文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。在寫總結(jié)時(shí)，要注重突出事物的主次，不要過于瑣碎和冗長(zhǎng)。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽骷记珊退悸贰?BR> 小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對(duì)白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會(huì)到以下幾點(diǎn)。
二、過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。
富于情趣的.導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。
2、把識(shí)字融入到游戲中。
我們所面對(duì)的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動(dòng)，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對(duì)一個(gè)小狗就上一級(jí)臺(tái)階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實(shí)提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進(jìn)方法：
1、由于本課生字較多，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)用了不少時(shí)間，以至沒有時(shí)間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。
2、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也許本課中的難點(diǎn)更容易化解，在識(shí)字過程中可以設(shè)計(jì)字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（1）使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋。
（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對(duì)語言適當(dāng)加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難點(diǎn)：要求小朋友說出在遇到困難的時(shí)候要開動(dòng)腦筋，自己解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、錄音機(jī)、圖片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程?。
1.揭示課題。
請(qǐng)小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。
2.看幻燈片訓(xùn)練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動(dòng)南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動(dòng)南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個(gè)別點(diǎn)名說，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學(xué)生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯(cuò)。那么，小白兔最后用了什么妙計(jì)呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋。）。
（6）練習(xí)說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?BR> （7）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學(xué)生練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了?！?BR> 3.連貫三幅圖畫說話。
讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時(shí)，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場(chǎng)景，并且進(jìn)行對(duì)白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動(dòng)腦筋）。
（3）對(duì)小朋友的表現(xiàn)有所評(píng)價(jià)。
5.總結(jié)。
教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽，大膽講，學(xué)得不錯(cuò)。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決。
在說話訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對(duì)學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動(dòng)畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)較好的提高記憶的方法。
6.練習(xí)。
要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過的知識(shí)）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請(qǐng)小朋友說說“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
燈片、大屏幕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識(shí)記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒有？
生評(píng)價(jià)。
再指名三個(gè)小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對(duì)了沒有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)游戲。
（二）認(rèn)讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評(píng)價(jià)。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學(xué)生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦??？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好啊！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。
四、擴(kuò)展：
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）。
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌?qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識(shí)記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒有？
生評(píng)價(jià)。
再指名三個(gè)小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對(duì)了沒有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)游戲。
（二）認(rèn)讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評(píng)價(jià)。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學(xué)生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦?。磕銈儞?dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美啊！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。
四、擴(kuò)展：
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）。
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、導(dǎo)入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛和喜歡。
四、擴(kuò)展閱讀，大膽想象。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對(duì)白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會(huì)到以下幾點(diǎn)。
二、過程反思：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。
“開放性“和”創(chuàng)新性“是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的.影響。富于情趣的導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。
2、把識(shí)字融入到游戲中。
我們所面對(duì)的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動(dòng)，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對(duì)一個(gè)小狗就上一級(jí)臺(tái)階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實(shí)提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進(jìn)方法：
1、由于本課生字較多，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)用了不少時(shí)間，以至沒有時(shí)間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。
2、另外我覺得教師本人缺乏生動(dòng)活潑的兒童3、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也許本課中的難點(diǎn)更容易化解，在識(shí)字過程中可以設(shè)計(jì)字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請(qǐng)坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢(mèng)（播放多媒體），她夢(mèng)見什么了呢？她夢(mèng)見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請(qǐng)學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
（三）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小白船》的同時(shí)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個(gè)學(xué)生通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、想一想，親自去嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)，在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識(shí)學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小白船》是五年級(jí)教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了聆聽兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲，這樣一下就把學(xué)生帶入了主題，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說出了地球、月亮和太陽的關(guān)系，增長(zhǎng)了孩子們的自然知識(shí)，隨后又讓孩子們開動(dòng)腦筋，說出古今中外關(guān)于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。
在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，并通過游戲的方式讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。然后就是讓學(xué)生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進(jìn)去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學(xué)生們教會(huì)了，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的向往。
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5-|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1-||。
老師您好。
下行音階：請(qǐng)坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×——||。
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢(mèng)（播放多媒體），她夢(mèng)見什么了呢？她夢(mèng)見發(fā)生了這樣一件事情(教師表演唱)。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請(qǐng)學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小白船》的同時(shí)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個(gè)學(xué)生通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、想一想，親自去嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)，在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識(shí)學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
指導(dǎo)思想：
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。
理論依據(jù)：
我在課堂設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我圍繞課標(biāo)，安排了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)積極參與，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)背景分析。
教學(xué)內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂段采用了二部合唱。本冊(cè)中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構(gòu)成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構(gòu)成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復(fù)出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復(fù)出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學(xué)生情況：
五年級(jí)學(xué)生，有合唱基礎(chǔ)，但是要很長(zhǎng)的時(shí)間才能基本掌握二聲部的音準(zhǔn)，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：
本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況采用了聽、唱的手段解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標(biāo)：
運(yùn)用聽、唱、奏等方法，基本唱會(huì)歌曲的二聲部旋律。
“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
在歌曲學(xué)唱過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：基本和諧的合唱二聲部。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
階段目標(biāo)：通過聽、唱歌曲，做到基本準(zhǔn)確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達(dá)對(duì)未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預(yù)設(shè)回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想你和對(duì)美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預(yù)設(shè)回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復(fù)聽歌曲（看書聽）。
預(yù)設(shè)回答：二段曲式進(jìn)一步抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學(xué)生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準(zhǔn)的地方及時(shí)糾正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱時(shí)的換氣點(diǎn)，及長(zhǎng)音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲的合唱部分。
階段目標(biāo)：學(xué)生通過聽、奏、唱學(xué)唱歌曲的第二聲部，并初步進(jìn)行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請(qǐng)你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預(yù)設(shè)回答：聽的不是很清楚，不是每一個(gè)音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗(yàn)怎樣能唱準(zhǔn)曲譜。
預(yù)設(shè)回答：用口風(fēng)琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進(jìn)行視唱，對(duì)音高把握不準(zhǔn)時(shí)再進(jìn)行吹奏，也就是說不再進(jìn)行完整吹奏，而是哪不會(huì)唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預(yù)設(shè)回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進(jìn)行合唱。
與同學(xué)配合進(jìn)行合唱（學(xué)生分成兩組）。
試著加詞進(jìn)行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標(biāo)：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學(xué)的《小白船》有什么不同？
預(yù)設(shè)回答：演唱形式是女聲獨(dú)唱風(fēng)格是流行風(fēng)格。
五、課堂小結(jié)。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達(dá)的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
評(píng)價(jià)方式：
采取學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等方式，充分肯定學(xué)生的演唱與視唱能力。讓學(xué)生在美的體驗(yàn)與創(chuàng)造中，看到自身的價(jià)值，從而肯定自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）。
執(zhí)教者：華康小學(xué)劉舜妙。
一、教學(xué)對(duì)象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、教材分析：
1.do在第一線音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的'各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過。
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂知識(shí)。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動(dòng)進(jìn)課室。
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4．學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5．學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6．歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創(chuàng)編動(dòng)作。
1）想象自己是一顆種子……。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)唱本首歌曲的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動(dòng)。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)；通過積極回答問題，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡(jiǎn)單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。
1、通過對(duì)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達(dá)伊手勢(shì)在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時(shí)要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達(dá)伊手勢(shì)是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對(duì)于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識(shí)。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢(shì)：
通過柯達(dá)伊手勢(shì)來提示學(xué)生發(fā)音時(shí)還可通過手勢(shì)位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生注視著手勢(shì)的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮砀惺芤幌赂枨鷰Ыo我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。
遠(yuǎn)的。
演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語言表演。
2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢(shì)做出完整動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
課堂小結(jié)：
通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
在第一線音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
1.通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2.學(xué)習(xí)do在第一線的'音樂知識(shí)。
3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1.看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2.學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4.學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5.加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
（一）律動(dòng)進(jìn)課室
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入
1.看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2.談話：請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠
1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)
范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。
2.提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4.學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6.歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7.拍手為歌曲伴奏。
8.用樂器為歌曲伴奏。
9.創(chuàng)編動(dòng)作
1）想象自己是一顆種子……
2）創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。
2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR> t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)。
t：“哪個(gè)小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個(gè)別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。
3、結(jié)束：
t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”
活動(dòng)反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
一、《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對(duì)白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會(huì)到以下幾點(diǎn)。
二、過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。
富于情趣的.導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。
2、把識(shí)字融入到游戲中。
我們所面對(duì)的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動(dòng)，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對(duì)一個(gè)小狗就上一級(jí)臺(tái)階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實(shí)提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進(jìn)方法：
1、由于本課生字較多，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)用了不少時(shí)間，以至沒有時(shí)間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。
2、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也許本課中的難點(diǎn)更容易化解，在識(shí)字過程中可以設(shè)計(jì)字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（1）使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋。
（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?；A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對(duì)語言適當(dāng)加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難點(diǎn)：要求小朋友說出在遇到困難的時(shí)候要開動(dòng)腦筋，自己解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、錄音機(jī)、圖片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程?。
1.揭示課題。
請(qǐng)小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。
2.看幻燈片訓(xùn)練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動(dòng)南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動(dòng)南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個(gè)別點(diǎn)名說，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學(xué)生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯(cuò)。那么，小白兔最后用了什么妙計(jì)呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋。）。
（6）練習(xí)說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?BR> （7）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學(xué)生練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了?！?BR> 3.連貫三幅圖畫說話。
讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時(shí)，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場(chǎng)景，并且進(jìn)行對(duì)白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動(dòng)腦筋）。
（3）對(duì)小朋友的表現(xiàn)有所評(píng)價(jià)。
5.總結(jié)。
教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽，大膽講，學(xué)得不錯(cuò)。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決。
在說話訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對(duì)學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動(dòng)畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個(gè)較好的提高記憶的方法。
6.練習(xí)。
要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過的知識(shí)）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請(qǐng)小朋友說說“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文，盡量做到有感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
燈片、大屏幕。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識(shí)記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒有？
生評(píng)價(jià)。
再指名三個(gè)小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對(duì)了沒有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)游戲。
（二）認(rèn)讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評(píng)價(jià)。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學(xué)生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦??？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好啊！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。
四、擴(kuò)展：
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧?。赐旰螅聦懻n文）。
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊?。≌?qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
在開放的課堂中，合作探究，識(shí)記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識(shí)記生字；鼓勵(lì)暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對(duì)，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識(shí)記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會(huì)讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對(duì)了沒有？
生評(píng)價(jià)。
再指名三個(gè)小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會(huì)讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對(duì)了沒有，他如果讀錯(cuò)了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會(huì)讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會(huì)兒你們還能讀得非常好聽。對(duì)不對(duì)？好，現(xiàn)在我們先來做一個(gè)游戲。
（二）認(rèn)讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識(shí)他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認(rèn)字融入一個(gè)有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動(dòng)的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評(píng)價(jià)。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思啊！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個(gè)滾、吃點(diǎn)飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學(xué)生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會(huì)生病的，那可怎么辦?。磕銈儞?dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評(píng)價(jià)。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個(gè)小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美啊！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。
四、擴(kuò)展：
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對(duì)白云說什么？其實(shí)天上的云在無時(shí)無刻不斷變化著，就像動(dòng)畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動(dòng)物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對(duì)它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）。
（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對(duì)云的喜愛，學(xué)生會(huì)情不自禁的對(duì)天上的云說話。）。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、導(dǎo)入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點(diǎn)什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識(shí)字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動(dòng)。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會(huì)小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對(duì)小白羊的關(guān)愛和喜歡。
四、擴(kuò)展閱讀，大膽想象。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對(duì)白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會(huì)到以下幾點(diǎn)。
二、過程反思：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。
“開放性“和”創(chuàng)新性“是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的.影響。富于情趣的導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。
2、把識(shí)字融入到游戲中。
我們所面對(duì)的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動(dòng)，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對(duì)一個(gè)小狗就上一級(jí)臺(tái)階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實(shí)提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進(jìn)方法：
1、由于本課生字較多，所以在識(shí)字環(huán)節(jié)用了不少時(shí)間，以至沒有時(shí)間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。
2、另外我覺得教師本人缺乏生動(dòng)活潑的兒童3、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，也許本課中的難點(diǎn)更容易化解，在識(shí)字過程中可以設(shè)計(jì)字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請(qǐng)坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢(mèng)（播放多媒體），她夢(mèng)見什么了呢？她夢(mèng)見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請(qǐng)學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
（三）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小白船》的同時(shí)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個(gè)學(xué)生通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、想一想，親自去嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)，在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識(shí)學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小白船》是五年級(jí)教材的一首3/4拍的朝鮮童謠歌曲，我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了聆聽兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲，這樣一下就把學(xué)生帶入了主題，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說出了地球、月亮和太陽的關(guān)系，增長(zhǎng)了孩子們的自然知識(shí)，隨后又讓孩子們開動(dòng)腦筋，說出古今中外關(guān)于月亮的詩詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。
在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，并通過游戲的方式讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。然后就是讓學(xué)生感受歌曲的情緒，這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱，通過歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，然后再把感情加進(jìn)去。最后把《小白船》這首歌曲完整的演唱，給了孩子們成功的喜悅。
這節(jié)課的不足之處是雖然把歌曲給學(xué)生們教會(huì)了，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，也更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的向往。
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5-|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1-||。
老師您好。
下行音階：請(qǐng)坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個(gè)小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識(shí)的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×-×|×-××|×-×|×——||。
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個(gè)夢(mèng)（播放多媒體），她夢(mèng)見什么了呢？她夢(mèng)見發(fā)生了這樣一件事情(教師表演唱)。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點(diǎn)已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱弱，生動(dòng)地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請(qǐng)學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在學(xué)會(huì)演唱歌曲《小白船》的同時(shí)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個(gè)學(xué)生通過唱一唱、動(dòng)一動(dòng)、想一想，親自去嘗試、實(shí)踐、體驗(yàn)，在完成教學(xué)任務(wù)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識(shí)學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
指導(dǎo)思想：
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。
理論依據(jù)：
我在課堂設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶情操。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我圍繞課標(biāo)，安排了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)積極參與，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)背景分析。
教學(xué)內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂段采用了二部合唱。本冊(cè)中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構(gòu)成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構(gòu)成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復(fù)出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復(fù)出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學(xué)生情況：
五年級(jí)學(xué)生，有合唱基礎(chǔ)，但是要很長(zhǎng)的時(shí)間才能基本掌握二聲部的音準(zhǔn)，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：
本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況采用了聽、唱的手段解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標(biāo)：
運(yùn)用聽、唱、奏等方法，基本唱會(huì)歌曲的二聲部旋律。
“知識(shí)與技能”目標(biāo)：
在歌曲學(xué)唱過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：基本和諧的合唱二聲部。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
階段目標(biāo)：通過聽、唱歌曲，做到基本準(zhǔn)確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達(dá)對(duì)未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預(yù)設(shè)回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想你和對(duì)美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預(yù)設(shè)回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復(fù)聽歌曲（看書聽）。
預(yù)設(shè)回答：二段曲式進(jìn)一步抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學(xué)生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準(zhǔn)的地方及時(shí)糾正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱時(shí)的換氣點(diǎn)，及長(zhǎng)音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲的合唱部分。
階段目標(biāo)：學(xué)生通過聽、奏、唱學(xué)唱歌曲的第二聲部，并初步進(jìn)行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請(qǐng)你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預(yù)設(shè)回答：聽的不是很清楚，不是每一個(gè)音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗(yàn)怎樣能唱準(zhǔn)曲譜。
預(yù)設(shè)回答：用口風(fēng)琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進(jìn)行視唱，對(duì)音高把握不準(zhǔn)時(shí)再進(jìn)行吹奏，也就是說不再進(jìn)行完整吹奏，而是哪不會(huì)唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預(yù)設(shè)回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進(jìn)行合唱。
與同學(xué)配合進(jìn)行合唱（學(xué)生分成兩組）。
試著加詞進(jìn)行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標(biāo)：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學(xué)的《小白船》有什么不同？
預(yù)設(shè)回答：演唱形式是女聲獨(dú)唱風(fēng)格是流行風(fēng)格。
五、課堂小結(jié)。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達(dá)的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
評(píng)價(jià)方式：
采取學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等方式，充分肯定學(xué)生的演唱與視唱能力。讓學(xué)生在美的體驗(yàn)與創(chuàng)造中，看到自身的價(jià)值，從而肯定自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）。
執(zhí)教者：華康小學(xué)劉舜妙。
一、教學(xué)對(duì)象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
二、教材分析：
1.do在第一線音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的'各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過。
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂知識(shí)。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動(dòng)進(jìn)課室。
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4．學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5．學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6．歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7．拍手為歌曲伴奏。
8．用樂器為歌曲伴奏。
9．創(chuàng)編動(dòng)作。
1）想象自己是一顆種子……。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)唱本首歌曲的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動(dòng)。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)；通過積極回答問題，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡(jiǎn)單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。
1、通過對(duì)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達(dá)伊手勢(shì)在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時(shí)要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達(dá)伊手勢(shì)是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對(duì)于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時(shí)）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識(shí)。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢(shì)：
通過柯達(dá)伊手勢(shì)來提示學(xué)生發(fā)音時(shí)還可通過手勢(shì)位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生注視著手勢(shì)的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮砀惺芤幌赂枨鷰Ыo我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。
遠(yuǎn)的。
演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語言表演。
2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢(shì)做出完整動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
課堂小結(jié)：
通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實(shí)驗(yàn)課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。
在第一線音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
1.通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2.學(xué)習(xí)do在第一線的'音樂知識(shí)。
3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1.看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2.學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。
3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4.學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5.加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
（一）律動(dòng)進(jìn)課室
聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入
1.看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2.談話：請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠
1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)
范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。
2.提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4.學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。
6.歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。
7.拍手為歌曲伴奏。
8.用樂器為歌曲伴奏。
9.創(chuàng)編動(dòng)作
1）想象自己是一顆種子……
2）創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律。
2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR> t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)。
t：“哪個(gè)小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個(gè)別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。
3、結(jié)束：
t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”
活動(dòng)反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)椋鷦?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。