小天地。
3.揭題、讀題。
二、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1．師導(dǎo)入：彤彤告訴我，她有一個(gè)屬于自己的小房間，6歲就自己一。
個(gè)人睡了，她可真勇敢??！我們看看她房間的一角有什么呢？（出示。
掛圖一：臥室一角）。
引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，并一一說(shuō)出來(lái)。
2．教師出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：桌椅、書包、紅領(lǐng)巾、臺(tái)燈、筆筒、
練習(xí)冊(cè)。
3．彤彤的業(yè)余生活可豐富、可有意義啦！她都干了些什么呢？（引導(dǎo)。
學(xué)生看書回答）。
4．教師出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：看書、讀報(bào)、講故事、寫字、畫畫、
做作業(yè)。
5．指名教讀詞語(yǔ)，師相機(jī)正音。分組認(rèn)讀，小組內(nèi)自讀，齊讀。
三、看圖說(shuō)句子。
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇任意一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2.讀課后第二題的句子。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
1.認(rèn)讀生字巾、習(xí)、包、冊(cè)，書空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。
2.指導(dǎo)書寫生字。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
1．抄寫生字。2.任意選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫話。
六、安全教育一分鐘。
第二課時(shí)。
一、生字復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀漢子通道里的生字，認(rèn)識(shí)部分偏旁。
2.做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。
3．出示本課的生字卡，再次認(rèn)讀。
二、說(shuō)話練習(xí)。
1．想一想，彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名。
反饋）。
2．出示圖，問(wèn)；這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么。
作用呢？
3.小朋友，課余時(shí)間、周末時(shí)間，你們都干些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，
鍛煉身體，增加才干。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)余下寫字。
1.認(rèn)讀生字業(yè)、燈、作、桌，書空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。
2.指導(dǎo)書寫生字。提醒學(xué)生注意：“燈”字中“火”字旁作為偏旁后的。
變化。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。評(píng)價(jià)。
4.擴(kuò)詞練習(xí)。
五、作業(yè)。
1．抄寫生字。2.畫一畫自己的小天地，寫寫自己在小天地里干什。
么。
六、安全教育一分鐘。
教學(xué)反思：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
探究目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究方法：分組討論，合作學(xué)習(xí)。
探究準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶，生字卡。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
探究過(guò)程：
第一課時(shí)。
一：談話引入。
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認(rèn)識(shí)“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。
三：指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1.師：?jiǎn)螁胃嬖V我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺(jué)，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）。
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開(kāi)火車讀等）。
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四：結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說(shuō)詞語(yǔ)）。
講故事寫字畫畫做手工看書讀報(bào)。
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來(lái)。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)。
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備：各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字）。
（1）指名上來(lái)摘蘋果，要會(huì)讀會(huì)組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。
二．總結(jié)延伸。
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）。
2．出示圖，問(wèn)：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說(shuō)說(shuō)，還有哪些活動(dòng)，對(duì)我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）。
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長(zhǎng)才干。
三．指導(dǎo)寫書。
1．出示要寫的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評(píng)選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）。
四、拓展訓(xùn)練。
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料，學(xué)生對(duì)工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實(shí)踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時(shí)枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對(duì)美術(shù)課留下一個(gè)良好的印象，和對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對(duì)美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的`指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進(jìn)行繪畫。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長(zhǎng)方形。
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來(lái)說(shuō)出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來(lái)的質(zhì)感。
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動(dòng)物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊(duì)旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進(jìn)行添畫。
比一比，評(píng)一評(píng)。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，最后教師總結(jié)。
教師提問(wèn)學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
七、教學(xué)反思：
這節(jié)課本想通過(guò)旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來(lái)不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會(huì)有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
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一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
通過(guò)查閱資料，了解太陽(yáng)的造型、色彩、功能等特點(diǎn)。欣賞古今中外的太陽(yáng)藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點(diǎn)。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?！?BR> 2、看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導(dǎo)。
2、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮。
最漂亮的太陽(yáng)和月亮。
最新奇的太陽(yáng)和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
觀察不同時(shí)期太陽(yáng)的變化，想像其不同的情感，學(xué)習(xí)用擬人法來(lái)創(chuàng)造太陽(yáng)的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過(guò)程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定。
老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學(xué)反思：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的8個(gè)生字。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片。
生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)？你們有自己的房間嗎？能不能給大家介紹一下自己的小天地？（相機(jī)板書課題）。
二、出示掛圖。
1、學(xué)生觀察圖畫，師提問(wèn)：這是一個(gè)小朋友的房間，也是她的小天地。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？請(qǐng)大家先說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你愿意站起來(lái)大聲地告訴全班的同學(xué)嗎？（請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流）。
三、自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況。
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
4、反復(fù)朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習(xí)。
1、剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫的她的小天地，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你家里面有什么嗎？
2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。
六、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的8個(gè)生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說(shuō)說(shuō)怎樣記。
2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導(dǎo)書寫。
1）仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
2）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
3）做手操，活動(dòng)手指，完成課后第三題。
4）完成課后第四題。
學(xué)生在寫字的過(guò)程中，教師提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，眼離桌子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材簡(jiǎn)析：
本課是湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍?jiān)鰪?qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來(lái)為變色龍涂色，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對(duì)應(yīng)、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學(xué)時(shí)間：1。
課時(shí)。
教學(xué)程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導(dǎo)入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
二、涂一涂。
認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3.請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
四、畫一畫。
展開(kāi)想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng)。
欣賞評(píng)述。
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個(gè)生活中的有心人。
八、附：板書設(shè)計(jì)：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長(zhǎng)筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長(zhǎng)、卷。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
累計(jì)課時(shí)數(shù)（）。
教材分析：
家是我們相親相愛(ài)的殿堂，家是讓我們無(wú)論身處何方都時(shí)刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地嗎？如果你能有自己的小天地，你打算怎樣布置呢？會(huì)放上書桌、椅子、小書架……然后在自己的小天地里愜意地看書、寫字、畫畫、做手工或是獨(dú)自想心事。本課是一篇以家為題材的集中識(shí)字。12個(gè)與孩子們的生活密切相關(guān)的詞語(yǔ)組成4行詞串，讀起來(lái)朗朗上口，便于識(shí)記。啟發(fā)孩子們通過(guò)身邊的事物去認(rèn)識(shí)漢字，或許是他們樂(lè)于接受的一件事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教法學(xué)法：
三疑三探教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．設(shè)疑自探。(5分鐘)。
1.同學(xué)們，今天麗麗小朋友邀請(qǐng)我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖）。
2.小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生設(shè)疑，老師梳理問(wèn)題：
看看她的小天地里都有些什么？
猜猜她每天會(huì)在小天地里做些什么事？
學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。
二．解疑合探。（23分鐘）。
1、麗麗告訴我，她有一個(gè)屬于自己的小房間，6歲就自己一個(gè)人睡了，她可真勇敢?。∥覀兛纯茨撬块g的一角有什么呢？（出示掛圖）瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。
麗麗的業(yè)余生活可豐富、可有意義了，她都干了些什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。
2、生自由反饋，教師出示生字詞卡片。去掉拼音認(rèn)讀并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，并結(jié)合生活實(shí)際自由組詞。
3、教師拿出實(shí)物卡片，學(xué)生立刻舉起相關(guān)的生字卡。
4、小組討論：如何識(shí)記這些生字。怎樣把這些生字寫規(guī)范？
在這些字詞中，有一些是咱們今天去掉拼音要會(huì)認(rèn)的字，是誰(shuí)呢？小朋友們快找一找，再把它圈出來(lái)。
5、指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的重點(diǎn)筆順。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最難記的字和最難寫的字在田字格中的位置。
（2）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
（3）完成課后第三題：“描描寫寫”。
（4）提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)。
三．質(zhì)疑再探。（5分鐘）。
1、你還有什么不明的問(wèn)題嗎？提一提，議一議。
預(yù)設(shè)：小朋友，課余時(shí)間、周末時(shí)間，你們還在小天地里干些什么？
生自由發(fā)言，優(yōu)等生補(bǔ)充，共同交流解決。
四．拓展延伸。（7分鐘）。
2.做游戲--小鴨回家，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。
3.寫出想寫的字詞。
板書設(shè)計(jì)：
書桌椅子鬧鐘。
書架臺(tái)燈筆筒。
看書讀報(bào)講故事。
寫字畫畫做手工。
教后反思：
教師的教：
學(xué)生的學(xué)：
改進(jìn)措施：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
能正確流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)措施方法自主合作探究。
課時(shí)安排1至2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備教師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片。
學(xué)生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程。
聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
出示掛圖（燈片、課件）。
學(xué)生看圖講述。
自學(xué)生字詞。
學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。
同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況。
讀詞串。指名讀、齊讀。
做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
反復(fù)誦讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示掛圖或課件、燈片（圖上設(shè)計(jì)一個(gè)小朋友家里的擺設(shè)，最好不使用書上的插圖），指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
說(shuō)說(shuō)自己家里的擺設(shè)。
完成課后第一題“讀一讀”。
寫字教學(xué)。
再讀詞串，讀課后要求寫的8個(gè)字，讓學(xué)生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說(shuō)說(shuō)怎樣記。
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法或自己想辦法記住這些字。
指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
（做手操，活動(dòng)手指）完成課后底三題：“描描寫寫”。
完成課后第四題。
注意：學(xué)生在寫字的過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：眼離桌子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
板書設(shè)計(jì)我的小天地。
小天地的擺設(shè)圖片。
小天地里的各種活動(dòng)圖片。
教學(xué)反思。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
學(xué)生通過(guò)欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感。
能合理運(yùn)用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
嘗試用簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入：
1、分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個(gè)新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開(kāi)聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。
（二）、新授。
1、請(qǐng)學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運(yùn)用，感受它們帶來(lái)的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實(shí)。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來(lái)裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。
學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。由生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材簡(jiǎn)析：
本課是湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍?jiān)鰪?qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來(lái)為變色龍涂色，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對(duì)應(yīng)、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學(xué)時(shí)間：1。
課時(shí)。
教學(xué)程序：
尋找游戲。
激趣導(dǎo)入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3、請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4、平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5、學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
觀察形態(tài)了解步驟。
1、出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2、教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3、展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4、作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
5、師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
展開(kāi)想象、
自主表現(xiàn)。
1、大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
欣賞評(píng)述。
1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2、互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
課后游戲。
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個(gè)生活中的有心人。
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長(zhǎng)筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長(zhǎng)、卷。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。
汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學(xué)習(xí)。
觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。
（1）利用學(xué)生帶來(lái)的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究?jī)?nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車有什么本領(lǐng)。
（2）師生共同分析以上的問(wèn)題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動(dòng)。
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。
（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
（2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹(shù)葉，通過(guò)拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力，對(duì)事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、圖片資料、各種樹(shù)葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹(shù)葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
生：春天。
師：春天來(lái)了，我們周圍有什么不同？
生：萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹(shù)。
上也長(zhǎng)出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹(shù)裝扮得更漂亮了……。
生：用葉子做的畫。
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來(lái)嘗試一下樹(shù)葉拼貼。板書：貼樹(shù)葉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉拿出來(lái)，并讓學(xué)生觀察樹(shù)葉，辨認(rèn)樹(shù)葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹(shù)葉，收集的樹(shù)葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹(shù)的葉子。
生：我的是柳樹(shù)葉，很細(xì)長(zhǎng)。
……。
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒(méi)有和我一樣的（課件）。
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個(gè)面。
生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方。
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……。
師：大家說(shuō)的真好，說(shuō)明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，今天，我們知道了樹(shù)葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕。
a。用拼的方法來(lái)組合，b。用剪的方法來(lái)構(gòu)圖，c。用貼的方法來(lái)構(gòu)思，d。用撕的方法來(lái)表現(xiàn)。
2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹(shù)葉象什么。
生動(dòng)手拼。
３、欣賞范畫。
師：同學(xué)要仔細(xì)觀察，除了我們用簡(jiǎn)單的拼貼剪撕的方法，還有沒(méi)有添加其它的方法呢？
４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們?cè)谥蟮臉?shù)葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始動(dòng)手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評(píng)：
五、小結(jié)本課：
反思：
提問(wèn)："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹(shù)葉呢"這樣學(xué)生就會(huì)從自己收集的樹(shù)葉中去找到適合的，幫助我完成。通過(guò)學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時(shí)，還可以多出示些樹(shù)葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開(kāi)拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的小朋友，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，在上課時(shí)就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹(shù)葉后就自己先做起來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。
《貼樹(shù)葉》教學(xué)反思。
一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。
一年級(jí)是初始階段，他們對(duì)大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹(shù)葉》這堂課里，設(shè)計(jì)了一些激勵(lì)性、啟發(fā)性的課堂語(yǔ)言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。
二、建立聯(lián)系化解難點(diǎn)。
一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動(dòng)的樹(shù)葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：認(rèn)真觀察樹(shù)葉的形狀。想想你喜歡的小動(dòng)物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們?cè)谀X海里對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們?cè)龠M(jìn)行創(chuàng)作，就覺(jué)得容易了。
三、多元化評(píng)價(jià)激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)中，我使用多種評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)。
總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我使用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方式。
四、滲透德育教育。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行美育教育的同時(shí)，要滲透德育教育。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：
老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)課下制作一幅更加精美的樹(shù)葉粘貼畫。注意：我們要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹(shù)葉和花。這一教學(xué)設(shè)計(jì)滲透了環(huán)保意識(shí)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感知并說(shuō)出形、色、制小組合作共同探討問(wèn)大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊(cè)教案樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹(shù)”圖片不同的“大樹(shù)”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、教師及學(xué)生課前收集一些樹(shù)木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
2、本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。你想認(rèn)識(shí)你的新同學(xué)嗎？讓我們?cè)谝黄鹬谱鞔髽?shù)的游戲中互相認(rèn)識(shí)吧！
二、感知引導(dǎo)：打開(kāi)課本進(jìn)行作品欣賞（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容）。
第一組：學(xué)生制作的“大樹(shù)”作品；
第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹(shù)木圖片；
三、人美版第1冊(cè)教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹(shù)，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時(shí)的肯定及建議。（出示一些植物的樹(shù)葉的資料供學(xué)生參考）。
四、自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進(jìn)行制作，并可添加圖案。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。
三、繼續(xù)完成制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹(shù)的樹(shù)干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛(ài)好、心愿及上本節(jié)課的感受。
五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹(shù)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料，學(xué)生對(duì)工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實(shí)踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時(shí)枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對(duì)美術(shù)課留下一個(gè)良好的印象，和對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的.一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對(duì)美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進(jìn)行繪畫。
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長(zhǎng)方形。
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）。
師生問(wèn)好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來(lái)說(shuō)出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來(lái)的質(zhì)感。
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動(dòng)物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊(duì)旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進(jìn)行添畫。
比一比，評(píng)一評(píng)。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，最后教師總結(jié)。
教師提問(wèn)學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
這節(jié)課本想通過(guò)旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來(lái)不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會(huì)有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：滾動(dòng)玩具的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學(xué)過(guò)程：
二、引入新課。
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）。
三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具。
1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）。
四、指導(dǎo)學(xué)生游戲。
往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具。
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方法。
通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
教具準(zhǔn)備：
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)情況。
3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)。
探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。
板書設(shè)計(jì)：
第四課泥巴真聽(tīng)話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
人民教育出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湖北省專用）一年級(jí)上冊(cè)。
教材中課題為《節(jié)日菜單》，結(jié)合地方實(shí)際，我們將課題加了“土家”兩個(gè)字，即《土家節(jié)日菜單》，在內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼稀?BR> 土家族的人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)的節(jié)日時(shí)，少不了要做一些富有民族風(fēng)味的菜肴，不僅色鮮、味美，而且擺盤也十分講究，無(wú)不凸顯出人們對(duì)美的追求和向往。土家族的孩子，耳聞目染，對(duì)本民族的菜肴也有比較深刻的印象。于是，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《土家節(jié)日菜單》一課。
本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮艷，可塑造性強(qiáng)，使用方便。加上本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活十分的接近，從美術(shù)與生活的關(guān)系上加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知。讓學(xué)生五官并用，從多方位、多角度的學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)意思考，增強(qiáng)其自主觀察，分析、想象及動(dòng)手能力，從而真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗(yàn)彩泥帶來(lái)的美感，并在創(chuàng)作過(guò)程中，感受合作所帶來(lái)的愉悅。
1、掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、壓、捏，引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)菜肴的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生感受本民族的文化，提升民族自豪感。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥造型的制作方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
創(chuàng)作出生動(dòng)、色彩豐富、靈氣十足的作品。
1課時(shí)。
教師用具。
電腦、液晶投影、實(shí)物演示儀、彩泥、盤子、竹簽等。
學(xué)生用具。
彩泥、盤子、竹簽、學(xué)具等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、師生問(wèn)好。
2、情景導(dǎo)入。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（教師戴上海爾兄弟頭飾）。
生（預(yù)設(shè)）：海爾兄弟。
師：你們喜歡海爾兄弟嗎？告訴大家一個(gè)好消息，海爾兄弟要在它的卡通王國(guó)里開(kāi)家土家風(fēng)味的特色餐廳，今天，餐廳正式開(kāi)業(yè)啦！（電腦展示：海爾兄弟餐廳開(kāi)業(yè)的情景。）。
師：同學(xué)們，“海爾餐廳”漂亮嗎？海爾餐廳開(kāi)業(yè)后土家風(fēng)味的菜得到了顧客的一致好評(píng)。生意確實(shí)好得不得了，現(xiàn)在急需要招聘一些廚師，小朋友們，你們?cè)敢獗徽衅府?dāng)“海爾餐廳”的小廚師嗎？當(dāng)然，只你們可要努力了喲，被海爾餐廳招聘上廚師的同學(xué)會(huì)發(fā)給他一頂金牌廚師帽。（出示一頂廚師帽）。
師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“土家族節(jié)日的菜單”這節(jié)課。
板書課題：土家節(jié)日菜單。
以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”為主線創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)的情境，趣味性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使其熱情參與到活動(dòng)中來(lái)，為圓滿的完成活動(dòng)任務(wù)而努力。
二、欣賞作品，感知體驗(yàn)。
1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的土家菜肴及其主要特征。
2、看一看。
（1）欣賞土家菜肴圖片。
師：海爾兄弟餐廳里的廚師們已經(jīng)做好許多的土家菜肴我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示土家族部分著名的菜肴圖片，教師并加以介紹）。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)先說(shuō)一說(shuō)自己最熟悉的'土家族特色菜肴，讓學(xué)生欣賞一組土家族著名的菜肴的圖片，然后從色、形、意幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3、小結(jié)。
生（預(yù)設(shè)）：繪畫、剪紙、彩泥……。
師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。那么我們今天就一起選用彩泥制作出我們喜歡的土家菜肴去參加海爾餐廳的廚師招聘吧！
（2）欣賞實(shí)物。
教師將事先準(zhǔn)備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜肴作品分發(fā)給幾個(gè)小組，要求小組同學(xué)討論、交流，最后小組推薦一各同學(xué)發(fā)言。
師：教師從菜肴作品的顏色、形成、創(chuàng)意等方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)。
教師總結(jié)并板書：
創(chuàng)意獨(dú)特。
顏色鮮艷。
外形美觀。
民族味濃。
把生活中他們常見(jiàn)的菜肴搬入課堂，讓學(xué)生真實(shí)感知土家族特色的菜肴。這樣，情境真實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
三、示范展示學(xué)習(xí)技能。
“扣肉”是我們土家族人們過(guò)節(jié)日時(shí)不可缺少一門“當(dāng)家”菜（主菜），前面的活動(dòng)中，好多同學(xué)也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來(lái)做一盤“扣肉”，還想請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)助手，請(qǐng)其他的同學(xué)們注意觀察我們?cè)谥谱鬟^(guò)程采用了哪些方法。
師生合作示范制作的過(guò)程中，教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。
示范完畢，師和同學(xué)們一起回憶他用那些泥塑的方法。并空手做手動(dòng)。
揉——球。
搓——條。
捏——形。
壓——餅。
切——段、片。
刻——花紋。
擺——盤。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)彩泥雖然不陌生。要說(shuō)運(yùn)用彩泥獨(dú)立制作出色彩搭配合理，有形狀，有結(jié)構(gòu)并能表達(dá)較有意義的作品出來(lái)還是有一定的難度。因此，本環(huán)節(jié)的示范教學(xué)十分必要。
四、動(dòng)手操作、培養(yǎng)能力。
1、說(shuō)一說(shuō)。小組同學(xué)討論、交流，明白自己想創(chuàng)作一件什么樣的菜肴。
師：我們已經(jīng)掌握了彩泥的特性，你想做土家族什么樣的菜肴，準(zhǔn)備怎么做，小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。
師：那就開(kāi)始吧，四人小組合作做出一至二道地道的土家菜肴，比一比，看哪一組的同學(xué)創(chuàng)意最好，制作水平最高。
學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。
動(dòng)手操作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生動(dòng)手這前，給出一定的時(shí)間，小組同學(xué)充分的討論、交流，使其做到心中有數(shù)，有目的的活動(dòng)。教師的巡視指導(dǎo)也非常重要。這個(gè)過(guò)程，不是要教師幫助學(xué)生去做什么，主要是在學(xué)生有困難的時(shí)候，教師能夠更好的引導(dǎo)其正確的作用。
五、作品展示、多元評(píng)價(jià)。
1、小組自評(píng)。
當(dāng)大部分小組的作品創(chuàng)作完成時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組作品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要從小組成員活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，作品的整體效果方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組互證。
小組自評(píng)完成后，依次展示、介紹小組的作品，其他小組對(duì)該小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
教師在小組自評(píng)和小組互評(píng)的過(guò)程穿插評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)最出色小組發(fā)廚師帽，以示鼓勵(lì)。
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，本環(huán)節(jié)主要是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的的多元評(píng)價(jià)方式，有利學(xué)生針對(duì)自己或他人活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的辯解與評(píng)述，教師評(píng)價(jià)穿插其中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，后而發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。
六、課后實(shí)踐、拓展延伸。
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們了解了土家族傳承至今的美味佳肴，也嘗試了運(yùn)用彩泥創(chuàng)作、表現(xiàn)菜肴的方法。其實(shí)，我們可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道了解更多土家族的美食，也可以運(yùn)用陶土、紙張、布等更多的材料創(chuàng)作我們最想創(chuàng)作的作品。
下面老師布置一個(gè)課外活動(dòng)的任務(wù)：回家后，用我們身邊的材料，創(chuàng)作一件土家族的菜肴，推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，讓他們也分享我們創(chuàng)作的快樂(lè)！
一個(gè)古老民族的飲食文化博大精深，美術(shù)的表現(xiàn)方式、創(chuàng)作材料也多種多樣，短短的40分鐘是根本無(wú)法囊括其全部。通過(guò)課外延展的方式，讓學(xué)生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化，讓學(xué)生利用多種材料、多種方式表現(xiàn)本民族的美食。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)。
從《土家節(jié)日菜單》一課的設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)略概括出四個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：本節(jié)課雖然是一節(jié)美術(shù)課，教師卻站在從弘揚(yáng)與傳承本民族文化的高度出發(fā)，巧妙的將本民族，與學(xué)生們十分接近的菜肴為突破口，讓學(xué)生從審美的角度欣賞本民族的菜肴，愛(ài)上本民族的菜肴。在學(xué)生有創(chuàng)作欲望時(shí)，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)、制作菜肴，可謂立意高遠(yuǎn)，用心良苦！
亮點(diǎn)二：教師準(zhǔn)確抓住小學(xué)一年組學(xué)生心理特征與年齡特點(diǎn)，即小學(xué)生一年級(jí)愛(ài)看動(dòng)畫片和有能力使用好彩泥創(chuàng)作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風(fēng)味餐廳“招聘”一事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣味、有競(jìng)爭(zhēng)，接近真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師又采取小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的合作，將競(jìng)爭(zhēng)與合作很好的結(jié)合，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
亮點(diǎn)三：在事個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生年紀(jì)小，動(dòng)手能力較弱，知識(shí)儲(chǔ)備較薄情況。在學(xué)生知識(shí)與技能習(xí)得的環(huán)節(jié)中，花費(fèi)大量的時(shí)間，看似多余，其實(shí)十分必要。另外就是教師特別注重活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)多元化，給學(xué)生充分展示自己和客觀評(píng)價(jià)他人活動(dòng)成果、發(fā)表自己觀點(diǎn)機(jī)會(huì)，值得提倡。
亮點(diǎn)四：課后實(shí)踐、拓展延伸往往是美術(shù)學(xué)科教師不太重視的，《土家節(jié)日菜單》一課卻設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)。這一個(gè)環(huán)節(jié)不是為了設(shè)計(jì)完美而作，卻能起到“一箭雙雕”之功效，即引導(dǎo)學(xué)生深入土家族飲食文化探索和運(yùn)用多種材料表現(xiàn)本民族的美食。從而使學(xué)生從民族文化和美術(shù)創(chuàng)作兩方面深入發(fā)展，起到了課程的大整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)之功效。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹(shù)枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用軟陶和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件軟陶泥小樹(shù)枝。
教學(xué)程序：
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！
2、提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）。
1、問(wèn)：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎？來(lái)，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開(kāi)心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來(lái)，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái)，看，是什么？（掀開(kāi)布，教室來(lái)回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹(shù)枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樗囊路願(yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來(lái)，小樹(shù)枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣，我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹(shù)枝的作用可真大，看看誰(shuí)最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹(shù)枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來(lái)更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹(shù)枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹(shù)枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂(lè)）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己做的作品的名字，說(shuō)一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評(píng)。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問(wèn)：孩子們你們的小樹(shù)枝是從來(lái)里來(lái)的，你們說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹(shù)枝。這樣的話我們的樹(shù)枝就會(huì)更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹(shù)枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來(lái)，更加立體。看，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)生字。
2．在識(shí)字中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們。
熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有意義的課余活動(dòng)。
3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
4.讀句子，進(jìn)一步感受帶句號(hào)的句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字，引導(dǎo)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1．你們有自己的房間嗎？里面都有什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
2．師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫彤彤，她想和咱們班的小朋友交朋友，所以。
今天她想邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去參觀她的小天地。
3.揭題、讀題。
二、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1．師導(dǎo)入：彤彤告訴我，她有一個(gè)屬于自己的小房間，6歲就自己一。
個(gè)人睡了，她可真勇敢??！我們看看她房間的一角有什么呢？（出示。
掛圖一：臥室一角）。
引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，并一一說(shuō)出來(lái)。
2．教師出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：桌椅、書包、紅領(lǐng)巾、臺(tái)燈、筆筒、
練習(xí)冊(cè)。
3．彤彤的業(yè)余生活可豐富、可有意義啦！她都干了些什么呢？（引導(dǎo)。
學(xué)生看書回答）。
4．教師出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：看書、讀報(bào)、講故事、寫字、畫畫、
做作業(yè)。
5．指名教讀詞語(yǔ)，師相機(jī)正音。分組認(rèn)讀，小組內(nèi)自讀，齊讀。
三、看圖說(shuō)句子。
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇任意一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
2.讀課后第二題的句子。
四、學(xué)習(xí)部分生字。
1.認(rèn)讀生字巾、習(xí)、包、冊(cè)，書空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。
2.指導(dǎo)書寫生字。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
1．抄寫生字。2.任意選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫話。
六、安全教育一分鐘。
第二課時(shí)。
一、生字復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀漢子通道里的生字，認(rèn)識(shí)部分偏旁。
2.做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。
3．出示本課的生字卡，再次認(rèn)讀。
二、說(shuō)話練習(xí)。
1．想一想，彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名。
反饋）。
2．出示圖，問(wèn)；這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么。
作用呢？
3.小朋友，課余時(shí)間、周末時(shí)間，你們都干些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，
鍛煉身體，增加才干。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)余下寫字。
1.認(rèn)讀生字業(yè)、燈、作、桌，書空筆順，指導(dǎo)識(shí)記。
2.指導(dǎo)書寫生字。提醒學(xué)生注意：“燈”字中“火”字旁作為偏旁后的。
變化。
3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。評(píng)價(jià)。
4.擴(kuò)詞練習(xí)。
五、作業(yè)。
1．抄寫生字。2.畫一畫自己的小天地，寫寫自己在小天地里干什。
么。
六、安全教育一分鐘。
教學(xué)反思：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
探究目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究方法：分組討論，合作學(xué)習(xí)。
探究準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶，生字卡。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
探究過(guò)程：
第一課時(shí)。
一：談話引入。
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二：揭題，認(rèn)識(shí)“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。
三：指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1.師：?jiǎn)螁胃嬖V我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺(jué)，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）。
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開(kāi)火車讀等）。
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四：結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說(shuō)詞語(yǔ)）。
講故事寫字畫畫做手工看書讀報(bào)。
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來(lái)。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)。
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備：各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字）。
（1）指名上來(lái)摘蘋果，要會(huì)讀會(huì)組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。
二．總結(jié)延伸。
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）。
2．出示圖，問(wèn)：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說(shuō)說(shuō)，還有哪些活動(dòng)，對(duì)我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）。
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長(zhǎng)才干。
三．指導(dǎo)寫書。
1．出示要寫的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評(píng)選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）。
四、拓展訓(xùn)練。
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料，學(xué)生對(duì)工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實(shí)踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時(shí)枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對(duì)美術(shù)課留下一個(gè)良好的印象，和對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對(duì)美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的`指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進(jìn)行繪畫。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長(zhǎng)方形。
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來(lái)說(shuō)出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來(lái)的質(zhì)感。
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動(dòng)物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊(duì)旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進(jìn)行添畫。
比一比，評(píng)一評(píng)。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，最后教師總結(jié)。
教師提問(wèn)學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
七、教學(xué)反思：
這節(jié)課本想通過(guò)旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來(lái)不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會(huì)有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
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一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
通過(guò)查閱資料，了解太陽(yáng)的造型、色彩、功能等特點(diǎn)。欣賞古今中外的太陽(yáng)藝術(shù)作品的各種表現(xiàn)形式和造型特點(diǎn)。
二、展示階段：
1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?！?BR> 2、看一看：原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？
4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！
三、反饋階段：
1、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導(dǎo)。
2、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。
3、玩一玩：開(kāi)展傳球游戲，接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議。
4、改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。
5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮。
最漂亮的太陽(yáng)和月亮。
最新奇的太陽(yáng)和月亮。
四、課堂小結(jié)：
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
觀察不同時(shí)期太陽(yáng)的變化，想像其不同的情感，學(xué)習(xí)用擬人法來(lái)創(chuàng)造太陽(yáng)的形象與故事。
二、展示階段：
1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。
3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過(guò)程。
三、反饋階段：
小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給以充分的肯定。
老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。
四、課堂小結(jié)：
在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。
五、教學(xué)反思：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的8個(gè)生字。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片。
生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)？你們有自己的房間嗎？能不能給大家介紹一下自己的小天地？（相機(jī)板書課題）。
二、出示掛圖。
1、學(xué)生觀察圖畫，師提問(wèn)：這是一個(gè)小朋友的房間，也是她的小天地。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？請(qǐng)大家先說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、你愿意站起來(lái)大聲地告訴全班的同學(xué)嗎？（請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流）。
三、自學(xué)生字詞。
1、學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況。
1、采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。
2、去掉拼音再讀詞串。
3、做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
4、反復(fù)朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
五、完成課后練習(xí)。
1、剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫的她的小天地，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你家里面有什么嗎？
2、借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。
六、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的8個(gè)生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說(shuō)說(shuō)怎樣記。
2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法或自己想辦法記住這些生字。
4、指導(dǎo)書寫。
1）仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
2）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
3）做手操，活動(dòng)手指，完成課后第三題。
4）完成課后第四題。
學(xué)生在寫字的過(guò)程中，教師提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，眼離桌子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材簡(jiǎn)析：
本課是湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍?jiān)鰪?qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來(lái)為變色龍涂色，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對(duì)應(yīng)、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學(xué)時(shí)間：1。
課時(shí)。
教學(xué)程序：
一、找一找。
尋找游戲。
激趣導(dǎo)入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
二、涂一涂。
認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3.請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4.平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6.教師點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
三、看一看。
觀察形態(tài)了解步驟。
1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3.展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4.作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
5.師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
四、畫一畫。
展開(kāi)想象、
自主表現(xiàn)。
1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2.教師巡回輔導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng)。
欣賞評(píng)述。
1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
六、玩一玩。
課后游戲。
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
七、課堂小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個(gè)生活中的有心人。
八、附：板書設(shè)計(jì)：
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長(zhǎng)筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長(zhǎng)、卷。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
累計(jì)課時(shí)數(shù)（）。
教材分析：
家是我們相親相愛(ài)的殿堂，家是讓我們無(wú)論身處何方都時(shí)刻想念的地方。在家里，你有自己的小天地嗎？如果你能有自己的小天地，你打算怎樣布置呢？會(huì)放上書桌、椅子、小書架……然后在自己的小天地里愜意地看書、寫字、畫畫、做手工或是獨(dú)自想心事。本課是一篇以家為題材的集中識(shí)字。12個(gè)與孩子們的生活密切相關(guān)的詞語(yǔ)組成4行詞串，讀起來(lái)朗朗上口，便于識(shí)記。啟發(fā)孩子們通過(guò)身邊的事物去認(rèn)識(shí)漢字，或許是他們樂(lè)于接受的一件事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。
2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。
教法學(xué)法：
三疑三探教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一．設(shè)疑自探。(5分鐘)。
1.同學(xué)們，今天麗麗小朋友邀請(qǐng)我們到她新家去看一看，大家想去嗎？（出示課件或掛圖）。
2.小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生設(shè)疑，老師梳理問(wèn)題：
看看她的小天地里都有些什么？
猜猜她每天會(huì)在小天地里做些什么事？
學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。
二．解疑合探。（23分鐘）。
1、麗麗告訴我，她有一個(gè)屬于自己的小房間，6歲就自己一個(gè)人睡了，她可真勇敢?。∥覀兛纯茨撬块g的一角有什么呢？（出示掛圖）瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。
麗麗的業(yè)余生活可豐富、可有意義了，她都干了些什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話。
2、生自由反饋，教師出示生字詞卡片。去掉拼音認(rèn)讀并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，并結(jié)合生活實(shí)際自由組詞。
3、教師拿出實(shí)物卡片，學(xué)生立刻舉起相關(guān)的生字卡。
4、小組討論：如何識(shí)記這些生字。怎樣把這些生字寫規(guī)范？
在這些字詞中，有一些是咱們今天去掉拼音要會(huì)認(rèn)的字，是誰(shuí)呢？小朋友們快找一找，再把它圈出來(lái)。
5、指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字的重點(diǎn)筆順。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最難記的字和最難寫的字在田字格中的位置。
（2）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
（3）完成課后第三題：“描描寫寫”。
（4）提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)。
三．質(zhì)疑再探。（5分鐘）。
1、你還有什么不明的問(wèn)題嗎？提一提，議一議。
預(yù)設(shè)：小朋友，課余時(shí)間、周末時(shí)間，你們還在小天地里干些什么？
生自由發(fā)言，優(yōu)等生補(bǔ)充，共同交流解決。
四．拓展延伸。（7分鐘）。
2.做游戲--小鴨回家，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。
3.寫出想寫的字詞。
板書設(shè)計(jì)：
書桌椅子鬧鐘。
書架臺(tái)燈筆筒。
看書讀報(bào)講故事。
寫字畫畫做手工。
教后反思：
教師的教：
學(xué)生的學(xué)：
改進(jìn)措施：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書寫過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
能正確流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)措施方法自主合作探究。
課時(shí)安排1至2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備教師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片。
學(xué)生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程。
聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
出示掛圖（燈片、課件）。
學(xué)生看圖講述。
自學(xué)生字詞。
學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。
同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。
四、檢查自學(xué)情況。
讀詞串。指名讀、齊讀。
做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。
反復(fù)誦讀詞串，注意讀出節(jié)奏。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示掛圖或課件、燈片（圖上設(shè)計(jì)一個(gè)小朋友家里的擺設(shè)，最好不使用書上的插圖），指名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
說(shuō)說(shuō)自己家里的擺設(shè)。
完成課后第一題“讀一讀”。
寫字教學(xué)。
再讀詞串，讀課后要求寫的8個(gè)字，讓學(xué)生想一想、找一找要求寫的字中最難記的字，再說(shuō)說(shuō)怎樣記。
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法或自己想辦法記住這些字。
指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。
在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書空。
（做手操，活動(dòng)手指）完成課后底三題：“描描寫寫”。
完成課后第四題。
注意：學(xué)生在寫字的過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣：眼離桌子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
板書設(shè)計(jì)我的小天地。
小天地的擺設(shè)圖片。
小天地里的各種活動(dòng)圖片。
教學(xué)反思。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
學(xué)生通過(guò)欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感。
能合理運(yùn)用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
嘗試用簡(jiǎn)單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入：
1、分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個(gè)新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開(kāi)聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。
（二）、新授。
1、請(qǐng)學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運(yùn)用，感受它們帶來(lái)的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實(shí)。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來(lái)裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。
學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。由生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材簡(jiǎn)析：
本課是湘教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生尋找變色龍讓學(xué)生了解變色龍的特點(diǎn)和生活習(xí)性并能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍?jiān)鰪?qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
學(xué)情分析：
變色龍這個(gè)特殊的形象和它特有的能夠變色的習(xí)性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)充滿了好奇，引起孩子強(qiáng)烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動(dòng)手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學(xué)生選擇喜歡的場(chǎng)景顏色來(lái)為變色龍涂色，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。學(xué)生在選擇、對(duì)應(yīng)、涂色再對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)中，積累涂色的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。
3．增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛(ài)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。
教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。
教法、學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、教師示范法、自主表現(xiàn)法。
教具準(zhǔn)備：課件、紙、教師范畫、顏料。
教學(xué)時(shí)間：1。
課時(shí)。
教學(xué)程序：
尋找游戲。
激趣導(dǎo)入。
1、尋找變色龍游戲：
小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。
認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。
3、請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。
4、平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。
5、學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開(kāi)始重疊。
問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。
小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。
觀察形態(tài)了解步驟。
1、出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。
2、教師在白紙上示范畫一只變色龍。
3、展示另外兩幅步驟圖。
第二步：添加了背景。
第三步：添加變色龍以及背景的顏色。
4、作品欣賞。
白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。
5、師：說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？
小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓?lè)的生活著。
展開(kāi)想象、
自主表現(xiàn)。
1、大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
欣賞評(píng)述。
1、自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？
2、互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？
課后游戲。
請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。
同學(xué)們這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動(dòng)物，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環(huán)境相似的顏色。只要你留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，希望同學(xué)們下去以后認(rèn)真觀察，做一個(gè)生活中的有心人。
16、變色龍。
頭：三角形。
身體：長(zhǎng)筒形。
四肢：彎曲。
尾巴：長(zhǎng)、卷。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。
不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。
汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師生共同觀看教師帶來(lái)的教學(xué)錄象。
二、講授新課。
1、小組性的探究學(xué)習(xí)。
觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。
（1）利用學(xué)生帶來(lái)的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。
研究?jī)?nèi)容：
生活中有那些不同種類的汽車？
從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。
每種汽車有什么本領(lǐng)。
（2）師生共同分析以上的問(wèn)題。
（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。
師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)。
（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見(jiàn)過(guò)的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？
3、師生共同活動(dòng)。
請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：
（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。
（3）表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。
課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：
（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？
（2）汽車是由誰(shuí)發(fā)明的？
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹(shù)葉，通過(guò)拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力，對(duì)事物的想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件、圖片資料、各種樹(shù)葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹(shù)葉、膠水、剪刀、白紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？
生：春天。
師：春天來(lái)了，我們周圍有什么不同？
生：萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹(shù)。
上也長(zhǎng)出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹(shù)裝扮得更漂亮了……。
生：用葉子做的畫。
師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來(lái)嘗試一下樹(shù)葉拼貼。板書：貼樹(shù)葉。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉拿出來(lái)，并讓學(xué)生觀察樹(shù)葉，辨認(rèn)樹(shù)葉片的形態(tài)，大小。
師：看看你們都收集的哪些樹(shù)葉，收集的樹(shù)葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
生：我收集的葉子很大，是梧桐樹(shù)的葉子。
生：我的是柳樹(shù)葉，很細(xì)長(zhǎng)。
……。
師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒(méi)有和我一樣的（課件）。
生：葉子的中間有一條直的線。
師：這線叫葉莖。
生：葉子的正面和反面顏色不同。
師：這是葉的兩個(gè)面。
生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小線。
師：那是葉脈。還有什么不同的地方。
生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。
……。
師：大家說(shuō)的真好，說(shuō)明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，今天，我們知道了樹(shù)葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。
２、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？
師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。
板書：拼、剪、貼、撕。
a。用拼的方法來(lái)組合，b。用剪的方法來(lái)構(gòu)圖，c。用貼的方法來(lái)構(gòu)思，d。用撕的方法來(lái)表現(xiàn)。
2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹(shù)葉象什么。
生動(dòng)手拼。
３、欣賞范畫。
師：同學(xué)要仔細(xì)觀察，除了我們用簡(jiǎn)單的拼貼剪撕的方法，還有沒(méi)有添加其它的方法呢？
４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們?cè)谥蟮臉?shù)葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始動(dòng)手做吧。
三、作業(yè)要求：
每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。
四、作業(yè)講評(píng)：
五、小結(jié)本課：
反思：
提問(wèn)："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹(shù)葉呢"這樣學(xué)生就會(huì)從自己收集的樹(shù)葉中去找到適合的，幫助我完成。通過(guò)學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時(shí)，還可以多出示些樹(shù)葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開(kāi)拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的小朋友，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，在上課時(shí)就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹(shù)葉后就自己先做起來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。
《貼樹(shù)葉》教學(xué)反思。
一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。
一年級(jí)是初始階段，他們對(duì)大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹(shù)葉》這堂課里，設(shè)計(jì)了一些激勵(lì)性、啟發(fā)性的課堂語(yǔ)言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。
二、建立聯(lián)系化解難點(diǎn)。
一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動(dòng)的樹(shù)葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：認(rèn)真觀察樹(shù)葉的形狀。想想你喜歡的小動(dòng)物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們?cè)谀X海里對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們?cè)龠M(jìn)行創(chuàng)作，就覺(jué)得容易了。
三、多元化評(píng)價(jià)激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)中，我使用多種評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)。
總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我使用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方式。
四、滲透德育教育。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行美育教育的同時(shí)，要滲透德育教育。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：
老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)課下制作一幅更加精美的樹(shù)葉粘貼畫。注意：我們要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹(shù)葉和花。這一教學(xué)設(shè)計(jì)滲透了環(huán)保意識(shí)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。
情感：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與熱情，感知并說(shuō)出形、色、制小組合作共同探討問(wèn)大膽自由地進(jìn)行造型敢于大膽介紹自己、發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己、發(fā)表想法。自我介紹及感受的發(fā)表，人美版第1冊(cè)教案樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前自行制作一棵與教材中“大樹(shù)”圖片不同的“大樹(shù)”作品，供教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行欣賞。
2、教師及學(xué)生課前收集一些樹(shù)木圖片供教學(xué)中欣賞，增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、師生共同準(zhǔn)備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
2、本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。你想認(rèn)識(shí)你的新同學(xué)嗎？讓我們?cè)谝黄鹬谱鞔髽?shù)的游戲中互相認(rèn)識(shí)吧！
二、感知引導(dǎo)：打開(kāi)課本進(jìn)行作品欣賞（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容）。
第一組：學(xué)生制作的“大樹(shù)”作品；
第二組：學(xué)生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹(shù)木圖片；
三、人美版第1冊(cè)教案合作探索：小組討論：本組想做一棵怎樣的樹(shù)，用什么材料、制作方法?分工是怎樣的?小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予及時(shí)的肯定及建議。（出示一些植物的樹(shù)葉的資料供學(xué)生參考）。
四、自由創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進(jìn)行制作，并可添加圖案。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示自己的作品，介紹自己采用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、教師給予鼓勵(lì)及改進(jìn)建議、安全作用工具的提示。
三、繼續(xù)完成制作一片樹(shù)葉或其他能表現(xiàn)自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、引導(dǎo)學(xué)生將做好的自我介紹卡貼在大樹(shù)的樹(shù)干上。引導(dǎo)學(xué)生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛(ài)好、心愿及上本節(jié)課的感受。
五、課后作業(yè)：大膽發(fā)表，回家后向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)的情況。學(xué)著制作一棵心愿樹(shù)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
大家一起畫是本學(xué)期的第一課，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪畫工具和材料，學(xué)生對(duì)工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實(shí)踐中完成的。為使學(xué)生繪畫時(shí)枯燥乏味，本課加入了游戲環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)都因自己畫下的形象和涂出的顏色而感到興奮和愉悅，對(duì)美術(shù)課留下一個(gè)良好的印象，和對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的.一年級(jí)學(xué)生，他們喜歡在一起玩玩畫畫，更喜歡活躍的繪畫方式，他們對(duì)美術(shù)不同材質(zhì)的花材充滿好奇。
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。
學(xué)生能大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生能根據(jù)主題有目的的進(jìn)行繪畫。
大張白紙6張，教學(xué)課件，學(xué)生作品，排列桌椅成長(zhǎng)方形。
各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）。
師生問(wèn)好。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡）那讓我們大家一起畫吧！
展示課題：大家一起畫。
找一找，畫一畫。
你能找出身邊的繪畫工具嗎？并舉起來(lái)說(shuō)出它們的名字。
生：水彩筆，油畫棒，彩鉛，熒光筆，畫紙，尺子等。
感受不同材質(zhì)的畫筆畫出來(lái)的質(zhì)感。
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前用不同的畫筆在紙上畫出波浪線，讓學(xué)生自己總結(jié)每一種畫筆的質(zhì)感。
圖片欣賞各種畫筆的種類和繪畫的效果。
彩鉛筆+彩鉛畫。
水彩筆+水彩畫。
油畫棒+油畫棒畫。
水粉筆+水粉畫。
看一看，連一連。
教師出示三種不同畫筆繪制的范畫，打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
圖片欣賞各種繪畫工具：橡皮，卷筆刀，畫紙。
繪畫主題：（水果、動(dòng)物、植物和季節(jié)等主題）。
本節(jié)課以春天為主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的景象。
生：小樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛舞，小朋友們放風(fēng)箏等。
圖片展示春天的美景，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
課堂繪畫：旋轉(zhuǎn)繪畫游戲。
游戲規(guī)則：繪畫5分鐘后，大家起立排隊(duì)旋轉(zhuǎn)，老師喊停，學(xué)生就坐在面前的座位上，接著其他同學(xué)的繪畫進(jìn)行添畫。
比一比，評(píng)一評(píng)。
展示兩組繪畫作品，每組由一位學(xué)生介紹本組作品。學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，最后教師總結(jié)。
教師提問(wèn)學(xué)生：
1、這幅作品中，那些部分是你畫的？
2、你在游戲中使用了哪幾種畫筆，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一種畫筆？
3、你喜歡今天的美術(shù)課嗎？
二、伴隨著兒歌結(jié)束課程。
小朋友，愛(ài)畫畫。
大彩筆，手中拿。
畫個(gè)小鴨，叫嘎嘎。
畫個(gè)小馬，騎回家。
這節(jié)課本想通過(guò)旋轉(zhuǎn)添畫游戲的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生感受到不同材質(zhì)的畫筆可以畫出來(lái)不同的畫面，也可以增加孩子們的添畫想象力，可是課堂紀(jì)律會(huì)有些亂，打擾孩子們的創(chuàng)作欲望。希望在以后能找到合適的教學(xué)方法。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：滾動(dòng)玩具的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學(xué)過(guò)程：
二、引入新課。
1、出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）。
三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動(dòng)玩具。
1、設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）。
四、指導(dǎo)學(xué)生游戲。
往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。
五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具。
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
六、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，常識(shí)并掌握集中玩泥的基本方法。
通過(guò)游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂(lè)，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。
教具準(zhǔn)備：
干泥、水、鏟子、木棍、水桶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？
引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同的干濕泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感。
2、小組探究，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師分配干泥和水，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用什么方法泥巴才聽(tīng)話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)情況。
3、小組感知體驗(yàn)，進(jìn)行玩泥巴的游戲活動(dòng)。
探究意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)揮，教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師引導(dǎo)學(xué)生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。
4、師生小結(jié)，學(xué)生大膽發(fā)表、探究、質(zhì)疑。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？
5、引導(dǎo)學(xué)生收拾整理游戲場(chǎng)地，并清潔自己的雙手。
板書設(shè)計(jì)：
第四課泥巴真聽(tīng)話。
和泥捏制。
課后小結(jié)：
一年級(jí)美術(shù)我的小天地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
人民教育出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湖北省專用）一年級(jí)上冊(cè)。
教材中課題為《節(jié)日菜單》，結(jié)合地方實(shí)際，我們將課題加了“土家”兩個(gè)字，即《土家節(jié)日菜單》，在內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼稀?BR> 土家族的人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)的節(jié)日時(shí)，少不了要做一些富有民族風(fēng)味的菜肴，不僅色鮮、味美，而且擺盤也十分講究，無(wú)不凸顯出人們對(duì)美的追求和向往。土家族的孩子，耳聞目染，對(duì)本民族的菜肴也有比較深刻的印象。于是，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了《土家節(jié)日菜單》一課。
本課使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鮮艷，可塑造性強(qiáng)，使用方便。加上本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活十分的接近，從美術(shù)與生活的關(guān)系上加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知。讓學(xué)生五官并用，從多方位、多角度的學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)意思考，增強(qiáng)其自主觀察，分析、想象及動(dòng)手能力，從而真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗(yàn)彩泥帶來(lái)的美感，并在創(chuàng)作過(guò)程中，感受合作所帶來(lái)的愉悅。
1、掌握泥塑的一些基本方法，如：搓、壓、捏，引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)土家族生活中的菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)菜肴的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生感受本民族的文化，提升民族自豪感。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的愉悅，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橡皮泥造型的制作方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。
創(chuàng)作出生動(dòng)、色彩豐富、靈氣十足的作品。
1課時(shí)。
教師用具。
電腦、液晶投影、實(shí)物演示儀、彩泥、盤子、竹簽等。
學(xué)生用具。
彩泥、盤子、竹簽、學(xué)具等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、師生問(wèn)好。
2、情景導(dǎo)入。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（教師戴上海爾兄弟頭飾）。
生（預(yù)設(shè)）：海爾兄弟。
師：你們喜歡海爾兄弟嗎？告訴大家一個(gè)好消息，海爾兄弟要在它的卡通王國(guó)里開(kāi)家土家風(fēng)味的特色餐廳，今天，餐廳正式開(kāi)業(yè)啦！（電腦展示：海爾兄弟餐廳開(kāi)業(yè)的情景。）。
師：同學(xué)們，“海爾餐廳”漂亮嗎？海爾餐廳開(kāi)業(yè)后土家風(fēng)味的菜得到了顧客的一致好評(píng)。生意確實(shí)好得不得了，現(xiàn)在急需要招聘一些廚師，小朋友們，你們?cè)敢獗徽衅府?dāng)“海爾餐廳”的小廚師嗎？當(dāng)然，只你們可要努力了喲，被海爾餐廳招聘上廚師的同學(xué)會(huì)發(fā)給他一頂金牌廚師帽。（出示一頂廚師帽）。
師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“土家族節(jié)日的菜單”這節(jié)課。
板書課題：土家節(jié)日菜單。
以海爾兄弟餐廳“招聘小廚師”為主線創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)的情境，趣味性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使其熱情參與到活動(dòng)中來(lái)，為圓滿的完成活動(dòng)任務(wù)而努力。
二、欣賞作品，感知體驗(yàn)。
1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的土家菜肴及其主要特征。
2、看一看。
（1）欣賞土家菜肴圖片。
師：海爾兄弟餐廳里的廚師們已經(jīng)做好許多的土家菜肴我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示土家族部分著名的菜肴圖片，教師并加以介紹）。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)先說(shuō)一說(shuō)自己最熟悉的'土家族特色菜肴，讓學(xué)生欣賞一組土家族著名的菜肴的圖片，然后從色、形、意幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美，能夠較好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3、小結(jié)。
生（預(yù)設(shè)）：繪畫、剪紙、彩泥……。
師：對(duì)呀，大家想的辦法真不錯(cuò)。那么我們今天就一起選用彩泥制作出我們喜歡的土家菜肴去參加海爾餐廳的廚師招聘吧！
（2）欣賞實(shí)物。
教師將事先準(zhǔn)備好的蔬菜類、水果類、海鮮類、雞鴨類、豬肉類五種菜肴作品分發(fā)給幾個(gè)小組，要求小組同學(xué)討論、交流，最后小組推薦一各同學(xué)發(fā)言。
師：教師從菜肴作品的顏色、形成、創(chuàng)意等方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)。
教師總結(jié)并板書：
創(chuàng)意獨(dú)特。
顏色鮮艷。
外形美觀。
民族味濃。
把生活中他們常見(jiàn)的菜肴搬入課堂，讓學(xué)生真實(shí)感知土家族特色的菜肴。這樣，情境真實(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
三、示范展示學(xué)習(xí)技能。
“扣肉”是我們土家族人們過(guò)節(jié)日時(shí)不可缺少一門“當(dāng)家”菜（主菜），前面的活動(dòng)中，好多同學(xué)也談到了“扣肉”。下面老師利用彩泥先來(lái)做一盤“扣肉”，還想請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)助手，請(qǐng)其他的同學(xué)們注意觀察我們?cè)谥谱鬟^(guò)程采用了哪些方法。
師生合作示范制作的過(guò)程中，教師主要講解制作的方法和需要注意的地方。
示范完畢，師和同學(xué)們一起回憶他用那些泥塑的方法。并空手做手動(dòng)。
揉——球。
搓——條。
捏——形。
壓——餅。
切——段、片。
刻——花紋。
擺——盤。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)彩泥雖然不陌生。要說(shuō)運(yùn)用彩泥獨(dú)立制作出色彩搭配合理，有形狀，有結(jié)構(gòu)并能表達(dá)較有意義的作品出來(lái)還是有一定的難度。因此，本環(huán)節(jié)的示范教學(xué)十分必要。
四、動(dòng)手操作、培養(yǎng)能力。
1、說(shuō)一說(shuō)。小組同學(xué)討論、交流，明白自己想創(chuàng)作一件什么樣的菜肴。
師：我們已經(jīng)掌握了彩泥的特性，你想做土家族什么樣的菜肴，準(zhǔn)備怎么做，小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。
師：那就開(kāi)始吧，四人小組合作做出一至二道地道的土家菜肴，比一比，看哪一組的同學(xué)創(chuàng)意最好，制作水平最高。
學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，放輕音樂(lè)調(diào)劑課堂氣氛。同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。
動(dòng)手操作是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生動(dòng)手這前，給出一定的時(shí)間，小組同學(xué)充分的討論、交流，使其做到心中有數(shù)，有目的的活動(dòng)。教師的巡視指導(dǎo)也非常重要。這個(gè)過(guò)程，不是要教師幫助學(xué)生去做什么，主要是在學(xué)生有困難的時(shí)候，教師能夠更好的引導(dǎo)其正確的作用。
五、作品展示、多元評(píng)價(jià)。
1、小組自評(píng)。
當(dāng)大部分小組的作品創(chuàng)作完成時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組作品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要從小組成員活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，作品的整體效果方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組互證。
小組自評(píng)完成后，依次展示、介紹小組的作品，其他小組對(duì)該小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師評(píng)價(jià)。
教師在小組自評(píng)和小組互評(píng)的過(guò)程穿插評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)最出色小組發(fā)廚師帽，以示鼓勵(lì)。
評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，本環(huán)節(jié)主要是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的的多元評(píng)價(jià)方式，有利學(xué)生針對(duì)自己或他人活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的辯解與評(píng)述，教師評(píng)價(jià)穿插其中，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，后而發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。
六、課后實(shí)踐、拓展延伸。
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們了解了土家族傳承至今的美味佳肴，也嘗試了運(yùn)用彩泥創(chuàng)作、表現(xiàn)菜肴的方法。其實(shí)，我們可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道了解更多土家族的美食，也可以運(yùn)用陶土、紙張、布等更多的材料創(chuàng)作我們最想創(chuàng)作的作品。
下面老師布置一個(gè)課外活動(dòng)的任務(wù)：回家后，用我們身邊的材料，創(chuàng)作一件土家族的菜肴，推介給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶，讓他們也分享我們創(chuàng)作的快樂(lè)！
一個(gè)古老民族的飲食文化博大精深，美術(shù)的表現(xiàn)方式、創(chuàng)作材料也多種多樣，短短的40分鐘是根本無(wú)法囊括其全部。通過(guò)課外延展的方式，讓學(xué)生從多種途徑獲取土家民族的飲食文化，讓學(xué)生利用多種材料、多種方式表現(xiàn)本民族的美食。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
點(diǎn)評(píng)。
從《土家節(jié)日菜單》一課的設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)略概括出四個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：本節(jié)課雖然是一節(jié)美術(shù)課，教師卻站在從弘揚(yáng)與傳承本民族文化的高度出發(fā)，巧妙的將本民族，與學(xué)生們十分接近的菜肴為突破口，讓學(xué)生從審美的角度欣賞本民族的菜肴，愛(ài)上本民族的菜肴。在學(xué)生有創(chuàng)作欲望時(shí)，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)、制作菜肴，可謂立意高遠(yuǎn)，用心良苦！
亮點(diǎn)二：教師準(zhǔn)確抓住小學(xué)一年組學(xué)生心理特征與年齡特點(diǎn)，即小學(xué)生一年級(jí)愛(ài)看動(dòng)畫片和有能力使用好彩泥創(chuàng)作有形狀物體的能力。教師利用海爾兄弟土家風(fēng)味餐廳“招聘”一事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣味、有競(jìng)爭(zhēng)，接近真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師又采取小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的合作，將競(jìng)爭(zhēng)與合作很好的結(jié)合，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
亮點(diǎn)三：在事個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生年紀(jì)小，動(dòng)手能力較弱，知識(shí)儲(chǔ)備較薄情況。在學(xué)生知識(shí)與技能習(xí)得的環(huán)節(jié)中，花費(fèi)大量的時(shí)間，看似多余，其實(shí)十分必要。另外就是教師特別注重活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)多元化，給學(xué)生充分展示自己和客觀評(píng)價(jià)他人活動(dòng)成果、發(fā)表自己觀點(diǎn)機(jī)會(huì)，值得提倡。
亮點(diǎn)四：課后實(shí)踐、拓展延伸往往是美術(shù)學(xué)科教師不太重視的，《土家節(jié)日菜單》一課卻設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)。這一個(gè)環(huán)節(jié)不是為了設(shè)計(jì)完美而作，卻能起到“一箭雙雕”之功效，即引導(dǎo)學(xué)生深入土家族飲食文化探索和運(yùn)用多種材料表現(xiàn)本民族的美食。從而使學(xué)生從民族文化和美術(shù)創(chuàng)作兩方面深入發(fā)展，起到了課程的大整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)之功效。