總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的成果和收獲。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇一
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇二
學(xué)習(xí)感言;以身作則、為人師表。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
20xx年8月25日-26日我參加了臨高縣中小學(xué)教師20xx年全員培訓(xùn)(紅華中心學(xué)校片區(qū))，收獲多多、受益非淺。特別是聆聽了和舍中心校符小妹老師《講師德、鑄師魂、做師表》精彩的講座之后，它使我對(duì)師德有了更新一步的理解。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè)，教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡，國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。可以說，沒有教師的社會(huì)勞動(dòng)，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。
教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素——沒有愛便沒有教育。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)。
通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇三
我有幸到__區(qū)臨山小學(xué)學(xué)習(xí)和參觀，在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了__市__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董芠校長(zhǎng)、__區(qū)臨山小學(xué)王棟校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了__區(qū)臨山小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍。聽取了__勤教授的專題報(bào)告，觀看了__區(qū)臨山小學(xué)才藝節(jié)目，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課及說課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。另外還學(xué)習(xí)了__市__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“好習(xí)慣”、“負(fù)責(zé)人”、“高質(zhì)量”深深地被打動(dòng);疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(__區(qū)臨山小學(xué))，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的'__區(qū)臨山小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
四、教師要有責(zé)任心。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做的更好。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇四
能借暑假期間學(xué)習(xí)是值得我們大家去學(xué)習(xí)的，那么您這次的暑假學(xué)習(xí)有哪些心得呢?下面請(qǐng)參考教師暑假學(xué)習(xí)心得!
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。
通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。
他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。
他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的`教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。
但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。
那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化--從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善-民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。
此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。
因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。
構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。
反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。
試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無(wú)效問題、假問題、無(wú)價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。
因此，[蓮山 課件]今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。
這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。
有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。
有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。
因此，蓮 山課件 要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇五
感謝xxx縣教育局及xxx我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來(lái)也將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
本次學(xué)習(xí)我分派到xxx，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng)；除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在教師陣地里開花結(jié)果。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇六
這個(gè)暑假，和以往的暑期略有不同，培訓(xùn)的頻率明顯高了許多，放在往常，雖然不可不去，可心里面其實(shí)是有一百個(gè)不愿意去的念頭，可是這個(gè)暑期培訓(xùn)，我愿意由衷的給一個(gè)大大的贊，原因只有一個(gè)，今年的培訓(xùn)接地氣，能夠帶給我們實(shí)實(shí)在在的課堂應(yīng)用和心靈的覺醒。
一、教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)。
在區(qū)教體局組織的“不忘初心，立德樹人”教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)上，著名教育學(xué)者扈之霖先生從銘記中國(guó)文化之根的角度談了新課改下教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，牢固和核心價(jià)值觀都有其固有的根本，拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本就等于割斷了自己的精神命脈。作為教師，我們?cè)撊绾问刈o(hù)和傳承中華優(yōu)秀文化呢？我們要把古詩(shī)詞變成孩子們的文化基因，提高自身的學(xué)科基本功和課堂基本功，提高課堂效率，通過簡(jiǎn)單、樸實(shí)、本真、智慧提高師生課堂溝通的質(zhì)量。在課堂中講究教學(xué)邏輯關(guān)系，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，而不是將課堂變成教師表演的獨(dú)角戲舞臺(tái)，減少教學(xué)垃圾時(shí)間，從而更高的提高課堂效率。課堂的設(shè)問要順勢(shì)而導(dǎo)，做為“天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的'有教育使命的教師。
洛陽(yáng)市第四十九中學(xué)的孫xx校長(zhǎng)帶給我們的是教師的信息素養(yǎng)方面的知識(shí)，可以說是滿滿的干貨。他認(rèn)為對(duì)于學(xué)生用手機(jī)并不一定就是壞事，信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，醒來(lái)摸手機(jī)，睡前放手機(jī)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的寫照，阻擋學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是讓手機(jī)通過合理引導(dǎo)，成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的工具，為學(xué)生服務(wù)。他還給老師們介紹了實(shí)用于教學(xué)的多款app，諸如訊飛語(yǔ)記、喜馬拉雅、好彈幕、qq直播、納米盒、有道語(yǔ)文達(dá)人、百詞斬等，也推薦了能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教育平臺(tái)，如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等，都讓我耳目一新，躍躍欲試。
河南師范大學(xué)的王教授用他詼諧幽默的授課方式給我們闡釋了他理解下的教師職業(yè)道德，“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”一共六條，雖然這個(gè)我們聽得很多了，可如果逐條對(duì)照，真正把這24個(gè)字全部踐行，我想還是仍需努力的。王教授說：一個(gè)學(xué)生最不可愛的時(shí)候，正是最需要老師給予愛的時(shí)候。是啊，作為特教教師，為了自己的良心，為了孩子的未來(lái)，我們更有義務(wù)把教師職業(yè)道德踐行到底，要當(dāng)一個(gè)拋卻功利，不忘初心的好老師。
著名班主任工作專家秦望給我們帶來(lái)的是創(chuàng)意微班會(huì)，他從班主任應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，還有他的微班會(huì)實(shí)例給我們做了講解，他認(rèn)為班主任應(yīng)該從日常管理、文化建設(shè)、特殊學(xué)生、管理隊(duì)伍、活動(dòng)組織、主題班會(huì)、家校共育、溝通藝術(shù)、心理輔導(dǎo)、案例分析、課程開發(fā)、專業(yè)成長(zhǎng)幾個(gè)方面下大力氣，下大功夫。還有他的微班會(huì)，也特別有意思，可以在任何學(xué)科內(nèi)進(jìn)行無(wú)縫連接，時(shí)間短小，解決問題及時(shí)，特別值得借鑒。
二、特教新課標(biāo)培訓(xùn)。
為了提高特教教師的特教專業(yè)素養(yǎng)，李龍江校長(zhǎng)帶著我們一起對(duì)特殊教育培智學(xué)校新課標(biāo)進(jìn)行了解讀和學(xué)習(xí)。
課標(biāo)明確了我們要培養(yǎng)什么樣的人的問題，通過教育和康復(fù)，我們要培養(yǎng)具有初步的愛國(guó)主義、集體主義精神，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法治意識(shí)觀念，具有樂觀向上的生活態(tài)度，具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和實(shí)用生活、生活以及自我服務(wù)的技能，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
該課標(biāo)培智學(xué)校共10門課程，其中一般性課程共7門，包括生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、唱游與律動(dòng)、勞動(dòng)技能、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)與保健，選擇性課程共3門。包括信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑。
此次特教課標(biāo)體現(xiàn)了當(dāng)代特殊教育的新理念，在課程資源目標(biāo)建設(shè)方面，充分考慮了不同類型殘疾學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)殘疾學(xué)生的特殊需求，開發(fā)滿足特殊教育課程與教學(xué)改革需求的優(yōu)質(zhì)資源。在課程資源內(nèi)容建設(shè)方面，構(gòu)建了以提升生活質(zhì)量為核心的開放而適性的課程，既注重現(xiàn)實(shí)生活的需求，又注重社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，特教課標(biāo)的出臺(tái)有利于規(guī)范各地的教材建設(shè)，開發(fā)一批針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，具備通用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)用性相結(jié)合的教材，將有助于教師專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。
由于我國(guó)殘疾學(xué)生的障礙類型不斷分化，障礙程度不斷加重，多重障礙不斷增多的現(xiàn)狀，與特教學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相伴而行的，應(yīng)該是加快特殊教育教學(xué)和評(píng)價(jià)的改革。對(duì)比以往的特殊教育課程與教學(xué)改革，這就要求特教工作者遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)差異化教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求，通過多種方式開發(fā)潛能，將發(fā)展的可能性變?yōu)榘l(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇七
以貫徹落實(shí)黨的精神為方向，以區(qū)教育黨委、區(qū)教育局及街道教育總支20xx年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以牢固樹立和堅(jiān)定踐行教育科學(xué)發(fā)展觀、“努力辦好人民滿意教育”為宗旨，為提高全體教職工的思想素質(zhì)、牢固樹立全校教職工“務(wù)實(shí)興?！钡囊庾R(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，特制定20xx年個(gè)人政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)黨的精神的自覺性和堅(jiān)定性，能在教育工作中，自覺踐行“學(xué)有所教”，促教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，爭(zhēng)做人民滿意的教師。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局和街道教育總支工作要點(diǎn)，明確工作的方向和重點(diǎn)，在思想上和上級(jí)部門保持高度的一致。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇八
建立錯(cuò)題本，將不會(huì)的題記錄下來(lái)，重點(diǎn)鞏固。
2.晚上8點(diǎn)鐘預(yù)習(xí)明天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂得知識(shí)點(diǎn)必須查清楚或者第二天問老師弄明白。
3.放學(xué)后回到家第一練習(xí)生字2張?zhí)镒指?，背成語(yǔ)。每天背2個(gè)成語(yǔ)。星期六、星期天兩天的數(shù)量加倍。即每天寫4張生字，背4個(gè)成語(yǔ)。
4.數(shù)學(xué)每天必須做10道數(shù)學(xué)題，每天由我給她出題。必須當(dāng)天完成。
5.每天寫英語(yǔ)26個(gè)字母大小寫4遍，要求書寫認(rèn)真，格式正確。否則重寫。最后要求曹妍做一個(gè)懂事的孩子，愛護(hù)弟弟，愛自己的爸爸媽媽。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇九
3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及報(bào)刊上有關(guān)的評(píng)論員文章及英雄人物、先進(jìn)人物和模范人物的事跡，以加深對(duì)人生觀、價(jià)值觀的進(jìn)一步理解和感悟，著力提高教師的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)。
4.學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育的文章，及時(shí)了解和關(guān)注當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及我國(guó)各項(xiàng)改革的進(jìn)展情況，明確任務(wù)、增強(qiáng)信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
5.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，明確個(gè)人的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對(duì)肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識(shí)。
6.學(xué)習(xí)有關(guān)教師師德或個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)倦怠等方面的專著專論，提高教師自我診療的能力，著力改善心理倦怠，提高工作激情。
7.學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提高自我約束和執(zhí)行力。
8.觀看教育片《兩百萬(wàn)分鐘：中美印教育全記錄》、《請(qǐng)投我一票》、《三傻大鬧寶萊塢》和《回歸快樂童年》。
9.蘇霍姆林斯基的專著《給教師的一百條建議》。
10.認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。
三、措施保障。
1.以上級(jí)、學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)時(shí)間為主要學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.以教研組為主陣地探討學(xué)習(xí)《新課程理念下的高效課堂教學(xué)策略研究》。
3.以自己學(xué)習(xí)、教師間交流學(xué)習(xí)為輔助。
一、情況分析：
教師年齡偏大，教齡偏長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但隨著新課程的實(shí)施，全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已是迫在眉睫的事情，為了更好地適應(yīng)新課改的要求，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使全體教師業(yè)務(wù)水平都得到發(fā)展，特制訂安家洼小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化，為促進(jìn)廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，逐步完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高教師專業(yè)化的水平，促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展，特別制定本計(jì)劃。新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新，要更好地適應(yīng)這樣的狀況，必須打破多年來(lái)所形成的教學(xué)方式和行為，對(duì)自己進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和定位，改變以往習(xí)慣模式，掌握進(jìn)行課程開發(fā)的技術(shù)?；谶@樣認(rèn)識(shí)，本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路，以促進(jìn)教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo);。
結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高廣大教師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。通過各級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，使全體教師目標(biāo)明確，立足課改，在不斷的探索與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
2、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《日照市東港區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。
3、各學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、各教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫論文，積極投搞。
5、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)，綴經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
6、上級(jí)教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，掌握相關(guān)方針政策。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
(一)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師角色的定位。
教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念。
(1)全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)。
(2)正確把握各學(xué)科教育的特點(diǎn)。應(yīng)重視各學(xué)科對(duì)學(xué)生熏陶感染的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(4)努力建設(shè)開放而有活力的各學(xué)科課程。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。
(二)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
(三)教師繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高教師的專業(yè)知識(shí)和基本技能。
六、學(xué)習(xí)方式及組織實(shí)施。
(一)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1、集中培訓(xùn)。主要對(duì)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)打造共同的教學(xué)理念，要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。本學(xué)期我們計(jì)劃將邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)、若干知名專家和通過觀看vcd光盤等形式系統(tǒng)地分類、分期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生思想、觀念、情感上的認(rèn)同，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，該培訓(xùn)由中心校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
2、校內(nèi)培訓(xùn)。各?？梢宰愿慊顒?dòng)或幾校聯(lián)合組織活動(dòng)，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對(duì)教師進(jìn)行經(jīng)常性的校內(nèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而引導(dǎo)廣大教師不斷反思自己，將新課標(biāo)的精髓升華為自在的觀念、思想。
(二)自學(xué)、自練。
教師自學(xué)內(nèi)容要包括上級(jí)教育部門下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級(jí)各類教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等。
七、預(yù)期目標(biāo)。
3、教師的教學(xué)基本功、教學(xué)基本知識(shí)與技能、新課標(biāo)知識(shí)與能力檢測(cè)能通過制定的標(biāo)準(zhǔn)。
八、保障措施。
1、各校成立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。
2、對(duì)教師必備的基本功、基本知識(shí)與技能、教師論文及各項(xiàng)比賽，要定期進(jìn)行考核、檢查評(píng)比。
3、每周三辦公時(shí)間為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十
加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，對(duì)于高校而言，就是要嚴(yán)把教師政治關(guān)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)；對(duì)于高校教師來(lái)說，則是要有清醒的政治頭腦，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。
政治是靈魂，是統(tǒng)帥。任何時(shí)候我們都必須講政治，懂政治。講政治，就得有政治頭腦。政治頭腦，即從政治上正確地觀察、分析、解決問題的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部必須有清醒的政治頭腦，同樣，高校教師也必須有清醒的政治頭腦。
因?yàn)榍嗄陮W(xué)生思想活躍，政治敏感，價(jià)值觀念變化快，其政治信念容易受到西方思想觀念的影響和蠱惑而發(fā)生動(dòng)搖。他們常常成為敵我雙方爭(zhēng)奪的重點(diǎn)對(duì)象，高校校園成為西方敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行思想文化滲透的重點(diǎn)陣地。所以，高校教師必須牢記守土有責(zé)，始終保持清醒的政治頭腦，不要充當(dāng)西方思想價(jià)值觀念和政治社會(huì)制度的傳播工具。
高校教師清醒的政治頭腦，主要表現(xiàn)在有正確的政治立場(chǎng)，鮮明的政治態(tài)度，強(qiáng)烈的政治意識(shí)，敏銳的政治思維等方面。
首先是正確的政治立場(chǎng)。高校應(yīng)該為誰(shuí)服務(wù)，為誰(shuí)培養(yǎng)人才？高校教師應(yīng)該站在誰(shuí)的立場(chǎng)上說話，教育和引導(dǎo)學(xué)生？應(yīng)該宣傳和傳播什么思想價(jià)值觀念、政治社會(huì)制度？所有這些都是高校教師應(yīng)該認(rèn)真思考并作出正確回答的。我們應(yīng)當(dāng)明確，我們的高校是社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，高校教師必須保持自己的政治定力，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上說話，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度、道路。
其次是鮮明的政治態(tài)度。即社會(huì)成員對(duì)國(guó)家政治制度、社會(huì)制度，對(duì)國(guó)家路線方針政策和重大決策部署，或肯定或否定，或贊成或反對(duì)的心理傾向。高校教師是高校的思想政治工作者，堅(jiān)持什么，提倡什么，反對(duì)什么，批評(píng)什么。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹立“三個(gè)自信”，不折不扣地貫徹執(zhí)行黨中央的路線、方針、政策。
再次是強(qiáng)烈的政治意識(shí)。高校校園、高校課堂是國(guó)家政治宣傳、思想輿論的重要陣地，高校教師是否具有強(qiáng)烈的政治意識(shí)，直接關(guān)系黨和國(guó)家形象，關(guān)系人才培養(yǎng)的政治素質(zhì)，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰。因此，高校教師必須具有高度的政治自覺，堅(jiān)持守土有責(zé)，在錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)下，保持正確的政治鑒別力，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，唱響好聲音。
第四是敏銳的政治思維。即善于從政治上思考、分析問題的思維能力。要求高校教師要心中有黨和國(guó)家，堅(jiān)持用政治標(biāo)準(zhǔn)、政治要求衡量自己的言行。無(wú)論在課堂上還是生活中，說話做事，都要從有利于黨和國(guó)家，有利于維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面出發(fā)，決不抹黑國(guó)家、丑化黨和政府，決不傳播政治謠言。
總之，教師是否具有清醒的政治頭腦，能否堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、政治態(tài)度，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生潛移默化的重要影響，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，關(guān)系到國(guó)家事業(yè)是否后繼有人。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，嚴(yán)把教師政治關(guān)，要求高校教師必須始終忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于人民，忠誠(chéng)于社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十一
一、自我現(xiàn)狀分析：
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)當(dāng)了的教師，期間雖然角色上有所改變，但是對(duì)教育的那份熱情還沒有退卻。靜下心來(lái)認(rèn)真分析一下自己，總覺得給自己的壓力不那么強(qiáng)了，進(jìn)取的心似乎弱了些，是時(shí)候調(diào)整自己了。
二、本學(xué)期提高目標(biāo)：
1.思想修養(yǎng)方面：時(shí)刻以黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不做違背教育規(guī)律的事，不說與教師身份不相宜的話，為人師表。
2.教育教學(xué)方面：
(1)認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
(2)繼續(xù)探索”生活化、情境化”的創(chuàng)設(shè)方法，掌握”生活化、情境化”的課堂風(fēng)格。
(3)重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。
(4)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
(5)利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
三、為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
4、起到骨干教師作用。
5、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。
總之，我會(huì)本著一顆學(xué)習(xí)的心，本著謙遜學(xué)習(xí)的態(tài)度，在新的工作崗位完成好自己的工作。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十二
早上可以多睡一會(huì)，7點(diǎn)起床，讀20分鐘英語(yǔ)。到室外活動(dòng)20分鐘，然后早餐。這是一天的前奏，做了這些一天才算完整。
中午11點(diǎn)后，可以幫家人做做家務(wù)，幫忙打個(gè)醬油買個(gè)菜。會(huì)做飯的也能順便練習(xí)一下廚藝。
然后就是午飯時(shí)間。13點(diǎn)可以午睡一會(huì)，愛睡覺多睡會(huì)兒，不愛睡覺就少睡會(huì)兒。放假嘛，要對(duì)自己好一點(diǎn)。
睡醒14：00--14：30，再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，到16：30。如果你有業(yè)余愛好，繪畫啊或者書法什么的，也可以從中擠出一個(gè)小時(shí)來(lái)做這些。
16：30以后可以去室外活動(dòng)活動(dòng)，打個(gè)籃球，游游泳。女孩愛逛街的還能出去逛逛。
晚上自由安排啦，看個(gè)偶像劇、綜藝節(jié)目，上上網(wǎng)，也讓自己時(shí)尚時(shí)尚。
24：00前一定要睡覺。
堅(jiān)持幾天可以放松一天，適當(dāng)邀同學(xué)一起聚一下，逛街或者外出玩。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十三
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。
2、了解當(dāng)今教育工作的新規(guī)律和新方法，為新一學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
三、具體措施：
2、學(xué)習(xí)《師德》和感恩教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
3認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。
四、結(jié)果預(yù)測(cè)：
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十四
20__年的暑期集體學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，李鎮(zhèn)西、魏書生、竇桂梅、任小艾等專家講座的內(nèi)容讓我醍醐灌頂。尤其是李鎮(zhèn)西老師的講座視頻《做的教師》更讓我嘆服：李老師以幽默的風(fēng)格，生動(dòng)的例子，高超的演講藝術(shù)，讓我們時(shí)而開懷大笑，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而豁然開朗，也讓我對(duì)教育的理解更深了一層。
一、感受最深刻的一段話。
"你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里的那一個(gè)!""做的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的程度。"李鎮(zhèn)西老師所說的"‘’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘’".是?。?做的自己",強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說："每天都不是，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向‘的教師’的境界靠攏。"看到這里，我想到了自己，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。因?yàn)榻痰氖菙?shù)學(xué)課，學(xué)生的思維參差不齊，掌握新教知識(shí)的快慢不一，特別是班級(jí)中的一些成績(jī)后進(jìn)的、又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了?但面對(duì)同樣的問題李老師卻是這樣想的："既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!"是啊：開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。長(zhǎng)此以往無(wú)論老師還是學(xué)生都能遇到的自己!
二、做的老師要有一個(gè)大寫的"心".
大家耳熟能詳?shù)囊痪湓捑褪?沒有愛就沒有教育",其實(shí)各行各業(yè)都需要愛，只不過教師這個(gè)職業(yè)的愛更需用心，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。尤其對(duì)待現(xiàn)在的留守兒童，真的是要把他們當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。李老師從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的"成功".其實(shí)，我也是愛學(xué)生的。我會(huì)為學(xué)生生病憂心忡忡，我會(huì)為學(xué)生的退步而發(fā)愁，我會(huì)為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……日復(fù)一日，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地麻木了，失去了往日的激情。而李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)深深地震憾了我!聽著李老師的講座，我的心也飛翔起來(lái)，眼前縈繞著同學(xué)們?yōu)槲艺J(rèn)真擦洗講臺(tái)、椅子和班班通的情景，縈繞著在教師里我與學(xué)生溫馨的場(chǎng)景……只是我沒能把這些點(diǎn)滴記錄下來(lái)，細(xì)細(xì)想來(lái)這不正是老師愛的回報(bào)和愛的收獲嗎?這一刻也讓我暗下決心：以后這樣的事情我可要常做哦!
三、好教師每天都有好習(xí)慣。
李老師無(wú)論多忙，每天都要進(jìn)行的"五個(gè)一工程":上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀書不少于一萬(wàn)字，寫一篇教育日記。在我看來(lái)，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺得需要什么"毅力",他把這樣艱巨的工作看成是自己的"需要",而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績(jī)，并樂在其中，實(shí)在讓人佩服!
同為教師的我都清楚，這"五個(gè)一"做一天兩天還可以，但要長(zhǎng)年堅(jiān)持卻實(shí)在是不易。這其中的前兩個(gè)一即上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心倒還容易，因?yàn)樽鳛榻處熋刻於紩?huì)上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長(zhǎng)進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話，教育幫助學(xué)生。而后三個(gè)一即讀一萬(wàn)字的書，思考一個(gè)教育問題和寫一篇教育日記要每天堅(jiān)持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇的教育日記，要堅(jiān)持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，他勤奮，會(huì)擠時(shí)間。魯迅先生說過："時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。"其實(shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時(shí)，是我太浮躁，總是把這些看作是每天自然的事情;有時(shí)是拖拉的壞習(xí)慣沒能及時(shí)完成。其實(shí)只要堅(jiān)持并能持之以恒，我也同樣可以的!
三、終身學(xué)習(xí)，快樂前行。
如今社會(huì)飛速發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，所以從現(xiàn)在起我一定繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常充電和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)做一位學(xué)生喜歡、學(xué)校放心、家長(zhǎng)熱愛的好老師!
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇一
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇二
學(xué)習(xí)感言;以身作則、為人師表。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
20xx年8月25日-26日我參加了臨高縣中小學(xué)教師20xx年全員培訓(xùn)(紅華中心學(xué)校片區(qū))，收獲多多、受益非淺。特別是聆聽了和舍中心校符小妹老師《講師德、鑄師魂、做師表》精彩的講座之后，它使我對(duì)師德有了更新一步的理解。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè)，教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡，國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。可以說，沒有教師的社會(huì)勞動(dòng)，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。
教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素——沒有愛便沒有教育。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)。
通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇三
我有幸到__區(qū)臨山小學(xué)學(xué)習(xí)和參觀，在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后聽取了__市__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董芠校長(zhǎng)、__區(qū)臨山小學(xué)王棟校長(zhǎng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報(bào)告，并實(shí)地參觀了__區(qū)臨山小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍。聽取了__勤教授的專題報(bào)告，觀看了__區(qū)臨山小學(xué)才藝節(jié)目，聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課及說課。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。另外還學(xué)習(xí)了__市__區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念“好習(xí)慣”、“負(fù)責(zé)人”、“高質(zhì)量”深深地被打動(dòng);疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教師工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校(__區(qū)臨山小學(xué))，集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的'__區(qū)臨山小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
四、教師要有責(zé)任心。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己做的更好。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇四
能借暑假期間學(xué)習(xí)是值得我們大家去學(xué)習(xí)的，那么您這次的暑假學(xué)習(xí)有哪些心得呢?下面請(qǐng)參考教師暑假學(xué)習(xí)心得!
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。
通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。
他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。
他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的`教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。
但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。
那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。
它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化--從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善-民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。
此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。
因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫
4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。
構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。
反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。
平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。
試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。
在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無(wú)效問題、假問題、無(wú)價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。
因此，[蓮山 課件]今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。
這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。
有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。
有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。
因此，蓮 山課件 要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇五
感謝xxx縣教育局及xxx我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來(lái)也將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
本次學(xué)習(xí)我分派到xxx，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念；從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng)；除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在教師陣地里開花結(jié)果。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇六
這個(gè)暑假，和以往的暑期略有不同，培訓(xùn)的頻率明顯高了許多，放在往常，雖然不可不去，可心里面其實(shí)是有一百個(gè)不愿意去的念頭，可是這個(gè)暑期培訓(xùn)，我愿意由衷的給一個(gè)大大的贊，原因只有一個(gè)，今年的培訓(xùn)接地氣，能夠帶給我們實(shí)實(shí)在在的課堂應(yīng)用和心靈的覺醒。
一、教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)。
在區(qū)教體局組織的“不忘初心，立德樹人”教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)會(huì)上，著名教育學(xué)者扈之霖先生從銘記中國(guó)文化之根的角度談了新課改下教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，牢固和核心價(jià)值觀都有其固有的根本，拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本就等于割斷了自己的精神命脈。作為教師，我們?cè)撊绾问刈o(hù)和傳承中華優(yōu)秀文化呢？我們要把古詩(shī)詞變成孩子們的文化基因，提高自身的學(xué)科基本功和課堂基本功，提高課堂效率，通過簡(jiǎn)單、樸實(shí)、本真、智慧提高師生課堂溝通的質(zhì)量。在課堂中講究教學(xué)邏輯關(guān)系，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，而不是將課堂變成教師表演的獨(dú)角戲舞臺(tái)，減少教學(xué)垃圾時(shí)間，從而更高的提高課堂效率。課堂的設(shè)問要順勢(shì)而導(dǎo)，做為“天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的'有教育使命的教師。
洛陽(yáng)市第四十九中學(xué)的孫xx校長(zhǎng)帶給我們的是教師的信息素養(yǎng)方面的知識(shí)，可以說是滿滿的干貨。他認(rèn)為對(duì)于學(xué)生用手機(jī)并不一定就是壞事，信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，醒來(lái)摸手機(jī)，睡前放手機(jī)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的寫照，阻擋學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是讓手機(jī)通過合理引導(dǎo)，成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的工具，為學(xué)生服務(wù)。他還給老師們介紹了實(shí)用于教學(xué)的多款app，諸如訊飛語(yǔ)記、喜馬拉雅、好彈幕、qq直播、納米盒、有道語(yǔ)文達(dá)人、百詞斬等，也推薦了能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教育平臺(tái)，如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等，都讓我耳目一新，躍躍欲試。
河南師范大學(xué)的王教授用他詼諧幽默的授課方式給我們闡釋了他理解下的教師職業(yè)道德，“愛國(guó)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”一共六條，雖然這個(gè)我們聽得很多了，可如果逐條對(duì)照，真正把這24個(gè)字全部踐行，我想還是仍需努力的。王教授說：一個(gè)學(xué)生最不可愛的時(shí)候，正是最需要老師給予愛的時(shí)候。是啊，作為特教教師，為了自己的良心，為了孩子的未來(lái)，我們更有義務(wù)把教師職業(yè)道德踐行到底，要當(dāng)一個(gè)拋卻功利，不忘初心的好老師。
著名班主任工作專家秦望給我們帶來(lái)的是創(chuàng)意微班會(huì)，他從班主任應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，還有他的微班會(huì)實(shí)例給我們做了講解，他認(rèn)為班主任應(yīng)該從日常管理、文化建設(shè)、特殊學(xué)生、管理隊(duì)伍、活動(dòng)組織、主題班會(huì)、家校共育、溝通藝術(shù)、心理輔導(dǎo)、案例分析、課程開發(fā)、專業(yè)成長(zhǎng)幾個(gè)方面下大力氣，下大功夫。還有他的微班會(huì)，也特別有意思，可以在任何學(xué)科內(nèi)進(jìn)行無(wú)縫連接，時(shí)間短小，解決問題及時(shí)，特別值得借鑒。
二、特教新課標(biāo)培訓(xùn)。
為了提高特教教師的特教專業(yè)素養(yǎng)，李龍江校長(zhǎng)帶著我們一起對(duì)特殊教育培智學(xué)校新課標(biāo)進(jìn)行了解讀和學(xué)習(xí)。
課標(biāo)明確了我們要培養(yǎng)什么樣的人的問題，通過教育和康復(fù)，我們要培養(yǎng)具有初步的愛國(guó)主義、集體主義精神，具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法治意識(shí)觀念，具有樂觀向上的生活態(tài)度，具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和實(shí)用生活、生活以及自我服務(wù)的技能，養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。
該課標(biāo)培智學(xué)校共10門課程，其中一般性課程共7門，包括生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、唱游與律動(dòng)、勞動(dòng)技能、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)與保健，選擇性課程共3門。包括信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑。
此次特教課標(biāo)體現(xiàn)了當(dāng)代特殊教育的新理念，在課程資源目標(biāo)建設(shè)方面，充分考慮了不同類型殘疾學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式、個(gè)性特征和身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)殘疾學(xué)生的特殊需求，開發(fā)滿足特殊教育課程與教學(xué)改革需求的優(yōu)質(zhì)資源。在課程資源內(nèi)容建設(shè)方面，構(gòu)建了以提升生活質(zhì)量為核心的開放而適性的課程，既注重現(xiàn)實(shí)生活的需求，又注重社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)，特教課標(biāo)的出臺(tái)有利于規(guī)范各地的教材建設(shè)，開發(fā)一批針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，具備通用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)用性相結(jié)合的教材，將有助于教師專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。
由于我國(guó)殘疾學(xué)生的障礙類型不斷分化，障礙程度不斷加重，多重障礙不斷增多的現(xiàn)狀，與特教學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)相伴而行的，應(yīng)該是加快特殊教育教學(xué)和評(píng)價(jià)的改革。對(duì)比以往的特殊教育課程與教學(xué)改革，這就要求特教工作者遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)差異化教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求，通過多種方式開發(fā)潛能，將發(fā)展的可能性變?yōu)榘l(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇七
以貫徹落實(shí)黨的精神為方向，以區(qū)教育黨委、區(qū)教育局及街道教育總支20xx年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以牢固樹立和堅(jiān)定踐行教育科學(xué)發(fā)展觀、“努力辦好人民滿意教育”為宗旨，為提高全體教職工的思想素質(zhì)、牢固樹立全校教職工“務(wù)實(shí)興?！钡囊庾R(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，特制定20xx年個(gè)人政治學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)黨的精神的自覺性和堅(jiān)定性，能在教育工作中，自覺踐行“學(xué)有所教”，促教育的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，爭(zhēng)做人民滿意的教師。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局黨委、區(qū)教育局和街道教育總支工作要點(diǎn)，明確工作的方向和重點(diǎn)，在思想上和上級(jí)部門保持高度的一致。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇八
建立錯(cuò)題本，將不會(huì)的題記錄下來(lái)，重點(diǎn)鞏固。
2.晚上8點(diǎn)鐘預(yù)習(xí)明天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂得知識(shí)點(diǎn)必須查清楚或者第二天問老師弄明白。
3.放學(xué)后回到家第一練習(xí)生字2張?zhí)镒指?，背成語(yǔ)。每天背2個(gè)成語(yǔ)。星期六、星期天兩天的數(shù)量加倍。即每天寫4張生字，背4個(gè)成語(yǔ)。
4.數(shù)學(xué)每天必須做10道數(shù)學(xué)題，每天由我給她出題。必須當(dāng)天完成。
5.每天寫英語(yǔ)26個(gè)字母大小寫4遍，要求書寫認(rèn)真，格式正確。否則重寫。最后要求曹妍做一個(gè)懂事的孩子，愛護(hù)弟弟，愛自己的爸爸媽媽。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇九
3.學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及報(bào)刊上有關(guān)的評(píng)論員文章及英雄人物、先進(jìn)人物和模范人物的事跡，以加深對(duì)人生觀、價(jià)值觀的進(jìn)一步理解和感悟，著力提高教師的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)。
4.學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育的文章，及時(shí)了解和關(guān)注當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及我國(guó)各項(xiàng)改革的進(jìn)展情況，明確任務(wù)、增強(qiáng)信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
5.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，明確個(gè)人的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對(duì)肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識(shí)。
6.學(xué)習(xí)有關(guān)教師師德或個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)倦怠等方面的專著專論，提高教師自我診療的能力，著力改善心理倦怠，提高工作激情。
7.學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提高自我約束和執(zhí)行力。
8.觀看教育片《兩百萬(wàn)分鐘：中美印教育全記錄》、《請(qǐng)投我一票》、《三傻大鬧寶萊塢》和《回歸快樂童年》。
9.蘇霍姆林斯基的專著《給教師的一百條建議》。
10.認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)的各種有關(guān)的內(nèi)容。
三、措施保障。
1.以上級(jí)、學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)時(shí)間為主要學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.以教研組為主陣地探討學(xué)習(xí)《新課程理念下的高效課堂教學(xué)策略研究》。
3.以自己學(xué)習(xí)、教師間交流學(xué)習(xí)為輔助。
一、情況分析：
教師年齡偏大，教齡偏長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但隨著新課程的實(shí)施，全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已是迫在眉睫的事情，為了更好地適應(yīng)新課改的要求，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使全體教師業(yè)務(wù)水平都得到發(fā)展，特制訂安家洼小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想：
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深化，為促進(jìn)廣大教師更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，逐步完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡快提高教師專業(yè)化的水平，促進(jìn)教育教學(xué)良性發(fā)展，特別制定本計(jì)劃。新一輪基礎(chǔ)課程較之原有課程在功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等諸多方面都有大的突破和創(chuàng)新，要更好地適應(yīng)這樣的狀況，必須打破多年來(lái)所形成的教學(xué)方式和行為，對(duì)自己進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和定位，改變以往習(xí)慣模式，掌握進(jìn)行課程開發(fā)的技術(shù)?；谶@樣認(rèn)識(shí)，本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)突出理清進(jìn)行課程改革的思路，以促進(jìn)教師群體以更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo);。
結(jié)合課程目標(biāo)提出的要求，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高廣大教師理論水平和業(yè)務(wù)水平為目的。通過各級(jí)各類培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，使全體教師目標(biāo)明確，立足課改，在不斷的探索與實(shí)踐中形成新型教學(xué)觀，加快教育教學(xué)工作的良性發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
2、《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和《日照市東港區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。
3、各學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、各教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合工作實(shí)際撰寫論文，積極投搞。
5、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)，綴經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
6、上級(jí)教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，掌握相關(guān)方針政策。
五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
(一)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師角色的定位。
教師是課程改革的主力。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)思路，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念。
(1)全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的文化素養(yǎng)。
(2)正確把握各學(xué)科教育的特點(diǎn)。應(yīng)重視各學(xué)科對(duì)學(xué)生熏陶感染的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)好學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(4)努力建設(shè)開放而有活力的各學(xué)科課程。應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。
(二)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
(三)教師繼續(xù)訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高教師的專業(yè)知識(shí)和基本技能。
六、學(xué)習(xí)方式及組織實(shí)施。
(一)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
1、集中培訓(xùn)。主要對(duì)教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)打造共同的教學(xué)理念，要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。本學(xué)期我們計(jì)劃將邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)、若干知名專家和通過觀看vcd光盤等形式系統(tǒng)地分類、分期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生思想、觀念、情感上的認(rèn)同，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，該培訓(xùn)由中心校教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
2、校內(nèi)培訓(xùn)。各?？梢宰愿慊顒?dòng)或幾校聯(lián)合組織活動(dòng)，通過“示范課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對(duì)教師進(jìn)行經(jīng)常性的校內(nèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而引導(dǎo)廣大教師不斷反思自己，將新課標(biāo)的精髓升華為自在的觀念、思想。
(二)自學(xué)、自練。
教師自學(xué)內(nèi)容要包括上級(jí)教育部門下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級(jí)各類教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等。
七、預(yù)期目標(biāo)。
3、教師的教學(xué)基本功、教學(xué)基本知識(shí)與技能、新課標(biāo)知識(shí)與能力檢測(cè)能通過制定的標(biāo)準(zhǔn)。
八、保障措施。
1、各校成立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況。
2、對(duì)教師必備的基本功、基本知識(shí)與技能、教師論文及各項(xiàng)比賽，要定期進(jìn)行考核、檢查評(píng)比。
3、每周三辦公時(shí)間為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十
加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，對(duì)于高校而言，就是要嚴(yán)把教師政治關(guān)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)；對(duì)于高校教師來(lái)說，則是要有清醒的政治頭腦，堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人，正確的輿論引導(dǎo)人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。
政治是靈魂，是統(tǒng)帥。任何時(shí)候我們都必須講政治，懂政治。講政治，就得有政治頭腦。政治頭腦，即從政治上正確地觀察、分析、解決問題的能力。領(lǐng)導(dǎo)干部必須有清醒的政治頭腦，同樣，高校教師也必須有清醒的政治頭腦。
因?yàn)榍嗄陮W(xué)生思想活躍，政治敏感，價(jià)值觀念變化快，其政治信念容易受到西方思想觀念的影響和蠱惑而發(fā)生動(dòng)搖。他們常常成為敵我雙方爭(zhēng)奪的重點(diǎn)對(duì)象，高校校園成為西方敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行思想文化滲透的重點(diǎn)陣地。所以，高校教師必須牢記守土有責(zé)，始終保持清醒的政治頭腦，不要充當(dāng)西方思想價(jià)值觀念和政治社會(huì)制度的傳播工具。
高校教師清醒的政治頭腦，主要表現(xiàn)在有正確的政治立場(chǎng)，鮮明的政治態(tài)度，強(qiáng)烈的政治意識(shí)，敏銳的政治思維等方面。
首先是正確的政治立場(chǎng)。高校應(yīng)該為誰(shuí)服務(wù)，為誰(shuí)培養(yǎng)人才？高校教師應(yīng)該站在誰(shuí)的立場(chǎng)上說話，教育和引導(dǎo)學(xué)生？應(yīng)該宣傳和傳播什么思想價(jià)值觀念、政治社會(huì)制度？所有這些都是高校教師應(yīng)該認(rèn)真思考并作出正確回答的。我們應(yīng)當(dāng)明確，我們的高校是社會(huì)主義高校，必須堅(jiān)持為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，高校教師必須保持自己的政治定力，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上說話，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義理論、制度、道路。
其次是鮮明的政治態(tài)度。即社會(huì)成員對(duì)國(guó)家政治制度、社會(huì)制度，對(duì)國(guó)家路線方針政策和重大決策部署，或肯定或否定，或贊成或反對(duì)的心理傾向。高校教師是高校的思想政治工作者，堅(jiān)持什么，提倡什么，反對(duì)什么，批評(píng)什么。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，牢固樹立“三個(gè)自信”，不折不扣地貫徹執(zhí)行黨中央的路線、方針、政策。
再次是強(qiáng)烈的政治意識(shí)。高校校園、高校課堂是國(guó)家政治宣傳、思想輿論的重要陣地，高校教師是否具有強(qiáng)烈的政治意識(shí)，直接關(guān)系黨和國(guó)家形象，關(guān)系人才培養(yǎng)的政治素質(zhì)，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰。因此，高校教師必須具有高度的政治自覺，堅(jiān)持守土有責(zé)，在錯(cuò)綜復(fù)雜、瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)下，保持正確的政治鑒別力，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，唱響好聲音。
第四是敏銳的政治思維。即善于從政治上思考、分析問題的思維能力。要求高校教師要心中有黨和國(guó)家，堅(jiān)持用政治標(biāo)準(zhǔn)、政治要求衡量自己的言行。無(wú)論在課堂上還是生活中，說話做事，都要從有利于黨和國(guó)家，有利于維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面出發(fā)，決不抹黑國(guó)家、丑化黨和政府，決不傳播政治謠言。
總之，教師是否具有清醒的政治頭腦，能否堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)、政治態(tài)度，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生潛移默化的重要影響，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，關(guān)系到國(guó)家事業(yè)是否后繼有人。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，嚴(yán)把教師政治關(guān)，要求高校教師必須始終忠誠(chéng)于黨，忠誠(chéng)于國(guó)家，忠誠(chéng)于人民，忠誠(chéng)于社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十一
一、自我現(xiàn)狀分析：
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)當(dāng)了的教師，期間雖然角色上有所改變，但是對(duì)教育的那份熱情還沒有退卻。靜下心來(lái)認(rèn)真分析一下自己，總覺得給自己的壓力不那么強(qiáng)了，進(jìn)取的心似乎弱了些，是時(shí)候調(diào)整自己了。
二、本學(xué)期提高目標(biāo)：
1.思想修養(yǎng)方面：時(shí)刻以黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不做違背教育規(guī)律的事，不說與教師身份不相宜的話，為人師表。
2.教育教學(xué)方面：
(1)認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
(2)繼續(xù)探索”生活化、情境化”的創(chuàng)設(shè)方法，掌握”生活化、情境化”的課堂風(fēng)格。
(3)重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。
(4)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
(5)利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
三、為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
4、起到骨干教師作用。
5、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。
總之，我會(huì)本著一顆學(xué)習(xí)的心，本著謙遜學(xué)習(xí)的態(tài)度，在新的工作崗位完成好自己的工作。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十二
早上可以多睡一會(huì)，7點(diǎn)起床，讀20分鐘英語(yǔ)。到室外活動(dòng)20分鐘，然后早餐。這是一天的前奏，做了這些一天才算完整。
中午11點(diǎn)后，可以幫家人做做家務(wù)，幫忙打個(gè)醬油買個(gè)菜。會(huì)做飯的也能順便練習(xí)一下廚藝。
然后就是午飯時(shí)間。13點(diǎn)可以午睡一會(huì)，愛睡覺多睡會(huì)兒，不愛睡覺就少睡會(huì)兒。放假嘛，要對(duì)自己好一點(diǎn)。
睡醒14：00--14：30，再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，到16：30。如果你有業(yè)余愛好，繪畫啊或者書法什么的，也可以從中擠出一個(gè)小時(shí)來(lái)做這些。
16：30以后可以去室外活動(dòng)活動(dòng)，打個(gè)籃球，游游泳。女孩愛逛街的還能出去逛逛。
晚上自由安排啦，看個(gè)偶像劇、綜藝節(jié)目，上上網(wǎng)，也讓自己時(shí)尚時(shí)尚。
24：00前一定要睡覺。
堅(jiān)持幾天可以放松一天，適當(dāng)邀同學(xué)一起聚一下，逛街或者外出玩。
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十三
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。
2、了解當(dāng)今教育工作的新規(guī)律和新方法，為新一學(xué)期進(jìn)行教育實(shí)踐做好準(zhǔn)備。
3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。
4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
三、具體措施：
2、學(xué)習(xí)《師德》和感恩教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
3認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。
四、結(jié)果預(yù)測(cè)：
暑假教師個(gè)人學(xué)習(xí)心得篇十四
20__年的暑期集體學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，李鎮(zhèn)西、魏書生、竇桂梅、任小艾等專家講座的內(nèi)容讓我醍醐灌頂。尤其是李鎮(zhèn)西老師的講座視頻《做的教師》更讓我嘆服：李老師以幽默的風(fēng)格，生動(dòng)的例子，高超的演講藝術(shù)，讓我們時(shí)而開懷大笑，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而豁然開朗，也讓我對(duì)教育的理解更深了一層。
一、感受最深刻的一段話。
"你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里的那一個(gè)!""做的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的程度。"李鎮(zhèn)西老師所說的"‘’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘’".是?。?做的自己",強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說："每天都不是，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向‘的教師’的境界靠攏。"看到這里，我想到了自己，說實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。因?yàn)榻痰氖菙?shù)學(xué)課，學(xué)生的思維參差不齊，掌握新教知識(shí)的快慢不一，特別是班級(jí)中的一些成績(jī)后進(jìn)的、又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現(xiàn)所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒有其他事情可做了?但面對(duì)同樣的問題李老師卻是這樣想的："既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!"是啊：開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢?所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。長(zhǎng)此以往無(wú)論老師還是學(xué)生都能遇到的自己!
二、做的老師要有一個(gè)大寫的"心".
大家耳熟能詳?shù)囊痪湓捑褪?沒有愛就沒有教育",其實(shí)各行各業(yè)都需要愛，只不過教師這個(gè)職業(yè)的愛更需用心，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。尤其對(duì)待現(xiàn)在的留守兒童，真的是要把他們當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。李老師從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的"成功".其實(shí)，我也是愛學(xué)生的。我會(huì)為學(xué)生生病憂心忡忡，我會(huì)為學(xué)生的退步而發(fā)愁，我會(huì)為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……日復(fù)一日，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地麻木了，失去了往日的激情。而李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)深深地震憾了我!聽著李老師的講座，我的心也飛翔起來(lái)，眼前縈繞著同學(xué)們?yōu)槲艺J(rèn)真擦洗講臺(tái)、椅子和班班通的情景，縈繞著在教師里我與學(xué)生溫馨的場(chǎng)景……只是我沒能把這些點(diǎn)滴記錄下來(lái)，細(xì)細(xì)想來(lái)這不正是老師愛的回報(bào)和愛的收獲嗎?這一刻也讓我暗下決心：以后這樣的事情我可要常做哦!
三、好教師每天都有好習(xí)慣。
李老師無(wú)論多忙，每天都要進(jìn)行的"五個(gè)一工程":上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題，讀書不少于一萬(wàn)字，寫一篇教育日記。在我看來(lái)，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺得需要什么"毅力",他把這樣艱巨的工作看成是自己的"需要",而這種需要已經(jīng)變成了習(xí)慣，就像每天需要刷牙洗臉的習(xí)慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績(jī)，并樂在其中，實(shí)在讓人佩服!
同為教師的我都清楚，這"五個(gè)一"做一天兩天還可以，但要長(zhǎng)年堅(jiān)持卻實(shí)在是不易。這其中的前兩個(gè)一即上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心倒還容易，因?yàn)樽鳛榻處熋刻於紩?huì)上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節(jié)課的水平提高，至少在原有基礎(chǔ)上有長(zhǎng)進(jìn)，只要認(rèn)真解決學(xué)生的問題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話，教育幫助學(xué)生。而后三個(gè)一即讀一萬(wàn)字的書，思考一個(gè)教育問題和寫一篇教育日記要每天堅(jiān)持的話，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇的教育日記，要堅(jiān)持則非常人可以想象，所以李鎮(zhèn)西老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，他勤奮，會(huì)擠時(shí)間。魯迅先生說過："時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。"其實(shí)，不是有沒有時(shí)間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時(shí)，是我太浮躁，總是把這些看作是每天自然的事情;有時(shí)是拖拉的壞習(xí)慣沒能及時(shí)完成。其實(shí)只要堅(jiān)持并能持之以恒，我也同樣可以的!
三、終身學(xué)習(xí)，快樂前行。
如今社會(huì)飛速發(fā)展，不學(xué)習(xí)就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，所以從現(xiàn)在起我一定繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常充電和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)做一位學(xué)生喜歡、學(xué)校放心、家長(zhǎng)熱愛的好老師!