總結(jié)可以幫助我們分析問題、尋找解決方案，并提高問題處理的能力?？偨Y(jié)要注意表達(dá)清晰、簡潔，結(jié)構(gòu)合理，以便讀者能夠快速地理解和吸收。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
青年教師教課總結(jié)篇一
20xx年6月，我有幸參加了上海市首屆信息科技學(xué)科中青年骨干教師研修班。在為期一年，內(nèi)容豐富、形式多樣的研修學(xué)習(xí)中，我興奮、震撼、感動、體驗(yàn)，一路走來，收獲滿滿。從20xx年參加工作起，我就任教小學(xué)信息科技學(xué)科，由20xx起開始使用小學(xué)“多飛版”信息科技教材。由于新教材理念新，變化大，而且區(qū)里只有我們一所學(xué)校使用該教材，平時(shí)基本沒有機(jī)會和同行們相互學(xué)習(xí)，所以我的教學(xué)經(jīng)歷基本是處于自我探索、“摸石頭過河”的狀態(tài)，經(jīng)常感覺是孤軍奮戰(zhàn)。雖然參加過幾次區(qū)和市的教學(xué)比賽，也獲得了較好的成績，可是在課程理念、教學(xué)實(shí)際工作中仍然有很多的困惑。非常希望在專業(yè)上能得到引領(lǐng)與提升。參加這次研修學(xué)習(xí)，我就像是迷途的小戰(zhàn)士終于找到了長征的大部隊(duì)。歡呼雀躍后，更讓我看清了前面的征途，吸取了同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也認(rèn)清了自己的問題與不足。
1、專題報(bào)告與講座
胡興宏老師關(guān)于中小學(xué)課題研究的報(bào)告，使我更清晰地了解中小學(xué)教師做課題研究的目的，生動的案例講述讓我了解了研究的過程、特點(diǎn)與價(jià)值。對于課題的選題策略、課題設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題以及整個(gè)課題研究的階段胡老師都一一講解，更讓我知道如何去撰寫研究報(bào)告。通過學(xué)習(xí)我重新審視了自己曾經(jīng)承擔(dān)的課題，意識到課題研究過程中的諸多問題，對我今后的課題研究與論文撰寫明確了方向。
包老師的《關(guān)于開設(shè)教學(xué)研究課的幾點(diǎn)建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點(diǎn)建議》和《教學(xué)研究課小結(jié)》等報(bào)告更讓我開了眼界，讓我領(lǐng)略到了特級教師豐富的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)采。包老師對教學(xué)理念、方法的深刻理解以及分析問題的透徹和高度的概括水平都深深的震撼著我。讓我重新思考應(yīng)該如何面對自己的教學(xué)工作，正視教學(xué)研究，選擇有價(jià)值、有爭議、有突破、有創(chuàng)見的主題，怎樣從反映理念、思考創(chuàng)新、確定目標(biāo)、組織內(nèi)容、選擇模式、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等方面來準(zhǔn)備研究課。
2、研究課
準(zhǔn)備研修課前，我把包老師的報(bào)告反復(fù)研究了好久，最后終于決定選擇項(xiàng)目活動一中的難點(diǎn)《制訂計(jì)劃表》。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于學(xué)生難的不是繪制表格的技術(shù)，而是設(shè)計(jì)表格，分析資料，確定標(biāo)題行，在實(shí)際活動中運(yùn)用表格進(jìn)行信息描述的能力。之前都是我?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)表格，而這次我想嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。希望學(xué)生通過在項(xiàng)目活動中學(xué)習(xí)，能運(yùn)用合適的工具來解決真實(shí)、開放的問題，同時(shí)能體會與他人合作和交流的重要性，所以我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生體會到表格特殊的組織結(jié)構(gòu)以及行與列的關(guān)系，運(yùn)用表格設(shè)計(jì)的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)制作表格，真正地做到技術(shù)的“學(xué)以致用”。主題定好后我又仔細(xì)研究《關(guān)于開設(shè)教學(xué)研究課的幾點(diǎn)建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點(diǎn)建議》兩個(gè)報(bào)告中的要求，進(jìn)行三維目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇，同時(shí)思考這運(yùn)用專著中的知識組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)考慮的事情實(shí)在是太多了，從來沒有上過這么辛苦的課，但研究課的目的、思路和方向也從來沒有這么清晰過。課后的研討，同行們的肯定給了我莫大的鼓舞，讓我肯定了自己對課程理念的認(rèn)識，真誠的建議也讓我得到了許多啟發(fā)，看到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，包老師的點(diǎn)評更讓我清楚地看到自己的不足、沒有關(guān)注的問題與今后努力的方向。
3、聽課評課
以往的工作中，聽本學(xué)科課的機(jī)會并不多，也不太會評課，好在有了包老師的聽、評課建議作指引，在參加多次的研究課的聽課評課活動中，聽了同行們的評價(jià)，從不同角度引發(fā)自己的思考，聽專家點(diǎn)評，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思考深層的教學(xué)問題，慢慢自己也能有條理的表達(dá)看法和建議了。尤其讓我感動的是濃厚的研討氛圍，大家都真誠的發(fā)表自己的想法，客觀地指出不足并提出建議與意見，有時(shí)雖然感覺有些“尖銳”，但這份真誠讓我感動，研修班中每個(gè)人的音容笑貌都給我留下了深刻的印象。
在這次研究課的活動中，我共聽了10節(jié)小學(xué)年段、4節(jié)初中年段、1節(jié)高中年段的課，每一堂課的背后蘊(yùn)涵著老師的努力和鉆研，浸潤了教師的思索和智慧。張燕老師精彩的課堂導(dǎo)入，林鑫老師表格修飾的作用與意義，郭婧老師的比較學(xué)習(xí)，唐志英老師的時(shí)光倒流、馬士清老師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、翁海萍老師的評價(jià)指導(dǎo)、馬小燕老師的案例分析我如饑似渴得學(xué)習(xí)著同行們的經(jīng)驗(yàn)，欣喜地運(yùn)用到自己的課堂中，遺憾的是還有很多課都沒有能夠聽到。我感覺這次聽、評課活動對提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平有著很大的幫助。
4、專著學(xué)習(xí)
對于合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性和存在的問題我一直非常困惑，苦于找不到解決問題的有效方法，所以選讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書，并將書中的觀點(diǎn)和技巧運(yùn)用到自己的課堂中。在實(shí)踐中我對如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生輪流認(rèn)領(lǐng)角色，平等參與活動。親身示范，組織學(xué)生討論實(shí)踐合作技巧。嘗試多種分組方案，總結(jié)不同分組的學(xué)習(xí)情況、產(chǎn)生問題、應(yīng)對的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)變化結(jié)果。反思合作學(xué)習(xí)的任務(wù)提出是否合理，嘗試組織學(xué)生完成不同類型的合作任務(wù)，設(shè)計(jì)不同的評價(jià)方案，細(xì)化小組分工，力爭做到“人人時(shí)時(shí)有事做”，并采取改進(jìn)措施，既考慮了小組的合作，也沒有忽略個(gè)人表現(xiàn)的差異；既保護(hù)了好同學(xué)的積極性，也督促不自覺的學(xué)生不能不勞而獲。在一年的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和實(shí)踐中，《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用書里的方法，對提高合作學(xué)習(xí)的高效性進(jìn)行更深入的研究和實(shí)踐。
不知不覺中一年的研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖有些遺憾學(xué)習(xí)的時(shí)間太短、但也欣喜地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與成熟，對課程理念的理解不再彷徨，猶豫，不再為課堂重點(diǎn)不是技術(shù)內(nèi)容而忐忑不安，而是從容地考慮通過項(xiàng)目活動，安排怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；對公開課不再緊張忙亂，而是沉穩(wěn)的分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；對組織合作學(xué)習(xí)和評價(jià)的有效性不再困惑，而是坦然地嘗試各種策略與方法；對于聽課、評課不再羞訥、膽怯，而是沉著的觀察課堂教學(xué)效果，說出自己的想法。一年來的收獲難以用文字來表述，教學(xué)的靈感與智慧在內(nèi)心生根發(fā)芽。當(dāng)然也看到了自己諸多不足，和未來努力的方向。
1．語言敘述能力：
語言的表達(dá)隨性、隨意。課堂中的用語需要仔細(xì)斟酌，反復(fù)考量，要努力做到簡練生動、科學(xué)化、規(guī)范化、具有感染力。注意及時(shí)、準(zhǔn)確歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課前需要做好充分準(zhǔn)備。語言概括、精煉。在課堂教學(xué)中及時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及對學(xué)生評價(jià)他人的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行再評價(jià)，教師語言要豐富、深刻具有價(jià)值觀引導(dǎo)的作用。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力：
對組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入研究，反思任務(wù)提出的合理性，評價(jià)方案的有效性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流、合作的習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生在作品創(chuàng)意和個(gè)性上的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.教學(xué)實(shí)施能力：
注意教學(xué)時(shí)間的安排與控制，對于教學(xué)活動要有多種方法應(yīng)對，教學(xué)過程中關(guān)注度有些片面，要盡量從整體、全局來看，觀察學(xué)生的反映、小組活動情況，并做適當(dāng)記錄。這樣才能做到有效點(diǎn)評，和教學(xué)調(diào)控。
4.教科研能力：
雖然參與過多個(gè)課題研究，也獨(dú)立承擔(dān)過課題，但還是比較害怕獨(dú)立做課題。本來是想研究合作學(xué)習(xí)中的問題，但是被告知這方面的研究很多，不夠新穎，很難立項(xiàng)。在課題研究方面有比較多的困惑和困難，比如：如何確定選題，確定研究目標(biāo)，收集相關(guān)研究資料的途徑，選擇適合的研究方法，個(gè)人的時(shí)間、能力有限等等。我在這些方面需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。也希望研修班能帶領(lǐng)年輕教師合作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。
一年的研修班學(xué)習(xí)讓我積累了一筆寶貴的財(cái)富，我感謝研修班的老師，感謝研修班的同學(xué)，是你們讓我充滿無以言表的感動，我將秉承研修班的學(xué)習(xí)、研究精神，繼續(xù)我的教學(xué)研究之路，為信息科技學(xué)科的成長與發(fā)展揮灑青春。
青年教師教課總結(jié)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位青年老師：
大家下午好！
不知不覺來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)一年了，還記得去年初來乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,種種情緒仿佛就在昨天。剛出校園的我們面對著比自己更小的高中生，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在導(dǎo)師和同事的熱心幫助下，我們學(xué)到了很多大學(xué)里學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我想把我工作一年的一些體會與大家分享，說得不好的地方還請各位批評指正。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
記得一位前輩說過教師從來都不是大器完成的職業(yè)，入職的頭三年對于新教師來說至關(guān)重要。青年教師能否快速找到合適自己的工作和成長方式，將決定著自己今后教育道路的寬度和高度。初為人師的我，給自己的定位是希望自己成為一名學(xué)生喜歡，同事認(rèn)可的物理老師，做一名有智慧，有幸福感和成就感的班主任。
現(xiàn)在回想去年教育教學(xué)工作中面臨的最大困難就是對實(shí)驗(yàn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)知能力把握不夠精確，自己感覺很簡單的物理概念學(xué)生理解起來卻很困難，比如說第2秒是時(shí)間還是時(shí)刻，有的同學(xué)期末考試的時(shí)候可能還分不清楚，對于類似的這樣抽象的物理概念，如果想當(dāng)然認(rèn)為很簡單，對這些概念講解不夠透徹導(dǎo)，可能會導(dǎo)致致學(xué)生以后再物理學(xué)習(xí)上有很大的困難。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)有老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會多聽聽師傅的課，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以起到事半功倍的效果，并使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。
特級教師張思明說過：名師從來不是靠培訓(xùn)等外力培養(yǎng)出來的，而是由自我提升的內(nèi)驅(qū)力所造就。要學(xué)會向外借力，更要學(xué)會反省，向自己借力，調(diào)動自己的反思能力，自我提升的內(nèi)驅(qū)力來吸取百家之長，來形成自己的風(fēng)格。
還記得剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，每天從早讀開始忙，上班時(shí)間除了備課上課改作業(yè)，還得抽時(shí)間找同學(xué)談心，晚上陪學(xué)生晚修后才回宿舍，遇到事情總是忍不住千叮嚀萬囑咐，生怕學(xué)生忘記了，生怕自己做不好，總以為自己做牛做馬盡到了班主任的責(zé)任，但很多同學(xué)卻覺得你跟的太緊，覺得你方法不當(dāng)，產(chǎn)生了抵觸情緒，自己失落，難過，甚至覺得自己不適合當(dāng)老師?，F(xiàn)在我覺得作為班主任依靠學(xué)生比單靠自己更有效，首先在班級建立一支有效的班干部隊(duì)伍，按時(shí)召開班干部會議，并列席一些未擔(dān)任班干部的同學(xué)參與；班級出現(xiàn)問題時(shí)，集體討論，并提出解決方案，大事清楚，小事糊涂放手讓學(xué)生管理一些事物；告訴學(xué)生怎樣才能做得好而不是一味得講道理。
談級長經(jīng)常講班級出現(xiàn)問題很正常，不怕出問題，解決就好，吸取教訓(xùn)就好。出現(xiàn)問題解決問題是我們成長、發(fā)展的催化劑，這些問題是為鍛煉和發(fā)展我們的能力而來的。要相信，方法總是比問題多。雖然工作是生活的一部分，不是全部，但卻是我們自我價(jià)值的體現(xiàn)，還能帶給我們很大的成就感和滿足感。不抱怨，接受、適應(yīng)、主動調(diào)整和出擊。打好手中的這副牌，快樂工作，享受生活，傳遞正能量。
回顧自己這一年來的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲和遺憾同在，惟愿在以后的工作中，成長中的這些陣痛能讓我們這些青年教師以更從容，更彈性，更舒適的姿態(tài)慢慢行走，繼續(xù)成長。謝謝！
青年教師教課總結(jié)篇三
通過一學(xué)期小學(xué)一年級體育教學(xué)工作，對我來說是一個(gè)良好的開端，它是我成為一名教師的第一個(gè)學(xué)期，我熱愛這份工作。以下是我的青年教師學(xué)期成長總結(jié)。
一、本學(xué)期收獲：
1、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)我初步的形成了自己的教學(xué)方法和全新教學(xué)理念。在優(yōu)良的傳統(tǒng)基礎(chǔ)下，在體育學(xué)科中拋棄了模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。
2、通過給學(xué)生上課認(rèn)識到自己專業(yè)理論的不足，去努力學(xué)習(xí)使得專業(yè)理論知識有了很大的提高。
3、通過聽別的教師的課使我的教學(xué)能力提高了很多。
4、鋼筆字和粉筆字有了明顯的提高。
5、能夠運(yùn)用“一三五”模式進(jìn)行教學(xué)。
6、通過學(xué)校推薦的書籍是我學(xué)習(xí)到了應(yīng)該怎樣教學(xué)，指導(dǎo)了學(xué)生的心理狀態(tài)。
二、存在的不足：
1、教學(xué)的方法還有待提高。
2、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對小學(xué)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)了解還不夠。3、如何能準(zhǔn)確并及時(shí)處理課堂突發(fā)事件，并將事情降到最小。4、鋼筆字和粉筆字還得加強(qiáng)練習(xí)。
三、今后努力方向：
1、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。繼續(xù)多聽課。
2、多讀有關(guān)小學(xué)生各個(gè)階段的身心特點(diǎn)和鍛煉的書，從中了解怎樣才能更好的教導(dǎo)小學(xué)生和發(fā)展其身體素質(zhì)能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和體育技能的練習(xí)，爭取做一名全能的體育教師。
4、能夠運(yùn)用“一三五”模式進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。
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青年教師教課總結(jié)篇四
匆忙間，學(xué)期末以至。如果非要問自己這半年較之于上半年最大的不同，我也許會說兩個(gè)字：從容。這學(xué)期少了上學(xué)期的不知所措與焦頭爛額，面對教學(xué)管理與日常工作，多了一份淡定與從容。我想，一個(gè)人的成長會經(jīng)歷很多，淡定與從容也應(yīng)該是其中的一部分。
我總覺得，成為教師的這些日子里，時(shí)光不是一天一天過的，而是一周一周過的，一學(xué)期一學(xué)期的過的。每天一睜開眼的忙碌就讓自己全然忘記了時(shí)間的概念。魯迅先生曾經(jīng)說過：我們并不缺少人才，而是缺少培養(yǎng)人才的土壤。而威海五中，卻是是培養(yǎng)青年教師成長成才的一方沃土。回首剛剛過去的半年，我能清楚的感覺到這份時(shí)光對我的重量。
今年x月份，赴乳山參加市級語文作文教學(xué)研究的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的幾位授課老師們向我們展示了幾節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，他們立足學(xué)生的視野，扎根中考目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，也讓我們深刻的明白了語文的作文教學(xué)絕非一日一時(shí)之功，而是一個(gè)廣闊而浩大的工程。在今年的區(qū)級，市級優(yōu)質(zhì)課的評選活動當(dāng)中，我校梁艷霞，龐杰兩位老師精心打磨，紛紛傳來捷報(bào)。課程的整個(gè)設(shè)計(jì)以及打磨過程，語文組全員參與，在聆聽兩位老師高質(zhì)量的課堂的過程中，才明白一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，除了要對教材有著全面的把握之外，更需要老師依靠自己的人格魅力去調(diào)動整個(gè)課堂，使一切可能皆為我所用，化一切隨機(jī)生成為自己的課堂亮點(diǎn)。聆聽的力量潛移默化，她們的每一步成功我雖不能說是感同身受，但也是受益匪淺。今年x月，在與溫泉小學(xué)一起組織的關(guān)于作文教學(xué)的片區(qū)活動時(shí)，我嘗試性的執(zhí)教了一節(jié)作文課《給動作描寫插上天使的翅膀》，初次嘗試獲得了組內(nèi)老師和小學(xué)老師的一致好評。雖然明白現(xiàn)在的自己離前輩們差的很遠(yuǎn)，但是也是自己成長道路上一個(gè)扎實(shí)的腳印。不久之后參與國際中學(xué)協(xié)作區(qū)組織的試卷講評課，有了備課組老師的鼎力相助，自己自信而淡定。國際的學(xué)區(qū)師傅董斌老師在評課中提到我的期中試卷講評課能抓住重點(diǎn)并進(jìn)行有效的跟蹤練習(xí)，是常態(tài)課中必須的。這也給了我莫大的鼓勵。
丈量書本與講臺的'距離，我與知識在教室里相逢，碰撞出火花，勢必要比單純的活在書里更加的耀眼炫目。那些緊張的站在講臺上的日子，依然包孕著新綠和春天的明媚與力量。
孩子們是我們未來的希望，對他們施與怎樣的教育，至關(guān)重要。在孩子們的世界中，充滿了五彩的夢，也飄滿五月的槐花香，他們稚嫩而純潔的眼里，寫滿的是對世界的渴望和憧憬。如何站在孩子的視角，給他們提供一種成長的幫助，是一門藝術(shù)。
在去年參加的全省語文教學(xué)研究培訓(xùn)時(shí)，原山東省教育教學(xué)研究所研究員陳佩瑞曾經(jīng)這樣說：“語文教學(xué)的改革之路要掉過架子來，要徹底轉(zhuǎn)軌，想要兼顧語文學(xué)科的工具性與人文性是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課堂的語文教學(xué)要摒棄政治氣候的枷鎖，真正給予學(xué)生人文性質(zhì)的關(guān)懷?！倍潭痰膸拙湓?，蘊(yùn)含無限深意，也深深喊出了許多語文教師的心聲。時(shí)光流轉(zhuǎn)，與學(xué)生們相處也有一年的時(shí)間里，我無法確切的告訴自己到底教會了學(xué)生什么。只深深的記得我再教學(xué)生們朗誦席慕容的《一棵開花的樹》時(shí)，我順勢給學(xué)生播放了《白狐》這首歌，人鬼相戀殊途的故事孩子們深深印在腦海里，沒有哂笑戲謔，孩子們聽得認(rèn)真，讀得動情；還記得我給學(xué)生們在課堂上播放清華大學(xué)的圖片，講述清華大學(xué)的歷史，極盡渲染清華的美好，臺下的孩子們一臉羨慕，無限憧憬；還記得在我在課堂上跟學(xué)生們講解美國精神，學(xué)生不再狹隘的思考國際間的絲絲縷縷，也學(xué)會用全人類的眼觀去審視世界，正確對待。
在自己迷茫的時(shí)候，書籍是最好的老師。我也常常把我讀到的好句子分享給我的學(xué)生，孩子們也樂在其中。有時(shí)也會提筆寫寫，做做摘抄。今年x月份，山東省教師教育學(xué)會發(fā)起的齊魯教師讀書計(jì)劃，我參賽的《生命，以尊嚴(yán)的名義繼續(xù)》獲得優(yōu)秀獎，雖然這個(gè)獎項(xiàng)沒有什么實(shí)際利益，但對我來說，也是一次小小的肯定。前不久參加區(qū)里各行業(yè)組織的演講比賽，我演講的《教育讓溫室的花兒不再脆弱》雖然沒有入圍決賽，對于現(xiàn)在的我來說，無疑也是一次巨大的挑戰(zhàn)與嘗試。自從畢業(yè)以來，就幾乎沒有什么時(shí)間真正寫寫自己想寫的東西，想想也深感慚愧。但是人總不能停止讀書吧，因?yàn)槲也粌H僅是我，我還是一名教師，我又義務(wù)將一些現(xiàn)下的東西教給我的孩子，讓這群對世界求知若渴的孩子們，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，讓他們變得正直忠信，頂天立地。
德行就像夜里的明月，不僅自身潔白光明，還能照亮黑夜，給夜行人指路。就在上個(gè)月，電影《spider man 2》里女主角格溫在她的畢業(yè)典禮的那一段講話深深觸動了我，其中一句是：痛苦有的時(shí)候比我們想象中的強(qiáng)大，我對你的期望是讓你變成大家的希望。
成為別人的希望，對于現(xiàn)在的我來說就是，就是成為學(xué)生們心目中希望的老師，按照學(xué)校的希望去發(fā)展打造自己。這個(gè)過程不甚艱辛，其中甚至還有許多不的言說的酸楚。但是也收獲到很多無法用語言表述的感動。
感動的是我給學(xué)生們在講述《森林中的紳士》的時(shí)候，我無意提到了西方的一些紳士總是會給女性開門，讓女性先走，等到下課我在收拾課本的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)班里很多男孩子跑到教室門口站成一排，等我過去的時(shí)候他們伸出右手做了一個(gè)“please”的手勢，嘴里還說著“l(fā)ady first”，事情雖小，但是也讓我看到了我與學(xué)生之間的親密的距離；感動的是班里從來不會寫作文的學(xué)生在一次作文中用上了我上課時(shí)無意間講的里根總統(tǒng)的例子，運(yùn)用恰當(dāng)，讓我驚訝，感覺自己上課付出的努力總算是沒有白費(fèi)，感動的是跟許穎濤老師組織經(jīng)典誦讀時(shí)，有的學(xué)生僅僅只有四句臺詞，但仍然每天按時(shí)到達(dá)階梯教室參加訓(xùn)練，毫無怨言；感動的是每次講課之前，許穎濤老師積極幫助我設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，主動對我說：“小王怎么樣了，要不我去聽聽吧？”，感動的是每次講課之后，夏君丹組長，柳琳琳主任對我進(jìn)行細(xì)致中肯的評課，以期我成長的更快；感動的是領(lǐng)導(dǎo)們，在我感到無助與迷茫的時(shí)候主動找我談話，接受心靈的升華；感動的是陪伴在我身邊的青年教師們，有你們一路同行，我的日子不再那么枯燥，在我最難過的時(shí)候有你們的安慰，在我最快樂的時(shí)候有你們的陪伴，感謝叢瑋，雖然只比我早來一年，卻給我很多很多經(jīng)驗(yàn)上的幫助，讓我的教學(xué)，工作更加得心應(yīng)手。詩經(jīng)中的木瓜一篇中說：投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我想，我的努力，我們的努力，終會得到回報(bào)。
半年時(shí)光易逝，也曾有坐在電腦旁頭腦麻木不知所措的時(shí)候，也曾有面對動輒幾千字的稿件頭痛欲裂的時(shí)候，也曾有每個(gè)周末的早晨昏然沉睡不知道世界還在轉(zhuǎn)動的時(shí)候，也曾有暗暗告訴自己每個(gè)人都是自己唯一的主宰，有權(quán)利決定自己生活的時(shí)候。但是清醒了，仍然還要奔跑。因?yàn)橹蟮拿恳徊蕉际切碌恼鞒獭Ｎ以冈谖倚碌臅r(shí)光里，用自己的努力，做最好的自己。
青年教師教課總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了，在這段時(shí)間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自我真正經(jīng)歷過，才明白做求實(shí)的教師雖然很辛苦可是很歡樂很充實(shí)，“我想成為一名教師！”因?yàn)檫@個(gè)信念，我的心中始終涌動著活力的波濤，我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名教師，用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。將近三年的教學(xué)之路走下去，有得有失。
在我校每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫忙和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫忙，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。陳平大哥，段教師以及我們的英語組，班主任王永芬教師，孫剛雷教師，美術(shù)劉澤亮教師，段長劉磷教師，以及我們敬愛的平易近人的王校長等等教師和師長的幫忙和鼓勵過我的人都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校每學(xué)期一度的團(tuán)體學(xué)習(xí)又供給了一個(gè)很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫忙，讓自我更有信心應(yīng)對學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自我虛心的請教，隨著自我教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在那里真地感激我們的張校長，感激求實(shí)，在我走上教育之路時(shí)，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財(cái)富！
（一）備課。
教學(xué)之始，我認(rèn)識到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須不講無準(zhǔn)備的課。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長以往對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會蒙蔽自我的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，不斷的完善和改善自我提高自我，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同提高，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?！?BR> （二）上課。
科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，期望他們能歡樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手。于是在課堂上，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課，我最終經(jīng)過實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚(yáng)是人的天性，更何況是未長大的學(xué)生，如運(yùn)用恰當(dāng)，即使是最壞的學(xué)生也容易被表揚(yáng)所征服。我覺得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)心去愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝惜對學(xué)生的贊美。異常是對于他們，你的一聲贊美，一個(gè)肯定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個(gè)學(xué)生久久回味，他她將會在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個(gè)容錯(cuò)的課堂，作為教師的我，給活潑好動的學(xué)生犯錯(cuò)的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示，并指正他們的錯(cuò)誤；另外，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯(cuò)誤，還會給我指正出來。
對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的活力，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”可是在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處，不斷的改善。學(xué)無止境，教亦是如此。
在求實(shí)的每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，例如上次在甲型h1n1流感猖狂的的日子里，我們的4班的班主任孫剛雷教師孫大哥，有病不得不在家養(yǎng)病幾天，于是我臨時(shí)受命代任于四班班主任四天：正是由于這4天的實(shí)踐班主任，讓我感慨良深，也讓我學(xué)到了很多。怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實(shí)中學(xué)，處理的事情很多，應(yīng)對的學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地，使我體會到，對于中學(xué)班主任的工作本事要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過4天的實(shí)踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細(xì)細(xì)品味。我在那里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，在今后的工作中如果有機(jī)會擔(dān)任班主人的話我會繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐，爭取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任。
在平時(shí)的工作和班級學(xué)科的問題我也經(jīng)常和兩個(gè)班的班主人交流學(xué)習(xí)。5班的班主任王永芬教師，在各個(gè)方面都很有方法。我從她那里也學(xué)到了很多東西。在和學(xué)生之間有交流時(shí)出現(xiàn)一些問題，記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上，做其他作業(yè)，我沒有大動干戈吵孩子，經(jīng)過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了，然后經(jīng)過和王教師交流，我想出了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)姆椒?，我決定給孩一套中招題，上課能夠不聽能夠利用時(shí)間做題，這樣下來，孩子即受到了鼓勵學(xué)習(xí)成績又得到了進(jìn)一步的提高，最終這件事十分順利和諧的解決了；期末復(fù)習(xí)課如何更有效的利用學(xué)生資源和時(shí)間更科學(xué)的合理的安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和方法，雖然王教師是教數(shù)學(xué)，雖然是跨學(xué)科的探討可是我仍然學(xué)到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。再次感激兩位班主任的幫忙和鼓勵，才使得我更有信心的應(yīng)對工作中的出現(xiàn)的種種問題。
此刻我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，本身年齡不大，覺得和他們并沒有太大的代溝，我想為什么非得以居高臨下的身份去應(yīng)對他們呢？對待自我和學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來概括：把自我當(dāng)作教師；把學(xué)生當(dāng)作教師；把自我當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生，和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教，期望學(xué)生能歡樂的學(xué)。
我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一塊打籃球，喜歡和他們一齊熱鬧，盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個(gè)人問題老問些“我的個(gè)人問題”，但我從來不生氣！還記得學(xué)生對我的評價(jià)：“他是一個(gè)很不錯(cuò)的教師。他比較年輕，同學(xué)們比較喜歡他，他講課十分清晰，并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們平等，總之他的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的。”很高興學(xué)生能以平等的身份看待我，有時(shí)候有些孩子平時(shí)直呼我其名，其實(shí)我并不生氣反之很高興。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，異常是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改善一些教學(xué)方法，提高自我。
記得上學(xué)期在兩個(gè)班開“溝通無限”的主題班會時(shí)，在臨近畢業(yè)之際我認(rèn)真準(zhǔn)備，并且富有感情的朗讀了寫給108位孩子的一封“情書”—“至愛麗絲，我的愛人”。更進(jìn)一步的拉近與孩子之間的距離，對于孩子我當(dāng)愛人一樣看待，還記得在兩千字的情書中寫給孩子的這樣一段話：“親愛的愛人，我明白你有些疲憊了，我也懂得你也想給我一些幸福，可是，親愛的，給你我所有的愛是我的心甘情愿，只要你幸福就是我的幸福，別放棄，別嘆氣，別悲傷，別留戀，親愛的，最終能給你的，就只剩下這一雙翅膀了，我會忘記折翅的疼痛，因?yàn)槟惚任視枰?，親愛的，我更清楚的懂得，你會懷揣著夢想你會帶著你我的期望而飛翔遠(yuǎn)方—親愛的，愛我的話就要飛的越--遠(yuǎn)--越--好，我會為你默默地祝福與祈禱?！?BR> 最終的日子里為了鼓勵孩子堅(jiān)持我經(jīng)常對孩子們說：“孩子，初三并不可怕，天道酬勤，一分耕耘一分收獲。其實(shí)每個(gè)人的生存。都有自我感情的支撐點(diǎn)和奮斗前行的一個(gè)目標(biāo)。每個(gè)人的青春都必須用自我的汗水去描繪。在未知的前方有狂暴的風(fēng)雨，也有絢麗的彩虹，只要堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)的走過去就能感到勝利的曙光。孩子們無需關(guān)注結(jié)果，過程才是最美的，無論結(jié)果如何，卻將是我們生活上的財(cái)富卻值得我們奮力一搏。也許是上天賜給我們五百年的緣，珍惜這份緣，珍惜這寸時(shí)光，讓我們一同攜手前行！”在求實(shí)的這段日子，對這些可愛的孩子我學(xué)會了寬容，理解和愛。用真心換取真心。
做好家長工作，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平時(shí)的時(shí)間緊，與家長見面交流的機(jī)會少，于是我利用校信通，電話，博客和家長交流，每學(xué)期的開始或結(jié)束經(jīng)常以寫信的方式發(fā)在我的博客中讓家長看，記得在信中有這么一段話：“路還很長，前面還有很多困難等我們來克服，您和我還有我們的這么多可愛的孩子，我想我們都在同一艘船上，一個(gè)人劃船會很累，讓我們用自我的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去！我們必須會在收獲陽光的同時(shí)收獲歡樂與智慧?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”出發(fā)！”
和家長溝通——信任是基礎(chǔ)，理解是橋梁，努力是風(fēng)帆，因?yàn)槲覀冇泄餐膲粝牍餐哪繕?biāo)。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多么不敢想會是什么樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的，即使是破碎了，片片都是忠誠！”
我是教師，我每一天都感激孩子給我?guī)淼男腋?，每一天都感激上帝讓我成為教師。作為一名年輕的教師的我，這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實(shí)踐，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但同時(shí)又有很大的職責(zé)感！時(shí)間如梭，前面的路還很長，我會用我的活力，用我的汗水，用我的愛心繼續(xù)努力的！
我是教師，我會鼓起勇氣向前沖。
青年教師教課總結(jié)篇六
教師不僅僅是一種職業(yè)，并且是一種專業(yè)。
這是時(shí)代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自我的專業(yè)思想、知識和理論，經(jīng)過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。
下頭我就自我的專業(yè)成長，說一下完成情景.
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體此刻對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待團(tuán)體和對待自我這四個(gè)方面。
對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待團(tuán)體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對待自我要為人師表。
這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。
一向以來我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自我，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我一份力量。
僅有從思想上提高了認(rèn)識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對我成長的巨大作用，我深深明白，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。
為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并進(jìn)取撰寫心得體會。
我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自我的教育教學(xué)水平。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。
所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗(yàn)的教師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自我備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。
我明白自我經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。
課后我認(rèn)真聽取各位教師提議和意見，并做好總結(jié)。
教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！?BR> 教學(xué)反思不僅僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)。
生作用，并且，也需要經(jīng)過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思供給條件和準(zhǔn)備。
隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自我的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。
因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，我們應(yīng)當(dāng)善于反思，善于開展批評與自我批評。
我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足，隨時(shí)更新自我的觀念，對于自我的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，經(jīng)過不斷總結(jié)構(gòu)成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
我堅(jiān)持寫教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自我的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個(gè)人專業(yè)成長小結(jié)。
學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自我，讓自我的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
青年教師教課總結(jié)篇七
2004年9月，校園安排我與青年教師張靜、劉麗萍建立了師徒關(guān)系。當(dāng)時(shí)，我是中學(xué)一級教師，縣教學(xué)能手，18年的教學(xué)經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗(yàn)，校園把兩個(gè)青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關(guān)系后，我們?nèi)嗽谕粋€(gè)辦公室、帶同一個(gè)年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導(dǎo)、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)到方法的選取，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關(guān)教情和學(xué)情的問題，我總是耐心細(xì)致地給她們講解，并從理論上分析，實(shí)際中論證。同時(shí)，我也從她們身上學(xué)到了不少新的知識，掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段，我們真正實(shí)現(xiàn)了互幫互學(xué)，師徒相長。
透過一年的互教互學(xué)、互聽互評，我們師徒不僅僅教學(xué)水平有了很大提高，教學(xué)成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學(xué)生的好評。不僅僅如此，一批教學(xué)成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學(xué)會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，2005年被評為縣教學(xué)能手和校園模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學(xué)中，我們更要加強(qiáng)交流，共同探索教育教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學(xué)水平，向名師邁進(jìn)。
青年教師教課總結(jié)篇八
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求。
二、開展主要工作。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。
2.繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。
3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高。
青年教師教課總結(jié)篇九
回首這半年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時(shí)而陽光普照，時(shí)而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進(jìn)修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的場面依然歷歷在目。應(yīng)對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx-20xx年入職)培訓(xùn)”，我無奈地笑了，心想:我還算新教師都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學(xué)習(xí)的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!
可是，既來之，則安之。學(xué)習(xí)總會有些許收獲，我這樣安慰自我。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)不是簡單的一個(gè)短期培訓(xùn)，不管從簽到、培訓(xùn)資料、考核等各方面要求都比較詳細(xì)和嚴(yán)格。既然這樣，咱就好好當(dāng)一回學(xué)生唄!
不來培訓(xùn)不明白，原先那里“高手云集”呀!一個(gè)個(gè)充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發(fā)言，令我汗顏，甚至讓我無地自容，真是“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內(nèi)心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度，認(rèn)真對待安排的每一次培訓(xùn)。在第一天的培訓(xùn)中，我有感而發(fā)，趁午休時(shí)間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我明白，我也明白，我需要改變。
由于大學(xué)專業(yè)學(xué)的不是語文教育，我深知自我在小語教學(xué)方面存在的短板，首要問題就是專業(yè)知識的匱乏，再加上在平時(shí)的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人，我“在語文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無法到達(dá)“柳暗花明又一村”的彼岸。可是這次培訓(xùn)，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。
首先，我收獲了一種“精神”。臺上每一位優(yōu)秀教師看似簡便的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，異常是教育人。這些培訓(xùn)者經(jīng)過孜孜不倦地閱讀，腳踏實(shí)地地實(shí)踐，細(xì)致入微地分析，深刻到位的總結(jié)，最終再把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，這種拼搏精神會督促并激勵著我，在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研，使自身的教育理論和本事得以提高!
其次，我收獲了很多“知識。”不管是從培訓(xùn)之初的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動中，我們都能從專家和同行中汲取自我所需要的東西。他們對聽評課的細(xì)致講解，正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答，再結(jié)合我對《聽竇桂梅教師評課》的閱讀，使自我對聽評課這看似簡單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動，有了更正確的認(rèn)識，于是按照教師教授的方法，在后期的培訓(xùn)中，只要有教師講課，我都認(rèn)真做聽課記錄，做批注，寫感觸，只是在評課方面還有些欠缺，需要補(bǔ)充自我的教育理論知識，這樣才能對執(zhí)教教師的優(yōu)缺點(diǎn)的做出更有針對性的評價(jià)。說到聽課，我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構(gòu)”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩詞教學(xué)方面增長了知識，并且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認(rèn)識。一個(gè)“腹有詩書氣自華”的教師不僅僅深受學(xué)生們的喜歡，同樣也會博得所有同行們的欽佩。所以，我要在平時(shí)的生活中廣泛涉獵各方面的知識，做一個(gè)視野開闊的新時(shí)代教師。
青年教師教課總結(jié)篇十
作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動中，自我邊摸索邊實(shí)踐邊請教，慢慢總結(jié)出一種適合自我且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)，以便更有針對性的提高自我的教學(xué)本事。
恰逢此時(shí)，學(xué)校為了幫忙我們青年教師提高教學(xué)水平，搭建了“青藍(lán)結(jié)對”這個(gè)平臺。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排，對于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個(gè)平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)兔Φ慕處煴硎咀钫鎿吹闹x意，同時(shí)談一下自我在教學(xué)活動中的感想和收獲。
對于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我清醒地認(rèn)識到：指導(dǎo)教師不僅僅是自我的同事，同時(shí)還是自我在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動向，經(jīng)過與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們在日常教學(xué)中的安排，我不僅僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名青年教師，我首先做到必須要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會到，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。在上語文課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來，而是應(yīng)當(dāng)點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，精講精練。
其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性。
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多十分出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自我的一套方法和特色。經(jīng)常與自我周圍的同事以及外校的其他教師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅僅能夠迅速彌補(bǔ)自我教學(xué)中的不足，還能夠互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還能夠使互相之間獲取最新的信息，豐富自我的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中到達(dá)事半功倍的效果。
徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我在授課時(shí)使用的方式、方法要更貼近此刻的學(xué)生，便于學(xué)生理解和理解。所以多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣能夠迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就能夠使我們的教學(xué)得到不斷的改善和提高。
作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的活力要堅(jiān)持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自我的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自我的潛力，樹立自我的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平時(shí)認(rèn)真反思自我的教學(xué)，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。
此刻我正處在一個(gè)十分好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，供給了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的好機(jī)會，明確自我的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
某一個(gè)中午休息時(shí)，我無意中翻開辦公桌上的雜志，一篇題目為《改善中國數(shù)學(xué)教育的六點(diǎn)思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時(shí)間短，文章長，大致瀏覽了一會兒，我覺得其中的幾句話，很有道理?！霸谂u中成長的孩子，學(xué)會的是詛咒；在仇恨中成長的孩子，學(xué)會的是爭斗；在嘲笑中成長的孩子，學(xué)會的是害羞；在恥辱中成長的孩子，學(xué)會的是內(nèi)疚；在寬容中成長的孩子，學(xué)會的是耐心；在鼓勵中成長的孩子，學(xué)會的是自信；在贊揚(yáng)中成長的孩子，學(xué)會的是欣賞；在公平中成長的孩子，學(xué)會的是正義；在安全中成長的孩子，學(xué)會了有信心；在接納中成長的孩子，學(xué)會了愛自我；在接納和友誼中成長的孩子，學(xué)會了在世間尋找愛?！痹谥鹱种鹁涞姆此贾凶x完上述教育經(jīng)驗(yàn)，反省目前的教育工作，感觸很深。在努力要求自我提高教育教學(xué)本事的同時(shí)，也感覺到作為一名青年教師，當(dāng)今社會所付于我們的職責(zé)的重大，或許我們改變某一個(gè)細(xì)節(jié)的教育方式，將會造就孩子的一生。細(xì)節(jié)決定成敗，在此愿與其他教師一齊共勉。
青年教師教課總結(jié)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
為使我校高三年級復(fù)課工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時(shí)間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點(diǎn)班匯報(bào)課活動。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，活動進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在，我受教導(dǎo)處和教學(xué)指導(dǎo)小組的委托，就這次示范課和匯報(bào)課活動作總結(jié)報(bào)告。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。教導(dǎo)處對活動進(jìn)行了統(tǒng)一部署，并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審定。校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。其他教師均按照要求聽了本學(xué)科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心?？傊@次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學(xué)生在內(nèi)，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝而坐，老師和學(xué)生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍著新課程的改革之光，激蕩著時(shí)代的風(fēng)云。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺；這樣的教學(xué)氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，教導(dǎo)處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也為這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細(xì)致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記?？梢哉f，我校這次大型教研活動，是群策群力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。
承擔(dān)這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課授課任務(wù)的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的黃金時(shí)期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學(xué)科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點(diǎn)班為主，兼顧平行班；從年齡結(jié)構(gòu)上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學(xué)好問并且勇于實(shí)踐的教學(xué)新手，又有三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時(shí)間里，營造出濃濃的課堂教學(xué)改革的氛圍，促進(jìn)高三的復(fù)課工作，又不因?yàn)榘才胚^密，給聽課教師增加負(fù)擔(dān)，使他們疲于奔命忙于應(yīng)付，以致干擾正常的教學(xué)秩序。這七位教師，都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機(jī)會，決心備好課，講好課，充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風(fēng)采。接受任務(wù)后，他們立即開始了緊張的準(zhǔn)備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學(xué)思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學(xué)方案，他們慘淡經(jīng)營，忘我地鉆研教材；為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點(diǎn)?？傊?，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在高三復(fù)課教學(xué)中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，由打頭炮的數(shù)學(xué)教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學(xué)生歡迎的青年教師，在學(xué)生中有良好的口碑。該同志具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學(xué)方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學(xué)崗位上，雖然年紀(jì)輕輕卻是個(gè)挑大梁的角色。這次她授課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)列求和的第五種方法――錯(cuò)位相減法。其最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，注重從解題方法中總結(jié)出運(yùn)用規(guī)律。學(xué)好數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確地掌握有關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面，黃眉老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每節(jié)課正式開始前都讓學(xué)生熟讀相關(guān)概念，力求使數(shù)學(xué)概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學(xué)生對概念的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項(xiàng)相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念，然后引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)列求和的第五種方法――錯(cuò)位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師擔(dān)綱，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實(shí)后，教師總結(jié)了錯(cuò)位相減法的運(yùn)用規(guī)律，有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課，成功的亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松自如，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成；例題設(shè)計(jì)從易到難，針對性強(qiáng)，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學(xué)流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學(xué)中進(jìn)一步把握好授課節(jié)奏。
化學(xué)教師楊澤棟講的是“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”，重點(diǎn)是“反應(yīng)熱與熱化學(xué)反應(yīng)方程式”。其顯著特色是注重學(xué)生訓(xùn)練，師生互動較為充分。教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱合理地處理教材，切實(shí)有效地將“雙基”落到實(shí)處。對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的判斷、常見的放熱和吸熱反應(yīng)等知識點(diǎn)的講授和歸納，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、例題典型。在講授熱化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，做到了講透重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，交代清楚基本點(diǎn)，主次分明，層次清楚，每個(gè)知識點(diǎn)的講解透徹細(xì)致；重要知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得很到位，比如，對熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫要標(biāo)明條件、狀態(tài)、反應(yīng)熱、單位和正負(fù)號等，教師多次示范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對學(xué)生的訓(xùn)練抓得較扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練然后公布答案，或?qū)W生當(dāng)眾介紹解題思路和詳細(xì)過程，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對思路紊亂、講不下去的學(xué)生給予安慰和鼓勵。在教學(xué)中，教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致；教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。主要缺點(diǎn)是，在提問學(xué)生時(shí)，點(diǎn)名的時(shí)間銜接太緊，問題一提出當(dāng)即點(diǎn)名回答，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，使學(xué)生有猝不及防、倉促上陣之感；另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有時(shí)動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中注意糾正一些不夠規(guī)范的細(xì)節(jié)。
英語教師李剛授課內(nèi)容是“單詞與短語的組合運(yùn)用”。該同志屬于我校教師隊(duì)伍里的“小字輩”，初出茅廬，勤奮好學(xué)，敢于探索，勇于實(shí)踐，有初生牛犢不怕虎之勇。在這次示范課中，年輕人的特點(diǎn)體現(xiàn)得較為鮮明。詞匯的積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在這方面，李剛老師的做法值得借鑒。每節(jié)課前，由科代表組織學(xué)生誦讀單詞、短語，并指派學(xué)生在黑板上書寫。天長日久，這種做法必見成效。但是，光掌握單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會組合成短語，進(jìn)而組合成句子進(jìn)行運(yùn)用。所以，教師把“單詞與短語的組合運(yùn)用”作為授課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，教師用趣味教學(xué)法讓學(xué)會練語音，記單詞。教師精選了一些富有情趣的英語繞口令，示范朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。在學(xué)生讀音準(zhǔn)確、理解詞義的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞和短語組合成句子，進(jìn)行造句演練。對與某一單詞意義相近或同類型的詞語，教師適量地進(jìn)行拓展，逐漸輻射開去，力圖達(dá)到學(xué)一個(gè)帶一串，學(xué)一點(diǎn)帶一片的效果。在造句練習(xí)中，教師善于結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行描述，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂成了師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演；既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。學(xué)生在表演中各得其所，既訓(xùn)練了口語，又掌握了符合教材要求的一些單詞、短語，有一石二鳥之妙。這種教學(xué)方法，別開生面，生動活潑,學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。美中不足的是，在教師的引導(dǎo)或點(diǎn)撥下，一些重要的句子組合出來后，教師沒有采取必要的手段讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練――或誦讀，或書寫等，使有些知識點(diǎn)未能得到強(qiáng)化，以致流于“蜻蜓點(diǎn)水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學(xué)中，在堅(jiān)持自己特色的同時(shí)，在注重實(shí)效上再狠下功夫，進(jìn)一步努力對教學(xué)方法進(jìn)行探索。
歷史教師錢海燕復(fù)習(xí)的內(nèi)容是世界歷史中的“第一次工業(yè)革命”。教師從上海世博會切入，然后引出150多年前在英國倫敦舉辦的第一屆世博會，再順理成章地導(dǎo)入發(fā)端于英國的“第一次工業(yè)革命”。導(dǎo)入部分拓寬了學(xué)生的視野，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的作用。進(jìn)入主體部分后，教師提綱挈領(lǐng)，總攬全局，在宏觀把握的框架下，層層推進(jìn)，將重要知識點(diǎn)逐步推出，對第一次工業(yè)革命的前提和條件、基本情況及其所產(chǎn)生的影響等重要問題，歸納得井井有條。整節(jié)課具有教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容豐滿、程序推進(jìn)緊湊、知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯推理嚴(yán)密的特點(diǎn)。教師對課堂教學(xué)程序的把握駕輕就熟，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如，得心應(yīng)手；教態(tài)灑脫大方，自然得體，語言具有親和力，時(shí)而娓娓而談，時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生思考；時(shí)而簡潔地板書，時(shí)而對學(xué)生深情注目；在講解中注意觀察學(xué)生表情，充分利用歷史學(xué)科的特點(diǎn)，注重對學(xué)生的情感教育，力求使學(xué)生在情感、心智上與教師互動交流，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。需要改進(jìn)的地方是，教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識時(shí)，在復(fù)習(xí)方法上強(qiáng)化得不夠到位?！暗谝淮喂I(yè)革命”是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，教師所要做的，是幫助學(xué)生把離他們漸行漸遠(yuǎn)的知識記憶找回來，而不是單純地把整個(gè)知識再細(xì)細(xì)講一遍，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。在這里，值得說明的是，在歷史教學(xué)上，錢海燕老師是我校的骨干教師之一，有著較為深厚的歷史知識功底。就教學(xué)而言，該同志的教學(xué)能力是無可挑剔的。但由于該同志性格有些急躁，對學(xué)生的批評有時(shí)過于嚴(yán)厲，致使有的學(xué)生對錢海燕老師有些抵觸情緒。錢老師為此曾很苦惱。這學(xué)期，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，錢老師的教學(xué)方法和精神面貌發(fā)生了根本變化，教風(fēng)親切，教態(tài)和藹，和學(xué)生坦誠交流、交心，贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛，師生關(guān)系非常和諧，錢老師昔日的苦惱蕩然無存，每天都心情愉快地投入教學(xué)中，把教學(xué)當(dāng)成了一種享受。聽了她的這節(jié)示范課，有的老師感慨地說：和過去相比，錢海燕真是判若兩人。錢海燕老師的這種變化，對廣大青年教師是很有啟迪意義的。希望錢海燕老師再接再厲，進(jìn)一步修正和完善自己的教學(xué)方法，為我校的歷史教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師董宏科是從雙石鋪中學(xué)調(diào)入我校不久的新教師。從初中到高中，這是一個(gè)較大的坎。董老師為此有一種緊迫的使命感。他虛心好學(xué)，上進(jìn)心很強(qiáng)，在鉆研業(yè)務(wù)上刻苦勤奮。他給自己制定了一個(gè)聽課計(jì)劃――每周至少聽課三節(jié)。在特級教師薛野、骨干教師呂秦忠以及其他老師的數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常可見董老師認(rèn)真聽課的身影。功夫不負(fù)有心人。持之以恒的刻苦鉆研，使董宏科老師很快掌握了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并且基本上形成了自己的特色。他上課不瘟不火，不緊不慢，從容不迫，穩(wěn)步推進(jìn)，有板有眼，極有章法。和黃眉老師一樣，他非常注重引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和基本原理，不急于教會學(xué)生解一兩道數(shù)學(xué)題，而是重在解題方法上的指導(dǎo)和引領(lǐng)，真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念。他的這節(jié)示范課就充分體現(xiàn)了這種特色。在講授“平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算”中，在復(fù)習(xí)了相關(guān)概念、原理和方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練。對學(xué)生演算不規(guī)范，或者錯(cuò)誤的地方，教師耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行糾正，糾正的步驟非常清晰，可以說是手把手地教。整節(jié)課，教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。顯然，這種教學(xué)方式，正契合了新課程所倡導(dǎo)的新理念：教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動，因此教師要以伙伴的身份與學(xué)生共處在一個(gè)平臺上，變課堂的主導(dǎo)者為和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的參與者，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，變知識的權(quán)威者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教學(xué)過程變成了一種動態(tài)的發(fā)展過程。這種尊重學(xué)生個(gè)性的教法，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生通過感知----領(lǐng)悟----概括----運(yùn)用知識的思維過程，課堂效果顯著。課后，我做了個(gè)試驗(yàn)，讓董宏科老師把講過的十道小題原封不動地印發(fā)出來，利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行測試。結(jié)果如下：
希望董宏科老師堅(jiān)持自己的教學(xué)特色，在訓(xùn)練方法上再多樣一些，再靈活一些，在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素，使自己的教學(xué)特色更鮮明，更成熟。
擔(dān)任重點(diǎn)班匯報(bào)課的朱利利老師和曲華老師，也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年，但愛崗敬業(yè)，有一股執(zhí)著的鉆勁，教材爛熟于心，面對聽課的眾多“長者”，氣定神閑，脫稿講解，口齒流利，知識點(diǎn)概括到位，講解細(xì)致透徹，教學(xué)程序推進(jìn)迅速，節(jié)奏緊湊，主干突出，不蔓不枝，邏輯清楚，層次清晰，體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。在教學(xué)中，教師把對教材的合理利用，與適當(dāng)?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機(jī)地結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；注重情境教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自然界中的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，并且積極動腦、動口、動心，對問題進(jìn)行探究分析，盡可能地突出學(xué)生的主體地位，“雙基”教學(xué)落實(shí)得較為扎實(shí)。其最大的缺陷是，說話速度過快，過急，像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個(gè)問題，并且很想控制講課節(jié)奏，當(dāng)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師總是說：“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，把剛才講的知識回味一下?！钡珜?shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f，并沒有真正給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間。希望朱利利老師在控制教學(xué)節(jié)奏上狠下功夫，掌握規(guī)范的教學(xué)語言，揣摩“張弛之道”，說話注意抑揚(yáng)頓挫，高低轉(zhuǎn)折，這樣課堂教學(xué)效果會更好些。
曲華老師的語文課內(nèi)容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位，分析很透徹。緊扣教材，以小說的主題為綱，以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網(wǎng)，對小說條分縷析，層層剝繭，縷縷抽絲，通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細(xì)致而準(zhǔn)確的分析，概括出主人公陳小手的性格特征，并且讓小說深刻的主題一點(diǎn)點(diǎn)地浮出水面。從這節(jié)課來看，教師對教材的把握較為準(zhǔn)確，對小說的思想性理解較深刻，體現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)，講解有條不紊，注意開啟學(xué)生的思維之窗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點(diǎn)。一是進(jìn)入主體內(nèi)容前的成語復(fù)習(xí)游離于教材之外，造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時(shí)再多費(fèi)一番功夫，針對小說內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些成語供學(xué)生練習(xí)，這節(jié)課將會大放異彩。比如，陳小手醫(yī)術(shù)高超，可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容；陳小手醫(yī)德高尚，可用“懸壺濟(jì)世”“急公好義”“杏林風(fēng)范”等成語、短語來贊頌；軍閥團(tuán)長等守舊勢力固守夫權(quán)、男權(quán)等陳腐的封建道德，可用“抱殘守缺”“陳陳相因”等成語進(jìn)行批判。倘如此，前后水乳交融，整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。二是既然是復(fù)習(xí)課，就不宜搞成單純的文學(xué)鑒賞課，應(yīng)針對高考設(shè)計(jì)出相關(guān)試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些缺陷，在其他語文教師身上都不同程度地存在，希望在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。
總的說來，這次示范課、匯報(bào)課活動的成功是多方面的，以上提到的七名青年教師，都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點(diǎn)，是支流，是細(xì)枝末節(jié)，是正常的，是在前進(jìn)的道路上每個(gè)青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
這次活動是我校青年教師的“集團(tuán)”亮相，它意味著在我校高考質(zhì)量蒸蒸日上的大好形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已開始把青年教師推到教學(xué)的風(fēng)口浪尖上，意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學(xué)模式的改革正在醞釀之中。從這個(gè)意義上說，這次活動體現(xiàn)了良好的教學(xué)改革勢頭，它給人們帶來了真正的心靈沖擊，對于推動我校的教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當(dāng)前，以新課程改革為核心的教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，在這樣有利的形勢下，我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的批判精神，在改革的大浪中弄潮，以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。
學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行五六年了，是是非非，任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，在改革的大舞臺上盡情表演，用獨(dú)特的教學(xué)方法，優(yōu)異的教學(xué)成績證明自己的人生價(jià)值。
年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。杜甫詩云：“新松恨不高千尺?！鼻嗄杲處熅褪且豢每贸瘹馀畈男滤伞Ｋ麄兊某砷L需要寬廣的平臺。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，我愿意做這個(gè)平臺中的一塊奠基石，愿意做這個(gè)平臺上的一部人梯，為青年教師的成長、成功、成名，極盡綿薄之力。我們相信，在我們的青年教師隊(duì)伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師，我們鳳縣中學(xué)一定能在改革中全面提升自己的品位，向名優(yōu)學(xué)校的大目標(biāo)邁進(jìn)！
就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際，20xx年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來，它的跫音已經(jīng)越來越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對自己教學(xué)情況進(jìn)行一次年終盤點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)其得失，為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)，爭取新年開門紅。
最后，提前衷心地祝福老師們新年快樂！
謝謝大家。
青年教師教課總結(jié)篇十二
教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課、說課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動中，參賽意識強(qiáng)，教學(xué)能力教學(xué)水平高，均取得了突出的成績。從整體上說，開展這項(xiàng)活動，促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊(duì)伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動，主要采取師徒結(jié)對的形式，搭臺子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進(jìn)青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時(shí)，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報(bào)課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點(diǎn)扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持激勵上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進(jìn)的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
1、在開展活動中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
青年教師教課總結(jié)篇十三
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)Ч蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來，我本著共同學(xué)習(xí)，互幫互助的理念，給年輕人機(jī)會，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。
我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師，身正為范的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。
我對自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。我認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。
在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。
在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，我們一起研讀教學(xué)刊物，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)郭老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，說話語速較快。針對這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。
她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒郭老師要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，郭老師也耐心的記錄了自己的得失，我相信她一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師教課總結(jié)篇十四
下午好，非常感謝今天組織部給了我這個(gè)機(jī)會在這里發(fā)表年輕干部成長學(xué)堂畢業(yè)感言。中青年學(xué)堂自開展以來已近兩年，在這兩年多的時(shí)間里我從一名2字頭的年輕干部成長為3字頭的中年干部，成長為一名工作中的多面手，當(dāng)然其中也付出了很多。今天在這里我想談?wù)劷鼉赡甓鄟?，自己成長路上2點(diǎn)樸素的心得體會。
一是沉下心來真學(xué)習(xí)。成長學(xué)堂給我們開設(shè)了寫作、法律、財(cái)務(wù)、心里咨詢等多種課程，來提升我們自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)我體會很深。教授或者特聘老師在課堂上講的如何生動、如何讓我們共情，但倘若我們課后沒有深入思考、付諸行動，時(shí)間久了也是枉然，所以我覺得課堂上真正傳授給我們的是思想，而非單純的.知識，“相逢盡道學(xué)習(xí)好，燈下可曾見幾人”，需要我們課余時(shí)間去轉(zhuǎn)化的，去思考的，去繼續(xù)孜孜不倦的學(xué)習(xí)，今天我們畢業(yè)了，但是學(xué)習(xí)思考的腳步?jīng)]有停止，我想這才是中青年學(xué)堂帶給我們真正“學(xué)”的意義。
二是行動上真迅速。成長學(xué)堂上我們有請過鄉(xiāng)賢、先進(jìn)工作者為我們講課，現(xiàn)身說法，我深有感慨的發(fā)現(xiàn)他們無一不是行動的巨人。反思自我，還存在著行動力的進(jìn)步空間。比如拿我平時(shí)最簡單的寫材料來說，會碰到這么一種情況，碰到自己不熟悉的領(lǐng)域，會“心中一團(tuán)火，腦子一團(tuán)麻、筆下一團(tuán)糟”，然后想著晚點(diǎn)再寫吧。其實(shí)這顯然是回避，解決不了任何問題。此時(shí)我只有站起來，去請教他人、去現(xiàn)場考察、去查閱資料才能跨過這個(gè)障礙，才能完成寫作，所以我覺得在碰到問題、障礙的時(shí)候行動力迅速是我們作為年輕干部去彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足，歷練不夠的最快成長捷徑。“管住嘴，邁開腿”這話不僅對減肥有用，也是我們工作中的尋求進(jìn)步指南。
“鹽多了菜咸，話多了人煩”我最深的兩點(diǎn)體會已經(jīng)說完，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的想法，所以更多的話留給大家自己去總結(jié)。言有盡，情不可終，感恩我們能成為同學(xué)，謝謝大家。
青年教師教課總結(jié)篇十五
我校歷來重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，因?yàn)榍嗄杲處煹陌l(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展。為進(jìn)一步提升青年教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使青年教師不斷進(jìn)步，我校于20xx年8月13日至17日對青年教師進(jìn)行了為期五天的暑期集中培訓(xùn)。
本期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共39人，以最近兩年新上崗的青年教師為主，還包括工作不足十年的部分一線教師。為確保本次培訓(xùn)取得實(shí)效，學(xué)校還特意出臺文件，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求。
在李校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處精心組織安排，相關(guān)科室通力配合，為期五天的培訓(xùn)，場面熱烈，秩序井然，內(nèi)容豐富，形式多樣，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作開展情況作如下總結(jié)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，工作開展有條不紊。
本期培訓(xùn)是第一次對青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，開幕式及閉幕式。
相當(dāng)隆重，李校長都作了重要講話。開幕式上，李校長對青年教師提出希望和要求，希望他們能珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，積極展示自我風(fēng)采，不怕暴露弱點(diǎn)，坦誠接受導(dǎo)師的指點(diǎn)，更新觀念，銳意進(jìn)取。閉幕式上，李校長作了精彩的總結(jié)，既肯定了取得的成績，又指出了存在的問題。希望青年教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，勇于實(shí)踐，直立前行。李校長還對教導(dǎo)處精心組織，周密安排，科學(xué)分工，使工作開展得有條不紊提出了表揚(yáng)。
2、內(nèi)容豐富，形式多樣，工作開展有聲有色。
本期培訓(xùn)可謂內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。既有教育理論的學(xué)習(xí)與探討，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與展示；既有骨干教師示范課的引領(lǐng)，又有青年教師的匯報(bào)課的展示和再匯報(bào)課的提升；既有觀看教育專家魏書生和李鎮(zhèn)西的專題報(bào)告，又有示范課和匯報(bào)課的精彩點(diǎn)評；既有專業(yè)教師對青年教師集約化的拓展訓(xùn)練，又有導(dǎo)師對青年教師一幫一的單獨(dú)指導(dǎo)……在有聲有色的培訓(xùn)工作中，青年教師大開眼界，受益頗豐。
3、紀(jì)律嚴(yán)明，措施得當(dāng)，工作開展扎實(shí)有效。
要使培訓(xùn)工作開展得扎實(shí)有效，紀(jì)律嚴(yán)明是保證，措施得當(dāng)是關(guān)鍵。在培訓(xùn)計(jì)劃中，既有整體上的工作紀(jì)律要求，如參訓(xùn)教師必須按時(shí)參加，不得遲到、早退、缺席，又有關(guān)于示范課和匯報(bào)課的具體要求，如示范課有六點(diǎn)要求，匯報(bào)課有四點(diǎn)要求。在措施方面，學(xué)校聽取導(dǎo)師意見，集思廣益，不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案，在培訓(xùn)中，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺，激勵他們挑戰(zhàn)自我，超越自我。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師每人都寫下了500字以上的聽課心得和800字以上的培訓(xùn)小結(jié)。
主要問題表現(xiàn)在青年教師上匯報(bào)課和再匯報(bào)課上面。個(gè)別教師對教材挖掘不到位，缺少突破，提問質(zhì)量不高；還有極個(gè)別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能，缺少板書設(shè)計(jì)；大多的青年教師教學(xué)語言不夠簡練，缺乏感染力，更有極個(gè)別教師心理素質(zhì)不高，上課緊張，影響教學(xué)效果。
五天的培訓(xùn)，雖取得了可喜的成績，但也存在著一些問題。
這些問題，必須引起我們足夠的重視。我們要繼續(xù)努力，勇于面對，毫不氣餒；我們要研究策略，改進(jìn)方法，破解難題；我們要相信青年教師，相信他們通過不懈的努力，一定會有所改進(jìn)的。只要我們給他們以信心的鼓舞和力量的支持，他們在不遠(yuǎn)的將來，就一定能夠取得驕人的成績的。
青年教師教課總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間來到xx校園工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，在這五年的工作中，我不斷的發(fā)展和成熟起來。我個(gè)性的珍惜每一次的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，努力做好本職工作。為了做好校園交給我的教學(xué)任務(wù)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心理解劉素君老師的悉心指導(dǎo)，并向本科組的老師學(xué)習(xí)。以下是我在此期間的狀況。
我深知教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪和總結(jié)的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。一方面，我不斷的像在校的英語教師學(xué)習(xí)，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時(shí)遇到教學(xué)工作上的難點(diǎn)疑點(diǎn)，我也會虛心向她們請教。同時(shí)，我也多次參加由教師進(jìn)修校園組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，抓住每一個(gè)機(jī)會向外校的優(yōu)秀英語教師學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)工作中，我用心探索教學(xué)方法，了解學(xué)情，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，和學(xué)生共同成長。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，不能及時(shí)完成老師要求的背誦和默寫等任務(wù)。針對這種問題，我時(shí)常抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。具體措施如下：
員背當(dāng)日所學(xué)的單詞、短語、句子等背誦任務(wù)，并做好登記，匯報(bào)給課代表。此外，小組長對學(xué)習(xí)潛力較低的組員要進(jìn)行幫忙和輔導(dǎo)，力爭不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。
2、合理配置學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1）每日早讀之前實(shí)行“20分鐘英語”，針對不同學(xué)習(xí)潛力水平的學(xué)生安排早讀領(lǐng)讀任務(wù)，后進(jìn)生負(fù)責(zé)單詞，中等生負(fù)責(zé)短語，優(yōu)等生負(fù)責(zé)課文。
2）每星期布置學(xué)生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務(wù)，組長檢查，課代表督查。
3）作業(yè)分類布置，基礎(chǔ)知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業(yè)，潛力提升類：報(bào)紙及當(dāng)日所學(xué)習(xí)題，口頭記憶類：背記誦任務(wù)等。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，多加一些活學(xué)活用的練習(xí)。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)技巧和方法上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、嚴(yán)格要求自己，擺正心態(tài)和位置，不斷樹立目標(biāo)，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經(jīng)驗(yàn)型教師靠攏。
以上就是我個(gè)人的總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，今后，我將更加努力把工作做的更好。不辜負(fù)大家的期望！
青年教師教課總結(jié)篇十七
7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達(dá)的。總的來說，每位教師以樸實(shí)無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動。
通過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)?，成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自己的理論知識。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
四、材料低成本，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動的實(shí)施當(dāng)中，每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。
五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的`責(zé)任，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責(zé)任，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可以說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對幼師這個(gè)角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自己學(xué)無止境。從今天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!!!
青年教師教課總結(jié)篇十八
這一學(xué)期我執(zhí)教四年級_個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭佟?。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運(yùn)動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
青年教師教課總結(jié)篇一
20xx年6月，我有幸參加了上海市首屆信息科技學(xué)科中青年骨干教師研修班。在為期一年，內(nèi)容豐富、形式多樣的研修學(xué)習(xí)中，我興奮、震撼、感動、體驗(yàn)，一路走來，收獲滿滿。從20xx年參加工作起，我就任教小學(xué)信息科技學(xué)科，由20xx起開始使用小學(xué)“多飛版”信息科技教材。由于新教材理念新，變化大，而且區(qū)里只有我們一所學(xué)校使用該教材，平時(shí)基本沒有機(jī)會和同行們相互學(xué)習(xí)，所以我的教學(xué)經(jīng)歷基本是處于自我探索、“摸石頭過河”的狀態(tài)，經(jīng)常感覺是孤軍奮戰(zhàn)。雖然參加過幾次區(qū)和市的教學(xué)比賽，也獲得了較好的成績，可是在課程理念、教學(xué)實(shí)際工作中仍然有很多的困惑。非常希望在專業(yè)上能得到引領(lǐng)與提升。參加這次研修學(xué)習(xí)，我就像是迷途的小戰(zhàn)士終于找到了長征的大部隊(duì)。歡呼雀躍后，更讓我看清了前面的征途，吸取了同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也認(rèn)清了自己的問題與不足。
1、專題報(bào)告與講座
胡興宏老師關(guān)于中小學(xué)課題研究的報(bào)告，使我更清晰地了解中小學(xué)教師做課題研究的目的，生動的案例講述讓我了解了研究的過程、特點(diǎn)與價(jià)值。對于課題的選題策略、課題設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的問題以及整個(gè)課題研究的階段胡老師都一一講解，更讓我知道如何去撰寫研究報(bào)告。通過學(xué)習(xí)我重新審視了自己曾經(jīng)承擔(dān)的課題，意識到課題研究過程中的諸多問題，對我今后的課題研究與論文撰寫明確了方向。
包老師的《關(guān)于開設(shè)教學(xué)研究課的幾點(diǎn)建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點(diǎn)建議》和《教學(xué)研究課小結(jié)》等報(bào)告更讓我開了眼界，讓我領(lǐng)略到了特級教師豐富的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)采。包老師對教學(xué)理念、方法的深刻理解以及分析問題的透徹和高度的概括水平都深深的震撼著我。讓我重新思考應(yīng)該如何面對自己的教學(xué)工作，正視教學(xué)研究，選擇有價(jià)值、有爭議、有突破、有創(chuàng)見的主題，怎樣從反映理念、思考創(chuàng)新、確定目標(biāo)、組織內(nèi)容、選擇模式、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等方面來準(zhǔn)備研究課。
2、研究課
準(zhǔn)備研修課前，我把包老師的報(bào)告反復(fù)研究了好久，最后終于決定選擇項(xiàng)目活動一中的難點(diǎn)《制訂計(jì)劃表》。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于學(xué)生難的不是繪制表格的技術(shù)，而是設(shè)計(jì)表格，分析資料，確定標(biāo)題行，在實(shí)際活動中運(yùn)用表格進(jìn)行信息描述的能力。之前都是我?guī)椭鷮W(xué)生設(shè)計(jì)表格，而這次我想嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。希望學(xué)生通過在項(xiàng)目活動中學(xué)習(xí)，能運(yùn)用合適的工具來解決真實(shí)、開放的問題，同時(shí)能體會與他人合作和交流的重要性，所以我把這節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生體會到表格特殊的組織結(jié)構(gòu)以及行與列的關(guān)系，運(yùn)用表格設(shè)計(jì)的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)制作表格，真正地做到技術(shù)的“學(xué)以致用”。主題定好后我又仔細(xì)研究《關(guān)于開設(shè)教學(xué)研究課的幾點(diǎn)建議》、《關(guān)于開課、聽課、評課的幾點(diǎn)建議》兩個(gè)報(bào)告中的要求，進(jìn)行三維目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇，同時(shí)思考這運(yùn)用專著中的知識組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)考慮的事情實(shí)在是太多了，從來沒有上過這么辛苦的課，但研究課的目的、思路和方向也從來沒有這么清晰過。課后的研討，同行們的肯定給了我莫大的鼓舞，讓我肯定了自己對課程理念的認(rèn)識，真誠的建議也讓我得到了許多啟發(fā)，看到了教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，包老師的點(diǎn)評更讓我清楚地看到自己的不足、沒有關(guān)注的問題與今后努力的方向。
3、聽課評課
以往的工作中，聽本學(xué)科課的機(jī)會并不多，也不太會評課，好在有了包老師的聽、評課建議作指引，在參加多次的研究課的聽課評課活動中，聽了同行們的評價(jià)，從不同角度引發(fā)自己的思考，聽專家點(diǎn)評，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思考深層的教學(xué)問題，慢慢自己也能有條理的表達(dá)看法和建議了。尤其讓我感動的是濃厚的研討氛圍，大家都真誠的發(fā)表自己的想法，客觀地指出不足并提出建議與意見，有時(shí)雖然感覺有些“尖銳”，但這份真誠讓我感動，研修班中每個(gè)人的音容笑貌都給我留下了深刻的印象。
在這次研究課的活動中，我共聽了10節(jié)小學(xué)年段、4節(jié)初中年段、1節(jié)高中年段的課，每一堂課的背后蘊(yùn)涵著老師的努力和鉆研，浸潤了教師的思索和智慧。張燕老師精彩的課堂導(dǎo)入，林鑫老師表格修飾的作用與意義，郭婧老師的比較學(xué)習(xí)，唐志英老師的時(shí)光倒流、馬士清老師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、翁海萍老師的評價(jià)指導(dǎo)、馬小燕老師的案例分析我如饑似渴得學(xué)習(xí)著同行們的經(jīng)驗(yàn)，欣喜地運(yùn)用到自己的課堂中，遺憾的是還有很多課都沒有能夠聽到。我感覺這次聽、評課活動對提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平有著很大的幫助。
4、專著學(xué)習(xí)
對于合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性和存在的問題我一直非常困惑，苦于找不到解決問題的有效方法，所以選讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書，并將書中的觀點(diǎn)和技巧運(yùn)用到自己的課堂中。在實(shí)踐中我對如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生輪流認(rèn)領(lǐng)角色，平等參與活動。親身示范，組織學(xué)生討論實(shí)踐合作技巧。嘗試多種分組方案，總結(jié)不同分組的學(xué)習(xí)情況、產(chǎn)生問題、應(yīng)對的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)變化結(jié)果。反思合作學(xué)習(xí)的任務(wù)提出是否合理，嘗試組織學(xué)生完成不同類型的合作任務(wù)，設(shè)計(jì)不同的評價(jià)方案，細(xì)化小組分工，力爭做到“人人時(shí)時(shí)有事做”，并采取改進(jìn)措施，既考慮了小組的合作，也沒有忽略個(gè)人表現(xiàn)的差異；既保護(hù)了好同學(xué)的積極性，也督促不自覺的學(xué)生不能不勞而獲。在一年的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和實(shí)踐中，《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用書里的方法，對提高合作學(xué)習(xí)的高效性進(jìn)行更深入的研究和實(shí)踐。
不知不覺中一年的研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖有些遺憾學(xué)習(xí)的時(shí)間太短、但也欣喜地看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與成熟，對課程理念的理解不再彷徨，猶豫，不再為課堂重點(diǎn)不是技術(shù)內(nèi)容而忐忑不安，而是從容地考慮通過項(xiàng)目活動，安排怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；對公開課不再緊張忙亂，而是沉穩(wěn)的分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；對組織合作學(xué)習(xí)和評價(jià)的有效性不再困惑，而是坦然地嘗試各種策略與方法；對于聽課、評課不再羞訥、膽怯，而是沉著的觀察課堂教學(xué)效果，說出自己的想法。一年來的收獲難以用文字來表述，教學(xué)的靈感與智慧在內(nèi)心生根發(fā)芽。當(dāng)然也看到了自己諸多不足，和未來努力的方向。
1．語言敘述能力：
語言的表達(dá)隨性、隨意。課堂中的用語需要仔細(xì)斟酌，反復(fù)考量，要努力做到簡練生動、科學(xué)化、規(guī)范化、具有感染力。注意及時(shí)、準(zhǔn)確歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課前需要做好充分準(zhǔn)備。語言概括、精煉。在課堂教學(xué)中及時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及對學(xué)生評價(jià)他人的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行再評價(jià)，教師語言要豐富、深刻具有價(jià)值觀引導(dǎo)的作用。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)能力：
對組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入研究，反思任務(wù)提出的合理性，評價(jià)方案的有效性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流、合作的習(xí)慣，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生在作品創(chuàng)意和個(gè)性上的探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.教學(xué)實(shí)施能力：
注意教學(xué)時(shí)間的安排與控制，對于教學(xué)活動要有多種方法應(yīng)對，教學(xué)過程中關(guān)注度有些片面，要盡量從整體、全局來看，觀察學(xué)生的反映、小組活動情況，并做適當(dāng)記錄。這樣才能做到有效點(diǎn)評，和教學(xué)調(diào)控。
4.教科研能力：
雖然參與過多個(gè)課題研究，也獨(dú)立承擔(dān)過課題，但還是比較害怕獨(dú)立做課題。本來是想研究合作學(xué)習(xí)中的問題，但是被告知這方面的研究很多，不夠新穎，很難立項(xiàng)。在課題研究方面有比較多的困惑和困難，比如：如何確定選題，確定研究目標(biāo)，收集相關(guān)研究資料的途徑，選擇適合的研究方法，個(gè)人的時(shí)間、能力有限等等。我在這些方面需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。也希望研修班能帶領(lǐng)年輕教師合作進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。
一年的研修班學(xué)習(xí)讓我積累了一筆寶貴的財(cái)富，我感謝研修班的老師，感謝研修班的同學(xué)，是你們讓我充滿無以言表的感動，我將秉承研修班的學(xué)習(xí)、研究精神，繼續(xù)我的教學(xué)研究之路，為信息科技學(xué)科的成長與發(fā)展揮灑青春。
青年教師教課總結(jié)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位青年老師：
大家下午好！
不知不覺來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)一年了，還記得去年初來乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,種種情緒仿佛就在昨天。剛出校園的我們面對著比自己更小的高中生，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在導(dǎo)師和同事的熱心幫助下，我們學(xué)到了很多大學(xué)里學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我想把我工作一年的一些體會與大家分享，說得不好的地方還請各位批評指正。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進(jìn)步，需要做好以下幾點(diǎn)：
記得一位前輩說過教師從來都不是大器完成的職業(yè)，入職的頭三年對于新教師來說至關(guān)重要。青年教師能否快速找到合適自己的工作和成長方式，將決定著自己今后教育道路的寬度和高度。初為人師的我，給自己的定位是希望自己成為一名學(xué)生喜歡，同事認(rèn)可的物理老師，做一名有智慧，有幸福感和成就感的班主任。
現(xiàn)在回想去年教育教學(xué)工作中面臨的最大困難就是對實(shí)驗(yàn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)知能力把握不夠精確，自己感覺很簡單的物理概念學(xué)生理解起來卻很困難，比如說第2秒是時(shí)間還是時(shí)刻，有的同學(xué)期末考試的時(shí)候可能還分不清楚，對于類似的這樣抽象的物理概念，如果想當(dāng)然認(rèn)為很簡單，對這些概念講解不夠透徹導(dǎo)，可能會導(dǎo)致致學(xué)生以后再物理學(xué)習(xí)上有很大的困難。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)有老教師教齡長，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺，我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而得到提高。因此我們平時(shí)要利用機(jī)會多聽聽師傅的課，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以起到事半功倍的效果，并使自己盡快成長起來。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。
特級教師張思明說過：名師從來不是靠培訓(xùn)等外力培養(yǎng)出來的，而是由自我提升的內(nèi)驅(qū)力所造就。要學(xué)會向外借力，更要學(xué)會反省，向自己借力，調(diào)動自己的反思能力，自我提升的內(nèi)驅(qū)力來吸取百家之長，來形成自己的風(fēng)格。
還記得剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，每天從早讀開始忙，上班時(shí)間除了備課上課改作業(yè)，還得抽時(shí)間找同學(xué)談心，晚上陪學(xué)生晚修后才回宿舍，遇到事情總是忍不住千叮嚀萬囑咐，生怕學(xué)生忘記了，生怕自己做不好，總以為自己做牛做馬盡到了班主任的責(zé)任，但很多同學(xué)卻覺得你跟的太緊，覺得你方法不當(dāng)，產(chǎn)生了抵觸情緒，自己失落，難過，甚至覺得自己不適合當(dāng)老師?，F(xiàn)在我覺得作為班主任依靠學(xué)生比單靠自己更有效，首先在班級建立一支有效的班干部隊(duì)伍，按時(shí)召開班干部會議，并列席一些未擔(dān)任班干部的同學(xué)參與；班級出現(xiàn)問題時(shí)，集體討論，并提出解決方案，大事清楚，小事糊涂放手讓學(xué)生管理一些事物；告訴學(xué)生怎樣才能做得好而不是一味得講道理。
談級長經(jīng)常講班級出現(xiàn)問題很正常，不怕出問題，解決就好，吸取教訓(xùn)就好。出現(xiàn)問題解決問題是我們成長、發(fā)展的催化劑，這些問題是為鍛煉和發(fā)展我們的能力而來的。要相信，方法總是比問題多。雖然工作是生活的一部分，不是全部，但卻是我們自我價(jià)值的體現(xiàn)，還能帶給我們很大的成就感和滿足感。不抱怨，接受、適應(yīng)、主動調(diào)整和出擊。打好手中的這副牌，快樂工作，享受生活，傳遞正能量。
回顧自己這一年來的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲和遺憾同在，惟愿在以后的工作中，成長中的這些陣痛能讓我們這些青年教師以更從容，更彈性，更舒適的姿態(tài)慢慢行走，繼續(xù)成長。謝謝！
青年教師教課總結(jié)篇三
通過一學(xué)期小學(xué)一年級體育教學(xué)工作，對我來說是一個(gè)良好的開端，它是我成為一名教師的第一個(gè)學(xué)期，我熱愛這份工作。以下是我的青年教師學(xué)期成長總結(jié)。
一、本學(xué)期收獲：
1、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)我初步的形成了自己的教學(xué)方法和全新教學(xué)理念。在優(yōu)良的傳統(tǒng)基礎(chǔ)下，在體育學(xué)科中拋棄了模仿和惰性，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。
2、通過給學(xué)生上課認(rèn)識到自己專業(yè)理論的不足，去努力學(xué)習(xí)使得專業(yè)理論知識有了很大的提高。
3、通過聽別的教師的課使我的教學(xué)能力提高了很多。
4、鋼筆字和粉筆字有了明顯的提高。
5、能夠運(yùn)用“一三五”模式進(jìn)行教學(xué)。
6、通過學(xué)校推薦的書籍是我學(xué)習(xí)到了應(yīng)該怎樣教學(xué)，指導(dǎo)了學(xué)生的心理狀態(tài)。
二、存在的不足：
1、教學(xué)的方法還有待提高。
2、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對小學(xué)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)了解還不夠。3、如何能準(zhǔn)確并及時(shí)處理課堂突發(fā)事件，并將事情降到最小。4、鋼筆字和粉筆字還得加強(qiáng)練習(xí)。
三、今后努力方向：
1、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。繼續(xù)多聽課。
2、多讀有關(guān)小學(xué)生各個(gè)階段的身心特點(diǎn)和鍛煉的書，從中了解怎樣才能更好的教導(dǎo)小學(xué)生和發(fā)展其身體素質(zhì)能力。
3、繼續(xù)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和體育技能的練習(xí)，爭取做一名全能的體育教師。
4、能夠運(yùn)用“一三五”模式進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。
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青年教師教課總結(jié)篇四
匆忙間，學(xué)期末以至。如果非要問自己這半年較之于上半年最大的不同，我也許會說兩個(gè)字：從容。這學(xué)期少了上學(xué)期的不知所措與焦頭爛額，面對教學(xué)管理與日常工作，多了一份淡定與從容。我想，一個(gè)人的成長會經(jīng)歷很多，淡定與從容也應(yīng)該是其中的一部分。
我總覺得，成為教師的這些日子里，時(shí)光不是一天一天過的，而是一周一周過的，一學(xué)期一學(xué)期的過的。每天一睜開眼的忙碌就讓自己全然忘記了時(shí)間的概念。魯迅先生曾經(jīng)說過：我們并不缺少人才，而是缺少培養(yǎng)人才的土壤。而威海五中，卻是是培養(yǎng)青年教師成長成才的一方沃土。回首剛剛過去的半年，我能清楚的感覺到這份時(shí)光對我的重量。
今年x月份，赴乳山參加市級語文作文教學(xué)研究的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的幾位授課老師們向我們展示了幾節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，他們立足學(xué)生的視野，扎根中考目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，也讓我們深刻的明白了語文的作文教學(xué)絕非一日一時(shí)之功，而是一個(gè)廣闊而浩大的工程。在今年的區(qū)級，市級優(yōu)質(zhì)課的評選活動當(dāng)中，我校梁艷霞，龐杰兩位老師精心打磨，紛紛傳來捷報(bào)。課程的整個(gè)設(shè)計(jì)以及打磨過程，語文組全員參與，在聆聽兩位老師高質(zhì)量的課堂的過程中，才明白一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，除了要對教材有著全面的把握之外，更需要老師依靠自己的人格魅力去調(diào)動整個(gè)課堂，使一切可能皆為我所用，化一切隨機(jī)生成為自己的課堂亮點(diǎn)。聆聽的力量潛移默化，她們的每一步成功我雖不能說是感同身受，但也是受益匪淺。今年x月，在與溫泉小學(xué)一起組織的關(guān)于作文教學(xué)的片區(qū)活動時(shí)，我嘗試性的執(zhí)教了一節(jié)作文課《給動作描寫插上天使的翅膀》，初次嘗試獲得了組內(nèi)老師和小學(xué)老師的一致好評。雖然明白現(xiàn)在的自己離前輩們差的很遠(yuǎn)，但是也是自己成長道路上一個(gè)扎實(shí)的腳印。不久之后參與國際中學(xué)協(xié)作區(qū)組織的試卷講評課，有了備課組老師的鼎力相助，自己自信而淡定。國際的學(xué)區(qū)師傅董斌老師在評課中提到我的期中試卷講評課能抓住重點(diǎn)并進(jìn)行有效的跟蹤練習(xí)，是常態(tài)課中必須的。這也給了我莫大的鼓勵。
丈量書本與講臺的'距離，我與知識在教室里相逢，碰撞出火花，勢必要比單純的活在書里更加的耀眼炫目。那些緊張的站在講臺上的日子，依然包孕著新綠和春天的明媚與力量。
孩子們是我們未來的希望，對他們施與怎樣的教育，至關(guān)重要。在孩子們的世界中，充滿了五彩的夢，也飄滿五月的槐花香，他們稚嫩而純潔的眼里，寫滿的是對世界的渴望和憧憬。如何站在孩子的視角，給他們提供一種成長的幫助，是一門藝術(shù)。
在去年參加的全省語文教學(xué)研究培訓(xùn)時(shí)，原山東省教育教學(xué)研究所研究員陳佩瑞曾經(jīng)這樣說：“語文教學(xué)的改革之路要掉過架子來，要徹底轉(zhuǎn)軌，想要兼顧語文學(xué)科的工具性與人文性是不現(xiàn)實(shí)的。因此，課堂的語文教學(xué)要摒棄政治氣候的枷鎖，真正給予學(xué)生人文性質(zhì)的關(guān)懷?！倍潭痰膸拙湓?，蘊(yùn)含無限深意，也深深喊出了許多語文教師的心聲。時(shí)光流轉(zhuǎn)，與學(xué)生們相處也有一年的時(shí)間里，我無法確切的告訴自己到底教會了學(xué)生什么。只深深的記得我再教學(xué)生們朗誦席慕容的《一棵開花的樹》時(shí)，我順勢給學(xué)生播放了《白狐》這首歌，人鬼相戀殊途的故事孩子們深深印在腦海里，沒有哂笑戲謔，孩子們聽得認(rèn)真，讀得動情；還記得我給學(xué)生們在課堂上播放清華大學(xué)的圖片，講述清華大學(xué)的歷史，極盡渲染清華的美好，臺下的孩子們一臉羨慕，無限憧憬；還記得在我在課堂上跟學(xué)生們講解美國精神，學(xué)生不再狹隘的思考國際間的絲絲縷縷，也學(xué)會用全人類的眼觀去審視世界，正確對待。
在自己迷茫的時(shí)候，書籍是最好的老師。我也常常把我讀到的好句子分享給我的學(xué)生，孩子們也樂在其中。有時(shí)也會提筆寫寫，做做摘抄。今年x月份，山東省教師教育學(xué)會發(fā)起的齊魯教師讀書計(jì)劃，我參賽的《生命，以尊嚴(yán)的名義繼續(xù)》獲得優(yōu)秀獎，雖然這個(gè)獎項(xiàng)沒有什么實(shí)際利益，但對我來說，也是一次小小的肯定。前不久參加區(qū)里各行業(yè)組織的演講比賽，我演講的《教育讓溫室的花兒不再脆弱》雖然沒有入圍決賽，對于現(xiàn)在的我來說，無疑也是一次巨大的挑戰(zhàn)與嘗試。自從畢業(yè)以來，就幾乎沒有什么時(shí)間真正寫寫自己想寫的東西，想想也深感慚愧。但是人總不能停止讀書吧，因?yàn)槲也粌H僅是我，我還是一名教師，我又義務(wù)將一些現(xiàn)下的東西教給我的孩子，讓這群對世界求知若渴的孩子們，飲之以瓊漿，灌之以醍醐，讓他們變得正直忠信，頂天立地。
德行就像夜里的明月，不僅自身潔白光明，還能照亮黑夜，給夜行人指路。就在上個(gè)月，電影《spider man 2》里女主角格溫在她的畢業(yè)典禮的那一段講話深深觸動了我，其中一句是：痛苦有的時(shí)候比我們想象中的強(qiáng)大，我對你的期望是讓你變成大家的希望。
成為別人的希望，對于現(xiàn)在的我來說就是，就是成為學(xué)生們心目中希望的老師，按照學(xué)校的希望去發(fā)展打造自己。這個(gè)過程不甚艱辛，其中甚至還有許多不的言說的酸楚。但是也收獲到很多無法用語言表述的感動。
感動的是我給學(xué)生們在講述《森林中的紳士》的時(shí)候，我無意提到了西方的一些紳士總是會給女性開門，讓女性先走，等到下課我在收拾課本的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)班里很多男孩子跑到教室門口站成一排，等我過去的時(shí)候他們伸出右手做了一個(gè)“please”的手勢，嘴里還說著“l(fā)ady first”，事情雖小，但是也讓我看到了我與學(xué)生之間的親密的距離；感動的是班里從來不會寫作文的學(xué)生在一次作文中用上了我上課時(shí)無意間講的里根總統(tǒng)的例子，運(yùn)用恰當(dāng)，讓我驚訝，感覺自己上課付出的努力總算是沒有白費(fèi)，感動的是跟許穎濤老師組織經(jīng)典誦讀時(shí)，有的學(xué)生僅僅只有四句臺詞，但仍然每天按時(shí)到達(dá)階梯教室參加訓(xùn)練，毫無怨言；感動的是每次講課之前，許穎濤老師積極幫助我設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，主動對我說：“小王怎么樣了，要不我去聽聽吧？”，感動的是每次講課之后，夏君丹組長，柳琳琳主任對我進(jìn)行細(xì)致中肯的評課，以期我成長的更快；感動的是領(lǐng)導(dǎo)們，在我感到無助與迷茫的時(shí)候主動找我談話，接受心靈的升華；感動的是陪伴在我身邊的青年教師們，有你們一路同行，我的日子不再那么枯燥，在我最難過的時(shí)候有你們的安慰，在我最快樂的時(shí)候有你們的陪伴，感謝叢瑋，雖然只比我早來一年，卻給我很多很多經(jīng)驗(yàn)上的幫助，讓我的教學(xué)，工作更加得心應(yīng)手。詩經(jīng)中的木瓜一篇中說：投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。我想，我的努力，我們的努力，終會得到回報(bào)。
半年時(shí)光易逝，也曾有坐在電腦旁頭腦麻木不知所措的時(shí)候，也曾有面對動輒幾千字的稿件頭痛欲裂的時(shí)候，也曾有每個(gè)周末的早晨昏然沉睡不知道世界還在轉(zhuǎn)動的時(shí)候，也曾有暗暗告訴自己每個(gè)人都是自己唯一的主宰，有權(quán)利決定自己生活的時(shí)候。但是清醒了，仍然還要奔跑。因?yàn)橹蟮拿恳徊蕉际切碌恼鞒獭Ｎ以冈谖倚碌臅r(shí)光里，用自己的努力，做最好的自己。
青年教師教課總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)兩了，在這段時(shí)間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自我真正經(jīng)歷過，才明白做求實(shí)的教師雖然很辛苦可是很歡樂很充實(shí)，“我想成為一名教師！”因?yàn)檫@個(gè)信念，我的心中始終涌動著活力的波濤，我的內(nèi)心始終堅(jiān)守著一個(gè)追求：做一名教師，用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈，去溫暖他們的人生。將近三年的教學(xué)之路走下去，有得有失。
在我校每一個(gè)青年教師的成長都離不開老教師的幫忙和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫忙，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。陳平大哥，段教師以及我們的英語組，班主任王永芬教師，孫剛雷教師，美術(shù)劉澤亮教師，段長劉磷教師，以及我們敬愛的平易近人的王校長等等教師和師長的幫忙和鼓勵過我的人都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校每學(xué)期一度的團(tuán)體學(xué)習(xí)又供給了一個(gè)很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫忙，讓自我更有信心應(yīng)對學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長起來。經(jīng)過自我虛心的請教，隨著自我教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在那里真地感激我們的張校長，感激求實(shí)，在我走上教育之路時(shí)，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財(cái)富！
（一）備課。
教學(xué)之始，我認(rèn)識到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必須不講無準(zhǔn)備的課。作為青年教師，我備課從分析教學(xué)目標(biāo)、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細(xì)教案。我們的團(tuán)體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長以往對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點(diǎn)，這樣的話最終會蒙蔽自我的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，不斷的完善和改善自我提高自我，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同提高，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?！?BR> （二）上課。
科學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是探究的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，期望他們能歡樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)以及研究課堂，我從興趣入手。于是在課堂上，學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課，我最終經(jīng)過實(shí)踐明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的情景。于是上課的時(shí)候我注意去觀察學(xué)生，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的手段，也是一種好的方法。喜歡表揚(yáng)是人的天性，更何況是未長大的學(xué)生，如運(yùn)用恰當(dāng)，即使是最壞的學(xué)生也容易被表揚(yáng)所征服。我覺得我們更應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，去關(guān)心去愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不要吝惜對學(xué)生的贊美。異常是對于他們，你的一聲贊美，一個(gè)肯定的微笑或眼神，一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個(gè)學(xué)生久久回味，他她將會在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個(gè)容錯(cuò)的課堂，作為教師的我，給活潑好動的學(xué)生犯錯(cuò)的空間，給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示，并指正他們的錯(cuò)誤；另外，我的學(xué)生能大方的原諒我的錯(cuò)誤，還會給我指正出來。
對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的活力，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”可是在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處，不斷的改善。學(xué)無止境，教亦是如此。
在求實(shí)的每一天時(shí)時(shí)處處都需要我細(xì)心的觀察認(rèn)真的學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，例如上次在甲型h1n1流感猖狂的的日子里，我們的4班的班主任孫剛雷教師孫大哥，有病不得不在家養(yǎng)病幾天，于是我臨時(shí)受命代任于四班班主任四天：正是由于這4天的實(shí)踐班主任，讓我感慨良深，也讓我學(xué)到了很多。怎樣和學(xué)生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實(shí)中學(xué)，處理的事情很多，應(yīng)對的學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地，使我體會到，對于中學(xué)班主任的工作本事要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過4天的實(shí)踐，其中的感受并不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細(xì)細(xì)品味。我在那里也只是學(xué)到了一點(diǎn)皮毛而已，在今后的工作中如果有機(jī)會擔(dān)任班主人的話我會繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐，爭取當(dāng)一位優(yōu)秀的班主任。
在平時(shí)的工作和班級學(xué)科的問題我也經(jīng)常和兩個(gè)班的班主人交流學(xué)習(xí)。5班的班主任王永芬教師，在各個(gè)方面都很有方法。我從她那里也學(xué)到了很多東西。在和學(xué)生之間有交流時(shí)出現(xiàn)一些問題，記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生，在課堂上，做其他作業(yè)，我沒有大動干戈吵孩子，經(jīng)過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了，然后經(jīng)過和王教師交流，我想出了一個(gè)十分恰當(dāng)?shù)姆椒?，我決定給孩一套中招題，上課能夠不聽能夠利用時(shí)間做題，這樣下來，孩子即受到了鼓勵學(xué)習(xí)成績又得到了進(jìn)一步的提高，最終這件事十分順利和諧的解決了；期末復(fù)習(xí)課如何更有效的利用學(xué)生資源和時(shí)間更科學(xué)的合理的安排復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和方法，雖然王教師是教數(shù)學(xué)，雖然是跨學(xué)科的探討可是我仍然學(xué)到了讓我受益匪淺的寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。再次感激兩位班主任的幫忙和鼓勵，才使得我更有信心的應(yīng)對工作中的出現(xiàn)的種種問題。
此刻我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，本身年齡不大，覺得和他們并沒有太大的代溝，我想為什么非得以居高臨下的身份去應(yīng)對他們呢？對待自我和學(xué)生的態(tài)度，我用四句話來概括：把自我當(dāng)作教師；把學(xué)生當(dāng)作教師；把自我當(dāng)作學(xué)生；把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生，和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教，期望學(xué)生能歡樂的學(xué)。
我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一塊打籃球，喜歡和他們一齊熱鬧，盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個(gè)人問題老問些“我的個(gè)人問題”，但我從來不生氣！還記得學(xué)生對我的評價(jià)：“他是一個(gè)很不錯(cuò)的教師。他比較年輕，同學(xué)們比較喜歡他，他講課十分清晰，并且下課能和同學(xué)們打成一片和同學(xué)們平等，總之他的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的。”很高興學(xué)生能以平等的身份看待我，有時(shí)候有些孩子平時(shí)直呼我其名，其實(shí)我并不生氣反之很高興。再一點(diǎn)就是關(guān)于后進(jìn)生，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，異常是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改善一些教學(xué)方法，提高自我。
記得上學(xué)期在兩個(gè)班開“溝通無限”的主題班會時(shí)，在臨近畢業(yè)之際我認(rèn)真準(zhǔn)備，并且富有感情的朗讀了寫給108位孩子的一封“情書”—“至愛麗絲，我的愛人”。更進(jìn)一步的拉近與孩子之間的距離，對于孩子我當(dāng)愛人一樣看待，還記得在兩千字的情書中寫給孩子的這樣一段話：“親愛的愛人，我明白你有些疲憊了，我也懂得你也想給我一些幸福，可是，親愛的，給你我所有的愛是我的心甘情愿，只要你幸福就是我的幸福，別放棄，別嘆氣，別悲傷，別留戀，親愛的，最終能給你的，就只剩下這一雙翅膀了，我會忘記折翅的疼痛，因?yàn)槟惚任視枰?，親愛的，我更清楚的懂得，你會懷揣著夢想你會帶著你我的期望而飛翔遠(yuǎn)方—親愛的，愛我的話就要飛的越--遠(yuǎn)--越--好，我會為你默默地祝福與祈禱?！?BR> 最終的日子里為了鼓勵孩子堅(jiān)持我經(jīng)常對孩子們說：“孩子，初三并不可怕，天道酬勤，一分耕耘一分收獲。其實(shí)每個(gè)人的生存。都有自我感情的支撐點(diǎn)和奮斗前行的一個(gè)目標(biāo)。每個(gè)人的青春都必須用自我的汗水去描繪。在未知的前方有狂暴的風(fēng)雨，也有絢麗的彩虹，只要堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)的走過去就能感到勝利的曙光。孩子們無需關(guān)注結(jié)果，過程才是最美的，無論結(jié)果如何，卻將是我們生活上的財(cái)富卻值得我們奮力一搏。也許是上天賜給我們五百年的緣，珍惜這份緣，珍惜這寸時(shí)光，讓我們一同攜手前行！”在求實(shí)的這段日子，對這些可愛的孩子我學(xué)會了寬容，理解和愛。用真心換取真心。
做好家長工作，就像打仗一樣有了強(qiáng)有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平時(shí)的時(shí)間緊，與家長見面交流的機(jī)會少，于是我利用校信通，電話，博客和家長交流，每學(xué)期的開始或結(jié)束經(jīng)常以寫信的方式發(fā)在我的博客中讓家長看，記得在信中有這么一段話：“路還很長，前面還有很多困難等我們來克服，您和我還有我們的這么多可愛的孩子，我想我們都在同一艘船上，一個(gè)人劃船會很累，讓我們用自我的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去！我們必須會在收獲陽光的同時(shí)收獲歡樂與智慧?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切孩子”出發(fā)！”
和家長溝通——信任是基礎(chǔ)，理解是橋梁，努力是風(fēng)帆，因?yàn)槲覀冇泄餐膲粝牍餐哪繕?biāo)。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多么不敢想會是什么樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的，即使是破碎了，片片都是忠誠！”
我是教師，我每一天都感激孩子給我?guī)淼男腋?，每一天都感激上帝讓我成為教師。作為一名年輕的教師的我，這只是教學(xué)生涯的一個(gè)開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實(shí)踐，我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，但同時(shí)又有很大的職責(zé)感！時(shí)間如梭，前面的路還很長，我會用我的活力，用我的汗水，用我的愛心繼續(xù)努力的！
我是教師，我會鼓起勇氣向前沖。
青年教師教課總結(jié)篇六
教師不僅僅是一種職業(yè)，并且是一種專業(yè)。
這是時(shí)代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自我的專業(yè)思想、知識和理論，經(jīng)過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。
下頭我就自我的專業(yè)成長，說一下完成情景.
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體此刻對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待團(tuán)體和對待自我這四個(gè)方面。
對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要熱愛學(xué)生，對待團(tuán)體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對待自我要為人師表。
這四個(gè)方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。
一向以來我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自我，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭;偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我一份力量。
僅有從思想上提高了認(rèn)識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對我成長的巨大作用，我深深明白，作為一名新時(shí)代教師，必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。
為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并進(jìn)取撰寫心得體會。
我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
經(jīng)常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自我的教育教學(xué)水平。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。
所以我從聽課入手，認(rèn)真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗(yàn)的教師反復(fù)討論交流，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自我備課時(shí)選擇性地加以利用吸收。
我明白自我經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。
課后我認(rèn)真聽取各位教師提議和意見，并做好總結(jié)。
教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來?！?BR> 教學(xué)反思不僅僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對教育實(shí)踐產(chǎn)。
生作用，并且，也需要經(jīng)過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思供給條件和準(zhǔn)備。
隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時(shí)更新自我的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。
因?yàn)椤白兓偸窃诎l(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，我們應(yīng)當(dāng)善于反思，善于開展批評與自我批評。
我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足，隨時(shí)更新自我的觀念，對于自我的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，經(jīng)過不斷總結(jié)構(gòu)成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。
我堅(jiān)持寫教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足，力爭提升自我的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個(gè)人專業(yè)成長小結(jié)。
學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充實(shí)自我，讓自我的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
青年教師教課總結(jié)篇七
2004年9月，校園安排我與青年教師張靜、劉麗萍建立了師徒關(guān)系。當(dāng)時(shí)，我是中學(xué)一級教師，縣教學(xué)能手，18年的教學(xué)經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗(yàn)，校園把兩個(gè)青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。
建立師徒關(guān)系后，我們?nèi)嗽谕粋€(gè)辦公室、帶同一個(gè)年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導(dǎo)、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)到方法的選取，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關(guān)教情和學(xué)情的問題，我總是耐心細(xì)致地給她們講解，并從理論上分析，實(shí)際中論證。同時(shí)，我也從她們身上學(xué)到了不少新的知識，掌握了先進(jìn)的教學(xué)手段，我們真正實(shí)現(xiàn)了互幫互學(xué)，師徒相長。
透過一年的互教互學(xué)、互聽互評，我們師徒不僅僅教學(xué)水平有了很大提高，教學(xué)成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學(xué)生的好評。不僅僅如此，一批教學(xué)成果也涌現(xiàn)出來。
張靜撰寫的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中語感的培養(yǎng)》在山西省教育學(xué)會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，2005年被評為縣教學(xué)能手和校園模范教師。劉麗萍被評為縣模范教師。
成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學(xué)中，我們更要加強(qiáng)交流，共同探索教育教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學(xué)水平，向名師邁進(jìn)。
青年教師教課總結(jié)篇八
全體青年教師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識到位。他們更加認(rèn)識到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求。
二、開展主要工作。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。
2.繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。
3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高。
青年教師教課總結(jié)篇九
回首這半年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時(shí)而陽光普照，時(shí)而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進(jìn)修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的場面依然歷歷在目。應(yīng)對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx-20xx年入職)培訓(xùn)”，我無奈地笑了，心想:我還算新教師都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學(xué)習(xí)的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!
可是，既來之，則安之。學(xué)習(xí)總會有些許收獲，我這樣安慰自我。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認(rèn)識到這次培訓(xùn)不是簡單的一個(gè)短期培訓(xùn)，不管從簽到、培訓(xùn)資料、考核等各方面要求都比較詳細(xì)和嚴(yán)格。既然這樣，咱就好好當(dāng)一回學(xué)生唄!
不來培訓(xùn)不明白，原先那里“高手云集”呀!一個(gè)個(gè)充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發(fā)言，令我汗顏，甚至讓我無地自容，真是“長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內(nèi)心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度，認(rèn)真對待安排的每一次培訓(xùn)。在第一天的培訓(xùn)中，我有感而發(fā)，趁午休時(shí)間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我明白，我也明白，我需要改變。
由于大學(xué)專業(yè)學(xué)的不是語文教育，我深知自我在小語教學(xué)方面存在的短板，首要問題就是專業(yè)知識的匱乏，再加上在平時(shí)的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人，我“在語文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無法到達(dá)“柳暗花明又一村”的彼岸。可是這次培訓(xùn)，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。
首先，我收獲了一種“精神”。臺上每一位優(yōu)秀教師看似簡便的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，異常是教育人。這些培訓(xùn)者經(jīng)過孜孜不倦地閱讀，腳踏實(shí)地地實(shí)踐，細(xì)致入微地分析，深刻到位的總結(jié)，最終再把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，這種拼搏精神會督促并激勵著我，在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研，使自身的教育理論和本事得以提高!
其次，我收獲了很多“知識。”不管是從培訓(xùn)之初的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動中，我們都能從專家和同行中汲取自我所需要的東西。他們對聽評課的細(xì)致講解，正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答，再結(jié)合我對《聽竇桂梅教師評課》的閱讀，使自我對聽評課這看似簡單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動，有了更正確的認(rèn)識，于是按照教師教授的方法，在后期的培訓(xùn)中，只要有教師講課，我都認(rèn)真做聽課記錄，做批注，寫感觸，只是在評課方面還有些欠缺，需要補(bǔ)充自我的教育理論知識，這樣才能對執(zhí)教教師的優(yōu)缺點(diǎn)的做出更有針對性的評價(jià)。說到聽課，我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構(gòu)”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩詞教學(xué)方面增長了知識，并且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認(rèn)識。一個(gè)“腹有詩書氣自華”的教師不僅僅深受學(xué)生們的喜歡，同樣也會博得所有同行們的欽佩。所以，我要在平時(shí)的生活中廣泛涉獵各方面的知識，做一個(gè)視野開闊的新時(shí)代教師。
青年教師教課總結(jié)篇十
作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動中，自我邊摸索邊實(shí)踐邊請教，慢慢總結(jié)出一種適合自我且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)，以便更有針對性的提高自我的教學(xué)本事。
恰逢此時(shí)，學(xué)校為了幫忙我們青年教師提高教學(xué)水平，搭建了“青藍(lán)結(jié)對”這個(gè)平臺。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排，對于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個(gè)平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)兔Φ慕處煴硎咀钫鎿吹闹x意，同時(shí)談一下自我在教學(xué)活動中的感想和收獲。
對于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我清醒地認(rèn)識到：指導(dǎo)教師不僅僅是自我的同事，同時(shí)還是自我在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動向，經(jīng)過與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們在日常教學(xué)中的安排，我不僅僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名青年教師，我首先做到必須要詳細(xì)備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會到，在上一門課之前要了解學(xué)生的知識水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，作到針對性的教學(xué)。在上語文課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來，而是應(yīng)當(dāng)點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，精講精練。
其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性。
在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多十分出色的教學(xué)能手，他們在教學(xué)方面也有自我的一套方法和特色。經(jīng)常與自我周圍的同事以及外校的其他教師交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅僅能夠迅速彌補(bǔ)自我教學(xué)中的不足，還能夠互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還能夠使互相之間獲取最新的信息，豐富自我的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中到達(dá)事半功倍的效果。
徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我在授課時(shí)使用的方式、方法要更貼近此刻的學(xué)生，便于學(xué)生理解和理解。所以多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動和他們多接觸多談心，這樣能夠迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就能夠使我們的教學(xué)得到不斷的改善和提高。
作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的活力要堅(jiān)持。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自我的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自我的潛力，樹立自我的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平時(shí)認(rèn)真反思自我的教學(xué)，積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。
此刻我正處在一個(gè)十分好的成長環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，供給了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以，做為青年教師中的一員，我更應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的好機(jī)會，明確自我的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
某一個(gè)中午休息時(shí)，我無意中翻開辦公桌上的雜志，一篇題目為《改善中國數(shù)學(xué)教育的六點(diǎn)思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時(shí)間短，文章長，大致瀏覽了一會兒，我覺得其中的幾句話，很有道理?！霸谂u中成長的孩子，學(xué)會的是詛咒；在仇恨中成長的孩子，學(xué)會的是爭斗；在嘲笑中成長的孩子，學(xué)會的是害羞；在恥辱中成長的孩子，學(xué)會的是內(nèi)疚；在寬容中成長的孩子，學(xué)會的是耐心；在鼓勵中成長的孩子，學(xué)會的是自信；在贊揚(yáng)中成長的孩子，學(xué)會的是欣賞；在公平中成長的孩子，學(xué)會的是正義；在安全中成長的孩子，學(xué)會了有信心；在接納中成長的孩子，學(xué)會了愛自我；在接納和友誼中成長的孩子，學(xué)會了在世間尋找愛?！痹谥鹱种鹁涞姆此贾凶x完上述教育經(jīng)驗(yàn)，反省目前的教育工作，感觸很深。在努力要求自我提高教育教學(xué)本事的同時(shí)，也感覺到作為一名青年教師，當(dāng)今社會所付于我們的職責(zé)的重大，或許我們改變某一個(gè)細(xì)節(jié)的教育方式，將會造就孩子的一生。細(xì)節(jié)決定成敗，在此愿與其他教師一齊共勉。
青年教師教課總結(jié)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
為使我校高三年級復(fù)課工作緊張有序、省時(shí)高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時(shí)間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點(diǎn)班匯報(bào)課活動。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，活動進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在，我受教導(dǎo)處和教學(xué)指導(dǎo)小組的委托，就這次示范課和匯報(bào)課活動作總結(jié)報(bào)告。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。教導(dǎo)處對活動進(jìn)行了統(tǒng)一部署，并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審定。校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。其他教師均按照要求聽了本學(xué)科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心?？傊@次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學(xué)生在內(nèi)，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝而坐，老師和學(xué)生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍著新課程的改革之光，激蕩著時(shí)代的風(fēng)云。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺；這樣的教學(xué)氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，教導(dǎo)處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也為這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細(xì)致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記?？梢哉f，我校這次大型教研活動，是群策群力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。
承擔(dān)這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課授課任務(wù)的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的黃金時(shí)期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學(xué)科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點(diǎn)班為主，兼顧平行班；從年齡結(jié)構(gòu)上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學(xué)好問并且勇于實(shí)踐的教學(xué)新手，又有三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時(shí)間里，營造出濃濃的課堂教學(xué)改革的氛圍，促進(jìn)高三的復(fù)課工作，又不因?yàn)榘才胚^密，給聽課教師增加負(fù)擔(dān)，使他們疲于奔命忙于應(yīng)付，以致干擾正常的教學(xué)秩序。這七位教師，都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機(jī)會，決心備好課，講好課，充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風(fēng)采。接受任務(wù)后，他們立即開始了緊張的準(zhǔn)備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學(xué)思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學(xué)方案，他們慘淡經(jīng)營，忘我地鉆研教材；為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點(diǎn)?？傊?，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在高三復(fù)課教學(xué)中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
這次高三年級青年教師示范課和匯報(bào)課活動，由打頭炮的數(shù)學(xué)教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學(xué)生歡迎的青年教師，在學(xué)生中有良好的口碑。該同志具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學(xué)方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學(xué)崗位上，雖然年紀(jì)輕輕卻是個(gè)挑大梁的角色。這次她授課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)列求和的第五種方法――錯(cuò)位相減法。其最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，注重從解題方法中總結(jié)出運(yùn)用規(guī)律。學(xué)好數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確地掌握有關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面，黃眉老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每節(jié)課正式開始前都讓學(xué)生熟讀相關(guān)概念，力求使數(shù)學(xué)概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學(xué)生對概念的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項(xiàng)相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念，然后引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)列求和的第五種方法――錯(cuò)位相減法。從“溫故”到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師擔(dān)綱，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實(shí)后，教師總結(jié)了錯(cuò)位相減法的運(yùn)用規(guī)律，有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課，成功的亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松自如，從解題方法的運(yùn)用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成；例題設(shè)計(jì)從易到難，針對性強(qiáng)，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學(xué)流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學(xué)中進(jìn)一步把握好授課節(jié)奏。
化學(xué)教師楊澤棟講的是“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”，重點(diǎn)是“反應(yīng)熱與熱化學(xué)反應(yīng)方程式”。其顯著特色是注重學(xué)生訓(xùn)練，師生互動較為充分。教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱合理地處理教材，切實(shí)有效地將“雙基”落到實(shí)處。對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的判斷、常見的放熱和吸熱反應(yīng)等知識點(diǎn)的講授和歸納，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、例題典型。在講授熱化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，做到了講透重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，交代清楚基本點(diǎn)，主次分明，層次清楚，每個(gè)知識點(diǎn)的講解透徹細(xì)致；重要知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得很到位，比如，對熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫要標(biāo)明條件、狀態(tài)、反應(yīng)熱、單位和正負(fù)號等，教師多次示范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對學(xué)生的訓(xùn)練抓得較扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨(dú)立演練然后公布答案，或?qū)W生當(dāng)眾介紹解題思路和詳細(xì)過程，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚(yáng)，對思路紊亂、講不下去的學(xué)生給予安慰和鼓勵。在教學(xué)中，教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致；教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。主要缺點(diǎn)是，在提問學(xué)生時(shí)，點(diǎn)名的時(shí)間銜接太緊，問題一提出當(dāng)即點(diǎn)名回答，沒有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，使學(xué)生有猝不及防、倉促上陣之感；另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有時(shí)動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中注意糾正一些不夠規(guī)范的細(xì)節(jié)。
英語教師李剛授課內(nèi)容是“單詞與短語的組合運(yùn)用”。該同志屬于我校教師隊(duì)伍里的“小字輩”，初出茅廬，勤奮好學(xué)，敢于探索，勇于實(shí)踐，有初生牛犢不怕虎之勇。在這次示范課中，年輕人的特點(diǎn)體現(xiàn)得較為鮮明。詞匯的積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在這方面，李剛老師的做法值得借鑒。每節(jié)課前，由科代表組織學(xué)生誦讀單詞、短語，并指派學(xué)生在黑板上書寫。天長日久，這種做法必見成效。但是，光掌握單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會組合成短語，進(jìn)而組合成句子進(jìn)行運(yùn)用。所以，教師把“單詞與短語的組合運(yùn)用”作為授課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，教師用趣味教學(xué)法讓學(xué)會練語音，記單詞。教師精選了一些富有情趣的英語繞口令，示范朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。在學(xué)生讀音準(zhǔn)確、理解詞義的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞和短語組合成句子，進(jìn)行造句演練。對與某一單詞意義相近或同類型的詞語，教師適量地進(jìn)行拓展，逐漸輻射開去，力圖達(dá)到學(xué)一個(gè)帶一串，學(xué)一點(diǎn)帶一片的效果。在造句練習(xí)中，教師善于結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行描述，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂成了師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演；既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。學(xué)生在表演中各得其所，既訓(xùn)練了口語，又掌握了符合教材要求的一些單詞、短語，有一石二鳥之妙。這種教學(xué)方法，別開生面，生動活潑,學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。美中不足的是，在教師的引導(dǎo)或點(diǎn)撥下，一些重要的句子組合出來后，教師沒有采取必要的手段讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練――或誦讀，或書寫等，使有些知識點(diǎn)未能得到強(qiáng)化，以致流于“蜻蜓點(diǎn)水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學(xué)中，在堅(jiān)持自己特色的同時(shí)，在注重實(shí)效上再狠下功夫，進(jìn)一步努力對教學(xué)方法進(jìn)行探索。
歷史教師錢海燕復(fù)習(xí)的內(nèi)容是世界歷史中的“第一次工業(yè)革命”。教師從上海世博會切入，然后引出150多年前在英國倫敦舉辦的第一屆世博會，再順理成章地導(dǎo)入發(fā)端于英國的“第一次工業(yè)革命”。導(dǎo)入部分拓寬了學(xué)生的視野，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的作用。進(jìn)入主體部分后，教師提綱挈領(lǐng)，總攬全局，在宏觀把握的框架下，層層推進(jìn)，將重要知識點(diǎn)逐步推出，對第一次工業(yè)革命的前提和條件、基本情況及其所產(chǎn)生的影響等重要問題，歸納得井井有條。整節(jié)課具有教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容豐滿、程序推進(jìn)緊湊、知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯推理嚴(yán)密的特點(diǎn)。教師對課堂教學(xué)程序的把握駕輕就熟，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如，得心應(yīng)手；教態(tài)灑脫大方，自然得體，語言具有親和力，時(shí)而娓娓而談，時(shí)而引導(dǎo)學(xué)生思考；時(shí)而簡潔地板書，時(shí)而對學(xué)生深情注目；在講解中注意觀察學(xué)生表情，充分利用歷史學(xué)科的特點(diǎn)，注重對學(xué)生的情感教育，力求使學(xué)生在情感、心智上與教師互動交流，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。需要改進(jìn)的地方是，教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識時(shí)，在復(fù)習(xí)方法上強(qiáng)化得不夠到位?！暗谝淮喂I(yè)革命”是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，教師所要做的，是幫助學(xué)生把離他們漸行漸遠(yuǎn)的知識記憶找回來，而不是單純地把整個(gè)知識再細(xì)細(xì)講一遍，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。在這里，值得說明的是，在歷史教學(xué)上，錢海燕老師是我校的骨干教師之一，有著較為深厚的歷史知識功底。就教學(xué)而言，該同志的教學(xué)能力是無可挑剔的。但由于該同志性格有些急躁，對學(xué)生的批評有時(shí)過于嚴(yán)厲，致使有的學(xué)生對錢海燕老師有些抵觸情緒。錢老師為此曾很苦惱。這學(xué)期，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，錢老師的教學(xué)方法和精神面貌發(fā)生了根本變化，教風(fēng)親切，教態(tài)和藹，和學(xué)生坦誠交流、交心，贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛，師生關(guān)系非常和諧，錢老師昔日的苦惱蕩然無存，每天都心情愉快地投入教學(xué)中，把教學(xué)當(dāng)成了一種享受。聽了她的這節(jié)示范課，有的老師感慨地說：和過去相比，錢海燕真是判若兩人。錢海燕老師的這種變化，對廣大青年教師是很有啟迪意義的。希望錢海燕老師再接再厲，進(jìn)一步修正和完善自己的教學(xué)方法，為我校的歷史教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師董宏科是從雙石鋪中學(xué)調(diào)入我校不久的新教師。從初中到高中，這是一個(gè)較大的坎。董老師為此有一種緊迫的使命感。他虛心好學(xué)，上進(jìn)心很強(qiáng)，在鉆研業(yè)務(wù)上刻苦勤奮。他給自己制定了一個(gè)聽課計(jì)劃――每周至少聽課三節(jié)。在特級教師薛野、骨干教師呂秦忠以及其他老師的數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)常可見董老師認(rèn)真聽課的身影。功夫不負(fù)有心人。持之以恒的刻苦鉆研，使董宏科老師很快掌握了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并且基本上形成了自己的特色。他上課不瘟不火，不緊不慢，從容不迫，穩(wěn)步推進(jìn)，有板有眼，極有章法。和黃眉老師一樣，他非常注重引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和基本原理，不急于教會學(xué)生解一兩道數(shù)學(xué)題，而是重在解題方法上的指導(dǎo)和引領(lǐng)，真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念。他的這節(jié)示范課就充分體現(xiàn)了這種特色。在講授“平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算”中，在復(fù)習(xí)了相關(guān)概念、原理和方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練。對學(xué)生演算不規(guī)范，或者錯(cuò)誤的地方，教師耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行糾正，糾正的步驟非常清晰，可以說是手把手地教。整節(jié)課，教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。顯然，這種教學(xué)方式，正契合了新課程所倡導(dǎo)的新理念：教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動，因此教師要以伙伴的身份與學(xué)生共處在一個(gè)平臺上，變課堂的主導(dǎo)者為和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的參與者，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，變知識的權(quán)威者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教學(xué)過程變成了一種動態(tài)的發(fā)展過程。這種尊重學(xué)生個(gè)性的教法，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生通過感知----領(lǐng)悟----概括----運(yùn)用知識的思維過程，課堂效果顯著。課后，我做了個(gè)試驗(yàn)，讓董宏科老師把講過的十道小題原封不動地印發(fā)出來，利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行測試。結(jié)果如下：
希望董宏科老師堅(jiān)持自己的教學(xué)特色，在訓(xùn)練方法上再多樣一些，再靈活一些，在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素，使自己的教學(xué)特色更鮮明，更成熟。
擔(dān)任重點(diǎn)班匯報(bào)課的朱利利老師和曲華老師，也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年，但愛崗敬業(yè)，有一股執(zhí)著的鉆勁，教材爛熟于心，面對聽課的眾多“長者”，氣定神閑，脫稿講解，口齒流利，知識點(diǎn)概括到位，講解細(xì)致透徹，教學(xué)程序推進(jìn)迅速，節(jié)奏緊湊，主干突出，不蔓不枝，邏輯清楚，層次清晰，體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。在教學(xué)中，教師把對教材的合理利用，與適當(dāng)?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機(jī)地結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；注重情境教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自然界中的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，并且積極動腦、動口、動心，對問題進(jìn)行探究分析，盡可能地突出學(xué)生的主體地位，“雙基”教學(xué)落實(shí)得較為扎實(shí)。其最大的缺陷是，說話速度過快，過急，像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個(gè)問題，并且很想控制講課節(jié)奏，當(dāng)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師總是說：“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，把剛才講的知識回味一下?！钡珜?shí)際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌５卣f，并沒有真正給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間。希望朱利利老師在控制教學(xué)節(jié)奏上狠下功夫，掌握規(guī)范的教學(xué)語言，揣摩“張弛之道”，說話注意抑揚(yáng)頓挫，高低轉(zhuǎn)折，這樣課堂教學(xué)效果會更好些。
曲華老師的語文課內(nèi)容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位，分析很透徹。緊扣教材，以小說的主題為綱，以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網(wǎng)，對小說條分縷析，層層剝繭，縷縷抽絲，通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細(xì)致而準(zhǔn)確的分析，概括出主人公陳小手的性格特征，并且讓小說深刻的主題一點(diǎn)點(diǎn)地浮出水面。從這節(jié)課來看，教師對教材的把握較為準(zhǔn)確，對小說的思想性理解較深刻，體現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)，講解有條不紊，注意開啟學(xué)生的思維之窗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點(diǎn)。一是進(jìn)入主體內(nèi)容前的成語復(fù)習(xí)游離于教材之外，造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時(shí)再多費(fèi)一番功夫，針對小說內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些成語供學(xué)生練習(xí)，這節(jié)課將會大放異彩。比如，陳小手醫(yī)術(shù)高超，可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容；陳小手醫(yī)德高尚，可用“懸壺濟(jì)世”“急公好義”“杏林風(fēng)范”等成語、短語來贊頌；軍閥團(tuán)長等守舊勢力固守夫權(quán)、男權(quán)等陳腐的封建道德，可用“抱殘守缺”“陳陳相因”等成語進(jìn)行批判。倘如此，前后水乳交融，整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。二是既然是復(fù)習(xí)課，就不宜搞成單純的文學(xué)鑒賞課，應(yīng)針對高考設(shè)計(jì)出相關(guān)試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些缺陷，在其他語文教師身上都不同程度地存在，希望在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時(shí)，所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。
總的說來，這次示范課、匯報(bào)課活動的成功是多方面的，以上提到的七名青年教師，都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點(diǎn)，是支流，是細(xì)枝末節(jié)，是正常的，是在前進(jìn)的道路上每個(gè)青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點(diǎn)。
這次活動是我校青年教師的“集團(tuán)”亮相，它意味著在我校高考質(zhì)量蒸蒸日上的大好形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已開始把青年教師推到教學(xué)的風(fēng)口浪尖上，意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學(xué)模式的改革正在醞釀之中。從這個(gè)意義上說，這次活動體現(xiàn)了良好的教學(xué)改革勢頭，它給人們帶來了真正的心靈沖擊，對于推動我校的教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當(dāng)前，以新課程改革為核心的教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，在這樣有利的形勢下，我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的批判精神，在改革的大浪中弄潮，以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。
學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行五六年了，是是非非，任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，在改革的大舞臺上盡情表演，用獨(dú)特的教學(xué)方法，優(yōu)異的教學(xué)成績證明自己的人生價(jià)值。
年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。杜甫詩云：“新松恨不高千尺?！鼻嗄杲處熅褪且豢每贸瘹馀畈男滤伞Ｋ麄兊某砷L需要寬廣的平臺。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，我愿意做這個(gè)平臺中的一塊奠基石，愿意做這個(gè)平臺上的一部人梯，為青年教師的成長、成功、成名，極盡綿薄之力。我們相信，在我們的青年教師隊(duì)伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師，我們鳳縣中學(xué)一定能在改革中全面提升自己的品位，向名優(yōu)學(xué)校的大目標(biāo)邁進(jìn)！
就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際，20xx年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來，它的跫音已經(jīng)越來越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對自己教學(xué)情況進(jìn)行一次年終盤點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)其得失，為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)，爭取新年開門紅。
最后，提前衷心地祝福老師們新年快樂！
謝謝大家。
青年教師教課總結(jié)篇十二
教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊(duì)伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課、說課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動中，參賽意識強(qiáng)，教學(xué)能力教學(xué)水平高，均取得了突出的成績。從整體上說，開展這項(xiàng)活動，促進(jìn)了學(xué)校青年教師隊(duì)伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動，主要采取師徒結(jié)對的形式，搭臺子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進(jìn)青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況安排一名有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時(shí)，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強(qiáng)了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進(jìn)教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報(bào)課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點(diǎn)扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對兩頭進(jìn)行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機(jī)會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點(diǎn)一點(diǎn)提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持激勵上進(jìn)的原則，促進(jìn)青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就是青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行闡述設(shè)計(jì)理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進(jìn)的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
1、在開展活動中重點(diǎn)是加強(qiáng)了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進(jìn)一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進(jìn)步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進(jìn)行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進(jìn)行特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
青年教師教課總結(jié)篇十三
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)Ч蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來，我本著共同學(xué)習(xí)，互幫互助的理念，給年輕人機(jī)會，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，我們共同收獲了辛苦與快樂。
我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師，身正為范的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。
我對自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。我認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。
在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。
在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，我們一起研讀教學(xué)刊物，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)郭老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高，說話語速較快。針對這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。
她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒郭老師要學(xué)會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ)，郭老師也耐心的記錄了自己的得失，我相信她一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師教課總結(jié)篇十四
下午好，非常感謝今天組織部給了我這個(gè)機(jī)會在這里發(fā)表年輕干部成長學(xué)堂畢業(yè)感言。中青年學(xué)堂自開展以來已近兩年，在這兩年多的時(shí)間里我從一名2字頭的年輕干部成長為3字頭的中年干部，成長為一名工作中的多面手，當(dāng)然其中也付出了很多。今天在這里我想談?wù)劷鼉赡甓鄟?，自己成長路上2點(diǎn)樸素的心得體會。
一是沉下心來真學(xué)習(xí)。成長學(xué)堂給我們開設(shè)了寫作、法律、財(cái)務(wù)、心里咨詢等多種課程，來提升我們自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)我體會很深。教授或者特聘老師在課堂上講的如何生動、如何讓我們共情，但倘若我們課后沒有深入思考、付諸行動，時(shí)間久了也是枉然，所以我覺得課堂上真正傳授給我們的是思想，而非單純的.知識，“相逢盡道學(xué)習(xí)好，燈下可曾見幾人”，需要我們課余時(shí)間去轉(zhuǎn)化的，去思考的，去繼續(xù)孜孜不倦的學(xué)習(xí)，今天我們畢業(yè)了，但是學(xué)習(xí)思考的腳步?jīng)]有停止，我想這才是中青年學(xué)堂帶給我們真正“學(xué)”的意義。
二是行動上真迅速。成長學(xué)堂上我們有請過鄉(xiāng)賢、先進(jìn)工作者為我們講課，現(xiàn)身說法，我深有感慨的發(fā)現(xiàn)他們無一不是行動的巨人。反思自我，還存在著行動力的進(jìn)步空間。比如拿我平時(shí)最簡單的寫材料來說，會碰到這么一種情況，碰到自己不熟悉的領(lǐng)域，會“心中一團(tuán)火，腦子一團(tuán)麻、筆下一團(tuán)糟”，然后想著晚點(diǎn)再寫吧。其實(shí)這顯然是回避，解決不了任何問題。此時(shí)我只有站起來，去請教他人、去現(xiàn)場考察、去查閱資料才能跨過這個(gè)障礙，才能完成寫作，所以我覺得在碰到問題、障礙的時(shí)候行動力迅速是我們作為年輕干部去彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足，歷練不夠的最快成長捷徑。“管住嘴，邁開腿”這話不僅對減肥有用，也是我們工作中的尋求進(jìn)步指南。
“鹽多了菜咸，話多了人煩”我最深的兩點(diǎn)體會已經(jīng)說完，我想每個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的想法，所以更多的話留給大家自己去總結(jié)。言有盡，情不可終，感恩我們能成為同學(xué)，謝謝大家。
青年教師教課總結(jié)篇十五
我校歷來重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，因?yàn)榍嗄杲處煹陌l(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展。為進(jìn)一步提升青年教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使青年教師不斷進(jìn)步，我校于20xx年8月13日至17日對青年教師進(jìn)行了為期五天的暑期集中培訓(xùn)。
本期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共39人，以最近兩年新上崗的青年教師為主，還包括工作不足十年的部分一線教師。為確保本次培訓(xùn)取得實(shí)效，學(xué)校還特意出臺文件，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求。
在李校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處精心組織安排，相關(guān)科室通力配合，為期五天的培訓(xùn)，場面熱烈，秩序井然，內(nèi)容豐富，形式多樣，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作開展情況作如下總結(jié)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，工作開展有條不紊。
本期培訓(xùn)是第一次對青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，開幕式及閉幕式。
相當(dāng)隆重，李校長都作了重要講話。開幕式上，李校長對青年教師提出希望和要求，希望他們能珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，積極展示自我風(fēng)采，不怕暴露弱點(diǎn)，坦誠接受導(dǎo)師的指點(diǎn)，更新觀念，銳意進(jìn)取。閉幕式上，李校長作了精彩的總結(jié)，既肯定了取得的成績，又指出了存在的問題。希望青年教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，勇于實(shí)踐，直立前行。李校長還對教導(dǎo)處精心組織，周密安排，科學(xué)分工，使工作開展得有條不紊提出了表揚(yáng)。
2、內(nèi)容豐富，形式多樣，工作開展有聲有色。
本期培訓(xùn)可謂內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。既有教育理論的學(xué)習(xí)與探討，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與展示；既有骨干教師示范課的引領(lǐng)，又有青年教師的匯報(bào)課的展示和再匯報(bào)課的提升；既有觀看教育專家魏書生和李鎮(zhèn)西的專題報(bào)告，又有示范課和匯報(bào)課的精彩點(diǎn)評；既有專業(yè)教師對青年教師集約化的拓展訓(xùn)練，又有導(dǎo)師對青年教師一幫一的單獨(dú)指導(dǎo)……在有聲有色的培訓(xùn)工作中，青年教師大開眼界，受益頗豐。
3、紀(jì)律嚴(yán)明，措施得當(dāng)，工作開展扎實(shí)有效。
要使培訓(xùn)工作開展得扎實(shí)有效，紀(jì)律嚴(yán)明是保證，措施得當(dāng)是關(guān)鍵。在培訓(xùn)計(jì)劃中，既有整體上的工作紀(jì)律要求，如參訓(xùn)教師必須按時(shí)參加，不得遲到、早退、缺席，又有關(guān)于示范課和匯報(bào)課的具體要求，如示范課有六點(diǎn)要求，匯報(bào)課有四點(diǎn)要求。在措施方面，學(xué)校聽取導(dǎo)師意見，集思廣益，不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案，在培訓(xùn)中，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺，激勵他們挑戰(zhàn)自我，超越自我。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師每人都寫下了500字以上的聽課心得和800字以上的培訓(xùn)小結(jié)。
主要問題表現(xiàn)在青年教師上匯報(bào)課和再匯報(bào)課上面。個(gè)別教師對教材挖掘不到位，缺少突破，提問質(zhì)量不高；還有極個(gè)別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能，缺少板書設(shè)計(jì)；大多的青年教師教學(xué)語言不夠簡練，缺乏感染力，更有極個(gè)別教師心理素質(zhì)不高，上課緊張，影響教學(xué)效果。
五天的培訓(xùn)，雖取得了可喜的成績，但也存在著一些問題。
這些問題，必須引起我們足夠的重視。我們要繼續(xù)努力，勇于面對，毫不氣餒；我們要研究策略，改進(jìn)方法，破解難題；我們要相信青年教師，相信他們通過不懈的努力，一定會有所改進(jìn)的。只要我們給他們以信心的鼓舞和力量的支持，他們在不遠(yuǎn)的將來，就一定能夠取得驕人的成績的。
青年教師教課總結(jié)篇十六
轉(zhuǎn)眼間來到xx校園工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，在這五年的工作中，我不斷的發(fā)展和成熟起來。我個(gè)性的珍惜每一次的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，努力做好本職工作。為了做好校園交給我的教學(xué)任務(wù)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心理解劉素君老師的悉心指導(dǎo)，并向本科組的老師學(xué)習(xí)。以下是我在此期間的狀況。
我深知教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪和總結(jié)的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。一方面，我不斷的像在校的英語教師學(xué)習(xí)，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時(shí)遇到教學(xué)工作上的難點(diǎn)疑點(diǎn)，我也會虛心向她們請教。同時(shí)，我也多次參加由教師進(jìn)修校園組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，抓住每一個(gè)機(jī)會向外校的優(yōu)秀英語教師學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)工作中，我用心探索教學(xué)方法，了解學(xué)情，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，和學(xué)生共同成長。
初中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，不能及時(shí)完成老師要求的背誦和默寫等任務(wù)。針對這種問題，我時(shí)常抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。具體措施如下：
員背當(dāng)日所學(xué)的單詞、短語、句子等背誦任務(wù)，并做好登記，匯報(bào)給課代表。此外，小組長對學(xué)習(xí)潛力較低的組員要進(jìn)行幫忙和輔導(dǎo)，力爭不讓一個(gè)組員掉隊(duì)。
2、合理配置學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1）每日早讀之前實(shí)行“20分鐘英語”，針對不同學(xué)習(xí)潛力水平的學(xué)生安排早讀領(lǐng)讀任務(wù)，后進(jìn)生負(fù)責(zé)單詞，中等生負(fù)責(zé)短語，優(yōu)等生負(fù)責(zé)課文。
2）每星期布置學(xué)生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務(wù)，組長檢查，課代表督查。
3）作業(yè)分類布置，基礎(chǔ)知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業(yè)，潛力提升類：報(bào)紙及當(dāng)日所學(xué)習(xí)題，口頭記憶類：背記誦任務(wù)等。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)，多加一些活學(xué)活用的練習(xí)。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)技巧和方法上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、嚴(yán)格要求自己，擺正心態(tài)和位置，不斷樹立目標(biāo)，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經(jīng)驗(yàn)型教師靠攏。
以上就是我個(gè)人的總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，今后，我將更加努力把工作做的更好。不辜負(fù)大家的期望！
青年教師教課總結(jié)篇十七
7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達(dá)的。總的來說，每位教師以樸實(shí)無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動。
通過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)?，成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自己的理論知識。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
四、材料低成本，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動的實(shí)施當(dāng)中，每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。
五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的`責(zé)任，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責(zé)任，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可以說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對幼師這個(gè)角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自己學(xué)無止境。從今天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!!!
青年教師教課總結(jié)篇十八
這一學(xué)期我執(zhí)教四年級_個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭佟?。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運(yùn)動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。