牛津英語A教學(xué)工作計劃(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    計劃是指對未來某一時間段內(nèi)要完成的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行安排和規(guī)劃。制定計劃時,我們可以使用各種工具和方法,如GTD(Getting Things Done)方法或番茄工作法等。下面是一些關(guān)于計劃的范文,供大家參考和借鑒。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇一
    本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。
    本冊教學(xué)重點:
    1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
    2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    本冊教學(xué)難點:
    1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
    鑒于以上原因,本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué):
    2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
    3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
    4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué),同時采用小老師帶徒弟的辦法,幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象,本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語教學(xué),以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
    5、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    6、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇二
    高一英語備課組將嚴(yán)格以《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,進(jìn)行素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生各方面的能力,緊抓課堂實效,突出學(xué)習(xí)重點,狠抓雙基。
    3、搞好教學(xué)的同時,全體英語老師要自覺地進(jìn)行理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法,不斷反思、探索,并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。
    1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動,加強理論學(xué)習(xí),努力把新的教學(xué)理論融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。
    2、堅持每周至少一次的集體備課活動。堅持先集體討論、研究教材,確立重點和難點,以及上課的一些思路,然后再由老師組織制作課件。每次備課活動都定有中心發(fā)言人。按照“七要素”要求,認(rèn)真落實集體備課制度。確定每周二下午進(jìn)行集體備課,必要時候可以隨時隨地進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)案和講義;認(rèn)真研究學(xué)情,教情,研究教法,力保每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課,堂堂都是精品課。
    3、加強組內(nèi)聽課活動以及跨組交流。尤其是新教師,很有必要多聽課,互相促進(jìn),共同發(fā)展。
    4、抓實日常教學(xué)工作,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。同時要注重對學(xué)生的評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本著“教書育人、以人為本”的態(tài)度,讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間。
    5、資源共享并優(yōu)化練習(xí),因材施教,對班里不同層次的學(xué)生做到作業(yè)的適當(dāng)分層。
    6、本學(xué)期除學(xué)校組織的考試之外,組內(nèi)還打算多開展一些英語演講比賽和單詞競賽。
    時間內(nèi)容。
    第1—4周:復(fù)習(xí)初中英語單詞及語法。
    第5—10周:bookoneunit1—unit5第4周。
    第11周:復(fù)習(xí)迎接期中考試。
    第12—17周:學(xué)完booktwo。
    第18—20周:期末復(fù)習(xí)、考試。
    本著發(fā)揮集體智慧,優(yōu)勢互補,揚長避短的原則,教師之間應(yīng)相互聽課,以期達(dá)到共同進(jìn)步,攜手合作。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇三
    面對英語的學(xué)科地位,以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,積極探索符合新課程理念的英語教學(xué)方法和學(xué)生積極自主化學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,力爭使學(xué)生形成踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。一方面努力夯實高一學(xué)生英語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ);另一方面努力做好全面提升,為下一學(xué)年的全面提高英語成績奠定基礎(chǔ)。
    1.進(jìn)一步研究教材及適合我校高一學(xué)生的教學(xué)方法。開展組內(nèi)的教學(xué)研究性學(xué)習(xí)。
    2.努力提高課堂效率,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性入手,提高教學(xué)質(zhì)量。
    3.學(xué)生通過一年的高中英語學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,詞匯量得以擴充,在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應(yīng)的提高。
    統(tǒng)一練習(xí),共同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化,加強交流、研討,著重合作共贏,提高全體英語教師的教學(xué)水平。
    2.結(jié)合本年級初始年級的特點,加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的詞匯、短語、英語語法。抓住關(guān)鍵,突出重點,狠抓雙基教學(xué)。注意詞匯和語法的活學(xué)活用;兼顧聽說訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練和寫作能力訓(xùn)練。
    3.精心篩選題目,適當(dāng)補充典型例題。
    做好階段檢測和查漏補缺工作,認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié),做好教學(xué)反思工作。堅持能力訓(xùn)練,學(xué)完每單元后,及時組織命制基礎(chǔ)知識檢測與能力提高檢測,做好對單元教學(xué)效果的客觀評價。
    4.繼續(xù)開展高效課堂模式探討,提高課堂教學(xué)效率。
    認(rèn)真研究教材,指定專人對各單元教學(xué)內(nèi)容,重難點和解決方案進(jìn)行分析。開展高效課堂模式探討,大膽改革原教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容,在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,靈活使用教材材料,進(jìn)行優(yōu)化整合。提高年級整體教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗。
    種豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,增長知識、開闊視野、增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。發(fā)揮學(xué)生的英語特長和愛好,給學(xué)生提供了展示自己才能的廣闊舞臺,培養(yǎng)一批英語尖子學(xué)生,并以尖子生帶動其他學(xué)生。通過各種活動營造學(xué)校濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,豐富校園生活,有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量。
    第一周unit1。
    第二周unit1。
    第三周unit2。
    第四周unit2。
    第五周unit3。
    第六周unit3—4。
    第七周unit4。
    第八周unit5。
    第九周期中復(fù)習(xí)。
    第十周期中考試。
    第十一周期中復(fù)習(xí)試卷講評。
    第十二周必修四unit1。
    第十三周unit1。
    第十四周unit2。
    第十五周unit。
    3第十六周插入課外閱讀、
    第十七周unit4。
    第十八周unit5+復(fù)習(xí)。
    第十九周復(fù)習(xí)。
    第二十周插入課外閱讀。
    第二十一周期末復(fù)習(xí)。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇四
    將全班分成若干小組,對抗賽在兩個小組中進(jìn)行,在教師宣布游戲開始后,第一組的第一名學(xué)生立即說出一個字母(如c)或單詞,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說出下一個字母d或在黑板上呈現(xiàn)的單詞的下一個。說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分,最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
    教學(xué)后記。
    課堂開頭用動物對話的形式,獲得很好的課堂效果。在校對步驟,學(xué)生也很積極。但是學(xué)生的聽力都要兩遍或兩遍以上。不知是什么原因。值得探討。
    學(xué)生在課文的熟悉練習(xí)時,表現(xiàn)也不錯,學(xué)生可以自由地脫離書本做對話。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇五
    一、學(xué)情分析:
    在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí),學(xué)生對英語有了一定的了解,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲,課堂上,他們舉手積極,氣氛活躍,絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,紀(jì)律松懈,作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)效果差,又缺乏家長的積極配合,學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
    二、教學(xué)目的和要求。
    本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的.自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    三、教學(xué)重點和主要目標(biāo):
    本冊教材的特點是:
    1、強調(diào)語言運用。
    2、注重能力培養(yǎng)。
    3、突出興趣激發(fā)。
    4、重視雙向交流。
    5、融合學(xué)科內(nèi)容。
    6、重視靈活擴展。
    7、實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。教材強調(diào)語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設(shè)計。教學(xué)重點和主要目標(biāo):
    1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。
    2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡單運用。
    3、能聽、做6個tpr活動。
    4、能學(xué)會3個小制作。
    5、能唱8首歌曲。
    6、能聽、說、唱7首歌謠。
    7、能完成6個自我評價活動。
    8、能聽懂6個幽默小故事。
    9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    四、教學(xué)方法及措施:
    鑒于以上原因,本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué):
    1、融會話教學(xué)與情景表演之中。
    2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
    3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。
    4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué),同時采用小老師帶徒弟的辦法,幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象,本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語教學(xué),以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
    五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排:
    周安排二課時每個單元共12頁,第1-2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(不占用課時);第3-8頁為重點教學(xué)內(nèi)容,各用一課時,共6課時完成。第9-12頁為選學(xué)內(nèi)容(不占用課時)。
    課時安排如下:
    教學(xué)內(nèi)容課時。
    unit1ourschool6課時。
    unit2whattimeisit?6課時。
    unit3isthisyourskirt?6課時。
    recycle13課時。
    期中復(fù)習(xí)檢測3課時。
    unit4it’swarmtoday6課時。
    unit5howmuchisit?6課時。
    unit6atafarm6課時。
    recycle23課時。
    總復(fù)習(xí)6課時。
    共計51課時。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇六
    經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,積極活躍;同時,部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn),有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學(xué)英語的起始階段,總體來說,學(xué)生對英語的興趣還是很濃厚的。因此,四年級這個打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。
    本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組、日常用語以外,根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境,通過大量的`聽、讀練習(xí)及情景對話,增強學(xué)生的交際能力。
    1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。
    2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。
    3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。
    4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
    5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
    6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
    7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務(wù),并促進(jìn)語言能力的提高。
    8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲,朗誦已學(xué)過的歌謠。
    對于成績優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。比如###########等同學(xué),上課很認(rèn)真,反應(yīng)也很快,基礎(chǔ)比較好。
    對于成績欠佳的學(xué)生,比如#####等同學(xué),應(yīng)個別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢,由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。
    同時,對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù),一旦忽略了他們,就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時,中間段的學(xué)生也不可放松。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇七
    由于之前經(jīng)過修改教案、反復(fù)試教,整堂課下來思路清晰,各個環(huán)節(jié)連接順暢,師生間的互動較好,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
    本節(jié)課是完成3aunit3inthepark第一教時的教學(xué),課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生對此也比較感興趣。從一開始我就將學(xué)生置于真實情境中,用兒歌引入英語學(xué)習(xí),并讓學(xué)生對身處的學(xué)校進(jìn)行介紹,既是復(fù)習(xí),又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美,在此基礎(chǔ)上對顏色的單詞進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),感受大自然的多彩。
    三年級的學(xué)生在心智上仍要求一堂活潑生動的課來滿足他們的興趣。因此在設(shè)計本節(jié)課時,我找了一些朗朗上口的chant和兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并及時喚回學(xué)生的`注意力,顯然,這起到了很好的效果,既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了新的知識。
    同時我也不忘通過圖片、多媒體手段,使學(xué)生始終置身于公園這一地點,切身感受在公園的所見所感。讓學(xué)生始終圍繞whatcanyouseeinthepark?這一問題來觀察公園里的事物,讓學(xué)生自由選擇他們想學(xué)的,他們說到哪個事物就教哪一個,這樣也減輕了學(xué)生的一些束縛。
    不過教學(xué)中總有遺憾之處:
    1、學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實。一個是體現(xiàn)在朗讀上——拖音現(xiàn)象,這個在開學(xué)我就要求學(xué)生改正,但效果仍不明顯。另一個是單詞掌握上,有關(guān)顏色的單詞我認(rèn)為學(xué)生是已經(jīng)掌握了的,但居然很多同學(xué)混淆了purple和pupil的讀音,更甚的是把red的讀音讀成了read,這出乎了我的想象。但這也是給了我一個信號:我們班的學(xué)生基礎(chǔ)稍差,在今后的教學(xué)中要注意彌補。
    2、進(jìn)行文本再構(gòu)是英語教學(xué)新理念的體現(xiàn),設(shè)計的語篇囊括了本節(jié)課要求學(xué)生掌握的單詞和句型,但在實際操作過程中,學(xué)生的反應(yīng)不夠理想,一來是他們還沒進(jìn)行過首字母填空的練習(xí),二來可能語篇過長,學(xué)生能力不夠。再者,由于在前面的教學(xué)中,由于我的緊張與疏忽,漏了wecan’tpicktheflowers.的情感教育,造成學(xué)生對這句話的陌生。
    總之,從整堂課的施教情況來看,我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時,我也感受到課堂上教師與學(xué)生之間的互動是有深刻影響的,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度越高,教師自身的熱情也會更大,而教師在教學(xué)過程中給學(xué)生更多的自信和鼓勵對學(xué)生也意義重大。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇八
    玉兔歸月頌神州,金龍駕瑞賀中華。新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一169班和173班的英語教學(xué)工作。為切實有效的做好英語教學(xué)工作,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作如下:
    認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新方法,在學(xué)校教學(xué)計劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別根據(jù)所教高一學(xué)生實際,努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力,理解、分析和閱讀能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
    本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四,共六個單元。要求學(xué)生掌握每個單元的重點單詞、短語、句型等。語法主要為:名詞性從句、主謂一致、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞、被動語態(tài)。其中名詞性從句為本學(xué)期教學(xué)的重點以及難點。
    (一)教學(xué)方面。
    1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)只是斷層,本學(xué)期要有計劃的把初中學(xué)過的但掌握不好的單詞、短語、句型及語法等分插入每單元的新課教學(xué)中。
    2、聽力方面,進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平,從高一開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了課本聽力外,還訂閱《英語周報》進(jìn)行系統(tǒng)的考試類型試題聽力訓(xùn)練。并堅持利用課余時間放一些英語歌曲、小短片以及經(jīng)典電影,讓學(xué)生融入一種說英語的環(huán)境。
    3、口語表達(dá)方面,本期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá),把提高學(xué)生口語安排在每節(jié)課的教學(xué)中。具體措施,每天利用3—5分鐘時間安排值日生到講臺前進(jìn)行英語口語表達(dá),即值日生報告,形式不限,內(nèi)容自選。
    4、詞匯方面,單詞一直是學(xué)生記憶的難點、薄弱環(huán)節(jié),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義和用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ),每兩天安排一次聽寫,由老師親自評閱。
    6、寫作方面,堅持每兩周一次作文,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并及時批改講評。并針對高一學(xué)生的寫作基礎(chǔ),給予一定的英語作文指導(dǎo)和誤區(qū)分析,適當(dāng)讓學(xué)生背誦一些寫作常用句型以及范文,多鼓勵,少批評。
    (二)教研方面。
    1、認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
    2、堅持參與聽課評課,取長補短,提高自身教學(xué)能力。
    總之,要做到因材施教。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇九
    本課是牛津英語1bmodule3unit1seasons的第一課時,我圍繞其中一個季節(jié)----spring展開教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是(1)學(xué)習(xí)與春天有關(guān)的5個單詞:spring,sky,grass,sun,colourful(2)掌握句型springis________.表達(dá)自己眼中的春天是怎樣的。(3)通過欣賞春天美景,感悟春天的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
    本課是以剛蘇醒的井底之蛙想知道外面的春天究竟是怎樣的為主線,通過三個小動物對春天不同的感受,逐一引出本課的5個新授單詞與句型springis_______.并且讓學(xué)生討論在他們眼中,春天是怎樣的,以此鞏固所學(xué)句型。最后,將本課的主線串連成一篇優(yōu)美的春天小詩,讓學(xué)生在鳥語花香的背景音樂中享受春天的美感。
    現(xiàn)在,回顧這節(jié)課,我從以下幾個方面對這節(jié)課進(jìn)行反思。
    一、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期效果。
    在單詞教學(xué)上我采用不同的操練方式進(jìn)行鞏固反饋,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性,采用低年級學(xué)生喜聞樂見的故事教學(xué),將本課知識點貫穿于小故事中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。兒歌與數(shù)來寶又是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,有利于低年級學(xué)生對于單詞的記憶。在句型教學(xué)中,我采用層層遞進(jìn)的方式,讓學(xué)生逐步掌握句型,以填空的方式讓學(xué)生不斷呈現(xiàn)本課主要句型。在最后一個環(huán)節(jié)中,在我呈現(xiàn)一篇完整的春天小詩前,我讓學(xué)生通過聽的方式先做填空,以此來檢驗學(xué)生對整節(jié)課的掌握情況。應(yīng)該說本課的單詞句型教學(xué)是比較扎實的,學(xué)生的反饋情況較好,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    二、教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊。
    本課是以“單詞——句型——段落”為教學(xué)思路展開教學(xué)。層次比較清晰,單詞教學(xué)時間分配較恰當(dāng),突出重難點,由于spring是重難點單詞,所以花的時間比較多,反復(fù)操練,達(dá)到強化的效果。但是如果在前面單詞教學(xué)中,時間能再緊湊些,后面朗誦小詩的時間會比較充分些,也有時間唱一首關(guān)于春天的歌了。由于前面的不緊湊,結(jié)果沒有來得及唱歌,學(xué)生的最高情緒沒有被發(fā)揮出來,是比較可惜的。
    三、教學(xué)過程是否充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。
    在整節(jié)課中,我比較關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其是后進(jìn)生,讓每一個學(xué)生都有所提升,在單詞操練中,我多次采用同桌小組相互說一說的方式,讓學(xué)生都能有開口說的機會。在很多環(huán)節(jié)中,我都采用開放填空的方式,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),而不是被動接受知識。尊重學(xué)生的想法,肯定學(xué)生的答案。學(xué)生的積極性始終被調(diào)動起來,和諧的師生關(guān)系是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。
    綜上所述,我將在以下幾方面確立自己今后的努力方向:
    一、完善自身修養(yǎng),提高各項能力。
    上好每一節(jié)課,讓每個學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲。這需要提高自身的各種能力。(1)處理教材的能力。教師對教材的處理直接影響到學(xué)生對知識的掌握程度。所以,要深入研究教材,領(lǐng)會編寫意圖,適當(dāng)增加信息輸入量,體現(xiàn)二期課改精神。(2)課堂調(diào)控和應(yīng)變能力。教師在課堂中起到的是主導(dǎo)作用,應(yīng)具有很強的調(diào)控能力,讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)。并對意料之外的.事有應(yīng)變能力。在時間安排上,教師要隨機應(yīng)變,做到收放自如。(3)口頭表達(dá)能力。如何提高學(xué)生的表達(dá)能力要先從自己做起,優(yōu)美的語音語調(diào)、流暢的表達(dá)都是體現(xiàn)教師素質(zhì)的方面。
    二、不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動。
    教師需要理論依據(jù)作為教學(xué)指導(dǎo),學(xué)習(xí)二期課改精神,將理論與實踐聯(lián)系起來。經(jīng)常對教學(xué)實踐進(jìn)行反思,提高教學(xué)能力。積極參加校內(nèi)外各項教研活動,學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法、教學(xué)理念。根據(jù)自己學(xué)生的特點加以完善和運用。
    三、關(guān)注每個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展。
    營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,使每個學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動。通過合作學(xué)習(xí),使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。在組內(nèi),互幫互教,樹立每個學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)平臺。
    通過對這節(jié)課的深刻反思,我確立了今后的努力方向,并會按照這些努力方向在平時的每一節(jié)課進(jìn)行實踐,來提升自身的素養(yǎng)、提高教學(xué)能力。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇十
    本課的教學(xué)設(shè)計中,我根據(jù)牛津英語6a教材提供的單元主題和材料,重新設(shè)計了文本內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生已有的語言水平和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置教學(xué)步驟。從新課標(biāo)中義務(wù)教育階段英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的要求出發(fā),本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括兩個方面:語言技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。語言技能方面的目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會用whenigrowup,iwanttobe…ilike…iwantto…這幾個功能句型描述自己未來的職業(yè)理想;情感態(tài)度目標(biāo)是通過學(xué)生對未來職業(yè)的暢想和描述,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和人生觀。
    在教學(xué)實施步驟中,本節(jié)課通過一個輕松活潑的英文歌曲片段來導(dǎo)入話題jobs,再由幾個猜職業(yè)名稱的謎語對學(xué)生已有的舊知進(jìn)行梳理和回顧,,alice,eddieandkitty作為采訪對象,以本節(jié)課的功能句型作為核心語言,提供了能夠呈現(xiàn)不同職業(yè)理想的教學(xué)主題文本。鑒于文本的長度和內(nèi)容,我采用了初讀和精讀的教學(xué)方法。初讀以了解文本主要內(nèi)容,解決生詞為目的,為語言學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用打下基礎(chǔ);精讀部分采用生生問答方式,幫助學(xué)生理解并練習(xí)運用功能句型,教師在板書同步呈現(xiàn)本節(jié)課新授的功能句型。初讀和精讀后都設(shè)計了詞匯、句型的機械性操練活動來保證學(xué)生初級的語言輸出。接下來我采用了填表格的形式作為檢測卡的內(nèi)容,提煉主體文本的關(guān)鍵詞句,再根據(jù)關(guān)鍵詞句簡要陳述語段的主要信息。
    主體文本的學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)入媒介呈現(xiàn)不同領(lǐng)域的三個人物,讓學(xué)生通過視聽感受,通過不同的喜好和興趣選擇其中一篇作為挑戰(zhàn)卡進(jìn)行閱讀,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)、語言應(yīng)用和提升人文素養(yǎng)并重的體驗過程。挑戰(zhàn)卡中題目的設(shè)定再次關(guān)注本課功能句型的復(fù)現(xiàn)與使用,為最后學(xué)生的語言輸入提供足夠的語言輸入。最后,學(xué)生運用本節(jié)課的幾個功能句型對自己未來的職業(yè)理想進(jìn)行描述,通過makeareport的形式進(jìn)行信息反饋和展示,提升學(xué)生的語言綜合表述能力。在教學(xué)實施過程中,我主要采取以語段語篇的整體理解學(xué)習(xí)帶動詞句等語言知識的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生普遍的認(rèn)知能力和發(fā)展需求,努力將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體來展開有效的教學(xué)。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇十一
    本單元圍繞smallanimal主題,通過一系列活動,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會句型isee...,并用英語描述自己喜愛的小動物,培養(yǎng)他們的觀察力和思維力。
    首先,我通過提問幫助孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容,讓學(xué)生在唱唱跳跳中進(jìn)入主題。并使用各種小動物的玩具,引起孩子們的注意,激發(fā)他們對小動物的喜愛之情,讓他們在邊看、邊做、邊說中熟悉和操練新的詞匯,這樣既讓學(xué)生對小動物的感情得到了釋放,又鍛煉了他們的語言能力。我還利用編謎語、猜謎語、編兒歌及“猜猜什么動物不見了”的小游戲進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。
    第二,我把各種可愛的動物玩具分發(fā)給各小組,通過小組競賽的形式鼓勵學(xué)生描述小動物。學(xué)生在小組活動中,運用學(xué)過的語言說說自己喜愛的動物。他們通過互相交流與合作,取長補短,最終組織成一段精彩的話語。讓孩子參與到活動中,給每個學(xué)生練習(xí)的機會,從而培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。
    第三,我通過出示掛圖,從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并讓學(xué)生嘗試有條理地編故事,培養(yǎng)學(xué)生說一段話的能力。
    英語教學(xué)教的不僅是語言,還應(yīng)通過英語這個工具去增加知識,拓展能力。這一單元的教學(xué)活動自始自終以學(xué)生為主體,創(chuàng)造了寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生發(fā)展個性,開發(fā)其潛能。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇十二
    牛津小學(xué)英語1a第三單元是以學(xué)生的日常生活為題材,包括了dad,mum,teacher等學(xué)生異常熟悉、易于接受的詞匯,學(xué)會用thisis...介紹爸爸媽媽。在教學(xué)中,我遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則,采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法,促使學(xué)生拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    小學(xué)一年級的學(xué)生,大部分都是6、7歲的小孩子,好動、愛玩,好奇心和好勝心都很強,對一切新鮮事物都感興趣,尤其是剛剛開始接觸英語,學(xué)生的新奇感特別強,在英語課堂上也表現(xiàn)得特別積極。特別在游戲環(huán)節(jié)更加能激起他們的求知欲望,他們的積極性被調(diào)起,學(xué)習(xí)興趣也提高了。
    在第一課時中,我以歌曲和兒歌熱身,讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍,同時也復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也一下就被快樂的旋律調(diào)動了起來。但在這一課時開始時,我為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)hello/hi/goodmorning.等這些問候語,我鼓勵學(xué)生離開自己的座位,去與小朋友進(jìn)行交際,相互問候。固然,這樣的課堂活動可以有效擴大交流的參與面,但上完后發(fā)現(xiàn)花費了大量的時間去整頓班級的紀(jì)律,因為畢竟是一年級的學(xué)生,他們的紀(jì)律無法掌控是常有的事情。由此看來,復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的活動設(shè)計要好好琢磨。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動,如何讓他們在玩中學(xué)是上好課的關(guān)鍵。
    小學(xué)低年級學(xué)生更加渴望得到老師的表揚和獎勵,教師在教學(xué)中應(yīng)對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和贊揚。對學(xué)生表揚有多種方式,如:言語表揚和體態(tài)表揚。言語表揚是教師對學(xué)生的表現(xiàn)用語言進(jìn)行肯定。如:good!excellent!/youreclever等。體態(tài)語表揚是教師對學(xué)生的表現(xiàn)運用體態(tài)語言進(jìn)行肯定。比如翹起大拇指表示稱贊,鼓掌表示贊同,點頭表示確認(rèn)。個別表揚和集體表揚。個別獎勵性表揚和集體獎勵性表揚。個別獎勵性表揚是指教師用物品獎勵個別學(xué)生,比如,發(fā)小紅花、小紅旗等。集體獎勵性表揚是指教師給予個別學(xué)生所在的集體某種獎勵,比如,給小組加分,發(fā)給小組小獎品等。恰當(dāng)?shù)剡\用這些表揚方式,一方面能給予學(xué)生成功的喜悅,另一方面還能培養(yǎng)他們的集體榮譽感。
    我是第一次教低年級的小朋友,什么都是探索階段,我正在尋求一種和他們磨和的最佳方式,既要讓他們喜歡,又要控制好課堂。慢慢探索中,相信我會做得更好。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇十三
    在教學(xué)4bunit9這一課中,我把枯燥的單純的.語言知識點放到故事這個大環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生傾聽故事、朗讀故事、演說故事、創(chuàng)編故事來培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。
    首先,在新課前我組織學(xué)生唱一首歡快的英文歌曲,讓學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入課堂。并通過復(fù)習(xí),向?qū)W生介紹故事中將要出現(xiàn)的characters,讓他們對所要教學(xué)的故事人物有個大概的影像,同時給予學(xué)生思維想象的空間,讓他們?nèi)ゲ鹿适碌那楣?jié)和劇情的發(fā)展。
    其次,我通過循環(huán)講演故事,讓學(xué)生從聽到說、從說到表演、從表演到運用,最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。在第一遍呈現(xiàn)故事內(nèi)容之后,把故事里出現(xiàn)的主要單詞和句型提取出來教學(xué),為學(xué)生表演故事做好知識上的預(yù)備。表演故事的時候,先組織他們集體跟讀故事,待學(xué)生對故事的內(nèi)容、語言熟練到一定程度以后,再進(jìn)行集體復(fù)述故事,進(jìn)而表演故事。表演由集體及小組,再到個人,有簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)。
    最后,以游戲結(jié)尾,把知識加以鞏固提升的同時緩和課堂氣氛,放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒,效果良好。并以作業(yè)的形式讓學(xué)生自主創(chuàng)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及想象力。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景,因此學(xué)生們很感愛好,參與的積極性很高,課堂氣氛十分活躍。絕大部分的小組和學(xué)生個人都能在全班同學(xué)面前進(jìn)行故事的復(fù)述、表演與創(chuàng)編,我根據(jù)各小組表演的情況引入了小組競爭機智進(jìn)行評價,讓參與的學(xué)生有一種成功感和被認(rèn)可的感覺?!皩W(xué)中用,用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點。
    這節(jié)課涉及的知識點(形容詞)抽象而貼近學(xué)生的生活,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗到使用英語所獲得的成功感,并獲得初步運用英語的能力,為真實交際打下基礎(chǔ)。教學(xué)的成功讓我激動,激動的同時又引發(fā)了我的幾許感慨與反思:有些好的教學(xué)策略,教學(xué)方法在課堂上靈光閃現(xiàn),我們?nèi)ゲ蹲剿⑹褂糜谖覀兊恼n堂教學(xué)中,只是一種短暫行為,激動之余它就隨時間而消逝了。或許我們以后很難再捕捉到它的影子。為什么?因為我們?nèi)狈碚摰母叨葋硖釤掃@些現(xiàn)象。我想英語課堂教學(xué)更加需要情趣、體驗、多維和互動,由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要懂得欣賞學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題,讓他們在親身體驗中學(xué)會知識,并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課程改革給了作為教師的我們一定的壓力,惟有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思,才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇十四
    首先本人因為喜歡教師這個職業(yè),所以才選擇當(dāng)一名老師,對這份工作我充滿激情和期待。本人雖然是英語教育專業(yè)的專科畢業(yè)生,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)和心理學(xué),但這些理論放在實際的教學(xué)中還需要時間來磨合?!安磺笞詈?只求更好”教學(xué)中遵循“以人為本”的教學(xué)原則,加強自身建設(shè),不斷增強自己的教學(xué)能力。
    剛踏入新曉工作崗位的第一年,自己就好似一張白紙,需要在上面增添很多內(nèi)容。
    一、個人發(fā)展指導(dǎo)思想。
    新課標(biāo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學(xué)科本位的觀念,本次課程改革使我國中小學(xué)教師隊伍發(fā)生歷史性變化,每位教師都將在這場變革面前接受考驗,經(jīng)歷換腦、充電、反思的過程,在高起點上實現(xiàn)新的跨越。在新課標(biāo)的教育理念以及指導(dǎo)思想下,教師的角色合作用都發(fā)生了變化,學(xué)生無疑已經(jīng)是整個課堂的主體,教師則由一個正統(tǒng)的訓(xùn)導(dǎo)者、管理者變成了引路人、合作者和服務(wù)者。
    二、習(xí)慣態(tài)度分析:一年級小朋友剛接觸英語半學(xué)期,學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,但由于年齡的特點,注意力容易分散,所以在本學(xué)期,還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
    三、教學(xué)目的、任務(wù):
    1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;
    2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);
    3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;
    4、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;
    5、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠;
    6、能看圖說出單詞,聽到單詞說出。
    7、初步了解外國文化習(xí)俗。
    四、教材重點、難點:
    1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,自己也能發(fā)號簡單的指令;
    2、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;
    3、能唱簡單的英文歌曲,能說簡單的英文歌謠。
    4、能看圖說出單詞,聽到單詞說出物。
    五、作業(yè)規(guī)劃。
    a、聽課文錄音并跟讀;b、熟讀課文;c、表演對話。這樣就考慮了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需要,使他們都能得到一定程度的提高。d、創(chuàng)編英文歌曲和簡單的英文歌謠。e、完成調(diào)查表。
    六、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。
    第一階段發(fā)展目標(biāo)。
    首先,熟悉《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)英語教育應(yīng)該達(dá)到的層次和標(biāo)準(zhǔn),并滲透于實際的英語教學(xué)中。其次,將小學(xué)一到六年級的教材看透,將整個小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容熟記于心,這樣在備課時才能適時適當(dāng)?shù)膶⑿屡f知識有機地結(jié)合。再次,把握學(xué)習(xí)的機會,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),走進(jìn)他們的課堂進(jìn)行觀摩。聽課時,積極思考,學(xué)習(xí)并發(fā)展他們的優(yōu)點;換位思考,找到更好的教學(xué)策略。最后,盡可能爭取上公開課的機會,在備課的過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。
    第二階段發(fā)展目標(biāo)。
    首先,繼續(xù)以教學(xué)為中心,將心思集中在備課上,認(rèn)真全面地備好每一節(jié)課,并在上課后及時反思,揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。其次,以發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo),以課本知識為基礎(chǔ),不斷將舊知識滾雪球似的進(jìn)行鞏固,并有機地將新知識加以拓展,著力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次,在教學(xué)的過程中,開展教學(xué)研究,將理論知識結(jié)合起來,評寫有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)方面的論文。品。
    七、具體落實措施。
    1.青春永駐--永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心,尤其是小學(xué)教學(xué)。無論是對學(xué)生還是對教育事業(yè),只有年輕的心才有憧憬,才有沖勁,才能不斷求真求新,才能不斷進(jìn)步。
    2.學(xué)海無涯--時代不斷進(jìn)步,長江后浪推前浪。今天我還是新人,但難保明天我不被遺忘。只有不斷完善自身提升自我才不會被時代所淘汰。
    3.善用資源--現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推陳出新,網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩。教師就是要善用自己身邊的每一分資源,少走彎路加快前進(jìn)步伐。
    4.善做“千里馬”--無論是新教師或是老教師,身上都有值得學(xué)習(xí)之處。積極參加教研活動,互助互學(xué),提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
    優(yōu)秀率90%及格率100%班均分95分。
    總之,我堅信天道酬勤,踏實勤懇地做好每件事,過好每一天,遇到挫折迎難而上,會讓我一步一個臺階穩(wěn)健地向上攀登。
    牛津英語A教學(xué)工作計劃篇十五
    彈指一揮間,一學(xué)期的小學(xué)英語教學(xué)工作結(jié)束了。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
    一、思想方面。
    我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
    二、教學(xué)方面。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,備好課。課前,我認(rèn)真鉆研教材,閱讀大量相關(guān)材料進(jìn)行備課;課堂上組織好教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息回饋,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進(jìn)生,在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,讓他們知道:只要想學(xué),認(rèn)真學(xué),老師也就幫助你。幫助他們樹立信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時,開展小組幫教的形式,讓優(yōu)生幫后進(jìn)生,大家一起進(jìn)步。當(dāng)然,每個班級都有幾名學(xué)生的成績有待于下一學(xué)期進(jìn)一步的提高。這也是我下一學(xué)期工作的難點和重點。
    三、作業(yè)批改方面。
    在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    四、在聽力方面。
    為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
    總之,一學(xué)期以來,本人勤勤懇懇地做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績也有了很大的提高。
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