總結(jié)需要把握關(guān)鍵信息，對重要成果進行歸納總結(jié)。在總結(jié)中，我們可以根據(jù)自己的實際情況提出改進和發(fā)展的建議和措施。以下是一些值得注意的總結(jié)案例，可供參考學習。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇一
有一個星期五的晚上，奶奶對我說：“婷婷，明天我們到鄉(xiāng)下去拔草，好嗎？”我說：“好！只是奶奶，讓姐姐跟我一起去鄉(xiāng)下拔草好嗎？”奶奶說：“好吧！”奶奶又對我說：“今天晚上，我們就到鄉(xiāng)下去，好嗎？”我說：“好！”于是，我們馬上去吃晚飯。吃好后。我對媽媽說：“媽媽，我們?nèi)齻€人要到鄉(xiāng)下去過夜，明天可以早一點拔草。”媽媽點頭同意了。
我們吃好了晚飯，就出發(fā)了。奶奶推著三輪車出來，讓我跟姐姐一起坐在上面。然后，奶奶踩起了三輪車，我跟姐姐在三輪車上唱起了歌。一轉(zhuǎn)眼，奶奶就帶著我們來到了鄉(xiāng)下。
我們一覺睡到了第二天天亮，奶奶叫我們才醒過來。奶奶說：“你們可以吃早飯了。然后，我們就要去拔草了。”我們答應(yīng)一聲就起了床。我們抓緊時間吃早飯。然后，我們就跟著奶奶到地里去拔草了。
來到地里，我們立刻下地去拔草。我迅速地把草一棵棵連根拔起來。拔到有一棵草時，我拔不起來。我用力拔，還是拔不起來。我只得休息一會兒養(yǎng)足精力再拔。我休息了一會兒，再去拔那棵草，果然一下子被我拔了起來。這一棵草被拔了起來，卻帶起了許多泥，把我的衣服弄得都是泥。奶奶看到了就叫姐姐幫我去換衣服。奶奶又說：“你們兩人換了衣服就不要來了，留在家里看看電視算了?！蔽腋憬銋s沒有答應(yīng)，還是留下來繼續(xù)拔草。后來我跟姐姐看到天色暗了下來，好象就要下雨了。于是我就對奶奶說：“奶奶，要下雨了?！蹦棠陶f：“知道了，我們再拔掉一些草就回家去?！蔽腋憬阋黄鹫f：“好！”我們就加快了速度拔了起來。天色越來越黑了，我跟姐姐忙叫奶奶趕快回家。奶奶說：“我這兒還有一點草要拔，你們先回去吧！”我說：“不，我們要跟你一起回去。我們來幫你一起拔草。”我跟姐姐立刻走過去幫奶奶拔草。不一會兒，奶奶那里的草拔完了，我們就一塊兒回家去了。
剛走進家門，大雨就傾盆而下。我們在屋里看著大雨笑了。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇二
我們分工明確，有的拔草，有的運草，還有的平整土地。一切都是那麼有條不紊的進行著，但又很艱難。每一個同學都是費出了吃奶的勁，以求快點結(jié)束這艱苦的任務(wù)。又苦戰(zhàn)了半個小時，這場“拔草戰(zhàn)斗”基本結(jié)束了。
所有的同學都松了一口氣，有的站著笑著看自己的勞動成果;有的如負重擔似的站著看自己的手;也有的笑看著別的班還未做完，也許他在想：還是分工合作比分工好呀!我想的是：“合作比分工好，現(xiàn)在的社會就應(yīng)該是合作的社會。”
通過這次活動我明白了：每個成功的背后都需要很好的合作，一滴水只有在大海中才不會干竭，在一個集體中獻出自己每一份力量，為我們各自的理想、共同的目標共同奮進!
再如今的社會里，合作尤其重要，好好合作吧!
小學拔草勞動活動總結(jié)篇三
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。
故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
班級工作總結(jié)'――第二學期期末班級工作總結(jié)20小學四年級班務(wù)工作總結(jié)班級工作總結(jié)：成長的足跡'2010年上半年小學班級工作總結(jié)：成長的足跡暑期語文興趣班工作總結(jié)班級工作總結(jié)'2010-第二學期班級工作總結(jié)“優(yōu)良學風班”創(chuàng)建工作總結(jié)班級工作總結(jié)'地鐵班班級工作總結(jié)班級工作情況匯報'班級工作情況匯報。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇四
今天下午，寒風習來，教師利用了書法課的時間，帶我們來到了教室門前的一片草地里，然后對我們說：“今天我們來拔草，這一片我們都要拔?！闭f著用手往遠處一片張開，說著，教師給了男同學，女同學各一個袋子，“記住，拔野草，要小心，不要踩著了學校種的小草，盡量別踩吧！”教師剛說完我們就展開了前所未有的除草大行動，先分好了，江明月和郭佳雯負責把同學們拔的草放進口袋里，而其余的同學都來拔草，拔草正式開始了，同學們一個個精神充足，把野草當仇敵似地用盡了吃奶的力氣，額頭皺著，使勁地拔呀拔，有的同學一邊拔，嘴里一邊叫道加油，加油。
我呢，更有趣兒，為了增強興致，一邊左手使勁抓一把，右手使勁抓一把，嘴里不住地唱著那已老掉牙的歌：“拔羅卜，拔羅卜，嘿呀，嘿呀，拔羅卜，嘿呀，嘿呀拔羅卜?！蹦且安菥拖裎浵伌蠹易逡话阋淮淮┑模覀兡?，拔得已經(jīng)汗流滿面了。
時間就這樣一分一秒的過去了，沒過多久，我們就已經(jīng)滿滿地裝了八大口袋的.野草，草的樣式也特別多，有的像稻苗般一片一片的；有的開著綠色的小花，小花的旁邊長著三根比花高出十倍的細葉；還有的跟有一米多長，說出來嚇死你。“叮當當，叮當當。”
下課了，我們只好戀戀不舍地離開草地，洗手準備著下一節(jié)課！
小學拔草勞動活動總結(jié)篇五
xx學校舉行了“永恒的旋律——勞動最光榮”20xx年慶祝“五一”國際勞動節(jié)主題活動。
為了體驗勞動者的辛苦，五、六年級的“濱濱”“藍藍”們自發(fā)組成調(diào)查小組，分別對食堂、保潔、保安、花工四個工種的工勤人員進行一天的采訪，用相機記錄下叔叔阿姨們辛勤工作的動人瞬間，并完成《五一感恩調(diào)查表》。
活動現(xiàn)場，叔叔阿姨們再次接受了調(diào)查小組的訪問：“叔叔好!在上學、放學時，我們總能看到您笑容滿面地站在校門口，是什么讓您這么快樂?”“我們保安的責任就是守護同學們的安全?？吹侥銈兤狡桨舶驳厣蠈W、放學，我感覺很幸福!”
“xx阿姨，我們八點鐘才開始吃早餐，可是，您為什么每天早上三點鐘就來學校開始忙碌了呢?”“學校就餐的同學多，為了讓同學們準時開餐，我們要提前做好準備：洗菜、摘菜、煮好早餐、準備好51個班的餐具、把飯菜送到每個班教室里，完成這些工作也快八點了。
雖然辛苦，但看到同學們吃到熱騰騰的、安全健康的營養(yǎng)早餐，我們也很開心!”“潘阿姨您好!在我們的校園里，一年四季百花盛開，樹木茁壯成長。這些美景都離不開您的精心培育。請問：您是怎么做到的呢?”“我會根據(jù)每種植物的不同特性來制定種植方案，每天澆水、培育，定期施肥、剪枝、除蟲，看到校園因為我的努力而變成美麗的花園，雖然很辛苦，但我感到很滿足!”
“閉阿姨好!昨天，我們觀察了您一天的工作，全校每一層樓道上都灑下了您辛勤的汗水，可是您還是堅持地把每個角落都打掃得干干凈凈。請問，您是怎么想的?”“當我干活很累的時候，我就會想：雖然很辛苦，但是我用自己的勞動換來了美麗干凈的校園環(huán)境和同學們的快樂，我心里也很快樂，我的一切付出都值得了!”叔叔阿姨們真誠而又樸實的.話語，讓全校師生無不為之動容，一次又一次不約而同地報以熱烈的掌聲。
隨后，各班同學代表牽手全校50名工勤人員上臺，為叔叔阿姨們贈送《感恩卡》，并共同展示在背景板上，讓濃濃的感恩之情留存心底，在校園里常駐。滿懷感恩之心，全校師生向叔叔阿姨們齊聲道賀：“謝謝您，您辛苦了!勞動節(jié)快樂!”
同學們的快樂學習，離不開老師們的悉心教導。在《勞動最光榮》的音樂聲中，全校同學紛紛用學校特色文明禮儀“擁抱禮”給身邊的老師送上真摯的愛和祝福。
最后，學校向全校同學發(fā)出倡議，在勞動節(jié)當天，給爸爸媽媽送上勞動節(jié)的祝福，為他們做一件感恩小事，感謝他們精心呵護自己的健康成長。
“學會感恩，真誠回報”，通過實踐體驗，同學們體會到了勞動者的辛苦，培養(yǎng)了感恩勞動者、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇六
在“五、一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校通過開展以“紅領(lǐng)巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、x月xx日（周x）x主任在國旗下做“五一”勞動節(jié)的宣傳教育。
各班開展以勞動最光榮的主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片（如：公交車司機、執(zhí)勤的交警叔叔等）。
二、學生了解“五一”勞動節(jié)的`由來或意義。
放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除；知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；學會自己穿衣服；學會自己整理書包；能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。
三、學生寫出主題班會的體會。
清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事；做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。
四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報。
圍繞“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇七
為了增強安全意識，提高自我保護能力，快快樂樂地度過“五一”小長假，讓師生過一個平安、文明、充實、有意義的節(jié)假日，近日，__市__小學精心安排，有序組織，提前開展了一系列節(jié)前安全教育活動。
1、通過國旗下講話、主題班會、晨會、電子屏幕等形式對學生進行開展包括交通、溺水、飲食、旅游、防火、防盜、防意外事故等內(nèi)容的安全知識教育，進一步提高學生的安全意識和自護、自救能力。
2、堅決不進入游戲機廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進入的場所。利用“五一”小長假，多看一些課外讀物，多參加有益的活動，豐富自己的視野。
3、嚴格禁止學生私自到江河、湖泊、水庫、山塘戲水，從而防止由此引發(fā)的事故發(fā)生。要求學生結(jié)伴外出要及時告知家長，同時要注意交通安全，注意遵守交通規(guī)則。
4、疏導問題學生，適時心理健康教育。
5、通過發(fā)放至家長的一封信，要求家長認真配合學校，共同做好假期學生的安全工作，杜絕各種安全事故的發(fā)生。
6、開展安全隱患排查專項行動。對學生宿舍、食堂、各功能室和教學樓等重點部位進行了檢查。要求對查出的安全隱患要限期整改，確保責任落實到位、落實到人。
7、制定假期安全應(yīng)急預(yù)案，加強值班護校工作。
通過此次節(jié)前一系列的安全教育活動，增強了師生的安全觀念，提高了師生的安全意識，在全校形成了處處有安全，人人講安全的良好氛圍，有效地提高了全校師生的安全責任感和緊迫感。學校負責人說——全校學生要把“珍愛生命，安全第一”牢記在心，平平安安過“五一”，快快樂樂返校來!
小學拔草勞動活動總結(jié)篇八
星期五晚上，媽媽問我：“婷婷，明天你去奶奶家嗎？”我說：“好呀，我要去！”“好，明天，你就跟姐姐一起去奶奶家，只是要聽奶奶的話！”“好！”
第二天，早晨起床，我就拉著姐姐的手說：“姐姐，我們現(xiàn)在就去奶奶家好嗎？”姐姐同意了。我趕快吃早飯。吃好早飯我拉著姐姐的手就走。
來到奶奶家，一進門我就大聲說：“奶奶，我來了！”奶奶高興地說：“好，乖孫女，快讓我瞧瞧！”她又說：“快，你們快來吃好東西！”吃了一會兒，奶奶說：“現(xiàn)在你們在家里玩玩，我跟你爺爺要去田里拔草?！蔽艺f：“不，我要跟你們一起到田里去拔草?！苯憬阏f：“我也去拔草?！蹦棠谈吲d地說：“好，好，大家一起去！”
我們很快來到田里，開始拔草了。奶奶身上背著落一只籮筐，彎著腰走到田里拔起了草來。我跟姐姐沒有拿什么東西直接走下田去拔草。拔了一會兒，我跟姐姐看到奶奶還后面，就說：“奶奶，你怎么這么慢呀？”奶奶說：“你們年紀輕，當然要比我拔得快。我老了，當然要一些了！”又拔了一會兒，我看到奶奶拔草拔得滿頭大汗，連忙跑過去幫奶奶擦去頭上的汗水。然后，我回到前面姐姐的身旁，說：“姐姐，我跟你比賽，奶奶一出汗，我就去給她擦去，然后回來再拔草。看誰拔的草多?！苯憬阏f：“好，到時候輸了你可不許哭！”“好，一言為定！”就這樣，我一邊拔草，一邊幫奶奶擦汗水，到了最后，還是我勝了。這一下姐姐可就沒有話可以說了。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇九
開會總動員，強調(diào)事小意義大，一定要讓學生思想上高度重視。培養(yǎng)學生的.體觀念，團結(jié)意識。通過對學生的教育，學生再也沒有像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很認真的對待自己的工作，沒有一絲的馬虎大意，因為大家都知道這次勞動代表的不僅是自己，而是一個.體，一個班級。
二、勞動中一定要表揚先進的人，提醒不足，只說現(xiàn)象，不點人名，力求讓學生每天從勞動中體會到樂趣，鼓勵激發(fā)大家自覺勞動的積極性。
三、勞動后：布置作業(yè)寫總結(jié)，及時記錄最真切的感受，通過學生自己的反思和感悟再次強化勞動的意義。
學生的安全是第一位的，教師在布置任務(wù)時，一定要想到可能發(fā)生的事故，把安全隱患扼殺在搖籃里。勞動活活動不能太大，他們還是一個孩子，太重了一定會打打擊他們的積極性。
這次勞動我班圓滿的完成了任務(wù)，在活動涌現(xiàn)出了一大批先進人物，如劉妍、劉洋、趙迪等，他們認真的勞動態(tài)度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個道.：教育無小事，事事皆教育，時時可教育，處處是教育。只要你是個有愛心的教育者，每次活動之后你都會發(fā)現(xiàn)學生可喜的變化。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十
三年級：打掃教室（把地掃干凈，桌椅擺放整齊，灑上水，門窗擦洗干凈，灰撮、笤帚、水桶等清潔工具擺放有序）。
四年級：打掃清潔區(qū)。
二、參賽人員。
三年級各班20人（班級推薦10人，學校抽點10人）。
四年級各班10人（班級推薦5人，學校抽點5人）。
三、比賽要求。
1、三年級各班在規(guī)定的20分鐘內(nèi)比賽，口令響，班主任可親自安排可讓指定的'負責人安排好后立即活動，口令再次響起，活動結(jié)束。
2、四年級各班在規(guī)定的10分鐘內(nèi)比賽，口令響，班主任可親自安排可讓指定的負責人安排好后立即活動，口令再次響起，活動結(jié)束。
3、按時活動，每超時1分鐘扣1分。
四、評分標準。
三年級。
1、每張抽屜均無紙屑雜物，地面清掃干凈徹底，無衛(wèi)生死角。6分。
2、清掃完后灑一層薄薄的水。1分。
3、門窗擦洗干凈。1.5分。
4、桌凳擺放整齊，清潔工具擺放有序。1.5分。
四年級。
1、在規(guī)定的10分鐘內(nèi)清潔區(qū)的每個地方都要掃到。2分。
2、打掃干凈，垃圾倒掉，無衛(wèi)生死角現(xiàn)象。6分。
3、清潔區(qū)對應(yīng)的花帶中無雜物。2分。
五、獎項設(shè)定。
各年級取前三名頒發(fā)獎狀。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇十一
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣。
培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以通過組織學生開展豐富的課外勞動，如：帶領(lǐng)學生參觀參加中玉米，收玉米的全過程；組織學生參加社會服務(wù)性勞動，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動實踐，以及科技實驗興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
（1）在勞動實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的'積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勞動成果屬于自己，也屬于集體。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！泵總€學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師盡力滿足了學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的潛能。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇十二
一、實踐活動的背景及意義。
1、當人類跨入21世紀的今天，一個知識經(jīng)濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。
而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。
在物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當今世界，加強中小學生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。
2、中國目前教學與國外教育相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。
3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標志之一。
近年來，隨著社會的進步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴重的制約因素。
主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞;二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。
因此開發(fā)有機食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。
4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。
從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。
二、活動地點及活動對象。
活動地點：農(nóng)村種植基地。
活動對象：小學生。
三、活動的目標。
1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神。
如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。
2、認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。
如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。
而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等。
四、遵循的原則。
1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學生走出課堂，走進田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學》課、《勞動》課中學到的科學知識用于實踐。
在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。
如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進行現(xiàn)場示范。
學生再進行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。
2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學生科技素質(zhì)能否有效取決于學習者的主動心理因素的充分發(fā)揮。
我們首先給學生較多的時間深入田間，歡迎學生到農(nóng)村實踐。
其次學校采用激勵機制，在學生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學方法，受到科學態(tài)度的教育。
3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學會合作。
學會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。
在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。
在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學生的交往能力，又培養(yǎng)了學生的合作精神。
五、活動內(nèi)容。
參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導員講解科普知識，動手實踐。
六、總結(jié)。
在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學生則是模仿者、學習者;在學校，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者;在家庭學生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的'傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導者。
在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。
在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村—學校—家庭”的活動模式，由學校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實踐”的模式，學生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學習、實踐，然后回學校在老師指導下進行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。
總之，學生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。
因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。
因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。
由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。
”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。
只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。
勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。
勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。
不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
(1)在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。
亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。
”要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。
在教學中設(shè)計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。
課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。
小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
(4)在實踐操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。
”每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。
教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。
英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟?！?BR> 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。
”勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。
但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十三
小學三年級勞動活動總結(jié)經(jīng)過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。
現(xiàn)在對本學期的勞動教學小結(jié)如下：
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。
因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。
但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。
本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。
這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的'勞動任務(wù)后，學生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。
在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。
故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。
在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。
一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。
四至五年級通過“20xx—北京，我來了”長走活動，激勵了學生學習奧運健兒的拼搏精神。
另外，在活動中還對全體學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。
二、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜。
本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。
活動中，要求低年級學生認識5至6種花草樹木，高年級學生在終點處“2008——北京，我來了”，的橫幅上簽名。
活動結(jié)束后，要求學生們說一說自己認識的花草樹木，并要求高年級學生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。
三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發(fā)的活動方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個年級;體育組和計算機組的老師負責組織學生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。
以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結(jié)束時，無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。
我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十四
為了培養(yǎng)孩子從小樹立良好的勞動觀念，在“五一”勞動節(jié)來臨之際，__小學開展了一系列主題教育活動。
四、加強安全教育：強化學生的交通安全意識，通過發(fā)放《致家長的一封信》，加強與學生家長的聯(lián)系，告知家長假期期間注意提醒學生防火、防觸電、防交通事故、防食物中毒等安全事項;活動的開展不僅讓學生樹立起了熱愛勞動的意識，還增強了他們的勞動觀念。
五、各班利用教學設(shè)備組織學生觀看環(huán)衛(wèi)工人頂風冒雪清掃路面等勞動視頻，教育學生在愛勞動的同時，學會珍惜別人的勞動成果，不亂扔垃圾，保護校園的潔凈環(huán)境，打造文明校園等，激發(fā)了同學們對勞動者的尊重和熱愛之情。
六、組織學生開展衛(wèi)生大掃除活動，學生們親自動手將校園各個死角中的枯草、塑料袋、果皮紙屑等垃圾進行了徹底的清理。五六年級還進行了繪畫比賽，全校學生積極參與，自己動手繪畫制作出一張張生動有趣、個性鮮明、內(nèi)容豐富的繪畫作品。
通過這次活動的開展，讓學生們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現(xiàn)在日常生活中，讓學生體會勞動的重要性，從小就養(yǎng)成熱愛勞動、助人為樂的好習慣，認識到勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。同時，同學們的心靈得到了洗滌，充分認識到今天的幸福生活來自不易，從而激發(fā)學生尊重勞動者，熱愛勞動者的情感。大家紛紛表示要好好學習，要熱愛勞動和珍惜勞動成果。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十五
為了培養(yǎng)孩子從小樹立良好的勞動觀念，在“五一”勞動節(jié)來臨之際，xx小學開展了一系列主題教育活動。
強化學生的交通安全意識，通過發(fā)放《致家長的一封信》，加強與學生家長的聯(lián)系，告知家長假期期間注意提醒學生防火、防觸電、防交通事故、防食物中毒等安全事項；活動的開展不僅讓學生樹立起了熱愛勞動的意識，還增強了他們的勞動觀念。
教育學生在愛勞動的同時，學會珍惜別人的勞動成果，不亂扔垃圾，保護校園的潔凈環(huán)境，打造文明校園等，激發(fā)了同學們對勞動者的尊重和熱愛之情。
學生們親自動手將校園各個死角中的枯草、塑料袋、果皮紙屑等垃圾進行了徹底的清理。五六年級還進行了繪畫比賽，全校學生積極參與，自己動手繪畫制作出一張張生動有趣、個性鮮明、內(nèi)容豐富的繪畫作品。
通過這次活動的開展，讓學生們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現(xiàn)在日常生活中，讓學生體會勞動的重要性，從小就養(yǎng)成熱愛勞動、助人為樂的好習慣，認識到勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。同時，同學們的心靈得到了洗滌，充分認識到今天的幸福生活來自不易，從而激發(fā)學生尊重勞動者，熱愛勞動者的情感。大家紛紛表示要好好學習，要熱愛勞動和珍惜勞動成果。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十六
發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在20xx年五一國際勞動節(jié)即將來到之際，按照縣教育工會的指示精神，我校以”“頌改革、促振興、建和諧””為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響”“勞動光榮，教師偉大””的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：
為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習”楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了”楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生學會勞動精神。
我校此次在”五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺””
可以說，以上活動依據(jù)”教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻力量。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十七
我們多做一些力所能及的家務(wù)活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養(yǎng)成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務(wù)勞動中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務(wù)，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識。許多同學的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務(wù)勞動的實踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學習之余，做一點家務(wù)，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調(diào)節(jié)大腦機能，而且有利增強體質(zhì)促進健康。
5、一個人家務(wù)勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們：我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學習勞動技能吧!因為不管科學有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂;沒有勞動就不會有一個嶄新的世界!
小學拔草勞動活動總結(jié)篇一
有一個星期五的晚上，奶奶對我說：“婷婷，明天我們到鄉(xiāng)下去拔草，好嗎？”我說：“好！只是奶奶，讓姐姐跟我一起去鄉(xiāng)下拔草好嗎？”奶奶說：“好吧！”奶奶又對我說：“今天晚上，我們就到鄉(xiāng)下去，好嗎？”我說：“好！”于是，我們馬上去吃晚飯。吃好后。我對媽媽說：“媽媽，我們?nèi)齻€人要到鄉(xiāng)下去過夜，明天可以早一點拔草。”媽媽點頭同意了。
我們吃好了晚飯，就出發(fā)了。奶奶推著三輪車出來，讓我跟姐姐一起坐在上面。然后，奶奶踩起了三輪車，我跟姐姐在三輪車上唱起了歌。一轉(zhuǎn)眼，奶奶就帶著我們來到了鄉(xiāng)下。
我們一覺睡到了第二天天亮，奶奶叫我們才醒過來。奶奶說：“你們可以吃早飯了。然后，我們就要去拔草了。”我們答應(yīng)一聲就起了床。我們抓緊時間吃早飯。然后，我們就跟著奶奶到地里去拔草了。
來到地里，我們立刻下地去拔草。我迅速地把草一棵棵連根拔起來。拔到有一棵草時，我拔不起來。我用力拔，還是拔不起來。我只得休息一會兒養(yǎng)足精力再拔。我休息了一會兒，再去拔那棵草，果然一下子被我拔了起來。這一棵草被拔了起來，卻帶起了許多泥，把我的衣服弄得都是泥。奶奶看到了就叫姐姐幫我去換衣服。奶奶又說：“你們兩人換了衣服就不要來了，留在家里看看電視算了?！蔽腋憬銋s沒有答應(yīng)，還是留下來繼續(xù)拔草。后來我跟姐姐看到天色暗了下來，好象就要下雨了。于是我就對奶奶說：“奶奶，要下雨了?！蹦棠陶f：“知道了，我們再拔掉一些草就回家去?！蔽腋憬阋黄鹫f：“好！”我們就加快了速度拔了起來。天色越來越黑了，我跟姐姐忙叫奶奶趕快回家。奶奶說：“我這兒還有一點草要拔，你們先回去吧！”我說：“不，我們要跟你一起回去。我們來幫你一起拔草。”我跟姐姐立刻走過去幫奶奶拔草。不一會兒，奶奶那里的草拔完了，我們就一塊兒回家去了。
剛走進家門，大雨就傾盆而下。我們在屋里看著大雨笑了。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇二
我們分工明確，有的拔草，有的運草，還有的平整土地。一切都是那麼有條不紊的進行著，但又很艱難。每一個同學都是費出了吃奶的勁，以求快點結(jié)束這艱苦的任務(wù)。又苦戰(zhàn)了半個小時，這場“拔草戰(zhàn)斗”基本結(jié)束了。
所有的同學都松了一口氣，有的站著笑著看自己的勞動成果;有的如負重擔似的站著看自己的手;也有的笑看著別的班還未做完，也許他在想：還是分工合作比分工好呀!我想的是：“合作比分工好，現(xiàn)在的社會就應(yīng)該是合作的社會。”
通過這次活動我明白了：每個成功的背后都需要很好的合作，一滴水只有在大海中才不會干竭，在一個集體中獻出自己每一份力量，為我們各自的理想、共同的目標共同奮進!
再如今的社會里，合作尤其重要，好好合作吧!
小學拔草勞動活動總結(jié)篇三
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。
故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
班級工作總結(jié)'――第二學期期末班級工作總結(jié)20小學四年級班務(wù)工作總結(jié)班級工作總結(jié)：成長的足跡'2010年上半年小學班級工作總結(jié)：成長的足跡暑期語文興趣班工作總結(jié)班級工作總結(jié)'2010-第二學期班級工作總結(jié)“優(yōu)良學風班”創(chuàng)建工作總結(jié)班級工作總結(jié)'地鐵班班級工作總結(jié)班級工作情況匯報'班級工作情況匯報。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇四
今天下午，寒風習來，教師利用了書法課的時間，帶我們來到了教室門前的一片草地里，然后對我們說：“今天我們來拔草，這一片我們都要拔?！闭f著用手往遠處一片張開，說著，教師給了男同學，女同學各一個袋子，“記住，拔野草，要小心，不要踩著了學校種的小草，盡量別踩吧！”教師剛說完我們就展開了前所未有的除草大行動，先分好了，江明月和郭佳雯負責把同學們拔的草放進口袋里，而其余的同學都來拔草，拔草正式開始了，同學們一個個精神充足，把野草當仇敵似地用盡了吃奶的力氣，額頭皺著，使勁地拔呀拔，有的同學一邊拔，嘴里一邊叫道加油，加油。
我呢，更有趣兒，為了增強興致，一邊左手使勁抓一把，右手使勁抓一把，嘴里不住地唱著那已老掉牙的歌：“拔羅卜，拔羅卜，嘿呀，嘿呀，拔羅卜，嘿呀，嘿呀拔羅卜?！蹦且安菥拖裎浵伌蠹易逡话阋淮淮┑模覀兡?，拔得已經(jīng)汗流滿面了。
時間就這樣一分一秒的過去了，沒過多久，我們就已經(jīng)滿滿地裝了八大口袋的.野草，草的樣式也特別多，有的像稻苗般一片一片的；有的開著綠色的小花，小花的旁邊長著三根比花高出十倍的細葉；還有的跟有一米多長，說出來嚇死你。“叮當當，叮當當。”
下課了，我們只好戀戀不舍地離開草地，洗手準備著下一節(jié)課！
小學拔草勞動活動總結(jié)篇五
xx學校舉行了“永恒的旋律——勞動最光榮”20xx年慶祝“五一”國際勞動節(jié)主題活動。
為了體驗勞動者的辛苦，五、六年級的“濱濱”“藍藍”們自發(fā)組成調(diào)查小組，分別對食堂、保潔、保安、花工四個工種的工勤人員進行一天的采訪，用相機記錄下叔叔阿姨們辛勤工作的動人瞬間，并完成《五一感恩調(diào)查表》。
活動現(xiàn)場，叔叔阿姨們再次接受了調(diào)查小組的訪問：“叔叔好!在上學、放學時，我們總能看到您笑容滿面地站在校門口，是什么讓您這么快樂?”“我們保安的責任就是守護同學們的安全?？吹侥銈兤狡桨舶驳厣蠈W、放學，我感覺很幸福!”
“xx阿姨，我們八點鐘才開始吃早餐，可是，您為什么每天早上三點鐘就來學校開始忙碌了呢?”“學校就餐的同學多，為了讓同學們準時開餐，我們要提前做好準備：洗菜、摘菜、煮好早餐、準備好51個班的餐具、把飯菜送到每個班教室里，完成這些工作也快八點了。
雖然辛苦，但看到同學們吃到熱騰騰的、安全健康的營養(yǎng)早餐，我們也很開心!”“潘阿姨您好!在我們的校園里，一年四季百花盛開，樹木茁壯成長。這些美景都離不開您的精心培育。請問：您是怎么做到的呢?”“我會根據(jù)每種植物的不同特性來制定種植方案，每天澆水、培育，定期施肥、剪枝、除蟲，看到校園因為我的努力而變成美麗的花園，雖然很辛苦，但我感到很滿足!”
“閉阿姨好!昨天，我們觀察了您一天的工作，全校每一層樓道上都灑下了您辛勤的汗水，可是您還是堅持地把每個角落都打掃得干干凈凈。請問，您是怎么想的?”“當我干活很累的時候，我就會想：雖然很辛苦，但是我用自己的勞動換來了美麗干凈的校園環(huán)境和同學們的快樂，我心里也很快樂，我的一切付出都值得了!”叔叔阿姨們真誠而又樸實的.話語，讓全校師生無不為之動容，一次又一次不約而同地報以熱烈的掌聲。
隨后，各班同學代表牽手全校50名工勤人員上臺，為叔叔阿姨們贈送《感恩卡》，并共同展示在背景板上，讓濃濃的感恩之情留存心底，在校園里常駐。滿懷感恩之心，全校師生向叔叔阿姨們齊聲道賀：“謝謝您，您辛苦了!勞動節(jié)快樂!”
同學們的快樂學習，離不開老師們的悉心教導。在《勞動最光榮》的音樂聲中，全校同學紛紛用學校特色文明禮儀“擁抱禮”給身邊的老師送上真摯的愛和祝福。
最后，學校向全校同學發(fā)出倡議，在勞動節(jié)當天，給爸爸媽媽送上勞動節(jié)的祝福，為他們做一件感恩小事，感謝他們精心呵護自己的健康成長。
“學會感恩，真誠回報”，通過實踐體驗，同學們體會到了勞動者的辛苦，培養(yǎng)了感恩勞動者、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇六
在“五、一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校通過開展以“紅領(lǐng)巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、x月xx日（周x）x主任在國旗下做“五一”勞動節(jié)的宣傳教育。
各班開展以勞動最光榮的主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片（如：公交車司機、執(zhí)勤的交警叔叔等）。
二、學生了解“五一”勞動節(jié)的`由來或意義。
放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除；知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；學會自己穿衣服；學會自己整理書包；能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。
三、學生寫出主題班會的體會。
清理自己的“小天地”（鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事；做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。
四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報。
圍繞“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇七
為了增強安全意識，提高自我保護能力，快快樂樂地度過“五一”小長假，讓師生過一個平安、文明、充實、有意義的節(jié)假日，近日，__市__小學精心安排，有序組織，提前開展了一系列節(jié)前安全教育活動。
1、通過國旗下講話、主題班會、晨會、電子屏幕等形式對學生進行開展包括交通、溺水、飲食、旅游、防火、防盜、防意外事故等內(nèi)容的安全知識教育，進一步提高學生的安全意識和自護、自救能力。
2、堅決不進入游戲機廳、網(wǎng)吧及其它未成年人不宜進入的場所。利用“五一”小長假，多看一些課外讀物，多參加有益的活動，豐富自己的視野。
3、嚴格禁止學生私自到江河、湖泊、水庫、山塘戲水，從而防止由此引發(fā)的事故發(fā)生。要求學生結(jié)伴外出要及時告知家長，同時要注意交通安全，注意遵守交通規(guī)則。
4、疏導問題學生，適時心理健康教育。
5、通過發(fā)放至家長的一封信，要求家長認真配合學校，共同做好假期學生的安全工作，杜絕各種安全事故的發(fā)生。
6、開展安全隱患排查專項行動。對學生宿舍、食堂、各功能室和教學樓等重點部位進行了檢查。要求對查出的安全隱患要限期整改，確保責任落實到位、落實到人。
7、制定假期安全應(yīng)急預(yù)案，加強值班護校工作。
通過此次節(jié)前一系列的安全教育活動，增強了師生的安全觀念，提高了師生的安全意識，在全校形成了處處有安全，人人講安全的良好氛圍，有效地提高了全校師生的安全責任感和緊迫感。學校負責人說——全校學生要把“珍愛生命，安全第一”牢記在心，平平安安過“五一”，快快樂樂返校來!
小學拔草勞動活動總結(jié)篇八
星期五晚上，媽媽問我：“婷婷，明天你去奶奶家嗎？”我說：“好呀，我要去！”“好，明天，你就跟姐姐一起去奶奶家，只是要聽奶奶的話！”“好！”
第二天，早晨起床，我就拉著姐姐的手說：“姐姐，我們現(xiàn)在就去奶奶家好嗎？”姐姐同意了。我趕快吃早飯。吃好早飯我拉著姐姐的手就走。
來到奶奶家，一進門我就大聲說：“奶奶，我來了！”奶奶高興地說：“好，乖孫女，快讓我瞧瞧！”她又說：“快，你們快來吃好東西！”吃了一會兒，奶奶說：“現(xiàn)在你們在家里玩玩，我跟你爺爺要去田里拔草?！蔽艺f：“不，我要跟你們一起到田里去拔草?！苯憬阏f：“我也去拔草?！蹦棠谈吲d地說：“好，好，大家一起去！”
我們很快來到田里，開始拔草了。奶奶身上背著落一只籮筐，彎著腰走到田里拔起了草來。我跟姐姐沒有拿什么東西直接走下田去拔草。拔了一會兒，我跟姐姐看到奶奶還后面，就說：“奶奶，你怎么這么慢呀？”奶奶說：“你們年紀輕，當然要比我拔得快。我老了，當然要一些了！”又拔了一會兒，我看到奶奶拔草拔得滿頭大汗，連忙跑過去幫奶奶擦去頭上的汗水。然后，我回到前面姐姐的身旁，說：“姐姐，我跟你比賽，奶奶一出汗，我就去給她擦去，然后回來再拔草。看誰拔的草多?！苯憬阏f：“好，到時候輸了你可不許哭！”“好，一言為定！”就這樣，我一邊拔草，一邊幫奶奶擦汗水，到了最后，還是我勝了。這一下姐姐可就沒有話可以說了。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇九
開會總動員，強調(diào)事小意義大，一定要讓學生思想上高度重視。培養(yǎng)學生的.體觀念，團結(jié)意識。通過對學生的教育，學生再也沒有像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很認真的對待自己的工作，沒有一絲的馬虎大意，因為大家都知道這次勞動代表的不僅是自己，而是一個.體，一個班級。
二、勞動中一定要表揚先進的人，提醒不足，只說現(xiàn)象，不點人名，力求讓學生每天從勞動中體會到樂趣，鼓勵激發(fā)大家自覺勞動的積極性。
三、勞動后：布置作業(yè)寫總結(jié)，及時記錄最真切的感受，通過學生自己的反思和感悟再次強化勞動的意義。
學生的安全是第一位的，教師在布置任務(wù)時，一定要想到可能發(fā)生的事故，把安全隱患扼殺在搖籃里。勞動活活動不能太大，他們還是一個孩子，太重了一定會打打擊他們的積極性。
這次勞動我班圓滿的完成了任務(wù)，在活動涌現(xiàn)出了一大批先進人物，如劉妍、劉洋、趙迪等，他們認真的勞動態(tài)度，不怕吃苦的精神，給我很深的感受。也使我明白了這樣一個道.：教育無小事，事事皆教育，時時可教育，處處是教育。只要你是個有愛心的教育者，每次活動之后你都會發(fā)現(xiàn)學生可喜的變化。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十
三年級：打掃教室（把地掃干凈，桌椅擺放整齊，灑上水，門窗擦洗干凈，灰撮、笤帚、水桶等清潔工具擺放有序）。
四年級：打掃清潔區(qū)。
二、參賽人員。
三年級各班20人（班級推薦10人，學校抽點10人）。
四年級各班10人（班級推薦5人，學校抽點5人）。
三、比賽要求。
1、三年級各班在規(guī)定的20分鐘內(nèi)比賽，口令響，班主任可親自安排可讓指定的'負責人安排好后立即活動，口令再次響起，活動結(jié)束。
2、四年級各班在規(guī)定的10分鐘內(nèi)比賽，口令響，班主任可親自安排可讓指定的負責人安排好后立即活動，口令再次響起，活動結(jié)束。
3、按時活動，每超時1分鐘扣1分。
四、評分標準。
三年級。
1、每張抽屜均無紙屑雜物，地面清掃干凈徹底，無衛(wèi)生死角。6分。
2、清掃完后灑一層薄薄的水。1分。
3、門窗擦洗干凈。1.5分。
4、桌凳擺放整齊，清潔工具擺放有序。1.5分。
四年級。
1、在規(guī)定的10分鐘內(nèi)清潔區(qū)的每個地方都要掃到。2分。
2、打掃干凈，垃圾倒掉，無衛(wèi)生死角現(xiàn)象。6分。
3、清潔區(qū)對應(yīng)的花帶中無雜物。2分。
五、獎項設(shè)定。
各年級取前三名頒發(fā)獎狀。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇十一
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣。
培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以通過組織學生開展豐富的課外勞動，如：帶領(lǐng)學生參觀參加中玉米，收玉米的全過程；組織學生參加社會服務(wù)性勞動，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動實踐，以及科技實驗興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
（1）在勞動實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的'積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設(shè)計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勞動成果屬于自己，也屬于集體。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！泵總€學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師盡力滿足了學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的潛能。
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小學拔草勞動活動總結(jié)篇十二
一、實踐活動的背景及意義。
1、當人類跨入21世紀的今天，一個知識經(jīng)濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。
而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。
在物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當今世界，加強中小學生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。
2、中國目前教學與國外教育相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。
3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標志之一。
近年來，隨著社會的進步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴重的制約因素。
主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞;二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。
因此開發(fā)有機食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。
4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。
從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。
二、活動地點及活動對象。
活動地點：農(nóng)村種植基地。
活動對象：小學生。
三、活動的目標。
1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神。
如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。
2、認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。
如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。
而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等。
四、遵循的原則。
1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學生走出課堂，走進田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學》課、《勞動》課中學到的科學知識用于實踐。
在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。
如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進行現(xiàn)場示范。
學生再進行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。
2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學生科技素質(zhì)能否有效取決于學習者的主動心理因素的充分發(fā)揮。
我們首先給學生較多的時間深入田間，歡迎學生到農(nóng)村實踐。
其次學校采用激勵機制，在學生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學方法，受到科學態(tài)度的教育。
3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學會合作。
學會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。
在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。
在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學生的交往能力，又培養(yǎng)了學生的合作精神。
五、活動內(nèi)容。
參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導員講解科普知識，動手實踐。
六、總結(jié)。
在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學生則是模仿者、學習者;在學校，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者;在家庭學生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的'傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導者。
在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。
在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村—學校—家庭”的活動模式，由學校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實踐”的模式，學生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學習、實踐，然后回學校在老師指導下進行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。
總之，學生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。
因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。
因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。
由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。
”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。
只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。
勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。
小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。
勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。
不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。
(1)在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。
亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。
”要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。
在教學中設(shè)計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學生發(fā)散思維的有效途徑。
課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。
(3)在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。
小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
(4)在實踐操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。
”每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。
教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。
英國教育學家斯賓基說過：“求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟?！?BR> 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂。
”勞動技術(shù)教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。
但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十三
小學三年級勞動活動總結(jié)經(jīng)過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。
現(xiàn)在對本學期的勞動教學小結(jié)如下：
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。
因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。
但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經(jīng)常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。
本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。
這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的'勞動任務(wù)后，學生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。
在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。
故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。
在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。
一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導學生回歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。
四至五年級通過“20xx—北京，我來了”長走活動，激勵了學生學習奧運健兒的拼搏精神。
另外，在活動中還對全體學生進行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。
二、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜。
本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學生走看、等親身體驗，使他們認識了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活。
活動中，要求低年級學生認識5至6種花草樹木，高年級學生在終點處“2008——北京，我來了”，的橫幅上簽名。
活動結(jié)束后，要求學生們說一說自己認識的花草樹木，并要求高年級學生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。
三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發(fā)的活動方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個年級;體育組和計算機組的老師負責組織學生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。
以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結(jié)束時，無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。
我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十四
為了培養(yǎng)孩子從小樹立良好的勞動觀念，在“五一”勞動節(jié)來臨之際，__小學開展了一系列主題教育活動。
四、加強安全教育：強化學生的交通安全意識，通過發(fā)放《致家長的一封信》，加強與學生家長的聯(lián)系，告知家長假期期間注意提醒學生防火、防觸電、防交通事故、防食物中毒等安全事項;活動的開展不僅讓學生樹立起了熱愛勞動的意識，還增強了他們的勞動觀念。
五、各班利用教學設(shè)備組織學生觀看環(huán)衛(wèi)工人頂風冒雪清掃路面等勞動視頻，教育學生在愛勞動的同時，學會珍惜別人的勞動成果，不亂扔垃圾，保護校園的潔凈環(huán)境，打造文明校園等，激發(fā)了同學們對勞動者的尊重和熱愛之情。
六、組織學生開展衛(wèi)生大掃除活動，學生們親自動手將校園各個死角中的枯草、塑料袋、果皮紙屑等垃圾進行了徹底的清理。五六年級還進行了繪畫比賽，全校學生積極參與，自己動手繪畫制作出一張張生動有趣、個性鮮明、內(nèi)容豐富的繪畫作品。
通過這次活動的開展，讓學生們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現(xiàn)在日常生活中，讓學生體會勞動的重要性，從小就養(yǎng)成熱愛勞動、助人為樂的好習慣，認識到勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。同時，同學們的心靈得到了洗滌，充分認識到今天的幸福生活來自不易，從而激發(fā)學生尊重勞動者，熱愛勞動者的情感。大家紛紛表示要好好學習，要熱愛勞動和珍惜勞動成果。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十五
為了培養(yǎng)孩子從小樹立良好的勞動觀念，在“五一”勞動節(jié)來臨之際，xx小學開展了一系列主題教育活動。
強化學生的交通安全意識，通過發(fā)放《致家長的一封信》，加強與學生家長的聯(lián)系，告知家長假期期間注意提醒學生防火、防觸電、防交通事故、防食物中毒等安全事項；活動的開展不僅讓學生樹立起了熱愛勞動的意識，還增強了他們的勞動觀念。
教育學生在愛勞動的同時，學會珍惜別人的勞動成果，不亂扔垃圾，保護校園的潔凈環(huán)境，打造文明校園等，激發(fā)了同學們對勞動者的尊重和熱愛之情。
學生們親自動手將校園各個死角中的枯草、塑料袋、果皮紙屑等垃圾進行了徹底的清理。五六年級還進行了繪畫比賽，全校學生積極參與，自己動手繪畫制作出一張張生動有趣、個性鮮明、內(nèi)容豐富的繪畫作品。
通過這次活動的開展，讓學生們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現(xiàn)在日常生活中，讓學生體會勞動的重要性，從小就養(yǎng)成熱愛勞動、助人為樂的好習慣，認識到勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。同時，同學們的心靈得到了洗滌，充分認識到今天的幸福生活來自不易，從而激發(fā)學生尊重勞動者，熱愛勞動者的情感。大家紛紛表示要好好學習，要熱愛勞動和珍惜勞動成果。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十六
發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在20xx年五一國際勞動節(jié)即將來到之際，按照縣教育工會的指示精神，我校以”“頌改革、促振興、建和諧””為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響”“勞動光榮，教師偉大””的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：
為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習”楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了”楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生學會勞動精神。
我校此次在”五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺””
可以說，以上活動依據(jù)”教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻力量。
小學拔草勞動活動總結(jié)篇十七
我們多做一些力所能及的家務(wù)活，對我們也是有好處的：
1、懶惰笨拙的人，是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且會養(yǎng)成勤勞的作用。一旦走向社會，這些技能和作風，就會在集體生活中表現(xiàn)出來，受到大家歡迎。
2、同學們在家務(wù)勞動中，經(jīng)歷克服困難的過程，能鍛煉意志和毅力。
3、學做家務(wù)，可以學到許多書本上學不到的知識。家庭是個小社會，家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識。許多同學的小發(fā)明、小創(chuàng)造，大多是在家務(wù)勞動的實踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學習之余，做一點家務(wù)，正是一種積極的休息，不但可以通過改變活動形式來調(diào)節(jié)大腦機能，而且有利增強體質(zhì)促進健康。
5、一個人家務(wù)勞動的能力強，生活技能也高，獨立生活能力就強，從而對生活充滿自信心，能獨立面對各種困難。
同學們：我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習慣。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學習勞動技能吧!因為不管科學有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂;沒有勞動就不會有一個嶄新的世界!