五年級英語教學體會(優(yōu)秀17篇)

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    總結不僅是對自己的一種交代,也是對他人工作的參考和借鑒。在總結時,可以用單詞、短語或圖表來梳理思路。不同領域和不同層次的總結范文都有,可以參考不同的角度和觀點。
    五年級英語教學體會篇一
    激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教師的基本任務。本著這一目標,在備課的過程中,我反復鉆研教材,做到深入淺出,根據學生的實際生活,延伸,擴展教材內容,除了教授課文中的重點單詞以外,還利用每單元的故事擴充一些相關的單詞,滲透德育教育,同時引導學生自主創(chuàng)設情境,操練所學過的單詞。
    由于學生的英語素質差異很大,出現了這幾種現象:
    一部分學生,上課精力集中,接受能力強,能跟上老師的思路,能明白英語學習的目的和要求,并準確地完成老師布置的任務。
    一部分學生,能聽懂,但上課不認真聽講,老師講完了,他們才開始四處問什么作業(yè),完成的質量很差。
    還有一少部分學生,聽課能力很差,所以干脆不聽,對老師布置的任務完成很差很差。
    作為老師,針對以上學生的特點,采取每個班選出八個小組長,協同老師督促檢查作業(yè)。經常聯系家長配合老師的工作。
    另一方面,在評價激勵學生方面,還做的不夠,這是我今后努力的方向。
    五年級英語教學體會篇二
    英語教學需要教師生動一點,課堂要熱情一點,辦法多點,活動多點,但還得具有應考的(更多請關注:)時效性。平時與組內老師交流如何才能提高課堂效率,如何能夠實時抓住學生的吸引力,正對五六年級的學習狀況和考試成績的分析,我們做了許多討論,大家我們把平時用得最得心應手的方法,拿出來與大家交流討論,然后在各自的班上試行。英語教學我覺得我們英語教師應該堅持以下幾點:
    1.堅持讓學生聽磁帶,尤其是沒有人輔導的中差生,培養(yǎng)他們利用磁帶錄音預習和復習的習慣。
    2.我們應該盡量激情課堂,哪怕已經是上午最后一節(jié)課,空著肚皮,這時學生和老師一樣肚皮咕咕叫,我們不能像語文數學那樣,這時就可以安排學生做練習,因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié),所以我們應該和學生一起堅持,讓他們和你一起舉起右拳頭,大呼三聲我要堅持!效果很不錯的。重要一點還得讓學生喜歡你!
    3.我們應堅持讓學生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣,教師應該加大檢查的力度,大力鼓勵這方面做得好的學生,可用較簡單的加五星累計的方法給學生堅持記憶的動力,當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好??梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有恰z查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
    4.和語文數學一樣,堅持搞好家校聯系,這也非常重要,許多家長并不知道英語是作為小學階段的主要科目學習,或是知道的很多家長并不知道該如何輔導孩子的英語,原因就一個,我們家長什么也不懂,那么就需要英語教師的指導,給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯系,反應個別差生的學習情況,可要求家長與教師時常電話聯系,多與家長交流。
    以上是我一點點關于英語教學的一點點想法,我也在試行,效果還可以,但我一定要堅持,我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。
    五年級英語教學體會篇三
    我擔任小學五年級的英語教學工作。剛參加工作,沒有任何教學經驗,我的壓力非常大,但也給了我很多動力。我沒有經驗,但是我有很多熱情與干勁,我們學校都是農村的學生非常懂事,而且大部分學生學習自覺性很高,這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學習,只要求學生會說簡單的口語,我通常使用多媒體教學,吸引孩子的注意力。從而達到快樂著學習著。
    由于,我們學校課改了,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學習,根據不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,他們以前從未學過英語,他們連26個字母的聽說認讀都不會,他們學習起來就比較的困難,更別說句子和對話了,就像看天書。那么,我只能重新調整課程進度,在前兩個星期花兩節(jié)課,重新教學生學習26個字母,并糾正他們個別字母的錯誤發(fā)音,新生留下來單獨輔導。還有幾節(jié)課就教學生一些簡單的句子,比如:goodmorning!what’syourname?等等,讓他們慢慢地接受英語。
    在一切走上正軌后,我又發(fā)現許多學生雖然對新老師,新知識充滿了好奇心,但對于英語課堂四十五分鐘長時間的學習,還是顯然有點不耐煩。因此,我根據學生的實際情況備好每一節(jié)課,準備好各種英語單詞卡片和實物,利用直觀教具、多媒體,動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習英語。例如:在教unit3what’syourfavouritefood?第一課時的時候,學生要學會九個新單詞的讀法,這對他們來說是一個挑戰(zhàn),對我來說也是一場考驗。所以,在上這堂課之前,我仔細地備課,設計了不同的展示方案,準備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物,比如,西紅柿,土豆等。當我把這些東西帶到課堂上時,學生覺得非常有趣,新穎,上課也特別地認真了,也讓整個課堂都活躍了起來。
    每個單元學習了新單詞后,還有l(wèi)et’stalk和readandwrite,這兩部分,就是讓學生在學習了單詞的基礎上,運用新單詞說句子或對話,運用到平時的生活中去。在教句子時,我沒有過多地強調語法,而是讓學生多讀,多記,學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學習困難的學生學習英語的信心,提高對話的反應能力。每次上完課后,都要求學習必須熟讀,并進行簡單的對話。
    英語的學習是狠抓句型和單詞。我們每個班,每一組都有英語小組長,要求學生們每天早自習,在小組長那里背誦并默寫前一天學習的單詞和句子。我還要不定時的進行抽測。
    課堂的教學,離不開練習的鞏固。因此就要設計全面、高效的當堂反饋,每一次都做到親自批改,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。批改作業(yè)的時候,我會在作業(yè)寫得規(guī)范,整潔美觀的本子上畫上一個笑臉,讓同學們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法,會促進部分學生寫好英語作業(yè)。
    并把做錯的訂正在糾錯本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學生默寫四會單詞和句子,做到少而精。
    對于部分后進生,在學生們當中實行“一幫一”,兩個人互相學習英語,互相幫助,都能彼此進步。
    學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈,教英語更應該一步一步,腳踏實地,讓學生通過小學階段英語課的學習,不斷豐富英語的基本知識,形成一定的學習習慣與自學能力。在今后的教學中,我也要繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“it’sfun,it’seasy!”從而取得更大的進步。
    五年級英語教學體會篇四
    我又完成了一節(jié)的英語課,此時我的心情并不輕松,因為這幾天我確實有許多感觸,下面就我的英語教學談談得與失。
    養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學、善學、會學。與此同時不斷完善課堂教學手段,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情。像初一(1)班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學生,面對這種情況,我沒有忽略他們,而是努力找到些閃光點:如某某學生雖然目前學英語有些困難,但他非常認真,看,他上課從不說話。而另一位調皮好動的張鎮(zhèn)健,我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋,但他確實努力了,已經背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受,我不斷尋找后進生的優(yōu)點、長處,最終使這些同學最終在英語學習上即使沒有取得較好的成績,但是他們從不討厭英語,從不在英語課上搗亂,從而使我的教學能順利進行。
    為了要提高和激發(fā)學生的學習興趣我充分鉆研教材,認真?zhèn)湔n,在各教學環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度,使學生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性,教學手段的.多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前,我想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景,由此吸引學生注意用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學生的想象力,刺激學生的興趣和求知欲,增強學生的記憶效果,從而實現教學目標,達到教學目的。力,再由該情景過渡到課本所展現的情景中,同時,合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學,通過聲音、畫面等的完美結合。
    我還注重“以生為本”,發(fā)揮學生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學,把他們看成是可以填充知識的容器,忽視學生的特點,無視學生的主觀能動性。但現在通過不斷的學習,我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的學習主動性。
    現在的學生與我當學生時的情況很不一樣,他們往往不聽“師道尊嚴”這套,討厭權威型的老師,他們追求的是平等的師生關系。如果我們認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現。但是現代的教育觀念認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,故權威型的師生關系無疑會扼殺學生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。
    五年級英語教學體會篇五
    農村小學英語的開設,為農村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺,縮短了與城市的差距。但在現實教學實踐中,農村小學英語教學的情況不容樂觀。
    一、英語學習環(huán)境的欠缺。
    小學英語重在說,在交流中感受語言的魅力。農村環(huán)境缺少英語交流的場所與氛圍,學生在家里學習只是為了完成家庭書面作業(yè),而真正在課堂上感受的機會不多。而農村的活動場地廣,孩子回到家很容易成群結隊地在水泥場上,廣闊的田野里“瘋”、“野”,卻很少會在一起交流、討論一下任何所學知識,操練一下英語會話,玩玩英語游戲。
    二、家庭教育的短缺。
    “父母是孩子的第一任教師”,這一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農村的家長知識水平普遍偏低,對英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現象普遍,孩子大都由祖父母看管,對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比,農村學校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度,有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要,但不知道如何去指導孩子,也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力。
    三、農村小學英語從軟件上得不到很好的滿足,間接影響學生學習的效果。再者,從學校的硬件設施考慮,英語教學設備、設施、圖書、音像、教具不能到位,教師上課什么都沒有,僅靠一張嘴、一塊黑板、一支粉筆,一些學校沒有語言配套卡片、磁帶、掛圖、活動手冊,更別說一些音像設備了。這樣的條件與城市相比,簡直是天堂與地獄。這直接影響了教學的效果、學習的態(tài)度及學習的熱情。
    多年的教學實踐我深知:在農村,想要依靠學生的自覺,借助家長的幫助來拓展英語學習的時間和空間,那是很困難的。為此,我一直在思考:如何讓英語融入學生的生活,讓學生在真實的語言氛圍中學習、使用英語?面對小學英語教學的困難處境,我們不可盲地效仿他人,而應立足現實,放眼未來,盡可能設計出符合本地實際的教學方法,走具有自己特色的小學英語教學之路。
    四、實施的方法。
    1、激發(fā)學生興趣,刺激孩子“說”的欲望。
    興趣是最好的老師?!氨仨氉寣W生得學之樂,才是正軌。”小學生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣,很新鮮才能激起他們認識事物的動機。玩是孩子的天性,英語本身就非常枯燥,如果沒有游戲,學生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進行合理、科學的引導,使學生在游戲中來學習英語,學會說英語,增強他們對英語的興趣,揭掉英語的面紗,使學生進入一種“樂于說、愿意說、敢于說、會說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學生熟悉的、感興趣的話題來引導學生開口,例如:自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學生初學,有害羞、怕出錯等心理,所以在練習的過程中,對表現積極的學生要及時給予表揚,增強他們對英語的興趣。如果發(fā)現表達有錯的學生,教師也不要馬上制止和批評,而要予以因勢利導,啟發(fā)他們大膽開口說話。教學形式要活波有趣,氣氛要輕松愉快,從而培養(yǎng)小學生對英語的持久興趣,學生學習英語有了樂趣,體會到了成功的喜悅,學習的積極性自然會增強,成績也會慢慢地提高。
    2、加強學習,提高自身素質。
    教學效果的好壞,很大程度取決于教師素質的高低。小學英語教師素養(yǎng)的提高是小學英語成功的保證。一個教師必須要有不斷提高自己業(yè)務水平的意識,注意自身素質的培養(yǎng),必須清醒地認識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展:一是提高作為教師的基本素質,堅定自己的職業(yè)理想,真誠地關愛每一個學生;二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能,不斷地學習英語專業(yè)知識,提高英語教學技能;三是更新教學觀念,比如學習和領悟新課程,隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學;四是用心課程標準指導自己的教學行為,在課堂上盡量用英語組織教學。
    英語是一門實踐性、交際性很強的學科,而小學階段的英語教學主要是在實踐中交流為主要目的。只要我們農村英語教師勇于進取,充分利用現有條件,提高自身鉆研大綱、駕馭教材能力,結合學生實際組織教學,在學中用,在用中學。努力探索適合本地實際的教學良方,就能早點走出英語教學的困境,能夠培養(yǎng)學生學習和運用英語的興趣和能力。
    五年級英語教學體會篇六
    1、始終樹立學生的學習興趣第一的觀念,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐,體驗成功,樹立學習英語自信心。
    2、教學中必須通過學習主體的積極體驗、參與、實踐,以及主動地嘗試與創(chuàng)造,獲得認知和語言能力的發(fā)展。遵循兒童的心理、生理的特點和語言學習的規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式,達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。
    3、教學中要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。要通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語音語調的基礎。要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景,使學生通過交流發(fā)展交流的能力。
    學習語言的最終目的是交際,是在生活中將所學進行實踐,因此在教學中,就需要打破課堂教學常規(guī),通過借助一些實物、圖片、場景等創(chuàng)設一些真實的或是比較真實的情境,通過活動幫助學生們在接近實際生活的情景中學習、鞏固并嘗試運用知識。
    平時的教學中也會運用新的教學方法,但總在一段時間后會失去最開始的那種效果,糾其原因是活動需要常換常新,符合學生的年齡特點。
    在教學中我的體驗是在英語學習的起始階段比較奏效,隨著年級的增高,必須改變活動的角度,以學生的實際需求為教學的突破口,以學生的能力發(fā)展為教學的切入點,不斷轉變自我觀念,創(chuàng)造性地與學生們共同完成各種任務,并適當地給予學生多種形式的合理評估,從而實現教與學的最優(yōu)化。
    五年級英語教學體會篇七
    我擔任小學五年級和一年級的英語教學工作。剛參加工作,沒有任何教學經驗,我的壓力非常大,但也給了我很多動力。我沒有經驗,但是我有很多熱情與干勁,我們學校都是農村的學生非常懂事,而且大部分學生學習自覺性很高,這讓我對教好他們有了很大的信心。一年級英語的學習,只要求學生會說簡單的口語,我通常使用多媒體教學,吸引孩子的注意力。從而達到快樂著學習著。
    由于,我們學校課改了,課堂模式的差異,我們必須要不斷地學習,根據不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來了一部分新生,他們以前從未學過英語,他們連26個字母的聽說認讀都不會,他們學習起來就比較的困難,更別說句子和對話了,就像看天書。那么,我只能重新調整課程進度,在前兩個星期花兩節(jié)課,重新教學生學習26個字母,并糾正他們個別字母的錯誤發(fā)音,新生留下來單獨輔導。還有幾節(jié)課就教學生一些簡單的句子,比如:goodmorning!what’syourname?等等,讓他們慢慢地接受英語。
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    unit3what’syourfavouritefood?第一課時的時候,學生要學會九個新單詞的讀法,這對他們來說是一個挑戰(zhàn),對我來說也是一場考驗。所以,在上這堂課之前,我仔細地備課,設計了不同的展示方案,準備了這一課時需要的單詞卡片與一些實物,比如,西紅柿,土豆等。當我把這些東西帶到課堂上時,學生覺得非常有趣,新穎,上課也特別地認真了,也讓整個課堂都活躍了起來。
    每個單元學習了新單詞后,還有l(wèi)et’stalk和readandwrite,這兩部分,就是讓學生在學習了單詞的基礎上,運用新單詞說句子或對話,運用到平時的生活中去。在教句子時,我沒有過多地強調語法,而是讓學生多讀,多記,學會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧不同發(fā)展程度的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學習困難的學生學習英語的信心,提高對話的反應能力。每次上完課后,都要求學習必須熟讀,并進行簡單的對話。
    英語的學習是狠抓句型和單詞。我們每個班,每一組都有英語小組長,要求學生們每天早自習,在小組長那里背誦并默寫前一天學習的單詞和句子。我還要不定時的進行抽測。
    整潔美觀的本子上畫上一個笑臉,讓同學們比一比誰收集的笑臉最多。這樣的方法,會促進部分學生寫好英語作業(yè)。
    并把做錯的訂正在糾錯本上,我們平常作業(yè)不多,都是讓學生默寫四會單詞和句子,做到少而精。
    對于部分后進生,在學生們當中實行“一幫一”,兩個人互相學習英語,互相幫助,都能彼此進步。
    學習英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈,教英語更應該一步一步,腳踏實地,讓學生通過小學階段英語課的學習,不斷豐富英語的基本知識,形成一定的學習習慣與自學能力。在今后的教學中,我也要繼續(xù)加強對教材的鉆研,學習先進的教學方法,讓學生學得更輕松,真正做到“it’sfun,it’seasy!”從而取得更大的進步。
    英語教學需要教師生動一點,課堂要熱情一點,辦法多點,活動多點,但還得具有應考的(更多請關注:)時效性。平時與組內老師交流如何才能提高課堂效率,如何能夠實時抓住學生的吸引力,正對五六年級的學習狀況和考試成績的分析,我們做了許多討論,大家我們把平時用得最得心應手的方法,拿出來與大家交流討論,然后在各自的班上試行。英語教學我覺得我們英語教師應該堅持以下幾點:
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    2我們應該盡量激情課堂,哪怕已經是上午最后一節(jié)課,空著肚皮,這時學生和老師一樣肚皮咕咕叫,我們不能像語文數學那樣,這時就可以安排學生做練習,因為有可能這個班的英語課都在上午第四節(jié),所以我們應該和學生一起堅持,讓他們和你一起舉起右拳頭,大呼三聲我要堅持!效果很不錯的。重要一點還得讓學生喜歡你!
    3我們應堅持讓學生養(yǎng)成記憶單詞和背誦句子的習慣,教師應該加大檢查的力度,大力鼓勵這方面做得好的學生,可用較簡單的加五星累計的方法給學生堅持記憶的動力,當然這方面的特困生要求其能聽讀就很好??梢酝瑯拥姆绞嚼塾嫾有?。檢查時間可以是課堂前五分鐘就可以。
    4和語文數學一樣,堅持搞好家校聯系,這也非常重要,許多家長并不知道英語是作為小學階段的主要科目學習,或是知道的很多家長并不知道該如何輔導孩子的英語,原因就一個,我們家長什么也不懂,那么就需要英語教師的指導,給些切簡單實有效地方法。利用家校通給家長多聯系,反應個別差生的學習情況,可要求家長與教師時常電話聯系,多與家長交流。
    以上是我一點點關于英語教學的一點點想法,我也在試行,效果還可以,但我一定要堅持,我希望要試行我的方法的辦公室姐妹們也一定要堅持。
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    認為抓好英語教學過程中的各環(huán)節(jié),組織好一堂課的教學是提高教學質量的關鍵。首先,要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節(jié)課良好開端對整堂課的順利進行起著重要作用。教師要別出心裁,精心設計,使學生感到新奇獨特,引起求知欲。教師必須使學生在教學過程中充分準備,以便集中注意力,逐步進入狀態(tài)。教師要先顯示本課教學目標,讓學生作好準備。其次,要檢查復習。檢查了解學生掌握知識的程度,獲得反饋信息的重要手段,可根據圖片、內容做自由交談并重視舊知識的操練。鞏固舊知識,起到以舊引新的作用力求過度自然,節(jié)省時間。再次,對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內容項目和實踐運用結合起來。不能單純介紹單詞、短語,應做到詞不離句,句不離語言環(huán)境。小學生是以具體形象思維占主要地位,所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義,創(chuàng)設真實有意義的情景,讓學生得到直觀的感性認識。
    教師:夏蘭香通過過去兩年的教學工作,我才知道上課時老師的每一個動作,每一個眼神,課堂上的思想變化等等,都能體現出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事,只有在今后的工作中勤奮學習,努力提高自己,才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學時的一些感想。
    5/15。
    作為一名初次涉足小學二年級語文教學的教師,看到一張張純真童稚的笑臉,聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”,撫摸著一頁頁承載著無數知識的課本……我深感責任重大----這就是我的學生,這就是我的班級,這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們!
    興趣是最好的老師,在小學語文教學中,“興趣教學”尤為重要。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同,在新課,低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣,但面臨的閱讀困難也很大。
    語言的學習是一個長期積累的過程,正如所謂不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累,而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎。首先,生字關就是一大障礙關,學過的生字詞剛剛忘掉了,新的生字詞又出現了,這都是學生閱讀的障礙,所以要強化生字學習。
    6/15。
    文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文,緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化,以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程,切忌繁冗拖沓。上好一門課既是一門科學,又是一門藝術,關鍵看你怎么設計怎么安排了,其中的學問不是一朝一夕能夠領略盡的,作為一名新教師,我要學的東西還有很多很多。
    我又完成了一節(jié)的英語課,此時我的心情并不輕松,因為這幾天我確實有許多感觸,下面就我的英語教學談談得與失。
    一、激發(fā)學生的學習興趣。
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    養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中,使他們對英語樂學、善學、會學。與此同時不斷完善課堂教學手段,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情。像初一(1)班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學生,面對這種情況,我沒有忽略他們,而是努力找到些閃光點:如某某學生雖然目前學英語有些困難,但他非常認真,看,他上課從不說話。而另一位調皮好動的張鎮(zhèn)健,我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋,但他確實努力了,已經背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受,我不斷尋找后進生的優(yōu)點、長處,最終使這些同學最終在英語學習上即使沒有取得較好的成績,但是他們從不討厭英語,從不在英語課上搗亂,從而使我的教學能順利進行。
    合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學,通過聲音、畫面等的完美結合。
    二、重視“以生為本”
    我還注重“以生為本”,發(fā)揮學生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學,把他們看成是可以填充知識的容器,忽視學生的特點,無視學生的主觀能動性。但現在通過不斷的學習,我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中,以學生為中心,充分發(fā)揮學生的學習主動性。
    三、
    建立良好的師生關系。
    現在的學生與我當學生時的情況很不一樣,他們往往不聽“師道尊嚴”這套,討厭權威型的老師,他們追求的是平等的師生關系。如果我們認為,人的天性是懶惰的,不思進取的,需要嚴格教誨才能啟迪良知,那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴,便是權威型的師生關系的體現。但是現代的教育觀念認為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,故權威型的師生關系無疑會扼殺學生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。
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    在教學過程中,耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現,也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,來自不同家庭的學生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”,學習英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學習無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,特別是對他們提出的問題和質疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
    牛津英語教學是以任務型學習為基礎,以學生為主體,培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中,深深體會到只有更新教學理念,在教學過程中,注重與學生的交流,開展以學生為中心的互動式教學,才能真正達到二期課改提出的要求,使學生在學習中體會成功,對英語學習產生濃厚的興趣。
    如何在牛津英語的教學中做到這幾點,我認為必須有著幾方面的認識。
    一.教學理念的更新。
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    視知識的系統傳授和筆頭練習,比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學認為語言相當于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學時比較強調大量單一,重復的練習和鞏固,這樣的后果是使學生對語言的學習產生厭惡感,最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習,在老師教學過程中要注重與學生的交流,讓學生去學會學習,調動和發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際能力。
    二.培養(yǎng)自立,發(fā)揮學生學習的主動性。
    培養(yǎng)獨立思考的習慣,對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發(fā)現說”認為,學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯結,而是主動形成認知結構的過程,布魯納非常重視人的主動性,他認為,學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現一個科學理論,都是一個主動的過程。因此,他大力提倡發(fā)現法學習,所謂發(fā)現法,就是讓學生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現知識,掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家??梢?,教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重要。
    三.直觀教學,快樂教學,提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。
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    根據心理學理論,興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時間集中在一定活動內容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來,在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學,尤其是單純理智的學習,需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時間集中在單一的教學過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現自己的思想,使兒童產生厭倦情緒,甚至形成惡性循環(huán)。因此,在牛津英語的教學中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。
    四.全面,合理的安排課后任務。
    牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式,應和課堂教學實際緊密聯系,但又不是課堂教學的簡單重復。否則,課后任務便失去了意義。安排課后任務時,必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的安排課后任務。
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    牛津英語的教學還在探索和實踐中,要真正做到加強師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,贏得學生的參與和配合,達到良好的教學效果,還需要我們老師共同的努力。
    小學英語是英語學習的起始階段,是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這些年的小學英語教學中,我不斷學習。
    總結。
    有了一點自己的想法:
    一、愉快教學,培養(yǎng)學生學習興趣。
    小學英語是小學生跨入英語王國的第一步,激發(fā)起學生學習英語的興趣,讓他們從小就喜愛英語,這是最重要的,因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學,從而提高學生學英語的積極性,讓他們愛上英語,要學英語。
    1、教師高興,學生也高興,教師沮喪,學生也沒勁。可見學生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時,必須精神飽滿,身心投入,充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和氣氛,緊緊吸引學生的注意力。
    表揚的方式很多,如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指,并齊說:“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
    良好的學習情緒。如在學習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞,甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術課。在學習英語數數時,可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲,學生會非常感興趣,而學得很快。
    二、課堂教學的量度和速度。
    量度包含兩個方面,一是指學生英語時間的量要大,面要寬,二是指課堂上學生個別訓練量要大,盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度,生怕學生聽不懂,不理解,原句重復過多,松散的教學節(jié)奏,不僅會導致學生思維懶惰,智力活動松懈,使學生經常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中,而且也會分散學生的注意力。
    適當的有節(jié)奏的教學有利于學生的生理和心理健康,有益于學生的身心發(fā)展。在教學中,教師要時快,時慢,時高,時低等交替的藝術手法,形成起伏有致的教學節(jié)奏,一定能夠提高課堂教學的效率。
    三、注重差生的轉化。
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    在教學過程中,總會碰到一定數量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作,是每個教師必須認真對待和認真研究的問題。1、掌握差生心理,建立的師生感情。2、理解、尊重、寬容,善待差生。
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    五年級英語教學體會篇八
    本學期,我擔任五年級兩班英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中,能夠根據學生的特點采取不同的教學方法,取得了一些的成績。經過一個學期的努力,獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結:
    基本情況:五年級兩班共92人。
    掌握情況:初步掌握了對小短文的誦讀書寫,基本掌握單詞,詞組,互相間可形成小學對話聯系。
    教學情況:
    有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始就碰了釘子,在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從未接觸過,從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
    教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺。平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    良好的學習氛圍。在課后,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生
    濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
    課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
    我們五丙班學情比較特殊,由于班主任多方面的原因,潛能生比較多。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對于那些潛能生,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到 "接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論;最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài),以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
    一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,再創(chuàng)佳績。 為您服務!
    五年級英語教學體會篇九
    教師應認真貫徹國家教育方針,依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學高年級階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,中低年級英語應該注重培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽、說、讀習慣和運用語言的習慣。
    本學期我擔任四五年級的英語教學工作,這兩個年級的學生是我從三四年級帶上了的,對學生還是比較熟悉的。四年級的學生大部分的學習態(tài)度是認真的,成績較好。四年級的學生經過一年自然拼音法的學習,大部分學生能在教師的指導下拼讀出單詞,所以本學期更應側重利用自然拼音法指導學生背寫單詞。另外,四年級學生經過去年一年良好讀書姿勢的養(yǎng)成,大部分學生在讀書時都能做得很端正,但是一開始上課聽講時,有部分學生就開始趴在桌上或低頭搞小動作,所以本學期應培養(yǎng)學生良好的聽課坐姿。四年級一班學生差生較多,應該做好后進生的轉化工作。五年級的學生經過去年一年自然拼音法指導單詞背寫的訓練,大部分學生能輕松的背寫單詞,但有小部分同學背單詞還是死記硬背,所以對五年級的學生還應強化利用自然拼音法指導學生背寫單詞的方法,爭取讓每個學生都熟練使用這種方法背單詞。五年級是高年級的起始階段,學生剛剛接觸的英語長篇文章。學生對閱讀沒有一定的方法和技巧,所以本學期打算側重五年級學生閱讀能力的培養(yǎng)。五年級的學生課上聽講狀況一直不是很好,精力不集中,小動作的學生為數不少,所以讓這部分學生養(yǎng)成的聽課習慣,對于提高整個班的英語成績至關重要。五年級差生也不少,所以也應該將轉化這部分差生作為教學工作的重點,重新幫助差生提起對英語學習的興趣,逐步提高他們的英語成績。
    教材特點。
    1、以學生為中心。
    在教學中,努力創(chuàng)設民主的課堂氛圍,讓所有學生都有參與的機會。課堂上,應把大量的時間留給學生,為他們提供大量的各種不同情景中用英語進行交談定的機會,頻繁的讓學生參與一對一和小組活動,激勵學生最大限度的用英語交流:學生與學生,學生與小組,學生與教師,學生與全班等,并要求他們自編英語對話。在語言實踐活動中,由教師說轉變?yōu)閷W生說,才能使學生實實在在的講英語。
    2、強調交際和會話。
    學生能夠用英語表情達意,在課堂上教師采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交際活動,也就是實現“學習活動化,活動交際化,交際生活化。”因此課堂上應為學生提供大量的存在不同情景中用英語進行交流的機會:學生與學生,學生與小組,學生與教師,學生與全班等,并把大部分時間給學生,最大限度的用英語交流。學生通過英語表情達意,獲得更多和更新的與自身生活和學習相關的信息,并產生運用英語的欲望和完成學習任務,實現目的的成就感。這樣,新的語言知識才能被學生接受和消化及運用。
    3、突出興趣激發(fā)。
    本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮到小學生的要求。
    1、能聽懂,會說,認讀和書寫所學的單詞。
    2、能聽懂,會說,認讀并能正確對所學句型進行回答和簡單交流。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    6、進一步養(yǎng)成課后讀英語和課堂說英語的良好習慣。
    重點:
    1每一單元中的練習課中所列出來的的單詞和句子。
    2通過情景教學會話,并進行簡單的交流。
    難點:
    1、能將所學的單詞和句型應用到日常的生活中去,用簡單的應用進行日常交際。
    2、能讀懂課文中的故事,能讀懂簡短的英語小文章。
    1、通過集體備課逐步改進自己的課堂教學,使自己的教學水平進一步提高。結合英語組的課題,本學期繼續(xù)推行自然拼音法在教學中使用,主要側重利用自然拼音法對學生進行背寫單詞的指導。
    2、課堂上通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習,提高學生的英語學習興趣。
    3、培養(yǎng)學生的聽課習慣,做到坐姿端正,精神飽滿,精力集中,無小動作,無亂講話等現象。
    4、設計全面,分層的高效課堂作業(yè)和課后作業(yè)。設計每堂課的練習題,隨時反饋學生的學習情況。
    5、本學期繼續(xù)加強學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)。作業(yè)本封皮,書皮班級,姓名,學校要規(guī)范書寫。課堂教學中板書用四線三個,給學生做好師范。
    6、做好學生課前準備工作,每次英語課前教材和課堂練習本要準備好放在桌面上,在教師進教室前,英語課代表帶讀課文。
    7、做好對學困生的轉化工作。今年將五年級的中等偏上的學生分成兩人小組,讓這部分能自主學習的學生在組內完成單詞的聽寫和課文的朗讀和背誦。對于惰性較強的學生,實行優(yōu)等生一幫一和教師親自輔導檢查的形式進行,這樣輔導我相信實效性會更高。
    8、學生評價方面,今年實行加分制度,2周一統計,對于排名前十的同學,發(fā)免作業(yè)卡片,進行免寫作業(yè)的獎勵。以激勵學生課上,課下認真學習英語。
    教學進度表另附:
    第一周:lesson1,2。
    第二周:lesson3,4,。
    第三周:lesson5,6。
    第四周:reviewunit1andtestofunit1。
    第五周:lesson8,9。
    第六周:lesson10,11。
    第七周:lesson12。
    第八周:reviewunit2andtestofunit2。
    第九周:reviewofunit1and2。
    第十周:mid-termtest。
    第十一周:lesson13,14。
    第十二周:lesson15,16。
    第十三周:lesson17,18。
    第十四周:reviewunit3andtestofunit3。
    第十五周:lesson19,20。
    第十六周:lesson21,22。
    第十七周:lesson23,24。
    第十八周:reviewunit3andtestofunit3。
    第十九周:final-termtest。
    五年級英語教學體會篇十
    本節(jié)課堂呈現的是《新標準英語第六冊》第五模塊第二單元的教學內容,所教授的新知識是運用所學的形容詞來描繪事物特征。
    本課的.教學對象是五年級學生,他們活潑、好動、開朗,對英語有著比較強的學習興趣,并具有一定的英語基礎,有良好的課堂合作學習習慣。
    都說興趣是學習的動力源泉,有了興趣,學習就不再是一種負擔。在這課堂中,我借助有聲有色的多媒體課件,吸引學生的注意力,使他們能夠積極學習。
    活動設計,我通過師生對話、小組交流、學生帶讀、分角色朗讀等多種形式,鼓勵學生大膽運用本節(jié)課英語語言知識來描述活動二的圖片,以及創(chuàng)設情境讓學生在生活中實際運用語言來提高其參與意識,從而使學生的聽、說、讀的能力得到了提高,達到了學中樂、樂中學的效果,更進一步提高了學生學習英語的興趣。
    五年級英語教學體會篇十一
    這學期我擔任五年級的英語教學,小學五年級英語教學工作總結。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。
    一方面,學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,學生比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
    教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit6的時候,這課的主題是“現在進行時態(tài)”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“各國機器人的名稱”的時候,我利用變魔術的方法變出各國機器人的讀音,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要,工作總結《小學五年級英語教學工作總結》。
    備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
    英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不原學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學交上了”penfriendinamerica”,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
    因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的`計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在3班,我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
    英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
    經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
    以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,取得更好成績。
    五年級英語教學體會篇十二
    工作在新課程的改革中,教學中教師首先必須轉變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標準的內涵,樹立新的課程觀。在第一學期的教學中,我認識到以下幾個問題:
    一:剛學英語的時候,學生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學習、模仿。但是,我發(fā)現自從小學讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加,學生產生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學。
    二:面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格,不能注意到學生的差異性,沒有發(fā)現他們接受語言的快慢程度,最終導致有的學生吃得飽,有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒:上課或講練習的時候,就會馬虎,注意力不集中。
    三:在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復復強調了,學生仍沒有掌握。就責怪學生,并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中,在枯燥的聯系中,學生的學習興趣消失了。
    從以上幾個問題中,我體會到:學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學生,但不能要求每一個學生都一樣、一個模式,不能要求學生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學生不同的潛能,發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
    我認為關鍵是從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,必須運用多元化的教學方法,激發(fā)每個學生的學習興趣,能讓他們喜歡英語。
    除了激發(fā)學生的興趣之外,還要培養(yǎng)學生多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生共同完成的`,課堂教學的過程應是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實現教學目標的新過程。
    聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中,教師們發(fā)現學生語音、語調不正確,主要是由于聽的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學生多聽英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。目前學校都已設置多媒體平臺,配置了錄音機現代化教學工具,為教師教、學生學創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。
    讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,要以鼓勵為主,鼓勵學生膽子大一點,大聲讀出來,這也是提高英語的辦法之一。
    我還認為在課堂上借助多媒體,提供生動直觀的形象和視野效果,刺激學生的感官,讓學生帶著好奇心走進教師所設計的情境畫面中,會收到事半功倍的效果。然后讓學生以小組為單位,利用教室里的實物,讓組長發(fā)問,其他同學回答,讓學生在不知不覺中鞏固所學知識,輕松地掌握了這一課的對話。諸如此類運用多媒體輔助情境教學似乎沒有“苦”,學生卻能很好地掌握對話內容,因此,以后要多用多媒體教學,從各方面提高學生的英語水平。
    總之,對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索,以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采,把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中,不斷激發(fā)其學習興趣,讓課堂充滿活力、充滿情趣,讓學生們學起來有滋有味,輕松自如。
    五年級英語教學體會篇十三
    本學期我擔任五年級6-10班的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
    一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
    在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
    第一、在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
    第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。
    第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,配音。
    三、在輔導學生方面。
    首先,根據我所任教班級的實際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中差生,我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步。
    五年級英語教學體會篇十四
    述職報告一個學期緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落,本學期,我擔任五年級的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,在教學中以和諧互助課堂為基礎,充分發(fā)揮小組合作的作用激發(fā)學生的學習興趣。
    在教學中和年級組的老師認真制作教學課件,提高教學效率,激發(fā)學生的學習興趣。五年級是在保持興趣的基礎上學習新知識,對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,制作各種利于吸引學生注意力的課件,教具。課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,發(fā)揮小組合作的作用,使每一位學生都在原有的基礎上得到不同程度的提高,在小組中發(fā)揮自己的作用。利用白板展現自己所學習的內容。每一位學生都樂于表現自己?;咀龅搅俗寣W生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力?,F在學生普遍反映喜歡上英語課。
    在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的.優(yōu)點,克服自己的不足。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對于六年級學生,培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
    即用英語教英語(teaching english through english),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。
    經過一個學期的教學活動,經歷了過程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了發(fā)展,我會繼續(xù)努力,做學生喜歡的老師。
    五年級英語教學體會篇十五
    本學期我擔任五年級英語教學工作,在教學過程中,我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此,我嚴格遵學的各個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。針對這一學期的教學工作我的總結如下:
    英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,尤其是在農村,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。因此我盡量創(chuàng)設情景,通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學,并結合課文內容,運用表情、動作,盡量使課堂教學聲情并茂,激起學生的求知欲。我經常結合所教的內容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,20xx五年級這樣既能擴大學生的視野,又能集中學生,使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自兒童的好奇心,勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,沒有了希望。學習英語時學生需要教師的鼓勵和表揚。作為老師,應珍惜學生心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造機會,不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”、“you are clever”、“excellent”來表揚學生;本學期我還利用標有good,great,excellent等不同的小卡片作為課堂勵表現優(yōu)秀的學生。
    學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高了教學質量。
    鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗,我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調標準。
    “金無足赤,人無”在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶惰,你就會退步,就會落后,但別人卻在不斷的前進。所以,不但是對學生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的英語教師。
    本學期擔任了五年級的英語教學,由于這個班的學生學習英語的情況參差不齊。學生的基礎打得不好,學習進度有很大影響。
    因此,我對五年級英語教學工作也不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲得了進步,以下是我在本學期的教學總結。因此,了解和分析學生情況,有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材想方設課堂生動,學生易接受。使學生在學中樂,樂中學,從而對英語這門學科產生更濃厚興趣。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。
    備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。 ”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事明是值得的。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設學生投入,不讓其分心這就很講究方法了。
    上課內容豐富、現實。教態(tài)自然、講課生動,難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的,讓學生感到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有力方決當中困難。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。英語是語言。因此除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀多講,多練,為此,在早讀時,我堅持下班了解情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現作業(yè)問題也及時解決,及時楚,讓學生及時消化。
    另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,重要的是本學期后如何自我提高,如何共同提高英語三個班的英語水平。我會繼續(xù)努力,多問,多想,多像前輩學習,爭取進步。
    以上就是我在本學期的教學工作總結。
    五年級英語教學體會篇十六
    本學期,我擔任小學五年級英語教學工作。作為長期從事小學數學教學的我,可以說對英語教學毫無經驗,以下是我在本學期的教學情況。
    一、在教學方面,制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。
    教學中,備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺。平時,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據學生的實際情況,采用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的.精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    二、在課堂上:
    我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè)、練習,并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。
    三、課后,及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。
    一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足。
    五年級英語教學體會篇十七
    在每個單元中都有音標教學,借助音標正確讀出不符合讀音規(guī)則的單詞。這樣可使學生為以后的學習打下基礎,從而使老師在單詞教學教學上少用點時間,學生自己就可以去拼讀單詞。
    我采用的總的方針是:相對集中、分散鞏固、先易后難、難點分散;字母、音標、單詞“三個結合”在教學26個字母的同時,從歸納字母讀音入手。強化音標教學。教學26個字母的同時,從歸納字母讀音入手。開始逐步接觸音標,講清字母和音標的區(qū)別,講解一些簡單的發(fā)音要領,結合所學的單詞對其音標進行分解,或單音拼讀。
    十月份是我校一年一度的秋季教研活動月。本次我參加講課的內容是五年級上冊unit4whatcanyoudo?第一課時的內容。本課主要要求學生掌握幾個做家務的四會短語。要求教師靈活運用各種教具,積極組織學生通過小組活動以及各種游戲來掌握whatcanyoudo?ican….的用法及問答。課后我們英語教研組對本次講課進行了評價。大家一致認為我這節(jié)課的重要問題是教師沒有組織好groupwork的小組活動,學生表演時其他同學沒有認真聽,導致課堂紀律有些混亂。我個人也對自己本階段的教學進行了反思,反思如下:
    1、始終樹立學生的學習興趣第一的觀念,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐,體驗成功,樹立學習英語自信心。
    2、教學中必須通過學習主體的積極體驗、參與、實踐,以及主動地嘗試與創(chuàng)造,獲得認知和語言能力的發(fā)展。遵循兒童的心理、生理的特點和語言學習的規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式,達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。
    3、教學中要重語感、重語音語調基礎、重交流能力。要通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語音語調的基礎。要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景,使學生通過交流發(fā)展交流的能力。
    學習語言的最終目的是交際,是在生活中將所學進行實踐,因此在教學中,就需要打破課堂教學常規(guī),通過借助一些實物、圖片、場景等創(chuàng)設一些真實的.或是比較真實的情境,通過活動幫助學生們在接近實際生活的情景中學習、鞏固并嘗試運用知識。
    平時的教學中也會運用新的教學方法,但總在一段時間后會失去最開始的那種效果,糾其原因是活動需要常換常新,符合學生的年齡特點。
    在教學中我的體驗是在英語學習的起始階段比較奏效,隨著年級的增高,必須改變活動的角度,以學生的實際需求為教學的突破口,以學生的能力發(fā)展為教學的切入點,不斷轉變自我觀念,創(chuàng)造性地與學生們共同完成各種任務,并適當地給予學生多種形式的合理評估,從而實現教與學的最優(yōu)化。