教案內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)等因素進(jìn)行科學(xué)的編排。教案的目標(biāo)要明確具體，能夠量化和評(píng)估。通過這些教案范文的學(xué)習(xí)，你可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)效果。
初三政治第一課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我體驗(yàn)中學(xué)生活和成長(zhǎng)感受，激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力。
2、能力目標(biāo)：對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，基本的社交能力，初步的自我認(rèn)識(shí)能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)階段這一特殊時(shí)期的基本心理現(xiàn)象，心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。
教學(xué)重點(diǎn)：感受人生的新體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。
教學(xué)過程：
課前展示：我最喜愛的一句話：“一個(gè)國(guó)家的前途，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
(人的思想和品德不是天生的，也不是固定不變的，它可以通過個(gè)人修養(yǎng)而獲得，也可以通過外在教化來塑成，而得益的將是整個(gè)民族。這就是初中設(shè)思想品德課的目的。)。
本學(xué)期在初一《思想品德》課中我們將開設(shè)我最喜愛的一句話欄目，希望能積極投稿。(對(duì)人生、理想、事業(yè)、學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話。)。
自我介紹：……希望成為大家的朋友，與大家一路同行。
一、新課導(dǎo)入：新學(xué)期開始了，同學(xué)們離開了小學(xué)，跨進(jìn)了中學(xué)的校門，來到了向往已久的嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，再次歡迎大家的到來!見面禮：看兩段錄相。
除了這一塊，還有一塊唯一的球類集體項(xiàng)目金牌――女排后再現(xiàn)輝煌。其對(duì)中國(guó)的重要性也不言而喻，更由于其比賽過程也是一波三折，艱苦卓絕，靠不服輸?shù)臍饪?，團(tuán)隊(duì)合作，奮力拼博，最后反敗為勝?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，今天，我們有緣同窗就讀，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
再次驗(yàn)證了――拿破侖曾說過：中國(guó)是一頭沉睡的雄師，一旦它醒來世界將為之震撼!
老師說了那么多，輪到你們發(fā)言了。
二、新課：走進(jìn)中學(xué)。
當(dāng)我跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí)，我希望……。
幾天下來，又有哪些新體驗(yàn)?
讓我們一起來說說初中生活的第一次。(初一年級(jí)，是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，在這個(gè)新的起點(diǎn)上。我們有著許許多多的第一次，這許許多多的第一次拉開了初中生活的序幕。)。
1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。
理由：
2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是：
理由：
3)學(xué)校里第一次給你留下深刻印象的活動(dòng)是：
理由：
4)校園里感動(dòng)你的名人名言是：
有沒有以下情形：圖。
期待與新同學(xué)交往，又害怕別人不接受自己。學(xué)習(xí)科目更多，學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠(yuǎn)大理想，卻不知從何做起。
你還有哪些體驗(yàn)?請(qǐng)用圖畫或文字的形式表現(xiàn)出來。p3填。
第一節(jié):第二起跑線。
(初中――人生又一個(gè)階段)。
一、邁上成長(zhǎng)新臺(tái)階。
1、我們的新體驗(yàn)：見上。
同學(xué)們，你們的體驗(yàn)很豐富，你們真得長(zhǎng)大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好你的人生道路――千萬(wàn)不要忘記：帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導(dǎo)和幫助。
(第一課時(shí)可能到這里結(jié)束。)下面內(nèi)容及第二目計(jì)劃一課時(shí)。(下堂課老師將指導(dǎo)大家……)。
今天，老師首先要指導(dǎo)你們：來了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來設(shè)計(jì)一下你自己成長(zhǎng)的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。
1)青少年的心理特點(diǎn)：
讓我們了解自己……。
所謂“初中學(xué)生”，就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時(shí)期，在玩的表情上和說話的內(nèi)容上還完全是個(gè)天真而幼稚的孩子，但就在這同時(shí)，他們對(duì)父母的依附性逐漸淡薄起來了，開始認(rèn)真思考自己的事情……。
有人形象地比喻說，初中生是“油門最大，方向盤最不穩(wěn)的時(shí)期”，“最需要引導(dǎo)規(guī)范，又最不服從引導(dǎo)規(guī)范”的時(shí)期。
初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期，是個(gè)“小大人”美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯把青少年的這一時(shí)期與幼兒的生理斷乳期相比，稱之為“心理斷乳期”。這一時(shí)期往往會(huì)產(chǎn)生“心理與生理”不同步成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
案例1：書p2楊玲――漫畫圖展示……。―四人一組討論―交流。
師小結(jié)：疏遠(yuǎn)最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開放性”，這兩種矛盾著心理同時(shí)存在，就是我們自己――中學(xué)生的心理特征。
通過幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查：兒女從嬰兒起，最可愛的時(shí)期：上幼兒園時(shí)期。而感到最棘手的時(shí)期是上初中期。
父母反映：“過去本來是個(gè)非常聽話的孩子，可一上初中，不知怎的卻變得有時(shí)和父母頂嘴了，甚至有時(shí)不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子，有時(shí)不理睬父母的制止，去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨(dú)立的時(shí)期。);所以有喜也有憂。
了解了自己的心理后，再來看一組照片：剛進(jìn)初中――畢業(yè)時(shí)。看到除了心理變化外，還有什么變化?填表p4。還有生理上：中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”，大腦發(fā)育日趨完善……――三大習(xí)慣的養(yǎng)成：
2、人生發(fā)展“黃金期”――抓住機(jī)遇，立志成材。
教后感：學(xué)生反映較好。初一學(xué)生的三大習(xí)慣養(yǎng)成需進(jìn)一步努力。
第二節(jié)：《亮出你自己》。
《亮出你自己》學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
我們的課堂風(fēng)格是：“學(xué)中樂、樂中學(xué)”，所以我們課堂開始先樂一下。
合唱《中國(guó)人》flash，(背景：中國(guó)奧運(yùn)健兒勇奪金牌的激動(dòng)場(chǎng)景)。
聽完這首歌后，請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對(duì)中國(guó)再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己：
二、課堂小演講《真我風(fēng)采》：
演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自身的潛力等來認(rèn)識(shí)自己。(課前。
準(zhǔn)備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。
演講完后，教師總結(jié)：剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及潛力各方面來認(rèn)識(shí)自己。從而作出客觀、公正的自我評(píng)價(jià)。我們只有通過自我反思和自我檢查來認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進(jìn)自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說、我說，大家說。
師問：1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?
2.你敢說說你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?
分小組討論：同桌兩人小組討論。
討論完后，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過成功或失敗的教訓(xùn)，通過這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自己有的潛力。因?yàn)檫@些事情最能反映一個(gè)人的性格、能力，使我們能更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
教師轉(zhuǎn)承：我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來正確評(píng)價(jià)自己。但是，由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自我評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)過高或過低的評(píng)價(jià)，從而陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^這個(gè)誤區(qū)呢?唐詩(shī)有云：“不識(shí)廬山真面目，只原身在此山中?！碑?dāng)我們自己不能正確認(rèn)識(shí)自己時(shí)，就得需要外界的幫助哦!
四、游戲“人生”
(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學(xué)，四人討論后寫出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰(shuí)?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)。
剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來，而有的猜了很長(zhǎng)時(shí)間卻猜不出來呢?對(duì)!因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個(gè)道理：對(duì)別人的評(píng)價(jià)一定要客觀公正。
當(dāng)然，不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià),我們都應(yīng)該正確的去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們不能受別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)所支配，要活出真我風(fēng)采!
五、活動(dòng)樂園：“大顯身手”
(一)、班級(jí)召開小組活動(dòng)評(píng)比會(huì)，同學(xué)們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評(píng)比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來總結(jié)!(略見后課件部分)。
作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生，我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采，亮出你自己!最后，我們以課堂開始的一句歌詞結(jié)束本堂課：“讓世界知道我們都是中國(guó)人!”
初三政治第一課教案篇二
知識(shí)與能力。
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法。
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的“認(rèn)知”基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行;第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過程：
(課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))。
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子。
如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
(學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢?
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
(學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。)。
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》。
問：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))。
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢?請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人()為人真誠(chéng)()有文藝特長(zhǎng)()認(rèn)真細(xì)致()。
思維敏捷()語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)()有體育特長(zhǎng)()動(dòng)手能力強(qiáng)()。
有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)()。
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))。
討論：自尊自信有關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立，提高人的自信心)。
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同?
(生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……)。
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰(shuí)?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：(可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來畫)。
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎?每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適?為什么?
(目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。
學(xué)生做課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待。
難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。
教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.多媒體展示：四季的美麗圖片。
提問：為什么會(huì)有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.what’syourname?howoldareyou?
(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。
你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。
(二)新課。
1.詠嘆學(xué)習(xí)。
先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”……。
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
——朱熹四時(shí)讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦。
總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”
3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種.種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。
知識(shí)與技能：
使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們?cè)趯?shí)際中遇到的困難。
初三政治第一課教案篇三
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì);理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
過程與方法：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力;初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作。
教學(xué)過程：情景導(dǎo)入故事一則。
一名很惡很惡的農(nóng)婦死了，她生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護(hù)她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對(duì)上帝說話。他想啊想，終于回憶起來，就對(duì)上帝說：“她曾在菜園里拔過一根蔥，施舍給一個(gè)女乞丐?！鄙系壅f：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來。如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現(xiàn)在一樣?！碧焓古艿睫r(nóng)婦那里，把一根蔥伸給她，對(duì)她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來。”他開始小心地拉她，差一點(diǎn)就拉上來了?；鸷＠飫e的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的?！彼齽傉f完這句話，蔥就斷了，女人再度落進(jìn)火海，天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來才知道，這蔥其實(shí)是可以拉許多人的，上帝想借此再度考驗(yàn)一下她，但農(nóng)婦沒有經(jīng)受住這種考驗(yàn)。
有競(jìng)爭(zhēng)并不意味著擯棄合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能為競(jìng)爭(zhēng)的各方營(yíng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，農(nóng)婦固守個(gè)人之私而失去了生的希望，哈默關(guān)照別人而贏得了市場(chǎng)，在今天的競(jìng)爭(zhēng)中，合作共贏已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)各方普遍的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，這并不意味著我們要放松任何一個(gè)克制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的機(jī)會(huì)。
知識(shí)點(diǎn)1競(jìng)爭(zhēng)的.積極作用。
競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。
知識(shí)點(diǎn)2競(jìng)爭(zhēng)的消極作用。
競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
初三政治第一課教案篇四
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折，挫折具有兩重性，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及，因此講起來學(xué)生會(huì)感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗，需要人們正確面對(duì)，努力克服。通過講解，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。
教法建議。
1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。
2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。
3、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
(投影)：試看大風(fēng)雪，獨(dú)立有青松。
又看耐春寒，籬邊長(zhǎng)忍冬。
千錘百煉后，才見思想紅。
--------陳毅。
(問題)這首詩(shī)說明了什么?
三、培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(投影)：同學(xué)們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
2、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?
(學(xué)生答)：略。
只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。
1、培養(yǎng)承受挫折;。
(1)、樹立正確的人生理想。
(2)、樹立正確的人生目標(biāo)。
如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢?
學(xué)生討論：略。
就會(huì)目光短淺，得過且過，不求上進(jìn)，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會(huì)“樂此不?！?，古往今來有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家，是因?yàn)榕d趣、愛好，推動(dòng)他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎?如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮。
(3)、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘?！?BR> 投影：小競(jìng)賽：請(qǐng)你回答，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰(shuí)：
(小活動(dòng))：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。
如有條件的學(xué)?？刹シ拧吨行W(xué)生發(fā)明大賽》。
(投影)：“如果你拒絕了失敗，實(shí)際你就拒絕了成功?！?BR> (學(xué)生回答)：略。
(學(xué)生活動(dòng))：談自己遇到挫折如何解決的?
教師歸納總結(jié)：
3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：
(1)、冷靜對(duì)待：
(2)、自我疏導(dǎo)：
(3)、請(qǐng)求幫助;。
(4)、積累經(jīng)驗(yàn)：
[小結(jié)]：我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折，更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者。
(歌曲《水手》)、名人名言賞析。
(投影)：
逆境是到達(dá)真理的一條道路。------------拜倫。
奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的----------培根。
不幸是一種最美好的大學(xué)-----------別林斯基。
只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)----------富蘭克林。
艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校-----------梁?jiǎn)⒊?BR> 避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖。
初三政治第一課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。
知識(shí)與能力：
1、了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念，知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。
課前準(zhǔn)備：
老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)€(gè)人隱私方面的日常事例；學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。
教學(xué)方法：
討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。
第一框：隱私和隱私權(quán)。
一、情景導(dǎo)入：
老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”
學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、人人有隱私。
1、幫小紅講清道理：
學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容，對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做？（注：不必要求學(xué)生一開始就能夠講清道理，但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí)）。
1．討論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什們？
2．閱讀p47兩段相關(guān)鏈接，學(xué)生列舉類似的例子，明確當(dāng)今世界，個(gè)人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私，必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。
3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容，重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。
（二）、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利。
1．學(xué)生閱讀案例：某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡(jiǎn)要分析，引出隱私權(quán)的問題。
2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容，了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。
3．講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容：
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，得出：公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。
（3）情景展示：未經(jīng)同意，父母拆看子女的信件；學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。
思考：上述行為是否正確？請(qǐng)說說理由，并列舉類似的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件。
得出結(jié)論：公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。
小結(jié)：學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：任何人都不得濫用權(quán)利。
第二框：尊重和維護(hù)隱私權(quán)。
一、導(dǎo)入新課：
1、情景展示(p51頁(yè))，思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？
結(jié)合導(dǎo)入中的情景，思考：
（1）、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù)，他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。
（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。
小結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。
1、友誼與隱私：
材料一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。
問題：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？
材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼，他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽，使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為：
a、破壞友誼。
b、太不道德了。
c、沒什么關(guān)系。
d、侵犯了其隱私權(quán)。
老師歸納：尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)，只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。
2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景，由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。
（二）、依法維護(hù)隱私權(quán)。
1、出示材料：
某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火，頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，李某沒有盜竊、賭博行為。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？
學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)，得出：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，要依法維權(quán)。
1．引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。
2．那隱私權(quán)受到侵害后，怎樣去維護(hù)呢？
（1）學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字，了解一些維權(quán)的具體方法。
（2）出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景，引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、結(jié)合3中（2）的方法，引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考，指出：保護(hù)隱私不等于自我封閉，還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。
三、小結(jié)本課：
1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯？
2、隨著科技的發(fā)展，未來的社會(huì)中，我們?cè)撊绾蝸肀Ｗo(hù)我們的隱私？
初三政治第一課教案篇六
一、教材分析(說教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會(huì)化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮?，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化?？傊c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破。
(1)重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：
1以真誠(chéng)換取友情。"真誠(chéng)"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)"問題，通過故事、動(dòng)畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護(hù)友情的同時(shí)，還要用原則純化友情。這是又一個(gè)重點(diǎn)。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動(dòng)、直觀的事例來闡釋：既要對(duì)朋友有寬容之心，又要在寬容的同時(shí)對(duì)朋友講原則(突擊學(xué)生實(shí)踐性)。
(2)難點(diǎn)：成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢(shì)一般是：寬容是能原諒別人的過錯(cuò)，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學(xué)生的實(shí)際問題(如：當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)該怎么做)既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角，又能給他們以教育。
初三政治第一課教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】：
1)從知識(shí)目標(biāo)上看：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寬以待人。
2)從能力目標(biāo)上看：學(xué)會(huì)寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
3)從情感目標(biāo)上看：努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。
1、興趣導(dǎo)入：美文共享《那個(gè)先偷走蘋果的人》。(文章見附錄)學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。
(活動(dòng)目的：這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。)。
2、心理小測(cè)試《你的氣量有多大》。
(活動(dòng)目的：幫助學(xué)生在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度上作自我評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生自覺、努力的.進(jìn)行改善，學(xué)習(xí)做個(gè)寬宏大量的人。)。
3、情景體驗(yàn)：遇到下列情況你該怎么做?[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]。
1)、你的一篇得意之作得了校一等獎(jiǎng)，但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足――[來。
2)、放學(xué)路上，一個(gè)校外流氓向你敲詐勒索，――。
(活動(dòng)目的：通過對(duì)兩了情景的比較，使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會(huì)正確使用寬容的藝術(shù)。)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：換位認(rèn)知――假如我是。
(通過換位認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。)。
5、歌曲《讓世界充滿愛》。
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了如何寬以待人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
【后記】：
初三政治第一課教案篇八
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的開學(xué)第一課政治教案，希望能夠幫助到大家。
同學(xué)們，大家好！我是咱們班這個(gè)學(xué)年的思想政治課老師。有一句話是這么說的：走在一起，是緣分；一起在走，是幸福。我們能夠走在一起是一種緣分，我希望在未來的半（三）年時(shí)間里面大家能夠一起努力，一起把思想政治課學(xué)好。
首先，請(qǐng)大家先來認(rèn)識(shí)一下我（幻燈片展示）。關(guān)于我們之間的稱呼，有三個(gè)可以任君選擇。為什么說有三個(gè)呢？因?yàn)槲矣X得我們之間啊，有很多千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
第一，x老師。這是一個(gè)最平常的稱呼，因?yàn)槲覀冏钪苯拥年P(guān)系就是師生關(guān)系。但是呢，我不想把我們的關(guān)系只是停留在師生關(guān)系上面，我要把我們的關(guān)系搞得復(fù)雜一點(diǎn)，感情更深一點(diǎn)。我已經(jīng)參加工作十年，可以說是是平陸中學(xué)“不老不新”但偏新的老師，而你們是平陸中學(xué)的新同學(xué)，大家都是“新”的，這就是我們的一個(gè)共同點(diǎn)，雖說三年是一個(gè)代溝，我們的年齡可能相差一代人，但我相信我們之間是可以成為很好的朋友的，如果大家賞臉的話就叫我一聲“朋友”啦（有的同學(xué)私下里叫我“哥”，但不要迷戀哥，哥只是個(gè)老師）。第三層關(guān)系呢，可能大家都還沒想到，我高中也是在平陸中學(xué)畢業(yè)的，平陸中學(xué)是我的母校，所以我可是你們的學(xué)兄哦，用大學(xué)里面慣常的稱呼，那就是“師兄”。
講完這個(gè)“稱呼”，相信大家對(duì)我有了一點(diǎn)了解，那么我再補(bǔ)充一下。一個(gè)人可以沒有優(yōu)點(diǎn)，但不能沒有特點(diǎn)。我是個(gè)非常有“特點(diǎn)”的人，這可能也是平陸中學(xué)的惟一。正因?yàn)榇耍蚁嘈糯蠹乙欢〞?huì)能記住我。
1、通過初中階段對(duì)政治課的學(xué)習(xí)，你覺得政治是一門什么樣的學(xué)科？如何評(píng)價(jià)它？
2、你覺得學(xué)習(xí)政治課有沒有用？
3、在初中階段是如何學(xué)習(xí)政治課的？
總結(jié)學(xué)生發(fā)言得出：因?yàn)閯偨佑|政治，而且中考政治的開卷考試給你們帶來的印象就是政治課類似于休閑課，政治課很好學(xué)，只需要多翻翻書，就能拿分并且拿高分；第二個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為政治課沒有用，不需要學(xué)習(xí)。
1、突出政治科在高考中的重要性
（1）在高考中實(shí)行的是“3+文（理）綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目；（2）即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業(yè)證，必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試，也有政治科。
2、政治課在現(xiàn)實(shí)生活中的作用
舉蔬菜價(jià)格上漲下跌的問題，激起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們討論，得出結(jié)論：政治課的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)有必要的。然后簡(jiǎn)單地介紹一下高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件展示）
如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的，那就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高一上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》，因?yàn)檫@將幫助你成就夢(mèng)想，擁有更多的財(cái)富，有一個(gè)幸福的生活，做一個(gè)幸福的人；高一下學(xué)期的《政治生活》，就是幫你縱覽國(guó)際風(fēng)云，分析天下大勢(shì)。如果你將來做個(gè)商人，那么這有助于依據(jù)國(guó)際形勢(shì)巧妙地拓展市場(chǎng)，甚至是保護(hù)自己；高二上學(xué)期的《文化生活》將讓我們領(lǐng)略到文化的巨大魅力，做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人；高二下學(xué)期的《生活與哲學(xué)》，主要是將你從一個(gè)不大聰明的人培養(yǎng)成一個(gè)比較聰明的人。學(xué)生又很感興趣了，我不大聰明？從而講到哲學(xué)的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛智慧的人，古代最有學(xué)問的人就是哲學(xué)家。再講到，現(xiàn)在無論是做人文研究還是做理工科研究，都會(huì)用到哲學(xué)的思維。它幫助你全面的分析問題，幫助你做一個(gè)理性的人。三年學(xué)習(xí)之后，會(huì)使你眼界更加開闊，考慮問題更加細(xì)致周到。當(dāng)你與他人講起這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治問題的時(shí)候，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看，稱贊你是個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦、有政治遠(yuǎn)見、有文化素質(zhì)和有哲學(xué)思維的人。
既然政治科那么重要，那么我們?cè)撛趺礃硬拍軐W(xué)好高中政治呢？從剛才同學(xué)們的回答，高中政治的學(xué)習(xí)和初中政治學(xué)習(xí)是不一樣的，高中對(duì)能力的要求更加高，更加難學(xué)好，除了上課記筆記，下課背書本，考試翻資料之外，還要?jiǎng)幽X筋思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
政治教材不同于理科教材，大家看一遍過去都能看懂，但看懂并不意味著你弄明白了知識(shí)內(nèi)容。在我從教十年中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)讀、不知道讀什么、怎樣讀的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，以至有學(xué)生聽到讀教材就是走馬觀花式的看兩三遍，或者是手里拿著一支筆，一邊轉(zhuǎn)一邊讀，最后問學(xué)生這框內(nèi)容到底講了些什么，一概不知。下面通過《經(jīng)濟(jì)生活》教材，講一下閱讀的具體方法：
（一）整體把握教材，弄清教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，做到胸有成竹。
當(dāng)我們拿到《經(jīng)濟(jì)生活》這本課本后，我們不要急著看里面的知識(shí)內(nèi)容，首先我們要看的是前面的《前言》（也就是《致同學(xué)們》）和《目錄》）。
1、在《前言》里，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結(jié)構(gòu)來編寫的.，各個(gè)部分的作用又是什么。
2、好，我們?cè)賮砜础赌夸洝?。從社?huì)再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費(fèi)”四個(gè)環(huán)節(jié)來說。
（二）教會(huì)學(xué)生正確閱讀教材，充分預(yù)習(xí)好。
（1）本課程的知識(shí)層次：
本書的知識(shí)層次分單元、課題、框題（內(nèi)容大體按一課時(shí)安排）、目題（是構(gòu)成課文的基本單位，也是學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)），全書包括四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三課及一個(gè)綜合探究，每一課又包括兩個(gè)框題，每個(gè)框題又下設(shè)若干目。
1、先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關(guān)系，這樣有助于舊知識(shí)的重復(fù)記憶、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如我們?cè)陬A(yù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題的時(shí)候，在第一框題《消費(fèi)及其類型》中懂得了影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)之后，第二框題就講樹立正確的消費(fèi)觀，兩框之間的關(guān)系因果關(guān)系。
2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關(guān)系。在《樹立正確的消費(fèi)觀》這一框題中，目題是《消費(fèi)心理面面觀》和《做理智的消費(fèi)者》。
3、學(xué)會(huì)提問質(zhì)疑，完成教材附設(shè)的問題。在每一目的下面，都會(huì)有一個(gè)虛線的框圍起一段材料和一個(gè)或多個(gè)問題，如果你在看完這一目之后，能夠回答出里面的問題，那就說明你的預(yù)習(xí)ok了。
4、看書過程中必須與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)佑霉P。通過筆，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)與疑問點(diǎn)，加深對(duì)教材的理解及方便知識(shí)的掌握。
5、借助各類教輔用書。各類教輔用書會(huì)告訴你教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，甚至是剖析重難點(diǎn)的思路，也會(huì)有典型的材料，這樣在預(yù)習(xí)過程中做到更加有的放矢，加深對(duì)教材的理解。
6、聯(lián)系實(shí)際。很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在我們身邊發(fā)生。因此在學(xué)習(xí)過程中，善于尋找現(xiàn)實(shí)的素材，嘗試著分析，才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，鍛煉自己的思維過程，在思考中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
（2）本課程的文字構(gòu)成及其不同要求：
正文，每一課的探究活動(dòng)及宋體字部分屬于正文；是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，是課本知識(shí)點(diǎn)的主要組成部分，也是要求學(xué)生必須掌握和教師教學(xué)過程中必須予以拓展的內(nèi)容。
綜合探究：屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習(xí)； “綜合探究”所涉及的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生所掌握和教師在教學(xué)過程中要求拓展的，特別“綜合探究”結(jié)尾的總結(jié)部分是學(xué)生一定要掌握的。
所以，閱讀讀教材，并不是純粹地看書本，而具有上述多重的任務(wù)。
如果說上課就是一場(chǎng)游戲，那么就必須遵守基本的游戲規(guī)則。我的規(guī)則很簡(jiǎn)單，一是要基本做到課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用上面教你們閱讀教材的方法，對(duì)所上的課有一個(gè)基本的了解。二是上課除了教材之外，準(zhǔn)備一本課堂筆記，這本子既用來記筆記，也用來做作業(yè)；三是上課聽課在位置與座法上可以隨意，一切以如何使你聽得進(jìn)去為出發(fā)點(diǎn)。因此，你可以坐在地上，也可以躺著聽，但所有的這一切的前提是不能影響到其他同學(xué)。第四，上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結(jié)束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。遵守了這四點(diǎn)，我們的課堂將會(huì)是非常輕松的，大家也會(huì)是非?？鞓返?。
初三政治第一課教案篇九
2.依法治國(guó)的前提：有法可依。
3.全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)：四項(xiàng)基本原則。
4.發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ):堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則。
5.實(shí)行計(jì)劃生育的目的、具體要求和主要任務(wù)。
(1)目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
(2)具體要求：晚婚、晚育、優(yōu)生、優(yōu)育。
晚婚、晚育~~控制人口數(shù)量;。
優(yōu)生、優(yōu)育~~提高人口素質(zhì)。
6.什么是科學(xué)發(fā)展觀?
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，包括全面發(fā)展觀，協(xié)調(diào)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
(1)第一要義：發(fā)展。
(2)核心：以人為本。
(3)基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。
(4)根本方法：統(tǒng)籌兼顧。
立國(guó)之本：四項(xiàng)基本原則。
強(qiáng)國(guó)之路：改革開放。
黨和國(guó)家生命線：黨的基本路線。
8.積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力：國(guó)有經(jīng)濟(jì)。
直接體現(xiàn)共同富裕的原則：集體經(jīng)濟(jì)。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中占主體地位：公有制經(jīng)濟(jì)。
對(duì)經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用：國(guó)有經(jīng)濟(jì)。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)：公有制。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分：非公有制經(jīng)濟(jì)。
9.改革是動(dòng)力。
發(fā)展是目標(biāo)。
穩(wěn)定是前提。
10.政府及公職人員的工作宗旨和行為準(zhǔn)則：對(duì)人民負(fù)責(zé)，努力為人民服務(wù)。
11.我們行使監(jiān)督權(quán)的途徑：信訪、電子郵件、電話、找人大代表反映情況，以及通過輿論媒體監(jiān)督等。
行使監(jiān)督權(quán)時(shí)注意：合法有序;出于公心、實(shí)事求是、理智行事，不妨礙公務(wù)。
13.中國(guó)是維護(hù)世界和平與發(fā)展的中堅(jiān)力量。
中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。
中國(guó)在國(guó)際上的形象：和平、合作、負(fù)責(zé)任。
中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。
14.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。
歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
15.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵：落實(shí)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。
16.科教興國(guó)的含義：通過科技和教育來振興國(guó)家。
17.當(dāng)代中國(guó)青少年精神世界的主流：熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌。
19.最高理想：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
初三政治第一課教案篇十
1、國(guó)家：是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)，本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
2、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的'社會(huì)主義國(guó)家。
國(guó)家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
3、我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)：廣泛性(表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛)。
真實(shí)性(表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上)。
4、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立：民主只適用于人民內(nèi)部(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部)。統(tǒng)一：民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。
民主的含義--指在一定階級(jí)范圍內(nèi)(不是全民的)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國(guó)家制度。(民主是相對(duì)的、具體的，不是絕對(duì)的)。
不能說任何國(guó)家都有民主(民主制國(guó)家才有)，但任何國(guó)家都有專政的職能。
專政--主要依靠暴力實(shí)行的統(tǒng)治。
5、公民的政治權(quán)利和義務(wù)。
(1)選舉權(quán)和被選舉權(quán)(公民基本的民主權(quán)利，公民參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志)。
政治權(quán)利(2)政治自由(人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn))。
(3)監(jiān)督權(quán)(包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán))。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
初三政治第一課教案篇十一
1、政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ)；政治反作用于經(jīng)濟(jì)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。
2、我們當(dāng)前最大的政治是：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3、政治的核心問題是：國(guó)家政權(quán)問題。
4、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明最根本的是：要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)地統(tǒng)一起來。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家。
1、國(guó)家：是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
2、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體）：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
國(guó)家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。（即人民民主專政的本質(zhì)）。
3、人民民主專政的最大特點(diǎn)：對(duì)占全國(guó)人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。
4、我國(guó)民主的特點(diǎn)：廣泛性（表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛）。
真實(shí)性（表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上）。
5、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立：民主只適用于人民內(nèi)部（統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部）,專政則適用于敵對(duì)勢(shì)力.
統(tǒng)一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的`保障。
民主的含義――指在一定階級(jí)范圍內(nèi)（不是全民的），按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國(guó)家制度。（民主是相對(duì)的、具體的，不是絕對(duì)的）。
初三政治第一課教案篇十二
又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選擇了和學(xué)生生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
1、讓學(xué)生懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片。
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)學(xué)生的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）。
你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過什么辦法解決。
讓學(xué)生各自討論，并把經(jīng)歷與其他學(xué)生分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)學(xué)生了解突發(fā)事件的處理辦法。
（1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓學(xué)生了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時(shí)你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導(dǎo)學(xué)生知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
初三政治第一課教案篇十三
1、幫助學(xué)生懂得有關(guān)傳染病的常識(shí)和預(yù)防措施。
2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防傳染病，增進(jìn)健康的意識(shí)和行為。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、預(yù)防傳染病的方法。
2、一些有關(guān)于傳染病的圖片。
3、紅眼咪咪的故事。
一、以故事引出活動(dòng)。
1、教師有表情的講述故事。
2、講完故事后提問：
教師小結(jié)：原來咪咪的眼睛進(jìn)沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結(jié)果眼睛發(fā)炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強(qiáng)的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽！
3、引導(dǎo)學(xué)生討論避免傳染病的方法。
師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？
教師小結(jié)：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應(yīng)在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上學(xué)校。得了紅眼病后要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場(chǎng)所去。
二、討論其他的傳染病。
1、討論其他的傳染病。
2、討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。
（教師播放一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀看）。
教師小結(jié)：我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。
三、教師總結(jié)。
（略）結(jié)束活動(dòng)。
初三政治第一課教案篇十四
(一)在哲學(xué)常識(shí)中的地位：《辦事情要善于抓住重點(diǎn)》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第三節(jié)的第一框。整個(gè)第三課是哲學(xué)常識(shí)辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認(rèn)識(shí)規(guī)律最基本的，就是矛盾的規(guī)律;作為認(rèn)識(shí)方法，最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究某個(gè)具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎(chǔ)。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形，它是對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點(diǎn)、不平衡性及其相互關(guān)系進(jìn)行分析，因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學(xué)生正確地處理學(xué)習(xí)和工作中的問題，增強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。
(二)內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞主次矛盾的關(guān)系展開，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先揭示原理內(nèi)容：先從具體事例入手，而后從理論上分析主次矛盾的含義，強(qiáng)調(diào)指出復(fù)雜事物內(nèi)部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再結(jié)合具體事例說明主次矛盾是相互聯(lián)系的。其次分析方法論意義：做到緊扣原理，層層分析。從理論依據(jù)、正反對(duì)比、社會(huì)主義建設(shè)，運(yùn)用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言等，分別說明要善于抓住重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾和學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾的重要性。最后總結(jié)：指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中如何貫徹這一思想。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確處理主次矛盾的關(guān)系，即辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，強(qiáng)調(diào)的是方法論意義。確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)閺膬?nèi)容來看，學(xué)生對(duì)原理的理解并不困難，而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一原理，處理好二者的關(guān)系，則既重要也復(fù)雜。從實(shí)踐來看，正確理解二者的關(guān)系，不僅是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中的重大問題，也是青年學(xué)生思想方法和工作方法中的現(xiàn)實(shí)問題。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：弄清主次矛盾的含義。確定其為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生“對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物不只包含一個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)，比較難以理解。
(五)教學(xué)目的：
1.識(shí)記方面：識(shí)記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關(guān)系。舉例分析主次矛盾關(guān)系，運(yùn)用主次矛盾關(guān)系原理說明社會(huì)主義建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。
2.能力方面：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析能力和運(yùn)用哲學(xué)原理分析解決實(shí)際問題的能力。
3.思想教育方面：教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
二.說教法：
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí)，如果離開生動(dòng)形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。
初三政治第一課教案篇十五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺參與民主生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義民主的情感。
能力目標(biāo)：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權(quán)利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道行使民主權(quán)利的意義和做法，知道增強(qiáng)民主意識(shí)的意義和做法。
二、教材分析。
本框的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”1.6“積極參與公共生活”，“我與國(guó)家和社會(huì)”中“法律與秩序”3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權(quán)利”、第2目“增強(qiáng)民主意識(shí)”。主要介紹了公民依法行使民主權(quán)利的幾種形式;公民要增強(qiáng)民主意識(shí)，提高民主素養(yǎng)。本框是從個(gè)人層面闡述公民要行使民主權(quán)利，增強(qiáng)民主意識(shí)，參與民主生活。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生受知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)民主政治生活了解較少，參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)不多。民主主體意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識(shí)與能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
四、教學(xué)過程。
任務(wù)1：初步感受我國(guó)公民的民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo)：
[出示材料]：
“網(wǎng)絡(luò)問政”已逐漸成為近幾年兩會(huì)的亮點(diǎn)?！拔蚁蚩偫碚f句話”“我向兩會(huì)捎句話”“兩會(huì)直通車”等活動(dòng)，吸引了廣大網(wǎng)民的參與熱情，網(wǎng)民積極建言獻(xiàn)策。
[思考分享]：以上“兩會(huì)”信息說明了什么?
[小結(jié)]：我國(guó)公民的民主意識(shí)、參政意識(shí)在增強(qiáng)。
任務(wù)2：我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)1：
[閱讀教材]第38、39、40頁(yè)內(nèi)容。
[思考與交流]。
(1)第38頁(yè)相關(guān)鏈接的4幅圖片展現(xiàn)了我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有哪些?
[小結(jié)]。
(1)我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動(dòng)、理性參與民主活動(dòng);民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認(rèn)真聽取各方意見，集中民智，促進(jìn)決策的科學(xué)化。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)2：
[閱讀材料]：公交地鐵調(diào)價(jià)聽證會(huì)。
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會(huì)同相關(guān)單位開展了廣泛深入的調(diào)查研究，其間得到社會(huì)各界的高度關(guān)注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價(jià)改革公開征集意見活動(dòng)。在8000多個(gè)樣本的專項(xiàng)調(diào)查中，入戶調(diào)查成功率在50%左右，高于普通市場(chǎng)調(diào)查20%至30%成功率。公開征求意見18天時(shí)間收到2.4萬(wàn)人提出的4萬(wàn)多條意見建議。
2014年10月28日，公交地鐵調(diào)價(jià)聽證會(huì)上，25位聽證會(huì)代表全部同意調(diào)價(jià)。此外，通過電話報(bào)名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會(huì)。
[思考并交流]。
(1)公交地鐵調(diào)價(jià)為什么要舉行聽證會(huì)?
(2)如果你作為消費(fèi)者參加聽證會(huì)，會(huì)有什么主張、建議?
[小結(jié)]。
公民參與是社會(huì)主義民主的要求，也是公民的一項(xiàng)權(quán)利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進(jìn)社會(huì)和諧，有助于推進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)民主、高效、科學(xué)的開展工作。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)3：
[觀察與思考]，學(xué)生觀察漫畫。
[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?
[小結(jié)]。
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)。實(shí)行民主監(jiān)督，有助于增強(qiáng)公民參與民主生活的意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有助于國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員克服官僚主義、防止濫用權(quán)力，預(yù)防腐敗。
任務(wù)3：如何增強(qiáng)民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo)：
[閱讀思考]：學(xué)生提案上政協(xié)。
2018年的全國(guó)兩會(huì)，最特別的是收到了來自全國(guó)10所中學(xué)的5份提案。其中一份是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)和杭州二中聯(lián)合提交的《關(guān)于規(guī)范家政服務(wù)人員準(zhǔn)入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會(huì)上引起高度關(guān)注，學(xué)生們意識(shí)到可以從家政服務(wù)管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學(xué)組成提案撰寫小組，展開了對(duì)于家政行業(yè)的調(diào)查。同學(xué)們通過訪談、實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進(jìn)行深入調(diào)研，經(jīng)過不懈努力和近十次修改，完成《關(guān)于家政中介公司的規(guī)范化建設(shè)的提案》。
曾有人問他們：“中學(xué)生為什么要做這種社會(huì)調(diào)查?”小組的一位同學(xué)回答：“雖然我們是中學(xué)生，但我們希望能以自己力量去解決社會(huì)中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會(huì)努力去做?！?BR> [思考交流]：
(1)你如何評(píng)價(jià)材料里中學(xué)生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會(huì)生活中如何增強(qiáng)民主意識(shí)?
[小結(jié)]。
(1)社會(huì)生活中，公民應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任感和主人公意識(shí)，依法參與民主生活，增強(qiáng)民主意識(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義民主的完善做出貢獻(xiàn)。
(2)我國(guó)公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場(chǎng)正確、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強(qiáng)民主意識(shí)要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識(shí)，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務(wù)，在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)民主意識(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)。
第二框參與民主生活。
1.行使民主權(quán)利。
(1)行使民主權(quán)利的意義。
(2)行使民主權(quán)利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
2.增強(qiáng)民主意識(shí)。
(1)公民參與民主生活的要求。
(2)公民增強(qiáng)民主意識(shí)的要求。
(3)增強(qiáng)民主意識(shí)的意義。
初三政治第一課教案篇十六
1、了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。
了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的.方法。
難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。
1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、學(xué)生用書。
1、師幼談話，由學(xué)生比較熟悉的手足口病談到傳染病。
（1）討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。
（3）重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
（4）請(qǐng)學(xué)生講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。（如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學(xué)校上課等。教師講述手足口病的傳播途徑。）。
（1）學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
（2）請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
（3）老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。
（4）很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
（1）提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染??？
（2）學(xué)生自由回答。
（3）老師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。
初三政治第一課教案篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺樹立熱愛科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新觀念;增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo)：通過感受創(chuàng)新，提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)：知道創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性;理解實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教材分析。
(一)課標(biāo)要求。
“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“二、認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛我中華”2.3了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;是民族進(jìn)步的靈魂;是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，激勵(lì)人人皆可創(chuàng)新。
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新。
(四)課時(shí)安排：1課時(shí)。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新改變生活”十分認(rèn)可;具有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的思維能力及動(dòng)手能力，這為本框?qū)W習(xí)提供了較有利的條件。
但是，學(xué)生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)還有待深化;對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，但對(duì)于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新，如知識(shí)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級(jí)的學(xué)生很難把創(chuàng)新與責(zé)任及國(guó)家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動(dòng)力不足。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：你有過丟失家門鑰匙的經(jīng)歷嗎?
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經(jīng)歷嗎?
播放廣告：《開啟智慧生活第一步》—智能鎖。
補(bǔ)充播放：《智能生活的一天》。
想一想：“智慧生活”的出現(xiàn)說明了什么?
教師總結(jié)：科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個(gè)話題。
(二)講授新課。
1.感受創(chuàng)新。
教學(xué)環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來源于哪?
材料：2018年2月7日，湖南省益陽(yáng)市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動(dòng)儀式在赫山萬(wàn)源學(xué)校舉行，一個(gè)個(gè)充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上led燈，通過紅外感應(yīng)原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達(dá)到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學(xué)生歸納：這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學(xué)環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經(jīng)歷，分享你的創(chuàng)新樂趣。
閱讀p15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗(yàn)過這樣的創(chuàng)新樂趣?請(qǐng)與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點(diǎn)燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學(xué)環(huán)節(jié)3：手機(jī)app的強(qiáng)大功能,讓我們擁有不一樣的生活。
活動(dòng)形式：分組列舉并推薦：5個(gè)好用到哭的app。
討論：“創(chuàng)新只是滿足個(gè)人興趣，與大眾的幸福生活有無關(guān)”，你認(rèn)同此說法嗎?(結(jié)合手機(jī)app功能一例進(jìn)行分析)。
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個(gè)人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會(huì)生活，為大眾帶來福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎。
教學(xué)環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論。
歸納：(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。(2)時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展。
通過以下兩組數(shù)據(jù)，試分析我國(guó)為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數(shù)據(jù)二：2017年，中國(guó)全球創(chuàng)新指數(shù)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模、知識(shí)型員工、本國(guó)專利申請(qǐng)、高技術(shù)出口、創(chuàng)意產(chǎn)品出口等多項(xiàng)指標(biāo)排名靠前，8個(gè)指標(biāo)居于全球首位。同時(shí)，中國(guó)創(chuàng)新效率表現(xiàn)突出，位列全球第3位。
師生共同總結(jié)：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新。
(3)師生共同總結(jié)：(1)我國(guó)改革開放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。改革創(chuàng)新推動(dòng)中國(guó)走向富強(qiáng)。(2)中國(guó)正走在通往強(qiáng)國(guó)富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁(yè)“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級(jí)舉行辯論會(huì)。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會(huì)超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
(三)思維拓展：創(chuàng)新責(zé)任。
有人說，我們年紀(jì)小、知識(shí)能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價(jià)值的創(chuàng)新，參加這種活動(dòng)意義不大，對(duì)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)起不到什么作用。你認(rèn)同此觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。
小結(jié)：青少年的科學(xué)精神和科技素養(yǎng)與國(guó)家科教興國(guó)夢(mèng)休戚相關(guān);我們應(yīng)樹立科技創(chuàng)新需要我的責(zé)任意識(shí)。
初三政治第一課教案篇十八
一個(gè)中心：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
一個(gè)發(fā)展觀：科學(xué)發(fā)展觀。
一個(gè)治國(guó)方略：依法治國(guó)方略。
一個(gè)時(shí)代主題：和平與發(fā)展。
一生命線：黨的基本路線。
科學(xué)發(fā)展觀第一要義：發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
處理臺(tái)灣問題的一個(gè)原則：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則。
二、
1.兩個(gè)基本點(diǎn)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放。
4.精神文明建設(shè)的兩個(gè)內(nèi)容：思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化事業(yè)建設(shè)。
5.兩種精神：民族精神、時(shí)代精神。
6.兩個(gè)理想：共同理想、最高理想。
三、
1.三個(gè)尊重：尊重少數(shù)民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字2.三個(gè)有利于：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。
4.中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的三個(gè)特征：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)。
5.發(fā)展先進(jìn)文化的三個(gè)面向：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。
6.民族精神三個(gè)關(guān)系到：國(guó)家生存和發(fā)展的根基;中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗;中華民族的偉大復(fù)興。
四、
1.四個(gè)尊重：尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。
2.全國(guó)人民代表大會(huì)的四項(xiàng)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
3.依法治國(guó)的四項(xiàng)基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
4.“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。
五、
1.公民基本道德規(guī)范的五個(gè)要求：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
2.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的五個(gè)基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀。
3.民族精神的五個(gè)基本內(nèi)容：愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。
4.時(shí)代精神的五個(gè)基本內(nèi)容：改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、依法辦事、面向世界。
六、
1.全面小康的基本特征：(六個(gè)更加)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民社會(huì)更加殷實(shí)。
初三政治第一課教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我體驗(yàn)中學(xué)生活和成長(zhǎng)感受，激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在成長(zhǎng)的動(dòng)力。
2、能力目標(biāo)：對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力，基本的社交能力，初步的自我認(rèn)識(shí)能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)階段這一特殊時(shí)期的基本心理現(xiàn)象，心理變化規(guī)律并嘗試適應(yīng)該變化。
教學(xué)重點(diǎn)：感受人生的新體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。
教學(xué)過程：
課前展示：我最喜愛的一句話：“一個(gè)國(guó)家的前途，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠(yuǎn)見卓識(shí)和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在”。
(人的思想和品德不是天生的，也不是固定不變的，它可以通過個(gè)人修養(yǎng)而獲得，也可以通過外在教化來塑成，而得益的將是整個(gè)民族。這就是初中設(shè)思想品德課的目的。)。
本學(xué)期在初一《思想品德》課中我們將開設(shè)我最喜愛的一句話欄目，希望能積極投稿。(對(duì)人生、理想、事業(yè)、學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話。)。
自我介紹：……希望成為大家的朋友，與大家一路同行。
一、新課導(dǎo)入：新學(xué)期開始了，同學(xué)們離開了小學(xué)，跨進(jìn)了中學(xué)的校門，來到了向往已久的嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，再次歡迎大家的到來!見面禮：看兩段錄相。
除了這一塊，還有一塊唯一的球類集體項(xiàng)目金牌――女排后再現(xiàn)輝煌。其對(duì)中國(guó)的重要性也不言而喻，更由于其比賽過程也是一波三折，艱苦卓絕，靠不服輸?shù)臍饪?，團(tuán)隊(duì)合作，奮力拼博，最后反敗為勝?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，今天，我們有緣同窗就讀，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
再次驗(yàn)證了――拿破侖曾說過：中國(guó)是一頭沉睡的雄師，一旦它醒來世界將為之震撼!
老師說了那么多，輪到你們發(fā)言了。
二、新課：走進(jìn)中學(xué)。
當(dāng)我跨進(jìn)中學(xué)大門時(shí)，我希望……。
幾天下來，又有哪些新體驗(yàn)?
讓我們一起來說說初中生活的第一次。(初一年級(jí)，是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)，在這個(gè)新的起點(diǎn)上。我們有著許許多多的第一次，這許許多多的第一次拉開了初中生活的序幕。)。
1)校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)。
理由：
2)校園里第一次給你留下深刻印象的事是：
理由：
3)學(xué)校里第一次給你留下深刻印象的活動(dòng)是：
理由：
4)校園里感動(dòng)你的名人名言是：
有沒有以下情形：圖。
期待與新同學(xué)交往，又害怕別人不接受自己。學(xué)習(xí)科目更多，學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠(yuǎn)大理想，卻不知從何做起。
你還有哪些體驗(yàn)?請(qǐng)用圖畫或文字的形式表現(xiàn)出來。p3填。
第一節(jié):第二起跑線。
(初中――人生又一個(gè)階段)。
一、邁上成長(zhǎng)新臺(tái)階。
1、我們的新體驗(yàn)：見上。
同學(xué)們，你們的體驗(yàn)很豐富，你們真得長(zhǎng)大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好你的人生道路――千萬(wàn)不要忘記：帶好‘救生圈’―父母、老師、成人的正確指導(dǎo)和幫助。
(第一課時(shí)可能到這里結(jié)束。)下面內(nèi)容及第二目計(jì)劃一課時(shí)。(下堂課老師將指導(dǎo)大家……)。
今天，老師首先要指導(dǎo)你們：來了解你們――青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來設(shè)計(jì)一下你自己成長(zhǎng)的新方案，在你成功的路上祝你一臂之力。
1)青少年的心理特點(diǎn)：
讓我們了解自己……。
所謂“初中學(xué)生”，就是混雜著孩子似的要素和即將成為大人要素的時(shí)期，在玩的表情上和說話的內(nèi)容上還完全是個(gè)天真而幼稚的孩子，但就在這同時(shí)，他們對(duì)父母的依附性逐漸淡薄起來了，開始認(rèn)真思考自己的事情……。
有人形象地比喻說，初中生是“油門最大，方向盤最不穩(wěn)的時(shí)期”，“最需要引導(dǎo)規(guī)范，又最不服從引導(dǎo)規(guī)范”的時(shí)期。
初中生心理上最大的特點(diǎn)就是處于半成熟期，是個(gè)“小大人”美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯把青少年的這一時(shí)期與幼兒的生理斷乳期相比，稱之為“心理斷乳期”。這一時(shí)期往往會(huì)產(chǎn)生“心理與生理”不同步成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
案例1：書p2楊玲――漫畫圖展示……。―四人一組討論―交流。
師小結(jié)：疏遠(yuǎn)最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相告一切的伙伴的“開放性”，這兩種矛盾著心理同時(shí)存在，就是我們自己――中學(xué)生的心理特征。
通過幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查：兒女從嬰兒起，最可愛的時(shí)期：上幼兒園時(shí)期。而感到最棘手的時(shí)期是上初中期。
父母反映：“過去本來是個(gè)非常聽話的孩子，可一上初中，不知怎的卻變得有時(shí)和父母頂嘴了，甚至有時(shí)不理睬父母的話了。――人生的第二反抗期。(第一反抗期是三左右前后的孩子，有時(shí)不理睬父母的制止，去做一些任性的事情;第二反抗期可以看作是在心理上要求獨(dú)立的時(shí)期。);所以有喜也有憂。
了解了自己的心理后，再來看一組照片：剛進(jìn)初中――畢業(yè)時(shí)。看到除了心理變化外，還有什么變化?填表p4。還有生理上：中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”，大腦發(fā)育日趨完善……――三大習(xí)慣的養(yǎng)成：
2、人生發(fā)展“黃金期”――抓住機(jī)遇，立志成材。
教后感：學(xué)生反映較好。初一學(xué)生的三大習(xí)慣養(yǎng)成需進(jìn)一步努力。
第二節(jié)：《亮出你自己》。
《亮出你自己》學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì)：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
我們的課堂風(fēng)格是：“學(xué)中樂、樂中學(xué)”，所以我們課堂開始先樂一下。
合唱《中國(guó)人》flash，(背景：中國(guó)奧運(yùn)健兒勇奪金牌的激動(dòng)場(chǎng)景)。
聽完這首歌后，請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對(duì)中國(guó)再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)該亮出我們自己。首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己：
二、課堂小演講《真我風(fēng)采》：
演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自身的潛力等來認(rèn)識(shí)自己。(課前。
準(zhǔn)備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)。
演講完后，教師總結(jié)：剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及潛力各方面來認(rèn)識(shí)自己。從而作出客觀、公正的自我評(píng)價(jià)。我們只有通過自我反思和自我檢查來認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進(jìn)自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說、我說，大家說。
師問：1.你能談?wù)勛盍钅闩d奮的一件事情嗎?
2.你敢說說你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?
分小組討論：同桌兩人小組討論。
討論完后，教師總結(jié)：我們每個(gè)人都曾經(jīng)有過成功或失敗的教訓(xùn)，通過這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及自己有的潛力。因?yàn)檫@些事情最能反映一個(gè)人的性格、能力，使我們能更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點(diǎn)，從而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。
教師轉(zhuǎn)承：我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來正確評(píng)價(jià)自己。但是，由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)自我評(píng)價(jià)可能會(huì)出現(xiàn)過高或過低的評(píng)價(jià)，從而陷入自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^這個(gè)誤區(qū)呢?唐詩(shī)有云：“不識(shí)廬山真面目，只原身在此山中?！碑?dāng)我們自己不能正確認(rèn)識(shí)自己時(shí)，就得需要外界的幫助哦!
四、游戲“人生”
(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學(xué)，四人討論后寫出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰(shuí)?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)。
剛剛為什么有的同學(xué)一猜就能猜出來，而有的猜了很長(zhǎng)時(shí)間卻猜不出來呢?對(duì)!因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個(gè)道理：對(duì)別人的評(píng)價(jià)一定要客觀公正。
當(dāng)然，不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià),我們都應(yīng)該正確的去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們不能受別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)所支配，要活出真我風(fēng)采!
五、活動(dòng)樂園：“大顯身手”
(一)、班級(jí)召開小組活動(dòng)評(píng)比會(huì)，同學(xué)們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評(píng)比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來總結(jié)!(略見后課件部分)。
作為新世紀(jì)的青年中學(xué)生，我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采，亮出你自己!最后，我們以課堂開始的一句歌詞結(jié)束本堂課：“讓世界知道我們都是中國(guó)人!”
初三政治第一課教案篇二
知識(shí)與能力。
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法。
通過對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議。
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的“認(rèn)知”基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行;第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)過程：
(課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào))。
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子。
如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
(學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納)。
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢?
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
(學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。)。
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》。
問：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?
(學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn))。
說一說：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢?請(qǐng)用y或n來回答，或者自己寫出來。
熱心助人()為人真誠(chéng)()有文藝特長(zhǎng)()認(rèn)真細(xì)致()。
思維敏捷()語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)()有體育特長(zhǎng)()動(dòng)手能力強(qiáng)()。
有好人緣()身材、相貌較好()在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)()。
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
a.是天生的b.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的。
c.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的d.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的。
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在c、d選項(xiàng))。
討論：自尊自信有關(guān)系嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ);自尊心的確立，提高人的自信心)。
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同?
(生答：個(gè)子高了、書包沉了、想法多了……)。
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰(shuí)?我是什么樣的人?在群體中我是怎樣的角色?我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：(可由老師說明意圖，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來畫)。
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎?每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己)。
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適?為什么?
(目的：從心理教育縱深到行為指導(dǎo)。)。
學(xué)生做課堂小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。
能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí);懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并能夠正確對(duì)待。
難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”。
教學(xué)方法：事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1.多媒體展示：四季的美麗圖片。
提問：為什么會(huì)有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
4.what’syourname?howoldareyou?
(簡(jiǎn)單的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)。
你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。
(二)新課。
1.詠嘆學(xué)習(xí)。
先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟”……。
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點(diǎn)梅花天地心。
——朱熹四時(shí)讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂vs學(xué)習(xí)中樂大于苦。
總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”
3.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?
2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種.種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
b.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。
第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。
結(jié)合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫一點(diǎn)心得體會(huì)。
知識(shí)與技能：
使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì)。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難。
過程與方法：
發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法，解決他們?cè)趯?shí)際中遇到的困難。
初三政治第一課教案篇三
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì);理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
過程與方法：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力;初步形成善于合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);愿意合作、善于合作、享受合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作。
教學(xué)過程：情景導(dǎo)入故事一則。
一名很惡很惡的農(nóng)婦死了，她生前沒有做過一件善事，鬼把她抓去，扔在火海里。守護(hù)她的天使站在那兒，心想我得想出她的一件善行，好去對(duì)上帝說話。他想啊想，終于回憶起來，就對(duì)上帝說：“她曾在菜園里拔過一根蔥，施舍給一個(gè)女乞丐?！鄙系壅f：“你就拿那根蔥，到火海邊去伸給她，讓她抓住，拉她上來。如果能從火海里拉上來，就拉她到天堂上去。如果蔥斷了，那女人就只好留在火海里，仍像現(xiàn)在一樣?！碧焓古艿睫r(nóng)婦那里，把一根蔥伸給她，對(duì)她說：“喂，女人，你抓住了，等我拉你上來。”他開始小心地拉她，差一點(diǎn)就拉上來了?；鸷＠飫e的罪人也想上來，女人用腳踢他們，說：“人家在拉我，不是拉你們。那是我的蔥，不是你們的?！彼齽傉f完這句話，蔥就斷了，女人再度落進(jìn)火海，天使只好哭泣著走了。農(nóng)婦后來才知道，這蔥其實(shí)是可以拉許多人的，上帝想借此再度考驗(yàn)一下她，但農(nóng)婦沒有經(jīng)受住這種考驗(yàn)。
有競(jìng)爭(zhēng)并不意味著擯棄合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能為競(jìng)爭(zhēng)的各方營(yíng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，農(nóng)婦固守個(gè)人之私而失去了生的希望，哈默關(guān)照別人而贏得了市場(chǎng)，在今天的競(jìng)爭(zhēng)中，合作共贏已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)各方普遍的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，這并不意味著我們要放松任何一個(gè)克制競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的機(jī)會(huì)。
知識(shí)點(diǎn)1競(jìng)爭(zhēng)的.積極作用。
競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。
知識(shí)點(diǎn)2競(jìng)爭(zhēng)的消極作用。
競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產(chǎn)生自卑感;競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。
初三政治第一課教案篇四
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:。
教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折，挫折具有兩重性，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。
教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及，因此講起來學(xué)生會(huì)感覺接受困難。教師要講清在探索、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗，需要人們正確面對(duì)，努力克服。通過講解，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干，任何人都可以做到。
教法建議。
1、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子。
2、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的?(談方法)。
3、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像，激發(fā)學(xué)生求知欲望。
4、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想、勇氣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
(投影)：試看大風(fēng)雪，獨(dú)立有青松。
又看耐春寒，籬邊長(zhǎng)忍冬。
千錘百煉后，才見思想紅。
--------陳毅。
(問題)這首詩(shī)說明了什么?
三、培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(投影)：同學(xué)們看兩位偉人的事跡。
1、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
2、我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判，受盡謾罵、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想，終于提出了震動(dòng)國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn)。
同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折?他們是怎樣克服的?
(學(xué)生答)：略。
只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。
1、培養(yǎng)承受挫折;。
(1)、樹立正確的人生理想。
(2)、樹立正確的人生目標(biāo)。
如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢?
學(xué)生討論：略。
就會(huì)目光短淺，得過且過，不求上進(jìn)，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應(yīng)確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會(huì)“樂此不?！?，古往今來有許多科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、思想家，是因?yàn)榕d趣、愛好，推動(dòng)他們事業(yè)的成功。
這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎?如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮。
(3)、發(fā)展高尚志趣。
要能承受挫折，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
(4)、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘?！?BR> 投影：小競(jìng)賽：請(qǐng)你回答，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰(shuí)：
(小活動(dòng))：教師用加一加、減一減、變一變等方法，展示生活中的物品-----帶橡皮的鉛筆、折疊傘、月票、帶圓珠筆的教鞭。
如有條件的學(xué)?？刹シ拧吨行W(xué)生發(fā)明大賽》。
(投影)：“如果你拒絕了失敗，實(shí)際你就拒絕了成功?！?BR> (學(xué)生回答)：略。
(學(xué)生活動(dòng))：談自己遇到挫折如何解決的?
教師歸納總結(jié)：
3、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：
(1)、冷靜對(duì)待：
(2)、自我疏導(dǎo)：
(3)、請(qǐng)求幫助;。
(4)、積累經(jīng)驗(yàn)：
[小結(jié)]：我們應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待挫折，更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強(qiáng)者。
(歌曲《水手》)、名人名言賞析。
(投影)：
逆境是到達(dá)真理的一條道路。------------拜倫。
奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的----------培根。
不幸是一種最美好的大學(xué)-----------別林斯基。
只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)----------富蘭克林。
艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校-----------梁?jiǎn)⒊?BR> 避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-----------拿破侖。
初三政治第一課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。
知識(shí)與能力：
1、了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即臭事的錯(cuò)誤觀念，知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。
2、能自主地用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
個(gè)人隱私的含義、具體內(nèi)容及作用。
課前準(zhǔn)備：
老師收集一些學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯?jìng)€(gè)人隱私方面的日常事例；學(xué)生思考自己對(duì)個(gè)人隱私和隱私權(quán)是如何認(rèn)識(shí)的，回想自己的隱私受到過哪些侵害，自己是否侵害過他人的隱私。
教學(xué)方法：
討論法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。
第一框：隱私和隱私權(quán)。
一、情景導(dǎo)入：
老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個(gè)同學(xué)的，問：“我能拆這封信嗎？”“如果我強(qiáng)行拆了，怎么辦？”
學(xué)生發(fā)言后老師引導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）、人人有隱私。
1、幫小紅講清道理：
學(xué)生閱讀教材p46頁(yè)內(nèi)容，對(duì)小紅的做法發(fā)表個(gè)人看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做？（注：不必要求學(xué)生一開始就能夠講清道理，但從中可了解學(xué)生對(duì)隱私及隱私權(quán)的已有認(rèn)識(shí)）。
1．討論：“隱私就是臭事”的說法正確嗎？為什們？
2．閱讀p47兩段相關(guān)鏈接，學(xué)生列舉類似的例子，明確當(dāng)今世界，個(gè)人隱私被披露的可能性越來越大，人們迫切要求保護(hù)個(gè)人隱私，必須高度重視對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)。
3。共同學(xué)習(xí)教材p46頁(yè)大字內(nèi)容，重點(diǎn)了解隱私的具體內(nèi)容和保護(hù)隱私的意義。
（二）、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利。
1．學(xué)生閱讀案例：某影視明星認(rèn)為某報(bào)侵犯了自己隱私權(quán)的事例。圍繞書中兩問題作簡(jiǎn)要分析，引出隱私權(quán)的問題。
2。學(xué)生閱讀教材p48相關(guān)內(nèi)容，了解隱私權(quán)的含義及保護(hù)隱私權(quán)的作用。
3．講解保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容：
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，顯示《憲法》和《刑法》的相關(guān)條文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，得出：公民有權(quán)對(duì)個(gè)人的信息保密。
（3）情景展示：未經(jīng)同意，父母拆看子女的信件；學(xué)生私自撕下同學(xué)信封上的郵票。
思考：上述行為是否正確？請(qǐng)說說理由，并列舉類似的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生明確通信包含多種方式，而不僅限于普通信件。
得出結(jié)論：公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密。
小結(jié)：學(xué)生歸納保護(hù)隱私權(quán)的具體內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：任何人都不得濫用權(quán)利。
第二框：尊重和維護(hù)隱私權(quán)。
一、導(dǎo)入新課：
1、情景展示(p51頁(yè))，思考：父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、如何才能做到尊重他人的隱私？
結(jié)合導(dǎo)入中的情景，思考：
（1）、父母有監(jiān)護(hù)義務(wù)，他們應(yīng)通過哪些正確途徑了解子女的思想動(dòng)態(tài)？請(qǐng)你提出幾點(diǎn)建議。
（2）、列舉不尊重他人隱私的陋習(xí)。
小結(jié)：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識(shí)，要矯正不尊重他人隱私的若干陋習(xí)。
1、友誼與隱私：
材料一、榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內(nèi)容。榮榮對(duì)朋友不守信用很氣憤。
問題：你如何評(píng)價(jià)肖肖的行為？
材料二、王軍無意中知道了好朋友吳海的qq號(hào)和密碼，他偷偷地查閱了吳海的qq聊天記錄。把其中好笑的事情講給其他同學(xué)聽，使吳海很難堪。你認(rèn)為王軍的行為：
a、破壞友誼。
b、太不道德了。
c、沒什么關(guān)系。
d、侵犯了其隱私權(quán)。
老師歸納：尊重他人隱私需要強(qiáng)化我們對(duì)他人、對(duì)朋友的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。責(zé)任保證個(gè)人隱私的安全，信譽(yù)體現(xiàn)對(duì)他人的忠誠(chéng)，只有責(zé)任和信譽(yù)才能為我們的隱私建立安全的港灣。
2、再列舉一些和隱私有關(guān)的情景，由學(xué)生對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人隱私的現(xiàn)象提出處理意見，倡導(dǎo)大家應(yīng)相互尊重彼此的隱私。
（二）、依法維護(hù)隱私權(quán)。
1、出示材料：
某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關(guān)內(nèi)容在公司員工中傳播。王某對(duì)此非常惱火，頓生報(bào)復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機(jī)關(guān)寫信，信中列舉了李某盜竊工廠的財(cái)物、賭博等問題。公安機(jī)關(guān)經(jīng)過調(diào)查證實(shí)，李某沒有盜竊、賭博行為。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？
學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)，得出：個(gè)人隱私受法律保護(hù)，要依法維權(quán)。
1．引導(dǎo)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)侵害隱私權(quán)的行為。
2．那隱私權(quán)受到侵害后，怎樣去維護(hù)呢？
（1）學(xué)生閱讀p54頁(yè)大字，了解一些維權(quán)的具體方法。
（2）出示由于自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)而隱私被泄露的情景，引導(dǎo)學(xué)生分析此情景中隱私受侵害的原因，從而得出應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、結(jié)合3中（2）的方法，引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考，指出：保護(hù)隱私不等于自我封閉，還應(yīng)學(xué)會(huì)與值得信任的人溝通和交流。
三、小結(jié)本課：
1、我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己和他人的隱私權(quán)不受侵犯？
2、隨著科技的發(fā)展，未來的社會(huì)中，我們?cè)撊绾蝸肀Ｗo(hù)我們的隱私？
初三政治第一課教案篇六
一、教材分析(說教材)。
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會(huì)化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮?，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化?？傊c學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破。
(1)重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的，并無輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：
1以真誠(chéng)換取友情。"真誠(chéng)"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)"問題，通過故事、動(dòng)畫、圖片等手段幫助理解。
2在以寬容維護(hù)友情的同時(shí)，還要用原則純化友情。這是又一個(gè)重點(diǎn)。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動(dòng)、直觀的事例來闡釋：既要對(duì)朋友有寬容之心，又要在寬容的同時(shí)對(duì)朋友講原則(突擊學(xué)生實(shí)踐性)。
(2)難點(diǎn)：成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢(shì)一般是：寬容是能原諒別人的過錯(cuò)，能允許別人不同于自己的意見存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例(第谷成全開普勒事例)并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過討論學(xué)生的實(shí)際問題(如：當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)該怎么做)既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角，又能給他們以教育。
初三政治第一課教案篇七
【教學(xué)目標(biāo)】：
1)從知識(shí)目標(biāo)上看：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寬以待人。
2)從能力目標(biāo)上看：學(xué)會(huì)寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
3)從情感目標(biāo)上看：努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。
1、興趣導(dǎo)入：美文共享《那個(gè)先偷走蘋果的人》。(文章見附錄)學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。
(活動(dòng)目的：這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。)。
2、心理小測(cè)試《你的氣量有多大》。
(活動(dòng)目的：幫助學(xué)生在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度上作自我評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生自覺、努力的.進(jìn)行改善，學(xué)習(xí)做個(gè)寬宏大量的人。)。
3、情景體驗(yàn)：遇到下列情況你該怎么做?[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]。
1)、你的一篇得意之作得了校一等獎(jiǎng)，但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足――[來。
2)、放學(xué)路上，一個(gè)校外流氓向你敲詐勒索，――。
(活動(dòng)目的：通過對(duì)兩了情景的比較，使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會(huì)正確使用寬容的藝術(shù)。)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：換位認(rèn)知――假如我是。
(通過換位認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。)。
5、歌曲《讓世界充滿愛》。
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了如何寬以待人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
【后記】：
初三政治第一課教案篇八
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的開學(xué)第一課政治教案，希望能夠幫助到大家。
同學(xué)們，大家好！我是咱們班這個(gè)學(xué)年的思想政治課老師。有一句話是這么說的：走在一起，是緣分；一起在走，是幸福。我們能夠走在一起是一種緣分，我希望在未來的半（三）年時(shí)間里面大家能夠一起努力，一起把思想政治課學(xué)好。
首先，請(qǐng)大家先來認(rèn)識(shí)一下我（幻燈片展示）。關(guān)于我們之間的稱呼，有三個(gè)可以任君選擇。為什么說有三個(gè)呢？因?yàn)槲矣X得我們之間啊，有很多千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
第一，x老師。這是一個(gè)最平常的稱呼，因?yàn)槲覀冏钪苯拥年P(guān)系就是師生關(guān)系。但是呢，我不想把我們的關(guān)系只是停留在師生關(guān)系上面，我要把我們的關(guān)系搞得復(fù)雜一點(diǎn)，感情更深一點(diǎn)。我已經(jīng)參加工作十年，可以說是是平陸中學(xué)“不老不新”但偏新的老師，而你們是平陸中學(xué)的新同學(xué)，大家都是“新”的，這就是我們的一個(gè)共同點(diǎn)，雖說三年是一個(gè)代溝，我們的年齡可能相差一代人，但我相信我們之間是可以成為很好的朋友的，如果大家賞臉的話就叫我一聲“朋友”啦（有的同學(xué)私下里叫我“哥”，但不要迷戀哥，哥只是個(gè)老師）。第三層關(guān)系呢，可能大家都還沒想到，我高中也是在平陸中學(xué)畢業(yè)的，平陸中學(xué)是我的母校，所以我可是你們的學(xué)兄哦，用大學(xué)里面慣常的稱呼，那就是“師兄”。
講完這個(gè)“稱呼”，相信大家對(duì)我有了一點(diǎn)了解，那么我再補(bǔ)充一下。一個(gè)人可以沒有優(yōu)點(diǎn)，但不能沒有特點(diǎn)。我是個(gè)非常有“特點(diǎn)”的人，這可能也是平陸中學(xué)的惟一。正因?yàn)榇耍蚁嘈糯蠹乙欢〞?huì)能記住我。
1、通過初中階段對(duì)政治課的學(xué)習(xí)，你覺得政治是一門什么樣的學(xué)科？如何評(píng)價(jià)它？
2、你覺得學(xué)習(xí)政治課有沒有用？
3、在初中階段是如何學(xué)習(xí)政治課的？
總結(jié)學(xué)生發(fā)言得出：因?yàn)閯偨佑|政治，而且中考政治的開卷考試給你們帶來的印象就是政治課類似于休閑課，政治課很好學(xué)，只需要多翻翻書，就能拿分并且拿高分；第二個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為政治課沒有用，不需要學(xué)習(xí)。
1、突出政治科在高考中的重要性
（1）在高考中實(shí)行的是“3+文（理）綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目；（2）即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業(yè)證，必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試，也有政治科。
2、政治課在現(xiàn)實(shí)生活中的作用
舉蔬菜價(jià)格上漲下跌的問題，激起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們討論，得出結(jié)論：政治課的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)有必要的。然后簡(jiǎn)單地介紹一下高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件展示）
如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的，那就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高一上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》，因?yàn)檫@將幫助你成就夢(mèng)想，擁有更多的財(cái)富，有一個(gè)幸福的生活，做一個(gè)幸福的人；高一下學(xué)期的《政治生活》，就是幫你縱覽國(guó)際風(fēng)云，分析天下大勢(shì)。如果你將來做個(gè)商人，那么這有助于依據(jù)國(guó)際形勢(shì)巧妙地拓展市場(chǎng)，甚至是保護(hù)自己；高二上學(xué)期的《文化生活》將讓我們領(lǐng)略到文化的巨大魅力，做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人；高二下學(xué)期的《生活與哲學(xué)》，主要是將你從一個(gè)不大聰明的人培養(yǎng)成一個(gè)比較聰明的人。學(xué)生又很感興趣了，我不大聰明？從而講到哲學(xué)的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛智慧的人，古代最有學(xué)問的人就是哲學(xué)家。再講到，現(xiàn)在無論是做人文研究還是做理工科研究，都會(huì)用到哲學(xué)的思維。它幫助你全面的分析問題，幫助你做一個(gè)理性的人。三年學(xué)習(xí)之后，會(huì)使你眼界更加開闊，考慮問題更加細(xì)致周到。當(dāng)你與他人講起這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治問題的時(shí)候，人們將會(huì)對(duì)你刮目相看，稱贊你是個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦、有政治遠(yuǎn)見、有文化素質(zhì)和有哲學(xué)思維的人。
既然政治科那么重要，那么我們?cè)撛趺礃硬拍軐W(xué)好高中政治呢？從剛才同學(xué)們的回答，高中政治的學(xué)習(xí)和初中政治學(xué)習(xí)是不一樣的，高中對(duì)能力的要求更加高，更加難學(xué)好，除了上課記筆記，下課背書本，考試翻資料之外，還要?jiǎng)幽X筋思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
政治教材不同于理科教材，大家看一遍過去都能看懂，但看懂并不意味著你弄明白了知識(shí)內(nèi)容。在我從教十年中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)讀、不知道讀什么、怎樣讀的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，以至有學(xué)生聽到讀教材就是走馬觀花式的看兩三遍，或者是手里拿著一支筆，一邊轉(zhuǎn)一邊讀，最后問學(xué)生這框內(nèi)容到底講了些什么，一概不知。下面通過《經(jīng)濟(jì)生活》教材，講一下閱讀的具體方法：
（一）整體把握教材，弄清教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，做到胸有成竹。
當(dāng)我們拿到《經(jīng)濟(jì)生活》這本課本后，我們不要急著看里面的知識(shí)內(nèi)容，首先我們要看的是前面的《前言》（也就是《致同學(xué)們》）和《目錄》）。
1、在《前言》里，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結(jié)構(gòu)來編寫的.，各個(gè)部分的作用又是什么。
2、好，我們?cè)賮砜础赌夸洝?。從社?huì)再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費(fèi)”四個(gè)環(huán)節(jié)來說。
（二）教會(huì)學(xué)生正確閱讀教材，充分預(yù)習(xí)好。
（1）本課程的知識(shí)層次：
本書的知識(shí)層次分單元、課題、框題（內(nèi)容大體按一課時(shí)安排）、目題（是構(gòu)成課文的基本單位，也是學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)），全書包括四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三課及一個(gè)綜合探究，每一課又包括兩個(gè)框題，每個(gè)框題又下設(shè)若干目。
1、先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關(guān)系，這樣有助于舊知識(shí)的重復(fù)記憶、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如我們?cè)陬A(yù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題的時(shí)候，在第一框題《消費(fèi)及其類型》中懂得了影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)之后，第二框題就講樹立正確的消費(fèi)觀，兩框之間的關(guān)系因果關(guān)系。
2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關(guān)系。在《樹立正確的消費(fèi)觀》這一框題中，目題是《消費(fèi)心理面面觀》和《做理智的消費(fèi)者》。
3、學(xué)會(huì)提問質(zhì)疑，完成教材附設(shè)的問題。在每一目的下面，都會(huì)有一個(gè)虛線的框圍起一段材料和一個(gè)或多個(gè)問題，如果你在看完這一目之后，能夠回答出里面的問題，那就說明你的預(yù)習(xí)ok了。
4、看書過程中必須與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)佑霉P。通過筆，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)與疑問點(diǎn)，加深對(duì)教材的理解及方便知識(shí)的掌握。
5、借助各類教輔用書。各類教輔用書會(huì)告訴你教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，甚至是剖析重難點(diǎn)的思路，也會(huì)有典型的材料，這樣在預(yù)習(xí)過程中做到更加有的放矢，加深對(duì)教材的理解。
6、聯(lián)系實(shí)際。很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在我們身邊發(fā)生。因此在學(xué)習(xí)過程中，善于尋找現(xiàn)實(shí)的素材，嘗試著分析，才能使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，鍛煉自己的思維過程，在思考中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
（2）本課程的文字構(gòu)成及其不同要求：
正文，每一課的探究活動(dòng)及宋體字部分屬于正文；是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，是課本知識(shí)點(diǎn)的主要組成部分，也是要求學(xué)生必須掌握和教師教學(xué)過程中必須予以拓展的內(nèi)容。
綜合探究：屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習(xí)； “綜合探究”所涉及的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生所掌握和教師在教學(xué)過程中要求拓展的，特別“綜合探究”結(jié)尾的總結(jié)部分是學(xué)生一定要掌握的。
所以，閱讀讀教材，并不是純粹地看書本，而具有上述多重的任務(wù)。
如果說上課就是一場(chǎng)游戲，那么就必須遵守基本的游戲規(guī)則。我的規(guī)則很簡(jiǎn)單，一是要基本做到課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用上面教你們閱讀教材的方法，對(duì)所上的課有一個(gè)基本的了解。二是上課除了教材之外，準(zhǔn)備一本課堂筆記，這本子既用來記筆記，也用來做作業(yè)；三是上課聽課在位置與座法上可以隨意，一切以如何使你聽得進(jìn)去為出發(fā)點(diǎn)。因此，你可以坐在地上，也可以躺著聽，但所有的這一切的前提是不能影響到其他同學(xué)。第四，上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結(jié)束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。遵守了這四點(diǎn)，我們的課堂將會(huì)是非常輕松的，大家也會(huì)是非?？鞓返?。
初三政治第一課教案篇九
2.依法治國(guó)的前提：有法可依。
3.全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同政治基礎(chǔ)：四項(xiàng)基本原則。
4.發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ):堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則。
5.實(shí)行計(jì)劃生育的目的、具體要求和主要任務(wù)。
(1)目的：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。
(2)具體要求：晚婚、晚育、優(yōu)生、優(yōu)育。
晚婚、晚育~~控制人口數(shù)量;。
優(yōu)生、優(yōu)育~~提高人口素質(zhì)。
6.什么是科學(xué)發(fā)展觀?
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，包括全面發(fā)展觀，協(xié)調(diào)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
(1)第一要義：發(fā)展。
(2)核心：以人為本。
(3)基本要求：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。
(4)根本方法：統(tǒng)籌兼顧。
立國(guó)之本：四項(xiàng)基本原則。
強(qiáng)國(guó)之路：改革開放。
黨和國(guó)家生命線：黨的基本路線。
8.積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力：國(guó)有經(jīng)濟(jì)。
直接體現(xiàn)共同富裕的原則：集體經(jīng)濟(jì)。
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中占主體地位：公有制經(jīng)濟(jì)。
對(duì)經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用：國(guó)有經(jīng)濟(jì)。
社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)：公有制。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分：非公有制經(jīng)濟(jì)。
9.改革是動(dòng)力。
發(fā)展是目標(biāo)。
穩(wěn)定是前提。
10.政府及公職人員的工作宗旨和行為準(zhǔn)則：對(duì)人民負(fù)責(zé)，努力為人民服務(wù)。
11.我們行使監(jiān)督權(quán)的途徑：信訪、電子郵件、電話、找人大代表反映情況，以及通過輿論媒體監(jiān)督等。
行使監(jiān)督權(quán)時(shí)注意：合法有序;出于公心、實(shí)事求是、理智行事，不妨礙公務(wù)。
13.中國(guó)是維護(hù)世界和平與發(fā)展的中堅(jiān)力量。
中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。
中國(guó)在國(guó)際上的形象：和平、合作、負(fù)責(zé)任。
中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。
14.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。
歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。
15.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵：落實(shí)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。
16.科教興國(guó)的含義：通過科技和教育來振興國(guó)家。
17.當(dāng)代中國(guó)青少年精神世界的主流：熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌。
19.最高理想：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
初三政治第一課教案篇十
1、國(guó)家：是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)，本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
2、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的'社會(huì)主義國(guó)家。
國(guó)家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。
3、我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)：廣泛性(表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛)。
真實(shí)性(表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上)。
4、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立：民主只適用于人民內(nèi)部(統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部)。統(tǒng)一：民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的保障。
民主的含義--指在一定階級(jí)范圍內(nèi)(不是全民的)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國(guó)家制度。(民主是相對(duì)的、具體的，不是絕對(duì)的)。
不能說任何國(guó)家都有民主(民主制國(guó)家才有)，但任何國(guó)家都有專政的職能。
專政--主要依靠暴力實(shí)行的統(tǒng)治。
5、公民的政治權(quán)利和義務(wù)。
(1)選舉權(quán)和被選舉權(quán)(公民基本的民主權(quán)利，公民參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志)。
政治權(quán)利(2)政治自由(人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn))。
(3)監(jiān)督權(quán)(包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán))。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
初三政治第一課教案篇十一
1、政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是政治的基礎(chǔ)；政治反作用于經(jīng)濟(jì)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，政治是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。
2、我們當(dāng)前最大的政治是：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
3、政治的核心問題是：國(guó)家政權(quán)問題。
4、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明最根本的是：要把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)地統(tǒng)一起來。
第一課生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家。
1、國(guó)家：是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具。階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性。
2、我國(guó)國(guó)家性質(zhì)（國(guó)體）：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。
國(guó)家性質(zhì)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主。（即人民民主專政的本質(zhì)）。
3、人民民主專政的最大特點(diǎn)：對(duì)占全國(guó)人口絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。
4、我國(guó)民主的特點(diǎn)：廣泛性（表現(xiàn)在：民主主體和民主權(quán)利的廣泛）。
真實(shí)性（表現(xiàn)在：有制度、有法律、物質(zhì)保障和人民利益日益充分實(shí)現(xiàn)上）。
5、民主與專政的關(guān)系：辯證統(tǒng)一或?qū)α⒔y(tǒng)一。
對(duì)立：民主只適用于人民內(nèi)部（統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部）,專政則適用于敵對(duì)勢(shì)力.
統(tǒng)一：兩者相輔相成、互為前提。民主是專政的基礎(chǔ)，專政是民主的`保障。
民主的含義――指在一定階級(jí)范圍內(nèi)（不是全民的），按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理國(guó)家事務(wù)的國(guó)家制度。民主是與專制相對(duì)立的一種國(guó)家制度。（民主是相對(duì)的、具體的，不是絕對(duì)的）。
初三政治第一課教案篇十二
又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選擇了和學(xué)生生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。
1、讓學(xué)生懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片。
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)學(xué)生的安全保護(hù)教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）。
你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過什么辦法解決。
讓學(xué)生各自討論，并把經(jīng)歷與其他學(xué)生分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)學(xué)生了解突發(fā)事件的處理辦法。
（1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓學(xué)生了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時(shí)你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導(dǎo)學(xué)生知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
初三政治第一課教案篇十三
1、幫助學(xué)生懂得有關(guān)傳染病的常識(shí)和預(yù)防措施。
2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防傳染病，增進(jìn)健康的意識(shí)和行為。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、預(yù)防傳染病的方法。
2、一些有關(guān)于傳染病的圖片。
3、紅眼咪咪的故事。
一、以故事引出活動(dòng)。
1、教師有表情的講述故事。
2、講完故事后提問：
教師小結(jié)：原來咪咪的眼睛進(jìn)沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結(jié)果眼睛發(fā)炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強(qiáng)的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽！
3、引導(dǎo)學(xué)生討論避免傳染病的方法。
師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？
教師小結(jié)：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應(yīng)在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上學(xué)校。得了紅眼病后要及時(shí)到醫(yī)院治療，點(diǎn)眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場(chǎng)所去。
二、討論其他的傳染病。
1、討論其他的傳染病。
2、討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。
（教師播放一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀看）。
教師小結(jié)：我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。
三、教師總結(jié)。
（略）結(jié)束活動(dòng)。
初三政治第一課教案篇十四
(一)在哲學(xué)常識(shí)中的地位：《辦事情要善于抓住重點(diǎn)》是高二哲學(xué)常識(shí)第三課第三節(jié)的第一框。整個(gè)第三課是哲學(xué)常識(shí)辯證法部分的矛盾分析法。唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關(guān)于世界的矛盾觀;作為認(rèn)識(shí)規(guī)律最基本的，就是矛盾的規(guī)律;作為認(rèn)識(shí)方法，最根本的就是矛盾分析法。第三課不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法—矛盾分析法。本課第一節(jié)講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究某個(gè)具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎(chǔ)。主次矛盾是矛盾特殊性的一種情形，它是對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物的內(nèi)部各種矛盾力量的特點(diǎn)、不平衡性及其相互關(guān)系進(jìn)行分析，因此本框內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步具體和深化。講好本框內(nèi)容有助于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學(xué)生正確地處理學(xué)習(xí)和工作中的問題，增強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。
(二)內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容，條線清晰，結(jié)構(gòu)完整。教材圍繞主次矛盾的關(guān)系展開，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先揭示原理內(nèi)容：先從具體事例入手，而后從理論上分析主次矛盾的含義，強(qiáng)調(diào)指出復(fù)雜事物內(nèi)部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的;再結(jié)合具體事例說明主次矛盾是相互聯(lián)系的。其次分析方法論意義：做到緊扣原理，層層分析。從理論依據(jù)、正反對(duì)比、社會(huì)主義建設(shè)，運(yùn)用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言等，分別說明要善于抓住重點(diǎn)，集中力量解決主要矛盾和學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾的重要性。最后總結(jié)：指出我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中如何貫徹這一思想。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確處理主次矛盾的關(guān)系，即辦事情既要善于抓住重點(diǎn)，又要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，強(qiáng)調(diào)的是方法論意義。確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)閺膬?nèi)容來看，學(xué)生對(duì)原理的理解并不困難，而學(xué)會(huì)運(yùn)用這一原理，處理好二者的關(guān)系，則既重要也復(fù)雜。從實(shí)踐來看，正確理解二者的關(guān)系，不僅是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中的重大問題，也是青年學(xué)生思想方法和工作方法中的現(xiàn)實(shí)問題。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：弄清主次矛盾的含義。確定其為教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生“對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物不只包含一個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)，比較難以理解。
(五)教學(xué)目的：
1.識(shí)記方面：識(shí)記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關(guān)系。舉例分析主次矛盾關(guān)系，運(yùn)用主次矛盾關(guān)系原理說明社會(huì)主義建設(shè)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓。
2.能力方面：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力、比較分析能力和運(yùn)用哲學(xué)原理分析解決實(shí)際問題的能力。
3.思想教育方面：教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
二.說教法：
根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容，考慮采用以下教法：
(一)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能體現(xiàn)出它的偉大。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景聯(lián)系起來，可以加強(qiáng)理論知識(shí)的掌握;提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和工作方法具有重大意義.
(二)貫徹主導(dǎo)與主體相結(jié)合的原則。教育教學(xué)的主體是學(xué)生，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色，采用問題式教學(xué)法，通過學(xué)—導(dǎo)—學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(三)根據(jù)學(xué)習(xí)和思維規(guī)律貫徹教學(xué)直觀性原則。學(xué)生的思維是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程。哲學(xué)原理是抽象的理性認(rèn)識(shí)，如果離開生動(dòng)形象的直觀材料，往往比較難以理解，教師在教學(xué)過程中要適時(shí)出示豐富多彩的感性材料，由現(xiàn)象入手揭示本質(zhì)與規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。
初三政治第一課教案篇十五
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺參與民主生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義民主的情感。
能力目標(biāo)：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權(quán)利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道行使民主權(quán)利的意義和做法，知道增強(qiáng)民主意識(shí)的意義和做法。
二、教材分析。
本框的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”1.6“積極參與公共生活”，“我與國(guó)家和社會(huì)”中“法律與秩序”3.4“增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權(quán)利”、第2目“增強(qiáng)民主意識(shí)”。主要介紹了公民依法行使民主權(quán)利的幾種形式;公民要增強(qiáng)民主意識(shí)，提高民主素養(yǎng)。本框是從個(gè)人層面闡述公民要行使民主權(quán)利，增強(qiáng)民主意識(shí)，參與民主生活。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生受知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)民主政治生活了解較少，參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)不多。民主主體意識(shí)、參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識(shí)與能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。
四、教學(xué)過程。
任務(wù)1：初步感受我國(guó)公民的民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo)：
[出示材料]：
“網(wǎng)絡(luò)問政”已逐漸成為近幾年兩會(huì)的亮點(diǎn)?！拔蚁蚩偫碚f句話”“我向兩會(huì)捎句話”“兩會(huì)直通車”等活動(dòng)，吸引了廣大網(wǎng)民的參與熱情，網(wǎng)民積極建言獻(xiàn)策。
[思考分享]：以上“兩會(huì)”信息說明了什么?
[小結(jié)]：我國(guó)公民的民主意識(shí)、參政意識(shí)在增強(qiáng)。
任務(wù)2：我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)1：
[閱讀教材]第38、39、40頁(yè)內(nèi)容。
[思考與交流]。
(1)第38頁(yè)相關(guān)鏈接的4幅圖片展現(xiàn)了我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有哪些?
[小結(jié)]。
(1)我國(guó)公民行使民主權(quán)利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動(dòng)、理性參與民主活動(dòng);民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認(rèn)真聽取各方意見，集中民智，促進(jìn)決策的科學(xué)化。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)2：
[閱讀材料]：公交地鐵調(diào)價(jià)聽證會(huì)。
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會(huì)同相關(guān)單位開展了廣泛深入的調(diào)查研究，其間得到社會(huì)各界的高度關(guān)注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價(jià)改革公開征集意見活動(dòng)。在8000多個(gè)樣本的專項(xiàng)調(diào)查中，入戶調(diào)查成功率在50%左右，高于普通市場(chǎng)調(diào)查20%至30%成功率。公開征求意見18天時(shí)間收到2.4萬(wàn)人提出的4萬(wàn)多條意見建議。
2014年10月28日，公交地鐵調(diào)價(jià)聽證會(huì)上，25位聽證會(huì)代表全部同意調(diào)價(jià)。此外，通過電話報(bào)名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會(huì)。
[思考并交流]。
(1)公交地鐵調(diào)價(jià)為什么要舉行聽證會(huì)?
(2)如果你作為消費(fèi)者參加聽證會(huì)，會(huì)有什么主張、建議?
[小結(jié)]。
公民參與是社會(huì)主義民主的要求，也是公民的一項(xiàng)權(quán)利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進(jìn)社會(huì)和諧，有助于推進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)民主、高效、科學(xué)的開展工作。
反饋指導(dǎo)——活動(dòng)3：
[觀察與思考]，學(xué)生觀察漫畫。
[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?
[小結(jié)]。
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)。實(shí)行民主監(jiān)督，有助于增強(qiáng)公民參與民主生活的意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有助于國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員克服官僚主義、防止濫用權(quán)力，預(yù)防腐敗。
任務(wù)3：如何增強(qiáng)民主意識(shí)。
反饋指導(dǎo)：
[閱讀思考]：學(xué)生提案上政協(xié)。
2018年的全國(guó)兩會(huì)，最特別的是收到了來自全國(guó)10所中學(xué)的5份提案。其中一份是廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)和杭州二中聯(lián)合提交的《關(guān)于規(guī)范家政服務(wù)人員準(zhǔn)入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會(huì)上引起高度關(guān)注，學(xué)生們意識(shí)到可以從家政服務(wù)管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學(xué)組成提案撰寫小組，展開了對(duì)于家政行業(yè)的調(diào)查。同學(xué)們通過訪談、實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進(jìn)行深入調(diào)研，經(jīng)過不懈努力和近十次修改，完成《關(guān)于家政中介公司的規(guī)范化建設(shè)的提案》。
曾有人問他們：“中學(xué)生為什么要做這種社會(huì)調(diào)查?”小組的一位同學(xué)回答：“雖然我們是中學(xué)生，但我們希望能以自己力量去解決社會(huì)中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會(huì)努力去做?！?BR> [思考交流]：
(1)你如何評(píng)價(jià)材料里中學(xué)生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會(huì)生活中如何增強(qiáng)民主意識(shí)?
[小結(jié)]。
(1)社會(huì)生活中，公民應(yīng)當(dāng)樹立責(zé)任感和主人公意識(shí)，依法參與民主生活，增強(qiáng)民主意識(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義民主的完善做出貢獻(xiàn)。
(2)我國(guó)公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場(chǎng)正確、邏輯清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強(qiáng)民主意識(shí)要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識(shí)，形成尊重、寬容、批判和協(xié)商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務(wù)，在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)民主意識(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)。
第二框參與民主生活。
1.行使民主權(quán)利。
(1)行使民主權(quán)利的意義。
(2)行使民主權(quán)利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
2.增強(qiáng)民主意識(shí)。
(1)公民參與民主生活的要求。
(2)公民增強(qiáng)民主意識(shí)的要求。
(3)增強(qiáng)民主意識(shí)的意義。
初三政治第一課教案篇十六
1、了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。
了解有關(guān)學(xué)生容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的.方法。
難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。
1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。
2、學(xué)生用書。
1、師幼談話，由學(xué)生比較熟悉的手足口病談到傳染病。
（1）討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發(fā)季節(jié)？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。
（3）重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。
（4）請(qǐng)學(xué)生講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。（如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學(xué)校上課等。教師講述手足口病的傳播途徑。）。
（1）學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。
（2）請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。
（3）老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。
（4）很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
（1）提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染??？
（2）學(xué)生自由回答。
（3）老師小結(jié)：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。
初三政治第一課教案篇十七
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺樹立熱愛科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新觀念;增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo)：通過感受創(chuàng)新，提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)：知道創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性;理解實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教材分析。
(一)課標(biāo)要求。
“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“二、認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛我中華”2.3了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析。
本課圍繞“創(chuàng)新”展開學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;是民族進(jìn)步的靈魂;是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，激勵(lì)人人皆可創(chuàng)新。
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新。
(四)課時(shí)安排：1課時(shí)。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新改變生活”十分認(rèn)可;具有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，通過參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的思維能力及動(dòng)手能力，這為本框?qū)W習(xí)提供了較有利的條件。
但是，學(xué)生享受著科技創(chuàng)新帶來的成果的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)還有待深化;對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，但對(duì)于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新，如知識(shí)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級(jí)的學(xué)生很難把創(chuàng)新與責(zé)任及國(guó)家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動(dòng)力不足。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：你有過丟失家門鑰匙的經(jīng)歷嗎?
你有過因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經(jīng)歷嗎?
播放廣告：《開啟智慧生活第一步》—智能鎖。
補(bǔ)充播放：《智能生活的一天》。
想一想：“智慧生活”的出現(xiàn)說明了什么?
教師總結(jié)：科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來探討創(chuàng)新這個(gè)話題。
(二)講授新課。
1.感受創(chuàng)新。
教學(xué)環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來源于哪?
材料：2018年2月7日，湖南省益陽(yáng)市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動(dòng)儀式在赫山萬(wàn)源學(xué)校舉行，一個(gè)個(gè)充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村山泉來水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上led燈，通過紅外感應(yīng)原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達(dá)到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學(xué)生歸納：這些創(chuàng)新理念都來源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學(xué)環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經(jīng)歷，分享你的創(chuàng)新樂趣。
閱讀p15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗(yàn)過這樣的創(chuàng)新樂趣?請(qǐng)與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點(diǎn)燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學(xué)環(huán)節(jié)3：手機(jī)app的強(qiáng)大功能,讓我們擁有不一樣的生活。
活動(dòng)形式：分組列舉并推薦：5個(gè)好用到哭的app。
討論：“創(chuàng)新只是滿足個(gè)人興趣，與大眾的幸福生活有無關(guān)”，你認(rèn)同此說法嗎?(結(jié)合手機(jī)app功能一例進(jìn)行分析)。
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個(gè)人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會(huì)生活，為大眾帶來福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎。
教學(xué)環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論。
歸納：(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。(2)時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展。
通過以下兩組數(shù)據(jù)，試分析我國(guó)為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數(shù)據(jù)二：2017年，中國(guó)全球創(chuàng)新指數(shù)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模、知識(shí)型員工、本國(guó)專利申請(qǐng)、高技術(shù)出口、創(chuàng)意產(chǎn)品出口等多項(xiàng)指標(biāo)排名靠前，8個(gè)指標(biāo)居于全球首位。同時(shí)，中國(guó)創(chuàng)新效率表現(xiàn)突出，位列全球第3位。
師生共同總結(jié)：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新。
(3)師生共同總結(jié)：(1)我國(guó)改革開放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。改革創(chuàng)新推動(dòng)中國(guó)走向富強(qiáng)。(2)中國(guó)正走在通往強(qiáng)國(guó)富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁(yè)“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級(jí)舉行辯論會(huì)。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會(huì)超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
(三)思維拓展：創(chuàng)新責(zé)任。
有人說，我們年紀(jì)小、知識(shí)能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒有什么有價(jià)值的創(chuàng)新，參加這種活動(dòng)意義不大，對(duì)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)起不到什么作用。你認(rèn)同此觀點(diǎn)嗎?說說你的看法。
小結(jié)：青少年的科學(xué)精神和科技素養(yǎng)與國(guó)家科教興國(guó)夢(mèng)休戚相關(guān);我們應(yīng)樹立科技創(chuàng)新需要我的責(zé)任意識(shí)。
初三政治第一課教案篇十八
一個(gè)中心：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
一個(gè)發(fā)展觀：科學(xué)發(fā)展觀。
一個(gè)治國(guó)方略：依法治國(guó)方略。
一個(gè)時(shí)代主題：和平與發(fā)展。
一生命線：黨的基本路線。
科學(xué)發(fā)展觀第一要義：發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
處理臺(tái)灣問題的一個(gè)原則：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則。
二、
1.兩個(gè)基本點(diǎn)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放。
4.精神文明建設(shè)的兩個(gè)內(nèi)容：思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化事業(yè)建設(shè)。
5.兩種精神：民族精神、時(shí)代精神。
6.兩個(gè)理想：共同理想、最高理想。
三、
1.三個(gè)尊重：尊重少數(shù)民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字2.三個(gè)有利于：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。
4.中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的三個(gè)特征：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)。
5.發(fā)展先進(jìn)文化的三個(gè)面向：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。
6.民族精神三個(gè)關(guān)系到：國(guó)家生存和發(fā)展的根基;中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗;中華民族的偉大復(fù)興。
四、
1.四個(gè)尊重：尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造。
2.全國(guó)人民代表大會(huì)的四項(xiàng)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
3.依法治國(guó)的四項(xiàng)基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。
4.“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。
五、
1.公民基本道德規(guī)范的五個(gè)要求：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
2.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的五個(gè)基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀。
3.民族精神的五個(gè)基本內(nèi)容：愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。
4.時(shí)代精神的五個(gè)基本內(nèi)容：改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、依法辦事、面向世界。
六、
1.全面小康的基本特征：(六個(gè)更加)經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民社會(huì)更加殷實(shí)。