總結可以幫我們梳理思緒，優(yōu)化方法，更好地實現個人和團隊的目標。編寫一篇完美的總結需要我們對全過程進行全面的思考和總結。以下是一些精選的總結范文，希望能對大家寫作總結時有所啟發(fā)和幫助。
日記足球游戲篇一
你問過影子游戲嗎？真的很好玩。
陽光明媚的'一天，我和表妹正在打鬧，表妹忽然大叫一聲：“不許動！”我立馬停下來，看看他能搞什么鬼。只見他的拳頭直徑朝我捶來，我嚇得不由自主的往后退，可她突然停了下來，我一看我的影子好像已經被他打了，我也不甘示弱，一腳踩住他的影子，他趕緊跑，我急忙追趕。
最后還是我贏了，真開心。
日記足球游戲篇二
“今天中午我們要和五(一)班進行足球對決”，聽到這個消息，大家議論紛紛，因為我們班的主力前鋒楊逸飛今天要去參加外語節(jié)的火炬手排練，主力前鋒缺席，使我們?yōu)橹罅艘话牙浜埂?BR> 轉眼間就到了中午，足球比賽即將開始，拉拉隊員們吩咐地拿出自己的彩帶揮舞著，嘴里不停地喊著：“四(二)班，加油!四(二)班，必勝!”
比賽開始了，我們班的足球小將胡強波把球“搶”了過來，球都快到球門口了，又被五(一)班的同學“奪”走了。我們心里有些焦急，正在這時，五(一)班的人一腳把球踢出了界。林老師剛一發(fā)球，還沒等我方隊員緩過神來，球又被五(一)班的同學“搶”了過去，一腳射門，啊，球進了!他們都歡呼雀躍起來。我們也大聲呼喊著，但心里頭不免有些失望。這時施老師對我們說：“大家不要灰心，我們一定能贏!”拉拉隊員們喊得更加起勁了，我們的足球小將們也仿佛增添了無窮的動力。楊福馗敏捷地把球“帶”過來，用力一腳，啊，球進了!我們興奮地跳了起來。離上刻只有五分鐘了，正在這時，五(一)班有個同學趁我們不備，突然朝著球門飛起一腳，只見球飛了出去，在空中劃出一道美麗而又詭異的弧線，不好，球又進了!
隨著一聲尖利的哨音，比賽結束了。我們不敵對手，比賽輸了。同學們個個垂頭喪氣，心灰意冷，特別是幾個參賽隊員，神情尷尬，甚至有些欲哭無淚的樣子。
回到教室后，施老師對我們說：“大家不要灰心，只有經過風雨的彩虹才會美麗，只有經歷過失敗的成功才更有意義!只要我們齊心協(xié)力，總結經驗，頑強拼搏，我相信，勝利就在眼前!”
日記足球游戲篇三
“今天中午我們要和五(一)班進行足球對決”，聽到這個消息，大家議論紛紛，因為我們班的主力前鋒楊逸飛今天要去參加外語節(jié)的火炬手排練，主力前鋒缺席，使我們?yōu)橹罅艘话牙浜埂?BR> 轉眼間就到了中午，足球比賽即將開始，拉拉隊員們吩咐地拿出自己的彩帶揮舞著，嘴里不停地喊著：“四(二)班，加油!四(二)班，必勝!”
比賽開始了，我們班的足球小將胡強波把球“搶”了過來，球都快到球門口了，又被五(一)班的同學“奪”走了。我們心里有些焦急，正在這時，五(一)班的人一腳把球踢出了界。林老師剛一發(fā)球，還沒等我方隊員緩過神來，球又被五(一)班的同學“搶”了過去，一腳射門，啊，球進了!他們都歡呼雀躍起來。我們也大聲呼喊著，但心里頭不免有些失望。這時施老師對我們說：“大家不要灰心，我們一定能贏!”拉拉隊員們喊得更加起勁了，我們的足球小將們也仿佛增添了無窮的動力。楊福馗敏捷地把球“帶”過來，用力一腳，啊，球進了!我們興奮地跳了起來。離上刻只有五分鐘了，正在這時，五(一)班有個同學趁我們不備，突然朝著球門飛起一腳，只見球飛了出去，在空中劃出一道美麗而又詭異的弧線，不好，球又進了!
隨著一聲尖利的哨音，比賽結束了。我們不敵對手，比賽輸了。同學們個個垂頭喪氣，心灰意冷，特別是幾個參賽隊員，神情尷尬，甚至有些欲哭無淚的樣子。
回到教室后，施老師對我們說：“大家不要灰心，只有經過風雨的彩虹才會美麗，只有經歷過失敗的成功才更有意義!只要我們齊心協(xié)力，總結經驗，頑強拼搏，我相信，勝利就在眼前!”
日記足球游戲篇四
今天雖然是星期二，但是昨天星期一有一件事讓記憶如新。就是在昨天體育課上的踢足球。
我記得昨天是這樣的，我們排好隊到了籃球場后。做完熱身運動，圍著籃球場跑了幾圈后老師就讓我們去活動了。首先第一個解散的是第四列，接著就輪到我們第三列了。解散后我就和王佑誠去器材室拿足球了，但是由于現在只有我們兩個男生所以踢不了足球。而且還有一個更大的麻煩就是女生把整一個籃球場都給霸了!不過還好老師批準我們去靠籃球場的那半個足球場去踢。接著等第二排解散后，我們就開始分隊了。我和王佑誠、李昀楷還有一個是誰我不記得了，反正就我們幾個一隊。而劉堃那邊那一隊就是賀子玉。接著我們就開始踢球了。
今天踢球我還挺興奮的因為我是守門員，在守門的時候可以碰一下球。想起前幾次踢足球的時候我都是前鋒。結果每一次我都還沒有碰到球，球就出界或者是射門了!這一次我終于可以碰一下球了。但是糟糕的是劉堃射的兩個門我都沒防住!不過還好雖然我會被換下去當前鋒，但是好歹我還碰了兩下球!接著我就被換成了李昀楷。
但由于這時候第一排也解散了。于是又來了好多人。所以我們就得重新開始又變成零比零，這真是太好了因為之前二比一對我們實在是不利了!接著我們又開始踢起了球。但這些我可又發(fā)愁了，因為我在前鋒這一個位置上從來都沒有踢到過球!但是要往樂觀的方面想，所以我又積極了起來去搶球了。
但結果和我預料中的一樣這一局我追著他們一直跑一直跑，都差不多圍著這半個足球場跑了好幾圈了。還是沒有搶到一個球!老天爺你為什么要這么對我，難到我就沒有一點運動細胞嗎!
今天在足球場踢足球又變成了在足球場跑步唉。
日記足球游戲篇五
今天，天氣晴朗，陽光明媚。是我校與陽光五小舉行的足球比賽的重要日子，在去年的比賽中我校完敗給五小，但是今年我校參加任何比賽中都是完勝，所以我們有信心取得勝利。
運動場上彩旗飄揚，鑼鼓喧天，這里是我們曾經多次比賽的地方，我校隊員在這里揮灑著汗水，這里見證了我們的成長。觀眾席上，用紅布掛著一行標語：“堅持就是勝利!”只要我們堅持，勝利就是屬于我們的。場地規(guī)模盛大，比賽場上設備先進，當然也有嚴肅、公正的裁判。寬廣的草地、巨大的'觀眾臺，先進的跑道和震耳欲聾的設備體現了這場比賽的重要性。
我校首先派出了我們赫赫有名的足球小分隊“英龍隊”選場他們個個精神抖擻，身強力壯。緊接著五小的足球小隊“神虎隊”入場，他們一入場，全場的觀眾都被他們的氣勢震撼到了，他們踢著花樣足球猶如猛虎般威武入場，表演一結束觀眾席上響起了暴雨風般的掌聲和吶喊。我校“英龍隊”的隊員兇惡的瞪了一眼“神虎隊”好像在說：“你這算什么?場上見功夫!”“神虎隊”也不甘示弱的回了我?！坝堦牎币谎?。
比賽開始了，“英龍隊”的表現精彩極了，只聽見一聲“哈!”我?！坝堦牎庇诌M了一球，他們眉飛色舞的看了一眼“神虎隊”，“神虎隊”低下頭毫無顏面與我?！坝堦牎睂σ?。我高高的站在觀眾席上為我?！坝堦牎标爢T吶喊助威。當然“神虎隊”的啦啦隊也不甘示弱拼命吶喊。
突然，一個不小心我校一位運動員腳崴到了，瞬時間天空中的鳥兒不叫了，蟬兒也不鳴了，但是他并沒有放棄，下場，他依然在堅持?？粗?，他滿頭大汗強忍疼痛的樣子，我們都有些心疼。隊員在場上奮力拼搏，我們在觀眾席上吶喊著。終于，在大家的集體努力下我們隊換來了這來之不易的勝利，大家一片歡呼!
日記足球游戲篇六
今天，放學特別早，到家里我把書包放在床上，就去找我的.好朋友謝雨晴玩了，我們玩了美麗的美麗的翠、紅燈綠燈停、顏色、鞋，還給我們樓上的奇奇猜謎語了，他一個個都猜對了，最后我們問奇奇你怎么都會，他說：“我已經都背會了，”我們就覺得沒意思了，我和謝雨晴就繼續(xù)玩我們的游戲了，我們玩的可以開心了，直到媽媽叫我吃飯。
日記足球游戲篇七
“嘟”的一聲，一場激烈的比賽開始了。俗話說：心急吃不了熱豆腐。張德俊還沒有等到對方準備好，就迫不及待地踢了一腳，出界了。張德俊無可奈何地退到后方去了。紅隊隊長——徐堯找回了球，他把球放在地上，往后退了幾步，迅速地往前跑，又一踢，球像一支離弦的箭一樣飛了出去。第一個人有些膽怯，就躲開了。第二個人剛看到這只球，措手不及，就也躲開了。就這樣，人人都躲開了，球暢通無阻地進了球門……這是怎么一回事呢?原來，這是老師讓我們娛樂一下。體鍛課時，我們排著整齊的隊伍，進入了操場。老師挑選好參賽的人，并分為白隊與紅隊。白隊主力是張德俊，紅隊主力是張清源。老師做裁判?！安门小弊屚瑢W們各就各位，這才發(fā)生了開頭的那一幕。
“一比零，一比零?！奔t隊先得一分。上半場就這么結束了。
下半場開始了，白隊繼續(xù)發(fā)球?！斑恕钡囊宦暎虮恢苡钫芴叩谜砂迅?、尺把遠。球剛好落在對方——紅隊禁區(qū)內。孫濤來了。他帶著球來到了門口，這時全場安靜了下來，場上空氣好像凝固了，徐堯很鎮(zhèn)定，他一個鏟球，球出界了。徐堯剛才緊張的神態(tài)消失了。
還剩最后1分30秒，進入了白熱化時段。孫濤一腳傳給張德俊，張德俊一個飛踢，球正好打在網上。進球了。“這次比賽一比一，平!”老師講道。
我們汗流浹背地回到了教室，雖然有人責怪自己的守門員無能。可我還是悟出了“友誼第一、比賽第二!”一路上，人人有說有笑，絲毫沒有因平局而不開心。
日記足球游戲篇八
今天的體育課上，我們全班男生進行了一場精彩過頭了的足球比賽。
話說我們這場比賽，真可謂是“經典中的經典”。那是相當的牛b?。∧阋欢ê芟肟匆豢?，那就翻版給你看吧！
話說今天體育課，因為上節(jié)音樂課的關系，人都是陸續(xù)到齊的，但當老師宣布誰誰誰一組的時候，那是一拍即合，興奮的不得了。就在這時，真正的比賽開始了。
我們這一組，采用了我的建議，選用了352陣型，真是十分默契！
比賽開始了，對方發(fā)球，只見他們如猛虎一般，帶球往我方突飛猛進，可惜這種形式堅持不了多久，就被我和吳桐兩人（中鋒位置）給截住了，對方主力前鋒程庭剛火冒三丈，就在我方“一等兵”―――蔡朔翔把球帶入禁區(qū)時出其不意地把球槍了回去，這下輪到我方“玩火”了，只見我憤怒地沖上前去，與程庭剛發(fā)生“正面沖突”，只見程庭剛略略把球鋒一轉，我們的腳竟互相踢到了――是腳腕踢腳腕！正面踢！于是本場正面交鋒之經典產生了！?。。ú贿^代價是我和程庭剛一起非哭非笑痛了并且不能動2、3分鐘，還得了黃牌）球滾到了一邊。于是我點球，只見我大腳一踢，球踢歪了（腳剛剛恢復）。。。。。。
話說剛才雖然有了一記經典之球，但畢竟還是0―0，不爽！于是我方一虎將上場了：這就是上面說過的我的.死黨――蔡朔翔，他這次乃是擺出了xx架勢，長驅直入，忽見有人上來阻擋。他早有準備：早覷一破綻，一傳，球早到了潘晨昕腳下，真是帥呆了！再把鏡頭調一調，老潘的表現果然不俗，他一個“倒地鏟”，球早越過了兩三人，卻恰好被朱小飛接住，一個大腳，被干擾出了界。于是，吳桐開始點球了。只見他，退后幾步，來了個助跑，一個大力超射飛了過去。那邊守門員劉暢，慌了手腳，一個“餓虎撲食”。。。。。。沒撲到，球飛旋入門！
話說我們制定了新的作戰(zhàn)方針，又朝對方球門突飛猛進，忽見張煜攔路“搶劫”。這時，xx腳下的球已轉移到了朱小飛的腳下，但見他左沖右突，球鋒頻轉，來到了對方球門下，小飛眼疾手快，一腳飛起，皮球早已投入了對方球門的懷抱，比分刷新為2：0。
這時，對方“叛變”隊員（亦可稱大將）吳翰章送了我們一“叛變球”――我方不慎球門球出界，由他發(fā)球。只見他手起球落，球又是飛到了朱小飛腳下，又被干擾，于是。。。。。。接下來的情景不堪設想。只見小飛點球，（與吳桐點球過程相同，略去）又是一個“漂移”，皮球再次光臨對方球門。。。。。。
比分已是3：0了，時間還勝7、8分鐘，我們必勝無疑，但還是蠻那個的，不過，經典又要光顧了。
這球是個罕見的“烏龍球”，還是吳翰章發(fā)，不過沒出什么差錯，球先是到了張煜腳下，又回轉給程庭剛，由于我們群起而攻之，程庭剛又回傳給守門員劉暢，而劉暢那邊又沒防住，所以。。。。。。
爾后，我們又進了一球，比分再次發(fā)生變化――5：0！
這場球經典不？
日記足球游戲篇九
足球這一運動有利于孩子的成長，對于孩子的身體發(fā)展大有好處。
目的：
讓孩子對足球的場地和有關的器材等進行了解，逐漸培養(yǎng)對足夠的愛好。
方法：
家長朋友通過看電視以及網絡等讓孩子了解足球，感受贏球的喜悅，比如說，在自己所支持的隊伍進球之后可以擊掌，然后扭胯撞臀。
交通球。
目的：
讓孩子提升對球的控制能力，提升孩子的身體協(xié)調能力和靈敏程度。
玩法：
父母可以拿著彩色的小旗，如果家長舉了綠的旗，孩子就帶球跑步，如果是黃色的旗，孩子就要停住腳步，如果是紅色的旗，可以交替著用腳踩球。
傳球。
目的：
讓孩子學會傳球，提升孩子的控制能力，學會自我保護。
方法：
家長跟孩子距離三米站著，一方把球傳給另一方，另一方使用腳將球停下來。
這些都是有利于孩子足球能力提升，并拉近親子關系的運動，希望大家能夠跟孩子一起來玩，在平時，跟孩子玩親子游戲，有利于孩子的身心成長。
日記足球游戲篇十
今天是一個陽光明媚的日子，我們參加微展示的同學早早地就來到了學校，我們先是演練星期一的微展示動作，接著就開始了有趣的足球游戲。
比賽分為兩個隊：一隊是男生組合，只有阮思源和吳錦軒，一隊是女生組，我們有4個人，徐金心當裁判。只聽一聲口令，比賽開始。雙方緊盯著對方的陣營，誰都不敢輕舉妄動，只見吳錦軒先發(fā)制人，一腳朝球門踢去，我們趕緊在球門口守住，潘藝寧目光凝聚，精準地把球定了下來。我們女生歡呼起來，對吳錦軒說：“我們人多力量大，你是贏不過我們的，看招！”我瞄準對方球門，使出九牛二虎之力向球門踢去，心里祈禱著：一定要進球，一定要進球?！巴郏√衾?，球，進了！”我們幾個女生圍在一起，手舞足蹈，沉浸在歡樂之中。這時，我瞥到吳錦軒嘴角露出了神秘而詭異的微笑，正當我感覺有什么不對勁時，只見他一腳大力射門。糟了，剛才光顧著開心，忘記比賽還沒結束，就這樣，我們1：0的優(yōu)勢被扳回了平局。我不甘心，心想：哼，這次算你們走運，下次我一定不會讓你們贏的！
中場休息，我們小組開始討論對策，這次，是我守門員。下半場開始了，我方先發(fā)制人，搶到了足球，大力射門。唉，可惜被阮思源的'“鐵手”抓住了。阮思源迅速把球傳給了吳錦軒，我方球員立刻團團圍住吳錦軒，但對方利用高超的水平，技巧地躲開了重重危機。我立馬警惕，感覺球就要來了！果不其然，球像一顆炸彈一樣向我射來，我又緊張又害怕。但是，在千鈞一發(fā)下，我不顧一切地抱住了球。
最后的比賽，雖然我們打成了平手，但是大家意猶未盡，都玩得特別過癮，希望下次有機會再來一次！
日記足球游戲篇十一
活動目標：
1、在游戲中提高奔跑躲閃的能力。
2、體驗參與足球游戲的快樂，感受成功的喜悅。
活動準備：
足球場上畫一個大圈，足球一個。
活動過程：
一、熱身游戲：拉個圓圈走走。
師：孩子們，在操場上老師畫了一個大圓圈，請你們找到大圓圈，站在線上。
師：在圓圈上我們可以做很多很多好玩的游戲，先來玩一個“拉個圓圈走走”的游戲吧。
二、介紹新游戲：躲泡泡。
師：想想除了拉個圓圈走走，我們還有什么好玩的游戲？
幼：跳圈圈、在圓圈上跑......
師：如果再給你一個足球，你會想到怎么玩？
（幼兒嘗試自己想到的玩法）。
師：今天老師介紹一個新的游戲“躲泡泡”，請你聽一聽游戲規(guī)則：參加游戲的孩子分成兩組，一組站在圈內，一組站在圈上。圈上的孩子用腳互相傳“泡泡”（球），設法讓足球碰到圈內的孩子，圈內的孩子可以在圈內走跑躲閃。如果被泡泡擊中，那就淘汰出局，當圈內幼兒全部被擊中，游戲結束，互換角色。
注意點：圈內的幼兒身體任意部位被“泡泡”擊中，請自覺站出來。
三、嘗試新游戲，體驗快樂。
教師根據幼兒人數，可分組進行游戲。同時根據幼兒的反應，增減球數，以調整難度。
四、放松活動。
幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。
如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車、拍拍后背等。
日記足球游戲篇十二
為進一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，促進我市衛(wèi)生事業(yè)全面健康發(fā)展，推進我市婦幼保健和公共衛(wèi)生服務資源縱向聯合，加快我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化婦幼保健服務體系的進程，探索我市公立醫(yī)院改革的工作路徑。根據《中華人民共和**嬰保健法》、《國務院關于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知》（國發(fā)〔20xx〕11號）、《中國婦女兒童發(fā)展綱要》（20xx-20xx年）和《安陽市婦幼保健醫(yī)療聯合體章程》有關精神要求，結合我院前期對內黃縣婦幼保健院等4家基層醫(yī)療機構的調研情況，制訂安陽市婦幼保健院醫(yī)聯體實施方案。
一、基本原則。
（一）在市衛(wèi)計委領導下，成立以技術合作為核心松散型醫(yī)療醫(yī)聯體。醫(yī)聯體各成員單位在自主經營單獨核算的基礎上，強化以技術合作為紐帶、以婦幼健康為中心的分工協(xié)作關系，積極推行規(guī)范化和同質化醫(yī)療服務，提升基層技術水平和服務能力。
（二）依托醫(yī)聯體的有效運營，進一步密切責、權、利一致的三級婦幼網絡各成員單位間的關系，建立科學有效的'分級診療、雙向轉診等分工協(xié)作機制，打造我市城鄉(xiāng)一體化的婦幼健康管理體系。
（三）以婦幼保健三大學科體系建設為指導，兼顧各成員單位和醫(yī)務人員實際利益，合理調整各成員單位服務模式、業(yè)務結構和發(fā)展方向，形成覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥完整的學科體系。
（四）分步實施，穩(wěn)妥推進。堅持改革、整合、發(fā)展的創(chuàng)新思路，制訂穩(wěn)妥、科學的分步實施方案，化解建設過程中遇到的困難和問題，讓群眾享受到“安全、有效、方便、快捷、合理”的城鄉(xiāng)一體化的基本醫(yī)療保健服務，努力辦成群眾滿意、政府滿意、醫(yī)院滿意和醫(yī)護人員滿意的醫(yī)療聯合體。
二、組織框架。
（一）在安陽市衛(wèi)計委的領導下，建立由安陽市婦幼保健院牽頭，以安陽縣婦幼保健院、內黃縣婦幼保健院、湯陰縣婦幼保健院、林州市婦幼保健院為骨干，形成輻射全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心的網絡框架，并以醫(yī)聯體章程為共同規(guī)范成立理事會和組建醫(yī)聯體。
（二）理事會每屆任期4年，設理事長1名，由市婦幼保健院院長擔任，副理事長若干名，原則上由市婦幼保健院副院長和各縣（市、區(qū)）婦幼保健院（所）長擔任，理事（名額不限）原則上由核心單位、骨干單位各學科帶頭人、業(yè)務骨干以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心主要負責人擔任。理事會負責審核醫(yī)聯體中長期發(fā)展規(guī)劃、年度計劃；探討婦幼保健醫(yī)聯體范圍內以經營、管理、醫(yī)療、保健、康復和公共衛(wèi)生服務為紐帶的合作方式；建立全方位的支持、溝通、協(xié)調機制；探索區(qū)域醫(yī)療資源共享、合作共贏的發(fā)展新路徑。
（三）秘書處負責起草醫(yī)聯體章程和醫(yī)聯體發(fā)展規(guī)劃，提交醫(yī)聯體理事會討論，組織和策劃醫(yī)聯體重大活動等。秘書處設秘書長1名，副秘書長3~5名，由醫(yī)聯體理事長提名，經理事會選舉產生，每屆任期4年。
（四）理事會辦公室作為常設工作機構，辦公室成員（5~7名）由理事長提名，經理事會研究通過后產生，負責醫(yī)聯體日常工作。
三、運行模式。
（一）按照國家衛(wèi)計委對婦幼保健院的功能定位和“三個中心”的學科建設要求，加強醫(yī)聯體“婦女保健”、“兒童保健”、“孕產保健”三大學科的規(guī)范化建設，實現三級婦幼保健網絡的無縫對接。并以技術幫扶為切入點，探索醫(yī)聯體內各專業(yè)間分工協(xié)作的新機制，逐步建立我市婦幼保健技術共享的醫(yī)療同質化、城鄉(xiāng)一體化的分級協(xié)助機制和覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥的學科體系。
（二）建立系統(tǒng)的合作幫扶機制，加速我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化進程，努力打造我市“基層首診”、“分級診治”和“雙向轉診”快捷、有序的就醫(yī)模式。
1.建立“一對一”幫扶機制，讓優(yōu)質醫(yī)療資源下沉。由市婦幼保健院組織成立幫扶小組對基層婦幼保健院和社區(qū)服務中心進行“一對一”的結對幫扶。牽頭人由市婦幼保健院行政領導或各學科帶頭人擔任，成員由市婦幼保健院各亞?？瓶浦魅魏蛯W術帶頭人組成，幫扶小組成員的專業(yè)組成原則上要覆蓋我院三大學科，通過定期坐診、查房、會診等形式，帶動醫(yī)聯體內部各成員單位的協(xié)同發(fā)展，提高醫(yī)療資源利用效率，提高基層婦幼衛(wèi)生機構的服務水平，使群眾在家門口就能享受到優(yōu)質的健康保健服務，真正做到“首診在基層”和有效啟動醫(yī)聯體內部“雙向轉診”機制，實現優(yōu)質醫(yī)療資源合理配置、人民群眾方便和有序就醫(yī)的愿景。
2.建立“雙向轉診”機制，打造我市婦幼保健的閉環(huán)管理體系，改善患者就醫(yī)體驗。按照患者自愿原則、分級醫(yī)療原則、資源共享原則開展“雙向轉診”工作，建立并完善各病種轉診指征和流程，密切醫(yī)聯體成員單位間在婦女保健、兒童保健、孕產保健、新生兒出生缺陷三級預防、兩癌篩查等婦幼保健方面的合作關系，建立疑難及急危重癥以及“新篩”、“產篩”陽性或孕產期高?；颊叩霓D診機制，以患者為中心建立“雙向轉診”綠色通道和溝通機制，為上轉患者提供“一免三優(yōu)先”，即免掛號費、優(yōu)先安排接診、檢查、住院等優(yōu)惠措施，對下轉患者實行100%隨訪，為“雙向轉診”的病人提供連續(xù)無縫式交接服務，對高?；颊邔嵭泻亲o式的閉環(huán)管理和為醫(yī)聯體成員單位間實施保護性醫(yī)療措施。逐步打造醫(yī)聯體內部質量管理和患者安全保障體系，落實國家有關“分級診療”和“雙向轉診”等醫(yī)改新政。
3.建立醫(yī)聯體培訓機制，加強基層能力建設。為促進醫(yī)聯體內部人員綜合素質的共同提升，市婦幼保健院計劃定期對基層各成員單位的醫(yī)務人員開展免費的培訓和進修工作，通過進修、專業(yè)技術培訓、專家巡講和學術交流等形式，加強前沿的知識交流，共同提高專業(yè)學術水平，加速本地區(qū)醫(yī)療“同質化”進程。
4.持續(xù)提升基層服務能力，通過對安陽市婦幼保健院婦女保健、兒童保健、孕產保健等方面成熟技術項目和服務模式（如pac項目、模擬產房、糖尿病一日門診等）的復制等方式推廣新技術和培育新科室，提高基礎婦幼的規(guī)范化管理水平和綜合服務能力。
（三）統(tǒng)一信息平臺，實現醫(yī)聯體內部信息共享和檢查結果互認。對安陽市婦幼信息平臺進行進一步優(yōu)化改造，逐步建成醫(yī)聯體內部醫(yī)、患信息互通和共享的病人檢測和報告終端、預約診療終端、遠程會診終端的醫(yī)聯體綜合信息平臺，實現婦幼健康信息共享檢查結果互認的閉環(huán)管理。
（四）建立醫(yī)聯體內部考核機制，兼顧成員單位各方利益，提高醫(yī)聯體成員單位參與的積極性。為加強醫(yī)聯體成員單位學科建設和更好地落實醫(yī)聯體各項工作，創(chuàng)新工作機制，建立醫(yī)聯體內部考核體系，制定考評細則和獎勵規(guī)定，定期開展考評并以此為導向加強醫(yī)聯體內部交流和合作，達到共同提高學術、技術和服務水平的目的。
（五）加強醫(yī)聯體內部文化建設。定期組織舉辦各種文體活動、知識技能競賽和應急演練，提高服務能力，增強凝聚力和激發(fā)員工工作熱情，樹立安陽市婦幼保健院醫(yī)聯體品牌形象。
四、保障措施。
1.必須堅持和發(fā)揮政府的主導作用，為婦幼醫(yī)聯體運行和發(fā)展爭取寬松環(huán)境。
2.強化社會公益性，圍繞有效開展婦幼保健和公共衛(wèi)生工作做好頂層設計，通過結對幫扶機制，在醫(yī)聯體內部以強強聯合、以強帶弱的形式，統(tǒng)籌開展醫(yī)聯體內部學科、亞?？坪蛯２〗ㄔO，完善我市婦幼保健三大學科的系統(tǒng)建設和實現合作共贏的局面。
3.建立考評和獎勵激勵機制，營造醫(yī)聯體內部積極參與和分工合作的氛圍。
4.加強宣傳動員工作，定期召開基層例會，建立高危人群轉診和跟蹤管理等服務評價體系，鼓勵醫(yī)護人員與高危人群開展“一對一”結對管理，建立閉環(huán)交接程序和全過程的呵護服務，打造我市婦幼保健醫(yī)聯體的品牌形象。
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日記足球游戲篇十三
1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。
2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。
3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
環(huán)境創(chuàng)設。
皮球同三分之二幼兒人數。
活動過程。
一、開始部分。
傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：
有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲。
三、放松部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
日記足球游戲篇十四
1、初步了解“鞠”的制作方法及發(fā)展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。
2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識。
3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備。
“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。
活動過程。
一、引導幼兒觀察實物“鞠”：
1、幼兒猜測“鞠”的制作方法；
2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發(fā)，形狀像球形。
新問題：
1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)？
2、為什么要把“鞠”縫得像球形？
3、“鞠”為什么有不同的縫制方法？
小結：“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便；把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動；不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化，人們在玩的過程中根據需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現在發(fā)展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。
二、初步了解“鞠”的發(fā)展史：
最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：
后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了：
再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成，越來越接近球體：
慢慢的變成了現在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經看不到線：
這是現代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發(fā)，而是充氣。
今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。
小結：古代的“鞠”根據人們的需要和科學技術的發(fā)展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展，成為足球運動，還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。
三、將“鞠”與足球進行比較：
1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色；足球是多種顏色。
2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體；足球是標準的球體。
3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發(fā)；足球是充氣。
討論：為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢？用毛發(fā)好還是充氣好？為什么？
小結：古代的科學技術不夠發(fā)達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性！
四、了解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”？
“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的.一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩？
古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，雙方隊員人數相同但數量沒有統(tǒng)一規(guī)定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。
活動延伸。
1、踢。
足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識：
首先了解足球運動的簡單規(guī)則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規(guī)，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。
其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規(guī)則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規(guī)則，為什么？犯規(guī)了怎么辦？并針對日常生活中幼兒的違紀現象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規(guī)則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好！
2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。
3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。
活動結束。
又一個豐碩果實！小朋友一起吃點心。
日記足球游戲篇十五
目標:。
1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛煉身體。
3.萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。
準備:。
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
過程:。
一、賽前準備。
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節(jié)。
二、小小對抗賽。
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
日記足球游戲篇十六
成員單位：德棉醫(yī)院**辦事處衛(wèi)生院**機床醫(yī)院5個社區(qū)服務站。
為貫徹落實國家和市政府醫(yī)改精神、進一步深化公立醫(yī)院改革，結合本地實際，組建成立**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體（以下簡稱“醫(yī)聯體”）。醫(yī)聯體在市政府主管部門的領導下，由區(qū)醫(yī)聯體委員會和醫(yī)聯體理事會協(xié)同管理。按照業(yè)務協(xié)作、人才培養(yǎng)、資源共享、共同發(fā)展的目標，經協(xié)商，各方負有如下職責。
一、主辦單位職責。
負責醫(yī)聯體建設規(guī)劃、運行指導、質控監(jiān)督及考核評估等工作。協(xié)調解決醫(yī)聯體建設、運行中的問題和困難。
二、牽頭單位職責。
(一)組織管理。
協(xié)同醫(yī)聯體成員單位成立醫(yī)聯體理事會。對成員單位進行指導幫扶。促進醫(yī)聯體內業(yè)務發(fā)展，完善工作機制，加強對外宣傳，強化協(xié)議履行等工作。
(二)技術指導。
牽頭單位在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜成員單位的診療項目，積極指導推廣；幫助成員單位完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據成員單位需求對其相關專業(yè)進行“對口”幫扶，定期派駐專家進行指導；篩選適宜的科研項目，邀請成員單位參與，共同研發(fā)；指導醫(yī)聯體內業(yè)務技術宣傳。
(三)人才培養(yǎng)。
在本單位內為成員單位人員提供免費進修學習；舉辦短期基層醫(yī)技培訓班，如需現場觀摩、會診查房等事宜，優(yōu)先安排在成員單位；各層次舉辦的學術交流、疑難病例研判等活動，可通知成員單位參加。
(四)雙向轉診。
1．按照“首診在基層，分級診療，康復回社區(qū)”的基本原則，醫(yī)聯體內實行雙向轉診制度。
2．醫(yī)聯體單位公布轉診服務電話，經雙方專家會診，提出轉診意見，開通轉診綠色通道，詳見《**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體雙向轉診工作制度》。
3．轉診患者住院期間費用，按照**市醫(yī)療保險、新農合有關政策予以結算、報銷。
(五)資源共享。
1．牽頭單位檢驗中心、影像中心負責成員單位的檢驗、影像質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管。
2．承擔成員單位未開展的檢查、檢驗、影像項目，并逐步為成員單位開通便捷的服務終端。對較高端已開展的檢查、檢驗、影像項目向成員單位進行公示。
3.凡經上級衛(wèi)生行政部門質控中心公布認可的檢驗項目結果在醫(yī)聯體內互認。
三、成員單位職責。
(一)組織管理。
對本單位人事業(yè)務管理和事業(yè)發(fā)展，具有獨立決策權；積極參加醫(yī)聯體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯體健康發(fā)展；可掛“**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體成員單位”牌子，予以對外宣傳。
(二)技術支持。
積極接納牽頭單位的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；積極參與牽頭單位承擔的科研項目，或協(xié)作開展科研項目；對涉及醫(yī)聯體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；牽頭單位組織醫(yī)聯體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
(三)人才培訓。
積極組織人員參加牽頭單位的醫(yī)師培訓、學術交流、疑難病例會診等活動；在每年1月底前，將年度進修計劃報牽頭單位；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經醫(yī)聯體例會相互溝通。
(四)雙向轉診。
執(zhí)行醫(yī)聯體內雙向轉診制度，對本院不具備救治條件的患者轉診牽頭單位，享受綠色通道；公布單位轉診服務電話，聯系轉診具體事宜，詳見《**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體雙向轉診工作制度》。
(五)資源共享。
根據自身條件開展檢查、檢驗、影像項目，對因條件所限無法開展的相關項目，可使用醫(yī)聯體單位檢查申請單在牽頭單位完成檢查。
四、其它。
（一）本協(xié)議經各方蓋章后生效。本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年。協(xié)議到期后，據各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議一式4份，協(xié)作方各執(zhí)2份。協(xié)議生效后，協(xié)作方對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議。補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
主辦單位：**經濟開發(fā)區(qū)管委會（簽章）。
牽頭單位：**市人民醫(yī)院（簽章）。
成員單位：
**國棉醫(yī)院（簽章）**辦事處衛(wèi)生院（簽章）。
日記足球游戲篇十七
乙方：
為貫徹落實國家醫(yī)改精神，深化公立醫(yī)院改革，進一步優(yōu)化醫(yī)療資源配置，根據《國務院辦公廳關于全面推開縣級公立醫(yī)院綜合改革的實施意見》（國辦發(fā)〔20xx〕33號）、《安徽省深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革試點方案》（皖政（20xx）16號）文件要求，甲乙雙方本著自愿原則組建成立鳳陽縣人民醫(yī)院醫(yī)療聯合體（以下簡稱“醫(yī)聯體”）。醫(yī)聯體在省衛(wèi)生計生委的領導下，按照利益共同分享，責任共同分擔，事業(yè)共同發(fā)展，技術共同提高的發(fā)展目標，經甲乙雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)議。
醫(yī)聯體采用“1+3”模式，即以甲方為核心，聯合若干所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，實現醫(yī)聯體范圍內資源共享、遠程診療、雙向轉診、預約診療、技術扶持等，分為緊密型和松散型的醫(yī)聯體，具體組建模式由甲乙雙方共同協(xié)商決定。
二、雙方職責。
（一）甲方職責。
1、組織管理。
成立醫(yī)聯體工作辦公室，綜合協(xié)調醫(yī)聯體相關事宜，促進醫(yī)聯體內業(yè)務發(fā)展；定期召開醫(yī)聯體成員單位工作例會，完善工作機制，強化協(xié)議履行；為乙方頒發(fā)“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯體××醫(yī)院”
牌匾，并加強對外宣傳等工作。
2、技術指導。
在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜乙方的診療項目，積極指導推廣，幫助乙方完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據成員單位需求對其相關專業(yè)進行對口幫扶，定期派駐專家進行技術指導；指導醫(yī)聯體內業(yè)務技術宣傳。
3、遠程診療。
在醫(yī)聯體成員單位間搭建高端遠程診療平臺，利用信息化手段提高醫(yī)療服務質量和效率；逐步實現遠程會診、遠程?？圃\斷（病理、檢驗、影像等），遠程手術指導、雙向轉診，應急指揮等功能。
4、人才培養(yǎng)。
為乙方醫(yī)護人員提供若干名額免費進修學習，采用“一對一”導師幫扶制，提升對乙方進修人員的培訓力度。
5、雙向轉診。
通過遠程診療和專家現場會診等手段為乙方疑難危重患者診治提供技術支持；按照“首診在基層、分級診療、康復回基層”的基本原則，醫(yī)聯體內實行雙向轉診制度；為乙方上轉的疑難危重患者診治提供轉診綠色通道；對恢復良好、適宜回基層康復治療的患者優(yōu)先下轉至乙方相應科室。
6、資源共享。
負責乙方的檢驗、影像、病理等質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管；承擔乙方未開展的檢查項目，并逐步為乙方開通便捷的服務終端；承擔乙方未開展的中心消毒供應工作；對較高端已開展的檢查項目向乙方進行公示；逐步在醫(yī)聯體范圍內推行檢查結果互認制度。
（二）乙方職責。
1、組織管理。
制定醫(yī)聯體負責人，與甲方全面對接，積極參加醫(yī)聯體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯體健康發(fā)展；掛靠“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯體××醫(yī)院”牌匾，并通過媒體向社會公布。
2、技術支持。
積極接納甲方的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；也可向甲方提出有償共建科室，或將科室托管給甲方管理；對涉及醫(yī)聯體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；甲方組織的醫(yī)聯體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
3、人才培訓。
積極安排人員參加甲方舉辦的醫(yī)師培訓，學術交流、多學科綜合診療等活動；每年選派若干名綜合素質過硬的醫(yī)護人員到甲方進修學習；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經醫(yī)聯體例會相互溝通。
4、雙向轉診。
轉診服務電話，聯系轉診具體事宜。
5、資源共享。
積極配合甲方對檢查、影像項目進行技術指導和質量控制；對因條件所限無法開展的相關項目，可使用甲方檢查申請單在甲方完成檢查。
三、其它。
（一）本協(xié)議經各方蓋章后生效，本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年，協(xié)議到期后，據各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議所涉及具體工作，由甲乙雙方根據實際情況，另行制定實施細則。
對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
鳳陽縣人民醫(yī)院（簽章）醫(yī)院（簽章）年月日年月日。
日記足球游戲篇十八
活動目標：
1、膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；
2、培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。
3、通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展。
活動準備：
幼兒園器材，籃球。
活動玩法：
2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。
活動規(guī)則：
1、在運球的過程中，手不許碰到球；
2、途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。
活動反活動反思：
運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
日記足球游戲篇一
你問過影子游戲嗎？真的很好玩。
陽光明媚的'一天，我和表妹正在打鬧，表妹忽然大叫一聲：“不許動！”我立馬停下來，看看他能搞什么鬼。只見他的拳頭直徑朝我捶來，我嚇得不由自主的往后退，可她突然停了下來，我一看我的影子好像已經被他打了，我也不甘示弱，一腳踩住他的影子，他趕緊跑，我急忙追趕。
最后還是我贏了，真開心。
日記足球游戲篇二
“今天中午我們要和五(一)班進行足球對決”，聽到這個消息，大家議論紛紛，因為我們班的主力前鋒楊逸飛今天要去參加外語節(jié)的火炬手排練，主力前鋒缺席，使我們?yōu)橹罅艘话牙浜埂?BR> 轉眼間就到了中午，足球比賽即將開始，拉拉隊員們吩咐地拿出自己的彩帶揮舞著，嘴里不停地喊著：“四(二)班，加油!四(二)班，必勝!”
比賽開始了，我們班的足球小將胡強波把球“搶”了過來，球都快到球門口了，又被五(一)班的同學“奪”走了。我們心里有些焦急，正在這時，五(一)班的人一腳把球踢出了界。林老師剛一發(fā)球，還沒等我方隊員緩過神來，球又被五(一)班的同學“搶”了過去，一腳射門，啊，球進了!他們都歡呼雀躍起來。我們也大聲呼喊著，但心里頭不免有些失望。這時施老師對我們說：“大家不要灰心，我們一定能贏!”拉拉隊員們喊得更加起勁了，我們的足球小將們也仿佛增添了無窮的動力。楊福馗敏捷地把球“帶”過來，用力一腳，啊，球進了!我們興奮地跳了起來。離上刻只有五分鐘了，正在這時，五(一)班有個同學趁我們不備，突然朝著球門飛起一腳，只見球飛了出去，在空中劃出一道美麗而又詭異的弧線，不好，球又進了!
隨著一聲尖利的哨音，比賽結束了。我們不敵對手，比賽輸了。同學們個個垂頭喪氣，心灰意冷，特別是幾個參賽隊員，神情尷尬，甚至有些欲哭無淚的樣子。
回到教室后，施老師對我們說：“大家不要灰心，只有經過風雨的彩虹才會美麗，只有經歷過失敗的成功才更有意義!只要我們齊心協(xié)力，總結經驗，頑強拼搏，我相信，勝利就在眼前!”
日記足球游戲篇三
“今天中午我們要和五(一)班進行足球對決”，聽到這個消息，大家議論紛紛，因為我們班的主力前鋒楊逸飛今天要去參加外語節(jié)的火炬手排練，主力前鋒缺席，使我們?yōu)橹罅艘话牙浜埂?BR> 轉眼間就到了中午，足球比賽即將開始，拉拉隊員們吩咐地拿出自己的彩帶揮舞著，嘴里不停地喊著：“四(二)班，加油!四(二)班，必勝!”
比賽開始了，我們班的足球小將胡強波把球“搶”了過來，球都快到球門口了，又被五(一)班的同學“奪”走了。我們心里有些焦急，正在這時，五(一)班的人一腳把球踢出了界。林老師剛一發(fā)球，還沒等我方隊員緩過神來，球又被五(一)班的同學“搶”了過去，一腳射門，啊，球進了!他們都歡呼雀躍起來。我們也大聲呼喊著，但心里頭不免有些失望。這時施老師對我們說：“大家不要灰心，我們一定能贏!”拉拉隊員們喊得更加起勁了，我們的足球小將們也仿佛增添了無窮的動力。楊福馗敏捷地把球“帶”過來，用力一腳，啊，球進了!我們興奮地跳了起來。離上刻只有五分鐘了，正在這時，五(一)班有個同學趁我們不備，突然朝著球門飛起一腳，只見球飛了出去，在空中劃出一道美麗而又詭異的弧線，不好，球又進了!
隨著一聲尖利的哨音，比賽結束了。我們不敵對手，比賽輸了。同學們個個垂頭喪氣，心灰意冷，特別是幾個參賽隊員，神情尷尬，甚至有些欲哭無淚的樣子。
回到教室后，施老師對我們說：“大家不要灰心，只有經過風雨的彩虹才會美麗，只有經歷過失敗的成功才更有意義!只要我們齊心協(xié)力，總結經驗，頑強拼搏，我相信，勝利就在眼前!”
日記足球游戲篇四
今天雖然是星期二，但是昨天星期一有一件事讓記憶如新。就是在昨天體育課上的踢足球。
我記得昨天是這樣的，我們排好隊到了籃球場后。做完熱身運動，圍著籃球場跑了幾圈后老師就讓我們去活動了。首先第一個解散的是第四列，接著就輪到我們第三列了。解散后我就和王佑誠去器材室拿足球了，但是由于現在只有我們兩個男生所以踢不了足球。而且還有一個更大的麻煩就是女生把整一個籃球場都給霸了!不過還好老師批準我們去靠籃球場的那半個足球場去踢。接著等第二排解散后，我們就開始分隊了。我和王佑誠、李昀楷還有一個是誰我不記得了，反正就我們幾個一隊。而劉堃那邊那一隊就是賀子玉。接著我們就開始踢球了。
今天踢球我還挺興奮的因為我是守門員，在守門的時候可以碰一下球。想起前幾次踢足球的時候我都是前鋒。結果每一次我都還沒有碰到球，球就出界或者是射門了!這一次我終于可以碰一下球了。但是糟糕的是劉堃射的兩個門我都沒防住!不過還好雖然我會被換下去當前鋒，但是好歹我還碰了兩下球!接著我就被換成了李昀楷。
但由于這時候第一排也解散了。于是又來了好多人。所以我們就得重新開始又變成零比零，這真是太好了因為之前二比一對我們實在是不利了!接著我們又開始踢起了球。但這些我可又發(fā)愁了，因為我在前鋒這一個位置上從來都沒有踢到過球!但是要往樂觀的方面想，所以我又積極了起來去搶球了。
但結果和我預料中的一樣這一局我追著他們一直跑一直跑，都差不多圍著這半個足球場跑了好幾圈了。還是沒有搶到一個球!老天爺你為什么要這么對我，難到我就沒有一點運動細胞嗎!
今天在足球場踢足球又變成了在足球場跑步唉。
日記足球游戲篇五
今天，天氣晴朗，陽光明媚。是我校與陽光五小舉行的足球比賽的重要日子，在去年的比賽中我校完敗給五小，但是今年我校參加任何比賽中都是完勝，所以我們有信心取得勝利。
運動場上彩旗飄揚，鑼鼓喧天，這里是我們曾經多次比賽的地方，我校隊員在這里揮灑著汗水，這里見證了我們的成長。觀眾席上，用紅布掛著一行標語：“堅持就是勝利!”只要我們堅持，勝利就是屬于我們的。場地規(guī)模盛大，比賽場上設備先進，當然也有嚴肅、公正的裁判。寬廣的草地、巨大的'觀眾臺，先進的跑道和震耳欲聾的設備體現了這場比賽的重要性。
我校首先派出了我們赫赫有名的足球小分隊“英龍隊”選場他們個個精神抖擻，身強力壯。緊接著五小的足球小隊“神虎隊”入場，他們一入場，全場的觀眾都被他們的氣勢震撼到了，他們踢著花樣足球猶如猛虎般威武入場，表演一結束觀眾席上響起了暴雨風般的掌聲和吶喊。我校“英龍隊”的隊員兇惡的瞪了一眼“神虎隊”好像在說：“你這算什么?場上見功夫!”“神虎隊”也不甘示弱的回了我?！坝堦牎币谎?。
比賽開始了，“英龍隊”的表現精彩極了，只聽見一聲“哈!”我?！坝堦牎庇诌M了一球，他們眉飛色舞的看了一眼“神虎隊”，“神虎隊”低下頭毫無顏面與我?！坝堦牎睂σ?。我高高的站在觀眾席上為我?！坝堦牎标爢T吶喊助威。當然“神虎隊”的啦啦隊也不甘示弱拼命吶喊。
突然，一個不小心我校一位運動員腳崴到了，瞬時間天空中的鳥兒不叫了，蟬兒也不鳴了，但是他并沒有放棄，下場，他依然在堅持?？粗?，他滿頭大汗強忍疼痛的樣子，我們都有些心疼。隊員在場上奮力拼搏，我們在觀眾席上吶喊著。終于，在大家的集體努力下我們隊換來了這來之不易的勝利，大家一片歡呼!
日記足球游戲篇六
今天，放學特別早，到家里我把書包放在床上，就去找我的.好朋友謝雨晴玩了，我們玩了美麗的美麗的翠、紅燈綠燈停、顏色、鞋，還給我們樓上的奇奇猜謎語了，他一個個都猜對了，最后我們問奇奇你怎么都會，他說：“我已經都背會了，”我們就覺得沒意思了，我和謝雨晴就繼續(xù)玩我們的游戲了，我們玩的可以開心了，直到媽媽叫我吃飯。
日記足球游戲篇七
“嘟”的一聲，一場激烈的比賽開始了。俗話說：心急吃不了熱豆腐。張德俊還沒有等到對方準備好，就迫不及待地踢了一腳，出界了。張德俊無可奈何地退到后方去了。紅隊隊長——徐堯找回了球，他把球放在地上，往后退了幾步，迅速地往前跑，又一踢，球像一支離弦的箭一樣飛了出去。第一個人有些膽怯，就躲開了。第二個人剛看到這只球，措手不及，就也躲開了。就這樣，人人都躲開了，球暢通無阻地進了球門……這是怎么一回事呢?原來，這是老師讓我們娛樂一下。體鍛課時，我們排著整齊的隊伍，進入了操場。老師挑選好參賽的人，并分為白隊與紅隊。白隊主力是張德俊，紅隊主力是張清源。老師做裁判?！安门小弊屚瑢W們各就各位，這才發(fā)生了開頭的那一幕。
“一比零，一比零?！奔t隊先得一分。上半場就這么結束了。
下半場開始了，白隊繼續(xù)發(fā)球?！斑恕钡囊宦暎虮恢苡钫芴叩谜砂迅?、尺把遠。球剛好落在對方——紅隊禁區(qū)內。孫濤來了。他帶著球來到了門口，這時全場安靜了下來，場上空氣好像凝固了，徐堯很鎮(zhèn)定，他一個鏟球，球出界了。徐堯剛才緊張的神態(tài)消失了。
還剩最后1分30秒，進入了白熱化時段。孫濤一腳傳給張德俊，張德俊一個飛踢，球正好打在網上。進球了。“這次比賽一比一，平!”老師講道。
我們汗流浹背地回到了教室，雖然有人責怪自己的守門員無能。可我還是悟出了“友誼第一、比賽第二!”一路上，人人有說有笑，絲毫沒有因平局而不開心。
日記足球游戲篇八
今天的體育課上，我們全班男生進行了一場精彩過頭了的足球比賽。
話說我們這場比賽，真可謂是“經典中的經典”。那是相當的牛b?。∧阋欢ê芟肟匆豢?，那就翻版給你看吧！
話說今天體育課，因為上節(jié)音樂課的關系，人都是陸續(xù)到齊的，但當老師宣布誰誰誰一組的時候，那是一拍即合，興奮的不得了。就在這時，真正的比賽開始了。
我們這一組，采用了我的建議，選用了352陣型，真是十分默契！
比賽開始了，對方發(fā)球，只見他們如猛虎一般，帶球往我方突飛猛進，可惜這種形式堅持不了多久，就被我和吳桐兩人（中鋒位置）給截住了，對方主力前鋒程庭剛火冒三丈，就在我方“一等兵”―――蔡朔翔把球帶入禁區(qū)時出其不意地把球槍了回去，這下輪到我方“玩火”了，只見我憤怒地沖上前去，與程庭剛發(fā)生“正面沖突”，只見程庭剛略略把球鋒一轉，我們的腳竟互相踢到了――是腳腕踢腳腕！正面踢！于是本場正面交鋒之經典產生了！?。。ú贿^代價是我和程庭剛一起非哭非笑痛了并且不能動2、3分鐘，還得了黃牌）球滾到了一邊。于是我點球，只見我大腳一踢，球踢歪了（腳剛剛恢復）。。。。。。
話說剛才雖然有了一記經典之球，但畢竟還是0―0，不爽！于是我方一虎將上場了：這就是上面說過的我的.死黨――蔡朔翔，他這次乃是擺出了xx架勢，長驅直入，忽見有人上來阻擋。他早有準備：早覷一破綻，一傳，球早到了潘晨昕腳下，真是帥呆了！再把鏡頭調一調，老潘的表現果然不俗，他一個“倒地鏟”，球早越過了兩三人，卻恰好被朱小飛接住，一個大腳，被干擾出了界。于是，吳桐開始點球了。只見他，退后幾步，來了個助跑，一個大力超射飛了過去。那邊守門員劉暢，慌了手腳，一個“餓虎撲食”。。。。。。沒撲到，球飛旋入門！
話說我們制定了新的作戰(zhàn)方針，又朝對方球門突飛猛進，忽見張煜攔路“搶劫”。這時，xx腳下的球已轉移到了朱小飛的腳下，但見他左沖右突，球鋒頻轉，來到了對方球門下，小飛眼疾手快，一腳飛起，皮球早已投入了對方球門的懷抱，比分刷新為2：0。
這時，對方“叛變”隊員（亦可稱大將）吳翰章送了我們一“叛變球”――我方不慎球門球出界，由他發(fā)球。只見他手起球落，球又是飛到了朱小飛腳下，又被干擾，于是。。。。。。接下來的情景不堪設想。只見小飛點球，（與吳桐點球過程相同，略去）又是一個“漂移”，皮球再次光臨對方球門。。。。。。
比分已是3：0了，時間還勝7、8分鐘，我們必勝無疑，但還是蠻那個的，不過，經典又要光顧了。
這球是個罕見的“烏龍球”，還是吳翰章發(fā)，不過沒出什么差錯，球先是到了張煜腳下，又回轉給程庭剛，由于我們群起而攻之，程庭剛又回傳給守門員劉暢，而劉暢那邊又沒防住，所以。。。。。。
爾后，我們又進了一球，比分再次發(fā)生變化――5：0！
這場球經典不？
日記足球游戲篇九
足球這一運動有利于孩子的成長，對于孩子的身體發(fā)展大有好處。
目的：
讓孩子對足球的場地和有關的器材等進行了解，逐漸培養(yǎng)對足夠的愛好。
方法：
家長朋友通過看電視以及網絡等讓孩子了解足球，感受贏球的喜悅，比如說，在自己所支持的隊伍進球之后可以擊掌，然后扭胯撞臀。
交通球。
目的：
讓孩子提升對球的控制能力，提升孩子的身體協(xié)調能力和靈敏程度。
玩法：
父母可以拿著彩色的小旗，如果家長舉了綠的旗，孩子就帶球跑步，如果是黃色的旗，孩子就要停住腳步，如果是紅色的旗，可以交替著用腳踩球。
傳球。
目的：
讓孩子學會傳球，提升孩子的控制能力，學會自我保護。
方法：
家長跟孩子距離三米站著，一方把球傳給另一方，另一方使用腳將球停下來。
這些都是有利于孩子足球能力提升，并拉近親子關系的運動，希望大家能夠跟孩子一起來玩，在平時，跟孩子玩親子游戲，有利于孩子的身心成長。
日記足球游戲篇十
今天是一個陽光明媚的日子，我們參加微展示的同學早早地就來到了學校，我們先是演練星期一的微展示動作，接著就開始了有趣的足球游戲。
比賽分為兩個隊：一隊是男生組合，只有阮思源和吳錦軒，一隊是女生組，我們有4個人，徐金心當裁判。只聽一聲口令，比賽開始。雙方緊盯著對方的陣營，誰都不敢輕舉妄動，只見吳錦軒先發(fā)制人，一腳朝球門踢去，我們趕緊在球門口守住，潘藝寧目光凝聚，精準地把球定了下來。我們女生歡呼起來，對吳錦軒說：“我們人多力量大，你是贏不過我們的，看招！”我瞄準對方球門，使出九牛二虎之力向球門踢去，心里祈禱著：一定要進球，一定要進球?！巴郏√衾?，球，進了！”我們幾個女生圍在一起，手舞足蹈，沉浸在歡樂之中。這時，我瞥到吳錦軒嘴角露出了神秘而詭異的微笑，正當我感覺有什么不對勁時，只見他一腳大力射門。糟了，剛才光顧著開心，忘記比賽還沒結束，就這樣，我們1：0的優(yōu)勢被扳回了平局。我不甘心，心想：哼，這次算你們走運，下次我一定不會讓你們贏的！
中場休息，我們小組開始討論對策，這次，是我守門員。下半場開始了，我方先發(fā)制人，搶到了足球，大力射門。唉，可惜被阮思源的'“鐵手”抓住了。阮思源迅速把球傳給了吳錦軒，我方球員立刻團團圍住吳錦軒，但對方利用高超的水平，技巧地躲開了重重危機。我立馬警惕，感覺球就要來了！果不其然，球像一顆炸彈一樣向我射來，我又緊張又害怕。但是，在千鈞一發(fā)下，我不顧一切地抱住了球。
最后的比賽，雖然我們打成了平手，但是大家意猶未盡，都玩得特別過癮，希望下次有機會再來一次！
日記足球游戲篇十一
活動目標：
1、在游戲中提高奔跑躲閃的能力。
2、體驗參與足球游戲的快樂，感受成功的喜悅。
活動準備：
足球場上畫一個大圈，足球一個。
活動過程：
一、熱身游戲：拉個圓圈走走。
師：孩子們，在操場上老師畫了一個大圓圈，請你們找到大圓圈，站在線上。
師：在圓圈上我們可以做很多很多好玩的游戲，先來玩一個“拉個圓圈走走”的游戲吧。
二、介紹新游戲：躲泡泡。
師：想想除了拉個圓圈走走，我們還有什么好玩的游戲？
幼：跳圈圈、在圓圈上跑......
師：如果再給你一個足球，你會想到怎么玩？
（幼兒嘗試自己想到的玩法）。
師：今天老師介紹一個新的游戲“躲泡泡”，請你聽一聽游戲規(guī)則：參加游戲的孩子分成兩組，一組站在圈內，一組站在圈上。圈上的孩子用腳互相傳“泡泡”（球），設法讓足球碰到圈內的孩子，圈內的孩子可以在圈內走跑躲閃。如果被泡泡擊中，那就淘汰出局，當圈內幼兒全部被擊中，游戲結束，互換角色。
注意點：圈內的幼兒身體任意部位被“泡泡”擊中，請自覺站出來。
三、嘗試新游戲，體驗快樂。
教師根據幼兒人數，可分組進行游戲。同時根據幼兒的反應，增減球數，以調整難度。
四、放松活動。
幼兒在音樂的伴奏下，活動四肢，使身體完全放松。
如：跟小伙伴一起坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車、拍拍后背等。
日記足球游戲篇十二
為進一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，促進我市衛(wèi)生事業(yè)全面健康發(fā)展，推進我市婦幼保健和公共衛(wèi)生服務資源縱向聯合，加快我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化婦幼保健服務體系的進程，探索我市公立醫(yī)院改革的工作路徑。根據《中華人民共和**嬰保健法》、《國務院關于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知》（國發(fā)〔20xx〕11號）、《中國婦女兒童發(fā)展綱要》（20xx-20xx年）和《安陽市婦幼保健醫(yī)療聯合體章程》有關精神要求，結合我院前期對內黃縣婦幼保健院等4家基層醫(yī)療機構的調研情況，制訂安陽市婦幼保健院醫(yī)聯體實施方案。
一、基本原則。
（一）在市衛(wèi)計委領導下，成立以技術合作為核心松散型醫(yī)療醫(yī)聯體。醫(yī)聯體各成員單位在自主經營單獨核算的基礎上，強化以技術合作為紐帶、以婦幼健康為中心的分工協(xié)作關系，積極推行規(guī)范化和同質化醫(yī)療服務，提升基層技術水平和服務能力。
（二）依托醫(yī)聯體的有效運營，進一步密切責、權、利一致的三級婦幼網絡各成員單位間的關系，建立科學有效的'分級診療、雙向轉診等分工協(xié)作機制，打造我市城鄉(xiāng)一體化的婦幼健康管理體系。
（三）以婦幼保健三大學科體系建設為指導，兼顧各成員單位和醫(yī)務人員實際利益，合理調整各成員單位服務模式、業(yè)務結構和發(fā)展方向，形成覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥完整的學科體系。
（四）分步實施，穩(wěn)妥推進。堅持改革、整合、發(fā)展的創(chuàng)新思路，制訂穩(wěn)妥、科學的分步實施方案，化解建設過程中遇到的困難和問題，讓群眾享受到“安全、有效、方便、快捷、合理”的城鄉(xiāng)一體化的基本醫(yī)療保健服務，努力辦成群眾滿意、政府滿意、醫(yī)院滿意和醫(yī)護人員滿意的醫(yī)療聯合體。
二、組織框架。
（一）在安陽市衛(wèi)計委的領導下，建立由安陽市婦幼保健院牽頭，以安陽縣婦幼保健院、內黃縣婦幼保健院、湯陰縣婦幼保健院、林州市婦幼保健院為骨干，形成輻射全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心的網絡框架，并以醫(yī)聯體章程為共同規(guī)范成立理事會和組建醫(yī)聯體。
（二）理事會每屆任期4年，設理事長1名，由市婦幼保健院院長擔任，副理事長若干名，原則上由市婦幼保健院副院長和各縣（市、區(qū)）婦幼保健院（所）長擔任，理事（名額不限）原則上由核心單位、骨干單位各學科帶頭人、業(yè)務骨干以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心主要負責人擔任。理事會負責審核醫(yī)聯體中長期發(fā)展規(guī)劃、年度計劃；探討婦幼保健醫(yī)聯體范圍內以經營、管理、醫(yī)療、保健、康復和公共衛(wèi)生服務為紐帶的合作方式；建立全方位的支持、溝通、協(xié)調機制；探索區(qū)域醫(yī)療資源共享、合作共贏的發(fā)展新路徑。
（三）秘書處負責起草醫(yī)聯體章程和醫(yī)聯體發(fā)展規(guī)劃，提交醫(yī)聯體理事會討論，組織和策劃醫(yī)聯體重大活動等。秘書處設秘書長1名，副秘書長3~5名，由醫(yī)聯體理事長提名，經理事會選舉產生，每屆任期4年。
（四）理事會辦公室作為常設工作機構，辦公室成員（5~7名）由理事長提名，經理事會研究通過后產生，負責醫(yī)聯體日常工作。
三、運行模式。
（一）按照國家衛(wèi)計委對婦幼保健院的功能定位和“三個中心”的學科建設要求，加強醫(yī)聯體“婦女保健”、“兒童保健”、“孕產保健”三大學科的規(guī)范化建設，實現三級婦幼保健網絡的無縫對接。并以技術幫扶為切入點，探索醫(yī)聯體內各專業(yè)間分工協(xié)作的新機制，逐步建立我市婦幼保健技術共享的醫(yī)療同質化、城鄉(xiāng)一體化的分級協(xié)助機制和覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥的學科體系。
（二）建立系統(tǒng)的合作幫扶機制，加速我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化進程，努力打造我市“基層首診”、“分級診治”和“雙向轉診”快捷、有序的就醫(yī)模式。
1.建立“一對一”幫扶機制，讓優(yōu)質醫(yī)療資源下沉。由市婦幼保健院組織成立幫扶小組對基層婦幼保健院和社區(qū)服務中心進行“一對一”的結對幫扶。牽頭人由市婦幼保健院行政領導或各學科帶頭人擔任，成員由市婦幼保健院各亞?？瓶浦魅魏蛯W術帶頭人組成，幫扶小組成員的專業(yè)組成原則上要覆蓋我院三大學科，通過定期坐診、查房、會診等形式，帶動醫(yī)聯體內部各成員單位的協(xié)同發(fā)展，提高醫(yī)療資源利用效率，提高基層婦幼衛(wèi)生機構的服務水平，使群眾在家門口就能享受到優(yōu)質的健康保健服務，真正做到“首診在基層”和有效啟動醫(yī)聯體內部“雙向轉診”機制，實現優(yōu)質醫(yī)療資源合理配置、人民群眾方便和有序就醫(yī)的愿景。
2.建立“雙向轉診”機制，打造我市婦幼保健的閉環(huán)管理體系，改善患者就醫(yī)體驗。按照患者自愿原則、分級醫(yī)療原則、資源共享原則開展“雙向轉診”工作，建立并完善各病種轉診指征和流程，密切醫(yī)聯體成員單位間在婦女保健、兒童保健、孕產保健、新生兒出生缺陷三級預防、兩癌篩查等婦幼保健方面的合作關系，建立疑難及急危重癥以及“新篩”、“產篩”陽性或孕產期高?；颊叩霓D診機制，以患者為中心建立“雙向轉診”綠色通道和溝通機制，為上轉患者提供“一免三優(yōu)先”，即免掛號費、優(yōu)先安排接診、檢查、住院等優(yōu)惠措施，對下轉患者實行100%隨訪，為“雙向轉診”的病人提供連續(xù)無縫式交接服務，對高?；颊邔嵭泻亲o式的閉環(huán)管理和為醫(yī)聯體成員單位間實施保護性醫(yī)療措施。逐步打造醫(yī)聯體內部質量管理和患者安全保障體系，落實國家有關“分級診療”和“雙向轉診”等醫(yī)改新政。
3.建立醫(yī)聯體培訓機制，加強基層能力建設。為促進醫(yī)聯體內部人員綜合素質的共同提升，市婦幼保健院計劃定期對基層各成員單位的醫(yī)務人員開展免費的培訓和進修工作，通過進修、專業(yè)技術培訓、專家巡講和學術交流等形式，加強前沿的知識交流，共同提高專業(yè)學術水平，加速本地區(qū)醫(yī)療“同質化”進程。
4.持續(xù)提升基層服務能力，通過對安陽市婦幼保健院婦女保健、兒童保健、孕產保健等方面成熟技術項目和服務模式（如pac項目、模擬產房、糖尿病一日門診等）的復制等方式推廣新技術和培育新科室，提高基礎婦幼的規(guī)范化管理水平和綜合服務能力。
（三）統(tǒng)一信息平臺，實現醫(yī)聯體內部信息共享和檢查結果互認。對安陽市婦幼信息平臺進行進一步優(yōu)化改造，逐步建成醫(yī)聯體內部醫(yī)、患信息互通和共享的病人檢測和報告終端、預約診療終端、遠程會診終端的醫(yī)聯體綜合信息平臺，實現婦幼健康信息共享檢查結果互認的閉環(huán)管理。
（四）建立醫(yī)聯體內部考核機制，兼顧成員單位各方利益，提高醫(yī)聯體成員單位參與的積極性。為加強醫(yī)聯體成員單位學科建設和更好地落實醫(yī)聯體各項工作，創(chuàng)新工作機制，建立醫(yī)聯體內部考核體系，制定考評細則和獎勵規(guī)定，定期開展考評并以此為導向加強醫(yī)聯體內部交流和合作，達到共同提高學術、技術和服務水平的目的。
（五）加強醫(yī)聯體內部文化建設。定期組織舉辦各種文體活動、知識技能競賽和應急演練，提高服務能力，增強凝聚力和激發(fā)員工工作熱情，樹立安陽市婦幼保健院醫(yī)聯體品牌形象。
四、保障措施。
1.必須堅持和發(fā)揮政府的主導作用，為婦幼醫(yī)聯體運行和發(fā)展爭取寬松環(huán)境。
2.強化社會公益性，圍繞有效開展婦幼保健和公共衛(wèi)生工作做好頂層設計，通過結對幫扶機制，在醫(yī)聯體內部以強強聯合、以強帶弱的形式，統(tǒng)籌開展醫(yī)聯體內部學科、亞?？坪蛯２〗ㄔO，完善我市婦幼保健三大學科的系統(tǒng)建設和實現合作共贏的局面。
3.建立考評和獎勵激勵機制，營造醫(yī)聯體內部積極參與和分工合作的氛圍。
4.加強宣傳動員工作，定期召開基層例會，建立高危人群轉診和跟蹤管理等服務評價體系，鼓勵醫(yī)護人員與高危人群開展“一對一”結對管理，建立閉環(huán)交接程序和全過程的呵護服務，打造我市婦幼保健醫(yī)聯體的品牌形象。
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日記足球游戲篇十三
1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。
2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。
3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
環(huán)境創(chuàng)設。
皮球同三分之二幼兒人數。
活動過程。
一、開始部分。
傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。
二、基本部分。
1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：
有球的孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲。
三、放松部分：
兩人一組拍皮球，整理，回教室。
日記足球游戲篇十四
1、初步了解“鞠”的制作方法及發(fā)展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。
2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識。
3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備。
“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。
活動過程。
一、引導幼兒觀察實物“鞠”：
1、幼兒猜測“鞠”的制作方法；
2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發(fā)，形狀像球形。
新問題：
1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)？
2、為什么要把“鞠”縫得像球形？
3、“鞠”為什么有不同的縫制方法？
小結：“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便；把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動；不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化，人們在玩的過程中根據需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現在發(fā)展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。
二、初步了解“鞠”的發(fā)展史：
最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：
后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了：
再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成，越來越接近球體：
慢慢的變成了現在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經看不到線：
這是現代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發(fā)，而是充氣。
今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。
小結：古代的“鞠”根據人們的需要和科學技術的發(fā)展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展，成為足球運動，還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。
三、將“鞠”與足球進行比較：
1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色；足球是多種顏色。
2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體；足球是標準的球體。
3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發(fā)；足球是充氣。
討論：為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢？用毛發(fā)好還是充氣好？為什么？
小結：古代的科學技術不夠發(fā)達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性！
四、了解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”？
“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的.一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩？
古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，雙方隊員人數相同但數量沒有統(tǒng)一規(guī)定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。
活動延伸。
1、踢。
足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識：
首先了解足球運動的簡單規(guī)則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規(guī)，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。
其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規(guī)則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規(guī)則，為什么？犯規(guī)了怎么辦？并針對日常生活中幼兒的違紀現象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規(guī)則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好！
2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。
3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。
活動結束。
又一個豐碩果實！小朋友一起吃點心。
日記足球游戲篇十五
目標:。
1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛煉身體。
3.萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。
準備:。
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
過程:。
一、賽前準備。
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節(jié)。
二、小小對抗賽。
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。
日記足球游戲篇十六
成員單位：德棉醫(yī)院**辦事處衛(wèi)生院**機床醫(yī)院5個社區(qū)服務站。
為貫徹落實國家和市政府醫(yī)改精神、進一步深化公立醫(yī)院改革，結合本地實際，組建成立**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體（以下簡稱“醫(yī)聯體”）。醫(yī)聯體在市政府主管部門的領導下，由區(qū)醫(yī)聯體委員會和醫(yī)聯體理事會協(xié)同管理。按照業(yè)務協(xié)作、人才培養(yǎng)、資源共享、共同發(fā)展的目標，經協(xié)商，各方負有如下職責。
一、主辦單位職責。
負責醫(yī)聯體建設規(guī)劃、運行指導、質控監(jiān)督及考核評估等工作。協(xié)調解決醫(yī)聯體建設、運行中的問題和困難。
二、牽頭單位職責。
(一)組織管理。
協(xié)同醫(yī)聯體成員單位成立醫(yī)聯體理事會。對成員單位進行指導幫扶。促進醫(yī)聯體內業(yè)務發(fā)展，完善工作機制，加強對外宣傳，強化協(xié)議履行等工作。
(二)技術指導。
牽頭單位在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜成員單位的診療項目，積極指導推廣；幫助成員單位完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據成員單位需求對其相關專業(yè)進行“對口”幫扶，定期派駐專家進行指導；篩選適宜的科研項目，邀請成員單位參與，共同研發(fā)；指導醫(yī)聯體內業(yè)務技術宣傳。
(三)人才培養(yǎng)。
在本單位內為成員單位人員提供免費進修學習；舉辦短期基層醫(yī)技培訓班，如需現場觀摩、會診查房等事宜，優(yōu)先安排在成員單位；各層次舉辦的學術交流、疑難病例研判等活動，可通知成員單位參加。
(四)雙向轉診。
1．按照“首診在基層，分級診療，康復回社區(qū)”的基本原則，醫(yī)聯體內實行雙向轉診制度。
2．醫(yī)聯體單位公布轉診服務電話，經雙方專家會診，提出轉診意見，開通轉診綠色通道，詳見《**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體雙向轉診工作制度》。
3．轉診患者住院期間費用，按照**市醫(yī)療保險、新農合有關政策予以結算、報銷。
(五)資源共享。
1．牽頭單位檢驗中心、影像中心負責成員單位的檢驗、影像質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管。
2．承擔成員單位未開展的檢查、檢驗、影像項目，并逐步為成員單位開通便捷的服務終端。對較高端已開展的檢查、檢驗、影像項目向成員單位進行公示。
3.凡經上級衛(wèi)生行政部門質控中心公布認可的檢驗項目結果在醫(yī)聯體內互認。
三、成員單位職責。
(一)組織管理。
對本單位人事業(yè)務管理和事業(yè)發(fā)展，具有獨立決策權；積極參加醫(yī)聯體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯體健康發(fā)展；可掛“**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體成員單位”牌子，予以對外宣傳。
(二)技術支持。
積極接納牽頭單位的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；積極參與牽頭單位承擔的科研項目，或協(xié)作開展科研項目；對涉及醫(yī)聯體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；牽頭單位組織醫(yī)聯體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
(三)人才培訓。
積極組織人員參加牽頭單位的醫(yī)師培訓、學術交流、疑難病例會診等活動；在每年1月底前，將年度進修計劃報牽頭單位；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經醫(yī)聯體例會相互溝通。
(四)雙向轉診。
執(zhí)行醫(yī)聯體內雙向轉診制度，對本院不具備救治條件的患者轉診牽頭單位，享受綠色通道；公布單位轉診服務電話，聯系轉診具體事宜，詳見《**市**經濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯體雙向轉診工作制度》。
(五)資源共享。
根據自身條件開展檢查、檢驗、影像項目，對因條件所限無法開展的相關項目，可使用醫(yī)聯體單位檢查申請單在牽頭單位完成檢查。
四、其它。
（一）本協(xié)議經各方蓋章后生效。本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年。協(xié)議到期后，據各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議一式4份，協(xié)作方各執(zhí)2份。協(xié)議生效后，協(xié)作方對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議。補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
主辦單位：**經濟開發(fā)區(qū)管委會（簽章）。
牽頭單位：**市人民醫(yī)院（簽章）。
成員單位：
**國棉醫(yī)院（簽章）**辦事處衛(wèi)生院（簽章）。
日記足球游戲篇十七
乙方：
為貫徹落實國家醫(yī)改精神，深化公立醫(yī)院改革，進一步優(yōu)化醫(yī)療資源配置，根據《國務院辦公廳關于全面推開縣級公立醫(yī)院綜合改革的實施意見》（國辦發(fā)〔20xx〕33號）、《安徽省深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革試點方案》（皖政（20xx）16號）文件要求，甲乙雙方本著自愿原則組建成立鳳陽縣人民醫(yī)院醫(yī)療聯合體（以下簡稱“醫(yī)聯體”）。醫(yī)聯體在省衛(wèi)生計生委的領導下，按照利益共同分享，責任共同分擔，事業(yè)共同發(fā)展，技術共同提高的發(fā)展目標，經甲乙雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)議。
醫(yī)聯體采用“1+3”模式，即以甲方為核心，聯合若干所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，實現醫(yī)聯體范圍內資源共享、遠程診療、雙向轉診、預約診療、技術扶持等，分為緊密型和松散型的醫(yī)聯體，具體組建模式由甲乙雙方共同協(xié)商決定。
二、雙方職責。
（一）甲方職責。
1、組織管理。
成立醫(yī)聯體工作辦公室，綜合協(xié)調醫(yī)聯體相關事宜，促進醫(yī)聯體內業(yè)務發(fā)展；定期召開醫(yī)聯體成員單位工作例會，完善工作機制，強化協(xié)議履行；為乙方頒發(fā)“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯體××醫(yī)院”
牌匾，并加強對外宣傳等工作。
2、技術指導。
在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜乙方的診療項目，積極指導推廣，幫助乙方完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據成員單位需求對其相關專業(yè)進行對口幫扶，定期派駐專家進行技術指導；指導醫(yī)聯體內業(yè)務技術宣傳。
3、遠程診療。
在醫(yī)聯體成員單位間搭建高端遠程診療平臺，利用信息化手段提高醫(yī)療服務質量和效率；逐步實現遠程會診、遠程?？圃\斷（病理、檢驗、影像等），遠程手術指導、雙向轉診，應急指揮等功能。
4、人才培養(yǎng)。
為乙方醫(yī)護人員提供若干名額免費進修學習，采用“一對一”導師幫扶制，提升對乙方進修人員的培訓力度。
5、雙向轉診。
通過遠程診療和專家現場會診等手段為乙方疑難危重患者診治提供技術支持；按照“首診在基層、分級診療、康復回基層”的基本原則，醫(yī)聯體內實行雙向轉診制度；為乙方上轉的疑難危重患者診治提供轉診綠色通道；對恢復良好、適宜回基層康復治療的患者優(yōu)先下轉至乙方相應科室。
6、資源共享。
負責乙方的檢驗、影像、病理等質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管；承擔乙方未開展的檢查項目，并逐步為乙方開通便捷的服務終端；承擔乙方未開展的中心消毒供應工作；對較高端已開展的檢查項目向乙方進行公示；逐步在醫(yī)聯體范圍內推行檢查結果互認制度。
（二）乙方職責。
1、組織管理。
制定醫(yī)聯體負責人，與甲方全面對接，積極參加醫(yī)聯體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯體健康發(fā)展；掛靠“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯體××醫(yī)院”牌匾，并通過媒體向社會公布。
2、技術支持。
積極接納甲方的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；也可向甲方提出有償共建科室，或將科室托管給甲方管理；對涉及醫(yī)聯體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；甲方組織的醫(yī)聯體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
3、人才培訓。
積極安排人員參加甲方舉辦的醫(yī)師培訓，學術交流、多學科綜合診療等活動；每年選派若干名綜合素質過硬的醫(yī)護人員到甲方進修學習；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經醫(yī)聯體例會相互溝通。
4、雙向轉診。
轉診服務電話，聯系轉診具體事宜。
5、資源共享。
積極配合甲方對檢查、影像項目進行技術指導和質量控制；對因條件所限無法開展的相關項目，可使用甲方檢查申請單在甲方完成檢查。
三、其它。
（一）本協(xié)議經各方蓋章后生效，本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年，協(xié)議到期后，據各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議所涉及具體工作，由甲乙雙方根據實際情況，另行制定實施細則。
對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
鳳陽縣人民醫(yī)院（簽章）醫(yī)院（簽章）年月日年月日。
日記足球游戲篇十八
活動目標：
1、膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；
2、培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。
3、通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展。
活動準備：
幼兒園器材，籃球。
活動玩法：
2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。
活動規(guī)則：
1、在運球的過程中，手不許碰到球；
2、途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。
活動反活動反思：
運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。