年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)（精選20篇）

    總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高工作和學(xué)習(xí)效率。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該對(duì)過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的回顧和整理。范文中的總結(jié)思路和表達(dá)方式都比較清晰，具有一定的邏輯性和條理性。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實(shí)踐，培育教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動(dòng)作用，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)“科教興?！薄翱蒲信d教”“科研興師”。
    一、精心組織培訓(xùn)提高科研能力。
    通過培訓(xùn)進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識(shí)，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課，通過各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。
    本學(xué)期我們特邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師董培仁主任和縣教研室喬繼林主任來我校做主題講座。
    二、注重研究實(shí)效落實(shí)科研過程。
    本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的`過程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我?，F(xiàn)有市縣級(jí)課題正在有序開展活動(dòng)。
    1、每位課題研究教師都有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
    2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加各級(jí)教學(xué)案例及論文等類評(píng)比活動(dòng)。
    三、繼續(xù)做好“青藍(lán)工程”工作，為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。
    四、繼續(xù)落實(shí)并規(guī)范備課組活動(dòng)，有計(jì)劃有記錄有檢查評(píng)比，定人定時(shí)定地點(diǎn)定任務(wù)，責(zé)任到人。力爭(zhēng)教研組集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。
    五、以賽促教，以賽促研。本學(xué)期在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，與其他部門一起舉行了“教學(xué)三大活動(dòng)”，直接參與的教師超過100人，評(píng)出了優(yōu)勝者并被推薦參與縣級(jí)評(píng)比。
    六、積極完成階段性工作，主動(dòng)與其他部門搞好合作。如完成了中小學(xué)生書法競(jìng)賽、江蘇省第六屆中小學(xué)生詩歌大賽工作等，并收到主辦者好評(píng)。
    1、進(jìn)行課題培訓(xùn)，做到每個(gè)教研組有課題，人人都參與研究。
    2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。
    3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。
    4、完善各種考核獎(jiǎng)懲制度。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇二
    一晃，主持學(xué)校教科室工作也已經(jīng)有三四年了，從一開始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應(yīng)手，我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。
    一、內(nèi)涵創(chuàng)新之“痛”
    第一次學(xué)校內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目，歷經(jīng)三年，說老實(shí)話，完全沒有經(jīng)驗(yàn)，也不知如何下手，內(nèi)涵選擇似乎過大過空，看看什么都與之有關(guān)，做做卻什么都開展不了。今年的內(nèi)涵創(chuàng)新，其實(shí)也有些這方面的問題，我們也花了一定的時(shí)間、經(jīng)歷，也開展了一些活動(dòng)，但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題？細(xì)細(xì)想來，無非這幾個(gè)方面：
    1，過于常規(guī)，沒有特色。
    雖然我們的內(nèi)涵創(chuàng)新推行的是態(tài)度自覺、行為自律、成長(zhǎng)自信，但是真正做起來還是有點(diǎn)大，具體落實(shí)不可操作，這樣一來，無論是在德育、還是教學(xué)、還是教師成長(zhǎng)，我們的很多工作都顯得過于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學(xué)校都在做的常規(guī)工作，沒有打上自己學(xué)校的標(biāo)志，不能讓人一眼就看出這是xx中學(xué)的。
    2，宣傳不夠，沒有輿論。
    憑心而論，雖然我們大門口有“三自口號(hào)”，四樓有南河讀書社，也搞了幾次活動(dòng)，但是無論從校園文化建設(shè)還是師生認(rèn)知，我們都沒有真正把內(nèi)涵深入人心，很多事都沒有落實(shí)到位。經(jīng)常有老師問我：“三自雙導(dǎo)是什么？”也有老師說：“籃球精神到底指什么？”如果一個(gè)學(xué)校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應(yīng)用？這說明我們的氛圍構(gòu)造、師生培訓(xùn)都很不到位。再說活動(dòng)，雖然我們搞了幾次活動(dòng)，最后一次感覺還很大，但是活動(dòng)之后的后續(xù)呢？似乎沒有什么，幾張證書，一個(gè)報(bào)道而已?！叭噪p導(dǎo)”真的被專家領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)識(shí)、認(rèn)可了嗎？不見得。也許是我們的經(jīng)驗(yàn)不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺得活動(dòng)要搞，就要搞得“?！保n堂教學(xué)就課堂教學(xué)，教師培訓(xùn)就教師培訓(xùn)，師生展示就師生展示，無需面面俱到，到最后反而那一面都未到。
    3，合作不夠，沒有全面。
    既然是學(xué)校的內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目，作為校長(zhǎng)當(dāng)然是領(lǐng)頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該全部參加，互通有無，而不應(yīng)該僅僅局限于幾個(gè)部門，幾個(gè)人，每個(gè)階段都應(yīng)該匯報(bào)工作，上交材料，這樣就不會(huì)出現(xiàn)諸如雙月報(bào)時(shí)沒有活動(dòng)可填，上交總結(jié)材料時(shí)東拼西湊這樣的尷尬了。
    不管如何，內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目還是會(huì)繼續(xù)下去的，我們既然已經(jīng)知道了我們?cè)谧鲞@項(xiàng)學(xué)校工作時(shí)的不足與亟待改進(jìn)之處，我們只要改正自己，把項(xiàng)目工作做細(xì)、做實(shí)，我想下一次我們會(huì)入圍的，并將終究形成我們自己的特色。
    二、教師研訓(xùn)之“惑”
    近兩年，學(xué)校教師的教科研意識(shí)淡薄的現(xiàn)象已經(jīng)有了很大改觀，具體表現(xiàn)在參與培訓(xùn)的主動(dòng)性提高和論文上交、課題申報(bào)等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。
    1、上課不積極。
    這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強(qiáng)烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來都是一個(gè)很困難的過程，我們的青年教師，似乎都很“安于現(xiàn)狀”，沒有那種“有機(jī)會(huì)就要爭(zhēng)”的意識(shí)。究其原因：
    二是教研組、備課組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰(zhàn)”（近一年有好轉(zhuǎn)），一個(gè)人的智慧當(dāng)然抵不上團(tuán)隊(duì)的力量，往往導(dǎo)致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應(yīng)付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的惡性循環(huán)。
    三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個(gè)小圈子，人未老心先衰，進(jìn)步愿望弱，提升意識(shí)差，課堂教學(xué)也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。
    其實(shí)，很多外出上課的老師事后都說，不管結(jié)果如何，出去了視野都會(huì)更大，多多少少都會(huì)有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個(gè)“先死后活”的過程，前期的準(zhǔn)備很糾結(jié)、很焦慮，進(jìn)入了人家的課堂，總會(huì)收到不一樣的驚喜與感悟。
    以后，教科室要多對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，最好能夠請(qǐng)一些上課有特色有名氣的老師來展示，來“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高集體備課的實(shí)效，提高教師賽課的中獎(jiǎng)率，外出上課的好評(píng)度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的同時(shí)也打響學(xué)校名氣。
    2、科研不到位。
    雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個(gè)方面的問題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎(jiǎng)等次當(dāng)然不高；其次是課題，教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，研究的手段，往往是立項(xiàng)容易，結(jié)題難，成果獲獎(jiǎng)更難，過程材料空洞，結(jié)題報(bào)告無新意是主要原因。
    這兩個(gè)方面的問題，說到底還是教科室的培訓(xùn)沒有落到實(shí)處，后續(xù)要多加強(qiáng)老師在這些方面的培訓(xùn)，教他們?cè)鯓訌纳磉?、從近期、從小事發(fā)現(xiàn)論文課題的素材，教他們收集課題研究的過程材料，教他們撰寫高質(zhì)量的報(bào)告論文等，讓教師們真做研究而非應(yīng)付任務(wù)。
    3、讀書不主動(dòng)。
    雖然每學(xué)期學(xué)校都會(huì)給老師贈(zèng)送一本書籍，雖然我們四樓的“南河讀書社”環(huán)境優(yōu)雅。但是我想問：贈(zèng)送的書籍，有幾個(gè)人擺放案頭，隨時(shí)翻閱？南河讀書社，又落灰?guī)缀危繘]有專門的讀書時(shí)間，現(xiàn)在的人還有幾個(gè)會(huì)去認(rèn)真讀一讀專業(yè)書籍？手機(jī)、電腦已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的書籍，即使有人看書，也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會(huì)說：你沒有任務(wù)下達(dá)，所以沒有人會(huì)看。試問，前年，每次周前會(huì)的讀書分享，年終上傳讀書心得，這些都做過吧？有幾個(gè)人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創(chuàng)？青年教師成長(zhǎng)營(yíng)的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說有檢查、有任務(wù)，讀書就能完成。關(guān)于讀書，我暫時(shí)還沒有更好的方法。
    當(dāng)然，這種種改變的落實(shí)，首先要從我開始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。
    無論如何，我們學(xué)校是個(gè)年輕的學(xué)校，可塑性強(qiáng)；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會(huì)他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會(huì)走得更快，走得更遠(yuǎn)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇三
    本學(xué)年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學(xué)“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領(lǐng)、提升的作用，推動(dòng)我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學(xué)校特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學(xué)校教科研主要工作總結(jié)如下：
    （一）踐行友善
    20xx年11月，全國(guó)友善用腦高峰論壇初中組的會(huì)場(chǎng)在我校進(jìn)行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會(huì)的教師和專家的一致好評(píng)。學(xué)生課后寫出了感想，畫出了思維導(dǎo)圖，感到喜歡這樣的課！當(dāng)天電視臺(tái)播出后引起社會(huì)和家長(zhǎng)的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對(duì)我校的課改活動(dòng)給與肯定。
    圍繞友善用腦，我們多次進(jìn)行研討和體驗(yàn)。20xx年5月我們邀請(qǐng)東山小學(xué)老師李一婷和汪露露老師到進(jìn)行菜單式講座，開展了東山小學(xué)和上元中學(xué)“友善用腦中小學(xué)銜接教育研究”的交流活動(dòng)，表達(dá)了各自對(duì)“友善用腦”這一理念在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學(xué)與培訓(xùn)融為一體的活動(dòng)，得到了教師的廣泛認(rèn)同。隨后我校進(jìn)行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學(xué)習(xí)，運(yùn)用友善用腦”活動(dòng)等研討活動(dòng)。
    （二）友善課例
    如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)今后一直思考的問題。學(xué)校在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理和反思的基礎(chǔ)上，決定在借鑒“專家活動(dòng)”和“專業(yè)方案”的基礎(chǔ)上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡(jiǎn)，保留具有核心價(jià)值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進(jìn)行“去專家化”實(shí)踐。為此我們制定了《上元中學(xué)實(shí)施“課例研究式”校本教研活動(dòng)方案》，并著手實(shí)施。一段時(shí)間的實(shí)踐讓我們欣喜地感受到，在實(shí)施“課例研究式”教研的過程中，學(xué)校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
    全校10個(gè)教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學(xué)法指導(dǎo)、課型討論、教師角色定位、如何引導(dǎo)學(xué)生合作探究、如何構(gòu)建知識(shí)體系、如何有效利用教學(xué)資源、如何突出重點(diǎn)及分散和突破難點(diǎn)、如何提高教學(xué)過程中設(shè)問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級(jí)教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學(xué)校聽課老師的一致好評(píng)，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風(fēng)暴，可以用八個(gè)字來形容：“震撼、實(shí)踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結(jié)會(huì)上，幾乎所有參與的教師都認(rèn)為有了很大的收獲和改變，總結(jié)為：
    1、注意了教學(xué)語言的精練和科學(xué)準(zhǔn)確性?！扒уN百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
    2、使用小組合作學(xué)習(xí)，使得小組討論的實(shí)用、有效性大大提高。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式彌補(bǔ)了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應(yīng)有作用，學(xué)生自己解決問題，盡可能的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
    本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學(xué)行為。
    20xx年3月我校承擔(dān)了區(qū)級(jí)課例研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，數(shù)學(xué)語文展示了研究成果，李巧娣校長(zhǎng)做了這樣就進(jìn)行課例研究的講座，李義才主任代表學(xué)校做了以課例研究為載體提升教研實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。
    我室已將教師的課例-友善全部編輯成冊(cè)，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
    本學(xué)年我室為個(gè)人課題結(jié)題做好工作，結(jié)合學(xué)?？?jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)條例，進(jìn)一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人課題研究的過程管理,及時(shí)通知課題主持人參加課題培訓(xùn)活動(dòng),關(guān)心課題研究的進(jìn)展情況,召開課題研究進(jìn)展交流會(huì)。
    今年我校又被評(píng)為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學(xué)期我校有132個(gè)個(gè)人課題在校級(jí)立項(xiàng)，67個(gè)課題在區(qū)級(jí)立項(xiàng)，10個(gè)課題被推薦到市級(jí)立項(xiàng)，今年全部結(jié)題，結(jié)題率居市前列。
    為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學(xué)成果的質(zhì)量，我室做好各級(jí)各類論文、案例評(píng)比的組織工作。將論文評(píng)選的細(xì)則通知到每個(gè)教師，指導(dǎo)各類評(píng)選程序。特別要鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀成果向報(bào)刊雜志投稿，大力宣講各級(jí)教育教學(xué)成果評(píng)比的獎(jiǎng)項(xiàng)。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎(jiǎng)。
    為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學(xué)期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓(xùn)、兩次全員培訓(xùn)、一次區(qū)級(jí)“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動(dòng)。講座的形式多樣化，增加對(duì)話與研討，確實(shí)提高講座的實(shí)效性。每次學(xué)習(xí)教師需上報(bào)一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評(píng)為“江寧區(qū)教科研基地學(xué)?！?、“江寧區(qū)教科研先進(jìn)學(xué)?！薄敖瓕巺^(qū)校本研修特色學(xué)?！?。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇四
    本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)服務(wù)功能，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng)，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開展了本學(xué)期的教科研工作?，F(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
    我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學(xué)初即成立以校長(zhǎng)室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)，每校成立語、數(shù)、英三個(gè)教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，責(zé)任到人，從而形成校長(zhǎng)室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
    二、加強(qiáng)科研課題的管理。
    我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題12個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題、10個(gè)縣級(jí)課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開展研討活動(dòng)，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
    學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。
    為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報(bào)總結(jié)會(huì)。會(huì)上，每位課題主持人分別匯報(bào)了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會(huì)上，梁培斌副校長(zhǎng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性意見。最后，教科室主任對(duì)本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
    三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的.科研能力。
    新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
    1、活動(dòng)形式和內(nèi)容：
    （1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）。語文課分第一課時(shí)2節(jié)，第二課時(shí)2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。
    （2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。
    （3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    2、時(shí)間安排：
    第一階段：201x年9月份。
    第二階段：201x年10月份。
    第三階段：201x年11月——201x年7月。
    于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動(dòng)，由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì)上，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后，所有教師一致認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認(rèn)真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。即“七不”：1、學(xué)生能看懂的，教師不講；2、學(xué)生能做的，教師不做；3、學(xué)生能說的，教師不說；4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導(dǎo)；5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的，教師不教；6、學(xué)生在討論中說錯(cuò)了的，教師不批評(píng)；7、學(xué)生爭(zhēng)論的問題，教師不急于下結(jié)論。“六讓”：1、問題讓學(xué)生提出；2、過程讓學(xué)生操作；3、時(shí)間讓學(xué)生占用；4、方法讓學(xué)生歸納；5、知識(shí)讓學(xué)生獲??；6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級(jí)語文研討活動(dòng)。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。
    四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評(píng)選推薦工作。
    本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項(xiàng)論文競(jìng)賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競(jìng)賽的文件精神，使他們明確競(jìng)賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫論文。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(jiǎng)（市級(jí)2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎(jiǎng)（其中省級(jí)2人、縣級(jí)8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競(jìng)賽獎(jiǎng)（其中1人獲省二等獎(jiǎng)）。
    縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對(duì)英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
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    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇五
    本學(xué)期，我校教科研工作以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”為指導(dǎo)，走工作科研化的教改之路，以教師發(fā)展中心和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持我校“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識(shí)，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓(xùn)一體”的工作思路，以“課”（包括課題、課程與課堂）為中心，發(fā)動(dòng)全體教師研究課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，深化教學(xué)改革，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生高素質(zhì)的形成。
    一、促進(jìn)教師科研意識(shí)和專業(yè)成長(zhǎng)。
    1、自主閱讀與集體閱讀交流相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
    這學(xué)期，推薦全體教師閱讀書目為《陶行知教育文集》，要求全體教師撰寫3篇閱讀心得上傳校園網(wǎng)。另外還特別要求青年教師根據(jù)自己教學(xué)和課余時(shí)間靈活安排自己的閱讀時(shí)間，走進(jìn)閱覽室，及時(shí)做好閱讀隨筆撰寫。青年教師在工作之余走進(jìn)閱覽室閱讀教育專著，每周完成閱讀小記并上傳校園網(wǎng)供大家交流和學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)校被評(píng)為繼續(xù)教育優(yōu)秀組織單位。
    2、撰寫教育博客，在反思中成長(zhǎng)。
    在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。我校要求每位青年教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的教學(xué)反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，并及時(shí)把自己的教學(xué)反思，教學(xué)隨筆上傳到教育博客，教師間通過瀏覽博客，形成“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，學(xué)校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng)，教師的行為素養(yǎng)有了一定的提升。
    二、圍繞主導(dǎo)課題，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。
    1、積極做好課題的管理工作。
    本學(xué)期，我校在研課題7項(xiàng)，分別是省級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《依托“xx文化”創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐研究》以及xx市規(guī)劃課題《“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)實(shí)踐研究》和三項(xiàng)xx市級(jí)規(guī)劃課題兩項(xiàng)xx市級(jí)微型課題都在緊張有序的開展著。目前三項(xiàng)xx市級(jí)課題研究已經(jīng)結(jié)題。為了更好的開展課題研究的實(shí)效性，課題組每月固定組織好課題會(huì)議，并要求課題組成員及時(shí)上傳課題的研究記錄和研究成果，課題組長(zhǎng)上傳研究過程和記錄。督促教師平時(shí)能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，在期末的時(shí)候，每位青年教師上交課題的教學(xué)案例和研究論文。以此不斷積累課題研究成果。
    2、課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。
    在課題研究中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)的作用。本學(xué)期將1個(gè)xx市級(jí)的課題5個(gè)xx市級(jí)的課題的課題研究工作落實(shí)到每個(gè)教研組，課題組即教研組，每?jī)尚瞧诨顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使相關(guān)課題研究落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。
    3、定期進(jìn)行課題反思交流。
    開學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體課題組教師交流課題研究的反思。平時(shí)雙周課題組骨干成員會(huì)議，交流課題研究中的經(jīng)驗(yàn)，提出困惑，尋找解決的方法。通過總結(jié)困惑為進(jìn)一步的研究指明方向。
    三、注重科研總結(jié)，推廣研究成果。
    本學(xué)期邀請(qǐng)了xx市教育科學(xué)研究員徐xx老師、xx市教科室嚴(yán)乃超主任、崔xx主任來校圍剿時(shí)作論文寫作指導(dǎo)，專家面對(duì)面的指導(dǎo)有效提高了教師論文寫作的技巧和水平。本學(xué)期，教科室根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。共組織了師陶杯、五四杯、行知杯等相關(guān)活動(dòng)。
    組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文參加各類各級(jí)的評(píng)比，上交評(píng)比論文、教學(xué)案例等。本學(xué)期教師發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐墓灿?jì)54篇。
    四、存在問題：
    1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
    2、教師缺乏撰寫論文的激情。
    3、課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，爭(zhēng)取早出成果早結(jié)題。
    4、十三五省級(jí)規(guī)劃課題需積極申報(bào)。
    五、努力方向：
    1、科研與一線教研緊密結(jié)合。
    2、總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施，普及科研知識(shí)。
    3、積極邀請(qǐng)專家來校講座，提高教師的教學(xué)科研水平。
    4、全員參與，走青老結(jié)合之路。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇六
    隨著四九隆冬的到來，一學(xué)期的工作又快結(jié)束了，為了對(duì)本部門的工作有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將本學(xué)期所做的工作作如下總結(jié)：
    一、校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要渠道，根據(jù)學(xué)期初擬定的校本教研計(jì)劃，本學(xué)期，我們以課堂教學(xué)研討和論文寫作交流為主線開展了一系列的校本教研活動(dòng)。
    專家引領(lǐng)，反復(fù)研磨，凝練教學(xué)技藝。本學(xué)期，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下繼續(xù)聘請(qǐng)了語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科的專家為我校的青年教師進(jìn)行零距離的指導(dǎo)，為了將有限的資經(jīng)用在刀刃上，學(xué)期初，我們就和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商量確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。每周三，我們都安排部分青年教師通過上課、評(píng)課、研課的形式與專家進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)則盡可能地?cái)D出時(shí)間參與互動(dòng)研討。每次互動(dòng)，我們都采取超前安排教師獨(dú)立備課――――專家審閱教學(xué)預(yù)案――――教師上課（專家聽課）――――集體評(píng)課交流――――上課者進(jìn)行教學(xué)反思的形式，把每一節(jié)課都落到實(shí)處，真正做到了精雕細(xì)琢，反復(fù)研磨，不斷凝練。有時(shí)為了將一節(jié)課研透，備課者幾易教學(xué)預(yù)案，一次上砸了，下次還上這節(jié)課，直到取得滿意的教學(xué)效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過一學(xué)期的研磨和凝練，我校的青年骨干教師的教學(xué)技藝得到了很大提高。董麗老師說：“過去一聽說有人要聽我的課，我心里就緊張，壓力很大?，F(xiàn)在通過一次次地專家指導(dǎo)，我感覺每接受一次聽課、評(píng)課，我都會(huì)有很多的收獲，現(xiàn)在，我很樂意別人走進(jìn)我的課堂，因?yàn)檫@對(duì)我是一種無形的鞭策?！北緦W(xué)期剛剛調(diào)進(jìn)我校的陳士新教師說：“的教研氛圍讓我有一種久旱逢甘雨的體驗(yàn)?！眲倓傋呱瞎ぷ鲘徫徊痪玫摹靶隆苯處焸兂蔀榱藢＜乙I(lǐng)的最大受益者。新教師吳強(qiáng)旭，在專家一次次地“研磨”下，教學(xué)技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動(dòng)請(qǐng)纓，要求多上幾節(jié)課讓專家“挑毛病”。也許我們的磨練還不到“火候”，但是，我堅(jiān)信只要我們這樣堅(jiān)持不懈的做下去，相信我們的青年教師的教學(xué)技藝，一定有“豐收”的那一天。
    同伴互助，立足課堂，豐富教研活動(dòng)。教育開放是廣陵教育接受社會(huì)監(jiān)督，展示教育風(fēng)采的主旋律，開學(xué)第一天，我們的戴校長(zhǎng)就對(duì)社區(qū)內(nèi)的相關(guān)人員上了一節(jié)“小數(shù)和復(fù)名數(shù)”的數(shù)學(xué)開放課，十月楊靜校長(zhǎng)也上了一節(jié)“莫高窟”的語文開放課，兩位校長(zhǎng)的開放課受到了全體教師和所有參加聽課的家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。同伴互助是校本教研的一個(gè)重要組成部分，課堂是教學(xué)研究的主陣地。本學(xué)期，我們通過組織教師交流個(gè)性化備課改革、集體研討作業(yè)設(shè)計(jì)，集體研討研究課、上交流課的形式營(yíng)造同伴互助的教研氛圍。其中，五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組和三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組主動(dòng)請(qǐng)纓，各承擔(dān)了兩節(jié)研究課，每次研究課的評(píng)課過程中大家都能開誠(chéng)布公地暢所欲言，真可謂是知無不言，言無不盡。本學(xué)期，陳士策老師代表學(xué)校參加了市百堂好課活動(dòng)，回校后，為了將外出學(xué)習(xí)的信息反饋給學(xué)校其他教師，他利用自己的休息時(shí)間認(rèn)真撰寫了匯報(bào)講座稿，還做了幻燈片進(jìn)行展示。董麗老師在工作十分繁忙的情況下也將去南京學(xué)習(xí)的信息給全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了匯報(bào)講座，傳承一人學(xué)習(xí)大家受益好傳統(tǒng)。在日常的教學(xué)工作中，教研組內(nèi)的教師們常常利用課間的休息時(shí)間及時(shí)研討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，特別是六年級(jí)教研組的教師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。
    勤于筆耕，互動(dòng)研討，提高寫作質(zhì)量。將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、感悟、反思書于筆端，形成有一定水準(zhǔn)的教學(xué)論文，是教師們普遍感到困難的事情。為了促進(jìn)教師論文寫作水平的提高，本學(xué)期我們?cè)谥星嗄曛薪M織了“新課改中的我”論文寫作研討活動(dòng)。活動(dòng)前我們將論文寫作的具體要求書面通知各年級(jí)組，在教師們論文初稿完成后，我們專門聘請(qǐng)了市教科所所長(zhǎng)、特級(jí)教師辜偉節(jié)老師來學(xué)校和教師們舉行了一次如何進(jìn)行論文寫作的互動(dòng)式研討活動(dòng)，活動(dòng)中教師們爭(zhēng)相亮出自己的論文，請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，辜老師更是毫無保留的給我們傳授寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)，不知不覺幾個(gè)小時(shí)過去了，天黑了，辜老師要去參加別的接待任務(wù)了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會(huì)有收獲，本學(xué)期，我校的戴校長(zhǎng)、江校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)，教科室的三位主任的撰寫的論文均獲得了廣陵區(qū)教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并報(bào)省級(jí)參賽。我校的張勇老師撰寫的信息技術(shù)方面的論文在國(guó)家級(jí)的刊物上發(fā)表。陳士策老師撰寫的綜合實(shí)踐方面的論文獲國(guó)家級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)，我們還發(fā)表了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》一期專版，陳士策老師的多篇解題方案在小數(shù)報(bào)上刊載。
    二、課題研究提升學(xué)校育人質(zhì)態(tài)。
    組織開展課題研究是教科室的一項(xiàng)重要任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谡n題研究方面主要做了如下幾件事。
    第一，我們完滿的完成了省“十五”課題《信息技術(shù)與課程有效整合》的結(jié)題工作。
    深化現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科整合8月末開學(xué)前，全體課題組教師提前幾天來到學(xué)校為結(jié)題工作做準(zhǔn)備，開學(xué)后全體課題組成員更是忙得不亦樂乎，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)結(jié)題當(dāng)天的兩節(jié)課進(jìn)行精心打磨，吳祖國(guó)老師積極主動(dòng)地充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，一邊還擔(dān)當(dāng)著班主任工作，周峰老師為我?！督萄小放虐嫱度肓舜罅繒r(shí)間，因?yàn)榻Y(jié)題需要現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續(xù)幾個(gè)晚上加班加點(diǎn)。10月14日，揚(yáng)州市十五現(xiàn)代教育技術(shù)課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)如期舉行，會(huì)議以我?！缎畔⒓夹g(shù)與課程有效整合》課題結(jié)題過程為案例，為各現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)、示范學(xué)校相關(guān)課題的研究和結(jié)題工作提供了借鑒。市教育局副局長(zhǎng)周應(yīng)華出席了會(huì)議并作了講話?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，與會(huì)代表們觀摩了匯報(bào)課《平年與閏年》、《小小導(dǎo)購員》，并聽取了小學(xué)《信息技術(shù)與課程有效整合》課題工作報(bào)告和課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由省電教館研究部徐曉梅主任、省政府督學(xué)鄭萬鐘等組成的專家組對(duì)課題進(jìn)行了答辯、鑒定，宣布該課題順利結(jié)題，并對(duì)課題實(shí)驗(yàn)中如何體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的有效性，如何保持和體現(xiàn)課程的學(xué)科特色等問題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，在老師們的精心準(zhǔn)備下，陳梅春、邢永峰老師認(rèn)真打磨的示范課、江繼龍校長(zhǎng)的工作報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告迎來了專家與參會(huì)代表高度評(píng)價(jià)。
    第二，圍繞電教課題的后續(xù)課題的選題，強(qiáng)化信息技術(shù)和電教設(shè)施的管理工作。
    加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校電教管理。課題結(jié)題后，我們積極主動(dòng)和揚(yáng)州市電化教育館聯(lián)系，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)資源中心的張旭主任，為我校教師專門作了揚(yáng)州市電教館網(wǎng)絡(luò)資源使用的介紹。明年初，我們將會(huì)加大網(wǎng)絡(luò)資源使用的培訓(xùn)與指導(dǎo)，圍繞新課程改革，抓現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，真正做到了堅(jiān)持以服務(wù)于教學(xué)為中心。為配合市、區(qū)教育局舉行的各種電教評(píng)優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀電化教學(xué)骨干教師，充實(shí)我校的現(xiàn)代教育工作隊(duì)伍，穩(wěn)步推動(dòng)我校的電教工作進(jìn)程，本學(xué)期我們舉行電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、電教論文、自制電教教材、實(shí)驗(yàn)課案例等活動(dòng)。組織了所有信息技術(shù)教師每人上一節(jié)交流課，課后及時(shí)評(píng)課、交流、反思。選送了王衛(wèi)、周峰老師的論文參加了市現(xiàn)代教育技術(shù)論文評(píng)比，吳祖國(guó)、王衛(wèi)老師的課件參加了省電教館的相關(guān)比賽。本學(xué)期，我們加強(qiáng)了電教中心機(jī)構(gòu)建設(shè)，認(rèn)真制定和落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)各項(xiàng)發(fā)展計(jì)劃、繼續(xù)規(guī)范和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。本學(xué)期我們?cè)诿恳荒昙?jí)組配備了專門的電教組長(zhǎng)，定期組織對(duì)他們的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并且制定了年級(jí)電教組長(zhǎng)職責(zé)，明確了電教組長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，明確了電教組長(zhǎng)必須配合電教中心對(duì)年級(jí)組電教設(shè)備管理與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)年級(jí)組計(jì)算機(jī)正常使用及衛(wèi)生要求。特別是班班通投影儀以后，年級(jí)組長(zhǎng)動(dòng)了起來，對(duì)電教設(shè)備的使用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中，我校又有22人通過全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，通過率為88%，其中羅寧獲得了優(yōu)秀的等第。超過了部分初中學(xué)校85%的通過率，和全國(guó)60%的平均通過率。
    12月份我們還組織五、六年級(jí)學(xué)生參加了電腦賀卡制作比賽活動(dòng)。
    第三，我們腳踏實(shí)地的組織開展了《新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》的課題研究工作。
    本學(xué)期學(xué)校將“作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”課題與校本教研進(jìn)行有機(jī)的整合，依托教材設(shè)計(jì)作業(yè)，通過多種形式的活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的研究。借助課題研究提高教學(xué)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍，形成良好的科研氛圍和團(tuán)體。
    全員參與課題研究。本學(xué)期，課題組成員作為課題研究的骨干力量，其他教師積極參與課題研究，使每個(gè)教師都能用新課程的理念來實(shí)施教育教學(xué)。為將研究落到實(shí)處，我們合理安排了教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式，單學(xué)科的小教研活動(dòng)和跨學(xué)科的大教研活動(dòng)相結(jié)合，以團(tuán)隊(duì)合作的方式提高教師的整體教學(xué)能力。每周，分學(xué)科以年級(jí)教研組為單位教研，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；每月，由各子課題組長(zhǎng)召開組內(nèi)教研，分工協(xié)作，依靠群體力量，踏踏實(shí)實(shí)地研究課題；期初、期中和期末各舉行一次大組教研，及時(shí)總結(jié)提高。
    改革作業(yè)備課形式。將教學(xué)流程與作業(yè)設(shè)計(jì)分開寫，作業(yè)設(shè)計(jì)單獨(dú)寫在備課紙上。不但寫清作業(yè)內(nèi)容，而且要注明作業(yè)來源（個(gè)人設(shè)計(jì)、摘錄、集體設(shè)計(jì)、學(xué)生設(shè)計(jì)等）、設(shè)計(jì)思路和評(píng)價(jià)方式以及學(xué)生完成作業(yè)的反饋情況。本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)，以各年級(jí)的學(xué)科教研組為單位進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。發(fā)揮教研組長(zhǎng)的榜樣協(xié)調(diào)作用，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，充分發(fā)揮大家的智慧。每次設(shè)計(jì)的作業(yè)都相互交流，并進(jìn)行修正、分享、提高。設(shè)計(jì)的作業(yè)成為共享的資源。在實(shí)施過程中，教師根據(jù)具體的實(shí)際情況，進(jìn)行增、刪、修改，并及時(shí)記錄下學(xué)生的反饋信息和自己的心得體會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行批判性反思，為以后的教學(xué)提供參考。
    改革作業(yè)評(píng)價(jià)方式。作業(yè)評(píng)價(jià)的改革是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮教師的智慧，在作業(yè)評(píng)價(jià)上力求突出情感，探索作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)作業(yè)評(píng)價(jià)的五種轉(zhuǎn)變：由關(guān)注結(jié)論向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變；由糾錯(cuò)型評(píng)價(jià)向欣賞型評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；由針對(duì)個(gè)體評(píng)價(jià)向針對(duì)合作小組評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；由單一評(píng)價(jià)向綜合評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；由單向評(píng)價(jià)向多向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。邀請(qǐng)陳慶源主任作有關(guān)考試命題方面的講座；邀請(qǐng)成授昌教授作“語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變式”的講座。學(xué)期結(jié)束舉行教學(xué)反思沙龍活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng)，幫助教師提高理論素養(yǎng)，由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師發(fā)展。
    加強(qiáng)調(diào)研，把調(diào)研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教導(dǎo)處隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)，了解教師設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生完成情況。通過抽查、調(diào)研，及時(shí)處理有關(guān)問題，對(duì)課題研究進(jìn)行合理的調(diào)整和控制。
    交流與評(píng)比。為加強(qiáng)課題的過程管理，便于交流，課題實(shí)驗(yàn)教師每月上傳一份精品作業(yè)設(shè)計(jì)的電子文稿，教師通過博客交流看法。12月份進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與論文競(jìng)賽，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)及論文公布在校園網(wǎng)上。
    以上是教科室組織開展的工作總結(jié)，本學(xué)期，由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，由于各部門和廣大教師的積極配合，我校被市教科所評(píng)為“市教科研先進(jìn)集體”，剛完成的課題《信息技術(shù)和課程的有效整合》，正在積極申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀課題。成績(jī)只能代表過去，未來仍然是一片處女地需要我們?nèi)ラ_墾奮斗，我們將以全新的姿態(tài)挑戰(zhàn)未來。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇七
    一、指導(dǎo)思想：
    深入貫徹素質(zhì)教育方針，在市局教研室及學(xué)校學(xué)期工作安排的基礎(chǔ)上，自覺轉(zhuǎn)變科研方式，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，發(fā)揮好教科研先導(dǎo)服務(wù)功能。緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為引領(lǐng)，有效推進(jìn)課程建設(shè)工作。全面履行教科室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，增強(qiáng)科研自信，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，塑造學(xué)校品牌，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。
    二、工作目標(biāo)：
    1．增強(qiáng)科研自信和自覺，通過思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新科研觀念，在平時(shí)的教育教學(xué)中大膽實(shí)踐，勇于探索。
    2．進(jìn)一步抓實(shí)科研常規(guī)工作，以“務(wù)實(shí)、有效、提升”為基點(diǎn)，積極開展小課題研究，創(chuàng)新研究方式，組織有質(zhì)量的教學(xué)反思活動(dòng)，提升科研品質(zhì)。
    3．做好各級(jí)各類課題的實(shí)效化研究過程管理，尤其要做好課題的成果總結(jié)提煉工作，提高教師課題研究的自信與能力。
    4．優(yōu)化青年教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)以“分層考評(píng)”為方式的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)考核機(jī)制，進(jìn)一步提升教師的教育科研能力。借助平時(shí)的科研活動(dòng)，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
    5．以推廣教科研成果為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
    6．積極有效地開發(fā)實(shí)施校本課程，并與精品社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，開發(fā)積累相關(guān)資源。
    7．繼續(xù)完善學(xué)校教科研網(wǎng)頁建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)、溝通思想、互通信息的平臺(tái)，做好課題網(wǎng)站內(nèi)容更新管理，體現(xiàn)課題研究的動(dòng)態(tài)過程，確保課題研究規(guī)范化、品質(zhì)化。
    三、具體措施：
    （一）周密計(jì)劃組織學(xué)習(xí)，打造教師發(fā)展共同體。
    1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。嚴(yán)格要求教師把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和科研理論知識(shí)武裝自己。組織教師積極參加市局組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。每位教師本學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，并寫好讀書筆記。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織專題教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，學(xué)有所得。
    2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高思想理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)、校本教材建設(shè)培訓(xùn)、教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，以及新的教育教學(xué)理念培訓(xùn)，請(qǐng)專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
    3．積極開展青年教師培養(yǎng)工作。采用集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求35周歲以下老師每周完成兩篇讀書筆記；一學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)及以上教研課；每周交一張鋼筆字、一張毛筆字練習(xí)紙；每周寫兩版粉筆字。指導(dǎo)青年教師建立個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，讓每―位青年教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，加快教師的成長(zhǎng)步伐。
    4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)教師在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教育科研方式的創(chuàng)新；鼓勵(lì)教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁上，增進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師擁有自己的教育博客。
    （二）扎實(shí)開展課題研究，提高教師教科研能力。
    1.積極開展課題研究，努力將教育的理想轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)教師最優(yōu)化發(fā)展。
    2.積極申報(bào)省級(jí)、泰州市級(jí)課題。
    3.加強(qiáng)對(duì)在研課題的管理和調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌握課題研究動(dòng)態(tài)。
    4.鼓勵(lì)教師進(jìn)行微課題研究，加強(qiáng)對(duì)微課題的指導(dǎo)，深入課堂及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。組織各課題主持人對(duì)課題研究相關(guān)資料作系統(tǒng)整理。
    5.為提高教師的教科研能力，所有課題組人員必須完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的.理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動(dòng)；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。
    6.以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。
    7.以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，認(rèn)真組織課題組成員及時(shí)積累、總結(jié)研究心得，并撰寫論文。（各課題組成員本學(xué)期必須有與研究課題相關(guān)的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)），鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
    （三）嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)制度，規(guī)范教科研管理。
    1.圍繞課題研究?jī)?nèi)容，安排課題研究教研活動(dòng)。所有課題組核心成員均須上校級(jí)教研課。所有教師積極參加教研活動(dòng)，提倡跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課。
    2.抓好教研組建設(shè)，建立一支以教研組長(zhǎng)為核心的教研組隊(duì)伍。各教研組要組織全組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效地開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)。
    3.高度重視集體備課。集體備課以備課組為單位，實(shí)行主備課人初備和全員復(fù)備制度，重在商討教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課內(nèi)外作業(yè)等。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，組長(zhǎng)要訂好計(jì)劃，精心組織。鼓勵(lì)各備課組結(jié)合教學(xué)中存在問題每周有一次形式靈活的隨機(jī)集體研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動(dòng)，形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的理念，激活研究的氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。
    4.加強(qiáng)聽課活動(dòng)，堅(jiān)持外出活動(dòng)匯報(bào)制度。積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，廣泛了解教改信息，返校后要及時(shí)匯報(bào)，以供更多的教師學(xué)習(xí)提高。
    5．積極推進(jìn)泰州“大閱讀”，激發(fā)師生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    6.鼓勵(lì)師生筆耕不輟，積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比，及時(shí)展示教師教科研成果。
    （四）拓寬教師競(jìng)技舞臺(tái)，加快教師成長(zhǎng)步伐。
    1.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的示范作用，繼續(xù)開展“成長(zhǎng)伙伴1+1”活動(dòng)，互幫互學(xué)，以老帶新，組織青年教師進(jìn)行“313智慧課堂”教學(xué)競(jìng)賽，讓一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
    2.加強(qiáng)名教師、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。乘市局加強(qiáng)骨干教師考核的東風(fēng)，結(jié)合市局《骨干教師考核評(píng)分細(xì)則》，給骨干教師壓擔(dān)子，搭臺(tái)子，落實(shí)職責(zé)和權(quán)利，同時(shí)，要全力挖掘各級(jí)骨干教師資源，發(fā)揮他們的輻射、影響作用，促進(jìn)全校一線教師自覺投身教育科研，壯大教科研骨干隊(duì)伍。
    3.重視各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高教師進(jìn)行教育科研的能力，引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學(xué)期對(duì)上級(jí)各部門組織的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件制作等教研競(jìng)賽活動(dòng)，要群策群力，做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭(zhēng)在全省、全市獲得高層次獎(jiǎng)，打造學(xué)?？蒲袕?qiáng)校品牌。
    4.深層次推進(jìn)與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高辦學(xué)效益，最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧共生、資源共享、成長(zhǎng)共贏。
    四、月份工作安排。
    2．組織開展期始校本培訓(xùn)；
    1．期始聽課調(diào)研；
    2.各教研組制定“學(xué)科開放日”計(jì)劃；
    3.安排“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)；
    4.啟動(dòng)新一輪師徒結(jié)對(duì)工作。
    1．開展“杏壇論語”活動(dòng)；
    2.召開課題工作會(huì)議，落實(shí)課題研究計(jì)劃；
    3．進(jìn)行課題中期評(píng)估.
    1.組織教師參加省市級(jí)論文評(píng)比；
    2.期中階段教學(xué)工作全面檢查；
    3.開展讀書沙龍活動(dòng)；
    4.課堂教學(xué)情況調(diào)研.
    1．學(xué)科過程考核；
    2.開展“313智慧課堂”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；
    3.參加市課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)年度評(píng)比。
    1.開展學(xué)科活動(dòng)日、“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)。
    2．教科研成果統(tǒng)計(jì)；
    4．評(píng)選表彰先進(jìn)教研組、備課組、教研先進(jìn)個(gè)人；
    5.及時(shí)做好課題材料的收集整理歸檔工作，完成課題研究的階段性總結(jié)。
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    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇八
    本學(xué)年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學(xué)“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領(lǐng)、提升的作用，推動(dòng)我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學(xué)校特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學(xué)校教科研主要工作總結(jié)如下：
    （一）踐行友善。
    20xx年11月，全國(guó)友善用腦高峰論壇初中組的會(huì)場(chǎng)在我校進(jìn)行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會(huì)的教師和專家的一致好評(píng)。學(xué)生課后寫出了感想，畫出了思維導(dǎo)圖，感到喜歡這樣的課！當(dāng)天電視臺(tái)播出后引起社會(huì)和家長(zhǎng)的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對(duì)我校的課改活動(dòng)給與肯定。
    圍繞友善用腦，我們多次進(jìn)行研討和體驗(yàn)。20xx年5月我們邀請(qǐng)東山小學(xué)老師李一婷和汪露露老師到進(jìn)行菜單式講座，開展了東山小學(xué)和上元中學(xué)“友善用腦中小學(xué)銜接教育研究”的交流活動(dòng)，表達(dá)了各自對(duì)“友善用腦”這一理念在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學(xué)與培訓(xùn)融為一體的活動(dòng)，得到了教師的廣泛認(rèn)同。隨后我校進(jìn)行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學(xué)習(xí)，運(yùn)用友善用腦”活動(dòng)等研討活動(dòng)。
    （二）友善課例。
    如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)今后一直思考的問題。學(xué)校在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理和反思的基礎(chǔ)上，決定在借鑒“專家活動(dòng)”和“專業(yè)方案”的基礎(chǔ)上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡(jiǎn)，保留具有核心價(jià)值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進(jìn)行“去專家化”實(shí)踐。為此我們制定了《上元中學(xué)實(shí)施“課例研究式”校本教研活動(dòng)方案》，并著手實(shí)施。一段時(shí)間的實(shí)踐讓我們欣喜地感受到，在實(shí)施“課例研究式”教研的過程中，學(xué)校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
    全校10個(gè)教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學(xué)法指導(dǎo)、課型討論、教師角色定位、如何引導(dǎo)學(xué)生合作探究、如何構(gòu)建知識(shí)體系、如何有效利用教學(xué)資源、如何突出重點(diǎn)及分散和突破難點(diǎn)、如何提高教學(xué)過程中設(shè)問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級(jí)教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學(xué)校聽課老師的一致好評(píng)，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風(fēng)暴，可以用八個(gè)字來形容：“震撼、實(shí)踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結(jié)會(huì)上，幾乎所有參與的教師都認(rèn)為有了很大的收獲和改變，總結(jié)為：
    1、注意了教學(xué)語言的精練和科學(xué)準(zhǔn)確性。“千錘百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
    2、使用小組合作學(xué)習(xí)，使得小組討論的實(shí)用、有效性大大提高。同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的形式彌補(bǔ)了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應(yīng)有作用，學(xué)生自己解決問題，盡可能的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
    3、教師要善于捕捉課堂中即時(shí)生成的教學(xué)情境，問題情境的構(gòu)建要適時(shí)、適當(dāng)、適度。教師在“觀察員”的火眼金睛下，看到了自己課堂教學(xué)中真實(shí)的“軌跡”，揭示課堂教學(xué)中發(fā)生的有意義的問題；通過課堂發(fā)生的現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后隱藏著的本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學(xué)行為。
    20xx年3月我校承擔(dān)了區(qū)級(jí)課例研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，數(shù)學(xué)語文展示了研究成果，李巧娣校長(zhǎng)做了這樣就進(jìn)行課例研究的講座，李義才主任代表學(xué)校做了以課例研究為載體提升教研實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。
    我室已將教師的課例，友善全部編輯成冊(cè)，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
    本學(xué)年我室為個(gè)人課題結(jié)題做好工作，結(jié)合學(xué)?？?jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)條例，進(jìn)一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人課題研究的過程管理，及時(shí)通知課題主持人參加課題培訓(xùn)活動(dòng)，關(guān)心課題研究的'進(jìn)展情況，召開課題研究進(jìn)展交流會(huì)。
    今年我校又被評(píng)為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學(xué)期我校有132個(gè)個(gè)人課題在校級(jí)立項(xiàng)，67個(gè)課題在區(qū)級(jí)立項(xiàng)，10個(gè)課題被推薦到市級(jí)立項(xiàng)，今年全部結(jié)題，結(jié)題率居市前列。
    為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學(xué)成果的質(zhì)量，我室做好各級(jí)各類論文、案例評(píng)比的組織工作。將論文評(píng)選的細(xì)則通知到每個(gè)教師，指導(dǎo)各類評(píng)選程序。特別要鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀成果向報(bào)刊雜志投稿，大力宣講各級(jí)教育教學(xué)成果評(píng)比的獎(jiǎng)項(xiàng)。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎(jiǎng)。
    為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學(xué)期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓(xùn)、兩次全員培訓(xùn)、一次區(qū)級(jí)“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動(dòng)。講座的形式多樣化，增加對(duì)話與研討，確實(shí)提高講座的實(shí)效性。每次學(xué)習(xí)教師需上報(bào)一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評(píng)為“江寧區(qū)教科研基地學(xué)校”、“江寧區(qū)教科研先進(jìn)學(xué)校”“江寧區(qū)校本研修特色學(xué)?！?。
    以學(xué)校各級(jí)各類教學(xué)、教育、教科研骨干教師為目標(biāo)，成立一支“上元名師”隊(duì)伍，帶頭開展課題研究、出科研成果、開設(shè)講座、上研究課，建立名師檔案和個(gè)案研究課題，將名師特色濃縮提煉，發(fā)揚(yáng)光大，為本校教師提供學(xué)習(xí)模板。本學(xué)期還將在原來“師徒結(jié)對(duì)”的基礎(chǔ)上，以已經(jīng)出臺(tái)的“上元中學(xué)青藍(lán)結(jié)對(duì)工程書”為準(zhǔn)則強(qiáng)化過程管理。學(xué)校也將組織“青年教師學(xué)研沙龍”、“師傅講座”等活動(dòng)，為新教師成長(zhǎng)鋪路搭橋，以盡快縮短新教師成長(zhǎng)期，使青年教師思想入伍，教學(xué)入門，工作上軌。也使師傅在帶徒研討交流的過程中得到提升，真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)、師徒并進(jìn)”的工作目標(biāo)。今年我校有9位教師被聘為“第二屆江寧區(qū)特帶優(yōu)后備”，上元中學(xué)名師隊(duì)伍進(jìn)一步壯大。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇九
    本學(xué)期學(xué)校教科室以緊緊圍繞“科研興校，科研強(qiáng)?！钡淖谥?，不斷改革創(chuàng)新教科研和教師培養(yǎng)工作，緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，認(rèn)真完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，使各項(xiàng)工作均邁上了一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：
    進(jìn)一步加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，通過多種途徑，使教師們?cè)诠ぷ髦蝎@得從事教育科研工作的認(rèn)同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把教學(xué)過程和教育科研過程有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教學(xué)后積極反思課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)老師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文，積極參加各種教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)選。
    1、廣征教育教學(xué)困惑，建議，修正教學(xué)中的不足方案等，納入課題的研討之中。本年度英語組的蔣鳳軍、王修婷和語文組馬定、陳東喜申報(bào)的兩個(gè)課題立項(xiàng)為市級(jí)科研課題。
    2、完成了我校外語組xx縣教研室的市級(jí)課題的研究，結(jié)題材料已經(jīng)上報(bào)到市教科所。語文組的一個(gè)省級(jí)課題和地理組的一個(gè)市級(jí)課題已經(jīng)完成研究任務(wù)準(zhǔn)備結(jié)題。
    本學(xué)期，教師的論文數(shù)量和質(zhì)量顯著提高。孫尚樓、姚鋒、王玉峰、賈旭紅、蘇峰、房娟等老師表現(xiàn)尤為突出。在省級(jí)論文評(píng)選中孫尚樓榮獲一等獎(jiǎng)、蘇峰、賈旭紅老師論文榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，何俊老師論文榮獲三等獎(jiǎng)。在市級(jí)論文評(píng)選中房娟、王玉峰、姚鋒、賈旭紅榮獲一等獎(jiǎng)，姚鋒李遠(yuǎn)榮獲二等獎(jiǎng)，另有6位老師榮獲三等獎(jiǎng)。在cn刊物發(fā)表論文30多篇，在相關(guān)學(xué)科專業(yè)報(bào)紙發(fā)表文章20多篇。
    在縣微課制作評(píng)選中我校教師9人榮獲一等獎(jiǎng)，占全縣一等獎(jiǎng)總數(shù)的41%，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)1人。其中地理組賈旭紅老師作為縣一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)被推薦參加xx市微課制作比賽，全市僅有20人取得參賽資格。
    在縣教壇新星評(píng)選活動(dòng)中，外語組房娟、許富強(qiáng)被評(píng)為縣教壇新星。
    在縣骨干教師評(píng)選活動(dòng)中，外語組房娟、王修婷被評(píng)為縣骨干教師。
    在縣學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)中，歷史組蘇峰被評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。
    在縣名師評(píng)選活動(dòng)中，歷史組蘇峰被評(píng)為縣級(jí)名師。
    在市三名評(píng)選活動(dòng)中，地理組孫尚樓、外語組王玉峰被評(píng)為xx市“名師”，語文組馬定被評(píng)為xx市“名班主任”。
    在安徽省第十一批特級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)中，外語組王玉峰被評(píng)為安徽省特級(jí)教師。
    選拔政治組徐小云、朱剛，歷史組王圣，語文組黃敏、王秀秀五位老師參加全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”錄制。
    教科室繼續(xù)落實(shí)學(xué)?？萍驾o導(dǎo)常規(guī)工作，對(duì)外開放地理生態(tài)館和航模科技館。迎接省市縣的檢查活動(dòng)，順利通過驗(yàn)收。開放科普館，接待荊涂學(xué)校等學(xué)生參觀。馬承剛老師到香港參加青少年科技大會(huì)，并被省級(jí)航?；顒?dòng)組委會(huì)聘為裁判。
    教科室嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來開展工作，教師保質(zhì)保量地完成了相關(guān)工作任務(wù)。教科室在期末組織對(duì)每個(gè)教師的教科研成果記錄在冊(cè)。對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項(xiàng)宣傳展示。
    在以后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我校重視教科研的優(yōu)良作風(fēng)，采取切實(shí)有效的措施，強(qiáng)化教科研一體化意識(shí)，為教師開展教科研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，努力更新教育觀念，使科研帶動(dòng)教研，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十
    （1）我校申報(bào)的“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》已順利結(jié)題，我校確立的教改實(shí)驗(yàn)思路取得了初步成效，本學(xué)期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學(xué)中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學(xué)行為研究》、孫聰利主持的《小學(xué)語文自主研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項(xiàng)宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題都取得了研究性成果，并順利結(jié)題。
    （2）我校李霜主持的《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學(xué)行為研究》均被立項(xiàng)為宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣》、均被立項(xiàng)為宿遷市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“個(gè)人課題”；蔡金玲的《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的歸因與對(duì)策》已通過市教科所的評(píng)審驗(yàn)收，順利通過結(jié)題。
    （3）在本年度課題申報(bào)中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個(gè)人申報(bào)的課題均被市教科所立項(xiàng)為市級(jí)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“個(gè)人課題”，并與12月底經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)申報(bào)結(jié)題，目前結(jié)題工作正在積極準(zhǔn)備之中。
    （4）在宿城區(qū)教育局組織的中小學(xué)教學(xué)減負(fù)增效專項(xiàng)課題中，我校各教研組積極申報(bào)，共有語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、品德組、藝體組5個(gè)學(xué)科組在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下組織課題申報(bào)，并同時(shí)被批準(zhǔn)為區(qū)級(jí)專項(xiàng)課題。
    （5）在年度宿城區(qū)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準(zhǔn)備，共申報(bào)課題4項(xiàng)。
    （二）活動(dòng)獲獎(jiǎng)。
    在上級(jí)組織的各級(jí)各類的論文、教學(xué)競(jìng)賽中，我校屢獲功績(jī)，如：
    1、在省年度“師陶杯”論文評(píng)選中，我校李霜老師上交的論文被被評(píng)為三等獎(jiǎng)。
    2、在省1年度“行知杯”論文評(píng)選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，并在省評(píng)選中榮獲二、三等獎(jiǎng)。
    3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。喬宏偉、谷紹建老師在區(qū)級(jí)教師下水文競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
    4、我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學(xué)教師代表參加市級(jí)科學(xué)教學(xué)研討競(jìng)賽，并在競(jìng)賽中成績(jī)突出，榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
    5、沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導(dǎo)“雙語閱讀”競(jìng)賽中我校多位學(xué)生獲得一、二等獎(jiǎng)。
    6、吳雪梅、施翠在區(qū)教育局組織的數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽中均取得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    7、由宿遷市教育學(xué)會(huì)組織的論文競(jìng)賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎(jiǎng)，譚琴、劉芹均榮獲三等獎(jiǎng)。
    8、12月底，在我校組織的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，胡白玲、蔡艷麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎(jiǎng)，蔡小菊、蔡艷、崔學(xué)艷、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎(jiǎng)。
    9、區(qū)級(jí)度信息技術(shù)論文競(jìng)賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務(wù)。
    （三）榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。
    （1）在我校李霜教師被評(píng)為宿遷市小學(xué)語文教學(xué)“骨干教師”，蔡金玲老師被評(píng)為宿遷市小學(xué)英語“教學(xué)能手”，黎陽老師被評(píng)為宿城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“骨干教師”，何新艷老師被評(píng)為宿城區(qū)小學(xué)語文“教學(xué)能手”。
    （2）程倩倩老師被區(qū)教育局評(píng)為“青年教師新秀”。
    （3）在區(qū)里組織的“雙語閱讀”知識(shí)競(jìng)賽中，沈雪梅、張艷萍兩位教師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”，我校也在此項(xiàng)活動(dòng)中被評(píng)為“雙語閱讀優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
    1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組和集體備課落實(shí)存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位教師認(rèn)真反思，積極改進(jìn)現(xiàn)狀。
    2、教科室下學(xué)期將在認(rèn)真反思本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從嚴(yán)抓自身、從實(shí)抓科研、以人為本，求真務(wù)實(shí)地開展工作。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期，教科室圍繞學(xué)校中心工作，以“務(wù)實(shí)·創(chuàng)新·服務(wù)·高效”為宗旨，以教研活動(dòng)為載體，規(guī)范教研組活動(dòng)，加強(qiáng)備課組建設(shè)，加大教師培養(yǎng)力度，常規(guī)工作扎實(shí)有效，教學(xué)研究成果豐碩，素質(zhì)教育再接碩果，教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。
    1、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議。期初召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，合理安排、制訂周密的教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持以教研組為單位的間周一次教研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)、定行政人員包組、定活動(dòng)主題，規(guī)范考勤，各項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)?？紤]到語數(shù)英學(xué)科老師比較多，開大會(huì)不利于交流，本學(xué)期將語數(shù)英教研組分年級(jí)按照備課組來開展教研活動(dòng)。
    2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測(cè)試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
    3、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野岳聯(lián)考的命題閱卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實(shí)了野寨中學(xué)試題庫。
    4、推廣多媒體教學(xué)。充分利用、天星教育網(wǎng)，鼓勵(lì)教師開發(fā)并制作課件，積極推廣多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)一步完善野寨中學(xué)課件庫。
    7、規(guī)范教輔資料征訂。本學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科統(tǒng)一征訂教輔資料，既統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，也有利于保護(hù)老師。
    8、規(guī)范文印室管理。本學(xué)期要以年級(jí)為單位復(fù)印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學(xué)備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。
    9、組織考綱培訓(xùn)。8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加20xx屆高三教師備考培訓(xùn)會(huì)。通過形式多樣的培訓(xùn)，增強(qiáng)了老師們備考復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性和有效性。
    10、完善“新老教師結(jié)對(duì)”制度。本期共安排語文等13個(gè)學(xué)科的39對(duì)新老教師結(jié)對(duì)。分別于9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會(huì)，會(huì)上就有效備課、如何上課等問題進(jìn)行座談。期末對(duì)青年教師的聽課筆記進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。其中，王琴老師聽課44節(jié)，石海平老師聽課33節(jié)，程俊秀老師聽課32節(jié)，周羅林老師聽課30節(jié)?？傮w來看，我校的青年教師，虛心好學(xué)，勤奮進(jìn)取，學(xué)生反映良好，不少青年教師學(xué)科成績(jī)位居年級(jí)前列。
    11、加強(qiáng)校際交流。本學(xué)期先后組織英語組赴安慶外國(guó)語學(xué)校，化學(xué)組赴太湖中學(xué)，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學(xué)習(xí)，先后有廣德中學(xué)、金寨縣南溪中學(xué)、樅陽錢橋中學(xué)、來我校開展教學(xué)交流。
    12、開展公開課教學(xué)。本期有9個(gè)教研組舉行了公開課活動(dòng)周，共上了25節(jié)?公開課。
    13、鼓勵(lì)、支持教師參加教學(xué)比賽。余玲玲老師參加安慶市高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲一等獎(jiǎng)，石海平老師參加安慶市首屆中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師解題競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎(jiǎng)。
    14、鼓勵(lì)教師總結(jié)反思，撰寫教育教學(xué)論文。本期有朱太平、董文赟、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江云周、吳傳明、郭長(zhǎng)河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、余曉菲、余玉娟等17位老師的34篇論文在cn刊號(hào)雜志上發(fā)表或在市論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
    15、本學(xué)期有一項(xiàng)省級(jí)課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，一項(xiàng)省級(jí)課題的子課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)。分別是徐富貴校長(zhǎng)、汪和平老師領(lǐng)銜主持的安徽教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中數(shù)學(xué)高效課堂特征與有效教學(xué)模式的研究”(編號(hào)jg12056)和林斗宏校長(zhǎng)主持《良好班級(jí)集體精神的培育策略研究》(編號(hào)ajzt20xx-36)。
    16、加大輿論宣傳，營(yíng)造教研氛圍。充分利用校園網(wǎng)站改版契機(jī)，加大教研稿件的播發(fā)力度。本學(xué)期，教研室在校園網(wǎng)站播發(fā)信息31條，很好了宣傳了學(xué)校，也配合了學(xué)校的校慶工作。
    17、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協(xié)指定參加省科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班;12月，成功組織學(xué)生參加20xx年安慶市科技創(chuàng)新比賽。12月25日，副縣長(zhǎng)蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。
    18、生態(tài)教育方興未艾。在校友的熱情指導(dǎo)下，本學(xué)期由教科室牽頭創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)學(xué)校，并于20xx年1月10日被環(huán)保部授予“20xx年度國(guó)際生態(tài)學(xué)校綠旗”榮譽(yù)。
    教育科研，如寒冬中飄灑的雪花，彌漫于教育的每片天空，注定要成為20xx年學(xué)校工作中閃亮的一筆。站在日歷的最后一頁，回眸走過的歲月，少了幾分轟轟烈烈，多了幾分從容優(yōu)雅。在詩文特色路上，大家靜靜品詩，用心寫詩，彈指間，度過了一段詩行至善的旅程。
    校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效載體。近年來，我校將“五月培訓(xùn)”一以貫之，教師讀書、隨堂聽課、集體備課、技能訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)五個(gè)專題按月實(shí)施，靈動(dòng)調(diào)整，在實(shí)踐中形成了科學(xué)的管理體系，規(guī)范的考核辦法，有效地激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了可能。
    在實(shí)際培訓(xùn)工作中，我們注重方法創(chuàng)新，不走尋常路，努力在激發(fā)興趣、提高實(shí)效上下功夫。讀書月，學(xué)校為教師規(guī)定了必讀書目，并向教師贈(zèng)送了《給教師的一百條建議》《剝開教育的責(zé)任》兩本教育書籍，向全體中層干部贈(zèng)送了教育管理叢書——《為官之道》，打消了教師“無書可讀”的借口。為切實(shí)保證讀書效果，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前十分鐘，成了教師交流讀書心得的雷打不動(dòng)的時(shí)段，許多青年教師在這種互動(dòng)交流中流淌著思想，放飛著夢(mèng)想。隨堂聽課，我們通過持卡聽課，分層聽課等形式將教師請(qǐng)過課堂，將消遣與閑聊變成了學(xué)習(xí)與提高。每節(jié)教學(xué)研討課都凝聚著集體備課組的智慧和汗水，集體備課除了資料的積累，更成了優(yōu)質(zhì)課堂的誕生的搖籃。結(jié)合三進(jìn)工作開展的教師誦讀與書寫技能訓(xùn)練比賽振奮人心，比學(xué)趕幫超的熱潮正在形成。教育博客的撰寫，教師的全員開博，在全市形成了一定的影響，周紅娟、盧文娟等老師成了網(wǎng)絡(luò)紅人。
    課堂，是師生心靈詩意的棲居地。教師的成長(zhǎng)，離不開對(duì)理想課堂教學(xué)的孜孜以求。本學(xué)期，我們?cè)凇霸娦兄辽啤毙Ｓ?xùn)的感召下，集合全體教師身心之力，全力打造詩意課堂。
    學(xué)期初，我室制訂了專題鮮明的教研計(jì)劃，以語文教研為主體，全力進(jìn)行古詩文教學(xué)研究。全體語文教師人人上古詩，堂堂品古詩，從古詩教學(xué)古詩研討中汲取詩意文化的精髓。我們組織學(xué)校語文教學(xué)骨干，進(jìn)行詩意課堂內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究，形成了獨(dú)具特色的學(xué)校詩意課堂教學(xué)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，我們打破了學(xué)科的界限，將詩意的觸角延伸到每個(gè)學(xué)科。在長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐研究中，我們?cè)絹碓接X得：當(dāng)學(xué)生微笑著從事著自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，所有的難題都變成了樂趣，所有的文字都擁有了生命的內(nèi)涵，對(duì)話間流淌著的是真情，互動(dòng)中閃爍的是智慧。教學(xué)將是如詩如畫的風(fēng)景，學(xué)習(xí)將是詩情畫意般的旅程。
    一年的探索中，詩意課堂的特征初露端倪：設(shè)計(jì)有詩境，導(dǎo)入有詩情，評(píng)價(jià)有詩韻，互動(dòng)有詩興。在校際課堂教學(xué)交流里，我校薛秋月教師運(yùn)用詩意教學(xué)理念設(shè)計(jì)的《滴水穿石的啟示》一課，在和洪林行知實(shí)小老師進(jìn)行的同課異構(gòu)活動(dòng)中深受好評(píng)。周紅娟老師執(zhí)教的《王冕學(xué)畫》一課更是將詩意教學(xué)的理念融入第一課時(shí)，在與泰州市海光小學(xué)進(jìn)行的連續(xù)性教學(xué)研討交流中大放異彩。詩意課堂，境悠情長(zhǎng)，路更漫長(zhǎng)。
    學(xué)校的一切發(fā)展，離不開教育科研，離不開課題研究。學(xué)期初，我校的古詩文特色課題《在經(jīng)典階梯閱讀中孕育古典情懷》順利結(jié)題，為讓課題持續(xù)深入，成果不斷放大，我們?cè)谏钏际鞈]之后，決定將特色做大做強(qiáng)，繼續(xù)進(jìn)行延續(xù)性課題研究，我們圍繞“三進(jìn)”工作的開展，組織申報(bào)了《在理解運(yùn)用中學(xué)會(huì)欣賞》的經(jīng)典詩文欣賞教學(xué)研究的課題，并順利獲得泰州市教科所審批。
    我們遵照課題運(yùn)行的規(guī)范模式，籌劃了開題儀式，擬寫了開題報(bào)告。面對(duì)全新的理解與欣賞經(jīng)典詩文這個(gè)領(lǐng)域，根據(jù)我們近十年的古詩誦讀底蘊(yùn)，我們有理由，也有信心，讓該課題研究走向深入，并開花結(jié)果。引領(lǐng)王小學(xué)子朝著沒有讀不懂的詩文，沒有用不上的詩文這個(gè)目標(biāo)努力邁進(jìn)!
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十二
    2008年我校立項(xiàng)市級(jí)課題，教科室加強(qiáng)了對(duì)立項(xiàng)課題的管理，持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的研究的進(jìn)展情況，關(guān)注課題組對(duì)課題研究的資料的收集和積累狀況。元月份，我與大隊(duì)輔導(dǎo)員謝佞老師參加了勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)的課題結(jié)題活動(dòng)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，分析了我校課題發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。
    評(píng)課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂質(zhì)量。
    本學(xué)期每個(gè)教研組、每個(gè)年級(jí)組都推出了一堂教學(xué)公開課。采用了“統(tǒng)計(jì)量表”進(jìn)行科學(xué)的課堂觀察與研究。用數(shù)據(jù)的方式來指導(dǎo)授課老師的課堂實(shí)效與引導(dǎo)聽課老師的評(píng)課。各組還按要求從備課、授課、說課、聽課、評(píng)課進(jìn)行了細(xì)致而有效的工作。
    教科室按時(shí)、按要求組織各科老師參加區(qū)、市教科中心組織的學(xué)科培訓(xùn)。邀請(qǐng)區(qū)英語教研員胡文亞為英語代課老師進(jìn)行招聘考試的指導(dǎo)工作。并召開全體代課老師迎考培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)張亞會(huì)、謝佞、陳慧老師在會(huì)上介紹了備考經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期指導(dǎo)余凰老師參加區(qū)思品十分鐘說課學(xué)習(xí)觀摩及參賽活動(dòng)。協(xié)助安排數(shù)學(xué)組8人次參加全國(guó)在長(zhǎng)舉行的教學(xué)講座、語文組8人次參加全國(guó)在長(zhǎng)舉行的專題教學(xué)講座、組織十余位老師聆聽了全國(guó)著名教育專家魏書生在長(zhǎng)舉行的教育專題講座，老師們陶冶了情操，增長(zhǎng)了見識(shí)，更加地愛崗敬業(yè)，為教育教學(xué)工作付出辛勤勞動(dòng)。
    每位教師繼續(xù)開展“書香校園活動(dòng)”，在寒假讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每位教師積極訂閱教育刊物，擴(kuò)大教育視野，提高理論水平。認(rèn)真寫好了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得體會(huì)，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會(huì)讀書的氛圍。
    本學(xué)期我在擔(dān)任教研主任的同時(shí)還兼任了六年畢業(yè)班的班主任。
    和該班語文科目的教學(xué)工作。雖然工作量增加了近一倍，但是我還是認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作任務(wù)。本學(xué)期我旁聽老師的常規(guī)課20余節(jié)次，學(xué)校的教學(xué)公開課基本全部參加，并認(rèn)真與施教老師進(jìn)行了交流。我在自己的教學(xué)班開展了《各具特色的民居》的公開課后，還受邀在五年級(jí)1班開展了《口語交際》教學(xué)指導(dǎo)課。在5月份的教師應(yīng)聘考試后，與音樂教研組李肖玲組長(zhǎng)一起指導(dǎo)了左文娟老師的十分鐘試教面試課，讓她以總分第2名的好成績(jī)被芙蓉區(qū)教育局錄取。
    教科室在區(qū)教育局的指導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師的積極參與與支持配合下，樹觀念、找方法，抓重點(diǎn)、促提高，重務(wù)實(shí)、求突破，一如既往為教育教學(xué)服務(wù)，獲得全體教師的認(rèn)可與好評(píng)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十三
    （**年8月――**年2月）。
    周次日期內(nèi)容備注
    預(yù)備周8月23日―8月29日“領(lǐng)雁工程”縣級(jí)培訓(xùn)開始。
    18月30日―9月5日8月31日―9月1日學(xué)生注冊(cè)繳費(fèi)、始業(yè)教育。
    29月6日―9月12日。
    1．**年度省市教科規(guī)劃課題結(jié)題和優(yōu)秀成果申報(bào)。
    2.學(xué)校教科室主任參加市科研素質(zhì)提升研修班。
    3.提醒組長(zhǎng)參加縣初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
    39月13日―9月19日。
    1.組織參加縣級(jí)課題結(jié)題評(píng)比。
    2.參加縣組織的學(xué)校教科室主任會(huì)議暨教科研知識(shí)培訓(xùn)。
    3.提醒組長(zhǎng)參加縣初中語文教研組長(zhǎng)會(huì)議暨七年級(jí)疑難問題研討會(huì)。
    4.提醒組長(zhǎng)參加縣初中科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
    5.提醒組長(zhǎng)參加縣初中歷史與社會(huì)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
    6.綜合學(xué)科主題團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)布置。
    49月20日―9月26日中秋節(jié)（9月22日至24日放假調(diào)休）。
    選派有關(guān)教師參加在外**籍名師回鄉(xiāng)支教活動(dòng)(中學(xué))。
    59月27日―10月3日國(guó)慶節(jié)（10月1日至7日放假調(diào)休）。
    610月4日―10月10日。
    1.學(xué)?？?jī)效督導(dǎo)評(píng)估（第六―九周）。
    2.市中小學(xué)“語文學(xué)科”優(yōu)質(zhì)課錄像評(píng)比活動(dòng)（裝備中心）。
    3.組織參加縣第五屆中小學(xué)、幼兒園教師“教學(xué)反思”和“教育敘事”專項(xiàng)評(píng)比。
    4.組織參加縣中小學(xué)、幼兒園教師教科案例評(píng)比。
    5.組織參加縣初中思品課堂教學(xué)評(píng)比。
    6．對(duì)我校課題研究工作開展情況進(jìn)行調(diào)研。
    710月11日―10月17日。
    1.組織參加縣農(nóng)村初中優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
    2.組織參加初中學(xué)綜合實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)展示課。
    3.對(duì)我校課題研究工作開展情況進(jìn)行調(diào)研。
    4.共同體內(nèi)教研活動(dòng)。
    810月18日―10月24日“領(lǐng)雁工程”縣級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮。
    1.組織參加市學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)（語文、數(shù)學(xué)）。
    2.動(dòng)員參加縣初中學(xué)生“生活中的數(shù)學(xué)”小論文比賽。
    3.動(dòng)員參加縣初中科學(xué)命題競(jìng)賽。
    910月25日―10月31日。
    1.選拔參加市初中學(xué)生“生活中的數(shù)學(xué)”小論文比賽。
    2.動(dòng)員參加縣德育論文及案例評(píng)選活動(dòng)（普教科）。
    3.組織參加市學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)（科學(xué)、英語、社會(huì)思政）。
    4.動(dòng)員參加市初中思品課堂教學(xué)評(píng)比。
    5.動(dòng)員參加省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比。
    1011月1日―11月7日。
    1.組織參加**年縣級(jí)課題答辯評(píng)審暨推廣會(huì)。
    2.組織參加**年市現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題結(jié)題、優(yōu)秀課題評(píng)選。
    3.選拔參加全縣教育裝備先進(jìn)集體、個(gè)人評(píng)比（裝備中心）。
    4.組織參加縣學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì)。
    5.組織參加省學(xué)校心理健康教育專題研討會(huì)。
    6.選拔參加市教學(xué)案例評(píng)比。
    7.選拔參加市農(nóng)村初中學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
    8.選拔參加省初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
    9.選拔參加省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案典型經(jīng)驗(yàn)評(píng)比。
    10.選拔參加市通用技術(shù)命題評(píng)比活動(dòng)。
    1111月8日―11月14日期中考試
    選拔參加市初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。
    1211月15日―11月21日。
    1.組織新教師參加參加工作新教師命題和教學(xué)反思評(píng)比。
    2.組織參加縣召開**年縣級(jí)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)會(huì)培訓(xùn)會(huì)。
    3.組織參加縣學(xué)科教師命題競(jìng)賽。
    4.組織參加縣中學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。
    5.組織參加縣初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比。
    6.學(xué)校教科研工作調(diào)研。
    1311月22日。
    ―
    11月28日1.組織參加市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)軟件評(píng)比（裝備中心）。
    2.組織觀看市特級(jí)教師、骨干教師大講臺(tái)網(wǎng)上直播教學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)）。
    3.校內(nèi)課題研究開展情況調(diào)研指導(dǎo)。
    1411月29日。
    ―
    12月5日1.組織參加縣八年級(jí)語文疑難問題研討會(huì)。
    2.組織參加溫州市中學(xué)音樂課堂教學(xué)（優(yōu)質(zhì)課）評(píng)比。
    3.組織參加縣通用技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐說課評(píng)比。
    1512月6日。
    ―
    12月12日1.組織參加七年級(jí)英語疑難問題研討會(huì)。
    2.選拔參加市初中信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比。
    1612月13日。
    ―
    12月19日學(xué)校教科研工作調(diào)研。
    1712月20日。
    ―
    12月26日1.組織參加縣綜合學(xué)科團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)。
    2.組織參加市初中課改疑難問題研討暨“精品百課”展示活動(dòng)。
    1812月27日。
    ―
    1月2日元旦。
    191月3日。
    ―
    1月9日1、各教研組上交教科研工作總結(jié)。
    2、教師教科研常規(guī)和教研組工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3、校教科研工作會(huì)議。
    201月10日。
    ―
    1月16日組織參加縣體育教師基本功比賽。
    211月17日。
    ―
    1月23日1.校內(nèi)課題研究情況調(diào)研、指導(dǎo)。
    2.對(duì)科室工作反思總結(jié)并將資料整理歸檔。
    221月24日。
    ―
    1月30日學(xué)期結(jié)束工作，1月26日（農(nóng)歷十二月二十三）寒假開始。
    **年9月1日。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十四
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    工作計(jì)劃。
    小學(xué)部，希望對(duì)大家有幫助。
    根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃以及區(qū)教育局教研室工作計(jì)劃，秉承“讓每一片葉子都閃亮”的辦學(xué)理念，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以提高教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)改革為突破口，聚焦高效教學(xué)，深化教育教學(xué)研究，增強(qiáng)教科研實(shí)效，提煉教科研成果，提升教科研品質(zhì)，不斷豐富“科研興校”內(nèi)涵，推動(dòng)教科研工作持續(xù)高位發(fā)展。
    1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的思想理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
    2.深化教學(xué)改革，積極申報(bào)并開展各級(jí)各類課題研究。
    3.嚴(yán)格各項(xiàng)管理，提高廣大教師的教科研水平。
    4.搭建競(jìng)技舞臺(tái)，加快青年教師的成長(zhǎng)步伐。
    5.鼓勵(lì)師生筆耕，定期出刊校刊、校報(bào)。
    1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)隨感。嚴(yán)格要求教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和科研理論知識(shí)武裝自己。組織教師積極參加區(qū)局組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。每位教師本學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，并寫好。
    讀后感。
    受(35周歲以下青年教師每周完成兩篇。
    讀書筆記。
    )。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況，有計(jì)劃的組織專題教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，學(xué)有所得。
    2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高思想理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)、校本教材建設(shè)培訓(xùn)、教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，以及新的教育教學(xué)理念培訓(xùn)，請(qǐng)專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
    3.積極開展青年教師培養(yǎng)工作。采用集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求35周歲以下老師每周做兩篇讀書筆記，一學(xué)期至少上一級(jí)校級(jí)及以上教研課。指導(dǎo)青年教師建立個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，加快教師的成長(zhǎng)步伐。
    4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)教師在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教育科研方式的創(chuàng)新;鼓勵(lì)教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁上，增進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師擁有自己的教育博客。
    1.積極開展“新教育實(shí)驗(yàn)”研究，努力將教育的理想轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)人的最優(yōu)化發(fā)展。
    2.積極申報(bào)省級(jí)課題《構(gòu)建雙語“一線三階”綠色課堂的實(shí)踐研究》。
    3.加強(qiáng)對(duì)市級(jí)課題《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”版塊的案例研究》的管理和調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌握課題研究動(dòng)態(tài)。
    4.鼓勵(lì)教師進(jìn)行微課題研究，加強(qiáng)對(duì)微課題的指導(dǎo)，深入課堂及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。組織各課題主持人對(duì)課題研究相關(guān)資料作系統(tǒng)整理。
    5.組織五六年級(jí)語數(shù)英老師積極開展教研活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)高效的“一線三階”南苑課題教學(xué)模式。要求各課題組組長(zhǎng)、參研教師要高度重視實(shí)驗(yàn)工作，以組織活動(dòng)為載體，豐富課題研究?jī)?nèi)涵，提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)效。
    6.為提高教師的教科研能力，所有課題組人員必須完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得;組織一次專題研討活動(dòng);開一堂課題研究課;寫一篇與課題研究相關(guān)的論文;積累一些研究敘事、研究案例等;期末形成一份研究。
    工作總結(jié)。
    7.以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。
    8.以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，認(rèn)真組織課題組成員及時(shí)積累、總結(jié)研究心得，并撰寫論文。(各課題組成員本學(xué)期必須有與研究課題相關(guān)的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。)，鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
    1.圍繞課題研究?jī)?nèi)容，安排課題研究下的教研活動(dòng)。40周歲以下教師均須上校級(jí)或段級(jí)教研課。所有教師積極參加教研活動(dòng)，提倡跨學(xué)科、跨級(jí)段聽課，教師相互聽課每學(xué)期20節(jié)以上，中層干部30節(jié)以上，校級(jí)干部40節(jié)以上。
    2.抓好教研組建設(shè)，建立一支以教研組長(zhǎng)為核心的教研組隊(duì)伍。各教研組要組織全組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效地開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，開學(xué)初組織備課組長(zhǎng)集思廣益，進(jìn)一步完善《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》，學(xué)期結(jié)束對(duì)照細(xì)則認(rèn)真評(píng)比，激發(fā)各教研組工作的積極性。
    3.高度重視集體備課。按照《泰州市中小學(xué)集體備課要求》(試行)，集體備課以備課組為單位，實(shí)行主備課人初備和全員復(fù)備制度，重在商討教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課內(nèi)外作業(yè)等。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，組長(zhǎng)要訂好計(jì)劃，精心組織。主備人要提前做好書面準(zhǔn)備?；顒?dòng)后，主備人書面材料在本周內(nèi)上繳年級(jí)組負(fù)責(zé)人，活動(dòng)過程及資料將作為先進(jìn)備課組評(píng)選依據(jù)。鼓勵(lì)各備課組結(jié)合教學(xué)中存在問題每周有一次形式靈活的隨機(jī)集體研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動(dòng)，形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的理念，激活研究的氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。
    4.加強(qiáng)聽課活動(dòng)，堅(jiān)持外出活動(dòng)匯報(bào)制度。積極參加各級(jí)組織的教學(xué)活動(dòng)，廣泛了解教改信息，返校后要及時(shí)匯報(bào)，以供更多的教師學(xué)習(xí)提高。
    5.積極推進(jìn)泰州“大閱讀”，班級(jí)推行“博客空間，閱讀相伴”的創(chuàng)新舉措，激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、五、六年級(jí)各班建立班級(jí)博客，設(shè)立“我愛我薦”“我想我說”“我型我秀”板塊?！拔覑畚宜]”板塊每?jī)芍芨乱淮危筛鹘M同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)版主，推薦自己閱讀過的值得大家閱讀的讀物，寫出推薦理由，其他同學(xué)從其中選擇自己感興趣的好書進(jìn)行閱讀，最后根據(jù)同學(xué)們的選擇評(píng)出星級(jí)推薦?！拔蚁胛艺f”則是閱讀過程中交流的區(qū)域，這是一個(gè)言談自由的區(qū)域，大家可以針對(duì)閱讀中的問題、收獲、想法暢所欲言，本期的版主則負(fù)責(zé)介紹方法，答疑解惑?！拔倚臀倚恪睂W(xué)生可以從“四篇讀書筆記、一張。
    手抄報(bào)。
    一篇讀后感”中自由選擇一項(xiàng)來完成。
    6.鼓勵(lì)師生筆耕不輟，編印《苑之韻》、《太陽花》、《清荷》。
    1.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的示范作用，青藍(lán)結(jié)對(duì)，互幫互學(xué)，以老帶新，組織青年教師進(jìn)行會(huì)課比賽，讓一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
    2.加強(qiáng)名教師、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。乘市局加強(qiáng)骨干教師考核的東風(fēng)，結(jié)合市局《骨干教師考核評(píng)分細(xì)則》，給骨干教師壓擔(dān)子，搭臺(tái)子，落實(shí)職責(zé)和權(quán)利，同時(shí)，要全力挖掘各級(jí)骨干教師資源，發(fā)揮他們的輻射、影響作用，促進(jìn)全校一線教師自覺投身教育科研，壯大教科研骨干隊(duì)伍。
    3.重視各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高教師進(jìn)行教育科研的能力，引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學(xué)期對(duì)上級(jí)各部門組織的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件制作等教研競(jìng)賽活動(dòng)，要群策群力，做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭(zhēng)在全市全省獲得高層次獎(jiǎng)，打造學(xué)校科研強(qiáng)校品牌。
    4.引領(lǐng)教師勤思考、善動(dòng)筆。45周歲以下的教師人人要寫教后記(不少于課時(shí)量的三分之一)，每學(xué)期每人完成一篇論文，同時(shí)積極參加學(xué)校及市級(jí)組織的教學(xué)反思、教學(xué)論文的評(píng)比活動(dòng)，努力提高獲獎(jiǎng)或發(fā)表的層次，40周歲以下老師必須有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
    5.深層次推進(jìn)與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高辦學(xué)效益，最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧共生、資源共享、成長(zhǎng)共贏。
    2.組織各學(xué)科教師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn);。
    3.進(jìn)行校本培訓(xùn)，召開教研組長(zhǎng)工作會(huì)議;。
    4.組織微課題申報(bào),正常教研活動(dòng);。
    5.組織青年教師制定新學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃;。
    6.暑假讀書成果展示評(píng)比;。
    7.開展小學(xué)生小組誦讀賽;。
    8.評(píng)比游戲創(chuàng)新、教育教學(xué)創(chuàng)新案例。
    1.四、五、六年級(jí)推行“博客空間，閱讀相伴”的創(chuàng)新舉措;。
    2.組織微視頻制作培訓(xùn);。
    3.正常青年教師讀寫培訓(xùn);。
    4.一年級(jí)漢語拼音驗(yàn)收。
    1.尋找班級(jí)最美“閱讀形象”大使;。
    2.組織學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生才藝大賽;。
    3.期中教學(xué)工作全面檢查;。
    4.龍翔教改沙龍：微課交流會(huì)，交流各微課題的研究情況。
    1.組織部分教師備課和學(xué)生作業(yè)展示交流研討活動(dòng);。
    2.三年級(jí)英語口語測(cè)試;。
    3.評(píng)選校內(nèi)最美“閱讀形象”大使;。
    4.數(shù)學(xué)教師教材教法與解題能力比賽;。
    5.英語美文誦讀展評(píng);。
    6.班級(jí)博客評(píng)比。
    1.三年級(jí)英語口語測(cè)試;。
    2.全面進(jìn)行教師、學(xué)生獲獎(jiǎng)登記，評(píng)選“優(yōu)秀教研組”;。
    3.及時(shí)做好課題材料的收集整理歸檔工作，完成課題研究的階段性總結(jié);。
    4.教科室總結(jié);。
    5.安排師生寒假系列活動(dòng)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十五
    一、指導(dǎo)思想：
    深入貫徹素質(zhì)教育方針，在市局教研室及學(xué)校學(xué)期工作安排的基礎(chǔ)上，自覺轉(zhuǎn)變科研方式，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，發(fā)揮好教科研先導(dǎo)服務(wù)功能。緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以課題為引領(lǐng)，有效推進(jìn)課程建設(shè)工作。全面履行教科室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提煉科研成果，增強(qiáng)科研自信，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，塑造學(xué)校品牌，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點(diǎn)，成為教育強(qiáng)校建設(shè)的“助推器”。
    二、工作目標(biāo)：
    1．增強(qiáng)科研自信和自覺，通過思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新科研觀念，在平時(shí)的教育教學(xué)中大膽實(shí)踐，勇于探索。
    2．進(jìn)一步抓實(shí)科研常規(guī)工作，以“務(wù)實(shí)、有效、提升”為基點(diǎn)，積極開展小課題研究，創(chuàng)新研究方式，組織有質(zhì)量的教學(xué)反思活動(dòng)，提升科研品質(zhì)。
    3．做好各級(jí)各類課題的實(shí)效化研究過程管理，尤其要做好課題的成果總結(jié)提煉工作，提高教師課題研究的自信與能力。
    4．優(yōu)化青年教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)以“分層考評(píng)”為方式的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)考核機(jī)制，進(jìn)一步提升教師的教育科研能力。借助平時(shí)的科研活動(dòng)，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
    5．以推廣教科研成果為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
    6．積極有效地開發(fā)實(shí)施校本課程，并與精品社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，開發(fā)積累相關(guān)資源。
    7．繼續(xù)完善學(xué)校教科研網(wǎng)頁建設(shè)，切實(shí)為教師搭建交流經(jīng)驗(yàn)、溝通思想、互通信息的平臺(tái)，做好課題網(wǎng)站內(nèi)容更新管理，體現(xiàn)課題研究的動(dòng)態(tài)過程，確保課題研究規(guī)范化、品質(zhì)化。
    三、具體措施：
    （一）周密計(jì)劃組織學(xué)習(xí)，打造教師發(fā)展共同體。
    1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。嚴(yán)格要求教師把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和科研理論知識(shí)武裝自己。組織教師積極參加市局組織的各級(jí)各類培訓(xùn)。每位教師本學(xué)期至少閱讀兩本教育專著，并寫好讀書筆記。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際情況，有計(jì)劃地組織專題教研和學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到每位教師都學(xué)深學(xué)透，學(xué)有所得。
    2.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高思想理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)、校本教材建設(shè)培訓(xùn)、教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，以及新的教育教學(xué)理念培訓(xùn)，請(qǐng)專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
    3．積極開展青年教師培養(yǎng)工作。采用集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求35周歲以下老師每周完成兩篇讀書筆記；一學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)及以上教研課；每周交一張鋼筆字、一張毛筆字練習(xí)紙；每周寫兩版粉筆字。指導(dǎo)青年教師建立個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，讓每―位青年教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，加快教師的成長(zhǎng)步伐。
    4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富教學(xué)研討內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)教師在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)教育科研方式的創(chuàng)新；鼓勵(lì)教師將教學(xué)論文，精彩教學(xué)片斷、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、最新教科研信息等掛于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁上，增進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師擁有自己的教育博客。
    （二）扎實(shí)開展課題研究，提高教師教科研能力。
    1.積極開展課題研究，努力將教育的理想轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)教師最優(yōu)化發(fā)展。
    2.積極申報(bào)省級(jí)、泰州市級(jí)課題。
    3.加強(qiáng)對(duì)在研課題的管理和調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實(shí)，求實(shí)效，切實(shí)掌握課題研究動(dòng)態(tài)。
    4.鼓勵(lì)教師進(jìn)行微課題研究，加強(qiáng)對(duì)微課題的指導(dǎo)，深入課堂及年級(jí)組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。組織各課題主持人對(duì)課題研究相關(guān)資料作系統(tǒng)整理。
    5.為提高教師的教科研能力，所有課題組人員必須完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動(dòng)；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。
    6.以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動(dòng)，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動(dòng)檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。
    7.以推廣成果為突破，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，認(rèn)真組織課題組成員及時(shí)積累、總結(jié)研究心得，并撰寫論文。（各課題組成員本學(xué)期必須有與研究課題相關(guān)的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)），鼓勵(lì)教師自覺將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
    （三）嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)制度，規(guī)范教科研管理。
    1.圍繞課題研究?jī)?nèi)容，安排課題研究教研活動(dòng)。所有課題組核心成員均須上校級(jí)教研課。所有教師積極參加教研活動(dòng)，提倡跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課。
    2.抓好教研組建設(shè)，建立一支以教研組長(zhǎng)為核心的教研組隊(duì)伍。各教研組要組織全組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效地開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)。
    3.高度重視集體備課。集體備課以備課組為單位，實(shí)行主備課人初備和全員復(fù)備制度，重在商討教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課內(nèi)外作業(yè)等。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，組長(zhǎng)要訂好計(jì)劃，精心組織。鼓勵(lì)各備課組結(jié)合教學(xué)中存在問題每周有一次形式靈活的隨機(jī)集體研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動(dòng)，形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的理念，激活研究的氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。
    4.加強(qiáng)聽課活動(dòng)，堅(jiān)持外出活動(dòng)匯報(bào)制度。積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，廣泛了解教改信息，返校后要及時(shí)匯報(bào)，以供更多的教師學(xué)習(xí)提高。
    5．積極推進(jìn)泰州“大閱讀”，激發(fā)師生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    6.鼓勵(lì)師生筆耕不輟，積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比，及時(shí)展示教師教科研成果。
    （四）拓寬教師競(jìng)技舞臺(tái)，加快教師成長(zhǎng)步伐。
    1.充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的示范作用，繼續(xù)開展“成長(zhǎng)伙伴1+1”活動(dòng)，互幫互學(xué)，以老帶新，組織青年教師進(jìn)行“313智慧課堂”教學(xué)競(jìng)賽，讓一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
    2.加強(qiáng)名教師、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。乘市局加強(qiáng)骨干教師考核的東風(fēng)，結(jié)合市局《骨干教師考核評(píng)分細(xì)則》，給骨干教師壓擔(dān)子，搭臺(tái)子，落實(shí)職責(zé)和權(quán)利，同時(shí)，要全力挖掘各級(jí)骨干教師資源，發(fā)揮他們的輻射、影響作用，促進(jìn)全校一線教師自覺投身教育科研，壯大教科研骨干隊(duì)伍。
    3.重視各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。為了提高教師進(jìn)行教育科研的能力，引導(dǎo)教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學(xué)期對(duì)上級(jí)各部門組織的各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、論文評(píng)比、課件制作等教研競(jìng)賽活動(dòng)，要群策群力，做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭(zhēng)在全省、全市獲得高層次獎(jiǎng)，打造學(xué)校科研強(qiáng)校品牌。
    4.深層次推進(jìn)與兄弟學(xué)校的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高辦學(xué)效益，最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧共生、資源共享、成長(zhǎng)共贏。
    四、月份工作安排。
    2．組織開展期始校本培訓(xùn)；
    1．期始聽課調(diào)研；
    2.各教研組制定“學(xué)科開放日”計(jì)劃；
    3.安排“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)；
    4.啟動(dòng)新一輪師徒結(jié)對(duì)工作。
    1．開展“杏壇論語”活動(dòng)；
    2.召開課題工作會(huì)議，落實(shí)課題研究計(jì)劃；
    3．進(jìn)行課題中期評(píng)估；
    4．開展學(xué)科活動(dòng)日、“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)。
    1.組織教師參加省市級(jí)論文評(píng)比；
    2.期中階段教學(xué)工作全面檢查；
    3.開展讀書沙龍活動(dòng)；
    4.課堂教學(xué)情況調(diào)研；
    5.開展學(xué)科活動(dòng)日、“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)。
    1．學(xué)科過程考核；
    2.開展“313智慧課堂”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；
    3.開展學(xué)科活動(dòng)日、“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)；
    4.開展讀書沙龍活動(dòng)；
    5.參加市課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)年度評(píng)比。
    1.開展學(xué)科活動(dòng)日、“相約星期五”骨干教師課堂展示活動(dòng)。
    2．教科研成果統(tǒng)計(jì)；
    3．完成學(xué)期工作總結(jié)；
    4．評(píng)選表彰先進(jìn)教研組、備課組、教研先進(jìn)個(gè)人；
    5.及時(shí)做好課題材料的收集整理歸檔工作，完成課題研究的階段性總結(jié)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期以來，教科室以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)的成效，深入研究課題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研等研究工作，鼓舞寬闊教師在堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
    1.健全組織：學(xué)校成立了以xxx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教育科研工作全力支持，滿足教科研所需的所有經(jīng)費(fèi)。課題組以主持人為組長(zhǎng)，全面組織和開展課題研究的各項(xiàng)工作，分時(shí)期進(jìn)行檢查和改進(jìn)工作中的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展。
    2.制訂教育科研工作計(jì)劃，強(qiáng)化制度建設(shè)：開學(xué)初，針對(duì)上學(xué)期教育科研工作開展情況以及存在問題，結(jié)合本學(xué)期具體工作，制定了教科室工作計(jì)劃、教研組教科研計(jì)劃、課題組研究打算，完善了《課題管理制度》、《教科研制度》等一系列教育科研制度。通過這些制度的制定為教科研工作提供了保障，激發(fā)了教師參與教科研的熱情，營(yíng)造了良好的教育科研氛圍。
    3.抓好課題組建設(shè)。課題組長(zhǎng)認(rèn)真組織教科研活動(dòng)，著重解決工作中存在的問題，做到全面、快速、高效。要求課題研討活動(dòng)做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定活動(dòng)內(nèi)容，定中心發(fā)言人四定，結(jié)題課題組內(nèi)開展的常規(guī)課、匯報(bào)課、示范課、研討課等活動(dòng)，要人人參與聽課、評(píng)課，形成了良好的教科研氛圍，提升了教科研活動(dòng)的質(zhì)量。
    本學(xué)期我校多舉措，多渠道組織好教師的培訓(xùn)工作。
    1.在培訓(xùn)的時(shí)刻和經(jīng)費(fèi)上予以保證。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持以教師的成長(zhǎng)和進(jìn)展作為教師培訓(xùn)的全然動(dòng)身點(diǎn)和落足點(diǎn)，在時(shí)刻和經(jīng)費(fèi)上予以保障和支持，滿足教師培訓(xùn)的所有經(jīng)費(fèi)需要。
    2.培訓(xùn)的內(nèi)容形式多樣。培訓(xùn)的人數(shù)多，內(nèi)容廣。培訓(xùn)的內(nèi)容有區(qū)集體備課的課程培訓(xùn)、課堂教學(xué)大賽觀摩、教學(xué)研討會(huì)等。每位參與培訓(xùn)、觀摩的老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記，回來后將所學(xué)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)到每一位老師，上好匯報(bào)課和移植課，開講座，將培訓(xùn)工作落到了實(shí)處。
    3.遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
    構(gòu)建遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，造就學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍是課改的需要，是時(shí)代的要求。我校配合區(qū)教研室培訓(xùn)處組織教師參加國(guó)家中小學(xué)智慧平臺(tái)和xx教師教育網(wǎng)的網(wǎng)上培訓(xùn)，xxxx培訓(xùn)，努力做好教師教育工作。督促每個(gè)學(xué)員按規(guī)定完成學(xué)時(shí)和作業(yè)，合格率100%，做到每名教師信息準(zhǔn)確，不漏報(bào)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
    4.青年教師、骨干教師的培養(yǎng)。
    本學(xué)期，我校認(rèn)真落實(shí)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力。一學(xué)期來，青年教師在指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下已健壯成長(zhǎng)，在教學(xué)上已能獨(dú)擋一面，師傅的指導(dǎo)，徒弟的努力，青年教師在備、講、講、評(píng)能力方面得到不同程度的提高。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀摩、展示等方面也向優(yōu)秀青年教師傾斜，使得一大批青年教師脫穎而出。如后茶館教學(xué)送課活動(dòng)選派青年教師xxx老師，學(xué)校四位校長(zhǎng)與xxx，xxx，xx，xx結(jié)對(duì)。同時(shí)，抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。積極組織中青年教師進(jìn)行后茶館教學(xué)培訓(xùn)，并把實(shí)虛結(jié)合后茶館教學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，有效提高了堂課效率。
    通過這一系列培訓(xùn)活動(dòng)的開展，極大地提升了我校教師的教育教學(xué)理論水平，為構(gòu)建高效課堂提供了強(qiáng)有力的保證。
    以名師課堂，名校課堂，專遞課堂為依托，打造高效課堂。學(xué)校以xx市智慧大數(shù)據(jù)平臺(tái)的`名師課堂，名校課堂，專遞課堂為依托，緊緊圍繞高效課堂要求，本著走出去，請(qǐng)進(jìn)來的理念，開展了名師課堂系列活動(dòng)。首席教師，學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手進(jìn)行名校課堂活動(dòng)，學(xué)校骨干教師進(jìn)行名師課堂活動(dòng)，還組織老師們每周一次學(xué)習(xí)周村三中的專遞課堂。上課前各教研組對(duì)上課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了打磨，組織了相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行聽課、評(píng)課，通過聽、評(píng)課活動(dòng)提升了教師的課堂教學(xué)水平。通過名師課堂活動(dòng)的開展為提升我校課堂教學(xué)水平，打造高效課堂起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。
    我校創(chuàng)新工作實(shí)虛結(jié)合的后“茶館式”教學(xué)和學(xué)校的教科研工作做到及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)宣傳。扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)，教科研的深度融合，積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐研究。12月10日對(duì)我校實(shí)虛結(jié)合后“茶館式”教學(xué)工作進(jìn)行自查自糾,進(jìn)行階段性總結(jié)，作好下一步工作計(jì)劃。
    本學(xué)期，為了迎接省市區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡驗(yàn)收，我們進(jìn)行了認(rèn)真的完善，做到盡善盡美。關(guān)于骨干教師和教師培訓(xùn)檔案材料，教科室認(rèn)真分析檢查細(xì)則，將檔案細(xì)化分類，認(rèn)真整理，督促教師進(jìn)行材料的填充。
    鼓舞教師走研究之路，做科研型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好科研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際咨詢題。課題引路，積極推進(jìn)校本研究。每學(xué)期初，在教科室的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級(jí)的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，確定本組的教研課題，學(xué)校教科研工作初見成效。我校今年結(jié)題一個(gè)市級(jí)課題、7個(gè)申請(qǐng)結(jié)題的區(qū)課題，4個(gè)申請(qǐng)立項(xiàng)的區(qū)課題，12個(gè)在研課題。在課題研究的同時(shí)，我們重視時(shí)期性研究成果的搜集、整理工作，積極組織教師撰寫論文，老師們本學(xué)期在各級(jí)各類刊物發(fā)表6篇論文。
    1.教師參與課題研究的積極性不高。
    多數(shù)老師在他們?cè)u(píng)上更高的職稱后對(duì)教育科研的積極性就不再有，因此在以后的工作中還應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)教師教育科研的積極性。
    2.在豐富教研活動(dòng)內(nèi)容、方法上下功夫。
    目前的教科室工作僅停留在傳達(dá)、安排上級(jí)的培訓(xùn)、論文、課題申報(bào)等一些常規(guī)工作上，教科研活動(dòng)的內(nèi)容上還應(yīng)該豐富。
    在以后的工作中我們將不斷調(diào)整和改進(jìn)工作方法和思路，營(yíng)造全員參與的氛圍，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的進(jìn)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
    縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在一些不足之處，專門是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠;課題活動(dòng)開展還不夠規(guī)范、穩(wěn)定，成果不夠多;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少。針對(duì)這些問題，下學(xué)期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì)綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十七
    一年來，我們?cè)谑薪炭扑蛥^(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，根據(jù)區(qū)教育局的整體工作部署，按照“依托省市教科研實(shí)驗(yàn)基地（學(xué)校），構(gòu)建教科研協(xié)作聯(lián)合體，以創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究課題為重點(diǎn)，一手抓課題攻關(guān)，一手抓成果推廣普及”的工作思路，認(rèn)真履行“理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、輿論指導(dǎo)”等四項(xiàng)職能，為推動(dòng)全區(qū)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展了一些卓有成效的工作。
    《教科研通訊》是濟(jì)陽區(qū)教育局主管的一份宣傳濟(jì)陽區(qū)教研和科研工作的內(nèi)部刊物，搞好《教科研通訊》的編輯工作是教科室的一項(xiàng)重要工作?！督炭蒲型ㄓ崱吩O(shè)有教研傳真、學(xué)校短波、閃光臺(tái)、他山之山等固定欄目和教學(xué)論壇、隊(duì)伍建設(shè)、信息瀏覽等動(dòng)態(tài)欄目。今年共編輯了9期，約30余萬字。為轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，在20xx年的新課改中贏得主動(dòng)，我們特別編輯了《現(xiàn)代教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)材料》、《“課堂教學(xué)改革年”個(gè)案學(xué)習(xí)材料》等專輯。這些材料涉及素質(zhì)教育、課程改革、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)、嘗試教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等方面的內(nèi)容。區(qū)教研室把其納入本年度教師課堂教學(xué)定級(jí)驗(yàn)收中“理論測(cè)試”內(nèi)容。通過外在的壓力，促使廣大教干教師掌握素質(zhì)教育及新課改的精神實(shí)質(zhì)，提高其基本理論素養(yǎng)。此外，為了引導(dǎo)廣大教干教師精讀一本教育專著，我們向全區(qū)推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，精選其經(jīng)典性的內(nèi)容，從第六期開始連載，目前已連載到第65條。這一舉措受到了教干教師的普遍歡迎。
    1、組織好課題的申報(bào)、項(xiàng)工作。今年上半年，我區(qū)推薦的三項(xiàng)教育科研課題——“問題—結(jié)構(gòu)”體系互動(dòng)式教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)”（濟(jì)陽一中）、“禮儀教育校本課程構(gòu)建研究實(shí)驗(yàn)”（冊(cè)山辦事處初中）、“情景探究教學(xué)的理論與模式建構(gòu)研究實(shí)驗(yàn)”（濟(jì)陽辦事中心小學(xué)），經(jīng)省教育科學(xué)課題專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審，并由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為“山東省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃立項(xiàng)課題”。區(qū)教研室小學(xué)組主持的“小學(xué)社會(huì)科教學(xué)評(píng)價(jià)研究”課題，也于今年10月被山東省教研室批準(zhǔn)立項(xiàng)，納入山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題————“21世紀(jì)中國(guó)小學(xué)社會(huì)科教學(xué)理論與實(shí)踐研究”。在11月份市教科所組織的“十五”滾動(dòng)立項(xiàng)課題申報(bào)活動(dòng)中，我區(qū)又有25項(xiàng)課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)。
    2、加強(qiáng)對(duì)課題研究的過程管理。為促進(jìn)教師把課題研究工作做細(xì)、做實(shí)，我們加大了課題研究過程管理的力度。一是要求各校教科室定期召開課題研究工作座談會(huì)，幫助實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決研究工作中遇到的困難和問題；二是各級(jí)各類課題負(fù)責(zé)人每學(xué)年以學(xué)校為單位上報(bào)課題研究階段總結(jié)，區(qū)教科室編號(hào)存檔。對(duì)于不按時(shí)上報(bào)工作總結(jié)的按中止課題研究處理，實(shí)行自然淘汰。今年9月份，區(qū)級(jí)“十五”規(guī)劃48項(xiàng)立項(xiàng)課題和市級(jí)“十五”規(guī)劃13項(xiàng)立項(xiàng)課題都上繳了階段總結(jié)。
    3、舉行課題開題會(huì)。邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)立項(xiàng)課題開題，一是對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行進(jìn)一步論證，二是使課題組成員進(jìn)一步明確自己所承擔(dān)的責(zé)任。為此，9月下旬，在區(qū)一中召開了濟(jì)陽區(qū)省級(jí)教育科研課題開題暨專家報(bào)告會(huì)。各中小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教科室負(fù)責(zé)人、區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人和區(qū)級(jí)以上骨干教師約300人參加了會(huì)議。省教科所副所長(zhǎng)薛為春、省教科所研究員劉明、市教科所所長(zhǎng)朱林海等出席了會(huì)議。會(huì)議首先由三項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人王麗飛（區(qū)一中）、徐靜（冊(cè)山辦事處初中）、李秀偉（濟(jì)陽辦事處中心小學(xué)）分別介紹課題研究方案。然后，省教科所劉明研究員對(duì)研究方案進(jìn)行了述評(píng)。他指出，三項(xiàng)課題選題科學(xué)，符合中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，具有可行性。實(shí)驗(yàn)方案格式比較規(guī)范。同時(shí)，他也對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善提出了十分寶貴的意見。開題儀式結(jié)束之后，省教科所劉明研究員作了《教育實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫》的報(bào)告。他用質(zhì)樸的語言，結(jié)合自己的經(jīng)歷和典型事例，深入淺出地重點(diǎn)講了實(shí)驗(yàn)法的含義、實(shí)驗(yàn)法的種類、實(shí)驗(yàn)的變量分析、實(shí)驗(yàn)方案的撰寫、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等五個(gè)問題。這既是一次省級(jí)教育科研課題課題組成員的動(dòng)員會(huì)、課題實(shí)驗(yàn)方案可行性的論證會(huì)，也是一次教科研基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)會(huì)。
    4、在臨沂市第四屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，我區(qū)有8項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，6項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)。
    1、截止今年上半年，我區(qū)有省創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校5所，省研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校5所，現(xiàn)代科技教育實(shí)驗(yàn)基地6所，省心理健康教育重點(diǎn)研究基地或省心理健康教育研究單位會(huì)員學(xué)校10所，聯(lián)合國(guó)教科文組織edp（環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校3所，市“小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校4所。此外還有探究教學(xué)、嘗試教學(xué)、韻語教學(xué)、語文雙軌教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地各一處。這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教科研意識(shí)強(qiáng)，支持教科研工作的開展，同時(shí)，這些學(xué)校都有一批熱心教科研工作的骨干教師。依托這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校，推動(dòng)重點(diǎn)課題的研究，構(gòu)建科研協(xié)作聯(lián)合體，既可以推動(dòng)相關(guān)課題組成員間的交流學(xué)習(xí)，又以可發(fā)揮其示范和輻射作用。
    2、抓好《濟(jì)陽區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》的落實(shí)，扎實(shí)開展創(chuàng)新性開放式考試改革、課程改革及課堂教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)。5月份，在盛莊中心小學(xué)召開了全區(qū)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究工作會(huì)議。會(huì)議首先觀摩了七節(jié)公開課，展示了各校創(chuàng)新教育研究的最新成果，然后參加會(huì)議的33個(gè)課題組成員根據(jù)研究課題的相關(guān)程度分為課程改革研究組、考試改革研究組、探究學(xué)習(xí)研究組、自主學(xué)習(xí)研究組等四個(gè)組，分組進(jìn)行了研討。會(huì)議的召開有力地推動(dòng)了全區(qū)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究工作的縱深發(fā)展?？傮w來看，我區(qū)創(chuàng)新教育研究與實(shí)驗(yàn)成效顯著。在10月份召開的省創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)會(huì)（寧陽）上，我區(qū)作了典型發(fā)言。省課題組組長(zhǎng)張志勇對(duì)李秀偉（濟(jì)陽中小）提出的“創(chuàng)新教育課堂教學(xué)生態(tài)理論”，劉建宇（現(xiàn)代學(xué)校）數(shù)學(xué)教學(xué)中“框架構(gòu)建、整體推進(jìn)、局部完善、全局著眼”的教學(xué)觀及其“四步一貫穿”的課堂教學(xué)策略、濟(jì)陽區(qū)開放性考試改革的研究等多次給予肯定和表?xiàng)?。?2月份召開的省創(chuàng)新教育課堂教學(xué)觀摩會(huì)上（蘭山），我區(qū)劉建宇老師執(zhí)教的公開課，引起與會(huì)者的強(qiáng)烈反響。同時(shí)，我區(qū)有10篇論文在會(huì)上進(jìn)行了交流。
    3、11月份，我們?cè)谑⌒睦斫】到逃攸c(diǎn)研究基――付莊二中，召開了全區(qū)心理健康教育座談會(huì)，達(dá)到了互相交流、共同提高的目的。
    4、我區(qū)的現(xiàn)代科技教育、聯(lián)合國(guó)教科文組織edp（環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)與研究也取得了突出的成績(jī)。在今年10月全國(guó)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《現(xiàn)代科技》優(yōu)質(zhì)課評(píng)選（青島）活動(dòng)中，我區(qū)高都中小選送的四節(jié)課，1節(jié)獲特等獎(jiǎng)（楊艷執(zhí)教的《葉》），2節(jié)獲一等獎(jiǎng)（程曉艷執(zhí)教的《對(duì)稱與不對(duì)稱》、徐青執(zhí)教的《沉與浮》），1節(jié)獲二等獎(jiǎng)（張建彩執(zhí)教的《我們的生活環(huán)境》）。同時(shí)，孫其進(jìn)設(shè)計(jì)的《考察農(nóng)村生活垃圾污染》、陶忠桂設(shè)計(jì)的《民房改建與家燕安居－燕子也想有個(gè)家》活動(dòng)方案，在全國(guó)青少年科技活動(dòng)設(shè)計(jì)方案評(píng)比中分獲一等獎(jiǎng)。在今年4月聯(lián)合國(guó)教科文組織edp（環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)與研究課題組組織的優(yōu)秀論文和優(yōu)秀活動(dòng)案例評(píng)選中，盛莊中小鄭蘭溪等設(shè)計(jì)的《陷泥河水重奏歡樂之歌》獲優(yōu)秀活動(dòng)案例一等獎(jiǎng)，楊艷艷撰寫的《五課并舉全方位多層次實(shí)施環(huán)境教育》獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。
    教科研員的素質(zhì)和研究水平是各項(xiàng)教科研課題研究能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此，我們通過多種途徑提高教科研人員的理論水平和研究水平。一是聘請(qǐng)專家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教科研基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，比如前面提到的請(qǐng)省教科所劉明研究員來我區(qū)做報(bào)告；二是組織科研骨干參加各種教科研工作會(huì)議。一年來，我們先后組織教干教師參加了在平邑召開的學(xué)案導(dǎo)學(xué)推廣會(huì)、在威海召開的研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)和教科研理論培訓(xùn)會(huì)、在龍口召開的心理健康教育研究會(huì)、在濰坊召開的創(chuàng)新教育子課題鑒定會(huì)、在濟(jì)南召開的魏書生教育思想研討會(huì)、在寧陽召開的創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)會(huì)、在蘭山召開的創(chuàng)新教育課堂教學(xué)研討會(huì)等等，參加會(huì)議的教干教師約200人次。
    以區(qū)教育局和市教科所的工作計(jì)劃精神為指針，依托省市教科研實(shí)驗(yàn)基地（學(xué)校），構(gòu)建科研協(xié)作聯(lián)合體，重點(diǎn)抓好創(chuàng)新教育、心理健康教育、研究性學(xué)習(xí)等省市級(jí)課題的研究，進(jìn)一步完善教科研工作制度，加大教科研成果推廣的力度，切實(shí)履行和學(xué)科教研更加主動(dòng)、高效地服務(wù)于教學(xué)，為我區(qū)教育事業(yè)的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體說：
    1、搞好《教研科研通訊》的編輯工作。密切關(guān)注課改理論與實(shí)踐動(dòng)態(tài)，把握基層的課改脈搏，傳遞、交流課改經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化超前性、理論性、開放性和服務(wù)性。
    2、全力抓好創(chuàng)新教育、心理健康教育、研究性學(xué)習(xí)等省市重大課題的實(shí)驗(yàn)與研究。
    3、繼續(xù)做好各級(jí)各類課題的申報(bào)、立項(xiàng)、管理和特色科研成果的推廣工作，做好區(qū)級(jí)課題的結(jié)題鑒定工作。（注：市教科所每年11月份的第三個(gè)星期受理立項(xiàng)，每年6月、11月份的第三個(gè)星期兩次受理結(jié)題）。
    4、9月份召開全區(qū)第二屆教育科研會(huì)議，總結(jié)三年來我區(qū)教科研工作的經(jīng)驗(yàn)，表彰在教科研工作中做出優(yōu)異成績(jī)的單位和個(gè)人，修訂《濟(jì)陽區(qū)教育科研課題管理辦法》，討論《濟(jì)陽區(qū)教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》等。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十八
    通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實(shí)踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。七、八年級(jí)教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂的。其余年級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過程性目標(biāo);以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。
    存在不足：教育共同體和聯(lián)片教研的實(shí)效不強(qiáng)，因?yàn)榻煌ǖ纫蛩?，疲于奔?同時(shí)課題研究力量薄弱，缺乏有效方法指導(dǎo);學(xué)校主動(dòng)性開展的工作還不夠系統(tǒng)，效果不理想。因此，下學(xué)期準(zhǔn)備充分發(fā)揮我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，調(diào)動(dòng)我們各方面的積極因素，學(xué)校將和老師們堅(jiān)實(shí)的做好校本教研活動(dòng)，共同勉勵(lì)，與時(shí)俱進(jìn)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇十九
    學(xué)校舉辦了以“把握教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”為主題的市級(jí)骨干教師課堂教學(xué)開放活動(dòng)，其目的通過骨干教師課堂教學(xué)示范，拋磚引玉，與同行一起研討怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及怎樣讓我們的課堂成為自然狀態(tài)的、民主和諧的、有效個(gè)性的課堂。我們的骨干教師通過精心設(shè)計(jì)，反復(fù)思考向全區(qū)老師展示了一堂堂精彩紛呈，目標(biāo)鮮明、常態(tài)有效的課堂。
    為了提高各教研組常規(guī)教研活動(dòng)的實(shí)效性，促使研訓(xùn)活動(dòng)有效、規(guī)范的開展，促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，舉行了第一屆教研組常規(guī)教研活動(dòng)比賽。各教研組都圍繞“有效教學(xué)策略的研究”這一主題分別開展了形式多樣的常規(guī)教研活動(dòng)。根據(jù)得分的高低，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)?wù)Z文組，二等獎(jiǎng)藝術(shù)組，三等獎(jiǎng)數(shù)學(xué)組、綜合組。
    全期舉行百家講壇活動(dòng)5次，吳海蕓主講的《追求有效教學(xué)提升課堂質(zhì)量》，譚迪熬老師主講的《怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神》，陳出亞書記主講的《讓教師的心里充滿陽光》汪輝主講的《課堂趣味性的探索》。
    要求老師利用暑假期間認(rèn)真讀一本教育專著，并寫讀書心得，從本期開始利用教師例會(huì)時(shí)間開展讀書沙龍活動(dòng)，每期由兩位教師交流讀書心得，與全體教師分享讀書的收獲。
    今年，學(xué)校承辦了“湖南省歷史名校文化內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)特色綜合考察活動(dòng)”、“湖南一師頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)‘同課異構(gòu)’活動(dòng)”，接待了河北冀州、湖南邵陽等地學(xué)校參觀團(tuán)。xx小學(xué)的教師代表團(tuán)一行十余人來我校進(jìn)行教學(xué)教研工作交流。省繼續(xù)教育中心派株洲市四位校長(zhǎng)到我?，F(xiàn)場(chǎng)研修一周。
    （1）xx校長(zhǎng)到成都、青島考察學(xué)習(xí)。
    （2）xx、xx參加全國(guó)數(shù)學(xué)課題會(huì)議。
    （3）xx、xx、xx、xx到xx交流學(xué)習(xí)。
    （4）xx、xx、xx到杭州參觀學(xué)習(xí)。
    （5）xx、xx、xx、xx到鳳凰參加電教課題培訓(xùn)。
    （6）xx參加省級(jí)骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
    （7）xx參加電視數(shù)碼制作培訓(xùn)。
    （8）1xx名語文老師參加全國(guó)知名教師教學(xué)觀摩。
    （9）全體英語教師參加全國(guó)英語現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。
    （10）xx、xx到廣州參加班主任高級(jí)研修班集中學(xué)習(xí)。
    （11）xx參加長(zhǎng)沙市專利培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
    （12）xx到青島學(xué)習(xí)學(xué)校管理。
    參加湖南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究》的中期評(píng)估。學(xué)校參與的國(guó)家級(jí)課題《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》綜合實(shí)踐課題7月結(jié)題。省電教課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高的研究》參加了中期網(wǎng)上評(píng)估。市“十一五”課題《小學(xué)生快樂體驗(yàn)活動(dòng)研究》接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的中期評(píng)估。
    （1）xx、xx參加天心區(qū)教師教學(xué)技能比賽獲總分第一、第二名。
    （2）xx參加天心區(qū)閱讀課比賽獲特等獎(jiǎng)。
    （3）xx、xx、xx參加湖南省數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽獲一等獎(jiǎng)。
    （4）xx參加市“綜合實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)科說課比賽獲市一等獎(jiǎng)。
    年度第一學(xué)期的教科室工作總結(jié)篇二十
    結(jié)合義務(wù)教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升教育思想理念學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，每一位教師都明確基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的方向和目標(biāo)，從而能自覺、積極地投身教學(xué)改革。并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)方法。學(xué)校教科室和教研組繼續(xù)加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí)，研究教科研的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，使我們的教育科學(xué)研究有更高的起點(diǎn)、更新的視點(diǎn)。認(rèn)真組織教師參加上級(jí)的義務(wù)教育新課程培訓(xùn)和學(xué)校教師的校本培訓(xùn)通過培訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)思想理念、教學(xué)組織方式方法的轉(zhuǎn)變。
    2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)過程、加強(qiáng)教師管理、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，抓好教學(xué)常規(guī)是整個(gè)教學(xué)工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實(shí)中關(guān)注過程，使常規(guī)管理更趨科學(xué)化、規(guī)范化。在總結(jié)前期集體備課的基礎(chǔ)上，在五大學(xué)科開展集體備課活動(dòng)。并基本做到了“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元測(cè)試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)體系、教材處理、并設(shè)計(jì)練習(xí)題，其他教師作提案補(bǔ)充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個(gè)性特色明顯的。
    教案。
    然后由同年級(jí)同學(xué)科教師上公開課，再組織全組教師進(jìn)行評(píng)課，共同探討以此來促進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的良性發(fā)展也為下學(xué)期有主題的教學(xué)研討活動(dòng)的開展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)規(guī)范、強(qiáng)化教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組的功能深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學(xué)研究學(xué)期內(nèi)各教研組進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，下大力氣抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)過程中的“備、教、評(píng)、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質(zhì)量組織以此為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
    3、抓好教研組常規(guī)建設(shè)。發(fā)揮教研組長(zhǎng)的學(xué)科骨干作用，鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)要“真抓”、“巧管”。教研組活動(dòng)做到“五結(jié)合”:熱情服務(wù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，按章辦事與靈活機(jī)動(dòng)相結(jié)合，一般問題與特殊問題相結(jié)合，組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用和組員的主體作用相結(jié)合，教研組活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)相結(jié)合?；窘⒘艘恢б越萄薪M長(zhǎng)為主、結(jié)構(gòu)相對(duì)完善的教學(xué)骨干隊(duì)伍。規(guī)范教研組活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行教研考勤制度(定時(shí)、定點(diǎn)、定人)，創(chuàng)建示范教研組。各組進(jìn)行組內(nèi)觀摩課建設(shè)，不斷促進(jìn)青年教師教學(xué)水平的提升，教科室或教導(dǎo)處每次都有相關(guān)人員參加聽評(píng)課，鞭策后進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)和個(gè)人。在教科室的牽頭下，教學(xué)常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下紛紛展開了一些學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，較之以往有很大改觀。