教案不僅是教學過程的記錄,更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在編寫教案時應注意哪些要點和細節(jié)?好的教案可以提高教學效果,讓學生更好地理解和掌握知識。
幼兒園中班科學活動教案篇一
1、為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認識。
2、通過將不同材料投放水中,引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產生樂趣,產生愉悅的情感體驗。
水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。
幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關系。
活動導入:猜謎導入。
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)。
1、讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。
2、(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結討論。然后教師進行總結概括。
結論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。
3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小。
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進行總結。
結論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。
4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關系。
結論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面。
5、讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)活動延伸:對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)。
6、布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)。
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。
水池活動內容選擇源于幼兒的生活經驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,在幼兒園的教學中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經驗,設置情境,最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學。
“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容,強調身體力行,從親身的感受中去學習及領悟。
幼兒園中班科學活動教案篇二
1、知道一些水生的名稱及其生活習性。
2、知道要保護水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
1、談話,引入活動。
問:你知道有哪些動物生活在水中,它們的名字叫什么?
2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片,幼兒認識水里的動物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)。
3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘),幼兒繪畫自己喜歡的水生動物,送它們回家。
4、討論:為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?
5、教師小結。
繼續(xù)探索了解有關水生動物的知識。
幼兒園中班科學活動教案篇三
1、認識鴨、鵝的外形,了解它們的習性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
2教時。
鴨、鵝的圖片多幅活動過程:
1、謎語導入。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
3、問:
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的`羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來學著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
《幼兒用書》上的圖片。
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
幼兒園中班科學活動教案篇四
1、感知石頭的作用。
2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、探索石頭的作用。
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。
2、各種各樣的石頭。
3、圖片。
4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。
1、出示各種成品石頭。
今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!
2、欣賞各種成品石頭。
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?
3、出示石頭。
(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?
(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)。
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結:石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。
4、討論。
教師:石頭都能干什么?
5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。
6、出示石頭小路。
(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。
(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?
7、游戲:“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
幼兒園中班科學活動教案篇五
1、知道蝸牛的外形特征及習性,知道蝸牛是一只腳的動物。
2、知道蝸牛與人和動物的關系。
放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛
一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。
(順序觀察法:從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法)
1、請仔細觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?
(1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達時間。
(2)小結:頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動物?
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?
(1)幼兒回答:菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。
(2)小結:喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎?
(1)幼兒回答:一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。
(2)小結:冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。
二、引導幼兒討論蝸牛的用處。
現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結。
蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物??墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
1、畫蝸牛
2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。
幼兒園中班科學活動教案篇六
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備:鏡子40面、水果貼絨20個。
1.談話,引題。
今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結:從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的.后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結:用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
幼兒園中班科學活動教案篇七
1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。
2、能利用色彩進行各種藝術創(chuàng)作活動。
3、在活動中體驗游戲的樂趣。
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。
然后老師說:大風吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內,其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯,再替換不同的顏色。
2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動物的家里。
3、小動物們熱情地邀請咱們去做客,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們染色,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。
4、利用染好的小手絹進行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客進行區(qū)域游戲。
科學區(qū):進行調色游戲,觀察顏色的變化。
美工區(qū):進行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色
語言區(qū):提供有關于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
進行戶外鍛煉,各種顏色的隊伍進行比賽
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計,在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認真地操作著,互相交流著?;顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足,本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
幼兒園中班科學活動教案篇八
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動,知道要愛護螞蟻。
1、ppt課件:螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細看一看,會是誰呢?
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進行交流。
3、提問:
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。
觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導幼兒根據(jù)已有經驗自由討論。)。
幼兒園中班科學活動教案篇九
1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2.探索讓“小船”轉動的方法,發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉動等現(xiàn)象。
1.將乒乓球對半剪開成半球形,可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2.塑料墊板,裝有水的容器,抹布。
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水,放在塑料墊板上。只要傾斜墊板,“小船”就會旋轉著向低處移動。
1.在材料投放初期介紹操作步驟,引導幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒操作的興趣。
2.觀察幼兒不同的操作方法,如果幼兒不能讓“小船”動起來,可引導其觀察學習同伴的操作方法,借鑒經驗。
3.引導幼兒觀察“小船”的移動方式,鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后,可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案,引導幼兒控制“小船”方向,使之走出“迷宮”。
幼兒園中班科學活動教案篇十
1、萌生玩石頭的興趣,了解石頭上可以涂色畫圖案,體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、傾聽故事,初步感知石頭的用途,體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。
3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。
幼兒能認傾聽大膽的想向,敢說。
通過幼兒的小手來幫助石頭達成心愿。
1、立體教具。小雞,小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。
2、一塊貼有五官的石頭。
3、幼兒每人撿3—4塊石頭,組織幼兒參觀小區(qū),尋找石頭路。
4、音樂磁帶《小星星》
一、畫石頭。
引導幼兒觀察,大膽想象,自由涂、畫石頭,通過幼兒的小手一個個石頭,搖身一變,成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具:汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物,企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮,有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色,鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂,我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧,播放音樂,按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽故事《快樂的石頭》
在石頭王國里有一塊石頭,光溜溜,胖乎乎的,石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領,心理很羨慕。一只小雞走來了。小雞,你把腳借給我好嗎?小雞搖搖頭,不肯把腳借給石頭。這時一只小貓過來了。小貓小雞,你把腳借給我好嗎?小貓搖搖頭,也不肯借腳。蜈蚣爬過來,石頭說:蜈蚣大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給石頭。唉,我自己要是能長出腳來該有多好??!石頭多想到處看看。喲,多漂亮的石頭!一個小朋友走過來,撿起了石頭,把它變成了一副畫送給了老師?,F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習,一起做游戲,非常的快樂。
1、傾聽故事:教師操作桌面教具引導幼兒說說石頭前后的心情變化,體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳,但它感覺自己長了腳一樣,因為它的心愿實現(xiàn)了,不光是那個小朋友,我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學習,做游戲非常的快樂。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女,男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個,女孩拿出和貓腳一樣多的石頭,用什么辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢?(有的拿來2個變成和4個一樣多,有的把4個里拿掉1個放在2個那里,變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個,變成和2個一樣多)
五、會變的石頭,用肢體動作表示。
有的變成了兔子,有的變成了大象,有的變成了飛鳥,蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......
幼兒園中班科學活動教案篇十一
1、通過奇特的植物葉片,初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。
采取猜謎語、講故事,展示實物、師問幼答的教學方式。
像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒,近距離觀察它的獨特形狀)對!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語,小朋友一下子就猜著了!好,現(xiàn)在該我講故事了。
2、講故事:離都勻不遠處,有個地方叫福泉。很久以前,福泉有個好官白秀才,他辦事公道,懲惡揚善,深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹,是他小時候同爺爺一道種下的,老百姓為了表示感謝,就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來,在一代代老百姓的呵護下,“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)。
3、擴展知識(師問幼答,引導看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈)它的個兒有多高?(50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大)銀杏樹不僅長得高大帥氣,而且葉子能做藥,木材能打家具,可以說,銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見到銀杏樹,春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!
4、鞏固認識:再看看我們手里的小樹葉,它的模樣像什么?(引導幼兒觀察、思考,通過葉片的外形特征認識銀杏)。
1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
2、古時候,三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩,一天,狗腿子將姑娘強行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投江而亡。不久,江邊長出一株漂亮的小草,每當有人唱歌時,小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當?shù)乩习傩照f,這株小草就是姑娘變的,還給它取了個非常好聽的名字:跳舞草。
3、跳舞草生長在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長著一大兩小共3枚葉片,每當聽到美妙的歌聲時,它的小葉便會雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會跳舞,還可以做藥治病。(展示跳舞草圖片)。
4、師問幼答,讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。
1、小馬褂,樹上長,沒袖子,真涼爽。
2、當年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。
3、200萬年前,地球經歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,中國有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。
(展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國人稱“中國郁金香樹”。樹有20多層樓高(60米)、三個大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時噴出的氣體,煤炭燃燒時冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃色的馬褂。(觀察實物,師問幼答,通過葉片的外形特征認識鵝掌楸)。
幼兒園中班科學活動教案篇十二
通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
5~6歲幼兒。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
幼兒園中班科學活動教案篇十三
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
小蝌蚪變青蛙的過程。
小蝌蚪變青蛙的操作步驟。
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干。
課件。
1.導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt,教師引導幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙ppt,教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)。
(2)師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt,教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細長的尾巴。)。
3.觀看ppt課件,教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5.教育幼兒要愛護青蛙(ppt)。
(1)師:青蛙有什么本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)。
(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護了莊稼。)。
6.師:青蛙的本領這么大,我們應該怎樣保護它呢?(ppt)。
暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代,全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設計了本活動內容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
幼兒的情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了反復練習。在活動過程前,我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
幼兒園中班科學活動教案篇十四
每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動。
我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。
1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。
3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產生興趣,并能積極參與探索活動。
1、物質準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記紙若干、幼兒姓名卡。
2、經驗準備:有對物體擺動的經驗。
了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。
1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?
幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。
周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?!?BR> 教師:“為什么會這樣呢?”
旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長?!?BR> 佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到?!?BR> 教師:“請把你們的結果記下來吧?!?BR> (4)及時記:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經驗總結。
(1)幼兒根據(jù)記的結果進行統(tǒng)計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。
教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說。”
辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的?!?BR> 教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”
辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重?!?BR> 教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?!?BR> (2)通過記表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。
教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”
言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近?!?BR> 辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”
教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?!?BR> 教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?!?BR> 4、延伸活動。
提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?
1、活動中的優(yōu)點:
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。
活動充分調動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。
2、活動中的不足:
在結束部分,我感覺應把發(fā)言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。
主要內容:
1、活動設計新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準備很細致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達。
2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。
3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設的學習環(huán)境適宜進行小組探究。如果在室外環(huán)境中進行,幼兒注意力容易分散。
4、建議最后環(huán)節(jié)把總結的機會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結論。
在整個實驗過程中,教師引導幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時讓幼兒表達、總結新的發(fā)現(xiàn),在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題,進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn),個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的,在此基礎上教師給予提示,“兩個瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。
對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘,對關鍵經驗進行詳細梳理和準備,這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構課程的過程。
從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點,同時也為教師提出了合理化建議,小組反思的內容較細、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。
幼兒園中班科學活動教案篇十五
“鳥”是動物世界中的一個大家族,幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關系,產生喜愛和保護小鳥的情感。
1.認識、觀察幾種鳥類的特征,知道鳥類是人類的好朋友。
2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,學習觀察的方法。
3.了解愛鳥周的日期,愿意愛護、保護鳥類。
1.森林里的鳥不同的聲音。
2.各種鳥的圖片。
3.各種鳥自我介紹錄音。
1.欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。
(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。
2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征。
(1)介紹自己收集的鳥類圖書。
請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中,鼓勵幼兒大聲完整地講述。
(2)出示啄木鳥的.圖片。
提問:這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。
3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。
小結:鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒有牙齒。
4.組織幼兒討論:鳥類和人類的關系。
小結:沒有鳥,世界會變得一團糟,有了鳥類和我們相處,我們人類就能生活得非常愉快。因為,鳥不但回吃蟲子,還會做窩和保護森林,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥聲音很動聽,可供人聆聽—所以,我們人類應該和鳥類共同生活,友好相處,并要愛護鳥類。
5.播放ppt,了解鳥類面臨的災難。
(1)設置情景:信鴿送來探測到的面臨危難照片,大家一起商討研究。
(2)圖一:小鳥正受農藥的侵害。
提問:小鳥怎么了?為什么會死?飛機上噴灑的是什么?
小結:農藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。
(3)圖二:小鳥受污水的侵害。
提問:小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會邊成黑天鵝的?
小結:工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥吃了有毒的魚就死了。
(4)圖三:森林遭到破壞,小鳥無家可歸,面臨捕殺的危險。提問:小鳥為什么會哭?
小結:森林被砍伐,小鳥失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險。
(5)幼兒討論怎樣保護小鳥。
引導討論:我們的小鳥面臨的危險太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護小鳥?
6.知道“愛鳥周”,愿意愛護、保護鳥類。
鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對農業(yè)、對森林和果園都有益處,所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期,在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。
幼兒園中班科學活動教案篇一
1、為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固幼兒對水的認識。
2、通過將不同材料投放水中,引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。
3、讓幼兒在玩水中產生樂趣,產生愉悅的情感體驗。
水盆,塑料盒,小石塊,紙片,塑料球,硬幣。小口袋等:讓幼兒感知水的特點,比較不同材料投入水中聲音的大小。
幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關系。
活動導入:猜謎導入。
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)。
1、讓幼兒把手放入水中,感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下,體驗無味的特點。再觀察,水慢慢變少。感知水有流動的特點。
2、(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中,聲音的大小。
(2)引導幼兒自己多觀察,多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。
然后,讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放,自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小,自己總結討論。然后教師進行總結概括。
結論:重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大。
3、(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小。
(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔,聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,然后教師對幼兒的說法進行總結。
結論:同一材料,高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大。
4、觀察不同材料,放入水中的沉浮情況,感知材料輕重與沉浮的關系。
結論:重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面。
5、讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西,整理桌面的能力)活動延伸:對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)。
6、布置一個小思考題:輪船那么重,為什么會飄在海面上,而不是沉進大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題,明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)。
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學習進程,和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。
水池活動內容選擇源于幼兒的生活經驗,符合幼兒的興趣愛好。水,是孩子最喜歡玩的材料之一,于是就利用這一啟發(fā),進行大班的科學水池活動的設計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學習”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習,樂學、愛學,真正成為學習的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點。
“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則,在幼兒園的教學中,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。解放兒童的天性,本活動根據(jù)孩子的生活已有的經驗,設置情境,最大限度地調動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;為此,我提供了多樣性、層次性、開放性的材料,石頭,紙,泡沫,鐵塊,樹枝等,所有盡可能豐富有價值的材料,教學剛開始,讓讓孩子與材料充分互動,了解每個材料的特點,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,讓孩子樂學。
“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑,其本質就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構知識,在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點,在孩子進一步探討,研究現(xiàn),不同材料的沉浮情況,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內容,強調身體力行,從親身的感受中去學習及領悟。
幼兒園中班科學活動教案篇二
1、知道一些水生的名稱及其生活習性。
2、知道要保護水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
1、談話,引入活動。
問:你知道有哪些動物生活在水中,它們的名字叫什么?
2、觀看有關內容的動物世界錄像或圖片,幼兒認識水里的動物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)。
3、布置三個環(huán)境(海洋、河、池塘),幼兒繪畫自己喜歡的水生動物,送它們回家。
4、討論:為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點?
5、教師小結。
繼續(xù)探索了解有關水生動物的知識。
幼兒園中班科學活動教案篇三
1、認識鴨、鵝的外形,了解它們的習性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
2教時。
鴨、鵝的圖片多幅活動過程:
1、謎語導入。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
3、問:
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識。
5、相同:
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的`羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來學著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
《幼兒用書》上的圖片。
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
幼兒園中班科學活動教案篇四
1、感知石頭的作用。
2、會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、探索石頭的作用。
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭。
2、各種各樣的石頭。
3、圖片。
4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。
1、出示各種成品石頭。
今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!
2、欣賞各種成品石頭。
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?
3、出示石頭。
(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?
(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)。
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結:石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。
4、討論。
教師:石頭都能干什么?
5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用。
6、出示石頭小路。
(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。
(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?
7、游戲:“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
幼兒園中班科學活動教案篇五
1、知道蝸牛的外形特征及習性,知道蝸牛是一只腳的動物。
2、知道蝸牛與人和動物的關系。
放有蝸牛的昆蟲盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛
一、引導幼兒觀察蝸牛的特征與習性。
(順序觀察法:從上到下、從內到外、整體到局部等觀察法)
1、請仔細觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒有腳?
(1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達時間。
(2)小結:頭上有兩對觸角,第二對觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動物?
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?
(1)幼兒回答:菜、樹葉、小草、蘋果、香蕉。
(2)小結:喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過冬的嗎?
(1)幼兒回答:一直睡覺、鉆到土里、藏到草叢里。
(2)小結:冬夏長眠躲進殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。
二、引導幼兒討論蝸牛的用處。
現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因為蝸牛的肉可以吃,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結。
蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物??墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
1、畫蝸牛
2、雨天后帶領幼兒捉蝸牛。保護幼兒園花草。
幼兒園中班科學活動教案篇六
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
活動準備:鏡子40面、水果貼絨20個。
1.談話,引題。
今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結:從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的.后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結:用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
幼兒園中班科學活動教案篇七
1、通過給小動物送禮物的游戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。
2、能利用色彩進行各種藝術創(chuàng)作活動。
3、在活動中體驗游戲的樂趣。
各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。
然后老師說:大風吹紅色頭飾的小朋友紅色頭飾的小朋友就站在圈內,其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹,老師檢查有沒有錯,再替換不同的顏色。
2、這個游戲好玩嗎?小朋友們表現(xiàn)的那么好,現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎?行!你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子,紅顏色的,那它們家放什么顏色的玩具?紅顏色的,小貓的家是什么,瞧!這么多顏色的玩具放在一起都混了,那請小朋友們幫幫忙給分一分,把各種顏色的玩具放在小動物的家里。
3、小動物們熱情地邀請咱們去做客,那咱們帶什么禮物叱?噢,有了,老師教你們染色,每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色游戲。
4、利用染好的小手絹進行舞蹈表演,《彩色世界真奇妙》
5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客進行區(qū)域游戲。
科學區(qū):進行調色游戲,觀察顏色的變化。
美工區(qū):進行涂色各種顏色的水果,各種顏色的碎紙來添色
語言區(qū):提供有關于紅色的圖片,想一想,紅色的物體并說出它的作用。
進行戶外鍛煉,各種顏色的隊伍進行比賽
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計,在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識,并能采用各種色彩的搭配進行染色活動,孩子們深深地融入了這彩色的世界,感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》,孩子滿足于游戲的快樂,不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的游戲是色彩的辨別操作,孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷,孩子容易完成,達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂,有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品,跟著音樂翩翩起舞,過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了,大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客,通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,了解顏色的用處,孩子們認真地操作著,互相交流著?;顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰,銜接自然。孩子的作品展示中,教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,作為活動的資料進行展示,供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足,本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚,所以語言煩瑣了一些,就怕孩子做不好,部分思想還停留在替孩子包辦上,在染紙環(huán)節(jié),交代過于細致,完全可以讓孩子自己探索,染色的方法,比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點,并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
幼兒園中班科學活動教案篇八
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動,知道要愛護螞蟻。
1、ppt課件:螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細看一看,會是誰呢?
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進行觀察,認識螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
幼兒在集體中進行交流。
3、提問:
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的.嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。
觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導幼兒根據(jù)已有經驗自由討論。)。
幼兒園中班科學活動教案篇九
1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2.探索讓“小船”轉動的方法,發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉動等現(xiàn)象。
1.將乒乓球對半剪開成半球形,可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2.塑料墊板,裝有水的容器,抹布。
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水,放在塑料墊板上。只要傾斜墊板,“小船”就會旋轉著向低處移動。
1.在材料投放初期介紹操作步驟,引導幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒操作的興趣。
2.觀察幼兒不同的操作方法,如果幼兒不能讓“小船”動起來,可引導其觀察學習同伴的操作方法,借鑒經驗。
3.引導幼兒觀察“小船”的移動方式,鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后,可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案,引導幼兒控制“小船”方向,使之走出“迷宮”。
幼兒園中班科學活動教案篇十
1、萌生玩石頭的興趣,了解石頭上可以涂色畫圖案,體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、傾聽故事,初步感知石頭的用途,體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。
3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節(jié)奏。
幼兒能認傾聽大膽的想向,敢說。
通過幼兒的小手來幫助石頭達成心愿。
1、立體教具。小雞,小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。
2、一塊貼有五官的石頭。
3、幼兒每人撿3—4塊石頭,組織幼兒參觀小區(qū),尋找石頭路。
4、音樂磁帶《小星星》
一、畫石頭。
引導幼兒觀察,大膽想象,自由涂、畫石頭,通過幼兒的小手一個個石頭,搖身一變,成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具:汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物,企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮,有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色,鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂,我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧,播放音樂,按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽故事《快樂的石頭》
在石頭王國里有一塊石頭,光溜溜,胖乎乎的,石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領,心理很羨慕。一只小雞走來了。小雞,你把腳借給我好嗎?小雞搖搖頭,不肯把腳借給石頭。這時一只小貓過來了。小貓小雞,你把腳借給我好嗎?小貓搖搖頭,也不肯借腳。蜈蚣爬過來,石頭說:蜈蚣大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給石頭。唉,我自己要是能長出腳來該有多好??!石頭多想到處看看。喲,多漂亮的石頭!一個小朋友走過來,撿起了石頭,把它變成了一副畫送給了老師?,F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習,一起做游戲,非常的快樂。
1、傾聽故事:教師操作桌面教具引導幼兒說說石頭前后的心情變化,體驗石頭實現(xiàn)愿望的快樂心情。石頭雖然最后還沒長出腳,但它感覺自己長了腳一樣,因為它的心愿實現(xiàn)了,不光是那個小朋友,我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心愿。石頭來到我們中間和你們一起學習,做游戲非常的快樂。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女,男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個,女孩拿出和貓腳一樣多的石頭,用什么辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢?(有的拿來2個變成和4個一樣多,有的把4個里拿掉1個放在2個那里,變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個,變成和2個一樣多)
五、會變的石頭,用肢體動作表示。
有的變成了兔子,有的變成了大象,有的變成了飛鳥,蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......
幼兒園中班科學活動教案篇十一
1、通過奇特的植物葉片,初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好奇心。
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。
采取猜謎語、講故事,展示實物、師問幼答的教學方式。
像蝴蝶,像紙扇,秋天黃,真漂亮。(將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒,近距離觀察它的獨特形狀)對!叫銀杏。真厲害!想不到這么難的謎語,小朋友一下子就猜著了!好,現(xiàn)在該我講故事了。
2、講故事:離都勻不遠處,有個地方叫福泉。很久以前,福泉有個好官白秀才,他辦事公道,懲惡揚善,深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹,是他小時候同爺爺一道種下的,老百姓為了表示感謝,就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來,在一代代老百姓的呵護下,“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。(向幼兒展示福泉古銀杏照片)。
3、擴展知識(師問幼答,引導看圖):“白秀才”的腰有多粗?(胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方,要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈)它的個兒有多高?(50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高)它有幾歲?(6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大)銀杏樹不僅長得高大帥氣,而且葉子能做藥,木材能打家具,可以說,銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上,到處都能見到銀杏樹,春天綠油油,秋天金燦燦,我們的家園真漂亮!
4、鞏固認識:再看看我們手里的小樹葉,它的模樣像什么?(引導幼兒觀察、思考,通過葉片的外形特征認識銀杏)。
1、小小草,生三都,你唱歌,它跳舞。
2、古時候,三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩,一天,狗腿子將姑娘強行搶去,威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從,投江而亡。不久,江邊長出一株漂亮的小草,每當有人唱歌時,小草便跟隨歌聲,翩翩起舞。當?shù)乩习傩照f,這株小草就是姑娘變的,還給它取了個非常好聽的名字:跳舞草。
3、跳舞草生長在三都縣瑤人山,是一種珍稀植物。它的葉柄上,長著一大兩小共3枚葉片,每當聽到美妙的歌聲時,它的小葉便會雙雙起立,翩翩起舞,非常神奇。跳舞草不僅會跳舞,還可以做藥治病。(展示跳舞草圖片)。
4、師問幼答,讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。
1、小馬褂,樹上長,沒袖子,真涼爽。
2、當年,孫悟空大鬧天宮,把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦,一只天鵝掌,被孫悟空聞了聞順手拋下,不料落到花果山,變成了鵝掌楸。
3、200萬年前,地球經歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸,中國有1種,都勻螺絲殼大山里有一片原生種,青云湖公園也有種植。
(展示圖片)花朵像郁金香,大而美麗,外國人稱“中國郁金香樹”。樹有20多層樓高(60米)、三個大人合抱(胸徑3、4米),木材可做家具。環(huán)保樹種,抗二氧化硫(如火山爆發(fā)時噴出的氣體,煤炭燃燒時冒出的黑煙)等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌,到了秋天,更像一件件金黃色的馬褂。(觀察實物,師問幼答,通過葉片的外形特征認識鵝掌楸)。
幼兒園中班科學活動教案篇十二
通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
5~6歲幼兒。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、
輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
幼兒園中班科學活動教案篇十三
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
小蝌蚪變青蛙的過程。
小蝌蚪變青蛙的操作步驟。
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干。
課件。
1.導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt,教師引導幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙ppt,教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)。
(2)師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt,教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細長的尾巴。)。
3.觀看ppt課件,教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5.教育幼兒要愛護青蛙(ppt)。
(1)師:青蛙有什么本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)。
(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護了莊稼。)。
6.師:青蛙的本領這么大,我們應該怎樣保護它呢?(ppt)。
暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代,全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設計了本活動內容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
幼兒的情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了反復練習。在活動過程前,我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
幼兒園中班科學活動教案篇十四
每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動。
我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們了解什么是擺動后,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。
1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。
3、對“繩擺”科學現(xiàn)象產生興趣,并能積極參與探索活動。
1、物質準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記紙若干、幼兒姓名卡。
2、經驗準備:有對物體擺動的經驗。
了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。
1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?
幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。
周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?!?BR> 教師:“為什么會這樣呢?”
旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長?!?BR> 佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到?!?BR> 教師:“請把你們的結果記下來吧?!?BR> (4)及時記:請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經驗總結。
(1)幼兒根據(jù)記的結果進行統(tǒng)計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。
教師:“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’,我們先請他來說說。”
辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子打倒的?!?BR> 教師:“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”
辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重?!?BR> 教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?!?BR> (2)通過記表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。
教師:“繩子的長短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”
言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近?!?BR> 辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”
教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長?!?BR> 教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短?!?BR> 4、延伸活動。
提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?
1、活動中的優(yōu)點:
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動”到后來的了解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。
活動充分調動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。
2、活動中的不足:
在結束部分,我感覺應把發(fā)言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助于幼兒梳理自己的經驗。
主要內容:
1、活動設計新穎、有創(chuàng)意,在活動過程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與。材料準備很細致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記與表達。
2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進行記以及在后面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。
3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設的學習環(huán)境適宜進行小組探究。如果在室外環(huán)境中進行,幼兒注意力容易分散。
4、建議最后環(huán)節(jié)把總結的機會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結論。
在整個實驗過程中,教師引導幼兒積極主動去發(fā)現(xiàn)、思考,并及時讓幼兒表達、總結新的發(fā)現(xiàn),在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關鍵問題,進行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長度的繩擺,然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn),個別幼兒認為是瓶子重量不同導致的,在此基礎上教師給予提示,“兩個瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導幼兒明白是因為繩子長短不同所致的。
對“繩子”的教育價值進行了深入挖掘,對關鍵經驗進行詳細梳理和準備,這是開展科學探究活動必做的經驗準備。從整個過程來看,是師幼相互激發(fā)共同建構課程的過程。
從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動進行深入細致的研討,主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng)設、記方式等幾個方面如何支持幼兒主動探究、自主學習進行了深入探討,不僅研討了活動的優(yōu)點,同時也為教師提出了合理化建議,小組反思的內容較細、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平。
幼兒園中班科學活動教案篇十五
“鳥”是動物世界中的一個大家族,幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和鳥類的特征了解甚少。通過本次活動讓幼兒認識、觀察了解幾種鳥類的特征。學會關心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關系,產生喜愛和保護小鳥的情感。
1.認識、觀察幾種鳥類的特征,知道鳥類是人類的好朋友。
2.能按從頭到尾的順序觀察鳥類,學習觀察的方法。
3.了解愛鳥周的日期,愿意愛護、保護鳥類。
1.森林里的鳥不同的聲音。
2.各種鳥的圖片。
3.各種鳥自我介紹錄音。
1.欣賞鳥鳴,激發(fā)幼兒觀察、了解鳥兒的興趣。
(播放錄音)幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?幼兒模仿小鳥的叫聲。
2.介紹幾種常見的鳥,了解他們的特征。
(1)介紹自己收集的鳥類圖書。
請幼兒說說自己帶來的是什么鳥?它是什么樣子的?你喜歡它什么地方?在幼兒講述過程中,鼓勵幼兒大聲完整地講述。
(2)出示啄木鳥的.圖片。
提問:這是什么鳥?他的頭上有什么?身上有什么?翅膀和尾巴是什么樣子?是什么顏色的?幼兒有序的講述啄木鳥的特征。
3.教師繼續(xù)出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,幼兒能按從頭到尾的順序觀察鳥類,說出它們有哪些共同特點?讓幼兒認識其他幾種常見的小鳥。
小結:鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒有牙齒。
4.組織幼兒討論:鳥類和人類的關系。
小結:沒有鳥,世界會變得一團糟,有了鳥類和我們相處,我們人類就能生活得非常愉快。因為,鳥不但回吃蟲子,還會做窩和保護森林,有的鳥羽毛很漂亮,可供人欣賞,有的鳥聲音很動聽,可供人聆聽—所以,我們人類應該和鳥類共同生活,友好相處,并要愛護鳥類。
5.播放ppt,了解鳥類面臨的災難。
(1)設置情景:信鴿送來探測到的面臨危難照片,大家一起商討研究。
(2)圖一:小鳥正受農藥的侵害。
提問:小鳥怎么了?為什么會死?飛機上噴灑的是什么?
小結:農藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。
(3)圖二:小鳥受污水的侵害。
提問:小鳥怎么了?臟水那里來?白天鵝什么會邊成黑天鵝的?
小結:工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥吃了有毒的魚就死了。
(4)圖三:森林遭到破壞,小鳥無家可歸,面臨捕殺的危險。提問:小鳥為什么會哭?
小結:森林被砍伐,小鳥失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險。
(5)幼兒討論怎樣保護小鳥。
引導討論:我們的小鳥面臨的危險太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護小鳥?
6.知道“愛鳥周”,愿意愛護、保護鳥類。
鳥類中的大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲,有的可以捕殺鼠類。他們對農業(yè)、對森林和果園都有益處,所以鳥類是我們人類的好朋友。我們國家在每年的4月底到5月初的一個星期,在全國開展“愛鳥周”活動。號召全國人民都來保護、愛護鳥類。