大學(xué)本科論文(優(yōu)秀20篇)

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    總結(jié)是一面鏡子,可以讓我們看到自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的成長和不足。設(shè)置可量化的目標(biāo),可以幫助我們更好地提高自己。以下是小編為大家分享的一些繪畫技巧和藝術(shù)作品,供大家學(xué)習(xí)和欣賞。
    大學(xué)本科論文篇一
    最莫名其妙的致謝詞我要感謝蚊子,每當(dāng)我想睡覺時,它們就會在我枕邊耳提面命地說:快起來寫論文啊!當(dāng)我不理它們繼續(xù)睡時,它們就會咬我一口,恨鐵不成鋼地說:你還睡!當(dāng)我爬起來坐在計算機(jī)前,因為坐太久。
    同學(xué)們的畢業(yè)論文都寫完了么?畢業(yè)論文結(jié)論后面都會有對給予自己幫助的人的致謝,你的致謝寫好了嗎?以下是小編jl為大家分享的20xx年關(guān)于畢業(yè)論文致謝信范文。
    畢業(yè)論文致謝是撰寫論文的最后部分。畢業(yè)論文致謝要怎么寫呢?畢業(yè)論文致謝的格式是怎樣的呢?以下是文學(xué)網(wǎng)小編jl為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝詞。本科畢業(yè)論文致謝篇一:尤為重要。
    本科大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯伴隨著畢業(yè)論文的完稿即將畫上句點。哪些人給你過幫助呢?你有哪些人要感謝的呢?以下是小編jl為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝(10篇)。20xx年本科畢業(yè)論文致謝篇一:
    大學(xué)生活就快走入尾聲,我們的校園生活就要劃上句號,心中是無盡的難舍與眷戀。以下是小編jl為大家分享的20xx年關(guān)于本科畢業(yè)論文致謝詞。[本文來自于wwwjyqkwcom]本科畢業(yè)論文致謝詞篇一:
    大學(xué)本科論文篇二
    課題目的、意義及相關(guān)研究動態(tài):
    1、課題目的:
    本課題綜合運用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的相關(guān)理論與方法。在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,較為全面地結(jié)合我國當(dāng)前gdp消費率偏低的現(xiàn)狀,分析gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因,并進(jìn)一步提出消除制度障礙、增加居民收入以及加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策選擇,以提高我國gdp消費率,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
    2、課題意義:
    在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,我們所面臨的gdp消費率偏低的現(xiàn)狀也在制約著我國經(jīng)濟(jì)長期的發(fā)展,不利于我國國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。對該課題的進(jìn)一步探討,能更加清晰認(rèn)識gdp消費率偏低的問題,使我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展路程更加順利。
    3、相關(guān)研究動態(tài):
    目前,國內(nèi)相關(guān)理論界就我國gdp消費率偏低的原因及政策選擇方面的問題的研究,主要涉及收入增長滯緩、收入分配不均、資本投資增長過快等層次,探究的層次還不夠深入。
    課題的主要內(nèi)容(觀點)、創(chuàng)新之處:
    主要內(nèi)容:本課題就我國gdp消費率偏低的現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)影響以及較為全面地探討了偏低的原因,同時對解決該現(xiàn)狀提出了相對應(yīng)的政策選擇和建議。
    創(chuàng)新之處:在綜合目前國內(nèi)理論的基礎(chǔ)上,更深一步地剖析出了要素市場發(fā)育不全,一些企業(yè)盲目投資資本密集型產(chǎn)業(yè),忽略我國的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)―勞動密集型產(chǎn)業(yè)的原因。同時對解決該問題也提出了相對應(yīng)的政策選擇方向。
    研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱:
    1、研究方法:
    查閱文獻(xiàn)法、實地調(diào)查法、比較分析法、實證分析法2、論文撰寫提綱:
    一.前言。
    二.我國gdp消費率偏低的危害。
    三.我國gdp消費率偏低的現(xiàn)實原因。
    四.提高我國gdp消費率的政策。
    大學(xué)本科論文篇三
    感謝在寫作本論文時暨南大學(xué)珠海學(xué)院對于我的幫助,特別是指導(dǎo)本篇論文完成的危磊老師,更是提出了很多寶貴的修改意見。
    感謝珠海學(xué)院的青山綠水,教導(dǎo)過我的老師,你們的人格魅力永記我心間。身邊的同學(xué)和朋友,有你們,我的大學(xué)才算完整。寢室的密友,你們的天賦猶如上天恩賜;你們的純潔就似湖水清澈。感謝考研時的戰(zhàn)友,那段光輝歲月不管成敗,友情最可貴。
    感謝那個神奇的宿舍:在90%時段里和我共進(jìn)午餐與晚餐的陳“女神”,因為你,原來生活可以更美好;感謝“孫殿”,你的才智與個性將在我心田永流傳;感謝王小可,因為你,使我明白一切皆有可能。
    感謝柯柯,君君,西西,蔥蔥,tracy,有你們這群老鄉(xiāng),讓我有家的溫暖。感謝祝愿為我電腦付出的技術(shù)勞作,阿雅同學(xué)無私的歌曲奉獻(xiàn),還有亞男,麗麗,在我傷心時的安慰,以及給予我笑容的你們。
    感謝在網(wǎng)絡(luò)空間里和我一起興奮,憤怒,焦急過的球友,天涯海角的我們因為共同的愛好結(jié)成朋友,一起為球隊的榮譽(yù)而戰(zhàn);感謝曼聯(lián),尤文圖斯,拜仁,巴塞羅那,羅馬,你們的戰(zhàn)斗給了我無限激情。感謝在最后幾個月里伴隨我的《圣斗士》,《網(wǎng)球王子》,雖然知道自己madamadadane,但是卻一直燃燒著小宇宙。
    最后,感謝四年的珠海時光,海濱的浪漫和純真。深夜看球的淚水與歡顏;動漫時空里的感動和勇氣;寒暑假往返時k201/202列車擁擠空間里的笑聲;帶我的菌菌編輯和小鵬記者的指導(dǎo);感謝大學(xué)給我豐富的情感經(jīng)歷。
    謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給撫養(yǎng)我20載的父親,母親和我光明的未來。
    大學(xué)本科論文篇四
    致謝在本科。
    畢業(yè)論文。
    中起著非常重要的作用。首先,它給論文作者提供一個表達(dá)謝意的機(jī)會,感謝那些在論文撰寫過程中提供學(xué)術(shù)幫助和支持的人或機(jī)構(gòu)。其次,它表現(xiàn)作者謙遜的學(xué)術(shù)精神和感恩的道德情操。最后,它幫助作者建立了一種可信的學(xué)術(shù)地位,為自己的科研過程畫上一個圓滿的句號。本文是本站小編為大家整理的大學(xué)本科論文的致謝詞,僅供參考。
    致謝。
    人生的成長歷程始終是向前的。當(dāng)一個階段快要結(jié)束即將邁入另一個階段時,自然需要對即將過去的進(jìn)行思考和小結(jié)。自己一直在思考學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的哲學(xué)關(guān)系,也許本來就沒有固定的答案和模式。需要的是對自己對時間、對生命的尊重和珍惜,同樣需要對在我成長歷程中、在人生某個階段一直給予我?guī)椭?、指?dǎo)、鼓勵、支持、信任、愛護(hù)的人,表達(dá)真正的感謝。可以用客套、冠冕堂皇的話,也可以選擇樸實。后者才更真摯,更深入心靈。
    感謝我的導(dǎo)師把我領(lǐng)進(jìn)了計算機(jī)語言的領(lǐng)域。論文研究方向是是基于wince的圖像處理算法實現(xiàn)。作為計算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)的一個分支,自己有機(jī)會接觸嵌入式系統(tǒng)以及豐富與深厚的計算機(jī)語言;有機(jī)會跨越時間、空間,領(lǐng)會大師們架構(gòu)的數(shù)學(xué)模型、理論框架;有機(jī)會領(lǐng)悟信息科學(xué)與技術(shù)里層出不窮、讓上帝都瘋狂的一個個創(chuàng)新;有機(jī)會感受嵌入式系統(tǒng)以及圖像處理算法的深刻,除了推陳出新之外所必需的努力、堅持、腳踏實地。我依舊是計算機(jī)語言學(xué)習(xí)之路上的一個小菜鳥,但我會一如繼往的向前。感謝孫銳導(dǎo)師在做人做事上給我的教誨。感謝導(dǎo)師在學(xué)習(xí)路上用長者的睿智給予我方向性的指導(dǎo)。感謝劉澤偉學(xué)長在畢業(yè)論文上對我的細(xì)微幫助,沒有他的協(xié)助,我的程序和論文不會完成的這么順利。感謝我的父母,父母的愛支撐我的生命和生活,大愛無言。
    致謝。
    時間飛逝,大學(xué)的學(xué)習(xí)生活很快就要過去,在這四年的學(xué)習(xí)生活中,收獲了很多,有歡笑有淚水。而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的。一路走來總是磕磕碰碰不斷,還好周圍一直有一群時刻關(guān)心我照顧我的人。首先衷心感謝對在編寫過程中周一老師以及助教江俊本著誨人不倦、認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度給及我極大的關(guān)懷和幫助,并竭盡所能的給我提供論文所需要的相關(guān)資料,對于在論文中所遇到的問題也給予了很多寶貴的意見,對我論文的寫作提供了很大的幫助。在此我表示深深的敬意。
    其次,我要感謝王平輝、全亮等同學(xué)所提供的論文所需要的資料,同他們的討論也讓我受到了很大的啟發(fā),他們的開放和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式讓我受益匪淺。感謝他們在我論文期間給予的關(guān)心和幫助。
    最后感謝所有關(guān)心、支持和幫助我的朋友和老師。
    致謝。
    首先,我要感謝武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院,感謝郵科院校區(qū)電信系通信工程對我四年的培養(yǎng),讓我學(xué)到了許許多多的知識,感謝各位老師在這四年里對我的關(guān)懷與照顧,在此致以我深深的謝意。
    本論文從選題到最后定稿成文,本校李文耀老師一直給予了悉心指導(dǎo),李文耀老師那種嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng),孜孜不倦的開拓精神和敬業(yè)精神令我深受啟迪和教益,謹(jǐn)向我的指導(dǎo)老師李文耀老師致以深深的謝意。
    在本課題進(jìn)行期間,本人根據(jù)實際工作和從網(wǎng)上積累的資料整理出了本篇論文,加之3g產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)處于剛起步階段,更由于筆者水平有限,故在理論的描述、資料的運用等方面難免有不當(dāng)、不深、不周之處,有些觀點也尚欠成熟,敬請各位老師批評指正。
    最后,我還要向所有曾經(jīng)幫助過我的同學(xué)和朋友們致敬。你們的鼓勵和幫助是我永遠(yuǎn)前進(jìn)的動力,真心的謝謝你們。
    大學(xué)本科論文篇五
    彈指一揮間,大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時候,自己也從當(dāng)年一個從山里走出的懵懂孩子變成了一個成熟青年,回想自己的十幾年的求學(xué)生涯,雖然只是一個本科畢業(yè),但也實屬不容易。首先,從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費和生活費就不是一個小數(shù)目,這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽,他們都是農(nóng)民,沒有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排,我是無論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒有他們的支持和鼓勵,我也不可能完成我經(jīng)濟(jì)學(xué)第二專業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,一個農(nóng)民家庭要同時供兩個大學(xué)生上學(xué),沒有別人的幫助和接濟(jì)是相當(dāng)困難的。因此我要感謝那些在我求學(xué)時對我經(jīng)濟(jì)和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學(xué)們,我的生活因你們而精彩和充實。
    華中科技大學(xué),這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過的很充實和愉快。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過的。在這短短的半年時間里,我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí),聽睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué)。后來由于一些本可抗拒但一時沖動的原因,我依依不舍的離開了哲學(xué)系,離開了親愛的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們。雖然只有短短的半年時光,但我確實學(xué)到了很多有用的知識,尤其是對我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用,我相信,這些東西將伴隨我走完整個人生的道路?,F(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子,還是那么的溫馨和愜意,我不能不感謝當(dāng)時哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師,跟你們在一起學(xué)習(xí)、生活,那真是其樂融融,妙不可言!
    大一下學(xué)期,我轉(zhuǎn)專業(yè)來到了一個新集體,開始了新的專業(yè)。雖然老師和同學(xué)都是新的,專業(yè)是新的,但我仍然感受到了那種來自老師和同學(xué)們的熱情和融洽!這對我融入新環(huán)境,對新專業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,幽默風(fēng)趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫作過程,我的論文指導(dǎo)老師王國華教授,對我論文的完成更是功不可沒,王老師每次給我的疑問給予細(xì)心的解答并給出寫作建議,對我的論文進(jìn)行細(xì)心的修改,使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善,內(nèi)容日趨豐滿。沒有王老師的細(xì)心指導(dǎo),這篇論文是不可能完成的。
    書到用時方恨少,在這篇論文的寫作過程中,我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息,學(xué)習(xí)不止,人生就是一個不斷學(xué)習(xí)和完善的過程,敢問路在何方?路在腳下!
    更多。
    大學(xué)本科論文篇六
    尊敬的評委老師:
    早上好!
    我叫xx,20xx級社會學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《人的生命價值研究》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿,到最后定稿,我得到了張老師的精心細(xì)致指導(dǎo),使我很快掌握了論文的寫作方法,并在較短的時間里完成了論文的寫作。不管今天答辯的結(jié)果如何,我都會由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動,感謝各位評委老師的批評指正。
    人的生命價值,可能是人類認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)的最后一塊處女地。追尋生命價值是千百年來人對自身和群體存在的一以貫之的確證。生命價值研究是重構(gòu)當(dāng)代國人生命價值觀尤其是推動生命教育發(fā)展的現(xiàn)實祈盼。作為祀續(xù)數(shù)千年光輝文明與傳統(tǒng)負(fù)累的當(dāng)代中國,作為承載現(xiàn)代性問題諸多累積的后發(fā)展國家,在保障國人生命價值、樹立適宜的生命價值觀方面,面臨迥異于傳統(tǒng)和西方的理論挑戰(zhàn)。諸如:
    怎樣在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思想糾結(jié)中保持良性的二元張力;怎樣在消除威權(quán)主義的“指教文化”、倡揚生命個性追求生命價值的同時又能避免重走西方社會工業(yè)文明進(jìn)程中的個體主體性膨脹、個人生命價值被“物化”和“異化”的老路;怎樣才能避免物質(zhì)主義、消費主義威權(quán)及“現(xiàn)代生存綜合癥”等等,都是一些沉甸甸的理論難題。另外,國內(nèi)生命教育雖“摸著石頭過河”,卻以一種沉著堅定的力量悄然而深刻地滲入了校園,并滾雪球似地影響到了社會不同群體,轉(zhuǎn)眼間竟具席卷天下之勢,“理論跟進(jìn)”、“理論補(bǔ)課”尤其是從哲學(xué)層面對其進(jìn)行反思和指導(dǎo)也迫在眉睫。
    本論文并非完成也沒有希冀完成對生命價值論的整體建構(gòu),為篇幅和研究條件所限,筆者僅僅將“初論”當(dāng)作本論文的問題域和研究目標(biāo)。這一研究目標(biāo)可以具體表述為:本論文基于當(dāng)世哲學(xué)關(guān)注人、關(guān)注人的生命、關(guān)注人的價值這一基本語境,在此“中國特色的理論坐標(biāo)系”中嘗試構(gòu)建生命價值論的本體論框架,探討生命價值論視域中的“人”、“人的生命”和“人的生命價值”,由此出發(fā)去審視當(dāng)代國人生命異化的表現(xiàn)和根源,表達(dá)對個體生命保障生命價值的基本生命關(guān)切。
    為達(dá)到上述研究目標(biāo),本論文確立的研究原則是:強(qiáng)化問題意識,力圖價值獨立,淡化學(xué)科界限,避免先入為主,堅守研究界限,規(guī)范言說姿態(tài),審慎推導(dǎo)一家之言。由此,本研究的基本思路是:從現(xiàn)實到理論“溯流而上”,試圖在中西馬歷史語境的理念糾結(jié)中條分縷析,叩問生命價值的本真意蘊,為生命個體追尋生命價值提供鵠的,并為表達(dá)生命關(guān)切提供依據(jù);再從理論到現(xiàn)實“順流而下”,試圖在現(xiàn)代性境遇里批亢搗虛,對當(dāng)下國人生命個體追尋生命價值表達(dá)基本關(guān)切。亦即,在厘清人、生命、人的生命價值的概念及其關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上,在歷史和現(xiàn)實、人類與國人的境域里漸次聚焦,對處于轉(zhuǎn)型后期、受現(xiàn)代性簇?fù)淼漠?dāng)今國人追求生命價值過程遭遇的生命異化進(jìn)行剖析,尋找紓解死亡焦慮、克服自殺誘惑、肯認(rèn)生命意義的方略,并尋求建構(gòu)適宜的當(dāng)代生命價值觀的教育路徑。
    第一章,即導(dǎo)論,生命價值論的提出。本論文考察了人的生命價值這一本來內(nèi)在于人自身的生命訴求,何以成了一個亟待哲學(xué)應(yīng)對的理論問題。世上生命萬千,唯有人在追問自我確證的生命價值,亙古如此,當(dāng)下尤甚。一部人類發(fā)展史,無異于人的生命價值的理性開顯史。通過對生命價值理論進(jìn)路的通覽,尤其通過對傳統(tǒng)生存論、詩化哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)、語言哲學(xué)、馬克思主義人學(xué)理論菁華的借鑒,本研究審慎提出了生命價值論這一理論構(gòu)想,并試圖完成這一理論的初步架構(gòu)。
    第二章,生命價值的本體論構(gòu)建。在生命價值論看來:所謂人,即是追尋自身生命價值并朝著生命意義漸次生成的實踐著的此在;所謂生命,即人基于肉體自然追求價值超越的存在特性;于是,人的生命價值在本研究中就界定為內(nèi)含于人之整全生命并在自然和超越二層面多維度展幵的生命特性。
    第三章,生命價值論對生命異化的審視。本研究并沒有一味對生命異化義憤填膺地大加撻伐,而是對異化的情形作了分解。人之進(jìn)化、人之發(fā)展過程存在著本源的異化,這是我們不能不接受的代價。而生命異化的發(fā)展史伴隨著假與真、丑與美、惡與善、俗與圣競沖糾纏,生命價值在其間時隱時現(xiàn)。在當(dāng)今,社會發(fā)展表面上凱歌行進(jìn),人的主體性空前張揚,但對生命價值的認(rèn)同感卻逆向退化,癥結(jié)百出。
    第四章,生命價值論的基本生命關(guān)切。人的生命的自然價值不可公約,應(yīng)對其抱有必要的敬畏之心,但又不因此停止探究生命的腳步。死亡,我們曾對其深度誤解,它引起我們的恐懼,也同時對我們產(chǎn)生誘惑,前者導(dǎo)致死亡焦慮,后者引起自殺,焦慮和自殺都源于對生命意義的誤讀。我們應(yīng)在深諳生命價值的基礎(chǔ)上,紓解死亡焦慮,放棄自殺嘗試,肯認(rèn)生命意義,“充滿勞績,但詩意地棲居于這塊大地之上”。
    第五章,生命價值論的教育路徑。聆聽,應(yīng)該作為生命價值教育的前提姿態(tài),教育主體應(yīng)設(shè)身處地不斷調(diào)整聆聽的角度,平心靜氣地相互聆聽生命的傾訴;對話,應(yīng)該作為生命價值教育的基本策略,教育主體間相互言說著,相互聽取著,那種威權(quán)主義的“耳提面命”式的“指教”應(yīng)予堅決摒棄;同行,應(yīng)該貫穿生命價值教育的整個過程,教育者和被教育者都應(yīng)融入天地人“神”四方共在的生命群體之中,一同去追尋生命價值的真切意蘊,一起去體味生命意義的本真內(nèi)涵。
    本研究并沒有也無意提供一個關(guān)于生命價值的現(xiàn)成答案,這其實是本研究一直加以反對的理論企圖,重要的乃是喚起每一個生命個體對生命價值的應(yīng)然追求,喚起我們發(fā)自內(nèi)心的生命智慧和真情,激勵并養(yǎng)成屬于個人的生命藝術(shù)。本研究只是指明思考生命價值的可能路向之一種,那就是通過“生命聆聽”而指向天地人“神”錯綜勾連的生命關(guān)涉,通過“生命對話”而達(dá)臻生命意義的敞顯和澄明,實現(xiàn)諸生命主體的同在,在探問生命價值的道路上“一路同行”。
    最后,再次感謝老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導(dǎo);其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來對我的教育與培養(yǎng),沒有你們的教導(dǎo),也就沒有我的今天;最后也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來對我的關(guān)心與支持,和你們生活在一起的日子我永遠(yuǎn)也不會忘記!
    懇請各位老師、同學(xué)進(jìn)行批評指正,謝謝大家!
    大學(xué)本科論文篇七
    論文致謝一:
    這篇畢業(yè)論文是在我的導(dǎo)師王旭教授的悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深的感染和激勵了我。從論文最初的課題選擇到完成,王教授都始終給予我不懈的支持和指導(dǎo)。在此,謹(jǐn)向王教授致以誠摯的謝意。
    此外,本論文的順利完成還離不開楊仁樹老師的大力支持和無私的指導(dǎo),楊老師寶貴的意見和建議從選題、實驗、至論文答辯的整個過程無不起著重要作用,在此我要向楊老師深深地鞠上一躬。
    在此,我還要感謝在一起愉快的度過研究生學(xué)習(xí)生活中的每個可愛的同學(xué)們和可敬的老師們,正是由于你們的`幫助和支持,我才能克服一個一個的困難和疑惑,直至本文的順利完成。
    在論文即將完成之際,我的心情無法平靜,從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助,在這里請接受我誠摯的謝意!謝謝你們!
    論文致謝二:
    四年前的一天,曾和一位朋友漫步在大學(xué)的河邊。朋友突然問我:“如果你只有三天的生命,你會有什么遺憾?”我當(dāng)時脫口而出:“我還沒有上大學(xué)?!?BR>    朋友笑著說:“可想而知,上大學(xué)是你人生的一大愿望?!?BR>    幸運的是,這一愿望實現(xiàn)了。從那時起,我開始細(xì)細(xì)品味著大學(xué)生活的痛與快樂。四年中,我不僅品嘗到了失眠的焦慮、神經(jīng)的痛楚;更享受了得到老師指點后豁然開朗所帶來的喜悅和滿足。我珍惜這一切,因為這一切都讓我感恩、感動和感謝。
    我要感恩我的導(dǎo)師陸杰榮教授。他不僅把我?guī)нM(jìn)哲學(xué)的圣殿,讓我能感受哲學(xué)人生的豐富與透徹,而且引領(lǐng)著我走向令人敬畏的學(xué)術(shù)之路。他的悉心教誨和嚴(yán)格要求使我在學(xué)業(yè)上得以不斷的提升;他的鼓勵和支持讓我信心倍增;他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對論文全面、細(xì)致、耐心的指導(dǎo)與修正,令我終生難忘。從他的身上,我感受到了導(dǎo)師對學(xué)生的無比關(guān)愛,領(lǐng)悟到了導(dǎo)師對學(xué)生的殷切希望。從他那里我收獲的不僅僅是知識,更多的是啟迪。在學(xué)術(shù)的天地里,他為我打開了一扇窗,讓我辨清了未來的學(xué)術(shù)方向,確立了學(xué)術(shù)目標(biāo)。為此,我要真誠的向我的導(dǎo)師致謝!
    在我讀書和撰寫論文的日子里,我深深地感動于身邊的人給與我的關(guān)心、關(guān)注、支持、鼓勵和幫助。我要感謝王國壇教授、邵曉光教授、郭忠義教授、叔貴峰教授,感謝他們能隨時隨地、不厭其煩的解答我的問題,對我耐心的指教;感謝他們無私地提供給我許多有價值的參考文獻(xiàn),豐富了我的寫作資源。
    我要感謝和我一起讀書、學(xué)習(xí)的同學(xué)們,感謝他們在這四年當(dāng)中帶給我的歡笑與快樂!
    最后,我還要感謝我的那些同事們,為了讓我有更多的時間完成論文,她們幫我分擔(dān)了許多工作,在此,我要表達(dá)我深深的謝意!
    論文致謝三:
    感謝我的導(dǎo)師劉海濱教授。本研究是劉老師近些年重點關(guān)注領(lǐng)域之一,在我的科研能力不是很強(qiáng)的情況下,是劉老師不斷鼓勵我、指導(dǎo)我,孜孜不倦,給予我最大可能的幫助,促使我論文的完成,真心感謝劉老師的師德與師恩。
    感謝在校學(xué)習(xí)期間指導(dǎo)和幫助過我的各位師長,特別感謝寧云才教授、安景文教授、丁日佳教授、王立杰教授,在他們生動的課堂上我學(xué)到知識以及做人的道理。尤其是在論文選題過程中,給予了我不同的意見,促使我不斷完善論文內(nèi)容及創(chuàng)新性。
    感謝本篇論文的評閱老師,他們給我的論文寫作很多的意見和建議,謝謝你們的辛苦付出,由衷感謝。
    大學(xué)本科論文篇八
    摘要:人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào),在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)體制視角來看,計劃和市場在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣,計劃經(jīng)濟(jì)不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮,市場經(jīng)濟(jì)容易導(dǎo)致家庭保障、社會保障能力的減弱,增加了人生存和發(fā)展保障的代價。應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合,探尋人生存和發(fā)展的保障的實現(xiàn)路徑,實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
    關(guān)鍵詞:人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟(jì)體制。
    一、人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵。
    “經(jīng)濟(jì)”最初的涵義是“管理家庭”,源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟(jì)?!敖?jīng)濟(jì)”在中國古漢語中是治國平天下的意思,例如經(jīng)世濟(jì)民、經(jīng)國濟(jì)物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問。
    人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展,怎樣開展社會經(jīng)濟(jì)活動,是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是根源,人的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展,指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。
    大學(xué)本科論文篇九
    本次畢業(yè)設(shè)計題目來自老師指定,學(xué)生自愿選擇相結(jié)合。
    二、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)完成的主要內(nèi)容 1.本論文選題的研究現(xiàn)狀。
    2.本論文選題的實際發(fā)展或變化情況。
    3.對存在問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入分析。
    4.提出有針對性和可操作性的對策建議或應(yīng)對思路。
    三、畢業(yè)論文(設(shè)計)的基本要求及應(yīng)完成的成果形式
    1.研究方法:
    (1)定性分析和定量分析相結(jié)合。
    (2)理論和實際相結(jié)合的方法。
    2.論文內(nèi)容:
    (1)嚴(yán)禁抄襲剽竊。要有自己的觀點和見解。
    (2)論文論述要有新意,觀點要鮮明、正確。
    (3)引用他人的觀點或論述,要有注釋(腳注形式)。
    (4)圖表按武漢大學(xué)規(guī)范要求進(jìn)行標(biāo)注。正文中的序號使用、年份、世紀(jì)、縮寫、資料來源的標(biāo)注嚴(yán)格按武漢大學(xué)的規(guī)范要求。
    3.成果形式: 不少于15000字的、符合學(xué)士學(xué)位論文水平的畢業(yè)論文。
    四、畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度安排
    1.2015年12月,選題。
    2.2015年元月—3月中旬, 查找本選題的`相關(guān)資料,完成構(gòu)思,形成開題報告并附論文提綱。
    3.3月下旬-4月中旬, 完成論文初稿。
    4.4月下旬—5月上旬, 完成論文的修改。
    5.5月中旬,定稿。
    6.5月底答辯。
    五、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)
    1.中國期刊網(wǎng)
    2.萬方數(shù)據(jù)庫
    3.重慶維普網(wǎng)
    4.國研網(wǎng)
    5.人力資源管理相關(guān)期刊
    六、
    其他
    要求(此項為可選項)
    1. 論文結(jié)構(gòu)設(shè)計要合理,層次要清楚。
    2. 論文的重點和難度要突出。
    3. 分析要聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際。
    4. 分析要有理有據(jù),需要使用近年來的統(tǒng)計資料和數(shù)據(jù)。
    5. 提出的對策建議要具體,應(yīng)具有一定的針對性或可操作性。
    月 日
    畢業(yè)論文(設(shè)計)題目 學(xué)院: 學(xué)號: 姓名: (分級標(biāo)題宋體小4號粗體,正文宋體小4號)
    本次畢業(yè)設(shè)計題目來自……
    二、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)完成的主要內(nèi)容
    三、畢業(yè)論文(設(shè)計)的基本要求及應(yīng)完成的成果形式
    四、畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度安排
    五、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)
    六、其他要求(此項為可選項)
    武漢大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)任務(wù)書
    畢業(yè)論文(設(shè)計)題目: flash技術(shù)的mv動畫制作
    學(xué)院: 印刷與包裝系 學(xué)號:姓名: 吳超
    畢業(yè)論文設(shè)計主要內(nèi)容:
    一、 畢業(yè)論文(設(shè)計)題目的來源
    初步設(shè)想是以flash 的手法制作,融入一些手繪的感覺 在配合一些后期特
    二 、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)完成的主要內(nèi)容
    三 、畢業(yè)論文(設(shè)計)的基本要求及應(yīng)完成的成果形式
    四、畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度安排
    第一周 開題
    第二周 調(diào)研 分析 制定詳細(xì)的實施方案與步驟
    第三周 中文 英文資料檢查
    第四周 繪出詳細(xì)的效果圖哈分鏡劇本
    第五周 進(jìn)行修改 完善設(shè)計與論文進(jìn)行論文答辯
    五、畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)
    [1] 李紅玉 flash動畫制作 北京:地質(zhì)出版社.
    [2],劉甘娜,朱文勝,付先平,多媒體應(yīng)用基礎(chǔ) 2版 北京:高等教育出版社
    [3]藝術(shù)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀之我見[j].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2003,1,
    (2):
    [4]王孝錦.論音樂電視畫面的創(chuàng)作[j].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2004,(4):
    [8] 趙君韜,譚北林.動畫藝術(shù)設(shè)計[m].北京:清華大學(xué)出版社,2015.
    大學(xué)本科論文篇十
    1、在五分鐘的陳述中,該生介紹了論文的主要觀點、論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),以及論文的寫作過程,條理比較清晰,語言無大錯,但有時得看講稿,因此顯得準(zhǔn)備不足。對教師提出的第一個問題,該生只是在教師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對教師提出的第二個問題,該生的回答基本正確,但無形中暴露了將tragicfaith寫作tragicfate并非筆誤。對第三個問題,該生的答辯令人滿意,但有少量語言錯誤。在語音、語調(diào)方面,該生存在若干問題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學(xué)。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論,仍然同意通過該生的畢業(yè)論文,但要求該生糾正論文中尚存的部分語言錯誤。
    2、在五分鐘的陳述中,該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結(jié)構(gòu),以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡明扼要,顯示對所研究的問題有一定的認(rèn)識。對教師提出的第一個問題,該生的回答準(zhǔn)確無誤;對有關(guān)資料來源的問題,該生作了如實的回答,但在論文中的許多地方,她卻沒有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處,這不能不說是一個重大缺陷。對第三個問題的回答顯然不夠切題,可能沒聽清老師口頭提出的問題。該生的答辯語言流利,但語音、語調(diào)存在一定的問題。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論,一致同意通過該生的畢業(yè)論文,但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
    3、在答辯過程紅看,該同學(xué)介紹了論文的主要觀點內(nèi)容并回答了答辯委員的提問。答辯表明:該同學(xué)對土地征收補(bǔ)償制度作了較深入的研究,整理了較多的文獻(xiàn)資料看,具備了一定的文獻(xiàn)能力,在土地征收補(bǔ)償研究方面有新意。該同學(xué)對教師提出的問題,回答基本正確。另外,論文也有不足之處,如對土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問題討論不夠深入。。。。。。綜合指導(dǎo)教師、評閱人的意見和該學(xué)生在答辯過程中的表現(xiàn),答辯小組經(jīng)過認(rèn)真討論,一致同意通過該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯,并建議授予學(xué)士學(xué)位。
    4.語言表達(dá)一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
    5.本文研究了____對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
    6.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
    7.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。
    8.論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點具有獨創(chuàng)性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。
    9.論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    10.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    11.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解詳細(xì),研究深入,論壇設(shè)計部分獨立完成,有一定的科研能力,答辯中思路清晰,回答得簡明扼要,語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論,一致同意通過該生成績?yōu)榱己?,但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
    12.在十分鐘的陳述中,該生介紹了論文的主要觀點內(nèi)容與結(jié)構(gòu),以及論文的寫作過程,條理清晰,語言無大錯,對老師的提問做出了基本正確的回答,體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點小問題,流程圖不很完善,希望及時糾正。
    13.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實,準(zhǔn)備工作充分,對論文內(nèi)容非常熟悉,能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程,系統(tǒng)展示流暢,回答問題有理有據(jù),基本概念清楚,論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號,爭取規(guī)范使用。
    14.該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利清楚的闡述論文的主要內(nèi)容,能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題,態(tài)度謙虛,體現(xiàn)了比較扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來,繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
    15.結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題,對方法原理掌握透徹,論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位,處理結(jié)果良好,計算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
    16.本文研究了____對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
    17.該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
    18.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。
    19.論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點具有獨創(chuàng)性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。
    20.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點表述準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
    1.在平時生活中,他為人處世和善樂于助人,并積極參與各項集體活動研究生畢業(yè)論文導(dǎo)師評語評語。在思想上他始終對自己有較高的要求,主動和黨組織靠攏。
    2.其在研究生階段的科研學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的,相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中,將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè),爭取取得更大的成績。
    3.表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書速度教學(xué)方式內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
    4.論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    5.論文文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為準(zhǔn)確,格式較規(guī)范研究生畢業(yè)論文導(dǎo)師評語研究生畢業(yè)論文導(dǎo)師評語。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大,內(nèi)容略顯空洞。
    6.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    7.該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng),立題指導(dǎo)思想明確,實驗設(shè)計合理可行,能夠按照實驗計劃進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期效果。
    8.論文撰寫思路清晰,語言流暢簡練,層次清晰,邏輯性較強(qiáng),用詞準(zhǔn)確,各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范,文獻(xiàn)引用正確,科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。
    10.該實習(xí)生實習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨立處理教材,備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,晚自修期間能下班輔導(dǎo),具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔(dān)任助理班主任,使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學(xué)生的接觸,對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會,對今后從事教師工作有很大的幫助。
    11.在做碩士論文期間,其積極參與各項教學(xué)科研活動,在教學(xué)實踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,大大提升了其教學(xué)水平。同時他還具有較強(qiáng)的動手能力,并參與了導(dǎo)師的多項課題,使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
    12.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,思想上積極要求上進(jìn),始終嚴(yán)格要求自己,主動學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面,根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍,查閱專業(yè)文獻(xiàn),掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情,和同學(xué)關(guān)系融洽,樂于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中,繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng),取得更大的成績。
    13.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,他根據(jù)研究方向的要求,有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程,打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程,開闊了視野,對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面,其具備了較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。
    14.該生具備良好的外語水平,能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn),具備較好的英語寫作和會話能力。
    15.在做碩士論文期間,其積極參與各項教學(xué)科研活動,在教學(xué)實踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,大大提升了其教學(xué)水平。同時她還具有較強(qiáng)的動手能力,并參與了導(dǎo)師的多項課題,使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流,口才與演講能力得到充分的提高。
    16.該研究生的英語已順利通過cet-,并在gre考試中取得優(yōu)異成績。具備較高的英語聽說讀寫能力,在發(fā)展與教育心理研究所對外學(xué)術(shù)交流中表現(xiàn)出色。
    17.該生實習(xí)期間,工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議,能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度,能與同事和睦相處,表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊合作精神和敬業(yè)精神。
    18.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,她根據(jù)研究方向的要求,有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程,打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程,開闊了視野,對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面,其具備了較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。
    19.該生在實習(xí)期間,態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極細(xì)心踏實,能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考,能夠舉一反三,具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧,能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊精神,深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平,是一位不可多得的人才。
    20.性格開朗,思維敏捷,適應(yīng)能力較強(qiáng),樂于助人,熱愛集體,誠實守信,上進(jìn)心強(qiáng)。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué),人際關(guān)系良好,團(tuán)隊精神強(qiáng),善于協(xié)調(diào)工作,協(xié)同作戰(zhàn)。積極參加各種集體活動,鍛煉自己的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,基礎(chǔ)扎實,重視動手能力的培養(yǎng)和課外知識的積累,獨立思考,有創(chuàng)新精神。生活樸素,能吃苦耐勞,待人真誠,工作細(xì)心認(rèn)真,踏實肯干,責(zé)任心強(qiáng)。總之,該同學(xué)是一個綜合素質(zhì)高,社會實踐能力強(qiáng),極具團(tuán)隊意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。
    大學(xué)本科論文篇十一
    黯然回首,我的大學(xué)生活逐漸從我的生活中消逝,現(xiàn)在回味著四年的大學(xué)生活好似一壇陳年的女兒紅,我想時間越久會越醇香,就這樣大學(xué)生活逐漸埋藏到了內(nèi)心的深處,。有美好的一筆,也有很多遺憾,在深夜下寫下最后的這篇致謝心里酸酸的,似乎有些不舍,看似平淡卻深深映射到了我內(nèi)心最柔軟的地方,就讓它成為我人生道路上美好的一筆。日后,再來我的母校走走逛逛,走我曾今走過的地下通道,嗅我留下的味道。要走了,說說我想感謝的人們,因為有你們我的大學(xué)才變得那么完整,祝福你們!
    首先,我要感謝xx老師。時間長的接觸使我了解到xx老師在治學(xué)上親切的教導(dǎo)大家,使得不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)都感受到他的和藹,認(rèn)真去完成作業(yè)。這次在論文的選題、搜集資料和寫作階段xx老師傾注了極大的關(guān)懷和鼓勵,當(dāng)我對論文缺乏思路迷惘時,您放下繁忙的工作,耐心的指點我,讓我的論文最終得以順利完成。同時我也向大學(xué)四年里教導(dǎo)過我的每一位老師道一聲“您們辛苦了”
    最后,向百忙中抽出時間參與我論文評審和答辯的各位老師表示衷心地感謝!
    大學(xué)本科論文篇十二
    摘要:當(dāng)前我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。
    但是與具體開展?fàn)顩r進(jìn)行對比,不難看出,當(dāng)前我國體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中,仍然存在一定問題和不足,因此,對其進(jìn)行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。
    本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析入手,結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足,通過融入體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析,從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運用思路。
    關(guān)鍵詞:茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運用思路。
    引言。
    雖然我國茶文化理論也實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展,但是應(yīng)該看到我國體育文化藝術(shù)交流活動與西方體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中,存在較大差距。
    尤其是整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練更多局限在整個訓(xùn)練活動中,更多將體育文化藝術(shù)交流活動的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上,而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個文化藝術(shù)交流活動系統(tǒng)化結(jié)合,其不僅影響了整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動開展的實效性,同時也對體育文化藝術(shù)交流活動的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。
    1茶理論的具體內(nèi)涵和價值作用分析。
    隨著當(dāng)前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加,其對茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。
    因此,正是該茶文化理論的具體特點,決定了整個茶文化理論在開展過程中,往往具有以下訓(xùn)練特點:首先,在整個體育文化藝術(shù)交流活動項目開展過程中,其充分注重技能訓(xùn)練的有效開展,無論是整個運動的特點,還是其發(fā)展趨勢,都對該項目的難點有著相應(yīng)要求,如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容,就值得在整個教學(xué)活動開展過程中,予以創(chuàng)新完善。
    其次,在整個茶文化理念創(chuàng)新開展過程中,呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一,也就是說,除了豐富體系化的物質(zhì)元素外,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練,使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。
    對于體育文化藝術(shù)交流來說,其交流直接影響到整個體育文化藝術(shù)交流活動的理想效果和優(yōu)美性,其更是體育文化藝術(shù)交流活動員在具體傳播過程中,所不可忽視的重要內(nèi)容。
    因此,想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的理想效果,就需要將文化藝術(shù)與實際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合,從而實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動效果的理想呈現(xiàn)。
    最后,我們必須充分認(rèn)知到整個茶文化理論內(nèi)涵實際上是動態(tài)變化的,而不是一成不變的,因此必須在對整個茶文化理論的具體狀況和各個階段,以及具體要素進(jìn)行系統(tǒng)化認(rèn)知的基礎(chǔ)上,逐步構(gòu)建完善的傳播思路。
    茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心,同時其在今天仍然極具傳播價值和意義。
    2體育文化藝術(shù)交流活動開展過程中存在的問題和不足分析。
    盡管我國體育文化藝術(shù)交流活動已經(jīng)實現(xiàn)了實質(zhì)性突破,無論是運動理念,還是其比賽的完善度,都實現(xiàn)了重大發(fā)展和進(jìn)步,但是在開展過程中,仍然存在相應(yīng)問題和不足。
    具體而言,主要表現(xiàn)為:首先,從整個體育文化藝術(shù)交流活動在我國的具體開展?fàn)顩r來看,其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度,無論是推廣過程中的.具體參與人數(shù),還是具體的社會關(guān)注都較差。
    這就使得整個體育文化藝術(shù)交流活動的市場化程度較低,無論是人們的具體參與狀況,還是整個體育文化藝術(shù)交流活動在發(fā)展過程中,所具備的支撐要素,都存在匱乏現(xiàn)象。
    因此,創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動的開展形式,就極為必要。
    當(dāng)然,對于茶文化理論開展活動來說,由于其未能全面認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價值作用,從而也對整個體育文化藝術(shù)交流活動開展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。
    其次,整個體育文化藝術(shù)交流活動在具體開展過程中,其更多將著重點體育文化藝術(shù)交流活動開展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上,忽視了課外活動和體育文化元素的有效融入。
    通過對體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展的具體狀況進(jìn)行分析,我們可以看到,無論是精準(zhǔn)度,還是內(nèi)涵的完善度,都存在較大差距和不足,如果僅僅依靠體育課堂教學(xué),是很難實現(xiàn)理想效果的。
    因此,想要實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果,就必須充分注重延展教學(xué)時間,將課堂教學(xué)與課下實踐教學(xué)活動相結(jié)合。
    通過有效融入,從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。
    最后,當(dāng)前在體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練開展過程中,其缺乏對教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新,尤其是其整體教學(xué)理念認(rèn)知較為片面,未能認(rèn)識到融入其他教學(xué)資源和形式對整個教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新。
    想要實現(xiàn)整個體育運動有效開展,就需要在充分結(jié)合對體育文化藝術(shù)交流活動項目的訓(xùn)練特點認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過有效探究和系統(tǒng)化融入,對整個課上教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補(bǔ)充,從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動的最佳效果。
    而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動的全面機(jī)制,實際上就是對傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)化補(bǔ)充,通過將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合,來實現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。
    這實際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開展的基本要求。
    3體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值分析。
    體育文化藝術(shù)交流活動的系統(tǒng)化開展,實際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢所提出的具體思路模式,其不僅是對教學(xué)活動創(chuàng)新,更是對教學(xué)理念的有效豐富,因此,具體而言,系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式,主要有以下具體價值:首先,在體育文化藝術(shù)交流活動中,應(yīng)用該模式,其能夠充分提升學(xué)生對體育文化藝術(shù)交流活動體系中各個元素的理解能力和具體認(rèn)知度。
    所以這也是實現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動中最佳傳播效果提升的必然要求。
    通過對當(dāng)前整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的具體開展?fàn)顩r進(jìn)行分析,我們不難發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生在整個過程中,都存在一定的瓶頸問題,需要突破,而如果只是使用課堂來開展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動,那么其很難對所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實的掌握基礎(chǔ)。
    因此,創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動開展的具體價值,能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時,實現(xiàn)整個體育活動的最佳效果。
    其次,對于體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說,感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵,其能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育活動實施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。
    對于整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練活動來說,想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵,不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇,更重要的是要通過合理完善的組織活動,從而實現(xiàn)整個體育文化藝術(shù)交流活動訓(xùn)練的最佳效果。
    無論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識傳播階段,還是全面提升階段,都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動特點的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。
    而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動,也使得整個運動訓(xùn)練的組織范圍進(jìn)一步廣泛,同時也便于先進(jìn)的訓(xùn)練經(jīng)驗融入其中,從而推動整個體育文化藝術(shù)交流活動成熟發(fā)展。
    大學(xué)本科論文篇十三
    寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能,理論聯(lián)系實際,獨立分析,解決實際問題的能力,使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練。以下是大學(xué)本科論文模板,請參考!
    水工混凝土泌水現(xiàn)象分析研究【1】。
    摘要:混凝土泌水現(xiàn)象是影響混凝土性能的重要因素之一,對其進(jìn)行分析研究就顯得尤為重要與關(guān)鍵,混凝土的拌合成型硬化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)過程,造成混凝土泌水的原因是多種多樣的,針對混凝土泌水問題,從原因機(jī)理、影響因素等方面進(jìn)行分析,落實到矯治措施,提高混凝土的強(qiáng)度、耐久性等性能。
    關(guān)鍵詞:混凝土;泌水;影響因素;改善性能;分析。
    panquan-lu,wangtie-qiang。
    abstract:thephenomenonofconcretebleedingisoneoftheimportantfactorsaffectingtheperformanceofconcrete,isparticularlyimportantandcriticalanalysisresearch,concretemixingmoldingsclerosisisacomplexprocess,resultinginconcretebleedingbecausemultiplespanerse,concretebleedingfromthereasonsmechanism,influencingfactorsanalysisandimplementrehabilitationmeasures,toimprovethestrength,durabilityandotherpropertiesofconcrete.
    1.混凝土的泌水機(jī)理。
    混凝土拌合物澆筑之后到開始凝結(jié)期間,由于各組成材料的密度不同,如果配合比不當(dāng),粘聚性差,會出現(xiàn)骨料和水泥漿下沉、水分上浮,在已澆筑構(gòu)件的表面析出水分,此現(xiàn)象稱為泌水。
    泌水的通道產(chǎn)生于水泥漿與固相骨料之間,同時伴隨著泌水現(xiàn)象的出現(xiàn)。
    混凝土是由水、水泥、粗細(xì)骨料、摻合料、外加劑拌和硬化而成,質(zhì)量好的混凝土應(yīng)該是所有組分及氣泡分布均勻穩(wěn)定。
    產(chǎn)生不均勻的情況是混凝土拌合物各組分出現(xiàn)層狀分離現(xiàn)象、某些組分分離析出、水分泌出等現(xiàn)象。
    造成拌合物不均勻的直接原因是由于各組分密度不同導(dǎo)致的沉降和上浮。
    泌水后的混凝土在宏觀上仍然是均勻的,但會導(dǎo)致混凝土上表面不均勻和內(nèi)部局部不均勻。
    根據(jù)水分在混凝土中的存在狀態(tài),可將混凝土中的水分分為結(jié)合水、潤濕水和自由水。
    水泥中反應(yīng)速度快的部分在遇水后會發(fā)生水化反應(yīng),消耗部分水,這部分水被定義為混凝土中的結(jié)合水,不能被鄰近部位的水分置換,也無法泌出拌合物;水遇到干燥狀態(tài)的水泥、骨料等以后,水泥和骨料表面會吸附一定量的水,使干燥的材料濕潤,這部分水受到固體材料表面的吸附,不能泌出拌合物,但可以被鄰近部位的水分置換,這部分水被定義為潤濕水;混凝土中其余的水分為自由水,在混凝土中起潤滑的作用。
    混凝土坍落度在很大程度上取決于自由水的多少及其潤濕效果,這部分水與固體材料的聯(lián)系較少,可以從混凝土中泌出。
    水分從混凝土內(nèi)部泌出到表面,需要經(jīng)過較長的距離,猶如經(jīng)過彎彎曲曲的微細(xì)水管,最后到達(dá)表面。
    如果各種材料顆粒級配好,堆積密實,孔隙微細(xì),則水分泌出需要經(jīng)過的距離很長,會使泌水量減小;或者水分泌出的通道被阻斷,泌水量也會減小。
    2.泌水對混凝土性能的影響。
    泌水在混凝土中是不均勻產(chǎn)生的,泌水以后的混凝土組分變得不均勻,混凝土在泌水部位產(chǎn)生空隙缺陷,導(dǎo)致該部位的混凝土抗壓、抗拉強(qiáng)度降低,這些部位強(qiáng)度的下降會導(dǎo)致混凝土整體強(qiáng)度的降低。
    不過,泌水對混凝土強(qiáng)度的影響很有限,但對混凝土的抗凍性、抗?jié)B性及防止鋼筋銹蝕等耐久性能的影響則很大。
    從泌水的產(chǎn)生機(jī)理可知,水分從混凝土內(nèi)部泌出到表面,在混凝土中形成了從內(nèi)到外貫通的通道,雖然這些通道很難發(fā)現(xiàn)或通過儀器觀察到,但對于抗氯離子滲透性能要求很高的海洋工程混凝土影響很大。
    這是由于來自海洋中的具有極強(qiáng)穿透能力的氯離子、含鹽霧潮濕大氣中的氧和濕氣等腐蝕性介質(zhì),很容易沿著泌水留下的通道進(jìn)入混凝土內(nèi)部,到達(dá)鋼筋表面,引起鋼筋銹蝕或直接與水化產(chǎn)物發(fā)生腐蝕反應(yīng);同樣由于泌水通道的存在,使長期受風(fēng)霜雨雪侵蝕的混凝土的內(nèi)部很快達(dá)到水飽和狀態(tài),高度水飽和的混凝土在凍融循環(huán)作用下,很快產(chǎn)生凍融破壞,這對于抗凍混凝土來講是不允許的。
    此外,混凝土澆筑后產(chǎn)生泌水,水蒸發(fā)量超過一定程度時,由于毛細(xì)管的收縮作用,會在混凝土表層產(chǎn)生塑性收縮,由于砂石密度大于水泥漿體密度,會發(fā)生不均勻沉降收縮。
    如果混凝土終凝前抹壓不夠和養(yǎng)護(hù)不及時,就會產(chǎn)生塑性裂縫,同樣會嚴(yán)重影響到混凝土的耐久性。
    另一方面,泌水挾著水泥沿著混凝土結(jié)構(gòu)的模板接觸面溢出,不僅引起砂線、露砂等外觀質(zhì)量缺陷,也會影響到混凝土強(qiáng)度和變形性質(zhì)等質(zhì)量問題。
    對于保水性差的混凝土拌合物,在運輸與澆搗中,在凝結(jié)硬化前泌出的水分聚集到混凝土表面會引起表面疏松,若聚集在骨料或鋼筋的下表面形成孔隙,會削弱骨料或鋼筋與水泥石的粘結(jié)力,影響混凝土的質(zhì)量。
    泌水現(xiàn)象對混凝土所產(chǎn)生的影響極為重要,對其進(jìn)行分析顯得尤為重要與關(guān)鍵。
    混凝土產(chǎn)生泌水現(xiàn)象以后,一般都會出現(xiàn)缺陷等,而且產(chǎn)生泌水現(xiàn)象部位的抗壓、抗拉強(qiáng)度等將進(jìn)一步降低,進(jìn)而會在很大程度上降低了混凝土的整體強(qiáng)度。
    一般而言,泌水現(xiàn)象對于混凝土的強(qiáng)度影響不是很大。
    但是,對于混凝土的耐久性則影響極為關(guān)鍵,必須引起我們的足夠重視。
    實際上,泌水現(xiàn)象對于混凝土耐久性的影響,主要是因為水分從混凝土內(nèi)部分泌到其表面以后,在混凝土中就形成了從內(nèi)到外的細(xì)小通道。
    而這些通道首先降低混凝土的抗?jié)B透能力,而且對于混凝土的抗?jié)B透性能的影響作用非常大,這一點必須引起足夠重視,并積極采取有效措施加以解決落實。
    第二,泌水現(xiàn)象對于混凝土的抗腐蝕及抗凍能力的影響比較大,這是因為腐蝕性物質(zhì)經(jīng)過細(xì)小的通道,一般比較容易進(jìn)入混凝土的內(nèi)部,從而到達(dá)鋼筋所在部位造成了鋼筋的腐蝕或者生銹,也可以直接同水化產(chǎn)物發(fā)生一些腐蝕或者反應(yīng)。
    同樣的道理,因為存在泌水現(xiàn)象以及細(xì)小的通道,使得了長期受風(fēng)霜雨雪侵蝕的混凝土很快就能達(dá)到飽和狀態(tài)。
    一般而言,處于飽和的混凝土,會在凍融等的循環(huán)作用下,對混凝土產(chǎn)生一定的凍融或者破壞作用,這對于混凝土來說是絕對不允許出現(xiàn)的。
    此外,混凝土澆筑以后產(chǎn)生的泌水現(xiàn)象,當(dāng)水蒸發(fā)超過一定的程度以后,因為毛細(xì)管收縮作用的影響,會在混凝土的表層產(chǎn)生一定程度的塑性收縮。
    而由于砂石的密度比水泥漿的密度要大,這樣就容易產(chǎn)生不均勻的沉降收縮等現(xiàn)象。
    假如混凝土在凝固以前由于抹壓不夠或者養(yǎng)護(hù)不及時等時,就會產(chǎn)生一定程度的裂縫。
    而產(chǎn)生的這些裂縫,一般都會嚴(yán)重影響到混凝土的質(zhì)量與耐久性。
    3.影響混凝土產(chǎn)生泌水現(xiàn)象的因素分析。
    3.1水泥的凝結(jié)時間對泌水的影響。
    水泥的凝結(jié)時間越長,所配制的混凝土凝結(jié)時間就越長,且凝結(jié)時間的延長幅度較水泥凈漿成倍地增長,在混凝土凝結(jié)硬化之前,水泥顆粒沉降的時間越長,混凝土越易泌水。
    3.2溫度對泌水的影響。
    施工時溫度升高也同樣會使空氣流動速度加快,使水泥混凝土表面失水速度加快。
    減少了水泥混凝土內(nèi)多余水的含量,泌水現(xiàn)象就會減少。
    這也是夜間施工比白天施工、冬季施工比夏季施工更容易泌水的直接原因。
    3.3水泥混合料種類及摻量對泌水的影響。
    不同品種、不同強(qiáng)度等級的水泥的保水性、凝結(jié)時間、早期強(qiáng)度都差異較大。
    采用礦渣水泥保水性差,泌水性大,拌制混凝土?xí)r容易析出多余水分,形成毛細(xì)管通路;粉煤灰水泥需水量較小,泌水速度較快,容易引起失水裂紋。
    3.4減水劑對混凝土泌水的影響。
    對一些有大流動性要求的混凝土,如泵送混凝土,通常采用摻減水劑和泵送劑等辦法可以改善混凝土的工作性。
    根據(jù)減水劑的作用機(jī)理,極性分子吸附在水泥顆粒周圍,使得顆粒之間相互排斥,減少絮凝作用,釋放被水泥顆粒包裹的水分,同時使水泥顆粒表面的吸附水層變薄,所需的潤濕水量大大減少。
    以此機(jī)理,減水劑會使新拌混凝土中的可泌自由水量增加,使泌水增大。
    但是另一方面,由于減水劑的減水作用,同樣坍落度的混凝土所需的拌和水量大大減水,使混凝土中的可泌自由水量減水。
    最終的泌水情況取決于哪種作用起主導(dǎo)作用。
    減水劑與水泥的適應(yīng)性也影響混凝土的泌水,關(guān)于適應(yīng)性機(jī)理,目前還沒有公認(rèn)的研究成果。
    3.5集料對混凝土泌水的影響。
    混凝土的組成材料砂石集料含泥量較多時,會嚴(yán)重影響水泥的早期水化,黏土中的顆粒會包裹水泥顆粒,延緩并阻礙水泥的水化及混凝土的凝結(jié),從而加劇混凝土的泌水。
    當(dāng)石子的級配不良時,使混凝土和易性變差,也會導(dǎo)致混凝土泌水。
    如集料粒徑越大,混凝土的泌水越嚴(yán)重。
    一般認(rèn)為,在其他條件相同的情況下,粗集料粒徑大比粒徑小m的混凝土泌水量大一些。
    而砂的細(xì)度模數(shù)越大,細(xì)顆粒越少、粗顆粒越多,混凝土則越易泌水。
    3.6配合比對混凝土泌水的影響。
    3.6.1混凝土單位用水量的影響。
    水泥漿賦予混凝土拌合物一定的流動性。
    在水膠比不變的情況下,單位體積內(nèi)水泥漿愈多,混凝土拌合物的流動性愈大。
    若水泥漿過多,將會出現(xiàn)流漿現(xiàn)象,使混凝土拌合物的粘聚性變差。
    無論是水泥漿的多少,還是水泥漿的稀稠,對混凝土拌合物流動性起決定性作用的是用水量。
    因為提高水膠比或增加水泥漿的用量最終都表現(xiàn)為混凝土用水量的增加。
    3.6.2混凝土水膠比的影響。
    水膠比決定水泥漿的稠度。
    在水泥用量不變的情況下,增大水膠比會使拌合物的流動性加大。
    如果水膠比過大,會造成混凝土拌合物的粘聚性和保水性不良而產(chǎn)生流漿、離析現(xiàn)象,嚴(yán)重影響混凝土的強(qiáng)度。
    因此在混凝土生產(chǎn)時應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)控用水量的變化,防止用水量嚴(yán)重超出設(shè)計用量,這也是生產(chǎn)控制的關(guān)鍵。
    3.6.3混凝土砂率的影響。
    砂率是指混凝土中砂的用量占砂石總用量的百分率。
    混合料中,砂是用來填充石子的空隙。
    在水泥漿一定的條件下,若砂率過大,則骨料的總表面積及空隙率增大,混凝土混合物就顯得干稠,流動性小。
    如要保持一定的流動性,則要多加水泥漿,增大單位用水量。
    若砂率過小,砂漿量不足,不能在粗骨料的周圍形成足夠的砂漿層起潤滑和填充作用,也會降低混合物的流動性,使混凝土拌合物的粘聚性、保水性變差,使混凝土混合物顯得粗澀,粗骨料離析,水泥漿流失。
    3.7施工方法對混凝土泌水的影響。
    施工過程中影響混凝土泌水的因素有振搗和混凝土每層澆筑的高度。
    振搗過程中,混凝土拌和物處于液化狀態(tài),此時其中的自由水在壓力作用下,很容易在拌和物中形成通道泌出;對鋼筋密集的部位,每次澆筑的高度應(yīng)小于50cm,如大于50cm,則容易導(dǎo)致混凝土振搗不到位,形成泌水。
    另外,泵送混凝土的泌水與泵送工藝有直接關(guān)系。
    泵送混凝土,在壓力下骨料吸附混凝土中的水分,壓送到泵管出口回到大氣壓下將吸附的水分排出,于是出現(xiàn)了泌水。
    過振也是產(chǎn)生泌水的一項不可忽視的因素。
    在一處振搗時間過長是不利的,它將引起材料的離析,特別是單位用水量大的混凝土更為明顯。
    對已澆筑的混凝土,在終凝前進(jìn)行二次振動,可排除混凝土因泌水在石子、水平鋼筋下部形成的空隙和水分,提高粘結(jié)力和抗拉強(qiáng)度,并減少內(nèi)部裂縫與氣孔,提高抗裂性。
    大學(xué)本科論文篇十四
    時光飛逝,歲月如梭,四年的研宄生生活即將畫上句號?;赝谡憬ど檀髮W(xué)求學(xué)的這段時間,老師們的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)們的熱情幫助,都使我學(xué)習(xí)了很多,成長了許多。
    首先,我非常感謝我的導(dǎo)師張?zhí)沼吕蠋?。我的論文能夠順利完成與張老師的悉心指導(dǎo)是分不開的。在論文初始選題時,張老師給予我很多有意義的建議;在論文的寫作過程中,張老師用心指導(dǎo),不厭其煩地對我的論文進(jìn)行多次的批改指導(dǎo),事事巨細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;張老師和藹可親,平易近人,在生活中給予我的關(guān)心和教誨也讓我永遠(yuǎn)難忘。
    其次,我還要感謝財會學(xué)院這三年來給我們授課的老師,正是因為他們毫無保留的付出,嚴(yán)格、無私、高質(zhì)量的教導(dǎo),我才能在這幾年的學(xué)習(xí)過程中汲取專業(yè)知識和迅速提升能力,從而為論文的寫作打下了扎實的理論基礎(chǔ);我還要感謝和我一起學(xué)習(xí)和生活的室友,她們給與了我良好的寢室氛圍,使我可以專心學(xué)習(xí),順利完成論文;也要感謝同門師兄妹們的幫助,為我論文寫作提出了很多寶貴的意見和建議。
    最需要感謝的還有我的父母,我能順利讀研與他們的支持和關(guān)心是分不開的,父母無微不至的關(guān)懷是我奮斗的源泉。
    最后,衷心地感謝所有幫助過我的老師、同學(xué)和朋友們!
    大學(xué)本科論文篇十五
    本文研究了_。對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值,供給了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,到達(dá)了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
    文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定,資料基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中有必須的邏輯性,但缺乏個人見解。
    該文以為主題,充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分_個大部分。首先對__進(jìn)行了論述,然后重點分析_。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決問題。語言較流暢,但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達(dá)準(zhǔn)確,思路清晰,文章整體性較強(qiáng)。整體上貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
    本文以_為題,首先對_的論述,然后在重點分析_的原因,并針對原因提出解決問題的有效對策。所以該文在選題上緊扣專業(yè)要求,文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,文章觀點表達(dá)準(zhǔn)確,用詞正確,語句通順,思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系十分緊密,在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
    論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自我的心得體會,提出自我的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文貼合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣能夠把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。
    論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠到達(dá)綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有必須難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料本事一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識本事一般。文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定,資料基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中郵必須的邏輯性,但缺乏個人見解。文題基本相符,論點比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點。語言表達(dá)一般,格式完全貼合規(guī)范要求;參考了必須的文獻(xiàn)資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
    本文選題較合理,貼合行政管理專業(yè)要求。全文以_為主題來分析論證,對提高我國行政管理的_具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點不夠,論證不夠,尤其文章最終一部分論證太薄弱,缺乏說服力??傮w上基本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。
    選題較具時代性和現(xiàn)實性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文資料基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自我創(chuàng)新的東西也還不多。總體上貼合畢業(yè)論文要求。
    該生查閱文獻(xiàn)資料本事強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,綜合運用知識本事強(qiáng)。文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定,資料完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有必須的個人見解。文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全貼合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
    論文題與論文的資料基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從資料看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何經(jīng)過分析資料得出自我的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)到達(dá)的目的,而恰恰在這一點上,作者下了苦功夫。
    論文選題貼合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠到達(dá)綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料本事較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題的本事較差強(qiáng)。文章篇幅貼合學(xué)院規(guī)定,資料不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在必須問題,主要觀點不夠突出,邏輯性較差,沒有個人見解。文題有偏差,論點不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。語言表達(dá)較差,格式貼合規(guī)范要求;占有資料較少,其時效性較差;有部分資料與他人成果雷同。
    論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本貼合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了必須研究,異常是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情景不難看出,作者對原著的資料是相當(dāng)熟悉的。語言也十分犀利,論文條理清晰說理充分,觀點具有獨創(chuàng)性,有必須的參考價值。
    該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,資料豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和提議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,提議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
    論文借助統(tǒng)計分析軟件對_進(jìn)行了因素分析,論文資料豐富條理清晰結(jié)構(gòu)完整,資料收集詳實,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,論證清晰有力,論據(jù)充分可靠,結(jié)論可靠。
    本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)模型進(jìn)行綜述,分析其在功能性預(yù)測性分析性以及挖掘性方面的不足之處,然后結(jié)合高校本科專業(yè)設(shè)置的實際需求,引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)數(shù)據(jù)倉庫和olap,構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型??偟膩碚f,論文框架清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),行文體現(xiàn)了自我的學(xué)術(shù)思考及思辨結(jié)論,有自我的創(chuàng)見。
    該文參考的文獻(xiàn)資料充分且貼合論題的需要。該文以為例,重點探討。該文選題貼合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業(yè)論文要求。
    本文選題較合理,貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點不夠,論證不夠,尤其文章最終一部分論證太薄弱,缺乏說服力??傮w上基本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。
    該文以_為研究對象展開研究,論文選題基本貼合財務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度一般,但基本能夠完成寫作任務(wù);論文論述尚算全面,但研究資料不夠深入,論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴(yán)謹(jǐn),但段落間銜接不夠緊密;論文結(jié)論基本無誤,格式基本貼合論文寫作要求;工作中創(chuàng)新意思較弱,對前人研究無明顯突破。
    本文以_為題,重點探討_。選題貼合貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,并且選題具有很強(qiáng)的`針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,并且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政_,在論證過程中,主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點不夠。總體上貼合畢業(yè)論文要求。
    研究__為題,充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
    論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查_存在的問題。作者對于論文資料有必須的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。
    論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本貼合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了必須研究,異常是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情景不難看出,作者對原著的資料是相當(dāng)熟悉的。語言也十分犀利,論文條理清晰說理充分,觀點具有獨創(chuàng)性,有必須的參考價值,不失為一篇好文章。
    該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點表述也基本準(zhǔn)確,論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自我原創(chuàng)的資料,少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
    論文長于思辨和綜合,而短于對實際需求和現(xiàn)實情景的考量,比如各用戶對于專業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。提議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。
    該論文反映出了作者在本門學(xué)科方面堅實的理論基礎(chǔ)系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研本事。到達(dá)了碩士學(xué)位論文的要求,提議安排答辯。
    本文以__為主題,選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和應(yīng)用性且貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理,全文共分__大部分。其中第一部分_,在此基礎(chǔ)上重點探討。在論證過程中,該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點及資料結(jié)合緊密,運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,還缺乏說服力,個別引用資料沒有標(biāo)明來源。
    選題較具時代性和現(xiàn)實性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文資料基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自我創(chuàng)新的東西也還不多。總體上貼合畢業(yè)論文要求。
    全文以_為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料貼合論文要求。論證方法較合理。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
    該文參考的文獻(xiàn)資料充分且貼合論題的需要。該文以_為例,重點探討_。該文選題貼合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點表達(dá)準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上貼合畢業(yè)論文要求。
    研究_為題,充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
    在整個畢業(yè)論文設(shè)計中,該同學(xué)能在教師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫。論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本貼合論文的寫作規(guī)范。作者比較了ads—b和rnp和傳統(tǒng)導(dǎo)航方式,我們能夠很清楚的看到ads—b和rnp的優(yōu)勢。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了超多的資料,論述比較充分,條理也很清晰。當(dāng)然,在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如,知識面不夠廣,不能用心主動的和教師交流工作的進(jìn)程。期望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題,爭取更大的提高和提高。
    本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題供給參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析,最終為解決前面的問題提出有效的提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多??傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。
    語言表達(dá)一般,格式完全貼合規(guī)范要求;參考了必須的文獻(xiàn)資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
    全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料貼合主題要求,從主題到資料貼合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多,個別概念比較模糊,總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。
    全文以__為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料貼合論文要求。論證方法較合理。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
    論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自我的心得體會,提出自我的看法,言之成理。論述觀點正確,材料比較充實,敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文貼合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣能夠把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。
    該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,觀點表述準(zhǔn)確,論證資料比較具有說服力,但文章缺乏自我原創(chuàng)的資料。
    選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文資料緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng)新的東西還不多。總體上貼合畢業(yè)論文要求。
    本文研究了____。對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值,供給了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,到達(dá)了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
    本文立意新穎。全文以_為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了_的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。資料論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
    的困境進(jìn)行深入的分析,最終提出化解困境的有效提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,參考的文獻(xiàn)資料貼合論文觀點與主題的需要,實踐論證還不夠,但,真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多??傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。
    本文以_為主題,重點探討_問題,選題基本貼合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)貼合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點不夠,部分觀點論證不充分,格式還不是十分的規(guī)范,真正屬于自我的思想不多。總體上基本合格。
    該生查閱文獻(xiàn)資料本事強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,綜合運用知識本事強(qiáng)。文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定,資料完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有必須的個人見解。文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全貼合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
    論文思路比較清晰,語句基本通順,層次清晰,觀點表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析,并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決提議,查閱與參考的文獻(xiàn)資料與主題結(jié)合的比較緊密,但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求,部分資料與主題結(jié)合的還不是很好,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題??傮w上說,基本到達(dá)畢業(yè)論文的基本要求。
    該論文選題具有必須的理論價值和現(xiàn)實意義。論文以g計費的基本流程為依據(jù),采用全集中處理模式,搭建了集數(shù)據(jù)采集功能,預(yù)處理功能,計費功能,利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行融合結(jié)算分析等功能的融合計費賬務(wù)系統(tǒng)平臺。該平臺旨在實現(xiàn)客戶的融合,即客戶品牌與付費方式的融合;業(yè)務(wù)的融合,即實現(xiàn)跨業(yè)務(wù)跨產(chǎn)品跨客戶的產(chǎn)品捆綁交叉優(yōu)惠,實現(xiàn)業(yè)務(wù)經(jīng)營與計費策略的完整銜接;計費方式的融合,即在線計費與離線計費的融合;付費方式的融合,即預(yù)付費和后付費的融合。充分體現(xiàn)了_網(wǎng)絡(luò)下滿足現(xiàn)有用戶全部需求,發(fā)揮運營商服務(wù)到極致的工作目標(biāo),對目前電信融合方式具有必須的現(xiàn)實意義。
    該文以為研究對象,選題新穎,具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義;該生在論文寫作過程中態(tài)度認(rèn)真,獨立查閱文獻(xiàn)和搜集資料,提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀(jì)律,按時完成了寫作任務(wù);論文論述全面充分研究深入,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)合理段落間銜接緊密;論文結(jié)論正確,格式貼合論文寫作要求;工作中有創(chuàng)新意識,有自我的獨特見解。
    研究_為題,充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。論文評語。
    該論文引用文獻(xiàn)具有代表性和科學(xué)性,對有關(guān)的中外文獻(xiàn)材料進(jìn)行綜合分析和歸納整理,掌握了_的研究背景研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等資料,文獻(xiàn)綜述豐富而規(guī)范。
    論文到達(dá)了碩士學(xué)位論文水平,同意其參加論文答辯,并提議授予碩士學(xué)位。
    該文以為研究對象展開研究,論文選題具有必須的理論價值(或現(xiàn)實指導(dǎo)意義);該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真,能在教師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)與搜集資料,且提出了論述課題的實施方案;工作努力,基本按時完成了寫作任務(wù);論文論述全面,但資料有待深入,邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)合理結(jié)論無誤,格式基本貼合論文寫作要求;工作中有必須的創(chuàng)新意思,但對前人工作突破不大。
    全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料貼合主題要求,從主題到資料貼合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多,個別概念比較模糊,總體上到達(dá)畢業(yè)論文要求。
    本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗,對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)到達(dá)本科論文的要求。
    同學(xué)的學(xué)位論文《基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學(xué)開展的高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構(gòu)建高校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)具有必須的先導(dǎo)性意義。
    論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本貼合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了必須研究,異常是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情景不難看出,作者對原著的資料是相當(dāng)熟悉的。語言也十分犀利,論文條理清晰說理充分,觀點具有獨創(chuàng)性,有必須的參考價值,不失為一篇好文章。
    該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點表述也基本準(zhǔn)確,論證資料比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自我原創(chuàng)的資料,少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
    本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值,文獻(xiàn)材料收集詳實,綜合運用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。
    大學(xué)本科論文篇十六
    [摘要]曲線與曲面積分一直是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的難點。本文從學(xué)習(xí)理論的視角,結(jié)合記憶規(guī)律,來分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)曲線與曲面積分的困難原因,并由此提出一些教學(xué)建議,從而促進(jìn)教學(xué)。
    [關(guān)鍵詞]記憶規(guī)律;曲面積分;曲線積分。
    一、引言。
    曲線與曲面積分是多元微積分學(xué)中的重要組成部分,也對后續(xù)課程,如常微分方程、偏微分方程、微分幾何有著重要的應(yīng)用。歷來是數(shù)學(xué)分析教學(xué)中的重點內(nèi)容。但是這部分內(nèi)容也由于背景復(fù)雜,公式抽象、計算量大等原因,一直也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。造成這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因有很多,本文主要結(jié)合學(xué)習(xí)理論中的記憶規(guī)律進(jìn)行分析,并給出一些具體的教學(xué)建議。
    二、記憶與數(shù)學(xué)記憶。
    記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。數(shù)學(xué)記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念在頭腦中的反映,是學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累知識、技能、經(jīng)驗、思想觀念的功能表現(xiàn)?!?〕記憶在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用,如果沒有記憶,知識就無法儲存在學(xué)生的頭腦之中,更無法用所學(xué)知識來解決問題。
    上述這三種記憶是由高到低,緊密聯(lián)系的。首先,所學(xué)知識對學(xué)生而言必須是有意義的。即抽象的數(shù)學(xué)知識所代表的具體的空間形式和數(shù)量關(guān)系,能與學(xué)生原有的認(rèn)知建立一定的聯(lián)系。其次,在理解所要記憶的知識的基礎(chǔ)上,認(rèn)識所學(xué)習(xí)的知識代表什么樣的空間形式和數(shù)量關(guān)系。例如,在歐式空間教學(xué)中,要注重展示內(nèi)積這個核心知識的幾何背景,充分幫助學(xué)生從運算的角度理解內(nèi)積的特點,揭示數(shù)學(xué)知識的背景和來龍去脈,就是為了幫助學(xué)生更好的記憶。只有在理解記憶的基礎(chǔ)上,把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和原有的知識進(jìn)行比較,概括為一般模式,才能上升為概括模式。
    根據(jù)記憶的內(nèi)容,可以把數(shù)學(xué)記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。陳述性記憶處理陳述性知識,比如數(shù)學(xué)公式等,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,陳述性記憶的內(nèi)容可以用符號來表達(dá),比如寫出兩個重要極限的公式。程序性記憶主要指如何解題,計算、證明、作圖等,通常包含一系列復(fù)雜的動作過程。比如說如何來算行列式,求解線性方程組,計算不定積分等。
    三、記憶規(guī)律下曲線和曲面積分學(xué)習(xí)困難分析。
    3.1記憶分類視角下的分析。
    曲線積分包括第一型曲線積分和第二型曲線積分。曲面積分分為第一型曲面積分和第二型曲面積分。這四種積分有四種不同的表達(dá)形當(dāng)學(xué)生初學(xué)每一種積分時,往往只是在形式上記住了這些積分的表達(dá)式。雖然教材上有這些公式的背景來源(幾何和物理上的問題),教師在講課時也會提到這些,但是數(shù)學(xué)分析課堂中更多的時間可能是應(yīng)用在了公式的理論證明和相關(guān)的例習(xí)題的計算上。由注意規(guī)律可以摘掉,學(xué)生在課上的注意程度是有限的,很難做到整節(jié)課都全神貫注聽老師講課。再加之教學(xué)中往往將理論證明和形式計算作為重點,沖淡了各種積分實際背景的理解。學(xué)生在剛學(xué)完一種積分后,會按照相關(guān)的公式去進(jìn)行計算。但這時候,基本上是處于機(jī)械記憶階段,只是能夠識記公式并利用公式計算。對于各種積分的背景以及區(qū)別認(rèn)識的并不是很清楚。尤其是在4種線面積分學(xué)完之后,由于只是機(jī)械記憶,不能運用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識對各個公式進(jìn)行概括,從而產(chǎn)生了混淆。
    有些同學(xué)雖然能夠識記各種曲線曲面積分公式,但是在利用公式做題時往往產(chǎn)生各種錯誤。對于這個困難可以從陳述性記憶和程序性記憶來進(jìn)行分析。對于公式的識記而言,往往屬于陳述性記憶,但是如何利用公式進(jìn)行各種積分運算,在運算中如何利用各種積分的技巧,則屬于程序性記憶。曲線和曲面積分的求解過程往往伴隨著復(fù)雜的計算,需要根據(jù)題意選擇不同的計算方法,如果學(xué)生的程序性記憶不是很好的話,就不能夠選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?,從而對于題目無從下手或計算錯誤,從而造成學(xué)習(xí)上的困難。
    3.2遺忘規(guī)律視角下的分析。
    對識記過的材料不能再認(rèn)和再現(xiàn),或出現(xiàn)錯誤的再認(rèn)和再現(xiàn),稱為遺忘〔2〕。遺忘的產(chǎn)生有兩種原因,“消退說”和“干擾說”。在學(xué)習(xí)曲線和曲面積分時,由于課上容量大,理論證明較多,導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,往往對相關(guān)的知識認(rèn)識的不深刻,加之大學(xué)生不像中學(xué)生,課下很少花時間去復(fù)習(xí),很容易產(chǎn)生遺忘,這就是知識的“消退”。而曲線曲面積分的4個公式具有相似性,相關(guān)的題目之間也有很多相似之處,在學(xué)習(xí)的過程中,新舊知識相互之間容易造成干擾,導(dǎo)致學(xué)生無法分清楚這些公式以及計算的方法,這種遺忘就是由相關(guān)知識間的“干擾”造成的。
    四、教學(xué)建議。
    結(jié)合上述分析,從記憶分類和遺忘規(guī)律兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)建議。
    4.1加強(qiáng)知識背景的教學(xué)。
    由于數(shù)學(xué)分析教科書上呈現(xiàn)的更多的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)公式,對于知識的背景來源雖有所介紹,但是限于教科書篇幅的限制,往往不是很詳細(xì)。因此教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識的背景介紹,對于知識的來龍去脈要花足夠的時間去講解。曲線積分和曲面積分的數(shù)學(xué)公式雖然簡潔抽象,但是背后卻有著豐富的現(xiàn)實背景,同時也是一個很好的數(shù)學(xué)模型。比如二重積分是計算曲頂柱體的模型,曲線積分是計算曲線形構(gòu)件質(zhì)量的數(shù)學(xué)模型。這些數(shù)學(xué)模型建立的過程,正是對這個問題進(jìn)行深入分析的過程,這個建模過程講清楚后,學(xué)生們就會明白為何不同的公式有不同的表達(dá)形式,明白不同公式背后所針對的實際背景。這樣學(xué)生在遇到實際問題時,才能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓饺ソ鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生能夠理解到這種程度后,才能達(dá)到理解記憶。當(dāng)學(xué)完四種積分之后,如果能夠在和定積分一起,再一次去體會各種積分的本質(zhì)是“分割、近似、求和、取極限”那么對于線面積分的理解就會上到一個更高的層次,從而達(dá)到概括記憶。在學(xué)完這些積分后,教師要引導(dǎo)學(xué)生對上述積分進(jìn)行總結(jié),在習(xí)題課或復(fù)習(xí)課上,要總結(jié)各種積分的特點,揭示出這些積分的共同的特點。
    4.2教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)。
    有德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線的知識可以知道,遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這就告訴我們學(xué)習(xí)一定要先快后慢。數(shù)學(xué)分析一般是一周三次課,往往是周一周三周五排課,那么每次課上,教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識,加深之前所學(xué)的印象。另外要引導(dǎo)學(xué)生平時多復(fù)習(xí)。
    4.3選擇有代表性的題目。
    曲線和曲面積分往往伴隨著復(fù)雜的的計算過程。而對具體的計算的記憶屬于程序性記憶。教師要選擇典型的題目,重點演示,使學(xué)生清楚每一步的計算過程,這樣才能幫助學(xué)生更好的去記憶。同時課下多布置一些容易混淆的題目讓學(xué)生練習(xí)辨析,以加強(qiáng)學(xué)生對于各種積分的掌握。
    總之,曲線和曲面積分雖然是教學(xué)的重難點,但是如果教師能夠結(jié)合數(shù)學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    參考文獻(xiàn):
    〔1〕孔凡哲,曾崢.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)〔m〕.北京:北京大學(xué)出版社,2009:118.
    〔2〕郭玉峰,劉春艷,程國紅.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論〔m〕.北京:北京師范大學(xué)出版社,2015:118.
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    大學(xué)本科論文篇十七
    歲月務(wù)人,一晃我離開湖南也有118天了,我那人生中最為幸福的大學(xué)生活似乎已漸漸地遠(yuǎn)我而去。不論我如何的眷戀,卻也留不住它漸行漸遠(yuǎn)的腳步。在那已逝的日子里,清晰的刻著老師同學(xué)們一張張善良的容顏。
    我經(jīng)常告訴自己說,假若有人問我四年大學(xué)生活里最值得懷念的是什么,那我會毫不含糊的回答,是竟有那么多的老師那么的予我以關(guān)心。至今,在我忙里偷閑的間歇,在夜闌人靜的當(dāng)兒,我的腦子里會驀然散著你們那一張張親切鮮活的臉,都變化成一幕幕生活片段影在我的心里。至今,那些往事都成了我對生命的感恩沉淀在我的心里。
    四年前,我捏著一個袋子,手捧著中國地圖,只身來到常德,同學(xué)的激情、老師的熱情使我有了“既來之、則安之”的心思。許多的環(huán)境,又使我再一次的燃起了“寧為雞口不為牛后”的雄心。遙想這四年我所走過的路,我深深地感覺到是那樣一個地方的那樣一群人造就了我,我時常感恩于上帝能夠無端端地將我安排在那樣一個地方,才使我最終破繭成蝶。然而,夕陽無限,黃昏迫近,湖南的電視臺不夠使我快樂,楚國的文化加倍了我惦念的苦澀。我知道,對于我這樣一個多愁善感的人來說,空間的阻隔永遠(yuǎn)抵擋不了心靈的圈占。我已在外漂泊多年,家的概念早已模糊不清,而對于情感的執(zhí)著卻是我永生的家園。
    話到多時說不出口,情到多時倍顯木訥。日月的輪回藐視著我語言的留白,我本不善以語言的機(jī)巧來描述人間的有情。因為要感謝的人太多了,那就謝天謝地吧。塞北的春天過早的被風(fēng)沙刮走,我在初夏的陽光里祈禱常德師范學(xué)院的有心人快樂。
    我同老師的交往開始于大二時的一次偶然的言談,從那以后老師便成為我大學(xué)里最為感激的一個。在往后的日子里,老師既是我的益友良師,又是我的衣食父母,使我過早的從那種內(nèi)心苦悶里解脫出來,專心于我的學(xué)習(xí)。在學(xué)校時和老師在一起的一幕幕我都銘記在心。老師督促我學(xué)習(xí),關(guān)心我的生活,消除我生活上的盲點,我記得冬天的一個陽光燦爛的.日子,您和我打的從您家回學(xué)校,在快到學(xué)校的時候我們下來步行,以消解冬天的清冷,當(dāng)時您為我設(shè)計的學(xué)習(xí)方案我終生難忘,至今想來,當(dāng)時情形,歷歷在目,如在昨日。
    我在中文系,一直都認(rèn)為自己找準(zhǔn)了位置,認(rèn)識了那么多德隆望尊的老師。前日在網(wǎng)上看到肖老師留言說我那在院報上同他的詩一齊發(fā)的文章,他言說我的文章遠(yuǎn)勝于他的詩。我甚為感動,我自知資質(zhì)低劣,然在我生命歷程里老師,能夠謙虛若此者,實屬鮮見。連同汪老師那“是真金總會放光彩”的鼓勵我都一樣終生難忘。因此,今天我所在的崗位,雖然經(jīng)常使我覺得多年來積累的那些自認(rèn)為很不錯的學(xué)問都一無所用,但是我從不泄氣,我知道,我的過去證明我可以勝任一切,我將盡忠于我的本職工作,作為對老師們的報答。
    我從小酷愛文學(xué),在后來的日子里,雖多有偏廢,但最終還是在湖南文理學(xué)院重新拾起了我的理想。我感謝那些給我感動的人,他們的內(nèi)心世界是我長久以來琢磨的集中焦點,也是我大學(xué)里學(xué)到的最寶貴知識。
    我的論文,說來非常羞赧,先前總覺得不急于一時,等到有“靈感”時,即可一蹴而就,于是三番五次三番五次的推,一直到了今年。我原來的思想很單純,我想寫一篇關(guān)于古代文學(xué)的文章,心想也是我在校的最后一篇文章了,力爭寫的有分量一點,但是后來和你的很多原因,有改了現(xiàn)在的文章。到北方后,我的境況變動很大,又經(jīng)常都沒有心思寫,直到覺得很對不住你,于是湊了一禮拜天,用了兩天時間,寫了個粗毛胚,后來閑的時候又整理了幾次,就算是完工了,細(xì)想到現(xiàn)在還沒有仔細(xì)改動過一次呢。
    大學(xué)本科論文篇十八
    摘要:臨床生物化學(xué)檢驗是我國醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課程之一,實驗課在整門課程教學(xué)中占有極其重要的地位。隨著醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)新設(shè)備、新儀器的不斷出現(xiàn),臨床生物化學(xué)檢驗成為具有極強(qiáng)實踐性的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)。而如何調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容與方法,培養(yǎng)實用型檢驗技術(shù)人員,則顯得尤為迫切與重要。本文對多年實驗帶教經(jīng)驗和體會進(jìn)行總結(jié),旨在對臨床生物化學(xué)檢驗實驗教學(xué)改革有所幫助。
    關(guān)鍵詞:臨床生物化學(xué)檢驗;實驗教學(xué);臨床帶教。
    臨床生物化學(xué)檢驗是本科醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)非常重要的專業(yè)課之一,其實驗課具有很強(qiáng)的實踐性,同時占教學(xué)總學(xué)時的50%以上[1],它在培養(yǎng)學(xué)生操作技能與提高學(xué)生實踐能力方面,起著理論教學(xué)不可替代的作用。近年來,隨著檢驗技術(shù)的快速發(fā)展,檢驗儀器、設(shè)備不斷更新,但資源配置明顯不均。這就決定了學(xué)生實習(xí)及畢業(yè)后可能面對兩種工作環(huán)境:一種是儀器、設(shè)備均較好,資源配置較優(yōu)的大中型醫(yī)院;另一種是儀器、設(shè)備相對比較滯后的基層醫(yī)院。為了培養(yǎng)針對上述兩種情況工作的實用型檢驗技術(shù)人員[2],我們對多年的臨床生物化學(xué)檢驗實驗帶教工作的一些經(jīng)驗和體會進(jìn)行總結(jié)。
    1儀器、設(shè)備現(xiàn)代化,實驗教學(xué)仍需注重基本技能訓(xùn)練。
    目前大部分醫(yī)院的生物化學(xué)檢驗項目由自動檢測取代了手動檢測。為確保檢驗質(zhì)量,我們讓學(xué)生從手工操作開始,然后過渡到半自動化及全自動化操作,逐漸加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,將檢驗分析前誤差降到最低[3]。
    (1)學(xué)生進(jìn)入實驗室上第一次實驗課時,要全面、詳細(xì)講解常用儀器、設(shè)備的使用,如微量加樣器、刻度吸管、移液器、分析天平、水浴箱、離心機(jī)、分光光度計、半自動生化分析儀等使用及注意事項。為確保學(xué)生安全規(guī)范操作,掌握這些基本技能,帶教教師一一示范操作,學(xué)生反復(fù)練習(xí)操作,對不正規(guī)的操作及時進(jìn)行糾正。并且在以后的實驗中,每次實驗課用到儀器、設(shè)備時進(jìn)一步強(qiáng)化操作訓(xùn)練,確保每位學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的實驗課,對基本操作能夠熟練與準(zhǔn)確掌握。
    (2)常規(guī)操作的培養(yǎng):如常用試劑正確量取及配制,常規(guī)血液抽取、血清及血漿的正確分離與保存以及注意事項等。
    (3)手動操作與半自動化分析相結(jié)合:在整個學(xué)期的實驗教學(xué)中,檢測項目均實行分組練習(xí),手動和機(jī)器操作同步進(jìn)行。如我系學(xué)生的第二次生化檢驗實驗項目———線性范圍檢測。在血清標(biāo)本正確收集、處理后,將各實驗組的4名學(xué)生,隨機(jī)分為兩組,同步進(jìn)行手動和半自動化機(jī)器操作,實驗結(jié)果出來后各實驗組進(jìn)行對比。比較兩種方法在不同人、不同組之間的誤差,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣,從而認(rèn)識到加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練的重要性。
    (4)半自動化與全自動化相結(jié)合:整個臨床生物化學(xué)檢驗實驗項目基本采用手動操作與半自動化操作相結(jié)合方式,在學(xué)期末,當(dāng)學(xué)生充分掌握上述兩項基本操作后,介紹全自動生化分析系統(tǒng)工作原理及與半自動生化分析儀的異同之處,并詳細(xì)講解全自動生化分析系統(tǒng)工作流程及注意事項,如標(biāo)本處理、參數(shù)設(shè)置、儀器準(zhǔn)備、儀器校準(zhǔn)、質(zhì)量控制、儀器操作、結(jié)果審核以及檢驗后標(biāo)本儲存和處理[4]。待學(xué)生對全自動生化分析系統(tǒng)有了大致了解和認(rèn)識后,由帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入附屬醫(yī)院檢驗科,見習(xí)全自動生化分析系統(tǒng)整個操作過程。
    2多種檢測方法并用,掌握更多知識。
    許多生物化學(xué)檢測項目有多種檢測方法,且原理各不相同,準(zhǔn)確度也有差異,因此帶教時,我們往往選擇多種檢測方法,以便學(xué)生掌握更多知識。如在檢測丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性時,分別選擇了手動終點法及半自動生化分析儀連續(xù)檢測法兩種方法,讓學(xué)生同步檢測。實驗操作前,先讓學(xué)生對理論課上所講解的終點法及連續(xù)法檢測酶活性的原理與各自的優(yōu)缺點進(jìn)行回顧,然后自行手動及上機(jī)操作,結(jié)果出來后對兩種檢測方法進(jìn)行比較。通過具體實驗教學(xué)加深學(xué)生對理論知識的理解,促進(jìn)理論知識的掌握。所以,當(dāng)學(xué)生完全掌握了丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性檢測的終點法與連續(xù)檢測法后,遇到其他酶活性檢測時,學(xué)生便能熟練運用這兩種檢測方法,起到了舉一反三的作用。
    3實驗帶教中加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系。
    臨床生物化學(xué)檢驗理論知識比較抽象,雖然理論課上很多知識點已經(jīng)講過,但是在實驗帶教中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對許多理論知識理解不深入,甚至不理解,導(dǎo)致實驗操作時,只是按照實驗流程進(jìn)行操作,對具體原理及注意事項不理解。當(dāng)教師提出問題時,學(xué)生往往給不出比較理想的答案。所以在實驗帶教中,教師多是一邊指導(dǎo)操作,一邊就操作原理及過程提出問題,讓學(xué)生邊動手邊思考,遇到理論性較強(qiáng)或者比較抽象復(fù)雜的問題時,教師會詳細(xì)講解并給出有助于學(xué)生理解的相關(guān)資料(包括網(wǎng)絡(luò)及圖書等資源)。這樣不僅加深了學(xué)生對原有理論知識的理解與記憶,同時拓寬了學(xué)生知識面。對于實驗中遇到的理論值與檢測值明顯不符,或者多種檢測方法偏差較大等問題時,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識積極找出原因,并找到合理的解決方案,使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好理論知識可以指導(dǎo)實踐,使自己少犯錯,甚至不犯錯;同時通過實驗課的實踐操作,在鞏固理論知識的同時,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題能力。
    4引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)。
    醫(yī)學(xué)檢驗儀器設(shè)備更新?lián)Q代速度非常快,各種檢驗技術(shù)不斷推陳出新,即使是手工操作的檢測項目,操作方法也是越來越簡便快捷,同時不同操作方法參考值也不相同。因此在實驗帶教中,要求學(xué)生掌握原理即可,對所用方法及實驗流程能熟練操作即可,不必死記硬背某種方法。同時對每種檢測方法的參考值也不必硬性記憶,因為不同方法參考值不同,即使是相同的方法隨著技術(shù)的改進(jìn)參考數(shù)值也會調(diào)整。此外,告訴學(xué)生某種檢測方法可能在某一個時間段比較好,但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在另一個時間段很可能被更好的檢測方法所取代。鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中充分利用網(wǎng)絡(luò)及圖書資源,及時掌握檢驗新技術(shù)、新知識,與時俱進(jìn),不斷提高自己的`專業(yè)水準(zhǔn)。
    5培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力。
    臨床生物化學(xué)檢驗是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科,合理利用實驗教學(xué),可以收到事半功倍的效果。實驗課中學(xué)生積極動手操作,一方面可以對原有理論知識加強(qiáng)理解與記憶;另一方面可以發(fā)現(xiàn)自己操作中存在的問題與不足,培養(yǎng)觀察能力及分析問題、解決問題能力。因此,我們在實驗教學(xué)中,選擇了酶活性測定實驗(丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶活性)、酶法測定實驗(血清葡萄糖濃度測定)、方法學(xué)評價實驗(回收實驗)、試劑盒性能評價實驗(線性范圍實驗)等理論知識應(yīng)用性強(qiáng)的不同檢測項目。每次實驗后告訴學(xué)生下次實驗課內(nèi)容,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),初步了解實驗?zāi)康?、原理及操作步驟,對于不理解、不明白的地方,讓學(xué)生帶著問題來上實驗課。教師在學(xué)生操作前,簡短講解,一般控制在20分鐘以內(nèi),把更多時間留給學(xué)生操作,避免傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。在實驗過程中,教師堅持放手不放眼原則,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象,增強(qiáng)學(xué)生操作的興趣和實驗信心,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析及獨立解決問題能力。
    6培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。
    醫(yī)院檢驗科的工作,是為臨床醫(yī)師診斷和治療患者疾病提供非常重要的資料和數(shù)據(jù)的[5],這就要求檢驗結(jié)果必須客觀、準(zhǔn)確、可靠。所以實驗教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生,嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則,認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握基本操作技能,盡量減少或避免由于操作所導(dǎo)致的實驗誤差及錯誤的結(jié)果;同時帶教過程中引入一些因醫(yī)務(wù)人員疏忽而給患者及其家屬帶來重大損失和痛苦的典型案例,增強(qiáng)學(xué)生的生命責(zé)任感。通過實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng),為將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗工作者打下堅實的基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn):
    [4]蔣興亮,劉素蘭,雷燕,等.臨床自動生化檢驗中實習(xí)教學(xué)的規(guī)范與實踐[j].淮海醫(yī)藥,,33(6):625.
    大學(xué)本科論文篇十九
    人生的成長歷程始終是向前的。當(dāng)一個階段快要結(jié)束即將邁入另一個階段時,自然需要對即將過去的進(jìn)行思考和小結(jié)。自己一直在思考學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的哲學(xué)關(guān)系,也許本來就沒有固定的答案和模式。需要的是對自己對時間、對生命的尊重和珍惜,同樣需要對在我成長歷程中、在人生某個階段一直給予我?guī)椭⒅笇?dǎo)、鼓勵、支持、信任、愛護(hù)的人,表達(dá)真正的感謝??梢杂每吞住⒐诿崽没实脑?,也可以選擇樸實。后者才更真摯,更深入心靈。
    感謝我的導(dǎo)師把我領(lǐng)進(jìn)了計算機(jī)語言的領(lǐng)域。論文研究方向是是基于wince的圖像處理算法實現(xiàn)。作為計算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)的一個分支,自己有機(jī)會接觸嵌入式系統(tǒng)以及豐富與深厚的計算機(jī)語言;有機(jī)會跨越時間、空間,領(lǐng)會大師們架構(gòu)的`數(shù)學(xué)模型、理論框架;有機(jī)會領(lǐng)悟信息科學(xué)與技術(shù)里層出不窮、讓上帝都瘋狂的一個個創(chuàng)新;有機(jī)會感受嵌入式系統(tǒng)以及圖像處理算法的深刻,除了推陳出新之外所必需的努力、堅持、腳踏實地。我依舊是計算機(jī)語言學(xué)習(xí)之路上的一個小菜鳥,但我會一如繼往的向前。感謝孫銳導(dǎo)師在做人做事上給我的教誨。感謝導(dǎo)師在學(xué)習(xí)路上用長者的睿智給予我方向性的指導(dǎo)。感謝劉澤偉學(xué)長在畢業(yè)論文上對我的細(xì)微幫助,沒有他的協(xié)助,我的程序和論文不會完成的這么順利。感謝我的父母,父母的愛支撐我的生命和生活,大愛無言。
    大學(xué)本科論文篇二十
    致謝一:
    短短四年的本科課程即將隨著這篇畢業(yè)論文《試述我國公安dna數(shù)據(jù)庫在刑事偵查中的應(yīng)用與展望》的落成而畫上句號。為了順利完成這篇文章,我花費了大量的時間和精力,收集與參考了大量文獻(xiàn)與實際案例,終于在九月初完成了初稿,經(jīng)過修改,在十月份定稿。
    在這里,我首先要衷心的感謝我的導(dǎo)師閔銀龍教授!在剛開始做開題報告的時候,因為我對論文的方向及結(jié)構(gòu)均沒有較為清晰的認(rèn)識的時候,是閔銀龍教授幫助我決定了論文的題目及內(nèi)容,并且就論文的結(jié)構(gòu)提出了關(guān)鍵性的建議。在論文初稿完成后,閔銀龍教授又對我的論文進(jìn)行了大量的修改,包括對論文題目以及論文中章節(jié)標(biāo)題的修改都使得該篇論文主題更加突出,結(jié)構(gòu)更加合理,而閔銀龍教授對論文中文字的修改則使得論文的表達(dá)更加準(zhǔn)確。如果沒有閔銀龍教授的指導(dǎo),我很難順利完成這篇論文的寫作。
    其次,我想要感謝在這四年里對我們進(jìn)行孜孜教導(dǎo)、傳道授業(yè)解惑的每一位華東政法大學(xué)的任課老師,比如馬長山老師、屈文生老師等。你們通過幽默風(fēng)趣、深入淺出的授課方式,為我的本科生涯留下了美好而難忘的回憶,也為我打開了深入思考的大門,在此對你們表示由衷的感謝!
    此外,我還要感謝我可愛的本科班的所有同學(xué),是你們使我感受到大家庭的溫暖,再次體驗到了同學(xué)之間深厚的友誼。雖然馬上就要畢業(yè)了,但是我們在這四年里建立的友誼將不會隨著學(xué)業(yè)的完成而終結(jié)。
    最后,我要感謝我的同事和家人,謝謝你們對我求學(xué)的支持,在我為了讀書而無法兼顧到工作和家庭時,一如既往地鼓勵我,照顧我,替我分擔(dān)本應(yīng)由我承擔(dān)的工作和家庭責(zé)任,是你們的無私奉獻(xiàn),帶我走到了今天的畢業(yè),謝謝你們!
    致謝二:
    本論文是在導(dǎo)師應(yīng)培禮副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。在本文完成之際,特別感謝我的導(dǎo)師應(yīng)培禮副教授在我這次求學(xué)生涯中所給予的關(guān)心和教誨。本文從選題、開題、一次次改稿到最后定稿,自始至終得到應(yīng)培禮副教授的悉心指導(dǎo),傾注了恩師大量的心血,特別是每當(dāng)我遇到瓶頸時,經(jīng)恩師的鼓勵和指點又得豁然開朗。導(dǎo)師高尚的道德品格,淵博的專業(yè)知識,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,不斷進(jìn)取的開拓精神和無比寬闊的胸懷,使我獲益匪淺,并將終生受用。在此謹(jǐn)向?qū)煈?yīng)培禮副教授及其家人表示衷心的感謝和深深的祝福。
    在市檢察院工作的過程中能夠有機(jī)會來到華東政法大學(xué)這個具有悠久歷史傳統(tǒng)和深厚文化底蘊,培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀法律人的高等學(xué)府再次深造,讓我倍感珍惜。在四年的求學(xué)過程中,能夠有機(jī)會聆聽各位老師的精彩講課,得到各位老師的諄諄教導(dǎo),必將對我今后的人生之路產(chǎn)生深刻的影響。此外,同窗四年的時間里,我和同學(xué)們一起在1127在職法碩分散二班這個優(yōu)秀的團(tuán)隊里共同學(xué)習(xí),相互幫助,一起進(jìn)步,這也都將成為一份珍貴的回憶,銘記心中。
    師恩浩蕩,親恩厚重,在臨將畢業(yè)之際,再次感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭椭笇?dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)及同事們,正是因為他們的關(guān)心和厚愛,得以讓我順利完成學(xué)業(yè),我也將在今后的工作和學(xué)習(xí)過程中,加倍努力以不負(fù)眾望。
    致謝三:
    年6月,當(dāng)我從母校畢業(yè)進(jìn)入上海市公安局法制辦公室參加工作時,心中一直期待能有一天重回華政校園。彼時的華政還叫華東政法學(xué)院,而當(dāng)我六年后再次踏入校園時,母校已經(jīng)升格成為華東政法大學(xué)。作為華政歷史上最后一批在長寧校區(qū)就讀本科的學(xué)生,我在這里生活了四年,今日重回學(xué)校再次成為華政學(xué)子,長寧校區(qū)的一草一木還是那么的親切,河西食堂的飯菜還是一如既往的不盡如人意……但無論如何,在這里學(xué)習(xí)生活的七年,是我人生最值得紀(jì)念的時光之一,我會一生銘記。
    時光飛逝,眼看四年的在職本科學(xué)期就將告一段落,在學(xué)位論文完成之際,首先要感謝我的導(dǎo)師沈??〗淌?。其實我在大學(xué)本科時期就曾聽沈老師講授行政法和行政訴訟法,此次能再次聆聽他的教誨,我感到非常榮幸!沈老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野廣闊、理論功底出眾,對公安執(zhí)法工作亦有很深刻的理解。由于本人法律水平一般,本文有些數(shù)據(jù)歸納角度欠妥、有些問題和分析沒有上升到理論層面,沈老師不厭其煩,甚至利用業(yè)余時間從選題、開題到文章細(xì)節(jié),都給予我耐心細(xì)致的指導(dǎo),我從中獲益良多。
    其次,我要感謝我的妻子。當(dāng)我忙于統(tǒng)計數(shù)據(jù)、查找資料和撰寫論文時,她一人扛起了家中重?fù)?dān),在她的支持與幫助下,我方能心無旁騖地完成此文。
    再次,我要感謝市局法制辦的領(lǐng)導(dǎo)和同事,以及市局宣傳處、信息公開辦、政務(wù)公開辦等兄弟單位的.領(lǐng)導(dǎo)和同事,他們?yōu)榇宋奶峁┝藢氋F的數(shù)據(jù)和寫作意見。
    最后,我還要感謝在華政就讀期間所有教導(dǎo)過我的老師,研教院的領(lǐng)導(dǎo)與工作人員,以及級在職法碩分散一班的同學(xué)們,謝謝你們對我的支持和幫助!
    致謝四:
    時光如梭,四年的碩士本科學(xué)習(xí)即將結(jié)束了。四年的時間里我一面工作,一面學(xué)習(xí),在華政的校園度過了一個個令人懷念的日子。
    我要感謝華東政法大學(xué),讓我在遠(yuǎn)離課堂多年后,又能夠在這樣一座著名學(xué)府里,進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)。我要感謝所有給我授課的老師,他們以淵博的學(xué)識,諄諄的教誨,為我打開了一扇通往法律圣殿的大門。通過他們的傳道、授業(yè),使我更深的體會到法學(xué)的博大精深。
    我更要感謝我的論文指導(dǎo)老師黃武雙教授,在他的精心指導(dǎo)之下,我對商業(yè)秘密法有了更深的認(rèn)識,幫助我理清論文的思路,完善了文章的結(jié)構(gòu),提示了重點研究方向,使我順利完成了論文的撰寫。
    我要感謝我的單位和單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事,為我能夠順利完成四年的學(xué)業(yè)提供了各方面的支持。
    最后我要感謝全班的各位同學(xué)。在四年的共同學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)們及時的通知,熱心的提醒,分享學(xué)習(xí)資料,總是給于我無私的幫助。
    在微信里分享同學(xué)們生活中的趣事,也成為每天的必修課。愿大家的同學(xué)之在誼在畢業(yè)后更加醇厚。