總結(jié)是我們不斷成長和進步的必要環(huán)節(jié),每個人都應(yīng)該定期進行總結(jié)。在寫總結(jié)時,要注意言簡意賅,突出重點,避免過多的廢話和空洞的陳述。工作中遇到一些困難和挑戰(zhàn),但通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),我逐漸找到了突破的方法和策略。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇一
大家下午好!今天很榮幸在這里述職。這是我熱切期盼的時機,相信也是我教學(xué)生涯的一件大事。
自從任教以來,得到了在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的諸多關(guān)心、幫助和支持,讓我受益匪淺,使我成長進步,在此真誠感謝。工作中,我是一位嚴(yán)于律己,踏實上進的人,服務(wù)學(xué)生成長,努力讓自己做得更好是我從教的基本原則。
下面我將任教三年的收獲向大家簡單匯報如下:
積極參加學(xué)院組織的各種學(xué)習(xí)和活動,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力做到教書又育人。
承擔(dān)了《市場營銷學(xué)》《旅游學(xué)》《管理學(xué)》《導(dǎo)游基礎(chǔ)》《旅游策劃》《旅游心理學(xué)》《旅游法規(guī)》等課程的教學(xué)工作,共計20xx多課時。
指導(dǎo)旅游管理專業(yè)xx、xx、xx級共50人的畢業(yè)論文寫作。
在南陽師范學(xué)報和南都學(xué)壇上獨立發(fā)表學(xué)術(shù)論文五篇。其中一篇論文獲得了
20xx年度南陽市優(yōu)秀成果獎三等獎,三年來主持五項科研項目,其中河南省教育廳兩項,校級科研兩項,教研一項。現(xiàn)已結(jié)項四項。20xx年參編21世紀(jì)全國高等院校旅游管理創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材《旅游策劃理論與實務(wù)》,北京大學(xué)出版社出版。
教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀一次,良好一次。
雖然,取得了一點成績,但是最讓我感到欣慰的是我的教學(xué)工作受到了同事和同學(xué)們的認(rèn)可。
總之,三年以來,取得了一定的成績,但我也清楚地認(rèn)識到自身在工作和學(xué)習(xí)上還存在不足。比如,專業(yè)研究有待提升,課堂組織有待改善,對學(xué)生的課堂課外關(guān)注需要加強。在今后的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)努力提高和完善自己,用行動回報關(guān)愛,用實踐證明能力,并為我校我院發(fā)展貢獻力量。
述職完畢!謝謝大家的傾聽!
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇二
為了豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)校成立了象棋興趣小組,活動時間是每周的星期三、星期四下午。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、首先要讓孩子們了解中國象棋的發(fā)展歷史,本學(xué)期,我將在第一次社團活動上,向孩子們介紹中國象棋的發(fā)展史,讓學(xué)生了解它的淵源歷史,讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕钌罡械阶院?,極大的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)中國象棋技藝的興趣。
2、認(rèn)識棋盤,了解一些簡單的象棋術(shù)語,知道它們所表達的意思;掌握不同棋子的子力價值,了解對局中兌子的基本方法,熟練掌握它們走法和吃子,認(rèn)識全盤棋的走法,會比較完整地下一盤棋,能和同學(xué),朋友或家長對弈。
3、掌握象棋的基本規(guī)則,懂得一盤棋勝,負(fù),和的判定,在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則,并能說出一盤棋的`最后結(jié)果,了解一些比賽的基本規(guī)則。
4、認(rèn)識“將軍”在實戰(zhàn)中的重要性,知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑;知道應(yīng)將是解殺的唯一途徑,正確、合理地應(yīng)將是一個會下棋的選手必須具備的技能,能在實戰(zhàn)中靈活應(yīng)將。
5、學(xué)習(xí)一些簡單的基礎(chǔ)殺法,進一步掌握各種棋子的性能,初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧,能解答一些簡單的殺法練習(xí),能在實戰(zhàn)中將殺對方。
二、課程教學(xué)基本內(nèi)容:
第一章行棋知識。
1、棋盤與棋子。
2、棋子的擺法與走法。
3、吃子法。
4、基本將法。
5、棋步的讀法和記法。
6、勝和負(fù)。
7、子力價值。
8、常用術(shù)語了解并掌握。
第二章基本殺法。
1、運用車的殺法。
2、運用馬的殺法。
3、運用炮的殺法。
4、多兵種聯(lián)合殺法。
5、特殊殺法熟悉并能隨機運用。
第三章基本戰(zhàn)術(shù)。
1、捉雙與雙重威脅。
2、閃擊與閃將。
3、抽將。
4、引離與吸引。
5、堵塞與攔截。
6、牽制與騰挪。
7、封鎖與借力。
8、迂回與交換。
9、頓挫。
10、等著、困子與困斃。
11、解將還將與解殺還殺熟悉并能隨機運用。
第四章開局要領(lǐng)與淺解。
1、棋盤位置的劃分。
2、開局的基本原則。
3、遵循或違反開局基本原則的實例分析。
4、中炮類開局。
5、馬相兵類開局1、熟悉并掌握開局基本原則。
2、熟悉并掌握常見的開局。
3、了解一些特殊開局。
2、馬類殘局。
3、炮類殘局。
4、車類殘局熟悉并能隨機運用。
四、重點難點分析:
1、對中國象棋的一些概念基本術(shù)語有深刻了解。
2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧。
3、了解一些常見的殘局對提升技術(shù)有很大的幫助。
五、提升教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、采取靈活的教學(xué)方法,培養(yǎng)孩子們的棋藝。
2、在教學(xué)孩子們棋藝的同時,培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)。
3、針對學(xué)生的不同情況,給孩子們分組練習(xí)。
4、開展經(jīng)常性的比賽,激發(fā)孩子的潛能。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇三
我是一名中學(xué)生,我的父親是一位農(nóng)民,他愛下象棋。我大概是受父親的影響,小時候就迷上了下象棋。
在沒有事情的時候,我便經(jīng)常愛與朋友pk一下棋藝,在棋盤上,我體驗到了快樂與充實。我更喜歡和父親一起下象棋,即使我的棋藝不是很高,每次與父親對弈時,我都有一種“上陣父子兵”的感覺。跳馬,飛象,支士……慢慢的,“戰(zhàn)爭”便會越來越激烈,雙方都提高著警惕,擺好陣勢,就等對方來到。也許下象棋的同學(xué)知道象棋講究的就是陣法,只要你擺好陣法,對方也不敢輕舉妄動,然后你再一步一步地進攻,最終便會取得勝利。
下象棋時還有一點,想必大家也都知道,那就是氣勢。下棋能輸,打仗能輸,但是氣勢是不能輸?shù)?。一旦氣勢輸了,那么就全輸了。記得《三國演義》中有這樣一個情節(jié):張飛在長板坡前大喝三聲,嚇得曹操摔落下馬,自亂陣腳,狼狽逃竄。這就是氣勢。在我與父親下棋的時候,我就有氣勢。盡管父親的棋藝比我精,但是我并不害怕,不退縮。盡管我輸了,但是我輸?shù)谜蠊饷?。我每次總結(jié)輸?shù)慕逃?xùn),待下次下棋時絕對不會再犯同樣的錯誤。俗話說:“熟能生巧”。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)進步了不少,我再與父親下棋時,父親也說我進步不小。我以前也曾經(jīng)對父親畏懼過,但是每次都是輸,慢慢地,我開始勇敢起來,我開始堅強起來,哪怕還剩下最后一步棋,我也不會認(rèn)輸。我會想,他是我的敵人,我一定要打敗他。因為在棋場上,沒有畏懼,沒有退縮,更沒有認(rèn)輸。惟一的一條出路就是你只能贏,不能輸。因為你只有瓤了,才能越戰(zhàn)越勇,打敗所有的對手。
想必大家都認(rèn)識順溜吧,就是那個永遠(yuǎn)都不認(rèn)輸,永遠(yuǎn)都不屈服,永遠(yuǎn)都不投降的順溜。我們所需要的也正是他的那種精神。
不管是在棋場上,還是在戰(zhàn)場上,對于你來說,結(jié)果必須只有兩種:一是你贏,二是他輸!可是如果你畏懼了,退縮了,認(rèn)輸了,那么等待你的將只有一個結(jié)果:你輸!
無論你是誰,一位棋手,一名戰(zhàn)士,還是一名學(xué)生,或者是一位教師,我們每個人都有對手。也許他們的實力很強,但是我們沒有退縮的可能,只有面對,只有挑戰(zhàn)。因為我們應(yīng)該深深的知道:狹路相逢,勇者勝!
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇四
沒有教育質(zhì)量的學(xué)校,是沒有競爭力的學(xué)校;沒有特色的學(xué)校,是沒有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色,給學(xué)校的發(fā)展注入強健的生命力,這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點工作之一。自08學(xué)期始,我校小學(xué)部確立了中國象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色,經(jīng)過短暫的一個學(xué)期的開發(fā):
一、對走象棋特色之路的認(rèn)識。
中國象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有通俗性、廣泛性、群眾性,深受廣大學(xué)生的喜愛,便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時間,為進一步開展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?!跋缕宓暮⒆痈斆鳌?,在象棋教學(xué)與訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生做到“三思而后行”,他們經(jīng)過思考、運算、記憶,并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形,從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過程,不僅是象棋訓(xùn)練,同時也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進。
這樣的過程,不僅僅是象棋訓(xùn)練,同時,也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進?!跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”,象棋訓(xùn)練與比賽,要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時機與面對困境無所畏懼的進取精神……學(xué)校開設(shè)象棋課與純粹的競技象棋不同,如果說競技象棋重視的是戰(zhàn)績的話,那么學(xué)校開設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開展象棋特色學(xué)校建設(shè),對繼承與發(fā)展象棋的'優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、創(chuàng)建特色學(xué)校的實施策略。
有目標(biāo),就會有動力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,走內(nèi)涵發(fā)展之路,著力推進品牌特色建設(shè),全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操,學(xué)校多次召開行政會、教師會議,明確走象棋特色之路,并迅速傳達貫徹到全體師生。
1、把象棋特色課列入課程計劃。
我們把每天中午11:30-12:30設(shè)為象棋特色課,結(jié)合學(xué)生的實際,依照校本教材,開展全校的象棋教學(xué)。
2、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。
除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外,我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋,鼓勵他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動,讓興趣較濃的學(xué)生有的機會參與集體的象棋活動。還舉行了形式多樣的小型比賽,如:學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽,吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽,也及時發(fā)現(xiàn)人才,可以說爭創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。
3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合。
特色活動要發(fā)展,要提升,要具有長盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時獲得甘美的果實,成功的喜悅,也就是要努力讓學(xué)校的特色活動取得豐碩的成果,因此要求平時學(xué)生人人有象棋,個個參與象棋活動,學(xué)??倓?wù)部門積極配合,配備了象棋興趣小組活動室,購買了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級,讓每位學(xué)生都參與活動。
我們在普及象棋活動的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手,讓他們在各類型的比賽中獲取好成績。我們組織了學(xué)校的象棋隊,由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練,課外聘請了翁志峰老師進行實戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在競賽中體驗成功,感受快樂,總結(jié)經(jīng)驗,提高棋藝。
三、象棋特色校本課程的管理象棋教學(xué)納入常規(guī)的管理。
1、象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一,我們能做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經(jīng)費落實,保證課程的順利實施。在教學(xué)過程中我們加強研討,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。
承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師,大部分都沒有這個特長,但他們具有對事業(yè)的追求和強烈的責(zé)任心。我們對教師進行全員培訓(xùn),內(nèi)容包括象棋基本知識、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過培訓(xùn),促進了老師棋藝的提高,增強了老師下棋的興趣,提高了教學(xué)的水平。
3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。
在象棋教學(xué)中,我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝,而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國象棋豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過程中感悟人生的道理,培養(yǎng)良好的品格。
四、象棋特色創(chuàng)建初步成果。
在創(chuàng)建象棋特色活動的過程中,我們重視普及和提高,全校的學(xué)生都學(xué)會了下棋,而且很多學(xué)生都對象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高,小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項比賽均取得了優(yōu)異的成績。
1、20xx年4月21日,參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。
男子:第一名:馮胡捷;第二名:金于皓;第五名:王之越;第八名:傅建波。
女子:第二名:桂詡君;第四名:魏雨婕;第五名:柴雨琳。
2、20xx年4月13日下午,我岱山實驗學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語、王之越6位同學(xué),與前全國農(nóng)民運動會中國象棋冠軍劉幼雅,進行了一場一對六的比賽,經(jīng)過激烈的輪戰(zhàn),小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定,同時棋藝也得到以提高。
3、20xx年10月7日—8日,岱山縣第六屆運動會青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。
男子:第一名:金于皓;第三名:孫若琛。
女子:第一名:董丹露;第二名:柴雨琳。
4、20xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇五
沒有教育質(zhì)量的學(xué)校,是沒有競爭力的學(xué)校;沒有特色的學(xué)校,是沒有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色,給學(xué)校的發(fā)展注入強健的生命力,這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點工作之一。自08學(xué)期始,我校小學(xué)部確立了中國象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色,經(jīng)過短暫的一個學(xué)期的開發(fā),總結(jié):
中國象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有通俗性、廣泛性、群眾性,深受廣大學(xué)生的喜愛,便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時間,為進一步開展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?!跋缕宓暮⒆痈斆鳌保谙笃褰虒W(xué)與訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生做到“三思而后行”,他們經(jīng)過思考、運算、記憶,并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形,從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過程,不僅是象棋訓(xùn)練,同時也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進。這樣的過程,不僅僅是象棋訓(xùn)練,同時,也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進。“下棋的孩子心理素質(zhì)更好”,象棋訓(xùn)練與比賽,要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時機與面對困境無所畏懼的進取精神……學(xué)校開設(shè)象棋課與純粹的競技象棋不同,如果說競技象棋重視的是戰(zhàn)績的話,那么學(xué)校開設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開展象棋特色學(xué)校建設(shè),對繼承與發(fā)展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
有目標(biāo),就會有動力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,走內(nèi)涵發(fā)展之路,著力推進品牌特色建設(shè),全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操,學(xué)校多次召開行政會、教師會議,明確走象棋特色之路,并迅速傳達貫徹到全體師生。
1、把象棋特色課列入課程計劃。
我們把每天中午11:30-12:30設(shè)為象棋特色課,結(jié)合學(xué)生的實際,依照校本教材,開展全校的象棋教學(xué)。
除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外,我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋,鼓勵他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動,讓興趣較濃的學(xué)生有的機會參與集體的象棋活動。還舉行了形式多樣的小型比賽,如:學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽,吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽,也及時發(fā)現(xiàn)人才,可以說爭創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。
3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合。
特色活動要發(fā)展,要提升,要具有長盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時獲得甘美的果實,成功的喜悅,也就是要努力讓學(xué)校的特色活動取得豐碩的成果,因此要求平時學(xué)生人人有象棋,個個參與象棋活動,學(xué)??倓?wù)部門積極配合,配備了象棋興趣小組活動室,購買了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級,讓每位學(xué)生都參與活動。
我們在普及象棋活動的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手,讓他們在各類型的比賽中獲取好成績。我們組織了學(xué)校的象棋隊,由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練,課外聘請了翁志峰老師進行實戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在競賽中體驗成功,感受快樂,總結(jié)經(jīng)驗,提高棋藝。
1、象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一,我們能做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經(jīng)費落實,保證課程的順利實施。在教學(xué)過程中我們加強研討,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。
承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師,大部分都沒有這個特長,但他們具有對事業(yè)的追求和強烈的責(zé)任心。我們對教師進行全員培訓(xùn),內(nèi)容包括象棋基本知識、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過培訓(xùn),促進了老師棋藝的提高,增強了老師下棋的興趣,提高了教學(xué)的水平。
3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。
在象棋教學(xué)中,我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝,而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國象棋豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過程中感悟人生的道理,培養(yǎng)良好的品格。
在創(chuàng)建象棋特色活動的過程中,我們重視普及和提高,全校的學(xué)生都學(xué)會了下棋,而且很多學(xué)生都對象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高,小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項比賽均取得了優(yōu)異的成績。
1、xx年4月21日,參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。
男子:第一名:馮胡捷;第二名:金于皓;第五名:王之越;第八名:傅建波。
女子:第二名:桂詡君;第四名:魏雨婕;第五名:柴雨琳。
2、xx年4月13日下午,我岱山實驗學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語、王之越6位同學(xué),與前全國農(nóng)民運動會中國象棋冠軍劉幼雅,進行了一場一對六的比賽,經(jīng)過激烈的輪戰(zhàn),小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定,同時棋藝也得到以提高。
3、xx年10月7日—8日,岱山縣第六屆運動會青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。
男子:第一名:金于皓;第三名:孫若琛。
女子:第一名:董丹露;第二名:柴雨琳。
4、xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇六
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級二班四班的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的六個環(huán)節(jié):課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時也要積極備戰(zhàn)畢業(yè)考試,下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上,認(rèn)真授課,運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時講解,讓他們多練習(xí),力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀,發(fā)現(xiàn)問題給他們及時分析、糾正,增強他們的朗讀水平。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先,根據(jù)兩個班的實際情況,采取不同措施。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。我認(rèn)為要教好英語:關(guān)鍵是要制訂小學(xué)英語的教學(xué)計劃和工作進度,做好英語才藝計劃內(nèi)容,和豐富多彩的英語節(jié)日活動。同時適當(dāng)做好家訪工作,有幫助于家長敦促孩子們學(xué)習(xí)英語和家長們對小學(xué)英語的認(rèn)識。教好英語的關(guān)鍵是家校聯(lián)合,讓英語與數(shù)學(xué)、語文取得相等的科目地位。要按照小學(xué)英語大綱的要求和結(jié)合學(xué)校的實制情況,做好幾個重點的工作。
五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)??傊@個學(xué)期的努力,畢業(yè)考試就是一種考驗,無論成績高低,我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。無論結(jié)果如何,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進步。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇七
參加本學(xué)期象棋社的的同學(xué)和以往有所不同。以往的象棋小組的同學(xué)分別來自2-6年級的同學(xué),學(xué)生的學(xué)生水平參差不齊,很難進行組織教學(xué)及活動。而本學(xué)期的象棋社的活動是針對的一二年級的學(xué)生進行。學(xué)生的水平相差不大,便于老師進行組織活動和教學(xué)安排。在每周三下午,我們的社團成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展象棋的學(xué)習(xí)和交流活動。雖然他們的年齡比較的小,水平也高低不一甚至個別同學(xué)都沒有接觸過象棋,但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團活動,在活動中進行學(xué)習(xí),進行互助中提高。
二、學(xué)練結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
學(xué)生在本學(xué)期主要學(xué)習(xí)象棋基本知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教育學(xué)生進行了象棋的啟蒙,使學(xué)生了解象棋的來歷及相關(guān)歷史趣聞,象棋的走棋方法和規(guī)則,象棋的各種各樣的殺法等內(nèi)容。通過在學(xué)生在社團里進行學(xué)習(xí)和交流,學(xué)生視野開闊了,而且學(xué)生能夠在濃重的興趣中,相互交流,相互學(xué)習(xí)提高?;顒舆^程中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能,而且學(xué)會相互的合作,陶冶學(xué)生的情操。在活動過程中,我始終堅持學(xué)練結(jié)合,以學(xué)生合作練習(xí)為主,老師講解指導(dǎo)為輔,積極的調(diào)動學(xué)生思維,在實踐中體會和掌握理解應(yīng)用理論知識,提高學(xué)生棋藝。特別是在學(xué)習(xí)各種殺法的時候,老師面對各種各樣的的殺法布局時,學(xué)生能夠積極的進行思考,而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點上,我感觸非常的深,我們的學(xué)生有著非常斐凡的創(chuàng)造力,我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)學(xué)生興趣。
在活動過程中,對我們社團成員積極的進行分組,使學(xué)生在小組中進行合作學(xué)習(xí),進行合作活動,培養(yǎng)學(xué)生的分享及合作的意識。剛開始的時候,有部分學(xué)生不會進行合作,更不懂進行分享。每個同學(xué)都帶來了象棋,但是這部分學(xué)生在相互的觀望,都不想用自己的棋子,不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋,后用誰的象棋,使他們進入到活動中,然后在活動中使他們感受活動的樂趣,逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動,學(xué)生們變化比較大,不再計較用誰的象棋,還有同學(xué)積極的邀請其他的同學(xué)進行分享自己的象棋,進行學(xué)棋練棋。
通過向?qū)W生講述中國象棋有關(guān)歷史趣聞趣事,學(xué)生的見識增長了,視野也開闊了,而且學(xué)生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動興趣。同時向?qū)W生講解象棋對于個人甚至國家的作用,不僅使學(xué)生知道象棋可以鍛煉人的思維能力,增長智力,而且可以促進國與國之間的交流,增進國與國之間的友誼。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,象棋社的活動培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣,鍛煉了學(xué)生的思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣,陶冶了學(xué)生的性情。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇八
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)校的生命。一年來,我校能夠緊緊圍繞上級教學(xué)工作會議精神,運用“以人為本”的管理思想,向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,深化了課堂教學(xué)改革,教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化,學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,取得了可喜的成效。
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是:開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,立足本校,抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展,為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。抓教師隊伍建設(shè),從轉(zhuǎn)變教育觀念入手:我們做到鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向:結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本,及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢,提高了工作的主動性和積極性,學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,確實學(xué)有成效,教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識,對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
一年來,學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處,堅持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生,更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理,因材施教,分層教學(xué),保質(zhì)保量。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計劃,能夠開齊、開足課題,認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,積極組織教師學(xué)習(xí)研讀。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,目的是在保質(zhì)量的前提下,減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān);工作中一直認(rèn)真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求。
4、學(xué)校注重加強和改進學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,建立了民主開放的管理模式,對教師進行全面的分層次的管理,對學(xué)生進行全面的,分層的管理,管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵性,使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育工作會議精神,進一步增強質(zhì)量意識和主動意識,充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位,樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控,建立有效的質(zhì)量反饋機制,強化過程管理,及時有效地改進教學(xué)工作,將管理落到實處。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇九
象棋具有豐富的變化和內(nèi)涵,要想學(xué)好象棋,必然要經(jīng)歷一個由不會到會,由知之較少到知之較多的過程。在這個學(xué)習(xí)過程中需要付出一定的時間和精力,也就是我們常說的“一分耕耘,一分收獲”,倘若學(xué)習(xí)內(nèi)容安排合理,方法得當(dāng),取得迅速進步或事半功倍的效果也是可能的。對于初學(xué)者來說,應(yīng)該先學(xué)什么再學(xué)什么?學(xué)習(xí)什么最有實效?怎樣學(xué)效果最好?這些問題想必是最為關(guān)心也是迫切需要了解的。如果從不會學(xué)起,建議按下列安排的階段和內(nèi)容順序?qū)W習(xí),有一定基礎(chǔ)的愛好者也可以參照自己的實際情況,補上相關(guān)的內(nèi)容再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、初學(xué)階段。
一、先大致了解象棋的發(fā)展史,學(xué)習(xí)并掌握棋子的走法、吃子、勝負(fù)和的判定、行棋記錄、簡單規(guī)則和基本常識。
二、學(xué)習(xí)象棋的基本殺法和較簡明淺顯的殘局例勝例和基本定式,了解殺王和殘局的推理分析方法和技巧。
三、了解布局種類,有步驟有選擇地學(xué)習(xí)常見布局基本變化,了解布局基本理論、基本戰(zhàn)術(shù)以及實用的殺法。
四、由中局殺法入手,學(xué)習(xí)中局的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),進而了解中局的戰(zhàn)術(shù)原則等基本理論。
五、觀摩或打譜學(xué)習(xí)名手對局,并通過對局評注和分析,學(xué)習(xí)名手戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用。
六、結(jié)合所學(xué)布局,適當(dāng)穿插進行實戰(zhàn)練習(xí),形式主要有車輪戰(zhàn)、一對一模擬比賽或多局對抗賽等等,了解比賽形式和要求。有條件的要適當(dāng)安排計時比賽,體會實戰(zhàn)并做好記錄,逐步練習(xí)復(fù)盤能力。
2、鞏固提高階段。
一、深入學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的殺法,以獨立猜解古譜勝局為主,逐步鍛煉心算能力;學(xué)習(xí)并整理實戰(zhàn)殺局,熟悉做殺條件和攻殺次序,培養(yǎng)殺棋感覺。
二、進一步深入學(xué)習(xí)殘局,以小專題研究的形式學(xué)習(xí)稍復(fù)雜且實用的例勝例和定式,適當(dāng)學(xué)習(xí)名手實戰(zhàn)殘局,逐步系統(tǒng)化。
三、根據(jù)自身特點、條件和喜好,有選擇地系統(tǒng)學(xué)習(xí)三至五種先手和后手布局類型,由模仿逐步過渡到形成獨自的布局體系,并深入了解布局特點、布陣原理和常見的實用戰(zhàn)術(shù)。
四、深入學(xué)習(xí)中局稍復(fù)雜的各種戰(zhàn)術(shù),結(jié)合實戰(zhàn)體會中局理論、審局決策與計算方法,重點解決布局到中局和中局到殘局的過渡問題,逐步培養(yǎng)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)術(shù)意識的結(jié)合能力。
五、結(jié)合布局學(xué)習(xí)過程,適當(dāng)安排有針對性的模擬實戰(zhàn),有條件的要嚴(yán)格按照比賽的要求進行,比賽形式可安排分組循環(huán)、大循環(huán)、積分編排、多局對抗或淘汰制等等,也可適當(dāng)進行快棋練習(xí)。要求通過比賽加深了解規(guī)則和賽制特點,賽后復(fù)盤交流,逐步實行獨立默記和總結(jié)(包括戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、心理、實戰(zhàn)技巧等內(nèi)容)。
六、盡量多學(xué)習(xí)一些名手實戰(zhàn)對局,體會對局心理、戰(zhàn)略構(gòu)思與戰(zhàn)術(shù)手段的實施。
以上是我們?yōu)槌鯇W(xué)者安排的階段學(xué)棋的大致進程,初學(xué)者可以根據(jù)自己的水平和興趣進行選擇和安排,但一定要貫徹由簡到繁、從易到難、注重基礎(chǔ)、先階段后全局的原則。按照上述進程學(xué)習(xí)了一定的基本知識,打下良好的基礎(chǔ),再向高深水平發(fā)展就有了可靠的前提和保證了。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接手高三教學(xué)的那一天起,我就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在已經(jīng)送走了高三的學(xué)子們,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。一有時間就向?qū)O立欣、楊國玲、劉東勛、張代強等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用。通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)水平不斷提升。
1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。
對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音、字形、成語、標(biāo)點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫方面做好復(fù)習(xí)工作,既對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合《考試說明》。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學(xué)情分析,對癥下藥。
通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進行。
首先,良好的師生關(guān)系是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。古人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年輕、經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。
我對這一年努力的過程是無怨無悔的,面對新的形勢和挑戰(zhàn),我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十一
我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學(xué)期了。在課改實驗中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,課改工作在探索中行進,在理解中發(fā)展。
分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué),更有利于老師課堂教學(xué)的操作,有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué),有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動?,F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:。
一、實驗帶來了教師觀念的更新:由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位,真正樹立了“以人為本”的教育理念。實驗中,教師真正實現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中,新課標(biāo)強調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進取精神,自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。新的數(shù)學(xué)教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始,實驗者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在課堂教學(xué)中,我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣,導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理,力爭讓學(xué)生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。
二、在課堂教學(xué)中,不僅讓學(xué)生動口、動手、動腦、動眼,還要讓學(xué)生動口、動情,寓情于教、寓情于學(xué),促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我們一致認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的?!叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?!痹趯嶒炛校瑒?chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知,這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。
三、新課程,昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節(jié)課中,應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足,感受與學(xué)生共同成長的歡愉。在實驗者的課堂上,學(xué)生不但是“聽”者、“答”者,而且是“問”者、“思”者、“說”者,并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴展到“教”的領(lǐng)域,部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學(xué)中,實驗者是這樣做的:新課教學(xué)中,把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學(xué)生講。課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時,教材中的方法省略了很多思維過程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,準(zhǔn)備這部分知識的講解,并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學(xué)生多中擇優(yōu),選擇簡單的方法,學(xué)生儼然是一位“小老師”。語言也頗有啟發(fā)性,如“同學(xué)們請觀察……”,“同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么……?”,“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結(jié)果表明,不僅“小老師”教得認(rèn)真,獲得了成功感,而且學(xué)生也聽得投入、聽得專心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病,等別人講完后好爭著搶著評價。這樣,學(xué)生覺得課堂氣氛自由、民主、開放,所以能夠樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué),實現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。
四、通過印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”,教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。要求學(xué)生學(xué)在前面,使他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),并提出預(yù)習(xí)中遇到的問題,課上做預(yù)習(xí)匯報。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時,學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時,學(xué)生提出:對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?這也是新教材中沒有的;在學(xué)《正方形》時學(xué)生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),自己構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中,實驗者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計算”一章的復(fù)習(xí)課上,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)。將這一章的重點內(nèi)容基本總結(jié)出來了,然后通過互助、補充的方式,學(xué)生將此知識結(jié)構(gòu)進一步完善,即“先建骨架,漸豐其體”。通過這一過程,學(xué)生不斷地對自己的思考過程進行再認(rèn)識,對各種觀點加以組織和改組,進而提高自主構(gòu)建的能力。課程要求的教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)?!白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”,這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭實現(xiàn)的目標(biāo),也是擺在我們面前的新課題?,F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動預(yù)習(xí)的占50%,一章結(jié)束后能主動復(fù)習(xí)的占43%,課堂上發(fā)言的同學(xué)多了,學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。
五、注重對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng),讓他們動手操作,體驗、感受知識。重過程輕結(jié)果,開發(fā)潛能,自主編題:在學(xué)習(xí)中,實驗讓學(xué)生操作,圖形讓學(xué)生畫出,規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),用學(xué)生的活動代替教師的講、做、說,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識自編題,并鼓勵編題別樹一幟,標(biāo)新立異,求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學(xué),使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用,在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到,學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。
六、有句話說得好,“你可以把馬拉到河邊,卻無法迫使它飲水。”我們深深體會到:我們可以把真理奉送給學(xué)生,但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了,也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中,我們做了知識的代言者,控制著學(xué)生的學(xué)習(xí),決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)、何時答等問題,沒有考慮到學(xué)生的感受,沒有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度,我們所教的知識不能內(nèi)化為學(xué)生個人意義的材料,也就更不能外化為能力,被動的、機械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸,學(xué)生的天性受到了摧殘。新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義:“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)?!币陨线@些體會,使我們感覺到我們正在向新課程邁進。
但還有一些不盡人意的地方:
1、盡管我們重視學(xué)生動口、動手能力的培養(yǎng),但是學(xué)生仍“不會說話”——不會完整、準(zhǔn)確的表詞達意;學(xué)生動手能力也很差,如不能正確規(guī)范的畫圖,不會使用畫圖工具等。下一步實驗中,要加強對學(xué)生的動口、動手能力的培養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)中,盡管互換了師生角色,也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué),但教師對課堂的控制仍過“死”,有些地方總是不相信學(xué)生,不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實驗中,要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。
3、課堂教學(xué)中,教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動程度和時間,因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在,教師過于看中學(xué)生回答問題正確與否的“果”,沒有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實驗中,要放手讓學(xué)生探究、交流、合作,重結(jié)果,更重過程。
4.學(xué)生個體存在差異,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法,如分層復(fù)式教學(xué)法。
改進措施。
1.科學(xué)的測量、評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。
2.正確有效的處理好層次關(guān)系。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十二
一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束的時候。本學(xué)期,我能很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,結(jié)合學(xué)生實際情況使學(xué)前班的教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期的伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了,回顧這學(xué)期,忙碌而愉快的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持下取得了較好的成績。以下是我這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié):
1、加強學(xué)習(xí),我把主要精力放在本職工作上,嚴(yán)格要求自己,面對一個班集體,我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo),讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時,具備健康的生活能力。
2、嚴(yán)格班級治理,抓緊"養(yǎng)成教育",首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上,努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上,保持健康、樂觀的精神狀態(tài)。其次,要樹立童心、愛心、耐心,堅持正面教育原則,耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。
3、隨時與家長溝通校內(nèi)外情況,聽取家長的意見和要求,不斷改進工作,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與學(xué)校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合,同時家長們也給與我們充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利,收到了較好的效果,并得到了家長的認(rèn)可。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具。了解幼兒原有的知識,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的'年齡特征,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。
3、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天各項活動的活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
上學(xué)期,我著重學(xué)前班的拼音教學(xué),對于拼音課上,我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,能合理利用多種書籍進行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候?qū)τ谄匆粽n沒有興趣并對上課有了抵觸情緒,我便利用學(xué)校教材輔助的卡片做起了組字游戲,時不時的進行一項小競賽,并及時的最幼兒所學(xué)習(xí)的知識進行肯定與鼓勵,通過這類活動即很快消除了幼兒對拼音課的抵觸情緒還讓幼兒真正體會到了什么是"快樂拼音"。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),很多幼兒有了很大的進步,在拼音課上我積極引導(dǎo)幼兒主動地開動思維,在游戲中保持愉快的情緒。
記得有人曾經(jīng)說過:一個有事業(yè)心和使命感的教師,理應(yīng)作為教育的探索者,其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變,反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是值得的。
通過本學(xué)期的工作,我很幸運又學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評價,是每天進步一點點的動力。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期的象棋社團教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期我緊緊圍繞學(xué)校的各項要求,以及中國象棋的教學(xué)特點,完成了象棋社團的各項工作?,F(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮中國象棋能發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。象棋社團的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)、鍛煉思維為主,各種形式的對弈都是為學(xué)生學(xué)會思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組:已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、學(xué)棋時間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識,進行不同層次的教學(xué)?;A(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰(zhàn)為主;學(xué)習(xí)時間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法,勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,比如:在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時,我們指定要學(xué)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己去實踐、去體會,最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)與活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力,同時也鍛煉了學(xué)生的思維。
二、我們社團開展的競賽活動。為了檢驗學(xué)生在象棋社團的學(xué)習(xí)情況,我們社團還分別在不同年級舉行了象棋比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識后,舉行了小組內(nèi)部的對弈比賽。由于這些活動的開展不僅使象棋社團的學(xué)生知識掌握的更扎實,而且更重要的是進一步增強了三、四、五年級學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性?,F(xiàn)在,大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。
三、本學(xué)期社團活動中存在的不足:
1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學(xué)的方法也有待提高。2.象棋社團的管理方面還需要加強。四、下一步的工作打算:
1.繼續(xù)在以后的工作中開展各種競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
2.象棋社團的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。
3.積極備戰(zhàn),準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
總之,本期的象棋社團教學(xué)基本完成了人任務(wù),但在象棋教學(xué)中還從在好多問題,在以后的象棋教學(xué)中不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí)其他好的象棋教學(xué)經(jīng)驗來充實自己,再來年的象棋教學(xué)中做的更好。最后希望我們在新的學(xué)期共同進步!共同努力!
陳曦。
2011年1月18日。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十四
學(xué)期擔(dān)任高二(3)(7)(8)(9)(10)班的歷史教學(xué)工作,其中(10)班為文科班,(3)(7)(8)(9)班為理科班。為了使自己在教學(xué)方面有更大的提高,在開學(xué)初就針對學(xué)生的實際情況制定了教學(xué)工作計劃,且現(xiàn)已較為順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計劃達到更加的完善。其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。
第三,重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
第四,加強練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
第五,文理科的任務(wù)不同,對他們的要求也不同。對理科班的學(xué)生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強練習(xí),積極做好會考的輔差工作。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
第六,認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。以上是我對這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié),當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,仍然有許多值得改進的地方,我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十五
一學(xué)期來,英語教研組以新課程改革為指導(dǎo)思想,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點,努力拼搏,開拓進取,積極開展教學(xué)理論學(xué)習(xí)和課堂教育教學(xué)改革,有計劃、有目的地開展英語教研活動,充分調(diào)動每位教師的積極性,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力提高英語教學(xué)成績,努力實現(xiàn)讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展的目標(biāo)。現(xiàn)就本組的工作總結(jié)如下:
1、團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。
2、抓好教研組活動這個主陣地,向45分鐘要質(zhì)量。
3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則,規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;定期組織教學(xué)研究活動,圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課,通過研討、觀摩、評議等形式,使教研組全體英語教師能夠共同提高,人人受益。
本學(xué)期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如我們的教科研能力還有待提高,差生比較多等等,在今后的工作中,我們應(yīng)在以下幾個方面去努力:
2、既關(guān)愛差生,及時補缺補差,又要照顧到優(yōu)等生,讓他們在原有的基礎(chǔ)上更上一個臺階。
3、多與家長聯(lián)系與溝通,爭取家長的力量,為能提高整個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績而齊心協(xié)力。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,團結(jié)協(xié)作,在今后的工作中加倍努力,使教研工作服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教師,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量鋪路、架橋。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十六
中國象棋不僅能豐富人們文化生活,陶冶情操,而且有助于開發(fā)智力,啟迪思維,培養(yǎng)人的品格。的確,象棋走進課堂,傳授給學(xué)生的是知識,是文化,是思想,而不僅僅是棋類的技術(shù)。對學(xué)生來說,弈棋可磨練他們的意志,錘煉他們的品質(zhì),塑造他們的性格,陶冶他們的情操,而不是一定要把他們一個個培養(yǎng)成國手。象棋走進課堂,除了會提高學(xué)生的綜合素質(zhì)之外,還會有益于他們正常的文化課學(xué)習(xí)。這也是我們把中國象棋引入課堂的目的所在。2005年春,我校將中國象棋列為校本課程,把它從課外引入課內(nèi),對全校2—5年級的學(xué)生進行普及。經(jīng)過將近三年的實踐,積累了一些經(jīng)驗。下面就我校如何在學(xué)生中進行象棋普及教學(xué),談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識。
一、明確教學(xué)目標(biāo)。
要明確學(xué)校開展象棋教學(xué)的目標(biāo),是搞好普及,使學(xué)生人人會下棋。宗旨是通過學(xué)棋藝開發(fā)智力,啟迪思維,正棋風(fēng)以培養(yǎng)品行,從而實現(xiàn)棋藝與品德雙豐收,而不是專門培養(yǎng)象棋國手。中國象棋作為一門新興學(xué)科,到目前為止國家還沒有列入正式的課程,也沒有明確的課程定位?,F(xiàn)在棋類在學(xué)校教學(xué)尚屬“業(yè)余教育”的范疇,大多數(shù)學(xué)校只是把它當(dāng)著開辦課外培訓(xùn)班、興趣班和特長班,學(xué)生們也往往在課余時間進行自發(fā)的無序的對弈。其實,棋類也應(yīng)該走進課堂。中國象棋對于人們來說并不陌生,街頭巷尾隨處可見對弈的人群,老百姓中會下象棋的也大有人在,學(xué)生能接觸的機會也比較多。這對普及非常有利。但在課堂中對學(xué)生進行系統(tǒng)中國象棋的教學(xué),我校還是第一次。因此,我們把開展象棋教學(xué)的目標(biāo)定為:普及象棋,使人人學(xué)會下象棋,在象棋對弈活動中,培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們良好的棋風(fēng)棋品,從而促進學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展,而不是以學(xué)棋藝為最終目的。
二、開發(fā)教學(xué)教材。
進行象棋普及教學(xué)必須有適合學(xué)生使用的教材。因為教材是我們進行教學(xué)的依據(jù),是校本課程目標(biāo)的具體化,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。雖然書店中的象棋書籍很多,但適合小學(xué)生入門的很少,特別是作為學(xué)校的校本課程,世面上的象棋書籍很少能體現(xiàn)學(xué)校要落實的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù),而且基本上都是以棋藝為主的,棋文化的相關(guān)知識很少。為此,從2005年春學(xué)期開始,我校教材編寫組成員在參考市面上現(xiàn)成的象棋教材基礎(chǔ)上,通過上網(wǎng)查閱大量的資料,一邊教學(xué),一邊反思,一邊修改、不斷補充,現(xiàn)在已完成了二到五年級4冊象棋教材的編寫,做到圖文結(jié)合,棋藝與棋文化相互滲透,基本適合小學(xué)生使用。
三、
培養(yǎng)師資隊伍。
四、五十人,有的學(xué)生對象棋一點興趣也沒有,還要駕馭課堂,滲透棋文化,這就較為困難。再說,聘請校外教師我們免學(xué)雜費的農(nóng)村學(xué)校也沒有這個經(jīng)費,另外我校把象棋引入課堂,主要是落實國家教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的教體藝司[2001]7號文件精神,在學(xué)校積極推動“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的開展,目的是普及象棋,實現(xiàn)棋藝與品德雙豐收,而不是專門培養(yǎng)象棋國手。因此,經(jīng)過權(quán)衡,覺得在學(xué)校普及象棋還是本校老師合適。為此我校2005年秋學(xué)期在原有三位象棋教師的基礎(chǔ)上,對全校教師進行了為期一個學(xué)期的全員培訓(xùn),使每一位教師不僅懂下棋,還明白相關(guān)的棋類文化知識,以便在推進象棋活動中,更好地解答學(xué)生在學(xué)棋中遇到的難題。
四、遵循教學(xué)原則。
進行象棋課堂教學(xué)必須遵循“四要四不要”的原則。所謂“四要”,即:一要運用大棋盤,反復(fù)地講解中國象棋的各種開局法、單個戰(zhàn)術(shù)手段、戰(zhàn)術(shù)組合、實用殘局、實戰(zhàn)對局。二要請學(xué)生積極參與到大棋盤的講學(xué)中,共同解決布局,實戰(zhàn)中的排局問題與殘局難題,并做好實戰(zhàn)記錄,棋局結(jié)束后進行復(fù)盤,總結(jié)一盤棋的成敗得失。這樣對于提高學(xué)生實戰(zhàn)技術(shù)和中國象棋的興趣有很大的幫助。三要在學(xué)生相互對局的過程中,教師要認(rèn)真地關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,并組織下棋對手相互交流下棋心得,探討難點,做到共同提高。課后為了鞏固在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有時要適當(dāng)布置一點回家作業(yè),如限著將死帥(將),布局著法等,這樣肯定能夠提高學(xué)生的象棋水平。四要結(jié)合棋藝學(xué)習(xí)滲透棋文化知識,使學(xué)生在掌握下棋技術(shù)的同時,受到棋理、棋規(guī)、棋德的熏陶,從而形成良好的棋風(fēng)。所謂“四不要”,即:一不要放任自由,一上課就將棋子發(fā)給學(xué)生,老師不去關(guān)心學(xué)生的下棋情況。二不要一堂課全部都在運用大棋盤講學(xué),因為這樣會使學(xué)生感到枯躁無味,一堂課一點棋也下不到,怎么可能會提高學(xué)生對中國象棋的濃厚興趣呢?三不要對學(xué)生在對局中遇到的問題不給予明確的解答。因為這樣對提高學(xué)生棋藝水平是不利的。四不要照本宣科,生搬硬套講解棋類文化知識,一定要結(jié)合實例滲透棋文化。如在講《棋盤與棋子的認(rèn)識》時,我們就滲透棋文化《楚河漢界的來歷》及《行棋歌》。以上是我們在普及象棋教學(xué)上所遵循的教學(xué)原則。
象棋普及課究竟怎么上才能達到預(yù)期效果?與我們的文化課是否一樣?我校從2005年春開始在2—5年級嘗試,由于開始沒有經(jīng)驗,都是一邊教一邊摸索,不斷反思,遇到不少困難,也苦惱了很長時間。低年級的學(xué)生,自控能力差,一進教室,就亂動起來,不聽老師講解,課堂紀(jì)律很難控制,有時下起棋來,忘乎所以,聲音非常嘈雜。為此,我們與象棋教師進行了反復(fù)磋商,探討,經(jīng)過三年實踐,最終發(fā)現(xiàn)象棋課與其他文化課在教學(xué)方法上有許多可遷移過來的,比如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作,演示法等。只要老師有一定的象棋基礎(chǔ),能駕馭課堂,就能上好象棋普及課。我們主張把問題留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去思考、去領(lǐng)悟??捎谩翱?、想、說、練”四個字來總結(jié)我們的象棋課的策略,看:老師創(chuàng)設(shè)情景,出示問題,演示棋局,讓學(xué)生觀察;想:就是讓學(xué)生認(rèn)真思考老師提出的問題,積極破局;說:就是讓學(xué)生說出自己的想法,如果不是理想的答案,可以小組討論;練:就是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。三年中,我們在象棋課中采取如下做法:
1.多媒體演示法。就是在上課時根據(jù)低年級學(xué)生好動,喜歡看卡通動畫的特點,將購買來的《學(xué)象棋》vcd或自制的課件放給學(xué)生看,使學(xué)生在觀看中認(rèn)識棋盤、棋子,懂得棋子的走法、掌握象棋的基本殺法和規(guī)則,由于是動態(tài)的,學(xué)起來不枯燥,不乏味。
2.直觀演示法。就是上課時教師用大棋盤通過實例有目的地給學(xué)生演示象棋的各種開局,基本殺法和實用殘局。學(xué)生一邊跟著老師動手操作,一邊思考老師提出的問題,有時教師也讓學(xué)生上臺在大棋盤上操作。這樣學(xué)生容易掌握棋局的變化,可以有效的突破學(xué)習(xí)難點。
3.設(shè)立小老師,建立一幫一對子。一個班學(xué)生由于來自不同地方、不同家庭,其學(xué)生的接受能力是不盡相同的。在象棋課中,兩極分化的情況比較嚴(yán)重,有的學(xué)生水平很高,有的什么也不懂。這給教師教學(xué)設(shè)計,選擇教法帶來很大困難:高水平的學(xué)生覺得太淺,不想聽;水平低的學(xué)生卻覺得難,想不出來。為此,我們解決的辦法是:將班上象棋水平高的學(xué)生與象棋水平低的學(xué)生坐在一起,建立一幫一對子,發(fā)揮象棋水平高的學(xué)生小老師的作用,作為教師的助手,等教師給所有學(xué)生講完課后,再由小老師指導(dǎo)水平低的學(xué)生。這樣,就把高水平學(xué)生的積極性調(diào)動了起來,形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
4.堅持普及與提高相結(jié)合。我校在普及象棋教學(xué)的基礎(chǔ)上,還比較注意對尖子學(xué)生的培養(yǎng)。實施了“百、十、個”工程?!鞍佟奔磳W(xué)校2—5年級四百多名學(xué)生人人參加象棋學(xué)習(xí),會下象棋?!笆痹谄占盎A(chǔ)上選出五十名比賽型小棋手,集中訓(xùn)練,參加各級競賽,掠金奪銀,為校爭光。“個”成立棋類教研組,通過請進來,走出去,造就一支思想好,作風(fēng)硬,業(yè)務(wù)精的五人專職棋類教師隊伍。對于培養(yǎng)優(yōu)秀棋手我們的具體做法是:第一,利用中午或放晚學(xué)時間讓棋手們過招,要求他們將對局的過程記錄下來,然后教師給他們一一分析哪些地方下得比較好,哪些地方有毛病,應(yīng)該怎么下。通過這樣的指點,這些尖子學(xué)生的象棋水平得到了空前的提高。第二,讓尖子男生與尖子女生過招,這樣對于提高女生的象棋水平無疑有很大的幫助。第三,讓學(xué)校棋藝高超的教師與尖子男學(xué)生對局——下指導(dǎo)棋。當(dāng)他們在下棋中,有不太正招的地方,有隨手棋的行為,有只顧進攻疏于防守或者只注意防守而不注意進攻時,教師就要及時地糾正,從而提高了學(xué)生的棋力。
5.在課堂教學(xué)中滲透“棋文化”。由于我們的校本課程編排是按棋藝與棋文化相互糅合在一起編的,因此每一節(jié)棋藝課后都附有棋文化,涉及了象棋歷史、棋詩棋聯(lián)、象棋諺語、棋人棋事、象棋古譜、象棋之最等多方面的內(nèi)容。我們主要采取如下方法滲透:利用“唱、講、答、演、練、做、讀”等形式,對學(xué)生進行象棋文化教育熏陶,“唱”就是把一些象棋知識編寫成順口溜,兒歌或歌曲,讓學(xué)生在上課時或課外活動演唱,在唱中掌握知識。如,對棋盤的認(rèn)識,教師編為:小小象棋盤,中間河為界,一分為兩方,橫線十條整,豎線有九條,斜線為九宮,棋擺交叉點,編號從右起,對方也一樣。另外我校還自編了《沙塘小學(xué)象棋歌》、《象棋行棋歌》,讓學(xué)生練習(xí)唱?!爸v”,就是在課堂或課外開展《象棋故事》演講比賽?!按稹?,就是2—6年級進行象棋知識搶答、筆答競賽?!把荨?,學(xué)校舉行以象棋為主題的文藝匯演?!熬殹?,中午1—2點少先隊在象棋活動室組織象棋愛好者進行象棋對弈練習(xí)?!白觥?,各班學(xué)生動手制作象棋手抄報、黑板報?!白x”,每節(jié)象棋課前各班用2—4分鐘和每周三早操時間全校師生誦讀象棋格言、象棋詩詞,舉行象棋配樂詩朗誦大賽。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十七
教學(xué)。
工作臨近結(jié)束,這學(xué)期緊緊圍繞學(xué)校的各項要求,以及中國象棋的教學(xué)特點,完成了象棋社團的各項工作?,F(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮中國象棋能發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。象棋社團的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)、鍛煉思維為主,各種形式的對弈都是為學(xué)生學(xué)會思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組:已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、學(xué)棋時間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識,進行不同層次的教學(xué)?;A(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰(zhàn)為主;學(xué)習(xí)時間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法,勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,比如:在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時,我們指定要學(xué)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己去實踐、去體會,最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)與活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力,同時也鍛煉了學(xué)生的思維。
三、
四、五年級學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性。現(xiàn)在,大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。
三、本學(xué)期社團活動中存在的不足:
1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學(xué)的方法也有待提高。
2.象棋社團的管理方面還需要加強。
四、下一步的工作打算:1.繼續(xù)在以后的工作中開展各種競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
3.積極備戰(zhàn),準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
總之,本期的象棋社團教學(xué)基本完成了人任務(wù),但在象棋教學(xué)中還從在好多問題,在以后的象棋教學(xué)中不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí)其他好的象棋教學(xué)經(jīng)驗來充實自己,再來年的象棋教學(xué)中做的更好。最后希望我們在新的學(xué)期共同進步!共同努力!
2.象棋社團的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇一
大家下午好!今天很榮幸在這里述職。這是我熱切期盼的時機,相信也是我教學(xué)生涯的一件大事。
自從任教以來,得到了在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的諸多關(guān)心、幫助和支持,讓我受益匪淺,使我成長進步,在此真誠感謝。工作中,我是一位嚴(yán)于律己,踏實上進的人,服務(wù)學(xué)生成長,努力讓自己做得更好是我從教的基本原則。
下面我將任教三年的收獲向大家簡單匯報如下:
積極參加學(xué)院組織的各種學(xué)習(xí)和活動,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力做到教書又育人。
承擔(dān)了《市場營銷學(xué)》《旅游學(xué)》《管理學(xué)》《導(dǎo)游基礎(chǔ)》《旅游策劃》《旅游心理學(xué)》《旅游法規(guī)》等課程的教學(xué)工作,共計20xx多課時。
指導(dǎo)旅游管理專業(yè)xx、xx、xx級共50人的畢業(yè)論文寫作。
在南陽師范學(xué)報和南都學(xué)壇上獨立發(fā)表學(xué)術(shù)論文五篇。其中一篇論文獲得了
20xx年度南陽市優(yōu)秀成果獎三等獎,三年來主持五項科研項目,其中河南省教育廳兩項,校級科研兩項,教研一項。現(xiàn)已結(jié)項四項。20xx年參編21世紀(jì)全國高等院校旅游管理創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材《旅游策劃理論與實務(wù)》,北京大學(xué)出版社出版。
教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀一次,良好一次。
雖然,取得了一點成績,但是最讓我感到欣慰的是我的教學(xué)工作受到了同事和同學(xué)們的認(rèn)可。
總之,三年以來,取得了一定的成績,但我也清楚地認(rèn)識到自身在工作和學(xué)習(xí)上還存在不足。比如,專業(yè)研究有待提升,課堂組織有待改善,對學(xué)生的課堂課外關(guān)注需要加強。在今后的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)努力提高和完善自己,用行動回報關(guān)愛,用實踐證明能力,并為我校我院發(fā)展貢獻力量。
述職完畢!謝謝大家的傾聽!
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇二
為了豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)校成立了象棋興趣小組,活動時間是每周的星期三、星期四下午。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、首先要讓孩子們了解中國象棋的發(fā)展歷史,本學(xué)期,我將在第一次社團活動上,向孩子們介紹中國象棋的發(fā)展史,讓學(xué)生了解它的淵源歷史,讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕钌罡械阶院?,極大的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)中國象棋技藝的興趣。
2、認(rèn)識棋盤,了解一些簡單的象棋術(shù)語,知道它們所表達的意思;掌握不同棋子的子力價值,了解對局中兌子的基本方法,熟練掌握它們走法和吃子,認(rèn)識全盤棋的走法,會比較完整地下一盤棋,能和同學(xué),朋友或家長對弈。
3、掌握象棋的基本規(guī)則,懂得一盤棋勝,負(fù),和的判定,在下棋中能夠判斷是否違反規(guī)則,并能說出一盤棋的`最后結(jié)果,了解一些比賽的基本規(guī)則。
4、認(rèn)識“將軍”在實戰(zhàn)中的重要性,知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑;知道應(yīng)將是解殺的唯一途徑,正確、合理地應(yīng)將是一個會下棋的選手必須具備的技能,能在實戰(zhàn)中靈活應(yīng)將。
5、學(xué)習(xí)一些簡單的基礎(chǔ)殺法,進一步掌握各種棋子的性能,初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧,能解答一些簡單的殺法練習(xí),能在實戰(zhàn)中將殺對方。
二、課程教學(xué)基本內(nèi)容:
第一章行棋知識。
1、棋盤與棋子。
2、棋子的擺法與走法。
3、吃子法。
4、基本將法。
5、棋步的讀法和記法。
6、勝和負(fù)。
7、子力價值。
8、常用術(shù)語了解并掌握。
第二章基本殺法。
1、運用車的殺法。
2、運用馬的殺法。
3、運用炮的殺法。
4、多兵種聯(lián)合殺法。
5、特殊殺法熟悉并能隨機運用。
第三章基本戰(zhàn)術(shù)。
1、捉雙與雙重威脅。
2、閃擊與閃將。
3、抽將。
4、引離與吸引。
5、堵塞與攔截。
6、牽制與騰挪。
7、封鎖與借力。
8、迂回與交換。
9、頓挫。
10、等著、困子與困斃。
11、解將還將與解殺還殺熟悉并能隨機運用。
第四章開局要領(lǐng)與淺解。
1、棋盤位置的劃分。
2、開局的基本原則。
3、遵循或違反開局基本原則的實例分析。
4、中炮類開局。
5、馬相兵類開局1、熟悉并掌握開局基本原則。
2、熟悉并掌握常見的開局。
3、了解一些特殊開局。
2、馬類殘局。
3、炮類殘局。
4、車類殘局熟悉并能隨機運用。
四、重點難點分析:
1、對中國象棋的一些概念基本術(shù)語有深刻了解。
2、熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧。
3、了解一些常見的殘局對提升技術(shù)有很大的幫助。
五、提升教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、采取靈活的教學(xué)方法,培養(yǎng)孩子們的棋藝。
2、在教學(xué)孩子們棋藝的同時,培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)。
3、針對學(xué)生的不同情況,給孩子們分組練習(xí)。
4、開展經(jīng)常性的比賽,激發(fā)孩子的潛能。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇三
我是一名中學(xué)生,我的父親是一位農(nóng)民,他愛下象棋。我大概是受父親的影響,小時候就迷上了下象棋。
在沒有事情的時候,我便經(jīng)常愛與朋友pk一下棋藝,在棋盤上,我體驗到了快樂與充實。我更喜歡和父親一起下象棋,即使我的棋藝不是很高,每次與父親對弈時,我都有一種“上陣父子兵”的感覺。跳馬,飛象,支士……慢慢的,“戰(zhàn)爭”便會越來越激烈,雙方都提高著警惕,擺好陣勢,就等對方來到。也許下象棋的同學(xué)知道象棋講究的就是陣法,只要你擺好陣法,對方也不敢輕舉妄動,然后你再一步一步地進攻,最終便會取得勝利。
下象棋時還有一點,想必大家也都知道,那就是氣勢。下棋能輸,打仗能輸,但是氣勢是不能輸?shù)?。一旦氣勢輸了,那么就全輸了。記得《三國演義》中有這樣一個情節(jié):張飛在長板坡前大喝三聲,嚇得曹操摔落下馬,自亂陣腳,狼狽逃竄。這就是氣勢。在我與父親下棋的時候,我就有氣勢。盡管父親的棋藝比我精,但是我并不害怕,不退縮。盡管我輸了,但是我輸?shù)谜蠊饷?。我每次總結(jié)輸?shù)慕逃?xùn),待下次下棋時絕對不會再犯同樣的錯誤。俗話說:“熟能生巧”。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)進步了不少,我再與父親下棋時,父親也說我進步不小。我以前也曾經(jīng)對父親畏懼過,但是每次都是輸,慢慢地,我開始勇敢起來,我開始堅強起來,哪怕還剩下最后一步棋,我也不會認(rèn)輸。我會想,他是我的敵人,我一定要打敗他。因為在棋場上,沒有畏懼,沒有退縮,更沒有認(rèn)輸。惟一的一條出路就是你只能贏,不能輸。因為你只有瓤了,才能越戰(zhàn)越勇,打敗所有的對手。
想必大家都認(rèn)識順溜吧,就是那個永遠(yuǎn)都不認(rèn)輸,永遠(yuǎn)都不屈服,永遠(yuǎn)都不投降的順溜。我們所需要的也正是他的那種精神。
不管是在棋場上,還是在戰(zhàn)場上,對于你來說,結(jié)果必須只有兩種:一是你贏,二是他輸!可是如果你畏懼了,退縮了,認(rèn)輸了,那么等待你的將只有一個結(jié)果:你輸!
無論你是誰,一位棋手,一名戰(zhàn)士,還是一名學(xué)生,或者是一位教師,我們每個人都有對手。也許他們的實力很強,但是我們沒有退縮的可能,只有面對,只有挑戰(zhàn)。因為我們應(yīng)該深深的知道:狹路相逢,勇者勝!
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇四
沒有教育質(zhì)量的學(xué)校,是沒有競爭力的學(xué)校;沒有特色的學(xué)校,是沒有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色,給學(xué)校的發(fā)展注入強健的生命力,這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點工作之一。自08學(xué)期始,我校小學(xué)部確立了中國象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色,經(jīng)過短暫的一個學(xué)期的開發(fā):
一、對走象棋特色之路的認(rèn)識。
中國象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有通俗性、廣泛性、群眾性,深受廣大學(xué)生的喜愛,便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時間,為進一步開展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?!跋缕宓暮⒆痈斆鳌?,在象棋教學(xué)與訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生做到“三思而后行”,他們經(jīng)過思考、運算、記憶,并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形,從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過程,不僅是象棋訓(xùn)練,同時也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進。
這樣的過程,不僅僅是象棋訓(xùn)練,同時,也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進?!跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”,象棋訓(xùn)練與比賽,要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時機與面對困境無所畏懼的進取精神……學(xué)校開設(shè)象棋課與純粹的競技象棋不同,如果說競技象棋重視的是戰(zhàn)績的話,那么學(xué)校開設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開展象棋特色學(xué)校建設(shè),對繼承與發(fā)展象棋的'優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
二、創(chuàng)建特色學(xué)校的實施策略。
有目標(biāo),就會有動力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,走內(nèi)涵發(fā)展之路,著力推進品牌特色建設(shè),全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操,學(xué)校多次召開行政會、教師會議,明確走象棋特色之路,并迅速傳達貫徹到全體師生。
1、把象棋特色課列入課程計劃。
我們把每天中午11:30-12:30設(shè)為象棋特色課,結(jié)合學(xué)生的實際,依照校本教材,開展全校的象棋教學(xué)。
2、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。
除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外,我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋,鼓勵他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動,讓興趣較濃的學(xué)生有的機會參與集體的象棋活動。還舉行了形式多樣的小型比賽,如:學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽,吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽,也及時發(fā)現(xiàn)人才,可以說爭創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。
3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合。
特色活動要發(fā)展,要提升,要具有長盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時獲得甘美的果實,成功的喜悅,也就是要努力讓學(xué)校的特色活動取得豐碩的成果,因此要求平時學(xué)生人人有象棋,個個參與象棋活動,學(xué)??倓?wù)部門積極配合,配備了象棋興趣小組活動室,購買了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級,讓每位學(xué)生都參與活動。
我們在普及象棋活動的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手,讓他們在各類型的比賽中獲取好成績。我們組織了學(xué)校的象棋隊,由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練,課外聘請了翁志峰老師進行實戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在競賽中體驗成功,感受快樂,總結(jié)經(jīng)驗,提高棋藝。
三、象棋特色校本課程的管理象棋教學(xué)納入常規(guī)的管理。
1、象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一,我們能做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經(jīng)費落實,保證課程的順利實施。在教學(xué)過程中我們加強研討,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。
承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師,大部分都沒有這個特長,但他們具有對事業(yè)的追求和強烈的責(zé)任心。我們對教師進行全員培訓(xùn),內(nèi)容包括象棋基本知識、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過培訓(xùn),促進了老師棋藝的提高,增強了老師下棋的興趣,提高了教學(xué)的水平。
3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。
在象棋教學(xué)中,我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝,而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國象棋豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過程中感悟人生的道理,培養(yǎng)良好的品格。
四、象棋特色創(chuàng)建初步成果。
在創(chuàng)建象棋特色活動的過程中,我們重視普及和提高,全校的學(xué)生都學(xué)會了下棋,而且很多學(xué)生都對象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高,小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項比賽均取得了優(yōu)異的成績。
1、20xx年4月21日,參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。
男子:第一名:馮胡捷;第二名:金于皓;第五名:王之越;第八名:傅建波。
女子:第二名:桂詡君;第四名:魏雨婕;第五名:柴雨琳。
2、20xx年4月13日下午,我岱山實驗學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語、王之越6位同學(xué),與前全國農(nóng)民運動會中國象棋冠軍劉幼雅,進行了一場一對六的比賽,經(jīng)過激烈的輪戰(zhàn),小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定,同時棋藝也得到以提高。
3、20xx年10月7日—8日,岱山縣第六屆運動會青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。
男子:第一名:金于皓;第三名:孫若琛。
女子:第一名:董丹露;第二名:柴雨琳。
4、20xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇五
沒有教育質(zhì)量的學(xué)校,是沒有競爭力的學(xué)校;沒有特色的學(xué)校,是沒有生命力的學(xué)校。創(chuàng)建學(xué)校的辦學(xué)特色,給學(xué)校的發(fā)展注入強健的生命力,這是學(xué)校近幾年在奮力追求和積極探索的重點工作之一。自08學(xué)期始,我校小學(xué)部確立了中國象棋作為學(xué)校的辦學(xué)特色,經(jīng)過短暫的一個學(xué)期的開發(fā),總結(jié):
中國象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),具有通俗性、廣泛性、群眾性,深受廣大學(xué)生的喜愛,便于學(xué)習(xí)、普及、推廣、提高。我校創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)有兩年時間,為進一步開展象棋教學(xué)研究提供了有利條件?!跋缕宓暮⒆痈斆鳌保谙笃褰虒W(xué)與訓(xùn)練中,教師要求學(xué)生做到“三思而后行”,他們經(jīng)過思考、運算、記憶,并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形,從中選擇最佳的下棋方案。這樣的過程,不僅是象棋訓(xùn)練,同時也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進。這樣的過程,不僅僅是象棋訓(xùn)練,同時,也是對學(xué)生智力發(fā)展的有效促進。“下棋的孩子心理素質(zhì)更好”,象棋訓(xùn)練與比賽,要求學(xué)生具有極高的耐挫能力及善于抓住時機與面對困境無所畏懼的進取精神……學(xué)校開設(shè)象棋課與純粹的競技象棋不同,如果說競技象棋重視的是戰(zhàn)績的話,那么學(xué)校開設(shè)象棋教學(xué)則是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展。開展象棋特色學(xué)校建設(shè),對繼承與發(fā)展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
有目標(biāo),就會有動力。為不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位,走內(nèi)涵發(fā)展之路,著力推進品牌特色建設(shè),全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化修養(yǎng)與情操,學(xué)校多次召開行政會、教師會議,明確走象棋特色之路,并迅速傳達貫徹到全體師生。
1、把象棋特色課列入課程計劃。
我們把每天中午11:30-12:30設(shè)為象棋特色課,結(jié)合學(xué)生的實際,依照校本教材,開展全校的象棋教學(xué)。
除了專門的象棋課學(xué)習(xí)之外,我們還要求學(xué)生每人都要有一副象棋,鼓勵他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動,讓興趣較濃的學(xué)生有的機會參與集體的象棋活動。還舉行了形式多樣的小型比賽,如:學(xué)校每學(xué)期一次的排名賽,吸引了許多同學(xué)參加;參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽,也及時發(fā)現(xiàn)人才,可以說爭創(chuàng)象棋特色的氛圍已在我校逐漸形成。
3、全面普及與訓(xùn)練提高相結(jié)合。
特色活動要發(fā)展,要提升,要具有長盛不衰的生命力。就要讓學(xué)校師生適時獲得甘美的果實,成功的喜悅,也就是要努力讓學(xué)校的特色活動取得豐碩的成果,因此要求平時學(xué)生人人有象棋,個個參與象棋活動,學(xué)??倓?wù)部門積極配合,配備了象棋興趣小組活動室,購買了磁性象棋2副;600副象棋分發(fā)于一至九年級,讓每位學(xué)生都參與活動。
我們在普及象棋活動的基礎(chǔ)上還積極抓好學(xué)生的訓(xùn)練比賽,培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手,讓他們在各類型的比賽中獲取好成績。我們組織了學(xué)校的象棋隊,由王松杰教師負(fù)責(zé)校內(nèi)訓(xùn)練,課外聘請了翁志峰老師進行實戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在競賽中體驗成功,感受快樂,總結(jié)經(jīng)驗,提高棋藝。
1、象棋特色課程是學(xué)校的校本課程之一,我們能做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經(jīng)費落實,保證課程的順利實施。在教學(xué)過程中我們加強研討,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強教師培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。
承擔(dān)象棋課教學(xué)的老師都是本校的老師,大部分都沒有這個特長,但他們具有對事業(yè)的追求和強烈的責(zé)任心。我們對教師進行全員培訓(xùn),內(nèi)容包括象棋基本知識、教材的學(xué)習(xí)、軟件的使用以及教學(xué)的研討等。通過培訓(xùn),促進了老師棋藝的提高,增強了老師下棋的興趣,提高了教學(xué)的水平。
3、滲透德育功能以提升學(xué)生的人品。
在象棋教學(xué)中,我們不但教學(xué)生學(xué)棋藝,而且教學(xué)生去領(lǐng)悟中國象棋豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)棋和下棋的過程中感悟人生的道理,培養(yǎng)良好的品格。
在創(chuàng)建象棋特色活動的過程中,我們重視普及和提高,全校的學(xué)生都學(xué)會了下棋,而且很多學(xué)生都對象棋具有了濃厚的興趣。學(xué)生的棋藝不斷提高,小棋手代表學(xué)校參加省、市、區(qū)各項比賽均取得了優(yōu)異的成績。
1、xx年4月21日,參加了岱山縣小學(xué)生象棋比賽。
男子:第一名:馮胡捷;第二名:金于皓;第五名:王之越;第八名:傅建波。
女子:第二名:桂詡君;第四名:魏雨婕;第五名:柴雨琳。
2、xx年4月13日下午,我岱山實驗學(xué)校孫若琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語、王之越6位同學(xué),與前全國農(nóng)民運動會中國象棋冠軍劉幼雅,進行了一場一對六的比賽,經(jīng)過激烈的輪戰(zhàn),小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定,同時棋藝也得到以提高。
3、xx年10月7日—8日,岱山縣第六屆運動會青少年象棋、乒乓球比賽暨xx年岱山縣中小學(xué)生象棋、乒乓球比賽。
男子:第一名:金于皓;第三名:孫若琛。
女子:第一名:董丹露;第二名:柴雨琳。
4、xx年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇六
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期個人教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級二班四班的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的六個環(huán)節(jié):課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時也要積極備戰(zhàn)畢業(yè)考試,下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
二、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上,認(rèn)真授課,運用電腦、錄音機、實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時講解,讓他們多練習(xí),力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。我還安排在課前十分鐘讓他們朗讀,發(fā)現(xiàn)問題給他們及時分析、糾正,增強他們的朗讀水平。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面首先,根據(jù)兩個班的實際情況,采取不同措施。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中、差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中、差生不同程度的進步和發(fā)展。
四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。我認(rèn)為要教好英語:關(guān)鍵是要制訂小學(xué)英語的教學(xué)計劃和工作進度,做好英語才藝計劃內(nèi)容,和豐富多彩的英語節(jié)日活動。同時適當(dāng)做好家訪工作,有幫助于家長敦促孩子們學(xué)習(xí)英語和家長們對小學(xué)英語的認(rèn)識。教好英語的關(guān)鍵是家校聯(lián)合,讓英語與數(shù)學(xué)、語文取得相等的科目地位。要按照小學(xué)英語大綱的要求和結(jié)合學(xué)校的實制情況,做好幾個重點的工作。
五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)??傊@個學(xué)期的努力,畢業(yè)考試就是一種考驗,無論成績高低,我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。無論結(jié)果如何,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進步。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇七
參加本學(xué)期象棋社的的同學(xué)和以往有所不同。以往的象棋小組的同學(xué)分別來自2-6年級的同學(xué),學(xué)生的學(xué)生水平參差不齊,很難進行組織教學(xué)及活動。而本學(xué)期的象棋社的活動是針對的一二年級的學(xué)生進行。學(xué)生的水平相差不大,便于老師進行組織活動和教學(xué)安排。在每周三下午,我們的社團成員都能夠自覺攜帶棋具在指定教室里開展象棋的學(xué)習(xí)和交流活動。雖然他們的年齡比較的小,水平也高低不一甚至個別同學(xué)都沒有接觸過象棋,但我們的社員都能夠積極的情緒高漲的參與的社團活動,在活動中進行學(xué)習(xí),進行互助中提高。
二、學(xué)練結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
學(xué)生在本學(xué)期主要學(xué)習(xí)象棋基本知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教育學(xué)生進行了象棋的啟蒙,使學(xué)生了解象棋的來歷及相關(guān)歷史趣聞,象棋的走棋方法和規(guī)則,象棋的各種各樣的殺法等內(nèi)容。通過在學(xué)生在社團里進行學(xué)習(xí)和交流,學(xué)生視野開闊了,而且學(xué)生能夠在濃重的興趣中,相互交流,相互學(xué)習(xí)提高?;顒舆^程中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能,而且學(xué)會相互的合作,陶冶學(xué)生的情操。在活動過程中,我始終堅持學(xué)練結(jié)合,以學(xué)生合作練習(xí)為主,老師講解指導(dǎo)為輔,積極的調(diào)動學(xué)生思維,在實踐中體會和掌握理解應(yīng)用理論知識,提高學(xué)生棋藝。特別是在學(xué)習(xí)各種殺法的時候,老師面對各種各樣的的殺法布局時,學(xué)生能夠積極的進行思考,而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點上,我感觸非常的深,我們的學(xué)生有著非常斐凡的創(chuàng)造力,我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,激發(fā)學(xué)生興趣。
在活動過程中,對我們社團成員積極的進行分組,使學(xué)生在小組中進行合作學(xué)習(xí),進行合作活動,培養(yǎng)學(xué)生的分享及合作的意識。剛開始的時候,有部分學(xué)生不會進行合作,更不懂進行分享。每個同學(xué)都帶來了象棋,但是這部分學(xué)生在相互的觀望,都不想用自己的棋子,不想與其小組成員享有自己的象棋。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋,后用誰的象棋,使他們進入到活動中,然后在活動中使他們感受活動的樂趣,逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動,學(xué)生們變化比較大,不再計較用誰的象棋,還有同學(xué)積極的邀請其他的同學(xué)進行分享自己的象棋,進行學(xué)棋練棋。
通過向?qū)W生講述中國象棋有關(guān)歷史趣聞趣事,學(xué)生的見識增長了,視野也開闊了,而且學(xué)生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動興趣。同時向?qū)W生講解象棋對于個人甚至國家的作用,不僅使學(xué)生知道象棋可以鍛煉人的思維能力,增長智力,而且可以促進國與國之間的交流,增進國與國之間的友誼。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,象棋社的活動培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣,鍛煉了學(xué)生的思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的興趣,陶冶了學(xué)生的性情。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇八
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)校的生命。一年來,我校能夠緊緊圍繞上級教學(xué)工作會議精神,運用“以人為本”的管理思想,向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學(xué)管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,深化了課堂教學(xué)改革,教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化,學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,取得了可喜的成效。
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)管理思路是:開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,立足本校,抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展,為實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。抓教師隊伍建設(shè),從轉(zhuǎn)變教育觀念入手:我們做到鼓勵教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向:結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本,及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢,提高了工作的主動性和積極性,學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,確實學(xué)有成效,教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識,對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
一年來,學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實到實處,堅持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學(xué)生,更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,智力得以開發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學(xué)生注重加強平時管理,因材施教,分層教學(xué),保質(zhì)保量。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計劃,能夠開齊、開足課題,認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,積極組織教師學(xué)習(xí)研讀。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,目的是在保質(zhì)量的前提下,減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān);工作中一直認(rèn)真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求。
4、學(xué)校注重加強和改進學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理,制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,建立了民主開放的管理模式,對教師進行全面的分層次的管理,對學(xué)生進行全面的,分層的管理,管理中力求體現(xiàn)科學(xué)性、形成性、自主性、激勵性,使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制。
認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育工作會議精神,進一步增強質(zhì)量意識和主動意識,充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要地位,樹立質(zhì)量立校的理念。加強質(zhì)量監(jiān)控,建立有效的質(zhì)量反饋機制,強化過程管理,及時有效地改進教學(xué)工作,將管理落到實處。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇九
象棋具有豐富的變化和內(nèi)涵,要想學(xué)好象棋,必然要經(jīng)歷一個由不會到會,由知之較少到知之較多的過程。在這個學(xué)習(xí)過程中需要付出一定的時間和精力,也就是我們常說的“一分耕耘,一分收獲”,倘若學(xué)習(xí)內(nèi)容安排合理,方法得當(dāng),取得迅速進步或事半功倍的效果也是可能的。對于初學(xué)者來說,應(yīng)該先學(xué)什么再學(xué)什么?學(xué)習(xí)什么最有實效?怎樣學(xué)效果最好?這些問題想必是最為關(guān)心也是迫切需要了解的。如果從不會學(xué)起,建議按下列安排的階段和內(nèi)容順序?qū)W習(xí),有一定基礎(chǔ)的愛好者也可以參照自己的實際情況,補上相關(guān)的內(nèi)容再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、初學(xué)階段。
一、先大致了解象棋的發(fā)展史,學(xué)習(xí)并掌握棋子的走法、吃子、勝負(fù)和的判定、行棋記錄、簡單規(guī)則和基本常識。
二、學(xué)習(xí)象棋的基本殺法和較簡明淺顯的殘局例勝例和基本定式,了解殺王和殘局的推理分析方法和技巧。
三、了解布局種類,有步驟有選擇地學(xué)習(xí)常見布局基本變化,了解布局基本理論、基本戰(zhàn)術(shù)以及實用的殺法。
四、由中局殺法入手,學(xué)習(xí)中局的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),進而了解中局的戰(zhàn)術(shù)原則等基本理論。
五、觀摩或打譜學(xué)習(xí)名手對局,并通過對局評注和分析,學(xué)習(xí)名手戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用。
六、結(jié)合所學(xué)布局,適當(dāng)穿插進行實戰(zhàn)練習(xí),形式主要有車輪戰(zhàn)、一對一模擬比賽或多局對抗賽等等,了解比賽形式和要求。有條件的要適當(dāng)安排計時比賽,體會實戰(zhàn)并做好記錄,逐步練習(xí)復(fù)盤能力。
2、鞏固提高階段。
一、深入學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的殺法,以獨立猜解古譜勝局為主,逐步鍛煉心算能力;學(xué)習(xí)并整理實戰(zhàn)殺局,熟悉做殺條件和攻殺次序,培養(yǎng)殺棋感覺。
二、進一步深入學(xué)習(xí)殘局,以小專題研究的形式學(xué)習(xí)稍復(fù)雜且實用的例勝例和定式,適當(dāng)學(xué)習(xí)名手實戰(zhàn)殘局,逐步系統(tǒng)化。
三、根據(jù)自身特點、條件和喜好,有選擇地系統(tǒng)學(xué)習(xí)三至五種先手和后手布局類型,由模仿逐步過渡到形成獨自的布局體系,并深入了解布局特點、布陣原理和常見的實用戰(zhàn)術(shù)。
四、深入學(xué)習(xí)中局稍復(fù)雜的各種戰(zhàn)術(shù),結(jié)合實戰(zhàn)體會中局理論、審局決策與計算方法,重點解決布局到中局和中局到殘局的過渡問題,逐步培養(yǎng)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)術(shù)意識的結(jié)合能力。
五、結(jié)合布局學(xué)習(xí)過程,適當(dāng)安排有針對性的模擬實戰(zhàn),有條件的要嚴(yán)格按照比賽的要求進行,比賽形式可安排分組循環(huán)、大循環(huán)、積分編排、多局對抗或淘汰制等等,也可適當(dāng)進行快棋練習(xí)。要求通過比賽加深了解規(guī)則和賽制特點,賽后復(fù)盤交流,逐步實行獨立默記和總結(jié)(包括戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、心理、實戰(zhàn)技巧等內(nèi)容)。
六、盡量多學(xué)習(xí)一些名手實戰(zhàn)對局,體會對局心理、戰(zhàn)略構(gòu)思與戰(zhàn)術(shù)手段的實施。
以上是我們?yōu)槌鯇W(xué)者安排的階段學(xué)棋的大致進程,初學(xué)者可以根據(jù)自己的水平和興趣進行選擇和安排,但一定要貫徹由簡到繁、從易到難、注重基礎(chǔ)、先階段后全局的原則。按照上述進程學(xué)習(xí)了一定的基本知識,打下良好的基礎(chǔ),再向高深水平發(fā)展就有了可靠的前提和保證了。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。從接手高三教學(xué)的那一天起,我就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在已經(jīng)送走了高三的學(xué)子們,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致研究。在實際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時,注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。一有時間就向?qū)O立欣、楊國玲、劉東勛、張代強等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),只有通過交流學(xué)習(xí),才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用。通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)水平不斷提升。
1、用好教材,注重雙基。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點,熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
3、突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué),不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復(fù)習(xí)的重難點,從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。
對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求我們注意多積累,做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí),從字音、字形、成語、標(biāo)點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫方面做好復(fù)習(xí)工作,既對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合《考試說明》。
在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學(xué)生對考試的認(rèn)識。
同時,還要講究解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點,全面提高學(xué)生的階梯能力,最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學(xué)情分析,對癥下藥。
通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,對于這些,我們要及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié),然后有針對性的去解決問題,從而達到穩(wěn)步提高的目的。同時,更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下,最大限度的保證教學(xué)工作的順利進行。
首先,良好的師生關(guān)系是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點。古人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進教師的“教”,而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,多從自身反思,多與學(xué)生交流,以此來促進自己的教學(xué)。
其次,同事之間相互交流、溝通可以補自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。
當(dāng)然由于自己的年輕、經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動的機會少,也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點。
我對這一年努力的過程是無怨無悔的,面對新的形勢和挑戰(zhàn),我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十一
我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學(xué)期了。在課改實驗中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,課改工作在探索中行進,在理解中發(fā)展。
分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué),更有利于老師課堂教學(xué)的操作,有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué),有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動?,F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:。
一、實驗帶來了教師觀念的更新:由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位,真正樹立了“以人為本”的教育理念。實驗中,教師真正實現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中,新課標(biāo)強調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進取精神,自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。新的數(shù)學(xué)教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始,實驗者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在課堂教學(xué)中,我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣,導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理,力爭讓學(xué)生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。
二、在課堂教學(xué)中,不僅讓學(xué)生動口、動手、動腦、動眼,還要讓學(xué)生動口、動情,寓情于教、寓情于學(xué),促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我們一致認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的?!叭绻處煵幌敕皆O(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?!痹趯嶒炛校瑒?chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知,這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。
三、新課程,昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節(jié)課中,應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足,感受與學(xué)生共同成長的歡愉。在實驗者的課堂上,學(xué)生不但是“聽”者、“答”者,而且是“問”者、“思”者、“說”者,并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴展到“教”的領(lǐng)域,部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學(xué)中,實驗者是這樣做的:新課教學(xué)中,把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學(xué)生講。課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時,教材中的方法省略了很多思維過程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,準(zhǔn)備這部分知識的講解,并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學(xué)生多中擇優(yōu),選擇簡單的方法,學(xué)生儼然是一位“小老師”。語言也頗有啟發(fā)性,如“同學(xué)們請觀察……”,“同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么……?”,“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結(jié)果表明,不僅“小老師”教得認(rèn)真,獲得了成功感,而且學(xué)生也聽得投入、聽得專心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病,等別人講完后好爭著搶著評價。這樣,學(xué)生覺得課堂氣氛自由、民主、開放,所以能夠樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué),實現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。
四、通過印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”,教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。要求學(xué)生學(xué)在前面,使他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),并提出預(yù)習(xí)中遇到的問題,課上做預(yù)習(xí)匯報。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時,學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時,學(xué)生提出:對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?這也是新教材中沒有的;在學(xué)《正方形》時學(xué)生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),自己構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中,實驗者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計算”一章的復(fù)習(xí)課上,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)。將這一章的重點內(nèi)容基本總結(jié)出來了,然后通過互助、補充的方式,學(xué)生將此知識結(jié)構(gòu)進一步完善,即“先建骨架,漸豐其體”。通過這一過程,學(xué)生不斷地對自己的思考過程進行再認(rèn)識,對各種觀點加以組織和改組,進而提高自主構(gòu)建的能力。課程要求的教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)?!白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”,這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭實現(xiàn)的目標(biāo),也是擺在我們面前的新課題?,F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動預(yù)習(xí)的占50%,一章結(jié)束后能主動復(fù)習(xí)的占43%,課堂上發(fā)言的同學(xué)多了,學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。
五、注重對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng),讓他們動手操作,體驗、感受知識。重過程輕結(jié)果,開發(fā)潛能,自主編題:在學(xué)習(xí)中,實驗讓學(xué)生操作,圖形讓學(xué)生畫出,規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),用學(xué)生的活動代替教師的講、做、說,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學(xué)知識自編題,并鼓勵編題別樹一幟,標(biāo)新立異,求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學(xué),使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用,在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到,學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué)。
六、有句話說得好,“你可以把馬拉到河邊,卻無法迫使它飲水。”我們深深體會到:我們可以把真理奉送給學(xué)生,但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了,也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中,我們做了知識的代言者,控制著學(xué)生的學(xué)習(xí),決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)、何時答等問題,沒有考慮到學(xué)生的感受,沒有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度,我們所教的知識不能內(nèi)化為學(xué)生個人意義的材料,也就更不能外化為能力,被動的、機械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸,學(xué)生的天性受到了摧殘。新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義:“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)?!币陨线@些體會,使我們感覺到我們正在向新課程邁進。
但還有一些不盡人意的地方:
1、盡管我們重視學(xué)生動口、動手能力的培養(yǎng),但是學(xué)生仍“不會說話”——不會完整、準(zhǔn)確的表詞達意;學(xué)生動手能力也很差,如不能正確規(guī)范的畫圖,不會使用畫圖工具等。下一步實驗中,要加強對學(xué)生的動口、動手能力的培養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)中,盡管互換了師生角色,也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué),但教師對課堂的控制仍過“死”,有些地方總是不相信學(xué)生,不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實驗中,要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。
3、課堂教學(xué)中,教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動程度和時間,因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在,教師過于看中學(xué)生回答問題正確與否的“果”,沒有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實驗中,要放手讓學(xué)生探究、交流、合作,重結(jié)果,更重過程。
4.學(xué)生個體存在差異,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法,如分層復(fù)式教學(xué)法。
改進措施。
1.科學(xué)的測量、評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。
2.正確有效的處理好層次關(guān)系。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十二
一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束的時候。本學(xué)期,我能很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,結(jié)合學(xué)生實際情況使學(xué)前班的教育教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展?,F(xiàn)對本學(xué)期的伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期結(jié)束了,回顧這學(xué)期,忙碌而愉快的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持下取得了較好的成績。以下是我這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié):
1、加強學(xué)習(xí),我把主要精力放在本職工作上,嚴(yán)格要求自己,面對一個班集體,我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo),讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時,具備健康的生活能力。
2、嚴(yán)格班級治理,抓緊"養(yǎng)成教育",首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上,努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上,保持健康、樂觀的精神狀態(tài)。其次,要樹立童心、愛心、耐心,堅持正面教育原則,耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。
3、隨時與家長溝通校內(nèi)外情況,聽取家長的意見和要求,不斷改進工作,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參與學(xué)校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合,同時家長們也給與我們充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利,收到了較好的效果,并得到了家長的認(rèn)可。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具。了解幼兒原有的知識,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的'年齡特征,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。
3、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié),保證好幼兒每天各項活動的活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
上學(xué)期,我著重學(xué)前班的拼音教學(xué),對于拼音課上,我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,能合理利用多種書籍進行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候?qū)τ谄匆粽n沒有興趣并對上課有了抵觸情緒,我便利用學(xué)校教材輔助的卡片做起了組字游戲,時不時的進行一項小競賽,并及時的最幼兒所學(xué)習(xí)的知識進行肯定與鼓勵,通過這類活動即很快消除了幼兒對拼音課的抵觸情緒還讓幼兒真正體會到了什么是"快樂拼音"。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),很多幼兒有了很大的進步,在拼音課上我積極引導(dǎo)幼兒主動地開動思維,在游戲中保持愉快的情緒。
記得有人曾經(jīng)說過:一個有事業(yè)心和使命感的教師,理應(yīng)作為教育的探索者,其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始,反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變,反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是值得的。
通過本學(xué)期的工作,我很幸運又學(xué)到了不少東西,我深刻認(rèn)識到:只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好,才能不愧于每一位求知的孩子。所以,我深信:自我評價,是每天進步一點點的動力。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期的象棋社團教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期我緊緊圍繞學(xué)校的各項要求,以及中國象棋的教學(xué)特點,完成了象棋社團的各項工作?,F(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮中國象棋能發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。象棋社團的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)、鍛煉思維為主,各種形式的對弈都是為學(xué)生學(xué)會思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組:已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、學(xué)棋時間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識,進行不同層次的教學(xué)?;A(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰(zhàn)為主;學(xué)習(xí)時間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法,勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,比如:在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時,我們指定要學(xué)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己去實踐、去體會,最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)與活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力,同時也鍛煉了學(xué)生的思維。
二、我們社團開展的競賽活動。為了檢驗學(xué)生在象棋社團的學(xué)習(xí)情況,我們社團還分別在不同年級舉行了象棋比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識后,舉行了小組內(nèi)部的對弈比賽。由于這些活動的開展不僅使象棋社團的學(xué)生知識掌握的更扎實,而且更重要的是進一步增強了三、四、五年級學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性?,F(xiàn)在,大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。
三、本學(xué)期社團活動中存在的不足:
1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學(xué)的方法也有待提高。2.象棋社團的管理方面還需要加強。四、下一步的工作打算:
1.繼續(xù)在以后的工作中開展各種競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
2.象棋社團的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。
3.積極備戰(zhàn),準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
總之,本期的象棋社團教學(xué)基本完成了人任務(wù),但在象棋教學(xué)中還從在好多問題,在以后的象棋教學(xué)中不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí)其他好的象棋教學(xué)經(jīng)驗來充實自己,再來年的象棋教學(xué)中做的更好。最后希望我們在新的學(xué)期共同進步!共同努力!
陳曦。
2011年1月18日。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十四
學(xué)期擔(dān)任高二(3)(7)(8)(9)(10)班的歷史教學(xué)工作,其中(10)班為文科班,(3)(7)(8)(9)班為理科班。為了使自己在教學(xué)方面有更大的提高,在開學(xué)初就針對學(xué)生的實際情況制定了教學(xué)工作計劃,且現(xiàn)已較為順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計劃達到更加的完善。其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。
第三,重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
第四,加強練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
第五,文理科的任務(wù)不同,對他們的要求也不同。對理科班的學(xué)生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強練習(xí),積極做好會考的輔差工作。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
第六,認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。以上是我對這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié),當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,仍然有許多值得改進的地方,我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十五
一學(xué)期來,英語教研組以新課程改革為指導(dǎo)思想,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點,努力拼搏,開拓進取,積極開展教學(xué)理論學(xué)習(xí)和課堂教育教學(xué)改革,有計劃、有目的地開展英語教研活動,充分調(diào)動每位教師的積極性,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力提高英語教學(xué)成績,努力實現(xiàn)讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展的目標(biāo)。現(xiàn)就本組的工作總結(jié)如下:
1、團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢。
2、抓好教研組活動這個主陣地,向45分鐘要質(zhì)量。
3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則,規(guī)范教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,配合教務(wù)處和教研室做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;定期組織教學(xué)研究活動,圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、觀摩課、示范課,通過研討、觀摩、評議等形式,使教研組全體英語教師能夠共同提高,人人受益。
本學(xué)期中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足,如我們的教科研能力還有待提高,差生比較多等等,在今后的工作中,我們應(yīng)在以下幾個方面去努力:
2、既關(guān)愛差生,及時補缺補差,又要照顧到優(yōu)等生,讓他們在原有的基礎(chǔ)上更上一個臺階。
3、多與家長聯(lián)系與溝通,爭取家長的力量,為能提高整個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績而齊心協(xié)力。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,團結(jié)協(xié)作,在今后的工作中加倍努力,使教研工作服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教師,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量鋪路、架橋。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十六
中國象棋不僅能豐富人們文化生活,陶冶情操,而且有助于開發(fā)智力,啟迪思維,培養(yǎng)人的品格。的確,象棋走進課堂,傳授給學(xué)生的是知識,是文化,是思想,而不僅僅是棋類的技術(shù)。對學(xué)生來說,弈棋可磨練他們的意志,錘煉他們的品質(zhì),塑造他們的性格,陶冶他們的情操,而不是一定要把他們一個個培養(yǎng)成國手。象棋走進課堂,除了會提高學(xué)生的綜合素質(zhì)之外,還會有益于他們正常的文化課學(xué)習(xí)。這也是我們把中國象棋引入課堂的目的所在。2005年春,我校將中國象棋列為校本課程,把它從課外引入課內(nèi),對全校2—5年級的學(xué)生進行普及。經(jīng)過將近三年的實踐,積累了一些經(jīng)驗。下面就我校如何在學(xué)生中進行象棋普及教學(xué),談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識。
一、明確教學(xué)目標(biāo)。
要明確學(xué)校開展象棋教學(xué)的目標(biāo),是搞好普及,使學(xué)生人人會下棋。宗旨是通過學(xué)棋藝開發(fā)智力,啟迪思維,正棋風(fēng)以培養(yǎng)品行,從而實現(xiàn)棋藝與品德雙豐收,而不是專門培養(yǎng)象棋國手。中國象棋作為一門新興學(xué)科,到目前為止國家還沒有列入正式的課程,也沒有明確的課程定位?,F(xiàn)在棋類在學(xué)校教學(xué)尚屬“業(yè)余教育”的范疇,大多數(shù)學(xué)校只是把它當(dāng)著開辦課外培訓(xùn)班、興趣班和特長班,學(xué)生們也往往在課余時間進行自發(fā)的無序的對弈。其實,棋類也應(yīng)該走進課堂。中國象棋對于人們來說并不陌生,街頭巷尾隨處可見對弈的人群,老百姓中會下象棋的也大有人在,學(xué)生能接觸的機會也比較多。這對普及非常有利。但在課堂中對學(xué)生進行系統(tǒng)中國象棋的教學(xué),我校還是第一次。因此,我們把開展象棋教學(xué)的目標(biāo)定為:普及象棋,使人人學(xué)會下象棋,在象棋對弈活動中,培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們良好的棋風(fēng)棋品,從而促進學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展,而不是以學(xué)棋藝為最終目的。
二、開發(fā)教學(xué)教材。
進行象棋普及教學(xué)必須有適合學(xué)生使用的教材。因為教材是我們進行教學(xué)的依據(jù),是校本課程目標(biāo)的具體化,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。雖然書店中的象棋書籍很多,但適合小學(xué)生入門的很少,特別是作為學(xué)校的校本課程,世面上的象棋書籍很少能體現(xiàn)學(xué)校要落實的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù),而且基本上都是以棋藝為主的,棋文化的相關(guān)知識很少。為此,從2005年春學(xué)期開始,我校教材編寫組成員在參考市面上現(xiàn)成的象棋教材基礎(chǔ)上,通過上網(wǎng)查閱大量的資料,一邊教學(xué),一邊反思,一邊修改、不斷補充,現(xiàn)在已完成了二到五年級4冊象棋教材的編寫,做到圖文結(jié)合,棋藝與棋文化相互滲透,基本適合小學(xué)生使用。
三、
培養(yǎng)師資隊伍。
四、五十人,有的學(xué)生對象棋一點興趣也沒有,還要駕馭課堂,滲透棋文化,這就較為困難。再說,聘請校外教師我們免學(xué)雜費的農(nóng)村學(xué)校也沒有這個經(jīng)費,另外我校把象棋引入課堂,主要是落實國家教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的教體藝司[2001]7號文件精神,在學(xué)校積極推動“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的開展,目的是普及象棋,實現(xiàn)棋藝與品德雙豐收,而不是專門培養(yǎng)象棋國手。因此,經(jīng)過權(quán)衡,覺得在學(xué)校普及象棋還是本校老師合適。為此我校2005年秋學(xué)期在原有三位象棋教師的基礎(chǔ)上,對全校教師進行了為期一個學(xué)期的全員培訓(xùn),使每一位教師不僅懂下棋,還明白相關(guān)的棋類文化知識,以便在推進象棋活動中,更好地解答學(xué)生在學(xué)棋中遇到的難題。
四、遵循教學(xué)原則。
進行象棋課堂教學(xué)必須遵循“四要四不要”的原則。所謂“四要”,即:一要運用大棋盤,反復(fù)地講解中國象棋的各種開局法、單個戰(zhàn)術(shù)手段、戰(zhàn)術(shù)組合、實用殘局、實戰(zhàn)對局。二要請學(xué)生積極參與到大棋盤的講學(xué)中,共同解決布局,實戰(zhàn)中的排局問題與殘局難題,并做好實戰(zhàn)記錄,棋局結(jié)束后進行復(fù)盤,總結(jié)一盤棋的成敗得失。這樣對于提高學(xué)生實戰(zhàn)技術(shù)和中國象棋的興趣有很大的幫助。三要在學(xué)生相互對局的過程中,教師要認(rèn)真地關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,并組織下棋對手相互交流下棋心得,探討難點,做到共同提高。課后為了鞏固在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有時要適當(dāng)布置一點回家作業(yè),如限著將死帥(將),布局著法等,這樣肯定能夠提高學(xué)生的象棋水平。四要結(jié)合棋藝學(xué)習(xí)滲透棋文化知識,使學(xué)生在掌握下棋技術(shù)的同時,受到棋理、棋規(guī)、棋德的熏陶,從而形成良好的棋風(fēng)。所謂“四不要”,即:一不要放任自由,一上課就將棋子發(fā)給學(xué)生,老師不去關(guān)心學(xué)生的下棋情況。二不要一堂課全部都在運用大棋盤講學(xué),因為這樣會使學(xué)生感到枯躁無味,一堂課一點棋也下不到,怎么可能會提高學(xué)生對中國象棋的濃厚興趣呢?三不要對學(xué)生在對局中遇到的問題不給予明確的解答。因為這樣對提高學(xué)生棋藝水平是不利的。四不要照本宣科,生搬硬套講解棋類文化知識,一定要結(jié)合實例滲透棋文化。如在講《棋盤與棋子的認(rèn)識》時,我們就滲透棋文化《楚河漢界的來歷》及《行棋歌》。以上是我們在普及象棋教學(xué)上所遵循的教學(xué)原則。
象棋普及課究竟怎么上才能達到預(yù)期效果?與我們的文化課是否一樣?我校從2005年春開始在2—5年級嘗試,由于開始沒有經(jīng)驗,都是一邊教一邊摸索,不斷反思,遇到不少困難,也苦惱了很長時間。低年級的學(xué)生,自控能力差,一進教室,就亂動起來,不聽老師講解,課堂紀(jì)律很難控制,有時下起棋來,忘乎所以,聲音非常嘈雜。為此,我們與象棋教師進行了反復(fù)磋商,探討,經(jīng)過三年實踐,最終發(fā)現(xiàn)象棋課與其他文化課在教學(xué)方法上有許多可遷移過來的,比如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作,演示法等。只要老師有一定的象棋基礎(chǔ),能駕馭課堂,就能上好象棋普及課。我們主張把問題留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去思考、去領(lǐng)悟??捎谩翱?、想、說、練”四個字來總結(jié)我們的象棋課的策略,看:老師創(chuàng)設(shè)情景,出示問題,演示棋局,讓學(xué)生觀察;想:就是讓學(xué)生認(rèn)真思考老師提出的問題,積極破局;說:就是讓學(xué)生說出自己的想法,如果不是理想的答案,可以小組討論;練:就是適當(dāng)?shù)木毩?xí)。三年中,我們在象棋課中采取如下做法:
1.多媒體演示法。就是在上課時根據(jù)低年級學(xué)生好動,喜歡看卡通動畫的特點,將購買來的《學(xué)象棋》vcd或自制的課件放給學(xué)生看,使學(xué)生在觀看中認(rèn)識棋盤、棋子,懂得棋子的走法、掌握象棋的基本殺法和規(guī)則,由于是動態(tài)的,學(xué)起來不枯燥,不乏味。
2.直觀演示法。就是上課時教師用大棋盤通過實例有目的地給學(xué)生演示象棋的各種開局,基本殺法和實用殘局。學(xué)生一邊跟著老師動手操作,一邊思考老師提出的問題,有時教師也讓學(xué)生上臺在大棋盤上操作。這樣學(xué)生容易掌握棋局的變化,可以有效的突破學(xué)習(xí)難點。
3.設(shè)立小老師,建立一幫一對子。一個班學(xué)生由于來自不同地方、不同家庭,其學(xué)生的接受能力是不盡相同的。在象棋課中,兩極分化的情況比較嚴(yán)重,有的學(xué)生水平很高,有的什么也不懂。這給教師教學(xué)設(shè)計,選擇教法帶來很大困難:高水平的學(xué)生覺得太淺,不想聽;水平低的學(xué)生卻覺得難,想不出來。為此,我們解決的辦法是:將班上象棋水平高的學(xué)生與象棋水平低的學(xué)生坐在一起,建立一幫一對子,發(fā)揮象棋水平高的學(xué)生小老師的作用,作為教師的助手,等教師給所有學(xué)生講完課后,再由小老師指導(dǎo)水平低的學(xué)生。這樣,就把高水平學(xué)生的積極性調(diào)動了起來,形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。
4.堅持普及與提高相結(jié)合。我校在普及象棋教學(xué)的基礎(chǔ)上,還比較注意對尖子學(xué)生的培養(yǎng)。實施了“百、十、個”工程?!鞍佟奔磳W(xué)校2—5年級四百多名學(xué)生人人參加象棋學(xué)習(xí),會下象棋?!笆痹谄占盎A(chǔ)上選出五十名比賽型小棋手,集中訓(xùn)練,參加各級競賽,掠金奪銀,為校爭光。“個”成立棋類教研組,通過請進來,走出去,造就一支思想好,作風(fēng)硬,業(yè)務(wù)精的五人專職棋類教師隊伍。對于培養(yǎng)優(yōu)秀棋手我們的具體做法是:第一,利用中午或放晚學(xué)時間讓棋手們過招,要求他們將對局的過程記錄下來,然后教師給他們一一分析哪些地方下得比較好,哪些地方有毛病,應(yīng)該怎么下。通過這樣的指點,這些尖子學(xué)生的象棋水平得到了空前的提高。第二,讓尖子男生與尖子女生過招,這樣對于提高女生的象棋水平無疑有很大的幫助。第三,讓學(xué)校棋藝高超的教師與尖子男學(xué)生對局——下指導(dǎo)棋。當(dāng)他們在下棋中,有不太正招的地方,有隨手棋的行為,有只顧進攻疏于防守或者只注意防守而不注意進攻時,教師就要及時地糾正,從而提高了學(xué)生的棋力。
5.在課堂教學(xué)中滲透“棋文化”。由于我們的校本課程編排是按棋藝與棋文化相互糅合在一起編的,因此每一節(jié)棋藝課后都附有棋文化,涉及了象棋歷史、棋詩棋聯(lián)、象棋諺語、棋人棋事、象棋古譜、象棋之最等多方面的內(nèi)容。我們主要采取如下方法滲透:利用“唱、講、答、演、練、做、讀”等形式,對學(xué)生進行象棋文化教育熏陶,“唱”就是把一些象棋知識編寫成順口溜,兒歌或歌曲,讓學(xué)生在上課時或課外活動演唱,在唱中掌握知識。如,對棋盤的認(rèn)識,教師編為:小小象棋盤,中間河為界,一分為兩方,橫線十條整,豎線有九條,斜線為九宮,棋擺交叉點,編號從右起,對方也一樣。另外我校還自編了《沙塘小學(xué)象棋歌》、《象棋行棋歌》,讓學(xué)生練習(xí)唱?!爸v”,就是在課堂或課外開展《象棋故事》演講比賽?!按稹?,就是2—6年級進行象棋知識搶答、筆答競賽?!把荨?,學(xué)校舉行以象棋為主題的文藝匯演?!熬殹?,中午1—2點少先隊在象棋活動室組織象棋愛好者進行象棋對弈練習(xí)?!白觥?,各班學(xué)生動手制作象棋手抄報、黑板報?!白x”,每節(jié)象棋課前各班用2—4分鐘和每周三早操時間全校師生誦讀象棋格言、象棋詩詞,舉行象棋配樂詩朗誦大賽。
象棋教學(xué)的工作總結(jié)篇十七
教學(xué)。
工作臨近結(jié)束,這學(xué)期緊緊圍繞學(xué)校的各項要求,以及中國象棋的教學(xué)特點,完成了象棋社團的各項工作?,F(xiàn)對一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮中國象棋能發(fā)展學(xué)生抽象思維的特點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及思維能力。象棋社團的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)、鍛煉思維為主,各種形式的對弈都是為學(xué)生學(xué)會思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動的這一特點。我首先將象棋社團分為兩個不同層次的小組:已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為一組、學(xué)棋時間短的學(xué)生為一組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識,進行不同層次的教學(xué)?;A(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識和實戰(zhàn)為主;學(xué)習(xí)時間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法,勝負(fù)和和判定及基本殘局。在學(xué)習(xí)的過程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,比如:在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時,我們指定要學(xué)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己去實踐、去體會,最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)與活動,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力,同時也鍛煉了學(xué)生的思維。
三、
四、五年級學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性。現(xiàn)在,大家都以會用象棋來給自己的大腦做體操為榮。
三、本學(xué)期社團活動中存在的不足:
1.我自身的理論水平還要進一步提高和加強。教育教學(xué)的方法也有待提高。
2.象棋社團的管理方面還需要加強。
四、下一步的工作打算:1.繼續(xù)在以后的工作中開展各種競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
3.積極備戰(zhàn),準(zhǔn)備參加各種小學(xué)生象棋比賽。
總之,本期的象棋社團教學(xué)基本完成了人任務(wù),但在象棋教學(xué)中還從在好多問題,在以后的象棋教學(xué)中不斷總結(jié),不斷學(xué)習(xí)其他好的象棋教學(xué)經(jīng)驗來充實自己,再來年的象棋教學(xué)中做的更好。最后希望我們在新的學(xué)期共同進步!共同努力!
2.象棋社團的管理要做的再細(xì)、再認(rèn)真一些。