方案可以在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)和合作，確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)成員充分參與和發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)是制定方案的關(guān)鍵之一。以下方案范文涵蓋了不同層面和不同領(lǐng)域的問題解決方案。
英語(yǔ)備考方案篇一
教材情況《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》介紹外國(guó)文化的同時(shí)宣傳中國(guó)文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，根據(jù)08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不是很理想，甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。但另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，對(duì)這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，以取得更好的成績(jī)。從歷年期末平均成績(jī)與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jī)相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，中考入校成績(jī)很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神，怕問、怕想?？傮w上，很多同學(xué)對(duì)基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，做題錯(cuò)誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識(shí)，而且缺乏課外知識(shí)，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固，語(yǔ)法和改錯(cuò)方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1.綜合復(fù)習(xí):詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí):分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識(shí)，如構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞，判斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過語(yǔ)篇根據(jù)上下文來掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過大量的語(yǔ)法練習(xí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練:應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)和常用結(jié)構(gòu)，注意觀察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測(cè)試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。
4.書面表達(dá):四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體知識(shí)，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法。
英語(yǔ)備考方案篇二
xx-xx中考在即，如何有效地搞好初三年級(jí)
英語(yǔ)
考前復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，爭(zhēng)取在2017年中考得優(yōu)異的
成績(jī)
呢？ 下面的幾點(diǎn)看法令您參考。
一、制定和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)
們要合理制定并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃，周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的
學(xué)習(xí)
計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一課的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200－300個(gè)，有用句型近100個(gè)。如果沒有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。同時(shí)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行，或者可以稍微提前一點(diǎn)，使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來，能很好地幫助你提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。
1、吃透課本，抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take 有關(guān)的短語(yǔ)有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)
語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。
3、重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)
新課程指導(dǎo)下捉考英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。
三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。
1、聽力訓(xùn)練
聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。同學(xué)們要利用邊角時(shí)間，每天進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關(guān)系的能力。同時(shí)，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。
2、閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：1、略讀，了解文章大意。2、帶著問題，不原文中
尋找
答案。3、對(duì)疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。4、再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。
3、書面表達(dá)的訓(xùn)練
中考要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。
四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。就以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
最后就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最有效復(fù)習(xí)方法是不同的，但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時(shí)間、針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行各種渠道的補(bǔ)差，充分作好考前準(zhǔn)備這個(gè)大原則是不變的。希望初三的同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間的緊迫，合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、展示自己的能力，爭(zhēng)取考入自己理想的高中。
二：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考打算計(jì)劃
xx-xx年的中考即將來臨。初三英語(yǔ)也開始進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)的階段，為了更好更全面地做好總復(fù)習(xí)工作，在科組長(zhǎng)的組織下經(jīng)初三科任共同討論研討，制定了本科組的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
一、考試命題方向剖析從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、籠罩面廣，要求也愈來愈高，不僅增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特色，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英情況，我校決議采用"四輪復(fù)習(xí)法"作為總復(fù)習(xí)打算，即第一輪教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/3的時(shí)間；第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/4；第三輪中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/4；綜合模仿訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的1/6。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既體系全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地控制所學(xué)的知識(shí)，考出優(yōu)良造詣。
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英語(yǔ)備考方案篇三
堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師 教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較2017屆差，其特點(diǎn)為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。 部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度不端正。
1、努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時(shí)刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績(jī)。
2、通過師生共同努力，使學(xué)生英語(yǔ)考試平均分超過2017屆3—5分。
1、認(rèn)識(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說明》，樹立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》 進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢(shì)及答題規(guī)范。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教材、考點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)研究、分析、比較，把握考 點(diǎn)和重難點(diǎn)，把近幾年的中考試題和考點(diǎn)有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對(duì)教材考點(diǎn)融會(huì)貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計(jì)劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，培優(yōu)輔差取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、堅(jiān)持集體備課，做到既備考點(diǎn)、重難點(diǎn)，又備學(xué)生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測(cè)試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個(gè)體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實(shí)、高效的備考團(tuán)隊(duì)。
學(xué)、趕、幫、超等一系列活動(dòng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校、社會(huì)、家庭有效結(jié)合起來，全力以赴為中考備考服好務(wù)。
6、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行 教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點(diǎn)知識(shí)精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問題引領(lǐng)，激活主題，點(diǎn)播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。
7、強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)過程和后期的查漏補(bǔ)缺中，重視答 題規(guī)范化專項(xiàng)訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計(jì)算速度訓(xùn)練，答題限時(shí)訓(xùn)練，書寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強(qiáng)學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。
第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的4/7；
第二輪：語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/7；
第三輪：中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。
復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī) 結(jié)合起來。
1．第一輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零 散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段，我們計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，梳理各單元的知識(shí)要點(diǎn)， 講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時(shí)間分配，3月1日開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)每?jī)蓚€(gè)單元講一課 時(shí)，練一課時(shí)；八和九年級(jí)每單元講一課時(shí)，練一課時(shí)。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在2個(gè)月內(nèi)完成。聽力、口語(yǔ)分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，系統(tǒng)的歸納語(yǔ)法知識(shí)，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)名詞，動(dòng)詞，形容詞，和各種事態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理， 結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。
聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語(yǔ)分散在每節(jié)課中
3．第三輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型 的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模 擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡力抓住 這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績(jī)上升了，平均成績(jī)才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在每一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機(jī)會(huì)帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡(jiǎn)單的詞組，鼓勵(lì)他們掌握最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果能把單詞學(xué)會(huì)，學(xué)生成績(jī)就肯定能上。在練習(xí)方面，不強(qiáng)求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時(shí)教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點(diǎn)答題的正確率。 總之，通過上述四階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)， 由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。
英語(yǔ)備考方案篇四
伴隨著新課的結(jié)束，緊張的英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作即將開始，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂以下英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作方案。
一學(xué)情分析。
六年級(jí)學(xué)生能夠在思想上重視最后階段的學(xué)習(xí)，能夠按時(shí)完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，但部分學(xué)困生及轉(zhuǎn)校生基礎(chǔ)較差，書寫閱讀方面問題較多，懶于記背詞匯、句型，致使學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待。
二總體設(shè)想。
1.六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，不論是學(xué)生還是老師，在復(fù)習(xí)過程中搞題海戰(zhàn)，是極其枯燥乏味的，且并非能收到好的效果，所以，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.六年級(jí)復(fù)習(xí)的知識(shí)量較大，我將各冊(cè)致使整和成幾個(gè)主題，以主題為線索，系統(tǒng)的挖掘語(yǔ)音、單詞、詞組、句子、短文、對(duì)話、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)。注重各方面的訓(xùn)練，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
3.針對(duì)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)上；對(duì)一部分尖子生重點(diǎn)放在能力培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
三復(fù)習(xí)任務(wù)。
1.全面牢固的掌握六年級(jí)上下冊(cè)中詞匯句型及短文對(duì)話。
2.鞏固復(fù)習(xí)一至五年級(jí)詞匯句型，強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)法方面的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)。
4.進(jìn)行作文講解，學(xué)會(huì)寫所學(xué)各種話題的小作文。
四復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過全面鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完成小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，順利迎接小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)統(tǒng)考，全面提升我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好中小學(xué)階段銜接工作。
五復(fù)習(xí)具體方法措施。
（一）理清系統(tǒng)，劃分主題。
將各冊(cè)內(nèi)容按字母、學(xué)校生活、一日三餐、個(gè)人愛好、顏色、季節(jié)、職業(yè)等進(jìn)行系統(tǒng)劃分，由易到難，循序漸進(jìn)。
（二）緊扣主題，抓課堂效率。
1.課前：教師串聯(lián)同一主題的詞匯句型短文語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)，要求學(xué)生根據(jù)給出的主題線索串聯(lián)記憶。
2.課中：在教師的引導(dǎo)下，盡可能的再現(xiàn)舊知，以主題為中心，以聽、說、讀、寫為主要學(xué)習(xí)形式，進(jìn)而發(fā)散知識(shí)。
3.課后：查漏補(bǔ)缺，查詢課中遺漏和學(xué)生難掌握的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
（三）明確重點(diǎn)，針對(duì)復(fù)習(xí)。
1.字母、語(yǔ)音。
結(jié)合課本詞匯，專項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)音，定期抽考。
2.詞匯。
根據(jù)分類，實(shí)行認(rèn)讀和拼寫，定期抽寫單詞。
3.句型、短文。
分類進(jìn)行朗讀、背誦過關(guān)。
（四）結(jié)合綱要，全面檢測(cè)。
通過作答各種題型的試卷，對(duì)癥下藥，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的'應(yīng)試能力。
六總復(fù)習(xí)過程安排。
根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排，結(jié)合我所帶年級(jí)實(shí)際，從4月25日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
（一）本學(xué)期新課結(jié)束（3月1日――5月8日）。
（二）六年級(jí)全冊(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)（5月9日――5月15日）。
（三）三至五年級(jí)各冊(cè)分類復(fù)習(xí)（5月16日――5月29日）。
（四）語(yǔ)音語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練（5月30日――6月12日）。
（五）小作文訓(xùn)練（6月13日――6月19日）。
（六）畢業(yè)復(fù)習(xí)綜合題型訓(xùn)練（6月20日――6月26日）。
（七）畢業(yè)考試（6月27日――7月10日）。
一學(xué)期馬上就要過去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際情況談一談接下來復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、總體設(shè)想。
我?，F(xiàn)有三個(gè)六年級(jí)班，三個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對(duì)學(xué)生整體基礎(chǔ)差這一現(xiàn)象。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語(yǔ)篇入手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。
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英語(yǔ)備考方案篇五
英語(yǔ)中考主要考查學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，試題命題既要考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、還要注重考察思維過程、判斷推理能力、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。提高探究性、開放性、應(yīng)用性、綜合性試題的比例，提高試題情景設(shè)計(jì)水平。主要側(cè)重于測(cè)評(píng)初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在：語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;主要考查的技能有：聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。因此，考生應(yīng)該充分了解、把握考向，做到有的放矢，才能進(jìn)行有針對(duì)性的高效備考。
課本就是最好的考綱、最具體的考試說明?？忌欢ㄒ辛己玫膽?yīng)考心理狀態(tài)，并在家長(zhǎng)和老師的幫助下提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，梳理三年所學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，并積極主動(dòng)的對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，構(gòu)建、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
英語(yǔ)中考一輪復(fù)習(xí)策略可以概括為“八勤”，即勤聽、勤背、勤朗讀、勤閱讀、勤說、勤寫、勤練、勤看。其中知識(shí)性的技能培養(yǎng)，可以以教材為依托，如：勤聽教材上的對(duì)話或文本音頻;勤背教材上的單詞、短語(yǔ)、知識(shí)點(diǎn);勤朗讀教材上的對(duì)話和文章;勤做練習(xí)題。應(yīng)用性的技能培養(yǎng)，可以從生活中尋找素材，如：勤聽積極健康的英文歌曲;勤在生活中用英語(yǔ)表達(dá)自己;勤看適合初中生的英文電影;勤讀英文美文、詩(shī)歌或繪本;勤寫英語(yǔ)日記等?？傊?，中考以考查教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，而教材內(nèi)容卻來源于生活，英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(一)、聽力部分。
今年中考聽力部分30分，占去了整套試卷四分之一的分值，可見中考對(duì)英語(yǔ)聽力理解能力的要求較高，仔細(xì)研究分析近幾年中考真題，不難發(fā)現(xiàn)聽力部分得分要點(diǎn)有：獲取具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等;理解主旨大意，如說話者的態(tài)度、觀點(diǎn)，談話主題等;理解說話人的目的;推斷，如人物關(guān)系、說話場(chǎng)所等;判斷，如說話者會(huì)選擇哪個(gè)物品;計(jì)算，如時(shí)間問題等。
聽力得分策略可以概括為“三步”法：第一步聽前快速讀題，有目的的聽。第二步聽中聚精會(huì)神，聽清楚問題，明確得分點(diǎn)。第三步第二遍播放很重要，耐心聽完，確保準(zhǔn)確率。
(二)、完形填空和短文填空部分。
這兩種題型在中考中總共占30分，是英語(yǔ)中考總分的另外一個(gè)四分之一，相對(duì)于聽力和閱讀理解來說，這兩種題型學(xué)生失分較多，尤其是短文填空，很多考生連一半的分都拿不到。原因在于：這兩種題型體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活。主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力，是綜合性很強(qiáng)的題目。但得分點(diǎn)無非不過以下幾個(gè)方面：名詞單復(fù)數(shù)、所有格、詞義辨析;形容詞與副詞的相互轉(zhuǎn)化、比較級(jí)、最高級(jí)、近義詞、反義詞、詞義辨析、固定搭配、連詞判斷上下文之間的關(guān)系;基數(shù)詞與序數(shù)詞;動(dòng)詞的形變、詞義辨析;時(shí)態(tài);語(yǔ)態(tài);冠詞、不定冠詞與零冠詞;動(dòng)詞短語(yǔ)辨析;復(fù)合句等。
這兩種題型得分策略可以概括為“三遍”法。第一遍看選項(xiàng)或所給的10個(gè)詞匯，明確得分點(diǎn)。第二遍認(rèn)真閱讀語(yǔ)篇，結(jié)合語(yǔ)義和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)答題。第三遍把做完的題目看成是一個(gè)完整的語(yǔ)篇再讀一遍，檢查有無語(yǔ)法錯(cuò)誤或語(yǔ)義不通。
(三)、閱讀理解部分。
英語(yǔ)中考閱讀理解占30分，包括任務(wù)型閱讀，是英語(yǔ)中考總分的又一個(gè)四分之一，共有5個(gè)語(yǔ)篇，題材、體裁各異，但貼近生活，也不乏熱點(diǎn)話題、科技話題。主要得分點(diǎn)有：理解詞匯;理解細(xì)節(jié)信息;理解主旨大意;理解寫作目的、意圖;理解文章結(jié)構(gòu)、類型、出處;推斷;判斷;概括;換說法等。
閱讀理解得分策略可以概括為“三步”法。第一步先讀問題，明確閱讀任務(wù)。第二步帶著問題讀文章，找到答題依據(jù)，可以一道題一道題的解答，避免讀完再整體解答，出現(xiàn)遺忘的情況。第三步再讀一遍逐題檢查保證準(zhǔn)確率。
(四)、語(yǔ)用部分。
這里所謂的語(yǔ)用部分包括三個(gè)題型：完成句子、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)，合計(jì)30分，是英語(yǔ)中考的最后一個(gè)四分之一。三種題型從單詞、短語(yǔ)、固定搭配、句子、再到語(yǔ)篇的高度，以層層難度遞進(jìn)的方式，考查學(xué)生綜合運(yùn)用及靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。
其中完成句子注重考查考生單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性，重在考核基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，主要得分點(diǎn)是：名詞、形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。得分策略是“三步”法。一找漢語(yǔ)，二找語(yǔ)言點(diǎn)考慮形變，三讀句子，檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤。
補(bǔ)全對(duì)話注重考查考生的邏輯思維能力、跨文化意識(shí)交際能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。主要得分點(diǎn)有：特殊疑問句、一般疑問句和陳述句。得分策略概括為“三勤”，即勤積累、勤發(fā)現(xiàn)、勤判斷。也就是勤積累話題句型，在一輪復(fù)習(xí)的過程中要熟悉初中教材所涉及到的30多個(gè)話題交流項(xiàng)目，及它們所慣用的表達(dá)句式句型;勤發(fā)現(xiàn)問題或答語(yǔ)中的關(guān)鍵詞、時(shí)態(tài)的應(yīng)用、中西方文化差異所造成的的表達(dá)差異;勤判斷上下文之間的邏輯關(guān)系。
書面表達(dá)是整套試卷占分值最高的一道題，15分。主要得分點(diǎn)是：內(nèi)容完整清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)完整、在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)、無語(yǔ)法錯(cuò)誤、書寫規(guī)范。寫作策略概括為“五步”寫作法：第一步認(rèn)真審題，審清寫作內(nèi)容。第二步準(zhǔn)備好寫作所需的詞匯和短語(yǔ)。第三步列提綱，判斷人稱和時(shí)態(tài)，連詞成句，完善文章內(nèi)容，盡量用豐富的句式。第四步連接詞過度自然，行文間邏輯關(guān)系嚴(yán)密，連句成段，層次分明。第五步讀一遍檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤，規(guī)范書寫謄抄在答題紙上。
總之，英語(yǔ)中考策略多，基礎(chǔ)扎實(shí)少不了，要想中考露頭角，常用英語(yǔ)是王道。
英語(yǔ)備考方案篇六
中考備考工作以“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)。
組 長(zhǎng)：
執(zhí)行組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
（一）、分析學(xué)生基本情況，依學(xué)情制訂備考計(jì)劃
根據(jù)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)四次考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況，將各班學(xué)生分為三類學(xué)生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學(xué)困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對(duì)象要利用課余時(shí)間、自修、自習(xí)等時(shí)間加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。在日常教學(xué)中這三類學(xué)生要區(qū)別對(duì)待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學(xué)困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
（1）培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位，122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生（其他班取10名左右），分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。
（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡。
（3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話機(jī)制，班主任和科任對(duì)尖子生每周至少約談一次，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心日常生活和身心健康，重在學(xué)法、考法指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問題并有效改正，找準(zhǔn)增分點(diǎn)，確保優(yōu)勢(shì)科目更優(yōu)，弱勢(shì)科目趕上；每次大考結(jié)束，根據(jù)考試情況要對(duì)尖子生進(jìn)行面對(duì)面的談話，重點(diǎn)找準(zhǔn)失分點(diǎn)、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對(duì)癥下藥，力求下次不犯同樣錯(cuò)誤；對(duì)于尖子生既要鼓勵(lì)，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練，更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識(shí)生成，引導(dǎo)他們適應(yīng)拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題型。
2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn)，或者是基礎(chǔ)稍差；或者是學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷；又或者學(xué)習(xí)信心不足。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動(dòng)力。
（2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（3）班主任要分析這些學(xué)生的成績(jī)?nèi)踉谀目?、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點(diǎn)在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感，進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生
學(xué)生中存在著一批成績(jī)較低、紀(jì)律性一般的 “學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對(duì)“學(xué)困生”的管理，重在紀(jì)律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”，要講究策略，暫時(shí)戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點(diǎn)分。
（2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“低檔起步、隨時(shí)停車、經(jīng)常維護(hù)、及時(shí)加油”的原則。
（3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”。
（4）對(duì)“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量杜絕退學(xué)現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢(shì)，找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向。
1、研究方向和熱點(diǎn)
加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全級(jí)教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。
（三）、正確處理學(xué)科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對(duì)待
1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，首先是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，其次是語(yǔ)文和外語(yǔ)，最后是政治、歷史。對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多分配些時(shí)間，記憶量大的語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科則在后期適當(dāng)分配多一點(diǎn)時(shí)間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績(jī)分別以60%、50%來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、體育科備考要及時(shí)規(guī)劃。體育科中考項(xiàng)目大致確定（實(shí)心球和中長(zhǎng)跑，即男1000米，女800米），2017年中考時(shí)分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強(qiáng)體能、技巧訓(xùn)練，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生情況可另加時(shí)間。
4、充分、合理利用自修、自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間。自修、自習(xí)主要安排學(xué)生預(yù)計(jì)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí)，盡量不用來上課；測(cè)試盡量安排在輔導(dǎo)時(shí)間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個(gè)“6：30”，要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習(xí)， “6：30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
（四）重視體藝生，多點(diǎn)開花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設(shè)施設(shè)備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對(duì)體藝特長(zhǎng)生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭(zhēng)有更多體藝特長(zhǎng)生考上化州一中。
（五）、制定規(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務(wù)。
第二階段（3月中旬至3月底）：對(duì)教材重點(diǎn)章節(jié)重溫，讓學(xué)生清晰教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復(fù)習(xí)為主，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓(xùn)練為主，通過限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補(bǔ)缺和學(xué)生應(yīng)試心理等。
各備課組長(zhǎng)要對(duì)中考備考進(jìn)行全程監(jiān)控、督促和指導(dǎo)，確保備考進(jìn)程與計(jì)劃一致，如有新問題，及時(shí)反映、匯報(bào)，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，主動(dòng)積極備考。
3、不定期召開科任聯(lián)系會(huì)議，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
1、五一智科競(jìng)賽：2人以上獲獎(jiǎng)。
2、考上一中以上的人數(shù)：30人以上。
3、總分平均分：進(jìn)入全市前10名。
英語(yǔ)備考方案篇七
在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，目標(biāo)就是在中考中取得驕人的成績(jī)，在此，我想和各位同仁討論一下復(fù)習(xí)策略與建議。
首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
從中考題型來看，近年來對(duì)聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)25分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的練習(xí)。
再者從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生把握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此，對(duì)這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的練習(xí)。
值得一提的是書面表達(dá)，這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。
這時(shí)候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
英語(yǔ)備考方案篇八
金秋送爽，初三的學(xué)子亦走進(jìn)了人生的第一個(gè)收獲季節(jié)，經(jīng)過九年的“抗戰(zhàn)”，能否旱澇保收，永處不敗之地，最終抱得“美人”歸，在此，本人根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本人近二十載的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們提供幾條建議，望能起到“拋磚引玉”的作用，同時(shí)也盼望同學(xué)們愉快地度過“黎明”前的“白色恐怖”，順利收復(fù)“中考”。
課堂學(xué)習(xí)固然重要，課外“吃零食”必不可少
首先，在課堂要用心聽講，認(rèn)真完成老師布置的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時(shí)要大膽發(fā)言，積極參加老師組織的一切課堂活動(dòng)，如對(duì)話、小表演等。及時(shí)向老師提出疑難問題。
其次是課后要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)。
1.多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高聽說能力?？梢越M成幾人為一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組或成立英語(yǔ)角，開展豐富多彩的活動(dòng)，為自己營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)的氛圍。英語(yǔ)小品表演，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，課本話劇表演等都可給我們提供鍛煉聽說的機(jī)會(huì)。
2.充分利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。激光影碟機(jī)或多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、趣味于一體，可用來選看難易適度的英語(yǔ)光盤。最好2至3人同時(shí)收看，邊看邊摹仿，從而加深理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。
3.廣泛閱讀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是日積月累的過程，貴在持之以恒，要長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀難易適度或略難些的課外英語(yǔ)讀物。閱讀時(shí)除掌握文中主要信息、完成有關(guān)練習(xí)外，還需注意語(yǔ)速。除此之外，還需閱讀英語(yǔ)之外的科普、文學(xué)書籍。科技之光、人與自然等電視節(jié)目，可給我們提供營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧。
4.注重培養(yǎng)自己的寫作能力。要養(yǎng)成用英語(yǔ)寫周記、故事及隨想的好習(xí)慣。與異國(guó)少年交筆友，書信往來，可幫助我們了解異國(guó)風(fēng)情，提高寫作能力。
5.加強(qiáng)新課的預(yù)習(xí)。上新課前要認(rèn)真聽有關(guān)新課的磁帶，并找出文中難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6.在現(xiàn)代都市生活中，利用零星點(diǎn)滴的時(shí)間與機(jī)會(huì)觀看英語(yǔ)路標(biāo)、商標(biāo)、產(chǎn)品介紹等。如果有機(jī)會(huì)外出旅游，也要尋找機(jī)會(huì)與外賓進(jìn)行交談。
梳理知識(shí)構(gòu)建框架
知識(shí)具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯(cuò)的根，吸收各方的營(yíng)養(yǎng)，提供生長(zhǎng)的源泉，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，知識(shí)要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會(huì)而貫通。
1、巧妙識(shí)記單詞
2、及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
3、理清語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，如當(dāng)學(xué)到英語(yǔ)的語(yǔ)法動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞，只要把所學(xué)過的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞，把動(dòng)詞列出來，加以練習(xí)就行了，如iwant to be a kept helpinging thekids.等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握，語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。
編織網(wǎng)絡(luò)鞏固復(fù)習(xí)
進(jìn)入初中也有3年了，從初一、初二、初三的原有知識(shí)也有5本書，若不帶著復(fù)習(xí)，等到最后就來不及了。復(fù)習(xí)時(shí)，按時(shí)間順序整理詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，如共多少詞匯，語(yǔ)法一共有幾條，語(yǔ)言點(diǎn)有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的'，要按其功能做好摘錄，再依次做好整理和摘錄，若遇不理解的地方要及時(shí)搞懂或做上記號(hào)，這樣所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲(chǔ)在你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中以備不時(shí)之需。你的筆記就是你的知識(shí)庫(kù)，當(dāng)新老知識(shí)相互銜接時(shí)，就可以從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里調(diào)取所需要的信息，如“it”的用法已出現(xiàn)過，指物、時(shí)間、距離、自然現(xiàn)象等，又出現(xiàn)了作形式主語(yǔ)的用法，在講“it”的新句型時(shí)，讓同學(xué)把自己網(wǎng)絡(luò)中的舊知識(shí)調(diào)出來，做到新老知識(shí)互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的知識(shí)概念；又如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，從初一的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)；初二的現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)到初三的過去完成時(shí)和過去將來時(shí)，整個(gè)初中階段的動(dòng)詞時(shí)態(tài)就完整了。你的網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)了系統(tǒng)的有關(guān)動(dòng)詞的知識(shí)，在學(xué)新的知識(shí)時(shí)總離不開舊的知識(shí)為鋪墊，及時(shí)調(diào)取網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)信息有助于對(duì)新知識(shí)的接受和理解。
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多-維變式立體多樣
多-維變式是指在課堂上要調(diào)動(dòng)多種感觀協(xié)同活動(dòng)，參與課堂教學(xué)，或從不同角度理解強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，它要求聽、說、讀、寫并舉，要達(dá)到這一目的，要采取多-維變式、立體多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽和說就是一個(gè)多-維的交際過程，雖然我們平時(shí)把聽和說分為兩種技能，但語(yǔ)言交際不是把某一個(gè)人的思想傳遞給他人，而是雙邊或多邊的相互作用的過程，是多-維的，立體的。“立體多-維變式”方法對(duì)掌握和鞏固新知識(shí)會(huì)起到意想不到的效果。
橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)法"三個(gè)溝通"
橫向聯(lián)系，就是要在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其它學(xué)科的知識(shí)廣泛聯(lián)系起來，由局部轉(zhuǎn)向全面，由微觀轉(zhuǎn)向宏觀，使英語(yǔ)知識(shí)同其它學(xué)科知識(shí)在相互滲透中融會(huì)貫通，協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)生相互促進(jìn)的"共生效應(yīng)"，從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，有利于英語(yǔ)素質(zhì)的提高。英國(guó)有一位著名教育家曾經(jīng)說：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！彼^“三個(gè)溝通”，就是英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)與社會(huì)生活溝通，課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相溝通，英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科相溝通。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不能"剃頭挑子一頭熱"，還必須重視在學(xué)學(xué)法、用學(xué)法、創(chuàng)學(xué)法方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。"三個(gè)溝通"，溝通了學(xué)法指導(dǎo)的多種途徑，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)環(huán)境和相關(guān)學(xué)習(xí)背景的指導(dǎo)滲透作用。
抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆
由于初三的課程增多，下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。
1、預(yù)習(xí)
課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺有意識(shí)地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：（1）、查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；（2）、通讀全文，掌握文章大意；（3）、試用一句話寫出各段的大意；（4）、摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)（包括已學(xué)過的）；（5）、記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢，有信心參與，有針對(duì)性地提問，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識(shí)內(nèi)化的過程。
2、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中，在需要時(shí)，能準(zhǔn)確無誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來說，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（3）階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后，要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚，重點(diǎn)找出這一階段存在的問題，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對(duì)比，就會(huì)使你印象深刻，以免再犯同樣的錯(cuò)誤，以鞏固加深知識(shí)，防止遺忘的發(fā)生。
師者并非均圣賢，但必須100%相信他
也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們太想取得好成績(jī)，發(fā)現(xiàn)很多初三學(xué)生一段時(shí)間對(duì)任課老師（當(dāng)然也包含英語(yǔ)）產(chǎn)生了排斥，對(duì)老師布置的作業(yè)更是不屑，認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)間。本人覺得那是十分錯(cuò)誤的，老師的任何一個(gè)動(dòng)作任何一項(xiàng)作業(yè)都是經(jīng)過他們的深思熟慮的，都是有它的意義的，有些事情我們不能完全理解，但不妨去認(rèn)真做，做完之后再來討論它的正誤也不遲??！對(duì)老師信任會(huì)使我們多一份鎮(zhèn)定，少一份焦躁。為此，我建議：跟著老師的思路走，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)地復(fù)習(xí)，尤其對(duì)初三學(xué)生來說，是大有裨益的。
現(xiàn)在已經(jīng)接近十月下旬，還有一個(gè)月左右的時(shí)間，再過不到一個(gè)月初三生們將面臨期中考試。在學(xué)生積極準(zhǔn)備的時(shí)候，我身為英語(yǔ)老師，想給學(xué)生和家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。
首先我想說的是期中考試，沒有什么大不了。它只是對(duì)本學(xué)期開學(xué)到期中考試前這段知識(shí)的一個(gè)總的復(fù)習(xí)，考查的內(nèi)容不會(huì)多，考試的難度也不會(huì)太大。所以學(xué)生不要擔(dān)心考試的難度，擔(dān)心考不好。期中考試前的這段時(shí)間因?yàn)槭钇趧偨Y(jié)束，還有一個(gè)十一長(zhǎng)假，學(xué)生的全部心思沒有都放在學(xué)習(xí)上，所以如果到時(shí)候沒有考好，學(xué)生也不要心情沮喪。因?yàn)樗皇菍?duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的考察，不能代表以后的成績(jī)。所以對(duì)于期中考試，學(xué)生和家長(zhǎng)首先要做的是不要有太大的心理負(fù)擔(dān)。它只是一個(gè)平常的檢測(cè)而已。只有輕松地應(yīng)對(duì)，才能夠在考試的時(shí)候發(fā)揮出自己的水平。
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第一點(diǎn)，本學(xué)期到期中考試前學(xué)過的單元的知識(shí)梳理。在梳理的時(shí)候主要復(fù)習(xí)個(gè)單元的語(yǔ)法和重點(diǎn)的句型。語(yǔ)法主要在單選中考察。而完成句子部分就會(huì)考察重點(diǎn)的句型。這兩點(diǎn)我在給學(xué)生授課的時(shí)候都會(huì)明確的告訴學(xué)生哪些語(yǔ)法和句型是考試的重點(diǎn)和必考點(diǎn)。
第二點(diǎn)，針對(duì)完形，把每單元后的詞匯都重新背一遍。并且要保證一周至少三篇的完形練習(xí)。完形主要是對(duì)學(xué)生的詞匯量的一個(gè)考察，而課本中的單詞是學(xué)生必須掌握的。這些單詞也是平時(shí)考試中的重點(diǎn)。所以學(xué)生在考試前一定要把這些單詞再重新背誦一遍。
第三點(diǎn)，針對(duì)閱讀，每天至少練習(xí)兩篇。因?yàn)殚喿x的分?jǐn)?shù)在整張?jiān)嚲韥碚f所占的比重是最大的，也是考生容易丟分的題目，所以學(xué)生一定要多加練習(xí)。而且要熟練運(yùn)用老師平時(shí)講的做題技巧，即“三步走”。第一步審題，找出題干，尤其注意題干中的關(guān)鍵字；第二步把題干帶入原文中，畫出答案的所在地；第三步選出答案。
第四點(diǎn)，作文這部分經(jīng)常被學(xué)生和家長(zhǎng)忽略掉。其實(shí)，這部分提高分?jǐn)?shù)還是比較簡(jiǎn)單的。學(xué)生一要保證作文的詞數(shù)一定要夠。然后盡量寫簡(jiǎn)單句，少寫一些復(fù)合句式。這樣就能避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后就是一定要檢查。大多數(shù)同學(xué)在寫完作文之后都不會(huì)再看一遍，這樣是不可取的。只要再看一遍，有的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤都可以檢查出來，這樣就能避免不必要的丟分。
只要認(rèn)真的準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候再輕松地應(yīng)對(duì)，我們就沒有考不好的理由。我們就可以說“期中考，沒有什么大不了”！
中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問題。在此，本人代表我們學(xué)校-長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)向各位同仁談?wù)勎覀冞@幾年來對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的做法,供各位參考。
首先從近幾年中考英語(yǔ)來看，各省市地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，尤其是從我市這幾年的中考英語(yǔ)試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。在此，我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我校學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勎倚Ｈ绾尾扇 八妮喼锌加⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“四輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，其次是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí),然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出優(yōu)異成績(jī)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2017年2月10日到3月中旬）
以課本為主線（七年級(jí)—九年級(jí)），這一輪復(fù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)；
（二）循環(huán)自我檢測(cè)考試，即每學(xué)完一至兩單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
（三）階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測(cè)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后自選題讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止。并能提高答題的速度。
在本輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)們天天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課文知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫，并通過不斷反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對(duì)比等的方法，達(dá)到舉一反三的效果。在復(fù)習(xí)過程中，我們學(xué)校使用的資料是《英語(yǔ)周報(bào)》的單元練習(xí)、測(cè)試卷和專題練習(xí)卷。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，聽力始終貫徹在每天的教學(xué)過程中,除了每周五有一次全年級(jí)的聽力練習(xí)外，還在每節(jié)課中加入聽力練習(xí)，并且在早、晚修進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練或單詞詞組的背誦，堅(jiān)持每天背誦1600個(gè)中的單詞和200多個(gè)短語(yǔ)，記熟大約100個(gè)常用詞匯或短語(yǔ)用法辨析,例如分辨another,other,others,the other,theothers等這一類詞,并落到實(shí)處。（檢查通過老師批改、同桌互改或組長(zhǎng)檢查等多種形式）
此輪復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在5個(gè)星期內(nèi)完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)（2017年3月中旬到5月初）
在這一階段我們嚴(yán)格按照考綱要求，使用《2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》，將里面的語(yǔ)法項(xiàng)目，各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)由易到難加以歸納和梳理。在復(fù)習(xí)過程中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯和口語(yǔ)仍然分散在每節(jié)課中或早晚讀時(shí)間，不能放松。
英語(yǔ)備考方案篇九
短對(duì)話這種題實(shí)際上是中等偏上的難度，因?yàn)樗淖兓禂?shù)很大，但是有一些基本的解題技巧依然需要大家掌握。比如，多關(guān)注第二個(gè)人的話;一定要聽完問題之后再作答;關(guān)注重點(diǎn)兩大場(chǎng)景單詞和短語(yǔ)的積累：校園場(chǎng)景以及求職場(chǎng)景。
特別提醒大家，長(zhǎng)對(duì)話和短文聽力加起來一共是17%，兩段長(zhǎng)對(duì)話加三篇短文聽力，這兩種題目實(shí)際上是應(yīng)該合二為一。因?yàn)檫@兩種題目的`做法幾乎是完全一樣的，解題時(shí)需要用到一個(gè)基本的做題方法視聽一致原則，用一句話解釋，即當(dāng)你發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中看到的和你在耳朵中正好聽到的單詞或短語(yǔ)完全一致的時(shí)候或大量一致的時(shí)候，這個(gè)選項(xiàng)就是對(duì)的。
而選項(xiàng)中那么多東西，到底誰(shuí)被讀到才算是對(duì)的呢?在此給大家一個(gè)技巧，當(dāng)選項(xiàng)中謂語(yǔ)，表語(yǔ)和賓語(yǔ)的部分被擊中時(shí)，選項(xiàng)更容易成功;或者說選項(xiàng)當(dāng)中動(dòng)詞、名詞、形容詞以及副詞的形式如果被擊中，那么它們將更容易成為這道題目的準(zhǔn)確答案位置。
總之，聽到什么選什么將會(huì)成為很多聽力基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)在聽力部分得高分的一個(gè)重要的一個(gè)法寶。
聽寫是今年進(jìn)行過改革的一個(gè)部分。在過去的題型當(dāng)中，我們需要寫8個(gè)單詞，3句話，而且8個(gè)單詞每個(gè)只占0.5%，三個(gè)對(duì)話每個(gè)占2%。改革后每道題都變成了1分。給人感覺是變簡(jiǎn)單了，因?yàn)椴挥脤懢渥?，但是提醒大家注意，改革后的試卷增加的是得分的偶然性和失分的必然性。因?yàn)樵谶^去試題中，那三句話雖然非常難寫，但是這三句話中經(jīng)常出現(xiàn)一些我們能寫出來的個(gè)別單詞和短語(yǔ)，我們還是可以得分的。而現(xiàn)在的情況就是，要么單詞的形式，要么是短語(yǔ)的形式，萬一這個(gè)單詞和短語(yǔ)你完全沒有學(xué)過，這一分就徹底失去了，什么分?jǐn)?shù)都得不到。
英語(yǔ)備考方案篇十
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生中考考出好成績(jī)，我特制定本學(xué)期初三英語(yǔ)備考計(jì)劃如下：
1、我所代初三（2）（3）班共有87名學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比較濃，但整體來說還有待進(jìn)一步提高，英語(yǔ)科中考備考計(jì)劃。
2、從上學(xué)期期末測(cè)試來看，一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語(yǔ)運(yùn)用（39.3%）、書面表達(dá)（39.5%）與任務(wù)型閱讀（46.5%），這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
4、與升初三時(shí)的成績(jī)相比，總體有下降。不少學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語(yǔ)就是我們學(xué)校相對(duì)較薄弱的科目，與其他學(xué)科相比又就是一個(gè)外國(guó)語(yǔ)種，缺少語(yǔ)言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒跟上的同學(xué)到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。
3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，彌補(bǔ)英語(yǔ)聽力的不足；
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別就是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
1、時(shí)間：3月29日前，工作計(jì)劃《英語(yǔ)科中考備考計(jì)劃》。
內(nèi)容：結(jié)束九年級(jí)教材。
目標(biāo)：認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭(zhēng)取盡早結(jié)束課程。
2、時(shí)間：4月29日前。
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對(duì)初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對(duì)所學(xué)單詞、詞組、語(yǔ)法、話題按課本過好，打好基礎(chǔ)。
3、時(shí)間：5月29日前。
內(nèi)容：按語(yǔ)法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語(yǔ)法及課標(biāo)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鞏固好語(yǔ)法知識(shí)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注學(xué)生的差距與不足，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。
4、時(shí)間：6月5日前。
內(nèi)容：根據(jù)青海中考題型特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
目標(biāo)：讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)及技巧。特別就是閱讀、聽力、寫作。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固提高，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
5、時(shí)間：中考前。
內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
英語(yǔ)備考方案篇十一
主持人：各位網(wǎng)友晚上好！歡迎來到tom訪談，今天邀請(qǐng)到的是三位新東方中學(xué)部的老師，一位是李亮老師，他在聽力方面比較，另外一位是呂奇恩老師，他是西城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科帶頭人，另外一位是鄭朝予老師，在寫作方面是非常有見地。我們今天邀請(qǐng)三位老師過來，主要是請(qǐng)三位談一下如何備戰(zhàn)20xx年的高考英語(yǔ)。
主持人：20xx年的高考大綱有一些變化，考生復(fù)習(xí)起來難度會(huì)增加嗎？
呂奇恩：大家好！在這首先回答第一個(gè)問題，就是高考大綱有一些文字上的變化。據(jù)我們所知，北京市是增加了若干個(gè)詞匯量，大概是八十個(gè)詞匯量，除此之外，就是整個(gè)的語(yǔ)言考試的難度應(yīng)該說和去年是持平的。
英語(yǔ)語(yǔ)言考試還有一個(gè)趨勢(shì)，每年的詞匯的總數(shù)都在增加。因?yàn)槿ツ晔敲糠昼娨x43.5個(gè)單詞，但是還沒有達(dá)到最后國(guó)家教委規(guī)定的中學(xué)教育的目標(biāo)。如果說有可能增加難度的話，一定是在閱讀量和詞匯量的數(shù)量上有所增加，而不會(huì)在生詞上去增加。
主持人：題型會(huì)有所變化嗎？
呂奇恩：題型是規(guī)定的，北京的和全國(guó)的高考大綱都發(fā)到大家的手里。
網(wǎng)友：鄭老師，英語(yǔ)閱讀怎么提高呢？
鄭朝予：精讀和泛讀相結(jié)合，所謂的精讀，就是把里面的關(guān)鍵詞和句型自己能夠提煉出來，所謂的泛讀，高考中追求閱讀的速度，一模以后每天做適量的閱讀，英語(yǔ)復(fù)習(xí)不是臨考幾天完成的，一定養(yǎng)成習(xí)慣，每天讀三到五篇文章，這個(gè)范圍之內(nèi)都可以，是指泛讀。
網(wǎng)友：先看文章還是先看問題？
鄭朝予：高考的速度要求，并不是國(guó)外的雅思考試，學(xué)生的速度達(dá)不到那么快，通過問題找答案，對(duì)于中等的學(xué)生來說，高考的內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠看完，所以，我建議先看文章再回答問題。
李亮：在高考之前兩個(gè)月之前拿到120分是令人滿意的成績(jī)，這段時(shí)間調(diào)整自己的狀態(tài)保證成績(jī)，如果希望兩個(gè)月有很大的提高是不現(xiàn)實(shí)的。憑我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，120分是一個(gè)檔次，再往上是130、135分，你這樣的英語(yǔ)如果短期內(nèi)再上一大塊很不現(xiàn)實(shí)的。所以，最近要跟著老師的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)聽力方面，我建議每天聽一套模擬題，保持聽力的狀態(tài)。語(yǔ)法方面也要保持一定的習(xí)題量，總而言之一句話，這兩個(gè)月調(diào)整應(yīng)考的狀態(tài)是很重要的。
主持人：閱讀是精讀和泛讀相結(jié)合，聽力是精聽，還有一句一句的聽寫？
李亮：對(duì)于不同的考生及遇到不同問題的考生來講要用不同的方法解決。有很多的'同學(xué)，最近一段時(shí)間練習(xí)聽力題正確率變化很大，狀態(tài)不穩(wěn)定，我覺得降低聽力量，有的時(shí)候會(huì)降低自己的信心，這樣的同學(xué)，主要是注意力沒有辦法完全集中，所以每次上下波動(dòng)比較大，情緒的影響比較多，這部分的同學(xué)可以減少聽力模擬題的訓(xùn)練，就是多聽精聽的文章，可以選擇新概念的一二三冊(cè)都可以。
對(duì)于聽力比較穩(wěn)的，一套聽力題是錯(cuò)兩到三道左右，這部分的同學(xué)，對(duì)高考的第二部分的長(zhǎng)對(duì)話的整個(gè)篇章的把握和中心主旨的理解不到位的話，可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，我所了解的市面的高考模擬題，第二部分的選擇題不是很到位，和高考有一定的差距，所以，試著聽四級(jí)模擬題的長(zhǎng)短的模擬題，可能效果會(huì)好一些。
主持人：詞匯量會(huì)夠嗎？
李亮：應(yīng)該能夠達(dá)到，聽力不可能把每個(gè)信息都把握準(zhǔn)確，只是聽長(zhǎng)段的同時(shí)把握一定的信息量，進(jìn)行自己對(duì)整個(gè)段子、意思的重點(diǎn)的理解，在我看來，詞匯量并不是影響聽力考試成績(jī)的重要的因素。
網(wǎng)友13259：去年高考失分最多的是哪部分？我們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？
呂奇恩：每個(gè)同學(xué)不一樣，有的在寫作丟分，有的在閱讀丟分，有的在聽力上。因?yàn)橥獾乜忌?，有一個(gè)改錯(cuò)，和北京的題型不一樣，但是我希望大家注意一點(diǎn)，最后兩個(gè)月，你想把語(yǔ)言的水平作突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這不可能現(xiàn)實(shí)，但是如果想提上去，也有可能。有兩點(diǎn)，就是最近一段時(shí)間做五年的高考題，比如說北京、上海的。高考題超過五年不要做了，高考的閱讀，我個(gè)人的理解，高考閱讀出題有一定的前瞻性。
呂奇恩：什么意思，就是現(xiàn)在的高中課本不要看，那個(gè)東西很陳舊。比如說高考考題的前瞻性能夠到什么程度，三年前的國(guó)家，出現(xiàn)了這樣的一道題，就是當(dāng)時(shí)是這樣的情況，是當(dāng)年一月份的時(shí)候，就是瑞典的人把冰屋子的勸權(quán)給加拿大的魁北克省，在那蓋了一個(gè)房子，吸收了很多的游客，從原來的觀光、休閑等等，造成了蜂擁而至，在當(dāng)年的12月份，我甚至勸大家看看北京電視臺(tái)的《世界你好》，曾經(jīng)全文廣播這個(gè)事情。
呂奇恩：高考出了這個(gè)考題，而且有考試中大家認(rèn)為比較難的生詞，其實(shí)，高考的五篇文章有一定的前瞻性，很可能，在最近甚至幾個(gè)月前發(fā)生的新穎的比較超前的東西，所以，最近的時(shí)間里做最近幾年的高考的題，而且廣泛的閱讀像二二十一世紀(jì)，這個(gè)報(bào)的中學(xué)版版的非常好，看一看那個(gè)里面接近當(dāng)今生活的文章，你可以理解，一旦知道這個(gè)東西馬上理解起來非常的快，你現(xiàn)在不要背高中的課本，哈姆雷特等等不可能出現(xiàn)在高考題里。
呂奇恩：第二個(gè)就是寫作，北京地區(qū)是35分，外地是25分，這個(gè)寫作分很高。怎么拿高分是很重要的一點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)說一模拿到120分，這個(gè)分很高，今年一模北京四中平均是110多一點(diǎn)，120分已經(jīng)是高分了。為什么？我剛才聽到你說你的完形填空錯(cuò)了7個(gè)，為什么？今年的西城一模的完形填空是一個(gè)節(jié)選，而且做了很多的刪節(jié)，就造成整個(gè)故事的情節(jié)有一些混亂，這樣給學(xué)生的理解造成問題。
呂奇恩：所以，高考中這樣的完形填空是不會(huì)出現(xiàn)的，高考中應(yīng)該是完整的，有頭有尾結(jié)局很清楚的東西，不是節(jié)選，所以，你的完形填空，我覺得你還可以上，這個(gè)再多對(duì)三個(gè)完形填空，4.5分是完全可以的。
呂奇恩：再有就是寫作的時(shí)候，我勸大家，把最近五年高考寫作的國(guó)家高考委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)答案研究一下，不要閉著眼睛寫，你真的研究一下標(biāo)準(zhǔn)答案，為什么是標(biāo)準(zhǔn)的？這里你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多的東西是非常值得你在最近兩個(gè)月去下工夫努力的。
呂奇恩：大家看高考的試卷達(dá)到滿分很難，不是要求你不出錯(cuò)誤，而是用正確的英語(yǔ)的語(yǔ)言來寫作，比如說前年的高考，讓大家寫辯論題，公園該不該賣門票。公園不應(yīng)該賣門票，很多同學(xué)都寫了，雖然語(yǔ)法寫的正確，但是出現(xiàn)在文章里扣你四分，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，高考就是要求較高級(jí)的表達(dá)方法，用英語(yǔ)這個(gè)國(guó)家表達(dá)這個(gè)感情。而且有一條，當(dāng)學(xué)生想用較高級(jí)的詞匯和準(zhǔn)確的表達(dá)法，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不予以追究，就是鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中用純正的英語(yǔ)，而不是說大白話文，否則你不會(huì)得高分的。
呂奇恩：比如說高中課本的寫作上，曾經(jīng)有這樣的一些句子，學(xué)生是這樣寫的，我早晨七點(diǎn)起床，然后刷牙洗臉，如果高考出現(xiàn)日記性的作文，這種句子不要出現(xiàn)在作文里，我們看一個(gè)美國(guó)小孩寫日記的時(shí)候，一上來就一帶而過。如果出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的句型，高考中會(huì)有很高的分?jǐn)?shù)，就是作文想得很高的分，要用準(zhǔn)確、漂亮的純正的英語(yǔ)，這個(gè)我勸大家讀一讀、背一背美國(guó)孩子的文章。我覺得新東方胡敏老師寫的就可以，還有就是一個(gè)《胡敏讀故事 記短語(yǔ)》、《胡敏讀故事 記單詞》等等，都是非常好的。
呂奇恩：我們四中的孩子人手一冊(cè)，這個(gè)東西脫口而出，比如說學(xué)生寫兩個(gè)人逮著玩兒，忽然一個(gè)人出現(xiàn)了，按中國(guó)話就是神兵天將，要想寫出好的文章，一定要寫純正的英語(yǔ)。那個(gè)文章很短，不一定背，但是做有心人，高考要寫這些東西，腦子里起碼有幾百句漂亮的語(yǔ)言?？梢哉f，有的同學(xué)說我早上起來心情很高興，按照中文翻譯大家覺得沒有錯(cuò)，但是，如果換一個(gè)說法，大家覺得你真是很高興，老師會(huì)給你一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，尤其是120的同學(xué)，想往上提的話，還可以。
呂奇恩：大家各科都要復(fù)習(xí)，所以，你吃飯的時(shí)候，休閑的時(shí)候，可以讀一讀。
主持人：這樣積累一些文章和句子，在考場(chǎng)上遇到和這個(gè)題目差不多的文章，就會(huì)寫出很好的作文。
李亮：不是說套用句型，而是幫助自己有很好的積累，這種積累讓你走向考場(chǎng)的時(shí)候非常的自信，而且用的時(shí)候，這是良好語(yǔ)感的建立，真正在考場(chǎng)的時(shí)候，有的學(xué)生把好句型歸為靈光閃現(xiàn)，如果你有這樣的句型，你會(huì)不斷的靈光閃現(xiàn)。
網(wǎng)友185625：我的英語(yǔ)改錯(cuò)怎樣在兩個(gè)月里有效的提高？我的改錯(cuò)題10道題往往只對(duì)兩三題。
鄭朝予：在全國(guó)考試還有這樣的題目，在北京取消了。我提幾點(diǎn)建議。有些老師曾針對(duì)歷年高考題提出了1126的規(guī)律，從92年一直到20xx年包括北京春季有改錯(cuò)題的部分，基本符合這個(gè)規(guī)律，但是6個(gè)是沒有變，但是112必須有變化，所以，這條規(guī)律大家知道的話，適合檢查，做完以后去檢查，大概是這樣就可以的，但是不要深究，這是有提示幫助的地方。
鄭朝予：改錯(cuò)容易有誤區(qū)，左邊是篇章，左右是錯(cuò)誤，同學(xué)們解題的時(shí)候以行為單位，每一行對(duì)的是1或者2，但是解題不能以行為單位，是以句為單位，解題步驟不是拿筆就做，而是把文章先通讀一遍，有時(shí)候邏輯性的錯(cuò)誤，或者說不是語(yǔ)法的錯(cuò)誤不是單句就能夠看出來，比如說連詞，比如說and，看起來沒有說，看完句子才知道應(yīng)該是but。所以，一定要知道。在解題的過程當(dāng)中，注意動(dòng)詞是不是每個(gè)地方用了和過去相應(yīng)的時(shí)態(tài)等等，還有這篇文章的人稱，第幾人稱描述的。
鄭朝予：有時(shí)候很難找出來，不是語(yǔ)法的錯(cuò)誤，是描述的錯(cuò)誤。然后以句改錯(cuò)誤，而且改錯(cuò)的時(shí)候注意開頭和結(jié)尾，這個(gè)部分出錯(cuò)的機(jī)會(huì)比較大。其實(shí)改錯(cuò)這一塊，平常改錯(cuò)之所以屬于第二部分的內(nèi)容和作文一樣不可分割，如果這個(gè)人寫完作文以后不會(huì)改，寫作水平不會(huì)提高，所以，平時(shí)大家要學(xué)會(huì)改自己的文章，這樣提高自己的寫作的水平。
鄭朝予：有時(shí)候不要看老師給你多少分，老師閱卷比較快，不一定看出錯(cuò)誤，所以，你要改一改，可以弄一個(gè)錯(cuò)題本，經(jīng)常犯什么錯(cuò)誤，自己總結(jié)出來。
李亮：北京卷有新的調(diào)整，在20xx年之前，第二部分是五個(gè)長(zhǎng)段子，一個(gè)讀白，20xx年是六個(gè)長(zhǎng)段子，兩個(gè)讀白，而且讀白是穿插在其中進(jìn)行，讀白的部分難度比較大，如果形象思維比較強(qiáng)的，腦海中描述圖畫的，有很好的對(duì)對(duì)話的把握，判斷和理解題都能夠有正確的選項(xiàng)。但是讀白題，圍繞既定的話題展開一段論述或者說一個(gè)人講一篇小故事，北京的故事的測(cè)試量比較大，對(duì)某些人來講比較大。
李亮：主要是側(cè)重于考生對(duì)讀白的把握。我和學(xué)生說過，西方人的思維是非常直來直去的，進(jìn)行任何話題探討的時(shí)候，非常直接的提出自己對(duì)話題的觀點(diǎn)，所以，如果在聽讀白的時(shí)候，應(yīng)該把握住這樣的方法，第一遍的時(shí)候，一定問自己?jiǎn)栴}，即使試卷不問，你也要問自己，這篇讀白關(guān)于什么的，如果中心把握住，可以說有很多測(cè)試?yán)斫獾念}都可以通過自己的理解判斷出來。
李亮：讀白的測(cè)試，問的中心題非常的多。文章的中心一定出現(xiàn)在開頭部分，聽好開頭，對(duì)于降低整個(gè)讀白的難度來說非常重要。
網(wǎng)友6174：我的英語(yǔ)很差，總是在70分左右，我自己找原因，一個(gè)是語(yǔ)法不過關(guān)，單詞會(huì)的少，只會(huì)五百多個(gè)，高中三年沒有好好學(xué)，是玩兒下來的，由于聰明，其他的課不差，就英語(yǔ)差，我想上100還可以嗎？怎么復(fù)習(xí)。
呂奇恩：高考是一種水平考試，不是突擊就能夠得到。如果你的其他課都可以，在最后兩個(gè)月有時(shí)間突擊英語(yǔ)的話，我覺得你英語(yǔ)往上做飛躍還會(huì)達(dá)到的。歷年都有這樣的孩子，但是，兩個(gè)月時(shí)間太緊。我94年教過一個(gè)孩子，他沒有去玩兒，但是他從高一開始，就投入全國(guó)物理競(jìng)賽，一直到高三的第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，全國(guó)物理競(jìng)賽最后取十名進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，但是他考到第十三名。
呂奇恩：如果他進(jìn)入十名就保送到物理系了，但是他差兩名，當(dāng)時(shí)他很多的精力投入到物理、化學(xué)上，就是在最后一段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)然，孩子的承受能力非常的好。他和我說好好學(xué)英語(yǔ)，最后他的英語(yǔ)考到了是132分，就是說英語(yǔ)在最后一段時(shí)間內(nèi)突擊可以做到的，但是，我勸你，最重要的就是增大你的詞匯量和閱讀量，閱讀是最大的分。閱讀是40分，加上完形填空。
呂奇恩：完形填空也是閱讀，還有聽力要拿到，詞匯量再小也夠詞匯量，你聽一套，如果聽力丟分就一天聽兩套，聽二十道到四十道，聽力不會(huì)丟分，30分可以拿到，剩下的把全部精力放在閱讀和完形填空，再一個(gè)就是寫作，不會(huì)寫就抄，語(yǔ)法跟著老師走，語(yǔ)法很多是摸不著邊的?，F(xiàn)在真正考語(yǔ)法的15道題里不多了，更多的是這個(gè)詞怎么用。如果把精力放在語(yǔ)法上，高考是上不去的，所以，最后加大閱讀量。
呂奇恩：因?yàn)槁犃﹂喿x起來以后，我相信你應(yīng)該能夠超過100分。
鄭朝予：剛才兩個(gè)老師提到過，如果這個(gè)時(shí)候拿詞匯書背單詞不可取，時(shí)間很短，而且現(xiàn)在對(duì)于詞匯，真正考拼寫的就是寫作，寫作部分對(duì)拼寫就是一百個(gè)詞，所以說很少。我建議帶到閱讀當(dāng)中去，每天做閱讀的時(shí)候，每泛讀一篇文章，把文章中的生詞用符號(hào)勾出來，然后再抄下來，第二天做泛讀之前，把單詞看一遍，這樣不僅記單詞的意思，而且記住了它的用法。
鄭朝予：對(duì)于有些單詞，在閱讀當(dāng)中出現(xiàn)單詞，記住大概的意思，或者看這個(gè)單詞，看到a開頭和四個(gè)字母在后面，大概知道意思就夠了。用閱讀的方法記單詞會(huì)更加有效和迅速一些。
李亮：如果想在兩個(gè)月內(nèi)迅速的擴(kuò)大詞匯量，我高中用一個(gè)方法，因?yàn)橛泻芏嗟闹袑W(xué)生不是視覺記憶型的是聽覺記憶型，不妨把高中的單詞找錄音機(jī)錄下來，自己讀一遍，每天放學(xué)的路上或者有時(shí)間的時(shí)候聽一下，聽覺沖擊的效果可能對(duì)你的記憶來說更有幫助一些。如果你覺得自己的聲音實(shí)在是非常不好聽，讀英文很難聽，找一個(gè)喜歡的女生，讓她把單詞錄下來，或者女同學(xué)找一個(gè)男生錄下來，我在高中最后幾個(gè)月用這種方法比較多，而且效果不錯(cuò)。
呂奇恩：這個(gè)問題，就是你要在寫作上拿多少分，如果在寫作上拿基本分，就是不要出錯(cuò)。你把寫作點(diǎn)都寫下來，句型正確沒有任何的錯(cuò)誤，就可以拿到基礎(chǔ)分，但是什么叫高考，而不是中考，就是說高考應(yīng)該具有一個(gè)高中水平的英語(yǔ)寫作的能力，比如說英國(guó)的高考，為什么有高中的考試，就是高中和英語(yǔ)不一樣，高中學(xué)的有倒裝句等等 學(xué)習(xí)規(guī)律，這是處在正常的高中生很自然的寫文章中出現(xiàn)的，但是不要刻意追求。
呂奇恩：所以，如果你想第一步達(dá)到基礎(chǔ)分，拿到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)分，在基礎(chǔ)分的前提下，你看看最近這幾年高考告訴考試中心的標(biāo)準(zhǔn)答案，很簡(jiǎn)單，但是每個(gè)短文都有一句話非常的漂亮。用的非常好，所以高考寫作的時(shí)候，能夠發(fā)揮高中學(xué)生的寫作水平。
呂奇恩：比如說今天老師宣布不上課了，我們非常高興跑到外面去，等著大會(huì)開始。一個(gè)很好的學(xué)生，可能用一個(gè)很漂亮的短語(yǔ)，馬上就知道非常的高興，因?yàn)橹髡Z(yǔ)是“我們”，為什么不高興，后面有很好的表達(dá)，如果用過去分詞短語(yǔ)，如果這樣的話，高考中會(huì)列為a檔次。
鄭朝予：如果拿平均分以上的分?jǐn)?shù)，我建議你們找十個(gè)句型，可能就是文章中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，包括哪些呢？中學(xué)學(xué)了無數(shù)的句型，比如說倒裝句或者強(qiáng)調(diào)句型等等，你精煉十個(gè)句型，高考的時(shí)候總會(huì)用到其中的一個(gè)。還有就是連詞，在高考當(dāng)中寫作部分的重點(diǎn)的考察項(xiàng)目，考察的平分是四個(gè)方面，一個(gè)是要點(diǎn)，第二語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，第三是詞匯的準(zhǔn)確性和等級(jí)，第四就是文章的連貫性。
鄭朝予：文章的連貫性比較好拿分，老師沒有那么多時(shí)間，主要是看連詞，你可以找十大連詞也可以找出來，比如說承接的連詞等等，或者轉(zhuǎn)折的詞，像這樣的連詞比較醒目，比較大的連詞放在文章中會(huì)引起閱讀者的注意。
網(wǎng)友21232014：?jiǎn)芜x雖然不多，但是我會(huì)錯(cuò)七八個(gè)？
李亮：在最后兩個(gè)月備考時(shí)間，應(yīng)該是不允許的。單選是最容易拿分的而且是最容易拿分的。給你一個(gè)建議，每天至少保證一套單選的訓(xùn)練，把所有的錯(cuò)題搞清楚，每天訓(xùn)練，一個(gè)月的訓(xùn)練，單選就會(huì)有所提高。
網(wǎng)友未知：這兩個(gè)月是不是以練模擬題為主？
鄭朝予：在學(xué)生一模完以后，老師們?cè)谧鲅杏懝ぷ鞯臅r(shí)候，覺得學(xué)生的題量夠了，這個(gè)學(xué)習(xí)中，不要做題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是歸納總結(jié)，對(duì)以前的題進(jìn)行歸納，做題有選擇性，不是什么題就拿來做，讓老師推薦一下，英語(yǔ)分為聽說讀寫，一張卷子當(dāng)中，聽力、語(yǔ)法、閱讀、寫作，要找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，比如說你的語(yǔ)法差。
鄭朝予：這個(gè)過程當(dāng)中，你要找一個(gè)時(shí)間專門提高單項(xiàng)選擇，如果閱讀差多做閱讀的練習(xí)，如果前面的閱讀很好，但是寫作不好，就要把時(shí)間在寫作上，要有針對(duì)性，關(guān)鍵是查漏補(bǔ)缺，不能整天做題，這樣的話不夠理智。
網(wǎng)友：現(xiàn)在這么多同學(xué)都上新東方學(xué)習(xí)英語(yǔ)，究竟新東方有什么樣的魅力？
李亮：新東方的中學(xué)英語(yǔ)課堂和大家在平時(shí)學(xué)校感受的不一樣，具體也不好說，新東方課堂給你的不光是英語(yǔ)，自己可以親自體驗(yàn)一下。
英語(yǔ)備考方案篇十二
20xx年真題已經(jīng)新鮮出爐，閱讀一如既往的延續(xù)之前的風(fēng)格。對(duì)考研英語(yǔ)稍有了解的人都是知道這句話：得閱讀者得天下。鑒于閱讀的重要性，為了讓xx屆備考學(xué)子備考，我將結(jié)合20xx年閱讀真題提出幾點(diǎn)建議。
首先是考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段閱讀基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法的夯實(shí)，投入大量的時(shí)間和精力，當(dāng)然我們不否認(rèn)一定量時(shí)間精力投入的必要，問題是很多考生屬于漫天撒網(wǎng)式復(fù)習(xí)，考研單詞無方法的記憶，語(yǔ)法無重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，完全忽視了考研英語(yǔ)的特殊性?；谶@個(gè)問題，跨考產(chǎn)品中心英語(yǔ)教研室專門為我們的學(xué)員設(shè)計(jì)了相關(guān)課程，根本目的是引導(dǎo)考生在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)少走彎路，讓考生有限的時(shí)間和精力做的都是有用功。
說到這里有考生會(huì)想我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，不需要打基礎(chǔ)了。但是事實(shí)是這類考生普遍存在這樣的問題：在閱讀沒有太多障礙的情況下分?jǐn)?shù)依然不能穩(wěn)定的提高，或者是徘徊在24-30分之間。原因很簡(jiǎn)單：這部分考生具備了不錯(cuò)的閱讀基本功，卻在把基本功轉(zhuǎn)化成實(shí)際的分?jǐn)?shù)上，苦于無門。
我們知道，考研閱讀是要求在有限的時(shí)間，或者具體一點(diǎn)說，就是要在60—75分鐘的時(shí)間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然，閱讀得分必然依賴于兩個(gè)因素：一閱讀的速度，二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長(zhǎng)難句分析能力；答題的正確率則依賴于對(duì)文章的理解和題目的應(yīng)對(duì)方法。兩者綜合在一起，閱讀的得分提高就依賴于四大要素：?jiǎn)卧~的熟悉程度、長(zhǎng)難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應(yīng)對(duì)方法。前兩者屬于基礎(chǔ)問題，考生只要根據(jù)英語(yǔ)教研中心在各階段給考生開設(shè)的課程按部就班的復(fù)習(xí)既可?，F(xiàn)在我們是在解決英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生的疑慮，我們就把重點(diǎn)放在后兩者。對(duì)于文章的理解，其實(shí)在我們掌握完了大綱要求的詞匯量，我們的提高就幾乎達(dá)到可以理解的極限了。當(dāng)然在這個(gè)極限上，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆斫馕恼碌膬?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。
我們知道，大綱明確要求試題中要出現(xiàn)3%左右的生單詞，一篇文章400多字，也就是說，每篇文章中至少會(huì)出現(xiàn)12個(gè)生單詞，由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，即無論我們單詞背得如何的熟練、訓(xùn)練題做得如何的多，在考場(chǎng)中我們?nèi)匀皇菬o法完全準(zhǔn)確的理解文章的內(nèi)容，所以同學(xué)們現(xiàn)階段閱讀文章不要奢求文章完全準(zhǔn)確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右，這里面的真正的核心信息大約有50個(gè)單詞左右，其他有用信息大約200個(gè)單詞左右，把握這大約250個(gè)單詞基本上已經(jīng)把握文章的主旨大意和作者的態(tài)度。所以同學(xué)們就應(yīng)該在打好基礎(chǔ)的前提下，在提高強(qiáng)化階段學(xué)會(huì)如何把握這些有用信息，把握尋找有用信息的方法，了解有用信息帶有哪些標(biāo)志。這些就應(yīng)該是考生在夯實(shí)基礎(chǔ)之后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。
但是事實(shí)也證明，很多同學(xué)能理解文章主要內(nèi)容，能夠把握文章的主旨大意，但是做題的準(zhǔn)確率仍然不高，這是考生在最后沖刺階段的突出問題。我們有沒有辦法解決呢？答案就是解題方法或者說反命題，實(shí)質(zhì)上，在有一定的理解基礎(chǔ)上，好的解題方法可以與理解能力進(jìn)行相互替代，或者直接一點(diǎn)的講就是有了好的解題方法或技巧，可以幫助你在對(duì)文章一知半解的情況下選出正確答案來，這樣以來，解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了，或者說是構(gòu)成了閱讀高分的關(guān)鍵門檻。其實(shí)這一點(diǎn)考研英語(yǔ)大綱有明確的規(guī)定，而這一點(diǎn)也是考生突破瓶頸的關(guān)鍵。所以幫助我們的學(xué)員突破這個(gè)瓶頸，在閱讀這個(gè)重頭戲上取得理想的成績(jī)就成了跨考英語(yǔ)教研中心的最后授課重點(diǎn)。
講到這里我們可以把考研閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)為三個(gè)步驟：詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)提高、把握文章主旨大意的訓(xùn)練，閱讀技巧的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠按部就班的復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成不同階段的重點(diǎn)任務(wù)，最后的好成績(jī)也就成了水到渠成的事，考研英語(yǔ)閱讀這部戲也可以完美落幕了。
英語(yǔ)備考方案篇十三
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語(yǔ)成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感， 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。
好英語(yǔ)首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書面語(yǔ)的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。
聽、說、讀、寫、譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
總體上，從詞匯的角度講，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯(cuò)點(diǎn);從語(yǔ)法的角度講，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名次性從句是重點(diǎn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯(cuò)點(diǎn)?？忌鶕?jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。
在復(fù)習(xí)過程 中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白;做到理解主旨大意;獲取事實(shí)性的具體信息;對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷;理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。 為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語(yǔ)化、生活化、交際性強(qiáng)、語(yǔ)言地道的材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練。并對(duì)好的聽力材料進(jìn)行朗讀、跟讀，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并對(duì)一些優(yōu)美、實(shí)用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽力測(cè)試時(shí)要做到：聽前快速瀏覽試題，進(jìn)行初步預(yù)測(cè);聽中心無雜念，注意力集中;重視前5個(gè)小題;處理好關(guān)鍵詞和語(yǔ)篇的關(guān)系;果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語(yǔ)歌曲、看英文電影、聽英語(yǔ)廣播，看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽，從而不斷提高英語(yǔ)聽力水平。
考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析);要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)。
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把a(bǔ)、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
該題型重點(diǎn)“檢測(cè)考生對(duì)書面語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α?，設(shè)題方式有多詞、少詞 、錯(cuò)詞和正確四種。考查語(yǔ)言的錯(cuò)誤主要包括：動(dòng)詞 (時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞)、名詞(單復(fù)數(shù)、所有格)、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習(xí)慣用法等。
在日常學(xué)習(xí)中考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注意搜集和更正自己習(xí)作當(dāng)中常犯的典型錯(cuò)誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強(qiáng)語(yǔ)感。
該題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體(書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二定(確定主題和結(jié)構(gòu))、三列(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、四連(連詞成句，連句成文)、五美(綜合運(yùn)用過渡語(yǔ)的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、六查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致)、七抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。
總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ hard work”為前提，以 “ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說“yes”，即能做到“happy” 備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?guó)。
英語(yǔ)備考方案篇十四
在職稱英語(yǔ)考試的所有題型中，閱讀理解的得分權(quán)重最大，占試卷總分的45%。因此進(jìn)入強(qiáng)化階段后，考生在全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教材文章時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在閱讀理解上來，掌握教材上的閱讀理解重點(diǎn)文章內(nèi)容和解題技巧。提醒考生在1、2月份強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)如下，供考生參考。
1.掌握所讀材料的主旨和大意;
2.了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);
3.既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論;
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。
1、復(fù)習(xí)方向：
復(fù)習(xí)教材上的閱讀文章以本類別和級(jí)別的新增文章為主。例如你是綜合c級(jí)的考生，復(fù)習(xí)時(shí)首先以綜合c的文章為主，然后復(fù)習(xí)本類別其他級(jí)別的文章，如果有精力的話可以看看其他類別的文章。
2、常考的閱讀理解題型：
職稱考試中的閱讀理解部分題型相對(duì)穩(wěn)定，只要熟悉它們的出題方法與做法，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，就能大幅度提高成績(jī)。常見的題型主要有：
英語(yǔ)備考方案篇十五
1、3月中旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
（1）積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
（2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
（1）積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。
（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《面對(duì)面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。
（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)4、寫作方面，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。
英語(yǔ)備考方案篇十六
在春節(jié)期間，復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍應(yīng)該放在詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、完型填空題型。
關(guān)注新增文章：大家要利用這段時(shí)間把20xx年新增的文章，尤其是本類別新增的文章要仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行背誦和復(fù)習(xí)，在背誦文章時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
(1)背誦每個(gè)題目的答案，不能只記abcd
(2)關(guān)注文章的中文內(nèi)容，為換題做準(zhǔn)備;
大家在復(fù)習(xí)完形填空題型時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)完型填空題型為題庫(kù)出題，不需要做課外題目，綜合類、理工類、衛(wèi)生類串考情況比較少，各級(jí)別復(fù)習(xí)重點(diǎn)，綜合類學(xué)生要擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍。
(2)復(fù)習(xí)要有層次感：把握住復(fù)習(xí)重點(diǎn)
大家可以利用春節(jié)這段時(shí)間集中進(jìn)行同義詞的積累和記憶，同時(shí)每天利用一定的時(shí)間練習(xí)進(jìn)行，對(duì)于基礎(chǔ)較差的考生，建議抽時(shí)間堅(jiān)持每天可以練習(xí)10對(duì)左右，這樣有利于大家全面攻克詞匯選項(xiàng)題型。
英語(yǔ)備考方案篇十七
職稱英語(yǔ)是工作后經(jīng)常用到的一種考試，是職稱評(píng)比必須的一門資格證明。這種考試并不難，下面介紹一些復(fù)習(xí)考試的心得。
復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
提前半年時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是背單詞和做模擬題。
1、背單詞的目的是為了考試時(shí)做閱讀理解速度加快，而不把時(shí)間浪費(fèi)在上。職稱英語(yǔ)考試的單詞范圍與大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的單詞范圍幾乎相等。但是是可以的，所以沒必要對(duì)詞匯投入太大精力，實(shí)際考試時(shí)可以讓你將詞匯題輕松搞定。
2、做模擬題的目的是為了提高對(duì)題型的熟悉程度，使自己能盡快進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，并能隨時(shí)了解自己的缺陷，以便有針對(duì)地提高。與大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試相比，多了閱讀判斷、段落大意、補(bǔ)全短文三個(gè)新題型，這是一定要做模擬題去熟悉的。
考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)
1、先做分?jǐn)?shù)多的題，并盡力保證正確性。如閱讀理解，每題3分;補(bǔ)全短文，每題2分。
2、閱讀理解。做閱讀理解時(shí)，先看題，再讀文章，最后再做題，以更有針對(duì)性的了解題目需要解決的問題。甚至有的題只憑生活經(jīng)驗(yàn)、題感和各題信息的相互參照就可以做出。
3、完型填空。先憑語(yǔ)感不看選項(xiàng)，當(dāng)作填空題試做，選后再看選項(xiàng)驗(yàn)證。另外，先將有把握的做出，再做拿不準(zhǔn)的。
英語(yǔ)備考方案篇十八
單詞是基礎(chǔ)這話都快被說爛了?？删退憧毂徽f爛，它還是正確的。所以，第一步，背單詞。別問我還來得及來不及，因?yàn)樘珌淼眉傲?。高中一?500需要掌握的單詞，除去你已經(jīng)會(huì)的，剩下的就算再過分也不可能超過三千吧。無條件去一天拿下一百個(gè)單詞，去跟單詞大哥大姐們混臉兒熟。
第一天，背100個(gè)單詞。第二天，背100個(gè)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)昨天的那100個(gè)。你已經(jīng)記住的就不要去管它了，沒有記住的用鉛筆做上標(biāo)記。第三天，背100個(gè)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)昨天以及前天做標(biāo)記的。再然后，以此類推。你就重復(fù)啊重復(fù)啊，總會(huì)記著的。千萬不要怕麻煩，等你背到想吐的時(shí)候，我的目的也就達(dá)到了。如果你不花花力氣為自己鋪鋪路，那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)舒坦地走在上面。
我這里所說的背單詞，著重點(diǎn)不是讓你去默寫這個(gè)單詞，而是“結(jié)合”，即是看到英語(yǔ)從腦子里拉出來它的漢語(yǔ)意思。所以，你只要會(huì)認(rèn)就可以了，至于會(huì)不會(huì)寫，寫不寫得正確，這又是另外一回事了。現(xiàn)在還不要求你達(dá)到深的境界，怎么用啊各種搭配啊等，只要求你可以見了這個(gè)單詞立刻眼前一亮，嘿，小樣兒，我肯定在哪兒見過你。
背單詞的具體操作：一讀 高中歷史。力求做到讀準(zhǔn)確，音標(biāo)不會(huì)是吧?不會(huì)拼是吧?放下你那高貴的身段兒，找找老師或你身邊那個(gè)很棒的妹子，讓他們把那幾個(gè)還沒一篇英語(yǔ)作文的單詞量多的破音標(biāo)給你教教。這個(gè)會(huì)了以后可以一勞永逸，你自己就可以拼讀了。你小時(shí)候?qū)W母語(yǔ)，還得先學(xué)拼音呢。
二就是認(rèn)，把英語(yǔ)和漢語(yǔ)成功變成一對(duì)好基友，你看到漢語(yǔ)就知道英語(yǔ)是個(gè)啥子了，看到英語(yǔ)就知道漢語(yǔ)是個(gè)啥子了。這樣，當(dāng)你成功配對(duì)了n對(duì)好基友的時(shí)候，你會(huì)有資深媒婆的成就感的。
在你背單詞期間，每天堅(jiān)持做英語(yǔ)題。先別做完形，完形留到你稍微修練得道行高深一點(diǎn)的時(shí)候再做，因?yàn)檫@東西比較渾淡，凈喜歡打擊人的自信心。你現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)剛想有點(diǎn)兒苗頭，不能被它給扼死了。這個(gè)時(shí)候，只做單選和閱讀，改錯(cuò)也先別理它。這時(shí)候做單選和閱讀的目的，不是糾結(jié)你做得對(duì)錯(cuò)的問題，而是你是為什么做不對(duì)，因?yàn)檎Z(yǔ)法像搟面杖吹火所以除了會(huì)翻譯how are you其他的就給撂了?因?yàn)閱卧~不會(huì)?要是因?yàn)楹笳撸材?，你的問題根本就不是問題，攢攢你說廢話賣虛榮的時(shí)間攢攢你迷茫文藝四十五度仰望天空的時(shí)間，單詞就補(bǔ)上來了。
如果是前者的問題，那也恭喜你。如果是前者和后者的合體，我還恭喜你，你擁有很多人都無法擁有的進(jìn)步空間。對(duì)于前者問題的對(duì)治，就不再是一一映射的事兒了，此處有不同的情況，供你玩賞，賞完了覺得可行的，搬回家去吧。
現(xiàn)在，請(qǐng)翻開你手邊的《高考必備》，沒有的，翻開你同桌或你男朋友女朋友的都成。然后看著目錄，找一找類似于“句子的構(gòu)成”或“句子成分”這樣的東西(具體是個(gè)啥我也給忘了，你就發(fā)揮發(fā)揮你的智商吧，按近義詞來找)?？傊?dāng)你按照目錄翻到那一頁(yè)的時(shí)候，那里會(huì)有例句，告訴你某某是主語(yǔ)，某某是賓語(yǔ)，某某是賓補(bǔ)，某部分是定語(yǔ)從句，某部分是主語(yǔ)從句，某某又做了非謂語(yǔ)，等等。就是這些東西，將一個(gè)完整的句子給它拆了，各部分都給它摸清。
光有這些肯定還是不夠的。這個(gè)時(shí)候，你的單選就發(fā)揮作用了。你就模仿《高考必備》上面的分析句子的方式，找出某某是主啦賓呀的。你實(shí)在憋了八股子勁兒還不會(huì)分析的，用憋了的那股子勁兒去請(qǐng)教老師或你身邊很棒的妹子。不要覺得丟人，這有啥好丟人的，不學(xué)無術(shù)游手好閑無所事事渾噩終日那才叫丟人呢。你的自尊心如果這么脆弱的話，那我看你還是進(jìn)修厚臉皮是怎樣練成的去吧。
在做閱讀的時(shí)候，你會(huì)翻譯的句子就不要理它了，不會(huì)翻譯的就用鉛筆給劃下來。劃下來的這部分，給你當(dāng)試驗(yàn)品來用，依然把它給肢解了，把句子成分給它摸清了，某某是主謂賓定狀補(bǔ)啥的。
其實(shí)英語(yǔ)當(dāng)中的很多概念都很好理解。比方說定語(yǔ)是個(gè)啥，我隨便舉個(gè)例子說明說明。你夸你哥們兒的女朋友說“你女朋友真漂亮?！辫b于你哥們兒的女朋友太多了，他不知道你說的哪個(gè)，你就接著說“你那個(gè)喜歡穿裙子的女朋友很漂亮?！痹谶@里，“那個(gè)喜歡穿裙子的”就是定語(yǔ)。就是這么回事兒。語(yǔ)言這東西是相通的，你能理解漢語(yǔ)你就能理解英語(yǔ)。
看似英語(yǔ)我說了很多了，其實(shí)我就在說兩檔子事兒：?jiǎn)卧~;翻譯能力。你有再多的考試技巧都必須建立在這兩個(gè)上面。除非你天生非凡，啥都不會(huì)就可以閉著眼睛分分鐘知道這個(gè)題選a那個(gè)題選b.如不，老老實(shí)實(shí)把它們夯扎實(shí)了。等你把它們夯扎實(shí)了，好了，別擔(dān)心了，你單詞也會(huì)翻譯也上崗，你還怕個(gè)啥。就這兩樣?xùn)|西，缺一不可。
這個(gè)時(shí)候，不要太把握時(shí)間，盡可能花多一點(diǎn)時(shí)間弄懂看不懂或很容易混淆迷惑的地方。懂是關(guān)鍵，量不是關(guān)鍵。就算你一天做100套卷子可那100套都做得迷迷糊糊懵懵懂懂半會(huì)半不會(huì)的有什么用，還不如認(rèn)認(rèn)真真明明白白徹徹底底做上10套頂用。
你看答案的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的，“意在考察考生調(diào)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力”，“意在考察考生獲取和解讀信息的能力”，基本是這樣子的。所以，你要培養(yǎng)的就是學(xué)以致用。比方說給你一個(gè)材料，提到“科學(xué)認(rèn)識(shí)”“信念”這樣的字眼兒，你就立刻想到，“科學(xué)認(rèn)識(shí)”和“信念”這些都屬于認(rèn)識(shí)，你再想到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力。材料中提到“科學(xué)理論并非一成不變的”，你就可以從這句話想到科學(xué)發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。這就是獲取信息的能力。
英語(yǔ)備考方案篇十九
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，評(píng)價(jià)必須貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
二、評(píng)價(jià)方法。
(一)形成性評(píng)價(jià)。
1.為每個(gè)學(xué)生制定“個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案本”
為了反映學(xué)生成長(zhǎng)的過程，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檔案要體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)的結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)可由圖表曲線表示，階段性評(píng)價(jià)以定性描述的形式展示。
檔案主要包括：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽寫成績(jī)、基本學(xué)習(xí)策略；這五方面可以以周、月為單位，用圖表曲線進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)言知識(shí)和技能的測(cè)試成績(jī)，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為主的小品表演?；A(chǔ)學(xué)習(xí)策略，包括課外講英語(yǔ)和自覺學(xué)習(xí)的方面，都可用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“評(píng)定包”，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。
3.期中階段性的結(jié)合評(píng)價(jià)。
期中，要針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，口頭、書面作業(yè)，小品表演，基本學(xué)習(xí)策略，可采用自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法，對(duì)學(xué)生前半期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢查，總結(jié)取得的成績(jī)，查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學(xué)，這種階段性綜合評(píng)價(jià)可以表格式出現(xiàn)，采用等級(jí)制和定性描述相結(jié)合。
(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)通常是與優(yōu)劣、與等級(jí)聯(lián)系在一起，容易引起評(píng)價(jià)對(duì)象(學(xué)生、教師的焦慮)，但心理學(xué)的研究表明：適當(dāng)?shù)慕箲]可起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)機(jī)作用，更何況終結(jié)性評(píng)價(jià)也是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段，能夠較好地反映出教學(xué)效果。所以，終結(jié)性評(píng)價(jià)是必不可少的。終結(jié)性評(píng)價(jià)通常以測(cè)試為主要形式。
教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(試行)要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，防止和糾正以教授語(yǔ)音、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的方法可分為聽力測(cè)試和口語(yǔ)測(cè)試兩種類型，既可單獨(dú)使用，也可綜合使用。
1.聽力測(cè)試。
小學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別能力，以及對(duì)句子、語(yǔ)段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實(shí)的、難易適當(dāng)?shù)?，確保測(cè)試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。
2.口語(yǔ)測(cè)試。
口語(yǔ)測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)或初步的口語(yǔ)表達(dá)能力，是語(yǔ)言能力測(cè)試的重要手段。口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能體現(xiàn)交流需要的測(cè)試環(huán)境，以減輕學(xué)生的緊張心理。
三、評(píng)分方法。
小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的評(píng)分方法可分為：分解評(píng)分和整體評(píng)分。
分解評(píng)分是把學(xué)生的聽力和口語(yǔ)測(cè)試的表現(xiàn)分為若干個(gè)要點(diǎn)，不同的要點(diǎn)可以作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)的得分總和即為測(cè)試總分。分解評(píng)分信度較高，可以診斷學(xué)生的某項(xiàng)技能的缺陷，但費(fèi)時(shí)較多，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生的總體表現(xiàn)。
整體評(píng)分也叫人們常說的印象評(píng)分，即教師按照較為籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)的總體印象打分。這種評(píng)分方法速度快、省時(shí)，但是如果掌握不當(dāng)，評(píng)分信度就值得懷疑。因此，這種方法大多采用多人參與評(píng)定，以求公平。在實(shí)際操作中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，多采用語(yǔ)言描述性的等級(jí)評(píng)定來反映小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，如excellent！verygood！good！等等。無論是聽力測(cè)試還是口語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試的時(shí)間都不應(yīng)太長(zhǎng)。聽力測(cè)試時(shí)間控制在十五分鐘至二十分鐘；口語(yǔ)測(cè)試控制在每個(gè)學(xué)生或每個(gè)小組三至五分鐘。
英語(yǔ)備考方案篇二十
職稱英語(yǔ)閱讀中的文章往往來源于國(guó)外媒體、中國(guó)的21世紀(jì)報(bào)、china daily等報(bào)紙，難度不是很大，但涉及的面比較多。像綜合類職稱英語(yǔ)往往涉及到名人軼事、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容；理工類職稱英語(yǔ)往往都是一些最新的科技進(jìn)步之類的文章；衛(wèi)生類職稱英語(yǔ)主要是廣信新的醫(yī)療手段、治療方法，或者是新的疾病的介紹。這就要求考生們爭(zhēng)取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊，并非要讀懂每一個(gè)字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。
提高英語(yǔ)閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過，加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測(cè)試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣，都會(huì)有助于考生們閱讀文章是加快速度。
職稱英語(yǔ)英語(yǔ)考試的閱讀部分，都是同時(shí)測(cè)試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問題。
英語(yǔ)閱讀的速度可以通過加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來提高?？焖匍喿x就是用掃描文章的方法對(duì)其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時(shí)，在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對(duì)閱讀考試幫助極大，平時(shí)可多加練習(xí)。考生們應(yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí)，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學(xué)會(huì)詞匯組合閱讀。
另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會(huì)降低讀速；一旦發(fā)現(xiàn)生詞（這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到），先不要緊張，要通過英語(yǔ)構(gòu)詞法（前綴、詞根和后綴）來分析推測(cè)詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)去猜測(cè)，如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的.，實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了，實(shí)在不行就做上記號(hào)，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅(jiān)決忽略，切記不要戀戰(zhàn)。
英語(yǔ)備考方案篇二十一
作為英語(yǔ)（二）考試開篇題目，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分難度不大，主要考查詞語(yǔ)辨析、固定搭配、邏輯關(guān)系等，考生們?cè)谶@部分需要重點(diǎn)提高詞匯量，同時(shí)學(xué)會(huì)利用上下文語(yǔ)意幫助判斷詞匯選擇。
閱讀理解部分分值較高，考生在備考及考場(chǎng)上耗費(fèi)的時(shí)間和精力也非常多，所以閱讀理解可謂是英語(yǔ)（二）中的重中之重。在這部分備考中，考生首先要準(zhǔn)確把握文章大意，然后根據(jù)自己的情況，適量分析文章中的長(zhǎng)難句，但不需要花費(fèi)太多時(shí)間句句研究。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在掌握核心語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，如何準(zhǔn)確理解句意，找到題目在原文中的定位點(diǎn)，才是考生最需要努力學(xué)習(xí)與提高的地方。
新題型部分于20xx年開始在英語(yǔ)（二）中出現(xiàn)，目前總體難度較低，只要掌握了做題的方法和思路，難度不大，考生們應(yīng)在新題型中認(rèn)真仔細(xì)，力求多得分。首先要快速瀏覽給出的題目選項(xiàng)，通過選項(xiàng)判斷文章的主要內(nèi)容及題材，然后在段落結(jié)束后，歸納概括段落大意，與選項(xiàng)匹配即可。
根據(jù)我在微博收到的反饋，考生們普遍反映翻譯部分難度較高，同時(shí)備考過程往往不太順利，投入了很多精力，卻沒有明顯的翻譯水平的提高。在翻譯部分，同學(xué)們需要保持一定量的練習(xí)，通過自己的翻譯和參考譯文的比較，總結(jié)自己的易錯(cuò)點(diǎn)，分析與譯文出現(xiàn)偏差的原因：是詞匯量不夠、長(zhǎng)難句分析有誤，還是譯文不符合中文表達(dá)習(xí)慣?？傊?，翻譯部分需要多總結(jié)、多反思，切忌只大量練習(xí)而不回顧總結(jié)。
寫作部分是考研英語(yǔ)中的難點(diǎn)，也是考生最頭痛的部分。寫作水平的提高一定要基于大量的自己動(dòng)筆的練習(xí)，從開始理解題目、組織文章思路到文章完成，務(wù)必步步都要自己完成，多練習(xí)以后再根據(jù)范文比較，看是否是在寫作思路或邏輯方面有所欠缺。同時(shí)，還可以多背優(yōu)秀范文，提高寫作的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用能力。
英語(yǔ)備考方案篇二十二
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對(duì)高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）。
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測(cè)試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
英語(yǔ)備考方案篇一
教材情況《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》介紹外國(guó)文化的同時(shí)宣傳中國(guó)文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，根據(jù)08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不是很理想，甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。但另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，對(duì)這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，以取得更好的成績(jī)。從歷年期末平均成績(jī)與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jī)相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，中考入校成績(jī)很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神，怕問、怕想?？傮w上，很多同學(xué)對(duì)基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，做題錯(cuò)誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識(shí)，而且缺乏課外知識(shí)，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固，語(yǔ)法和改錯(cuò)方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。四、教學(xué)措施1.綜合復(fù)習(xí):詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí):分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識(shí)，如構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞，判斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過語(yǔ)篇根據(jù)上下文來掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過大量的語(yǔ)法練習(xí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練:應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)和常用結(jié)構(gòu)，注意觀察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測(cè)試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。
4.書面表達(dá):四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體知識(shí)，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法。
英語(yǔ)備考方案篇二
xx-xx中考在即，如何有效地搞好初三年級(jí)
英語(yǔ)
考前復(fù)習(xí)，把握準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，爭(zhēng)取在2017年中考得優(yōu)異的
成績(jī)
呢？ 下面的幾點(diǎn)看法令您參考。
一、制定和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)
們要合理制定并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃，周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的
學(xué)習(xí)
計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一課的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200－300個(gè)，有用句型近100個(gè)。如果沒有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。同時(shí)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行，或者可以稍微提前一點(diǎn)，使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來，能很好地幫助你提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。
1、吃透課本，抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take 有關(guān)的短語(yǔ)有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)
語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。
3、重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)
新課程指導(dǎo)下捉考英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。
三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。
1、聽力訓(xùn)練
聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。同學(xué)們要利用邊角時(shí)間，每天進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關(guān)系的能力。同時(shí)，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。
2、閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：1、略讀，了解文章大意。2、帶著問題，不原文中
尋找
答案。3、對(duì)疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。4、再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。
3、書面表達(dá)的訓(xùn)練
中考要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。
四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型要充分了解，做到心中有數(shù)。就以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
最后就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最有效復(fù)習(xí)方法是不同的，但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時(shí)間、針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行各種渠道的補(bǔ)差，充分作好考前準(zhǔn)備這個(gè)大原則是不變的。希望初三的同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間的緊迫，合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、展示自己的能力，爭(zhēng)取考入自己理想的高中。
二：中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考打算計(jì)劃
xx-xx年的中考即將來臨。初三英語(yǔ)也開始進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)的階段，為了更好更全面地做好總復(fù)習(xí)工作，在科組長(zhǎng)的組織下經(jīng)初三科任共同討論研討，制定了本科組的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
一、考試命題方向剖析從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、籠罩面廣，要求也愈來愈高，不僅增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特色，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英情況，我校決議采用"四輪復(fù)習(xí)法"作為總復(fù)習(xí)打算，即第一輪教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/3的時(shí)間；第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/4；第三輪中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/4；綜合模仿訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的1/6。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既體系全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地控制所學(xué)的知識(shí)，考出優(yōu)良造詣。
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英語(yǔ)備考方案篇三
堅(jiān)持全面貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師 教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
本屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較2017屆差，其特點(diǎn)為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。 部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度不端正。
1、努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際扎實(shí)有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時(shí)刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績(jī)。
2、通過師生共同努力，使學(xué)生英語(yǔ)考試平均分超過2017屆3—5分。
1、認(rèn)識(shí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說明》，樹立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》 進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢(shì)及答題規(guī)范。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教材、考點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)研究、分析、比較，把握考 點(diǎn)和重難點(diǎn)，把近幾年的中考試題和考點(diǎn)有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對(duì)教材考點(diǎn)融會(huì)貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思 廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計(jì)劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，培優(yōu)輔差取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、堅(jiān)持集體備課，做到既備考點(diǎn)、重難點(diǎn)，又備學(xué)生，在備考研究中做到 “考試說明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測(cè)試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個(gè)體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實(shí)、高效的備考團(tuán)隊(duì)。
學(xué)、趕、幫、超等一系列活動(dòng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校、社會(huì)、家庭有效結(jié)合起來，全力以赴為中考備考服好務(wù)。
6、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行 教學(xué)活動(dòng)演練，在重視每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，突出主干知識(shí)，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點(diǎn)，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點(diǎn)知識(shí)精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問題引領(lǐng)，激活主題，點(diǎn)播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。
7、強(qiáng)化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)過程和后期的查漏補(bǔ)缺中，重視答 題規(guī)范化專項(xiàng)訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計(jì)算速度訓(xùn)練，答題限時(shí)訓(xùn)練，書寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強(qiáng)學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。
第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的4/7；
第二輪：語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時(shí)間的1/7；
第三輪：中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時(shí)間的2/7。
復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī) 結(jié)合起來。
1．第一輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零 散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段，我們計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，梳理各單元的知識(shí)要點(diǎn)， 講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。
時(shí)間分配，3月1日開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)每?jī)蓚€(gè)單元講一課 時(shí)，練一課時(shí)；八和九年級(jí)每單元講一課時(shí)，練一課時(shí)。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在2個(gè)月內(nèi)完成。聽力、口語(yǔ)分散在每節(jié)課中，重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
本著中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，系統(tǒng)的歸納語(yǔ)法知識(shí)，使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目，由易到難，對(duì)名詞，動(dòng)詞，形容詞，和各種事態(tài)和語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理， 結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。
聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語(yǔ)分散在每節(jié)課中
3．第三輪復(fù)習(xí)階段
指導(dǎo)思想：
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型 的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對(duì)聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模 擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)， 排除他們的考前緊張心理。
我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡力抓住 這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績(jī)上升了，平均成績(jī)才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在每一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機(jī)會(huì)帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡(jiǎn)單的詞組，鼓勵(lì)他們掌握最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果能把單詞學(xué)會(huì)，學(xué)生成績(jī)就肯定能上。在練習(xí)方面，不強(qiáng)求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時(shí)教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點(diǎn)答題的正確率。 總之，通過上述四階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)， 由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語(yǔ)、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。
英語(yǔ)備考方案篇四
伴隨著新課的結(jié)束，緊張的英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作即將開始，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生能夠順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂以下英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考工作方案。
一學(xué)情分析。
六年級(jí)學(xué)生能夠在思想上重視最后階段的學(xué)習(xí)，能夠按時(shí)完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，但部分學(xué)困生及轉(zhuǎn)校生基礎(chǔ)較差，書寫閱讀方面問題較多，懶于記背詞匯、句型，致使學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待。
二總體設(shè)想。
1.六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，不論是學(xué)生還是老師，在復(fù)習(xí)過程中搞題海戰(zhàn)，是極其枯燥乏味的，且并非能收到好的效果，所以，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.六年級(jí)復(fù)習(xí)的知識(shí)量較大，我將各冊(cè)致使整和成幾個(gè)主題，以主題為線索，系統(tǒng)的挖掘語(yǔ)音、單詞、詞組、句子、短文、對(duì)話、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)。注重各方面的訓(xùn)練，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
3.針對(duì)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重這一現(xiàn)狀，對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)上；對(duì)一部分尖子生重點(diǎn)放在能力培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
三復(fù)習(xí)任務(wù)。
1.全面牢固的掌握六年級(jí)上下冊(cè)中詞匯句型及短文對(duì)話。
2.鞏固復(fù)習(xí)一至五年級(jí)詞匯句型，強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)法方面的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)。
4.進(jìn)行作文講解，學(xué)會(huì)寫所學(xué)各種話題的小作文。
四復(fù)習(xí)目標(biāo)。
通過全面鞏固復(fù)習(xí)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完成小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，順利迎接小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)統(tǒng)考，全面提升我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好中小學(xué)階段銜接工作。
五復(fù)習(xí)具體方法措施。
（一）理清系統(tǒng)，劃分主題。
將各冊(cè)內(nèi)容按字母、學(xué)校生活、一日三餐、個(gè)人愛好、顏色、季節(jié)、職業(yè)等進(jìn)行系統(tǒng)劃分，由易到難，循序漸進(jìn)。
（二）緊扣主題，抓課堂效率。
1.課前：教師串聯(lián)同一主題的詞匯句型短文語(yǔ)音語(yǔ)法知識(shí)，要求學(xué)生根據(jù)給出的主題線索串聯(lián)記憶。
2.課中：在教師的引導(dǎo)下，盡可能的再現(xiàn)舊知，以主題為中心，以聽、說、讀、寫為主要學(xué)習(xí)形式，進(jìn)而發(fā)散知識(shí)。
3.課后：查漏補(bǔ)缺，查詢課中遺漏和學(xué)生難掌握的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
（三）明確重點(diǎn)，針對(duì)復(fù)習(xí)。
1.字母、語(yǔ)音。
結(jié)合課本詞匯，專項(xiàng)訓(xùn)練語(yǔ)音，定期抽考。
2.詞匯。
根據(jù)分類，實(shí)行認(rèn)讀和拼寫，定期抽寫單詞。
3.句型、短文。
分類進(jìn)行朗讀、背誦過關(guān)。
（四）結(jié)合綱要，全面檢測(cè)。
通過作答各種題型的試卷，對(duì)癥下藥，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的'應(yīng)試能力。
六總復(fù)習(xí)過程安排。
根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排，結(jié)合我所帶年級(jí)實(shí)際，從4月25日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：
（一）本學(xué)期新課結(jié)束（3月1日――5月8日）。
（二）六年級(jí)全冊(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)（5月9日――5月15日）。
（三）三至五年級(jí)各冊(cè)分類復(fù)習(xí)（5月16日――5月29日）。
（四）語(yǔ)音語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練（5月30日――6月12日）。
（五）小作文訓(xùn)練（6月13日――6月19日）。
（六）畢業(yè)復(fù)習(xí)綜合題型訓(xùn)練（6月20日――6月26日）。
（七）畢業(yè)考試（6月27日――7月10日）。
一學(xué)期馬上就要過去了，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際情況談一談接下來復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、總體設(shè)想。
我?，F(xiàn)有三個(gè)六年級(jí)班，三個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我打算主要針對(duì)學(xué)生整體基礎(chǔ)差這一現(xiàn)象。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語(yǔ)篇入手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。
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英語(yǔ)備考方案篇五
英語(yǔ)中考主要考查學(xué)生英語(yǔ)水準(zhǔn)達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，試題命題既要考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、還要注重考察思維過程、判斷推理能力、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。提高探究性、開放性、應(yīng)用性、綜合性試題的比例，提高試題情景設(shè)計(jì)水平。主要側(cè)重于測(cè)評(píng)初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在：語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力;主要考查的技能有：聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。因此，考生應(yīng)該充分了解、把握考向，做到有的放矢，才能進(jìn)行有針對(duì)性的高效備考。
課本就是最好的考綱、最具體的考試說明?？忌欢ㄒ辛己玫膽?yīng)考心理狀態(tài)，并在家長(zhǎng)和老師的幫助下提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，梳理三年所學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，并積極主動(dòng)的對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，構(gòu)建、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
英語(yǔ)中考一輪復(fù)習(xí)策略可以概括為“八勤”，即勤聽、勤背、勤朗讀、勤閱讀、勤說、勤寫、勤練、勤看。其中知識(shí)性的技能培養(yǎng)，可以以教材為依托，如：勤聽教材上的對(duì)話或文本音頻;勤背教材上的單詞、短語(yǔ)、知識(shí)點(diǎn);勤朗讀教材上的對(duì)話和文章;勤做練習(xí)題。應(yīng)用性的技能培養(yǎng)，可以從生活中尋找素材，如：勤聽積極健康的英文歌曲;勤在生活中用英語(yǔ)表達(dá)自己;勤看適合初中生的英文電影;勤讀英文美文、詩(shī)歌或繪本;勤寫英語(yǔ)日記等?？傊?，中考以考查教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，而教材內(nèi)容卻來源于生活，英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(一)、聽力部分。
今年中考聽力部分30分，占去了整套試卷四分之一的分值，可見中考對(duì)英語(yǔ)聽力理解能力的要求較高，仔細(xì)研究分析近幾年中考真題，不難發(fā)現(xiàn)聽力部分得分要點(diǎn)有：獲取具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等;理解主旨大意，如說話者的態(tài)度、觀點(diǎn)，談話主題等;理解說話人的目的;推斷，如人物關(guān)系、說話場(chǎng)所等;判斷，如說話者會(huì)選擇哪個(gè)物品;計(jì)算，如時(shí)間問題等。
聽力得分策略可以概括為“三步”法：第一步聽前快速讀題，有目的的聽。第二步聽中聚精會(huì)神，聽清楚問題，明確得分點(diǎn)。第三步第二遍播放很重要，耐心聽完，確保準(zhǔn)確率。
(二)、完形填空和短文填空部分。
這兩種題型在中考中總共占30分，是英語(yǔ)中考總分的另外一個(gè)四分之一，相對(duì)于聽力和閱讀理解來說，這兩種題型學(xué)生失分較多，尤其是短文填空，很多考生連一半的分都拿不到。原因在于：這兩種題型體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活。主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力，是綜合性很強(qiáng)的題目。但得分點(diǎn)無非不過以下幾個(gè)方面：名詞單復(fù)數(shù)、所有格、詞義辨析;形容詞與副詞的相互轉(zhuǎn)化、比較級(jí)、最高級(jí)、近義詞、反義詞、詞義辨析、固定搭配、連詞判斷上下文之間的關(guān)系;基數(shù)詞與序數(shù)詞;動(dòng)詞的形變、詞義辨析;時(shí)態(tài);語(yǔ)態(tài);冠詞、不定冠詞與零冠詞;動(dòng)詞短語(yǔ)辨析;復(fù)合句等。
這兩種題型得分策略可以概括為“三遍”法。第一遍看選項(xiàng)或所給的10個(gè)詞匯，明確得分點(diǎn)。第二遍認(rèn)真閱讀語(yǔ)篇，結(jié)合語(yǔ)義和語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)答題。第三遍把做完的題目看成是一個(gè)完整的語(yǔ)篇再讀一遍，檢查有無語(yǔ)法錯(cuò)誤或語(yǔ)義不通。
(三)、閱讀理解部分。
英語(yǔ)中考閱讀理解占30分，包括任務(wù)型閱讀，是英語(yǔ)中考總分的又一個(gè)四分之一，共有5個(gè)語(yǔ)篇，題材、體裁各異，但貼近生活，也不乏熱點(diǎn)話題、科技話題。主要得分點(diǎn)有：理解詞匯;理解細(xì)節(jié)信息;理解主旨大意;理解寫作目的、意圖;理解文章結(jié)構(gòu)、類型、出處;推斷;判斷;概括;換說法等。
閱讀理解得分策略可以概括為“三步”法。第一步先讀問題，明確閱讀任務(wù)。第二步帶著問題讀文章，找到答題依據(jù)，可以一道題一道題的解答，避免讀完再整體解答，出現(xiàn)遺忘的情況。第三步再讀一遍逐題檢查保證準(zhǔn)確率。
(四)、語(yǔ)用部分。
這里所謂的語(yǔ)用部分包括三個(gè)題型：完成句子、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)，合計(jì)30分，是英語(yǔ)中考的最后一個(gè)四分之一。三種題型從單詞、短語(yǔ)、固定搭配、句子、再到語(yǔ)篇的高度，以層層難度遞進(jìn)的方式，考查學(xué)生綜合運(yùn)用及靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。
其中完成句子注重考查考生單詞、短語(yǔ)及語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性，重在考核基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，主要得分點(diǎn)是：名詞、形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。得分策略是“三步”法。一找漢語(yǔ)，二找語(yǔ)言點(diǎn)考慮形變，三讀句子，檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤。
補(bǔ)全對(duì)話注重考查考生的邏輯思維能力、跨文化意識(shí)交際能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。主要得分點(diǎn)有：特殊疑問句、一般疑問句和陳述句。得分策略概括為“三勤”，即勤積累、勤發(fā)現(xiàn)、勤判斷。也就是勤積累話題句型，在一輪復(fù)習(xí)的過程中要熟悉初中教材所涉及到的30多個(gè)話題交流項(xiàng)目，及它們所慣用的表達(dá)句式句型;勤發(fā)現(xiàn)問題或答語(yǔ)中的關(guān)鍵詞、時(shí)態(tài)的應(yīng)用、中西方文化差異所造成的的表達(dá)差異;勤判斷上下文之間的邏輯關(guān)系。
書面表達(dá)是整套試卷占分值最高的一道題，15分。主要得分點(diǎn)是：內(nèi)容完整清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)完整、在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)、無語(yǔ)法錯(cuò)誤、書寫規(guī)范。寫作策略概括為“五步”寫作法：第一步認(rèn)真審題，審清寫作內(nèi)容。第二步準(zhǔn)備好寫作所需的詞匯和短語(yǔ)。第三步列提綱，判斷人稱和時(shí)態(tài)，連詞成句，完善文章內(nèi)容，盡量用豐富的句式。第四步連接詞過度自然，行文間邏輯關(guān)系嚴(yán)密，連句成段，層次分明。第五步讀一遍檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤，規(guī)范書寫謄抄在答題紙上。
總之，英語(yǔ)中考策略多，基礎(chǔ)扎實(shí)少不了，要想中考露頭角，常用英語(yǔ)是王道。
英語(yǔ)備考方案篇六
中考備考工作以“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)。
組 長(zhǎng)：
執(zhí)行組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
（一）、分析學(xué)生基本情況，依學(xué)情制訂備考計(jì)劃
根據(jù)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)四次考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況，將各班學(xué)生分為三類學(xué)生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學(xué)困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學(xué)生的名單，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對(duì)象，對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對(duì)象要利用課余時(shí)間、自修、自習(xí)等時(shí)間加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)，使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面，努力提高臨界生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取全面提高。在日常教學(xué)中這三類學(xué)生要區(qū)別對(duì)待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學(xué)困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
（1）培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位，122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生（其他班取10名左右），分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。
（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡。
（3）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話機(jī)制，班主任和科任對(duì)尖子生每周至少約談一次，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心日常生活和身心健康，重在學(xué)法、考法指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問題并有效改正，找準(zhǔn)增分點(diǎn)，確保優(yōu)勢(shì)科目更優(yōu)，弱勢(shì)科目趕上；每次大考結(jié)束，根據(jù)考試情況要對(duì)尖子生進(jìn)行面對(duì)面的談話，重點(diǎn)找準(zhǔn)失分點(diǎn)、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對(duì)癥下藥，力求下次不犯同樣錯(cuò)誤；對(duì)于尖子生既要鼓勵(lì)，又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒；既要重視基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練，更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識(shí)生成，引導(dǎo)他們適應(yīng)拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題型。
2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生，他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn)，或者是基礎(chǔ)稍差；或者是學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷；又或者學(xué)習(xí)信心不足。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況，給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動(dòng)力。
（2）在教學(xué)中，要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
（3）班主任要分析這些學(xué)生的成績(jī)?nèi)踉谀目?、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點(diǎn)在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試，都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化，對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成功感，進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生
學(xué)生中存在著一批成績(jī)較低、紀(jì)律性一般的 “學(xué)困生”，我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對(duì)“學(xué)困生”的管理，重在紀(jì)律管理和心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”，要講究策略，暫時(shí)戰(zhàn)略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點(diǎn)分。
（2）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“低檔起步、隨時(shí)停車、經(jīng)常維護(hù)、及時(shí)加油”的原則。
（3）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，才能讓他們“樂學(xué)”。
（4）對(duì)“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量杜絕退學(xué)現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢(shì)，找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動(dòng)向。
1、研究方向和熱點(diǎn)
加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向，明確考什么，怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流，關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，組織全級(jí)教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。
（三）、正確處理學(xué)科間的差異，統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對(duì)待
1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看，首先是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，其次是語(yǔ)文和外語(yǔ)，最后是政治、歷史。對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科，所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練，前期多分配些時(shí)間，記憶量大的語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科則在后期適當(dāng)分配多一點(diǎn)時(shí)間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績(jī)分別以60%、50%來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)，這兩科可以少占時(shí)間，多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、體育科備考要及時(shí)規(guī)劃。體育科中考項(xiàng)目大致確定（實(shí)心球和中長(zhǎng)跑，即男1000米，女800米），2017年中考時(shí)分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強(qiáng)體能、技巧訓(xùn)練，必要時(shí)根據(jù)學(xué)生情況可另加時(shí)間。
4、充分、合理利用自修、自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間。自修、自習(xí)主要安排學(xué)生預(yù)計(jì)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí)，盡量不用來上課；測(cè)試盡量安排在輔導(dǎo)時(shí)間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續(xù)抓好兩個(gè)“6：30”，要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習(xí)， “6：30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
（四）重視體藝生，多點(diǎn)開花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設(shè)施設(shè)備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對(duì)體藝特長(zhǎng)生的篩選和培養(yǎng)，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭(zhēng)有更多體藝特長(zhǎng)生考上化州一中。
（五）、制定規(guī)劃，分階段備考
第一階段（現(xiàn)在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務(wù)。
第二階段（3月中旬至3月底）：對(duì)教材重點(diǎn)章節(jié)重溫，讓學(xué)生清晰教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復(fù)習(xí)為主，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓(xùn)練為主，通過限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、規(guī)范作答，抓好查漏補(bǔ)缺和學(xué)生應(yīng)試心理等。
各備課組長(zhǎng)要對(duì)中考備考進(jìn)行全程監(jiān)控、督促和指導(dǎo)，確保備考進(jìn)程與計(jì)劃一致，如有新問題，及時(shí)反映、匯報(bào)，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，主動(dòng)積極備考。
3、不定期召開科任聯(lián)系會(huì)議，向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，制定好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求，并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
1、五一智科競(jìng)賽：2人以上獲獎(jiǎng)。
2、考上一中以上的人數(shù)：30人以上。
3、總分平均分：進(jìn)入全市前10名。
英語(yǔ)備考方案篇七
在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，目標(biāo)就是在中考中取得驕人的成績(jī)，在此，我想和各位同仁討論一下復(fù)習(xí)策略與建議。
首先，要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
這一階段主要是回歸課本，前面我們說過命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
從中考題型來看，近年來對(duì)聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽力的考查分?jǐn)?shù)25分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的練習(xí)。
再者從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。完形填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生把握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此，對(duì)這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的練習(xí)。
值得一提的是書面表達(dá)，這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題。
這時(shí)候我們老師要做的工作是：從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷，這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果，也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
英語(yǔ)備考方案篇八
金秋送爽，初三的學(xué)子亦走進(jìn)了人生的第一個(gè)收獲季節(jié)，經(jīng)過九年的“抗戰(zhàn)”，能否旱澇保收，永處不敗之地，最終抱得“美人”歸，在此，本人根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本人近二十載的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)們提供幾條建議，望能起到“拋磚引玉”的作用，同時(shí)也盼望同學(xué)們愉快地度過“黎明”前的“白色恐怖”，順利收復(fù)“中考”。
課堂學(xué)習(xí)固然重要，課外“吃零食”必不可少
首先，在課堂要用心聽講，認(rèn)真完成老師布置的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時(shí)要大膽發(fā)言，積極參加老師組織的一切課堂活動(dòng)，如對(duì)話、小表演等。及時(shí)向老師提出疑難問題。
其次是課后要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)。
1.多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高聽說能力?？梢越M成幾人為一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組或成立英語(yǔ)角，開展豐富多彩的活動(dòng)，為自己營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)的氛圍。英語(yǔ)小品表演，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，課本話劇表演等都可給我們提供鍛煉聽說的機(jī)會(huì)。
2.充分利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。激光影碟機(jī)或多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、趣味于一體，可用來選看難易適度的英語(yǔ)光盤。最好2至3人同時(shí)收看，邊看邊摹仿，從而加深理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。
3.廣泛閱讀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是日積月累的過程，貴在持之以恒，要長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀難易適度或略難些的課外英語(yǔ)讀物。閱讀時(shí)除掌握文中主要信息、完成有關(guān)練習(xí)外，還需注意語(yǔ)速。除此之外，還需閱讀英語(yǔ)之外的科普、文學(xué)書籍。科技之光、人與自然等電視節(jié)目，可給我們提供營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧。
4.注重培養(yǎng)自己的寫作能力。要養(yǎng)成用英語(yǔ)寫周記、故事及隨想的好習(xí)慣。與異國(guó)少年交筆友，書信往來，可幫助我們了解異國(guó)風(fēng)情，提高寫作能力。
5.加強(qiáng)新課的預(yù)習(xí)。上新課前要認(rèn)真聽有關(guān)新課的磁帶，并找出文中難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6.在現(xiàn)代都市生活中，利用零星點(diǎn)滴的時(shí)間與機(jī)會(huì)觀看英語(yǔ)路標(biāo)、商標(biāo)、產(chǎn)品介紹等。如果有機(jī)會(huì)外出旅游，也要尋找機(jī)會(huì)與外賓進(jìn)行交談。
梳理知識(shí)構(gòu)建框架
知識(shí)具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯(cuò)的根，吸收各方的營(yíng)養(yǎng)，提供生長(zhǎng)的源泉，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，知識(shí)要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會(huì)而貫通。
1、巧妙識(shí)記單詞
2、及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
3、理清語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，如當(dāng)學(xué)到英語(yǔ)的語(yǔ)法動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞，只要把所學(xué)過的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞，把動(dòng)詞列出來，加以練習(xí)就行了，如iwant to be a kept helpinging thekids.等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握，語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。
編織網(wǎng)絡(luò)鞏固復(fù)習(xí)
進(jìn)入初中也有3年了，從初一、初二、初三的原有知識(shí)也有5本書，若不帶著復(fù)習(xí)，等到最后就來不及了。復(fù)習(xí)時(shí)，按時(shí)間順序整理詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，如共多少詞匯，語(yǔ)法一共有幾條，語(yǔ)言點(diǎn)有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的'，要按其功能做好摘錄，再依次做好整理和摘錄，若遇不理解的地方要及時(shí)搞懂或做上記號(hào)，這樣所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲(chǔ)在你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中以備不時(shí)之需。你的筆記就是你的知識(shí)庫(kù)，當(dāng)新老知識(shí)相互銜接時(shí)，就可以從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里調(diào)取所需要的信息，如“it”的用法已出現(xiàn)過，指物、時(shí)間、距離、自然現(xiàn)象等，又出現(xiàn)了作形式主語(yǔ)的用法，在講“it”的新句型時(shí)，讓同學(xué)把自己網(wǎng)絡(luò)中的舊知識(shí)調(diào)出來，做到新老知識(shí)互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的知識(shí)概念；又如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，從初一的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)；初二的現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)到初三的過去完成時(shí)和過去將來時(shí)，整個(gè)初中階段的動(dòng)詞時(shí)態(tài)就完整了。你的網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)了系統(tǒng)的有關(guān)動(dòng)詞的知識(shí)，在學(xué)新的知識(shí)時(shí)總離不開舊的知識(shí)為鋪墊，及時(shí)調(diào)取網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)信息有助于對(duì)新知識(shí)的接受和理解。
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多-維變式立體多樣
多-維變式是指在課堂上要調(diào)動(dòng)多種感觀協(xié)同活動(dòng)，參與課堂教學(xué)，或從不同角度理解強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，它要求聽、說、讀、寫并舉，要達(dá)到這一目的，要采取多-維變式、立體多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽和說就是一個(gè)多-維的交際過程，雖然我們平時(shí)把聽和說分為兩種技能，但語(yǔ)言交際不是把某一個(gè)人的思想傳遞給他人，而是雙邊或多邊的相互作用的過程，是多-維的，立體的。“立體多-維變式”方法對(duì)掌握和鞏固新知識(shí)會(huì)起到意想不到的效果。
橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)法"三個(gè)溝通"
橫向聯(lián)系，就是要在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其它學(xué)科的知識(shí)廣泛聯(lián)系起來，由局部轉(zhuǎn)向全面，由微觀轉(zhuǎn)向宏觀，使英語(yǔ)知識(shí)同其它學(xué)科知識(shí)在相互滲透中融會(huì)貫通，協(xié)同發(fā)展，產(chǎn)生相互促進(jìn)的"共生效應(yīng)"，從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，有利于英語(yǔ)素質(zhì)的提高。英國(guó)有一位著名教育家曾經(jīng)說：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！彼^“三個(gè)溝通”，就是英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)與社會(huì)生活溝通，課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相溝通，英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科相溝通。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不能"剃頭挑子一頭熱"，還必須重視在學(xué)學(xué)法、用學(xué)法、創(chuàng)學(xué)法方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。"三個(gè)溝通"，溝通了學(xué)法指導(dǎo)的多種途徑，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)環(huán)境和相關(guān)學(xué)習(xí)背景的指導(dǎo)滲透作用。
抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆
由于初三的課程增多，下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù)，所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)，若不做到提早預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，肯定招架不住，不戰(zhàn)自潰了。
1、預(yù)習(xí)
課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證，要自覺有意識(shí)地去預(yù)習(xí)，才能保證預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走：（1）、查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；（2）、通讀全文，掌握文章大意；（3）、試用一句話寫出各段的大意；（4）、摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)（包括已學(xué)過的）；（5）、記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn)，在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢，有信心參與，有針對(duì)性地提問，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識(shí)內(nèi)化的過程。
2、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中，在需要時(shí)，能準(zhǔn)確無誤的再現(xiàn)，并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段，復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持，但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來說，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（3）階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后，要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚，重點(diǎn)找出這一階段存在的問題，在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，并作出相應(yīng)的注解，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對(duì)比，就會(huì)使你印象深刻，以免再犯同樣的錯(cuò)誤，以鞏固加深知識(shí)，防止遺忘的發(fā)生。
師者并非均圣賢，但必須100%相信他
也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們太想取得好成績(jī)，發(fā)現(xiàn)很多初三學(xué)生一段時(shí)間對(duì)任課老師（當(dāng)然也包含英語(yǔ)）產(chǎn)生了排斥，對(duì)老師布置的作業(yè)更是不屑，認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)間。本人覺得那是十分錯(cuò)誤的，老師的任何一個(gè)動(dòng)作任何一項(xiàng)作業(yè)都是經(jīng)過他們的深思熟慮的，都是有它的意義的，有些事情我們不能完全理解，但不妨去認(rèn)真做，做完之后再來討論它的正誤也不遲??！對(duì)老師信任會(huì)使我們多一份鎮(zhèn)定，少一份焦躁。為此，我建議：跟著老師的思路走，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)地復(fù)習(xí)，尤其對(duì)初三學(xué)生來說，是大有裨益的。
現(xiàn)在已經(jīng)接近十月下旬，還有一個(gè)月左右的時(shí)間，再過不到一個(gè)月初三生們將面臨期中考試。在學(xué)生積極準(zhǔn)備的時(shí)候，我身為英語(yǔ)老師，想給學(xué)生和家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。
首先我想說的是期中考試，沒有什么大不了。它只是對(duì)本學(xué)期開學(xué)到期中考試前這段知識(shí)的一個(gè)總的復(fù)習(xí)，考查的內(nèi)容不會(huì)多，考試的難度也不會(huì)太大。所以學(xué)生不要擔(dān)心考試的難度，擔(dān)心考不好。期中考試前的這段時(shí)間因?yàn)槭钇趧偨Y(jié)束，還有一個(gè)十一長(zhǎng)假，學(xué)生的全部心思沒有都放在學(xué)習(xí)上，所以如果到時(shí)候沒有考好，學(xué)生也不要心情沮喪。因?yàn)樗皇菍?duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的考察，不能代表以后的成績(jī)。所以對(duì)于期中考試，學(xué)生和家長(zhǎng)首先要做的是不要有太大的心理負(fù)擔(dān)。它只是一個(gè)平常的檢測(cè)而已。只有輕松地應(yīng)對(duì)，才能夠在考試的時(shí)候發(fā)揮出自己的水平。
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第一點(diǎn)，本學(xué)期到期中考試前學(xué)過的單元的知識(shí)梳理。在梳理的時(shí)候主要復(fù)習(xí)個(gè)單元的語(yǔ)法和重點(diǎn)的句型。語(yǔ)法主要在單選中考察。而完成句子部分就會(huì)考察重點(diǎn)的句型。這兩點(diǎn)我在給學(xué)生授課的時(shí)候都會(huì)明確的告訴學(xué)生哪些語(yǔ)法和句型是考試的重點(diǎn)和必考點(diǎn)。
第二點(diǎn)，針對(duì)完形，把每單元后的詞匯都重新背一遍。并且要保證一周至少三篇的完形練習(xí)。完形主要是對(duì)學(xué)生的詞匯量的一個(gè)考察，而課本中的單詞是學(xué)生必須掌握的。這些單詞也是平時(shí)考試中的重點(diǎn)。所以學(xué)生在考試前一定要把這些單詞再重新背誦一遍。
第三點(diǎn)，針對(duì)閱讀，每天至少練習(xí)兩篇。因?yàn)殚喿x的分?jǐn)?shù)在整張?jiān)嚲韥碚f所占的比重是最大的，也是考生容易丟分的題目，所以學(xué)生一定要多加練習(xí)。而且要熟練運(yùn)用老師平時(shí)講的做題技巧，即“三步走”。第一步審題，找出題干，尤其注意題干中的關(guān)鍵字；第二步把題干帶入原文中，畫出答案的所在地；第三步選出答案。
第四點(diǎn)，作文這部分經(jīng)常被學(xué)生和家長(zhǎng)忽略掉。其實(shí)，這部分提高分?jǐn)?shù)還是比較簡(jiǎn)單的。學(xué)生一要保證作文的詞數(shù)一定要夠。然后盡量寫簡(jiǎn)單句，少寫一些復(fù)合句式。這樣就能避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后就是一定要檢查。大多數(shù)同學(xué)在寫完作文之后都不會(huì)再看一遍，這樣是不可取的。只要再看一遍，有的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤都可以檢查出來，這樣就能避免不必要的丟分。
只要認(rèn)真的準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候再輕松地應(yīng)對(duì)，我們就沒有考不好的理由。我們就可以說“期中考，沒有什么大不了”！
中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問題。在此，本人代表我們學(xué)校-長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)向各位同仁談?wù)勎覀冞@幾年來對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的做法,供各位參考。
首先從近幾年中考英語(yǔ)來看，各省市地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革，尤其是從我市這幾年的中考英語(yǔ)試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。在此，我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我校學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勎倚Ｈ绾尾扇 八妮喼锌加⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“四輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，其次是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí),然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出優(yōu)異成績(jī)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2017年2月10日到3月中旬）
以課本為主線（七年級(jí)—九年級(jí)），這一輪復(fù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。因時(shí)間過久，特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)；
（二）循環(huán)自我檢測(cè)考試，即每學(xué)完一至兩單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
（三）階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測(cè)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后自選題讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止。并能提高答題的速度。
在本輪復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)們天天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課文知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫，并通過不斷反復(fù)練習(xí)，采取歸納總結(jié)、對(duì)比等的方法，達(dá)到舉一反三的效果。在復(fù)習(xí)過程中，我們學(xué)校使用的資料是《英語(yǔ)周報(bào)》的單元練習(xí)、測(cè)試卷和專題練習(xí)卷。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，聽力始終貫徹在每天的教學(xué)過程中,除了每周五有一次全年級(jí)的聽力練習(xí)外，還在每節(jié)課中加入聽力練習(xí)，并且在早、晚修進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練或單詞詞組的背誦，堅(jiān)持每天背誦1600個(gè)中的單詞和200多個(gè)短語(yǔ)，記熟大約100個(gè)常用詞匯或短語(yǔ)用法辨析,例如分辨another,other,others,the other,theothers等這一類詞,并落到實(shí)處。（檢查通過老師批改、同桌互改或組長(zhǎng)檢查等多種形式）
此輪復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在5個(gè)星期內(nèi)完成。
2．第二輪復(fù)習(xí)階段：語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)（2017年3月中旬到5月初）
在這一階段我們嚴(yán)格按照考綱要求，使用《2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》，將里面的語(yǔ)法項(xiàng)目，各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)由易到難加以歸納和梳理。在復(fù)習(xí)過程中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯和口語(yǔ)仍然分散在每節(jié)課中或早晚讀時(shí)間，不能放松。
英語(yǔ)備考方案篇九
短對(duì)話這種題實(shí)際上是中等偏上的難度，因?yàn)樗淖兓禂?shù)很大，但是有一些基本的解題技巧依然需要大家掌握。比如，多關(guān)注第二個(gè)人的話;一定要聽完問題之后再作答;關(guān)注重點(diǎn)兩大場(chǎng)景單詞和短語(yǔ)的積累：校園場(chǎng)景以及求職場(chǎng)景。
特別提醒大家，長(zhǎng)對(duì)話和短文聽力加起來一共是17%，兩段長(zhǎng)對(duì)話加三篇短文聽力，這兩種題目實(shí)際上是應(yīng)該合二為一。因?yàn)檫@兩種題目的`做法幾乎是完全一樣的，解題時(shí)需要用到一個(gè)基本的做題方法視聽一致原則，用一句話解釋，即當(dāng)你發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中看到的和你在耳朵中正好聽到的單詞或短語(yǔ)完全一致的時(shí)候或大量一致的時(shí)候，這個(gè)選項(xiàng)就是對(duì)的。
而選項(xiàng)中那么多東西，到底誰(shuí)被讀到才算是對(duì)的呢?在此給大家一個(gè)技巧，當(dāng)選項(xiàng)中謂語(yǔ)，表語(yǔ)和賓語(yǔ)的部分被擊中時(shí)，選項(xiàng)更容易成功;或者說選項(xiàng)當(dāng)中動(dòng)詞、名詞、形容詞以及副詞的形式如果被擊中，那么它們將更容易成為這道題目的準(zhǔn)確答案位置。
總之，聽到什么選什么將會(huì)成為很多聽力基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)在聽力部分得高分的一個(gè)重要的一個(gè)法寶。
聽寫是今年進(jìn)行過改革的一個(gè)部分。在過去的題型當(dāng)中，我們需要寫8個(gè)單詞，3句話，而且8個(gè)單詞每個(gè)只占0.5%，三個(gè)對(duì)話每個(gè)占2%。改革后每道題都變成了1分。給人感覺是變簡(jiǎn)單了，因?yàn)椴挥脤懢渥?，但是提醒大家注意，改革后的試卷增加的是得分的偶然性和失分的必然性。因?yàn)樵谶^去試題中，那三句話雖然非常難寫，但是這三句話中經(jīng)常出現(xiàn)一些我們能寫出來的個(gè)別單詞和短語(yǔ)，我們還是可以得分的。而現(xiàn)在的情況就是，要么單詞的形式，要么是短語(yǔ)的形式，萬一這個(gè)單詞和短語(yǔ)你完全沒有學(xué)過，這一分就徹底失去了，什么分?jǐn)?shù)都得不到。
英語(yǔ)備考方案篇十
為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生中考考出好成績(jī)，我特制定本學(xué)期初三英語(yǔ)備考計(jì)劃如下：
1、我所代初三（2）（3）班共有87名學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比較濃，但整體來說還有待進(jìn)一步提高，英語(yǔ)科中考備考計(jì)劃。
2、從上學(xué)期期末測(cè)試來看，一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語(yǔ)運(yùn)用（39.3%）、書面表達(dá)（39.5%）與任務(wù)型閱讀（46.5%），這說明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒有讓學(xué)生形成相應(yīng)的能力。
4、與升初三時(shí)的成績(jī)相比，總體有下降。不少學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語(yǔ)就是我們學(xué)校相對(duì)較薄弱的科目，與其他學(xué)科相比又就是一個(gè)外國(guó)語(yǔ)種，缺少語(yǔ)言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒跟上的同學(xué)到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。
3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，彌補(bǔ)英語(yǔ)聽力的不足；
5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而達(dá)到不最好的學(xué)習(xí)效果。
6、注重基礎(chǔ)知識(shí)與做題技巧的積累，特別就是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識(shí)與能力。
7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。
1、時(shí)間：3月29日前，工作計(jì)劃《英語(yǔ)科中考備考計(jì)劃》。
內(nèi)容：結(jié)束九年級(jí)教材。
目標(biāo)：認(rèn)真鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭(zhēng)取盡早結(jié)束課程。
2、時(shí)間：4月29日前。
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對(duì)初中三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對(duì)所學(xué)單詞、詞組、語(yǔ)法、話題按課本過好，打好基礎(chǔ)。
3、時(shí)間：5月29日前。
內(nèi)容：按語(yǔ)法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語(yǔ)法及課標(biāo)的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，鞏固好語(yǔ)法知識(shí)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注學(xué)生的差距與不足，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。
4、時(shí)間：6月5日前。
內(nèi)容：根據(jù)青海中考題型特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
目標(biāo)：讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)及技巧。特別就是閱讀、聽力、寫作。在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固提高，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
5、時(shí)間：中考前。
內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。
英語(yǔ)備考方案篇十一
主持人：各位網(wǎng)友晚上好！歡迎來到tom訪談，今天邀請(qǐng)到的是三位新東方中學(xué)部的老師，一位是李亮老師，他在聽力方面比較，另外一位是呂奇恩老師，他是西城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科帶頭人，另外一位是鄭朝予老師，在寫作方面是非常有見地。我們今天邀請(qǐng)三位老師過來，主要是請(qǐng)三位談一下如何備戰(zhàn)20xx年的高考英語(yǔ)。
主持人：20xx年的高考大綱有一些變化，考生復(fù)習(xí)起來難度會(huì)增加嗎？
呂奇恩：大家好！在這首先回答第一個(gè)問題，就是高考大綱有一些文字上的變化。據(jù)我們所知，北京市是增加了若干個(gè)詞匯量，大概是八十個(gè)詞匯量，除此之外，就是整個(gè)的語(yǔ)言考試的難度應(yīng)該說和去年是持平的。
英語(yǔ)語(yǔ)言考試還有一個(gè)趨勢(shì)，每年的詞匯的總數(shù)都在增加。因?yàn)槿ツ晔敲糠昼娨x43.5個(gè)單詞，但是還沒有達(dá)到最后國(guó)家教委規(guī)定的中學(xué)教育的目標(biāo)。如果說有可能增加難度的話，一定是在閱讀量和詞匯量的數(shù)量上有所增加，而不會(huì)在生詞上去增加。
主持人：題型會(huì)有所變化嗎？
呂奇恩：題型是規(guī)定的，北京的和全國(guó)的高考大綱都發(fā)到大家的手里。
網(wǎng)友：鄭老師，英語(yǔ)閱讀怎么提高呢？
鄭朝予：精讀和泛讀相結(jié)合，所謂的精讀，就是把里面的關(guān)鍵詞和句型自己能夠提煉出來，所謂的泛讀，高考中追求閱讀的速度，一模以后每天做適量的閱讀，英語(yǔ)復(fù)習(xí)不是臨考幾天完成的，一定養(yǎng)成習(xí)慣，每天讀三到五篇文章，這個(gè)范圍之內(nèi)都可以，是指泛讀。
網(wǎng)友：先看文章還是先看問題？
鄭朝予：高考的速度要求，并不是國(guó)外的雅思考試，學(xué)生的速度達(dá)不到那么快，通過問題找答案，對(duì)于中等的學(xué)生來說，高考的內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠看完，所以，我建議先看文章再回答問題。
李亮：在高考之前兩個(gè)月之前拿到120分是令人滿意的成績(jī)，這段時(shí)間調(diào)整自己的狀態(tài)保證成績(jī)，如果希望兩個(gè)月有很大的提高是不現(xiàn)實(shí)的。憑我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，120分是一個(gè)檔次，再往上是130、135分，你這樣的英語(yǔ)如果短期內(nèi)再上一大塊很不現(xiàn)實(shí)的。所以，最近要跟著老師的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)聽力方面，我建議每天聽一套模擬題，保持聽力的狀態(tài)。語(yǔ)法方面也要保持一定的習(xí)題量，總而言之一句話，這兩個(gè)月調(diào)整應(yīng)考的狀態(tài)是很重要的。
主持人：閱讀是精讀和泛讀相結(jié)合，聽力是精聽，還有一句一句的聽寫？
李亮：對(duì)于不同的考生及遇到不同問題的考生來講要用不同的方法解決。有很多的'同學(xué)，最近一段時(shí)間練習(xí)聽力題正確率變化很大，狀態(tài)不穩(wěn)定，我覺得降低聽力量，有的時(shí)候會(huì)降低自己的信心，這樣的同學(xué)，主要是注意力沒有辦法完全集中，所以每次上下波動(dòng)比較大，情緒的影響比較多，這部分的同學(xué)可以減少聽力模擬題的訓(xùn)練，就是多聽精聽的文章，可以選擇新概念的一二三冊(cè)都可以。
對(duì)于聽力比較穩(wěn)的，一套聽力題是錯(cuò)兩到三道左右，這部分的同學(xué)，對(duì)高考的第二部分的長(zhǎng)對(duì)話的整個(gè)篇章的把握和中心主旨的理解不到位的話，可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，我所了解的市面的高考模擬題，第二部分的選擇題不是很到位，和高考有一定的差距，所以，試著聽四級(jí)模擬題的長(zhǎng)短的模擬題，可能效果會(huì)好一些。
主持人：詞匯量會(huì)夠嗎？
李亮：應(yīng)該能夠達(dá)到，聽力不可能把每個(gè)信息都把握準(zhǔn)確，只是聽長(zhǎng)段的同時(shí)把握一定的信息量，進(jìn)行自己對(duì)整個(gè)段子、意思的重點(diǎn)的理解，在我看來，詞匯量并不是影響聽力考試成績(jī)的重要的因素。
網(wǎng)友13259：去年高考失分最多的是哪部分？我們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？
呂奇恩：每個(gè)同學(xué)不一樣，有的在寫作丟分，有的在閱讀丟分，有的在聽力上。因?yàn)橥獾乜忌?，有一個(gè)改錯(cuò)，和北京的題型不一樣，但是我希望大家注意一點(diǎn)，最后兩個(gè)月，你想把語(yǔ)言的水平作突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這不可能現(xiàn)實(shí)，但是如果想提上去，也有可能。有兩點(diǎn)，就是最近一段時(shí)間做五年的高考題，比如說北京、上海的。高考題超過五年不要做了，高考的閱讀，我個(gè)人的理解，高考閱讀出題有一定的前瞻性。
呂奇恩：什么意思，就是現(xiàn)在的高中課本不要看，那個(gè)東西很陳舊。比如說高考考題的前瞻性能夠到什么程度，三年前的國(guó)家，出現(xiàn)了這樣的一道題，就是當(dāng)時(shí)是這樣的情況，是當(dāng)年一月份的時(shí)候，就是瑞典的人把冰屋子的勸權(quán)給加拿大的魁北克省，在那蓋了一個(gè)房子，吸收了很多的游客，從原來的觀光、休閑等等，造成了蜂擁而至，在當(dāng)年的12月份，我甚至勸大家看看北京電視臺(tái)的《世界你好》，曾經(jīng)全文廣播這個(gè)事情。
呂奇恩：高考出了這個(gè)考題，而且有考試中大家認(rèn)為比較難的生詞，其實(shí)，高考的五篇文章有一定的前瞻性，很可能，在最近甚至幾個(gè)月前發(fā)生的新穎的比較超前的東西，所以，最近的時(shí)間里做最近幾年的高考的題，而且廣泛的閱讀像二二十一世紀(jì)，這個(gè)報(bào)的中學(xué)版版的非常好，看一看那個(gè)里面接近當(dāng)今生活的文章，你可以理解，一旦知道這個(gè)東西馬上理解起來非常的快，你現(xiàn)在不要背高中的課本，哈姆雷特等等不可能出現(xiàn)在高考題里。
呂奇恩：第二個(gè)就是寫作，北京地區(qū)是35分，外地是25分，這個(gè)寫作分很高。怎么拿高分是很重要的一點(diǎn)，那個(gè)同學(xué)說一模拿到120分，這個(gè)分很高，今年一模北京四中平均是110多一點(diǎn)，120分已經(jīng)是高分了。為什么？我剛才聽到你說你的完形填空錯(cuò)了7個(gè)，為什么？今年的西城一模的完形填空是一個(gè)節(jié)選，而且做了很多的刪節(jié)，就造成整個(gè)故事的情節(jié)有一些混亂，這樣給學(xué)生的理解造成問題。
呂奇恩：所以，高考中這樣的完形填空是不會(huì)出現(xiàn)的，高考中應(yīng)該是完整的，有頭有尾結(jié)局很清楚的東西，不是節(jié)選，所以，你的完形填空，我覺得你還可以上，這個(gè)再多對(duì)三個(gè)完形填空，4.5分是完全可以的。
呂奇恩：再有就是寫作的時(shí)候，我勸大家，把最近五年高考寫作的國(guó)家高考委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)答案研究一下，不要閉著眼睛寫，你真的研究一下標(biāo)準(zhǔn)答案，為什么是標(biāo)準(zhǔn)的？這里你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多的東西是非常值得你在最近兩個(gè)月去下工夫努力的。
呂奇恩：大家看高考的試卷達(dá)到滿分很難，不是要求你不出錯(cuò)誤，而是用正確的英語(yǔ)的語(yǔ)言來寫作，比如說前年的高考，讓大家寫辯論題，公園該不該賣門票。公園不應(yīng)該賣門票，很多同學(xué)都寫了，雖然語(yǔ)法寫的正確，但是出現(xiàn)在文章里扣你四分，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，高考就是要求較高級(jí)的表達(dá)方法，用英語(yǔ)這個(gè)國(guó)家表達(dá)這個(gè)感情。而且有一條，當(dāng)學(xué)生想用較高級(jí)的詞匯和準(zhǔn)確的表達(dá)法，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不予以追究，就是鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中用純正的英語(yǔ)，而不是說大白話文，否則你不會(huì)得高分的。
呂奇恩：比如說高中課本的寫作上，曾經(jīng)有這樣的一些句子，學(xué)生是這樣寫的，我早晨七點(diǎn)起床，然后刷牙洗臉，如果高考出現(xiàn)日記性的作文，這種句子不要出現(xiàn)在作文里，我們看一個(gè)美國(guó)小孩寫日記的時(shí)候，一上來就一帶而過。如果出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的句型，高考中會(huì)有很高的分?jǐn)?shù)，就是作文想得很高的分，要用準(zhǔn)確、漂亮的純正的英語(yǔ)，這個(gè)我勸大家讀一讀、背一背美國(guó)孩子的文章。我覺得新東方胡敏老師寫的就可以，還有就是一個(gè)《胡敏讀故事 記短語(yǔ)》、《胡敏讀故事 記單詞》等等，都是非常好的。
呂奇恩：我們四中的孩子人手一冊(cè)，這個(gè)東西脫口而出，比如說學(xué)生寫兩個(gè)人逮著玩兒，忽然一個(gè)人出現(xiàn)了，按中國(guó)話就是神兵天將，要想寫出好的文章，一定要寫純正的英語(yǔ)。那個(gè)文章很短，不一定背，但是做有心人，高考要寫這些東西，腦子里起碼有幾百句漂亮的語(yǔ)言?？梢哉f，有的同學(xué)說我早上起來心情很高興，按照中文翻譯大家覺得沒有錯(cuò)，但是，如果換一個(gè)說法，大家覺得你真是很高興，老師會(huì)給你一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，尤其是120的同學(xué)，想往上提的話，還可以。
呂奇恩：大家各科都要復(fù)習(xí)，所以，你吃飯的時(shí)候，休閑的時(shí)候，可以讀一讀。
主持人：這樣積累一些文章和句子，在考場(chǎng)上遇到和這個(gè)題目差不多的文章，就會(huì)寫出很好的作文。
李亮：不是說套用句型，而是幫助自己有很好的積累，這種積累讓你走向考場(chǎng)的時(shí)候非常的自信，而且用的時(shí)候，這是良好語(yǔ)感的建立，真正在考場(chǎng)的時(shí)候，有的學(xué)生把好句型歸為靈光閃現(xiàn)，如果你有這樣的句型，你會(huì)不斷的靈光閃現(xiàn)。
網(wǎng)友185625：我的英語(yǔ)改錯(cuò)怎樣在兩個(gè)月里有效的提高？我的改錯(cuò)題10道題往往只對(duì)兩三題。
鄭朝予：在全國(guó)考試還有這樣的題目，在北京取消了。我提幾點(diǎn)建議。有些老師曾針對(duì)歷年高考題提出了1126的規(guī)律，從92年一直到20xx年包括北京春季有改錯(cuò)題的部分，基本符合這個(gè)規(guī)律，但是6個(gè)是沒有變，但是112必須有變化，所以，這條規(guī)律大家知道的話，適合檢查，做完以后去檢查，大概是這樣就可以的，但是不要深究，這是有提示幫助的地方。
鄭朝予：改錯(cuò)容易有誤區(qū)，左邊是篇章，左右是錯(cuò)誤，同學(xué)們解題的時(shí)候以行為單位，每一行對(duì)的是1或者2，但是解題不能以行為單位，是以句為單位，解題步驟不是拿筆就做，而是把文章先通讀一遍，有時(shí)候邏輯性的錯(cuò)誤，或者說不是語(yǔ)法的錯(cuò)誤不是單句就能夠看出來，比如說連詞，比如說and，看起來沒有說，看完句子才知道應(yīng)該是but。所以，一定要知道。在解題的過程當(dāng)中，注意動(dòng)詞是不是每個(gè)地方用了和過去相應(yīng)的時(shí)態(tài)等等，還有這篇文章的人稱，第幾人稱描述的。
鄭朝予：有時(shí)候很難找出來，不是語(yǔ)法的錯(cuò)誤，是描述的錯(cuò)誤。然后以句改錯(cuò)誤，而且改錯(cuò)的時(shí)候注意開頭和結(jié)尾，這個(gè)部分出錯(cuò)的機(jī)會(huì)比較大。其實(shí)改錯(cuò)這一塊，平常改錯(cuò)之所以屬于第二部分的內(nèi)容和作文一樣不可分割，如果這個(gè)人寫完作文以后不會(huì)改，寫作水平不會(huì)提高，所以，平時(shí)大家要學(xué)會(huì)改自己的文章，這樣提高自己的寫作的水平。
鄭朝予：有時(shí)候不要看老師給你多少分，老師閱卷比較快，不一定看出錯(cuò)誤，所以，你要改一改，可以弄一個(gè)錯(cuò)題本，經(jīng)常犯什么錯(cuò)誤，自己總結(jié)出來。
李亮：北京卷有新的調(diào)整，在20xx年之前，第二部分是五個(gè)長(zhǎng)段子，一個(gè)讀白，20xx年是六個(gè)長(zhǎng)段子，兩個(gè)讀白，而且讀白是穿插在其中進(jìn)行，讀白的部分難度比較大，如果形象思維比較強(qiáng)的，腦海中描述圖畫的，有很好的對(duì)對(duì)話的把握，判斷和理解題都能夠有正確的選項(xiàng)。但是讀白題，圍繞既定的話題展開一段論述或者說一個(gè)人講一篇小故事，北京的故事的測(cè)試量比較大，對(duì)某些人來講比較大。
李亮：主要是側(cè)重于考生對(duì)讀白的把握。我和學(xué)生說過，西方人的思維是非常直來直去的，進(jìn)行任何話題探討的時(shí)候，非常直接的提出自己對(duì)話題的觀點(diǎn)，所以，如果在聽讀白的時(shí)候，應(yīng)該把握住這樣的方法，第一遍的時(shí)候，一定問自己?jiǎn)栴}，即使試卷不問，你也要問自己，這篇讀白關(guān)于什么的，如果中心把握住，可以說有很多測(cè)試?yán)斫獾念}都可以通過自己的理解判斷出來。
李亮：讀白的測(cè)試，問的中心題非常的多。文章的中心一定出現(xiàn)在開頭部分，聽好開頭，對(duì)于降低整個(gè)讀白的難度來說非常重要。
網(wǎng)友6174：我的英語(yǔ)很差，總是在70分左右，我自己找原因，一個(gè)是語(yǔ)法不過關(guān)，單詞會(huì)的少，只會(huì)五百多個(gè)，高中三年沒有好好學(xué)，是玩兒下來的，由于聰明，其他的課不差，就英語(yǔ)差，我想上100還可以嗎？怎么復(fù)習(xí)。
呂奇恩：高考是一種水平考試，不是突擊就能夠得到。如果你的其他課都可以，在最后兩個(gè)月有時(shí)間突擊英語(yǔ)的話，我覺得你英語(yǔ)往上做飛躍還會(huì)達(dá)到的。歷年都有這樣的孩子，但是，兩個(gè)月時(shí)間太緊。我94年教過一個(gè)孩子，他沒有去玩兒，但是他從高一開始，就投入全國(guó)物理競(jìng)賽，一直到高三的第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，全國(guó)物理競(jìng)賽最后取十名進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，但是他考到第十三名。
呂奇恩：如果他進(jìn)入十名就保送到物理系了，但是他差兩名，當(dāng)時(shí)他很多的精力投入到物理、化學(xué)上，就是在最后一段時(shí)間內(nèi)，當(dāng)然，孩子的承受能力非常的好。他和我說好好學(xué)英語(yǔ)，最后他的英語(yǔ)考到了是132分，就是說英語(yǔ)在最后一段時(shí)間內(nèi)突擊可以做到的，但是，我勸你，最重要的就是增大你的詞匯量和閱讀量，閱讀是最大的分。閱讀是40分，加上完形填空。
呂奇恩：完形填空也是閱讀，還有聽力要拿到，詞匯量再小也夠詞匯量，你聽一套，如果聽力丟分就一天聽兩套，聽二十道到四十道，聽力不會(huì)丟分，30分可以拿到，剩下的把全部精力放在閱讀和完形填空，再一個(gè)就是寫作，不會(huì)寫就抄，語(yǔ)法跟著老師走，語(yǔ)法很多是摸不著邊的?，F(xiàn)在真正考語(yǔ)法的15道題里不多了，更多的是這個(gè)詞怎么用。如果把精力放在語(yǔ)法上，高考是上不去的，所以，最后加大閱讀量。
呂奇恩：因?yàn)槁犃﹂喿x起來以后，我相信你應(yīng)該能夠超過100分。
鄭朝予：剛才兩個(gè)老師提到過，如果這個(gè)時(shí)候拿詞匯書背單詞不可取，時(shí)間很短，而且現(xiàn)在對(duì)于詞匯，真正考拼寫的就是寫作，寫作部分對(duì)拼寫就是一百個(gè)詞，所以說很少。我建議帶到閱讀當(dāng)中去，每天做閱讀的時(shí)候，每泛讀一篇文章，把文章中的生詞用符號(hào)勾出來，然后再抄下來，第二天做泛讀之前，把單詞看一遍，這樣不僅記單詞的意思，而且記住了它的用法。
鄭朝予：對(duì)于有些單詞，在閱讀當(dāng)中出現(xiàn)單詞，記住大概的意思，或者看這個(gè)單詞，看到a開頭和四個(gè)字母在后面，大概知道意思就夠了。用閱讀的方法記單詞會(huì)更加有效和迅速一些。
李亮：如果想在兩個(gè)月內(nèi)迅速的擴(kuò)大詞匯量，我高中用一個(gè)方法，因?yàn)橛泻芏嗟闹袑W(xué)生不是視覺記憶型的是聽覺記憶型，不妨把高中的單詞找錄音機(jī)錄下來，自己讀一遍，每天放學(xué)的路上或者有時(shí)間的時(shí)候聽一下，聽覺沖擊的效果可能對(duì)你的記憶來說更有幫助一些。如果你覺得自己的聲音實(shí)在是非常不好聽，讀英文很難聽，找一個(gè)喜歡的女生，讓她把單詞錄下來，或者女同學(xué)找一個(gè)男生錄下來，我在高中最后幾個(gè)月用這種方法比較多，而且效果不錯(cuò)。
呂奇恩：這個(gè)問題，就是你要在寫作上拿多少分，如果在寫作上拿基本分，就是不要出錯(cuò)。你把寫作點(diǎn)都寫下來，句型正確沒有任何的錯(cuò)誤，就可以拿到基礎(chǔ)分，但是什么叫高考，而不是中考，就是說高考應(yīng)該具有一個(gè)高中水平的英語(yǔ)寫作的能力，比如說英國(guó)的高考，為什么有高中的考試，就是高中和英語(yǔ)不一樣，高中學(xué)的有倒裝句等等 學(xué)習(xí)規(guī)律，這是處在正常的高中生很自然的寫文章中出現(xiàn)的，但是不要刻意追求。
呂奇恩：所以，如果你想第一步達(dá)到基礎(chǔ)分，拿到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)分，在基礎(chǔ)分的前提下，你看看最近這幾年高考告訴考試中心的標(biāo)準(zhǔn)答案，很簡(jiǎn)單，但是每個(gè)短文都有一句話非常的漂亮。用的非常好，所以高考寫作的時(shí)候，能夠發(fā)揮高中學(xué)生的寫作水平。
呂奇恩：比如說今天老師宣布不上課了，我們非常高興跑到外面去，等著大會(huì)開始。一個(gè)很好的學(xué)生，可能用一個(gè)很漂亮的短語(yǔ)，馬上就知道非常的高興，因?yàn)橹髡Z(yǔ)是“我們”，為什么不高興，后面有很好的表達(dá)，如果用過去分詞短語(yǔ)，如果這樣的話，高考中會(huì)列為a檔次。
鄭朝予：如果拿平均分以上的分?jǐn)?shù)，我建議你們找十個(gè)句型，可能就是文章中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，包括哪些呢？中學(xué)學(xué)了無數(shù)的句型，比如說倒裝句或者強(qiáng)調(diào)句型等等，你精煉十個(gè)句型，高考的時(shí)候總會(huì)用到其中的一個(gè)。還有就是連詞，在高考當(dāng)中寫作部分的重點(diǎn)的考察項(xiàng)目，考察的平分是四個(gè)方面，一個(gè)是要點(diǎn)，第二語(yǔ)法的準(zhǔn)確性，第三是詞匯的準(zhǔn)確性和等級(jí)，第四就是文章的連貫性。
鄭朝予：文章的連貫性比較好拿分，老師沒有那么多時(shí)間，主要是看連詞，你可以找十大連詞也可以找出來，比如說承接的連詞等等，或者轉(zhuǎn)折的詞，像這樣的連詞比較醒目，比較大的連詞放在文章中會(huì)引起閱讀者的注意。
網(wǎng)友21232014：?jiǎn)芜x雖然不多，但是我會(huì)錯(cuò)七八個(gè)？
李亮：在最后兩個(gè)月備考時(shí)間，應(yīng)該是不允許的。單選是最容易拿分的而且是最容易拿分的。給你一個(gè)建議，每天至少保證一套單選的訓(xùn)練，把所有的錯(cuò)題搞清楚，每天訓(xùn)練，一個(gè)月的訓(xùn)練，單選就會(huì)有所提高。
網(wǎng)友未知：這兩個(gè)月是不是以練模擬題為主？
鄭朝予：在學(xué)生一模完以后，老師們?cè)谧鲅杏懝ぷ鞯臅r(shí)候，覺得學(xué)生的題量夠了，這個(gè)學(xué)習(xí)中，不要做題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是歸納總結(jié)，對(duì)以前的題進(jìn)行歸納，做題有選擇性，不是什么題就拿來做，讓老師推薦一下，英語(yǔ)分為聽說讀寫，一張卷子當(dāng)中，聽力、語(yǔ)法、閱讀、寫作，要找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，比如說你的語(yǔ)法差。
鄭朝予：這個(gè)過程當(dāng)中，你要找一個(gè)時(shí)間專門提高單項(xiàng)選擇，如果閱讀差多做閱讀的練習(xí)，如果前面的閱讀很好，但是寫作不好，就要把時(shí)間在寫作上，要有針對(duì)性，關(guān)鍵是查漏補(bǔ)缺，不能整天做題，這樣的話不夠理智。
網(wǎng)友：現(xiàn)在這么多同學(xué)都上新東方學(xué)習(xí)英語(yǔ)，究竟新東方有什么樣的魅力？
李亮：新東方的中學(xué)英語(yǔ)課堂和大家在平時(shí)學(xué)校感受的不一樣，具體也不好說，新東方課堂給你的不光是英語(yǔ)，自己可以親自體驗(yàn)一下。
英語(yǔ)備考方案篇十二
20xx年真題已經(jīng)新鮮出爐，閱讀一如既往的延續(xù)之前的風(fēng)格。對(duì)考研英語(yǔ)稍有了解的人都是知道這句話：得閱讀者得天下。鑒于閱讀的重要性，為了讓xx屆備考學(xué)子備考，我將結(jié)合20xx年閱讀真題提出幾點(diǎn)建議。
首先是考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段閱讀基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法的夯實(shí)，投入大量的時(shí)間和精力，當(dāng)然我們不否認(rèn)一定量時(shí)間精力投入的必要，問題是很多考生屬于漫天撒網(wǎng)式復(fù)習(xí)，考研單詞無方法的記憶，語(yǔ)法無重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，完全忽視了考研英語(yǔ)的特殊性?；谶@個(gè)問題，跨考產(chǎn)品中心英語(yǔ)教研室專門為我們的學(xué)員設(shè)計(jì)了相關(guān)課程，根本目的是引導(dǎo)考生在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)少走彎路，讓考生有限的時(shí)間和精力做的都是有用功。
說到這里有考生會(huì)想我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，不需要打基礎(chǔ)了。但是事實(shí)是這類考生普遍存在這樣的問題：在閱讀沒有太多障礙的情況下分?jǐn)?shù)依然不能穩(wěn)定的提高，或者是徘徊在24-30分之間。原因很簡(jiǎn)單：這部分考生具備了不錯(cuò)的閱讀基本功，卻在把基本功轉(zhuǎn)化成實(shí)際的分?jǐn)?shù)上，苦于無門。
我們知道，考研閱讀是要求在有限的時(shí)間，或者具體一點(diǎn)說，就是要在60—75分鐘的時(shí)間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然，閱讀得分必然依賴于兩個(gè)因素：一閱讀的速度，二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長(zhǎng)難句分析能力；答題的正確率則依賴于對(duì)文章的理解和題目的應(yīng)對(duì)方法。兩者綜合在一起，閱讀的得分提高就依賴于四大要素：?jiǎn)卧~的熟悉程度、長(zhǎng)難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應(yīng)對(duì)方法。前兩者屬于基礎(chǔ)問題，考生只要根據(jù)英語(yǔ)教研中心在各階段給考生開設(shè)的課程按部就班的復(fù)習(xí)既可?，F(xiàn)在我們是在解決英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生的疑慮，我們就把重點(diǎn)放在后兩者。對(duì)于文章的理解，其實(shí)在我們掌握完了大綱要求的詞匯量，我們的提高就幾乎達(dá)到可以理解的極限了。當(dāng)然在這個(gè)極限上，我們?nèi)匀徊豢赡芡耆斫馕恼碌膬?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。
我們知道，大綱明確要求試題中要出現(xiàn)3%左右的生單詞，一篇文章400多字，也就是說，每篇文章中至少會(huì)出現(xiàn)12個(gè)生單詞，由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，即無論我們單詞背得如何的熟練、訓(xùn)練題做得如何的多，在考場(chǎng)中我們?nèi)匀皇菬o法完全準(zhǔn)確的理解文章的內(nèi)容，所以同學(xué)們現(xiàn)階段閱讀文章不要奢求文章完全準(zhǔn)確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右，這里面的真正的核心信息大約有50個(gè)單詞左右，其他有用信息大約200個(gè)單詞左右，把握這大約250個(gè)單詞基本上已經(jīng)把握文章的主旨大意和作者的態(tài)度。所以同學(xué)們就應(yīng)該在打好基礎(chǔ)的前提下，在提高強(qiáng)化階段學(xué)會(huì)如何把握這些有用信息，把握尋找有用信息的方法，了解有用信息帶有哪些標(biāo)志。這些就應(yīng)該是考生在夯實(shí)基礎(chǔ)之后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。
但是事實(shí)也證明，很多同學(xué)能理解文章主要內(nèi)容，能夠把握文章的主旨大意，但是做題的準(zhǔn)確率仍然不高，這是考生在最后沖刺階段的突出問題。我們有沒有辦法解決呢？答案就是解題方法或者說反命題，實(shí)質(zhì)上，在有一定的理解基礎(chǔ)上，好的解題方法可以與理解能力進(jìn)行相互替代，或者直接一點(diǎn)的講就是有了好的解題方法或技巧，可以幫助你在對(duì)文章一知半解的情況下選出正確答案來，這樣以來，解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了，或者說是構(gòu)成了閱讀高分的關(guān)鍵門檻。其實(shí)這一點(diǎn)考研英語(yǔ)大綱有明確的規(guī)定，而這一點(diǎn)也是考生突破瓶頸的關(guān)鍵。所以幫助我們的學(xué)員突破這個(gè)瓶頸，在閱讀這個(gè)重頭戲上取得理想的成績(jī)就成了跨考英語(yǔ)教研中心的最后授課重點(diǎn)。
講到這里我們可以把考研閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)為三個(gè)步驟：詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)提高、把握文章主旨大意的訓(xùn)練，閱讀技巧的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠按部就班的復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成不同階段的重點(diǎn)任務(wù)，最后的好成績(jī)也就成了水到渠成的事，考研英語(yǔ)閱讀這部戲也可以完美落幕了。
英語(yǔ)備考方案篇十三
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語(yǔ)成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感， 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。
好英語(yǔ)首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書面語(yǔ)的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。
聽、說、讀、寫、譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
總體上，從詞匯的角度講，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯(cuò)點(diǎn);從語(yǔ)法的角度講，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名次性從句是重點(diǎn)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯(cuò)點(diǎn)?？忌鶕?jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。
在復(fù)習(xí)過程 中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白;做到理解主旨大意;獲取事實(shí)性的具體信息;對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷;理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。 為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語(yǔ)化、生活化、交際性強(qiáng)、語(yǔ)言地道的材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練。并對(duì)好的聽力材料進(jìn)行朗讀、跟讀，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并對(duì)一些優(yōu)美、實(shí)用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽力測(cè)試時(shí)要做到：聽前快速瀏覽試題，進(jìn)行初步預(yù)測(cè);聽中心無雜念，注意力集中;重視前5個(gè)小題;處理好關(guān)鍵詞和語(yǔ)篇的關(guān)系;果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語(yǔ)歌曲、看英文電影、聽英語(yǔ)廣播，看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽，從而不斷提高英語(yǔ)聽力水平。
考生必須原則上做到語(yǔ)境為主，兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析);要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)。
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語(yǔ)言地道，文意連貫。
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把a(bǔ)、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
該題型重點(diǎn)“檢測(cè)考生對(duì)書面語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α?，設(shè)題方式有多詞、少詞 、錯(cuò)詞和正確四種。考查語(yǔ)言的錯(cuò)誤主要包括：動(dòng)詞 (時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞)、名詞(單復(fù)數(shù)、所有格)、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習(xí)慣用法等。
在日常學(xué)習(xí)中考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注意搜集和更正自己習(xí)作當(dāng)中常犯的典型錯(cuò)誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強(qiáng)語(yǔ)感。
該題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體(書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二定(確定主題和結(jié)構(gòu))、三列(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、四連(連詞成句，連句成文)、五美(綜合運(yùn)用過渡語(yǔ)的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、六查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致)、七抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。
總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ hard work”為前提，以 “ambition”為導(dǎo)向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說“yes”，即能做到“happy” 備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?guó)。
英語(yǔ)備考方案篇十四
在職稱英語(yǔ)考試的所有題型中，閱讀理解的得分權(quán)重最大，占試卷總分的45%。因此進(jìn)入強(qiáng)化階段后，考生在全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教材文章時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在閱讀理解上來，掌握教材上的閱讀理解重點(diǎn)文章內(nèi)容和解題技巧。提醒考生在1、2月份強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)如下，供考生參考。
1.掌握所讀材料的主旨和大意;
2.了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);
3.既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論;
4.既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系，理解文章的深層含義。
1、復(fù)習(xí)方向：
復(fù)習(xí)教材上的閱讀文章以本類別和級(jí)別的新增文章為主。例如你是綜合c級(jí)的考生，復(fù)習(xí)時(shí)首先以綜合c的文章為主，然后復(fù)習(xí)本類別其他級(jí)別的文章，如果有精力的話可以看看其他類別的文章。
2、常考的閱讀理解題型：
職稱考試中的閱讀理解部分題型相對(duì)穩(wěn)定，只要熟悉它們的出題方法與做法，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，就能大幅度提高成績(jī)。常見的題型主要有：
英語(yǔ)備考方案篇十五
1、3月中旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：
（1）積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)?？梢杂靡恍┚毜木毩?xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。
（2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
（1）積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
（2）綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。
（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（可運(yùn)用《面對(duì)面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。
（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）。
3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)4、寫作方面，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。
英語(yǔ)備考方案篇十六
在春節(jié)期間，復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍應(yīng)該放在詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、完型填空題型。
關(guān)注新增文章：大家要利用這段時(shí)間把20xx年新增的文章，尤其是本類別新增的文章要仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行背誦和復(fù)習(xí)，在背誦文章時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：
(1)背誦每個(gè)題目的答案，不能只記abcd
(2)關(guān)注文章的中文內(nèi)容，為換題做準(zhǔn)備;
大家在復(fù)習(xí)完形填空題型時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)完型填空題型為題庫(kù)出題，不需要做課外題目，綜合類、理工類、衛(wèi)生類串考情況比較少，各級(jí)別復(fù)習(xí)重點(diǎn)，綜合類學(xué)生要擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍。
(2)復(fù)習(xí)要有層次感：把握住復(fù)習(xí)重點(diǎn)
大家可以利用春節(jié)這段時(shí)間集中進(jìn)行同義詞的積累和記憶，同時(shí)每天利用一定的時(shí)間練習(xí)進(jìn)行，對(duì)于基礎(chǔ)較差的考生，建議抽時(shí)間堅(jiān)持每天可以練習(xí)10對(duì)左右，這樣有利于大家全面攻克詞匯選項(xiàng)題型。
英語(yǔ)備考方案篇十七
職稱英語(yǔ)是工作后經(jīng)常用到的一種考試，是職稱評(píng)比必須的一門資格證明。這種考試并不難，下面介紹一些復(fù)習(xí)考試的心得。
復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
提前半年時(shí)間準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是背單詞和做模擬題。
1、背單詞的目的是為了考試時(shí)做閱讀理解速度加快，而不把時(shí)間浪費(fèi)在上。職稱英語(yǔ)考試的單詞范圍與大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的單詞范圍幾乎相等。但是是可以的，所以沒必要對(duì)詞匯投入太大精力，實(shí)際考試時(shí)可以讓你將詞匯題輕松搞定。
2、做模擬題的目的是為了提高對(duì)題型的熟悉程度，使自己能盡快進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，并能隨時(shí)了解自己的缺陷，以便有針對(duì)地提高。與大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試相比，多了閱讀判斷、段落大意、補(bǔ)全短文三個(gè)新題型，這是一定要做模擬題去熟悉的。
考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)
1、先做分?jǐn)?shù)多的題，并盡力保證正確性。如閱讀理解，每題3分;補(bǔ)全短文，每題2分。
2、閱讀理解。做閱讀理解時(shí)，先看題，再讀文章，最后再做題，以更有針對(duì)性的了解題目需要解決的問題。甚至有的題只憑生活經(jīng)驗(yàn)、題感和各題信息的相互參照就可以做出。
3、完型填空。先憑語(yǔ)感不看選項(xiàng)，當(dāng)作填空題試做，選后再看選項(xiàng)驗(yàn)證。另外，先將有把握的做出，再做拿不準(zhǔn)的。
英語(yǔ)備考方案篇十八
單詞是基礎(chǔ)這話都快被說爛了?？删退憧毂徽f爛，它還是正確的。所以，第一步，背單詞。別問我還來得及來不及，因?yàn)樘珌淼眉傲?。高中一?500需要掌握的單詞，除去你已經(jīng)會(huì)的，剩下的就算再過分也不可能超過三千吧。無條件去一天拿下一百個(gè)單詞，去跟單詞大哥大姐們混臉兒熟。
第一天，背100個(gè)單詞。第二天，背100個(gè)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)昨天的那100個(gè)。你已經(jīng)記住的就不要去管它了，沒有記住的用鉛筆做上標(biāo)記。第三天，背100個(gè)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)昨天以及前天做標(biāo)記的。再然后，以此類推。你就重復(fù)啊重復(fù)啊，總會(huì)記著的。千萬不要怕麻煩，等你背到想吐的時(shí)候，我的目的也就達(dá)到了。如果你不花花力氣為自己鋪鋪路，那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)舒坦地走在上面。
我這里所說的背單詞，著重點(diǎn)不是讓你去默寫這個(gè)單詞，而是“結(jié)合”，即是看到英語(yǔ)從腦子里拉出來它的漢語(yǔ)意思。所以，你只要會(huì)認(rèn)就可以了，至于會(huì)不會(huì)寫，寫不寫得正確，這又是另外一回事了。現(xiàn)在還不要求你達(dá)到深的境界，怎么用啊各種搭配啊等，只要求你可以見了這個(gè)單詞立刻眼前一亮，嘿，小樣兒，我肯定在哪兒見過你。
背單詞的具體操作：一讀 高中歷史。力求做到讀準(zhǔn)確，音標(biāo)不會(huì)是吧?不會(huì)拼是吧?放下你那高貴的身段兒，找找老師或你身邊那個(gè)很棒的妹子，讓他們把那幾個(gè)還沒一篇英語(yǔ)作文的單詞量多的破音標(biāo)給你教教。這個(gè)會(huì)了以后可以一勞永逸，你自己就可以拼讀了。你小時(shí)候?qū)W母語(yǔ)，還得先學(xué)拼音呢。
二就是認(rèn)，把英語(yǔ)和漢語(yǔ)成功變成一對(duì)好基友，你看到漢語(yǔ)就知道英語(yǔ)是個(gè)啥子了，看到英語(yǔ)就知道漢語(yǔ)是個(gè)啥子了。這樣，當(dāng)你成功配對(duì)了n對(duì)好基友的時(shí)候，你會(huì)有資深媒婆的成就感的。
在你背單詞期間，每天堅(jiān)持做英語(yǔ)題。先別做完形，完形留到你稍微修練得道行高深一點(diǎn)的時(shí)候再做，因?yàn)檫@東西比較渾淡，凈喜歡打擊人的自信心。你現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)剛想有點(diǎn)兒苗頭，不能被它給扼死了。這個(gè)時(shí)候，只做單選和閱讀，改錯(cuò)也先別理它。這時(shí)候做單選和閱讀的目的，不是糾結(jié)你做得對(duì)錯(cuò)的問題，而是你是為什么做不對(duì)，因?yàn)檎Z(yǔ)法像搟面杖吹火所以除了會(huì)翻譯how are you其他的就給撂了?因?yàn)閱卧~不會(huì)?要是因?yàn)楹笳撸材?，你的問題根本就不是問題，攢攢你說廢話賣虛榮的時(shí)間攢攢你迷茫文藝四十五度仰望天空的時(shí)間，單詞就補(bǔ)上來了。
如果是前者的問題，那也恭喜你。如果是前者和后者的合體，我還恭喜你，你擁有很多人都無法擁有的進(jìn)步空間。對(duì)于前者問題的對(duì)治，就不再是一一映射的事兒了，此處有不同的情況，供你玩賞，賞完了覺得可行的，搬回家去吧。
現(xiàn)在，請(qǐng)翻開你手邊的《高考必備》，沒有的，翻開你同桌或你男朋友女朋友的都成。然后看著目錄，找一找類似于“句子的構(gòu)成”或“句子成分”這樣的東西(具體是個(gè)啥我也給忘了，你就發(fā)揮發(fā)揮你的智商吧，按近義詞來找)?？傊?dāng)你按照目錄翻到那一頁(yè)的時(shí)候，那里會(huì)有例句，告訴你某某是主語(yǔ)，某某是賓語(yǔ)，某某是賓補(bǔ)，某部分是定語(yǔ)從句，某部分是主語(yǔ)從句，某某又做了非謂語(yǔ)，等等。就是這些東西，將一個(gè)完整的句子給它拆了，各部分都給它摸清。
光有這些肯定還是不夠的。這個(gè)時(shí)候，你的單選就發(fā)揮作用了。你就模仿《高考必備》上面的分析句子的方式，找出某某是主啦賓呀的。你實(shí)在憋了八股子勁兒還不會(huì)分析的，用憋了的那股子勁兒去請(qǐng)教老師或你身邊很棒的妹子。不要覺得丟人，這有啥好丟人的，不學(xué)無術(shù)游手好閑無所事事渾噩終日那才叫丟人呢。你的自尊心如果這么脆弱的話，那我看你還是進(jìn)修厚臉皮是怎樣練成的去吧。
在做閱讀的時(shí)候，你會(huì)翻譯的句子就不要理它了，不會(huì)翻譯的就用鉛筆給劃下來。劃下來的這部分，給你當(dāng)試驗(yàn)品來用，依然把它給肢解了，把句子成分給它摸清了，某某是主謂賓定狀補(bǔ)啥的。
其實(shí)英語(yǔ)當(dāng)中的很多概念都很好理解。比方說定語(yǔ)是個(gè)啥，我隨便舉個(gè)例子說明說明。你夸你哥們兒的女朋友說“你女朋友真漂亮?！辫b于你哥們兒的女朋友太多了，他不知道你說的哪個(gè)，你就接著說“你那個(gè)喜歡穿裙子的女朋友很漂亮?！痹谶@里，“那個(gè)喜歡穿裙子的”就是定語(yǔ)。就是這么回事兒。語(yǔ)言這東西是相通的，你能理解漢語(yǔ)你就能理解英語(yǔ)。
看似英語(yǔ)我說了很多了，其實(shí)我就在說兩檔子事兒：?jiǎn)卧~;翻譯能力。你有再多的考試技巧都必須建立在這兩個(gè)上面。除非你天生非凡，啥都不會(huì)就可以閉著眼睛分分鐘知道這個(gè)題選a那個(gè)題選b.如不，老老實(shí)實(shí)把它們夯扎實(shí)了。等你把它們夯扎實(shí)了，好了，別擔(dān)心了，你單詞也會(huì)翻譯也上崗，你還怕個(gè)啥。就這兩樣?xùn)|西，缺一不可。
這個(gè)時(shí)候，不要太把握時(shí)間，盡可能花多一點(diǎn)時(shí)間弄懂看不懂或很容易混淆迷惑的地方。懂是關(guān)鍵，量不是關(guān)鍵。就算你一天做100套卷子可那100套都做得迷迷糊糊懵懵懂懂半會(huì)半不會(huì)的有什么用，還不如認(rèn)認(rèn)真真明明白白徹徹底底做上10套頂用。
你看答案的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的，“意在考察考生調(diào)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力”，“意在考察考生獲取和解讀信息的能力”，基本是這樣子的。所以，你要培養(yǎng)的就是學(xué)以致用。比方說給你一個(gè)材料，提到“科學(xué)認(rèn)識(shí)”“信念”這樣的字眼兒，你就立刻想到，“科學(xué)認(rèn)識(shí)”和“信念”這些都屬于認(rèn)識(shí)，你再想到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力。材料中提到“科學(xué)理論并非一成不變的”，你就可以從這句話想到科學(xué)發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。這就是獲取信息的能力。
英語(yǔ)備考方案篇十九
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，評(píng)價(jià)必須貫穿教學(xué)過程的始終，應(yīng)該是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
二、評(píng)價(jià)方法。
(一)形成性評(píng)價(jià)。
1.為每個(gè)學(xué)生制定“個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案本”
為了反映學(xué)生成長(zhǎng)的過程，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檔案要體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)的結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)可由圖表曲線表示，階段性評(píng)價(jià)以定性描述的形式展示。
檔案主要包括：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽寫成績(jī)、基本學(xué)習(xí)策略；這五方面可以以周、月為單位，用圖表曲線進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)言知識(shí)和技能的測(cè)試成績(jī)，考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為主的小品表演?；A(chǔ)學(xué)習(xí)策略，包括課外講英語(yǔ)和自覺學(xué)習(xí)的方面，都可用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“評(píng)定包”，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。
3.期中階段性的結(jié)合評(píng)價(jià)。
期中，要針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，口頭、書面作業(yè)，小品表演，基本學(xué)習(xí)策略，可采用自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法，對(duì)學(xué)生前半期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢查，總結(jié)取得的成績(jī)，查找存在的問題，以利師生共同調(diào)整教學(xué)，這種階段性綜合評(píng)價(jià)可以表格式出現(xiàn)，采用等級(jí)制和定性描述相結(jié)合。
(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)通常是與優(yōu)劣、與等級(jí)聯(lián)系在一起，容易引起評(píng)價(jià)對(duì)象(學(xué)生、教師的焦慮)，但心理學(xué)的研究表明：適當(dāng)?shù)慕箲]可起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)機(jī)作用，更何況終結(jié)性評(píng)價(jià)也是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段，能夠較好地反映出教學(xué)效果。所以，終結(jié)性評(píng)價(jià)是必不可少的。終結(jié)性評(píng)價(jià)通常以測(cè)試為主要形式。
教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(試行)要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，防止和糾正以教授語(yǔ)音、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的方法可分為聽力測(cè)試和口語(yǔ)測(cè)試兩種類型，既可單獨(dú)使用，也可綜合使用。
1.聽力測(cè)試。
小學(xué)英語(yǔ)聽力測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別能力，以及對(duì)句子、語(yǔ)段的理解能力。聽力材料要注意選擇真實(shí)的、難易適當(dāng)?shù)?，確保測(cè)試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。
2.口語(yǔ)測(cè)試。
口語(yǔ)測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)或初步的口語(yǔ)表達(dá)能力，是語(yǔ)言能力測(cè)試的重要手段。口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，注重試題的難易程度和題型的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能體現(xiàn)交流需要的測(cè)試環(huán)境，以減輕學(xué)生的緊張心理。
三、評(píng)分方法。
小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的評(píng)分方法可分為：分解評(píng)分和整體評(píng)分。
分解評(píng)分是把學(xué)生的聽力和口語(yǔ)測(cè)試的表現(xiàn)分為若干個(gè)要點(diǎn)，不同的要點(diǎn)可以作不同的加權(quán)處理，各要點(diǎn)的得分總和即為測(cè)試總分。分解評(píng)分信度較高，可以診斷學(xué)生的某項(xiàng)技能的缺陷，但費(fèi)時(shí)較多，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生的總體表現(xiàn)。
整體評(píng)分也叫人們常說的印象評(píng)分，即教師按照較為籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)的總體印象打分。這種評(píng)分方法速度快、省時(shí)，但是如果掌握不當(dāng)，評(píng)分信度就值得懷疑。因此，這種方法大多采用多人參與評(píng)定，以求公平。在實(shí)際操作中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，多采用語(yǔ)言描述性的等級(jí)評(píng)定來反映小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，如excellent！verygood！good！等等。無論是聽力測(cè)試還是口語(yǔ)測(cè)試，測(cè)試的時(shí)間都不應(yīng)太長(zhǎng)。聽力測(cè)試時(shí)間控制在十五分鐘至二十分鐘；口語(yǔ)測(cè)試控制在每個(gè)學(xué)生或每個(gè)小組三至五分鐘。
英語(yǔ)備考方案篇二十
職稱英語(yǔ)閱讀中的文章往往來源于國(guó)外媒體、中國(guó)的21世紀(jì)報(bào)、china daily等報(bào)紙，難度不是很大，但涉及的面比較多。像綜合類職稱英語(yǔ)往往涉及到名人軼事、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容；理工類職稱英語(yǔ)往往都是一些最新的科技進(jìn)步之類的文章；衛(wèi)生類職稱英語(yǔ)主要是廣信新的醫(yī)療手段、治療方法，或者是新的疾病的介紹。這就要求考生們爭(zhēng)取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊，并非要讀懂每一個(gè)字，或完全理解，只要能理解其中大至含義既可。
提高英語(yǔ)閱讀的速度，靠的不是一日之功，通常需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過，加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測(cè)試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣，都會(huì)有助于考生們閱讀文章是加快速度。
職稱英語(yǔ)英語(yǔ)考試的閱讀部分，都是同時(shí)測(cè)試考生的閱讀速度和理解的精確度，考生們既不能為了在1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)答完考題而單一求快，也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問題。
英語(yǔ)閱讀的速度可以通過加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來提高?？焖匍喿x就是用掃描文章的方法對(duì)其結(jié)構(gòu)有大致的了解，并把握其主旨。同時(shí)，在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對(duì)閱讀考試幫助極大，平時(shí)可多加練習(xí)。考生們應(yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí)，逐詞閱讀不但速度太慢，而且容易引起誤解。而學(xué)會(huì)詞匯組合閱讀。
另外，為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能邊看邊用嘴跟著讀，眼、嘴并用必會(huì)降低讀速；一旦發(fā)現(xiàn)生詞（這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到），先不要緊張，要通過英語(yǔ)構(gòu)詞法（前綴、詞根和后綴）來分析推測(cè)詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)去猜測(cè)，如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的，還是否定的.，實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了，實(shí)在不行就做上記號(hào)，將來看一看是否影響答題，如無影響就堅(jiān)決忽略，切記不要戀戰(zhàn)。
英語(yǔ)備考方案篇二十一
作為英語(yǔ)（二）考試開篇題目，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分難度不大，主要考查詞語(yǔ)辨析、固定搭配、邏輯關(guān)系等，考生們?cè)谶@部分需要重點(diǎn)提高詞匯量，同時(shí)學(xué)會(huì)利用上下文語(yǔ)意幫助判斷詞匯選擇。
閱讀理解部分分值較高，考生在備考及考場(chǎng)上耗費(fèi)的時(shí)間和精力也非常多，所以閱讀理解可謂是英語(yǔ)（二）中的重中之重。在這部分備考中，考生首先要準(zhǔn)確把握文章大意，然后根據(jù)自己的情況，適量分析文章中的長(zhǎng)難句，但不需要花費(fèi)太多時(shí)間句句研究。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，在掌握核心語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，如何準(zhǔn)確理解句意，找到題目在原文中的定位點(diǎn)，才是考生最需要努力學(xué)習(xí)與提高的地方。
新題型部分于20xx年開始在英語(yǔ)（二）中出現(xiàn)，目前總體難度較低，只要掌握了做題的方法和思路，難度不大，考生們應(yīng)在新題型中認(rèn)真仔細(xì)，力求多得分。首先要快速瀏覽給出的題目選項(xiàng)，通過選項(xiàng)判斷文章的主要內(nèi)容及題材，然后在段落結(jié)束后，歸納概括段落大意，與選項(xiàng)匹配即可。
根據(jù)我在微博收到的反饋，考生們普遍反映翻譯部分難度較高，同時(shí)備考過程往往不太順利，投入了很多精力，卻沒有明顯的翻譯水平的提高。在翻譯部分，同學(xué)們需要保持一定量的練習(xí)，通過自己的翻譯和參考譯文的比較，總結(jié)自己的易錯(cuò)點(diǎn)，分析與譯文出現(xiàn)偏差的原因：是詞匯量不夠、長(zhǎng)難句分析有誤，還是譯文不符合中文表達(dá)習(xí)慣?？傊?，翻譯部分需要多總結(jié)、多反思，切忌只大量練習(xí)而不回顧總結(jié)。
寫作部分是考研英語(yǔ)中的難點(diǎn)，也是考生最頭痛的部分。寫作水平的提高一定要基于大量的自己動(dòng)筆的練習(xí)，從開始理解題目、組織文章思路到文章完成，務(wù)必步步都要自己完成，多練習(xí)以后再根據(jù)范文比較，看是否是在寫作思路或邏輯方面有所欠缺。同時(shí)，還可以多背優(yōu)秀范文，提高寫作的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用能力。
英語(yǔ)備考方案篇二十二
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對(duì)高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）。
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測(cè)試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。