方案的制定過程需要考慮各種因素，如時間、資源、成本等。要編寫一份完美的方案，我們需要對相關問題有系統(tǒng)、全面的了解和思考。方案制定是一門非常注重實踐的學問，多看各種范文對我們的實踐有幫助。
小學綜合實踐課活動方案篇一
一、實驗的目的和意義：
國務院頒布的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發(fā)展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標上的綜合。教育要發(fā)展學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節(jié)，信息技術教育每周安排1課時，勞動與技術教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。
1、課程目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領域不是并列的關系，更不能相互割裂。
在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學校和班級根據(jù)上級的有關規(guī)定和要求，結合實際自主開發(fā)和選用。
（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應與社會生活、社會發(fā)展緊密結合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。
（3）活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓學生“活”起來、“動”起來。
（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓：
學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。
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小學綜合實踐課活動方案篇二
師：同學們說的非常不錯，老師也總結了一下(ppt展示：水、容器、大蒜、輔助工具)。
師:我們已經(jīng)把種植前的準備做好了，接下來咱們就看如何種植(ppt展示視頻《如何進行大蒜水培》)。
2：觀看完視頻后提問學生視頻里是如何進行大蒜水培的，學生依次回答出步驟。
ppt展示大蒜水培的方法。
4:每個小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺前面，老師在前面一起選出獲勝小組并當堂頒發(fā)獎狀。
小學綜合實踐課活動方案篇三
師：同學們你們知道地球上的絕大多數(shù)植物生長在哪里?生:土里!
師：地球也因為這些植物而變得多姿多彩充滿生機。但是隨著科學技術的發(fā)展，人類生活水平的提高以及環(huán)境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學生這些植物都有怎樣的共同點。)。
請同學來說并介紹一些這樣的植物繼續(xù)提問學生還能接著說嗎?生：風信子、洋蔥、紅掌。
小學綜合實踐課活動方案篇四
1、通過本次活動，使學生能初步掌握一些種植方法，學會水培一種植物。
2、培養(yǎng)學生的勞動觀念，激發(fā)學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學生獲得一些親身探索的`體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關信息(包括上網(wǎng))，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
小學綜合實踐課活動方案篇五
（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學生、家長等。
（3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
（1）評價內(nèi)容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學綜合實踐課活動方案篇六
學校開展綜合實踐活動，讓學生在實踐活動中，了解國情鄉(xiāng)情，增強社會責任感。下面是小學綜合實踐課。
范文，歡迎參閱。
一、指導思想。
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度。
一、指導思想：
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
二、年級基本情況：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。
主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;。
主題一：《凈化美化校園》。
認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。
主題二：
開展“我和春天有個約會”實踐活動。
陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。
主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫。
倡議書。
樹標語牌等)。
主題二：我與消防。
了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫。
調(diào)查報告。
讓更多的人提高消防知識。
主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。
主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。
暑假生活是學校教育的延伸和拓展，具有時間長、學生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點，為實現(xiàn)社會、學校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一，讓學生過一個文明、有益、健康、充實的暑假，進一步發(fā)揮社會實踐活動在德育工作中的作用，根據(jù)上級主管部門要求，制定小學暑假社會實踐活動提出如下實施方案：
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“實踐育人、活動育人”為目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”為主題，充分發(fā)揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，了解國情鄉(xiāng)情，為學生成長、成才、成功奠基。
二、基本內(nèi)容。
緊扣“把暑假還給學生，讓學生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動，體現(xiàn)參與、環(huán)保、節(jié)約、和諧、親情、奧運、關注四川地震災區(qū)等主題。因校制宜，結合學校特點和周邊社會自然環(huán)境確定活動內(nèi)容和主題。主要包括：
(一)社會參觀活動。
通過社會參觀活動旨在讓學生充分融入社會，感知社會，了解社會。在教師指導下，確立研究課題，撰寫。
調(diào)研報告。
從而培養(yǎng)學生探究社會問題能力和創(chuàng)新精神。
1、社會調(diào)查。
社會調(diào)查是中小學生社會實踐活動的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過學生的親身參與，調(diào)查了解，從而感受社會的變化，自己得出結論，如通過調(diào)查身邊人、身邊事的環(huán)保節(jié)能意識，人們的奧運情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學高年級因地、因人布置不同的調(diào)查任務并寫出調(diào)研報告。
2、體驗類活動。
體驗類活動使學生融入其中，在不知不覺中感悟、了解、認識、提高，學會“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識積累，激發(fā)學習動力。如參加收舊利廢節(jié)能減排、和有條件的四川災區(qū)小朋友聯(lián)誼活動、節(jié)糧在我身邊——20xx年青少年科學調(diào)查體驗活動等。
3、繼續(xù)開展讀書活動。
(三)社區(qū)服務活動。
社區(qū)服務活動是暑假中小學生社會實踐活動的重要組成部分，通過組織到社區(qū)、公園、車站等實踐基地參加環(huán)境保護、秩序維護、助殘幫困、義務勞動等社會公益活動，供養(yǎng)社會新風尚，培養(yǎng)學生的社會責任意識、服務意識。
(四)家庭服務活動。
號召學生孝敬父母，自覺地做家務，生活上的事情自理，從而鍛煉學生的能力，使學生成為全面發(fā)展的人。
三、活動原則及要求。
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全。
工作方案。
落實安全措施并由家長把好學生活動的安全關確?；顒影踩?。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題;從而學會健康愉悅、負責而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。
(五)自主協(xié)作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創(chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
四、組織領導。
學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。
小學綜合實踐課活動方案篇七
教學目標：
1、培養(yǎng)學生運用語言的能力。
2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
教學重點：
培養(yǎng)學生運用語言的能力。
教學過程：
一、讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。
（一）讀讀句子。
（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。
（三）自主完成練習。第二句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語。
（小-大、墜落-上升等）。
（四）讀一讀，大家評議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。
（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事？
（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號。
（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由。
教學反思：
給學生方法，使學生在學習的過程中能夠有自己的方法。
小學綜合實踐課活動方案篇八
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度。
小學綜合實踐課活動方案篇九
多年來，xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動，根據(jù)學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，了解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學工、學農(nóng)、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉(xiāng)，感知東營的發(fā)展，增強同學們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學生(兩個班，共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。
學校帶隊領導：劉xx
安全員兼校醫(yī)：李xx
四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導游
四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導游
1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學校。
1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；
3.注意環(huán)境衛(wèi)生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。
4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。
5.各班要注意時間安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學習。
6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導游管理員，分工負責，明確責任。
3.出發(fā)前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，并經(jīng)家長簽字許可。
4.學校配備一名校醫(yī)跟隨，并配備相關藥品，器材。
5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險?！冻鞘行艌蟆飞缲撠熉鋵嵻囕v。
7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。
8.聯(lián)系電話(略)
小學綜合實踐課活動方案篇十
活動目標：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。
情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
三、重點難點。
本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進行調(diào)查訪問，了解過年習俗。
四、活動準備。
1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動實施過程。
第一階段準備階段（3課時）。
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《》。
1．出示一些過年的場面，激發(fā)學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗的意愿。
2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學生有進一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。
3．在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
4．通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
（二）學生經(jīng)過交流討論后，自由結組，并確定活動內(nèi)容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱指導教師組長小組成員活動內(nèi)容活動時間等。
第二階段實施階段（3課時）。
(一)各小組按計劃展開調(diào)查。
小組分工后，在組長的帶領下，結合自己的特長，展開調(diào)查。
1．春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集春節(jié)的資料，最后進行加工整理。
2．春節(jié)習俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
3．民族習俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風俗。
4．大拜年組。
同學們進入社會，調(diào)查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息。
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
()組調(diào)查資料統(tǒng)計表。
小組任務：
具體任務調(diào)查所得資料資料來源調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查人等。
第三階段匯報交流(2課時)。
小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1．春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2．春節(jié)習俗組。
交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。
3．民族習俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風俗。
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）。
1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團結合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸。
指導學生討論過年給人們帶來了什么。
小學綜合實踐課活動方案篇十一
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
教學過程：
1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。
2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
15、認識螞蟻和白蟻。
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治。
教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略。
重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學過程：
同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）。
2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治。
略
小學綜合實踐課活動方案篇十二
五年級三班共有學生36名，全班學習風氣良好，是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）。
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）。
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）。
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
1、學生的評價。
（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的.自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學生、家長等。
（3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
（1）評價內(nèi)容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學綜合實踐課活動方案篇十三
本文目錄。
活動目標：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。
情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
三、重點難點。
本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進行調(diào)查訪問，了解過年習俗。
四、活動準備。
1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
2.搜集。
對聯(lián)。
窗花等素材并分類加以整理。
五、活動實施過程。
第一階段準備階段（3課時）。
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題。
1.出示一些過年的場面，激發(fā)學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗的意愿。
力。
3.在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
4.通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
（二）學生經(jīng)過交流討論后，自由結組，并確定活動內(nèi)容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱指導教師組長小組成員活動內(nèi)容活動時間等。
第二階段實施階段（3課時）。
(一)各小組按計劃展開調(diào)查。
小組分工后，在組長的帶領下，結合自己的特長，展開調(diào)查。
1.春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理。
2.春節(jié)習俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！?、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
3.民族習俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風俗。
4.大拜年組。
同學們進入社會，調(diào)查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息。
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
綜合。
()組調(diào)查資料統(tǒng)計表。
小組任務：
具體任務調(diào)查所得資料資料來源調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查人等。
第三階段匯報交流(2課時)。
一、小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1.春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2.春節(jié)習俗組。
交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。
3.民族習俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風俗。
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）。
1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團結合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸。
指導學生討論過年給人們帶來了什么。
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活動目的：
1.使學生認識保護環(huán)境的重要性，懂得“保護環(huán)境就是愛護我們?nèi)祟惿钡牡览恚私庖恍┥钪械沫h(huán)保小常識，并學會一些簡單易行的保護環(huán)境的方法。
2.增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感，樹立“一直為環(huán)保出力”的信心。
活動過程設計：
一.環(huán)保小話題。
近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護已經(jīng)成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍……事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經(jīng)過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。
相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。
二.了解垃圾。
1.??????生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥、發(fā)電。
2.??????電池：電池是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚?，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中，造成的污染和危害很大，將對生態(tài)環(huán)境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一“廢”到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。
大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環(huán)境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得聯(lián)系，商議處理辦法。
3.
我國每天生活用水大約為2400億立升！
廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。
保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節(jié)約用水，養(yǎng)成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。
三.討論：
1.??????我們應該怎樣處理生活中的垃圾？
2.??????對于廢舊電池，你想做點什么？
3.??????想辦法把生活污水進行分類排放或循環(huán)利用。
4.??????你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環(huán)境。
四.查找一些與生活環(huán)保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。
五.創(chuàng)辦“綠色家園”環(huán)保。
手抄報。
展一展評一評。
六.以小組為單位，進行“起步環(huán)保?立足環(huán)保?美化家園”活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。
小學綜合實踐課活動方案篇十四
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預期目標。
立足課程改革，基于信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源。
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開發(fā)富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當?shù)恼n程科學素養(yǎng)。
三、實施策略。
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養(yǎng)。
(1)、豐富網(wǎng)絡資源。
(2)、針對教師的實際需求開展相關培訓。
(3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
2、以學科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施。
(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機，促學校課程開發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關注學校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。
(3)、關注學生在課程中的狀態(tài)，就學生參與活動情況進行調(diào)研。
四、具體安排。
教研室層面：
豐富網(wǎng)絡資源。
專題培訓。
8月：審核各校報送的校本教材樣稿。
專題培訓。
組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿。
9月：常規(guī)調(diào)研：學校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況。
組織各校將學期課程實施計劃上網(wǎng)交流。
組織中心組成員進行專題研討。
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。
調(diào)研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況。
全面小結區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署。
學校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排。
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室。
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室。
安排教師參加區(qū)相關培訓。
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室。
組織相關教師參加區(qū)培訓。
各校將學期課程計劃上網(wǎng)。
10月：組織教師參加區(qū)專題研討。
11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例。
課程資源開發(fā)情況交流。
從學生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討。
1月：組織教師參加區(qū)學科基地活動。
小學綜合實踐課活動方案篇十五
培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力及創(chuàng)新意識。
指導學生展開想象，要有創(chuàng)新意識。
學生能夠清楚明白的寫出來。
一、情景導入。
同學們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過什么??？大家特別喜歡看書，讀過這么多的故事。其實你也可以成為一個小作家，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€童話故事。
二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹朋友。
1、點擊出示大樹圖：仔細看看這是（）的大樹??？
2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了，
認真的看看這是（）的小鳥??？
3、點擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。
預設：
（1）出示（大樹和小鳥圖）：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說。
（2）生說：（躲風雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么。
（3）（躲避人）：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應該保護動物，愛護植物。
（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？
（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關心大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳播種子、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂）。
4、總結：就是這樣的一幅圖，因為我們從不同的角度進行了想象，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。
（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？（點擊出示:想？）怎樣說？（說？）怎樣做的呢？（做？）。
（3）大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌互相說。
（4）誰來演一演？其他的小鳥認真聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？
（5）師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說?。?BR> （6）師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。
（7）除了謝謝我你還能說些什么?。?BR> 三、總結：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事??？角色是怎么想的？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。
四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。
五、指導修改。
1、示范習作，師生共同修改。
2、一句一句讀、修改。重點修改習作中的詞語和句子。
“字”是否正確。
“詞語”是否恰當。
“句子”是否通順。
“標點”是否正確。
3、學生照樣子修改自己的習作。
4、展示自己的習作。
六、講評。
讀一讀你的作文，認真聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？
1、（水平稍差的學生）：你今天的進步真大，完整地寫下了這個故事，老師祝賀你，相信你的進步會更大。
2、（水平好的學生）：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個有趣的好故事，還讓大家學到了這么多好的詞語，我們要向你學。
3、這節(jié)課我們學習了看圖寫想象作文，學會了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。
學生在發(fā)揮自己想象的基礎上，進行全班的交流，并對學生咋發(fā)言給予及時的指導，面對學生的困難給予及時的幫助。
小學綜合實踐課活動方案篇十六
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度。
活動目標：知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到......
學校端午節(jié)一、選題背景傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無形“非物質文化遺產(chǎn)”，因此更容易在淡化的過程的喪失，現(xiàn)在人們之所以覺得......
小學綜合實踐課活動方案篇十七
暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè)，快來看看吧!
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發(fā)的紙上)，學校評比、展出。
為進一步營造書香校園，培養(yǎng)學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發(fā)的“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
小學綜合實踐課活動方案篇十八
一、活動由來：
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的：
（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。
（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。
三、準備活動：
1.提出主題、確定對象：
無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃。
尋找。
活動地點。
時間安排。
課余時間。
小組人員與分工。
第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。
活動準備。
多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。
備注。
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄。
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計與調(diào)查：
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。
四、活動總結、匯報展示：
1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）。
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關情況，便于學生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。
教師補充學生認識的不足之處。
4展示學校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路。
6收獲體會：
談談自己的親身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結：
教師肯定學生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。
小學綜合實踐課活動方案篇十九
本課的設計以學生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏蕚浜苤匾绕涫菍W生方面的有關環(huán)保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協(xié)作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環(huán)節(jié)的設計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂。
1、引導學生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）。
2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）。
3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）。
4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）。
1、認知目標：了解環(huán)保知識。
2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。
3、情意目標：激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。
1、課件（有關環(huán)境污染和優(yōu)美的風景圖片等。）。
2、只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等。
（一）激情導入，感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風景圖片。配《上學歌》錄音。
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設一個良好的開端。）。
但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。
（二）導語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音。
2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）。
（三）組織活動。
（根據(jù)小學生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）。
1、確立四個自由組合的環(huán)保行動小組：
a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。
2、準備活動：
a.信息組（小組討論準備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）。
c.攝影組（小組討論準備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。
d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性，要注意態(tài)度和方式。
3、師小結：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！
小學綜合實踐課活動方案篇一
一、實驗的目的和意義：
國務院頒布的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，對當代基礎教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎教育課程發(fā)展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學生素質的綜合發(fā)展，就必須實行課程的綜合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標上的綜合。教育要發(fā)展學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學習就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學生在校內(nèi)的學習同校外生活及其需要和興趣緊密結合，使學生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學期開設“綜合實踐活動”課，每周開設三節(jié)，信息技術教育每周安排1課時，勞動與技術教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。
1、課程目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領域不是并列的關系，更不能相互割裂。
在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學校和班級根據(jù)上級的有關規(guī)定和要求，結合實際自主開發(fā)和選用。
（1）綜合性。綜合實踐活動在目標上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應與社會生活、社會發(fā)展緊密結合，強調(diào)跨學科、跨領域，強調(diào)學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。
（3）活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓學生“活”起來、“動”起來。
（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓：
學校加強對師資的培訓。通過培訓和輔導，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標、基本原則及教學評價，不斷提高教師教學綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學行為必須發(fā)生轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。
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小學綜合實踐課活動方案篇二
師：同學們說的非常不錯，老師也總結了一下(ppt展示：水、容器、大蒜、輔助工具)。
師:我們已經(jīng)把種植前的準備做好了，接下來咱們就看如何種植(ppt展示視頻《如何進行大蒜水培》)。
2：觀看完視頻后提問學生視頻里是如何進行大蒜水培的，學生依次回答出步驟。
ppt展示大蒜水培的方法。
4:每個小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺前面，老師在前面一起選出獲勝小組并當堂頒發(fā)獎狀。
小學綜合實踐課活動方案篇三
師：同學們你們知道地球上的絕大多數(shù)植物生長在哪里?生:土里!
師：地球也因為這些植物而變得多姿多彩充滿生機。但是隨著科學技術的發(fā)展，人類生活水平的提高以及環(huán)境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學生這些植物都有怎樣的共同點。)。
請同學來說并介紹一些這樣的植物繼續(xù)提問學生還能接著說嗎?生：風信子、洋蔥、紅掌。
小學綜合實踐課活動方案篇四
1、通過本次活動，使學生能初步掌握一些種植方法，學會水培一種植物。
2、培養(yǎng)學生的勞動觀念，激發(fā)學生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學生獲得一些親身探索的`體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關信息(包括上網(wǎng))，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
小學綜合實踐課活動方案篇五
（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學生、家長等。
（3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
（1）評價內(nèi)容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學綜合實踐課活動方案篇六
學校開展綜合實踐活動，讓學生在實踐活動中，了解國情鄉(xiāng)情，增強社會責任感。下面是小學綜合實踐課。
范文，歡迎參閱。
一、指導思想。
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度。
一、指導思想：
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
二、年級基本情況：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現(xiàn)結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。
主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;。
主題一：《凈化美化校園》。
認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。
主題二：
開展“我和春天有個約會”實踐活動。
陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。
主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。
多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫。
倡議書。
樹標語牌等)。
主題二：我與消防。
了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫。
調(diào)查報告。
讓更多的人提高消防知識。
主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。
主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。
暑假生活是學校教育的延伸和拓展，具有時間長、學生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點，為實現(xiàn)社會、學校、家庭三位一體的和諧統(tǒng)一，讓學生過一個文明、有益、健康、充實的暑假，進一步發(fā)揮社會實踐活動在德育工作中的作用，根據(jù)上級主管部門要求，制定小學暑假社會實踐活動提出如下實施方案：
一、指導思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“實踐育人、活動育人”為目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”為主題，充分發(fā)揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，了解國情鄉(xiāng)情，為學生成長、成才、成功奠基。
二、基本內(nèi)容。
緊扣“把暑假還給學生，讓學生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動，體現(xiàn)參與、環(huán)保、節(jié)約、和諧、親情、奧運、關注四川地震災區(qū)等主題。因校制宜，結合學校特點和周邊社會自然環(huán)境確定活動內(nèi)容和主題。主要包括：
(一)社會參觀活動。
通過社會參觀活動旨在讓學生充分融入社會，感知社會，了解社會。在教師指導下，確立研究課題，撰寫。
調(diào)研報告。
從而培養(yǎng)學生探究社會問題能力和創(chuàng)新精神。
1、社會調(diào)查。
社會調(diào)查是中小學生社會實踐活動的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過學生的親身參與，調(diào)查了解，從而感受社會的變化，自己得出結論，如通過調(diào)查身邊人、身邊事的環(huán)保節(jié)能意識，人們的奧運情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學高年級因地、因人布置不同的調(diào)查任務并寫出調(diào)研報告。
2、體驗類活動。
體驗類活動使學生融入其中，在不知不覺中感悟、了解、認識、提高，學會“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識積累，激發(fā)學習動力。如參加收舊利廢節(jié)能減排、和有條件的四川災區(qū)小朋友聯(lián)誼活動、節(jié)糧在我身邊——20xx年青少年科學調(diào)查體驗活動等。
3、繼續(xù)開展讀書活動。
(三)社區(qū)服務活動。
社區(qū)服務活動是暑假中小學生社會實踐活動的重要組成部分，通過組織到社區(qū)、公園、車站等實踐基地參加環(huán)境保護、秩序維護、助殘幫困、義務勞動等社會公益活動，供養(yǎng)社會新風尚，培養(yǎng)學生的社會責任意識、服務意識。
(四)家庭服務活動。
號召學生孝敬父母，自覺地做家務，生活上的事情自理，從而鍛煉學生的能力，使學生成為全面發(fā)展的人。
三、活動原則及要求。
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全。
工作方案。
落實安全措施并由家長把好學生活動的安全關確?；顒影踩?。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題;從而學會健康愉悅、負責而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。
(五)自主協(xié)作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創(chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
四、組織領導。
學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。
小學綜合實踐課活動方案篇七
教學目標：
1、培養(yǎng)學生運用語言的能力。
2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
教學重點：
培養(yǎng)學生運用語言的能力。
教學過程：
一、讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。
（一）讀讀句子。
（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。
（三）自主完成練習。第二句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語。
（小-大、墜落-上升等）。
（四）讀一讀，大家評議。
二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。
（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。
（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事？
（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號。
（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由。
教學反思：
給學生方法，使學生在學習的過程中能夠有自己的方法。
小學綜合實踐課活動方案篇八
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度。
小學綜合實踐課活動方案篇九
多年來，xx小學一直高度重視學生的社會實踐活動，根據(jù)學校教育教學實際，開展綜合社會實踐活動，認識社會，了解社會，增強學生分析問題、解決問題的能力。為此學校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學工、學農(nóng)、學科技系列社會實踐活動，讓學生充分了解認識自己的家鄉(xiāng)，感知東營的發(fā)展，增強同學們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
4年級全體學生(兩個班，共計85人)
6月6月全天
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動
依托《城市信報》社，四年級家長委員會負責組織實施。
學校帶隊領導：劉xx
安全員兼校醫(yī)：李xx
四年級一班：班主任朱君，兩名學生家長，一名導游
四年級二班：班主任艾麗華，兩名學生家長，一名導游
1.早晨7:30從勝利集輸小學乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學生單獨組織紀念活動，參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整，參觀；
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學校。
1.文明參觀，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標本展品，損壞將照價賠償；
3.注意環(huán)境衛(wèi)生，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手攜帶，集中存放。
4.各班要組織學生認真做好記錄，寫出觀后感，或者游記等。
5.各班要注意時間安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學習。
6.戶外活動期間，做好分組，明確責任，注意用火，禁止踩踏草坪。
1.各班出發(fā)前必須對學生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師，2-3名家長和1名導游管理員，分工負責，明確責任。
3.出發(fā)前，每位學生必須填寫安全預案表，明確出行路線、攜帶物品及相關要求，并經(jīng)家長簽字許可。
4.學校配備一名校醫(yī)跟隨，并配備相關藥品，器材。
5.四年級家長委員會負責與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險?！冻鞘行艌蟆飞缲撠熉鋵嵻囕v。
7.為每位學生及家長購買一份人身意外傷害保險，《城市信報》社負責購買。
8.聯(lián)系電話(略)
小學綜合實踐課活動方案篇十
活動目標：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。
情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
三、重點難點。
本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進行調(diào)查訪問，了解過年習俗。
四、活動準備。
1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。
五、活動實施過程。
第一階段準備階段（3課時）。
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《》。
1．出示一些過年的場面，激發(fā)學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗的意愿。
2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學生有進一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。
3．在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
4．通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
（二）學生經(jīng)過交流討論后，自由結組，并確定活動內(nèi)容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱指導教師組長小組成員活動內(nèi)容活動時間等。
第二階段實施階段（3課時）。
(一)各小組按計劃展開調(diào)查。
小組分工后，在組長的帶領下，結合自己的特長，展開調(diào)查。
1．春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集春節(jié)的資料，最后進行加工整理。
2．春節(jié)習俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！弊?、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
3．民族習俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風俗。
4．大拜年組。
同學們進入社會，調(diào)查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息。
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
()組調(diào)查資料統(tǒng)計表。
小組任務：
具體任務調(diào)查所得資料資料來源調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查人等。
第三階段匯報交流(2課時)。
小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1．春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2．春節(jié)習俗組。
交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。
3．民族習俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風俗。
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）。
1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團結合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸。
指導學生討論過年給人們帶來了什么。
小學綜合實踐課活動方案篇十一
1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
重點難點：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。
課前準備：捉一些活螞蟻和白蟻的標本。
教學過程：
1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。
2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。
3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
15、認識螞蟻和白蟻。
略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治。
教學目標：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略。
重點難點：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學過程：
同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）。
2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
16、螞蟻和白蟻的危害與防治。
略
小學綜合實踐課活動方案篇十二
五年級三班共有學生36名，全班學習風氣良好，是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。二、活動內(nèi)容：
主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）。
主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）。
主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）。
主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）。
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4．初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
6．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
1、學生的評價。
（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的.自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。
（2）評價主體：教師、學生、家長等。
（3）評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和能力、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。
（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。
2、教師的評價。
（1）評價內(nèi)容：教學準備、教學組織形式、教學環(huán)境、學習方式、評價方法等。
（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
小學綜合實踐課活動方案篇十三
本文目錄。
活動目標：
知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關資料。
情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
三、重點難點。
本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點是進行調(diào)查訪問，了解過年習俗。
四、活動準備。
1.搜集有關“年”來歷，風俗習慣等的資料。
2.搜集。
對聯(lián)。
窗花等素材并分類加以整理。
五、活動實施過程。
第一階段準備階段（3課時）。
(一)了解具體目標，確定自己要研究的課題。
1.出示一些過年的場面，激發(fā)學生了解與新年有關的知識，研究新年，認識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗的意愿。
力。
3.在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。
4.通過活動，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚意識。
（二）學生經(jīng)過交流討論后，自由結組，并確定活動內(nèi)容。
(三)制定計劃，完成計劃表。
小組名稱指導教師組長小組成員活動內(nèi)容活動時間等。
第二階段實施階段（3課時）。
(一)各小組按計劃展開調(diào)查。
小組分工后，在組長的帶領下，結合自己的特長，展開調(diào)查。
1.春節(jié)由來與傳說組。
春節(jié)由來與傳說組的同學根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關于春節(jié)的資料，最后進行加工整理。
2.春節(jié)習俗組。
該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“?！?、鞭炮，在調(diào)查中，同學們還學會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。
3.民族習俗組。
通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風俗。
4.大拜年組。
同學們進入社會，調(diào)查人們拜年的習俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
(二)交流調(diào)查信息。
填寫表格。
小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。
綜合。
()組調(diào)查資料統(tǒng)計表。
小組任務：
具體任務調(diào)查所得資料資料來源調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查人等。
第三階段匯報交流(2課時)。
一、小組匯報交流，鼓勵學生采用多種形式進行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。
1.春節(jié)由來與傳說組。
形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。
2.春節(jié)習俗組。
交流資料，制作中國結、對聯(lián)、窗花等。
3.民族習俗組。
介紹春節(jié)期間其他民族的風俗。
4大拜年組。
拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學對大家新年誠摯的祝福。
二、全班交流感受。
第四階段：活動評價（1課時）。
1、學生是否通過活動更多地了解了有關過年的知識。
2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。
4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。
5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團結合作意識是否得到了增強。
六、拓展與延伸。
指導學生討論過年給人們帶來了什么。
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活動目的：
1.使學生認識保護環(huán)境的重要性，懂得“保護環(huán)境就是愛護我們?nèi)祟惿钡牡览恚私庖恍┥钪械沫h(huán)保小常識，并學會一些簡單易行的保護環(huán)境的方法。
2.增強環(huán)保意識和環(huán)保責任感，樹立“一直為環(huán)保出力”的信心。
活動過程設計：
一.環(huán)保小話題。
近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環(huán)境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環(huán)境保護已經(jīng)成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍……事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都是可以進行再利用的，它們經(jīng)過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。
相信嗎？許多垃圾都可以循環(huán)利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。
二.了解垃圾。
1.??????生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價值。比如，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環(huán)利用；還有一些可以堆肥、發(fā)電。
2.??????電池：電池是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚?，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳及酸、堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環(huán)境中，造成的污染和危害很大，將對生態(tài)環(huán)境和公眾健康構成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一“廢”到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不可再生的寶貴資源。而這些有色金屬如果不進行回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產(chǎn)生巨大的危害。電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現(xiàn)為肺氣腫、骨質改變和貧血。鉻、鎳等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經(jīng)系統(tǒng)和造血器官。
大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環(huán)境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，妥善保管，并與有關部門取得聯(lián)系，商議處理辦法。
3.
我國每天生活用水大約為2400億立升！
廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。
保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節(jié)約用水，養(yǎng)成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。
三.討論：
1.??????我們應該怎樣處理生活中的垃圾？
2.??????對于廢舊電池，你想做點什么？
3.??????想辦法把生活污水進行分類排放或循環(huán)利用。
4.??????你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環(huán)境。
四.查找一些與生活環(huán)保有關的資料或圖片，與同學和老師討論。
五.創(chuàng)辦“綠色家園”環(huán)保。
手抄報。
展一展評一評。
六.以小組為單位，進行“起步環(huán)保?立足環(huán)保?美化家園”活動，定期展示活動成果，匯報活動心得。
小學綜合實踐課活動方案篇十四
繼續(xù)堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導、服務”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結構，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預期目標。
立足課程改革，基于信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源。
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導學校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開發(fā)富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當?shù)恼n程科學素養(yǎng)。
三、實施策略。
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養(yǎng)。
(1)、豐富網(wǎng)絡資源。
(2)、針對教師的實際需求開展相關培訓。
(3)、組建區(qū)學科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
2、以學科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施。
(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發(fā)揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機，促學校課程開發(fā)與管理水平的提高。
(1)、關注學校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。
(3)、關注學生在課程中的狀態(tài)，就學生參與活動情況進行調(diào)研。
四、具體安排。
教研室層面：
豐富網(wǎng)絡資源。
專題培訓。
8月：審核各校報送的校本教材樣稿。
專題培訓。
組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿。
9月：常規(guī)調(diào)研：學校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況。
組織各校將學期課程實施計劃上網(wǎng)交流。
組織中心組成員進行專題研討。
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討。
調(diào)研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況。
全面小結區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署。
學校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排。
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室。
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室。
安排教師參加區(qū)相關培訓。
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室。
組織相關教師參加區(qū)培訓。
各校將學期課程計劃上網(wǎng)。
10月：組織教師參加區(qū)專題研討。
11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例。
課程資源開發(fā)情況交流。
從學生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討。
1月：組織教師參加區(qū)學科基地活動。
小學綜合實踐課活動方案篇十五
培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力及創(chuàng)新意識。
指導學生展開想象，要有創(chuàng)新意識。
學生能夠清楚明白的寫出來。
一、情景導入。
同學們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過什么??？大家特別喜歡看書，讀過這么多的故事。其實你也可以成為一個小作家，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€童話故事。
二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹朋友。
1、點擊出示大樹圖：仔細看看這是（）的大樹??？
2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了，
認真的看看這是（）的小鳥??？
3、點擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。
預設：
（1）出示（大樹和小鳥圖）：這只小鳥在大樹上會做些什么？在小組里先說一說。
（2）生說：（躲風雨）：你多會想，由天氣想到了大樹和小鳥之間會發(fā)生什么。
（3）（躲避人）：你更會想象了，由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應該保護動物，愛護植物。
（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？
（5）（給樹啄蟲）：看來大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關心大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳播種子、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂）。
4、總結：就是這樣的一幅圖，因為我們從不同的角度進行了想象，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。
（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？（點擊出示:想？）怎樣說？（說？）怎樣做的呢？（做？）。
（3）大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌互相說。
（4）誰來演一演？其他的小鳥認真聽，他們哪兒說得好，你還有什么建議嗎？
（5）師生共同練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說?。?BR> （6）師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒事，再敲敲，原來蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來吧。大樹別急了，你的病很快就會好了。
（7）除了謝謝我你還能說些什么?。?BR> 三、總結：大家說說，我們怎樣才能編出一個好故事??？角色是怎么想的？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。
四、下面就請你做一個小作家，來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。
五、指導修改。
1、示范習作，師生共同修改。
2、一句一句讀、修改。重點修改習作中的詞語和句子。
“字”是否正確。
“詞語”是否恰當。
“句子”是否通順。
“標點”是否正確。
3、學生照樣子修改自己的習作。
4、展示自己的習作。
六、講評。
讀一讀你的作文，認真聽他哪寫得好，你有什么建議嗎？
1、（水平稍差的學生）：你今天的進步真大，完整地寫下了這個故事，老師祝賀你，相信你的進步會更大。
2、（水平好的學生）：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個有趣的好故事，還讓大家學到了這么多好的詞語，我們要向你學。
3、這節(jié)課我們學習了看圖寫想象作文，學會了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。
學生在發(fā)揮自己想象的基礎上，進行全班的交流，并對學生咋發(fā)言給予及時的指導，面對學生的困難給予及時的幫助。
小學綜合實踐課活動方案篇十六
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析。
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現(xiàn)活動的目標。在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標。
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施。
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內(nèi)容安排及進度。
活動目標：知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到......
學校端午節(jié)一、選題背景傳統(tǒng)節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無形“非物質文化遺產(chǎn)”，因此更容易在淡化的過程的喪失，現(xiàn)在人們之所以覺得......
小學綜合實踐課活動方案篇十七
暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業(yè)，快來看看吧!
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發(fā)的紙上)，學校評比、展出。
為進一步營造書香校園，培養(yǎng)學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發(fā)的“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發(fā)揮想象進行自主創(chuàng)作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
小學綜合實踐課活動方案篇十八
一、活動由來：
人們對這個問題的重視程度。
二、活動目的：
（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識，增強社會責任感。
（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。
三、準備活動：
1.提出主題、確定對象：
無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現(xiàn)象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問題，與老師、同學協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動小組。
開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動計劃。
尋找。
活動地點。
時間安排。
課余時間。
小組人員與分工。
第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。
活動準備。
多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現(xiàn)象。
備注。
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動紀錄。
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經(jīng)過那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計與調(diào)查：
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。
四、活動總結、匯報展示：
1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。
（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）。
2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現(xiàn)象。
教師補充相關情況，便于學生對比了解。
3交流、匯報調(diào)查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受。
教師補充學生認識的不足之處。
4展示學校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點子”、節(jié)約口號，拓寬學生的思路。
6收獲體會：
談談自己的親身體驗、收獲與體會。
7教師補充、小結：
教師肯定學生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學生進一步行動的方向。
小學綜合實踐課活動方案篇十九
本課的設計以學生的發(fā)展為主旨，實現(xiàn)了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養(yǎng)目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏蕚浜苤匾绕涫菍W生方面的有關環(huán)保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協(xié)作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂?；顒又?，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環(huán)節(jié)的設計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂。
1、引導學生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際，易操作）。
2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）。
3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）。
4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）。
1、認知目標：了解環(huán)保知識。
2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。
3、情意目標：激發(fā)學生對地球媽媽的熱愛。
1、課件（有關環(huán)境污染和優(yōu)美的風景圖片等。）。
2、只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等。
（一）激情導入，感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風景圖片。配《上學歌》錄音。
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設一個良好的開端。）。
但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現(xiàn)了這些畫面。
（二）導語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音。
2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）。
（三）組織活動。
（根據(jù)小學生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內(nèi)容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）。
1、確立四個自由組合的環(huán)保行動小組：
a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。
2、準備活動：
a.信息組（小組討論準備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產(chǎn)生一種成就感，增強參與活動的信心。）。
c.攝影組（小組討論準備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。
d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性，要注意態(tài)度和方式。
3、師小結：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！