各數(shù)的認(rèn)識教案(精選22篇)

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    教案是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ),能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。設(shè)計評價方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價和反饋。小編為大家整理了一些精選的教案范例,希望能夠給大家提供一些啟示。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇一
    1.認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。
    2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。
    3.能積極主動探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
    教科書第84~85頁的內(nèi)容,練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。
    方格紙、小紅花、小棒、課件。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    1.小朋友們,我們都已經(jīng)認(rèn)識了1~10。請你們看一看,在這些圖中,你看到了哪些物品?上面都有些什么數(shù)字?一起找一找(課件演示四件物品)。
    生:我看到了有14、18、12、15。
    2.這些數(shù)在我們的生活中處處存在,請你們試著把11~20之間的數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個,并按順序排列起來。
    3.哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?BR>    4.小朋友們,今天我們就進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。
    新課。
    1.認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
    a.一起把11~20之間的數(shù)讀一讀。
    b.觀察這些數(shù),你覺得哪一個數(shù)比較特殊?
    c.一起來看大屏幕,默默地數(shù)一數(shù),共有幾根小棒?有幾個一?(課件演示10根小棒。)。
    d.把10根小棒捆成一捆,有幾個十?添上一根,有幾個幾?共有幾根?11是由幾和幾合成的?(課件演示其過程。)。
    e.同桌合作擺出12根小棒,說一說12是由幾和幾合成的。
    f.繼續(xù)擺,你們能擺到幾,怎樣擺的?說說各是由幾和幾合成的。
    g.提問:20根小棒是幾個十?為什么在2的后面寫上一個0呢?小組討論一下。
    2.試一試。
    a.讀卡片上的數(shù)。
    17、19、20、16、12、18。
    b.填空。
    10()()1314()()()1819()。
    誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
    3.認(rèn)識數(shù)位。
    a.拿出方格紙,小組合作,在方格上面擺小棒,下面擺數(shù)字,先擺14。
    b.怎樣擺的,說說看。
    c.小組合作,接著擺,想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。
    d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)?
    e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢?(課件演示個位、十位。)。
    f.提問:14中的1表示什么?4呢?
    (課件演示:個位十位)。
    17這個數(shù),7在什么數(shù)位上?1呢?
    20這個數(shù)中,個位上是幾?十位呢?
    小結(jié):從右邊起,第一位是個位,第二位是十位(板書)。
    4.介紹計數(shù)器。
    a.十位上撥下一顆珠子,這個數(shù)是幾?表示什么?
    b.十位上一顆,個位上撥下5顆,這個數(shù)是幾?
    c.十位上有2顆珠子,這個數(shù)是幾?為什么?
    5.請翻開書第86頁看一看。
    6.試一試。
    做第86頁做一做的第2題。
    活動。
    撥乒乓球猜數(shù)。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇二
    活動目標(biāo):
    1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)到1--5。
    2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
    3..感受數(shù)學(xué)活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備:。
    2.盤子人手一個、圓珠若干。
    活動過程:。
    一、小熊過生日。
    師:這是誰呀?(小熊)。
    師:今天小熊要過生日了!你們看,蛋糕都準(zhǔn)備好了,猜猜看小熊過幾歲生日?
    師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點數(shù))。
    師:小熊過生日,它會請誰來呢?
    二、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)到1—5。
    1.圖片一:1只小雞。
    師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?
    師:幾只小雞來做客?
    師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。
    2.圖片二:出示兩只小貓。
    師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?
    師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?
    師:還有客人去哦,想不想看?
    3.圖片三:出示三只小猴。
    師:幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。
    師,幾只猴子來做客?
    4.圖片四:出示四只小豬。
    師:來了幾只小豬?我們一起來數(shù)一下。
    5.圖片四:出示五只獅子。
    師:幾只猴子來做客了?我們一起來數(shù)一下。
    6.圖片五。
    師:我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
    三、制作禮物。
    1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個禮物,我們就可以去了.師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個禮物哦。(5個)。
    2.幼兒操作。
    四、分享交流。
    師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗證)。
    師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
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    各數(shù)的認(rèn)識教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    認(rèn)數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道10個一是1個十。
    2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
    3、認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小,知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾,一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識》課堂實錄。
    4、會讀11~20各數(shù),會數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。
    5、認(rèn)識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
    教學(xué)重點、難點:認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小,會講出數(shù)的組成。
    教學(xué)關(guān)鍵:加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué),幫助理解對數(shù)的認(rèn)識及數(shù)的組成。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒、圖片。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11ddd20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
    2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11ddd20各數(shù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
    4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
    1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》。
    (同時)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的.同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)。
    2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?
    數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
    (各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)。
    生:這些數(shù)都沒有超過20。
    師:這就是我們今天要學(xué)和11ddd20各數(shù)。
    二、操作觀察、探索新知。
    請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
    (學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
    問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
    看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
    (是由一個十和5個一組成的)。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇五
    知識目標(biāo):1、認(rèn)識11-20各數(shù),能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的,并且能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    能力目標(biāo):2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
    情感目標(biāo):3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重點:11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    教具準(zhǔn)備:多媒體、小棒、白紙、信封。
    11121314151617181920。
    10個一是十。
    13是由()個十和()個一組成的。
    (或者)1個十和3個一合起來是十三。
    2個十是二十。
    1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會唱《數(shù)鴨子》嗎?(會)我們一起唱。
    小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
    課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來13只。
    2、猜、數(shù)鴨子。
    師:門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀?
    師:我們一起來數(shù)一數(shù)。生:13。
    師:13怎么寫呢?(板書)你還知道哪些十幾的數(shù)字。
    (學(xué)生說一說,有序的板書,2位)。
    師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
    4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字,今天我們就來學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書:11-20各數(shù)的認(rèn)識)。
    (一)數(shù)的組成。
    1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)。
    師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?
    生:13。
    (學(xué)生動手操作)師巡視。
    2、生匯報,師生共同交流。
    展示生擺的多種方法,在黑板上畫出來。
    師:還有沒有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)。
    比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來是13根?(師引導(dǎo))。
    得出:先擺10根,再擺3根最好。
    師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個1呀?(10個一)。
    (板書:10個一)。
    師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個十啦?(板書:1個十)寫上是。
    4、感受一個十。
    師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個十)就是這個,也就是1個十。
    5、再擺一擺13(師擺)。
    師:我們要用簡單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。
    師:先擺1個十,再擺3個1,就是多少啦?(板書:13是由1個十和3個一組成的)。
    6、擺11(生擺)擺法鞏固、運(yùn)用。
    師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開,讓學(xué)生說)。
    師:這個好辦法,小朋友學(xué)會了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?
    師:兩個1表示什么意思?是不是一樣的?
    7、想象。
    (1)老師在腦子里先擺1個十,再擺7個一,合起來是多少?
    也就是說17是由1個十和7個一組成的'。
    (2)在黑板上選一個數(shù),在自己的腦子里擺一擺,然后和同桌說一說。
    (先擺。。。再擺。。。合起來是。。。)。
    8、理解20。
    生擺18。
    展示師:擺對的小朋友請對自己微笑一下。
    師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)。
    師:這邊有幾個十呀?這一邊又有幾個一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動作。)(換成1個十)。
    師:現(xiàn)在有幾個十啦?(板書:2個十)是多少呀?(板書:2個十是二十)。
    (二)數(shù)的順序。
    1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
    (多媒體出示尺,再將尺延伸到20)。
    師:你能幫老師填完尺嗎?(請小朋友在尺上填出空缺的數(shù))。
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
    左邊第一個數(shù)是幾?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往右,越來越怎么樣了呢?(越來越大了)。
    那么右邊第一個數(shù)呢?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往左,越來越怎么樣了呢?(越來越小了)。
    師:誰能用一句話來概括一下?
    小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來越大,從右邊看數(shù)越來越小了。
    2、數(shù)數(shù)。
    師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍?
    師:誰來從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰來從19倒數(shù)到9的?
    1、估一估。
    師:老師還給小朋友們帶來一些草莓,想不想知道有多少個呀?(幻燈片3秒)。
    師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。
    師:老師還給小朋友帶來些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。
    師:究竟有多少呢?
    2、猜數(shù)游戲(自己先選一個,題目難度從簡單開始到難)。
    師:你們看,這是誰?(小花貓)你們歡迎嗎?
    師:你想讓他想住在哪個房子里?(生說出房子的號碼)問題答對,小貓住進(jìn)去。
    師:他不想呆在這了,想換個位置,你想讓他到第幾個小房子里?
    比17少1的數(shù)()。
    15后面的一個數(shù)()。
    16和18之間的一個數(shù)()。
    14是由()個十和()個一組成的。
    8個一和1個十組成()。
    2個十組成()。
    ()由()個十和()個一組成。
    3、生活中的數(shù)。
    說說看,在日常生活中你還在哪里見過它們?
    師:老師這里也找了一些,我們來看一看。
    出示紅綠燈:
    (1)綠燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進(jìn)馬路?還有幾秒?
    (2)紅燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?
    (3)黃燈。
    老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。
    師:小朋友們平時遵守交通規(guī)則,過馬路時要注意安全。
    大米:有幾千克?
    電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?
    路牌:是什么?幾路車?
    限速牌、臺歷。
    小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
    4、游戲。
    師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))。
    評價:小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
    師:今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎?
    你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請做自我評價。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇六
    a類:
    能正確認(rèn)識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
    b類:
    1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
    c類:
    體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計意識。
    認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
    2、出示主題圖:
    同學(xué)們,請仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    你能給大家提個問題嗎?
    二、操作探索,解決問題。
    1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?
    先猜一猜有幾只?
    到底誰猜的對呢?
    怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢?(學(xué)生說方法)。
    教師說明,用一根小棒代表一只海鷗。
    教師圈一只,學(xué)生擺一根。
    數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書:11)。
    你猜對了嗎?恭喜你。
    想一想:怎樣才能很快地數(shù)出呢?
    (學(xué)生匯報數(shù)的方法,并說明理由。)。
    學(xué)生的方法可能有:
    1根1根地擺。
    2根2根地擺。
    3根3根地擺。
    5根5根地擺。
    10根10根地擺。
    (評價學(xué)生擺的方法,根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù))。
    把10根小棒捆成一捆,是幾個十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。
    (教師演示10根捆成一捆)。
    說明:1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
    板書:一個十(捆成一捆的小棒圖)1個一(1根小棒圖)。
    2、解決:沙灘上一共有幾個小朋友?
    教師圈一只,學(xué)生擺一根小棒。
    數(shù)一數(shù),你擺了幾根?
    你擺的能讓老師一眼就看出來嗎?說說你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)。
    教師邊巡視邊反饋。
    問:13里面有幾個十和幾個一?
    我們就說13是由1個十和3個一組成。(板書:131個十3個一)。
    3、解決:礁石上有幾只海鷗?
    邊數(shù)邊擺。擺完后問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)。
    有沒有剩下的?
    2捆是幾個十?
    20是由幾個十組成的?(板書:202個十)。
    4、小結(jié):同學(xué)們,你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾,兩個十就是20。
    我們認(rèn)識了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)?
    5、數(shù)數(shù)。
    正數(shù)、倒數(shù)11——20。
    6、填數(shù)練習(xí):有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來,你能把它們找出來嗎?
    7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
    同學(xué)們,這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
    借助計數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個位,第二位是十位。
    撥11。(一個一個地?fù)?,滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1,個位上是0,繼續(xù)在個位上撥1)。
    每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?
    個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十。
    寫的時候,十位上是1對著十位寫1,個位上也是1,我們對著個位寫1。
    撥13。
    撥20。
    說明:20的個位上一個也沒有,寫0。
    師生互動,撥數(shù)。
    小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字,今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個?(學(xué)生齊數(shù),教師板書課題)。
    你了解它們嗎?
    1、圈“10”練習(xí)。
    2、寫一寫,畫一畫。
    3、填空。
    四、課堂小結(jié):我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處?。?BR>    板書設(shè)計:
    十位個位。
    11。
    1捆1根。
    20。
    2個十。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇七
    本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù),又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會數(shù)到20,對11~20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識,因此在教學(xué)過程中突出以下兩點:
    1.注重創(chuàng)設(shè)情境,在樂中學(xué)。
    小學(xué)一年級學(xué)生以具體形象思維為主,本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù),單憑老師講,學(xué)生一點興趣也沒有。在教學(xué)中設(shè)計了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法,讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中學(xué)習(xí)11~20各數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,掌握它們的組成,并通過大量的操作活動和課件演示,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的知識結(jié)構(gòu)中。
    2.注重動手操作,在玩中學(xué)。
    教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。如在理解計數(shù)單位“十”,建立“十進(jìn)制”的概念時,把12根小棒作為研究材料,借助小棒,把抽象的數(shù)具體化,圍繞中心問題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”,學(xué)生進(jìn)行積極地動手操作,小組合作探究,然后匯報擺的方法:1根1根地擺;2根2根地擺;5根5根地擺;一邊擺10根,另一邊擺2根;把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見,初步體會解決問題策略的多樣化。從感知到理解,再次借助小棒動手操作,把10根小棒捆成一捆,運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個一是這一捆,1個十也是這一捆,經(jīng)歷10個一是1個十的知識形成過程。通過擺一擺、說一說,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,在較短的時間內(nèi)理解2個十是20。
    教師準(zhǔn)備ppt課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
    創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。
    課件出示教材73頁主題圖。
    師:圖上畫的是什么?你能分別數(shù)出來嗎?
    (1)蘋果有幾個?(2)石榴有幾個?(3)桃子有幾個?(4)梨有幾個?
    橘子、香蕉這些比較少。但是,小棒、球、正方體比較多,我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。(學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個數(shù),并匯報)。
    師:我們在前面已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)。今天,我們來學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。(板書課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識)。
    設(shè)計意圖:通過數(shù)物體的個數(shù),引入11~20各數(shù)的認(rèn)識,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
    探索交流,解決問題。
    (一)教學(xué)例1。
    師:以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候,同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來幫忙,可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù),小手指不夠用了,老師請來了小棒來幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
    1.動手操作。
    (1)請同學(xué)們1根1根地數(shù),數(shù)出10根小棒,想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。(學(xué)生操作,可以捆成一捆)。
    (2)提問:這一捆是幾個1根呀?是多少根?(是10個1根,是10根)。
    教師說明:1個十里有10個一,10個一就是1個十。
    2.合作探究。
    師:你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒?為什么?
    學(xué)生小組合作,動手操作,小組內(nèi)討論、交流,并匯報做法。
    預(yù)設(shè)生1:1根1根地擺。
    生2:2根2根地擺。
    生3:5根5根地擺。
    生4:一邊擺10根,另一邊擺2根。
    生5:把10根捆成一捆和另外的2根。
    小結(jié):擺12根小棒時,先捆成一捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一,合起來就是12,看起來比較清楚。
    3.拓展延伸。
    (1)讓學(xué)生根據(jù)12的擺法,快速擺出11、13、18、19各數(shù)。
    (2)學(xué)生動手操作。
    (3)你覺得20應(yīng)該怎么擺?為什么?
    預(yù)設(shè)生1:在剛擺完的19根后面再放1根。
    生2:20根就是2個10根,把10根捆成一捆,放2捆,這樣就能很快地看出來。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    認(rèn)數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道10個一是1個十。
    2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
    3、認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小,知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾。
    4、會讀11~20各數(shù),會數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)。
    5、認(rèn)識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
    教學(xué)重點、難點:認(rèn)識11~20各數(shù)的順序和大小,會講出數(shù)的組成。
    教學(xué)關(guān)鍵:加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué),幫助理解對數(shù)的認(rèn)識及數(shù)的組成。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒、圖片。
    一、導(dǎo)入新課。
    師:小朋友,今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧!小兔子正在等我們呢。
    1、2、3、……。
    1、2、3、4、5……。
    不對,不對,太多了,數(shù)也數(shù)不清?
    怎么辦呢?小朋友,你們快幫我一起想想辦法,怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
    同桌討論討論怎么解決這個問題?
    (學(xué)生各抒己見)。
    師:先數(shù)出10只蘑菇,再看旁邊還多出來幾只,就是十幾。圈圈說說。
    出示板書:
    13。
    師:讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
    出示板書:
    161220。
    師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
    師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
    出示教具:
    師:我們來看把10根小棒捆成1捆,10個一是1個十。瞧!這就是1個十。
    出示板書:。
    1010個一是1個。
    師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
    師:2個十是幾呢?
    (2個十是20)。
    出示板書:。
    202個十是20。
    師:真聰明。
    出示教具:
    師:1個十和1個一就是11。
    出示板書:
    11。
    添上3根再添上3根。
    出示教具:
    師:這是幾根?
    (1417)。
    出示板書:1417。
    師:14(7)里面有幾個十和幾個一?
    (14(7)里面有1個十和4(7)個一)。
    出示板書:
    15這個數(shù)會讀嗎?師:下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
    學(xué)生操作:
    師:15里面有幾個十和幾個一?
    (15里面有1個十和5個一)。
    出示板書:
    同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
    19呢?
    19里面有幾個一和幾個十?
    (19里面有9個一和1個十)。
    (18)。
    師:18比19少幾?19比18多幾?比19少1的數(shù)是幾?比18多1的數(shù)是幾?
    19添上1是幾?20里面有幾個十?
    師:請你們先擺出小棒,再用數(shù)字學(xué)具表示出來,看看誰最快。
    出示板書:
    18。
    師:今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的'認(rèn)識。
    出示板書:
    師:現(xiàn)在我們來看一看,這些數(shù)和以前有什么不同?
    以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。
    學(xué)生討論:(左邊有一個1)。
    師:對,那么這個一表示什么呢?(表示1個十)。
    以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的,現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。
    編兒歌:一個十,一個一合在一起是11。
    看書第45頁。
    師:現(xiàn)在拿出練習(xí)紙,做第二題。
    師:下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊,從小到大怎么排?誰來排?
    20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
    師:讀一讀。
    師:從大到小排一排。
    11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
    師:讀一讀。
    學(xué)號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
    (在尺上)。
    師:對,請你看著尺說一說,14和16的中間數(shù)是幾?19的相鄰數(shù)是幾和幾?
    師:不看尺你說得出嗎?師:讓我們來看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)?把它們填進(jìn)去。
    1、數(shù)線圖。
    二、總結(jié)。
    師:小兔說今天我們學(xué)習(xí)了什么?
    師:請你再看一看練習(xí)紙和黑板上這些本領(lǐng),還有什么不懂的地方,需要老師再講一講的。
    三.拓展。
    連線。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇九
    1。 使學(xué)生能正確數(shù)出11―20物體的個數(shù)。
    2。 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
    3。 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    4。 通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    正確掌握11―20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    多媒體課件
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題
    二、小組討論,合作探究
    領(lǐng)會新知讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定
    三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展
    1.教材79頁“做一做”
    2.練習(xí)十八第5題和第6題
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十
    3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
    4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
    5、知道10個一是1個十,2個十是20。
    6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,
    7、初步培養(yǎng)估計的意識,獲得初步的數(shù)感。
    使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。
    建立計數(shù)單位十的概念。
    課件、小棒(裝在小盆里,12根,每人一盆)。
    一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:
    師:小朋友,你們看,誰來了?
    貓:小朋友,你們好,我叫小叮當(dāng),今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),你們愿意嗎?
    貓:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。
    3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點:
    認(rèn)識11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。
    建立計數(shù)單位十的概念。
    課件、小棒。
    1.談話引入。
    教師:我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來和我們做游戲了。
    這幅圖中有什么?試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。
    2.初步感知老師:請你想一想,這些學(xué)具卡片放置散亂,怎樣就能讓別人一眼看出有多少?(同桌互相討論)。
    今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)。
    (1)教學(xué)11請你拿出小棒,數(shù)出10根,捆成一捆。
    捆成一捆,10個“一”就變成了一個“十”。好,請將。
    這一捆小棒放在桌子上,看黑板,老師在一捆小棒旁,又。
    放了一根小棒,這時是多少呢?
    老師:10根小棒捆成一捆就是1個“十”,讀“十”,1。
    根小棒是1個“一”,合起來就是11,讀作:十一。
    剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了,再添上1根,是多少根。
    呢?你是怎么知道的?老師1個十和2個一,是12,讀作:十二。
    (2)老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒,學(xué)。
    生邊數(shù)邊說:1個十和3個一是13,讀作:十三。1個十。
    和4個一是14,讀作:十四?!?
    (3)教學(xué)20。
    19根小棒再添上一根是多少根?怎樣能更清楚的看出是。
    20根?(10根又夠捆成一捆,現(xiàn)在有幾捆?是幾個十?
    2個十,所以是20,讀作:二十)4.?dāng)?shù)序。
    (1)我們已經(jīng)學(xué)會了在直尺上表示學(xué)過的數(shù)。(課件出示0-10的數(shù))那你們知道,今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置,請大家來幫幫忙。
    (排完后請學(xué)生各自讀一讀,再集體齊讀。加強(qiáng)對20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知)。
    (三)鞏固練習(xí),拓展提升。
    1.數(shù)一數(shù)上頁中的學(xué)具各有多少。
    2.從一數(shù)到二十,從七數(shù)到十三。(同桌互相數(shù)給對方聽)。
    3.讀一讀,準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
    4.拓展練習(xí):我們班足球運(yùn)動員去北京參加比賽,這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。
    (一)新授:
    1、建立“十”的概念。
    (1)師:老師拿出一把小棒說:猜一猜有多少根小棒?讓學(xué)生說。
    (2)師:有什么好辦法知道到底有多少根小棒?(數(shù)一數(shù))。
    (3)師:這樣太亂,有沒有辦法讓人一看就知道是10根的?(指名說)。
    (4)師示范數(shù):一根小棒是一個一,一根一根地數(shù),數(shù)到10根就捆成1捆,就是1個10,出示:10個一是十。1捆是1個10。
    (設(shè)計說明:讓學(xué)生在原有的知識上建立“十”的概念,為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)。
    2、數(shù)一數(shù)。
    (1)課前,老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒,現(xiàn)在,請你數(shù)出10根小棒,用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆,開始!好,請捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來,讓大家看一看,誰能告訴老師,這一捆中有幾根小棒?(10根),那么10個1根小棒就是1捆,也就是1個__(生齊答:10),好,請將這一捆小棒放在桌子上,看黑板,老師在一捆小棒旁,又放了一根小棒,這時是多少呢?再放一根呢?(12),再放……(到20)。
    (2)你們會往下數(shù)嗎?下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
    (3)師:剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮,誰來數(shù)一數(shù)?師擺小棒,學(xué)生數(shù)。
    能不能從“0~20“數(shù)一遍,齊數(shù)。
    男女拍手?jǐn)?shù):到小,從小到大。從7數(shù)到17,從9數(shù)到20。
    (4)同學(xué)們看看這是什么地方?(出示主題圖)我們過馬路時要怎樣做?
    (5)你看到了什么?各有多少,跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
    小結(jié):看來,數(shù)在我們身邊隨時可見,你們要善于發(fā)現(xiàn)呀!自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
    (設(shè)計說明:通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù),最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過程,使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念?;顒忧榫持刑N(yùn)含著數(shù)學(xué)知識,啟迪學(xué)生的智慧。)。
    3.?dāng)[一擺,說組成。
    (1)師出示1捆小棒說:1捆就是1個(),1根是一個(),那么合起來是多少呢?
    (3)請同學(xué)們擺出15根小棒?請1個學(xué)生到黑板擺。誰能說一說,有幾個十和幾個一。
    (4)師出示15,那15是由幾個十和幾個一組成的。
    理解位置值的概念。
    幻燈片、計數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。
    師:今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍?,播放音樂《一年級》)?BR>    師:你能做到嗎?
    師:糖寶最喜歡吃葉子了,我們來幫他數(shù)數(shù)吧!學(xué)生數(shù),師依次出示1~10。
    師:還有一片葉子,可以用哪個數(shù)來表示呢,今天我們就來認(rèn)識比10大的數(shù)(板書11~20各數(shù)的認(rèn)識)。
    (一)教學(xué)例1。
    1、初步認(rèn)識“十”
    幻燈片出示一堆小棒。
    問:你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學(xué)生用自己的方法數(shù)。
    問:有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答。
    師:聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了,看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒),以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
    抽生回答(板書10個一)。
    抽生回答(10個一)。
    師:那么這一捆里有多少個1?也就是說這一捆是多少個十?抽生回答(這一捆里有10個一,這一捆是1個十)。
    師:現(xiàn)在請同學(xué)們也數(shù)出10根小棒,把它用橡皮筋捆起來生動手操作。
    師舉起1個同學(xué)的小棒問:這1捆是多少個十?抽3個學(xué)生回答。
    2、學(xué)習(xí)例1。
    幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
    問:這一共是多少?生答11根。
    問:你是怎么數(shù)出來的?抽生回答,評析。
    引導(dǎo)學(xué)生理解并板書:1捆小棒就是1個十,1個十和1個一合起來是十一11。
    齊讀十一(兩遍)問:同學(xué)們真棒,這么快就認(rèn)識了數(shù)字11,那這。
    又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)。
    學(xué)生數(shù)后抽生回答板書:1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)。
    師:這就是我們今天要認(rèn)識的11~20,我們一起來讀一遍吧。
    齊讀。
    3、游戲“幸福拍手歌”
    (二)教學(xué)例2。
    師:剛才我們用小棒擺出了11和13,其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器,引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個位,第二位是十位”
    2、用計數(shù)器表示數(shù)。
    幻燈片出示例2第一幅圖。
    師邊示范撥珠邊講解:在十位上撥1顆就表示有1個十,在個位上撥1顆表示有1個一,寫的時候十位上有一顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有5顆,就在個位上寫5,讀作十五.
    問:這又應(yīng)該怎么撥呢?幻燈片出示例2第二幅圖。
    用0占位,讀作二十。
    問:這又應(yīng)該怎么撥呢?誰再來教教大家。
    抽生上臺示范撥珠師引導(dǎo):這里十位上1個十,我們就先在十位上撥1顆珠子,表示1個十;個位上有3個一,我們就在個位上撥3顆珠子,表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子,我們就在十位上寫1,個位上有3顆珠子,我們就在個位上寫3.
    3、學(xué)生用計數(shù)器表示數(shù)。
    學(xué)生自己動手撥一撥,同桌內(nèi)一人撥一人說。
    抽生上臺展示。
    1、數(shù)一數(shù),填一填(練習(xí)十:第1題)。
    幻燈片出示題目,生思考后抽生回答。
    2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十:第2題)。
    幻燈片出示題目,生思考后抽生回答。
    今天你學(xué)到了什么。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十一
    師:小朋友,今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng)。瞧!小兔子正在等我們呢。
    1、2、3、……。
    1、2、3、4、5……。
    不對,不對,太多了,數(shù)也數(shù)不清?
    怎么辦呢?小朋友,你們快幫我一起想想辦法,怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
    同桌討論討論怎么解決這個問題?
    (學(xué)生各抒己見)。
    師:先數(shù)出10只蘑菇,再看旁邊還多出來幾只,就是十幾。圈圈說說。
    出示板書:
    13。
    師:讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
    出示板書:
    161220。
    師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
    師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
    出示教具:
    師:我們來看把10根小棒捆成1捆,10個一是1個十。瞧!這就是1個十。
    出示板書:。
    1010個一是1個。
    師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
    師:2個十是幾呢?
    (2個十是20)。
    出示板書:。
    202個十是20。
    師:真聰明,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《一年數(shù)學(xué)上《11~20各數(shù)的認(rèn)識》課堂實錄》。
    出示教具:
    師:1個十和1個一就是11。
    出示板書:
    11。
    添上3根再添上3根。
    出示教具:
    師:這是幾根?
    (1417)。
    出示板書:1417。
    師:14(7)里面有幾個十和幾個一?
    (14(7)里面有1個十和4(7)個一)。
    出示板書:
    15這個數(shù)會讀嗎?師:下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
    學(xué)生操作:
    師:15里面有幾個十和幾個一?
    (15里面有1個十和5個一)。
    出示板書:
    同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
    19呢?
    19里面有幾個一和幾個十?
    (19里面有9個一和1個十)。
    (18)。
    師:18比19少幾?19比18多幾?比19少1的數(shù)是幾?比18多1的數(shù)是幾?
    19添上1是幾?20里面有幾個十?
    師:請你們先擺出小棒,再用數(shù)字學(xué)具表示出來,看看誰最快。
    出示板書:
    18。
    師:今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的.認(rèn)識。
    出示板書:
    師:現(xiàn)在我們來看一看,這些數(shù)和以前有什么不同?
    以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11——20都是兩位數(shù)。
    學(xué)生討論:(左邊有一個1)。
    師:對,那么這個一表示什么呢?(表示1個十)。
    以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的,現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù)。
    編兒歌:一個十,一個一合在一起是11。
    看書第45頁。
    師:現(xiàn)在拿出練習(xí)紙,做第二題。
    師:下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊,從小到大怎么排?誰來排?
    20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
    師:讀一讀。
    師:從大到小排一排。
    11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
    師:讀一讀。
    學(xué)號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
    (在尺上)。
    師:對,請你看著尺說一說,14和16的中間數(shù)是幾?19的相鄰數(shù)是幾和幾?
    師:不看尺你說得出嗎?師:讓我們來看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)?把它們填進(jìn)去。
    1、數(shù)線圖。
    二、總結(jié)。
    師:小兔說今天我們學(xué)習(xí)了什么?
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十二
    2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力,初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。
    3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識教育,使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    11―20各數(shù)的認(rèn)識以及組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    理解1120各數(shù)的組成。
    多媒體、小棒、白紙、信封。
    11121314151617181920。
    10個一是十。
    13是由()個十和()個一組成的。
    (或者)1個十和3個一合起來是十三。
    2個十是二十。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引出十幾。
    1、師:你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)你們會唱《數(shù)鴨子》嗎?(會)我們一起唱。
    小朋友們跟著音樂邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
    課件:多媒體出示鴨子游泳的情景:游來13只。
    2、猜、數(shù)鴨子。
    師:門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,請你來猜一猜這個畫面上有多少只鴨子呀?
    師:我們一起來數(shù)一數(shù)。生:13。
    師:13怎么寫呢?(板書)你還知道哪些十幾的數(shù)字。
    (學(xué)生說一說,有序的板書,2位)。
    師:19后面是多少呢?(20)小朋友很棒,已經(jīng)會數(shù)大一些的數(shù)了。
    4、導(dǎo)入課題:1-10是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字,今天我們就來學(xué)習(xí)11-20這些數(shù)。(板書:11-20各數(shù)的認(rèn)識)。
    二、聯(lián)系情境,理解十幾和20的含意。
    (一)數(shù)的組成。
    1、數(shù)小棒、擺小棒(同桌合作擺)。
    師:小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,那么13只鴨子需要多少根小棒呢?
    生:13。
    (學(xué)生動手操作)師巡視。
    2、生匯報,師生共同交流。
    展示生擺的多種方法,在黑板上畫出來。
    師:還有沒有不同的擺法?(盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法)。
    比較:這么多方法中,哪一種最清楚,能夠一眼就看出來是13根?(師引導(dǎo))。
    得出:先擺10根,再擺3根最好。
    師:(指著10根小棒)這邊有多少根小棒?(10根)那就是幾個1呀?(10個一)。
    (板書:10個一)。
    師:(抓成一把,用橡皮筋扎在一起)變成幾個十啦?(板書:1個十)寫上是。
    4、感受一個十。
    師:你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎?(拿出教具一個十)就是這個,也就是1個十。
    5、再擺一擺13(師擺)。
    師:我們要用簡單的方法擺13怎么辦?只要拿了一捆,再數(shù)出三根就可以了。
    師:先擺1個十,再擺3個1,就是多少啦?(板書:13是由1個十和3個一組成的)。
    6、擺11(生擺)擺法鞏固、運(yùn)用。
    師:現(xiàn)在我們要擺11,你打算怎么擺?(放開,讓學(xué)生說)。
    師:這個好辦法,小朋友學(xué)會了嗎?小朋友們用這種方法,擺一擺11?
    師:兩個1表示什么意思?是不是一樣的?
    7、想象。
    (1)老師在腦子里先擺1個十,再擺7個一,合起來是多少?
    也就是說17是由1個十和7個一組成的。
    (2)在黑板上選一個數(shù),在自己的腦子里擺一擺,然后和同桌說一說。
    8、理解20。
    生擺18,展示,師:擺對的小朋友請對自己微笑一下。
    師:在旁邊添一根是多少?(19)再添一根呢?(20)。
    師:這邊有幾個十呀?這一邊又有幾個一呢?我們又可以怎么樣啦?(作捆綁的動作。)(換成1個十)。
    師:現(xiàn)在有幾個十啦?(板書:2個十)是多少呀?(板書:2個十是二十)。
    (二)數(shù)的順序。
    1、出示尺子體會數(shù)的順序和大小。
    (多媒體出示尺,再將尺延伸到20)。
    師:你能幫老師填完尺嗎?(請小朋友在尺上填出空缺的數(shù))。
    發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
    左邊第一個數(shù)是幾?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往右,越來越怎么樣了呢?(越來越大了)。
    那么右邊第一個數(shù)呢?第二個是幾?第三個,第四個呢?數(shù)越往左,越來越怎么樣了呢?(越來越小了)。
    師:誰能用一句話來概括一下?
    小結(jié):從左邊看尺上的數(shù)越來越大,從右邊看數(shù)越來越小了。
    2、數(shù)數(shù)。
    師:你能從1數(shù)到20嗎?(齊數(shù))誰愿意來從20倒數(shù)到1的。我們一起來一遍?
    師:誰來從7數(shù)到17呢?那11數(shù)到20呢?那有誰來從19倒數(shù)到9的?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、估一估。
    師:老師還給小朋友們帶來一些草莓,想不想知道有多少個呀?(幻燈片3秒)。
    師:看清楚多少了嗎?把你的答案悄悄的告訴同桌。
    師:老師還給小朋友帶來些小花傘?(出示圖片)同樣也把你的答案告訴你的同桌。
    師:究竟有多少呢?
    2、猜數(shù)游戲(自己先選一個,題目難度從簡單開始到難)。
    師:你們看,這是誰?(小花貓)你們歡迎嗎?
    師:你想讓他想住在哪個房子里?(生說出房子的號碼)問題答對,小貓住進(jìn)去。
    師:他不想呆在這了,想換個位置,你想讓他到第幾個小房子里?
    比17少1的數(shù)()。
    15后面的一個數(shù)()。
    16和18之間的一個數(shù)()。
    14是由()個十和()個一組成的。
    8個一和1個十組成()。
    2個十組成()。
    ()由()個十和()個一組成。
    3、生活中的數(shù)。
    說說看,在日常生活中你還在哪里見過它們?
    師:老師這里也找了一些,我們來看一看。
    出示紅綠燈:
    (1)綠燈:這是什么呀?現(xiàn)在是什么燈?(綠燈)能不能進(jìn)馬路?還有幾秒?
    (2)紅燈:現(xiàn)在是什么燈?(紅燈)紅燈能不能走?還有幾秒?
    (3)黃燈。
    老師有首兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了,等一等。
    師:小朋友們平時遵守交通規(guī)則,過馬路時要注意安全。
    大米:有幾千克?
    電梯:電梯現(xiàn)在到第幾層了阿?
    路牌:是什么?幾路車?
    限速牌、臺歷。
    小結(jié):小朋友,我們只要稍加留意,就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問題。
    4、游戲。
    師:老師這里有一些小棒,想不想知道自己能抓多少?(學(xué)生上來抓一抓,并和學(xué)生數(shù)一數(shù))。
    評價:小朋友真棒,已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
    四、總結(jié)。
    師:今天你又學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?你認(rèn)識11~20各數(shù)嗎?
    你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?請做自我評價。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十三
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”,能夠正確地寫出11~20各數(shù).
    2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)的精神.
    重點。
    難點。
    理解數(shù)位概念.
    過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??.
    (1)從1數(shù)到20.
    (2)從20數(shù)到1.
    2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.
    11、13、16、18、20。
    分別出示數(shù)字卡片,指名回答.
    師:同學(xué)們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,那么怎么寫這些數(shù)呢?今天我們就一起來研究這個問題.
    二、指導(dǎo)探索.
    1.例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
    (1)出示數(shù)位表。
    十位。
    個位??。
    師:這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個位閃動)第二位呢?(十位閃動)。
    寫數(shù)的時候,如果有1個“十”就在十位上寫“1”,有2個十呢?(在十位上寫2),有幾個“一”就在個位上寫幾,有3個一就要在個位上寫幾?(在個位上寫3).
    (2)出示小棒圖:
    師:這是多少根小棒?(12根)。
    12里有幾個十和幾個一?
    隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個位上.
    師:有1個十要在十位上寫幾?
    有2個一要在個位上寫幾?
    十位上的這個“1”表示1個什么?(1個十)。
    個位上的這個“2”表示2個什么?(2個一)。
    這個數(shù)是多少?
    請你用手指在桌子上寫出一個12.
    (3)學(xué)生擺小棒試著寫15.
    師:請你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
    說一說15里有幾個十和幾個一?
    1個十在什么位上寫幾?
    5個一呢?
    請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫)請一人說自己是怎么寫的.
    (4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.
    在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.
    師:個位上不寫“0”行不行?為什么?
    老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.
    學(xué)生書空,邊說邊寫“20”.
    2.做一做.
    (1)看圖寫數(shù):
    出示p79格子圖(一)。
    師:如果不擺小棒,沒有數(shù)位表,你能看圖寫數(shù)嗎?
    這有兩行格子,左邊的黃格子有幾個?右邊的粉格子有幾個?一共是多少?這個數(shù)怎么寫?(先寫十位上的“1”,再寫個位上的“4”).
    出示p79格子圖(二)。
    師:看著這幅圖,你會寫數(shù)嗎?
    學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.
    出示計數(shù)器.
    師:這是計數(shù)器,是用來計數(shù)的,右起第一檔是個位,第二檔是十位;十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一.
    邊撥珠邊提問:十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?
    個位上有幾個珠子?(1個)表示什么?合起來是多少?(11)。
    師:同樣是1個珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.
    這個數(shù)怎么寫?請你書空.
    出示計數(shù)器圖(一)。
    學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.
    出示計數(shù)器圖(二)。
    學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.
    (2)用數(shù)字卡片擺數(shù)。
    老師說,學(xué)生擺.
    十六、十一、十九、十四、十七、二十。
    由1個十和8個一組成的數(shù).
    三、鞏固練習(xí).
    1.在田格里寫數(shù)(11~20)。
    2.口頭填數(shù).
    3.請把卡片按順序排列起來.
    四、課堂小結(jié).
    今天我們學(xué)習(xí)了什么?(課題)你有什么收獲?通過今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?(拓展知識,有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢?……)。
    設(shè)計。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十四
    教學(xué)內(nèi)容:
    蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。
    1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù),
    4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
    5、知道10個一是1個十,2個十是20。
    6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系,
    7、初步培養(yǎng)估計的意識,獲得初步的數(shù)感。
    使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。
    建立計數(shù)單位十的概念。
    課件、小棒(裝在小盆里,12根,每人一盆)。
    教學(xué)過程:
    一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:
    [電腦:機(jī)器貓]。
    師:小朋友,你們看,誰來了?
    貓:小朋友,你們好,我叫小叮當(dāng),今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí),你們愿意嗎?
    貓:太好了,我在學(xué)校里也是一個好孩子,已經(jīng)得到很多小紅花了,不信你們數(shù)數(shù)。
    [電腦演示10朵花,第11朵打問號]。
    師:再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了,今天,我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù),[課題:11—20各數(shù)的認(rèn)識]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
    【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花,來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境,既貼近學(xué)生,又真實自然。
    二、實踐操做,初步認(rèn)識11—20各數(shù)。
    1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
    師:老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒,就在小盆里,數(shù)一數(shù)你有幾根小棒,在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)。
    學(xué)生匯報,指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
    師:再來看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
    學(xué)生數(shù)。
    貓:每次都要這樣數(shù),太麻煩了,我有一個擺小棒的好辦法,能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
    師:小朋友,小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法,能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢,猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺,讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
    還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
    學(xué)生活動,匯報兩人展示。
    師:你們看看誰的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
    [電腦演示捆的過程]。
    師:下面,我們就用這種方法試一試,看誰擺的最快。
    學(xué)生活動。
    師:剛才我們把多少根小棒捆成一捆的?
    師:10根小棒就是幾個一根?一起來數(shù)一數(shù)。捆成一捆,就變成了1個十。所以我們說“10個一是1個十”
    學(xué)生齊讀:10個一是1個十。
    【點評】讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的。
    經(jīng)歷中,自然形成“10個一是1個十”的概念,使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀,易于接受。
    師:再添上3根,現(xiàn)在有幾捆帶幾根,是多少根?
    師:再去掉1根,現(xiàn)在有幾捆帶幾根,是多少根?
    師:想擺出17根,應(yīng)該添上幾根?
    師:想擺出16根,應(yīng)該怎么辦?
    2、擺一擺、說一說:
    師:下面,同桌的兩個小朋友把小棒放在一起,我們來跟小叮當(dāng)做游戲。
    貓:[電腦出示文字:擺出11根小棒]。
    師:想一想,你準(zhǔn)備怎樣擺?
    學(xué)生擺一擺。
    師:你是怎樣擺的?
    [電腦出示一捆帶一根]。
    師:說說你是怎樣擺的?
    師:說說你是怎樣擺的?
    貓:你最喜歡十幾呢?告訴旁邊的小朋友,請他用小棒擺一擺。
    貓:[電腦:19根小棒]我也來擺一擺。
    師:看一看小叮當(dāng)最喜歡十幾,在心里數(shù)一數(shù)。
    貓:我擺了19根,再擺一根是多少根?
    師:怎樣擺,就能讓別人一眼看出有20根呢?
    請兩個小朋友商量一下,再合作擺一擺。匯報。
    師:哪一種擺法好,為什么?
    師:19根再添上1根,就是20根了,這時,單根的小棒又滿10根,又可以捆成一捆,這樣就能一眼看出有幾個十?(板書:2個十)2個十是多少?(板書:是20)。
    學(xué)生齊讀:2個十是20。
    【點評】擺小棒是學(xué)生很容易做的事,但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理,離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)由于教師的正確引導(dǎo),并以人機(jī)對話的形式調(diào)動學(xué)生的積極性,在很短的時間里,學(xué)生獲得了不同的擺法,理解了許多比較抽象的概念。
    貓:小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識11—20各數(shù)了,現(xiàn)在就繼續(xù)幫我數(shù)小紅花吧。
    [電腦演示:11—20朵花]。
    貓:太好了,我已經(jīng)有20朵小紅花了。
    [電腦:把整齊的1—20朵花打亂]。
    師:你們看,小叮當(dāng)一高興,把小紅花花都弄亂了,好在小紅花上都有數(shù),你們能按從小到大的順序把他們都放進(jìn)這個寶盒里嗎?寶盒右邊有一個箭頭,只要你放對了,箭頭就會向右邊跑。現(xiàn)在寶盒里還沒有小紅花,所以箭頭上的數(shù)是0,現(xiàn)在,請一個小組來開火車,按從小到大的順序報數(shù)。
    [電腦演示:放花]。
    師:小朋友們真能干,箭頭跑了這么遠(yuǎn),還拉出了一條直線,直線上都是我們學(xué)過的數(shù),一起來讀一讀。
    師:你覺得直線上的數(shù)越往右越怎么樣?
    師:比10大的數(shù)有哪些,在10的哪邊?
    師:比10小的數(shù)有哪些,在10的哪邊?
    師:比10小1的數(shù)是幾,比10大1的數(shù)是幾?
    師:比19小1的數(shù)是幾,比19大1的數(shù)是幾?
    【點評】讓學(xué)生在活動體驗中獲得11—20的排列順序,在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中,使數(shù)的順序變得更加清晰。
    4、綜合練習(xí):
    [電腦:出示草莓圖]。
    師:誰能估計一下,這里一共有多少顆草莓?
    師:這么多草莓,要按照順序數(shù),才不會漏掉,可以從左往右,也可以從上往下。數(shù)一個就在這個草莓上做一個記號。
    電腦演示,學(xué)生數(shù),數(shù)到10。
    師:想一想,現(xiàn)在你要怎樣做,等數(shù)完后,能讓別人一眼看出一共有多少顆?
    學(xué)生在書上數(shù),匯報。
    貓:這里還有很多洋傘,用同樣的方法,先猜一猜一共有多少把,告訴旁邊的小朋友。
    貓:現(xiàn)在開始數(shù)一數(shù),圈一圈,看看數(shù)出的結(jié)果和你猜的差不多嗎?
    學(xué)生在書上數(shù),匯報。
    貓:我們今天學(xué)過的數(shù),在鉛筆盒里能找到嗎?看誰最快。
    師:從0開始,看著自己尺子上的數(shù)讀一讀。
    貓:誰能從7數(shù)到17?
    貓:誰能從11數(shù)到20?
    貓:在尺子上,12的后面一個數(shù)是多少?
    貓:18的前面一個數(shù)是多少?
    貓:16的鄰居是哪兩個數(shù)?
    貓:誰能跟我對口令數(shù)數(shù)?
    一個一個數(shù),兩個兩個數(shù),五個五個數(shù)。
    師:下面我們分四個小朋友一組活動,每一組的四個小朋友輪流數(shù)數(shù),從組長開始,先一個一個數(shù),再兩個兩個數(shù),最后五個五個數(shù)。
    學(xué)生活動。
    (3)貓:我們再來比賽翻書吧。我說一個頁數(shù),看誰最先找到。找的課本上的第8頁,再找到第15頁,最后找到第20頁。
    貓:下面請小朋友在課本上先數(shù)出10頁,看看有多厚。再數(shù)處20頁,看看有多厚。
    (4)師:小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識了11到20各數(shù),看看教室里的人或物,你最喜歡什么,就去數(shù)什么,數(shù)到20個,請回座位。
    學(xué)生活動。
    猜數(shù)游戲。
    貓:猜對了,可愛的小朋友們,希望你們努力學(xué)習(xí),變得越來越聰明,放假的時候一定要到我家來做客。小朋友,再見!
    【總評】。
    這節(jié)課教師突出體現(xiàn)了:
    用活動的形式,讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受;
    用活動的形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭,也很輕松;
    用活動的形式,使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合;
    用活動的形式,使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑。
    總之,在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。
    (朱宇輝評)。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十五
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊“11—20各數(shù)的認(rèn)識”。
    這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識、10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平,對于11—20的數(shù)數(shù),讀寫11—20的數(shù),學(xué)生并不陌生,已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗,但是對于為什么這樣讀、這樣寫,或者對一個具體的數(shù),用數(shù)的組成加以解釋說明它的意思,會感到困難,是需要解決的問題。這是學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的重點,也是教師必須把握的教學(xué)重點。我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點,確定教學(xué)目標(biāo)和構(gòu)建教學(xué)思路。為此,我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分為11—20的數(shù)數(shù)、認(rèn)識計數(shù)單位個和十及讀寫數(shù)三大塊。采用“學(xué)生操作—反饋展示—評價討論—?dú)w納點拔”這樣的基本步驟,展開教學(xué)過程。而小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動,才能使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,為了符合一年級學(xué)生活潑好動的'特點,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計,我安排了大量的游戲。如“考眼力”游戲、排隊游戲、猜數(shù)游戲等,讓學(xué)生全身心投入到游戲中,做到“玩中學(xué)”。另外,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中,我覺得讓學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展,特別是數(shù)感的培養(yǎng)尤其重要。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    1、“考眼力”游戲:分別出示四種動物,要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)數(shù)出各種小動物的個數(shù),并把數(shù)填在方框里。
    2、引入新課:
    師:這些數(shù)都是幾以內(nèi)的數(shù)?
    生:10。
    師:比10大的數(shù)還有哪些?你能舉些例子嗎?
    生1:11。
    生2:15。
    生3:100。
    師:是啊,比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完,今天我們先來認(rèn)識11—20各數(shù)。
    二、探索討論,展開新授。
    1、出示主題圖。
    師:快樂的周末到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊檬?。(電腦出示主題圖)。
    師:哎,這是什么地方?
    生:馬路。
    師:馬路上這一條條白色的是什么線?
    生:斑馬線。
    師:它提醒人們過馬路時要走斑馬線,這樣才能保證人身安全。
    生:(異口同聲)10人。
    師:周圍這些人在干什么?
    生:騎車。
    師:我們接著10的后面繼續(xù)數(shù),看看一共有多少人?(提示:數(shù)的時候可以先數(shù)馬路這邊,再數(shù)馬路那邊)接著師生一起數(shù)。
    師:馬路上一共有多少人?
    生:(搶著說)19。
    師:再加上一個人是多少人?
    生:20。
    師:多少人加上1是20?
    生:19。
    師:小朋友再看看圖上還有什么?
    生:樹、汽車……。
    師:趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少?
    (教師選擇性地板書)。
    2、動手操作,理解數(shù)的意義及組成。
    (出示一堆亂七八糟的小棒,馬上消失。)。
    師:猜一猜一共有幾根小棒?
    生1:15。
    生2:20。
    生3:11。
    ……。
    (數(shù)一數(shù):驗證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確?)。
    師:小朋友猜得都不一樣,那我們就來驗證一下。怎么驗證呢?
    生:數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)小棒)。
    師:(讓生想一想)為什么這一次不容易猜準(zhǔn)?
    生1:太快了。
    生2:太亂了。
    師:怎么擺能讓別人在最短的時間內(nèi)一眼看出有11根小棒?
    (擺一擺:讓每個小朋友自己動手操作)。
    師:小朋友可以自己擺一擺,也可以在小組內(nèi)討論一下。(小朋友自由擺)。
    反饋:隨著學(xué)生的回答,教師隨機(jī)出示畫面,然后消失。(學(xué)生有一根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……)。
    師:說說你最喜歡哪一種擺法?
    生:第二種。
    師:為什么?
    生:看的很清楚。
    師(隨手拿起一捆小棒):這一捆就是一個幾?
    生:一個十。
    師:這個十里有幾個一?
    生:10。
    師:剛剛擺的是多少。
    生:11。
    師:有幾個十和幾個一?
    生:1個十和一個一。
    師:那11是由幾個十幾個一組成?
    生:11是由一個十和一個一組成。
    師:(小結(jié))對,11是由1個十和1個一組成的。
    師:如果要擺13根小棒怎么擺?
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十六
    生數(shù)(師展示)。
    1、探索。
    (1)擺。
    生擺。
    (2)說。
    師:誰愿意把自己的擺法跟大家說一說?其他小朋友認(rèn)真聽一聽!
    生說。
    師:還有與他不同的擺法嗎?(師根據(jù)學(xué)生的說,作好展示)。
    師:小朋友真不錯,想了這么多擺法,咱們來評一評,誰的擺法最好?為什么?
    生評。(獎勵)。
    哪些小朋友的擺法跟他一樣?請舉起你的小手。哇,這么多聰明的小朋友!
    (3)學(xué)。
    師:想知道小明是怎么擺的嗎?咱們一起去看看!誰說說他是怎么做的?你認(rèn)為他這種做法好嗎?為什么?你們也能像他這樣做嗎?與好朋友合作綁一綁!
    (師順手拿一捆)問:你們綁的這一捆就是1個幾?這個十里有幾個一?
    2、讀數(shù)。
    (1)看,小明擺的是多少?有幾個十和幾個一?現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎????(11)。
    小結(jié):對,11是由1個十和1個一合成的!
    (2)這又是多少?它是由幾個十和幾個一合成的?學(xué)生說????還有誰能說說?。?2)。
    (3)小朋友,你們帶來的小棒是多少?里面有幾個十和幾個一?多個學(xué)生說!
    小朋友,20呢?你們會擺嗎?把你擺的舉起來!誰能說說你為什么這么擺嗎????(20)。
    3、休息(咱們休息一會?。?BR>    4、數(shù)的順序和大小。
    (1)師:小朋友,今天除了來了這么多叔叔阿姨外,還來了位特殊的朋友,是誰?
    請小朋友拿出這位特殊的朋友,按順序讀讀他身上的數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生說。
    師:小朋友,看著這尺子,我想到了許多問題:
    15前一個數(shù)是幾??誰告訴我!
    比16多1是幾?
    19比20少幾?
    18的鄰居有哪些?
    10離15近,還是19離15近?
    師:誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答?(獎勵)。
    (1)師:小朋友,你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎?
    瞧!他們好亂的,能幫他們排排隊嗎?說說你是怎么排的?還有不同的排法嗎?
    (2)聽口令,找朋友:a、請你找出比11大歲的朋友?b、請你找出比18小3。
    歲的朋友?b、請你找出15的鄰居?、
    (3)小朋友,湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃,你們猜猜會是多少呢?“大了,小了,對了?!?BR>    小朋友,你們今天學(xué)得開心嗎?
    唱歌曲走出教室!“如果感到快樂,你就拍拍手起!”
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十七
    蘇教版課標(biāo)教材一年級上冊p78-p79。
    1.認(rèn)識計數(shù)單位十,知道10個一是1個十,2個十是20。
    2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
    3.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。
    教具、學(xué)具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。
    師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。
    生按要求數(shù)數(shù)
    1.認(rèn)識十
    師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
    師:你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。
    師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。
    2.理解10個一是1個十
    師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。
    師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。
    師:這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)!(4個一,5個一,,10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
    師:那么幾個一是1個十呢?(板書:( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書:1個十里有( )個一)
    1.動手?jǐn)[一擺
    如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想.看誰擺得又對又快。
    學(xué)生操作,師巡視
    2.學(xué)生介紹擺法
    師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
    師將巡視時了解到的有代表性的'方法指名學(xué)生說,然后評價、總結(jié)
    1.借助小棒說擺法
    生說擺法,師貼小棒圖
    2.直接說擺法
    生說擺法,師貼圖
    師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書:( )個十是20,20里有( )個十)
    反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答
    1.抓一抓,擺一擺
    師:請小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
    2.11~20數(shù)的順序
    師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
    3.?dāng)?shù)一數(shù)
    師:如果沒有直尺,你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)
    4.估一估
    (1)雨傘圖
    這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計)
    提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
    (2)草莓圖
    還有一幅草莓圖,你來估計一下有多少個草莓,比一比這次淮的眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。
    展示學(xué)生的方法,表揚(yáng)估計對的小朋友
    5.生活應(yīng)用
    你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
    (1)綠燈(圖1)
    提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)
    這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
    (2)公交站牌(圖2)
    提問:在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
    (3)米袋(圖3)
    提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
    (4)電梯圖(圖4)
    課后延伸:其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十八
    2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的.大小。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識。
    4、通過觀察操作,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識和動手操作能力。
    小棒、鉛筆。
    一、教學(xué)新知。
    1、數(shù)數(shù)。
    小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們來一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣?老師先提出比賽要求,從1開始數(shù),誰在相同的時間里數(shù)的數(shù)多誰就是數(shù)數(shù)小能手,比賽開始!
    學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù)。
    讓學(xué)生數(shù)1—20。
    引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20。
    揭題:今天我們就主要來學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇十九
    1.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”,能夠正確地寫出11~20各數(shù).
    2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動的精神.
    理解數(shù)位概念.
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??.
    (1)從1數(shù)到20.
    (2)從20數(shù)到1.
    2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.
    11、13、16、18、20。
    分別出示數(shù)字卡片,指名回答.
    師:同學(xué)們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,那么怎么寫這些數(shù)呢?今天我們就一起來研究這個問題.
    二、指導(dǎo)探索.
    1.教學(xué)例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
    (1)出示數(shù)位表。
    十位。
    個位??。
    師:這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標(biāo)著數(shù)位的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個位閃動)第二位呢?(十位閃動)。
    寫數(shù)的時候,如果有1個“十”就在十位上寫“1”,有2個十呢?(在十位上寫2),有幾個“一”就在個位上寫幾,有3個一就要在個位上寫幾?(在個位上寫3).
    (2)出示小棒圖:
    師:這是多少根小棒?(12根)。
    12里有幾個十和幾個一?
    隨學(xué)生回答,將1捆小棒移到十位上,兩根小棒移到個位上.
    師:有1個十要在十位上寫幾?
    有2個一要在個位上寫幾?
    十位上的這個“1”表示1個什么?(1個十)。
    個位上的這個“2”表示2個什么?(2個一)。
    這個數(shù)是多少?
    請你用手指在桌子上寫出一個12.
    (3)學(xué)生擺小棒試著寫15.
    師:請你先擺好數(shù)位表,然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
    說一說15里有幾個十和幾個一?
    1個十在什么位上寫幾?
    5個一呢?
    請同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上.(學(xué)生試寫)請一人說自己是怎么寫的.
    (4)學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法.
    在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法.
    師:個位上不寫“0”行不行?為什么?
    老師演示:擦掉數(shù)位表看不出是20了,0起到占位作用.
    學(xué)生書空,邊說邊寫“20”.
    2.教學(xué)做一做.
    (1)看圖寫數(shù):
    出示p79格子圖(一)。
    師:如果不擺小棒,沒有數(shù)位表,你能看圖寫數(shù)嗎?
    這有兩行格子,左邊的黃格子有幾個?右邊的粉格子有幾個?一共是多少?這個數(shù)怎么寫?(先寫十位上的“1”,再寫個位上的“4”).
    出示p79格子圖(二)。
    師:看著這幅圖,你會寫數(shù)嗎?
    學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.
    出示計數(shù)器.
    師:這是計數(shù)器,是用來計數(shù)的,右起第一檔是個位,第二檔是十位;十位上有幾個珠子就表示幾個十,個位上有幾個珠子就表示幾個一.
    邊撥珠邊提問:十位上有幾個珠子?(1個)表示什么?
    個位上有幾個珠子?(1個)表示什么?合起來是多少?(11)。
    師:同樣是1個珠子,所在的位置不同,表示的數(shù)量就不同.
    這個數(shù)怎么寫?請你書空.
    出示計數(shù)器圖(一)。
    學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.
    出示計數(shù)器圖(二)。
    學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),然后訂正.
    (2)用數(shù)字卡片擺數(shù)。
    老師說,學(xué)生擺.
    十六、十一、十九、十四、十七、二十。
    由1個十和8個一組成的數(shù).
    三、鞏固練習(xí).
    1.在田格里寫數(shù)(11~20)。
    2.口頭填數(shù).
    3.請把卡片按順序排列起來.
    四、課堂小結(jié).
    今天我們了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今天的,你想到了什么?(拓展知識,有的學(xué)生可能會想右起第三位是什么位呢?……)。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇二十
    本課教學(xué)使用了powerpoint幻燈片技術(shù)支持。主要運(yùn)用在學(xué)習(xí)新知的兩個片斷的學(xué)習(xí)中。片斷一:在矛盾沖突中揭示記數(shù)法。片斷二:在遷移學(xué)習(xí)中建構(gòu)以新的認(rèn)識。
    片斷一中,運(yùn)用幻燈片的圖片展示功能和動態(tài)演示功能展示同學(xué)們數(shù)笑臉的過程及10個笑臉轉(zhuǎn)換成1個大拇指的動態(tài)變化。片斷二中,同樣運(yùn)用動畫演示功能展示10根小棒變成1捆的過程。還有展示11——19各數(shù)的小棒擺法全景圖,讓學(xué)生比較觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    幻燈片的運(yùn)用,用虛擬的圖片代替了實物圖片,省去了老師制作教具的麻煩,幻燈片的播放功能代替了老師的操作,同時它的靈活性是老師操作無法相比的。既節(jié)省了資源和勞動力,又能幫助孩子深刻理解11~20各數(shù)的組成,突破了教學(xué)的難點。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    (如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu))。
    教師活動。
    學(xué)生活動。
    信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)。
    導(dǎo)入:片斷一。
    師:1班的教室里有個評比欄,誰表現(xiàn)的好老師就會給他貼一個笑臉,小朋友們天天都要去數(shù)。今天咱們一起來幫他們數(shù)一數(shù)。
    1、先看小美的。(課件)。
    師:小美的這一欄貼滿了。再貼怎么辦呢?
    他們老師想了個辦法,誰有了10個笑臉就可以換一個大拇指。(課件)。
    2、再來數(shù)小東的。(課件)默數(shù),可以換時提醒老師。
    3、接著看小西的。(課件)可以換嗎?
    4、小波得了多少個?(課件)。
    5、小濤得了多少個?(課件)看誰數(shù)得又對又快。
    師:原來小濤跟小波一樣都是13個,為什么小濤的笑臉數(shù)得沒小波快?
    師小結(jié):1個大拇指表示10個笑臉,這10個就不用數(shù)了。這種方法不但便于記數(shù),還便于數(shù)數(shù)。(介紹古代的祖先用石子記數(shù),并且用較大的石子代替10個小石子的記數(shù)方法)。
    生:數(shù)小美的笑臉數(shù)。(從1,一個一個地數(shù)到14。)。
    生:數(shù)小東的笑臉數(shù)。(從1數(shù)到18)。
    生:數(shù)小西的笑臉數(shù)。(8個)。
    生:數(shù)小波的笑臉數(shù)。(13個)。
    生:數(shù)小濤的笑臉數(shù)。(13個)。
    生:交流數(shù)得快的`原因。
    課件出示小美的笑臉圖。
    課件10個笑臉圈起來,閃爍,換成大拇指。
    課件出示小東的笑臉圖。(1到18,數(shù)夠10個換成1個大拇指)。
    課件出示小波的笑臉圖。(1個大拇指,3個笑臉)。
    課件出示小濤的笑臉圖。(13個笑臉)。
    講授:片斷二。
    師:(出示11根小棒)。
    數(shù)一數(shù),一共有多少根?
    師:有沒有辦法很快數(shù)出11根?
    師介紹:數(shù)學(xué)上我們一般把這10根小棒捆成一捆。(課件)。
    師引導(dǎo):這是1根小棒,是1個一,那么10根小棒是幾個一?
    1捆小棒有10根,也就是1個十。想一想,10個一,和1個十有什么關(guān)系?
    師:那11根小棒怎么擺,就能很快數(shù)出來?
    生交流擺法:先擺1捆,再擺1根。
    師:拿12根小棒,比比誰快?擺后交流。
    師:快速拿14根,15根,16根,18根小棒。
    師:(課件)仔細(xì)觀察,有什么相同的地方?
    生:一根一根地數(shù)。
    生:交流很快數(shù)出11根的方法。
    生操作:很快數(shù)出11根小棒的擺法,并交流。
    生操作:快速拿12根,14根,15根,16根,18根小棒。
    生:比較觀察,感知規(guī)律。
    課件演示10根小棒捆成一捆的過程。
    課件出示11、12、14、15、16、18根小棒的擺法圖。
    對于一年級的學(xué)生,一個一個地數(shù)到20,是有這種能力的。所以在出示笑臉時教師就讓學(xué)生練習(xí)數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),滲透自然界數(shù)的基本單位“1”的觀念。實際生活中10個笑臉換1個大拇指的事例不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是讓學(xué)生初步直觀體會把“10個一”變成“1個十”是實際生活的需要,數(shù)學(xué)文化在學(xué)生的活動中得到了有機(jī)浸潤。
    讓學(xué)生嘗試將11根小棒擺成1捆帶1根是對先前“笑臉”經(jīng)驗的激活和利用,學(xué)生動手操作將10根小棒捆成1捆,是對“10個一是1個十“的強(qiáng)化。在學(xué)生明確了11的擺法后,讓學(xué)生充分感知12、14、15、16、18的擺法,通過對擺法、數(shù)的特點的觀察,以及與小棒擺法關(guān)系的比較,認(rèn)識到十幾里都有1個十。體會擺十幾根小棒都是擺一捆帶幾根,直觀感知十幾是一個十和幾個一組成的,讓學(xué)生對十幾有一個整體性的認(rèn)識。
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇二十一
    生猜。
    師:猜得真多,到底誰猜對了?怎么辦呢?
    生數(shù)(師展示)。
    1、探索。
    (1)擺。
    (2)說。
    師:誰愿意把自己的擺法跟大家說一說?其他小朋友認(rèn)真聽一聽!
    生說。
    師:還有與他不同的擺法嗎?(師根據(jù)學(xué)生的說,作好展示)。
    師:小朋友真不錯,想了這么多擺法,咱們來評一評,誰的擺法最好?為什么?
    生評。(獎勵)。
    哪些小朋友的擺法跟他一樣?請舉起你的小手。哇,這么多聰明的小朋友!
    (3)學(xué)。
    師:想知道小明是怎么擺的嗎?咱們一起去看看!誰說說他是怎么做的?你認(rèn)為他這種做法好嗎?為什么?你們也能像他這樣做嗎?與好朋友合作綁一綁!
    (師順手拿一捆)問:你們綁的.這一捆就是1個幾?這個十里有幾個一?
    2、讀數(shù)。
    (1)看,小明擺的是多少?有幾個十和幾個一?現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎?(11)。
    小結(jié):對,11是由1個十和1個一合成的!
    (2)這又是多少?它是由幾個十和幾個一合成的?學(xué)生說還有誰能說說?。?2)。
    (3)小朋友,你們帶來的小棒是多少?里面有幾個十和幾個一?多個學(xué)生說!
    小朋友,20呢?你們會擺嗎?把你擺的舉起來!誰能說說你為什么這么擺嗎?(20)。
    3、休息(咱們休息一會?。?。
    4、數(shù)的順序和大小。
    (1)師:小朋友,今天除了來了這么多叔叔阿姨外,還來了位特殊的朋友,是誰?
    請小朋友拿出這位特殊的朋友,按順序讀讀他身上的數(shù)字?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    師:小朋友,看著這尺子,我想到了許多問題:
    15前一個數(shù)是幾?誰告訴我!
    比16多1是幾?
    19比20少幾?
    18的鄰居有哪些?
    10離15近,還是19離15近?
    師:誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答?(獎勵)。
    三、綜合應(yīng)用。
    (1)師:小朋友,你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請出來嗎?
    瞧!他們好亂的,能幫他們排排隊嗎?說說你是怎么排的?還有不同的排法嗎?
    (2)聽口令,找朋友:a、請你找出比11大歲的朋友?b、請你找出比18小3。
    歲的朋友?b、請你找出15的鄰居?、、、、、、
    (3)小朋友,湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃,你們猜猜會是多少呢?“大了,小了,對了?!?BR>    小朋友,你們今天學(xué)得開心嗎?
    唱歌曲走出教室!“如果感到快樂,你就拍拍手起!”
    各數(shù)的認(rèn)識教案篇二十二
    教學(xué)內(nèi)容:青島版68——70頁。
    教學(xué)目標(biāo):
    a類:
    b類:
    1、初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,認(rèn)識數(shù)位“個位”和“十位”。
    c類:
    體會數(shù)與生活的聯(lián)系,形成初步的估計意識。
    教學(xué)重點難點:
    認(rèn)識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器?小棒每人20根??游絲每人2根。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
    2、出示主題圖:
    同學(xué)們,請仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    你能給大家提個問題嗎?
    二、操作探索,解決問題。
    1、解決:沙灘上一共有幾只海鷗?
    先猜一猜有幾只?
    到底誰猜的對呢?
    怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢?(學(xué)生說方法)。
    教師說明,用一根小棒代表一只海鷗。
    教師圈一只,學(xué)生擺一根。
    數(shù)一數(shù),你一共擺了多少根?(板書:11)。
    你猜對了嗎?恭喜你。
    想一想:怎樣才能很快地數(shù)出呢?
    (學(xué)生匯報數(shù)的方法,并說明理由。)。
    學(xué)生的方法可能有:
    1根1根地擺。
    2根2根地擺。
    3根3根地擺。
    5根5根地擺。
    10根10根地擺。
    (評價學(xué)生擺的方法,根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù),在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù))。
    把10根小棒捆成一捆,是幾個十?還有幾根?大家看,這樣一眼就能看出是11了。
    (教師演示10根捆成一捆)。
    說明:1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
    板書:一個十(捆成一捆的小棒圖)?1個一(1根小棒圖)。
    2、解決:沙灘上一共有幾個小朋友?
    教師圈一只,學(xué)生擺一根小棒。
    數(shù)一數(shù),你擺了幾根?
    你擺的能讓老師一眼就看出來嗎?說說你的方法。(10根捆成一捆,還剩3根)。
    教師邊巡視邊反饋。
    問:13里面有幾個十和幾個一?
    我們就說13是由1個十和3個一組成。(板書:13?1個十???3個一)。
    3、解決:礁石上有幾只海鷗?
    邊數(shù)邊擺。擺完后問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(20根能捆成2捆)。
    有沒有剩下的?
    2捆是幾個十?
    20是由幾個十組成的?(板書:20??2個十)。
    4、小結(jié):同學(xué)們,你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾,兩個十就是20。
    我們認(rèn)識了11、13和20。想一想,20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學(xué)?
    5、數(shù)數(shù)。
    正數(shù)、倒數(shù)11——20。
    6、填數(shù)練習(xí):有的數(shù)字喜歡捉迷藏,悄悄藏了起來,你能把它們找出來嗎?
    7、學(xué)習(xí)數(shù)位。
    同學(xué)們,這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
    借助計數(shù)器介紹數(shù)位:右邊第一位是個位,第二位是十位。
    撥11。(一個一個地?fù)?,滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進(jìn)到十位上撥1,個位上是0,繼續(xù)在個位上撥1)。
    每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思?
    個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十。
    寫的時候,十位上是1對著十位寫1,個位上也是1,我們對著個位寫1。
    撥13。
    撥20。
    說明:20的個位上一個也沒有,寫0。
    師生互動,撥數(shù)。
    小結(jié):以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個數(shù)字,今天我們又認(rèn)識了10個新朋友。哪10個?(學(xué)生齊數(shù),教師板書課題)。
    你了解它們嗎?
    三、鞏固練習(xí),加深印象。
    1、圈“10”練習(xí)。
    2、寫一寫,畫一畫。
    3、填空。
    四、課堂小結(jié):我們今天認(rèn)識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,一定要好好和它們相處??!
    板書設(shè)計:
    十位?個位????。
    1??????1?????。
    1捆???1根。
    2??????0?????。
    2個十。