教育部高考改革方案(熱門18篇)

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    方案的制定需要充分考慮目標(biāo)、資源和實(shí)施環(huán)境等因素,以確保其可行性和有效性。一個(gè)合理的方案應(yīng)該具備可操作性,能夠在實(shí)施過程中解決實(shí)際問題。方案制定是一門非常注重實(shí)踐的學(xué)問,多看各種范文對我們的實(shí)踐有幫助。
    教育部高考改革方案篇一
    截至目前,已經(jīng)有四個(gè)省市[上海、浙江、青海、山東]公布了具體的高考改革方案,語文、數(shù)學(xué)、外語統(tǒng)一參加高考,每科150分,英語考兩次,選擇最高分計(jì)入總分,其他科目任選三科參加學(xué)業(yè)水平等級考試,成績并計(jì)入總分。四個(gè)省市新政策執(zhí)行高考年份分別為:上海2017年、浙江2017年、青海2021年、山東2019年。
    作為2016年高考的學(xué)生,根本不用擔(dān)心這些改革問題,就算你們是試點(diǎn)省份,最早也是在2017年的時(shí)候?qū)嵤?,和本屆考生沒有關(guān)系。而那些高一或高二的準(zhǔn)高考生,只要你在入學(xué)的時(shí)候,本省份沒有具體的高考改革方法落實(shí),也和你們無關(guān),高考改革三年早知道的原則是不能打破的。
    教育部高考改革方案篇二
    今年的高考改革方案已經(jīng)是最新出來的了,讓我們一起來看看嘍!
    綜合消息:2017年高考改革最新方案正式版出臺了嗎?答案是肯定的。據(jù)了解,《2017年高考改革方案》已于7月8號正式頒布。
    全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(注:指全國卷,下同),外語一年兩考,再讓學(xué)生選考三門,按五級制評價(jià)。
    1、高考命題杜絕繁難偏舊,基本以的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);。
    4、除了少數(shù)民族加分政策以外,其它加分政策都將取消;。
    5、志愿填報(bào)也有微調(diào):考前填報(bào),但從明年開始執(zhí)行平行志愿,第一志愿可以同時(shí)報(bào)2個(gè),第二志愿可以同時(shí)報(bào)3個(gè)。
    2017年英語分降語文分增,2016年,高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分,數(shù)學(xué)(文)150分,數(shù)學(xué)(理)150分,文科綜合320分,理科綜合320分。英語文理同卷,實(shí)行社會化考試,一年兩次考試,學(xué)生可多次參加。英語滿分100分。
    據(jù)了解,語文學(xué)科要加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查,充分體現(xiàn)語文的基礎(chǔ)性和作為母語學(xué)科的重要地位,注重考查內(nèi)容與社會生活實(shí)踐的聯(lián)系;發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性發(fā)展。分值將由150分提高到180分。
    數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查,強(qiáng)調(diào)通性通法,注意數(shù)學(xué)應(yīng)用,考查學(xué)生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。
    英語學(xué)科要突出語言的實(shí)際應(yīng)用,回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上,突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標(biāo)的基本要求,降低英語學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重??荚嚪种涤?50分降低到100分。實(shí)行社會化考試,一年兩次考試,學(xué)生可多次參加,按最好成績計(jì)入高考總分,成績?nèi)陜?nèi)有效。
    廣東情況。
    廣東將根據(jù)教育部的“總體方案”和關(guān)于高考改革或減少科目、外語一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、考試招生違規(guī)處理等配套“實(shí)施意見”,結(jié)合廣東實(shí)際制定具體實(shí)施方案。
    教育部高考改革方案篇三
    本報(bào)訊(記者周逸梅)昨天,有媒體報(bào)道,據(jù)一名參與《中長期國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專題小組的成員透露,《綱要》將針對高考(論壇)改革提出3套方案,并披露了方案內(nèi)容。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅昨天表示,目前《綱要》草案還沒有完全定型,該報(bào)道提出的方案可能只是建議版本。
    續(xù)梅表示,《綱要》的編寫是由中央領(lǐng)導(dǎo)牽頭,多個(gè)部門聯(lián)動(dòng)的。目前《綱要》還在編寫過程中,其具體內(nèi)容從教育部層面還不得而知?!八晕覀兌紱]有看到過所謂的官方版,感覺有些離譜?!崩m(xù)梅認(rèn)為,那份官方版方案估計(jì)也是對高考改革的建議方案,不代表最終《綱要》的草案。至于那份民間版本的高考方案,在4個(gè)月前征集意見時(shí),教育部已經(jīng)收到這份建議,并且正在研究其可供吸納的內(nèi)容。
    之前,曾傳言8月份《綱要》的草案內(nèi)容要公布,并進(jìn)行下一步的意見征集過程。是否所謂官方版的“漏風(fēng)”預(yù)示著《綱要》草案即將面試?續(xù)梅表示,在去年8月開始著手布置《綱要》編寫工作時(shí)有個(gè)初步的計(jì)劃,但是在實(shí)際操作中會有具體情況,所以目前《綱要》的`公布還沒有一個(gè)時(shí)間表。
    方案1:通過高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件,可經(jīng)過多次考試通過。高考只考3門:語文、數(shù)學(xué)、外語,不分文理科。高校根據(jù)高考成績,參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合成績,擇優(yōu)錄取。
    方案2:通過高中學(xué)業(yè)水平考試是參加高考的前提條件,可經(jīng)過多次考試通過。高考按學(xué)科群考5門:語文、數(shù)學(xué)、外語、實(shí)驗(yàn)學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門、人文學(xué)科中與報(bào)考專業(yè)有關(guān)的任選一門,不分文理科。高校根據(jù)考生高考成績,參考高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合成績,擇優(yōu)錄取。高??筛鶕?jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo),以加權(quán)平均分?jǐn)?shù)錄取,不同專業(yè)加權(quán)系數(shù)不同。
    方案3:高等職業(yè)院校與普通高等院校招生考試分開進(jìn)行??荚噧?nèi)容體現(xiàn)不同特點(diǎn),不分高低層次。示范性高等職業(yè)院校和條件成熟的省市要積極探索符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的人才選拔模式。
    (京華時(shí)報(bào))。
    教育部高考改革方案篇四
     今天,教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》兩項(xiàng)政策,明確提出“全科覆蓋”、“分類考察”、“不分文理”、“兩次機(jī)會”、“嚴(yán)格公示”等措施。
     今年9月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,《意見》規(guī)定,2014年在上海市和浙江省啟動(dòng)了高考綜合改革的試點(diǎn),2017年將全面推進(jìn)。多位專家表示,隨著今天兩個(gè)具體改革方案的出臺,標(biāo)志著9月份國務(wù)院政策已經(jīng)開始真正落地,也預(yù)示著我國高考改革已經(jīng)全面進(jìn)入了深水區(qū)。
     今天出臺的政策規(guī)定,《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的所有科目均列入了學(xué)業(yè)水平考試的范圍。其中,
    語文
    、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目的`考試,由省級教育行政部門統(tǒng)一組織,音樂、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)等科目的考試由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求,確定具體組織方式。
     據(jù)了解,雖然所有科目都在考察范圍,但是考察的方式并不相同,計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績以等級呈現(xiàn),其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。學(xué)生可以在三年時(shí)間內(nèi)可以合理安排考察的科目和數(shù)量,各省(區(qū)、市)還要?jiǎng)?chuàng)造條件為有需要學(xué)生提供第二次考試的機(jī)會,以及更換選考科目的機(jī)會。
     政策規(guī)定,在實(shí)行高考綜合改革的省(區(qū)、市),計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目,由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí),在對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。
     也就是說,將來學(xué)生的高考成績將會是“3+3”模式,除了統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科外,還要加上自己選擇的三科學(xué)業(yè)水平測試的成績。從這樣的設(shè)計(jì)看,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣進(jìn)行競爭,“可以文理兼修、文理兼考,使得文理不分科成為了可能。”教育部基礎(chǔ)二司司長鄭富芝說。
     隨著高考改革的深入,學(xué)生的高考也將從“標(biāo)配”時(shí)代進(jìn)入了一定意義上的“自選”時(shí)代,“這是一種更高層次的教育公平,同時(shí),也意味著基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)的方式也將迎來徹底的變革?!闭憬】荚囋焊痹洪L劉寶劍說,分層教學(xué)、走班制等將隨著改革的深入逐漸推廣開來。
     另外,教育部也就加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)做出了明確規(guī)定,思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等都將成為綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容,并進(jìn)入檔案。同時(shí)要嚴(yán)格公示制度,對檔案材料的真實(shí)性進(jìn)行抽查。
    教育部高考改革方案篇五
    江蘇高考方案要改革的消息早已敲定,具體怎么改卻一直是“猶抱琵琶半遮面”。此前,媒體和部分高中對高考新方案多有揣測,目前一種比較清晰的說法是,考試大體上還是分語、數(shù)、外三門和選測科目,英語實(shí)行一年兩考,可能不分文理科,考生可以在物、化、生、政、史、地這六門中選考3門。
    對此江蘇省教育廳廳長沈健透露,目前江蘇高考改革方案已經(jīng)有了新的進(jìn)展,初步方案已經(jīng)上報(bào)教育部,但是還沒有獲得批準(zhǔn),沈廳長表示,全國除了上海、浙江兩個(gè)試點(diǎn)的省市,所有其他地區(qū)上報(bào)的高考改革方案都還沒批準(zhǔn),“一旦批準(zhǔn),將從20xx年入學(xué)的高中生,也就是說最早到20xx年參加高考的高中畢業(yè)生當(dāng)中實(shí)施。”至于方案到底如何改?沈廳長說,基本上是按照國務(wù)院的高考改革實(shí)施意見,同時(shí)也總結(jié)了“08方案”以及逐年以來不斷完善的基本內(nèi)容??偟膩碚f,主要內(nèi)容保持相對穩(wěn)定。針對英語是否實(shí)行“一年多考”,沈廳長回應(yīng)說,已經(jīng)在探索實(shí)施了。
    沈廳長還透露,高考改革方案有新的變化和新的特色,那就是采取了考試分類錄取。一個(gè)是普通高中對普通高校,還有一個(gè)是對職業(yè)教育的分類考試。此前,教育部已經(jīng)表示分類考試錄取后上高職院校不用參加統(tǒng)一高考。而在江蘇,高職院校單獨(dú)招生政策已實(shí)施多年,一些學(xué)校的招生比例已經(jīng)超過50%。但從50%到100%,可能就需要等待江蘇高考新方案的出臺。通過這種改革,會吸引更多有志于接受高等職業(yè)教育的普通高中畢業(yè)生,同時(shí),對于中職校畢業(yè)生,愿意接受高等職業(yè)教育的,可能會開辟一個(gè)新的途徑,提供新的機(jī)會。
    教育部高考改革方案篇六
    相信物理科目是在高中學(xué)習(xí)生涯中最讓人頭疼的一個(gè)科目,盡管如今高考改革新高考模式已經(jīng)允許學(xué)生自行選擇,可還是有不少工科專業(yè),對物理這個(gè)單科有明確的規(guī)定,不考物理的話,就不能報(bào)考相關(guān)的專業(yè)。物理科目包含的知識面非常廣,換句話說是所有科目中永恒的主題。
    體育科目。
    早在幾十年之前,教育法公布到現(xiàn)在,關(guān)于體育教學(xué)的重視一直居高不下。就在這幾年中,許多地方的學(xué)校已經(jīng)加試體育考試。因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?,不能只埋頭苦學(xué),也要進(jìn)行體育訓(xùn)練,鍛煉好身體,才會在任何方面有突出的貢獻(xiàn)。在大學(xué)中,體育學(xué)科也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),重在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,以及適應(yīng)社會的手段。所以體育科目新列為高考改革重點(diǎn)科目。
    教育部高考改革方案篇七
    各批次各類型院校實(shí)行院校專業(yè)組投檔錄取模式。普通類分物理、歷史兩類分開劃線,分開投檔錄取;藝體類不分物理、歷史按計(jì)劃類別統(tǒng)一劃線,一起投檔錄取。
    (1)普通類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績,參考綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄??;藝體類專業(yè)依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)一高考科目成績和考生選擇的3門廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績及相應(yīng)專業(yè)術(shù)科成績,參考綜合素質(zhì)評價(jià)擇優(yōu)錄取。投檔時(shí),省招辦將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況提供給招生院校。綜合素質(zhì)評價(jià)情況具體使用辦法由招生院校在招生章程中予以明確。
    (2)符合高校專項(xiàng)計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、綜合評價(jià)等特殊類型招生資格,且高考成績達(dá)到相應(yīng)控制線的考生,全部投檔給院校,由院校按照招生章程公布的原則進(jìn)行錄取。
    (3)不安排分省分專業(yè)招生計(jì)劃的院校專業(yè)組,投檔時(shí)不含政策性加分。
    1、投檔排序及同分處理。
    (1)根據(jù)考生高考成績合成總分(含政策性加分)從高到低確定投檔位序。合成總分(含政策性加分)相同時(shí),比較“3+1+2”考試科目總分(不含政策性加分)高低,高者優(yōu)先。
    (2)“3+1+2”考試科目總分(不含政策性加分)仍相同時(shí),按以下原則進(jìn)行排列:
    第1位序,比較語文加數(shù)學(xué)兩門合計(jì)成績高低,高者優(yōu)先;
    第2位序,比較語文和數(shù)學(xué)兩門中的單科較高成績高低,高者優(yōu)先;
    第3位序,比較外語成績高低,高者優(yōu)先;
    第5位序,比較兩門再選科目中的單科較高成績高低,高者優(yōu)先;
    第6位序,比較兩門再選科目中的單科次高成績高低,高者優(yōu)先;
    第7位序,單科成績均相同的同時(shí)投檔。
    2、錄取原則。
    (1)投檔后,院校按院校專業(yè)組投檔結(jié)果進(jìn)行專業(yè)錄取,錄取辦法由院校在招生章程中公布。
    (2)當(dāng)考生所填專業(yè)均已錄滿時(shí),院校依據(jù)考生填報(bào)的是否服從專業(yè)志愿調(diào)劑情況進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取。專業(yè)調(diào)劑錄取只能在考生被投檔的院校專業(yè)組內(nèi)未錄滿專業(yè)中按院校錄取原則進(jìn)行調(diào)劑錄取。
    (3)因不服從專業(yè)志愿調(diào)劑,不符合專業(yè)錄取條件(身體條件、文化課成績、單科成績等要求)不能被錄取的考生,由院校作退檔處理。
    (4)高校專項(xiàng)計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、綜合評價(jià)等特殊類型招生錄取控制線按照普通類(物理)、普通類(歷史),參照往年文理科類本一或本二批次院校招生計(jì)劃比例分別劃定。主要用于高校專項(xiàng)計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、綜合評價(jià)等特殊類型招生以及其他有相應(yīng)文化成績要求的院校(專業(yè))招生錄取參考。
    (5)同一院校的不同院校專業(yè)組間的計(jì)劃不能調(diào)劑使用。如生源不足,須在征集志愿階段,經(jīng)研究決定未完成計(jì)劃的使用原則。
    教育部高考改革方案篇八
    近期,教育部首次提出在擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方逐步推進(jìn)多校劃片,引發(fā)了熱議。多校劃片是否可行?對此,李和平表示,多校劃片有利有弊,如何實(shí)施還需要進(jìn)一步論證。
    李和平對“多校劃片”有所疑慮,一個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)多所學(xué)校會不會造成新的教育不公平?如何分配資源選擇學(xué)校?這些都是需要考慮的問題?!氨热缯f原來對應(yīng)就近一所學(xué)校上學(xué),通過搖號可能會調(diào)整到較遠(yuǎn)的學(xué)校,會不會帶來人為的上學(xué)麻煩?”
    李和平說,家長之所以熱衷擇校,主要在于教育資源不均衡,根本的解決辦法就是要均衡教育資源,一旦師資資源均衡了,就不會有人搶著上“名校”,“多校劃片”也就沒有必要了。他認(rèn)為,將來在均衡教育資源的基礎(chǔ)上,按照屬地化、人口密度來劃區(qū)入學(xué),既保障教育質(zhì)量又保證孩子在家門口上學(xué)。
    教育部高考改革方案篇九
    普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定,由省級教育行政部門組織實(shí)施的考試。通過學(xué)業(yè)水平考試,衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度,實(shí)行合格性考試和等級性考試,合格性考試設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)14個(gè)科目,考試范圍覆蓋國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容,考試成績合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件。其中音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目由省教育廳制定統(tǒng)一要求,各市(州)和梅河口市、公主嶺市教育行政部門組織實(shí)施。
    等級性考試設(shè)置思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目,由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長自主選擇??荚嚪秶采w國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修和選修內(nèi)容,等級性考試成績是普通高校招生錄取的重要依據(jù)。年底出臺吉林省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,秋季入學(xué)新生執(zhí)行。
    教育部高考改革方案篇十
    從改革的初衷來看,增加學(xué)校和學(xué)生的選擇權(quán),開展揚(yáng)長教育,從根本上解決一考定終生的弊端。方案一經(jīng)推出,就受到社會輿論的好評。以下是改革對高考復(fù)讀生的影響,請考生查看。
    但是,如浙江省教育廳廳長劉希平所說,一千個(gè)人眼中有一千個(gè)教育,浙江的這一套改革方案并不奢求得到所有人的認(rèn)可。記者連日來通過多次采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),社會也存在對新方案實(shí)施后可能帶來的一些負(fù)面效應(yīng)表示擔(dān)憂。
    如,選考科目的兩次考試機(jī)會讓部分第一次考試失利的學(xué)生壓力倍增,選考科目考前學(xué)校集中突擊,高三“填鴨式”惡補(bǔ)語數(shù)英,這些都被指或加劇應(yīng)試教育。同時(shí),20xx屆高考生選擇復(fù)讀難以適應(yīng)新高考,也是社會關(guān)注較多的問題。
    選考科目恐促高中開展“填鴨式”教學(xué)。
    在剛發(fā)布的浙江省高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案中,考試不再分文理,考試科目分必考科目和選考科目,必考科目為語文、數(shù)學(xué)和外語,選考科目由學(xué)生從思想政治、歷史等7門高中學(xué)考科目中自主選擇3門。
    其中在考試時(shí)間安排上,語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行,外語每年安排2次考試,1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行,考試對象限于當(dāng)年高考考生,1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試,分別在4月及10月進(jìn)行。外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次,選用其中1次成績。
    有人不禁提出擔(dān)憂,認(rèn)為學(xué)生盲目追求分?jǐn)?shù)、高中比較升學(xué)率等仍然會促使應(yīng)試教育的產(chǎn)生,其中高中恐現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)。
    “會導(dǎo)致新的應(yīng)試教育?!闭憬髮W(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)研究所副所長肖龍海稱,部分高一學(xué)生一開始就確定了選考科目,對其它課程就不再重視,而這與一直推崇的素質(zhì)教育相悖,“高考是指揮棒,指揮棒指向哪里,高中就向哪里轉(zhuǎn)。”
    教育部高考改革方案篇十一
    深化高考考試內(nèi)容改革,依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)設(shè)計(jì)高中學(xué)業(yè)水平考試、高職院校單獨(dú)招生考試、高校自主招生考試命題內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力。改進(jìn)評卷方式,加強(qiáng)評卷的精細(xì)化管理,完善學(xué)生成績報(bào)告。高考統(tǒng)考科目繼續(xù)使用全國統(tǒng)一命題試卷。高職院??荚囌猩c普通高考相對分開,文化基礎(chǔ)課由省教育廳統(tǒng)一命題、考試,職業(yè)技能測試由各高職院校單獨(dú)命題、自主測試。起通過分類考試錄取學(xué)生成為高職院校招生主渠道。
    教育部高考改革方案篇十二
    全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(注:指全國卷,下同),外語一年兩考,再讓學(xué)生選考三門,按五級制評價(jià)。高考改革方案具體如下:
    1、高考命題杜絕繁難偏舊,基本以20xx年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn);
    4、除了少數(shù)民族加分政策以外,其它加分政策都將取消;
    5、志愿填報(bào)也有微調(diào):考前填報(bào),但從明年開始執(zhí)行平行志愿,第一志愿可以同時(shí)報(bào)2個(gè),第二志愿可以同時(shí)報(bào)3個(gè)。
    1、建立健全義務(wù)教育免試就近入學(xué)的制度。
    2、推進(jìn)高中階段招生考試制度改革。
    3、建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度。
    4、建立健全適合高等職業(yè)教育特點(diǎn)的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度。
    5、改革統(tǒng)一高考,建立普通本科綜合評價(jià)、多元錄取機(jī)制。
    6、建立有利于創(chuàng)新型人才和高層次應(yīng)用型人才選拔的研究生考試招生制度。
    7、擴(kuò)大社會成員接受多樣化教育的機(jī)會。
    數(shù)學(xué)學(xué)科要注重基本的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的考查,強(qiáng)調(diào)通性通法,注意數(shù)學(xué)應(yīng)用,考查學(xué)生分析、解決綜合問題的能力??荚嚪种等匀粸?50分。
    英語學(xué)科要突出語言的實(shí)際應(yīng)用,回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上,突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標(biāo)的基本要求,降低英語學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重。考試分值由150分降低到100分。實(shí)行社會化考試,一年兩次考試,學(xué)生可多次參加,按最好成績計(jì)入高考總分,成績?nèi)陜?nèi)有效。
    教育部高考改革方案篇十三
    前幾天,合肥市一名10歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出,教育機(jī)構(gòu)要高度關(guān)注孩子的心理健康,不能僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù),要引導(dǎo)孩子全面發(fā)展,把孩子可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。
    “當(dāng)今社會成人也會出現(xiàn)心理問題,何況處于成長中的青少年,不必要談之色變?!崩詈推秸f,學(xué)校要教孩子學(xué)會控制情緒、釋放壓力,調(diào)整狀態(tài),“不光是教育孩子會做事,也要教怎么去做事?!贬槍τ袑W(xué)生提出的“學(xué)習(xí)壓力大、老師補(bǔ)課”一事,李和平表示,“補(bǔ)課”現(xiàn)象確實(shí)存在,但不是普遍現(xiàn)象,“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事,而把學(xué)生吸引到小課桌上,這種行為是堅(jiān)決杜絕的'?!?BR>    教育部高考改革方案篇十四
    20xx年我省高考有什么新變化?去年11月,陜西省考試管理中心普招處處長郝春懷曾表示,從20xx年起,陜西省普通高校招生統(tǒng)考將全部使用教育部統(tǒng)一命制的試題,也就是通常所說的“全國卷”?!叭珖怼睅淼淖畲笞兓褪峭庹Z科目含有聽力部分,而且聽力成績要計(jì)入高考外語科總分。外語成績將由筆試成績和聽力成績兩部分組成,其中筆試滿分120分,聽力滿分30分。
    我省此次恢復(fù)停了的外語聽力考試,對考生、家長、學(xué)校及考試管理部門都提出了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)階段到明年高考前,全省將組織3次與正式考試無異的模擬聽力考試。其中最后一次,將是考生在拿到準(zhǔn)考證后,在自己將要參加高考的考點(diǎn)、考場內(nèi)進(jìn)行。這樣一個(gè)“身臨其境”的舉措,就是避免考生未戰(zhàn)先怯,讓其從容應(yīng)對。
    據(jù)悉,我省以高考為主要內(nèi)容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中,或?qū)⒂?0xx年公布改革方案。屆時(shí),考生將不分文理科。而對于具體細(xì)節(jié),郝春懷稱因尚在醞釀中而未予透露。
    對于此輪改革,郝春懷稱將對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育資源的配置將充分考慮學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)、差異和個(gè)性。學(xué)生的選擇權(quán)將會更大。學(xué)校開設(shè)的課程將有大的變革,改變以前必修課“一統(tǒng)天下”的走向,必修課和選修課將并重,各種注重學(xué)生差異化的教學(xué)班將涌現(xiàn)。由于學(xué)生在高一階段就將進(jìn)行今后主攻方向的抉擇,各個(gè)學(xué)校將在初中階段就幫助學(xué)生建立個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。另外,學(xué)生的評價(jià)方式等方面也有大的變化。
    教育部高考改革方案篇十五
    廣東高考改革方案提交教育部備案,還在等待審核批準(zhǔn)。昨日,廣東省教育廳廳長羅偉其在網(wǎng)上接訪時(shí)表示,廣東隨遷子女?dāng)?shù)量為全國最大,放開“異地高考”將會大大增加廣東考生的競爭壓力。他透露,廣東高考改革方案正在教育部審核,審核通過才能公布。目前廣東高考一本率仍低于全國平均水平,羅偉其呼吁以各省考生人數(shù)作為基數(shù)確定高校招生計(jì)劃。
    教育部備案批準(zhǔn)公布方案。
    廣東高考方案何時(shí)出臺備受各界關(guān)注?今年7月份,羅偉其在接受媒體采訪時(shí)表示,廣東省已經(jīng)起草了深化考試招生制度改革的實(shí)施意見,經(jīng)省委、省政府審定并同意,已報(bào)教育部備案,待教育部備案批準(zhǔn)后,會向社會公布。
    昨天,羅偉其告訴記者,根據(jù)工作安排,是各個(gè)省報(bào)告方案給教育部審核,按照之前教育部的工作進(jìn)程,應(yīng)該在年底會逐步審核、批出?!皬V東會放在哪個(gè)批次批出,目前還不清楚?!绷_偉其說,因?yàn)閺V東省委省政府已經(jīng)通過了這個(gè)方案。
    異地高考正進(jìn)行資格審核。
    “異地高考”進(jìn)展情況也是網(wǎng)民關(guān)注的焦點(diǎn)。對此,羅偉其回應(yīng),“異地高考”報(bào)名已經(jīng)結(jié)束,目前正對非廣東戶籍考生明年在粵高考報(bào)名情況進(jìn)行資格審核。對符合條件的考生,明年將會放開其考試資格。“到目前為止,資格審查整體情況順利?!?BR>    但是,羅偉其也坦言,放開“異地高考”,將會增大廣東高考考生的競爭壓力。他說,20xx年原本是廣東高考報(bào)名開始下降的拐點(diǎn),但隨著“異地高考”的實(shí)行,作為全國義務(wù)教育階段隨遷子女人數(shù)最多的省份,廣東高考考生數(shù)量依舊龐大。
    教育部高考改革方案篇十六
    “安徽考試招生制度改革方案已經(jīng)制定完畢,也經(jīng)過教育部備案了,教育部總體對方案給予了肯定,很快就會公布方案?!崩詈推礁嬖V記者,按照教育部最新規(guī)定,安徽的高考改革統(tǒng)一調(diào)整為年開始,也就是說秋季入學(xué)的高一學(xué)生,到畢業(yè)時(shí)啟用新高考方案。
    李和平介紹,考試招生制度改革實(shí)施方案涉及到所有學(xué)段,包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),其中包括招生計(jì)劃的分配、加分政策,備受關(guān)注的一塊就是關(guān)于高考的綜合改革。他表示,正在著手組建隊(duì)伍研究高考改革方案,還處在研制的初級階段,其細(xì)則出爐還需要一個(gè)過程。
    “按照教育部規(guī)定的高考改革時(shí)間表,最晚要在206月底之前公布細(xì)則?!崩詈推秸J(rèn)為,細(xì)則出臺的早遲對考生沒有影響,本著“三年早知道”的原則,一定會在學(xué)生進(jìn)校前告知新方案。
    李和平向記者透露了改革的內(nèi)容,“大的框架按照國家的要求3+x,文理不分科,語數(shù)英由國家統(tǒng)一組織考試,其他的科目從學(xué)業(yè)水平考試中去選,可能是‘6選3’也可能是‘7選3’,目前還沒有確定?!?BR>    針對高考改革,學(xué)校和學(xué)生該如何應(yīng)對呢?李和平說,就目前而言,學(xué)校不要做任何改革,“改革總的思路要減負(fù),提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生能夠自由全面發(fā)展?!睂韺W(xué)校要更加重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高?!耙豢级ńK身”、“唯分?jǐn)?shù)論”,這些都將發(fā)生根本改變。
    教育部高考改革方案篇十七
    20xx年,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》,提出創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。
    近日,山東省召開20xx年普通高??荚囌猩侣劙l(fā)布會,提出20xx年起,山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。
    至此記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),全國已有22個(gè)省市已公布實(shí)施合并錄取批次,其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”,即根據(jù)當(dāng)年高考的實(shí)際人數(shù)的一定比例,按照考生高考總分(含政策加分),分段填報(bào)志愿、分段錄取。
    改革多省份實(shí)施高考合并錄取批次。
    20xx年,國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)提出,“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)”,并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點(diǎn)。
    據(jù)了解,20xx年,全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個(gè)省市將二三本批次進(jìn)行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分,實(shí)行本科普通批次統(tǒng)一錄取。
    20xx年以來,北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實(shí)施“合并本科二批與本科三批錄取”;近日,山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案,將合并本科一批和本科二批錄取,形成本科統(tǒng)一錄取批次。
    此外,記者還發(fā)現(xiàn),浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”,按照改革方案的要求,20xx年浙江高考招生錄取不分批次,實(shí)行專業(yè)平行投檔,填報(bào)志愿與投檔按考生成績分段進(jìn)行。即根據(jù)高考總分,分別按實(shí)考人數(shù)的20%、60%(累計(jì))、90%(累計(jì))分三段,第一段考生先填報(bào)志愿,隨即投檔錄取,剩余計(jì)劃重新公布,未被錄取的第一段考生和第二段考生填報(bào)志愿,再投檔錄取,依此類推。
    出發(fā)點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
    據(jù)教育部相關(guān)介紹,合并高考招生錄取批次的出發(fā)點(diǎn)有三個(gè):
    一是拓展學(xué)生選擇機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展??忌顖?bào)高校志愿、專業(yè)志愿的數(shù)量不變,志愿填報(bào)的空間并未減少。有助于進(jìn)一步引導(dǎo)考生根據(jù)自身興趣特長和社會對人才的需求填報(bào)志愿。在此意義上,考生有了更大的選擇空間,有更實(shí)在的獲得感。
    二是促進(jìn)素質(zhì)教育,拓寬高中教育特色發(fā)展空間。合并高考招生錄取批次,有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”,緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力,減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān);有利于高中學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育,在開齊、開足、開好國家課程的基礎(chǔ)上,更好地立足校情,明確定位,創(chuàng)建校本特色。
    三是促進(jìn)高校特色發(fā)展,拓寬專業(yè)發(fā)展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價(jià)不同類型高校的問題,促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生,逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生,推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,推動(dòng)高校面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,立足學(xué)校實(shí)際,自主發(fā)展,辦出特色。
    影響批次調(diào)整增加考生選擇空間。
    記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),目前,全國共有3個(gè)省份合并本科一二批,18個(gè)省份合并本科二三批錄取批次。
    批次調(diào)整后,志愿填報(bào)難度是否增加?對此,安徽省教育招生考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人答記者問時(shí)表示,高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個(gè)錄取環(huán)節(jié),各省參與這一分?jǐn)?shù)段高招錄取高校的總數(shù)并沒有發(fā)生變化,所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取,這次合并后將集中在一個(gè)批次錄取,也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革,批次合并實(shí)際上就是將一部分學(xué)校和另一部分學(xué)校合在一個(gè)批次招生,與往年的招生錄取并無實(shí)質(zhì)的區(qū)別。
    此外,雖然批次合并后,本科二批分?jǐn)?shù)線會降低,但考生的位次不會發(fā)生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序,因此,考生填報(bào)志愿仍然可以參照往年的錄取數(shù)據(jù)。
    事實(shí)上,由于院校志愿數(shù)量的增加,考生可選擇填報(bào)的院??臻g更大了。建議考生可根據(jù)自身的排名(分?jǐn)?shù))情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校,并保持一定的志愿梯度,可以有效提高志愿滿足率。
    對于辦學(xué)特色鮮明的大學(xué)是一個(gè)利好。
    對高校而言,原二本與原三本合并錄取批次后,公辦和民辦院校同等對待、同等權(quán)利、平等競爭。
    批次合并,對于辦學(xué)特色鮮明的大學(xué)是一個(gè)利好,由于學(xué)校在高考錄取時(shí)被分在不同批次,使得社會普遍關(guān)注一本批次院校,也就造成了一些學(xué)校無法獲得平等的招生發(fā)展機(jī)會。
    一些高校為了“上檔次”,會發(fā)展雷同的熱門專業(yè)。而原二本、三本招生批次合并后,有利于高校間錯(cuò)位競爭,強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)建設(shè),避免了高等教育的資源浪費(fèi)。
    此外,對于參與本批次錄取的院校都是一個(gè)激勵(lì)。合并原二本、三本招生批次,要求各高校用辦學(xué)特色和不同的功能定位來吸引生源,原來的二本高校不能高枕無憂,有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。
    各省今年高招二本和三本合并錄取,取消原來的第三批次錄取,是高考改革的進(jìn)一步深入,也必將提高這一階段高校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量。
    據(jù)各地高考改革方案,記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),至20xx年,已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動(dòng)高考改革方案。
    在高考改革方案中,文理不分科已成各地高考改革趨勢,高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
    “3+3”模式是指,報(bào)考普通本科院校的考生,其高考成績將由語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成。
    就3門選考科目而言,各地多采用“6選3”模式,即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是,浙江采取的是“7選3”模式,除了以上所提到的6科,還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項(xiàng)科目。
    分值設(shè)置上,絕大多數(shù)省份總分合計(jì)750分,記者注意到,海南要求以每個(gè)科目原始分轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)考生成績,這是目前僅有采用標(biāo)準(zhǔn)分這一計(jì)分方法的省份。
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    教育部高考改革方案篇十八
    教育部公布了20xx年年度工作要點(diǎn),提出今年要制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》,建立校車制度。
    制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》。
    教育部20xx年年度工作要點(diǎn)稱,要建立健全突發(fā)事件防范和處置機(jī)制,積極推動(dòng)并指導(dǎo)各地和學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急機(jī)制建設(shè)。制定《中小學(xué)安全標(biāo)準(zhǔn)》。建立校車制度,積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實(shí)施工作。加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃的食品衛(wèi)生安全,嚴(yán)防發(fā)生食物中毒。做好學(xué)校傳染病防控與學(xué)生食堂工作。
    今年清理規(guī)范高考加分。
    教育部提出,今年要研究高考改革重大問題,制定發(fā)布改革方案,指導(dǎo)各地根據(jù)實(shí)際探索本地區(qū)高考改革。目前自主招生、高校招生自主權(quán)的落實(shí)、異地高考、分省命題等都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。
    教育部表示,要規(guī)范高校自主選拔錄取改革,逐步擴(kuò)大改革試點(diǎn)范圍。清理規(guī)范高考加分。開展高職教育入學(xué)考試由省份組織試點(diǎn),完善知識加技能的考核辦法,擴(kuò)大示范高職單招、對口招生規(guī)模。指導(dǎo)高中新課程省份探索高考與高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式。
    高校要向貧困地區(qū)定向招生。
    教育部提出,制定高校面向貧困地區(qū)實(shí)施定向就業(yè)招生工作方案,探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年,有關(guān)貧困地區(qū)或農(nóng)村戶籍學(xué)生進(jìn)名校難的問題一度成為社會熱點(diǎn)。另外,要啟動(dòng)實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃。還要優(yōu)化高等教育招生計(jì)劃結(jié)構(gòu),普通本??菩略稣猩?jì)劃重點(diǎn)向中西部地區(qū)高校、民辦高校和高職學(xué)校傾斜。
    要點(diǎn)。
    【經(jīng)費(fèi)投入】。
    成立落實(shí)4%工作辦公室。
    工作要點(diǎn)提出,配合有關(guān)部門,指導(dǎo)各地落實(shí)國務(wù)院出臺的各項(xiàng)投入政策,切實(shí)保障教育經(jīng)費(fèi)按法定增長,不斷提高財(cái)政教育支出占公共財(cái)政支出的比重,確保國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占gdp比例達(dá)到4%。加大學(xué)前教育投入。進(jìn)一步提高義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障水平。推動(dòng)制定職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。提高高校生均撥款水平。統(tǒng)籌做好高校和普通高中化解債務(wù)工作。國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成立落實(shí)4%工作辦公室。
    【高校治理】。
    直屬高校試點(diǎn)校長公開選拔。
    加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。出臺《普通高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制實(shí)施意見》,并抓好貫徹落實(shí)。印發(fā)直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)指導(dǎo)意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點(diǎn)。開展選聘委派高校總會計(jì)師試點(diǎn)。推進(jìn)直屬高校紀(jì)委書記交流任職。加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)委員會制度建設(shè),探索教授治學(xué)的有效途徑。
    研究制定直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)辦法,探索建立高校領(lǐng)導(dǎo)收入分配激勵(lì)機(jī)制。
    【升學(xué)考試】。
    研究隨遷子女當(dāng)?shù)厣龑W(xué)考試。
    切實(shí)推進(jìn)人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的'解決。指導(dǎo)各地出臺并落實(shí)解決義務(wù)教育擇校問題。
    保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育,將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃,將隨遷子女全部納入財(cái)政保障范圍。研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。
    加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè),優(yōu)先安排農(nóng)村留守兒童寄宿就讀,并給予更多的關(guān)心關(guān)愛。
    【學(xué)校布局】。
    審慎推進(jìn)中小學(xué)校布局調(diào)整。
    去年多起校車事故暴露了農(nóng)村中小學(xué)撤并后帶來的問題。教育部提出,要審慎推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整,堅(jiān)持辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)。繼續(xù)推進(jìn)全國中小學(xué)校舍安全工程和中西部農(nóng)村初中校舍改造工程。大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。建立和完善縣域內(nèi)校長、教師交流制度。通過多種方式擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
    建立落實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任機(jī)制。開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。
    [標(biāo)簽:高考,加分]。