通過總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和路徑。在撰寫總結(jié)時，我們需要全面回顧所涉及的方方面面，不可偏頗。通過閱讀總結(jié)范文，可以了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)寫作的風(fēng)格和特點。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分數(shù)（示課件）?？磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù)，這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界（板書課題）。
2、明確目標(biāo)。
關(guān)于百分數(shù)，你有什么想要研究的嗎？看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法（補充課題）。
齊讀目標(biāo)：
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預(yù)期效果。
有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：信息發(fā)布會。
請同學(xué)們拿出課前小研究，說一說資料中的百分數(shù)表示什么？從中了解到什么？
同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù)，到底什么是百分數(shù)呢？（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）。
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選：
71％100％。
（1）海洋面積約占地球總面積的（）。
你會選擇填寫哪個百分數(shù)？能不能填100％？為什么？
（2）學(xué)校合唱隊中，女生人數(shù)是男生的（）。
98％。
（1）小紅的身高是姐姐的（）。
（2）小紅的身高是（）米。
通過剛才的辨析，你們知道了什么？
小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。
同學(xué)們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo)，恭喜你們！
通過任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了，會寫嗎？
任務(wù)二：信息展示會。
2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來，并漂亮地寫出來。
3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
哪個最大？哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較！
再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？
寫一寫：這里有十個百分數(shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！
第二個目標(biāo)順利完成！
敢接受老師的考驗嗎？
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測：
（1）寫出下面的百分數(shù)：
（2）從上題寫出的五個百分數(shù)中，選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語文課中也有百分數(shù)，想看看嗎？
4、暢所欲言談收獲。
老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意，最后送給大家一句話：
天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生。
如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會成功！
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇二
3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。
．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
2．教師制作多媒體課件。
教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。
一、信息發(fā)布，感知百分數(shù)。
（一）教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件）談話：我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。
（二）學(xué)生發(fā)布信息。
1．分小組交流。
2．每組推薦一人在班上交流。
（三）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分數(shù)。
二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢？
此時，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）。
當(dāng)學(xué)生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？（板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？）。
三、自學(xué)釋疑，達成共識。
（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）。
（二）分小組交流自學(xué)情況。
師：通過自學(xué)，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進行交流。
教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備。
（三）師生釋疑、解難。
1．組長匯報本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。
提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？
匯報時，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。
2．針對組長匯報，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。）。
人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手，逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即，百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時，輔以練習(xí)。
[練習(xí)]。
說一說，自己搜集信息中百分數(shù)的意義。
教師指導(dǎo)：將百分數(shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。
先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時，教師再組織學(xué)生討論。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇三
柴麗。
2011年11月。
課
程：小學(xué)數(shù)學(xué)。
教
材：人教版六年級上冊77--78頁課。
百分數(shù)的意義和寫法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)安排為一個課時。百分數(shù)的意義也是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問題也就迎刃而解。
本節(jié)課主要通過三個層次進行。第一個層次，聯(lián)系生活實際引入百分數(shù)。課前，讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中百分數(shù)。課中交流搜集到的百分數(shù)，說說是從哪里搜集到的。讓學(xué)生充分感受到百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應(yīng)用廣泛。第二個層次，理解百分數(shù)的意義。讓學(xué)生結(jié)合實例說說百分數(shù)表示的意義。第三個層次，教學(xué)百分數(shù)的讀寫。在此給學(xué)生明確：百分數(shù)就是分母就是100的一種特殊分數(shù)，一般不寫成分數(shù)形式，而在分子后面加上%。百分數(shù)和分數(shù)只有一字之差，學(xué)了意義后，可以讓學(xué)生思考討論一個問題：百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。學(xué)情分析：
百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我們班學(xué)生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，在自主學(xué)習(xí)、小組交流的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具有一定的合作解決問題的能力，語言表達能力也有所提高，分析問題和解決問題的能力有所改進。但學(xué)生不能用語言規(guī)范的描述百分數(shù)的概念，所以在概念的描述過程中讓學(xué)生結(jié)合生活實例反復(fù)說百分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。整個過程體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班級展示，會歸納出百分數(shù)的意義；會說出百分數(shù)與分數(shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫百分數(shù)。教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)從生活中來又應(yīng)用于生活的過程，會說百分數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、學(xué)生從生活中搜集的百分數(shù)等。目標(biāo)評價方式：
1、通過展示環(huán)節(jié)里的1和3來達成目標(biāo)1；
2、通過展示環(huán)節(jié)里的2來達成目標(biāo)2.教學(xué)策略：
通過小組交流，班級展示，學(xué)生歸納，教師總結(jié)完成?；顒?：通過組內(nèi)交流初步感知百分數(shù)。
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問題，例如：百分數(shù)的意義是什么？很多學(xué)生總結(jié)不出來，也就是對百分數(shù)的意義不清楚。這時在組內(nèi)交流就起到了很好的推動作用。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下找出77頁的百分數(shù)說一說，可以說是對百分數(shù)的意義有了初步的感知。
活動2：通過班級展示對百分數(shù)的意義達到理解和提升。
這個環(huán)節(jié)通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)；（2）教師課前出示的百分數(shù)；（3）生活中搜集的百分數(shù)；三個部分組成。
通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)從而讓學(xué)生歸納出百分數(shù)的意義，體會從具體到抽象的過程。在此還要指出百分數(shù)不管叫什么，它都表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個分率，不能帶單位，為下面百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過展示（2）（3）讓學(xué)生體會從抽象又到具體的過程。真正體驗數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的過程。同時展示（2）教師課前出示的百分數(shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)。（2）的展示同時又能解決一個問題：生活中經(jīng)常用百分數(shù)的原因：百分數(shù)的分母是100，便于比較。同時為下面的百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分數(shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫百分數(shù)的解決策略。
第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)比較簡單。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，讓兩名學(xué)生上黑板板演。展示時，讓學(xué)生去說百分數(shù)的讀寫。去觀察百分數(shù)的分母，分子的特點。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強調(diào)百分號的寫法。在靈活運用環(huán)節(jié)里，通過鞏固練習(xí)的第一題來檢測這個環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學(xué)的百分數(shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測了目標(biāo)一。可謂一舉兩得。
這兩個問題展示完以后，隨機來兩道判斷題：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。（2）一根繩長150米，也就是長米，也就是50%米。這兩道題既反映了學(xué)生2100對百分數(shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分數(shù)的兩種意義。為下面分數(shù)和百分數(shù)意義的不同做好鋪墊。
1.百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點也是難點，讓學(xué)生通過組內(nèi)交流，班級展示，反復(fù)說百分數(shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。然后又讓百分數(shù)應(yīng)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時又應(yīng)用于生活的思想。
2、百分數(shù)和分數(shù)意義上的不同之處運用組內(nèi)討論的形式進行，讓學(xué)生自己去解決問題。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
3、通過森林覆蓋率認識和信息發(fā)布會，對學(xué)生進行環(huán)保教育和愛國教育。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的六年級上《百分數(shù)意義和寫法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的'百分數(shù)，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分數(shù)（示課件）。看來生活中到處都有百分數(shù)，這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界（板書課題）。
2、明確目標(biāo)
關(guān)于百分數(shù)，你有什么想要研究的嗎？看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法（補充課題）。
齊讀目標(biāo)：
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預(yù)期效果
有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：信息發(fā)布會
請同學(xué)們拿出課前小研究，說一說資料中的百分數(shù)表示什么？從中了解到什么？
同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù)，到底什么是百分數(shù)呢？（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選：
71％100％
（1）海洋面積約占地球總面積的（）。
你會選擇填寫哪個百分數(shù)？能不能填100％？為什么？
（2）學(xué)校合唱隊中，女生人數(shù)是男生的（）。
98％
（1）小紅的身高是姐姐的（）。
（2）小紅的身高是（）米。
通過剛才的辨析，你們知道了什么？
小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。
同學(xué)們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo)，恭喜你們！
通過任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了，會寫嗎？
任務(wù)二：信息展示會
1、自學(xué)83頁百分數(shù)的讀寫法。
2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來，并漂亮地寫出來。
3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
這么多的百分數(shù)，和分數(shù)的寫法一樣嗎？
哪個最大？哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較！
再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？
寫一寫：這里有十個百分數(shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！
第二個目標(biāo)順利完成！
敢接受老師的考驗嗎？
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測：
（1）寫出下面的百分數(shù)：
（2）從上題寫出的五個百分數(shù)中，選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語文課中也有百分數(shù)，想看看嗎？
4、暢所欲言談收獲。
老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意，最后送給大家一句話：
天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生
如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會成功！
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇五
1、知識與技能：
（1）結(jié)合生活實例在師生、生生交流中理解百分數(shù)的意義。
（2）能正確讀寫百分數(shù)。
2、數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
3、問題解決：利用百分數(shù)解決生活中的實際問題。
4、情感與態(tài)度：受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。
教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：收集生活中的百分數(shù)。
師：同學(xué)們，今天老師和大家來玩一個投球的游戲，下面請兩個同學(xué)（紅隊和藍隊）上來投球，其他同學(xué)心理可以有一個擁護的對象。
第一回：（都是投十個）
問：兩個隊誰的水平高？為什么？
第二回：（一個同學(xué)投十個，一個同學(xué)投四個）
問：這回同學(xué)們看看是誰的水平高？又為什么？
四人小組討論。
學(xué)生討論后交流（幾種結(jié)果）。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表揚。
學(xué)生計算。（在這里我們運用以前學(xué)過的哪些知識）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾
師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數(shù)，這樣便于比較。
學(xué)生通分。哪個隊的水平高？
剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù)，在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。
那什么是百分數(shù)，百分數(shù)又有什么特點呢，下面請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識。（板書：百分數(shù)的意義和寫法）
1、 百分數(shù)意義的探索
（1）下請同學(xué)們來看這道題目（出示書上兩例題）。
例如：
綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵；種杉樹400棵，成活了380棵；種松樹500棵，成活了485棵。
可以算出：
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100；
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400；
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。
師：由于這三個分數(shù)的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大，就困難一些，為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分數(shù)來表示：
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100；
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100；
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。
又例如：一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗，有198件合格。
師：這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾？這里的比率表示誰是誰的百分之幾？
（2）談?wù)?、歸納。
師：這些分數(shù)分母都是100，都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。（板書意義）
2、指導(dǎo)書寫
師：剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù)，和百分數(shù)交了朋友，但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù)，怎么寫呢？請同學(xué)們自學(xué)書90頁。
師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀？
請同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。
比賽：在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù)，寫完可自己出題多寫幾個。
3、生活中的百分數(shù)
師：同學(xué)們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢？下面拿出你收集的百分數(shù)，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。（毛線商標(biāo)、酒商標(biāo)等，說出這些百分數(shù)的意義）
信息發(fā)布：
師：老師在課前也收集了一些百分數(shù)，下面請同學(xué)們看一看。
出示信息
（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
（2）據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（3）海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。
說一說：通過以上信息，你了解到什么？
4、舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。
下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么。
（1）雞的`只數(shù)是鴨的75/100；
（2）一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100 。
（3）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100 。
師生討論：
（1）這三句話中的幾個分數(shù)，哪幾個是百分數(shù)？為什么？
（2）97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)？
（3）誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？
分數(shù)： 表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)：只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個具體數(shù)量。
師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數(shù)，然后回答老師提出的問題。
先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問：
（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（0.05%）
（2）百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢？（指出：百分數(shù)固定分母是100，也就是把單位1平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等）
1、教師課件出示90頁練一練圖。
用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。
2、練習(xí)十九第3、5題。
剪刀、石頭、布
同桌十次，想一想：你贏了對方幾次？你贏的百分率是多少？輸?shù)氖嵌嗌伲?BR> 這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。
還有疑問嗎？
師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。（課件出示）
天才=99%的汗水+1%的靈感。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇六
大寨小學(xué)王博。
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第六單元第82—83頁的內(nèi)容。
三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識，這為百分數(shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過有關(guān)百分數(shù)的知識，這對本節(jié)課的教學(xué)起到了促進的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流、與人合作。
3.情感態(tài)度和價值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。
五、教學(xué)重、難點：重點：理解的百分數(shù)意義。
難點：弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實際生活為背景的情況下進行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實用性。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)）。
八、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個小問題：
2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。
（二）探索新知，解決問題。
師：同學(xué)們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時候，老師遇到了一個難題，想請同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。
師：那你們想不想知道呢？生：想。
師：好那么我們今天來一起探究百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。
1、出示百分數(shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
生：舉例說明。
師：那么誰能說說百分數(shù)表示什么？（歸納出百分數(shù)的意義。）。
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。
師：哪名同學(xué)能給大家通俗點解釋以下什么是百分數(shù)？
生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？生：明白了。
師：那么日常生活中，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
2、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
（學(xué)生討論研究匯報）。
生：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分數(shù)既是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)間的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：那么在日常生活中，如何書寫百分數(shù)呢？請同學(xué)們自學(xué)83頁內(nèi)容，并做好匯報準(zhǔn)備。
（教學(xué)百分數(shù)的寫法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰能說一說？
百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
生：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？生：沒有了。
師：好，接下來我們來共同檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
（一）寫一寫，讀一讀（強調(diào)讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快。
百分之六。
百分之二百百分之三點九。
百分之八十五。
百分之五十。
百分之一百五十。
百分之零點。
百分之一百。
百分之零點零八。
45%。
99%。
100%。
0.6%。
7.5%。
33.3%121.7%300%師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，老師這里有兩個思考題請大家思考一下（1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？）。
生：通過學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分數(shù)，100%也不是最大的百分數(shù)。沒有最小的百分數(shù)也沒有最大的百分數(shù)。
師：同學(xué)回答的非常好，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分數(shù)。
師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？
生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
師：恩，大家聽明白了么？
（四）、回顧整理，反思提升。
1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
2、同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分數(shù)的名言，與大家共勉：
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?。
（五）布置作業(yè)。
1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。
2、完成練習(xí)十八1題2題。
板書。
百分數(shù)百分率百分比。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、透過教學(xué)讓學(xué)生明白百分數(shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)在實際運用中的廣泛性。
2、能在具體環(huán)境中解釋百分數(shù)的好處，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進行歸類、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理潛力。
教學(xué)重難點：理解百分數(shù)的好處、正確流利地讀、寫百分數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干寫有百分數(shù)的商品標(biāo)簽、報刊或雜志。
教學(xué)過程：
1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會百分數(shù)在生活中的作用。）。
2、觀察并讀出自己帶來的商品標(biāo)簽上的百分數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進一步體會生活中百分數(shù)應(yīng)用廣泛。）。
3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。這天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的好處和寫法（板書：百分數(shù)的好處和寫法）。
4、提出問題：你能說出插圖上的百分數(shù)的具體好處嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體好處是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
（在具體的情境中體會、理解百分數(shù)的好處、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？）。
5、讓學(xué)生模仿說出其他百分數(shù)的好處，及時給予鼓勵。
6、歸納百分數(shù)的好處：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
二、教學(xué)百分數(shù)的讀、寫。
強調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。
2、讓學(xué)生獨立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報，群眾訂正。
3、指導(dǎo)讀百分數(shù)。
4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，群眾訂正，及時鼓勵。
三、知識拓展。
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報，群眾訂正。
2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報，群眾訂正。
四、課堂小結(jié)。
這天我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)的好處和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。
五、課外作業(yè)。
學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。
六、板書設(shè)計。
18%50%64.2%百分數(shù)。
合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（百分數(shù)又叫做百分率和百分比。）。
課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會到了百分數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分數(shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很用心。學(xué)生理解了百分數(shù)的好處，能正確讀寫百分數(shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因為這不是我?guī)У陌嗉墸瑢W(xué)生了解不夠，以至于我課前對課堂生成預(yù)計不到位，導(dǎo)致時間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分數(shù)時能夠把后幾個一齊展示交流，就能節(jié)省一點時間，也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計課堂生成，好好的“備”學(xué)生。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇八
《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)其它知識做了鋪墊。
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準(zhǔn)確，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。
難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇九
《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。
今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。
學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分數(shù)有關(guān)的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分數(shù)知識，幫助學(xué)生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數(shù)的意義。
基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分數(shù)。
接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分數(shù)的意義，喚醒原有的知識結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動中，加深對百分數(shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。
1、情境引入。
學(xué)生們對于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運動員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高？
師：生活中你見到過百分數(shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過，看來生活中的百分數(shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)與百分數(shù)有關(guān)的知識，揭示課題。
2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分數(shù)有關(guān)的知識？
（二）、自主學(xué)習(xí)小組討論。
1、帶著問題自學(xué)課本p77—78的內(nèi)容：
（1）什么是百分數(shù)？并結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。
（2）怎樣寫百分數(shù)，要注意什么問題？
（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
（2）交流不明白的地方，請其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流精講點撥。
先讓學(xué)生說說什么叫百分數(shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上，說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？并選一個百分數(shù)說說它表示的含義。
讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%”？
引導(dǎo)學(xué)生思考：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。
辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十
1、使學(xué)生通過比較，體會引入百分數(shù)的必要性，聯(lián)系生活實際理解并掌握百分數(shù)的意義。
2、掌握百分數(shù)的讀寫方法能正確地讀、寫百分數(shù)。
3、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
理解并掌握百分數(shù)的意義。
百分數(shù)的意義和分數(shù)意義的區(qū)別。
教師：教材例題投影圖。
學(xué)生：課前收集、整理生活中應(yīng)用百分數(shù)的信息。
（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：既然百分數(shù)在我們的生活隨處可見，這么有用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)好嗎？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和讀寫法。（板書課題）
（二）感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性
1.出示表格。
師：3位球員進行投球比賽，你認為誰的水平高？
2.引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
師：誰的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。
3.比較
師：我們來算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。
生匯報，師出示課件補充：
師：怎樣來比較他們的大小呢？（通分）
通過進行比較，發(fā)現(xiàn)球員a的水平高。
（三）理解百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)的讀、寫法。
1、用百分數(shù)表示，讀、寫百分數(shù)
生說，師課件顯示：
65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。
60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。
62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。
師：像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分數(shù)還可以寫成另外一種形式，叫做百分數(shù)。
師：誰能來讀出這個百分數(shù)？
生：讀作：百分之六十五。
師：將另外兩個分數(shù)改寫成百分數(shù)并讀出它們。
2、件出示表格，補充完整。
3、歸納百分數(shù)的意義。
生舉例說明，師板書記錄。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十一
百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)，再結(jié)合實例理解百分數(shù)的意義，最后教學(xué)百分數(shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較。教材對于百分數(shù)的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際，還加強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
1、知識準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，這為學(xué)生在理解分數(shù)的基礎(chǔ)上完成對百分數(shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分數(shù)的意義。
3、學(xué)習(xí)能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。
基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識時不斷補充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，在增進對數(shù)學(xué)理解的同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙。
學(xué)具：搜集生活中的百分數(shù)。
本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學(xué)。
本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計了以下教學(xué)程序。
（一）分享信息，引出課題。
陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)。（板書：百分數(shù)）。
（二）切身體驗，感受特點。
新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數(shù)易于比較的特點。
“同學(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣，三個學(xué)生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學(xué)生，可能會有特別大的表情變化。這時問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號含鹽率。
1號5％。
2號3.5％。
3號0.9％。
問學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會說是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥恚捎诎俜謹?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應(yīng)該小于0.9％。”
（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會知識、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。
“關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分數(shù)，要先從百分數(shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題?！?BR> 舉例回答下列問題：
2、百分數(shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？
（1）看書獨學(xué)。
因為合作交流應(yīng)建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在思想上有自己的認識。這期間我會和獨立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都能有自己的一份收獲。
（2）組內(nèi)群學(xué)。
這時我會巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時指導(dǎo)。同時，我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會的目的。
（3）談收獲，做練習(xí)。
“經(jīng)過剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程。
有效的練習(xí)設(shè)計可以使學(xué)生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設(shè)計了以下三道題：
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十二
2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標(biāo)。
提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？
師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？
是一個分率。)。
(投影)。
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
副標(biāo)題#e#。
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)。
討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)。
師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。
2．練習(xí)。(出示投影)。
品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。
(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)。
提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)。
小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)。
百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：
(板書)百分之九十寫作90%；
百分之六十四寫作64%；
百分之一百零八點五寫作108.5%。
(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03%讀作百分之零點零三；
15.2%讀作百分之十五點二。
副標(biāo)題#e#。
百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。
1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。
2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
(4)五(三)班45人，體育全部達標(biāo)，達標(biāo)率100%。
4．填空：
(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是200頁，看了頁。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。
(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標(biāo)率等方面。)。
師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。
(略)。
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十三
1．使學(xué)生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
理解百分數(shù)的意義。
(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀
成績
，15%的人成績達標(biāo)。
提問：誰知道這些數(shù)是
什么
數(shù)？
師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
板書：百分數(shù)的意義和寫法。
提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？
是一個分率。)
(投影)
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
副標(biāo)題#e#
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
討論：
怎樣
做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)
師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)
2．練習(xí)。(出示投影)
品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)
(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3．概括百分數(shù)的意義。
什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)
提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)
小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
4．學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法。
提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)
百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：
(板書)百分之九十寫作90%；
百分之六十四 寫作64%；
百分之一百零八點五 寫作108.5%。
(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03% 讀作百分之零點零三；
15.2% 讀作百分之十五點二。
副標(biāo)題#e#
5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)
百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。
1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。
2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
(3)百分數(shù)的分母一定是100。
(4)五(三)班45人，體育全部達標(biāo)，達標(biāo)率100%。
4．填空：
(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是 200頁，看了頁。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。
(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標(biāo)率等方面。)
師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。
(略)
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十四
一、想一想，填一填。
1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的（）的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做（）或（）。
2、百分之九十四寫作（），它含有（）個1％，再添上（）個1％，就是1。
3、一本書，已經(jīng)看了85％，這句話中，是把（）看作單位1，表示是（）的.85％。
4、三月份的水電費比二月份節(jié)約8％，三月份的水電費是二月份的（）。
5、如果女生人數(shù)占全班人數(shù)的40％，那么男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。
二、請你來當(dāng)小裁判。
1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）。
2、一塊布長27％米。（）。
3、最大的百分數(shù)是100％。（）。
4、4％與4/100所表示的意義相同。（）。
5、25％的計數(shù)單位是1％，它含有25個1％。（）。
三、讀出下面各百分數(shù)。
1％讀作（）。
7.8％讀作（）。
52％讀作（）。
100％讀作（）。
0.03％讀作（）。
125.6％讀作（）。
四、寫出下面各百分數(shù)。
百分之四十五：寫作（）。
百分之三百：寫作（）。
百分之二百點三：寫作（）。
百分之一百二十：寫作（）。
百分之零點二五：寫作（）。
五、試著寫出下面各題中百分數(shù)的具體含義。
1、實驗小學(xué)有75％的學(xué)生參加了藝術(shù)班的學(xué)習(xí)。這里的75％表示（）。
2、空氣中約20％是氧氣。這里的20％表示（）。
六、走進生活，解決問題。
下面是市場上銷售的三種品牌飲料中果汁含量的統(tǒng)計表。
品名。
果汁含量。
多維。
15％。
佳佳樂。
35％。
維爽。
12％。
1、在這三種飲料中，果汁含量最少的是（）品牌，果汁含量最多的是（）品牌。
2、在100毫升的多維飲料中，含果汁（）毫升。
七、智力大比拼?。ú虏鲁烧Z）。
1、1％（）。
2、50％（）。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十五
1.填一填。
(1)百分數(shù)表示()，也叫()或()。
(2)一項工程已完成85%，表示把()看作100份，()占了其中的85份。
(3)一種產(chǎn)品的成本下降20%，現(xiàn)在的.成本是原來的()%。
(4)五一期間百盛搞促銷活動，一臺彩電降價20%，現(xiàn)價相當(dāng)于原價的()%。
2.讀出下面各百分數(shù)。
98%()140%。
0.6%()100%()。
75%()40%()。
3.判一判。
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。()。
(2)17100噸可以寫作17%噸。()。
(3)百分之二十一般寫成0。()。
(4)50200、25100、25%它們相等，意義也相同。()。
4.操作題。
(1)先用分數(shù)表示出陰影部分，再用百分數(shù)表示。
(2)用彩筆畫出下圖的25%。
5.寫出下面的百分數(shù)，說說每個百分數(shù)的含義。
(1)三峽工程建設(shè)資金來源中，三峽基金占百分之四十九，葛洲壩電廠占百分之五。
(2)汽車是大氣污染最大的污染源，百分之六十至百分之九十的大氣污染來自汽車。
(3)在靠近海岸的淺海中，海底下埋藏著豐富的石油和天然氣資源，其數(shù)量約為整個地球油氣儲藏量的百分之三十三點三。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分數(shù)，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分數(shù)（示課件）?？磥砩钪械教幎加邪俜謹?shù)，這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界（板書課題）。
2、明確目標(biāo)。
關(guān)于百分數(shù)，你有什么想要研究的嗎？看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法（補充課題）。
齊讀目標(biāo)：
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預(yù)期效果。
有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：信息發(fā)布會。
請同學(xué)們拿出課前小研究，說一說資料中的百分數(shù)表示什么？從中了解到什么？
同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù)，到底什么是百分數(shù)呢？（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）。
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選：
71％100％。
（1）海洋面積約占地球總面積的（）。
你會選擇填寫哪個百分數(shù)？能不能填100％？為什么？
（2）學(xué)校合唱隊中，女生人數(shù)是男生的（）。
98％。
（1）小紅的身高是姐姐的（）。
（2）小紅的身高是（）米。
通過剛才的辨析，你們知道了什么？
小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。
同學(xué)們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo)，恭喜你們！
通過任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了，會寫嗎？
任務(wù)二：信息展示會。
2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來，并漂亮地寫出來。
3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
哪個最大？哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較！
再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？
寫一寫：這里有十個百分數(shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！
第二個目標(biāo)順利完成！
敢接受老師的考驗嗎？
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測：
（1）寫出下面的百分數(shù)：
（2）從上題寫出的五個百分數(shù)中，選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語文課中也有百分數(shù)，想看看嗎？
4、暢所欲言談收獲。
老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意，最后送給大家一句話：
天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生。
如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會成功！
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇二
3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。
．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
2．教師制作多媒體課件。
教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。
一、信息發(fā)布，感知百分數(shù)。
（一）教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件）談話：我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。
（二）學(xué)生發(fā)布信息。
1．分小組交流。
2．每組推薦一人在班上交流。
（三）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分數(shù)。
二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢？
此時，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）。
當(dāng)學(xué)生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？（板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？）。
三、自學(xué)釋疑，達成共識。
（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）。
（二）分小組交流自學(xué)情況。
師：通過自學(xué)，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進行交流。
教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準(zhǔn)備。
（三）師生釋疑、解難。
1．組長匯報本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。
提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？
匯報時，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準(zhǔn)備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。
2．針對組長匯報，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。）。
人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。
引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手，逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即，百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時，輔以練習(xí)。
[練習(xí)]。
說一說，自己搜集信息中百分數(shù)的意義。
教師指導(dǎo)：將百分數(shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。
先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時，教師再組織學(xué)生討論。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇三
柴麗。
2011年11月。
課
程：小學(xué)數(shù)學(xué)。
教
材：人教版六年級上冊77--78頁課。
百分數(shù)的意義和寫法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)安排為一個課時。百分數(shù)的意義也是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問題也就迎刃而解。
本節(jié)課主要通過三個層次進行。第一個層次，聯(lián)系生活實際引入百分數(shù)。課前，讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中百分數(shù)。課中交流搜集到的百分數(shù)，說說是從哪里搜集到的。讓學(xué)生充分感受到百分數(shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應(yīng)用廣泛。第二個層次，理解百分數(shù)的意義。讓學(xué)生結(jié)合實例說說百分數(shù)表示的意義。第三個層次，教學(xué)百分數(shù)的讀寫。在此給學(xué)生明確：百分數(shù)就是分母就是100的一種特殊分數(shù)，一般不寫成分數(shù)形式，而在分子后面加上%。百分數(shù)和分數(shù)只有一字之差，學(xué)了意義后，可以讓學(xué)生思考討論一個問題：百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。學(xué)情分析：
百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我們班學(xué)生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，在自主學(xué)習(xí)、小組交流的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具有一定的合作解決問題的能力，語言表達能力也有所提高，分析問題和解決問題的能力有所改進。但學(xué)生不能用語言規(guī)范的描述百分數(shù)的概念，所以在概念的描述過程中讓學(xué)生結(jié)合生活實例反復(fù)說百分數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。整個過程體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班級展示，會歸納出百分數(shù)的意義；會說出百分數(shù)與分數(shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫百分數(shù)。教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)從生活中來又應(yīng)用于生活的過程，會說百分數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、學(xué)生從生活中搜集的百分數(shù)等。目標(biāo)評價方式：
1、通過展示環(huán)節(jié)里的1和3來達成目標(biāo)1；
2、通過展示環(huán)節(jié)里的2來達成目標(biāo)2.教學(xué)策略：
通過小組交流，班級展示，學(xué)生歸納，教師總結(jié)完成?；顒?：通過組內(nèi)交流初步感知百分數(shù)。
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問題，例如：百分數(shù)的意義是什么？很多學(xué)生總結(jié)不出來，也就是對百分數(shù)的意義不清楚。這時在組內(nèi)交流就起到了很好的推動作用。學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下找出77頁的百分數(shù)說一說，可以說是對百分數(shù)的意義有了初步的感知。
活動2：通過班級展示對百分數(shù)的意義達到理解和提升。
這個環(huán)節(jié)通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)；（2）教師課前出示的百分數(shù)；（3）生活中搜集的百分數(shù)；三個部分組成。
通過展示（1）課本上77頁的百分數(shù)從而讓學(xué)生歸納出百分數(shù)的意義，體會從具體到抽象的過程。在此還要指出百分數(shù)不管叫什么，它都表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個分率，不能帶單位，為下面百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過展示（2）（3）讓學(xué)生體會從抽象又到具體的過程。真正體驗數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的過程。同時展示（2）教師課前出示的百分數(shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)。（2）的展示同時又能解決一個問題：生活中經(jīng)常用百分數(shù)的原因：百分數(shù)的分母是100，便于比較。同時為下面的百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分數(shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫百分數(shù)的解決策略。
第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)比較簡單。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，讓兩名學(xué)生上黑板板演。展示時，讓學(xué)生去說百分數(shù)的讀寫。去觀察百分數(shù)的分母，分子的特點。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強調(diào)百分號的寫法。在靈活運用環(huán)節(jié)里，通過鞏固練習(xí)的第一題來檢測這個環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學(xué)的百分數(shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測了目標(biāo)一。可謂一舉兩得。
這兩個問題展示完以后，隨機來兩道判斷題：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)。（2）一根繩長150米，也就是長米，也就是50%米。這兩道題既反映了學(xué)生2100對百分數(shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分數(shù)的兩種意義。為下面分數(shù)和百分數(shù)意義的不同做好鋪墊。
1.百分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點也是難點，讓學(xué)生通過組內(nèi)交流，班級展示，反復(fù)說百分數(shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分數(shù)的意義。然后又讓百分數(shù)應(yīng)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時又應(yīng)用于生活的思想。
2、百分數(shù)和分數(shù)意義上的不同之處運用組內(nèi)討論的形式進行，讓學(xué)生自己去解決問題。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
3、通過森林覆蓋率認識和信息發(fā)布會，對學(xué)生進行環(huán)保教育和愛國教育。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇四
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的六年級上《百分數(shù)意義和寫法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分數(shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的'百分數(shù)，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分數(shù)（示課件）。看來生活中到處都有百分數(shù)，這節(jié)課我們就走進百分數(shù)的世界（板書課題）。
2、明確目標(biāo)
關(guān)于百分數(shù)，你有什么想要研究的嗎？看來大家對百分數(shù)充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分數(shù)的意義和寫法（補充課題）。
齊讀目標(biāo)：
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預(yù)期效果
有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：信息發(fā)布會
請同學(xué)們拿出課前小研究，說一說資料中的百分數(shù)表示什么？從中了解到什么？
同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分數(shù)，到底什么是百分數(shù)呢？（板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）
百分數(shù)就是兩個量比較的結(jié)果，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。
選一選：
71％100％
（1）海洋面積約占地球總面積的（）。
你會選擇填寫哪個百分數(shù)？能不能填100％？為什么？
（2）學(xué)校合唱隊中，女生人數(shù)是男生的（）。
98％
（1）小紅的身高是姐姐的（）。
（2）小紅的身高是（）米。
通過剛才的辨析，你們知道了什么？
小結(jié)：分數(shù)既可以表示兩個量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分數(shù)只表示兩個量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。
同學(xué)們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標(biāo)，恭喜你們！
通過任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會讀百分數(shù)了，會寫嗎？
任務(wù)二：信息展示會
1、自學(xué)83頁百分數(shù)的讀寫法。
2、從收集的資料中選一個百分數(shù)大聲地讀出來，并漂亮地寫出來。
3、派一名代表選一個百分數(shù)寫在黑板上。
這么多的百分數(shù)，和分數(shù)的寫法一樣嗎？
哪個最大？哪個最?。靠磥戆俜謹?shù)非常便于比較！
再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？
寫一寫：這里有十個百分數(shù)，看誰寫得規(guī)范又漂亮！
第二個目標(biāo)順利完成！
敢接受老師的考驗嗎？
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測：
（1）寫出下面的百分數(shù)：
（2）從上題寫出的五個百分數(shù)中，選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語文課中也有百分數(shù)，想看看嗎？
4、暢所欲言談收獲。
老師對同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意，最后送給大家一句話：
天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生
如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會成功！
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇五
1、知識與技能：
（1）結(jié)合生活實例在師生、生生交流中理解百分數(shù)的意義。
（2）能正確讀寫百分數(shù)。
2、數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
3、問題解決：利用百分數(shù)解決生活中的實際問題。
4、情感與態(tài)度：受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。
教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：收集生活中的百分數(shù)。
師：同學(xué)們，今天老師和大家來玩一個投球的游戲，下面請兩個同學(xué)（紅隊和藍隊）上來投球，其他同學(xué)心理可以有一個擁護的對象。
第一回：（都是投十個）
問：兩個隊誰的水平高？為什么？
第二回：（一個同學(xué)投十個，一個同學(xué)投四個）
問：這回同學(xué)們看看是誰的水平高？又為什么？
四人小組討論。
學(xué)生討論后交流（幾種結(jié)果）。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率，給予表揚。
學(xué)生計算。（在這里我們運用以前學(xué)過的哪些知識）求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾
師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數(shù)，這樣便于比較。
學(xué)生通分。哪個隊的水平高？
剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù)，在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。
那什么是百分數(shù)，百分數(shù)又有什么特點呢，下面請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識。（板書：百分數(shù)的意義和寫法）
1、 百分數(shù)意義的探索
（1）下請同學(xué)們來看這道題目（出示書上兩例題）。
例如：
綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵；種杉樹400棵，成活了380棵；種松樹500棵，成活了485棵。
可以算出：
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100；
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400；
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。
師：由于這三個分數(shù)的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大，就困難一些，為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分數(shù)來表示：
楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100；
杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100；
松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。
又例如：一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)檢驗，有198件合格。
師：這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾？這里的比率表示誰是誰的百分之幾？
（2）談?wù)?、歸納。
師：這些分數(shù)分母都是100，都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。（板書意義）
2、指導(dǎo)書寫
師：剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù)，和百分數(shù)交了朋友，但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù)，怎么寫呢？請同學(xué)們自學(xué)書90頁。
師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀？
請同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。
比賽：在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù)，寫完可自己出題多寫幾個。
3、生活中的百分數(shù)
師：同學(xué)們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢？下面拿出你收集的百分數(shù)，在小組中相互交流一下，然后在全班介紹。（毛線商標(biāo)、酒商標(biāo)等，說出這些百分數(shù)的意義）
信息發(fā)布：
師：老師在課前也收集了一些百分數(shù)，下面請同學(xué)們看一看。
出示信息
（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
（2）據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（3）海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。
說一說：通過以上信息，你了解到什么？
4、舉例辨析，揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題，組織學(xué)生口答。
下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么。
（1）雞的`只數(shù)是鴨的75/100；
（2）一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100 。
（3）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100 。
師生討論：
（1）這三句話中的幾個分數(shù)，哪幾個是百分數(shù)？為什么？
（2）97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)？
（3）誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？
分數(shù)： 表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)：只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個具體數(shù)量。
師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數(shù)，然后回答老師提出的問題。
先讓學(xué)生自由地讀練習(xí)十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問：
（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（0.05%）
（2）百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，還有的等于分母，這是為什么呢？（指出：百分數(shù)固定分母是100，也就是把單位1平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等）
1、教師課件出示90頁練一練圖。
用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格，讓學(xué)生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。
2、練習(xí)十九第3、5題。
剪刀、石頭、布
同桌十次，想一想：你贏了對方幾次？你贏的百分率是多少？輸?shù)氖嵌嗌伲?BR> 這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。
還有疑問嗎？
師：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義和寫法，最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。（課件出示）
天才=99%的汗水+1%的靈感。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇六
大寨小學(xué)王博。
一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第六單元第82—83頁的內(nèi)容。
三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識，這為百分數(shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過有關(guān)百分數(shù)的知識，這對本節(jié)課的教學(xué)起到了促進的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流、與人合作。
3.情感態(tài)度和價值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。
五、教學(xué)重、難點：重點：理解的百分數(shù)意義。
難點：弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實際生活為背景的情況下進行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實用性。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)）。
八、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個小問題：
2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。
（二）探索新知，解決問題。
師：同學(xué)們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時候，老師遇到了一個難題，想請同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。
師：那你們想不想知道呢？生：想。
師：好那么我們今天來一起探究百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。
1、出示百分數(shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
生：舉例說明。
師：那么誰能說說百分數(shù)表示什么？（歸納出百分數(shù)的意義。）。
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。
師：哪名同學(xué)能給大家通俗點解釋以下什么是百分數(shù)？
生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。
師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？生：明白了。
師：那么日常生活中，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
2、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：
（學(xué)生討論研究匯報）。
生：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分數(shù)既是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)間的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
師：那么在日常生活中，如何書寫百分數(shù)呢？請同學(xué)們自學(xué)83頁內(nèi)容，并做好匯報準(zhǔn)備。
（教學(xué)百分數(shù)的寫法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰能說一說？
百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
生：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？生：沒有了。
師：好，接下來我們來共同檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
（一）寫一寫，讀一讀（強調(diào)讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快。
百分之六。
百分之二百百分之三點九。
百分之八十五。
百分之五十。
百分之一百五十。
百分之零點。
百分之一百。
百分之零點零八。
45%。
99%。
100%。
0.6%。
7.5%。
33.3%121.7%300%師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，老師這里有兩個思考題請大家思考一下（1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？）。
生：通過學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分數(shù)，100%也不是最大的百分數(shù)。沒有最小的百分數(shù)也沒有最大的百分數(shù)。
師：同學(xué)回答的非常好，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分數(shù)。
師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？
生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。
師：恩，大家聽明白了么？
（四）、回顧整理，反思提升。
1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
2、同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分數(shù)的名言，與大家共勉：
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！獝鄣仙?。
（五）布置作業(yè)。
1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。
2、完成練習(xí)十八1題2題。
板書。
百分數(shù)百分率百分比。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、透過教學(xué)讓學(xué)生明白百分數(shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)在實際運用中的廣泛性。
2、能在具體環(huán)境中解釋百分數(shù)的好處，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進行歸類、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理潛力。
教學(xué)重難點：理解百分數(shù)的好處、正確流利地讀、寫百分數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干寫有百分數(shù)的商品標(biāo)簽、報刊或雜志。
教學(xué)過程：
1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會百分數(shù)在生活中的作用。）。
2、觀察并讀出自己帶來的商品標(biāo)簽上的百分數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進一步體會生活中百分數(shù)應(yīng)用廣泛。）。
3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。這天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的好處和寫法（板書：百分數(shù)的好處和寫法）。
4、提出問題：你能說出插圖上的百分數(shù)的具體好處嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體好處是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
（在具體的情境中體會、理解百分數(shù)的好處、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？）。
5、讓學(xué)生模仿說出其他百分數(shù)的好處，及時給予鼓勵。
6、歸納百分數(shù)的好處：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
二、教學(xué)百分數(shù)的讀、寫。
強調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。
2、讓學(xué)生獨立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報，群眾訂正。
3、指導(dǎo)讀百分數(shù)。
4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，群眾訂正，及時鼓勵。
三、知識拓展。
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報，群眾訂正。
2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報，群眾訂正。
四、課堂小結(jié)。
這天我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)的好處和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。
五、課外作業(yè)。
學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。
六、板書設(shè)計。
18%50%64.2%百分數(shù)。
合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（百分數(shù)又叫做百分率和百分比。）。
課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會到了百分數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分數(shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很用心。學(xué)生理解了百分數(shù)的好處，能正確讀寫百分數(shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因為這不是我?guī)У陌嗉墸瑢W(xué)生了解不夠，以至于我課前對課堂生成預(yù)計不到位，導(dǎo)致時間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分數(shù)時能夠把后幾個一齊展示交流，就能節(jié)省一點時間，也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計課堂生成，好好的“備”學(xué)生。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇八
《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版六年級上冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)其它知識做了鋪墊。
六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，學(xué)生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準(zhǔn)確，分數(shù)和百分數(shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
（1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。
難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇九
《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。
今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。
學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分數(shù)有關(guān)的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分數(shù)知識，幫助學(xué)生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數(shù)的意義。
基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分數(shù)。
接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分數(shù)的意義，喚醒原有的知識結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動中，加深對百分數(shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。
1、情境引入。
學(xué)生們對于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運動員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高？
師：生活中你見到過百分數(shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過，看來生活中的百分數(shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)與百分數(shù)有關(guān)的知識，揭示課題。
2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分數(shù)有關(guān)的知識？
（二）、自主學(xué)習(xí)小組討論。
1、帶著問題自學(xué)課本p77—78的內(nèi)容：
（1）什么是百分數(shù)？并結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。
（2）怎樣寫百分數(shù)，要注意什么問題？
（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
（2）交流不明白的地方，請其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流精講點撥。
先讓學(xué)生說說什么叫百分數(shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分數(shù)的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上，說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？并選一個百分數(shù)說說它表示的含義。
讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%”？
引導(dǎo)學(xué)生思考：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。
辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十
1、使學(xué)生通過比較，體會引入百分數(shù)的必要性，聯(lián)系生活實際理解并掌握百分數(shù)的意義。
2、掌握百分數(shù)的讀寫方法能正確地讀、寫百分數(shù)。
3、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。
理解并掌握百分數(shù)的意義。
百分數(shù)的意義和分數(shù)意義的區(qū)別。
教師：教材例題投影圖。
學(xué)生：課前收集、整理生活中應(yīng)用百分數(shù)的信息。
（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：既然百分數(shù)在我們的生活隨處可見，這么有用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)好嗎？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和讀寫法。（板書課題）
（二）感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性
1.出示表格。
師：3位球員進行投球比賽，你認為誰的水平高？
2.引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
師：誰的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。
3.比較
師：我們來算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。
生匯報，師出示課件補充：
師：怎樣來比較他們的大小呢？（通分）
通過進行比較，發(fā)現(xiàn)球員a的水平高。
（三）理解百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)的讀、寫法。
1、用百分數(shù)表示，讀、寫百分數(shù)
生說，師課件顯示：
65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。
60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。
62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。
師：像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分數(shù)還可以寫成另外一種形式，叫做百分數(shù)。
師：誰能來讀出這個百分數(shù)？
生：讀作：百分之六十五。
師：將另外兩個分數(shù)改寫成百分數(shù)并讀出它們。
2、件出示表格，補充完整。
3、歸納百分數(shù)的意義。
生舉例說明，師板書記錄。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十一
百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)，再結(jié)合實例理解百分數(shù)的意義，最后教學(xué)百分數(shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較。教材對于百分數(shù)的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際，還加強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
1、知識準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，這為學(xué)生在理解分數(shù)的基礎(chǔ)上完成對百分數(shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分數(shù)的意義。
3、學(xué)習(xí)能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。
基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識時不斷補充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，在增進對數(shù)學(xué)理解的同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙。
學(xué)具：搜集生活中的百分數(shù)。
本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學(xué)。
本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計了以下教學(xué)程序。
（一）分享信息，引出課題。
陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)。（板書：百分數(shù)）。
（二）切身體驗，感受特點。
新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數(shù)易于比較的特點。
“同學(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣，三個學(xué)生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學(xué)生，可能會有特別大的表情變化。這時問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號含鹽率。
1號5％。
2號3.5％。
3號0.9％。
問學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會說是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥恚捎诎俜謹?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應(yīng)該小于0.9％。”
（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)。
這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會知識、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。
“關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分數(shù)，要先從百分數(shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題?！?BR> 舉例回答下列問題：
2、百分數(shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？
（1）看書獨學(xué)。
因為合作交流應(yīng)建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在思想上有自己的認識。這期間我會和獨立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都能有自己的一份收獲。
（2）組內(nèi)群學(xué)。
這時我會巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時指導(dǎo)。同時，我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會的目的。
（3）談收獲，做練習(xí)。
“經(jīng)過剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程。
有效的練習(xí)設(shè)計可以使學(xué)生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設(shè)計了以下三道題：
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十二
2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標(biāo)。
提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？
師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？
是一個分率。)。
(投影)。
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
副標(biāo)題#e#。
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)。
討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)。
師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。
2．練習(xí)。(出示投影)。
品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。
(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)。
提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)。
小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)。
百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：
(板書)百分之九十寫作90%；
百分之六十四寫作64%；
百分之一百零八點五寫作108.5%。
(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03%讀作百分之零點零三；
15.2%讀作百分之十五點二。
副標(biāo)題#e#。
百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。
1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。
2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
(4)五(三)班45人，體育全部達標(biāo)，達標(biāo)率100%。
4．填空：
(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是200頁，看了頁。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。
(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標(biāo)率等方面。)。
師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。
(略)。
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十三
1．使學(xué)生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
理解百分數(shù)的意義。
(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀
成績
，15%的人成績達標(biāo)。
提問：誰知道這些數(shù)是
什么
數(shù)？
師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
板書：百分數(shù)的意義和寫法。
提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？
是一個分率。)
(投影)
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
副標(biāo)題#e#
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
討論：
怎樣
做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)
師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。
幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)
2．練習(xí)。(出示投影)
品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)
(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3．概括百分數(shù)的意義。
什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)
提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)
小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
4．學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀法和寫法。
提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)
百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：
(板書)百分之九十寫作90%；
百分之六十四 寫作64%；
百分之一百零八點五 寫作108.5%。
(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03% 讀作百分之零點零三；
15.2% 讀作百分之十五點二。
副標(biāo)題#e#
5．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)
百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。
1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。
2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。
(3)百分數(shù)的分母一定是100。
(4)五(三)班45人，體育全部達標(biāo)，達標(biāo)率100%。
4．填空：
(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是 200頁，看了頁。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。
(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。
這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？(百分數(shù)的意義、讀法和寫法。)
你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標(biāo)率等方面。)
師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。
(略)
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十四
一、想一想，填一填。
1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的（）的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做（）或（）。
2、百分之九十四寫作（），它含有（）個1％，再添上（）個1％，就是1。
3、一本書，已經(jīng)看了85％，這句話中，是把（）看作單位1，表示是（）的.85％。
4、三月份的水電費比二月份節(jié)約8％，三月份的水電費是二月份的（）。
5、如果女生人數(shù)占全班人數(shù)的40％，那么男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。
二、請你來當(dāng)小裁判。
1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）。
2、一塊布長27％米。（）。
3、最大的百分數(shù)是100％。（）。
4、4％與4/100所表示的意義相同。（）。
5、25％的計數(shù)單位是1％，它含有25個1％。（）。
三、讀出下面各百分數(shù)。
1％讀作（）。
7.8％讀作（）。
52％讀作（）。
100％讀作（）。
0.03％讀作（）。
125.6％讀作（）。
四、寫出下面各百分數(shù)。
百分之四十五：寫作（）。
百分之三百：寫作（）。
百分之二百點三：寫作（）。
百分之一百二十：寫作（）。
百分之零點二五：寫作（）。
五、試著寫出下面各題中百分數(shù)的具體含義。
1、實驗小學(xué)有75％的學(xué)生參加了藝術(shù)班的學(xué)習(xí)。這里的75％表示（）。
2、空氣中約20％是氧氣。這里的20％表示（）。
六、走進生活，解決問題。
下面是市場上銷售的三種品牌飲料中果汁含量的統(tǒng)計表。
品名。
果汁含量。
多維。
15％。
佳佳樂。
35％。
維爽。
12％。
1、在這三種飲料中，果汁含量最少的是（）品牌，果汁含量最多的是（）品牌。
2、在100毫升的多維飲料中，含果汁（）毫升。
七、智力大比拼?。ú虏鲁烧Z）。
1、1％（）。
2、50％（）。
百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計篇十五
1.填一填。
(1)百分數(shù)表示()，也叫()或()。
(2)一項工程已完成85%，表示把()看作100份，()占了其中的85份。
(3)一種產(chǎn)品的成本下降20%，現(xiàn)在的.成本是原來的()%。
(4)五一期間百盛搞促銷活動，一臺彩電降價20%，現(xiàn)價相當(dāng)于原價的()%。
2.讀出下面各百分數(shù)。
98%()140%。
0.6%()100%()。
75%()40%()。
3.判一判。
(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。()。
(2)17100噸可以寫作17%噸。()。
(3)百分之二十一般寫成0。()。
(4)50200、25100、25%它們相等，意義也相同。()。
4.操作題。
(1)先用分數(shù)表示出陰影部分，再用百分數(shù)表示。
(2)用彩筆畫出下圖的25%。
5.寫出下面的百分數(shù)，說說每個百分數(shù)的含義。
(1)三峽工程建設(shè)資金來源中，三峽基金占百分之四十九，葛洲壩電廠占百分之五。
(2)汽車是大氣污染最大的污染源，百分之六十至百分之九十的大氣污染來自汽車。
(3)在靠近海岸的淺海中，海底下埋藏著豐富的石油和天然氣資源，其數(shù)量約為整個地球油氣儲藏量的百分之三十三點三。