總結(jié)是思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識。在總結(jié)中，我們可以采用歸納和分析的方法，對所學所得進行梳理。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家有所啟發(fā)。
父親的菜園的說課稿篇一
前幾天，我再次閱讀了我們上學期學過的一篇課文《父親的菜園》，讀后，我再次體會到了文中父親那種堅持不懈的精神。這篇課文講的是父親在荒山上為了開墾一片的菜地，而流了許多辛勤的汗水付出了很多艱辛的勞動，最終，因為父親遇到任何困難都沒有放棄，所以父親付出的一切都得到了收獲。
記得暑假里的一天，我和爸爸到家樂福超市購物，我倆一人買了一盒1000片的拼圖，準備回家去拼……回到家，我倆好不容易把拼圖背面的26個英文字母都找齊了，這樣，就可以分為26次拼了。過了幾天，我和爸爸一樣，都拼到“d”字母，我心想：反正我和爸爸的進度一樣，如果我拼得慢，爸爸也會等我，我要慢慢的拼。我這么一想，爸爸仿佛感覺到了，于是，他加快速度，幾乎每天可以拼4個字母，我怎么也趕不上他。一個星期過去了，爸爸的“清明上河圖（精選）”已經(jīng)全部拼好了，而我的“史努比”拼圖呢？幾乎“一動不動”，還停留在老位置，因為我看著爸爸的拼圖拼得那么快，我是永遠趕不上他的了，而且我的拼圖輪廓模糊，不容易拼，所以我就放棄了，再也沒有拼過。直到現(xiàn)在開學，我看著這幅還沒有拼好的拼圖，當時我和爸爸拼拼圖的畫面又浮現(xiàn)在我的腦海里面。現(xiàn)在，我知道了爸爸為什么拼得那么快了，就是因為四個字：堅持不懈。爸爸才能拼得比我快，遇到任何困難也不放棄。
讀了《父親的菜園》一文，讓我明白了：無論做什么事，只有付出，才會有收獲。俗話說得好“一份耕耘，一份收獲?！甭?！
我暗下決心，一定在三天之內(nèi)將未完成的拼圖拼完。
父親的菜園的說課稿篇二
《父親的菜園》是一篇在貧瘠的土地上作者的父親經(jīng)過多次的努力，終于長出了一片碧綠。李老師不僅帶領(lǐng)學生理清了課文思緒，而且?guī)ьI(lǐng)學生進行深刻的體會了父親對于菜園的情感。下面我簡單談?wù)勛约旱膸c想法：
我檢驗學生生字詞的學習情況時，主要以開火車讀和男女生對讀為主，新意感不強。而李老師先出示詞語，讓學生開火車認，這些一次檢查字音的過程。之后教師出示學生疑惑不解的詞語，不是單獨地提醒學生讀音，而是告訴學生多音字的意思，讓學生進行理解后填空，如此一來，學生掌握的就會更加扎實，而且秉承了鄭xx老師的講課手法。如此我才意識到，作為一名教師，要時刻學習，不能停滯不前，不管你是什么年齡，你是什么級別。之后對于一些比較陌生的詞語，教師進行生活化的圖片演示，提醒讀音，將語文與生活相連。
如果單純的'從講授出發(fā)，學生定會覺得枯燥無味，于是教師別出心裁，采用了放電影的講授方法，將學生整堂課都置身在電影的制作中，學生絲毫不會有睡覺之意，反而精神飽滿。不僅讓學生想鏡頭，而且給學生放鏡頭理解，在開荒鏡頭中，教師先讓學生畫出父親的動作和語言，之后通過渲染情境的方式，讓學生一遍又一遍的讀，一遍又一遍的體會，之后再讓學生談，仿佛看到了一位xxx的父親，學生不僅能準確說出父親是什么樣子的人，而且有話可說，有話想說。
教學中教師緊抓動詞，還通過換動詞的形式讓學生進行體會與比較。課文講授注重情境的創(chuàng)設(shè)，各個環(huán)節(jié)之間練習極為緊密。
父親的菜園的說課稿篇三
《父親的菜園》是一篇在貧瘠的土地上作者的父親經(jīng)過多次的努力，終于長出了一片碧綠。李老師不僅帶領(lǐng)學生理清了課文思緒，而且?guī)ьI(lǐng)學生進行深刻的體會了父親對于菜園的情感。下面我簡單談?wù)勛约旱膸c想法：
1.檢驗預習情況循序漸進，以生為主，通過出示解釋的形式讓學生練習理解和掌握。
我檢驗學生生字詞的學習情況時，主要以開火車讀和男女生對讀為主，新意感不強。而李老師先出示詞語，讓學生開火車認，這些一次檢查字音的過程。之后教師出示學生疑惑不解的詞語，不是單獨地提醒學生讀音，而是告訴學生多音字的意思，讓學生進行理解后填空，如此一來，學生掌握的就會更加扎實，而且秉承了鄭忠青老師的講課手法。如此我才意識到，作為一名教師，要時刻學習，不能停滯不前，不管你是什么年齡，你是什么級別。之后對于一些比較陌生的詞語，教師進行生活化的圖片演示，提醒讀音，將語文與生活相連。
2.以拍攝電影的形式，讓學生想鏡頭，形式新穎。
如果單純的從講授出發(fā)，學生定會覺得枯燥無味，于是教師別出心裁，采用了放電影的講授方法，將學生整堂課都置身在電影的制作中，學生絲毫不會有睡覺之意，反而精神飽滿。不僅讓學生想鏡頭，而且給學生放鏡頭理解，在開荒鏡頭中，教師先讓學生畫出父親的動作和語言，之后通過渲染情境的方式，讓學生一遍又一遍的讀，一遍又一遍的體會，之后再讓學生談，仿佛看到了一位（）的父親，學生不僅能準確說出父親是什么樣子的人，而且有話可說，有話想說。
3.抓動詞，創(chuàng)情境，重邏輯。
教學中教師緊抓動詞，還通過換動詞的形式讓學生進行體會與比較。課文講授注重情境的創(chuàng)設(shè)，各個環(huán)節(jié)之間練習極為緊密。
父親的菜園的說課稿篇四
內(nèi)容是這樣的：一條新修的公路，使一個農(nóng)村家庭失去了四季翠綠的菜園。父親實在看不了他的家人和孩子受苦，最終決定要開墾一塊新的菜地。起初，他的家人對他這一舉動半信半疑，但是，他幾乎把自己所有的時間都放在了菜地里。通過他堅持不懈地努力和付出，他的菜地里的土壤變得肥沃起來。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
雖然文中的“父親”遇到了重重的困難，但是他并沒有知難而退，而是樂不思蜀、吃苦耐勞地工作著。雖然他不是一位偉人，但是他這種精神卻非常值得我們學習！
父親的菜園的說課稿篇五
在一片荒涼的山坡上,居然有一塊”碧綠的翡翠.”這就是父親的菜園.父親在這樣荒涼的山坡上,居然能種出這樣一塊翡翠,為什么呢?《父親的菜園》里的父親的優(yōu)秀品質(zhì)令人難忘。一條新修的道路使我家失去了四季常綠的菜園,終于有一天,父親望著總也盛不滿的菜碗,決定重新開墾菜園.強烈的責任心促使父親做出了這樣的決定。
父親選擇了一塊相對平緩的坡地,在父親的精心照料下,呈現(xiàn)在我們眼前的死黃土變成了足有三四分翻過的土地.但一場說來就來的大雨把父親新開墾的菜園沖毀了,面對困難，父親卻沒有氣餒.他又在菜地的兩邊砌上石墻,由從山下挑土上來,父親的`雙肩紅腫,腳也磨出了泡.但他并沒在意.終于蓋住了那可怖的巖石.堅韌不拔的毅力使父親戰(zhàn)勝了荒涼而貧瘠的土地。
初春的腳步慢慢走向人間,簡評：你的感想是什么呢?要重點突出。
父親的菜園的說課稿篇六
教學目標：
1、認識“嬰、毅、怖、腫、榨、憋、誘”等8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍。”
2、有感情地朗讀課文，感受到父親的執(zhí)著和勤奮。
3、通過小組合作學習的形成，促進學生自主讀書，培養(yǎng)學生的自讀能力。
教學重難點：
通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。
課前準備：
制作課件，小組合作制作學習卡片。
教學時間：
1課時。
教學過程。
一、談話導入，揭示課題。
師：看著這個課題，你心中是不是產(chǎn)生什么疑問呢？誰來說一說（你的問題很有價值；你的問題提的很好。）。
師：讓我們帶著這樣的問題走進課文，在課文中尋找答案。讓我們先來看一看本次讀書的要求。
二、自讀課文，了解大意。
1、讀準生字新詞，讀不通的句子多讀幾遍。
2、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，畫一畫，讀正確。（用你自己的符號）。
3、想一想課文寫了一件什么事。
師：讀完課文的同學，解決上面的問題。
師：看來，同學們，剛才讀得很認真，也認真上面提出的問題?，F(xiàn)在，我來考考同學們。
三、體會變化，自主質(zhì)疑。
1、學習四個生字，隨機出示圖片，解釋這四個詞語的意思。先出示文字，再出示圖片。
箢箕鐵锨豌豆萵筍。
師：箢箕，鐵锨，你知道它們是干什么用的嗎？
學情預設(shè)：如果學生不知道，可以結(jié)合圖片幫助學生理解。
師可以這樣追問：原來，同學不知道呀，不過沒關(guān)系，我們一起看一組圖片，也許你看了它，就知道它的用途了呢。
箢箕：用竹篾等編織的盛東西的工具，像現(xiàn)在掃地用的簸箕。
用途：農(nóng)具，在收割農(nóng)作物時，可用來把大米或其他農(nóng)作物抄起來。
鐵锨：一種農(nóng)具，用于耕地；鏟地的農(nóng)具，長柄多用木制，頭是鐵的，也可以軍用。
2、概括課文主要內(nèi)容。
師1:解決這篇課文難點（難讀）詞語，接著我們來講講這邊課文的主要內(nèi)容。
師2：誰能說說課文寫了一件事？你能用一句話簡單地概括一下。（誰在哪里干什么）（課文講了父親開墾菜園的事。）。
師3：課文接受父親開墾菜園的是哪幾個自然段？（寫父親開墾菜園的是第2―10自然段。）。
3、預設(shè)一：既然說到了父親的菜園，我們現(xiàn)在來解決剛開始讀課題提出的疑問：父親的菜園原來是怎樣的呢？課文哪些地方告訴你了，把它們找出來。
（1）貧瘠的土地?大塊大塊的猙獰的巖石?可怖的巖石（把字寫在卡片上，后面弄上吸鐵石）。
師1：從你找到的這句話，哪些是描述父親菜園原來的樣子呢？那后來呢？（在黑板上貼出相關(guān)內(nèi)容）。
師2：課文中正好有一個詞語能把父親菜園原來的樣子概括進去。（貧瘠的土地）。
隨機解決“貧瘠”，誰來說說你對這個詞語是怎么理解的呢？（土地薄，不肥沃）。
師：你已經(jīng)把大概意思說清楚了，“貧瘠“的意思是土地薄，不肥沃。
（2）師：這是對父親菜園原來的印象，那后來呢？誰能找到相關(guān)語句。
課件出示：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
師：這句話，哪里讓你感受最深？
抓住并理解“碧綠的翡翠”，想象這樣的場景。
師：你能用自己的話描繪此時父親菜園的情形嘛。
（3）指著板書跟學生說，就像剛才你們描繪的那樣，父親的菜園本來是貧瘠的，有大塊大塊猙獰的巖石，有可怖的巖石，可是后來變成碧綠的菜園，說到這兒，你的心中是否產(chǎn)生了新的疑問。
（4）父親到底是怎樣精心伺候菜園的，使它由原來貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？（板書箭頭）。
課件出示：
望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”
理解“貧瘠”：土地薄，不肥沃。
課文的哪些地方感受到土地的貧瘠？（可怖的巖石?大塊大塊猙獰的巖石）。
課件出示：
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
（1）理解“碧綠的翡翠”
（2）再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎？
根據(jù)學生的問題板書：貧瘠――“碧綠的翡翠”
過渡：父親到底是怎樣精心伺候菜園的，使它由原來貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？
四、研讀句子，體會人物情感。
1、默讀課文，畫出描寫父親言行的的句子，并在自己的感受最深的句子旁邊寫下自己的體會。
2、學生交流。
3、自由朗讀。
第三自然段：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。（勤勞）。
第四自然段：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……（堅毅）。
第五自然段：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（堅毅）。
第八自然段：父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?BR> 育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。（執(zhí)著、熱愛）。
五、總結(jié)課文，升華主題。
1、父親為我們一家人，菜園不僅為我們一家人提供了（），還讓我們通過菜園看到了父親身上（）的品質(zhì)，所以課文的題目是，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的（）。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲了的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一個作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位哈子去戰(zhàn)勝生活困難和失敗，最終使自己的菜園長出新鮮的蔬菜。
3、總結(jié)課文，情感升華。
現(xiàn)在你知道父親到底是怎樣精心伺候菜園的，使它由原來貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？
看板書總結(jié)：
因為父親的勤勞，所以貧瘠的.土地變成了碧綠的翡翠。
因為父親的堅毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
因為父親的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
師：最后讓我們再一次走進這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@。齊讀最后一個自然段。
父親的菜園的說課稿篇七
父親的菜園是個綠意盎然，生機勃勃的世界。菜園的一半種著大白菜，一棵棵白菜整整齊齊地站在土里，就像一個個水靈靈的小姑娘，穿著翠綠的裙子，迎著風，跳著整齊劃一的舞蹈。沿著菜園左邊的石墻，種著一排辣椒樹，密密麻麻的小辣椒，在細細的枝條上掛滿了，有紅的，綠的，也有半綠半紅的，它們你擁我擠，就像一群調(diào)皮的孩子，爭著向培養(yǎng)它們的人打招呼。菜園里最引人注目的可能就是黃瓜棚了，一根根深綠的藤爬滿了瓜架，綠綠的葉子中點綴著黃色的小花，真是好看，更可愛的就是一條條滿是帶刺的黃瓜，彎彎的，嫩嫩的，讓人看得直流口水，菜園里還種有鮮艷欲滴的西紅柿，郁郁蔥蔥的韭菜……。這真是一個美麗的菜園。
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父親的菜園的說課稿篇八
父愛如山。你是否記得，小時候躺在父親的懷里總覺得安心，總覺得父親是超人，總覺得只要父親在，再黑的夜都不必害怕。父親在慢慢老去，可對自己孩子的牽掛卻從來都沒有停止。
《父親的菜園子》講述了一位父親為了讓自己的孩子吃上新鮮健康的蔬菜，一把年紀還去給別人當幫工，從什么都不會，到為了孩子學會種青菜、芫荽、豌豆。
在父母眼里，作為孩子的永遠都是他們的寶貝。對于父親來說，更是如此。父親對孩子的愛更深沉，身為頂天立地的男人，他們不善表達，而自己卻在為孩子默默操心。曾經(jīng)，父親也是一個健壯的青年，他能一只手扛起我們就走，有著一顆沖動的心說要去周游世界，他也能在運動場上揮汗如雨?？墒?，從什么時候開始的呢？父親的腳步蹣跚了，筆直的脊梁彎曲了，濃密烏黑的秀發(fā)稀疏蒼白了，他忙忙碌碌，全都是為了孩子，為了家庭。文中的父親因老伴類風濕，自己學會做飯、洗衣，為能讓孩子吃上新鮮的蔬菜而高興不已，他單純的希望孩子能健健康康的，文章的字里行間都流淌著濃濃的父愛，讓我不禁潸然淚下。
我一天天的長大，卻也越來越害怕突然的分離。其實作為孩子，我又多么想飛快地長大，去好好地孝順父母。時光啊，你慢些吧，讓我們都能好好看看自己的父母。
父親的菜園的說課稿篇九
父愛如山。你是否記得，小時候躺在父親的懷里總覺得安心，總覺得父親是超人，總覺得只要父親在，再黑的夜都不必害怕。父親在慢慢老去，可對自己孩子的牽掛卻從來都沒有停止。
《父親的菜園子》講述了一位父親為了讓自己的孩子吃上新鮮健康的蔬菜，一把年紀還去給別人當幫工，從什么都不會，到為了孩子學會種青菜、芫荽、豌豆。
在父母眼里，作為孩子的永遠都是他們的寶貝。對于父親來說，更是如此。父親對孩子的愛更深沉，身為頂天立地的男人，他們不善表達，而自己卻在為孩子默默操心。曾經(jīng)，父親也是一個健壯的青年，他能一只手扛起我們就走，有著一顆沖動的心說要去周游世界，他也能在運動場上揮汗如雨?？墒?，從什么時候開始的呢？父親的腳步蹣跚了，筆直的脊梁彎曲了，濃密烏黑的秀發(fā)稀疏蒼白了，他忙忙碌碌，全都是為了孩子，為了家庭。文中的父親因老伴類風濕，自己學會做飯、洗衣，為能讓孩子吃上新鮮的蔬菜而高興不已，他單純的希望孩子能健健康康的，文章的字里行間都流淌著濃濃的父愛，讓我不禁潸然淚下。
我一天天的長大，卻也越來越害怕突然的分離。其實作為孩子，我又多么想飛快地長大，去好好地孝順父母。時光啊，你慢些吧，讓我們都能好好看看自己的父母。
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父親的菜園的說課稿篇十
3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
一、導入??。
（出示課文插圖）同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文；整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2.勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1.引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?BR> 2.引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)?。
七、
教案點評：
對這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時間讓學生自主閱讀課文，找問題、解決問題。剩下的時間由教師帶領(lǐng)把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
父親的菜園的說課稿篇十一
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞與執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
體會文章表達的思想感情，學習作者的寫作方法。
生字、生詞卡片。
導入新課，激發(fā)閱讀興趣。
（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的.農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。
讀閱讀提示后自讀課文。
1、自由輕聲讀課文，練習讀正確、讀流利。
2、說說課文寫了一件什么事？
3、在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。
小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題。
全班交流，體會人物的精神品質(zhì)。
1、交流最受感動的語句，練習有感情地朗讀。
（1）第三自然段，通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
（2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”
（3）第8自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
2、用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）。
積累語言。
選擇你最受感動的語句抄下來。
失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠。
（勤勞樸實·執(zhí)著自信）。
父親的菜園的說課稿篇十二
一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園。我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
終于有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新開一塊菜地。全家人投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”
于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。
父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。
父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？粗虏藞@終于被開出來了，父親笑了。
春天到了，父親在他的新菜園里，種上了豌豆。望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”
父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”
我似心非信地點點頭。沒過多久。菜園里長出了一片綠綠的豌豆。
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?BR> 以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
父親的菜園的說課稿篇十三
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
學習描寫人物言行的語句。
1、文字幻燈片。
2、補充閱讀材料。
讀題設(shè)疑，整體感知
1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀，讀通課文
1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
2、出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀，體會人物
1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流：
a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b．當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學習。下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習有感情朗讀，并讀聽。
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園的說課稿篇十四
一、知識鋪墊與導入。
1、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
（學生講完，出示菜園圖片）。
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）。
二、初讀課文。
1、今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想；
2、教師板書學生問題和感受；
三、細讀課文。
1、教師歸納學生感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：
閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）。
為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。
父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開荒的過程和艱辛）。
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想。
勤勞、自信、堅韌，熱愛。
你覺得父親是怎樣的人？
（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）。
四、拓展。
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
父親的菜園的說課稿篇十五
3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
一、導入??。
（出示課文插圖）同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是。
二、自讀課文；整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2.勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1.引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?BR> 2.引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)?。
七、
教案點評：
父親的菜園的說課稿篇十六
師：同學們，今天我們學習第28課，我們大聲地把課題朗讀一遍。
生：有。
生2：一條新開的公路把父親的菜園給霸占了，于是父親決定開一塊新的菜地，每天天還沒亮，父親新挑著箢箕和鋤頭上山，傍晚才挑回一擔柴草，一個昨期過去了，擺在他們面前的是一塊三四分翻過的菜地。父親還沒來得整理他的菜園的時候，一聲暴雨就來了，把父親菜園里那一層薄薄的泥土沖得一干二凈。父親毫不氣餒，他又在坡地邊緣砌了一道具矮墻，把泥土一筐一筐地挑了上去。后來，春天到了，父親在他的范圍里種上了豌豆，作者有點不信這片菜園能夠長出豌豆來。后來，種子發(fā)芽，菜園長出了一片綠綠的豌豆，就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把一片豌豆翻在泥土里，因為父親說這是荒地拼了命才長出一片豌豆來的，不能就這樣榨干了它，以后就別想吃瓜吃菜了。后來，在父親的精心照料下，這片土地變得黑亮，一鋤下去還能翻出蚯蚓。
師：我想問一下，你是用什么方法來概括的？
生2：段意串連法。
師：有沒有其他同學用其他不同的方法，更加簡潔一點地來概括？
生3：起因是父親失去菜園，開辟菜園，經(jīng)過是菜園被雨水沖走，重建了菜園，結(jié)果是在精心伺候下，菜園變得肥沃了，并收獲碩果。
生：失去菜園（師板書）。
師：大家用這種比較簡短的詞組來概括，概括得非常好。經(jīng)過是……。
生：重建、開墾菜園（師板書）。
師：最后的結(jié)果是什么？
生：四季誘人（師板書）。
生1：堅定不移。
生2：我覺得他是一個堅持不懈的人。
生3：我覺得他還是一個知難而進的人。
師：我們有知難而退，你反其義而用之，不錯，但沒有這種說法，你改一改，不……。
生3：不畏艱難。
師：可以，寫在橫線上。
生4：我覺得父親還是一個自強不息的人。
師：太對了，寫下來。
生5：我覺得他還是一個無堅不摧的人。
師：無堅不摧……恩，你為什么用這個詞？
生5：因為沒有什么困難能阻擋他。
師：換一個說法。
生5：堅忍不拔。
生1：先擇一塊地方開墾菜地。
師：把你的這句話濃縮一下，像剛才那樣，也用一個詞組來講。
生2：山坡開地（師板書）。
生3：挑土補泥。
師：接著呢？
生4：翻豆肥土。
師：最后還做了什么？
生5：最后他精心伺候這塊菜地，用小標題我覺得是精心伺候。
生1：有感情地朗讀。
生2：想像畫面。
生3：聯(lián)系生活實際。
生4：還有聯(lián)系上下文。
生5：還有找到關(guān)鍵詞去體會。
師：是的，我們品讀文段基本有以上幾種好方法（ppt出示）下面我們就以小組為單位，運用以上方法，合作學習品讀作者寫得最好的一件小事，先在小組內(nèi)交流，再全班匯報。
師：哪里個小組先來？好，你們小組覺得哪部分寫得最好，上臺來匯報，其他小組要認真傾聽，一會兒可以完善他們的答案。
小組1：
生1：我們小組認為寫得最好的是精心伺候的部分：以后的日子……嵌在荒涼的山坡上。
生2：讀了這一段，我頭腦中出現(xiàn)了這樣一幅畫面：兩個人四處拾糞，放牛時尿憋急了，也趕緊跑到菜地去撒，在精心伺候下，貧瘠的死黃土變得黑亮了，蚯蚓在地里翻滾，還有許多新鮮的蔬菜，遠遠望去就像一塊碧綠的翡翠。
生3：聯(lián)系生活，有些農(nóng)民失去菜地沒新鮮蔬菜吃了，他們就不會重新開墾菜地，而是去市場買就算了，而父親卻用自己的汗水獲得了長期的新鮮蔬菜，我想他一定會很幸福地享受自己的勞動成果的。
生4：聯(lián)系上文，正是我們的四處拾糞，連尿憋急了也要回到菜地里撒，才使地由死黃土變得黑亮，肥沃起來，可見，“精心伺候“用得多么準確。我們匯報完了，請同學們點評。
評1：蚯蚓不能用在地里翻滾，海浪才能用在海里翻滾，請你注意用詞的準確。
評2：你回答的聲音很響亮，但請你講的時候不要一直在那笑。
師：我想問一下他本人，你是怎么想的，為什么一直在笑？
生1：因為拾糞、撒尿這些事，一般看到了都會笑。
師：你想一下，這說明他頭腦中有畫面，他已經(jīng)讀到文本里則了，這是一種很真情的表露呀。
小組2：
生1：我們小組給大家介紹“山坡開地“這一段，我從一段中體會到了父親堅持不懈的精神。
生2：我從“直到“這個詞看出父親從早到晚一直干活，很辛苦。
生3：從這個句子我仿佛看見了父親每天天還沒亮就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。
生4：我給大家有感情地朗讀這一段：于是……。
評1：我認為你們介紹的這句話可以縮為一個詞，可以從這段話看出早出晚歸，非常辛苦。
評1：因為“每天天還沒亮就出去“”直到傍晚“才回來，這就是早出晚歸。
師：那好，還有誰能像她一樣，想到一些別的詞語來形容“山坡開地“的辛苦。
生1：起早貪黑。
評2：我認為生4在小組一匯報時應(yīng)放在第一位，不應(yīng)該放在最后讀。
師：為什么時候？
評2：因為第一個讀可以讓同學們和老師知道介紹什么，然后再作分析。
師：你的想法還挺周到的。
璾3：我要補充一下生2的關(guān)鍵詞。我還能從“一個星期過去“中的”一個星期“看出父親花了挺長時間，很不容易才開出這塊菜地。
父親的菜園的說課稿篇十七
父親的菜園讀后感《父親的菜園》講述的是“我”的父親開的第一片菜園，因為要造馬路而失去了，但是，父親并沒有放棄菜園，在一塊坡地上另外開了一塊菜地，事不湊巧，一場說來就來的暴風雨把那塊還未開完的土地沖毀了，父親還是堅持不懈地把土一步一個腳印挑到了那塊平坡上，經(jīng)過不懈的努力，一塊土地終于開成了。從這里可以看出，做任何事情都要堅持，只要堅持了總會有成功的。文中的父親堅毅的精神，很容易讓我想起運動會上的運動員，在200米跑的時候，一個小個子運動員不幸摔倒了，但是他頑強地站了起來，一瘸一拐地繼續(xù)跑著，終于到了終點，結(jié)果贏得了全場的掌聲，在這里，也可以看出堅持不懈的精神。父親堅毅的精神，令我感動，我們應(yīng)該向他學習。
父親的菜園的說課稿篇十八
2、了解父親是在什么情況下開墾菜園。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
教學重點、難點：
從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入。
（1）看到這個題目大家回想到什么？
（2）這菜園在什么地方？
（3）這菜園種得怎么樣？
（4）菜園里種了什么？
1、學文。
2、自學二類生字，通讀課文。
3、根據(jù)提示自學課文。
4、暢談自己讀懂的內(nèi)容。
5、提出自己不理解的內(nèi)容。
讀描寫父親的句子，想想從這些描寫中可以看出父親是個怎樣的人？
聰明。
勤勞。
勇敢。
堅強。
自信。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計：
失去。
開荒精心伺候。
父親的菜園的說課稿篇十九
了解課文內(nèi)容。
感受父親的勤勞，堅強。
……。
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補充修改。
1、讀課文，學生字。
2、學習課文內(nèi)容。
1、讀文識字。
2、暢談。
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文。
板書設(shè)計失去———修路。
堅毅。
笑了。
作業(yè)設(shè)計。
1、你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）。
教后反思。
……。
父親的菜園的說課稿篇二十
3．從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
一、導入。
同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文；整體感知。
1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2．勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1．引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的'重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?BR> 2．引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。
父親的菜園的說課稿篇一
前幾天，我再次閱讀了我們上學期學過的一篇課文《父親的菜園》，讀后，我再次體會到了文中父親那種堅持不懈的精神。這篇課文講的是父親在荒山上為了開墾一片的菜地，而流了許多辛勤的汗水付出了很多艱辛的勞動，最終，因為父親遇到任何困難都沒有放棄，所以父親付出的一切都得到了收獲。
記得暑假里的一天，我和爸爸到家樂福超市購物，我倆一人買了一盒1000片的拼圖，準備回家去拼……回到家，我倆好不容易把拼圖背面的26個英文字母都找齊了，這樣，就可以分為26次拼了。過了幾天，我和爸爸一樣，都拼到“d”字母，我心想：反正我和爸爸的進度一樣，如果我拼得慢，爸爸也會等我，我要慢慢的拼。我這么一想，爸爸仿佛感覺到了，于是，他加快速度，幾乎每天可以拼4個字母，我怎么也趕不上他。一個星期過去了，爸爸的“清明上河圖（精選）”已經(jīng)全部拼好了，而我的“史努比”拼圖呢？幾乎“一動不動”，還停留在老位置，因為我看著爸爸的拼圖拼得那么快，我是永遠趕不上他的了，而且我的拼圖輪廓模糊，不容易拼，所以我就放棄了，再也沒有拼過。直到現(xiàn)在開學，我看著這幅還沒有拼好的拼圖，當時我和爸爸拼拼圖的畫面又浮現(xiàn)在我的腦海里面。現(xiàn)在，我知道了爸爸為什么拼得那么快了，就是因為四個字：堅持不懈。爸爸才能拼得比我快，遇到任何困難也不放棄。
讀了《父親的菜園》一文，讓我明白了：無論做什么事，只有付出，才會有收獲。俗話說得好“一份耕耘，一份收獲?！甭?！
我暗下決心，一定在三天之內(nèi)將未完成的拼圖拼完。
父親的菜園的說課稿篇二
《父親的菜園》是一篇在貧瘠的土地上作者的父親經(jīng)過多次的努力，終于長出了一片碧綠。李老師不僅帶領(lǐng)學生理清了課文思緒，而且?guī)ьI(lǐng)學生進行深刻的體會了父親對于菜園的情感。下面我簡單談?wù)勛约旱膸c想法：
我檢驗學生生字詞的學習情況時，主要以開火車讀和男女生對讀為主，新意感不強。而李老師先出示詞語，讓學生開火車認，這些一次檢查字音的過程。之后教師出示學生疑惑不解的詞語，不是單獨地提醒學生讀音，而是告訴學生多音字的意思，讓學生進行理解后填空，如此一來，學生掌握的就會更加扎實，而且秉承了鄭xx老師的講課手法。如此我才意識到，作為一名教師，要時刻學習，不能停滯不前，不管你是什么年齡，你是什么級別。之后對于一些比較陌生的詞語，教師進行生活化的圖片演示，提醒讀音，將語文與生活相連。
如果單純的'從講授出發(fā)，學生定會覺得枯燥無味，于是教師別出心裁，采用了放電影的講授方法，將學生整堂課都置身在電影的制作中，學生絲毫不會有睡覺之意，反而精神飽滿。不僅讓學生想鏡頭，而且給學生放鏡頭理解，在開荒鏡頭中，教師先讓學生畫出父親的動作和語言，之后通過渲染情境的方式，讓學生一遍又一遍的讀，一遍又一遍的體會，之后再讓學生談，仿佛看到了一位xxx的父親，學生不僅能準確說出父親是什么樣子的人，而且有話可說，有話想說。
教學中教師緊抓動詞，還通過換動詞的形式讓學生進行體會與比較。課文講授注重情境的創(chuàng)設(shè)，各個環(huán)節(jié)之間練習極為緊密。
父親的菜園的說課稿篇三
《父親的菜園》是一篇在貧瘠的土地上作者的父親經(jīng)過多次的努力，終于長出了一片碧綠。李老師不僅帶領(lǐng)學生理清了課文思緒，而且?guī)ьI(lǐng)學生進行深刻的體會了父親對于菜園的情感。下面我簡單談?wù)勛约旱膸c想法：
1.檢驗預習情況循序漸進，以生為主，通過出示解釋的形式讓學生練習理解和掌握。
我檢驗學生生字詞的學習情況時，主要以開火車讀和男女生對讀為主，新意感不強。而李老師先出示詞語，讓學生開火車認，這些一次檢查字音的過程。之后教師出示學生疑惑不解的詞語，不是單獨地提醒學生讀音，而是告訴學生多音字的意思，讓學生進行理解后填空，如此一來，學生掌握的就會更加扎實，而且秉承了鄭忠青老師的講課手法。如此我才意識到，作為一名教師，要時刻學習，不能停滯不前，不管你是什么年齡，你是什么級別。之后對于一些比較陌生的詞語，教師進行生活化的圖片演示，提醒讀音，將語文與生活相連。
2.以拍攝電影的形式，讓學生想鏡頭，形式新穎。
如果單純的從講授出發(fā)，學生定會覺得枯燥無味，于是教師別出心裁，采用了放電影的講授方法，將學生整堂課都置身在電影的制作中，學生絲毫不會有睡覺之意，反而精神飽滿。不僅讓學生想鏡頭，而且給學生放鏡頭理解，在開荒鏡頭中，教師先讓學生畫出父親的動作和語言，之后通過渲染情境的方式，讓學生一遍又一遍的讀，一遍又一遍的體會，之后再讓學生談，仿佛看到了一位（）的父親，學生不僅能準確說出父親是什么樣子的人，而且有話可說，有話想說。
3.抓動詞，創(chuàng)情境，重邏輯。
教學中教師緊抓動詞，還通過換動詞的形式讓學生進行體會與比較。課文講授注重情境的創(chuàng)設(shè)，各個環(huán)節(jié)之間練習極為緊密。
父親的菜園的說課稿篇四
內(nèi)容是這樣的：一條新修的公路，使一個農(nóng)村家庭失去了四季翠綠的菜園。父親實在看不了他的家人和孩子受苦，最終決定要開墾一塊新的菜地。起初，他的家人對他這一舉動半信半疑，但是，他幾乎把自己所有的時間都放在了菜地里。通過他堅持不懈地努力和付出，他的菜地里的土壤變得肥沃起來。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
雖然文中的“父親”遇到了重重的困難，但是他并沒有知難而退，而是樂不思蜀、吃苦耐勞地工作著。雖然他不是一位偉人，但是他這種精神卻非常值得我們學習！
父親的菜園的說課稿篇五
在一片荒涼的山坡上,居然有一塊”碧綠的翡翠.”這就是父親的菜園.父親在這樣荒涼的山坡上,居然能種出這樣一塊翡翠,為什么呢?《父親的菜園》里的父親的優(yōu)秀品質(zhì)令人難忘。一條新修的道路使我家失去了四季常綠的菜園,終于有一天,父親望著總也盛不滿的菜碗,決定重新開墾菜園.強烈的責任心促使父親做出了這樣的決定。
父親選擇了一塊相對平緩的坡地,在父親的精心照料下,呈現(xiàn)在我們眼前的死黃土變成了足有三四分翻過的土地.但一場說來就來的大雨把父親新開墾的菜園沖毀了,面對困難，父親卻沒有氣餒.他又在菜地的兩邊砌上石墻,由從山下挑土上來,父親的`雙肩紅腫,腳也磨出了泡.但他并沒在意.終于蓋住了那可怖的巖石.堅韌不拔的毅力使父親戰(zhàn)勝了荒涼而貧瘠的土地。
初春的腳步慢慢走向人間,簡評：你的感想是什么呢?要重點突出。
父親的菜園的說課稿篇六
教學目標：
1、認識“嬰、毅、怖、腫、榨、憋、誘”等8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍。”
2、有感情地朗讀課文，感受到父親的執(zhí)著和勤奮。
3、通過小組合作學習的形成，促進學生自主讀書，培養(yǎng)學生的自讀能力。
教學重難點：
通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。
課前準備：
制作課件，小組合作制作學習卡片。
教學時間：
1課時。
教學過程。
一、談話導入，揭示課題。
師：看著這個課題，你心中是不是產(chǎn)生什么疑問呢？誰來說一說（你的問題很有價值；你的問題提的很好。）。
師：讓我們帶著這樣的問題走進課文，在課文中尋找答案。讓我們先來看一看本次讀書的要求。
二、自讀課文，了解大意。
1、讀準生字新詞，讀不通的句子多讀幾遍。
2、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，畫一畫，讀正確。（用你自己的符號）。
3、想一想課文寫了一件什么事。
師：讀完課文的同學，解決上面的問題。
師：看來，同學們，剛才讀得很認真，也認真上面提出的問題?，F(xiàn)在，我來考考同學們。
三、體會變化，自主質(zhì)疑。
1、學習四個生字，隨機出示圖片，解釋這四個詞語的意思。先出示文字，再出示圖片。
箢箕鐵锨豌豆萵筍。
師：箢箕，鐵锨，你知道它們是干什么用的嗎？
學情預設(shè)：如果學生不知道，可以結(jié)合圖片幫助學生理解。
師可以這樣追問：原來，同學不知道呀，不過沒關(guān)系，我們一起看一組圖片，也許你看了它，就知道它的用途了呢。
箢箕：用竹篾等編織的盛東西的工具，像現(xiàn)在掃地用的簸箕。
用途：農(nóng)具，在收割農(nóng)作物時，可用來把大米或其他農(nóng)作物抄起來。
鐵锨：一種農(nóng)具，用于耕地；鏟地的農(nóng)具，長柄多用木制，頭是鐵的，也可以軍用。
2、概括課文主要內(nèi)容。
師1:解決這篇課文難點（難讀）詞語，接著我們來講講這邊課文的主要內(nèi)容。
師2：誰能說說課文寫了一件事？你能用一句話簡單地概括一下。（誰在哪里干什么）（課文講了父親開墾菜園的事。）。
師3：課文接受父親開墾菜園的是哪幾個自然段？（寫父親開墾菜園的是第2―10自然段。）。
3、預設(shè)一：既然說到了父親的菜園，我們現(xiàn)在來解決剛開始讀課題提出的疑問：父親的菜園原來是怎樣的呢？課文哪些地方告訴你了，把它們找出來。
（1）貧瘠的土地?大塊大塊的猙獰的巖石?可怖的巖石（把字寫在卡片上，后面弄上吸鐵石）。
師1：從你找到的這句話，哪些是描述父親菜園原來的樣子呢？那后來呢？（在黑板上貼出相關(guān)內(nèi)容）。
師2：課文中正好有一個詞語能把父親菜園原來的樣子概括進去。（貧瘠的土地）。
隨機解決“貧瘠”，誰來說說你對這個詞語是怎么理解的呢？（土地薄，不肥沃）。
師：你已經(jīng)把大概意思說清楚了，“貧瘠“的意思是土地薄，不肥沃。
（2）師：這是對父親菜園原來的印象，那后來呢？誰能找到相關(guān)語句。
課件出示：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
師：這句話，哪里讓你感受最深？
抓住并理解“碧綠的翡翠”，想象這樣的場景。
師：你能用自己的話描繪此時父親菜園的情形嘛。
（3）指著板書跟學生說，就像剛才你們描繪的那樣，父親的菜園本來是貧瘠的，有大塊大塊猙獰的巖石，有可怖的巖石，可是后來變成碧綠的菜園，說到這兒，你的心中是否產(chǎn)生了新的疑問。
（4）父親到底是怎樣精心伺候菜園的，使它由原來貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？（板書箭頭）。
課件出示：
望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”
理解“貧瘠”：土地薄，不肥沃。
課文的哪些地方感受到土地的貧瘠？（可怖的巖石?大塊大塊猙獰的巖石）。
課件出示：
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
（1）理解“碧綠的翡翠”
（2）再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎？
根據(jù)學生的問題板書：貧瘠――“碧綠的翡翠”
過渡：父親到底是怎樣精心伺候菜園的，使它由原來貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？
四、研讀句子，體會人物情感。
1、默讀課文，畫出描寫父親言行的的句子，并在自己的感受最深的句子旁邊寫下自己的體會。
2、學生交流。
3、自由朗讀。
第三自然段：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。（勤勞）。
第四自然段：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……（堅毅）。
第五自然段：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（堅毅）。
第八自然段：父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?BR> 育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。（執(zhí)著、熱愛）。
五、總結(jié)課文，升華主題。
1、父親為我們一家人，菜園不僅為我們一家人提供了（），還讓我們通過菜園看到了父親身上（）的品質(zhì)，所以課文的題目是，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的（）。
2、總結(jié)全文。
父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲了的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一個作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位哈子去戰(zhàn)勝生活困難和失敗，最終使自己的菜園長出新鮮的蔬菜。
3、總結(jié)課文，情感升華。
現(xiàn)在你知道父親到底是怎樣精心伺候菜園的，使它由原來貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？
看板書總結(jié)：
因為父親的勤勞，所以貧瘠的.土地變成了碧綠的翡翠。
因為父親的堅毅，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
因為父親的執(zhí)著，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。
師：最后讓我們再一次走進這一片碧綠的翡翠一般的菜園，這不僅僅是父親的勞動成果，這更是我和我們?nèi)胰说木窦覉@。齊讀最后一個自然段。
父親的菜園的說課稿篇七
父親的菜園是個綠意盎然，生機勃勃的世界。菜園的一半種著大白菜，一棵棵白菜整整齊齊地站在土里，就像一個個水靈靈的小姑娘，穿著翠綠的裙子，迎著風，跳著整齊劃一的舞蹈。沿著菜園左邊的石墻，種著一排辣椒樹，密密麻麻的小辣椒，在細細的枝條上掛滿了，有紅的，綠的，也有半綠半紅的，它們你擁我擠，就像一群調(diào)皮的孩子，爭著向培養(yǎng)它們的人打招呼。菜園里最引人注目的可能就是黃瓜棚了，一根根深綠的藤爬滿了瓜架，綠綠的葉子中點綴著黃色的小花，真是好看，更可愛的就是一條條滿是帶刺的黃瓜，彎彎的，嫩嫩的，讓人看得直流口水，菜園里還種有鮮艷欲滴的西紅柿，郁郁蔥蔥的韭菜……。這真是一個美麗的菜園。
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父親的菜園的說課稿篇八
父愛如山。你是否記得，小時候躺在父親的懷里總覺得安心，總覺得父親是超人，總覺得只要父親在，再黑的夜都不必害怕。父親在慢慢老去，可對自己孩子的牽掛卻從來都沒有停止。
《父親的菜園子》講述了一位父親為了讓自己的孩子吃上新鮮健康的蔬菜，一把年紀還去給別人當幫工，從什么都不會，到為了孩子學會種青菜、芫荽、豌豆。
在父母眼里，作為孩子的永遠都是他們的寶貝。對于父親來說，更是如此。父親對孩子的愛更深沉，身為頂天立地的男人，他們不善表達，而自己卻在為孩子默默操心。曾經(jīng)，父親也是一個健壯的青年，他能一只手扛起我們就走，有著一顆沖動的心說要去周游世界，他也能在運動場上揮汗如雨?？墒?，從什么時候開始的呢？父親的腳步蹣跚了，筆直的脊梁彎曲了，濃密烏黑的秀發(fā)稀疏蒼白了，他忙忙碌碌，全都是為了孩子，為了家庭。文中的父親因老伴類風濕，自己學會做飯、洗衣，為能讓孩子吃上新鮮的蔬菜而高興不已，他單純的希望孩子能健健康康的，文章的字里行間都流淌著濃濃的父愛，讓我不禁潸然淚下。
我一天天的長大，卻也越來越害怕突然的分離。其實作為孩子，我又多么想飛快地長大，去好好地孝順父母。時光啊，你慢些吧，讓我們都能好好看看自己的父母。
父親的菜園的說課稿篇九
父愛如山。你是否記得，小時候躺在父親的懷里總覺得安心，總覺得父親是超人，總覺得只要父親在，再黑的夜都不必害怕。父親在慢慢老去，可對自己孩子的牽掛卻從來都沒有停止。
《父親的菜園子》講述了一位父親為了讓自己的孩子吃上新鮮健康的蔬菜，一把年紀還去給別人當幫工，從什么都不會，到為了孩子學會種青菜、芫荽、豌豆。
在父母眼里，作為孩子的永遠都是他們的寶貝。對于父親來說，更是如此。父親對孩子的愛更深沉，身為頂天立地的男人，他們不善表達，而自己卻在為孩子默默操心。曾經(jīng)，父親也是一個健壯的青年，他能一只手扛起我們就走，有著一顆沖動的心說要去周游世界，他也能在運動場上揮汗如雨?？墒?，從什么時候開始的呢？父親的腳步蹣跚了，筆直的脊梁彎曲了，濃密烏黑的秀發(fā)稀疏蒼白了，他忙忙碌碌，全都是為了孩子，為了家庭。文中的父親因老伴類風濕，自己學會做飯、洗衣，為能讓孩子吃上新鮮的蔬菜而高興不已，他單純的希望孩子能健健康康的，文章的字里行間都流淌著濃濃的父愛，讓我不禁潸然淚下。
我一天天的長大，卻也越來越害怕突然的分離。其實作為孩子，我又多么想飛快地長大，去好好地孝順父母。時光啊，你慢些吧，讓我們都能好好看看自己的父母。
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父親的菜園的說課稿篇十
3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
一、導入??。
（出示課文插圖）同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文；整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2.勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1.引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?BR> 2.引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)?。
七、
教案點評：
對這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時間讓學生自主閱讀課文，找問題、解決問題。剩下的時間由教師帶領(lǐng)把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內(nèi)容，體會情感。
父親的菜園的說課稿篇十一
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞與執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
體會文章表達的思想感情，學習作者的寫作方法。
生字、生詞卡片。
導入新課，激發(fā)閱讀興趣。
（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的.農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。
讀閱讀提示后自讀課文。
1、自由輕聲讀課文，練習讀正確、讀流利。
2、說說課文寫了一件什么事？
3、在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。
小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題。
全班交流，體會人物的精神品質(zhì)。
1、交流最受感動的語句，練習有感情地朗讀。
（1）第三自然段，通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
（2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”
（3）第8自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
2、用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）。
積累語言。
選擇你最受感動的語句抄下來。
失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠。
（勤勞樸實·執(zhí)著自信）。
父親的菜園的說課稿篇十二
一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園。我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
終于有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新開一塊菜地。全家人投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的。望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”
于是，在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。一個星期過去，展現(xiàn)在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。
父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。
父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？粗虏藞@終于被開出來了，父親笑了。
春天到了，父親在他的新菜園里，種上了豌豆。望著這一塊貧瘠的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”
父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”
我似心非信地點點頭。沒過多久。菜園里長出了一片綠綠的豌豆。
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?BR> 以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
父親的菜園的說課稿篇十三
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學習描寫人物言行的語句。
學習描寫人物言行的語句。
1、文字幻燈片。
2、補充閱讀材料。
讀題設(shè)疑，整體感知
1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀，讀通課文
1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復多讀幾遍。
2、出示生詞，指準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀，體會人物
1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流：
a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b．當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學習。下面就請同學們?nèi)芜x一段你認為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習有感情朗讀，并讀聽。
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
父親的菜園的說課稿篇十四
一、知識鋪墊與導入。
1、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
（學生講完，出示菜園圖片）。
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）。
二、初讀課文。
1、今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題；
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想；
2、教師板書學生問題和感受；
三、細讀課文。
1、教師歸納學生感想和問題：看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：
閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）。
為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。
父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開荒的過程和艱辛）。
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想。
勤勞、自信、堅韌，熱愛。
你覺得父親是怎樣的人？
（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）。
四、拓展。
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
父親的菜園的說課稿篇十五
3.從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
一、導入??。
（出示課文插圖）同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是。
二、自讀課文；整體感知。
1.父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2.勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1.引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?BR> 2.引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)?。
七、
教案點評：
父親的菜園的說課稿篇十六
師：同學們，今天我們學習第28課，我們大聲地把課題朗讀一遍。
生：有。
生2：一條新開的公路把父親的菜園給霸占了，于是父親決定開一塊新的菜地，每天天還沒亮，父親新挑著箢箕和鋤頭上山，傍晚才挑回一擔柴草，一個昨期過去了，擺在他們面前的是一塊三四分翻過的菜地。父親還沒來得整理他的菜園的時候，一聲暴雨就來了，把父親菜園里那一層薄薄的泥土沖得一干二凈。父親毫不氣餒，他又在坡地邊緣砌了一道具矮墻，把泥土一筐一筐地挑了上去。后來，春天到了，父親在他的范圍里種上了豌豆，作者有點不信這片菜園能夠長出豌豆來。后來，種子發(fā)芽，菜園長出了一片綠綠的豌豆，就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把一片豌豆翻在泥土里，因為父親說這是荒地拼了命才長出一片豌豆來的，不能就這樣榨干了它，以后就別想吃瓜吃菜了。后來，在父親的精心照料下，這片土地變得黑亮，一鋤下去還能翻出蚯蚓。
師：我想問一下，你是用什么方法來概括的？
生2：段意串連法。
師：有沒有其他同學用其他不同的方法，更加簡潔一點地來概括？
生3：起因是父親失去菜園，開辟菜園，經(jīng)過是菜園被雨水沖走，重建了菜園，結(jié)果是在精心伺候下，菜園變得肥沃了，并收獲碩果。
生：失去菜園（師板書）。
師：大家用這種比較簡短的詞組來概括，概括得非常好。經(jīng)過是……。
生：重建、開墾菜園（師板書）。
師：最后的結(jié)果是什么？
生：四季誘人（師板書）。
生1：堅定不移。
生2：我覺得他是一個堅持不懈的人。
生3：我覺得他還是一個知難而進的人。
師：我們有知難而退，你反其義而用之，不錯，但沒有這種說法，你改一改，不……。
生3：不畏艱難。
師：可以，寫在橫線上。
生4：我覺得父親還是一個自強不息的人。
師：太對了，寫下來。
生5：我覺得他還是一個無堅不摧的人。
師：無堅不摧……恩，你為什么用這個詞？
生5：因為沒有什么困難能阻擋他。
師：換一個說法。
生5：堅忍不拔。
生1：先擇一塊地方開墾菜地。
師：把你的這句話濃縮一下，像剛才那樣，也用一個詞組來講。
生2：山坡開地（師板書）。
生3：挑土補泥。
師：接著呢？
生4：翻豆肥土。
師：最后還做了什么？
生5：最后他精心伺候這塊菜地，用小標題我覺得是精心伺候。
生1：有感情地朗讀。
生2：想像畫面。
生3：聯(lián)系生活實際。
生4：還有聯(lián)系上下文。
生5：還有找到關(guān)鍵詞去體會。
師：是的，我們品讀文段基本有以上幾種好方法（ppt出示）下面我們就以小組為單位，運用以上方法，合作學習品讀作者寫得最好的一件小事，先在小組內(nèi)交流，再全班匯報。
師：哪里個小組先來？好，你們小組覺得哪部分寫得最好，上臺來匯報，其他小組要認真傾聽，一會兒可以完善他們的答案。
小組1：
生1：我們小組認為寫得最好的是精心伺候的部分：以后的日子……嵌在荒涼的山坡上。
生2：讀了這一段，我頭腦中出現(xiàn)了這樣一幅畫面：兩個人四處拾糞，放牛時尿憋急了，也趕緊跑到菜地去撒，在精心伺候下，貧瘠的死黃土變得黑亮了，蚯蚓在地里翻滾，還有許多新鮮的蔬菜，遠遠望去就像一塊碧綠的翡翠。
生3：聯(lián)系生活，有些農(nóng)民失去菜地沒新鮮蔬菜吃了，他們就不會重新開墾菜地，而是去市場買就算了，而父親卻用自己的汗水獲得了長期的新鮮蔬菜，我想他一定會很幸福地享受自己的勞動成果的。
生4：聯(lián)系上文，正是我們的四處拾糞，連尿憋急了也要回到菜地里撒，才使地由死黃土變得黑亮，肥沃起來，可見，“精心伺候“用得多么準確。我們匯報完了，請同學們點評。
評1：蚯蚓不能用在地里翻滾，海浪才能用在海里翻滾，請你注意用詞的準確。
評2：你回答的聲音很響亮，但請你講的時候不要一直在那笑。
師：我想問一下他本人，你是怎么想的，為什么一直在笑？
生1：因為拾糞、撒尿這些事，一般看到了都會笑。
師：你想一下，這說明他頭腦中有畫面，他已經(jīng)讀到文本里則了，這是一種很真情的表露呀。
小組2：
生1：我們小組給大家介紹“山坡開地“這一段，我從一段中體會到了父親堅持不懈的精神。
生2：我從“直到“這個詞看出父親從早到晚一直干活，很辛苦。
生3：從這個句子我仿佛看見了父親每天天還沒亮就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。
生4：我給大家有感情地朗讀這一段：于是……。
評1：我認為你們介紹的這句話可以縮為一個詞，可以從這段話看出早出晚歸，非常辛苦。
評1：因為“每天天還沒亮就出去“”直到傍晚“才回來，這就是早出晚歸。
師：那好，還有誰能像她一樣，想到一些別的詞語來形容“山坡開地“的辛苦。
生1：起早貪黑。
評2：我認為生4在小組一匯報時應(yīng)放在第一位，不應(yīng)該放在最后讀。
師：為什么時候？
評2：因為第一個讀可以讓同學們和老師知道介紹什么，然后再作分析。
師：你的想法還挺周到的。
璾3：我要補充一下生2的關(guān)鍵詞。我還能從“一個星期過去“中的”一個星期“看出父親花了挺長時間，很不容易才開出這塊菜地。
父親的菜園的說課稿篇十七
父親的菜園讀后感《父親的菜園》講述的是“我”的父親開的第一片菜園，因為要造馬路而失去了，但是，父親并沒有放棄菜園，在一塊坡地上另外開了一塊菜地，事不湊巧，一場說來就來的暴風雨把那塊還未開完的土地沖毀了，父親還是堅持不懈地把土一步一個腳印挑到了那塊平坡上，經(jīng)過不懈的努力，一塊土地終于開成了。從這里可以看出，做任何事情都要堅持，只要堅持了總會有成功的。文中的父親堅毅的精神，很容易讓我想起運動會上的運動員，在200米跑的時候，一個小個子運動員不幸摔倒了，但是他頑強地站了起來，一瘸一拐地繼續(xù)跑著，終于到了終點，結(jié)果贏得了全場的掌聲，在這里，也可以看出堅持不懈的精神。父親堅毅的精神，令我感動，我們應(yīng)該向他學習。
父親的菜園的說課稿篇十八
2、了解父親是在什么情況下開墾菜園。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
教學重點、難點：
從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入。
（1）看到這個題目大家回想到什么？
（2）這菜園在什么地方？
（3）這菜園種得怎么樣？
（4）菜園里種了什么？
1、學文。
2、自學二類生字，通讀課文。
3、根據(jù)提示自學課文。
4、暢談自己讀懂的內(nèi)容。
5、提出自己不理解的內(nèi)容。
讀描寫父親的句子，想想從這些描寫中可以看出父親是個怎樣的人？
聰明。
勤勞。
勇敢。
堅強。
自信。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計：
失去。
開荒精心伺候。
父親的菜園的說課稿篇十九
了解課文內(nèi)容。
感受父親的勤勞，堅強。
……。
活動及名稱關(guān)鍵問題活動程序活動要求設(shè)計意圖補充修改。
1、讀課文，學生字。
2、學習課文內(nèi)容。
1、讀文識字。
2、暢談。
自己讀懂的內(nèi)容、深入理解課文。
板書設(shè)計失去———修路。
堅毅。
笑了。
作業(yè)設(shè)計。
1、你家是怎樣種菜和管理菜園的？（請簡要回答）。
教后反思。
……。
父親的菜園的說課稿篇二十
3．從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。
一、導入。
同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文；整體感知。
1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
2．勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1．引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的'重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?BR> 2．引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領(lǐng)會課文內(nèi)容所表達的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。