教案是教師為了指導教學活動而制定的一份詳細計劃。編寫教案時要注意教學活動的連貫性和教學資源的充分利用。教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，有助于教師掌握教學節(jié)奏。在編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求，設計符合他們的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
選圖講述教案篇一
1．在正確理解動物特性與職業(yè)的相關性的基礎上，學習運用“因為…所以…”組成完整的語句進行表達。
2．激發(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達能力。
重點難點。
要求幼兒在對動物的特性和習性有了正確的理解基礎上，用“因為…所以…”句式完整表述。
活動準備。
活動過程。
一．談話激發(fā)興趣。
森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領？
二．引導幼兒觀察小動物找的工作是否合適。
我們來看看這些小動物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）。
你覺得小動物找的工作合適嗎？為什么？
引導幼兒用較完整的語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適；……。
小動物找的工作都不太合適，怎么辦？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由）。
因為花貓抓老鼠的本領大，所以看管糧倉最合適；因為小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買。”，所以它賣水果最合適；因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適；因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。
三．為小動物開職業(yè)介紹所。
小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）。
再來看看有哪些工作需要招聘小動物？
分小組討論、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負責將小動物和相應的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進行討論。
四．結束。
（投影森林動物圖）小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。
選圖講述教案篇二
1、了解講述常識，注意講述的對象、場合、技巧。
2、學會把一件事情講述清楚。
3、樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。
教學重點。
樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。
教學難點。
應用講述技巧把一件事情講清楚。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們這個單元都學了那些課文?。窟@些課文都講述了作者身邊發(fā)生的一些事情。
1、記敘文的六要素有哪些？
2、作者回憶往事，要把事情講清楚需要注意哪些？
3、講述事情的重點是什么？
同樣的`內(nèi)容，對象不同，講述的方式就要有所不同。
大家思考一下：如果分別向小孩、同學和師長講述同一件事，講述方式應該用什么不同？
朗讀教材：講述對象是小孩的講述方式。
小組交流向同學和師長講述同一件事，講述方式。
全班交流。
注意講述的場合，根據(jù)場合的特點調(diào)整講述的方式。
討論:正式場合和日常聊天語氣語調(diào)有什么不同?
根據(jù)我們的討論，請學生說出講清楚一件事的要求。
1要抓住記敘文的六要素。
2要重點講述事情的發(fā)展和結果。
3事件講述中有詳有略。
4語言生動精美。
四、技術技巧。
基本要求：重點突出，條理清楚。
討論：講述有哪些技巧？
學生1：先敘述結果（倒敘）。
學生2：設置懸念，引人入勝的效果（懸念）。
學生3：先抑后揚。
……。
五、口語表達的特點。
讀課文，小組討論。
歸納：
1、盡量不用生僻詞語和專門術語。
2、盡量使用簡單句式，多用短句，少用長句。
3、為了強調(diào)，可以適當重復。
4、語氣語調(diào)要自然大方。
5、可以輔以必要的體態(tài)語，如表情、手勢。
六、學生分組討論講述。
題目：（教材18頁六個題目）。
要求每位同學任選一個在2分鐘內(nèi)真誠地講述給小組同學，可以表演一下，展示一下真我風采。
七、選出代表發(fā)言。
代表發(fā)言，同學評議。
討論歸納：
1、講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表達清楚。
2、講述時涉及故事中的人物，可以適當做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。
3、根據(jù)講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。
八、教師最后總結通過這次活動，我們學會了講述一件事，希望大家愉快學習進步。喜歡上語文課。
選圖講述教案篇三
一、活動目標：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準備：
1、幻燈片，教學掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導要點：
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3指導要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學說對話：“不是不是，我的`紐扣是小魚形狀的?！保?。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）。
教師小結：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導幼兒的對話。
教師小結：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結識了很多朋友，而且還認識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
選圖講述教案篇四
1．能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關系排列順序，并講述理由。
2．學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。
二、活動準備。
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2．幼兒用書。
三、指導要點。
1．活動重點：能根據(jù)圖片的關系排列順序展開聯(lián)想和講述。
2．活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3．指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
四、活動過程。
1．出示圖四，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）。
（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
2．觀察圖二（1）這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？
（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
3．觀察圖一（1）這張圖應排在哪里，為什么？
4．觀察圖三排圖：這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)提問：
（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發(fā)笑？
（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
5．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當?shù)墓适?。請小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。
（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
（2）請個別幼兒示范講述。
（3）教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。
6．教師示范講述。
五、評價要素。
1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關系進行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
六、活動建議可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進區(qū)時練習排圖講述。
選圖講述教案篇五
設計理念：
最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對周圍環(huán)境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進幼兒社會性能力的發(fā)展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會性經(jīng)驗。
活動目標：
1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3、簡單了解超市里工作人員的不同分工。
活動準備：
1、向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2、在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。
活動過程：
一、談話，明確本次活動目的要求。
1、結合幼兒原有經(jīng)驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。
2、明確過程中的幾個注意點：
（1）注意超市中購物的禮儀；
（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1、教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2、引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。
3、幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂）。
4、鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1、說說超市物品分類與擺放的特點。
2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3、教師小結，結束活動。
選圖講述教案篇六
一、活動內(nèi)容：
大班語言講述活動：小貓生病了。
二、設計意圖：
每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
三、活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。
2、開擴思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關心、互相幫助。
四、活動準備。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
五、活動過程：
1、出示一封信。
師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎？
師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？
師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人，而右下角寫的是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。
（2）教師出示信，引導幼兒觀察。
第一幅圖，說了些什么呢？小貓在哪里？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。）。
第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）。
第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）。
3、讀信。
（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來。）。
（2）請幼兒讀信。
（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。
（1）小兔收到信后會怎么做呢？
（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？
（2）幼兒操作。
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，水彩筆，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。
（3）請部分幼兒講述自己的愛心卡。
六、活動延伸：
1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關心和幫助別人。
2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》。
3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領幼兒到郵局寄信。
選圖講述教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒細致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
活動準備：
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。
1、出示圖片三。
師：小朋友，圖上有誰?。克鼈冊诟墒裁茨?？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
2、出示圖片一。
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）。
3、出示圖片二。
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛?。?BR> 那么最后誰贏了呢？
4、出示圖片四。
師：這張圖片有誰??？發(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？—四腳朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰??？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么??？
三、幼兒分組自由排圖，完整講述。
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）。
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調(diào)一下）。
教師小結：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。
師：老師自己也準備了一個故事，大家要不要聽??？（故事附后）。
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。
活動結束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
附故事：
圖一：小雞和小鴨在草地上拔河。大象嘴上銜一只哨子，手里舉一面小旗當裁判?！半钡囊宦曧?，拔河比賽開始了。繩子被小鴨拉過去了?！半贝笙蟠盗碎L長的一聲哨子。小鴨勝利了。
圖二：小雞請小豬來幫忙，拔呀拔呀，繩子被小雞它們拔了過來?！半敝宦牬笙笊谧右淮?，小雞它們勝利了。
圖三：小鴨請小羊和小貓來幫忙。拔呀拔呀，繩子被小鴨它們拔了過來?！半敝宦牬笙笊谧右淮?，小鴨它們勝利了。
圖四：小雞和小鴨又請了小狗來幫忙。拔呀拔呀，拔了很長時間不分勝負。小老鼠來了，小麻雀也來了，它們站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力氣拔，“一二三！”“嘭”哎呀！繩子拔斷了，大家都倒在了地上。
選圖講述教案篇八
提供有簡單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗干凈講衛(wèi)生，朋友們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。
二、操作層次。
a．幼兒自由選圖，可單張講述，根據(jù)自身能力，將圖中意思表達清楚。
b．啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。
c．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。
三、提示。
a．選圖講述是為幼兒提供語言學習與表達的機會，教師著重在幼兒愿講的基礎上，啟發(fā)他能按自己的.理解初步表達清楚。
b．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。
c．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達。
d．及時肯定有進步、有創(chuàng)意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。
選圖講述教案篇九
《綱要》非常重視在生活中去學習和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
教學難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
1、活動前準備：
（1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
（1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的'蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
我們老師去上課，往往預設得很多，每個環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設計。然而正是這種課前設計，你在引領孩子們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去的時候，你或許還覺得是很巧妙，其實，這時候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時生成變化的，這是你在課前是無法預設的。一個老師如果沒有善于捕捉和運用這種及時生成的課程資源進行教學，而一味地把學生們領引進你課前預設的安排。你就會錯過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學生永遠是學習的主人，課堂的主體，每一個都是活生生的個體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預設的延續(xù)下去。我并沒有過多地關注這個作品。沒有對孩子很好的贊揚和鼓勵，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預設了。
選圖講述教案篇十
活動目標：
1、理解詩歌，并嘗試根據(jù)事物的特征進行詩歌創(chuàng)編。
2、在多媒體手段的幫助下，能積極想象，用詩歌的語言表達感受。
3、喜愛并積極參與詩歌創(chuàng)編，感受語言帶來的美感。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：課件、電子白板。幼兒人手一個詩歌本及相關插圖。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有相關生活經(jīng)驗。
活動過程：
一、聽音樂導入，感受音樂帶來的美感。
1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進入教室。
2、幼兒欣賞樂曲，提問：聽了這個音樂你有什么感覺？
二、欣賞詩歌，感受語言帶來的美感。
1、欣賞教師朗誦詩歌“美麗的夢”。
2、提問：詩歌里都有誰？
3、第二次看課件欣賞詩歌。
4、提問：你最喜歡詩歌里誰？他做了什么樣的夢呢？
三、啟發(fā)幼兒，進入同主體創(chuàng)編。
1、提問：詩歌里小草的夢是什么樣的？為什么小草會做這樣的美麗的夢呢？提示幼兒用詩歌的語言來回答。
2、提問：小草還會做什么樣的夢呢？用同樣的方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢。教師幫助幼兒把創(chuàng)編的內(nèi)容在白板上記錄下來。
3、請幼兒在詩歌本上將自己的創(chuàng)編用插圖的方式表現(xiàn)出來。
4、和幼兒一起朗誦大家共同創(chuàng)編的詩歌。
5、再次請幼兒在詩歌板上操作，創(chuàng)編詩歌，并將詩歌朗誦給現(xiàn)場的客人老師聽。
6、小結：在這個美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢！
四、開拓幼兒思維，進行不同主體的創(chuàng)編。
1、提問：那么，還有誰也會在這個美麗夜晚做美麗的夢呢？他會做怎樣的夢呢？
2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開教室。
選圖講述教案篇十一
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
又會傷感困惑，下面請同學們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)詩言志或詩緣情的特點。
選圖講述教案篇十二
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
填充效果的設置和文本框的操作。
一、小品表演（由學生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）。
在小品中引出吸煙有害健康，讓學生看已經(jīng)準備好的《吸煙有害健康》的文檔。學生發(fā)表自己的看法。
二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學生回答，引導利用圖標來告訴大家不可以吸煙，優(yōu)點是簡潔明了。
三、學生討論：“禁止吸煙”的標志是由哪些部分組成的，畫的過程。
主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標、“禁止吸煙”的文字。
四、教師演示：
1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）。
五、學生嘗試香煙的繪制：
學生分小組進行香煙的繪制，教師對個別小組進行輔導。（大約五分鐘）。
由個別學生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結出最合適的繪制香煙的方法，特別強調(diào)煙嘴的'顏色的填充方法。
六、學生個別按照最合理的方法進行香煙的繪制，教師對個別不理解的學生進行講解，并實際進行操作。
七、學生在教師的引導下完成禁止圖標的繪制，在這里強調(diào)填充是有過度的。
八、教師講解文本框的使用方法，并要求學生在“禁區(qū)吸煙”的圖標下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。
九、部分學生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學，如果大多數(shù)同學都能做了，那就讓學生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。
十、課堂小結：你學到了些什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
選圖講述教案篇十三
1、理解語句表達的關愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、學習用“我愿意……”句形，練習說話。
3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。
1、孩子們，我們已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形)齊說“愛心”。
2、聽說呀，森林王國里的獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。
1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個別說)(齊說)。
2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)。
3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)。
4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領獎臺，得到了最佳愛心獎，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經(jīng)驗、大膽表述)學做小蝸牛，練習說話“我愿意……”
1、還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎呢?
2、現(xiàn)在，就讓我們學一學有愛心的'動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!
選圖講述教案篇十四
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?
你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的'小朋友說說(教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗集體生日的快樂。
出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
選圖講述教案篇十五
1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設置懸念。
a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結束部分：
結合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。
怎樣對父親表達自己的愛？
本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發(fā)學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學習和探索的興趣。
選圖講述教案篇十六
1．初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。
1、小小魔術師引出課題：
（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。
（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的`線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
選圖講述教案篇十七
1、情感目標：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學習習慣。
2、能力目標：能仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標：學習運用適當?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學會運用適當?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務于活動目標，我做了以下準備：
1、知識經(jīng)驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）。
2、物資準備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）。
根據(jù)本活動的目標及重點、難點，設計了以下教學程序：
一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結合）教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
選圖講述教案篇十八
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導幼兒增強自我保護意識。
1.觀察圖片，能結合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的.動作和心理活動。
3.懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制圖片4幅(詳見教案后的附圖)，“幼兒學習材料”一《我長大了》。
1.以游戲“找泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么?幼兒猜想后揭開謎底，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.出示圖片，引導幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。
(1)出示4幅圖片，引導幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?
(2)引導幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情?
(3)重點引導幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?
3.提出講述故事的要求，引導幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
(1)結合《我長大了)第8頁，引導幼兒以泡泡為線索進行觀察，學習給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
(2)交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
4.鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
(1)指導幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?
(2)引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5.引導幼兒討論：為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護意識。
選圖講述教案篇十九
1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。
2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。
3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。
幼兒用書、實物投影儀。
一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的'內(nèi)容，說說圖上講了什么。
二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：
1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？
2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？
三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。
四、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談談：
教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？
教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做？
知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。
五、音樂活動“我有小手”
教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做？
幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。
選圖講述教案篇二十
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結束。
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
選圖講述教案篇二十一
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
（一）小作文評講——最開心、最傷心的事的一個片段。
在成長過程中，我們都遇到開心或傷心的事情，都會有酸甜苦辣的生活體驗，有時我們會歡欣雀躍，有時又會傷感困惑，下面請同學們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
（二）表達與交流。
將寫的`記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
（三）短文鏈接。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱“我”直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)“詩言志”或“詩緣情”的特點。
第六、第七課時。
作文訓練課。
選圖講述教案篇一
1．在正確理解動物特性與職業(yè)的相關性的基礎上，學習運用“因為…所以…”組成完整的語句進行表達。
2．激發(fā)幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達能力。
重點難點。
要求幼兒在對動物的特性和習性有了正確的理解基礎上，用“因為…所以…”句式完整表述。
活動準備。
活動過程。
一．談話激發(fā)興趣。
森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領？
二．引導幼兒觀察小動物找的工作是否合適。
我們來看看這些小動物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）。
你覺得小動物找的工作合適嗎？為什么？
引導幼兒用較完整的語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適；……。
小動物找的工作都不太合適，怎么辦？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由）。
因為花貓抓老鼠的本領大，所以看管糧倉最合適；因為小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買。”，所以它賣水果最合適；因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適；因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。
三．為小動物開職業(yè)介紹所。
小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個職業(yè)介紹所吧。
先來看看是哪些小動物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）。
再來看看有哪些工作需要招聘小動物？
分小組討論、連線：請小朋友根據(jù)小動物各自的本領為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負責將小動物和相應的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見再集體進行討論。
四．結束。
（投影森林動物圖）小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。
選圖講述教案篇二
1、了解講述常識，注意講述的對象、場合、技巧。
2、學會把一件事情講述清楚。
3、樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。
教學重點。
樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。
教學難點。
應用講述技巧把一件事情講清楚。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們這個單元都學了那些課文?。窟@些課文都講述了作者身邊發(fā)生的一些事情。
1、記敘文的六要素有哪些？
2、作者回憶往事，要把事情講清楚需要注意哪些？
3、講述事情的重點是什么？
同樣的`內(nèi)容，對象不同，講述的方式就要有所不同。
大家思考一下：如果分別向小孩、同學和師長講述同一件事，講述方式應該用什么不同？
朗讀教材：講述對象是小孩的講述方式。
小組交流向同學和師長講述同一件事，講述方式。
全班交流。
注意講述的場合，根據(jù)場合的特點調(diào)整講述的方式。
討論:正式場合和日常聊天語氣語調(diào)有什么不同?
根據(jù)我們的討論，請學生說出講清楚一件事的要求。
1要抓住記敘文的六要素。
2要重點講述事情的發(fā)展和結果。
3事件講述中有詳有略。
4語言生動精美。
四、技術技巧。
基本要求：重點突出，條理清楚。
討論：講述有哪些技巧？
學生1：先敘述結果（倒敘）。
學生2：設置懸念，引人入勝的效果（懸念）。
學生3：先抑后揚。
……。
五、口語表達的特點。
讀課文，小組討論。
歸納：
1、盡量不用生僻詞語和專門術語。
2、盡量使用簡單句式，多用短句，少用長句。
3、為了強調(diào)，可以適當重復。
4、語氣語調(diào)要自然大方。
5、可以輔以必要的體態(tài)語，如表情、手勢。
六、學生分組討論講述。
題目：（教材18頁六個題目）。
要求每位同學任選一個在2分鐘內(nèi)真誠地講述給小組同學，可以表演一下，展示一下真我風采。
七、選出代表發(fā)言。
代表發(fā)言，同學評議。
討論歸納：
1、講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表達清楚。
2、講述時涉及故事中的人物，可以適當做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質(zhì)。
3、根據(jù)講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。
八、教師最后總結通過這次活動，我們學會了講述一件事，希望大家愉快學習進步。喜歡上語文課。
選圖講述教案篇三
一、活動目標：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準備：
1、幻燈片，教學掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導要點：
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3指導要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學說對話：“不是不是，我的`紐扣是小魚形狀的?！保?。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）。
教師小結：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導幼兒的對話。
教師小結：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結識了很多朋友，而且還認識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
選圖講述教案篇四
1．能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關系排列順序，并講述理由。
2．學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。
二、活動準備。
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2．幼兒用書。
三、指導要點。
1．活動重點：能根據(jù)圖片的關系排列順序展開聯(lián)想和講述。
2．活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3．指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
四、活動過程。
1．出示圖四，引導幼兒觀察。
提問：
（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）。
（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
（3）貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
2．觀察圖二（1）這張圖應排在哪里？前面還是后面，為什么？
（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
3．觀察圖一（1）這張圖應排在哪里，為什么？
4．觀察圖三排圖：這張圖應排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)提問：
（1）貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么發(fā)笑？
（3）貓怎么會上老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
5．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當?shù)墓适?。請小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結果，連起來編個故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。
（1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
（2）請個別幼兒示范講述。
（3）教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心理活動的幼兒。
6．教師示范講述。
五、評價要素。
1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關系進行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動進行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
六、活動建議可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進區(qū)時練習排圖講述。
選圖講述教案篇五
設計理念：
最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對周圍環(huán)境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進幼兒社會性能力的發(fā)展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會性經(jīng)驗。
活動目標：
1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3、簡單了解超市里工作人員的不同分工。
活動準備：
1、向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2、在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。
活動過程：
一、談話，明確本次活動目的要求。
1、結合幼兒原有經(jīng)驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。
2、明確過程中的幾個注意點：
（1）注意超市中購物的禮儀；
（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1、教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2、引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。
3、幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂）。
4、鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1、說說超市物品分類與擺放的特點。
2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3、教師小結，結束活動。
選圖講述教案篇六
一、活動內(nèi)容：
大班語言講述活動：小貓生病了。
二、設計意圖：
每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。
三、活動目標：
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。
2、開擴思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關心、互相幫助。
四、活動準備。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
五、活動過程：
1、出示一封信。
師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎？
師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？
師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人，而右下角寫的是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。
（2）教師出示信，引導幼兒觀察。
第一幅圖，說了些什么呢？小貓在哪里？怎么了？（我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。）。
第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）。
第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）。
3、讀信。
（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來。）。
（2）請幼兒讀信。
（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。
（1）小兔收到信后會怎么做呢？
（2）好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？
（2）幼兒操作。
師：在你的椅子下面有些愛心卡片，水彩筆，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。
（3）請部分幼兒講述自己的愛心卡。
六、活動延伸：
1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關心和幫助別人。
2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》。
3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領幼兒到郵局寄信。
選圖講述教案篇七
活動目標：
1、引導幼兒細致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導幼兒獨立構思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
活動準備：
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件。
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
二、出示順序打亂的圖片，引導幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。
1、出示圖片三。
師：小朋友，圖上有誰?。克鼈冊诟墒裁茨?？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）。
2、出示圖片一。
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）。
3、出示圖片二。
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛?。?BR> 那么最后誰贏了呢？
4、出示圖片四。
師：這張圖片有誰??？發(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？—四腳朝天，大家哈哈大笑了）。
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰??？（小麻雀、小老鼠），它們來干什么??？
三、幼兒分組自由排圖，完整講述。
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
（幼兒自由討論，教師巡回聆聽）。
（教師邊聽邊記下好的詞語，然后強調(diào)一下）。
教師小結：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。
師：老師自己也準備了一個故事，大家要不要聽??？（故事附后）。
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進你的故事里面去。
活動結束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
附故事：
圖一：小雞和小鴨在草地上拔河。大象嘴上銜一只哨子，手里舉一面小旗當裁判?！半钡囊宦曧?，拔河比賽開始了。繩子被小鴨拉過去了?！半贝笙蟠盗碎L長的一聲哨子。小鴨勝利了。
圖二：小雞請小豬來幫忙，拔呀拔呀，繩子被小雞它們拔了過來?！半敝宦牬笙笊谧右淮?，小雞它們勝利了。
圖三：小鴨請小羊和小貓來幫忙。拔呀拔呀，繩子被小鴨它們拔了過來?！半敝宦牬笙笊谧右淮?，小鴨它們勝利了。
圖四：小雞和小鴨又請了小狗來幫忙。拔呀拔呀，拔了很長時間不分勝負。小老鼠來了，小麻雀也來了，它們站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力氣拔，“一二三！”“嘭”哎呀！繩子拔斷了，大家都倒在了地上。
選圖講述教案篇八
提供有簡單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗干凈講衛(wèi)生，朋友們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。
二、操作層次。
a．幼兒自由選圖，可單張講述，根據(jù)自身能力，將圖中意思表達清楚。
b．啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。
c．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。
三、提示。
a．選圖講述是為幼兒提供語言學習與表達的機會，教師著重在幼兒愿講的基礎上，啟發(fā)他能按自己的.理解初步表達清楚。
b．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。
c．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達。
d．及時肯定有進步、有創(chuàng)意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。
選圖講述教案篇九
《綱要》非常重視在生活中去學習和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
教學難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
1、活動前準備：
（1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
（1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的'蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
我們老師去上課，往往預設得很多，每個環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設計。然而正是這種課前設計，你在引領孩子們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去的時候，你或許還覺得是很巧妙，其實，這時候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時生成變化的，這是你在課前是無法預設的。一個老師如果沒有善于捕捉和運用這種及時生成的課程資源進行教學，而一味地把學生們領引進你課前預設的安排。你就會錯過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學生永遠是學習的主人，課堂的主體，每一個都是活生生的個體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預設的延續(xù)下去。我并沒有過多地關注這個作品。沒有對孩子很好的贊揚和鼓勵，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預設了。
選圖講述教案篇十
活動目標：
1、理解詩歌，并嘗試根據(jù)事物的特征進行詩歌創(chuàng)編。
2、在多媒體手段的幫助下，能積極想象，用詩歌的語言表達感受。
3、喜愛并積極參與詩歌創(chuàng)編，感受語言帶來的美感。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：課件、電子白板。幼兒人手一個詩歌本及相關插圖。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有相關生活經(jīng)驗。
活動過程：
一、聽音樂導入，感受音樂帶來的美感。
1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進入教室。
2、幼兒欣賞樂曲，提問：聽了這個音樂你有什么感覺？
二、欣賞詩歌，感受語言帶來的美感。
1、欣賞教師朗誦詩歌“美麗的夢”。
2、提問：詩歌里都有誰？
3、第二次看課件欣賞詩歌。
4、提問：你最喜歡詩歌里誰？他做了什么樣的夢呢？
三、啟發(fā)幼兒，進入同主體創(chuàng)編。
1、提問：詩歌里小草的夢是什么樣的？為什么小草會做這樣的美麗的夢呢？提示幼兒用詩歌的語言來回答。
2、提問：小草還會做什么樣的夢呢？用同樣的方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢。教師幫助幼兒把創(chuàng)編的內(nèi)容在白板上記錄下來。
3、請幼兒在詩歌本上將自己的創(chuàng)編用插圖的方式表現(xiàn)出來。
4、和幼兒一起朗誦大家共同創(chuàng)編的詩歌。
5、再次請幼兒在詩歌板上操作，創(chuàng)編詩歌，并將詩歌朗誦給現(xiàn)場的客人老師聽。
6、小結：在這個美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢！
四、開拓幼兒思維，進行不同主體的創(chuàng)編。
1、提問：那么，還有誰也會在這個美麗夜晚做美麗的夢呢？他會做怎樣的夢呢？
2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開教室。
選圖講述教案篇十一
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
又會傷感困惑，下面請同學們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
將寫的記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱我直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)詩言志或詩緣情的特點。
選圖講述教案篇十二
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
填充效果的設置和文本框的操作。
一、小品表演（由學生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）。
在小品中引出吸煙有害健康，讓學生看已經(jīng)準備好的《吸煙有害健康》的文檔。學生發(fā)表自己的看法。
二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學生回答，引導利用圖標來告訴大家不可以吸煙，優(yōu)點是簡潔明了。
三、學生討論：“禁止吸煙”的標志是由哪些部分組成的，畫的過程。
主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標、“禁止吸煙”的文字。
四、教師演示：
1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）。
五、學生嘗試香煙的繪制：
學生分小組進行香煙的繪制，教師對個別小組進行輔導。（大約五分鐘）。
由個別學生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結出最合適的繪制香煙的方法，特別強調(diào)煙嘴的'顏色的填充方法。
六、學生個別按照最合理的方法進行香煙的繪制，教師對個別不理解的學生進行講解，并實際進行操作。
七、學生在教師的引導下完成禁止圖標的繪制，在這里強調(diào)填充是有過度的。
八、教師講解文本框的使用方法，并要求學生在“禁區(qū)吸煙”的圖標下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。
九、部分學生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學，如果大多數(shù)同學都能做了，那就讓學生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。
十、課堂小結：你學到了些什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
選圖講述教案篇十三
1、理解語句表達的關愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、學習用“我愿意……”句形，練習說話。
3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。
1、孩子們，我們已經(jīng)長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形)齊說“愛心”。
2、聽說呀，森林王國里的獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。
1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個別說)(齊說)。
2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)。
3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)。
4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領獎臺，得到了最佳愛心獎，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經(jīng)驗、大膽表述)學做小蝸牛，練習說話“我愿意……”
1、還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎呢?
2、現(xiàn)在，就讓我們學一學有愛心的'動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!
選圖講述教案篇十四
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?
你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的'小朋友說說(教師引導幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗集體生日的快樂。
出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
選圖講述教案篇十五
1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設置懸念。
a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結束部分：
結合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。
怎樣對父親表達自己的愛？
本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發(fā)學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學習和探索的興趣。
選圖講述教案篇十六
1．初步學習用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。
2.對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。
1、小小魔術師引出課題：
（1）出示尚未完成的線條畫，小小魔術師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。
（2）幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么？
2、教師示范講述添畫好的線條畫。
3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導幼兒用上好聽的詞語。
4、請個別幼兒把自己添畫好的`線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
選圖講述教案篇十七
1、情感目標：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學習習慣。
2、能力目標：能仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標：學習運用適當?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學會運用適當?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務于活動目標，我做了以下準備：
1、知識經(jīng)驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）。
2、物資準備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）。
根據(jù)本活動的目標及重點、難點，設計了以下教學程序：
一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結合）教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
選圖講述教案篇十八
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導幼兒增強自我保護意識。
1.觀察圖片，能結合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的.動作和心理活動。
3.懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制圖片4幅(詳見教案后的附圖)，“幼兒學習材料”一《我長大了》。
1.以游戲“找泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么?幼兒猜想后揭開謎底，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
2.出示圖片，引導幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。
(1)出示4幅圖片，引導幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?
(2)引導幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情?
(3)重點引導幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?
3.提出講述故事的要求，引導幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
(1)結合《我長大了)第8頁，引導幼兒以泡泡為線索進行觀察，學習給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
(2)交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
4.鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
(1)指導幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好?怎樣講就更好了?
(2)引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5.引導幼兒討論：為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護意識。
選圖講述教案篇十九
1、觀察圖片，感知窗子內(nèi)外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。
2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。
3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。
幼兒用書、實物投影儀。
一、教師出示幼兒用書，并用實物投影儀放大，讓幼兒觀察畫面的'內(nèi)容，說說圖上講了什么。
二、教師可采用提問的方式引導幼兒觀察畫面，講述畫面的內(nèi)容。建議提下列問題：
1、樓房里住著誰？它們打開窗子做什么？
2、小猴、小貓和小狗聞到臭味后，怎么做的？
3、小兔又是怎么做的？
4、后來，小猴、小貓和小狗式怎么改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？
三、教師帶領幼兒看圖連貫、完整地講述畫面內(nèi)容。
四、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談談：
教師：如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？
教師：如果你在馬路上，發(fā)現(xiàn)別人亂丟瓜皮，你會怎么做？
知道要做一名講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子。
五、音樂活動“我有小手”
教師：我們每個人都有一雙小手，能做許多事。如果你發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，你會怎么做？
幼兒就唱：我用掃帚掃掃地，我用掃帚掃掃地。
選圖講述教案篇二十
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結束。
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
選圖講述教案篇二十一
點擊鏈接《講述自己的故事》（書本第22頁）。
閱讀、思考、寫作。
（一）小作文評講——最開心、最傷心的事的一個片段。
在成長過程中，我們都遇到開心或傷心的事情，都會有酸甜苦辣的生活體驗，有時我們會歡欣雀躍，有時又會傷感困惑，下面請同學們將我們這些記憶的片段挑一個出來與大家分享。
（二）表達與交流。
將寫的`記憶的片段將我們這些記憶的片段挑一個出來講給其他同學聽，與大家分享其中的酸甜苦辣。
（三）短文鏈接。
閱讀《講述自己的故事》，小組交流，通過信息篩選把握自述散文寫作的要點。
師生明確：自述文的寫作要注意以下幾點：
1、自述散文，要以第一人稱“我”直接述說自己的故事、經(jīng)歷、感受、領悟。
2、自述散文的故事不是事無巨細都可作為材料，而要圍繞要表達的意義作出篩選。
3、自述散文重在通過故事、經(jīng)歷表達自己內(nèi)心的感受和真切的體驗，體現(xiàn)“詩言志”或“詩緣情”的特點。
第六、第七課時。
作文訓練課。