秋天是一個(gè)令人沉醉的季節(jié)，金黃的葉子、清爽的空氣，讓人忍不住想起過(guò)去的美好時(shí)光?？偨Y(jié)要有邏輯性，排列有條理，方便讀者理解。在這些范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)方式。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇一
只有征服石峰，才能成為大樹(shù)。
只有搏擊長(zhǎng)空，才能成為雄鷹。
同樣，只有征服挫折，才能長(zhǎng)大成人。
在巍峨的山上，幾顆種子無(wú)意中落進(jìn)了石峰里。它們便面臨選擇：永遠(yuǎn)是一顆種子，或者頑強(qiáng)地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長(zhǎng)著，幾乎每一寸樹(shù)皮上都留下了傷痕。但是他們并沒(méi)有就此放棄，而是拼命的生長(zhǎng)。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風(fēng)景。一粒種子只有勇敢的面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折，才能成長(zhǎng)為大樹(shù)。
同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長(zhǎng)空。沒(méi)錯(cuò)，他們就是鷹。小時(shí)候當(dāng)它們還是一點(diǎn)兒大的時(shí)候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因?yàn)辁棆寢屩来笞匀皇鞘謿埧岬?，如果現(xiàn)在不對(duì)小鷹嚴(yán)格一點(diǎn)，它將無(wú)法生存。只有經(jīng)歷過(guò)如此大的挫折，小鷹才能真正地成長(zhǎng)為一只雄鷹，成為搏擊長(zhǎng)空的勇者。
而我，曾經(jīng)一次意外的好成績(jī)，使我取得了不少榮譽(yù)。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當(dāng)中，覺(jué)得黑夜也變得徇麗多彩。但一個(gè)月后，刺眼的分?jǐn)?shù)讓我如夢(mèng)初醒，我這才真正意識(shí)到真才實(shí)學(xué)的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認(rèn)認(rèn)真真地投入學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后的月考，我又登上了榮譽(yù)的殿堂。一個(gè)人只有經(jīng)歷了挫折，才能獲得成功。
種子不經(jīng)歷挫折，將永遠(yuǎn)困于石峰之間。
小鷹不經(jīng)歷挫折，將被大自然所淘汰。
人不經(jīng)歷挫折，將會(huì)漸漸衰退。
挫折對(duì)任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能取得成功。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇二
父親是風(fēng)箏線，搖曳久久不放手，父親是埋在地下的根，養(yǎng)育落葉，守護(hù)枝頭，父親是不朽的燈塔，永遠(yuǎn)閃耀著光芒，希望不要迷失。
—題詞。
一把帶花邊的藍(lán)色雨傘，我小心翼翼的收了起來(lái)，收集了我雨季的感動(dòng)。一瞬間，我的思緒又飛回了那段記憶。心中的回憶錄開(kāi)始慢慢展開(kāi)，第一眼看到的就是最感人的部分。
“忽然回首，人在昏暗之中”。正念叨著這句通俗的話，他忽然聽(tīng)到窗外飄來(lái)悠揚(yáng)的雨聲。沒(méi)想到天宮這么美。在我的詩(shī)歌蓬勃發(fā)展的時(shí)候，他也知道如何為我的詩(shī)歌提供一些背景音樂(lè)。結(jié)束了，看來(lái)今天又要讓雨水親吻我的每一寸肌膚了?？粗?，順著天地的軌跡，傲慢的降落到地面，那一刻，我的心徹底涼了?？吹狡渌瑢W(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)了我期待已久的花折傘送給他們的“心”，孩子們撐著傘笑了起來(lái)，身后響起了銀鈴般的笑聲。我的心已經(jīng)在谷底了。我清楚地知道我父親不會(huì)來(lái)送傘的。這是他一貫的作風(fēng)。我只想等雨停了，輕一點(diǎn)再走?？尚膮s忍不住隨著風(fēng)雨一起哭了起來(lái)。
父親走到教學(xué)樓，但首先發(fā)現(xiàn)的不是我，而是隔壁的小男孩。父親看著男孩空蕩蕩的雙手，毫不猶豫地將手中的雨傘遞給了他。還有什么吩咐。然后，拍了拍小男孩的頭，像是要他小心翼翼地走。男孩連連道謝，然后就化作了風(fēng)雨。父親在小男孩的背上滿意地笑了笑，露出兩排米色的牙齒。然后他開(kāi)始找我。爸爸找到我后，把傘里最大的空間擠出來(lái)，然后我們就匆匆忙忙地沖進(jìn)了風(fēng)雨之中。
一路上風(fēng)雨不停，雖然回家了路并不遠(yuǎn)，也并不崎嶇，但此刻，我覺(jué)得我的家永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)。也許人在困難中看起來(lái)很疲倦！雨下得很大。父親在雨中撐著傘，卻發(fā)現(xiàn)傘是歪的。雨總是可以完美地沿著傾斜的弧線流到父親身上，不留一絲痕跡，把衣服放在父親的另一邊。無(wú)情地濕透了。我看著心里的酸痛，想抓住父親手里那把傾斜的雨傘，但父親很任性，直到回到家，父親的手才肯離開(kāi)傘柄。
父親是個(gè)樸素的農(nóng)民，卻能用他那笨拙的手，把那種觸感刻畫(huà)得如此生動(dòng)。這一刻，哪怕我是飄在空中的風(fēng)箏，我也會(huì)知道，父親一直緊緊握著我的手，一直向前走。堅(jiān)持我的心，即使我是一艘迷失在大海中的帆船，我也會(huì)知道那一束光是我父親的方向。我會(huì)用我的心來(lái)推動(dòng)這件事。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇三
在班級(jí)中，發(fā)生過(guò)很多令我感動(dòng)的事，其中有一件事在我的印象中極為深刻。
那是星期三上午的一節(jié)英語(yǔ)課。正當(dāng)大家爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言的時(shí)候，我們的一位同學(xué)突然吐了，大概是由于他身體太弱了吧，一下子吐了兩次。不等老師開(kāi)口，我的同桌—李梓瞻立刻離開(kāi)座位，奔向衛(wèi)生間拿拖把，緊跟著，我們班幾位男生也一齊跑向衛(wèi)生間，然后再拿著拖把跑回教室。只見(jiàn)同桌嚴(yán)肅地走到那位同學(xué)吐的地方，認(rèn)真地拖了起來(lái)，他不放過(guò)每一個(gè)角落，還特地在其他同學(xué)的腳下仔細(xì)地檢查了一遍，以免同學(xué)沾到一點(diǎn)臟的東西，一開(kāi)始，我也上前把餐巾紙遞給那位同學(xué)，但一聞到這味道，整個(gè)人就開(kāi)始反胃了，都快想吐了!連忙回到座位上捂住鼻子。但同桌呢?他不畏臭，還是在一邊拖呀拖，直到把地上的臟物拖干凈了，才肯罷休。這時(shí)，一直站在旁邊的同學(xué)主動(dòng)把拖把拿到衛(wèi)生間去洗，等洗干凈了，再拿回教室給同桌拖地。這時(shí)，許多坐在位子上的同學(xué)也紛紛上前，有的給那位同學(xué)餐巾紙，有的一起幫忙拖地，還有的則在一旁安慰那位同學(xué)。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇四
雨，下得很大。一個(gè)人站在大街上，她似乎流淚了。但我?guī)缀蹩床怀鰜?lái)。拿著把雨傘等待她過(guò)來(lái)，她卻固執(zhí)地站在雨中，要淋個(gè)痛快。突然，她似乎悟出了什么，轉(zhuǎn)身?yè)湎蛞慌缘膮擦?，消失不?jiàn)。
我感覺(jué)我就是個(gè)瘋子?？粗紳M泥濘的雙手，我呆呆的站著。我是誰(shuí)？我在哪里？……我似乎失憶了。
在一旁，有一張紙。
上面的人，跟我長(zhǎng)得很像?？粗舆叺淖约?，驚奇地發(fā)現(xiàn)。她叫素媛，她不見(jiàn)了……會(huì)不會(huì)是我？我哭了。不可能。我肯定沒(méi)爹沒(méi)娘。那我又從哪里來(lái)？我腦中一片渾亂，拔起一旁的野菜朝嘴里邊塞。今天，運(yùn)氣不太好，一個(gè)水果也沒(méi)撿到，算了，明天再去瞧瞧。
一陣風(fēng)刮來(lái)，那“尋人啟事”飄到了水面。我赤腳跑去抓，可只是白費(fèi)力氣———只見(jiàn)上面寫“城東小區(qū)3-5幢502室。”
耶！今天在菜市場(chǎng)邊撿到了半根黃瓜和一個(gè)小西紅柿。我笑了起來(lái)。正要回“家”時(shí)，一個(gè)婦人張大嘴朝我走來(lái)，我頓時(shí)害怕得向后退去。
“素媛！”
我的腦子一片空白。我就是那個(gè)失聯(lián)已久的女孩？其它人也震住了……我像個(gè)明星似的被圍在中間，接著，被送去了那個(gè)女孩的家。
一個(gè)熟悉的味道。
莫非……。
我清醒了。我就是素媛！
“媽媽！”我撲進(jìn)了她的懷抱，只聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，一陣歡呼……。
原來(lái)，我，就是素媛。從那一刻，我的記憶被喚醒了。
開(kāi)著車，我還在想著，這30年前的，不朽的故事。這事兒過(guò)一百年應(yīng)該也不會(huì)忘吧！母親微笑著說(shuō)。
但我不曾想過(guò)，我究竟是怎么失憶的？還得聽(tīng)我母親說(shuō)。
幸虧那時(shí)我走的是四街的菜市場(chǎng)，不是三街，不然我就沒(méi)有今天。我感慨道。至于那條小溪，我還常去那旁走一走。懷舊呵。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇五
講析的要點(diǎn)獨(dú)特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細(xì)節(jié)描寫、豐富的情感與鮮明的對(duì)比；老師讀的是修改稿，兩個(gè)班各五篇，同時(shí)，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫什么內(nèi)容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向?qū)W生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結(jié)，本次寫作的內(nèi)容：
教師。
王小亮。
同情。
家庭、生活現(xiàn)狀。
微笑。
與他人分享快樂(lè)。
自豪、佩服。
表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)。
其他。
相應(yīng)的語(yǔ)言、行為、心理。
3、請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)完講評(píng)后，根據(jù)自己原有的思路修改文章，老師當(dāng)眾進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥當(dāng)處理。
4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，送一份給《鐵中》?？?。
反思：
1、布置學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師一定要深思熟慮，切實(shí)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫作水平與興趣愛(ài)好，尤其是興趣愛(ài)好十分重要，因?yàn)橥沁@個(gè)原因決定了學(xué)生是否想寫、是否能寫出自己心中真實(shí)感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我在七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)續(xù)寫零點(diǎn)八的故事時(shí)已經(jīng)深有體會(huì)，并在教學(xué)實(shí)踐中予以堅(jiān)持和改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的寫作興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
造句，既可以把三個(gè)詞語(yǔ)合在一起造一個(gè)長(zhǎng)句，也可以分開(kāi)各造一個(gè)短句。這樣，學(xué)生對(duì)一個(gè)詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認(rèn)識(shí)與實(shí)際的體會(huì)。同時(shí)，老師舉幾個(gè)典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個(gè)句子（見(jiàn)前文該同學(xué)作品中用紅色字體標(biāo)明的句子）等。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇六
夏，那是一個(gè)伴隨著喜悅而來(lái)的成長(zhǎng)季。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風(fēng)伴隨著時(shí)間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心?？?，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風(fēng)采。
在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對(duì)于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養(yǎng)分的土地。在這里，我們將要經(jīng)歷至關(guān)重要的成長(zhǎng)季——大學(xué)生涯。
“你好，我叫菡萏，來(lái)自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見(jiàn)面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見(jiàn)面的熱情。在這間屋子里，十二個(gè)人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認(rèn)識(shí)。這十二朵花，來(lái)自于燕趙大地的各個(gè)地方，經(jīng)過(guò)了多年的寒窗苦讀與刻苦訓(xùn)練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學(xué)院。
開(kāi)學(xué)伊始，花一樣的少女們對(duì)大學(xué)生活充滿了無(wú)限憧憬。我們的師長(zhǎng)，我們的教練對(duì)我們進(jìn)行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。
自從一起經(jīng)歷了訓(xùn)練時(shí)候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無(wú)間了?？匆?jiàn)了嗎？那位就是我們的最高長(zhǎng)官。她就如同生長(zhǎng)在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發(fā)著無(wú)窮的活力，洋溢著生命的光彩。因?yàn)樗?，所以這屋子里面就永遠(yuǎn)充滿著陽(yáng)光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅(jiān)定與堅(jiān)強(qiáng)，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！
波斯菊所給我們的是堅(jiān)強(qiáng)與陽(yáng)光。那么天堂鳥(niǎo)與菡萏所帶給我們的就是無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。這兩朵可愛(ài)的花，總是會(huì)用她們“語(yǔ)不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無(wú)論多么的悲傷難過(guò)，聽(tīng)一聽(tīng)那些充滿智慧的話語(yǔ)，看著那些可愛(ài)的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過(guò)。
想聽(tīng)到好消息嗎？來(lái)我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛(ài)的愛(ài)麗絲還有著永遠(yuǎn)會(huì)用一顆真誠(chéng)的心待人接物的劍蘭。二者的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，就是在用心的告訴你一個(gè)好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來(lái)吧，絕對(duì)不會(huì)空手而歸的！
噢，對(duì)了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點(diǎn)燃生命熱情的風(fēng)信子與熱情開(kāi)朗的鳶尾。一個(gè)寫著一手漂亮的書(shū)法，另一個(gè)擁有者豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。這是兩個(gè)喜歡書(shū)籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風(fēng)信子與鳶尾會(huì)告訴你，那美妙的書(shū)籍的好處與閱讀時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
風(fēng)信子與鳶尾是書(shū)卷味濃的女孩子。當(dāng)然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨(dú)自開(kāi)的梅花和天生麗質(zhì)的山茶。兩位美女總是會(huì)告訴我們關(guān)于時(shí)尚，關(guān)于美麗的知識(shí)。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。
那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個(gè)人幸福的木棉花，還有那年紀(jì)最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個(gè)人的滿天星。因?yàn)橛兄齻?，我們才是一個(gè)完整的家，才是一個(gè)完整的蒲荷軒。
“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅?！边@是我們每一個(gè)人銘記在心的話語(yǔ)，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規(guī)。我們這些人，就像是開(kāi)放在荷塘中的芙蓉，一個(gè)連著一個(gè)，一個(gè)接著一個(gè)。最終開(kāi)滿整個(gè)荷塘，染得滿世芬芳！
蒲荷軒，我們最愛(ài)的家！
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇七
“走，有本事出了這個(gè)門就別回來(lái)了！”聽(tīng)著父親的責(zé)罵，我摔門而去。
悶熱的六月晌午，連微微拂過(guò)臉龐的風(fēng)都是熱的。我不知道該去哪里。走著走著，就到了小時(shí)候常和父親捉迷藏的小亭子。這個(gè)小亭子在小區(qū)附近，原來(lái)旁邊有些花草樹(shù)木的，可是后來(lái)，這個(gè)亭子就破敗在這里了，雜草叢生，漸漸也沒(méi)有什么人愿意來(lái)這里坐坐了。我就坐在這里吧，哭紅眼睛，也沒(méi)有人看到。
“明明就是他打碎了我最心愛(ài)的手辦，還說(shuō)什么‘不就是一個(gè)手辦嗎？大不了再買一個(gè)！’真是太過(guò)分了！”我哭著，自言自語(yǔ)著。
突然，一只碩大的不知名的蟲(chóng)子跳上我的裙子。我“啊”的一聲，從石凳上跳起來(lái)，嚇得跑出亭子。我的心砰砰直跳，我保證，那一刻我早已忘記什么手辦的事了。
可這些年，我發(fā)現(xiàn)自己好像漸漸地不愿和他說(shuō)話了。每次他一和我說(shuō)話，我就感覺(jué)他不理解我，好像除了他接送我上學(xué)，我已經(jīng)沒(méi)有什么可與他說(shuō)的了。特別是自從我媽病后，他的脾氣突然變得很壞，我便更少與他說(shuō)話了。
到了家門口，擔(dān)心被爸爸看見(jiàn)尷尬。我小心翼翼地打開(kāi)門……哈哈，我最喜歡的蒜蓉蒸排骨的味道！家里沒(méi)人！我拿起筷子就準(zhǔn)備吃飯?？墒?，旁邊有張字條，上面寫著：寶寶，爸爸剛才態(tài)度不好，非常抱歉。我知道你很喜歡那個(gè)手辦，所以，爸爸已經(jīng)給它粘好了。雖然粘的不是很好看，但也希望你不要生氣了。如果回來(lái)，給爸爸媽媽打個(gè)電話，爸爸媽媽很擔(dān)心。
的確，那個(gè)手辦不會(huì)比從前漂亮，但那是爸爸將它一片一片粘好的。余暉斜照的餐桌上，這個(gè)被爸爸粘好的手辦是世界上最好看的手辦。
又是滴滴答答的雨聲，像是時(shí)光在撥動(dòng)算盤?；厥谉艋痍@珊處的思緒，我仿佛又看見(jiàn)母親認(rèn)真地用手機(jī)計(jì)算器盤算。
母親在我心目中一直是吝嗇的，不同于別人的母親那么溫柔大方，她似乎很在意一分一毫的得失：不論是過(guò)年與親戚交換紅包時(shí)的算計(jì)，還是在超市買完?yáng)|西后一遍又一遍地清點(diǎn)賬單，都讓我心里很不舒服。她也似乎從來(lái)都不在意我的生活，買衣服時(shí)從來(lái)只看打折專柜，不考慮我的感受。我一度以為，在母親的心里，金錢比我重要得多。直到那一次，我才知道，其實(shí)她只是在積攢每一點(diǎn)，每一滴，為的是讓我和妹妹接受更優(yōu)質(zhì)的教育。
南方的夏天，灼熱的空氣仿佛將空間都扭曲了。烈日高掛于天空，烘烤著大地。沒(méi)有什么比開(kāi)著空調(diào)躺在被窩里舒舒服服睡上一覺(jué)更享受的事兒了?？墒牵?dāng)我正準(zhǔn)備鉆進(jìn)被窩的時(shí)候，七歲的妹妹卻闖進(jìn)了我的房間，“哥哥，我要和你一起睡?！?BR> “什么？你都那么大了，還要和我一起睡？不行不行！”我堅(jiān)決不同意?？墒?，妹妹給我的理由是，媽媽半夜會(huì)關(guān)空調(diào)，她熱。
周一到周五，我在學(xué)校住宿。妹妹是和爸爸媽媽一起睡在主人房的大床上的。我這一回家，她反倒抱著她專屬的粉色被褥屁顛兒地跑到我的小床上……我大概也清楚，母親半夜關(guān)空調(diào)，這多半又是因?yàn)槟赣H為了省下那一點(diǎn)點(diǎn)的電費(fèi)！
躺在床上，看著熟睡的妹妹，我怎么也睡不著……吝嗇！怎么能犧牲了妹妹的睡覺(jué)質(zhì)量！我要找這個(gè)吝嗇的母親理論！
我走到父母的房門外，正準(zhǔn)備推門進(jìn)去。我聽(tīng)見(jiàn)母親和父親說(shuō)話的聲音，“算了，哥哥以后上大學(xué)還要錢，妹妹明年就要上小學(xué)了，用錢的日子還多著呢，旅游的事兒就算了吧。”我一下怔住了，仿佛一道霹靂穿過(guò)我的身體。
是啊，我之前的確在收拾書(shū)架的時(shí)候看過(guò)一本老相冊(cè)。年輕時(shí)的母親和父親，他們?nèi)ミ^(guò)張家界、新加坡，母親也喜歡迪士尼和長(zhǎng)隆的機(jī)動(dòng)游戲……記得當(dāng)時(shí)看到相冊(cè)的時(shí)候，我還有些生氣——那個(gè)守財(cái)奴一般的母親在那個(gè)不怎么富裕的年代居然如此揮霍！
想到這，我仿佛一下子原諒了母親的吝嗇。是母親放棄了本可以享受的生活，才換來(lái)了我和妹妹平坦的人生路。
我沒(méi)有勇氣推開(kāi)父母的房門，也沒(méi)有勇氣再聽(tīng)下去?；氐椒块g，我看著熟睡的妹妹，有些哽咽。
窗外的小雨淅淅瀝瀝，我坐在沒(méi)有開(kāi)空調(diào)的房間窗前，細(xì)數(shù)著時(shí)光，回憶著不必言說(shuō)的吝嗇。
雨，下得很大。一個(gè)人站在大街上，她似乎流淚了。但我?guī)缀蹩床怀鰜?lái)。拿著把雨傘等待她過(guò)來(lái)，她卻固執(zhí)地站在雨中，要淋個(gè)痛快。突然，她似乎悟出了什么，轉(zhuǎn)身?yè)湎蛞慌缘膮擦?，消失不?jiàn)。
我感覺(jué)我就是個(gè)瘋子?？粗紳M泥濘的雙手，我呆呆的站著。我是誰(shuí)？我在哪里？……我似乎失憶了。
在一旁，有一張紙。
上面的人，跟我長(zhǎng)得很像?？粗舆叺淖约?，驚奇地發(fā)現(xiàn)。她叫素媛，她不見(jiàn)了……會(huì)不會(huì)是我？我哭了。不可能。我肯定沒(méi)爹沒(méi)娘。那我又從哪里來(lái)？我腦中一片渾亂，拔起一旁的野菜朝嘴里邊塞。今天，運(yùn)氣不太好，一個(gè)水果也沒(méi)撿到，算了，明天再去瞧瞧。
一陣風(fēng)刮來(lái)，那“尋人啟事”飄到了水面。我赤腳跑去抓，可只是白費(fèi)力氣———只見(jiàn)上面寫“城東小區(qū)3-5幢502室?！?BR> 耶！今天在菜市場(chǎng)邊撿到了半根黃瓜和一個(gè)小西紅柿。我笑了起來(lái)。正要回“家”時(shí)，一個(gè)婦人張大嘴朝我走來(lái)，我頓時(shí)害怕得向后退去。
“素媛！”
我的腦子一片空白。我就是那個(gè)失聯(lián)已久的女孩？其它人也震住了……我像個(gè)明星似的被圍在中間，接著，被送去了那個(gè)女孩的家。
一個(gè)熟悉的味道。
莫非……。
我清醒了。我就是素媛！
“媽媽！”我撲進(jìn)了她的懷抱，只聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，一陣歡呼……。
原來(lái)，我，就是素媛。從那一刻，我的記憶被喚醒了。
開(kāi)著車，我還在想著，這30年前的，不朽的故事。這事兒過(guò)一百年應(yīng)該也不會(huì)忘吧！母親微笑著說(shuō)。
但我不曾想過(guò)，我究竟是怎么失憶的？還得聽(tīng)我母親說(shuō)。
幸虧那時(shí)我走的是四街的菜市場(chǎng)，不是三街，不然我就沒(méi)有今天。我感慨道。至于那條小溪，我還常去那旁走一走。懷舊呵。
“對(duì)不起，對(duì)不起，真的對(duì)不起，我不是故意的”一個(gè)外賣小哥濕淋淋的站在我家門前，不住的道歉，怎么回事呢？這還要從晚餐前的我的小要求說(shuō)起。
周末的作業(yè)寫完了，心里難得的輕松，肚里饞蟲(chóng)也寵寵欲動(dòng)，慫恿著媽媽點(diǎn)了喜歡吃的麻辣燙?？粗巴獾亩?，心里期盼著美食，轉(zhuǎn)念一想，外賣可別淋濕了。雨沒(méi)有一點(diǎn)停的意思，窗戶上一層霧氣，在暖意融融的家里，也能感到室外的寒意。
咚咚咚，敲門聲響起，哈哈，終于到了，我迫不及待的去開(kāi)門，就發(fā)生了開(kāi)頭所說(shuō)的一幕，可能是外賣小哥手太冷了，餐盒掉到地上，摔壞了，幸虧外面還有包裝袋，應(yīng)該不影響食用。本以為只有一句簡(jiǎn)單的對(duì)不起，敷衍過(guò)去就完了，可是接下來(lái)他說(shuō)了一句讓我感動(dòng)的話，“我沒(méi)有拿好，太急了，這份外賣多少錢，我原價(jià)賠償，我再賠您一份”，這份外賣不貴，二十多元，可是在雨夜送外賣的他，賠了這份，可能今晚就算白干了，但是他的敬業(yè)和誠(chéng)懇，讓他毅然說(shuō)出了那句話。
雖然他堅(jiān)持要賠償，可媽媽依然堅(jiān)持不接受，說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，外包裝沒(méi)有破損，不影響食用，小哥拉著門不讓關(guān)，僵持了好一會(huì)，才把門關(guān)上，門外靜默了幾秒，隔著門傳來(lái)了一聲“謝謝”。
外賣小哥雖然工作有了失誤，但是他敢于承認(rèn)，并且積極承擔(dān)責(zé)任，這種態(tài)度值得我學(xué)習(xí)，也讓我感動(dòng)。他擁有一個(gè)美好的精神世界，人難免會(huì)犯錯(cuò)，不回避，去面對(duì)，這才是正確的做法，我要為這個(gè)不知姓名的小哥豎起大拇指！
母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。在我們成長(zhǎng)的路上為我們遮風(fēng)擋雨。媽媽不管什么時(shí)候都想著自己的孩子，是多少的偉大??！
“光陰似箭，日月如梭”。轉(zhuǎn)眼間，十幾年過(guò)去了，我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生了，回想起自己小時(shí)候的事情，感到自己小時(shí)候是多少的無(wú)知，多么的不聽(tīng)話。
父母是一直陪伴著我成長(zhǎng)，是母親把我?guī)У搅诉@個(gè)世界，教我走路，說(shuō)話。爸爸就是家里的頂梁柱，支撐著家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。沒(méi)有父母就沒(méi)有現(xiàn)在的我，爸爸媽媽我要以你們?yōu)榘駱印?BR> 最讓我感動(dòng)的就是小時(shí)候爸爸、媽媽對(duì)我的一絲一毫都沒(méi)有忘記，令我刻骨銘心。
在我五歲的時(shí)候，那個(gè)晚上一直下著大雨，我吃完晚飯，正在吃藥，爸爸干活還沒(méi)有回家，藥吃完后，還要喝口服液，我正準(zhǔn)備把蓋子咬開(kāi)，媽媽說(shuō)：“那個(gè)不可以咬，會(huì)劃破嘴的，來(lái)，媽媽給你拿根管子。”我說(shuō)：“不用，我中午的時(shí)候都咬開(kāi)了，不信你看……”“看”字音剛落，我上下牙齒用力一并，“咔嚓”一聲，不光把蓋咬掉了，還把玻璃咬碎了，玻璃碎片從我嘴的右下角劃了下去，順嘴流血，我“哇”地一聲哭了起來(lái)。媽媽一把拉住我，小心翼翼地用手把玻璃碎片拔了出來(lái)，又馬上找了一些餐紙給我止血，但是血還是一直在流，仍然止不住?？吹轿姨鄣猛弁鄞罂?，媽媽說(shuō)“用手按住，媽媽帶你去醫(yī)療室包扎?！边呎f(shuō)邊彎腰背起我就跑。我爬在媽媽的背上，一手按住流血的嘴，一手?jǐn)堊寢尩牟弊?，感受到媽媽的心跳得很快。?dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了下來(lái)，已看不清楚路況，媽媽身體不停地?cái)[動(dòng)，但速度卻絲毫不減，足有十幾分鐘，終于看到了醫(yī)療室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地媽媽就喊了起來(lái)：“張……張醫(yī)生，張醫(yī)生，快……快來(lái)給孩子看看，?！Ａг『⒆恿?！”張醫(yī)生很快地幫我檢查了一下，說(shuō)：“不錯(cuò)，玻璃片已經(jīng)取出來(lái)，再消消毒，包扎了一下，輸瓶水就好了！”媽媽說(shuō)：“可嚇?biāo)牢伊?，這下可放心了?！边@時(shí)我才發(fā)現(xiàn)媽媽滿頭大汗，臉色通紅，眼睛一直盯著我。我說(shuō)：“對(duì)不起媽，都怨我沒(méi)聽(tīng)你的話?！眿寢屭s緊說(shuō)：“不要再說(shuō)話，傷口再流血了就不好啦。”聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我心里很是感動(dòng)。輸水的時(shí)候，媽媽還一直坐在我身邊陪著我。
爸爸媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不會(huì)再像小時(shí)候那樣要這要那。你們對(duì)我的付出，我一定會(huì)記在心里的。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇八
夕陽(yáng)殘照，黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨(dú)的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無(wú)措。這是青春的我嗎？我苦笑。
夕陽(yáng)灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無(wú)力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見(jiàn)了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再?zèng)]有在秋日里見(jiàn)到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無(wú)情地吹過(guò)，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨(dú)特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場(chǎng)上的擂鼓手，用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂(lè)章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動(dòng)著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫(huà)，畫(huà)出的，滿是自然的生機(jī)。是?。∠蛏?，是它們的力量，更是青春的信仰。
那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結(jié)著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因?yàn)樗?，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無(wú)盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說(shuō)過(guò)：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長(zhǎng)河卻是無(wú)止境的。是啊，誰(shuí)說(shuō)迷茫之后，不又是一個(gè)青春的新起點(diǎn)呢?！?BR> 也許，正如青藤那樣，這才是青春。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇九
早晨，暖喝的陽(yáng)光鋪滿大地，金燦燦的陽(yáng)光充斥著每個(gè)空間，我走在幽幽的小徑上，觀察著周圍的一草一木，不知何時(shí)樹(shù)枝上的綠芽紛紛露出尖叫來(lái)，多而稠密，一棵大樹(shù)被點(diǎn)綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝上嫩綠的芽一個(gè)接著一個(gè)毫無(wú)秩序地脫落下來(lái)，站在樹(shù)底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們?cè)诳罩酗w舞著，旋轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹(shù)兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬(wàn)里，只有一小片白色貝殼般的游云，曼妙的飄著。在這無(wú)垠的湛藍(lán)里，不見(jiàn)了烏云密布的天空，不見(jiàn)了白天短夜晚長(zhǎng)，是它，它來(lái)了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對(duì)著太陽(yáng)嘻嘻的笑，是暖喝的陽(yáng)光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅(jiān)韌的小草破土而出，似乎是給了誰(shuí)一個(gè)承諾，著急的冒出頭來(lái)探望這個(gè)世界。
沒(méi)錯(cuò)，它來(lái)了，春天，悄然無(wú)聲的到來(lái)了!
是春天，讓樹(shù)枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;。
是春天，讓柳樹(shù)舒展開(kāi)了綠嫩的枝條;。
是春條，讓讓結(jié)冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲。
如果，你細(xì)致的觀察身邊植物的變化，你就不難發(fā)現(xiàn)，春天，離我們很近很近;不，春天，已經(jīng)到了!
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的.《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。
怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻。
倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）。
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）。
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過(guò)前后對(duì)比，加深對(duì)的理解。）。
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）。
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫生。
6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？
（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）。
書(shū)信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
（設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。）。
教師小結(jié)：
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！边@說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去?！闭n后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十一
我的身邊有許許多多的朋友，“小胖”馬立振，“笑神”陳茜，他們都各具特色。今天，我要講的是我的好朋友——鄭淵澤。
鄭淵澤一張方臉，短發(fā)烏黑，雙眉那可是如兩把大刀，雙眼真是炯炯有神，好似在黑夜里也能發(fā)光。大嘴巴笑起來(lái)時(shí)就有倆酒窩，同時(shí)還露出兩排白牙，這白牙叫一個(gè)漂亮，賽比那些猛獸的牙齒。你還別看人家瘦，他可是八塊腹肌齊到位，雙腿堪比倆馬腿，帥氣的很呢!這種身材在我們白石可都是頑孩子，不錯(cuò)，鄭淵澤就是這么個(gè)人。
那是四年級(jí)，當(dāng)時(shí)吳老師，明令禁止了踢足球。我和鄭淵澤一起下樓，他突然扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“陳陳，跟我一起去踢球吧!”我望著他，他雙手叉了起來(lái)，眼睛盯著我，閃亮閃亮的，我從里面看見(jiàn)了，一個(gè)男孩兒翻騰，跳躍，活力十足，不過(guò)竟是被牢籠鎖住的。我呆住了，不知怎的就應(yīng)了他。到了球場(chǎng)，他便如魚(yú)得水了，盡情地快活。球在空中飛了個(gè)弧線，落在了他的腳上。他順勢(shì)前沖，腿用力一甩，球有力地飛了出去，“啪”地打在了守門員身上，慢慢又滾了回去，他雙眼發(fā)光，咬著牙說(shuō)：“哼，我一定要進(jìn)!”后退幾步，全速往前一沖，右腿跟著大腿向前，又由小腿擺出，腳尖極有力地打在足球底部，球長(zhǎng)了翅膀似的飛了出去，越過(guò)守門員的頭，落入了沙坑。
鄭淵澤的“頑”除了表現(xiàn)在愛(ài)玩上，也表現(xiàn)在他得天獨(dú)厚的運(yùn)動(dòng)能力。
那一次，我邀請(qǐng)他一起玩“全員加速中”，他立刻同意了下來(lái)。游戲一開(kāi)始，我便藏進(jìn)了隱秘的草叢中，往前望去，鄭淵澤一身輕松，散步似的在后花園中走，手臂都是軟軟地甩，腰也駝著，全然沒(méi)有被追捕中的緊張感。突然，“獵人”徐東旭從樓道里“倏”地躥了出來(lái)，瞬間將整個(gè)氣氛都變的白熱化，我的心也都快講胸口捶痛了。鄭淵澤反應(yīng)靈敏，馬上一轉(zhuǎn)身，雙腿便邁動(dòng)。他的動(dòng)作真快，腳像踩著輪子一樣飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，但又像沒(méi)有在跑，他像在滑。這時(shí)，徐東旭猛然加速，手伸出來(lái)快能抓住鄭淵澤了。鄭淵澤慢慢地向左靠，過(guò)了幾秒，一眨眼之中，鄭淵澤像旋風(fēng)般一拐彎，當(dāng)他拐入路口的那一刻，徐東旭已無(wú)可奈何地跟著慣性，跳出幾米，回來(lái)時(shí)，鄭淵澤已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。
這就是我的朋友，愛(ài)玩愛(ài)笑，有勇有謀——兄弟鄭淵澤。
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感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十二
3、一個(gè)讓我——的日子。
4、——，其實(shí)并不難。
5、品味家鄉(xiāng)的——。
6、我與——的對(duì)話。
7、這就是牽掛或牽掛——。
8、——值得品味。
9、記述一個(gè)跨越時(shí)空，跨越界的科學(xué)童話。
10、這個(gè)暑假真——。
11、擴(kuò)寫春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！這就是生活。
12、讀后感。
父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說(shuō)：“我特意問(wèn)過(guò)公園管理員，這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。”
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十三
3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點(diǎn)）
4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過(guò)麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
在我國(guó)的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。作者阿來(lái)以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來(lái)賞讀這篇佳作。
二、作者簡(jiǎn)介
三、關(guān)于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標(biāo)題有什么意義？
一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過(guò)麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海。”這些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見(jiàn)文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來(lái)安排的。
3、再讀課文，畫(huà)出文中重點(diǎn)詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長(zhǎng)黑暗與等待才冒出來(lái)，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來(lái)到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。
一是第三自然段，簡(jiǎn)單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹(shù)，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫(huà)店，納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問(wèn)題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)是四方街。
七、拓展延伸
八、教學(xué)后記
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十四
今年的秋，可算是來(lái)了。
忽然被風(fēng)喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書(shū)信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫(huà)，畫(huà)遍了千山萬(wàn)水，我看到了人們愉悅的心情。
大自然是多么大方！我這才忽然意識(shí)到?？矗〈笞匀挥H手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！
遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說(shuō)的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠(yuǎn)。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，再與大地金光閃閃的外衣“?！碧煜嘟釉谝黄?，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現(xiàn)實(shí)之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。
這時(shí)的雨，是內(nèi)斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無(wú)情。
那，它會(huì)是怎樣的呢？
秋天的氣候干燥。聽(tīng)！那一場(chǎng)渴望已久的秋雨，潤(rùn)濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈?！熬煤捣旮事丁?，人們表現(xiàn)出對(duì)秋雨的喜愛(ài)。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。
這是一個(gè)值得高興的時(shí)候，百花齊放，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，鳥(niǎo)兒看見(jiàn)了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。
我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。
又有一陣風(fēng)吹動(dòng)了我的頭發(fā)，撥動(dòng)了我的心弦，太陽(yáng)下山了，射出萬(wàn)丈金光，與大地的“紅?！毕嘤吃谝黄?，云害羞的紅了臉，形成了一幅壯麗的景觀。
看起斜陽(yáng)，這就是秋！
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十五
hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長(zhǎng)著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個(gè)疤。
我有兩大缺點(diǎn)和一大優(yōu)點(diǎn)，那就先說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)吧!你們可不要笑話我喲!
我的第一大缺點(diǎn)是愛(ài)哭。記得五歲那年，媽媽領(lǐng)我去大姨家，后來(lái)媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個(gè)人回了家，剛開(kāi)始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我想家了，就哇哇大哭起來(lái)，任大姨怎么哄都哄不好，沒(méi)辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過(guò)，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無(wú)數(shù)個(gè)“金豆豆”。
我的第二大缺點(diǎn)是上自習(xí)課愛(ài)說(shuō)話，記得上五年級(jí)時(shí)，因?yàn)槔蠋焸兤綍r(shí)總愛(ài)占自習(xí)課，好不容易有了一節(jié)自習(xí)課。于是同學(xué)們都說(shuō)起了話。不一會(huì)同學(xué)們都不說(shuō)話了，而我還在說(shuō)話，后來(lái)我往門口一瞅，老師來(lái)了。當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，之后我發(fā)誓再也不上自習(xí)課說(shuō)話了，可是一上自習(xí)課，我的嘴就像把不住門似得開(kāi)始說(shuō)話。
同學(xué)們，你們看了以上我的缺點(diǎn)，一定以為我是一個(gè)壞孩子吧!先不要下結(jié)論，看完我的優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)。
我一大優(yōu)點(diǎn)就是上課積極發(fā)言，上課時(shí)老師提問(wèn)題，我不管對(duì)不對(duì)都會(huì)搶著說(shuō)，為為此我經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十六
有人說(shuō)：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認(rèn)為嗎？有人不會(huì)認(rèn)同這種說(shuō)法吧。但是我卻覺(jué)得這種形容是恰到好處。
很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時(shí)一貫嚴(yán)肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯(cuò)誤或者是不聽(tīng)話時(shí)打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴(yán)的感覺(jué)，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。
而我正好相反，我愛(ài)爸爸勝于媽媽。爸爸也從來(lái)不會(huì)給我一種嚴(yán)肅威嚴(yán)的感覺(jué)，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒(méi)有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來(lái)就和我游戲，數(shù)著天下的星星，說(shuō)著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺(jué)到溫馨。
爸爸的魅力不僅在于他會(huì)和我玩耍，還有他淵博的知識(shí)和無(wú)限愛(ài)心。
也許我家是書(shū)香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對(duì)是本百科全書(shū)。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。
回想起來(lái)我還記得孩提時(shí)被爸爸抱在懷里聽(tīng)爸爸說(shuō)教爸爸是超級(jí)愛(ài)心爸爸，他在行醫(yī)時(shí)常常為患者減免醫(yī)藥費(fèi)，人家都說(shuō)現(xiàn)在的醫(yī)生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費(fèi)上門給低保和五保戶送醫(yī)送藥，不圖回報(bào)。記得當(dāng)年爸爸在日本邊供邊讀，回來(lái)時(shí)帶了20萬(wàn)，很多人都認(rèn)為我們發(fā)了，可是這筆錢我家真的沒(méi)有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學(xué)，就是到現(xiàn)在，爸爸還繼續(xù)著他心中的希望工程事業(yè)，讓更多的人可以讀書(shū)。爸爸，我愛(ài)你！
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十七
互動(dòng)：
互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素?
明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素)。
互動(dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動(dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動(dòng)4：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用?
互動(dòng)5：導(dǎo)語(yǔ)從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文?
互動(dòng)7：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說(shuō)“和中所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話說(shuō)說(shuō)中路軍所遇的敵情。
互動(dòng)9：本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)找出文中的詞加以說(shuō)明。
4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié);方法歸納。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇一
只有征服石峰，才能成為大樹(shù)。
只有搏擊長(zhǎng)空，才能成為雄鷹。
同樣，只有征服挫折，才能長(zhǎng)大成人。
在巍峨的山上，幾顆種子無(wú)意中落進(jìn)了石峰里。它們便面臨選擇：永遠(yuǎn)是一顆種子，或者頑強(qiáng)地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長(zhǎng)著，幾乎每一寸樹(shù)皮上都留下了傷痕。但是他們并沒(méi)有就此放棄，而是拼命的生長(zhǎng)。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風(fēng)景。一粒種子只有勇敢的面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折，才能成長(zhǎng)為大樹(shù)。
同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長(zhǎng)空。沒(méi)錯(cuò)，他們就是鷹。小時(shí)候當(dāng)它們還是一點(diǎn)兒大的時(shí)候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因?yàn)辁棆寢屩来笞匀皇鞘謿埧岬?，如果現(xiàn)在不對(duì)小鷹嚴(yán)格一點(diǎn)，它將無(wú)法生存。只有經(jīng)歷過(guò)如此大的挫折，小鷹才能真正地成長(zhǎng)為一只雄鷹，成為搏擊長(zhǎng)空的勇者。
而我，曾經(jīng)一次意外的好成績(jī)，使我取得了不少榮譽(yù)。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當(dāng)中，覺(jué)得黑夜也變得徇麗多彩。但一個(gè)月后，刺眼的分?jǐn)?shù)讓我如夢(mèng)初醒，我這才真正意識(shí)到真才實(shí)學(xué)的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認(rèn)認(rèn)真真地投入學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后的月考，我又登上了榮譽(yù)的殿堂。一個(gè)人只有經(jīng)歷了挫折，才能獲得成功。
種子不經(jīng)歷挫折，將永遠(yuǎn)困于石峰之間。
小鷹不經(jīng)歷挫折，將被大自然所淘汰。
人不經(jīng)歷挫折，將會(huì)漸漸衰退。
挫折對(duì)任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能取得成功。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇二
父親是風(fēng)箏線，搖曳久久不放手，父親是埋在地下的根，養(yǎng)育落葉，守護(hù)枝頭，父親是不朽的燈塔，永遠(yuǎn)閃耀著光芒，希望不要迷失。
—題詞。
一把帶花邊的藍(lán)色雨傘，我小心翼翼的收了起來(lái)，收集了我雨季的感動(dòng)。一瞬間，我的思緒又飛回了那段記憶。心中的回憶錄開(kāi)始慢慢展開(kāi)，第一眼看到的就是最感人的部分。
“忽然回首，人在昏暗之中”。正念叨著這句通俗的話，他忽然聽(tīng)到窗外飄來(lái)悠揚(yáng)的雨聲。沒(méi)想到天宮這么美。在我的詩(shī)歌蓬勃發(fā)展的時(shí)候，他也知道如何為我的詩(shī)歌提供一些背景音樂(lè)。結(jié)束了，看來(lái)今天又要讓雨水親吻我的每一寸肌膚了?？粗?，順著天地的軌跡，傲慢的降落到地面，那一刻，我的心徹底涼了?？吹狡渌瑢W(xué)的家長(zhǎng)送來(lái)了我期待已久的花折傘送給他們的“心”，孩子們撐著傘笑了起來(lái)，身后響起了銀鈴般的笑聲。我的心已經(jīng)在谷底了。我清楚地知道我父親不會(huì)來(lái)送傘的。這是他一貫的作風(fēng)。我只想等雨停了，輕一點(diǎn)再走?？尚膮s忍不住隨著風(fēng)雨一起哭了起來(lái)。
父親走到教學(xué)樓，但首先發(fā)現(xiàn)的不是我，而是隔壁的小男孩。父親看著男孩空蕩蕩的雙手，毫不猶豫地將手中的雨傘遞給了他。還有什么吩咐。然后，拍了拍小男孩的頭，像是要他小心翼翼地走。男孩連連道謝，然后就化作了風(fēng)雨。父親在小男孩的背上滿意地笑了笑，露出兩排米色的牙齒。然后他開(kāi)始找我。爸爸找到我后，把傘里最大的空間擠出來(lái)，然后我們就匆匆忙忙地沖進(jìn)了風(fēng)雨之中。
一路上風(fēng)雨不停，雖然回家了路并不遠(yuǎn)，也并不崎嶇，但此刻，我覺(jué)得我的家永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)。也許人在困難中看起來(lái)很疲倦！雨下得很大。父親在雨中撐著傘，卻發(fā)現(xiàn)傘是歪的。雨總是可以完美地沿著傾斜的弧線流到父親身上，不留一絲痕跡，把衣服放在父親的另一邊。無(wú)情地濕透了。我看著心里的酸痛，想抓住父親手里那把傾斜的雨傘，但父親很任性，直到回到家，父親的手才肯離開(kāi)傘柄。
父親是個(gè)樸素的農(nóng)民，卻能用他那笨拙的手，把那種觸感刻畫(huà)得如此生動(dòng)。這一刻，哪怕我是飄在空中的風(fēng)箏，我也會(huì)知道，父親一直緊緊握著我的手，一直向前走。堅(jiān)持我的心，即使我是一艘迷失在大海中的帆船，我也會(huì)知道那一束光是我父親的方向。我會(huì)用我的心來(lái)推動(dòng)這件事。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇三
在班級(jí)中，發(fā)生過(guò)很多令我感動(dòng)的事，其中有一件事在我的印象中極為深刻。
那是星期三上午的一節(jié)英語(yǔ)課。正當(dāng)大家爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言的時(shí)候，我們的一位同學(xué)突然吐了，大概是由于他身體太弱了吧，一下子吐了兩次。不等老師開(kāi)口，我的同桌—李梓瞻立刻離開(kāi)座位，奔向衛(wèi)生間拿拖把，緊跟著，我們班幾位男生也一齊跑向衛(wèi)生間，然后再拿著拖把跑回教室。只見(jiàn)同桌嚴(yán)肅地走到那位同學(xué)吐的地方，認(rèn)真地拖了起來(lái)，他不放過(guò)每一個(gè)角落，還特地在其他同學(xué)的腳下仔細(xì)地檢查了一遍，以免同學(xué)沾到一點(diǎn)臟的東西，一開(kāi)始，我也上前把餐巾紙遞給那位同學(xué)，但一聞到這味道，整個(gè)人就開(kāi)始反胃了，都快想吐了!連忙回到座位上捂住鼻子。但同桌呢?他不畏臭，還是在一邊拖呀拖，直到把地上的臟物拖干凈了，才肯罷休。這時(shí)，一直站在旁邊的同學(xué)主動(dòng)把拖把拿到衛(wèi)生間去洗，等洗干凈了，再拿回教室給同桌拖地。這時(shí)，許多坐在位子上的同學(xué)也紛紛上前，有的給那位同學(xué)餐巾紙，有的一起幫忙拖地，還有的則在一旁安慰那位同學(xué)。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇四
雨，下得很大。一個(gè)人站在大街上，她似乎流淚了。但我?guī)缀蹩床怀鰜?lái)。拿著把雨傘等待她過(guò)來(lái)，她卻固執(zhí)地站在雨中，要淋個(gè)痛快。突然，她似乎悟出了什么，轉(zhuǎn)身?yè)湎蛞慌缘膮擦?，消失不?jiàn)。
我感覺(jué)我就是個(gè)瘋子?？粗紳M泥濘的雙手，我呆呆的站著。我是誰(shuí)？我在哪里？……我似乎失憶了。
在一旁，有一張紙。
上面的人，跟我長(zhǎng)得很像?？粗舆叺淖约?，驚奇地發(fā)現(xiàn)。她叫素媛，她不見(jiàn)了……會(huì)不會(huì)是我？我哭了。不可能。我肯定沒(méi)爹沒(méi)娘。那我又從哪里來(lái)？我腦中一片渾亂，拔起一旁的野菜朝嘴里邊塞。今天，運(yùn)氣不太好，一個(gè)水果也沒(méi)撿到，算了，明天再去瞧瞧。
一陣風(fēng)刮來(lái)，那“尋人啟事”飄到了水面。我赤腳跑去抓，可只是白費(fèi)力氣———只見(jiàn)上面寫“城東小區(qū)3-5幢502室。”
耶！今天在菜市場(chǎng)邊撿到了半根黃瓜和一個(gè)小西紅柿。我笑了起來(lái)。正要回“家”時(shí)，一個(gè)婦人張大嘴朝我走來(lái)，我頓時(shí)害怕得向后退去。
“素媛！”
我的腦子一片空白。我就是那個(gè)失聯(lián)已久的女孩？其它人也震住了……我像個(gè)明星似的被圍在中間，接著，被送去了那個(gè)女孩的家。
一個(gè)熟悉的味道。
莫非……。
我清醒了。我就是素媛！
“媽媽！”我撲進(jìn)了她的懷抱，只聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，一陣歡呼……。
原來(lái)，我，就是素媛。從那一刻，我的記憶被喚醒了。
開(kāi)著車，我還在想著，這30年前的，不朽的故事。這事兒過(guò)一百年應(yīng)該也不會(huì)忘吧！母親微笑著說(shuō)。
但我不曾想過(guò)，我究竟是怎么失憶的？還得聽(tīng)我母親說(shuō)。
幸虧那時(shí)我走的是四街的菜市場(chǎng)，不是三街，不然我就沒(méi)有今天。我感慨道。至于那條小溪，我還常去那旁走一走。懷舊呵。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇五
講析的要點(diǎn)獨(dú)特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細(xì)節(jié)描寫、豐富的情感與鮮明的對(duì)比；老師讀的是修改稿，兩個(gè)班各五篇，同時(shí)，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫什么內(nèi)容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向?qū)W生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結(jié)，本次寫作的內(nèi)容：
教師。
王小亮。
同情。
家庭、生活現(xiàn)狀。
微笑。
與他人分享快樂(lè)。
自豪、佩服。
表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)。
其他。
相應(yīng)的語(yǔ)言、行為、心理。
3、請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)完講評(píng)后，根據(jù)自己原有的思路修改文章，老師當(dāng)眾進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥當(dāng)處理。
4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，送一份給《鐵中》?？?。
反思：
1、布置學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師一定要深思熟慮，切實(shí)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫作水平與興趣愛(ài)好，尤其是興趣愛(ài)好十分重要，因?yàn)橥沁@個(gè)原因決定了學(xué)生是否想寫、是否能寫出自己心中真實(shí)感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我在七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)續(xù)寫零點(diǎn)八的故事時(shí)已經(jīng)深有體會(huì)，并在教學(xué)實(shí)踐中予以堅(jiān)持和改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的寫作興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
造句，既可以把三個(gè)詞語(yǔ)合在一起造一個(gè)長(zhǎng)句，也可以分開(kāi)各造一個(gè)短句。這樣，學(xué)生對(duì)一個(gè)詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認(rèn)識(shí)與實(shí)際的體會(huì)。同時(shí)，老師舉幾個(gè)典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個(gè)句子（見(jiàn)前文該同學(xué)作品中用紅色字體標(biāo)明的句子）等。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇六
夏，那是一個(gè)伴隨著喜悅而來(lái)的成長(zhǎng)季。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風(fēng)伴隨著時(shí)間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心?？?，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風(fēng)采。
在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對(duì)于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養(yǎng)分的土地。在這里，我們將要經(jīng)歷至關(guān)重要的成長(zhǎng)季——大學(xué)生涯。
“你好，我叫菡萏，來(lái)自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見(jiàn)面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見(jiàn)面的熱情。在這間屋子里，十二個(gè)人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認(rèn)識(shí)。這十二朵花，來(lái)自于燕趙大地的各個(gè)地方，經(jīng)過(guò)了多年的寒窗苦讀與刻苦訓(xùn)練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學(xué)院。
開(kāi)學(xué)伊始，花一樣的少女們對(duì)大學(xué)生活充滿了無(wú)限憧憬。我們的師長(zhǎng)，我們的教練對(duì)我們進(jìn)行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。
自從一起經(jīng)歷了訓(xùn)練時(shí)候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無(wú)間了?？匆?jiàn)了嗎？那位就是我們的最高長(zhǎng)官。她就如同生長(zhǎng)在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發(fā)著無(wú)窮的活力，洋溢著生命的光彩。因?yàn)樗?，所以這屋子里面就永遠(yuǎn)充滿著陽(yáng)光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅(jiān)定與堅(jiān)強(qiáng)，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！
波斯菊所給我們的是堅(jiān)強(qiáng)與陽(yáng)光。那么天堂鳥(niǎo)與菡萏所帶給我們的就是無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。這兩朵可愛(ài)的花，總是會(huì)用她們“語(yǔ)不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無(wú)論多么的悲傷難過(guò)，聽(tīng)一聽(tīng)那些充滿智慧的話語(yǔ)，看著那些可愛(ài)的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過(guò)。
想聽(tīng)到好消息嗎？來(lái)我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛(ài)的愛(ài)麗絲還有著永遠(yuǎn)會(huì)用一顆真誠(chéng)的心待人接物的劍蘭。二者的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，就是在用心的告訴你一個(gè)好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來(lái)吧，絕對(duì)不會(huì)空手而歸的！
噢，對(duì)了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點(diǎn)燃生命熱情的風(fēng)信子與熱情開(kāi)朗的鳶尾。一個(gè)寫著一手漂亮的書(shū)法，另一個(gè)擁有者豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。這是兩個(gè)喜歡書(shū)籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風(fēng)信子與鳶尾會(huì)告訴你，那美妙的書(shū)籍的好處與閱讀時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
風(fēng)信子與鳶尾是書(shū)卷味濃的女孩子。當(dāng)然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨(dú)自開(kāi)的梅花和天生麗質(zhì)的山茶。兩位美女總是會(huì)告訴我們關(guān)于時(shí)尚，關(guān)于美麗的知識(shí)。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。
那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個(gè)人幸福的木棉花，還有那年紀(jì)最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個(gè)人的滿天星。因?yàn)橛兄齻?，我們才是一個(gè)完整的家，才是一個(gè)完整的蒲荷軒。
“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅?！边@是我們每一個(gè)人銘記在心的話語(yǔ)，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規(guī)。我們這些人，就像是開(kāi)放在荷塘中的芙蓉，一個(gè)連著一個(gè)，一個(gè)接著一個(gè)。最終開(kāi)滿整個(gè)荷塘，染得滿世芬芳！
蒲荷軒，我們最愛(ài)的家！
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇七
“走，有本事出了這個(gè)門就別回來(lái)了！”聽(tīng)著父親的責(zé)罵，我摔門而去。
悶熱的六月晌午，連微微拂過(guò)臉龐的風(fēng)都是熱的。我不知道該去哪里。走著走著，就到了小時(shí)候常和父親捉迷藏的小亭子。這個(gè)小亭子在小區(qū)附近，原來(lái)旁邊有些花草樹(shù)木的，可是后來(lái)，這個(gè)亭子就破敗在這里了，雜草叢生，漸漸也沒(méi)有什么人愿意來(lái)這里坐坐了。我就坐在這里吧，哭紅眼睛，也沒(méi)有人看到。
“明明就是他打碎了我最心愛(ài)的手辦，還說(shuō)什么‘不就是一個(gè)手辦嗎？大不了再買一個(gè)！’真是太過(guò)分了！”我哭著，自言自語(yǔ)著。
突然，一只碩大的不知名的蟲(chóng)子跳上我的裙子。我“啊”的一聲，從石凳上跳起來(lái)，嚇得跑出亭子。我的心砰砰直跳，我保證，那一刻我早已忘記什么手辦的事了。
可這些年，我發(fā)現(xiàn)自己好像漸漸地不愿和他說(shuō)話了。每次他一和我說(shuō)話，我就感覺(jué)他不理解我，好像除了他接送我上學(xué)，我已經(jīng)沒(méi)有什么可與他說(shuō)的了。特別是自從我媽病后，他的脾氣突然變得很壞，我便更少與他說(shuō)話了。
到了家門口，擔(dān)心被爸爸看見(jiàn)尷尬。我小心翼翼地打開(kāi)門……哈哈，我最喜歡的蒜蓉蒸排骨的味道！家里沒(méi)人！我拿起筷子就準(zhǔn)備吃飯?？墒?，旁邊有張字條，上面寫著：寶寶，爸爸剛才態(tài)度不好，非常抱歉。我知道你很喜歡那個(gè)手辦，所以，爸爸已經(jīng)給它粘好了。雖然粘的不是很好看，但也希望你不要生氣了。如果回來(lái)，給爸爸媽媽打個(gè)電話，爸爸媽媽很擔(dān)心。
的確，那個(gè)手辦不會(huì)比從前漂亮，但那是爸爸將它一片一片粘好的。余暉斜照的餐桌上，這個(gè)被爸爸粘好的手辦是世界上最好看的手辦。
又是滴滴答答的雨聲，像是時(shí)光在撥動(dòng)算盤?；厥谉艋痍@珊處的思緒，我仿佛又看見(jiàn)母親認(rèn)真地用手機(jī)計(jì)算器盤算。
母親在我心目中一直是吝嗇的，不同于別人的母親那么溫柔大方，她似乎很在意一分一毫的得失：不論是過(guò)年與親戚交換紅包時(shí)的算計(jì)，還是在超市買完?yáng)|西后一遍又一遍地清點(diǎn)賬單，都讓我心里很不舒服。她也似乎從來(lái)都不在意我的生活，買衣服時(shí)從來(lái)只看打折專柜，不考慮我的感受。我一度以為，在母親的心里，金錢比我重要得多。直到那一次，我才知道，其實(shí)她只是在積攢每一點(diǎn)，每一滴，為的是讓我和妹妹接受更優(yōu)質(zhì)的教育。
南方的夏天，灼熱的空氣仿佛將空間都扭曲了。烈日高掛于天空，烘烤著大地。沒(méi)有什么比開(kāi)著空調(diào)躺在被窩里舒舒服服睡上一覺(jué)更享受的事兒了?？墒牵?dāng)我正準(zhǔn)備鉆進(jìn)被窩的時(shí)候，七歲的妹妹卻闖進(jìn)了我的房間，“哥哥，我要和你一起睡?！?BR> “什么？你都那么大了，還要和我一起睡？不行不行！”我堅(jiān)決不同意?？墒?，妹妹給我的理由是，媽媽半夜會(huì)關(guān)空調(diào)，她熱。
周一到周五，我在學(xué)校住宿。妹妹是和爸爸媽媽一起睡在主人房的大床上的。我這一回家，她反倒抱著她專屬的粉色被褥屁顛兒地跑到我的小床上……我大概也清楚，母親半夜關(guān)空調(diào)，這多半又是因?yàn)槟赣H為了省下那一點(diǎn)點(diǎn)的電費(fèi)！
躺在床上，看著熟睡的妹妹，我怎么也睡不著……吝嗇！怎么能犧牲了妹妹的睡覺(jué)質(zhì)量！我要找這個(gè)吝嗇的母親理論！
我走到父母的房門外，正準(zhǔn)備推門進(jìn)去。我聽(tīng)見(jiàn)母親和父親說(shuō)話的聲音，“算了，哥哥以后上大學(xué)還要錢，妹妹明年就要上小學(xué)了，用錢的日子還多著呢，旅游的事兒就算了吧。”我一下怔住了，仿佛一道霹靂穿過(guò)我的身體。
是啊，我之前的確在收拾書(shū)架的時(shí)候看過(guò)一本老相冊(cè)。年輕時(shí)的母親和父親，他們?nèi)ミ^(guò)張家界、新加坡，母親也喜歡迪士尼和長(zhǎng)隆的機(jī)動(dòng)游戲……記得當(dāng)時(shí)看到相冊(cè)的時(shí)候，我還有些生氣——那個(gè)守財(cái)奴一般的母親在那個(gè)不怎么富裕的年代居然如此揮霍！
想到這，我仿佛一下子原諒了母親的吝嗇。是母親放棄了本可以享受的生活，才換來(lái)了我和妹妹平坦的人生路。
我沒(méi)有勇氣推開(kāi)父母的房門，也沒(méi)有勇氣再聽(tīng)下去?；氐椒块g，我看著熟睡的妹妹，有些哽咽。
窗外的小雨淅淅瀝瀝，我坐在沒(méi)有開(kāi)空調(diào)的房間窗前，細(xì)數(shù)著時(shí)光，回憶著不必言說(shuō)的吝嗇。
雨，下得很大。一個(gè)人站在大街上，她似乎流淚了。但我?guī)缀蹩床怀鰜?lái)。拿著把雨傘等待她過(guò)來(lái)，她卻固執(zhí)地站在雨中，要淋個(gè)痛快。突然，她似乎悟出了什么，轉(zhuǎn)身?yè)湎蛞慌缘膮擦?，消失不?jiàn)。
我感覺(jué)我就是個(gè)瘋子?？粗紳M泥濘的雙手，我呆呆的站著。我是誰(shuí)？我在哪里？……我似乎失憶了。
在一旁，有一張紙。
上面的人，跟我長(zhǎng)得很像?？粗舆叺淖约?，驚奇地發(fā)現(xiàn)。她叫素媛，她不見(jiàn)了……會(huì)不會(huì)是我？我哭了。不可能。我肯定沒(méi)爹沒(méi)娘。那我又從哪里來(lái)？我腦中一片渾亂，拔起一旁的野菜朝嘴里邊塞。今天，運(yùn)氣不太好，一個(gè)水果也沒(méi)撿到，算了，明天再去瞧瞧。
一陣風(fēng)刮來(lái)，那“尋人啟事”飄到了水面。我赤腳跑去抓，可只是白費(fèi)力氣———只見(jiàn)上面寫“城東小區(qū)3-5幢502室?！?BR> 耶！今天在菜市場(chǎng)邊撿到了半根黃瓜和一個(gè)小西紅柿。我笑了起來(lái)。正要回“家”時(shí)，一個(gè)婦人張大嘴朝我走來(lái)，我頓時(shí)害怕得向后退去。
“素媛！”
我的腦子一片空白。我就是那個(gè)失聯(lián)已久的女孩？其它人也震住了……我像個(gè)明星似的被圍在中間，接著，被送去了那個(gè)女孩的家。
一個(gè)熟悉的味道。
莫非……。
我清醒了。我就是素媛！
“媽媽！”我撲進(jìn)了她的懷抱，只聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，一陣歡呼……。
原來(lái)，我，就是素媛。從那一刻，我的記憶被喚醒了。
開(kāi)著車，我還在想著，這30年前的，不朽的故事。這事兒過(guò)一百年應(yīng)該也不會(huì)忘吧！母親微笑著說(shuō)。
但我不曾想過(guò)，我究竟是怎么失憶的？還得聽(tīng)我母親說(shuō)。
幸虧那時(shí)我走的是四街的菜市場(chǎng)，不是三街，不然我就沒(méi)有今天。我感慨道。至于那條小溪，我還常去那旁走一走。懷舊呵。
“對(duì)不起，對(duì)不起，真的對(duì)不起，我不是故意的”一個(gè)外賣小哥濕淋淋的站在我家門前，不住的道歉，怎么回事呢？這還要從晚餐前的我的小要求說(shuō)起。
周末的作業(yè)寫完了，心里難得的輕松，肚里饞蟲(chóng)也寵寵欲動(dòng)，慫恿著媽媽點(diǎn)了喜歡吃的麻辣燙?？粗巴獾亩?，心里期盼著美食，轉(zhuǎn)念一想，外賣可別淋濕了。雨沒(méi)有一點(diǎn)停的意思，窗戶上一層霧氣，在暖意融融的家里，也能感到室外的寒意。
咚咚咚，敲門聲響起，哈哈，終于到了，我迫不及待的去開(kāi)門，就發(fā)生了開(kāi)頭所說(shuō)的一幕，可能是外賣小哥手太冷了，餐盒掉到地上，摔壞了，幸虧外面還有包裝袋，應(yīng)該不影響食用。本以為只有一句簡(jiǎn)單的對(duì)不起，敷衍過(guò)去就完了，可是接下來(lái)他說(shuō)了一句讓我感動(dòng)的話，“我沒(méi)有拿好，太急了，這份外賣多少錢，我原價(jià)賠償，我再賠您一份”，這份外賣不貴，二十多元，可是在雨夜送外賣的他，賠了這份，可能今晚就算白干了，但是他的敬業(yè)和誠(chéng)懇，讓他毅然說(shuō)出了那句話。
雖然他堅(jiān)持要賠償，可媽媽依然堅(jiān)持不接受，說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，外包裝沒(méi)有破損，不影響食用，小哥拉著門不讓關(guān)，僵持了好一會(huì)，才把門關(guān)上，門外靜默了幾秒，隔著門傳來(lái)了一聲“謝謝”。
外賣小哥雖然工作有了失誤，但是他敢于承認(rèn)，并且積極承擔(dān)責(zé)任，這種態(tài)度值得我學(xué)習(xí)，也讓我感動(dòng)。他擁有一個(gè)美好的精神世界，人難免會(huì)犯錯(cuò)，不回避，去面對(duì)，這才是正確的做法，我要為這個(gè)不知姓名的小哥豎起大拇指！
母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。在我們成長(zhǎng)的路上為我們遮風(fēng)擋雨。媽媽不管什么時(shí)候都想著自己的孩子，是多少的偉大??！
“光陰似箭，日月如梭”。轉(zhuǎn)眼間，十幾年過(guò)去了，我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生了，回想起自己小時(shí)候的事情，感到自己小時(shí)候是多少的無(wú)知，多么的不聽(tīng)話。
父母是一直陪伴著我成長(zhǎng)，是母親把我?guī)У搅诉@個(gè)世界，教我走路，說(shuō)話。爸爸就是家里的頂梁柱，支撐著家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的。沒(méi)有父母就沒(méi)有現(xiàn)在的我，爸爸媽媽我要以你們?yōu)榘駱印?BR> 最讓我感動(dòng)的就是小時(shí)候爸爸、媽媽對(duì)我的一絲一毫都沒(méi)有忘記，令我刻骨銘心。
在我五歲的時(shí)候，那個(gè)晚上一直下著大雨，我吃完晚飯，正在吃藥，爸爸干活還沒(méi)有回家，藥吃完后，還要喝口服液，我正準(zhǔn)備把蓋子咬開(kāi)，媽媽說(shuō)：“那個(gè)不可以咬，會(huì)劃破嘴的，來(lái)，媽媽給你拿根管子。”我說(shuō)：“不用，我中午的時(shí)候都咬開(kāi)了，不信你看……”“看”字音剛落，我上下牙齒用力一并，“咔嚓”一聲，不光把蓋咬掉了，還把玻璃咬碎了，玻璃碎片從我嘴的右下角劃了下去，順嘴流血，我“哇”地一聲哭了起來(lái)。媽媽一把拉住我，小心翼翼地用手把玻璃碎片拔了出來(lái)，又馬上找了一些餐紙給我止血，但是血還是一直在流，仍然止不住?？吹轿姨鄣猛弁鄞罂?，媽媽說(shuō)“用手按住，媽媽帶你去醫(yī)療室包扎?！边呎f(shuō)邊彎腰背起我就跑。我爬在媽媽的背上，一手按住流血的嘴，一手?jǐn)堊寢尩牟弊?，感受到媽媽的心跳得很快。?dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了下來(lái)，已看不清楚路況，媽媽身體不停地?cái)[動(dòng)，但速度卻絲毫不減，足有十幾分鐘，終于看到了醫(yī)療室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地媽媽就喊了起來(lái)：“張……張醫(yī)生，張醫(yī)生，快……快來(lái)給孩子看看，?！Ａг『⒆恿?！”張醫(yī)生很快地幫我檢查了一下，說(shuō)：“不錯(cuò)，玻璃片已經(jīng)取出來(lái)，再消消毒，包扎了一下，輸瓶水就好了！”媽媽說(shuō)：“可嚇?biāo)牢伊?，這下可放心了?！边@時(shí)我才發(fā)現(xiàn)媽媽滿頭大汗，臉色通紅，眼睛一直盯著我。我說(shuō)：“對(duì)不起媽，都怨我沒(méi)聽(tīng)你的話?！眿寢屭s緊說(shuō)：“不要再說(shuō)話，傷口再流血了就不好啦。”聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，我心里很是感動(dòng)。輸水的時(shí)候，媽媽還一直坐在我身邊陪著我。
爸爸媽媽，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不會(huì)再像小時(shí)候那樣要這要那。你們對(duì)我的付出，我一定會(huì)記在心里的。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇八
夕陽(yáng)殘照，黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨(dú)的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無(wú)措。這是青春的我嗎？我苦笑。
夕陽(yáng)灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無(wú)力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見(jiàn)了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再?zèng)]有在秋日里見(jiàn)到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無(wú)情地吹過(guò)，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨(dú)特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場(chǎng)上的擂鼓手，用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂(lè)章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動(dòng)著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫(huà)，畫(huà)出的，滿是自然的生機(jī)。是?。∠蛏?，是它們的力量，更是青春的信仰。
那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結(jié)著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因?yàn)樗?，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無(wú)盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說(shuō)過(guò)：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長(zhǎng)河卻是無(wú)止境的。是啊，誰(shuí)說(shuō)迷茫之后，不又是一個(gè)青春的新起點(diǎn)呢?！?BR> 也許，正如青藤那樣，這才是青春。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇九
早晨，暖喝的陽(yáng)光鋪滿大地，金燦燦的陽(yáng)光充斥著每個(gè)空間，我走在幽幽的小徑上，觀察著周圍的一草一木，不知何時(shí)樹(shù)枝上的綠芽紛紛露出尖叫來(lái)，多而稠密，一棵大樹(shù)被點(diǎn)綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝上嫩綠的芽一個(gè)接著一個(gè)毫無(wú)秩序地脫落下來(lái)，站在樹(shù)底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們?cè)诳罩酗w舞著，旋轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹(shù)兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬(wàn)里，只有一小片白色貝殼般的游云，曼妙的飄著。在這無(wú)垠的湛藍(lán)里，不見(jiàn)了烏云密布的天空，不見(jiàn)了白天短夜晚長(zhǎng)，是它，它來(lái)了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對(duì)著太陽(yáng)嘻嘻的笑，是暖喝的陽(yáng)光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅(jiān)韌的小草破土而出，似乎是給了誰(shuí)一個(gè)承諾，著急的冒出頭來(lái)探望這個(gè)世界。
沒(méi)錯(cuò)，它來(lái)了，春天，悄然無(wú)聲的到來(lái)了!
是春天，讓樹(shù)枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;。
是春天，讓柳樹(shù)舒展開(kāi)了綠嫩的枝條;。
是春條，讓讓結(jié)冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲。
如果，你細(xì)致的觀察身邊植物的變化，你就不難發(fā)現(xiàn)，春天，離我們很近很近;不，春天，已經(jīng)到了!
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對(duì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
1.對(duì)內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
同學(xué)們，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的.《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書(shū)弄懂以下重點(diǎn)字詞。
怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻。
倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）。
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形，試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)，并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）。
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時(shí)之長(zhǎng)，用心之重，無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過(guò)前后對(duì)比，加深對(duì)的理解。）。
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于的推敲功夫；而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）。
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫生。
6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點(diǎn)？
（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）。
書(shū)信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過(guò)渡，準(zhǔn)確的用詞，誠(chéng)懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
（設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際，探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。）。
教師小結(jié)：
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時(shí)候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開(kāi)這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！边@說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書(shū)、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫過(guò)的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去?！闭n后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十一
我的身邊有許許多多的朋友，“小胖”馬立振，“笑神”陳茜，他們都各具特色。今天，我要講的是我的好朋友——鄭淵澤。
鄭淵澤一張方臉，短發(fā)烏黑，雙眉那可是如兩把大刀，雙眼真是炯炯有神，好似在黑夜里也能發(fā)光。大嘴巴笑起來(lái)時(shí)就有倆酒窩，同時(shí)還露出兩排白牙，這白牙叫一個(gè)漂亮，賽比那些猛獸的牙齒。你還別看人家瘦，他可是八塊腹肌齊到位，雙腿堪比倆馬腿，帥氣的很呢!這種身材在我們白石可都是頑孩子，不錯(cuò)，鄭淵澤就是這么個(gè)人。
那是四年級(jí)，當(dāng)時(shí)吳老師，明令禁止了踢足球。我和鄭淵澤一起下樓，他突然扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“陳陳，跟我一起去踢球吧!”我望著他，他雙手叉了起來(lái)，眼睛盯著我，閃亮閃亮的，我從里面看見(jiàn)了，一個(gè)男孩兒翻騰，跳躍，活力十足，不過(guò)竟是被牢籠鎖住的。我呆住了，不知怎的就應(yīng)了他。到了球場(chǎng)，他便如魚(yú)得水了，盡情地快活。球在空中飛了個(gè)弧線，落在了他的腳上。他順勢(shì)前沖，腿用力一甩，球有力地飛了出去，“啪”地打在了守門員身上，慢慢又滾了回去，他雙眼發(fā)光，咬著牙說(shuō)：“哼，我一定要進(jìn)!”后退幾步，全速往前一沖，右腿跟著大腿向前，又由小腿擺出，腳尖極有力地打在足球底部，球長(zhǎng)了翅膀似的飛了出去，越過(guò)守門員的頭，落入了沙坑。
鄭淵澤的“頑”除了表現(xiàn)在愛(ài)玩上，也表現(xiàn)在他得天獨(dú)厚的運(yùn)動(dòng)能力。
那一次，我邀請(qǐng)他一起玩“全員加速中”，他立刻同意了下來(lái)。游戲一開(kāi)始，我便藏進(jìn)了隱秘的草叢中，往前望去，鄭淵澤一身輕松，散步似的在后花園中走，手臂都是軟軟地甩，腰也駝著，全然沒(méi)有被追捕中的緊張感。突然，“獵人”徐東旭從樓道里“倏”地躥了出來(lái)，瞬間將整個(gè)氣氛都變的白熱化，我的心也都快講胸口捶痛了。鄭淵澤反應(yīng)靈敏，馬上一轉(zhuǎn)身，雙腿便邁動(dòng)。他的動(dòng)作真快，腳像踩著輪子一樣飛快轉(zhuǎn)動(dòng)，但又像沒(méi)有在跑，他像在滑。這時(shí)，徐東旭猛然加速，手伸出來(lái)快能抓住鄭淵澤了。鄭淵澤慢慢地向左靠，過(guò)了幾秒，一眨眼之中，鄭淵澤像旋風(fēng)般一拐彎，當(dāng)他拐入路口的那一刻，徐東旭已無(wú)可奈何地跟著慣性，跳出幾米，回來(lái)時(shí)，鄭淵澤已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。
這就是我的朋友，愛(ài)玩愛(ài)笑，有勇有謀——兄弟鄭淵澤。
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感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十二
3、一個(gè)讓我——的日子。
4、——，其實(shí)并不難。
5、品味家鄉(xiāng)的——。
6、我與——的對(duì)話。
7、這就是牽掛或牽掛——。
8、——值得品味。
9、記述一個(gè)跨越時(shí)空，跨越界的科學(xué)童話。
10、這個(gè)暑假真——。
11、擴(kuò)寫春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！這就是生活。
12、讀后感。
父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說(shuō)：“我特意問(wèn)過(guò)公園管理員，這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。”
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十三
3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點(diǎn)）
4、體會(huì)作者化身一滴水經(jīng)過(guò)麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
在我國(guó)的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來(lái)就是人們喜聚的地方。作者阿來(lái)以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來(lái)賞讀這篇佳作。
二、作者簡(jiǎn)介
三、關(guān)于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標(biāo)題有什么意義？
一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過(guò)麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來(lái)到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河”，“我穿過(guò)一道又一道小橋”，“我經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————經(jīng)過(guò)—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過(guò)的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來(lái)到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)，作為一滴水，我來(lái)到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海。”這些語(yǔ)句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見(jiàn)文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來(lái)安排的。
3、再讀課文，畫(huà)出文中重點(diǎn)詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長(zhǎng)黑暗與等待才冒出來(lái)，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來(lái)到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對(duì)它進(jìn)行了三處介紹。
一是第三自然段，簡(jiǎn)單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹(shù)，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫(huà)店，納西人家以及黃昏時(shí)的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時(shí)間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問(wèn)題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)是四方街。
七、拓展延伸
八、教學(xué)后記
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十四
今年的秋，可算是來(lái)了。
忽然被風(fēng)喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書(shū)信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫(huà)，畫(huà)遍了千山萬(wàn)水，我看到了人們愉悅的心情。
大自然是多么大方！我這才忽然意識(shí)到?？矗〈笞匀挥H手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！
遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說(shuō)的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠(yuǎn)。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，再與大地金光閃閃的外衣“?！碧煜嘟釉谝黄?，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現(xiàn)實(shí)之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。
這時(shí)的雨，是內(nèi)斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無(wú)情。
那，它會(huì)是怎樣的呢？
秋天的氣候干燥。聽(tīng)！那一場(chǎng)渴望已久的秋雨，潤(rùn)濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈?！熬煤捣旮事丁?，人們表現(xiàn)出對(duì)秋雨的喜愛(ài)。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。
這是一個(gè)值得高興的時(shí)候，百花齊放，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，鳥(niǎo)兒看見(jiàn)了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。
我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。
又有一陣風(fēng)吹動(dòng)了我的頭發(fā)，撥動(dòng)了我的心弦，太陽(yáng)下山了，射出萬(wàn)丈金光，與大地的“紅?！毕嘤吃谝黄?，云害羞的紅了臉，形成了一幅壯麗的景觀。
看起斜陽(yáng)，這就是秋！
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十五
hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長(zhǎng)著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個(gè)疤。
我有兩大缺點(diǎn)和一大優(yōu)點(diǎn)，那就先說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)吧!你們可不要笑話我喲!
我的第一大缺點(diǎn)是愛(ài)哭。記得五歲那年，媽媽領(lǐng)我去大姨家，后來(lái)媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個(gè)人回了家，剛開(kāi)始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我想家了，就哇哇大哭起來(lái)，任大姨怎么哄都哄不好，沒(méi)辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過(guò)，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無(wú)數(shù)個(gè)“金豆豆”。
我的第二大缺點(diǎn)是上自習(xí)課愛(ài)說(shuō)話，記得上五年級(jí)時(shí)，因?yàn)槔蠋焸兤綍r(shí)總愛(ài)占自習(xí)課，好不容易有了一節(jié)自習(xí)課。于是同學(xué)們都說(shuō)起了話。不一會(huì)同學(xué)們都不說(shuō)話了，而我還在說(shuō)話，后來(lái)我往門口一瞅，老師來(lái)了。當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，之后我發(fā)誓再也不上自習(xí)課說(shuō)話了，可是一上自習(xí)課，我的嘴就像把不住門似得開(kāi)始說(shuō)話。
同學(xué)們，你們看了以上我的缺點(diǎn)，一定以為我是一個(gè)壞孩子吧!先不要下結(jié)論，看完我的優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)。
我一大優(yōu)點(diǎn)就是上課積極發(fā)言，上課時(shí)老師提問(wèn)題，我不管對(duì)不對(duì)都會(huì)搶著說(shuō)，為為此我經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十六
有人說(shuō)：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認(rèn)為嗎？有人不會(huì)認(rèn)同這種說(shuō)法吧。但是我卻覺(jué)得這種形容是恰到好處。
很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時(shí)一貫嚴(yán)肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯(cuò)誤或者是不聽(tīng)話時(shí)打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴(yán)的感覺(jué)，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。
而我正好相反，我愛(ài)爸爸勝于媽媽。爸爸也從來(lái)不會(huì)給我一種嚴(yán)肅威嚴(yán)的感覺(jué)，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒(méi)有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來(lái)就和我游戲，數(shù)著天下的星星，說(shuō)著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺(jué)到溫馨。
爸爸的魅力不僅在于他會(huì)和我玩耍，還有他淵博的知識(shí)和無(wú)限愛(ài)心。
也許我家是書(shū)香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對(duì)是本百科全書(shū)。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。
回想起來(lái)我還記得孩提時(shí)被爸爸抱在懷里聽(tīng)爸爸說(shuō)教爸爸是超級(jí)愛(ài)心爸爸，他在行醫(yī)時(shí)常常為患者減免醫(yī)藥費(fèi)，人家都說(shuō)現(xiàn)在的醫(yī)生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費(fèi)上門給低保和五保戶送醫(yī)送藥，不圖回報(bào)。記得當(dāng)年爸爸在日本邊供邊讀，回來(lái)時(shí)帶了20萬(wàn)，很多人都認(rèn)為我們發(fā)了，可是這筆錢我家真的沒(méi)有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學(xué)，就是到現(xiàn)在，爸爸還繼續(xù)著他心中的希望工程事業(yè)，讓更多的人可以讀書(shū)。爸爸，我愛(ài)你！
感動(dòng)的八年級(jí)語(yǔ)文篇十七
互動(dòng)：
互動(dòng)1：閱讀新聞要把握哪些要素?
明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素)。
互動(dòng)2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動(dòng)3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動(dòng)4：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用?
互動(dòng)5：導(dǎo)語(yǔ)從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文?
互動(dòng)7：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說(shuō)“和中所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話說(shuō)說(shuō)中路軍所遇的敵情。
互動(dòng)9：本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?請(qǐng)找出文中的詞加以說(shuō)明。
4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié);方法歸納。