通過總結(jié),我們能更加有效地利用已有資源。需要有明確的總結(jié)的主題;請(qǐng)大家注意,以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文,可以作為參考,但請(qǐng)勿抄襲。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.在聽一聽、演一演、說一說中學(xué)習(xí)創(chuàng)編端午節(jié)歌謠。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)。
3.在故事和游戲中體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、粽子里的故事ppt、接龍展板、端午節(jié)習(xí)俗圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解部分端午節(jié)習(xí)俗。
一、談話激趣,引入習(xí)俗。
1.孩子們,你們知道端午節(jié)是什么時(shí)候嗎?
2.那端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢?
(賽龍舟、包粽子、額畫王、午時(shí)水、五彩繩、掛香包......)。
二、繪本講述,推向游戲。
1.在一個(gè)森林里面,有一間小屋,小屋里住著一個(gè)老奶奶......
2.老奶奶會(huì)邀請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢?
三、聽說游戲,玩中樂學(xué)。
1.游戲體驗(yàn)之悄悄話---五月五,是端午,劃龍舟,敲鑼鼓。
(1)悄悄話:五月五,是端午。全員參與悄悄話。
(2)悄悄話:五月五,是端午,劃龍舟,敲鑼鼓。(分組比賽悄悄話)。
2.游戲體驗(yàn)之接龍--創(chuàng)編端午節(jié)童謠。
(1)面朝展板接童謠。
(2)背朝展板接童謠。
(3)小鼓節(jié)奏接童謠:慢--快。
四、故事講述,總結(jié)活動(dòng)。
2.我們把這個(gè)好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2、嘗試替換歌詞,在游戲中體驗(yàn)關(guān)愛家人的快樂。
3、能有感情地演唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
一、談話導(dǎo)入。
教師:我們的奶奶年紀(jì)大了,可還是一天到晚忙不停。誰來說說,奶奶在家做些什么?
教師:哇!奶奶在家原來做了那么多事情呢!肯定很辛苦,我們能為奶奶做些什么呢?當(dāng)奶奶腰酸背疼的時(shí)候我們又能為她做點(diǎn)什么呢?那我們一起來為奶奶敲敲背吧?。ㄓ變簝蓛山Y(jié)對(duì),相互敲背)。
教師:讓我們一起來捶一捶吧?。ㄝp聲朗誦后段歌詞,并按節(jié)奏捶腿)。
教師:現(xiàn)在,我們自己去找個(gè)奶奶吹捶一捶吧!(捶的同時(shí)師范唱后半段歌曲,再反過來捶一捶)。
教師:聽!有個(gè)乖小朋友也在給奶奶捶背呢?。◣熾S伴奏演唱橋半段歌曲,同時(shí)進(jìn)行歌表演)。
教師:他是怎樣給奶奶捶背的。(幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
教師:原來他是這樣捶的。(教師清唱前面部分)你們想來學(xué)學(xué)嗎?
幼兒練習(xí)前段歌詞。(教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞,并解決歌詞中的難點(diǎn)。如咧著小嘴,笑彎了眉幼兒演唱時(shí)加上身體動(dòng)作)。
跟著音樂進(jìn)行歌唱,加上身體動(dòng)作。
幼兒分成兩部分,一組做奶奶,另一組站到奶奶的身后給她敲背,一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。
教師:那我們來給爺爺(爸爸媽媽。。。。。。)敲敲背吧!幼兒兩兩合作,扮演不同的角色。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
科技的發(fā)展給我們的愛國教育提供了非常便利的條件,因此每年的國慶節(jié)前期都是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育的良好時(shí)機(jī)。從而使幼兒認(rèn)識(shí)國慶節(jié),了解關(guān)于我們祖國的相關(guān)知識(shí)。
在《綱要》中指出:教師應(yīng)利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng),向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。因此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),在培養(yǎng)幼兒愛國精神的同時(shí),提升幼兒的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
1.了解每年的十月一日是國慶節(jié)、認(rèn)識(shí)國旗。
2.感受節(jié)日的氣氛,為自己的祖國產(chǎn)生自豪感。
3.能積極主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷,可以自己動(dòng)手做出一面國旗。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)國慶節(jié)、了解國旗。
感受到節(jié)日的氣氛,為自己是一名中國人感到驕傲。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:國旗的圖片;歌曲《五星紅旗》;卡紙、膠棒、兒童剪刀若干
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有進(jìn)行過愛國教育;幼兒基本知道些愛國知識(shí)
(一)利用提問的方式和大家一起來認(rèn)識(shí)國慶節(jié)
1、提問幼兒十月一日是什么節(jié)日
師:我們的九月就快結(jié)束啦,那有沒有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么節(jié)日呢?(幼兒回答)
2、請(qǐng)知道的幼兒告訴大家是什么節(jié)日,并分享是怎么知道的
幼:十月一日是國慶節(jié),是我們祖國媽媽的生日。
師:那你又是怎么知道的呢?
幼:是媽媽告訴我的,她說這一天我們祖國的人都很開心。
師:我們給他拍拍小手,勇敢的和我們分享了他自己的經(jīng)歷。
教師小結(jié):我們知道了十月一日這一天是國慶節(jié),并且我們要記住這一天,要一起為我們的祖國媽媽慶生。
(二)認(rèn)識(shí)國旗,播放音樂《五星紅旗》
教師播放國旗圖片,讓幼兒觀察
師:下面老師給大家觀看一幅圖片,我們一起來看看這是什么?(播放國旗圖片)
師:大家先來看一看這是什么?
幼:五星紅旗/國旗
師:對(duì)了這是我們國家的國旗,那我們來觀察一下這上面都有哪些東西組成的呢?又是什么顏色的?(幼兒觀察一會(huì)兒)
師:我們現(xiàn)在有哪位小朋友來分享自己都看到了什么?(幼兒舉手回答)
幼:國旗是紅色的,上面有五顆黃色的五角星。/五顆五角星是有四顆小的包著一顆大的。
介紹國旗的組成,讓幼兒了解國旗的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
師:我們都看見了國旗是鮮艷的紅色,那有小朋友知道是為什么嗎?
幼:老師我知道,爸爸告訴過我,我們的祖國是以前很多勇敢的爺爺奶奶犧牲自己的生命、用自己的血換來的,所以是紅色的。
師:這位小朋友說的`很棒,我們現(xiàn)在這么幸福的日子都是很多勇敢的烈士換來的,五角星是黃色的就象征著我們中華民族是黃種人。剛才也有小朋友觀察的很仔細(xì),五顆五角星是四顆小的包圍著一顆大的,四顆小的就是說的我們祖國的人民,那顆大的呢就代表的是領(lǐng)導(dǎo)我們祖國發(fā)展的中國共產(chǎn)黨。
播放音樂《五星紅旗》
師:老師再和大家分享一首歌曲,這首歌的名字叫做《五星紅旗》,小朋友們也可以小聲跟著一起唱。(播放音樂)
師:我們聽完了歌曲,歌曲主要講的是什么呀?
幼:五星紅旗
(三)幼兒制作國旗,并展示自己制作的國旗
1、教師指導(dǎo)幼兒制作國旗,注意幼兒的安全
師:現(xiàn)在我們的的小朋友去美工區(qū)拿上自己的剪刀、紅色和黃色的卡紙以及膠棒到自己位置上來。
師:好了,現(xiàn)在大家可以自己動(dòng)手做自己的國旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和別的小朋友,膠棒也不能弄到了身上。
幼兒展示自己制作的國旗,老師或幼兒都可以點(diǎn)評(píng)
師:老師看見每一位小朋友都做好了自己的國旗,那我們現(xiàn)在就請(qǐng)每一位小朋友上來展示介紹自己的國旗,其他的小朋友也可以來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng),學(xué)習(xí)其他小朋友做得優(yōu)秀的地方。
(幼兒依次介紹,教師對(duì)于幼兒要進(jìn)行鼓勵(lì),做得不對(duì)的地方要指導(dǎo)幼兒改正過來。)
師:我們每一位小朋友都來介紹了自己的國旗,那我們今天就把國旗帶回家給自己的爸爸媽媽看。
(四)活動(dòng)結(jié)束,加深幼兒印象,教師和幼兒一起跟唱《五星紅旗》
師:大家還記不記得國慶節(jié)是哪一天呀?
幼:十月一日。
師:看來小朋友們都記住了這一天,下面我們?cè)賮砀魳烦槐椤段逍羌t旗》
《我的國旗真漂亮》是一次能教育幼兒愛國的活動(dòng),幼兒在表達(dá)言語的時(shí)候表現(xiàn)出自己愛國的情感,在制作國旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同時(shí)加深自己對(duì)祖國感到自豪的那份情感。我認(rèn)為在日后的教育中應(yīng)多一些這樣的活動(dòng),讓幼兒從小培養(yǎng)起為自己是中國人而感到自豪的濃烈情感。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)并掌握折身跑的技能。
2、在扮演角色游戲中的規(guī)則意識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,準(zhǔn)備操練。
(1)定位角色,進(jìn)入活動(dòng)場地。
(2)隨音樂做熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)腳踝及腰部。
2、自主探索,共同學(xué)習(xí)。
(1)軍事訓(xùn)練,自主探索,嘗試練習(xí)折身跑。
(2)集體討論,總結(jié)要領(lǐng),再次練習(xí)。
(3)教師示范,規(guī)范動(dòng)作,掌握要領(lǐng)。
要領(lǐng):快到達(dá)目標(biāo)時(shí)減速;到達(dá)目標(biāo)后急停轉(zhuǎn)身。
(4)分角色練習(xí),鞏固折身跑。
游戲一:炸毀敵人碉堡。
游戲二:清除雷區(qū)炸彈。
3、游戲鞏固,體驗(yàn)快樂。
(1)分角色進(jìn)行比賽。
玩法:幼兒分為攻守兩方,攻方幼兒跑到彈*庫,搶運(yùn)炸彈并立刻返回安全區(qū)。防守彈*庫的幼兒在對(duì)方碰觸到炸彈時(shí),即可去追。追到攻方安全區(qū)前,抓到對(duì)方即可收回炸彈。
規(guī)則:守方幼兒在對(duì)方碰觸到炸彈時(shí)才能去追;攻方進(jìn)入安全區(qū)后守方不得再追。
(2)交換角色進(jìn)行比賽。
4、比賽結(jié)束,放松歸隊(duì)。
教師進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
新年過后,大班孩子是幼兒園生活的最后一學(xué)期,如何能讓每個(gè)孩子在幼兒里畫上圓滿的句號(hào),感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己開心呢?開學(xué)初,我預(yù)設(shè)了《我表心愿,您提希望》的活動(dòng),要求幼兒根據(jù)自己日前的薄弱點(diǎn),提出對(duì)自己的一點(diǎn)要求,然后按著自己的目標(biāo)努力地去做。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己目前的現(xiàn)狀,用完整的語句表述自己新年里努力的目標(biāo)。
2、鼓勵(lì)每位幼兒能大膽地在集體面前進(jìn)行表述。
1、課前在家園欄里張貼教師的教育意圖,希望征得父母的支持。
2、事先布置每位孩子根據(jù)自己的現(xiàn)狀思考自己在新年里的愿望。
一、談話:
二、教師講述入學(xué)的要求。
三、幼兒大膽講述自己新年里的心愿。
小朋友都希望自己成為優(yōu)秀的人,那你們?cè)谛履昀飳?duì)自己有哪些要求。
四、教師講評(píng)孩子講述心愿的情況。
五、教師講講自己的希望。
六、總結(jié):
剛才,小朋友講的都很好,老師希望每個(gè)孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的希望努力地去做。
第二教時(shí):
目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地在集體面前表述父母對(duì)自己的希望。
準(zhǔn)備:
1、課前父母已講述給孩子聽,并將它記錄在紙條上。
2、結(jié)合識(shí)字教育。
過程:
一、談話:
前幾天,我們都講了自己的心愿,今天老師要請(qǐng)大家來講講媽媽對(duì)你們的希望。
大家在每位幼兒講述時(shí)要仔細(xì)聽,聽聽他們都說了些什么?以后共同幫助提醒、督促他,使他成為一個(gè)更棒的孩子。三、教師總結(jié):
爸爸媽媽對(duì)我們提出了許多希望,有了心愿和希望老師希望大家能積極努力地去做,好嗎?分析與反思:
孩子們初次嘗試著學(xué)著對(duì)自己提希望和要求,大家很感興趣,大家都開動(dòng)腦筋,針對(duì)自己的薄弱點(diǎn),提出自己認(rèn)為可以改正或達(dá)到的希望與要求。老師雖然事先通過講解,但還是有個(gè)別孩子不知道如何對(duì)自己提希望,老師通過示范并提出他的薄弱點(diǎn)后也能自己提出希望。
這次活動(dòng)不但孩子們感興趣,家長對(duì)本活動(dòng)也十分的支持,我們從他們提的希望和事后孩子在課堂上的講述中能顯而易見,這次活動(dòng)孩子們不但在嘗試中學(xué)到了本領(lǐng)還能學(xué)著小學(xué)生的樣子,同伴間互相督促執(zhí)行,效果十分好。孩子們也十分感興趣,對(duì)幼小銜接確實(shí)有一定的促進(jìn)作用。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。
學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡。
看圖學(xué)習(xí)6的加法。
一、邀請(qǐng)小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成。
春天到了,田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲,小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了,你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎?
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友,請(qǐng)聽好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”
“小青蛙,請(qǐng)聽好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”
二、找找小青蛙:根據(jù)畫面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰列的快。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么,教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?”
(將幼兒列出的算式匯總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)。
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),我們大家?guī)蛶退桑?BR> 2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對(duì)了,就闖過了一關(guān),你們有信心嗎?
3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以。
及相關(guān)朋友題。
1、小青蛙這么能干,我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類,一種紅一種綠,它請(qǐng)我們幫它記錄下來,并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作。
五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
3、使幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述,豐富詞匯“清晰”“連貫”等。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、錄音機(jī)、磁帶、磁板教具,大背景圖2張,小背景圖每人一張,串珠小動(dòng)物若干。
2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動(dòng)物房,觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。
提問:看一看圖片上有什么?(請(qǐng)小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)。
教師小結(jié)語:美麗的大森林里,住著一些小動(dòng)物,老師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象,把這些小動(dòng)物找出并放在背景圖上。
(2)播放音樂,樂曲中輕快活潑的,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的,幼兒每兩人一組,根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
(3)提問:這些動(dòng)物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?
請(qǐng)小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)。
二、中間部分——學(xué)習(xí)講述。
幼兒自由講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。
2、學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)的示范講述“小動(dòng)物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。
例如:小白兔家住在美麗的大樹下,周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居,它們每天都快樂地生活在一起。
3、集中傾聽。
(1)幼兒再度擺放動(dòng)物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
(2)每組請(qǐng)一名幼兒到集體面前講述,并評(píng)議他們講的出色的地方,鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
請(qǐng)小朋友來試著評(píng)價(jià)一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語言。)。
例如:__小朋友你的講述真清晰;__小朋友講述的真有感情;__小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。
4、鞏固和再實(shí)踐。
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容要與眾不同,詞匯更豐富、句子更完整。
三、結(jié)束部分——及時(shí)。
教師與幼兒共同評(píng)議大家的講述情況,對(duì)于有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:。
將背景圖移至語言區(qū),幼兒可以講述“小動(dòng)物的家”,可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。
2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。
難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事ppt一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。
(2)學(xué)具:可操作圖片若干。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。
一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺。
指導(dǎo)語:你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?
二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容。
1.講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。
指導(dǎo)語:大熊為什么會(huì)哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?
2.講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導(dǎo)語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?
小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法。
1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。
2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語:小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰就說。請(qǐng)你說一說你想到了什么解決辦法?
小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說聲“對(duì)不起”......
四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知。
1.在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。
指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來。
2.幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?
小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。
故事:大熊的擁抱節(jié)。
清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙?!闭f著,就跑了。
大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!?BR> 呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。
大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”
大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個(gè)招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了,大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。
這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。
小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰在敲門?
大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!
小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長長的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?!?BR> 大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說,從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開心。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)編寫新兒歌,學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。
一、激趣導(dǎo)入。
出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比,剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),回答的時(shí)候用上了許多(齊答:反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞,而且還編了一首兒歌,你們?cè)敢庾x一讀嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》。
板書課題,齊讀。
二、朗讀課文。
1、兒歌就在語文書74、75頁,請(qǐng)大家打開書自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音;
2、同桌互讀,相互正音;
3、白板出示沒有拼音的兒歌,全班齊讀;
4、老師拍著手示范讀兒歌,讀出韻律之美;
5、全班拍手齊讀兒歌;
三、自主識(shí)字。
同學(xué)們,有的生字寶寶可真調(diào)皮,你看(出示兒歌),它們變成了紅色,這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。
出示生字齊讀,同學(xué)們讀的真不錯(cuò),哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的,
是怎么認(rèn)識(shí)的?
同桌倆互相認(rèn)讀生字,全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星,不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來,再次互相監(jiān)督認(rèn)讀,直到讀對(duì)。
集體交流,加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”;數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。
形近字比較:退――很,淺――線。
挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥:我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較,從而記住要認(rèn)識(shí)的字。
白板出示蘋果圖,做“摘蘋果”的游戲,挑生給生字組詞。(蘋果摘下,露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。
四、指導(dǎo)寫字。
出示會(huì)寫的3個(gè)生字,觀察字形以及占格,說說寫時(shí)要注意什么?挑生到黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫,評(píng)一評(píng)誰能得到紅五星,同桌互評(píng)。
五、朗讀、理解課文。
1、觀察課文中的插圖,說一說他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞?
2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長――短)。
3、教師做動(dòng)作,問:老師剛才做的動(dòng)作,可以用哪一對(duì)反義詞來表示呢?引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。
4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來表示?這位男同學(xué)聽講最專心,就讓他來做一個(gè)給大家猜一猜。
學(xué)生跑到窗戶邊,把窗簾拉下來,生齊答:暗;學(xué)生把窗簾拉上去,生齊答:明。
這次挑個(gè)女同學(xué)來做一個(gè)。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作,大家一起答。
5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請(qǐng)同學(xué)們說一說,比賽的結(jié)果怎么樣?剛開始明明比小美領(lǐng)先很多,后來為什么落后了?挑生回答。(板書:虛心、驕傲)。
教師總結(jié):在我們身邊有很多這樣的事情,請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利,如果驕傲自大,就肯定會(huì)失敗的。(板書:勝利、失?。?。
6、(出示兩幅剪紙作品),手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品,一幅叫“鵲登梅梢”,剪的時(shí)候可費(fèi)事了,因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜);另外一幅是“紅雙喜”,看起來比較(生:簡單)。所以,學(xué)剪第一幅圖就很(生:困難),學(xué)剪第二幅圖就很(生:容易)。
7、做“找朋友”的游戲。(分發(fā)詞語卡片)。
六、拓展延伸。
1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌,比一比哪一組編得好?
2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌,挑學(xué)生讀一讀,再全班齊讀。
七、結(jié)束教學(xué)。
同學(xué)們,你們覺得今天的收獲大嗎?今天我們能滿載而歸,是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\的對(duì)待生活,希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí),更多做人的道理。
3、對(duì)對(duì)歌。
虛心。
勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡單。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
―、開始部分。 教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同?
引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作,幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
(二)、和我說的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。
3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來。
三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡 情玩樂。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑,感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅,懸掛在戶外場地不一樣的位置,代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“寶寶們,今日來了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲,你們找找看,都是誰來了?!?BR> 寶寶們?cè)趫龅厣献咦摺⑴芘?,根?jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出:“這是誰的家?它是怎樣叫的、怎樣走路的?”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
(1)講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌,寶寶說出兒歌中說的是誰,就跑到小動(dòng)物的家,找小動(dòng)物,找到后說:“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫,或?qū)Wxx走路。
(2)幼兒游戲。
教師說兒歌:“愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?BR> 教師:“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊?”
幼兒:“小兔”
教師:“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示:“寶寶們,跑的時(shí)候要注意:不要推擠,不要碰到小伙伴,要注意安全!”找到后,在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料:“輕輕走,輕輕跑,小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來,一齊去找小貓吧?!?BR> 教師變換兒歌資料,帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂,指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂,帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖,到軟墊上坐一坐、躺一躺,自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。
(2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
(3)能按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
(4)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
(5)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說一說,這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來,再給它們匹配相應(yīng)的小食物。
(1)、將筐里的實(shí)物分類。
(2)、分別按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
(3)、再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)小的食物。
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法,并助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動(dòng)思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位,不管在生活中還是教學(xué)活動(dòng)中都離不開雙手的應(yīng)用,另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性,《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。本活動(dòng)借助一個(gè)有趣的手指游戲,擬人化地認(rèn)識(shí)手指及其基本特點(diǎn),并且配上韻律感強(qiáng)的兒歌,促進(jìn)幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
2.能根據(jù)兒歌做出對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.體驗(yàn)用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導(dǎo)入。
利用手指上的小人畫,引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識(shí)手指。
利用擬人化的角色逐個(gè)和小朋友問好,了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
3.小結(jié)。
兩只手一起溫習(xí)一遍五個(gè)手指的名稱及大致特點(diǎn)。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細(xì)講解。
教師逐個(gè)講解動(dòng)作及兒歌內(nèi)容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結(jié)。
9.結(jié)束。
1.區(qū)角游戲:在表演區(qū)投放手指人偶,戴上手偶進(jìn)行表演游戲。
2.日?;顒?dòng):可作為其他教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng),餐前活動(dòng)等。
本活動(dòng)選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手,了解雙手以及每個(gè)手指有助于幼兒雙手的靈活運(yùn)用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運(yùn)用。而手指游戲,借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入,再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動(dòng)一共設(shè)置了四個(gè)主要環(huán)節(jié),分別是問好導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)手指、詳細(xì)講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼,吸引幼兒,并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好,激發(fā)幼兒的興趣,環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進(jìn)行了詳細(xì)講解,用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等,在介紹的時(shí)候利用角色化的語言和小朋友打招呼,較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意,但是在這個(gè)過程中我沒有給幼兒提供主動(dòng)的探索機(jī)會(huì),幼兒只是像聽故事一樣,互動(dòng)性不夠。在介紹時(shí),可以先讓幼兒自己觀察,并且用語言表達(dá)自己觀察到的,教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等,最后就形成一個(gè)原創(chuàng)的手指游戲,提升幼兒的成就感。詳細(xì)講解環(huán)節(jié),教師加上了動(dòng)作,要給幼兒充分練習(xí)手指動(dòng)作的時(shí)間,因?yàn)樾“嘤變旱氖种妇?xì)動(dòng)作還未成熟,最后用完整展示,系統(tǒng)性地熟練手指游戲,語言和動(dòng)作的節(jié)奏把握較好,適合幼兒跟做練習(xí)。除了主要環(huán)節(jié),中間還有小結(jié)、細(xì)節(jié)展示,和總結(jié),幫助幼兒鞏固。
本活動(dòng)本身是一個(gè)小游戲,游戲法是幼兒喜聞樂見的教法,適合其身心特點(diǎn),在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法,創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個(gè)不同的角色,并且像認(rèn)識(shí)小朋友一樣去認(rèn)識(shí)他們,給幼兒一個(gè)社交類的情境,幼兒處于直觀思維,很容易融入其中。最后用示范法,重復(fù)手指游戲,教師直接用自己的雙手示范,幼兒直觀地看到,模仿。
作為一名幼兒教師,我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠,在視頻設(shè)計(jì)中技術(shù)創(chuàng)新不夠,拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高,特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
日?;顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見,如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長,對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來越濃,特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后,設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng),充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作,提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì),聽口立做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友,分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒示范玩法,把布條塞進(jìn)褲腰,讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則:兩人面對(duì)面站立,數(shù)一二三,同時(shí)開始左右挪動(dòng),瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴,但不得推拉,先揪下對(duì)方尾巴為勝,幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問:你們知道,布條除了有這些玩法,還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲,利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲,回家后請(qǐng)家長與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法,共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩,讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
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1、戶外活動(dòng)的歷史,最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載,法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源,渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰(在法國境內(nèi)的勃朗峰,海拔4810米,是西歐的第一高峰)。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示:“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者,將以重金獎(jiǎng)賞?!敝钡?6年后的1786年6月,夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示,他經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備,與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴,于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史,最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日,由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì),再次登上了該峰,揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過程中,他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察,取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來,人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”,把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年,把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),前者因生理反應(yīng)而得名,后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng),是某些全身活動(dòng)的組合,好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前,以較輕的活動(dòng)量,先行活動(dòng)肢體,為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備,目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率,激烈運(yùn)動(dòng)的安全性,同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前,人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平,因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分,熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素,這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),有很多的益處,熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度,肌肉溫度,肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛,更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力,它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指:1)在某原則適合范圍之內(nèi),處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2)遇到某原則難以適合的新情況,要探索新對(duì)策。兩者矛盾,卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ),靈活是發(fā)展,原則是靈活變化的界限,靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活,又反作用于原則。大事講原則,小事講方法,將組織的靈活性與原則性處理好,將會(huì)更有利于工作的開展。有的原則開始時(shí)期可能不周全,而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例:結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際:當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí),遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則,應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對(duì)于自己的意見,也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá),與領(lǐng)導(dǎo)溝通,這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然,如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為,即使是自己的領(lǐng)導(dǎo),也要勇于提出,因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t,這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這次活動(dòng)主要通過欣賞《三只蝴蝶》,觀察蝴蝶的形狀、顏色等,讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對(duì)稱的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
1、大膽嘗試用對(duì)稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行繪畫蝴蝶。
1、幼兒對(duì)蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》ppt,蝴蝶和花的頭飾若干,水彩筆和蠟筆
一、欣賞故事,情境導(dǎo)入
1、(出示ppt)“小朋友們,你們看這是什么?”(三只蝴蝶)
2、“原來是三只蝴蝶,那今天陶老師請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事,我們寶寶可以輕輕的跟著故事念?!?BR> 3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情?”(引出下雨了去躲雨)
4、“原來有一天突然下雨了,三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”
二、教師示范
1、“那他們先去找誰躲雨的?”(紅花姐姐,同時(shí)出示示范畫)
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了,可是紅花姐姐太小了,只能讓紅蝴蝶躲在它下面,那哪個(gè)是紅蝴蝶,你怎么知道的?”
3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個(gè)小秘密,可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,在他們的翅膀上,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)稱)
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐,可是沒成功,有去找誰啦?”
5、“那我們先畫蝴蝶,然后用什么來裝飾它?”“我們左邊和右邊是一樣的,那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾?!?BR> 6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的,我們把兩邊一樣的就做對(duì)稱。那現(xiàn)在陶老師請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x故事中的一個(gè)場景用對(duì)稱的方法來畫蝴蝶?!?BR> 三、幼兒操作
1、任選故事中的一個(gè)場景進(jìn)行繪畫。
2、運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫蝴蝶,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個(gè)場景?你的蝴蝶用什么來裝飾的?”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶,好嗎?”“先想想自己演誰?再和自己組的小朋友商量下?!?BR> 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào),上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí),都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素,也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn),或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征,彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言,千篇一律,仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣,同時(shí)更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計(jì),差異很多。
首先,國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國內(nèi),多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二,空間的界限設(shè)計(jì)也不同,國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞,靈活,強(qiáng)調(diào)多種可能,而國內(nèi)則多封閉,且為單元式,強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三,國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間,在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多,而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。
第四,國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足,不同于國外那種交互式的教育理念,缺乏與他人的合作和接觸,以及家長的參與。
最后,從整體的空間設(shè)計(jì)上講,國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確,多不同功能的房間組成,而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下,老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,(出示早準(zhǔn)備好的.圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形,比較大小,顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下,老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形,比較大小,顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個(gè)調(diào)皮的孩子,每天都做許多調(diào)皮的事。
2圓圓把自己想成皮球,從山坡上滾下來。有時(shí)候,它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個(gè)家。它們家有哪些人?它們是誰?它們?cè)谕媸裁从螒?
四結(jié)束。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.在聽一聽、演一演、說一說中學(xué)習(xí)創(chuàng)編端午節(jié)歌謠。
2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)。
3.在故事和游戲中體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、粽子里的故事ppt、接龍展板、端午節(jié)習(xí)俗圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解部分端午節(jié)習(xí)俗。
一、談話激趣,引入習(xí)俗。
1.孩子們,你們知道端午節(jié)是什么時(shí)候嗎?
2.那端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢?
(賽龍舟、包粽子、額畫王、午時(shí)水、五彩繩、掛香包......)。
二、繪本講述,推向游戲。
1.在一個(gè)森林里面,有一間小屋,小屋里住著一個(gè)老奶奶......
2.老奶奶會(huì)邀請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢?
三、聽說游戲,玩中樂學(xué)。
1.游戲體驗(yàn)之悄悄話---五月五,是端午,劃龍舟,敲鑼鼓。
(1)悄悄話:五月五,是端午。全員參與悄悄話。
(2)悄悄話:五月五,是端午,劃龍舟,敲鑼鼓。(分組比賽悄悄話)。
2.游戲體驗(yàn)之接龍--創(chuàng)編端午節(jié)童謠。
(1)面朝展板接童謠。
(2)背朝展板接童謠。
(3)小鼓節(jié)奏接童謠:慢--快。
四、故事講述,總結(jié)活動(dòng)。
2.我們把這個(gè)好聽的故事帶回班里和好朋友分享吧。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
2、嘗試替換歌詞,在游戲中體驗(yàn)關(guān)愛家人的快樂。
3、能有感情地演唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。
一、談話導(dǎo)入。
教師:我們的奶奶年紀(jì)大了,可還是一天到晚忙不停。誰來說說,奶奶在家做些什么?
教師:哇!奶奶在家原來做了那么多事情呢!肯定很辛苦,我們能為奶奶做些什么呢?當(dāng)奶奶腰酸背疼的時(shí)候我們又能為她做點(diǎn)什么呢?那我們一起來為奶奶敲敲背吧?。ㄓ變簝蓛山Y(jié)對(duì),相互敲背)。
教師:讓我們一起來捶一捶吧?。ㄝp聲朗誦后段歌詞,并按節(jié)奏捶腿)。
教師:現(xiàn)在,我們自己去找個(gè)奶奶吹捶一捶吧!(捶的同時(shí)師范唱后半段歌曲,再反過來捶一捶)。
教師:聽!有個(gè)乖小朋友也在給奶奶捶背呢?。◣熾S伴奏演唱橋半段歌曲,同時(shí)進(jìn)行歌表演)。
教師:他是怎樣給奶奶捶背的。(幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
教師:原來他是這樣捶的。(教師清唱前面部分)你們想來學(xué)學(xué)嗎?
幼兒練習(xí)前段歌詞。(教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞,并解決歌詞中的難點(diǎn)。如咧著小嘴,笑彎了眉幼兒演唱時(shí)加上身體動(dòng)作)。
跟著音樂進(jìn)行歌唱,加上身體動(dòng)作。
幼兒分成兩部分,一組做奶奶,另一組站到奶奶的身后給她敲背,一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。
教師:那我們來給爺爺(爸爸媽媽。。。。。。)敲敲背吧!幼兒兩兩合作,扮演不同的角色。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
科技的發(fā)展給我們的愛國教育提供了非常便利的條件,因此每年的國慶節(jié)前期都是對(duì)幼兒進(jìn)行愛國教育的良好時(shí)機(jī)。從而使幼兒認(rèn)識(shí)國慶節(jié),了解關(guān)于我們祖國的相關(guān)知識(shí)。
在《綱要》中指出:教師應(yīng)利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng),向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。因此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),在培養(yǎng)幼兒愛國精神的同時(shí),提升幼兒的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
1.了解每年的十月一日是國慶節(jié)、認(rèn)識(shí)國旗。
2.感受節(jié)日的氣氛,為自己的祖國產(chǎn)生自豪感。
3.能積極主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷,可以自己動(dòng)手做出一面國旗。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)國慶節(jié)、了解國旗。
感受到節(jié)日的氣氛,為自己是一名中國人感到驕傲。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:國旗的圖片;歌曲《五星紅旗》;卡紙、膠棒、兒童剪刀若干
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有進(jìn)行過愛國教育;幼兒基本知道些愛國知識(shí)
(一)利用提問的方式和大家一起來認(rèn)識(shí)國慶節(jié)
1、提問幼兒十月一日是什么節(jié)日
師:我們的九月就快結(jié)束啦,那有沒有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么節(jié)日呢?(幼兒回答)
2、請(qǐng)知道的幼兒告訴大家是什么節(jié)日,并分享是怎么知道的
幼:十月一日是國慶節(jié),是我們祖國媽媽的生日。
師:那你又是怎么知道的呢?
幼:是媽媽告訴我的,她說這一天我們祖國的人都很開心。
師:我們給他拍拍小手,勇敢的和我們分享了他自己的經(jīng)歷。
教師小結(jié):我們知道了十月一日這一天是國慶節(jié),并且我們要記住這一天,要一起為我們的祖國媽媽慶生。
(二)認(rèn)識(shí)國旗,播放音樂《五星紅旗》
教師播放國旗圖片,讓幼兒觀察
師:下面老師給大家觀看一幅圖片,我們一起來看看這是什么?(播放國旗圖片)
師:大家先來看一看這是什么?
幼:五星紅旗/國旗
師:對(duì)了這是我們國家的國旗,那我們來觀察一下這上面都有哪些東西組成的呢?又是什么顏色的?(幼兒觀察一會(huì)兒)
師:我們現(xiàn)在有哪位小朋友來分享自己都看到了什么?(幼兒舉手回答)
幼:國旗是紅色的,上面有五顆黃色的五角星。/五顆五角星是有四顆小的包著一顆大的。
介紹國旗的組成,讓幼兒了解國旗的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
師:我們都看見了國旗是鮮艷的紅色,那有小朋友知道是為什么嗎?
幼:老師我知道,爸爸告訴過我,我們的祖國是以前很多勇敢的爺爺奶奶犧牲自己的生命、用自己的血換來的,所以是紅色的。
師:這位小朋友說的`很棒,我們現(xiàn)在這么幸福的日子都是很多勇敢的烈士換來的,五角星是黃色的就象征著我們中華民族是黃種人。剛才也有小朋友觀察的很仔細(xì),五顆五角星是四顆小的包圍著一顆大的,四顆小的就是說的我們祖國的人民,那顆大的呢就代表的是領(lǐng)導(dǎo)我們祖國發(fā)展的中國共產(chǎn)黨。
播放音樂《五星紅旗》
師:老師再和大家分享一首歌曲,這首歌的名字叫做《五星紅旗》,小朋友們也可以小聲跟著一起唱。(播放音樂)
師:我們聽完了歌曲,歌曲主要講的是什么呀?
幼:五星紅旗
(三)幼兒制作國旗,并展示自己制作的國旗
1、教師指導(dǎo)幼兒制作國旗,注意幼兒的安全
師:現(xiàn)在我們的的小朋友去美工區(qū)拿上自己的剪刀、紅色和黃色的卡紙以及膠棒到自己位置上來。
師:好了,現(xiàn)在大家可以自己動(dòng)手做自己的國旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和別的小朋友,膠棒也不能弄到了身上。
幼兒展示自己制作的國旗,老師或幼兒都可以點(diǎn)評(píng)
師:老師看見每一位小朋友都做好了自己的國旗,那我們現(xiàn)在就請(qǐng)每一位小朋友上來展示介紹自己的國旗,其他的小朋友也可以來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng),學(xué)習(xí)其他小朋友做得優(yōu)秀的地方。
(幼兒依次介紹,教師對(duì)于幼兒要進(jìn)行鼓勵(lì),做得不對(duì)的地方要指導(dǎo)幼兒改正過來。)
師:我們每一位小朋友都來介紹了自己的國旗,那我們今天就把國旗帶回家給自己的爸爸媽媽看。
(四)活動(dòng)結(jié)束,加深幼兒印象,教師和幼兒一起跟唱《五星紅旗》
師:大家還記不記得國慶節(jié)是哪一天呀?
幼:十月一日。
師:看來小朋友們都記住了這一天,下面我們?cè)賮砀魳烦槐椤段逍羌t旗》
《我的國旗真漂亮》是一次能教育幼兒愛國的活動(dòng),幼兒在表達(dá)言語的時(shí)候表現(xiàn)出自己愛國的情感,在制作國旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同時(shí)加深自己對(duì)祖國感到自豪的那份情感。我認(rèn)為在日后的教育中應(yīng)多一些這樣的活動(dòng),讓幼兒從小培養(yǎng)起為自己是中國人而感到自豪的濃烈情感。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)并掌握折身跑的技能。
2、在扮演角色游戲中的規(guī)則意識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,準(zhǔn)備操練。
(1)定位角色,進(jìn)入活動(dòng)場地。
(2)隨音樂做熱身活動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)腳踝及腰部。
2、自主探索,共同學(xué)習(xí)。
(1)軍事訓(xùn)練,自主探索,嘗試練習(xí)折身跑。
(2)集體討論,總結(jié)要領(lǐng),再次練習(xí)。
(3)教師示范,規(guī)范動(dòng)作,掌握要領(lǐng)。
要領(lǐng):快到達(dá)目標(biāo)時(shí)減速;到達(dá)目標(biāo)后急停轉(zhuǎn)身。
(4)分角色練習(xí),鞏固折身跑。
游戲一:炸毀敵人碉堡。
游戲二:清除雷區(qū)炸彈。
3、游戲鞏固,體驗(yàn)快樂。
(1)分角色進(jìn)行比賽。
玩法:幼兒分為攻守兩方,攻方幼兒跑到彈*庫,搶運(yùn)炸彈并立刻返回安全區(qū)。防守彈*庫的幼兒在對(duì)方碰觸到炸彈時(shí),即可去追。追到攻方安全區(qū)前,抓到對(duì)方即可收回炸彈。
規(guī)則:守方幼兒在對(duì)方碰觸到炸彈時(shí)才能去追;攻方進(jìn)入安全區(qū)后守方不得再追。
(2)交換角色進(jìn)行比賽。
4、比賽結(jié)束,放松歸隊(duì)。
教師進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
新年過后,大班孩子是幼兒園生活的最后一學(xué)期,如何能讓每個(gè)孩子在幼兒里畫上圓滿的句號(hào),感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己開心呢?開學(xué)初,我預(yù)設(shè)了《我表心愿,您提希望》的活動(dòng),要求幼兒根據(jù)自己日前的薄弱點(diǎn),提出對(duì)自己的一點(diǎn)要求,然后按著自己的目標(biāo)努力地去做。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己目前的現(xiàn)狀,用完整的語句表述自己新年里努力的目標(biāo)。
2、鼓勵(lì)每位幼兒能大膽地在集體面前進(jìn)行表述。
1、課前在家園欄里張貼教師的教育意圖,希望征得父母的支持。
2、事先布置每位孩子根據(jù)自己的現(xiàn)狀思考自己在新年里的愿望。
一、談話:
二、教師講述入學(xué)的要求。
三、幼兒大膽講述自己新年里的心愿。
小朋友都希望自己成為優(yōu)秀的人,那你們?cè)谛履昀飳?duì)自己有哪些要求。
四、教師講評(píng)孩子講述心愿的情況。
五、教師講講自己的希望。
六、總結(jié):
剛才,小朋友講的都很好,老師希望每個(gè)孩子都能按著自己的心愿和老師、父母的希望努力地去做。
第二教時(shí):
目標(biāo):引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地在集體面前表述父母對(duì)自己的希望。
準(zhǔn)備:
1、課前父母已講述給孩子聽,并將它記錄在紙條上。
2、結(jié)合識(shí)字教育。
過程:
一、談話:
前幾天,我們都講了自己的心愿,今天老師要請(qǐng)大家來講講媽媽對(duì)你們的希望。
大家在每位幼兒講述時(shí)要仔細(xì)聽,聽聽他們都說了些什么?以后共同幫助提醒、督促他,使他成為一個(gè)更棒的孩子。三、教師總結(jié):
爸爸媽媽對(duì)我們提出了許多希望,有了心愿和希望老師希望大家能積極努力地去做,好嗎?分析與反思:
孩子們初次嘗試著學(xué)著對(duì)自己提希望和要求,大家很感興趣,大家都開動(dòng)腦筋,針對(duì)自己的薄弱點(diǎn),提出自己認(rèn)為可以改正或達(dá)到的希望與要求。老師雖然事先通過講解,但還是有個(gè)別孩子不知道如何對(duì)自己提希望,老師通過示范并提出他的薄弱點(diǎn)后也能自己提出希望。
這次活動(dòng)不但孩子們感興趣,家長對(duì)本活動(dòng)也十分的支持,我們從他們提的希望和事后孩子在課堂上的講述中能顯而易見,這次活動(dòng)孩子們不但在嘗試中學(xué)到了本領(lǐng)還能學(xué)著小學(xué)生的樣子,同伴間互相督促執(zhí)行,效果十分好。孩子們也十分感興趣,對(duì)幼小銜接確實(shí)有一定的促進(jìn)作用。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進(jìn)一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。
學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡。
看圖學(xué)習(xí)6的加法。
一、邀請(qǐng)小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成。
春天到了,田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲,小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了,你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎?
那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。
“小朋友,請(qǐng)聽好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”
“小青蛙,請(qǐng)聽好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”
二、找找小青蛙:根據(jù)畫面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。
1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰列的快。
3請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己列的算式表示什么,教師出示算式。
4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。
5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?”
(將幼兒列出的算式匯總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)。
1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá),我們大家?guī)蛶退桑?BR> 2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對(duì)了,就闖過了一關(guān),你們有信心嗎?
3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以。
及相關(guān)朋友題。
1、小青蛙這么能干,我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類,一種紅一種綠,它請(qǐng)我們幫它記錄下來,并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。
3、幼兒操作。
五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表揚(yáng)我們呢。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
3、使幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述,豐富詞匯“清晰”“連貫”等。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1、錄音機(jī)、磁帶、磁板教具,大背景圖2張,小背景圖每人一張,串珠小動(dòng)物若干。
2、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的動(dòng)物房,觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。
幼兒大膽地在集體或小組中進(jìn)行自由講述。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。
一、開始部分——出示背景圖導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,引導(dǎo)幼兒有條理地觀察。
提問:看一看圖片上有什么?(請(qǐng)小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細(xì)觀察。)。
教師小結(jié)語:美麗的大森林里,住著一些小動(dòng)物,老師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象,把這些小動(dòng)物找出并放在背景圖上。
(2)播放音樂,樂曲中輕快活潑的,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的,幼兒每兩人一組,根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。
(3)提問:這些動(dòng)物的家在哪里?家的旁邊有什么?他們的鄰居是誰?
請(qǐng)小朋友自己先講一講。(小聲講述不影響同伴)。
二、中間部分——學(xué)習(xí)講述。
幼兒自由講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整、連貫地講述。
2、學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)的示范講述“小動(dòng)物的家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。
例如:小白兔家住在美麗的大樹下,周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居,它們每天都快樂地生活在一起。
3、集中傾聽。
(1)幼兒再度擺放動(dòng)物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
(2)每組請(qǐng)一名幼兒到集體面前講述,并評(píng)議他們講的出色的地方,鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
請(qǐng)小朋友來試著評(píng)價(jià)一下同伴的講述。(學(xué)習(xí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語言。)。
例如:__小朋友你的講述真清晰;__小朋友講述的真有感情;__小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。
4、鞏固和再實(shí)踐。
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容要與眾不同,詞匯更豐富、句子更完整。
三、結(jié)束部分——及時(shí)。
教師與幼兒共同評(píng)議大家的講述情況,對(duì)于有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:。
將背景圖移至語言區(qū),幼兒可以講述“小動(dòng)物的家”,可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.感受被他人擁抱帶來的溫暖,體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。
2.知道處理朋友間矛盾的方法,大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3.理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點(diǎn):體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂,知道處理朋友間矛盾的方法。
難點(diǎn):理解擁抱的含義,懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在班上有自己的好朋友,與他人擁抱過。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:黑色盒子若干,《大熊的擁抱節(jié)》故事ppt一份,紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。
(2)學(xué)具:可操作圖片若干。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。
一、開展小游戲——“我的好朋友”,體驗(yàn)與他人擁抱的感覺。
指導(dǎo)語:你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?
二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》,感知朋友之間需要相互寬容。
1.講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”),引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。
指導(dǎo)語:大熊為什么會(huì)哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?
2.講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”),請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導(dǎo)語:為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?
小結(jié):當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤,我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開展小游戲,激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法。
1.展示大熊處理矛盾的辦法,分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語:大熊用了三種辦法,你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。
2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲,進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導(dǎo)語:小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到誰誰就說。請(qǐng)你說一說你想到了什么解決辦法?
小結(jié):當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí),我們可以送個(gè)小禮物,給好朋友一個(gè)擁抱,可以對(duì)他說聲“對(duì)不起”......
四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知。
1.在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。
指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子,有些盒子里有任務(wù)卡,請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么,待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來。
2.幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容,師幼共同點(diǎn)評(píng)。
指導(dǎo)語:哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?
小結(jié):當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí),我們要學(xué)會(huì)寬容。
故事:大熊的擁抱節(jié)。
清晨,大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾著說:“嗯,我很忙?!闭f著,就跑了。
大熊尷尬地放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?!?BR> 呀,前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顧自哼著歌兒過去了。
大熊愣了一下,生氣地甩了甩手說:“哼,真沒禮貌!”
大熊再往前走,看見了紅狐貍。大熊張開雙臂,紅狐貍卻趕緊繞了過去,連個(gè)招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來,不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了,大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?!白蛱?,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。
這時(shí),小動(dòng)物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊?!蓖妹妹谜f。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。
小動(dòng)物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。
天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰在敲門?
大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!
小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長長的隊(duì)伍,一個(gè)個(gè)張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?!?BR> 大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說,從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上,這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式,也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí),我們都會(huì)感到溫暖和開心。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)編寫新兒歌,學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。
一、激趣導(dǎo)入。
出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比,剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),回答的時(shí)候用上了許多(齊答:反義詞)。有個(gè)小朋友在生活中也收集了很多反義詞,而且還編了一首兒歌,你們?cè)敢庾x一讀嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《對(duì)對(duì)歌》。
板書課題,齊讀。
二、朗讀課文。
1、兒歌就在語文書74、75頁,請(qǐng)大家打開書自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音;
2、同桌互讀,相互正音;
3、白板出示沒有拼音的兒歌,全班齊讀;
4、老師拍著手示范讀兒歌,讀出韻律之美;
5、全班拍手齊讀兒歌;
三、自主識(shí)字。
同學(xué)們,有的生字寶寶可真調(diào)皮,你看(出示兒歌),它們變成了紅色,這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。
出示生字齊讀,同學(xué)們讀的真不錯(cuò),哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的,
是怎么認(rèn)識(shí)的?
同桌倆互相認(rèn)讀生字,全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星,不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來,再次互相監(jiān)督認(rèn)讀,直到讀對(duì)。
集體交流,加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”;數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。
形近字比較:退――很,淺――線。
挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥:我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較,從而記住要認(rèn)識(shí)的字。
白板出示蘋果圖,做“摘蘋果”的游戲,挑生給生字組詞。(蘋果摘下,露出小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。
四、指導(dǎo)寫字。
出示會(huì)寫的3個(gè)生字,觀察字形以及占格,說說寫時(shí)要注意什么?挑生到黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫,評(píng)一評(píng)誰能得到紅五星,同桌互評(píng)。
五、朗讀、理解課文。
1、觀察課文中的插圖,說一說他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞?
2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長――短)。
3、教師做動(dòng)作,問:老師剛才做的動(dòng)作,可以用哪一對(duì)反義詞來表示呢?引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。
4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來表示?這位男同學(xué)聽講最專心,就讓他來做一個(gè)給大家猜一猜。
學(xué)生跑到窗戶邊,把窗簾拉下來,生齊答:暗;學(xué)生把窗簾拉上去,生齊答:明。
這次挑個(gè)女同學(xué)來做一個(gè)。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作,大家一起答。
5、請(qǐng)學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請(qǐng)同學(xué)們說一說,比賽的結(jié)果怎么樣?剛開始明明比小美領(lǐng)先很多,后來為什么落后了?挑生回答。(板書:虛心、驕傲)。
教師總結(jié):在我們身邊有很多這樣的事情,請(qǐng)同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利,如果驕傲自大,就肯定會(huì)失敗的。(板書:勝利、失?。?。
6、(出示兩幅剪紙作品),手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品,一幅叫“鵲登梅梢”,剪的時(shí)候可費(fèi)事了,因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜);另外一幅是“紅雙喜”,看起來比較(生:簡單)。所以,學(xué)剪第一幅圖就很(生:困難),學(xué)剪第二幅圖就很(生:容易)。
7、做“找朋友”的游戲。(分發(fā)詞語卡片)。
六、拓展延伸。
1、請(qǐng)學(xué)生分組編對(duì)對(duì)歌,比一比哪一組編得好?
2、出示教師編的對(duì)對(duì)歌,挑學(xué)生讀一讀,再全班齊讀。
七、結(jié)束教學(xué)。
同學(xué)們,你們覺得今天的收獲大嗎?今天我們能滿載而歸,是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\的對(duì)待生活,希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí),更多做人的道理。
3、對(duì)對(duì)歌。
虛心。
勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡單。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
1、一新一舊,一厚一薄,一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志,方向盤,警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
―、開始部分。 教師出示兩本書,讓幼兒觀察有什么不同?
引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”,揭示課題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞,并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
(一)、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”,復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡單的反義詞。
(1)、幼兒游戲后,問游戲兒歌中有沒有反義詞?
(3)、教師和幼兒一起看動(dòng)作,說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作,幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
(二)、和我說的不一樣,復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈,準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。
3、教師小結(jié):小司機(jī)們反話說得好,警察亮出綠燈,你們都可以通過,回到自己的座位。
(三)、想想、畫畫、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形表示相反的意思,并大膽講出來。
三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”,鞏固所學(xué)詞匯,盡 情玩樂。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑,感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅,懸掛在戶外場地不一樣的位置,代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“寶寶們,今日來了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲,你們找找看,都是誰來了?!?BR> 寶寶們?cè)趫龅厣献咦摺⑴芘?,根?jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出:“這是誰的家?它是怎樣叫的、怎樣走路的?”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
(1)講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌,寶寶說出兒歌中說的是誰,就跑到小動(dòng)物的家,找小動(dòng)物,找到后說:“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫,或?qū)Wxx走路。
(2)幼兒游戲。
教師說兒歌:“愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?BR> 教師:“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊?”
幼兒:“小兔”
教師:“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示:“寶寶們,跑的時(shí)候要注意:不要推擠,不要碰到小伙伴,要注意安全!”找到后,在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料:“輕輕走,輕輕跑,小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來,一齊去找小貓吧?!?BR> 教師變換兒歌資料,帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂,指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂,帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖,到軟墊上坐一坐、躺一躺,自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。
(2)認(rèn)識(shí)常見小動(dòng)物,知道它們各自愛吃的食物,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
(3)能按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
(4)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
(5)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說一說,這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來,再給它們匹配相應(yīng)的小食物。
(1)、將筐里的實(shí)物分類。
(2)、分別按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。
(3)、再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)小的食物。
整個(gè)活動(dòng)下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法,并助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章,和同行的活動(dòng)思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有助的。相信對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位,不管在生活中還是教學(xué)活動(dòng)中都離不開雙手的應(yīng)用,另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性,《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。本活動(dòng)借助一個(gè)有趣的手指游戲,擬人化地認(rèn)識(shí)手指及其基本特點(diǎn),并且配上韻律感強(qiáng)的兒歌,促進(jìn)幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
2.能根據(jù)兒歌做出對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.體驗(yàn)用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導(dǎo)入。
利用手指上的小人畫,引起幼兒的興趣。
2.認(rèn)識(shí)手指。
利用擬人化的角色逐個(gè)和小朋友問好,了解五個(gè)手指的大致特點(diǎn)。
3.小結(jié)。
兩只手一起溫習(xí)一遍五個(gè)手指的名稱及大致特點(diǎn)。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細(xì)講解。
教師逐個(gè)講解動(dòng)作及兒歌內(nèi)容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結(jié)。
9.結(jié)束。
1.區(qū)角游戲:在表演區(qū)投放手指人偶,戴上手偶進(jìn)行表演游戲。
2.日?;顒?dòng):可作為其他教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng),餐前活動(dòng)等。
本活動(dòng)選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手,了解雙手以及每個(gè)手指有助于幼兒雙手的靈活運(yùn)用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運(yùn)用。而手指游戲,借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入,再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動(dòng)一共設(shè)置了四個(gè)主要環(huán)節(jié),分別是問好導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)手指、詳細(xì)講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼,吸引幼兒,并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好,激發(fā)幼兒的興趣,環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進(jìn)行了詳細(xì)講解,用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等,在介紹的時(shí)候利用角色化的語言和小朋友打招呼,較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意,但是在這個(gè)過程中我沒有給幼兒提供主動(dòng)的探索機(jī)會(huì),幼兒只是像聽故事一樣,互動(dòng)性不夠。在介紹時(shí),可以先讓幼兒自己觀察,并且用語言表達(dá)自己觀察到的,教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等,最后就形成一個(gè)原創(chuàng)的手指游戲,提升幼兒的成就感。詳細(xì)講解環(huán)節(jié),教師加上了動(dòng)作,要給幼兒充分練習(xí)手指動(dòng)作的時(shí)間,因?yàn)樾“嘤變旱氖种妇?xì)動(dòng)作還未成熟,最后用完整展示,系統(tǒng)性地熟練手指游戲,語言和動(dòng)作的節(jié)奏把握較好,適合幼兒跟做練習(xí)。除了主要環(huán)節(jié),中間還有小結(jié)、細(xì)節(jié)展示,和總結(jié),幫助幼兒鞏固。
本活動(dòng)本身是一個(gè)小游戲,游戲法是幼兒喜聞樂見的教法,適合其身心特點(diǎn),在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法,創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個(gè)不同的角色,并且像認(rèn)識(shí)小朋友一樣去認(rèn)識(shí)他們,給幼兒一個(gè)社交類的情境,幼兒處于直觀思維,很容易融入其中。最后用示范法,重復(fù)手指游戲,教師直接用自己的雙手示范,幼兒直觀地看到,模仿。
作為一名幼兒教師,我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠,在視頻設(shè)計(jì)中技術(shù)創(chuàng)新不夠,拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高,特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
日?;顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見,如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長,對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來越濃,特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后,設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng),充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作,提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。
廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊(duì)列練習(xí)。
列隊(duì)成四路縱隊(duì),聽口立做動(dòng)作:立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請(qǐng)幼兒自由找一朋友,分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒示范玩法,把布條塞進(jìn)褲腰,讓對(duì)方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則:兩人面對(duì)面站立,數(shù)一二三,同時(shí)開始左右挪動(dòng),瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴,但不得推拉,先揪下對(duì)方尾巴為勝,幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問:你們知道,布條除了有這些玩法,還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲,利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲,回家后請(qǐng)家長與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法,共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩,讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動(dòng)的歷史,最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載,法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源,渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰(在法國境內(nèi)的勃朗峰,海拔4810米,是西歐的第一高峰)。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示:“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者,將以重金獎(jiǎng)賞?!敝钡?6年后的1786年6月,夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示,他經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備,與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴,于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史,最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日,由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì),再次登上了該峰,揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過程中,他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察,取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來,人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”,把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年,把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),前者因生理反應(yīng)而得名,后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng),是某些全身活動(dòng)的組合,好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前,以較輕的活動(dòng)量,先行活動(dòng)肢體,為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備,目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率,激烈運(yùn)動(dòng)的安全性,同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前,人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平,因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分,熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素,這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng),有很多的益處,熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度,肌肉溫度,肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛,更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力,它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指:1)在某原則適合范圍之內(nèi),處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2)遇到某原則難以適合的新情況,要探索新對(duì)策。兩者矛盾,卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ),靈活是發(fā)展,原則是靈活變化的界限,靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活,又反作用于原則。大事講原則,小事講方法,將組織的靈活性與原則性處理好,將會(huì)更有利于工作的開展。有的原則開始時(shí)期可能不周全,而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例:結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際:當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí),遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則,應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對(duì)于自己的意見,也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá),與領(lǐng)導(dǎo)溝通,這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然,如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為,即使是自己的領(lǐng)導(dǎo),也要勇于提出,因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t,這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這次活動(dòng)主要通過欣賞《三只蝴蝶》,觀察蝴蝶的形狀、顏色等,讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對(duì)稱的方法。同時(shí)在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
1、大膽嘗試用對(duì)稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行繪畫蝴蝶。
1、幼兒對(duì)蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》ppt,蝴蝶和花的頭飾若干,水彩筆和蠟筆
一、欣賞故事,情境導(dǎo)入
1、(出示ppt)“小朋友們,你們看這是什么?”(三只蝴蝶)
2、“原來是三只蝴蝶,那今天陶老師請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事,我們寶寶可以輕輕的跟著故事念?!?BR> 3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情?”(引出下雨了去躲雨)
4、“原來有一天突然下雨了,三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的。”
二、教師示范
1、“那他們先去找誰躲雨的?”(紅花姐姐,同時(shí)出示示范畫)
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了,可是紅花姐姐太小了,只能讓紅蝴蝶躲在它下面,那哪個(gè)是紅蝴蝶,你怎么知道的?”
3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個(gè)小秘密,可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,在他們的翅膀上,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)稱)
4、“這時(shí)三只蝴蝶找了紅花姐姐,可是沒成功,有去找誰啦?”
5、“那我們先畫蝴蝶,然后用什么來裝飾它?”“我們左邊和右邊是一樣的,那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾?!?BR> 6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的,我們把兩邊一樣的就做對(duì)稱。那現(xiàn)在陶老師請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x故事中的一個(gè)場景用對(duì)稱的方法來畫蝴蝶?!?BR> 三、幼兒操作
1、任選故事中的一個(gè)場景進(jìn)行繪畫。
2、運(yùn)用對(duì)稱的方法繪畫蝴蝶,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個(gè)場景?你的蝴蝶用什么來裝飾的?”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶,好嗎?”“先想想自己演誰?再和自己組的小朋友商量下?!?BR> 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào),上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí),都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素,也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn),或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征,彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面,大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言,千篇一律,仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣,同時(shí)更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計(jì),差異很多。
首先,國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國內(nèi),多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二,空間的界限設(shè)計(jì)也不同,國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞,靈活,強(qiáng)調(diào)多種可能,而國內(nèi)則多封閉,且為單元式,強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三,國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間,在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多,而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。
第四,國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足,不同于國外那種交互式的教育理念,缺乏與他人的合作和接觸,以及家長的參與。
最后,從整體的空間設(shè)計(jì)上講,國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確,多不同功能的房間組成,而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下,老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,(出示早準(zhǔn)備好的.圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形,比較大小,顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下,老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,(出示早準(zhǔn)備好的圖形卡片)。請(qǐng)小朋友觀察圖形,比較大小,顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個(gè)調(diào)皮的孩子,每天都做許多調(diào)皮的事。
2圓圓把自己想成皮球,從山坡上滾下來。有時(shí)候,它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個(gè)家。它們家有哪些人?它們是誰?它們?cè)谕媸裁从螒?
四結(jié)束。