在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一
做了這么多年的幼教工作，一直是一名編外的教師，今年在自己不斷的努力下總算成為了一名正式的在編教師，也有幸進(jìn)入了自己喜歡的一級(jí)一類(lèi)堡鎮(zhèn)幼兒園。作為一名剛進(jìn)入新單位的成員，要學(xué)的東西好多好多。我已經(jīng)在教育崗位上工作了二十多個(gè)年頭。在工作期間，我先后參加了一些幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，完成了學(xué)前教育中專(zhuān)和大專(zhuān)學(xué)歷的進(jìn)修，目前正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。自從1988年以來(lái)，我一直在民辦教育這塊土壤里奮斗著，也曾獲得了一些小小的榮譽(yù)?？梢哉f(shuō)，自己已從一名普通的幼兒教師成長(zhǎng)為一名成熟型的教師?！岸谡n改”帶給我一種全新的教育理念，與此同時(shí)產(chǎn)生的主題活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上、家園互動(dòng)上都給我提出了新的挑戰(zhàn)，已有的教育觀念與新的教育理念在自己的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行碰撞。
今年，我很榮幸被我園特長(zhǎng)骨干沈娟老師帶教。沈娟老師是學(xué)前教育正式專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，也是我園的學(xué)科帶頭人，她有著二十幾年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)她擔(dān)任我園教研組長(zhǎng)多年，她在理論研究與實(shí)踐教學(xué)中都能獨(dú)擋一面。在“二期課改”中，沈娟老師始終以先進(jìn)的教育理念來(lái)引領(lǐng)組員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)教育科研的研究也有著豐富的理論基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。在沈娟老師的帶教與悉心指導(dǎo)下，我將在工作中不斷努力，刻苦鉆研，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平、教育教學(xué)水平以及撰寫(xiě)的能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
1、通過(guò)帶教，使自己進(jìn)一步樹(shù)立高尚的師德，為人師表，教書(shū)育人。
2、通過(guò)帶教，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的教育教學(xué)水平，使自 己從一名成熟型教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
3、通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提升自己對(duì)專(zhuān)題的研究，提高撰寫(xiě)水平。
1、每月定期向沈娟老師開(kāi)放自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取她對(duì)活動(dòng)的點(diǎn) 評(píng)，采納好的建議，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、每月定期觀摩沈娟老師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好觀摩記錄，從中提煉對(duì)自 己有幫助的教學(xué)方法，不斷加以實(shí)踐，使之為我所用。
3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)策略的研究，在日?；顒?dòng)中要經(jīng)常反思與調(diào)整自己的教 學(xué)策略，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4、加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，收集對(duì)自己工作有幫助的書(shū)籍與資料，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的教學(xué)理念，在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。
5、在沈娟老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)下，提高自己在日常實(shí)踐中的專(zhuān)題的研究能力， 提高撰寫(xiě)的水平。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二
改變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生、教師的個(gè)性健全發(fā)展，是推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的主要目的，但是其基本目標(biāo)是在于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，具體目標(biāo)如下：
（1）讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。
（2）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題、收集資料、分析資料和得出結(jié)論
的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。
（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究的創(chuàng)意和成果。
（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生至社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
三－六年級(jí)全體學(xué)生。
學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、政教處等負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署。
實(shí)施要點(diǎn) 實(shí)施者 時(shí)間安排
準(zhǔn)備階段
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 課題領(lǐng)導(dǎo)小組 第2周
實(shí)施階段
課題小組確定研究性學(xué)習(xí)的研究課題；制定研究性學(xué)習(xí)的研究方案；指導(dǎo)小組共同參與課題研究方案的制定。
課題指導(dǎo)組、課題小組
第5至17周
第一階段
（1）、課題小組進(jìn)行資料查閱、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究、參觀、訪(fǎng)談等活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。
（2）、指導(dǎo)小組參與研究過(guò)程并作必要指導(dǎo)。
第二階段：
課題小組根據(jù)集體意見(jiàn)，不斷完善、改進(jìn)方法與手段，繼續(xù)進(jìn)行研究。
第二階段
（1）、課題小組撰寫(xiě)研究報(bào)告。
（2）、評(píng)審小組對(duì)各研究課題作出終結(jié)評(píng)價(jià)。
總結(jié)階段 1、指導(dǎo)小組對(duì)研究課題匯總。
2、撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 課題
指導(dǎo)組 第18、19周
五、實(shí)施過(guò)程管理
1、整個(gè)研究過(guò)程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)過(guò)程的幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢(xún)、方法指導(dǎo)、要隨時(shí)跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計(jì)劃。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動(dòng)項(xiàng)目，要報(bào)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。
3、成果匯報(bào)形式。可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會(huì)，可以是展示專(zhuān)欄、墻報(bào)等。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三
從教這么多年，對(duì)于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，幾乎每天都有很多家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)。家長(zhǎng)們都在說(shuō)孩子英語(yǔ)成績(jī)不好，問(wèn)我有沒(méi)有什么好的方法或者建議?那么英語(yǔ)作為三大主科之一，重要程度不言而喻。但是英語(yǔ)也是偏科的主要科目，很多同學(xué)英語(yǔ)都學(xué)得不好。很多同學(xué)之所以學(xué)不好英語(yǔ)的原因無(wú)怪乎兩個(gè)原因：一是語(yǔ)法難以理解，不會(huì)正確運(yùn)用。二是英語(yǔ)單詞記不下來(lái)。作為一名從教多年的教師，在教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)記單詞的時(shí)候都是記住了很快又忘記了。課上留出空余時(shí)候?qū)ｉT(mén)用于背這課的單詞，但是等到明天聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候又忘記了。
老師帶過(guò)不少學(xué)生，班上孩子英語(yǔ)成績(jī)有好也有不好的。我們常常羨慕那些成績(jī)好的孩子，學(xué)什么都快，特別是考試復(fù)習(xí)的時(shí)候可能你還在復(fù)習(xí)前面一個(gè)單元?jiǎng)e人已經(jīng)學(xué)了4、5個(gè)單元了，難道就是別人天生頭腦比較聰明?其實(shí)在老師看來(lái)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累與鞏固的過(guò)程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在于單詞的鞏固與記憶，想要學(xué)好英語(yǔ)，就要在英語(yǔ)單詞上下功夫。學(xué)習(xí)重在方法，其實(shí)很多學(xué)生學(xué)習(xí)努力沒(méi)有效果，原因就是沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，花費(fèi)了時(shí)間，那么記單詞也是一樣的，靠死記硬背，學(xué)的很累，而且效果不明顯。
對(duì)此，老師每周都會(huì)針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題講解很多學(xué)習(xí)方法、記憶方法或者分享學(xué)習(xí)資料給孩子們，就是希望能幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)!很多家長(zhǎng)都反映效果不錯(cuò)，我建議孩子有學(xué)習(xí)記憶力不好、偏科、苦學(xué)無(wú)果或者是做作業(yè)拖拉等等學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)們都可以來(lái)試聽(tīng)一下，相信收益匪淺!
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、中國(guó)近代史部分：南京國(guó)民政府的'建立到民國(guó)時(shí)期的文化。
2、中國(guó)現(xiàn)代史部分：中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的文化。
三、情況分析：
1、學(xué)生情況：初二(1)、(2)現(xiàn)有學(xué)生101人，學(xué)生雖對(duì)歷史較感興趣，但他們不愿 花時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記。
2、第四冊(cè)共有27課，學(xué)習(xí)南京國(guó)民政府成立到上世紀(jì)90年代初期的歷史。正文部分是必須掌握的內(nèi)容。注釋和文字說(shuō)明，不作要求。
四、 具體實(shí)施與要求：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、課堂教學(xué)按大綱的要求，全面完成歷史教學(xué)。
3、在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)。
4、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。
5、要充分運(yùn)用歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，抓住線(xiàn)索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路;
7、加強(qiáng)環(huán)境教育，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五
現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。為新時(shí)代的教師，我們也應(yīng)該順應(yīng)潮流，跟上改革的步伐，提高個(gè)人教學(xué)課堂中的教學(xué)策略。為此，我對(duì)自己提出以下要求，并特?cái)M定以下計(jì)劃：
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
一、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
二、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。
四、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
具體學(xué)習(xí)時(shí)間安排如下：
2017年9月—2017年8月，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》第六章至第七章。
2017年9月—2017年8月，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》最后一章“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新”。
一、教學(xué)要求和目的：
1、識(shí)字、學(xué)詞和練句
（1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。
（2）密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。
2、閱讀
（1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的`好習(xí)慣。
（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
（3）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。
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七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六
時(shí)間稍縱即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃了。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)一詞，自從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來(lái)，與我們生活的聯(lián)系越來(lái)越密切了，我們的教育每時(shí)每刻都在為提高人的素質(zhì)而存在著。人微言輕提高人的素質(zhì)的教育者教師來(lái)說(shuō)，做一個(gè)高素質(zhì)的人應(yīng)該是題中應(yīng)有之義。我認(rèn)為，提高教師的素質(zhì)有幾條主要途徑：
在當(dāng)今時(shí)代背景下，教師的任務(wù)更多地由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)習(xí)”，立足于激發(fā)和培育高昂而持久的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而教師需要率先接受終身教育，這也是新世界教師職業(yè)的基本條件。建立和完善終身教育體系是提高教師素質(zhì)的重要途徑，我國(guó)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》中提出：“大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展成人教育和其他繼續(xù)教育，逐步形成大眾化、社會(huì)化的終身教育體系。”終身教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師的積極參與必將推動(dòng)終身教育的發(fā)展，而終身教育的發(fā)展也將為教師提高素質(zhì)提供更廣闊的空間和更為堅(jiān)實(shí)的保證。
科研能力是教師素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。教育是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育必須以思維教育代替記憶教育。因此，教師的教育科研能力在教學(xué)活動(dòng)中顯得特別重要。教師只有主動(dòng)接觸新事物，積極探索善于觀察和總結(jié)，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，教學(xué)工作才能不斷有新的進(jìn)展，才能有所創(chuàng)新。
根據(jù)教育“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，教育要面向世界，著眼未來(lái)，就必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家在師資培訓(xùn)方面行之有效的先進(jìn)理念和做法。不僅要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，搞智力引進(jìn)，還要走出去；不僅要派教育科研人員走出國(guó)門(mén)，還要支持和選派教育第一線(xiàn)的教師走出國(guó)門(mén)，進(jìn)行考察進(jìn)修，掌握第一手的先進(jìn)教育教學(xué)資料，了解教育的前沿動(dòng)態(tài)，研究國(guó)外教師的素質(zhì)現(xiàn)狀及提高教師素質(zhì)的方法和途徑。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。只有不斷努力提高教師的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)實(shí)施教育的能力，教師才不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七
對(duì)于考清華大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)而言，由于建筑歷史這門(mén)專(zhuān)業(yè)科目復(fù)習(xí)參考書(shū)較多，考試的內(nèi)容比較細(xì)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查比較多，然而專(zhuān)業(yè)課考試的難度并不是很大。所以，第一遍的參考書(shū)學(xué)習(xí)，一定要仔細(xì)梳理參考書(shū)的知識(shí)點(diǎn)并全面進(jìn)行把握。復(fù)習(xí)的時(shí)候需要拿出百分百勁頭親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)，去思考。
建筑歷史的復(fù)習(xí)大家的區(qū)別最主要在于復(fù)習(xí)的精細(xì)度，那些大的線(xiàn)索有用心的人基本都能記下來(lái)，可是比如某個(gè)建筑的建造年代這樣一些細(xì)節(jié)信息就不一定大家都會(huì)去記，贏就贏在這些地方了，所以在復(fù)習(xí)的開(kāi)頭就要養(yǎng)成好習(xí)慣，要關(guān)注細(xì)節(jié)信息。
一、專(zhuān)業(yè)信息介紹
1、院系專(zhuān)業(yè)信息，包括就業(yè)、導(dǎo)師、科研情況
學(xué)校簡(jiǎn)介：清華大學(xué)（tsinghuauniversity）是中國(guó)著名高等學(xué)府，坐落于北京西北郊風(fēng)景秀麗的清華園。是中國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，成立于19，當(dāng)初是清政府建立的留美預(yù)備學(xué)校。1912年更名為清華學(xué)校，為嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925年設(shè)立大學(xué)部，同年開(kāi)辦研究院（國(guó)學(xué)門(mén)），1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”，并于1929年秋開(kāi)辦研究院，各系設(shè)研究所。1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來(lái)，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類(lèi)學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過(guò)“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究以及整體辦學(xué)條件等方面均躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，清華大學(xué)設(shè)有14個(gè)學(xué)院，56個(gè)系，已成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。
具體專(zhuān)業(yè)：
目前，建筑學(xué)院已經(jīng)形成“建筑?規(guī)劃?景觀?技術(shù)”四位一體、交叉融貫的學(xué)科架構(gòu)，以及六年制本碩統(tǒng)籌培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。建筑學(xué)院是清華大學(xué)實(shí)施國(guó)家“211工程”、“985工程”的重點(diǎn)建設(shè)單位。供熱供燃?xì)馔L(fēng)與空調(diào)工程二級(jí)學(xué)科是該領(lǐng)域唯一一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，并在和全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，連續(xù)兩次被評(píng)為第一名。六十年來(lái)，清華大學(xué)建筑學(xué)院共培養(yǎng)了近五千名畢業(yè)生，他們?cè)趪?guó)家建設(shè)崗位上、在國(guó)際建筑舞臺(tái)上辛勤耕耘，涌現(xiàn)出了一批建筑大師、兩院院士、學(xué)術(shù)名家，造就了一批中國(guó)建筑事業(yè)各個(gè)時(shí)期的領(lǐng)軍人物。
建筑學(xué)考研分為三個(gè)方向，建筑設(shè)計(jì)及理論、建筑技術(shù)方向和建筑歷史方向。建筑設(shè)計(jì)及理論和建筑技術(shù)方向的初試內(nèi)容一樣，參考書(shū)目也一樣，建筑歷史方向的專(zhuān)業(yè)課不同，單獨(dú)出題。
081300建筑學(xué)
注：關(guān)于清華大學(xué)建筑學(xué)院及各專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師情況請(qǐng)登陸我校研究生網(wǎng)站察看：專(zhuān)業(yè)介紹
導(dǎo)師介紹
2、本專(zhuān)業(yè)近三年報(bào)考錄取情況
注：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，報(bào)考本專(zhuān)業(yè)研究生的同學(xué)公共課成績(jī)要達(dá)到50
分，專(zhuān)業(yè)課成績(jī)要達(dá)到90分，否則即使是總成績(jī)過(guò)線(xiàn)也有可能被淘汰！
3、出題老師情況
的保護(hù)問(wèn)題》等。
王貴祥教授，研究方向建筑歷史與理論，開(kāi)設(shè)課程有本科：三年級(jí)設(shè)計(jì)專(zhuān)題——中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)，古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)，研究生：中國(guó)古典建筑與法式制度（唐宋部分），中西建筑文化比較概論，西方建筑理論史。論文有“大壯”與“適形”——中國(guó)古代建筑思想探微，《美術(shù)研究》，1985年中國(guó)古代都城演進(jìn)探析，《建筑史論文集》，第10輯，1990年，佛塔的緣起、意義與流變，《建筑師》，第52輯，1994年，世紀(jì)之交——兩難中的北京新建筑，《建筑百家評(píng)論集》。
4．復(fù)試情況
復(fù)試（300分）包括三個(gè)部分：
（1）專(zhuān)業(yè)筆試（100分）。
（2）英語(yǔ)聽(tīng)力+口語(yǔ)面試（50分）有三個(gè)老師，還有一個(gè)助手（通常是學(xué)生）。聽(tīng)力面試是由助手念一段短文（可能是笑話(huà)，也可能是一個(gè)小故事），然后你把這段話(huà)的大體意思復(fù)述一遍就可以了。短文會(huì)念兩遍，所以你聽(tīng)的時(shí)候第一遍先記住大意，第二遍就得把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)記?。ㄒ仓灰涀∵@四個(gè)就可以了），然后復(fù)述的時(shí)候就比較容易了?？谡Z(yǔ)部分是通過(guò)抽一個(gè)信封里面的題目來(lái)答題，也很簡(jiǎn)單，答得時(shí)候老師偶爾會(huì)針對(duì)你的回答情況問(wèn)再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，這部分也不難，只要你把能把自己表達(dá)清楚就可以了。
（3）專(zhuān)業(yè)綜合面試（150分）（抽一道專(zhuān)業(yè)題回答，如果不會(huì)還有一次換題的機(jī)會(huì)，還會(huì)問(wèn)一些日常生活和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題；五個(gè)老師面試你，每個(gè)老師扮演的角色不太一樣，有的專(zhuān)門(mén)當(dāng)好人，有的專(zhuān)門(mén)挑刺，有的還會(huì)打瞌睡，呵呵），這部分是最為關(guān)鍵的。老師考察點(diǎn)很多，而且問(wèn)完了你抽到的題目后，老師往往還會(huì)問(wèn)一些其他題目：比如你都看了那些書(shū)有和收獲？你在本科期間有參加社會(huì)實(shí)踐嗎，并舉個(gè)具體的例子予以說(shuō)明？答題的關(guān)鍵在于你一定要把握答題的思路和邏輯。讓面試?yán)蠋熡X(jué)得你條理很清晰，邏輯很?chē)?yán)謹(jǐn)，論據(jù)很充分就可以了。面試?yán)蠋熢u(píng)判一個(gè)學(xué)生的面試情況，往往不全是根據(jù)學(xué)生的答題內(nèi)容，實(shí)際上他們是更看重這個(gè)學(xué)生的考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
測(cè)試的老師都很和藹，會(huì)制造輕松的交談氣氛，讓你放松，發(fā)揮出最好水平。同時(shí)，人大對(duì)學(xué)生還是很負(fù)責(zé)任的。聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：前些年有兩個(gè)初試很高分的女生，復(fù)試時(shí)相當(dāng)緊張，抽到不會(huì)答的題目，就一聲不吭，場(chǎng)面很僵，老師沒(méi)辦法，只能讓她們出去調(diào)整一下情緒再來(lái)一次。第二次呢，她們又抽到不會(huì)答的題目，又是一樣的一聲不吭。唉，按道理，她們應(yīng)該沒(méi)有機(jī)會(huì)了。但是為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)（畢竟是高分考生呀），系里的老師和研究生院的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)了個(gè)緊急會(huì)議，決定再給她們機(jī)會(huì)，可是啊，可是，她們還是沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)！
二、復(fù)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)復(fù)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)
1、往年大綱變化解讀
專(zhuān)業(yè)課分為建筑歷史和六小時(shí)快速設(shè)計(jì)兩門(mén)課程。從99-九年試題的分析來(lái)看，基本保持的比例是1:1。這里需要注意一點(diǎn)，20以來(lái)，專(zhuān)業(yè)課(包括專(zhuān)業(yè)課一和專(zhuān)業(yè)課二)從以前的100分增加到了150分。
學(xué)校規(guī)定復(fù)習(xí)資料有如下幾個(gè)：
1、中國(guó)建筑史潘谷西
2.外國(guó)建筑史羅小未（清華大學(xué)教授）
3.20世紀(jì)西方建筑史吳煥加（清華大學(xué)教授）
4.圖說(shuō)建筑史
5．外國(guó)建筑史（19世紀(jì)末以前的）
6.中國(guó)古代建筑史劉敦楨
2、歷年考試難度分析
例如：從近五年題型來(lái)看，建筑歷史必考的題型有名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述，還有可能考到畫(huà)圖題和選擇填空。就每種題型的作答要點(diǎn)分析如下：
3、復(fù)習(xí)方向點(diǎn)撥
如果你的英語(yǔ)很好，恭喜你，你已經(jīng)跨出了成功的一步。真正開(kāi)始狂背教材可以從十一以后再開(kāi)始，三個(gè)月的時(shí)間足夠你把這幾本書(shū)翻來(lái)覆去背熟三遍了。
月份
以前的大部分時(shí)間花在準(zhǔn)備公共課上，因?yàn)槎唐谥畠?nèi)靠突擊提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)很難，政治也需要大量時(shí)間背誦和理解。而專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)時(shí)間不宜拖得太長(zhǎng)。因?yàn)榕d趣和意志會(huì)慢慢地消磨殆盡，所以考前的三四個(gè)月突擊背誦完全來(lái)得及，而且可以保持新鮮完整的記憶。
往年來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都是壯志未酬身先死，掛在了英語(yǔ)政治上。英語(yǔ)好的同學(xué)可以從復(fù)習(xí)開(kāi)始就把專(zhuān)業(yè)書(shū)先過(guò)一遍，這一便不要求記，只要有個(gè)大概印象就可以。
4、參考書(shū)目推薦
初試：
1、中國(guó)建筑史潘谷西
2.外國(guó)近現(xiàn)代建筑史羅小未（清華大學(xué)教授）
3.20世紀(jì)西方建筑史吳煥加（清華大學(xué)教授）
4.圖說(shuō)建筑史梁思成
5．外國(guó)建筑史（19世紀(jì)末以前的）
6.中國(guó)古代建筑史劉敦楨
三、學(xué)習(xí)方法解讀
1．參考書(shū)的閱讀方法
（1）目錄法：先通讀各本參考書(shū)的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書(shū)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書(shū)的內(nèi)容。
（2）體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。
（3）問(wèn)題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法
（1）通過(guò)目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書(shū)的同時(shí)應(yīng)開(kāi)始做筆記，筆記在剛開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)影響看書(shū)的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對(duì)于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
（2）做筆記的方法不是簡(jiǎn)單地把書(shū)上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書(shū)上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，按照題型來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。
3．真題的'使用方法
認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個(gè)方面：命題的風(fēng)格（如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等）、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點(diǎn)、考查的側(cè)重點(diǎn)等。
考生可以根據(jù)這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，并進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)，這樣既可以檢查自己的復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以待改進(jìn)；又可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八
你在選教材時(shí)會(huì)覺(jué)得犯難嗎，是否會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間比較各種教材，反復(fù)糾結(jié)，或者搜羅了許多教材堆在面前，卻從不曾翻開(kāi)?其實(shí)，完美的教材是不存在的，先學(xué)起來(lái)才最重要。
目前，市面上的主流教材一般分成兩類(lèi)：第一種是《北外法語(yǔ)》、《簡(jiǎn)明法語(yǔ)》這樣的國(guó)內(nèi)自編經(jīng)典教材，第二種則是《你好，法語(yǔ)》、《走遍法國(guó)》和《alterego+》這樣的外版引進(jìn)教材。
國(guó)內(nèi)自編教材結(jié)構(gòu)清楚，重點(diǎn)明確，更加注重語(yǔ)法，對(duì)于自學(xué)者來(lái)說(shuō)更容易入手。缺點(diǎn)是不夠接地氣，與法國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活不夠貼近，容易變成啞巴法語(yǔ)。
外版引進(jìn)教材內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，自學(xué)時(shí)難以抓住重點(diǎn)，最好有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。但這些教材中運(yùn)用的詞匯和表達(dá)通常十分地道，并且有利于了解法國(guó)人的文化和日常生活，對(duì)于以delf考試為目標(biāo)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，也更具參考價(jià)值。
所以，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和目的來(lái)選擇教材，或者適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合兩者學(xué)習(xí)。也不要害怕中途更換教材，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是相通的，只是編排和詞匯出現(xiàn)的順序不同而已。
2、不要在入門(mén)時(shí)追尋“規(guī)律”和“捷徑”
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，的確是有規(guī)律可循的。在網(wǎng)上搜羅到一些總結(jié)性文章的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，規(guī)則很多，而且常常有特殊現(xiàn)象存在，根本不可能記得下來(lái)。
在詞匯量還很缺乏的入門(mén)階段，與其花大量時(shí)間背規(guī)律，不如多背誦單詞和例句、多觀察、多體會(huì)，當(dāng)你自己感受或者摸索到某些規(guī)律的時(shí)候，它才能真正為你所用。
3、不要看語(yǔ)法書(shū)和盲目刷語(yǔ)法題
在入門(mén)階段，我一向不鼓勵(lì)學(xué)員看語(yǔ)法書(shū)，也不贊成把過(guò)多精力放在糾結(jié)語(yǔ)法上。語(yǔ)法書(shū)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)往往比較全面，但有很多是入門(mén)級(jí)學(xué)員不需要了解的。書(shū)中舉例的用詞也會(huì)相對(duì)復(fù)雜，容易讓入門(mén)者喪失學(xué)習(xí)的信心。
當(dāng)然，也不能矯枉過(guò)正!在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有人隨時(shí)給你糾錯(cuò)的情況下，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是有必要的，一定的語(yǔ)法知識(shí)是你正確說(shuō)出法語(yǔ)句子的有力支撐。
4、如果不是情非得已，不要選擇一個(gè)人自學(xué)
有些學(xué)員會(huì)覺(jué)得自己英文很好，就打算一個(gè)人在家自學(xué)法語(yǔ)。這種做法存在幾個(gè)缺陷：
第一，英語(yǔ)和法語(yǔ)的確是可以互相促進(jìn)的，但不是在起步階段。在剛開(kāi)始時(shí)，英語(yǔ)給法語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的是困擾，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)中的很多現(xiàn)象是英語(yǔ)中沒(méi)有的，不能完全照搬去理解。
第二，一個(gè)人自學(xué)在碰到難點(diǎn)時(shí)沒(méi)有人解答，發(fā)音即使有誤也無(wú)法知曉。久而久之容易走錯(cuò)方向，浪費(fèi)很多時(shí)間，也更容易產(chǎn)生放棄的念頭。
第三，自學(xué)時(shí)如果沒(méi)有合理的規(guī)劃，會(huì)把學(xué)習(xí)戰(zhàn)線(xiàn)拖得很長(zhǎng)，幾個(gè)月下來(lái)也拿不下a1。你以為是因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)難，其實(shí)只是方法不對(duì)而已。
所以，如果你因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法參加收費(fèi)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我會(huì)建議你找高質(zhì)量的免費(fèi)課資料，并且參加一個(gè)有人積極在群內(nèi)答疑的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社群。這樣做有利于你得到正確的指導(dǎo)，并及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
5、不要忽視發(fā)音的重要性
許多學(xué)到a2甚至b1的學(xué)員會(huì)來(lái)告訴我說(shuō)，自己的閱讀能力已經(jīng)很好，但往往連一些簡(jiǎn)單的句子也聽(tīng)不懂。其實(shí)，這很有可能是發(fā)音出了問(wèn)題。
法語(yǔ)里有很多連音、連誦和吃音的現(xiàn)象，而且有些地方是必須連誦，有些地方是禁止連誦。如果自己朗誦得不正確，是很難聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么的。另外，在缺乏專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)的情況下，自己也很難發(fā)現(xiàn)自身存在的很多發(fā)音問(wèn)題。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一
做了這么多年的幼教工作，一直是一名編外的教師，今年在自己不斷的努力下總算成為了一名正式的在編教師，也有幸進(jìn)入了自己喜歡的一級(jí)一類(lèi)堡鎮(zhèn)幼兒園。作為一名剛進(jìn)入新單位的成員，要學(xué)的東西好多好多。我已經(jīng)在教育崗位上工作了二十多個(gè)年頭。在工作期間，我先后參加了一些幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，完成了學(xué)前教育中專(zhuān)和大專(zhuān)學(xué)歷的進(jìn)修，目前正在進(jìn)修學(xué)前教育本科。自從1988年以來(lái)，我一直在民辦教育這塊土壤里奮斗著，也曾獲得了一些小小的榮譽(yù)?？梢哉f(shuō)，自己已從一名普通的幼兒教師成長(zhǎng)為一名成熟型的教師?！岸谡n改”帶給我一種全新的教育理念，與此同時(shí)產(chǎn)生的主題活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上、家園互動(dòng)上都給我提出了新的挑戰(zhàn)，已有的教育觀念與新的教育理念在自己的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行碰撞。
今年，我很榮幸被我園特長(zhǎng)骨干沈娟老師帶教。沈娟老師是學(xué)前教育正式專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，也是我園的學(xué)科帶頭人，她有著二十幾年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)她擔(dān)任我園教研組長(zhǎng)多年，她在理論研究與實(shí)踐教學(xué)中都能獨(dú)擋一面。在“二期課改”中，沈娟老師始終以先進(jìn)的教育理念來(lái)引領(lǐng)組員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對(duì)教育科研的研究也有著豐富的理論基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。在沈娟老師的帶教與悉心指導(dǎo)下，我將在工作中不斷努力，刻苦鉆研，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平、教育教學(xué)水平以及撰寫(xiě)的能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
1、通過(guò)帶教，使自己進(jìn)一步樹(shù)立高尚的師德，為人師表，教書(shū)育人。
2、通過(guò)帶教，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的教育教學(xué)水平，使自 己從一名成熟型教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
3、通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提升自己對(duì)專(zhuān)題的研究，提高撰寫(xiě)水平。
1、每月定期向沈娟老師開(kāi)放自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取她對(duì)活動(dòng)的點(diǎn) 評(píng)，采納好的建議，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、每月定期觀摩沈娟老師的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好觀摩記錄，從中提煉對(duì)自 己有幫助的教學(xué)方法，不斷加以實(shí)踐，使之為我所用。
3、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)策略的研究，在日?；顒?dòng)中要經(jīng)常反思與調(diào)整自己的教 學(xué)策略，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4、加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，收集對(duì)自己工作有幫助的書(shū)籍與資料，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的教學(xué)理念，在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。
5、在沈娟老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)下，提高自己在日常實(shí)踐中的專(zhuān)題的研究能力， 提高撰寫(xiě)的水平。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二
改變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生、教師的個(gè)性健全發(fā)展，是推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的主要目的，但是其基本目標(biāo)是在于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，具體目標(biāo)如下：
（1）讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn)，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。
（2）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題、收集資料、分析資料和得出結(jié)論
的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。
（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究的創(chuàng)意和成果。
（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生至社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
三－六年級(jí)全體學(xué)生。
學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、政教處等負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署。
實(shí)施要點(diǎn) 實(shí)施者 時(shí)間安排
準(zhǔn)備階段
召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 課題領(lǐng)導(dǎo)小組 第2周
實(shí)施階段
課題小組確定研究性學(xué)習(xí)的研究課題；制定研究性學(xué)習(xí)的研究方案；指導(dǎo)小組共同參與課題研究方案的制定。
課題指導(dǎo)組、課題小組
第5至17周
第一階段
（1）、課題小組進(jìn)行資料查閱、社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究、參觀、訪(fǎng)談等活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。
（2）、指導(dǎo)小組參與研究過(guò)程并作必要指導(dǎo)。
第二階段：
課題小組根據(jù)集體意見(jiàn)，不斷完善、改進(jìn)方法與手段，繼續(xù)進(jìn)行研究。
第二階段
（1）、課題小組撰寫(xiě)研究報(bào)告。
（2）、評(píng)審小組對(duì)各研究課題作出終結(jié)評(píng)價(jià)。
總結(jié)階段 1、指導(dǎo)小組對(duì)研究課題匯總。
2、撰寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 課題
指導(dǎo)組 第18、19周
五、實(shí)施過(guò)程管理
1、整個(gè)研究過(guò)程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)過(guò)程的幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢(xún)、方法指導(dǎo)、要隨時(shí)跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計(jì)劃。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動(dòng)項(xiàng)目，要報(bào)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。
3、成果匯報(bào)形式。可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會(huì)，可以是展示專(zhuān)欄、墻報(bào)等。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三
從教這么多年，對(duì)于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，幾乎每天都有很多家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)。家長(zhǎng)們都在說(shuō)孩子英語(yǔ)成績(jī)不好，問(wèn)我有沒(méi)有什么好的方法或者建議?那么英語(yǔ)作為三大主科之一，重要程度不言而喻。但是英語(yǔ)也是偏科的主要科目，很多同學(xué)英語(yǔ)都學(xué)得不好。很多同學(xué)之所以學(xué)不好英語(yǔ)的原因無(wú)怪乎兩個(gè)原因：一是語(yǔ)法難以理解，不會(huì)正確運(yùn)用。二是英語(yǔ)單詞記不下來(lái)。作為一名從教多年的教師，在教學(xué)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)記單詞的時(shí)候都是記住了很快又忘記了。課上留出空余時(shí)候?qū)ｉT(mén)用于背這課的單詞，但是等到明天聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候又忘記了。
老師帶過(guò)不少學(xué)生，班上孩子英語(yǔ)成績(jī)有好也有不好的。我們常常羨慕那些成績(jī)好的孩子，學(xué)什么都快，特別是考試復(fù)習(xí)的時(shí)候可能你還在復(fù)習(xí)前面一個(gè)單元?jiǎng)e人已經(jīng)學(xué)了4、5個(gè)單元了，難道就是別人天生頭腦比較聰明?其實(shí)在老師看來(lái)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累與鞏固的過(guò)程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在于單詞的鞏固與記憶，想要學(xué)好英語(yǔ)，就要在英語(yǔ)單詞上下功夫。學(xué)習(xí)重在方法，其實(shí)很多學(xué)生學(xué)習(xí)努力沒(méi)有效果，原因就是沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，花費(fèi)了時(shí)間，那么記單詞也是一樣的，靠死記硬背，學(xué)的很累，而且效果不明顯。
對(duì)此，老師每周都會(huì)針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題講解很多學(xué)習(xí)方法、記憶方法或者分享學(xué)習(xí)資料給孩子們，就是希望能幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)!很多家長(zhǎng)都反映效果不錯(cuò)，我建議孩子有學(xué)習(xí)記憶力不好、偏科、苦學(xué)無(wú)果或者是做作業(yè)拖拉等等學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)們都可以來(lái)試聽(tīng)一下，相信收益匪淺!
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、中國(guó)近代史部分：南京國(guó)民政府的'建立到民國(guó)時(shí)期的文化。
2、中國(guó)現(xiàn)代史部分：中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的文化。
三、情況分析：
1、學(xué)生情況：初二(1)、(2)現(xiàn)有學(xué)生101人，學(xué)生雖對(duì)歷史較感興趣，但他們不愿 花時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記。
2、第四冊(cè)共有27課，學(xué)習(xí)南京國(guó)民政府成立到上世紀(jì)90年代初期的歷史。正文部分是必須掌握的內(nèi)容。注釋和文字說(shuō)明，不作要求。
四、 具體實(shí)施與要求：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、課堂教學(xué)按大綱的要求，全面完成歷史教學(xué)。
3、在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)。
4、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。
5、要充分運(yùn)用歷史地理、圖畫(huà)、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，抓住線(xiàn)索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路;
7、加強(qiáng)環(huán)境教育，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五
現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。為新時(shí)代的教師，我們也應(yīng)該順應(yīng)潮流，跟上改革的步伐，提高個(gè)人教學(xué)課堂中的教學(xué)策略。為此，我對(duì)自己提出以下要求，并特?cái)M定以下計(jì)劃：
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
一、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
二、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。
四、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程
語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
具體學(xué)習(xí)時(shí)間安排如下：
2017年9月—2017年8月，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》第六章至第七章。
2017年9月—2017年8月，學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》最后一章“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新”。
一、教學(xué)要求和目的：
1、識(shí)字、學(xué)詞和練句
（1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。
（2）密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。
2、閱讀
（1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的`好習(xí)慣。
（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。
（3）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。
（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。
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七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六
時(shí)間稍縱即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃了。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)一詞，自從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來(lái)，與我們生活的聯(lián)系越來(lái)越密切了，我們的教育每時(shí)每刻都在為提高人的素質(zhì)而存在著。人微言輕提高人的素質(zhì)的教育者教師來(lái)說(shuō)，做一個(gè)高素質(zhì)的人應(yīng)該是題中應(yīng)有之義。我認(rèn)為，提高教師的素質(zhì)有幾條主要途徑：
在當(dāng)今時(shí)代背景下，教師的任務(wù)更多地由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)習(xí)”，立足于激發(fā)和培育高昂而持久的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而教師需要率先接受終身教育，這也是新世界教師職業(yè)的基本條件。建立和完善終身教育體系是提高教師素質(zhì)的重要途徑，我國(guó)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》中提出：“大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展成人教育和其他繼續(xù)教育，逐步形成大眾化、社會(huì)化的終身教育體系。”終身教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師的積極參與必將推動(dòng)終身教育的發(fā)展，而終身教育的發(fā)展也將為教師提高素質(zhì)提供更廣闊的空間和更為堅(jiān)實(shí)的保證。
科研能力是教師素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。教育是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人才的社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)代教育必須以思維教育代替記憶教育。因此，教師的教育科研能力在教學(xué)活動(dòng)中顯得特別重要。教師只有主動(dòng)接觸新事物，積極探索善于觀察和總結(jié)，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，教學(xué)工作才能不斷有新的進(jìn)展，才能有所創(chuàng)新。
根據(jù)教育“三個(gè)面向”的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針，教育要面向世界，著眼未來(lái)，就必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家在師資培訓(xùn)方面行之有效的先進(jìn)理念和做法。不僅要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，搞智力引進(jìn)，還要走出去；不僅要派教育科研人員走出國(guó)門(mén)，還要支持和選派教育第一線(xiàn)的教師走出國(guó)門(mén)，進(jìn)行考察進(jìn)修，掌握第一手的先進(jìn)教育教學(xué)資料，了解教育的前沿動(dòng)態(tài)，研究國(guó)外教師的素質(zhì)現(xiàn)狀及提高教師素質(zhì)的方法和途徑。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。只有不斷努力提高教師的綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)實(shí)施教育的能力，教師才不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇七
對(duì)于考清華大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)而言，由于建筑歷史這門(mén)專(zhuān)業(yè)科目復(fù)習(xí)參考書(shū)較多，考試的內(nèi)容比較細(xì)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查比較多，然而專(zhuān)業(yè)課考試的難度并不是很大。所以，第一遍的參考書(shū)學(xué)習(xí)，一定要仔細(xì)梳理參考書(shū)的知識(shí)點(diǎn)并全面進(jìn)行把握。復(fù)習(xí)的時(shí)候需要拿出百分百勁頭親自動(dòng)手去學(xué)習(xí)，去思考。
建筑歷史的復(fù)習(xí)大家的區(qū)別最主要在于復(fù)習(xí)的精細(xì)度，那些大的線(xiàn)索有用心的人基本都能記下來(lái)，可是比如某個(gè)建筑的建造年代這樣一些細(xì)節(jié)信息就不一定大家都會(huì)去記，贏就贏在這些地方了，所以在復(fù)習(xí)的開(kāi)頭就要養(yǎng)成好習(xí)慣，要關(guān)注細(xì)節(jié)信息。
一、專(zhuān)業(yè)信息介紹
1、院系專(zhuān)業(yè)信息，包括就業(yè)、導(dǎo)師、科研情況
學(xué)校簡(jiǎn)介：清華大學(xué)（tsinghuauniversity）是中國(guó)著名高等學(xué)府，坐落于北京西北郊風(fēng)景秀麗的清華園。是中國(guó)高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，成立于19，當(dāng)初是清政府建立的留美預(yù)備學(xué)校。1912年更名為清華學(xué)校，為嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925年設(shè)立大學(xué)部，同年開(kāi)辦研究院（國(guó)學(xué)門(mén)），1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”，并于1929年秋開(kāi)辦研究院，各系設(shè)研究所。1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來(lái)，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類(lèi)學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過(guò)“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究以及整體辦學(xué)條件等方面均躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，清華大學(xué)設(shè)有14個(gè)學(xué)院，56個(gè)系，已成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。
具體專(zhuān)業(yè)：
目前，建筑學(xué)院已經(jīng)形成“建筑?規(guī)劃?景觀?技術(shù)”四位一體、交叉融貫的學(xué)科架構(gòu)，以及六年制本碩統(tǒng)籌培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。建筑學(xué)院是清華大學(xué)實(shí)施國(guó)家“211工程”、“985工程”的重點(diǎn)建設(shè)單位。供熱供燃?xì)馔L(fēng)與空調(diào)工程二級(jí)學(xué)科是該領(lǐng)域唯一一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，并在和全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，連續(xù)兩次被評(píng)為第一名。六十年來(lái)，清華大學(xué)建筑學(xué)院共培養(yǎng)了近五千名畢業(yè)生，他們?cè)趪?guó)家建設(shè)崗位上、在國(guó)際建筑舞臺(tái)上辛勤耕耘，涌現(xiàn)出了一批建筑大師、兩院院士、學(xué)術(shù)名家，造就了一批中國(guó)建筑事業(yè)各個(gè)時(shí)期的領(lǐng)軍人物。
建筑學(xué)考研分為三個(gè)方向，建筑設(shè)計(jì)及理論、建筑技術(shù)方向和建筑歷史方向。建筑設(shè)計(jì)及理論和建筑技術(shù)方向的初試內(nèi)容一樣，參考書(shū)目也一樣，建筑歷史方向的專(zhuān)業(yè)課不同，單獨(dú)出題。
081300建筑學(xué)
注：關(guān)于清華大學(xué)建筑學(xué)院及各專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師情況請(qǐng)登陸我校研究生網(wǎng)站察看：專(zhuān)業(yè)介紹
導(dǎo)師介紹
2、本專(zhuān)業(yè)近三年報(bào)考錄取情況
注：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，報(bào)考本專(zhuān)業(yè)研究生的同學(xué)公共課成績(jī)要達(dá)到50
分，專(zhuān)業(yè)課成績(jī)要達(dá)到90分，否則即使是總成績(jī)過(guò)線(xiàn)也有可能被淘汰！
3、出題老師情況
的保護(hù)問(wèn)題》等。
王貴祥教授，研究方向建筑歷史與理論，開(kāi)設(shè)課程有本科：三年級(jí)設(shè)計(jì)專(zhuān)題——中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)，古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)，研究生：中國(guó)古典建筑與法式制度（唐宋部分），中西建筑文化比較概論，西方建筑理論史。論文有“大壯”與“適形”——中國(guó)古代建筑思想探微，《美術(shù)研究》，1985年中國(guó)古代都城演進(jìn)探析，《建筑史論文集》，第10輯，1990年，佛塔的緣起、意義與流變，《建筑師》，第52輯，1994年，世紀(jì)之交——兩難中的北京新建筑，《建筑百家評(píng)論集》。
4．復(fù)試情況
復(fù)試（300分）包括三個(gè)部分：
（1）專(zhuān)業(yè)筆試（100分）。
（2）英語(yǔ)聽(tīng)力+口語(yǔ)面試（50分）有三個(gè)老師，還有一個(gè)助手（通常是學(xué)生）。聽(tīng)力面試是由助手念一段短文（可能是笑話(huà)，也可能是一個(gè)小故事），然后你把這段話(huà)的大體意思復(fù)述一遍就可以了。短文會(huì)念兩遍，所以你聽(tīng)的時(shí)候第一遍先記住大意，第二遍就得把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)記?。ㄒ仓灰涀∵@四個(gè)就可以了），然后復(fù)述的時(shí)候就比較容易了?？谡Z(yǔ)部分是通過(guò)抽一個(gè)信封里面的題目來(lái)答題，也很簡(jiǎn)單，答得時(shí)候老師偶爾會(huì)針對(duì)你的回答情況問(wèn)再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，這部分也不難，只要你把能把自己表達(dá)清楚就可以了。
（3）專(zhuān)業(yè)綜合面試（150分）（抽一道專(zhuān)業(yè)題回答，如果不會(huì)還有一次換題的機(jī)會(huì)，還會(huì)問(wèn)一些日常生活和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題；五個(gè)老師面試你，每個(gè)老師扮演的角色不太一樣，有的專(zhuān)門(mén)當(dāng)好人，有的專(zhuān)門(mén)挑刺，有的還會(huì)打瞌睡，呵呵），這部分是最為關(guān)鍵的。老師考察點(diǎn)很多，而且問(wèn)完了你抽到的題目后，老師往往還會(huì)問(wèn)一些其他題目：比如你都看了那些書(shū)有和收獲？你在本科期間有參加社會(huì)實(shí)踐嗎，并舉個(gè)具體的例子予以說(shuō)明？答題的關(guān)鍵在于你一定要把握答題的思路和邏輯。讓面試?yán)蠋熡X(jué)得你條理很清晰，邏輯很?chē)?yán)謹(jǐn)，論據(jù)很充分就可以了。面試?yán)蠋熢u(píng)判一個(gè)學(xué)生的面試情況，往往不全是根據(jù)學(xué)生的答題內(nèi)容，實(shí)際上他們是更看重這個(gè)學(xué)生的考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
測(cè)試的老師都很和藹，會(huì)制造輕松的交談氣氛，讓你放松，發(fā)揮出最好水平。同時(shí)，人大對(duì)學(xué)生還是很負(fù)責(zé)任的。聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：前些年有兩個(gè)初試很高分的女生，復(fù)試時(shí)相當(dāng)緊張，抽到不會(huì)答的題目，就一聲不吭，場(chǎng)面很僵，老師沒(méi)辦法，只能讓她們出去調(diào)整一下情緒再來(lái)一次。第二次呢，她們又抽到不會(huì)答的題目，又是一樣的一聲不吭。唉，按道理，她們應(yīng)該沒(méi)有機(jī)會(huì)了。但是為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)（畢竟是高分考生呀），系里的老師和研究生院的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)了個(gè)緊急會(huì)議，決定再給她們機(jī)會(huì)，可是啊，可是，她們還是沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)！
二、復(fù)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)復(fù)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)
1、往年大綱變化解讀
專(zhuān)業(yè)課分為建筑歷史和六小時(shí)快速設(shè)計(jì)兩門(mén)課程。從99-九年試題的分析來(lái)看，基本保持的比例是1:1。這里需要注意一點(diǎn)，20以來(lái)，專(zhuān)業(yè)課(包括專(zhuān)業(yè)課一和專(zhuān)業(yè)課二)從以前的100分增加到了150分。
學(xué)校規(guī)定復(fù)習(xí)資料有如下幾個(gè)：
1、中國(guó)建筑史潘谷西
2.外國(guó)建筑史羅小未（清華大學(xué)教授）
3.20世紀(jì)西方建筑史吳煥加（清華大學(xué)教授）
4.圖說(shuō)建筑史
5．外國(guó)建筑史（19世紀(jì)末以前的）
6.中國(guó)古代建筑史劉敦楨
2、歷年考試難度分析
例如：從近五年題型來(lái)看，建筑歷史必考的題型有名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述，還有可能考到畫(huà)圖題和選擇填空。就每種題型的作答要點(diǎn)分析如下：
3、復(fù)習(xí)方向點(diǎn)撥
如果你的英語(yǔ)很好，恭喜你，你已經(jīng)跨出了成功的一步。真正開(kāi)始狂背教材可以從十一以后再開(kāi)始，三個(gè)月的時(shí)間足夠你把這幾本書(shū)翻來(lái)覆去背熟三遍了。
月份
以前的大部分時(shí)間花在準(zhǔn)備公共課上，因?yàn)槎唐谥畠?nèi)靠突擊提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)很難，政治也需要大量時(shí)間背誦和理解。而專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)時(shí)間不宜拖得太長(zhǎng)。因?yàn)榕d趣和意志會(huì)慢慢地消磨殆盡，所以考前的三四個(gè)月突擊背誦完全來(lái)得及，而且可以保持新鮮完整的記憶。
往年來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都是壯志未酬身先死，掛在了英語(yǔ)政治上。英語(yǔ)好的同學(xué)可以從復(fù)習(xí)開(kāi)始就把專(zhuān)業(yè)書(shū)先過(guò)一遍，這一便不要求記，只要有個(gè)大概印象就可以。
4、參考書(shū)目推薦
初試：
1、中國(guó)建筑史潘谷西
2.外國(guó)近現(xiàn)代建筑史羅小未（清華大學(xué)教授）
3.20世紀(jì)西方建筑史吳煥加（清華大學(xué)教授）
4.圖說(shuō)建筑史梁思成
5．外國(guó)建筑史（19世紀(jì)末以前的）
6.中國(guó)古代建筑史劉敦楨
三、學(xué)習(xí)方法解讀
1．參考書(shū)的閱讀方法
（1）目錄法：先通讀各本參考書(shū)的目錄，對(duì)于知識(shí)體系有著初步了解，了解書(shū)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，然后再去深入研讀書(shū)的內(nèi)容。
（2）體系法：為自己所學(xué)的知識(shí)建立起框架，否則知識(shí)內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時(shí)候，眼前出現(xiàn)完整的知識(shí)體系。
（3）問(wèn)題法：將自己所學(xué)的知識(shí)總結(jié)成問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，每章的主標(biāo)題和副標(biāo)題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識(shí)要點(diǎn)都能夠整理成問(wèn)題。
2.學(xué)習(xí)筆記的整理方法
（1）通過(guò)目錄法、體系法的學(xué)習(xí)形成框架后，在仔細(xì)看書(shū)的同時(shí)應(yīng)開(kāi)始做筆記，筆記在剛開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)影響看書(shū)的速度，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)發(fā)現(xiàn)筆記對(duì)于整理思路和理解課本的內(nèi)容都很有好處。
（2）做筆記的方法不是簡(jiǎn)單地把書(shū)上的內(nèi)容抄到筆記本上，而是把書(shū)上的內(nèi)容整理成為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，按照題型來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。
3．真題的'使用方法
認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對(duì)于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。
分析試題主要應(yīng)當(dāng)了解以下幾個(gè)方面：命題的風(fēng)格（如難易程度，是注重基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力還是發(fā)揮能力，是否存在偏、難、怪現(xiàn)象等）、題型、題量、考試范圍、分值分布、考試重點(diǎn)、考查的側(cè)重點(diǎn)等。
考生可以根據(jù)這些特點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，并進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)，這樣既可以檢查自己的復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以待改進(jìn)；又可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化。
七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇八
你在選教材時(shí)會(huì)覺(jué)得犯難嗎，是否會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間比較各種教材，反復(fù)糾結(jié)，或者搜羅了許多教材堆在面前，卻從不曾翻開(kāi)?其實(shí)，完美的教材是不存在的，先學(xué)起來(lái)才最重要。
目前，市面上的主流教材一般分成兩類(lèi)：第一種是《北外法語(yǔ)》、《簡(jiǎn)明法語(yǔ)》這樣的國(guó)內(nèi)自編經(jīng)典教材，第二種則是《你好，法語(yǔ)》、《走遍法國(guó)》和《alterego+》這樣的外版引進(jìn)教材。
國(guó)內(nèi)自編教材結(jié)構(gòu)清楚，重點(diǎn)明確，更加注重語(yǔ)法，對(duì)于自學(xué)者來(lái)說(shuō)更容易入手。缺點(diǎn)是不夠接地氣，與法國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活不夠貼近，容易變成啞巴法語(yǔ)。
外版引進(jìn)教材內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，自學(xué)時(shí)難以抓住重點(diǎn)，最好有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。但這些教材中運(yùn)用的詞匯和表達(dá)通常十分地道，并且有利于了解法國(guó)人的文化和日常生活，對(duì)于以delf考試為目標(biāo)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，也更具參考價(jià)值。
所以，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和目的來(lái)選擇教材，或者適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合兩者學(xué)習(xí)。也不要害怕中途更換教材，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是相通的，只是編排和詞匯出現(xiàn)的順序不同而已。
2、不要在入門(mén)時(shí)追尋“規(guī)律”和“捷徑”
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，的確是有規(guī)律可循的。在網(wǎng)上搜羅到一些總結(jié)性文章的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，規(guī)則很多，而且常常有特殊現(xiàn)象存在，根本不可能記得下來(lái)。
在詞匯量還很缺乏的入門(mén)階段，與其花大量時(shí)間背規(guī)律，不如多背誦單詞和例句、多觀察、多體會(huì)，當(dāng)你自己感受或者摸索到某些規(guī)律的時(shí)候，它才能真正為你所用。
3、不要看語(yǔ)法書(shū)和盲目刷語(yǔ)法題
在入門(mén)階段，我一向不鼓勵(lì)學(xué)員看語(yǔ)法書(shū)，也不贊成把過(guò)多精力放在糾結(jié)語(yǔ)法上。語(yǔ)法書(shū)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)往往比較全面，但有很多是入門(mén)級(jí)學(xué)員不需要了解的。書(shū)中舉例的用詞也會(huì)相對(duì)復(fù)雜，容易讓入門(mén)者喪失學(xué)習(xí)的信心。
當(dāng)然，也不能矯枉過(guò)正!在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有人隨時(shí)給你糾錯(cuò)的情況下，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是有必要的，一定的語(yǔ)法知識(shí)是你正確說(shuō)出法語(yǔ)句子的有力支撐。
4、如果不是情非得已，不要選擇一個(gè)人自學(xué)
有些學(xué)員會(huì)覺(jué)得自己英文很好，就打算一個(gè)人在家自學(xué)法語(yǔ)。這種做法存在幾個(gè)缺陷：
第一，英語(yǔ)和法語(yǔ)的確是可以互相促進(jìn)的，但不是在起步階段。在剛開(kāi)始時(shí)，英語(yǔ)給法語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的是困擾，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)中的很多現(xiàn)象是英語(yǔ)中沒(méi)有的，不能完全照搬去理解。
第二，一個(gè)人自學(xué)在碰到難點(diǎn)時(shí)沒(méi)有人解答，發(fā)音即使有誤也無(wú)法知曉。久而久之容易走錯(cuò)方向，浪費(fèi)很多時(shí)間，也更容易產(chǎn)生放棄的念頭。
第三，自學(xué)時(shí)如果沒(méi)有合理的規(guī)劃，會(huì)把學(xué)習(xí)戰(zhàn)線(xiàn)拖得很長(zhǎng)，幾個(gè)月下來(lái)也拿不下a1。你以為是因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)難，其實(shí)只是方法不對(duì)而已。
所以，如果你因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法參加收費(fèi)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我會(huì)建議你找高質(zhì)量的免費(fèi)課資料，并且參加一個(gè)有人積極在群內(nèi)答疑的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社群。這樣做有利于你得到正確的指導(dǎo)，并及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
5、不要忽視發(fā)音的重要性
許多學(xué)到a2甚至b1的學(xué)員會(huì)來(lái)告訴我說(shuō)，自己的閱讀能力已經(jīng)很好，但往往連一些簡(jiǎn)單的句子也聽(tīng)不懂。其實(shí)，這很有可能是發(fā)音出了問(wèn)題。
法語(yǔ)里有很多連音、連誦和吃音的現(xiàn)象，而且有些地方是必須連誦，有些地方是禁止連誦。如果自己朗誦得不正確，是很難聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么的。另外，在缺乏專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)的情況下，自己也很難發(fā)現(xiàn)自身存在的很多發(fā)音問(wèn)題。