多媒體心得體會(匯總17篇)

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    利用心得體會可以及時總結(jié)經(jīng)驗并吸取教訓,幫助我們在以后的工作和生活中避免犯同樣的錯誤。寫心得體會時,我們應該注重細節(jié)和真實感受,讓文章更具生動性和可讀性。在撰寫心得體會時,我們可以參考一些相關的范文和案例,以提高自己的寫作水平。
    多媒體心得體會篇一
    這學期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》課程培訓。古語有云“活到老,學到老”,在這個信息高速發(fā)展的時代,不能與時俱進,肯定會被淘汰,而這一至真名理,始終需要我們的貫徹實施,同時這也是一個提高自我修養(yǎng)的絕好機會,通過這次培訓我學到了很多東西,大概有以下幾點:
    一.通過這次電腦課程的培訓,我知道了教學資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性,提高了我對電腦操作的熟練程度,對于相關的軟件也可熟練操作,也有了一定的實踐經(jīng)驗,對于以后的課件制作是一大助力,了解了多媒體環(huán)境下教學設計的特點和方法,也學會了教學資源與教學設計整合的方法,并親身實踐以加深印象。
    二.隨著時代的發(fā)展,信息的變更變得至關重要,有時候掌握信息就等于掌握了未來,而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我,它讓我隨時隨地的掌握信息的變化,以更好的掌握時代的發(fā)展,能更好的跟上時代的步伐,不至于被淘汰,不過因特網(wǎng)上的'信息因為太過龐雜,所以無可避免的夾雜一些有害信息,所以做好信息的篩選尤為重要,這一點也是我們最應該教給學生的,以便他們?nèi)∑渚A,去其糟粕,更好的學習,同時通過這個的學習,也增加了我與學生交流的話題,更好的了解學生的變化,建立和諧的師生關系。
    三.通過培訓,我認識到了合作的重要性,與小組的幾位老師合作的也很愉快,使我充分驗證了“眾人拾柴火焰高”這句名言,也使我交到了不少良師益友,這些將是我以后學習生活中的榜樣和前進的動力。
    總之,通過這次的學習培訓,我是受益頗多,不僅加強了自己的專業(yè)技能,學到了很多多媒體應用技巧,也打開了一扇更為廣闊空間的大門,相信未來會更光明。
    多媒體心得體會篇二
    眾所周知,多媒體以其暢通的信息渠道,集光、影、信息處理、傳遞、文字輸送等功能于一身,直面五彩繽紛的世界,為教學開拓了更廣闊的空間。正確地使用多媒體輔助教學,能起到事半功倍的效果;使用不當,就得不償失。從這個意義上說,多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體,我們不能“甘為他人作嫁衣”。廣大教師要做多媒體的真正主人,不要成為多媒體的套中人。
    多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源為教師們加大課堂容量,豐富教學內(nèi)容,提高課堂效率,提供了不竭的源泉和足以撬動“地球”的支點。但是,正如所有世間的萬物一樣,每種事物都是一把雙刃劍,用的好,舉一反三,事半功倍。用的不好,就會畫蛇添足,弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學的過程中,我有一下兩點看法。
    當素質(zhì)教育改革的春風吹遍神州大地,一個新的名詞“遠程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時,我的確感到很興奮,農(nóng)村學校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了,而且還是把微機打開一放,學生通過看電視,聽全國優(yōu)秀教師講課,知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。
    當我在接受遠程教育培訓時,我對它又有了一個新的認識,遠程教育資源包含的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應用到課堂上,因為我們是農(nóng)村學校,學生的個體差異有別,他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優(yōu)秀課例,學生學習跟不上,只會適得其反。那么,在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
    簡而言之,就是要讓資源服務于學生,學生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。運用遠教資源要處理好“多”與“少”的問題。“多”是指服務于學生學習的方法要多,或者說為學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多,而不是單純地指知識要多?!吧佟笔侵高h教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學的路,是橋,是學習的磁場,它既五彩斑斕,又科學高效。
    多媒體心得體會篇三
    “問題”是教學互動得以開展的條件和基礎。為確?;邮浇虒W的實施,課前必須依據(jù)課程標準,立足教學內(nèi)容精心設計互動問題。
    一是“動”在教學熱點上。選擇大部分學生熟悉,關注度比較高的問題進行互動,有利于學生大膽提出自己的觀點。互動問題還可以提前告訴學生,讓學學生提前準備。
    二是“動”在教學重點上。教學重難點關乎學生素質(zhì)能力的生成。教師必須吃透大綱和教材,把握重點、難點,使選擇的互動問題具有重點價值,同時采用多種教學手段激發(fā)不同層次學學生的興趣,使學生在思維的碰撞中生成知識,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
    三是“動”在教學疑點上?!耙墒撬贾迹瑢W之端?!彼季S是從疑問和驚奇開始的。愛因斯坦指出:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要?!彼裕虒W中應抓住學生容易生疑的知識點設計互動問題。對于疑點,學生往往比較敏感,圍繞疑點問題開展互動,可以激發(fā)學生探索欲望,換來學生心態(tài)的開放和創(chuàng)造力的激活。
    讓學生的主體地位在課堂上得到落實和凸現(xiàn),既是互動式教學的內(nèi)在要求,也是學生能力發(fā)展的需要。只有讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人,互動式教學才能有效開展。所以,營造民主的課堂氛圍,建立和諧、平等的師生關系,是開展互動式教學的基本前提和條件。必須突出多邊互動。教學過程是一個全息的過程,要促使每個學生積極參與其中,對于不主動發(fā)言的學員,教師可以采取“拋繡球”的方式,觸動其思考回答問題,也可點名回答。
    互動式教學相對于傳統(tǒng)灌輸式教學而言的,其主要特征在于教學過程中的“溝通”與“對話”。在教學理念上,傳統(tǒng)教學看重的是經(jīng)過教學后學生的成績,而互動式教學則著重于教學過程中“教了什么”和“學會了什么”,是一種提倡師生交流的教學指導思想;在教學方式上,傳統(tǒng)教學往往是教師“一言堂”、“滿堂灌”,而互動式教學強調(diào)師生及學生互相之間開展討論、交流和溝通;在師生關系上,互動式教學也區(qū)別于傳統(tǒng)教學方式,師生關系、教學關系,不再是單向的,而是多向的、互動的;學生在教學活動中從單純接受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程的主體,從“要我學”到“我要學”,從接受式學習改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)學習、探究學習,激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望,提升學生的創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)學生產(chǎn)生新認識、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力。
    為了把互動學習落到實處,要做好以下幾點:
    1、訂定計劃,并嚴格按照這個計劃開展學習;
    2、目標意識,確立一個目標,有利于學習中的堅持;
    4、注重學習的氛圍和環(huán)境,可以和好朋友一起開展學習上的.比賽,讓學習的環(huán)境活起來。
    5、自我檢查與相互檢查。
    總之,互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合,使得教學過程成為一個協(xié)調(diào)的整體,是一個對話的過程,理解的過程,創(chuàng)新能力形成的過程。
    多媒體心得體會篇四
    多媒體傳播是指通過多種形式的媒體將信息傳達給受眾。多媒體傳播的出現(xiàn),極大地改變了傳統(tǒng)的單一媒體傳播方式,使得信息傳播更加豐富多樣。通過多媒體傳播,我們獲得了更多的信息和知識,也讓我們更容易把自己的觀點和想法傳達給他人。在我參與多媒體傳播的過程中,我深有感觸,體會到了多媒體傳播的重要性以及其對社會的影響。
    首先,多媒體傳播使我們更加容易獲得信息和知識。在以前,我們獲取信息的途徑主要是通過報紙、電視和廣播等傳統(tǒng)媒體,但是這些媒體的信息是受限的,更新速度也相對較慢。而現(xiàn)在,通過互聯(lián)網(wǎng)和智能手機等多媒體傳播方式,我們可以隨時隨地的獲取到最新的信息和知識。無論是新聞資訊、科技信息還是學習資料,都可以通過多媒體傳播渠道來輕松獲取。
    其次,多媒體傳播使信息更加生動有趣。通過多媒體傳播,信息可以以圖像、音頻和視頻等形式來展現(xiàn),這樣更能吸引人們的注意力和興趣。例如,在新聞報道中,不僅可以通過文字來介紹事件,還可以配以相關圖片或視頻來進一步展示,使讀者更直觀地了解事件的情況。同時,在教育領域,多媒體教學可以通過豐富的圖像、音頻和視頻等形式,使學習更具趣味性和可互動性,提高學生的學習效果。
    再次,多媒體傳播使我們更容易表達和傳達自己的觀點和想法。通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體平臺,每個人都有了一個發(fā)聲的渠道,可以自由地表達自己的觀點和想法,與他人進行交流和互動。無論是通過文字、圖片還是視頻,我們都可以借助多媒體傳播來表達自己的思考和看法。這種自由的傳播方式,在增進個人與個人之間的了解和溝通的同時,也推動了知識與經(jīng)驗的共享,促進了社會的進步和發(fā)展。
    最后,多媒體傳播對社會產(chǎn)生了深遠的影響。多媒體傳播的快速發(fā)展,使信息的傳播速度大大加快,信息的傳播范圍也大大擴大。這樣一來,信息交流的便利性和廣泛性都得到了提升,人們的視野也因此變得更加開闊。通過多媒體傳播,我們可以了解到國內(nèi)外各種各樣的事情,為我們的生活和工作提供了更多的選擇和可能性。同時,多媒體傳播也推動了社會的創(chuàng)新和發(fā)展,培養(yǎng)了更多的新媒體從業(yè)人員,為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了積極的貢獻。
    綜上所述,多媒體傳播給我們帶來了極大的便利和改變。它不僅使我們更容易獲得信息和知識,讓信息更加生動有趣,還使我們能夠更自由地表達和傳達自己的觀點和想法。多媒體傳播對個人和社會均產(chǎn)生了深遠的影響,促進了知識的傳播、交流與分享,推動了社會的進步和發(fā)展。在未來,多媒體傳播將繼續(xù)發(fā)展壯大,為我們的生活與工作帶來更多的便利和機遇。我們應該積極利用多媒體傳播的各種形式,不斷學習和創(chuàng)新,將其運用到實際中,為自己發(fā)展和社會進步貢獻力量。
    多媒體心得體會篇五
    語言是交際的工具,語言交際是多邊多向的活動。英語教學要求學生參與語言的實踐,而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。離開了一定的情景,交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息,觸景生情,激發(fā)表達的欲望。多媒體教學集文字、聲音、圖像和動畫于一體,生動直觀,有時還能夠創(chuàng)設教材難以提到的情景,如購物、借物、問路等,能夠改善教學環(huán)境,優(yōu)化教學結(jié)構。
    向課堂要質(zhì)量,是教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少,語言實踐機會少。而語言能力的形成,靠的是語言實踐。計算機輔助教學,能充分調(diào)動學生的主動性,融教法、學法為一體加快了課堂節(jié)奏,增加了課堂容量,加大了語言的輸入量。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件,利用其超文本功能,任意調(diào)用,反復出現(xiàn),大大節(jié)省了講解和板書時間。教師可以精講多練,加大了訓練密度,提高了效率。
    學生可以根據(jù)自己的情況操作,可以查詢難點;可以邊看邊跟讀,學習地道的語音、語調(diào)。一個個動畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板,幻燈片和書本上靜止的畫面、文字,激發(fā)了學生的求知欲。在輕松愉快的環(huán)境中訓練,開口說英語的能力大大的增加了。教師則可以通過監(jiān)控、對講、切換功能,控制和了解學生的學習情況,為學生提供幫助。有些練習被做成了游戲,使計算機對學生的答案做出判斷,如果錯了,會出現(xiàn)“sorry”或“again”;如果對了會出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。這樣隨時反饋,知識性和趣味性都很強,讓學生感受到學習過程中成功的喜悅,增強了學習的興趣和信心。
    按信息論的觀點,人們學習新知識的過程要經(jīng)歷感知、理解、記憶、運用幾個階段。cai集圖形、文字、動畫和聲音等多種媒體技術為一體,交互或共同出現(xiàn),能較長時間地吸引學生的注意力。使他們耳、眼、口、手并用,大大的縮短他們的感知過程,激發(fā)了他們的求知欲,調(diào)動了學生的學習主動性。
    (1)研究教材,設計要緊扣教材內(nèi)容、突出重點,并注意遵循學生的思維規(guī)律,由表及里、由淺入深的引導和點撥。
    (2)圍繞授課步驟,精心搜集素材,創(chuàng)設各種必需的交際情景,才能制作出集文字、圖像、聲音和動畫等各種信息和功能于一體,且富有感染力的多媒體課件。
    (3)針對學生的實際水平,提供并創(chuàng)設一定情景,給予學生大量的語言實踐機會,發(fā)展學生的語言學習能力。
    教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學中的作用是相當重要的。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時機,另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏,要讓課堂活而不亂,既要激發(fā)學生的興趣又要達到教學目的,不能讓課件牽著你的鼻子走。
    傳統(tǒng)的教學法有著它自身的存在價值。一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設,沒有必要花幾個小時來制作一個flash動畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體,運用多媒體是為了搞好教學,所有的教學措施都是圍繞著這個中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的。
    目前自制的課件多為演示型,提供給學生的訓練機會較少。缺乏為學生設計的角色扮演,問答練習等交互性訓練。許多課毫無交際性和交互性可言。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”
    許多英語教師對cai的了解和認識不多,對迅猛發(fā)展的信息技術及其對英語教學的影響思想上準備不足。有的教師對多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度。這影響了教師去接觸新觀念、新技術的進程。計算機使用水平的不高也是影響cai進展的一個原因。以上提到的不足之處很大程度上是和計算機使用水平不高有關。
    多媒體教學在英語教學中的應用是一個新生事物,它在教學中的應用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術對我們教學上的影響,它在英語教學中有一個廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀的英語教師,我們有必要把握時代的脈搏,學習現(xiàn)代化的信息技術,更新教學觀念,教學手段,更好地搞好英語課堂教學。
    多媒體心得體會篇六
    眾所周知,當今是技術化,現(xiàn)代化的時代,現(xiàn)代技術在我們的工作,生活,學習中都起著舉足輕重的作用。作為一名當代教師,更是要把握好這一門必備的技術,恰當?shù)剡\用多媒體教學,讓學生學得更輕松,有效。
    學校在x月底組織全校老師進行了x天的多媒體教學培訓,在電腦老師xxx、xxx和xxx的精心培訓下,我們掌握了很多電腦技術,對多媒體教學有了全面的了解。老師們上的多媒體教學課非常具體實用,這些都將對我以后的工作有著很大的作用。
    多媒體教學可以彌補教師自身不足,完善課堂教學結(jié)構。然而,世上沒有一種新生事物能夠完美無缺,用多媒體輔助教學也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發(fā)展,我們應及時發(fā)現(xiàn)它的缺憾,并能有效地運用。
    1、多媒體教學運用生動有趣的動畫,直接刺激學生的感官。
    4、多媒體教學可以擴大信息容量,滿足學生的求知欲。
    5、多媒體教學可以彌補教師自身不足,完善課堂教學結(jié)構。
    1、學生只對動畫和圖片感興趣,課堂異常活躍,但是卻不一定能收到有效的效果。
    2、過度活躍的課堂氣氛,不利于教師的調(diào)控。
    3、會限制了學生的想象和情感體驗。
    4、演示取代了互動。
    總之,在教學中我們應該認識到,運用多媒體輔助教學既是現(xiàn)代教育技術的運用,又是對傳統(tǒng)教學方法的完美和補充。所以在設計課件時,始終要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導,并著重考慮留給學生思考、討論的時間,注意與學生的交流,并根據(jù)學生的情況調(diào)整課件,真正做到課件為人所用,而不是人為課件所役。教師在運用媒體時,應該考慮怎樣才能與傳統(tǒng)的教學模式相配合,并取得相得益彰的效果。我們應該相信,如果我們在運用多媒體的過程中能時時注意為教學服務,為學生服務這一點,以人為本,揚長避短,多媒體輔助語文教學作為一種新型的教學模式一定會收到更大的成效。
    這次電腦培訓獲益匪淺。
    多媒體心得體會篇七
    20xx年9月17日,我校組織了全體教師參加多媒體遠程教學設備使用培訓。培訓的內(nèi)容有多媒體遠程教學設備的基本功能、使用與管理以及多媒體設備在課堂教學中的應用。這次培訓讓我受益匪淺。通過認真的培訓和自己的學習,我認識到新技術在教育教學中的應用,不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平,還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網(wǎng)絡,等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
    培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。經(jīng)過培訓,我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護,還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識。
    課程改革中的一些因素應該要體現(xiàn)出來,在課堂講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少學生活動,課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現(xiàn)。
    培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號,經(jīng)過這次培訓,我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧,更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結(jié)合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術手段,服務課堂教學,盡快優(yōu)化教學過程提高課堂教學質(zhì)量。
    20xx年10月20日。
    多媒體心得體會篇八
    社會在發(fā)展,時代在進步,隨著科學技術的.革命,新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術的現(xiàn)代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了。我覺得,要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息,以適應孩子發(fā)展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上,適當增加一些孩子們感興趣的知識,以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,還可以幫助突破教學難點,提高教學的靈活性。因此,我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行。
    看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經(jīng)常可以看到這樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:“下面要請小朋友看電視了!”活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明:如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求,借助畫面表達出來,非常具體。例如:在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中,“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。又如:在繪畫《戲水》教學活動中,我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面:當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),以及沙灘的美麗景色時,孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下,幼兒看了以后興趣倍增,他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時,他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生,充滿童趣。
    多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產(chǎn)生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是,現(xiàn)在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物,都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學就可以突破時間和空間的界限,把孩子們帶到遙遠的空間,使他們身臨其境,象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物,從而擴大幼兒的認識范圍。例如:大班幼兒在認識動物時,為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來,把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠,我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》,制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光,集中注意地觀察著,思考著各種動物的尾巴有什么不同?它們各自有著什么功能?當活動結(jié)束時,教師留給了孩子一個問題:“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西?”進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷,世界在課件里展現(xiàn)。好的教材,能化遠為近、化大為小、跨越時空,擴大幼兒的認知領域。
    心理學的研究資料表明,幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期,但是幼兒的大腦功能并不成熟,神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡,單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞,因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說:“兒童是用顏色、形狀、形象來思維的,因此借助直觀事物,會更容易、可更鞏固地學習一切?!倍嗝襟w教學能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的視覺、聽覺感官,從而引發(fā)幼兒的注意和興奮,促進幼兒的智力。更重要的是,多媒體教學可以將原來彼此孤立的事物,通過組合和拼接,使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系,這樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認識跨越到認識事物的“線”的認識,這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的,又十分有利的。如“認識四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識,但他們對時間概念的認識是很抽象的,往往只能與當時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來,而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學方法,既突出四季事物的特點,又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中,我們提供了四個季節(jié)的“點”態(tài)信息,如:春季(楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去);夏季(烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友);秋季(金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動);冬季(光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等),并且從提供的“點”態(tài)信息開始,啟發(fā)幼兒補充,想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象?孩子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎上再把“點”態(tài)信息發(fā)展成為“線”態(tài)信息,孩子們能夠概括出的四季變化是:長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿;概括出的四季花的情況是:桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香;概括出動物四季的活動:燕飛來——小青蛙,知了活躍——蟋蟀鳴叫,螞蚱蹦跳——青蛙冬眠;概括出人在四季的活動:春游、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人、溜冰。由“點”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。
    從幼兒的年齡特點出發(fā),應當引導他們積極運用感官,主動地去感知很認識事物。這一方面,多媒體教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程,往往需要較長時間和一定的外界條件,若只是抽象地講解過程,幼兒只能被動地接受,無法獲得對這些過程的深入的認識。而多媒體教學手段可以將其集中在一個相當短的時間內(nèi)。如:小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大?小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?關于他們生長過程的知識,靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來,首先就能吸引孩子的注意,使他們無須意志的努力,就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間,小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。又如《動物的尾巴》,幼兒通過觀察,從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸,但都有尾巴;而他們的尾巴大小不同,顏色不同,但都有著同樣的作用,這就是能平衡身體,使他們活動靈活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象,通過多媒體教學手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi),就能使幼兒獲得感性知識,這是多媒體教學手段優(yōu)于其它教育手段之處。多媒體教學聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術,在傳統(tǒng)的教學中無法或難以表達的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,可激發(fā)幼兒的興趣,變被動學習為主動獲取,使他們思維積極、想象豐富,調(diào)動了學習的興趣,促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。
    在幼兒的教學活動中運用多媒體教學手段有著化大為小、化小為大;化長為短、化遠為近;化靜為動、化動為靜;化快為慢、化慢為快等諸多特點,直觀生動、感染力強,符合幼兒的身心特點,是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。
    總而言之,只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,精心設計課件,并適當?shù)剡\用,使多媒體教學在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢,相信一定能收到事半功倍的效果。
    多媒體心得體會篇九
    通過參加多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用培訓的學習,我認識到信息技術的綜合運用不應只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。也使我懂得了許多新知識,拓寬了視野,真是受益匪淺。運用多媒體輔助教學,打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式,在數(shù)學教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w,對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力,提高學生的綜合素質(zhì),調(diào)動學生的學習積極性,提高課堂教學效果,提高教師教學能力具有重要作用。
    1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
    信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
    2.教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要。
    在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
    3.觀念上的更新。
    本次信息技術培訓雖然只有短短五天的時間,但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
    4.細節(jié)上的滲透。
    本次培訓中,授課教師注重細節(jié)上的教學滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節(jié)的講解上十分細致,恰當?shù)貪B透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。
    五天的培訓雖然短暫,但感受卻頗多。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
    多媒體心得體會篇十
    第一段:多媒體資源的定義及現(xiàn)狀(200字)。
    隨著科技的迅猛發(fā)展,多媒體資源在我們的生活中扮演著愈發(fā)重要的角色。多媒體資源是指以音頻、視頻、圖片等形式呈現(xiàn)的、包括文字、聲音、圖像、動畫等在內(nèi)的信息。它們可以用于教育、娛樂、傳媒等各個領域。在當今的信息時代,多媒體資源已成為人們獲取信息、溝通交流的重要途徑。無論是學生在學習中使用多媒體課件進行知識輸入,還是家庭成員在閑暇時間觀看電影、游戲等,多媒體資源已經(jīng)深入人們的生活。
    第二段:多媒體資源的優(yōu)勢及應用場景(200字)。
    多媒體資源的出現(xiàn)給人們的生活帶來了很多便利和樂趣。首先,多媒體資源豐富多樣,可以提供豐富的信息和內(nèi)容,滿足人們多樣化的需求。不論是教學、廣告還是娛樂,多媒體資源都能通過圖像、音頻、視頻等元素使信息更加直觀、生動。同時,多媒體資源具有交互性,用戶可以根據(jù)自己的需求進行互動操作,更加靈活地獲取信息。例如,通過在電腦上觀看教學視頻,學生可以根據(jù)自己的理解程度進行暫停、重播,進而更好地理解和消化所學知識。
    第三段:多媒體資源的挑戰(zhàn)及解決方案(200字)。
    然而,多媒體資源也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,網(wǎng)絡速度不穩(wěn)定導致多媒體資源的加載緩慢,讓用戶的體驗變得糟糕。其次,不少多媒體資源的質(zhì)量無法得到保證,出現(xiàn)了大量的侵權盜版資源,對版權等相關問題造成了困擾。針對這些問題,我們需要提供更快速穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境,提高網(wǎng)絡帶寬,使多媒體資源能夠流暢播放。同時,加強對多媒體資源的版權保護,加大打擊盜版行為的力度,維護多媒體領域的秩序。只有這樣,我們才能更好地利用多媒體資源。
    多媒體資源的廣泛應用對個人產(chǎn)生了積極的影響。一方面,人們通過使用多媒體資源,能更好地獲取各種知識和信息,促進個人的學習和思考能力的提高。多媒體資源的多樣性和直觀性,使學習更加生動有趣。另一方面,多媒體資源還能豐富個人的娛樂生活,緩解工作壓力。例如,通過播放音樂、電影等多媒體資源,可以幫助人們放松身心,舒緩壓力,提高工作效率??偟膩碚f,多媒體資源的存在和應用讓人們的生活更加便利和有趣。
    第五段:未來多媒體資源的發(fā)展方向(200字)。
    展望未來,多媒體資源將繼續(xù)不斷創(chuàng)新、發(fā)展。隨著人工智能技術的不斷進步,多媒體資源將更加智能化、個性化。例如,通過人工智能技術的應用,多媒體資源可以根據(jù)用戶的興趣和偏好,智能選擇和推薦內(nèi)容,提供更加個性化的服務。同時,多媒體資源還將與其他技術進行跨界融合,例如與虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術結(jié)合,打造更加沉浸式的用戶體驗??梢灶A見,在未來的發(fā)展中,多媒體資源將為人們的生活帶來更多新奇有趣的體驗。
    總結(jié):多媒體資源的出現(xiàn)和應用極大地改變了人們的生活方式,拓寬了人們獲取信息和娛樂的渠道。然而,也需要關注多媒體資源面臨的挑戰(zhàn),提出相應解決方案。同時,多媒體資源對個人的影響也是積極的,能夠促進個人發(fā)展和提高生活質(zhì)量。展望未來,多媒體資源將繼續(xù)發(fā)展,給人們帶來更多個性化、智能化的體驗。
    多媒體心得體會篇十一
    第一段:引言(100字)。
    多媒體會計是一門將傳統(tǒng)會計和現(xiàn)代科技相結(jié)合的學科。在過去的學習和實踐中,我深刻地體會到多媒體會計的重要性和應用價值。通過運用多媒體技術,會計工作不再局限于紙面和電子表格,而是更加生動、直觀地呈現(xiàn)出來。在這篇文章中,我將分享我在學習和實踐中的體會和心得。
    多媒體會計相比傳統(tǒng)會計有很多優(yōu)勢。首先,多媒體會計能夠提供更為直觀、形象的數(shù)據(jù)展示方式。通過圖片、圖表、視頻等多種媒體形式,財務數(shù)據(jù)可以更加生動地展示給用戶,使他們能夠更輕松地理解和分析。其次,多媒體會計具有互動性。用戶可以自由地瀏覽和操作數(shù)據(jù),按照自己的需求進行篩選和排序,從而獲得更為個性化的財務信息。此外,多媒體會計還能夠提供更全面的財務分析。通過多個維度的數(shù)據(jù)展示和交叉分析,用戶可以更深入地了解財務狀況和經(jīng)營情況,幫助企業(yè)制定更科學的決策和戰(zhàn)略。
    第三段:多媒體會計的應用案例(300字)。
    在實踐中,多媒體會計可以應用于各個領域。例如,我在某企業(yè)實習期間,負責制作財務年度報告,我運用多媒體技術制作了一份多媒體年度報告。通過將財務數(shù)據(jù)和主要業(yè)績指標融入到圖表和視頻中,年度報告變得更加直觀、生動。這份多媒體年度報告不僅吸引了企業(yè)內(nèi)部員工的關注,也獲得了外部投資者的贊賞。另外,多媒體會計還可以應用于財務培訓和教育。通過運用多媒體技術,財務知識可以更生動地傳授給學生和員工,提高培訓的效果和參與度。多媒體會計也可以應用于財務風險管理,通過數(shù)據(jù)可視化和模擬分析,識別和應對潛在的財務風險。
    盡管多媒體會計具有許多優(yōu)勢,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,多媒體會計需要較高的技術和專業(yè)知識。制作和管理多媒體財務數(shù)據(jù)需要熟悉各類多媒體軟件和技術工具,這對于一些缺乏相關專業(yè)能力和經(jīng)驗的會計人員可能帶來困難。其次,多媒體會計需要更多的時間和成本投入。相較于傳統(tǒng)會計方式,制作和維護多媒體財務數(shù)據(jù)需要額外的時間和人力資源,這對一些時間緊迫和資源有限的企業(yè)來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外,數(shù)據(jù)保密和隱私問題也是多媒體會計面臨的挑戰(zhàn)之一,企業(yè)需要保證多媒體財務數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。
    第五段:總結(jié)(200字)。
    總的來說,多媒體會計是現(xiàn)代會計的一個重要發(fā)展方向,具有豐富的應用價值和廣闊的發(fā)展空間。通過多種媒體形式的展示,財務數(shù)據(jù)能夠更生動、直觀地呈現(xiàn)給用戶,幫助他們更好地理解和分析。然而,多媒體會計也面臨一些挑戰(zhàn),包括技術和專業(yè)能力要求、時間和成本投入、數(shù)據(jù)保密等問題。因此,會計人員需要不斷提升自己的專業(yè)技能,并結(jié)合實際情況靈活應用多媒體會計。隨著科技的進步和創(chuàng)新的推動,多媒體會計必將在會計領域發(fā)揮越來越重要的作用。
    多媒體心得體會篇十二
    隨著科技的迅猛發(fā)展,多媒體傳播逐漸成為人們獲取信息的主要方式之一。作為信息傳播領域的一種新形式,多媒體傳播不僅豐富了信息表達方式,也提高了信息傳遞的效率。通過學習和實踐,我深切體會到了多媒體傳播的重要性和優(yōu)勢。本文將從多個角度探討多媒體傳播,并總結(jié)出了一些心得體會。
    首先,多媒體傳播具有很強的互動性。與傳統(tǒng)的單一媒介相比,多媒體傳播能夠通過融合圖像、聲音、文字和視頻等元素,創(chuàng)造出更加豐富多樣的信息呈現(xiàn)形式。在媒體消費者與內(nèi)容之間的互動過程中,多媒體傳播能夠通過各種方式產(chǎn)生情感共鳴,提高信息吸收和理解的效果。例如,通過在新聞報道中引入圖片和視頻,人們能夠更直觀地感受到事件的現(xiàn)場,增加對事件的理解和共鳴。
    其次,多媒體傳播能夠?qū)崿F(xiàn)信息的全球化傳播。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化的發(fā)展,信息傳播已經(jīng)不再受地域限制。多媒體傳播可以在不同的平臺上發(fā)布和傳播信息,使得信息可以快速傳遞到全球各個角落。無論是新聞報道、商業(yè)宣傳還是文化傳播,多媒體傳播都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)媒體實現(xiàn)信息的廣泛傳播,拓寬了人們獲取信息的渠道。
    然后,多媒體傳播提高了信息傳遞的效率。通過多媒體技術,信息可以以更直觀、更生動的方式呈現(xiàn)給受眾,提高了信息傳遞的效果。比如,在教育領域,多媒體傳播可以通過圖文并茂、視頻解說等形式,幫助學生更好地理解和記憶知識。在商業(yè)領域,多媒體傳播也能夠通過視覺沖擊力和聲音效果,吸引消費者的注意力,提高產(chǎn)品的銷售效果。
    此外,多媒體傳播也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。首先是媒體可信度的問題。由于多媒體傳播的信息來源復雜多樣,受眾很難判斷信息的真實性和可靠性。虛假信息和謠言的傳播也成為一個嚴重的問題。其次是信息超載的問題。隨著信息數(shù)量的爆炸式增長,人們不僅需要獲取信息,還需要對信息進行篩選和加工,以避免信息過載和信息焦慮。這對媒體從業(yè)者提出了更高的要求,需要他們提供真實、可信和有價值的信息。
    對于我們個人而言,多媒體傳播也帶來了很多好處和啟示。首先,我們要學會善于利用多媒體傳播獲取信息。通過多種媒介的結(jié)合,我們能夠以更多元化的方式獲取知識和信息,提高自己的綜合素質(zhì)。其次,我們可以利用多媒體傳播來表達自己的思想和觀點。通過運用圖像、文字、音頻和視頻等手段,我們能夠更好地傳達自己的觀點,增加與他人的溝通和理解。最后,我們應該保持批判思維和辨別能力,不盲目相信多媒體傳播中的所有信息,而是要積極思考,主動獲取多重來源的信息,形成獨立的判斷。
    總之,多媒體傳播作為一種新的信息傳播方式,在提高信息傳遞效率的同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。在今后的學習和工作中,我們應該善于利用多媒體傳播,學會判斷信息的真實性和可靠性,注重信息的篩選和加工,提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。只有不斷適應和掌握多媒體傳播的發(fā)展趨勢,才能更好地參與到信息時代的浪潮中,為社會進步和個人發(fā)展做出更大的貢獻。
    多媒體心得體會篇十三
    多媒體項目是當今信息時代的重要產(chǎn)物,它融合了文字、圖片、音頻、視頻等多種形式,為用戶提供了豐富多樣的信息體驗。在參與實踐多媒體項目的過程中,我不僅收獲了技術方面的知識和技能,更重要的是加深了對多媒體內(nèi)容傳播背后的本質(zhì)和意義的認識。在這篇文章中,我將分享我在多媒體項目中的心得體會。
    第二段:項目的策劃和設計。
    在多媒體項目的策劃和設計階段,我認識到一個好的項目需要有遠見和創(chuàng)新。通過調(diào)研和分析,我了解到目標受眾的需求和心理,找到切入點和亮點,從而確定項目的主題和內(nèi)容。同時,我也深刻體會到合理的項目結(jié)構和頁面布局對用戶體驗的重要性。只有在設計階段合理規(guī)劃和安排時間、資源,才能提高項目的質(zhì)量和效率。
    第三段:團隊合作的價值。
    在多媒體項目中,團隊合作起著至關重要的作用。每個團隊成員都發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢,共同協(xié)作完成項目的各個環(huán)節(jié)。通過與團隊成員的互動和合作,我領悟到溝通和協(xié)調(diào)是團隊合作的關鍵,只有保持信息的共享和及時溝通,才能高效地推進項目的進展。團隊合作不僅可以減輕個人的工作壓力,還能通過充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢,為項目的實施提供更多的創(chuàng)意和解決方案。
    第四段:技術的應用與創(chuàng)新。
    多媒體項目離不開技術的支持和應用。在項目的實施過程中,我能夠熟練運用各種多媒體工具和軟件,對于文字編輯、圖片處理、音頻制作和視頻剪輯等技術操作有了更深入的理解和掌握。同時,我也深刻認識到技術只是手段,關鍵在于如何運用技術來滿足用戶需求和提升用戶體驗。因此,我在項目實施中始終保持創(chuàng)新的思維,探索新的技術應用方式,提高項目的技術含量和視覺效果。
    第五段:項目總結(jié)與展望。
    多媒體項目是一個不斷學習和成長的過程。通過參與多媒體項目,我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)和技術水平,更重要的是培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力。在今后的學習和工作中,我將繼續(xù)保持學習和實踐的態(tài)度,不斷探索創(chuàng)新和突破,為多媒體項目的發(fā)展和應用做出更大的貢獻。
    結(jié)語:
    多媒體項目的實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。在項目的策劃、團隊合作、技術應用等方面,我都有了更深入的了解和體會。未來,我將積極參與多媒體項目,并以項目為契機,不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。相信通過努力和實踐,我將能夠在多媒體項目領域取得更大的成就。
    多媒體心得體會篇十四
    近幾年來,隨著信息技術的快速發(fā)展,隨著計算機信息技術的迅猛發(fā)展,多媒體越來越多地被運用到課堂教學之中,以其能將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體的特點,賦予了課堂教學新的活力,改變了傳統(tǒng)教學單一的方式,滿足學生的視聽等感官需求,從而激發(fā)學生學習的興趣。信息技術在教育領域中得到越來越廣泛的應用,傳統(tǒng)的教學模式和教育方法受到很大沖擊,并促使教育發(fā)生了重大變革。
    就基礎教育而言,語文教育有兩條主線:一是語言教育;二是文學教育。語文教育的最大特點是“文道統(tǒng)一”,即在學科知識教學的同時還兼顧到德育乃至美育。如果在語文教學過程中恰當?shù)腵使用多媒體技術,不僅可以使語文教學內(nèi)容更具形象性和生動性,增強感染力,使教育信息從多種渠道去刺激學生的大腦,給學生留下深刻的印象,激發(fā)興趣,調(diào)動學生的學習積極性和主動性,還能夠打破時間、空間的限制,將教學過程中所需要的教學資源充分占有、使用,更有效、快速地實現(xiàn)信息的交流,從而豐富了學生的學習內(nèi)容,拓寬學生視野,提高教學的質(zhì)量。
    雖然課程改革已經(jīng)進行了近十年,也做了多方面的探索,取得了許多經(jīng)驗,但是,目前小學語文教學一線仍然存在著以下較為突出的問題:
    一是語文課沒有引起孩子興趣。作為低年級教師,我們經(jīng)常會碰到這樣的情況:一聽說玩,小朋友們就特別起勁,興致百倍,可一聽說要上語文課、數(shù)學課時,小朋友就顯得有點無精打采了。其實之所以會有這樣大的反差,正說明了一點:興趣決定了學生的喜好。這是一種正常的天性反映。他們不是不愿意學語文數(shù)學,而是語文數(shù)學課沒有引起他們的興趣。不感興趣的事大人也不愿意做,更何況孩子!既然知道玩是孩子的最愛,那何不在我們的課堂教學中好好利用它呢?因為每門學科都有它引人入勝的地方,獨具個性的魅力。只要我們抓住契機,發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神,把語文課上得生動些,活潑些,就能引起學生的興趣,讓他們能在玩中學,學中玩,在快樂中獲得知識。
    二是課堂沒有了快樂。夸美紐斯主張“課堂應是一個快樂的地方。”而現(xiàn)實中。由于為了完成提前閱讀自主閱讀的目的,低年級語文教學識字量大量增加,客觀是增加了學習難度。為了提高學生成績,老師在教學中有意無意地提高了教學要求。本高快樂無比的課堂失去了應有的快樂。因此,我們在教學中盡量挖掘教材中知識的趣味性,運用各種教學手段,激發(fā)學生學習的積極性,使學生們樂學。
    隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,人類進入了信息時代,多媒體日漸成為課堂教學中的得力“助手”,在各門課程的學習中運用多媒體資源,學生興趣盎然,思維活躍,對培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新能力起到重要作用。特別是對低年級學生的語文學習有著重要的作用。多年來,自己根據(jù)學生學習語文的實際情況,在學校充分提供多媒體硬件設備的基礎上,經(jīng)過自己對多媒體現(xiàn)代教育技術的學習,在小學低年級語文教學方面做了些探索,并取得了預想的效果。下面,根據(jù)自己的實踐和理解談談多媒體在小學低段語文教學中的運用。
    記識生字是低段語文教學中的重點和難點。蘇霍姆林斯基曾提出“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?!彼晕覀冊诘湍昙壍淖R字教學中可以利用圖畫、字、形等形象化的手段來幫助學生掌握漢字的音、形、義。漢字中有許多是象形字,這類字很容易讓學生由字聯(lián)想到它所表示的形象,利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記生字。于是,我制作了一些如“撿樹葉”(帶有生字、詞的樹葉從樹上飄落過程中識字,再撿入垃圾桶)、“比一比”(形近字、同音字進行組詞或連線)、“猜一猜”(聽讀音猜字,拼讀音看偏旁猜字,猜謎語想字)、“一晃而過”(迅速移動字、詞快速記讀)等動畫課件,讓學生在輕松、快樂的氣氛中記識生字和由生字組成的詞。利用多媒體識字,不僅發(fā)展了學生的思維能力,而且提高了識字的自主性和創(chuàng)造性。
    小學語文教學大綱明確指出“朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力的逐步提高,對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”《語文課程標準》也提出:語文教學的目的是指導學生正確和運用祖國的語言文字,培養(yǎng)學生聽、說寫的能力,其中朗讀訓練是學習語言的重要途徑之一。將視頻、圖片、動畫、聲音等聚為一體的多媒體把抽象的語言文字變成圖文并茂的感情朗讀,使學生形成多種感官刺激,傳遞情感,容易進入文章的意境,讓朗讀成為一種美的享受。例如在教學課標版二年級下冊《找春天》中,要求學生感悟春光的美好,體會大自然的情趣。為達到這個目標,在教學中,我先播放春天美景的視頻,在優(yōu)美的圖畫和動聽旋律中,學生的興趣馬上就被激發(fā)了起來。緊接著把事先準備的范讀插入,聲情并茂的朗讀使學生一個個沉醉其中??粗曨l上的字幕,有些學生開始小聲跟讀。此時,我干脆讓學生練讀,慢慢地在此情景中多數(shù)學生已能讀出“味”了,幾遍后,我關掉范讀,問“誰想讀一讀?”學生們都躍躍欲試。利用課件,創(chuàng)設生動的情境,充分調(diào)動學生的朗讀積極性,享受讀書的樂趣,為逐步提高學生理解,運用語言的能力打下基礎。
    1、創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學習興趣。
    在以往的教學中,重言語表達教學。
    內(nèi)容,其形式比較平淡,較難激發(fā)學生的學習興趣,尤其是低年級學生學習持續(xù)性短,自覺性差。多媒體以直觀、形象的內(nèi)容去感染和吸引著學生。例如在二年級上冊《黃山奇石》中,對于一些孩子來說,僅僅通過讀這篇課文是很難引起他們與作者對黃山“美”的共鳴。因此在讀懂課文的基礎上,我通過播放黃山的美景視頻,然后組織學生交流,因為有了直觀感受,讓學生猶如身臨其境,孩子們的興趣被激發(fā)了,想象力被喚醒了,他們在小組交流中各抒已見,紛紛給奇形怪狀的巖石起名字,并暢談了對黃山美的向往。在此情景中讓他們介紹黃山奇石,學生們興趣盎然。
    2、凸現(xiàn)重點,突破難點。
    每篇課文都有圍繞教學目標而確立的重點,也有學生難以理解的難點,因此運用多媒體把與課文相關的資料呈現(xiàn),把靜態(tài)的變成豐富的動態(tài)體,拓寬學生的視野,豐富學生的想象,促進學生的思維活動,就便于解決重難點。如《我們成功了》這一課中除識記生字為重點外,另一個重難點是體會人們在申奧成功時的激動,中國人民歡呼、慶祝的情景。增強民族自尊心和自豪感。為了讓學生理解內(nèi)容,我播放了當年申奧成功的視頻片斷,讓學生感受當年激動人心的情景。與此同時還利用網(wǎng)上查找的資料,介紹了奧運會的來歷及世界影響,中國申辦和參加奧運會的歷程。然后讓學生再一次看當年申奧成功,人們欣喜若狂,激動流淚的場面,學生們被震撼了。當問,“看完后,同學們有什么想說說嗎?”一些學生說:“太高興了”、“太值得自豪了”、“能舉辦奧運會,我們國家真了不起”……當提到二00八年奧運會即將舉行,同學們有什么想法時?學生們發(fā)言更為勇躍。這節(jié)課,在多媒體的協(xié)助下,不但完成了教學任務、解決難點,而且培養(yǎng)了學生的理解能力,提高了課堂效率。
    總的來說,教學中多媒體技術的運用提高了學生的興趣,拓寬了學生的視野,增長了學生的知識。在信息化時代,這種高效率的現(xiàn)代教學工具,它與語文教學整合是時代發(fā)展的需要,是教育發(fā)展的需要。多媒體技術的應用,需要我們從實際出發(fā),尋找文本與多媒體技術的最佳結(jié)合點,才能達到理想效果。怎樣讓學生學習語文更有興趣,才是根本,只有促進他們自主參與其中,獲取知識,提高語文素養(yǎng),學生的語文能力才能真正得到提高。
    多媒體心得體會篇十五
    隨著科技的不斷發(fā)展,多媒體項目在我們生活中扮演著越來越重要的角色。參與一個多媒體項目是一種挑戰(zhàn),同時也是一次充滿樂趣的體驗。在過去的一年中,我參與了一個多媒體項目,下面是我對這次經(jīng)歷的一些心得體會。
    首先,參與多媒體項目需要團隊合作。在這個項目中,我們有不同的職責和專業(yè)知識,但是只有通過緊密的合作才能達到最佳效果。每個人都需要發(fā)揮自己的長處并愿意傾聽和理解他人的意見。我意識到,團隊中每個人的貢獻都是不可或缺的,只有通過合作,我們才能將個人的力量最大化,為項目的成功做出貢獻。
    其次,多媒體項目需要良好的溝通能力。在項目的不同階段,我們需要與客戶、團隊成員以及其他合作伙伴進行溝通和協(xié)調(diào)。有效的溝通能夠確保每個人理解項目的目標和要求,并以相同的方向努力。我學會了傾聽和表達自己的觀點,同時學會用簡潔明了的方式傳達信息。通過良好的溝通,我們能夠更加順利地完成項目,并且減少誤解和沖突的發(fā)生。
    第三,多媒體項目需要靈活性和創(chuàng)造力。在項目的過程中,我們遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。有時候我們需要迅速作出調(diào)整,有時候我們需要創(chuàng)造新的解決方案。在這個過程中,靈活性和創(chuàng)造力是非常重要的。我們需要能夠快速適應變化,并且不斷尋找新的方式來解決問題。這次項目讓我學會了面對挑戰(zhàn)時保持冷靜,并且鼓勵我大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
    第四,多媒體項目需要細致的計劃和管理。在項目開始之前,我們制定了詳細的計劃,并且根據(jù)任務的優(yōu)先級進行了合理的安排。同時,我們也制定了項目進度表和里程碑,以便能夠及時掌握項目的進展情況。在項目的過程中,我們要進行適時的調(diào)整和監(jiān)督,保證進度的順利進行。通過良好的計劃和管理,我們能夠更好地掌控項目,確保按時完成任務。
    最后,多媒體項目需要持續(xù)的學習和提升。在這個行業(yè)中,新技術和新方法不斷涌現(xiàn),我們需要不斷更新自己的知識和技能。在這次項目中,我學到了很多新的技術和工具,也學到了如何更好地運用它們來提升項目質(zhì)量。同時,我也認識到學習是一個持續(xù)的過程,我們需要不斷探索和學習新知識,以便能夠更好地適應不斷變化的行業(yè)需求。
    參與這次多媒體項目是我的一次寶貴經(jīng)歷。通過團隊合作、良好的溝通、靈活性和創(chuàng)造力、細致的計劃和管理以及持續(xù)的學習和提升,我得以更深入地理解多媒體項目的要求和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗將無疑對我的未來發(fā)展有著積極的影響,并且讓我更加熱愛并且樂于參與各種多媒體項目。
    多媒體心得體會篇十六
    在教學中我經(jīng)常用課件中的圖片、音樂、視頻導入,達到良好的教學效果。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響,它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。借助多媒題教學教學容量大,內(nèi)容多,如果面面俱到很容易造成課堂上像電影院一樣的效果;如果內(nèi)容少,會顯得課程設計單薄,不充實。
    利用多媒體教學,加大了課堂教學的密度,喚起了學生的學習興趣,激發(fā)了他們的智能;運用動靜結(jié)合的教學圖象,通過視、聽、觸、想等方式,可以輕松地解決教學中的重點和難點問題,能創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境,營造生動活潑的教學氣氛,充分調(diào)動學生的學習積極性。多媒體教學的優(yōu)點很多,利用好這些現(xiàn)代化教學設備和先進教學形式,會優(yōu)化課堂教學,提高效率,提高教學質(zhì)量。但教學中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律,使用不當,違背了教學規(guī)律,就會事倍功半,減少了學生動手、動口、動腦的時間,不利于提高學生的能力。因而只有合理運用,做好各種教學媒體的有機結(jié)合,才能更好的發(fā)揮它們的優(yōu)勢,更好的為教學服務。
    在多媒體教學中,我體會到隨著知識經(jīng)濟時代的到來,網(wǎng)絡通信的前景。應用現(xiàn)代化教育技術是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,作為新世紀的教師應轉(zhuǎn)變觀念,應認識到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強應用現(xiàn)代化教育技術進行工作。
    多媒體能使課堂教學更加生動直觀,特別是歷史教學中運用多媒體輔助教學成為課堂教學改革的一道亮麗的風景。多媒體與傳統(tǒng)的教學模式相比,它有著得天獨厚的優(yōu)勢:
    一、新穎,
    二、形象直觀,多媒體的這個特點克服了傳統(tǒng)教學抽象枯燥理解困難的弊端,用生動形象的方式使學生學得快、學得懂、學得透徹,收到“寓教于樂”的理想教學境界。
    三、多媒體教學能夠激發(fā)學生學習興趣的課堂氛圍。
    四、節(jié)約了課堂時間。
    多媒體心得體會篇十七
    通過暑假的繼續(xù)教育培訓,我對教學的多媒體有了新的更深的認識。通過學習,我認識了視覺媒體有哪些?視覺媒體在教學中的應用、怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用qq截圖、探尋powerpoint設計規(guī)律、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄制微課件、如何在數(shù)字化環(huán)境中實施教學、認識了常用的教學資源及其作用、查找資料的常用教學資源網(wǎng)有哪些、媒體和資源在教學中如何融合使用等等。學習的內(nèi)容種類多,豐富多彩。我學習后感慨良多:
    我以前用錄音機教學,接著又用投影儀,現(xiàn)在用電教平臺。在現(xiàn)在的學習中我見識了交互式電子白板的使用、qq截圖等許多新的東西,從教學媒體的使用,我感到教學媒體的發(fā)展非常之迅速,不斷有新的教學媒體涌現(xiàn)出來。
    剛開始學,我以為和以前一樣應付學習,但我又詳細地看了看這些視頻,覺得里面的內(nèi)容挺好,比如,交互式電子白板的使用、qq截圖、如何利用微信進行語音會話、如何利用智能手機錄制微課件等等,對我們教學的作用非常之大。大大開闊了我的眼界。
    這次學習的內(nèi)容很實用。比如,怎樣使用ocr軟件獲取文本素材、如何使用光影魔術手處理圖片、如何應用截圖、探尋powerpoint設計規(guī)律、如何利用微信進行語音會話等這些都是很新的知識,在我們的日常生活中很實用。
    我決定繼續(xù)學習這些教學媒體,做到熟練操作,將學習的內(nèi)容應用在教學上,加大教學知識的容量,讓學生汲取更多的知識??傊?,我覺得這次的學習上級編排較好,我們在輕松中學,在有趣中學,學習的收獲頗豐。
    第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、習題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
    第四、利用多媒體進行教學,深刻體會到它的優(yōu)勢,從而促使我去認真學習計算機操作,學習制作課件,在網(wǎng)上收集與教學相關的資料,目的是為了提高教學成績。
    總之,利用多媒體進行教學,有助于提高教學效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識,又促進我們老師學習,提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。