德育導師工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    通過總結(jié),我們可以對自己的表現(xiàn)有一個客觀的評估,從而更有針對性地進行下一步的學習和工作。在寫總結(jié)時,可以采用簡潔明了的語言,突出重點和關(guān)鍵信息。7.小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,供大家學習和參考,希望能夠引發(fā)大家的寫作靈感。
    德育導師工作總結(jié)篇一
    學校推行“德育導師制”,我成為了我們班陳曉義同學的“德育導師”,經(jīng)過近一個學期的探索和實踐,師生教學相得益彰,結(jié)對的學生也在一定程度上取得了不小的進步。
    陳曉義父母在工地工作,工作又比較忙,跟孩子缺少溝通,碰到問題也總是實行棍棒政策,在學習上,他的數(shù)學成績還算可以,但其他學科的成績都比較差,,作業(yè)寫得字跡潦草,總是拖拖拉拉,遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重,且有偷看同學作業(yè)的習慣,主動性和自覺性較差。
    針對他這樣的情況,我首先以平等的心態(tài),朋友的身份,耐心地跟他談心,并與其家長進行交流和溝通,全面了解他的興趣愛好,學習安排,生活情況,及在家的各方面的表現(xiàn)。
    為了獲得他的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次態(tài)度有點畏縮,次數(shù)多了,關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,與我的距離開始拉近,也愿意和我說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,作業(yè)也認真了,不抄襲了,有什么不懂的問題,也能跑過來問我了。
    作為德育導師,應(yīng)該積極主動地為學生營造一個適應(yīng)孩子,特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上,讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他;同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答;在其它活動中,盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓其盡情表現(xiàn),以增強其自信心。這樣,也使他開始具備集體榮譽感。
    通過這一對一的教育,我發(fā)現(xiàn)其實很多后進生內(nèi)心都是非常想學好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習慣,老師越是批評,他們就越覺得自已做不到,作為老師,重要的是耐心與責任心。要善于傾聽學生的心聲,承認學生的個性差異,尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平,及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。
    在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學生的閃光點,去鼓勵他上進,去指導他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。
    做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。
    德育導師工作總結(jié)篇二
    蘇霍姆林斯基說:每個孩子都是一個世界――完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導師,能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,使得他們更好的提高能力水平,是我們最大的心愿。
    我時常想,對那些學習不好,行為習慣差的學生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學生“以心換心”,才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。
    學校實行導師制后,在本學期我承擔了兩個班共十名學生的“雙成”德育導師。高二(3)班的五名學生,她們是xxx、xxx、xx、xxx、xx同學和高二(7)的xx、xx、xxx、xx、xxx五名學生。他們中間有表現(xiàn)較好的,愛學習刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀律,上課經(jīng)常講話,做小動作,影響老師講課同學們聽講學習的;有課堂上根本就不聽講,爬在課桌上睡大覺的;有課后大聲喧嘩,影響同學休息的;有作業(yè)要么不做,要么抄襲,學習成績很差的;有行為習慣很不好,愛上網(wǎng)夜不歸宿,中午不午休去泡網(wǎng)吧的;有有事外出不跟老師請假很隨便,心中根本沒有紀律意識的;有對老師的批評教育,置若罔聞屢教不改的;而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的。
    我想,所謂的后進生并非天生如此,他們發(fā)展到今天這個地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,我就積極行動起來。首先,對他們的家庭作一番情況了解。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教;有的父母在家看其學習不上進,又有要變壞的苗頭,恨鐵不成鋼,而又沒有好的辦法,非打即罵,教育方式簡單、粗暴,形成了較強的逆反心理。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題特別是缺少關(guān)愛。接著,我就接連分別多次找他們談話、溝通并示以關(guān)心愛護之情。通過與他們的反復交談、溝通,發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟,腦子里的有些想法非常簡單,有時是想到哪里就做到哪里,從不計后果,而且他們的自信心不足,所以會導致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外,對于他們中間有的同學放學后或課間的去向,我也作了細心觀察,發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的第三個重要原因是受到了學校以外的事物的影響,尤其是和其他班級的后進生及一些不良學生的過多接觸,受到他們的鼓動影響,容易出格而違反校規(guī)校紀。
    經(jīng)過努力和深入分析,在終于找到了他們原因所在之后,我就思考,如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要想浪子回頭,除了要對癥下藥,還要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學習,要多體貼和關(guān)心他們,在此基礎(chǔ)上矯正他們的不良想法和嚴加管制他們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他們交流、溝通,及時了解他們的內(nèi)心動向,以便有針對性的給與他們各方面的關(guān)心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力:
    為了獲得他們的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了,有的態(tài)度開始緩和下來,有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,與老師的距離開始拉近,也愿意和老師說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,學習也認真了。
    青春期的學生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,我們德育導師應(yīng)該積極主動的為學生營造一個適應(yīng)他們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他們的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上,讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他們完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他們;同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其回答;在其它活動中,盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢,讓其盡情表現(xiàn),以增強其自信心。這樣,在讓他們感受到集體溫暖的同時,也使他們開始具備集體榮譽感。
    在多次和他們的談話中,發(fā)現(xiàn)他們很富有理想。他們都希望自己將來考上一所理想的大學。如果以他們現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個契機,與他們促膝談心。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,徹底改變陋習;樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學習成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學習計劃,合理分配各科學習時間,專時專用,規(guī)定每天必須完成的學習任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快,他們上課能認真聽了,作業(yè)也基本能完成了,學習勁頭也在慢慢上升了,學習成績漸漸提高了。
    現(xiàn)在的他們課堂紀律已基本能遵守,良好的行為習慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨立完成,學習成績也有所提高;在本學期期中考試中他們的各科成績達到或基本達到了他們自己預定的目標。人際交往上也較前正常了許多,正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復,對這些反復,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我就及時誘導,做到防微杜漸。我相信,不久的將來,一個嶄新的他們將會出現(xiàn)在我們中間。
    在今后的工作中,自己會進一步結(jié)合高中學生德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合青少年學生的年齡特點,加強教育理論的學習,使德育工作更具針對性和實效性。
    德育導師工作總結(jié)篇三
    在一次與英語老師的聊天中,我發(fā)現(xiàn)小震的英語學習成績相對較差,因為他是一個很懶的學生,懶得做作業(yè),懶得學習。因為是副班主任,我接觸學生也比較多,無論是平常下課,還是在我的科學課堂上,我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明,開朗的學生,有自己的觀點,會舉手發(fā)言,科學成績在中等水平。相對而言,語文,英語方面成績差了一點,因為太懶惰了,不肯花功夫。那么,整體而言,他在學習上他還有很大的進步空間,選擇他,本著教育為主,更好發(fā)展的想法,希望他有所進步。
    本學期學校安排了家長會活動,正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天,我跟小震說,要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝:老師會不會向我爸媽告狀啊!于是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我了解到:孩子父母平時工作很忙,但是對于孩子的學習,家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習慣,需要家長與老師的共同努力。只要有空,他做作業(yè)時,他爸爸就在旁邊督促,只有完成后才能看會電視。
    心理學家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師,在平時生活中我細心地觀察,捕捉其身上的閃光點,及時地肯定表揚,即使是小小的進步,也要及時鼓勵,以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
    小震比較懶,懶得學習。之前與他一起坐的是小輝,也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似,沒有興趣時,精神不佳,經(jīng)常走神?;蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?,就自己一個人在那擺弄,完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題,提醒他一下,但是總體還是如此。這次換了座位,跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子,很會管人,有了他的提醒,小震上課倒變得精神起來了。有一次,我上課提問:一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法?對于這樣生活化的問題,他就特別有靈感,愛舉手發(fā)言。叫了三次后,我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋,愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間,他在學習上變得主動了,以前常常因為玩而忘了寫作業(yè),現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,一下課就把作業(yè)本上交了,我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見,一味地批評,只會讓孩子越來越反感,不樂意接受,不如利用孩子身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,我想會取得更好的效果。
    良好的學習習慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的,這是一個循序漸進的過程,要一步步來,不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求,反而會讓他的自尊心再一次受到打擊,到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師,要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點,在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步達到,一步一個腳印地前進,慢慢恢復他們的自信心。
    我經(jīng)常跟他說,我覺得你是個很聰明的學生,很會動腦筋,上次的用紙做一座橋做得特別棒,特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做,而且能夠做得很好。那么其它的時候呢,能不能也參與進去,跟著老師的思路,動腦筋,一起討論。談心,然后提出一些要求。第一個要求:上課不要玩玩具,第二個要求:舉手發(fā)言二次,第三個要求:做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn),這是一個正常的現(xiàn)象,我們老師千萬不能對他們失去信心,這就要求我們老師做到兩點:(1)為了減少學生反復的次數(shù),平時對后進生要經(jīng)常教育,;(2)當出現(xiàn)反復時,要仔細分析反復的原因,有針對性地作好反復教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多,上課表現(xiàn)也有了很大進步。
    這個學期在幫輔小震的過程中,有成功的地方,讓我收獲很多,但也有很多失敗的地方,我將總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,希望在下學期的幫輔工作中,使其在各方面做得更好。
    德育導師工作總結(jié)篇四
    本學期我授導的對象是205班的謝星毅同學。由于我今年不在他所在的班級任教科目,所以起初我對這位同學的的情況基本沒有了解,所以我首先通過班主任老師,特別是我同辦公室的徐燕燕合金瑤老師,經(jīng)常會跟我講起關(guān)于謝星毅同學的一些情況,通過各方面的了解,我發(fā)現(xiàn)他學習習慣不是很好,調(diào)皮、好動,老愛犯錯誤或者是去招惹同學,自制力比較差,有懶惰心理,行為習慣不是很好,回家作業(yè)也有很多次沒完成,班主任老師以及其他的任課老師對其多次教育,他雖然表面上虛心接受,但仍屢教不改,無心學習。
    對他有了一定的側(cè)面了解以后,我開始了和他第一次的交談,由于互相之間我們都不是很熟悉,所以第一次交談也就是互相地認識一下對方,并且我告訴他我成為了他的德育導師,希望他能夠真正地把我作為一名知心的老師來看待,同樣也是由于第一次認識,他對我還是有一定的戒備心的,也只是很簡單地相應(yīng)地回答了我的一些問題,也是我問他答,完全處于被動的狀態(tài),之后我接著進一步了解,了解到這個學生本身基礎(chǔ)比較差,自我學習的意識不強,再加上家長不管,也根本不聽家長的教育,導致了行為習慣比較差,再加上這個學生最大的毛病就是表面一套,背后一套,包括他的家長也存在這樣的問題,所以這也成為了我工作當中最大的困擾。
    在這一學期我對謝星毅同學的授導過程中,發(fā)生過一件事,就是下大雪那次,他沒有及時放學回家,跟同學在操場上玩雪到很晚,家長和班主任老師一直在找他找到很晚,就這一事件從我這個德育導師的身份上也與他進行了交流,我與他坦誠地交流,讓他自己說說這樣做的原因,明白這樣做的后果,并且培養(yǎng)他認識和判斷事物的能力,面對我的交談,他態(tài)度上是接受的,也表示出會改變自己的樣子,有初步積極地想法,但由于他原本有的表面一套,背后一套的毛病,我覺得還是需要用更多的時間,想更多的辦法來盡量引導改變他。
    通過一個學期的導師工作,我覺得自己做得并不是很好,12月份接到的工作,12月份由于自己手頭上工作比較多,比較瑣碎,所以也一直沒能好好地思考過如何真正地把德育導師這個工作做好。 導師工作中一定會有苦也有甜,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。雖然現(xiàn)在的謝星毅還沒能在我的授導過程中得到很大的進步。我相信:不久的將來,他會更加的出色。
    吳佳
    20xx年1月24日
    德育導師工作總結(jié)篇五
    本學期我依然擔任著是二年級一班趙楠同學的德育導師,在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做,積極參加學習,深入到班級管理,配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,責任可以落實到個人,使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,學生的身心得到了不同程度的提高,各方面都有了相對性的提高和上升。
    本學期我對自己的定位是:努力做學生的良師益友,我通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”,引領(lǐng)學生“健康成長,學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新,全面提高素質(zhì)。”為學生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。在平時的教學工作中,利用課余時間與學生聊天,了解孩子的思想和學習狀況,對于班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學成績不是太好,但是為了不影響班級的總體成績,我從不會因為學習而影響體育鍛煉,在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導,不至于讓他與整體的差距太大。
    平時每天協(xié)助班主任組織好學生出操,要求學生排好隊,不說話,做操時認真做好每一個動作,認真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學生每天放學排好路隊,注意安全。對于學校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。
    對趙楠的學習成績,行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學生“以心換心”,能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學上課不會聽講,完成作業(yè)的效果較差,上課總也不能集中精力聽講,作業(yè)拖沓,學習成績較差。我想,所謂的后進生并非天性如此,他發(fā)展到今天這個地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,我就積極行動起來。首先,和他的家長進行溝通,力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他多進行思想交流,結(jié)合實際情況,對他進行幫助。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,多提醒,多提問;紀律差,不愛完成作業(yè),我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,注意力集中了,學習也認真了。經(jīng)過一學期的努力,他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。
    一學期以來,在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,我想:今后我會向優(yōu)秀的教師學習,把德育導師的工作做的更好。
    花加拉嘎學校
    德育導師:田亞君
    2015年6月
    尹建軍
    一學期來,我本著認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度 完成本學期的德育導師工作,在學習上,細致的關(guān)心他們,更多的在生活上了解、幫助他們。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
    一、充滿愛心,建立融洽的師生關(guān)系
    在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他們正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學生的閃光點,去鼓勵他們上進,去指導他們克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。
    影響學生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛,關(guān)注天氣變化時的著裝,關(guān)注日常的飲食,關(guān)注平時學生情緒的變化,關(guān)注學生的行為異常與否。一個微笑,一聲問候,或許對我們來說是微不足道的。但對學生可能意味著一片陽光,一股春風,意味著鼓勵、贊賞,意味著愛。如曾文杰,是古城一位單親家庭的孩子,九歲時母親離開了他,至今不曾謀面。瘦弱的身軀,臟臟的衣褲,不禁惹人憐愛。生活上,我就象媽媽一樣關(guān)心他,經(jīng)常邀他一起吃午餐,借此契機,教導他如何吃好早餐,洗澡,科學飲食,支配零花錢等。
    二、平靜度過青春期,心理幫助不可少
    面對青春期的孩子,家長都會有不同程度的惶恐,甚至有的家長如臨大敵。初一
    (4)班的蘇英敏的家長的反應(yīng)就是這樣,以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年,追求完美又總有缺憾,拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理,使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊,而對孩子來說,意義卻十分重大。家長因為不了解孩子,對孩子橫加約束,這使得家長與孩子矛盾重重,沖突不斷升級。所以,家長不是孩子吐露心聲的選擇,而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期,很多時候孩子們選擇老師做朋友,讓老師分享自己的喜怒哀樂,因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時,性格也變得外向起來,很容易受到事物的渲染,很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多,遇到的事情越來越復雜。初出茅廬的他們,面對未知的世界,充滿好奇、疑問和恐懼,他們真的希望自己身邊有保鏢,有“百事通”,有“機器貓”,當然,兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有,遇到問題的時候怎么辦?孩子們需要幫助。
    然后就那樣結(jié)束了,留下的只有懊惱、不平、羞辱,卻沒有機會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去,像啞巴吃黃連,有苦說不出。這時候,孩子們需要幫助。 獲得家長的幫助,對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是,據(jù)我們了解,孩子的年齡越大,拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們,成人是不可靠的。所以家長要注意,孩子在長大,他們需要的是平等(不是居高臨下的、命令的)、有效(可操作的、解決問題的)、具體(不是空話)的幫助。
    要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。就此,我做的遠遠不夠。學期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。
    蘇霍姆林斯基說過:每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導師,能夠幫助學生在全面健康的狀態(tài)下快樂地成長,使得他們更好的提高能力和水平,是我們最大的'心愿。
    學校實行導師制后,在本學期我導師的對象是一年級的一名學生——吳頑彬。通過各方面了解到,他在性格上比較活潑開朗,但是由于年齡比其他孩子偏小,自制力較差,比較貪玩,有懶惰心理,行為習慣不是很好,上課不遵守課堂紀律,時常和同學講話,做小動作,影響老師講課和同學聽講,作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的,回家作業(yè)也有很多次沒完成,學習成績很差。
    我想,后進生并非天生如此,他發(fā)展到今天,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,我就積極行動起來。首先,對他的家庭情況作了一番了解。他的父親在外工作根本沒時間管教,母親忙于縫紉工作,也無暇顧及孩子的教育問題。于是,我?guī)状握宜母改刚勗?、溝通探討教育孩子的各種策略。
    經(jīng)過努力和深入地觀察和分析,在終于找到了他的原因所在之后,我就思考,如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作?我主要做了以下幾方面的努力:
    一、以真心換取信任。
    為了獲得她的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次態(tài)度有點畏縮,次數(shù)多了,關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,與我的距離開始拉近,也愿意和我說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,作業(yè)也認真了,不抄襲了,有什么不懂的問題,也能跑過來問我了。
    二、以愛心撫慰心靈。
    作為德育導師,應(yīng)該積極主動地為學生營造一個適應(yīng)孩子,特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時刻關(guān)注著他的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上,讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促他完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他;同時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答;在其它活動中,盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓其盡情表現(xiàn),以增強其自信心。這樣,在讓他感受到集體溫暖的同時,也使他開始具備集體榮譽感。
    三、以關(guān)心激發(fā)熱心
    在多次和他的談話中,發(fā)現(xiàn)他很有理想。他希望自己將來考上一所理想的大學。如果以他現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個契機,與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機,徹底改變陋習;樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學習成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,他上課能認真聽了,作業(yè)也基本能完成了,學習勁頭也在慢慢上升,學習成績也漸漸提高了。
    現(xiàn)在的他,課堂紀律已基本能遵守,良好的行為習慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨立完成,學習成績也有所提高;但仍不免會有些反復,對這些反復,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我將及時誘導,做到防患于未然。我相信,不久的將來,一個嶄新的他將會出現(xiàn)在我們面前。
    德育導師工作總結(jié)篇六
    總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的德育導師工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
    本學期我是六年級2班的德育導師,在這個學期中我能按照《德育導師職責》的要求去做,積極參加班級管理,配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,使六年級2班在各項活動競賽中獲得了優(yōu)異的成績,學生的身心得到了不同程度的提高。
    本學期我對自己的定位是:努力做學生的良師益友,我通過“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”,引領(lǐng)學生“健康成長,學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新,全面提高素質(zhì)。”為學生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
    通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),為學生創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境。在平時的教學工作中,利用課余時間與學生聊天,了解孩子的`思想和學習狀況,對于班上的特殊學生及時為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級2班的運動員有的數(shù)學成績不是太好,但是為了不影響學校的總體成績,我從不會因為學習而影響體育鍛煉,在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他們補習數(shù)學知識,不至于他們與整體的差距太大。
    平時每天協(xié)助班主任組織好學生出操,要求學生排好隊,不說話,做操時認真做好每一個動作,認真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學生每天放學排好路隊,注意交通安全。對于學校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學生的組織工作和思想教育工作。
    對那些學習不好,行為習慣差的學生,作為德育導師一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學生“以心換心”,才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學期我承擔了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W生的德育導師。這三名同學上課不會聽講,完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學因為身體狀況不好經(jīng)常請假,缺課較多,張?zhí)礻煌瑢W屬于先天發(fā)育不夠正常,上課總也不能集中精力聽講,徐燕嶺同學上課不會聽講,作業(yè)拖沓,學習成績較差。我想,所謂的后進生并非天性如此,他們發(fā)展到今天這個地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,我就積極行動起來。首先,和他們的家長進行溝通,力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時間多和他們多進行思想交流,結(jié)合各自實際情況,對他們進行幫助。徐燕嶺上課不會聽講我就在數(shù)學課上給與他更多的關(guān)注,多提醒,多提問;張?zhí)礻患o律差,不愛完成作業(yè),我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績。王靖宇缺課較多,我利用業(yè)余時間為他補課,老師的誠心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,注意力集中了,學習也認真了。經(jīng)過一學期的努力,他們幾個人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進步。
    一學期以來,在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力,但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,我想:今后我會向優(yōu)秀的教師學習,把德育導師的工作做的更好。
    德育導師工作總結(jié)篇七
    自從畢業(yè)后,一直擔任班主任,在當班主任期間,她有她自己的見解,比如她的”四心”教育在學校的教育教學經(jīng)驗會上做過經(jīng)驗匯報,四年前,為了配合學校的工作,開始接班,也為了配合班主任工作,共同教育管理學生,她創(chuàng)造了獨有靜、進、近’’的教育,她認為面對學生的問題,可以讓自己先靜一靜,面對學生要走近學生,也只有那樣才能走進學生的心中,取得了很好的效果,她作為學校的德育導師,在和受導學生多年來的交流和幫助中,她深深覺得導師不僅是學生的老師,要關(guān)注受導學生的學業(yè)進步,更應(yīng)該從學生的整體成長發(fā)展出發(fā),關(guān)注學生的精神生活質(zhì)量與個性化需要,導師應(yīng)該是學生的朋友、顧問,參謀,在多年的工作中,她有以下幾點導師的體會。
    了解學生的成長軌跡,比如學生的家庭情況和學生在小學的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種情況,學會的個性特點、行為習慣、興趣愛好,對學生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績逐一登記,分析對照,尋找其優(yōu)點,對學生在學業(yè)、道德心理方面更深入充分了解,從而更全面了解和教育學。如若干年前,有一個學生,智力很好,總體成績相對較好,于是他考進當時的快班,但他對英語極為反感,所以在新的班級中,他單詞不背,動不動和英語教師叫板,到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級,于是她開始有意識地接近他,找他聊天,最后終于知道,這位學生不是不會背英語,只是覺得學英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方,她對癥下藥,終于使這位學生不再排斥英語,到期末考的時候考出了及格的分數(shù),受導學生和導師皆大歡喜。
    每周至少與受導的學生談心(面談、周記)輔導一次。受導的學生每周一次向?qū)焻R報生活、學習的情況,建立家校制度,每月至少一次進行和家長聯(lián)系,每學期進行一次的家訪,通過和家長的交談才能了解學生真正的內(nèi)心世界,才能產(chǎn)生共鳴,以真誠換取信任,以心交心。比如有一個學生,因家庭很貧困想放棄學習,在她的勸說下來上課,但一段時間后導師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振,問他只是嘆息,及時和家長聯(lián)系,才知道他的自行車被偷,又沒錢買車,于是每天都是走著來上課,路途比較遠,所以上課有那種表現(xiàn),了解情況后在班級發(fā)動學生捐款,但這位倔強的男生卻拒絕接受,于是就和他聊起導師年少時候得到別人的幫助,告訴他回報的機會很多很多,將心比心的談話終于讓他接受了車,學習上更勤奮,今天的他已成為了一名出色的船員,聽說時常在接濟著貧困的學生。
    與好生想比,后進生的自尊心更強,因為學習不好或紀律差,長期受冷落,因此,他們處事一般都很敏感,但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學的理解和信任,因此,一旦后進生犯錯,她總會做到心平氣和,以誠相見,不會當眾批評,她擔心刺傷受導學會的自尊心。她曾有過這樣的案例,學生a,成績不怎么好,她平時和他談話很多,導師和受導學生彼此都比較信任對方,但是在一次聽寫的時候,他在作弊,作為導師的她故意走到了他的身邊,他無動于衷,導師當場就批評了這位學生,導致這位學生整節(jié)課都趴在那邊,昔日建立起來的信任感蕩然無存,據(jù)這位老師說,她很后悔當初的性急,因為這位學生很愛面子,如果下課后和他好好聊聊,相信這位學生能夠做到重新聽寫,有時候一不小心做的事情會全盤皆輸,所以做事情的時候一定要從關(guān)愛學生出發(fā)。
    導師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上,讓他們幫助同學、班級做事,為他們提供展示自我價值,樹立自尊形象的舞臺,產(chǎn)生相信我吧,我也一定要做好的想法。
    后進生意志力不強,自控能力也差,行為反復無常,所以做后進生的工作不能簡單認為通過一次談心,他們就能徹底改好,想讓學會一次感動是容易的,怎么樣讓他們有長期的感動,這就需要導師有足夠的耐心,導師要耐心分析問題的原因,導師要有足夠的耐心去捕捉學生的眼神,走進學生的心中,做到時時誘導,善于捕捉他們身上的閃光點,充分肯定,積極評價能使學生的上進心得到充分的發(fā)揮。
    作為一名導師,她時時以愛心、耐心、誠心相待,以濃濃的師愛激勵受導學生成長要善于做到讓導師的這份愛心永遠藏在他們的心中。
    同時作為一門學科教師,一直以來她都在接班,接班的時候她總是忙著育人,然后教書,今年她接的是八年級,通過學期初對學生的課堂表現(xiàn)和月考成績,她發(fā)現(xiàn)兩個班級的學生對學習英語都不感興趣,或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差,但她從不怨天尤人,從實際出發(fā),因材施教,一段時間后成績有大幅度的上升,基于對他們的了解,在兩個班級各選了兩名學生作為受導學生,但英語很差。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力,將一些相對簡單的問題,考慮由基礎(chǔ)較差的同學完成,一方面她考慮激發(fā)受導學生的學習積極性和對學習的欲望,另一方面,也從期末考慮,期末的題目一般都是比較簡單的;而對于一切稍微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學生,使這些同學的綜合能力有所提高,特別是有意識地培養(yǎng)他們的書面表達能力。
    在課堂上,實施檢測的手段是:充分利用早讀時間和課外輔導的時間,早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點詞組的背誦等等,課外輔導的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧,同時在月考前疏導學生的思想負擔,使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學生進行引導,耐心地找出考試中存在的問題,學習上和思想上,然后加以分析,希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點。
    導師帶學是一件需要長期堅持不懈進行的工作,需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學生中存在的問題的途徑,多與學生溝通,使更多的學生能認為學習是一件比較快樂的事情。她相信,通過師生不懈的努力,使學生愿意學習,會學習,體會學習的樂趣,導師自己也會為能成功地引導了學生而感到自豪,這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
    德育導師工作總結(jié)篇八
    于是,百度。查得“后進生”一詞,古語定義是:在班級中經(jīng)常違反道德原則,或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求,不能遵守紀律,不能按時完成學習任務(wù),不好好的做作業(yè)等。是廣大家長、教師主要唾棄和放棄的重點對象??墒?,計劃生育國策下的家庭里,只有一個孩子。這個孩子就是一切,這個孩子就是未來。放棄任何一個學生,顯然是學校教育的損失,社會的損失,也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明。
    正是在這種情況下,德育導師制度孕育而生,它試圖通過教師與學生一對一的輔導行為,促進學生學習、心理、行為、生活等多方面齊進。這對弱勢學生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義,而我覺得對我本人來說,也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程。
    我的結(jié)對學生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來,本人在這項工作方面也取得了一定實效,獲得了一些淺薄的經(jīng)驗。
    (1)走近學生,架起和學生溝通的橋梁。本學期我輔導的對象是一個隔壁班的大個子。學期初我就曾見識過他的“能耐”。那天中午他和一個同學來辦公室找老師交作業(yè),老師在休息,我們就建議他們稍后再來,可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話:“一擊拍醒他!”我們說這個孩子沒救了!任何一個老師遇到這樣的學生都會覺得好倒霉。當?shù)弥揖褪呛瓦@個學生組成對子時,頭都大了。冷靜下來后,我制定了小計劃:先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子,單純直率,有一說一,有二說二;但是往往有時太過頭,口不擇言,容易傷人。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”。
    (2)聯(lián)系家庭,架起和家長溝通的橋梁。接受學校任務(wù)后,我電話聯(lián)系學生的父母。他們都在家里做羊毛衫,是小個體戶。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子,自己文化程度不高,全家人都希望孩子能好好讀書,以后找個好工作,省得像他們一樣沒日沒夜的。所以,以前還給他找老師補習功課,但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了,還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學校,也就放棄了??磥?,家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,給磨去了很多棱角,不太敢想了啊。
    了解了家庭和學生后,我內(nèi)心深深地覺得,父母和老師從小對孩子的引導是很重要的。這個孩子其實是一個“心靈孤獨者”。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽;孩子小時候犯了錯,家長疼愛有加,沒有適當懲罰,沒有好好理解給孩子聽;教育不只是學校老師的事,孩子生下來的第一天起,就在接受教育了,但是家長不知道。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習慣,也沒有自己去傾聽孩子的習慣。
    所以我首先在思想和言語上引導學生。一個星期至少兩次找他談心,了解他的思想動態(tài)、最近學習情況和日常生活。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。很多時候,是見縫插針的教育和引導。比如有一次我找他來談心,他的一個隨手動作成了我們的話題:他把嘴里嚼著的糖隨手扔進了“可回收垃圾”桶里。談話后后他能學著把類似垃圾包在紙里再扔掉。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯,班主任打他手心,還說要找家長來。上初三后,爸爸還沒被“請”來過,他希望班主任老師能給他機會,但是又不知道該怎么辦。我們談過后,帶著他去向同學道了歉,并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來。班主任那里我代他求了情,其實他老師也看到了他的細小變化,希望他表現(xiàn)越來越好。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí),他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界:茫然、熱情、義氣、孤獨。如今他會在做事說話前先想一想,他會考慮別人的感受,他會主動找人幫忙了。
    其次,學習上的引導。我不帶他那個班,所以不可能直接在課堂上引導他。但是人總有自己的長處,這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學、化學開始,認真聽課,獨立思考。數(shù)學老師風趣幽默,很能吸引他的學習興趣;化學老師下課讓他做幾道題目,他的計算速度比別人快,老師表揚他。這些點滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點,他很快樂。英語是他的弱項?;A(chǔ)不扎實的他,以不及格的成績從小學升入初中,現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子。老師壓得緊點,他就多背點多學點。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽(內(nèi)容我選定),說一句課文里的話(自選,翻譯中文給我聽),一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯。
    第三,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀?,F(xiàn)代社會人生觀、價值觀。了解自己的重要性,正確定位自己。
    對學生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。
    十幾年的教學,我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊,也就懂得尊重別人。讓學生學會自愛,讓學生看到自己的進步,對自己充滿希望。在輔導學生的過程中,我和他的父母老師一直在精神上激勵他,勇于提問題,敢于碰釘子;要求班上其他學生和老師一起幫助他,為他的進步鼓掌。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當他有了進步或好的表現(xiàn),家長能實現(xiàn)一個小愿望,而我就送他一點小禮物,一粒棒棒糖,一支水筆,他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面。一次青少年科技中心之行,讓他見到了科學的魅力、城市孩子的上進心和良好的行為品德,他說他要學學。他是一個講義氣的男孩,我們也時?!按碳ぁ彼?,讓他往好的一面走。當然對做得不好的我也及時批評,并督促其努力改正,在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
    然而,壞習慣不可能一下子改掉,學習成績也不肯能一下子改觀。他的問題還會反彈:對文科興趣不大,作業(yè)敷衍、獨立不夠。
    德育導師制度,讓我與學生的距離進一步拉近,通過對學生的輔導,讓我有更多的機會接觸別班的學生,幸榮地成為學生的良師益友,因此,這個制度也讓我獲益匪淺。
    我所求的是在以后的時間里,我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來,關(guān)愛“弱學”“弱品”孩子。我相信:不久的將來,他會更加的出色。
    德育導師工作總結(jié)篇九
    德育導師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說:每個孩子都是一個世界--完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想,對那些學習不好,行為習慣差的學生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學生“以心換心”,才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
    我的德育學生的是五3班的段同學。首先,我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,他的父母都不在家,很少有時間管教他。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著,我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談,我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,盡管表面看上去老氣橫秋,但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,腦子里的有些想法非常簡單,有時是想到哪里就做到哪里,從不計后果,而且他的自信心不足,所以會導致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
    經(jīng)過努力和分析,在終于找到了他不良行為原因所在之后,我就思考,如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,管制他的一些不良做法,及時與我們學校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他交流,了解他的內(nèi)心動向,給與他各方面的關(guān)心,鼓勵。主要做了以下幾方面努力:
    孩子的進步是螺旋式上升的,當孩子出現(xiàn)錯誤的反復時,我們要理解這是正常的,成績起起伏伏,錯誤反反復復,這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,因為段的反復犯錯誤,我彷徨過,傷心過,可我從沒對孩子失望過,當段出現(xiàn)反復時,我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復的原因,不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己:孩子出現(xiàn)錯誤的反復是正?,F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學生,切忌急躁,孩子的進步需要等待。
    和該生談心。
    幫助學生分析不做作業(yè)的害處。給學生樹立榜樣,包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
    孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,不是把孩子分為三六九等,而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,有利于我們在轉(zhuǎn)化后進孩子的過程中,幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
    發(fā)揮同伴力量和學生、家長、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標訂得小一點,實一點,是能夠達到的,做到了再給他訂更高的目標。找?guī)孜黄穼W兼優(yōu)的同學,與他交往,同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,希望其改正。
    同學們多督促他的學習生活習慣,發(fā)現(xiàn)點滴優(yōu)點進步,在班會課上及時指出,讓他體會的成功的樂趣。
    學校教育和家庭教育就如火車之雙軌,孩子就如鐵軌上奔跑的火車,只要雙軌配合得好,再重的火車,也能承載得起。我常會和他的父母通話,之前他們都以為老師打來電話是告狀的,所以都不接。我很耐心地告訴他們,我們之間需要商量,才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要讓孩子知道,讓他體會到父母的辛苦。這樣,他的生活閱歷才能深刻點,肩上才會有重擔的感覺,不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學期要有一定的期望值,關(guān)注他的進步和退步,有針對性的談話。
    多與家長商討通過教師與家長會談,剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
    德育工作是繁重的,道路是坎坷的,灑下的汗水可能會消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤終歸要吸附汗水的。我相信,只要我們帶著愛心走進孩子的內(nèi)心世界,不要擔心,孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒,是成功的鑰匙,只要用愛心來擦亮它,教育一定會得心應(yīng)手的。
    德育導師工作總結(jié)篇十
    德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。為此,我校始終把德育工作擺在重要位置,堅持育人為本、德育為先、育人細微處的原則,以師德師風建設(shè)為主導,以班級管理為主線,以培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣為抓手,循序漸進、注重實效,使德育教育向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進。具體工作總結(jié)如下:
    1、學校德育領(lǐng)導小組始終遵循“細微處育人”的思想,認真落實縣教委提出的德育目標任務(wù),深入加強師德師風建設(shè),不斷提高全體德育工作者的德育意識和業(yè)務(wù)能力,明確了教師的目標責任,使全體教師樹立了“教書育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人”的思想,進一步明確了德育工作者必須成為熱愛學生、終身學習的楷模。
    2、進一步加強了德育隊伍建設(shè)。班主任是一所學校的中堅力量,很多的工作都需要班主任去完成,學校制訂了《班主任崗位職責》。依靠這支強有力的德育骨干力量,加強班主任和輔導員的培訓工作,11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓,12月召開校級班主任培訓和經(jīng)驗交流會,交流班級管理經(jīng)驗,提高了班主任和輔導員的管理水平。加強班主任工作材料的檢查和記錄,檢查結(jié)果與評先評優(yōu)和獎勵性績效工資的分配權(quán)掛鉤。
    3、加強師德建設(shè),規(guī)范教師從教行為。積極開展“三品”“兩德”教育活動,與教師簽訂了《廉潔從教責任書》和《治理亂收費責任書》,學習“治理亂收費”文件,撰寫心得體會,開展向“身邊的好教師”學習活動,開展學習新知與移風易俗教育活動。這些師德教育活動的開展,促進了我校教師的師德水平,規(guī)范了教師的從教行為。
    4、進一步建立健全少先隊組織,規(guī)范了組織管理,做到了有輔導員、有陣地、有活動,10月13日通過競選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨牳刹俊?BR>    5、召開了家長會,成立了家長委員會,實現(xiàn)了學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機制。
    1、開學初制訂了《xxx中心小學養(yǎng)成教育活動實施方案》和《xxx中心小學學生行為習慣要求》,讓全體學生學有目標、做有榜樣,切實加強學生的養(yǎng)成教育。相關(guān)考核人員對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣實行定期與不定期相結(jié)合的方式進行考核。
    2、班級常規(guī)工作有布置,有落實,重效果。本學期,我們強化了班級的日常管理,力爭通過日常管理,增強班級的文化建設(shè)和促進學生養(yǎng)成良好的習慣,給學生創(chuàng)造一個溫馨而寬松的學習環(huán)境。注重班級文化建設(shè),要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化,嚴禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生,督促不合格的班級及時整改。
    蘇霍姆林斯基說:每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想,對那些學習不好,行為習慣差的學生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學生"以心換心",才能成為學生可敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。
    我的德育學生的是四(x)班的xxx與xxx同學。首先,我想到他們的家庭了解情況。去了之后才知道,他們的父母都很少在家,很少有時間管教他。所以我覺得導致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著,我又接連多次找他談話。通過與他的反復交談,我認為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟,盡管表面看上去老氣橫秋,但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,腦子里的有些想法非常簡單,有時是想到哪里就做到哪里,從不計后果,而且他們的自信心不足,所以會導致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
    面對這樣的學生,沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他們的引導。正面的絕不放過他們?nèi)魏伍W光點,反面也沒有忘記提點他們,包括適當?shù)呐u和督導,有時候下意識地和他們開玩笑,重要的是讓他們知道當老師的是希望他們進步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦let’s talk,四個小組各一個人,他是小組代表。他竟然一字不差地背下來了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?,都驚訝于他的通順背誦。也許此次背誦這么好是巧合,是他在沒有精心準備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的英語課堂上,他確實表現(xiàn)得越來越積極了,舉手也好,聽課也罷,小動作即便做也只是一個無意識的動作。
    通過一個學期多的導師工作,我發(fā)現(xiàn)他們的進步還是很大的,學習成績有進步,思想和言行也有了一定的改進,我自己也獲得了一些工作體會:
    一般我們都是通過電話了解家長了解學生的,但是必要的時候確實應(yīng)該去學生家里家訪,了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想學生進行轉(zhuǎn)化,離不開家長的支持、配合,,所以首先是和家長取得聯(lián)系,介紹工作,通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式,每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情況,指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的了解學生,這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
    作為班主任老師,本來就要全面參與班級的管理,現(xiàn)在,又作為一名德育導師,要做的工作就更多了。要想“導”好學生,最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”,興趣是最大的老師,讓學生愿意讓你導,就先要讓他喜歡聽你的課,喜歡你這一學科,與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,我經(jīng)常叫他起來回答問題,讓他體會到成功的喜悅,提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情,縮短心理距離,以情動人,適時引導,這也就成功了一大半。
    除了課堂關(guān)注外,課外要利用一切機會關(guān)注學生,語文學科作業(yè)每天都有,可以利用作業(yè)情況了解學生學習狀況。再加上是班主任,接觸的機會就更多可,要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評,并督促改正,要有耐心,不要怕反復,作為老師要有一股韌勁,要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛,讓學生看到自己的進步,對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊,也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
    通過半學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變,但是他在自己的一些問題上都有所進步,在今后的工作中,我們要進一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合每位學生的特點,加強教育理論的學習,使德育工作更具針對性和實效性。
    德育導師工作總結(jié)篇十一
    本學期學校政教處為了加強德育工作,在全校開展德育導師制師生結(jié)對活動,為了幫忙后進生端正思想,提高學業(yè)成績,我與高二xx班的吳麗麗、許麗君同學結(jié)對開展輔導工作.透過半學期的輔導,現(xiàn)就工作總結(jié)如下:
    按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的要求,德育導師的主要職責是:
    (1)關(guān)注受導學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn),幫忙、指導受導學生構(gòu)成良好的思想道德品質(zhì)。
    (2)關(guān)心受導學生的身心健康,對受導學生進行心理疏導和健康指導。
    (3)關(guān)心受導學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展,指導受導學生改善學習方法,提高學習潛力和學習效率。
    (4)指導受導學生合理安排課余生活,引導受導學生參加用心向上、活潑健康的文化娛樂活動。
    (5)經(jīng)常與受導學生家長及其他科任教師溝通,全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。
    (1)“德育導師”堅持每月至少二次與學生進行個別談心,及時了解學生思想狀況,在學習時間、方法等方面幫忙學生制訂切實可行的計劃。建立導師工作記錄單,記錄師生活動過程。
    一種尊重,是心與心的默默靠攏,是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導師,就務(wù)必要有傾聽的意識和習慣,要給學生充足的表達時間,會用熱情和耐心傾聽學生的訴說。在學生訴說的過程中,把握學生的思想脈搏,探究學生的心靈世界,進而尋求與學生溝通的渠道。傾聽本身是一種教育,即使你沒有給對方什么指點或幫忙,但有了耐心的傾聽,你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈。
    此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導師也是能夠把它們用到具體的個案中。
    透過半學期的輔導,雖然還沒有個性巨大的改變,但是兩名同學從原先的對學習無所謂到此刻的在乎。從原先對人生沒有什么目標到此刻已找準自己的人生奮斗目標。個性是許麗君同學,比以前樂觀了,也更堅強了。在今后的工作中,我們要進一步結(jié)合中學德育工作中的新狀況、新問題,結(jié)合青少年兒童的年齡特點,加強教育理論的學習,使德育工作更具針對性和實效性。
    德育導師工作總結(jié)篇十二
    為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,我校在市教育局的領(lǐng)導下,積極推行“德育導師制”,提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念,開展了德育導師制度,讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑煛W詮膶嵤┑掠龑熤埔詠?,各科任教老師能自覺參與到育人活動中來,與學生面對面進行交談,及時了解學生的學習與心理情況,適時給予幫助,做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者?,F(xiàn)就活動開展情況,做如下總結(jié):
    (一)做好宣傳工作,提高教師的思想認識
    為了使教師們理解導師制的內(nèi)涵和意義,我們多次召開全校教師會議,讓教師們花一定的時間去學習和討論,明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作,我們對本校的德育導師制做了如下的認識上的界定:
    1、學校教職工應(yīng)明確德育導師制是新時期加強未成年人思想道德建設(shè),注重學生個體化教育的新舉措,其實質(zhì)是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責,與學生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育,成為學生德育的導師。
    2、根據(jù)本校學生實際,我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮:經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
    提高其獲取知識的能力;針對個別心理有障礙的學生,開展合理的心理輔導;對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
    (二)召開班主任會議,落實班主任責任,做好“搭橋”工作
    1、在班主任會議上,使班主任明確本校實試導師制工作,并不因此而淡化班主任工作,而是為了加強班主任工作。我校的德育導師制應(yīng)該成為我校班主任德育工作的有效補充,讓班主任消除顧慮,積極配合做好工作。
    2、要讓班主任明確我校的導師制,并不是對全體學生進行泛泛施教,這會缺乏針對性、實效性,而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定,由班主任做好受導學生思想工作的基礎(chǔ)上,聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結(jié)對”,同時與家長進行聯(lián)系,取得家長的支持和配合。
    (三)建立導師工作的評價考核制度
    作為學校全面實施的一項育人新舉措,一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程,另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差,這就需要一定的制度,來明確導師的職責、義務(wù)、工作目標、任務(wù)來規(guī)范導師的行為,否則導師制工作會盲目無序或流于形式。為此,我們制定了本校德育導師制的實施辦法,對導師的職責、工作要求進行了規(guī)定,對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
    話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導,容易使學生產(chǎn)生認同感。
    2、分擔了班主任工作的壓力,加強了學校德育工作的力量。3、使學?!叭珕T育人”落到實處。
    以往的德育實踐中,“全員育人”還是比較虛化的`,許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任,學科教學中也能滲透一些德育說教,但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推,免遭麻煩。推行導師制后,明確了教師在教好課的同時,還必須承擔德育工作具體的任務(wù),使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化,從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責,使學校“全員育人”落到實處。
    4、促進了教師自身素質(zhì)和教育水平的提高。
    育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任,這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng),以身作則,加強對學生個體心理、行為及指導的研究,從而也有利于教育教學水平的提高。
    1、處理好導師工作與班主任工作的關(guān)系。
    對學生的教育管理,尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性,導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
    2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關(guān)系。
    作為任課老師的導師在與學生的談話交流中,必然會對自己任教學科給予較多的指導,但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的,更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導,進行必要的心理輔導,幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題,努力提高他們的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。
    3、處理好對學生的特色輔導與學校的統(tǒng)一要求的關(guān)系。每個任課老師都有自己的特點,對學校的一些規(guī)定、要求,也會有自己不同的看法,這是允許的。但在指導學生過程中,較多地顯示自己的特點,而忽略了學校的統(tǒng)一要求,這既不利于學校統(tǒng)一管理,也不利于學生樹立集體主義思想。因此,導師要在學校統(tǒng)一要求指導下,開展對學生的指導工作。
    通過幾年來的實踐,我校的德育導師制工作雖然取得了一定的成績,進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行,但是還有許多不足之處,還有待不斷總結(jié)經(jīng)驗,向兄弟學校學習,以便更好,更全面地構(gòu)建“全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
    德育導師工作總結(jié)篇十三
    本學期我繼續(xù)參于我校的德育導師工作,時間飛快,一個學期即將接近尾聲,在這個學期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學期的努力和深入工作,無論在學習還是紀律方面,他都有了較大的進步,為了下學期能更好的做好德育導師工作,我對這學期的工作做如下總結(jié)。
    在一次與英語老師的聊天中,我發(fā)現(xiàn)小震的英語學習成績相對較差,因為他是一個很懶的學生,懶得做作業(yè),懶得學習。因為是副班主任,我接觸學生也比較多,無論是平常下課,還是在我的科學課堂上,我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明,開朗的學生,有自己的觀點,會舉手發(fā)言,科學成績在中等水平。相對而言,語文,英語方面成績差了一點,因為太懶惰了,不肯花功夫。那么,整體而言,他在學習上他還有很大的進步空間,選擇他,本著教育為主,更好發(fā)展的想法,希望他有所進步。
    本學期學校安排了家長會活動,正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天,我跟小震說,要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝:老師會不會向我爸媽告狀??!于是立馬上課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。通過聊天我了解到:孩子父母平時工作很忙,但是對于孩子的學習,家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習慣,需要家長與老師的共同努力。只要有空,他做作業(yè)時,他爸爸就在旁邊督促,只有完成后才能看會電視。
    心理學家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學任課老師,在平時生活中我細心地觀察,捕捉其身上的閃光點,及時地肯定表揚,即使是小小的進步,也要及時鼓勵,以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
    小震比較懶,懶得學習。之前與他一起坐的是小輝,也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點類似,沒有興趣時,精神不佳,經(jīng)常走神?;蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?,就自己一個人在那擺弄,完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題,提醒他一下,但是總體還是如此。這次換了座位,跟小強一起坐。小強是一個蠻有威信的孩子,很會管人,有了他的提醒,小震上課倒變得精神起來了。有一次,我上課提問:一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法?對于這樣生活化的問題,他就特別有靈感,愛舉手發(fā)言。叫了三次后,我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋,愛發(fā)言的好學生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間,他在學習上變得主動了,以前常常因為玩而忘了寫作業(yè),現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,一下課就把作業(yè)本上交了,我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他??梢?,一味地批評,只會讓孩子越來越反感,不樂意接受,不如利用孩子身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,我想會取得更好的效果。
    良好的學習習慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的,這是一個循序漸進的過程,要一步步來,不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求,反而會讓他的自尊心再一次受到打擊,到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師,要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點,在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步達到,一步一個腳印地前進,慢慢恢復他們的自信心。
    我經(jīng)常跟他說,我覺得你是個很聰明的學生,很會動腦筋,上次的用紙做一座橋做得特別棒,特別有想法。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做,而且能夠做得很好。那么其它的時候呢,能不能也參與進去,跟著老師的思路,動腦筋,一起討論。談心,然后提出一些要求。第一個要求:上課不要玩玩具,第二個要求:舉手發(fā)言二次,第三個要求:做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn),這是一個正常的現(xiàn)象,我們老師千萬不能對他們失去信心,這就要求我們老師做到兩點:
    (1)為了減少學生反復的次數(shù),平時對后進生要經(jīng)常教育;
    (2)當出現(xiàn)反復時,要仔細分析反復的原因,有針對性地作好反復教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多,上課表現(xiàn)也有了很大進步。
    這個學期在幫輔小震的過程中,有成功的地方,讓我收獲很多,但也有很多失敗的地方,我將總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,希望在下學期的幫輔工作中,使其在各方面做得更好。
    德育導師工作總結(jié)篇十四
    學校推行“德育導師制”,我成為了我們班王浩同學的“德育導師”,經(jīng)過近一個學期的探索和實踐,師生教學相得益彰,結(jié)對的學生也在一定程度上取得了不小的進步。
    王浩的父母在工地工作,工作又比較忙,跟孩子缺少溝通,碰到問題也總是實行棍棒政策,在學習上,他的數(shù)學成績還算可以 ,但其他學科的成績都比較差,,作業(yè)寫得字跡潦草,總是拖拖拉拉,遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重,且有偷看同學作業(yè)的習慣,主動性和自覺性較差。
    針對他這樣的情況,我首先以平等的心態(tài),朋友的身份,耐心地跟他談心,并與其家長進行交流和溝通,全面了解他的興趣愛好,學習安排,生活情況,及在家的各方面的表現(xiàn)。
    為了獲得他的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開始幾次態(tài)度有點畏縮,次數(shù)多了,關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多,與我的距離開始拉近,也愿意和我說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,作業(yè)也認真了,不抄襲了,有什么不懂的問題,也能跑過來問我了。
    時在課堂上提一些他力所能及的問題讓其回答;在其它活動中,盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓其盡情表現(xiàn),以增強其自信心。這樣,也使他開始具備集體榮譽感。
    通過這一對一的教育,我發(fā)現(xiàn)其實很多后進生內(nèi)心都是非常想學好的。只是沒有辦法通過自已的力量去改正一些不好的行為習慣,老師越是批評,他們就越覺得自已做不到,作為老師,重要的是耐心與責任心。要善于傾聽學生的心聲,承認學生的個性差異,尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平,及時幫助學生解決成長中遇到的困難和困惑。做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。
    在不斷地與“問題生”打交道的過程中,我深切體會到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表揚,少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,就不會對學生產(chǎn)生極大的熱情,就不會去了解學生,更談不上什么理解,也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學生的閃光點,去鼓勵他上進,去指導他克服困難,迎接挑戰(zhàn),才會拉近師生之間的距離,才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產(chǎn)生最佳的教學意境與教學效果。也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,并不難教,給一點陽光就燦爛,就這么簡單。
    做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期結(jié)束了,德育工作還要繼續(xù),我會一如既往的關(guān)注他們。
    德育導師工作總結(jié)篇十五
    學校實行導師制后,在本學期我導的對象是二年級三班的一名學生——梁x。通過各方面了解到,她在性格上比較活潑開朗,有豐富的想象力,口語表達能力特別強,語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差,比較貪玩,有懶惰心理,行為習慣不是很好,回家作業(yè)也有很多次沒完成,學習成績忽上忽下。針對這些情況,我首先去了解他的家庭。
    梁科是新居民的孩子,家庭比較困難。他們租了當?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”,兩間房,一家五口,對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子,一家五口人,艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?,哥哥還在上技術(shù)學校,妹妹還小,他剛剛才上二年級,只在爸爸在工地上打打工,賺的那點錢要養(yǎng)活全家五口人,生活的拮據(jù)可想而知。
    其實早就知道,梁x的“媽媽”是后媽,很小的時候他媽媽就生病去世了,一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年,爸爸再婚,新媽媽又生了個小妹妹,家庭的負擔就更重了。但是,梁科還是個懂事的孩子,平時在學校就做好了大部分的作業(yè),回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事,掃地、擦桌子那是常做的事,能干的他還回燒飯呢!過重的家庭負擔,成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作,無暇顧及他的學習,所以成績很不穩(wěn)定。
    第一次去他家家訪,梁x的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的,就是有一點點貪玩,喜歡到外邊玩,而且經(jīng)常天黑了都不回家,這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機,對梁科進行了一番耐心的教育。后來,我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟,有為了考試的,為了作業(yè)不完成的,為了放學后不及時回家的……每次,都能收到良好效果。
    國慶假期,我還和其他團員一起,給梁x送去了節(jié)日慰問品。當我把準備好的書包、鉛筆盒、本子等學習用品放到梁科的手里,他小心翼翼地拿著這些東西的時候,我明顯地感覺到他的手微微顫了一下,眼里幾乎有了淚光,這就是一份小小的感動啊!聽著他口中念叨著:謝謝老師!謝謝老師!我心里是一陣陣的酸與甜。
    通過一個學期的導師工作,我發(fā)現(xiàn)梁x的進步還是很大的,學習成績名列前茅,思想和言行也有了一定的改進,我自己也獲得了一些工作體會:
    學生在校時間只有每天的7個小時,更多的時間是在家里,所以要想學生進行轉(zhuǎn)化,離不開家長的支持、配合,要使家長重視這項工作,所以首先是和家長取得聯(lián)系,介紹工作,通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式,每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情況,指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息,全方位的了解學生,這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
    作為班主任老師,本來就要全面參與班級的管理,現(xiàn)在,又作為一名德育導師,要做的工作就更多了。要想“導”好學生,最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關(guān)心”,興趣是最大的老師,讓學生愿意讓你導,就先要讓他喜歡聽你的課,喜歡你這一學科,與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,我經(jīng)常叫他起來回答問題,讓他體會到成功的喜悅,提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情,縮短心理距離,以情動人,適時引導,這也就成功了一大半。
    除了課堂關(guān)注外,課外要利用一切機會關(guān)注學生,語文學科作業(yè)每天都有,可以利用作業(yè)情況了解學生學習狀況。再加上是班主任,接觸的機會就更多可,要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學生的關(guān)注要持之以恒,對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評,并督促改正,要有耐心,不要怕反復,作為老師要有一股韌勁,要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛,讓學生看到自己的進步,對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊,也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
    導師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛,讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長?,F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學生了,只是壞毛病時不時要犯。我相信:不久的將來,他會更加的出色。
    德育導師工作總結(jié)篇十六
    今年,我校強化規(guī)范管理,有計劃地開展了思想品德、法紀安全、心理健康、環(huán)境保護等教育,廣泛開展有特色的“做一個有道德的人”主題實踐活動,重點落實“創(chuàng)建全國文明城市”“創(chuàng)建江蘇省依法治校示范?!钡戎卮蠡顒樱苿恿藢W校德育工作的觀念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和體系創(chuàng)新,繼續(xù)提高德育工作的針對性和實效性,切實保障了我校今年的教育教學工作穩(wěn)步前進。
    一年來,我處圍繞計劃,主要開展了以下幾個方面的工作:
    1、每月召開一次班主任例會,加強對班主任校本培訓。
    通過班主任例會,加強對班主任的校本培訓,繼續(xù)宣傳、貫徹中央文明辦“做一個有道德的人”主題實踐活動的精神,提升班主任的德育理論水平,優(yōu)化班級管理辦法,持續(xù)提高班主任為人師表及管理育人、教書育人、服務(wù)育人的自覺性和有效性。
    2、繼續(xù)設(shè)立副班主任崗位,探索班主任梯隊建設(shè)機制。
    3、開設(shè)培訓式講座
    2月中旬,我校特邀蘇州網(wǎng)校昆山分?!傲掷蠋煛敝v師團成員、玉峰實驗學校名師于潔,作了一場以以《特別的愛給特別的你》為題,作了一場專題學術(shù)講座。有120多位正副班主任、青年教師聆聽講座,為開展后進生幫教、轉(zhuǎn)化工作開啟了新思路,提供了新方法。
    4、加強德育工作規(guī)程的培訓
    11下旬,我校舉行了《昆山市中小學德育工作規(guī)程》學習研討會。德育處劉芹華主任宣講了市局頒布《德育工作規(guī)程》精神,對班主任要求、班級常規(guī)管理工作等方面的規(guī)定作了具體的解讀,增強了工作的規(guī)范性。
    我校堅持從學生實際和學校實際及社區(qū)實際出發(fā),按照細、活、實、新的管理思路,在“學生行為習慣養(yǎng)成教育”工作中,堅持全面貫徹實施新《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,大力開展學生養(yǎng)成教育,取得了顯著成效。
    1、學校堅持每周五項評比及通報制度。
    認真組織每周五項評比,并及時向各年級各班進行公布評比結(jié)果,既反饋好人好事,也具體指出不足表現(xiàn);同時實行“不文明行為通知單”制度,及時通報對于不文明行為的查處信息。另外,采用廣播短會形式,及時通報、教育校園內(nèi)外最近發(fā)生的各類不良現(xiàn)象。這樣,不僅在各班主任對學生的教育上有了針對性,在思想上引起重視,而且對全校學生也起到了教育和警示作用。
    2、設(shè)立“整治月”和月度大掃除機制,強化了行為習慣。
    通過設(shè)立“環(huán)境整治月”、“秩序整治月”和每周舉行一次全校性大掃除,加大校園環(huán)境保潔力度和強度。對班級小環(huán)境,指導進行班級文化布置的建設(shè),以4月份評比為督促手段,優(yōu)化了班級文化建設(shè)的內(nèi)涵與質(zhì)量,大大推動了班級文明的建設(shè);對出操、隊列秩序,運用攝像等科技手段,予以自查自糾。以上整治成效明顯。
    3、以創(chuàng)建為契機,加大班級常規(guī)管理力度。
    5月、6月分別召開了班級文化建設(shè)成果交流會、創(chuàng)建文明城市培訓會,大力宣傳班級文化建設(shè)、班級常規(guī)管理、文明城市創(chuàng)建的重要性與必要性,強化班級管理力度,細化管理常規(guī)的落實,深入推進“建文明班級,創(chuàng)和諧校園”活動的開展,為人人爭“做一個有道德的人”營造良好的氛圍。
    4、普及文明禮儀知識
    4~5月,為進一步落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》,普及文明禮儀知識,引導中小學生爭當文明創(chuàng)建的小使者、文明禮儀的小標兵,我校通過板報、手冊、問卷、知識競賽等多種形式在各班開展了普及性學習,并從中選派饒英雪等3名學生代表參賽,榮獲“文明創(chuàng)建伴我行”知識競賽(城區(qū)片)預賽第一名的好成績。
    5、強化新生入學教育
    9-11月,我校進行了新生入學教育系列活動,結(jié)合班級文化布置,對學習習慣的養(yǎng)成、文明禮儀的鞏固、中學規(guī)章制度的適應(yīng)等作了相應(yīng)的指導,使全體新生明確了入學后努力的正確方向以及入學教育的意義和要求。通過班級的學習教育、評選初一“校園規(guī)范之星”等系列活動,加強了初一新生的思想道德教育和文明行為習慣的養(yǎng)成教育,初步培養(yǎng)了新中學生的行為規(guī)范和學習習慣,為順利度過小升初的轉(zhuǎn)型期打好了扎實的基礎(chǔ)。
    在省市兩級文明辦和教育局的有力指導下,我校圍繞“做一個有道德的人”主題,結(jié)合自身資源,著力開展了“主題教育月”、學校品牌和特色活動等多項道德實踐活動?;顒有问蕉鄻?,內(nèi)容豐富多彩,深受未成年人歡迎。其中影響力較大的有“第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)”“新年心語”創(chuàng)作大賽、清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動、評選“校園之星”、創(chuàng)建“文明城市”宣傳活動、法治夏令營等。
    (一)圍繞重大節(jié)日,以文學促德行升華
    1、20xx年1-2月寒假期間,我校通過網(wǎng)上公告、班級發(fā)動、個人參與等諸多方式,動員全校學生參加以“繽紛的冬日”主題教育活動為核心,以“我過年——品味春節(jié),體驗民俗“和”我成長——風雅書香,文化浸潤“為主線的主題活動,廣泛開展了“我愛我們的節(jié)日”校園征文活動,收到網(wǎng)絡(luò)傳送的電子版稿件近百篇,學校評選出一二三等獎共30篇。
    2、積極組織學生參加蘇州市網(wǎng)上家長學校在寒假期間組織開展的20xx年“玉兔祈福新年心語”祝福信息發(fā)送活動。我校榮獲優(yōu)秀組織獎,唐雨滋等三位同學榮獲“優(yōu)秀信息獎”。
    3、為慶祝建黨90周年,在4-5月組織參加“蘇州書網(wǎng)杯·黨在我心中”第三屆全市中小學生讀書征文活動,選出37篇佳作投稿參賽,2篇獲獎;5月的昆山市第二屆中小學“小瓊花”杯“文學之星”作文大賽,我校19名學生入圍現(xiàn)場決賽,占中學組的1/5,朱容州同學獲現(xiàn)場命題作文大賽一等獎。
    4、我校于9月1日-9日組織參加蘇州市網(wǎng)校開展的慶祝第27個教師節(jié)“特別的愛,獻給特別的您”祝?;顒?,張嘉威等2位同學榮獲“優(yōu)秀信息獎”。該活動加強了對青少年的感恩教育,促進師生交流、家校溝通,推進了和諧校園、和諧社會的建設(shè)。
    5、初二年級于20xx年11月中旬赴千燈青少年實踐基地開展社會實踐活動。為此,我校組織舉辦了以“我參加社會實踐”為主題的學生征文評比活動,共收到35篇各班推薦的佳文。學校評選出一二三等獎共24篇。
    文學成果豐碩,學生的精神更是得到了歷練。
    (二)公開評出先進,以榜樣帶動群體
    為了進一步提升學生道德水準,激勵全校同學切實踐行“做一個有道德的人”的倡議,充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范引領(lǐng)作用,我校繼續(xù)開展了“校園之星”評選活動。
    本年度先后評選出沈十雨等36名“校園文明禮儀之星”、范文韜等8名“校園科技之星”、蔡星月等6名“校園環(huán)保之星”、陳怡嫻等6名“校園勞動之星”、陸明睿等9名“校園感恩之星”、唐雨晴等19名“校園自強之星”,初一曹君儀等18名學生“校園規(guī)范之星”,初二邱靜雯等33名“校園實踐之星”,共計135人。我校把“校園之星”的先進事跡發(fā)布在網(wǎng)上予以展示,擴大了市二中“校園之星”的影響,有效地鼓舞了德才兼?zhèn)洹W有特長的學生發(fā)展勢頭。
    4月份,我校又評選并公示了金書同等19名蘇州市、昆山市三好學生和優(yōu)秀學生干部及2個先進集體;團委分層舉行了團知識和團干部培訓,在初二、初三各班發(fā)展新團員520人,5月師涵燁等6名學生團員被教育局團委評為優(yōu)秀團干部、團員。這些都進一步擴大了學習榜樣的范圍,有力地呼應(yīng)了“做一個有道德的人”主題實踐活動。
    (三)精心組織第五屆校園文化藝術(shù)節(jié)主題活動。
    一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為我校傳統(tǒng)的校園文化。在我校教育教學工作中發(fā)揮著重大作用,是我校全面貫徹教育方針,加強校園文化建設(shè)的重要陣地,也是我學校素質(zhì)教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。本屆校園藝術(shù)節(jié)我們繼續(xù)倡導和深化“團結(jié)、活潑、健康、向上”這一宗旨,通過舉辦了書畫現(xiàn)場展示活動(包括硬筆書法、軟筆書法、國畫、動漫、水墨畫等形式)“做一個健康的中學生”演講比賽、校園歌手大賽、電子小報和拔河比賽等一系列豐富多彩的藝術(shù)活動,來加深同學們對藝術(shù)的理解,陶冶同學們的藝術(shù)情操,培養(yǎng)同學們積極向上的`精神風貌。并取得了豐碩的成果。
    (四)創(chuàng)新開展“學雷鋒”志愿系列活動。
    20xx年2~3月,我校團委在初一各班開展“我奉獻,我快樂——學雷鋒志愿系列活動”,通過讀雷鋒故事、踐行“雷鋒精神”、樹民族新風、寫“學雷鋒“感悟、召開“學雷鋒”主題班會等多項活動,著力培養(yǎng)學生的民族精神,使雷鋒精神與中華民族傳統(tǒng)美德相結(jié)合,身體力行道德實踐。最后評出優(yōu)秀方案1個,良好方案6個,合格方案11個;組織征文優(yōu)秀獎1名,良好獎5名。
    (五)隆重的愛國主義、集體主義教育
    1、3-4月,組織全校學生參加以“緬懷先烈,傳承文明”為主題的清明節(jié)網(wǎng)上祭奠活動,通過新穎、便捷的網(wǎng)絡(luò)方式,引導學生繼承先烈遺志,弘揚革命傳統(tǒng)和愛國主義精神。學生實際參與人數(shù)超過1800人。
    2、按照上級統(tǒng)一部署,9月20日至10月10日,我校組織學生登錄中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)或其他鏈接網(wǎng)站,面向國旗敬禮并網(wǎng)上簽名寄語,抒發(fā)感言,表達心聲?;顒右龑W生增強愛國意識,激發(fā)愛國情感,學習理解社會主義核心價值體系。
    3、3月-11月,我校初一至初三年級先后在學校藝體館隆重舉行共計十場年級學生集會和開學典禮。分管校長、德育主任等分別作了重要講話。集會主要就各年級教育教學現(xiàn)狀做了細致的分析和總結(jié),尤其對學生的文明禮儀、衛(wèi)生習慣、責任意識等提出了更明確、更高的要求。通過集會,同學們在加強自身綜合素養(yǎng)的同時,大大增強了集體主義意識,扎實了愛國主義的思想基礎(chǔ)。
    (六)以創(chuàng)建為契機,加強法紀安全教育
    1、20xx年1月至12月,學校多次通過國旗下講話、廣播會、家長會和家校通短信平臺,進行校園安全教育。針對目前學校在安全方面暴露出的一些隱患,結(jié)合上級要求,加強宣傳教育,提高安全意識。
    2、20xx年,我校多次承辦市學生公交管理協(xié)調(diào)會,繼續(xù)實施教師護導值班小組,引導乘車學生在校內(nèi)排隊候車,有序乘坐,積極配合有關(guān)部門,有效協(xié)助了9條線15輛車的安全運營。
    3、4月、11月分別舉行以“創(chuàng)文明城市建平安和諧”、“守法治精神護平安校園”為主題的法制安全教育月活動。在活動領(lǐng)導小組的布置下,通過國旗下講話動員、法制輔導員專題講座、召開主題班會、板報、課件演示等,增強了法制安全責任感,營造出平安、祥和的學校教育環(huán)境。
    4、3月、5月和11月,我校全體師生在精心組織下,三次舉行了模擬在突發(fā)事件下的校園安全演練,效果顯著。
    5、在“5·12”安全教育周,我校德育處聯(lián)合計算機教研組積極發(fā)動,認真組織,利用課內(nèi)和課外時間,協(xié)助配合公安交警部門開展蘇州市中小學生交通安全知識網(wǎng)絡(luò)大賽,并讓學生邀請父母一起參賽,力求做到人人參與。廣泛深入宣傳道路交通安全法律法規(guī),倡導了健康文明上網(wǎng)的良好風尚,活動取得了預期效果。
    6、6月1日,城中派出所、昆山市自強服務(wù)社(義工)亭林和柏廬街道在我校舉行《不讓毒品進校園》的禁毒教育現(xiàn)場會。
    7、7月1日,我校與昆山市人民檢察院聯(lián)合舉辦了20xx法治夏令營,精心安排活動,增強了學生對法治精神的深刻體驗。
    8、9月下旬,為進一步加強安全意識,規(guī)范同學們的日常安全行為,我校舉行了《班級安全規(guī)范》頒布暨簽名儀式。
    9、11月中旬,我校初二年級近900名學生在昆山未成年人素質(zhì)教育校外實踐基地開展的社會實踐活動中,參加了安全防護培訓、禁毒教育、消防安全演練等安全培訓式教育。
    10、開學初學校召開全體宿舍舍長會議,加強宿舍管理;其后組織抽查和教育整改,進一步規(guī)范了宿舍內(nèi)部管理,提高了住校生自律意識。
    (七)開展心理教育、愛心助學教育
    1、20xx年3月,北京四中網(wǎng)校的李仁奎老師為我校初二全體學生做了一場“用愛成就未來——學會感恩”的報告會。許多學生表示在今后的學習生活中會以實際行動回報所有關(guān)愛自己的人。
    2、20xx年5月,團委開展心理健康教育普及月活動,陸續(xù)組織了心理健康教育主題的黑板報、電子小報等活動的評比,并協(xié)辦了兩場心理健康教育的主題班會,反響熱烈。
    3、6月我校邀請了富偉麗老師為初一年級舉辦了《中學生心理健康講座》。聽了講座,同學們表示,一定會以積極、樂觀的態(tài)度去面對日后生活和學習中遇到的困難,努力適應(yīng)各種新環(huán)境,健康快樂的成長。
    4、11月中旬,我校邀請江蘇省十佳愛國主義宣傳員、全省思想道德建設(shè)先進個人袁維儒老師舉辦了一場生動激昂的勵志教育報告會。
    5、20xx年,昆山市檢察院來校與我校8名后進生、10名貧困生結(jié)對幫教、助學,發(fā)放愛心助學金12000元。昆山“臺協(xié)婦慈會”、“婦聯(lián)”慈善阿姨、洪峰幼兒園、教育局、我校退教協(xié)也紛紛結(jié)對捐款助學。我校黨團員教師在經(jīng)濟上也對家境困難的學生給予了的幫助。社會各界以慈善愛心行動溫暖了廣大學子。
    6、20xx年學校愛心基金繼續(xù)關(guān)懷貧困學生;學校“秉龍基金”和“永泰基金”先后為品學兼優(yōu)及貧困的學生發(fā)放獎助學金,全年共為300余人發(fā)放獎助學金20余萬元。
    (八)開展內(nèi)外交流,邁出校門看世界
    1、7月14日,新疆克州優(yōu)秀中學生赴江蘇暑期修學活動一行20多人到訪我校,與二中部分學生舉辦了聯(lián)誼活動。昆山市教育局陳書記陪同到訪。
    2、7月中下旬,我校組織近100名學生赴新加坡參加修學旅行活動,加強了國際間教育理念的交流,開闊了國際視野。
    3、11月中旬,我校組織初二年級近900名學生赴昆山市未成年人素質(zhì)教育實踐基地(千燈)開展社會實踐活動,培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。
    1、自20xx年1月至12月,各年級的家長委員會和家長學校正常開展活動,多次召開全年級家長會、部分家長座談會,著力提高家庭教育水平,為學生成長營造良好的家庭氛圍。
    2、學校通過家校通短信平臺方式,并結(jié)合上級要求,先后發(fā)放法制、安全、飲食、倡議書、假日活動安排等各類陡婕頁な欏7份,發(fā)放家庭教育校本教材《我與孩子共成長》4期;針對學生表現(xiàn)、校園安全、短信欺詐等內(nèi)容對家長進行宣傳教育,提高安全防范意識,教育效果顯著。
    3、寒暑假,積極引導家長協(xié)助學生切實開展“三會”活動,指導孩子“會休息、會自學、會健體”,顧云上等4人獲評為蘇州市20xx年暑期“三會”先進個人。
    4、上半年,市教育局、蘇州網(wǎng)校昆山分校在學生家長中開展征集文明禮儀警句格言活動,我校發(fā)動學生家長積極參加,初三(4)班周同學家長的來稿榮獲昆山市一等獎。下半年,在昆山市“我的家教心得”征文比賽中,初二(6)班陳青雯同學的家長來搞榮獲優(yōu)秀獎。
    5、在蘇州市網(wǎng)上家長學校昆山分校組織的昆山市家校聯(lián)系先進評比活動中,我校被評為昆山市20xx年度家校聯(lián)系先進集體一等獎。同時,康迎春、杜琴芳兩位班主任老師分別被評為家校聯(lián)系先進個人一、三等獎。
    1、二中校園新風尚,拾金不昧好品格
    20xx年各類已登記的好人好事統(tǒng)計有121件,學生122人次。
    先進典型:4月1日上午,初三(2)班吳葉星同學在學校操場上活動時,撿到一件金飾20xx立即交團隊辦公室。4-5月,初一(9)班徐凱妍、初二(1)班陳宏偉、初三(9)班成智峰同學先后撿到內(nèi)有100元的錢包,都上交團隊辦公室。
    2、20xx年1-12月,全校108名校園監(jiān)督崗志愿者(參加五項評比的同學)36名校門值勤志愿者、36名運動會糾察志愿者、100名圖書館值勤志愿者,以“參加實踐、服務(wù)社會”為宗旨,犧牲了自己很多休息時間,態(tài)度認真負責,工作卓有成效。
    20xx年,我校先后獲評“江蘇省依法治校示范?!?、江蘇省平安校園、蘇州市“五五”普法示范學校、20xx年昆山市校園文化建設(shè)先進單位、“昆山市家校合作先進集體一等獎”等榮譽稱號,獲新年祝福短信、教師節(jié)祝福短信等大型活動“優(yōu)秀組織獎”。我校教師、學生在德育評優(yōu)評先競賽方面繼續(xù)在市內(nèi)名列前茅,其中在市級以上德育條線競賽、評比中學生獲獎集體3個,個人130人次。與此同時,全年學生因違紀受處分10人次,占在校生0、35%,無一人違法犯罪。學生總體思想道德水平發(fā)展穩(wěn)定,優(yōu)秀群體不斷涌現(xiàn),榜樣示范效應(yīng)正逐步擴大,形成良性循環(huán)。
    綜上所述,在這一年里,二中全體師生秉承全面育人、全程育人的教育理念,不斷完善管理機制,提高班主任隊伍建設(shè)水平,努力創(chuàng)新思想道德教育舉措,做好各類形式新穎、內(nèi)涵豐富的教育活動,使我校德育工作穩(wěn)步推進、再上新的臺階。然而,面對復雜的時代變化、日新月異的學生思想觀念,學校德育形勢依然嚴峻,道德實踐之路仍需完善,仍需不斷地與時俱進。我們?nèi)砸恍概Α?BR>