教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，提高課堂效率。教案中的教學(xué)活動要能夠幫助學(xué)生建立知識體系和解決問題的能力。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計劃。
千人糕教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
千人糕教案篇二
1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
千人糕教案篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點：識字、寫字、朗讀。
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的.是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是.......因為.......，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
千人糕教案篇四
《千人糕》一文以父子對話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好的道理。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：
1、認識“糕、特”等13個生字，會寫“能、桌”等9個生字。
2、試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3、能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
根據(jù)教學(xué)目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內(nèi)容，體會千人糕背后蘊含的意義。
下面我來說說本課的教法和學(xué)法。
教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。
學(xué)法：結(jié)合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。
（1）激趣導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。課的開始談話，從糕點引入，讓學(xué)生自由說吃過的糕點，提問質(zhì)疑引入課堂。
（2）整體感知。
（3）品讀課文。
借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達”的語言運用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達的學(xué)習(xí)語言運用的全過程。
（4）拓展延伸。
結(jié)合生活經(jīng)驗，生活實際，仿照課文進行說話，感悟課文的主題，讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西，都需要經(jīng)過很多人的勞動，才能供我們食用和使用。
千人糕教案篇五
教學(xué)目標:。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:。
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
主要板書計劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：6、千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（3）讀后討論。
千人糕教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
字卡，小黑板。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤。工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a、出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b、出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c、指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a、出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b、指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a、抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b、出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c、指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a、提醒讀準邊音“勞”。
b、指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
千人糕教案篇七
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容.
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
幼兒用書、磁帶或cd。
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的.時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
千人糕教案篇八
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文。
1、理解課文，掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問題：
（1）千人糕里包含哪些東西？
（2）這些東西是怎么來的？
（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。
師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？
生：不能。
生：大家的團結(jié)合作。
生：大家團結(jié)一致，共同勞動。
師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4、拓展創(chuàng)新，深入理解。
師：大家知道了千人糕名字的。來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。
生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。
生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。
生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文，升華主題。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
千人糕教案篇九
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴詞。
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
（2）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理。
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
千人糕教案篇十
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文。在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達情感，因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知識積累。所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶，閱讀拓展。本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，閱讀的拓展。讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的`接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。學(xué)生不僅受到傳統(tǒng)文化的教育，對中國傳統(tǒng)文化有了了解，又增加了閱讀興趣，擴展了知識面，同時學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，還為第三單元《傳統(tǒng)節(jié)日》一課的教學(xué)做好了鋪墊。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一成不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受到我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好。調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教案篇十一
教學(xué)目標:。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:。
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
主要板書計劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤。工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的'，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
因為，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
主要板書計劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
千人糕教案篇十二
教學(xué)背景分析：
一、教材分析。
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標。
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．欣賞千人糕的圖片，說感受。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文。
1、理解課文，掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問題：
（1）千人糕里包含哪些東西？
（2）這些東西是怎么來的？
（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。
師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？
生：不能。
生：大家的團結(jié)合作。
生：大家團結(jié)一致，共同勞動。
師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4、拓展創(chuàng)新，深入理解。
師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。
生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。
生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。
生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文，升華主題。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
千人糕教案篇十三
本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教案篇十四
教案目標：
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
教案準備：
幼兒用書、磁帶或cd。
教案過程：
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
千人糕教案篇十五
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民勞動成果的'珍惜。
生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
朗讀法
一、提問導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
齊讀課文，情節(jié)分析
小組討論，理解情感
教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
逐字稿
同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！
上課之前老師想問問大家你們最喜歡吃的糕點是什么呀？小紅同學(xué)，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學(xué)們你們吃過千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。
跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個題目大家有什么問題嗎？張三同學(xué)，千人糕是什么糕點呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學(xué)們的問題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。
老師讀完了，有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在ppt上了，請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說蔬菜的菜，上面一個草字頭，下面一個采花采，下面是他的讀音，因為蔬菜是植物所以是草字頭，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！
我們學(xué)會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！
一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！
同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。首先，老師問問大家，故事里的主人公分別是誰呀？對，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。
我們先讀第1-3自然段。同學(xué)們，看來課文里的孩子和大家問了一樣的問題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué)，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點。同學(xué)們，大家平時吃的糕點是誰做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個人做出來的嗎？是呀，平時我們在家吃的糕點媽媽自己就做好了，那這個千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學(xué)說一定很大！還有同學(xué)說一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點！
那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說的千人糕其實就是一塊米糕，大家想想孩子這時候的心情是什么樣的呢？李四同學(xué)，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。
那真的是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說說千人糕里是怎么做的呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰來給我們說說，王五，哦，大米是要經(jīng)過無數(shù)的農(nóng)民伯伯一點的一點勞動得來的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動！
小紅，你說說，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個不止是千人糕是好幾千人糕了！
同學(xué)們，通過這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請大家分小組討論，然后派個代表說說！
一小組同學(xué)舉手了，我們先請一小組同學(xué)說！哦，自己平時吃的糧食都來之不易，需要很多人付出辛勤勞動！還有嗎？二小組，哦，我們應(yīng)該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點都是媽媽一個人做的，其實不是呀！
大家總結(jié)的都非常好！通過這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬萬勞動人民辛勤勞動的成果！每一粒糧食都來之不易！
那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過很多人的勞動得來的呢？請同學(xué)們想一想，寫成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！
下課！
千人糕教案篇十六
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
教學(xué)過程：
1．欣賞千人糕的圖片，說感受。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團結(jié)合作。
生:大家團結(jié)一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的`商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
六.板書。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
千人糕教案篇十七
自由讀6—9自然段。回答下列提問：
a種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）。
b糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）。
c熬糖需要什么工具？
（工具、火）。
d米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）。
e指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的`勞動，才能擺在我們面前。
a比較詞語：平常平平常常。
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）。
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）。
板書設(shè)計。
千人糕教案篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點：識字、寫字、朗讀。
理解課文所揭示的道理。
字卡，小黑板
10千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
米糕鍋、煤。工人
布農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題：10千人糕
２、質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎
制勞碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e 小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
１、口頭擴詞
勞：（）（）（）（）（）
普：（）（）（）（）（）
接：（）（）（）（）（）
制：（）（）（）（）（）
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
。因為，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說
中午制造還要接著說
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）
米（）媽（）廠（）加（）
４、照樣字寫詞語。
千人糕教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
千人糕教案篇二
1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
千人糕教案篇三
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點：識字、寫字、朗讀。
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的.是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是.......因為.......，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
千人糕教案篇四
《千人糕》一文以父子對話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)魏我粯訓(xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使社會更美好的道理。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：
1、認識“糕、特”等13個生字，會寫“能、桌”等9個生字。
2、試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
3、能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。
根據(jù)教學(xué)目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：理解課文內(nèi)容，體會千人糕背后蘊含的意義。
下面我來說說本課的教法和學(xué)法。
教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作過程，明白許多東西都是成千上萬人共同勞動的成果。
學(xué)法：結(jié)合本課蘊含深刻道理的特點，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用默讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。
（1）激趣導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。課的開始談話，從糕點引入，讓學(xué)生自由說吃過的糕點，提問質(zhì)疑引入課堂。
（2）整體感知。
（3）品讀課文。
借助插圖練說。借助課文的兩幅插圖，觀察圖畫上的事物、人物，通過課件理解米糕的制作過程，從看圖到看文字，找出講述圖畫內(nèi)容的句子。最后借助提示用自己的話復(fù)述課文。體現(xiàn)了“學(xué)表達”的語言運用要求，需要學(xué)生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說話表達的學(xué)習(xí)語言運用的全過程。
（4）拓展延伸。
結(jié)合生活經(jīng)驗，生活實際，仿照課文進行說話，感悟課文的主題，讓學(xué)生明白不僅是千人糕還是生活的每一樣?xùn)|西，都需要經(jīng)過很多人的勞動，才能供我們食用和使用。
千人糕教案篇五
教學(xué)目標:。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:。
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
主要板書計劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：6、千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（3）讀后討論。
千人糕教案篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
字卡，小黑板。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤。工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a、出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b、出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c、指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a、出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b、指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a、抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b、出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c、指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a、提醒讀準邊音“勞”。
b、指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
千人糕教案篇七
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容.
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
幼兒用書、磁帶或cd。
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的.時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
千人糕教案篇八
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文。
1、理解課文，掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問題：
（1）千人糕里包含哪些東西？
（2）這些東西是怎么來的？
（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。
師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？
生：不能。
生：大家的團結(jié)合作。
生：大家團結(jié)一致，共同勞動。
師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4、拓展創(chuàng)新，深入理解。
師：大家知道了千人糕名字的。來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。
生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。
生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。
生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文，升華主題。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
千人糕教案篇九
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
2、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴詞。
2、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
（2）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理。
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
千人糕教案篇十
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文。在新課標指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獨立思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達情感，因為口語表達訓(xùn)練是語文能力的外？在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知識積累。所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學(xué)習(xí)的過程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習(xí)課文時，注重同學(xué)生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
三、情感熏陶，閱讀拓展。本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，閱讀的拓展。讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的`接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。學(xué)生不僅受到傳統(tǒng)文化的教育，對中國傳統(tǒng)文化有了了解，又增加了閱讀興趣，擴展了知識面，同時學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，還為第三單元《傳統(tǒng)節(jié)日》一課的教學(xué)做好了鋪墊。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一成不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受到我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好。調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教案篇十一
教學(xué)目標:。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點:。
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
主要板書計劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤。工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的'，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
（）（）（）（）。
鍋重嗎廠。
（）（）（）。
制勞碾。
二、精讀課文。
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）。
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）。
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通。
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文。
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
１、口頭擴詞。
勞：（）（）（）（）（）。
普：（）（）（）（）（）。
接：（）（）（）（）（）。
制：（）（）（）（）（）。
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。
因為，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功。
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說。
中午制造還要接著說。
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）。
米（）媽（）廠（）加（）。
４、照樣字寫詞語。
普通普普通通。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
（）（）。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
教學(xué)重點難點：
重點：識字、寫字、朗讀。
難點：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準備：字卡，小黑板。
主要板書計劃：
米粉米稻子農(nóng)民。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、揭示課題。
１、板書課題：10千人糕。
２、質(zhì)疑。
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
１、范讀課文。
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文。
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎。
指名認讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名認讀生字，注意："碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……。
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容。
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
千人糕教案篇十二
教學(xué)背景分析：
一、教材分析。
課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標。
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．欣賞千人糕的圖片，說感受。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟，合作探究，理解課文。
1、理解課文，掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文，并思考下面的問題：
（1）千人糕里包含哪些東西？
（2）這些東西是怎么來的？
（3）除了包含的東西外，制成千人糕還需要哪些人的勞動？
生邊讀課文，邊思考。如果有困難，可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，需要很多人的勞動。
師：如果缺少了這中間的哪個人，千人糕能到我們嘴里嗎？
生：不能。
生：大家的團結(jié)合作。
生：大家團結(jié)一致，共同勞動。
師：不錯。只有共同勞動，互相合作，才能使我們的工作做得更好，也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4、拓展創(chuàng)新，深入理解。
師：大家知道了千人糕名字的來歷，也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生：鉛筆的筆桿是木制的，需要有人種樹。樹砍倒后，要用車子運到工廠去加工。
生：種樹需要不少工具，比如鋤頭、水桶等，這些東西都要工人來做，有不少人參加了這項活動。
生：鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采，采回來后還要加工，才能做成筆芯。工廠里有機器，機器要人操作。機器也要人制造，要不少的工人來完成這件事。
生：鉛筆制作好后，還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店，商店里還要有人賣鉛筆，這樣，我們才能用得上鉛筆。
師：同學(xué)們說得很具體，也非常豐富，真是了不起。看似小小的鉛筆，有多少人為它付出了勞動啊。所以，我們要愛惜鉛筆，愛惜我們用的文具，因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
五、總結(jié)全文，升華主題。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
千人糕教案篇十三
本節(jié)課我認為最好的設(shè)計就是在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅體現(xiàn)為知識性，更重要的是讓學(xué)生實現(xiàn)情感的接受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的最佳效果，只有興趣才是最好的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。
最后通過對本節(jié)課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設(shè)計還應(yīng)更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應(yīng)面對全體學(xué)生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學(xué)目標的設(shè)置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學(xué)中過渡目標的設(shè)置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
千人糕教案篇十四
教案目標：
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容。
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。
教案準備：
幼兒用書、磁帶或cd。
教案過程：
1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀。
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
千人糕教案篇十五
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。
培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民勞動成果的'珍惜。
生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
朗讀法
一、提問導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
齊讀課文，情節(jié)分析
小組討論，理解情感
教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
逐字稿
同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！
上課之前老師想問問大家你們最喜歡吃的糕點是什么呀？小紅同學(xué)，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學(xué)們你們吃過千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。
跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個題目大家有什么問題嗎？張三同學(xué)，千人糕是什么糕點呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學(xué)們的問題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問題聽，邊聽邊想，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。
老師讀完了，有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在ppt上了，請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說蔬菜的菜，上面一個草字頭，下面一個采花采，下面是他的讀音，因為蔬菜是植物所以是草字頭，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！
我們學(xué)會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！
一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！
同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？接下來，我們慢慢去探索。首先，老師問問大家，故事里的主人公分別是誰呀？對，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。
我們先讀第1-3自然段。同學(xué)們，看來課文里的孩子和大家問了一樣的問題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué)，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點。同學(xué)們，大家平時吃的糕點是誰做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個人做出來的嗎？是呀，平時我們在家吃的糕點媽媽自己就做好了，那這個千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學(xué)說一定很大！還有同學(xué)說一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點！
那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說的千人糕其實就是一塊米糕，大家想想孩子這時候的心情是什么樣的呢？李四同學(xué)，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。
那真的是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說說千人糕里是怎么做的呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰來給我們說說，王五，哦，大米是要經(jīng)過無數(shù)的農(nóng)民伯伯一點的一點勞動得來的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動！
小紅，你說說，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個不止是千人糕是好幾千人糕了！
同學(xué)們，通過這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請大家分小組討論，然后派個代表說說！
一小組同學(xué)舉手了，我們先請一小組同學(xué)說！哦，自己平時吃的糧食都來之不易，需要很多人付出辛勤勞動！還有嗎？二小組，哦，我們應(yīng)該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點都是媽媽一個人做的，其實不是呀！
大家總結(jié)的都非常好！通過這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬萬勞動人民辛勤勞動的成果！每一粒糧食都來之不易！
那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過很多人的勞動得來的呢？請同學(xué)們想一想，寫成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！
下課！
千人糕教案篇十六
1．默讀課文，找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
教學(xué)重點。
朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
教學(xué)難點。
精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論后，讓學(xué)生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。
教學(xué)過程：
1．欣賞千人糕的圖片，說感受。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論，師生共同完善板書。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團結(jié)合作。
生:大家團結(jié)一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學(xué)們再讀課文。
讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的`商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？
2、你應(yīng)該怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。
我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。
六.板書。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞動成果。
千人糕教案篇十七
自由讀6—9自然段。回答下列提問：
a種大米需要哪些東西？
（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）。
b糖是怎么來的？
（從甘蔗、甜菜中熬出來。）。
c熬糖需要什么工具？
（工具、火）。
d米糕做好后，怎么賣出去？
（包裝、送貨、銷售）。
e指導(dǎo)朗讀、
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
（1）默讀第10自然段。
（2）出示句子：
一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的`勞動，才能擺在我們面前。
a比較詞語：平常平平常常。
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）。
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）。
（三）小結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）。
板書設(shè)計。
千人糕教案篇十八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。
重點：識字、寫字、朗讀。
理解課文所揭示的道理。
字卡，小黑板
10千人糕
米粉米稻子農(nóng)民
米糕鍋、煤。工人
布農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一、揭示課題
１、板書課題：10千人糕
２、質(zhì)疑
看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
１、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、試讀課文
（1）試讀第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
b出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評議。
（2）試讀第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨
指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評議。
（3）試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準下列字音：廠、紗、制。
b出示句子：
一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……
這句話讀時要注意停頓。
c指名試讀課文。
（4）試讀第四自然段。
a提醒讀準邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2）讀后討論。
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀生字卡片。
２、給下列生字加上音節(jié)。
鍋重嗎
制勞碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
（1）指名讀課文。
（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
a出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
b討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？
（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
d指名試讀，齊讀。
２、精讀第二自然段。
（1）指名讀2、3兩個自然段。
這兩個自然段主要告訴我們什么？
（2）自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話？
b指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
（3）指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
b鍋、煤、布是怎么來的？
c除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動？
d指導(dǎo)朗讀。
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e 小結(jié)第三自然段。
３、精讀第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
（2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！
a比較詞語：普通普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）
b指名說說這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
d 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
１、口頭擴詞
勞：（）（）（）（）（）
普：（）（）（）（）（）
接：（）（）（）（）（）
制：（）（）（）（）（）
２、填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
。因為，所以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
１、指名朗讀課文。
２、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
（1）哪些字與我們學(xué)過的字有點像？
重童米木嗎媽廣廠加功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制重普
３、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
１、抄寫生字兩遍。
２、讀一讀，再抄寫。
重陽勞動需要笑著說
中午制造還要接著說
３、比一比，再組詞。
木（）馬（）廣（）功（）
米（）媽（）廠（）加（）
４、照樣字寫詞語。