教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，提供了教學(xué)的藍(lán)圖。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，進(jìn)行及時(shí)的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷。
2、初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)花草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第一段，引出活動(dòng)。
1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開(kāi)媽媽的小花》第一段。
3、教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎？
二、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第二段，引導(dǎo)幼兒討論小花枯萎的原因。
1、教師：小花為什么哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開(kāi)媽媽后的悲傷心情。
2、教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開(kāi)媽媽就會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，所以很快會(huì)枯萎。
1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
2、幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)，大膽地回答老師的問(wèn)題，課堂氣氛非常好，每個(gè)幼兒都能達(dá)到老師的要求！
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇二
活動(dòng)過(guò)程：
（一）問(wèn)題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？
2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？
小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。
（二）討論分享。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，講述掛圖的主要內(nèi)容。
1、這是什么地方？小朋友在干什么？
2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。
（三）學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話(huà)呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。（教師朗誦兒歌）。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是花開(kāi)的季節(jié)，喜愛(ài)春天，感受春天的美。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖22號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的？
二、借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。
1、你們看這是什么地方？公園里開(kāi)的花是什么顏色的？
2、你喜歡這些花嗎？為什么？
3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的？
小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛(ài)護(hù)，花兒好看，我們不摘。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察被摘掉的花朵，懂得要愛(ài)護(hù)花朵。
1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。
2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？
3、花被摘掉了，他會(huì)怎么樣了？
4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢？
5、我們能去摘花嗎？為什么？
四、欣賞兒歌。
1、教師有感情地朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
五、如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說(shuō)什么呢？
小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花，也要愛(ài)護(hù)這些花，千萬(wàn)不能采摘。
六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，幼兒互相交流，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)提問(wèn)的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵，不能摘美麗的花朵?；顒?dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛(ài)護(hù)花朵，不能摘的，還說(shuō)以后再也不摘花了，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。
2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)：知道不可以摘花朵，有感情地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。
活動(dòng)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入――討論分享――學(xué)習(xí)兒歌――活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)問(wèn)題導(dǎo)入。
感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1.你們看這是什么?什么顏色的花?
2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
(二)討論分享。
出示flash，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，理解兒歌的主要內(nèi)容。
小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。
1.這是什么地方?
2.小朋友在干什么?
3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
小結(jié)：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛(ài)護(hù)它。
(三)學(xué)習(xí)兒歌。
1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們要不要一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?
2.兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!
(學(xué)習(xí)兒歌)。
(四)活動(dòng)延伸。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)直觀(guān)形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性。2.了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在日常生活照愛(ài)護(hù)花草。
四、活動(dòng)課程：一、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：春天！
請(qǐng)幼兒觀(guān)察大樹(shù)媽媽的表情（笑），因?yàn)樗泻芏嗥恋幕▽殞殻?BR> 可是，有一天有個(gè)小男孩來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，一看，“呀！大樹(shù)媽媽長(zhǎng)著這么多的花朵，好漂亮??！我要把它摘一朵，把它拿回家去”。于是，小男孩就摘下了一朵花（邊說(shuō)邊把一朵花摘下），拿回家。過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)小女孩，走到大樹(shù)媽媽的跟前，看到大樹(shù)媽媽有這么多漂亮的花寶寶，她說(shuō)：“哎！我摘一朵戴在我的頭上，多漂亮啊”！于是，這小女孩也摘了一朵。又過(guò)了些日子，有一群小寶寶，來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，說(shuō)：“哇！這么多漂亮的花??！有紅的，白的、藍(lán)的、黃的、紫的，好漂亮啊”！于是，每個(gè)小寶寶都摘下了一朵花，不一會(huì)兒，你一朵，我一朵，大樹(shù)媽媽身上的花都被摘完了。
三、游戲：打扮樹(shù)媽媽。
小朋友，你們都說(shuō)得真棒。可是現(xiàn)在大樹(shù)媽媽這么難過(guò)，我們?cè)撛趺崔k呢？
現(xiàn)在老師給小朋友每人一朵花，我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？
四、教師和幼兒一起總結(jié)。
教師帶幼兒到公園里去欣賞春天的景色和漂亮的花。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道美麗的花朵是給大家欣賞的，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。2、激發(fā)愛(ài)護(hù)花草的情感，能做到不采摘花草和樹(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)場(chǎng)地：教室2、紙質(zhì)教具：一顆大樹(shù)；幾朵小花?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出教師：“老師看到幼兒園里有很多漂亮的花，有小菊花、蝴蝶花，還有很多漂亮的大樹(shù)?？墒墙裉欤蠋熅尤宦?tīng)到他們?cè)诳?，你們知道為什么嗎？讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們到底有什么傷心的事。”二、它們?yōu)槭裁纯蘖?？教師拿出一顆大樹(shù)，上面粘著花朵：“樹(shù)媽媽有很多可愛(ài)的寶寶，大家都說(shuō)這顆樹(shù)真漂亮。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花朵就摘了一朵，”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的小花，也摘了一朵?！苯處熢?gòu)臉?shù)上摘下一朵花。“這一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上這么多小花，他們你摘一朵、我摘一朵，不一會(huì)，樹(shù)上的花就快被摘沒(méi)了?！苯處熯呏v邊把樹(shù)上的花摘下來(lái)，“于是，小花和大樹(shù)媽媽都傷心的哭了，被摘走的小花說(shuō)：‘好痛呀，我要回家！’”出示摘下的小花背面的哭臉，再把大樹(shù)的臉變成哭樣，“大樹(shù)媽媽沒(méi)了寶寶，心里很傷心，被留下的小花沒(méi)了哥哥姐姐，覺(jué)得很孤單。所以它們都哭了起來(lái)?！比?、讓大樹(shù)開(kāi)心小朋友們，現(xiàn)在你們知道大樹(shù)媽媽和小花為什么哭了，那么我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它們笑起來(lái)，讓小花還有樹(shù)媽媽不要再傷心了。請(qǐng)幼兒把小花貼到大樹(shù)上。教師：“寶寶們回來(lái)了，大樹(shù)媽媽又變漂亮了，你們看它笑得多開(kāi)心?！苯處煱汛髽?shù)的臉變成笑臉。小花回到了自己的好朋友身邊，也不孤單了。四、討論提問(wèn)：（1）小朋友們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)小花？你喜歡這些花嗎？（2）這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？（3）花兒這么好看，我摘一朵行不行？為什么？小結(jié)：有些小花不住在大樹(shù)媽媽身邊，它們有的住在幼兒園里，有的住在公園里，有的住在馬路旁，叔叔阿姨種下這些花，是為了給大家看，讓大家欣賞的，有了這些花，我們的幼兒園、我們的公園還有馬路才會(huì)更美麗。小朋友們愛(ài)這些花，我們大家也都愛(ài)這些花，如果被摘走了，別人就看不到了，而且小花很怕痛，所以我們只能看，不能摘。活動(dòng)拓??：教師：“剛才我們知道了，小花是很怕痛的，其實(shí)，除了小花以外，小草、小樹(shù)葉也是很怕痛的。所以幼兒園里的小草和小樹(shù)葉也需要我們來(lái)關(guān)心，如果有小朋友摘小花小草小樹(shù)葉，你會(huì)不會(huì)去阻止他？”“你們看到小花小草小樹(shù)葉的時(shí)候，可以跟它們打個(gè)招呼，跟它們聊聊天，說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)?，F(xiàn)在我們出去，跟幼兒園里的小花小草小樹(shù)葉打個(gè)招呼吧！”
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇七
2．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3．發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花（鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上）。
鮮花若干。
二、活動(dòng)過(guò)程。
教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇八
1、通過(guò)直觀(guān)的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。
2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的良好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、各種顏色的花朵。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？
2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？
小結(jié)：公園里有許多的樹(shù)、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹(shù)上做游戲，非常開(kāi)心。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。“花沒(méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”。
此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹(shù)傷心難過(guò)的情感體驗(yàn)。
出示小朋友為小花小樹(shù)澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過(guò)圖片出示肯定愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹(shù)笑起來(lái)。
剛才大樹(shù)傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹(shù)吧。
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹(shù)，并和大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)不要哭，花兒好看我不摘?！?BR> 老師用大樹(shù)的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，你們真乖”
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能摘。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇九
1、理解情境，嘗試講述情境內(nèi)容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。
2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)。
情境表演、背景圖。
出示公園背景圖。
在公園里你看到了什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。
2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)在干什么？他是怎么說(shuō)的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個(gè)情境。
用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容，但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的情境表演，引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境，從而更直觀(guān)、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò)，判斷正確和錯(cuò)誤的行為，并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述，把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。
講述過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容，一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言，給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例，使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。
如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境，比如：原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草，那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述，并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編，可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀(guān)的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。
2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的良好情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、各種顏色的.花朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？
2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？
小結(jié)：公園里有許多的樹(shù)、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹(shù)上做游戲，非常開(kāi)心。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”。
此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹(shù)傷心難過(guò)的情感體驗(yàn)。
出示小朋友為小花小樹(shù)澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過(guò)圖片出示肯定愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹(shù)笑起來(lái)。
剛才大樹(shù)傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹(shù)吧！
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹(shù)，并和大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)不要哭，花兒好看我摘?！?BR> 老師用大樹(shù)的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，謝謝你們”。
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能摘。
教學(xué)反思。
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是花開(kāi)的季節(jié)，喜愛(ài)春天，感受春天的美。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖22號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的？
二、借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。
1、你們看這是什么地方？公園里開(kāi)的花是什么顏色的？
2、你喜歡這些花嗎？為什么？
3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的？
小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛(ài)護(hù)，花兒好看，我們不摘。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察被摘掉的花朵，懂得要愛(ài)護(hù)花朵。
1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。
2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？
3、花被摘掉了，他會(huì)怎么樣了？
4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢？
5、我們能去摘花嗎？為什么？
四、欣賞兒歌。
1、教師有感情地朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
五、如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說(shuō)什么呢？
小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花，也要愛(ài)護(hù)這些花，千萬(wàn)不能采摘。
六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，幼兒互相交流，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)提問(wèn)的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵，不能摘美麗的花朵?；顒?dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛(ài)護(hù)花朵，不能摘的，還說(shuō)以后再也不摘花了，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。
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托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十二
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的花兒好看我不摘幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語(yǔ)言角度出發(fā)，讓社會(huì)領(lǐng)域參與，經(jīng)過(guò)掛圖激趣，逐句提問(wèn)幫助幼兒完成活動(dòng)目標(biāo)并受到保護(hù)環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、知道兒歌的名稱(chēng)——《花兒好看我不摘》。
2、初步了解兒歌的內(nèi)容。
3、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發(fā)音。
2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件。
1、出示教具，激發(fā)興趣。
2、問(wèn)：孩子們，你們看這是什么？（公園）。
3、教師按兒歌的`內(nèi)容順序，運(yùn)用兒歌的句子提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌的句子和內(nèi)容。
現(xiàn)在，老師再問(wèn)大家，公園里什么開(kāi)了？教師指花讓孩子們回答。（花開(kāi)了）什么顏色的花開(kāi)了？（先指紅花，然后指白花）你們說(shuō)，公園里的花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）對(duì)！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來(lái)學(xué)這首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。
4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對(duì)著圖片念一次。
5、學(xué)念2遍，強(qiáng)調(diào)“摘、紅、花、里”的讀音。
6、提問(wèn)：今天學(xué)的兒歌叫什么名字？
7、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌。
8、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
語(yǔ)言活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十三
1、教師出示范畫(huà)，激發(fā)寶寶的興趣.
2、介紹印花材料.
（1）出示紙團(tuán).
師：這是寶寶昨天和老師一起做游戲的時(shí)候做的，今天，我們來(lái)請(qǐng)她幫忙來(lái)印花.
（2）出示貼有花瓶的作業(yè)紙.
這是老師為你們準(zhǔn)備的花瓶，我還準(zhǔn)備了好看的顏料，看看都有什么顏色的？（一一出示三種顏料，引導(dǎo)說(shuō)出顏料的顏色.）。
3、教師示范紙團(tuán)印花的方法.
（1）用紙團(tuán)在顏料盤(pán)里輕輕沾一下，然后印在枝條上，印一下，拎起來(lái)，一朵小花。
就出來(lái)了.然后換個(gè)地方再印一下，拎起來(lái)又一朵小花長(zhǎng)出來(lái)了.
（2）請(qǐng)寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來(lái)的動(dòng)作，一邊做一邊說(shuō).
4、寶寶操作，教師指導(dǎo)寶寶選擇不同的顏色進(jìn)行印畫(huà).
5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶大膽的印畫(huà)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十四
1、通過(guò)直觀(guān)的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。
2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的良好情感。
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、各種顏色的花朵。
一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？
2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？
小結(jié)：公園里有許多的樹(shù)、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹(shù)上做游戲，非常開(kāi)心。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”。
此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹(shù)傷心難過(guò)的情感體驗(yàn)。
出示小朋友為小花小樹(shù)澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過(guò)圖片出示肯定愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹(shù)笑起來(lái)。
剛才大樹(shù)傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹(shù)吧。
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹(shù)，并和大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)不要哭，花兒好看我不摘?！?BR> 老師用大樹(shù)的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，你們真乖”
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能摘。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十五
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)。
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)。
4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)。
5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉)。
6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)。
7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌主要內(nèi)容。
2.懂得愛(ài)護(hù)公園的花卉，不亂摘，不破壞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花卉圖片。
活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
1.小朋友，你們喜歡去公園嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)公園里都有什么？
歸納：公園里有小樹(shù)，有小花。走累了還可以坐下來(lái)休息。
2.小朋友，你喜歡公園里的花嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，公園里都有什么花呢？
（二）看圖說(shuō)話(huà)，判斷對(duì)錯(cuò)。
公園里的花很漂亮。有三個(gè)小朋友在公園里玩。請(qǐng)小朋友看一看，想一想，這三個(gè)小朋友在做什么，再說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做的對(duì)?哪個(gè)小朋友做的不對(duì)。
1.有三個(gè)小朋友在公園里玩，第一個(gè)小朋友是個(gè)男孩子，他跑到花的旁邊。抱著一只花不停搖，嘴里還說(shuō)，真好玩真好玩小花被他弄疼了，都快哭出來(lái)了。旁邊小蜜蜂都覺(jué)得難過(guò)呢!
2.小朋友，你看那邊的花壇里怎么站著一個(gè)人??？原來(lái)是一個(gè)小女孩。她在做什么呢？她怎么站在花壇里呢？還把花摘下來(lái)了，戴到了自己的頭上。這是不對(duì)了。把花摘下來(lái)，花壇里就會(huì)少了一朵花。被摘下來(lái)的花因?yàn)槿鄙偎?，也?huì)死掉的。
3.中間也站這一位小朋友呢，這個(gè)小朋友沒(méi)有抱著花不放，也沒(méi)有摘下來(lái)。而是站在旁邊欣賞，這個(gè)小朋友做的對(duì)。所以讓我們把星星送給她，獎(jiǎng)勵(lì)她是個(gè)懂事的孩子。
（三）兒歌學(xué)習(xí)。
教師為幼兒朗讀兒歌。請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)，然后學(xué)習(xí)兒歌。
（四）幼兒嘗試。
在教師的指導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十七
１．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
２．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
３．發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花（鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上）
鮮花若干。
教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的'大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）
1．教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)，樹(shù)上的花就全部摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣）
2.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）。就像沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？（教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的感情）。
3.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里，花兒開(kāi)。紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，人人都說(shuō)我真乖。
4．教師有表情地朗誦兒歌，幼兒邊聽(tīng)老師朗誦邊拍節(jié)奏。
如果公園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？好看的花兒能摘嗎？
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十八
本班有的幼兒不愛(ài)護(hù)幼兒園的花草、樹(shù)木，去摘花、踏草等。
1、通過(guò)對(duì)圖片的.認(rèn)識(shí)、講述，讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
3、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
1、紅、黃、藍(lán)花若干朵。2、幼兒用書(shū)。
3、兩張教師示范畫(huà)：一張是畫(huà)滿(mǎn)花朵的花園，一張是光禿禿的花園。
1、老師出示兩張示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講出自己心中的感受。
老師提問(wèn)：“哪張畫(huà)好看？為什么？
2、使用幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖后回答：
（1）小兔把什么顏色的花摘走了？
（2）黃花被誰(shuí)摘走了？剩下什么顏色的花？
（3）最后的藍(lán)花被誰(shuí)摘走了？
（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒(méi)有地，還好看嗎？
（5）小兔、小猴和小熊后來(lái)是怎么做的？
（6）小兔、小猴和小熊摘花的行為對(duì)嗎？為什么？
3、老師將操作材料分發(fā)給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。
老師：“來(lái)，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”
4、老師小結(jié)：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花園才漂亮，讓我們一起來(lái)愛(ài)花吧！”
通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手去幫助小動(dòng)物們種花，小朋友們特別的高興，讓孩子愛(ài)花朵 。
活動(dòng)過(guò)后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)這些美麗的花朵。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十九
1、理解情境，嘗試講述情境內(nèi)容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。
2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
情境表演、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出活動(dòng)。
出示公園背景圖。
在公園里你看到了什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、情境表演，嘗試講述。
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。
2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)在干什么？他是怎么說(shuō)的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個(gè)情境。
三、運(yùn)用兒歌，總結(jié)講述。
用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。
活動(dòng)反思。
一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入真實(shí)情境。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容，但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的`情境表演，引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境，從而更直觀(guān)、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò)，判斷正確和錯(cuò)誤的行為，并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述，把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。
二、情境講述與兒歌結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言能力。
講述過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容，一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言，給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例，使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。
三、可嘗試情境延續(xù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境，比如：原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草，那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述，并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編，可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇二十
在說(shuō)說(shuō)、講講中感知花的美麗，萌發(fā)幼兒喜歡花的情感。
一、說(shuō)說(shuō)春天的花朵。
t：寶寶們教室里面有許多的花，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？
t：春天第一個(gè)開(kāi)花就是迎春花。
t：你們除了認(rèn)識(shí)這些花以外，還知道哪些花呢？
t：老師這里就帶來(lái)了幾種春天開(kāi)的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲(chóng)菊。
二、感知花的美麗。
t：這里有哪些顏色的花？數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢？是什么形狀的呢？（紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花）。
t：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢？（一盆上面有許多的花，一盆上面只有一朵花）。
t：花兒花兒朵朵開(kāi)，五顏六色真美麗。
三、和花交朋友。
t：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香？
t：花朵就像寶寶的小臉一樣，它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。
t：寶寶們，你們看這是花的什么地方？（花的身體）。
t：花的身體它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“花莖”。
t：那我們寶寶輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖。
t：老師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢？
t：這里是花葉，連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。
t：寶寶，我們來(lái)跟花葉握握手。
t：那花的腳在哪里呢？（花根）。
t：花根看的到嗎？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）。
小結(jié)：花兒花兒真漂亮，要和花兒交朋友。
四、幼兒表現(xiàn)花朵（音樂(lè)《小樹(shù)苗》）。
t：那我們也來(lái)做做美麗的花朵吧！
（風(fēng)兒吹，陽(yáng)光照，我給花兒把水澆，花兒花兒長(zhǎng)得好，花兒花兒開(kāi)得好）。
五、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草。
t：老師這里有個(gè)故事，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？
t：（出示課件）你們說(shuō)寶寶這樣做對(duì)嗎？為什么？
t：寶寶喜歡美麗的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。
t：寶寶們你們都喜歡花嗎？那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花呢？（澆水，保護(hù)它）。
t：寶寶們花兒說(shuō)它口渴了，我們一起來(lái)給花兒澆澆水吧！
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)花朵離開(kāi)媽媽后的悲傷。
2、初步了解公共場(chǎng)所的規(guī)則，知道愛(ài)護(hù)花草。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小白兔、小山羊的木偶枯萎的花朵一枝。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)花草。
活動(dòng)過(guò)程：
一、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第一段，引出活動(dòng)。
1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開(kāi)媽媽的小花》第一段。
3、教師：小朋友到公園玩的時(shí)候，能摘花嗎？
二、表演木偶劇《離開(kāi)媽媽的小花》第二段，引導(dǎo)幼兒討論小花枯萎的原因。
1、教師：小花為什么哭？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小花離開(kāi)媽媽后的悲傷心情。
2、教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開(kāi)媽媽就會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，所以很快會(huì)枯萎。
1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
2、幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中幼兒的積極性很強(qiáng)，大膽地回答老師的問(wèn)題，課堂氣氛非常好，每個(gè)幼兒都能達(dá)到老師的要求！
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇二
活動(dòng)過(guò)程：
（一）問(wèn)題導(dǎo)入：感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1、我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？
2、這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？
小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。
（二）討論分享。
出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，講述掛圖的主要內(nèi)容。
1、這是什么地方？小朋友在干什么？
2、花兒這么好看，我們摘一朵行不行？為什么？
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。
（三）學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師啊把剛剛小朋友們說(shuō)的話(huà)呀編成了一首很好聽(tīng)的兒歌。（教師朗誦兒歌）。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是花開(kāi)的季節(jié)，喜愛(ài)春天，感受春天的美。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖22號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的？
二、借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。
1、你們看這是什么地方？公園里開(kāi)的花是什么顏色的？
2、你喜歡這些花嗎？為什么？
3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的？
小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛(ài)護(hù)，花兒好看，我們不摘。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察被摘掉的花朵，懂得要愛(ài)護(hù)花朵。
1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。
2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？
3、花被摘掉了，他會(huì)怎么樣了？
4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢？
5、我們能去摘花嗎？為什么？
四、欣賞兒歌。
1、教師有感情地朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
五、如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說(shuō)什么呢？
小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花，也要愛(ài)護(hù)這些花，千萬(wàn)不能采摘。
六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，幼兒互相交流，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)提問(wèn)的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵，不能摘美麗的花朵?；顒?dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛(ài)護(hù)花朵，不能摘的，還說(shuō)以后再也不摘花了，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道幼兒園和公園里的花兒很美，是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。能做到不采摘花朵。
2.在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)：知道不可以摘花朵，有感情地朗誦兒歌。
難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花朵的情感。
活動(dòng)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入――討論分享――學(xué)習(xí)兒歌――活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)問(wèn)題導(dǎo)入。
感受園內(nèi)春天的景色，激發(fā)幼兒愛(ài)花的情感。
1.你們看這是什么?什么顏色的花?
2.這些花好看嗎?你喜歡這些花嗎?
(二)討論分享。
出示flash，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，理解兒歌的主要內(nèi)容。
小朋友都喜歡花，我們一起來(lái)看大屏幕。
1.這是什么地方?
2.小朋友在干什么?
3.花兒這么好看，我們摘一朵行不行?為什么?
小結(jié)：花朵是讓大家欣賞的，我們不能摘，大家都要愛(ài)護(hù)它。
(三)學(xué)習(xí)兒歌。
1.視頻中的小朋友念了一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們要不要一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢?
2.兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首兒歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首好聽(tīng)的兒歌吧!
(學(xué)習(xí)兒歌)。
(四)活動(dòng)延伸。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)直觀(guān)形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性。2.了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在日常生活照愛(ài)護(hù)花草。
四、活動(dòng)課程：一、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：春天！
請(qǐng)幼兒觀(guān)察大樹(shù)媽媽的表情（笑），因?yàn)樗泻芏嗥恋幕▽殞殻?BR> 可是，有一天有個(gè)小男孩來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，一看，“呀！大樹(shù)媽媽長(zhǎng)著這么多的花朵，好漂亮??！我要把它摘一朵，把它拿回家去”。于是，小男孩就摘下了一朵花（邊說(shuō)邊把一朵花摘下），拿回家。過(guò)了幾天，來(lái)了一個(gè)小女孩，走到大樹(shù)媽媽的跟前，看到大樹(shù)媽媽有這么多漂亮的花寶寶，她說(shuō)：“哎！我摘一朵戴在我的頭上，多漂亮啊”！于是，這小女孩也摘了一朵。又過(guò)了些日子，有一群小寶寶，來(lái)到大樹(shù)媽媽的跟前，說(shuō)：“哇！這么多漂亮的花??！有紅的，白的、藍(lán)的、黃的、紫的，好漂亮啊”！于是，每個(gè)小寶寶都摘下了一朵花，不一會(huì)兒，你一朵，我一朵，大樹(shù)媽媽身上的花都被摘完了。
三、游戲：打扮樹(shù)媽媽。
小朋友，你們都說(shuō)得真棒。可是現(xiàn)在大樹(shù)媽媽這么難過(guò)，我們?cè)撛趺崔k呢？
現(xiàn)在老師給小朋友每人一朵花，我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？
四、教師和幼兒一起總結(jié)。
教師帶幼兒到公園里去欣賞春天的景色和漂亮的花。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道美麗的花朵是給大家欣賞的，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。2、激發(fā)愛(ài)護(hù)花草的情感，能做到不采摘花草和樹(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)場(chǎng)地：教室2、紙質(zhì)教具：一顆大樹(shù)；幾朵小花?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出教師：“老師看到幼兒園里有很多漂亮的花，有小菊花、蝴蝶花，還有很多漂亮的大樹(shù)?？墒墙裉欤蠋熅尤宦?tīng)到他們?cè)诳?，你們知道為什么嗎？讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們到底有什么傷心的事。”二、它們?yōu)槭裁纯蘖?？教師拿出一顆大樹(shù)，上面粘著花朵：“樹(shù)媽媽有很多可愛(ài)的寶寶，大家都說(shuō)這顆樹(shù)真漂亮。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花朵就摘了一朵，”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的小花，也摘了一朵?！苯處熢?gòu)臉?shù)上摘下一朵花。“這一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上這么多小花，他們你摘一朵、我摘一朵，不一會(huì)，樹(shù)上的花就快被摘沒(méi)了?！苯處熯呏v邊把樹(shù)上的花摘下來(lái)，“于是，小花和大樹(shù)媽媽都傷心的哭了，被摘走的小花說(shuō)：‘好痛呀，我要回家！’”出示摘下的小花背面的哭臉，再把大樹(shù)的臉變成哭樣，“大樹(shù)媽媽沒(méi)了寶寶，心里很傷心，被留下的小花沒(méi)了哥哥姐姐，覺(jué)得很孤單。所以它們都哭了起來(lái)?！比?、讓大樹(shù)開(kāi)心小朋友們，現(xiàn)在你們知道大樹(shù)媽媽和小花為什么哭了，那么我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它們笑起來(lái)，讓小花還有樹(shù)媽媽不要再傷心了。請(qǐng)幼兒把小花貼到大樹(shù)上。教師：“寶寶們回來(lái)了，大樹(shù)媽媽又變漂亮了，你們看它笑得多開(kāi)心?！苯處煱汛髽?shù)的臉變成笑臉。小花回到了自己的好朋友身邊，也不孤單了。四、討論提問(wèn)：（1）小朋友們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)小花？你喜歡這些花嗎？（2）這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？（3）花兒這么好看，我摘一朵行不行？為什么？小結(jié)：有些小花不住在大樹(shù)媽媽身邊，它們有的住在幼兒園里，有的住在公園里，有的住在馬路旁，叔叔阿姨種下這些花，是為了給大家看，讓大家欣賞的，有了這些花，我們的幼兒園、我們的公園還有馬路才會(huì)更美麗。小朋友們愛(ài)這些花，我們大家也都愛(ài)這些花，如果被摘走了，別人就看不到了，而且小花很怕痛，所以我們只能看，不能摘。活動(dòng)拓??：教師：“剛才我們知道了，小花是很怕痛的，其實(shí)，除了小花以外，小草、小樹(shù)葉也是很怕痛的。所以幼兒園里的小草和小樹(shù)葉也需要我們來(lái)關(guān)心，如果有小朋友摘小花小草小樹(shù)葉，你會(huì)不會(huì)去阻止他？”“你們看到小花小草小樹(shù)葉的時(shí)候，可以跟它們打個(gè)招呼，跟它們聊聊天，說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)?，F(xiàn)在我們出去，跟幼兒園里的小花小草小樹(shù)葉打個(gè)招呼吧！”
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇七
2．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3．發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花（鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上）。
鮮花若干。
二、活動(dòng)過(guò)程。
教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇八
1、通過(guò)直觀(guān)的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。
2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的良好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、各種顏色的花朵。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？
2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？
小結(jié)：公園里有許多的樹(shù)、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹(shù)上做游戲，非常開(kāi)心。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)。“花沒(méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”。
此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹(shù)傷心難過(guò)的情感體驗(yàn)。
出示小朋友為小花小樹(shù)澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過(guò)圖片出示肯定愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹(shù)笑起來(lái)。
剛才大樹(shù)傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹(shù)吧。
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹(shù)，并和大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)不要哭，花兒好看我不摘?！?BR> 老師用大樹(shù)的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，你們真乖”
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能摘。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇九
1、理解情境，嘗試講述情境內(nèi)容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。
2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)。
情境表演、背景圖。
出示公園背景圖。
在公園里你看到了什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。
2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)在干什么？他是怎么說(shuō)的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個(gè)情境。
用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容，但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的情境表演，引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境，從而更直觀(guān)、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò)，判斷正確和錯(cuò)誤的行為，并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述，把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。
講述過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容，一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言，給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例，使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。
如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境，比如：原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草，那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述，并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編，可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)直觀(guān)的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。
2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的良好情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、各種顏色的.花朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？
2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？
小結(jié)：公園里有許多的樹(shù)、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹(shù)上做游戲，非常開(kāi)心。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”。
此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹(shù)傷心難過(guò)的情感體驗(yàn)。
出示小朋友為小花小樹(shù)澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過(guò)圖片出示肯定愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹(shù)笑起來(lái)。
剛才大樹(shù)傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹(shù)吧！
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹(shù)，并和大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)不要哭，花兒好看我摘?！?BR> 老師用大樹(shù)的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，謝謝你們”。
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能摘。
教學(xué)反思。
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是花開(kāi)的季節(jié)，喜愛(ài)春天，感受春天的美。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖22號(hào)；《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的？
二、借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。
1、你們看這是什么地方？公園里開(kāi)的花是什么顏色的？
2、你喜歡這些花嗎？為什么？
3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的？
小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛(ài)護(hù)，花兒好看，我們不摘。
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察被摘掉的花朵，懂得要愛(ài)護(hù)花朵。
1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。
2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？
3、花被摘掉了，他會(huì)怎么樣了？
4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢？
5、我們能去摘花嗎？為什么？
四、欣賞兒歌。
1、教師有感情地朗誦兒歌。
2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
五、如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說(shuō)什么呢？
小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花，也要愛(ài)護(hù)這些花，千萬(wàn)不能采摘。
六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)春天來(lái)了》，幼兒互相交流，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)提問(wèn)的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵，不能摘美麗的花朵?；顒?dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛(ài)護(hù)花朵，不能摘的，還說(shuō)以后再也不摘花了，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。
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托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十二
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的花兒好看我不摘幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語(yǔ)言角度出發(fā)，讓社會(huì)領(lǐng)域參與，經(jīng)過(guò)掛圖激趣，逐句提問(wèn)幫助幼兒完成活動(dòng)目標(biāo)并受到保護(hù)環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、知道兒歌的名稱(chēng)——《花兒好看我不摘》。
2、初步了解兒歌的內(nèi)容。
3、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發(fā)音。
2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件。
1、出示教具，激發(fā)興趣。
2、問(wèn)：孩子們，你們看這是什么？（公園）。
3、教師按兒歌的`內(nèi)容順序，運(yùn)用兒歌的句子提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌的句子和內(nèi)容。
現(xiàn)在，老師再問(wèn)大家，公園里什么開(kāi)了？教師指花讓孩子們回答。（花開(kāi)了）什么顏色的花開(kāi)了？（先指紅花，然后指白花）你們說(shuō)，公園里的花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）對(duì)！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來(lái)學(xué)這首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。
4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對(duì)著圖片念一次。
5、學(xué)念2遍，強(qiáng)調(diào)“摘、紅、花、里”的讀音。
6、提問(wèn)：今天學(xué)的兒歌叫什么名字？
7、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌。
8、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
語(yǔ)言活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十三
1、教師出示范畫(huà)，激發(fā)寶寶的興趣.
2、介紹印花材料.
（1）出示紙團(tuán).
師：這是寶寶昨天和老師一起做游戲的時(shí)候做的，今天，我們來(lái)請(qǐng)她幫忙來(lái)印花.
（2）出示貼有花瓶的作業(yè)紙.
這是老師為你們準(zhǔn)備的花瓶，我還準(zhǔn)備了好看的顏料，看看都有什么顏色的？（一一出示三種顏料，引導(dǎo)說(shuō)出顏料的顏色.）。
3、教師示范紙團(tuán)印花的方法.
（1）用紙團(tuán)在顏料盤(pán)里輕輕沾一下，然后印在枝條上，印一下，拎起來(lái)，一朵小花。
就出來(lái)了.然后換個(gè)地方再印一下，拎起來(lái)又一朵小花長(zhǎng)出來(lái)了.
（2）請(qǐng)寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來(lái)的動(dòng)作，一邊做一邊說(shuō).
4、寶寶操作，教師指導(dǎo)寶寶選擇不同的顏色進(jìn)行印畫(huà).
5、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶大膽的印畫(huà)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十四
1、通過(guò)直觀(guān)的故事、兒歌形式，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好習(xí)慣。
2、增進(jìn)萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的良好情感。
開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵，上面的鮮花可以活動(dòng)（用母子扣）、各種顏色的花朵。
一、引題，已有經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友，你們喜歡去公園嗎？公園里有什么？
2、你看到了什么顏色的花，你喜歡嗎？
小結(jié)：公園里有許多的樹(shù)、花和草，讓公園變得很漂亮。
二、出示教具，情景講述。
春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，在樹(shù)上做游戲，非常開(kāi)心。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”。
此環(huán)節(jié)：老師一邊講述一邊活動(dòng)教具，讓幼兒感受花被摘完后，大樹(shù)傷心難過(guò)的情感體驗(yàn)。
出示小朋友為小花小樹(shù)澆水的場(chǎng)景圖片和小朋友圍在小花旁邊欣賞小花、聞小花的場(chǎng)景，通過(guò)圖片出示肯定愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明的行為，花兒好看我不摘。
三、我讓大樹(shù)笑起來(lái)。
剛才大樹(shù)傷心，現(xiàn)在讓我們把小花送還給大樹(shù)吧。
幼兒用花朵打扮光禿禿的大樹(shù)，并和大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)不要哭，花兒好看我不摘?！?BR> 老師用大樹(shù)的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友，你們真乖”
四、大膽阻止摘花行為。
如果你看到有人要摘花，你會(huì)怎么做？
總結(jié)：是的，花兒這么好看是讓我們欣賞的，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能摘。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十五
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《開(kāi)花樹(shù)》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花。注：鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。
1.教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)真美麗。(請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎?漂亮嗎?)。
2.教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計(jì)邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會(huì)，樹(shù)上的花就補(bǔ)摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣)。
4.小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)打扮大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上)。
5.完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：“花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，你們看大樹(shù)笑得多開(kāi)心。(教師又把大樹(shù)的臉變成笑臉)。
6.教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見(jiàn)美麗的花不能怎樣)。
7.你們說(shuō)讓大樹(shù)來(lái)裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌主要內(nèi)容。
2.懂得愛(ài)護(hù)公園的花卉，不亂摘，不破壞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花卉圖片。
活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
1.小朋友，你們喜歡去公園嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)公園里都有什么？
歸納：公園里有小樹(shù)，有小花。走累了還可以坐下來(lái)休息。
2.小朋友，你喜歡公園里的花嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，公園里都有什么花呢？
（二）看圖說(shuō)話(huà)，判斷對(duì)錯(cuò)。
公園里的花很漂亮。有三個(gè)小朋友在公園里玩。請(qǐng)小朋友看一看，想一想，這三個(gè)小朋友在做什么，再說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做的對(duì)?哪個(gè)小朋友做的不對(duì)。
1.有三個(gè)小朋友在公園里玩，第一個(gè)小朋友是個(gè)男孩子，他跑到花的旁邊。抱著一只花不停搖，嘴里還說(shuō)，真好玩真好玩小花被他弄疼了，都快哭出來(lái)了。旁邊小蜜蜂都覺(jué)得難過(guò)呢!
2.小朋友，你看那邊的花壇里怎么站著一個(gè)人??？原來(lái)是一個(gè)小女孩。她在做什么呢？她怎么站在花壇里呢？還把花摘下來(lái)了，戴到了自己的頭上。這是不對(duì)了。把花摘下來(lái)，花壇里就會(huì)少了一朵花。被摘下來(lái)的花因?yàn)槿鄙偎?，也?huì)死掉的。
3.中間也站這一位小朋友呢，這個(gè)小朋友沒(méi)有抱著花不放，也沒(méi)有摘下來(lái)。而是站在旁邊欣賞，這個(gè)小朋友做的對(duì)。所以讓我們把星星送給她，獎(jiǎng)勵(lì)她是個(gè)懂事的孩子。
（三）兒歌學(xué)習(xí)。
教師為幼兒朗讀兒歌。請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)，然后學(xué)習(xí)兒歌。
（四）幼兒嘗試。
在教師的指導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十七
１．讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
２．培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣意識(shí)。
３．發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
大樹(shù)一棵，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花（鮮花是活動(dòng)的，可以任意摘下或貼上）
鮮花若干。
教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)引導(dǎo)幼兒體會(huì)到：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的'大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）
1．教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊講邊從樹(shù)上摘下一朵花，“又有一天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上的花，也摘了一朵”教師又從樹(shù)上摘下一朵花?！斑@一天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)，樹(shù)上的花就全部摘沒(méi)了”教師邊講這一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心的哭了”教師把大樹(shù)的臉變成哭樣）
2.提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）。就像沒(méi)了衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？（教師引導(dǎo)幼兒明白花兒好看我不摘的道理，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)花草的感情）。
3.學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》
公園里，花兒開(kāi)。紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，人人都說(shuō)我真乖。
4．教師有表情地朗誦兒歌，幼兒邊聽(tīng)老師朗誦邊拍節(jié)奏。
如果公園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？好看的花兒能摘嗎？
小結(jié)：叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十八
本班有的幼兒不愛(ài)護(hù)幼兒園的花草、樹(shù)木，去摘花、踏草等。
1、通過(guò)對(duì)圖片的.認(rèn)識(shí)、講述，讓幼兒了解花園的花是大家的花的道理。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
3、訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手能力。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
難點(diǎn)：讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜公物的好習(xí)慣。
1、紅、黃、藍(lán)花若干朵。2、幼兒用書(shū)。
3、兩張教師示范畫(huà)：一張是畫(huà)滿(mǎn)花朵的花園，一張是光禿禿的花園。
1、老師出示兩張示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講出自己心中的感受。
老師提問(wèn)：“哪張畫(huà)好看？為什么？
2、使用幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖后回答：
（1）小兔把什么顏色的花摘走了？
（2）黃花被誰(shuí)摘走了？剩下什么顏色的花？
（3）最后的藍(lán)花被誰(shuí)摘走了？
（4）花園里光禿禿的，什么花刀沒(méi)有地，還好看嗎？
（5）小兔、小猴和小熊后來(lái)是怎么做的？
（6）小兔、小猴和小熊摘花的行為對(duì)嗎？為什么？
3、老師將操作材料分發(fā)給幼兒，讓幼兒貼在花園圖上。
老師：“來(lái)，我們一起幫著小兔、小猴和小熊種花吧！”
4、老師小結(jié)：“花園里的花是大家的花，有了這些花，花園才漂亮，讓我們一起來(lái)愛(ài)花吧！”
通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手去幫助小動(dòng)物們種花，小朋友們特別的高興，讓孩子愛(ài)花朵 。
活動(dòng)過(guò)后我們可以讓幼兒到幼兒園的花園去看一看，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)這些美麗的花朵。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇十九
1、理解情境，嘗試講述情境內(nèi)容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)他們。
2、用兒歌提升情境講述內(nèi)容，幼兒嘗試學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
情境表演、背景圖。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出活動(dòng)。
出示公園背景圖。
在公園里你看到了什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
二、情境表演，嘗試講述。
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來(lái)勸阻的人。
2、你們剛才看見(jiàn)在公園里發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)在干什么？他是怎么說(shuō)的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個(gè)情境。
三、運(yùn)用兒歌，總結(jié)講述。
用兒歌的方式把整個(gè)情境進(jìn)行歸納、總結(jié)。
活動(dòng)反思。
一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入真實(shí)情境。
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)原本是一次兒歌教學(xué)為主的內(nèi)容，但是我轉(zhuǎn)變了方式嘗試以情境講述的方式呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)與日常情境相接近的`情境表演，引發(fā)孩子聯(lián)想現(xiàn)實(shí)情境，從而更直觀(guān)、深入地去了解事情的經(jīng)過(guò)，判斷正確和錯(cuò)誤的行為，并能用語(yǔ)言完整進(jìn)行表述，把自己看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái)。
二、情境講述與兒歌結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言能力。
講述過(guò)程中，孩子的語(yǔ)言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語(yǔ)言表達(dá)情境內(nèi)容，一方面是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩(shī)歌放在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，作為是對(duì)整個(gè)講述內(nèi)容的一個(gè)提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨(dú)白語(yǔ)言，給孩子一個(gè)相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言范例，使得孩子的語(yǔ)言表達(dá)獲得一個(gè)提升。
三、可嘗試情境延續(xù)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
如果在最后環(huán)節(jié)再設(shè)置一個(gè)關(guān)聯(lián)情境，比如：原來(lái)摘花的孩子再次到公園特別愛(ài)護(hù)花草，那么在活動(dòng)結(jié)束后讓孩子進(jìn)行互相繼續(xù)的講述，并將詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)個(gè)續(xù)編，可能孩子們的講述熱情會(huì)延續(xù)，孩子的語(yǔ)言表達(dá)也能真正獲得一個(gè)提升。
托班活動(dòng)教案花兒好看我不摘篇二十
在說(shuō)說(shuō)、講講中感知花的美麗，萌發(fā)幼兒喜歡花的情感。
一、說(shuō)說(shuō)春天的花朵。
t：寶寶們教室里面有許多的花，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？
t：春天第一個(gè)開(kāi)花就是迎春花。
t：你們除了認(rèn)識(shí)這些花以外，還知道哪些花呢？
t：老師這里就帶來(lái)了幾種春天開(kāi)的花，你們看這是金盞菊、喇叭花、錦帶花、除蟲(chóng)菊。
二、感知花的美麗。
t：這里有哪些顏色的花？數(shù)一數(shù)有幾種顏色的花呢？是什么形狀的呢？（紅色、白色、紫色、粉色、黃色，五種顏色的花）。
t：你們看看這盆花和其他花有什么不一樣呢？（一盆上面有許多的花，一盆上面只有一朵花）。
t：花兒花兒朵朵開(kāi)，五顏六色真美麗。
三、和花交朋友。
t：寶寶們我們找找花瓣，聞一聞香不香？
t：花朵就像寶寶的小臉一樣，它高興的時(shí)候就露出美麗的笑容。
t：寶寶們，你們看這是花的什么地方？（花的身體）。
t：花的身體它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“花莖”。
t：那我們寶寶輕輕的摸摸長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖。
t：老師要和花握握手，寶寶找找花的手在哪里呢？
t：這里是花葉，連著花葉和花莖的細(xì)細(xì)的叫做花枝。
t：寶寶，我們來(lái)跟花葉握握手。
t：那花的腳在哪里呢？（花根）。
t：花根看的到嗎？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）。
小結(jié)：花兒花兒真漂亮，要和花兒交朋友。
四、幼兒表現(xiàn)花朵（音樂(lè)《小樹(shù)苗》）。
t：那我們也來(lái)做做美麗的花朵吧！
（風(fēng)兒吹，陽(yáng)光照，我給花兒把水澆，花兒花兒長(zhǎng)得好，花兒花兒開(kāi)得好）。
五、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草。
t：老師這里有個(gè)故事，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？
t：（出示課件）你們說(shuō)寶寶這樣做對(duì)嗎？為什么？
t：寶寶喜歡美麗的花，我們只看不能摘，這樣才是好寶寶。
t：寶寶們你們都喜歡花嗎？那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花呢？（澆水，保護(hù)它）。
t：寶寶們花兒說(shuō)它口渴了，我們一起來(lái)給花兒澆澆水吧！