大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案(通用13篇)

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    編制教案是為了促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行,提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí)要注意合理分配教學(xué)時(shí)間,避免內(nèi)容過多或過少的情況發(fā)生。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對你的教學(xué)工作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇一
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
    2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
    1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
    3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。
    一、引題。
    1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個(gè)方隊(duì),他們是(舉隊(duì)牌)——紅隊(duì),歡迎你們!他們是——黃隊(duì),歡迎你們!他們是——綠隊(duì),歡迎你們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果??茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
    師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
    2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.
    (1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。
    (2)、教師完整講述,并板書:2+3=5。
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))。
    四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
    1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
    2、我請每隊(duì)的6號選手當(dāng)隊(duì)長,請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
    根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二
    2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。
    【活動(dòng)過程】。
    一、預(yù)備活動(dòng):
    1、問候,組織幼兒。
    2、手指游戲:十個(gè)阿姨來摘梨。
    二、集體活動(dòng)。
    創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)。
    1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)。
    (此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))。
    三、幼兒操作練習(xí)。
    小貓?jiān)谛∨笥训膸椭拢K于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù),遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
    四、小結(jié),收拾學(xué)具。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇三
    第一步:讓孩子熟練地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。要求是:
    1、能熟練地從“1”開始往下數(shù)。
    2、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)。例如:家長說:從4開始數(shù);從12開始數(shù)。
    3、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始倒數(shù)。例:家長說:從4開始倒數(shù),從12開始倒數(shù)。數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)??墒?,我們卻忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開始數(shù),如果你讓他從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù),他們可能就不知道數(shù)了。或者說孩子不知道從910、1920、2930這種整數(shù)上跳數(shù)。
    第二步:讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系:
    例如:5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù),往后數(shù),從11往前數(shù),往后數(shù)。
    第三步,讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系:例如:7與8哪個(gè)大?12與4哪個(gè)大?
    卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計(jì)算時(shí),告訴孩子:念到“加”時(shí),就是把數(shù)往后數(shù)。念到“減”號的時(shí)侯就是往前數(shù)。
    第五步,教會(huì)孩子認(rèn)識個(gè)位與十位,讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個(gè)位是幾,十位是幾?
    例如:15,個(gè)位是5,十位是1。
    第六步教孩子進(jìn)行計(jì)算:
    1、數(shù)手指加減法:
    加法例如:15+2=我們告訴孩子:把大的數(shù)15放在心里,把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來),中間是“+”號,就是從15后面的數(shù)開始點(diǎn)手指,15后面是16,點(diǎn)兩個(gè)手指就是16、17,那么就15+2=17。
    2、個(gè)、十位相加減法:
    這兩種方法相對來說,“數(shù)手指”只適合兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是單數(shù)的加法算式,因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)數(shù)都是雙數(shù),那么手指就不夠用了;而“個(gè)、十位相加減法”雖難學(xué)些,但能適用于所有算式計(jì)算,從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說,建議用“個(gè)、十位相加減法”。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇四
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)加法》大班數(shù)學(xué)課教案,歡迎閱讀與收藏。
    2、提高幼兒動(dòng)手操作能力及語言表述能力。
    3、訓(xùn)練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。
    2、10以內(nèi)加法算式若干,場景布置成超市。
    3、人手一個(gè)小籃子、10元錢,找零的錢。
    一、游戲“開火車”引出課題。
    師:我的火車就要開,幼:幾點(diǎn)開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點(diǎn)開。
    游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
    今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們10元錢,請你們?nèi)コ匈徫?。要求一個(gè)區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。
    二、游戲“逛超市”。
    幼兒排隊(duì)有序的去超市按要求購物。
    1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個(gè)蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計(jì)算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。
    2、引出應(yīng)用題的3個(gè)條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)。
    4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)。
    5、請幼兒把剛才所編的`應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。
    四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。
    1、教師示范:第一組有3個(gè)女孩子,5個(gè)男孩子,請問第一組一共有多少人?
    2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。
    3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。
    今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時(shí)仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
    學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
    能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
    活動(dòng)過程:
    集體活動(dòng)。
    出示三幅圖。
    a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個(gè)別、集體講述三句話。
    學(xué)習(xí)書寫算式。
    a:“誰會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
    b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
    c:請小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
    小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
    活動(dòng)反思:
    今天我上了《5以內(nèi)的加法》,5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見,不足之處反思如下:本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇六
    學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
    學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
    能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。
    教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
    集體活動(dòng)。
    出示三幅圖。
    a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個(gè)別、集體講述三句話。
    學(xué)習(xí)書寫算式。
    a:“誰會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
    b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
    c:請小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
    小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇七
    1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
    2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。
    3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。
    一、引題。
    師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個(gè)方隊(duì),他們是(舉隊(duì)牌)--紅隊(duì),歡迎你們!他們是--黃隊(duì),歡迎你們!他們是--綠隊(duì),歡迎你們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
    1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果??茨囊魂?duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
    2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。
    小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。
    三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
    師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。
    幼兒回答。
    2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算。考考我小問號.
    (1)幼兒自由討論,請幼兒口述。
    (2)教師完整講述,并板書:2+3=5。
    3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。
    4、挑戰(zhàn)開始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
    5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))。
    四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。
    1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。
    2、我請每隊(duì)的6號選手當(dāng)隊(duì)長,請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器,當(dāng)我那出圖片說:搶答開始。注意:隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
    3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?
    五、統(tǒng)計(jì)。
    1、三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊(duì)!恭喜!請某某隊(duì)的小朋友一起上來領(lǐng)獎(jiǎng)。(放頒獎(jiǎng)音樂),今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!
    2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動(dòng)室)。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇八
    加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。
    一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
    二、在線上活動(dòng):問答游戲---10的合成。
    1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。
    2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。
    3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。
    4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
    5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。
    6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。
    7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。
    8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。
    四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
    活動(dòng)延伸:請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇九
    讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。
    1、紅氣球3個(gè),藍(lán)氣球2個(gè);
    2、男娃娃4個(gè),女娃娃1個(gè);
    3、各種圖片每人一張。
    一、老師示范。
    1、老師拿出紅氣球3只,說:“小朋友,你們看我手上有多少個(gè)氣球???”(答:3個(gè))
    “剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球???”(答:5個(gè))
    “你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)
    2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說:“我這里有4個(gè)男娃娃,小明又送了我1個(gè)女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎?”(請小朋友回答,表揚(yáng)答的好的,鼓勵(lì)答的不好的。)
    “剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍,現(xiàn)在還有誰想試一試的?看看誰編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題,肯定幼兒編的好。)
    提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)
    3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題。“現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個(gè),想想應(yīng)該怎樣提出問題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會(huì),糾正錯(cuò)誤的,鼓勵(lì)正確的。)
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    5以內(nèi)數(shù)的加法
    教學(xué)目標(biāo):
    1.結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識加號+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
    2.通過與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。
    3.在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
    教學(xué)重點(diǎn):
    5以內(nèi)的加法計(jì)算
    教學(xué)難點(diǎn):
    初步理解加法的含義
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干
    教學(xué)過程:
    同學(xué)們,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
    同學(xué)們好,請坐。
    一、小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成,我們一起來拍手說一說吧。
    同學(xué)們說的真好,下面我們一起來看這幅圖,在圖上你看到了什么?
    這位同學(xué)看到了猴子,這位同學(xué)看到了小鳥,還有那位同學(xué),他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
    誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息?
    你來說。
    說得真好:左邊有4只小鳥,右邊有1只小鳥。
    你來說。
    說得真清楚:樹上有4個(gè)桃子。
    這位同學(xué),你來說。
    他說了有關(guān)猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。
    你還想說什么?
    真好,他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
    1.要解決這個(gè)問題,需要用到哪個(gè)信息呢?
    真棒,我們一起把信息和問題完整的說一說:
    巖石上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有幾只猴子?
    說得真完整。怎么解決這個(gè)問題呢?
    哦,你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
    1、2、3、4、5、有5只。
    還有其它的方法嗎?
    我們一起用小棒來擺一擺。
    用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
    同學(xué)們,你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示: 2+3=5。
    你見過這樣的算式嗎?你知道這個(gè)符號+是什么符號嗎?
    同學(xué)們真棒,認(rèn)識這個(gè)符號是加號。
    你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎?
    我們一起來讀一讀:3加2等于5 。
    2.我們解決了猴子的問題,根據(jù)上面的信息,你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?
    這位同學(xué)提出:一共有幾只小鳥?
    那位同學(xué)提出:一共有幾個(gè)桃子?
    這兩個(gè)問題該怎么解決呢?
    你能列出算式來嗎?
    誰來說一說你列的算式。
    你來說。4+1=5 2+2=4
    誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
    你來。
    真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
    2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。
    三、自主練習(xí)
    同學(xué)們,看這幅圖,我們解決了三個(gè)不同的問題,認(rèn)識了加號,知道了合起來用加法計(jì)算。下面我們一起來看自主練習(xí)。
    第1題,用你的學(xué)具擺一擺,填一填,給同桌說說你是怎么想的。
    第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?
    3+1=4 2+3=5
    有和他不一樣的嗎?
    同學(xué)們真棒,全部正確。
    第3題,比一比,誰算得又對又快。
    現(xiàn)在我們一起來看,誰能全部做正確呢。
    做得這么好,表揚(yáng)一下自己吧。
    同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課,你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒,這節(jié)課我們就上到這,同學(xué)們再見。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十一
    1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
    2.發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
    3.初步學(xué)習(xí)用加法來解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
    體會(huì)加法的意義。
    發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。
    課件、小棒、圓片
    小朋友,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
    同學(xué)們好,請坐。
    一、同學(xué)們看過《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪?看來大家都知道孫悟空的老家在花果山?,F(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)
    你來說,說的真好,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
    誰還能完整的說一說?這位同學(xué)說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說,說完后用坐姿告訴老師。
    二、理解加法的意義
    1.根據(jù)信息提問題。
    根據(jù)“石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題:“一共有幾只猴子?”
    請小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
    2.初步理解加法的意義。
    師:“一共有幾只猴子”是什么意思?
    你來說,說的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少?!纠蠋熇脠D片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來?!空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。
    3.學(xué)習(xí)加法計(jì)算。
    師:“把2和3合起來”是多少?
    大家都認(rèn)為2和3合起來5,你是怎么知道的?哦,你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說一說。
    你來試著讀一讀這個(gè)算式,讀的真好!2加3等于5?!?”是加號,表示合起來的意思。
    師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?
    你來。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。
    通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少,用加法計(jì)算。
    4.學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。
    請同學(xué)們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥)
    師:誰能說一說關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息?
    你來說,說的真完整。左邊飛來4只小鳥,右邊飛來1只小鳥。
    師:誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
    你來說,說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。
    怎么列算式呢?你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?!?、1、5”分別表示什么意思呢?說的真好。
    5.解決其他數(shù)學(xué)問題。
    再看看圖片,又變出了什么?請同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子,用3句話說說信息,并提出一個(gè)問題。然后在本上用算式表示出來。
    咱班的同學(xué)真了不起,下面休息一下,靜息。
    三、自主練習(xí)。
    我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來,用加法計(jì)算,現(xiàn)在我們一起來看練習(xí)題,比一比,誰做的最好。
    請?jiān)谀愕臅献鲆蛔觥?BR>    同學(xué)們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。
    這節(jié)課我們就上到這兒,下課。同學(xué)們再見。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十二
    1.經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程,會(huì)用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
    2.在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人交流,聽取他人的不同意見,感受思維的多樣化。
    3.在解決問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    課件、小棒。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    生1:我參加賽跑。
    生2:我參加拍球。
    生3:我參加扔沙包。
    生4:我參加跳繩。
    生:……。
    師:我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)項(xiàng)目有多少同學(xué)參加,請舉手,老師把它記錄下來:(填寫課件)。
    賽跑:11人跳繩:8人拍球:4人扔沙包:7人。
    (根據(jù)現(xiàn)場報(bào)名情況,不能列出20以內(nèi)的典型進(jìn)位加法算式,所以教師設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),適時(shí)調(diào)整了人數(shù))。
    生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為:
    賽跑:9人跳繩:8人拍球:6人扔沙包:7人。
    二、動(dòng)腦思考,提出問題。
    師:根據(jù)大家報(bào)名的情況,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?同桌相互說說。
    生1:參加活動(dòng)的一共有多少人?
    生2:賽跑的和拍球的一共有多少人?
    生3:拍球的再添上幾個(gè)人就跟跳繩的一樣多了?
    生4:賽跑的原有9個(gè)人,跑著跑著有2個(gè)人摔倒了,還有多少人?
    生:……。
    師:同學(xué)們提出了這么多的問題,有些連老師都沒有想到,真好。我們先來解決其中一個(gè)問題,好嗎?“賽跑的和拍球的一共多少人?”
    三、動(dòng)手操作,合作探究。
    師:誰會(huì)解決這個(gè)問題?怎樣列算式?
    生:9+6。
    師:還有不同的列法嗎?
    生:6+9。
    師:怎樣算出9+6=?呢?請小朋友們開動(dòng)腦筋,可以在白紙上畫一畫,算一算,也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。
    生:獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,小組交流。
    四、全班交流,共同研討。
    師:哪個(gè)小組來說說你們的`算法?
    生1:我是用小棒這樣擺的:先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根,再加上剩下的5根就是15根。
    師:老師給你當(dāng)小助手,寫下你的.算法:
    還有別的算法嗎?
    生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的。
    生3:我是2根2根數(shù)的。
    生4:我是畫出來的:我是用計(jì)數(shù)器想的:先在個(gè)位撥上9個(gè)珠子,再撥6個(gè)珠子,因?yàn)闈M十進(jìn)一,十位就撥上一個(gè)珠子,個(gè)位還有5個(gè)珠子,所以9+6=15。
    生5:我想10+6=16,9+6少了1個(gè),結(jié)果就等于15。
    ……。
    生1:我喜歡第一種,因?yàn)橄葴惓?0好算。
    生2:我喜歡用計(jì)數(shù)器算,因?yàn)槲液苁煜み@種算法。
    生3:我喜歡第5種,先想10加幾好算。
    師:知道老師喜歡哪一種嗎?我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計(jì)算的方法,還有一個(gè)名稱呢,叫湊十法。老師覺得用湊十法計(jì)算很簡便。
    師:會(huì)計(jì)算6+9嗎?
    獨(dú)立計(jì)算后交流算法。
    師:比較6+9與9+6的.結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生答略。
    五、課堂小結(jié),點(diǎn)出課題。
    師:同學(xué)們來看,今天我們學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和以前有什么不同?
    點(diǎn)出課題:這些加法算式的得數(shù)都比10大,需要進(jìn)位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。(板書課題:20以內(nèi)的進(jìn)位加法)。
    大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十三
    一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1-6題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識加法的含義;認(rèn)識加號,會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
    2.使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。
    3.發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
    課前:同學(xué)們,今天咱們班來了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎,(班長:起立轉(zhuǎn)身,客人老師,您好。)
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。
    師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)數(shù)的分與合,老師這里有幾道題,你能很快的說出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。)
    師:說的真不錯(cuò),今天,我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書:5以內(nèi)的加法)
    三、認(rèn)識加法,理解含義
    1、出示例1圖,
    談話:小朋友們,我們在學(xué)校里,不僅要愛學(xué)習(xí),還要愛勞動(dòng)。瞧,學(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢?。ǘ嗝襟w出示)
    師:誰能把圖上的意思說出來?(原來有幾個(gè)小朋友在澆花?又來幾個(gè)小朋友?)
    板書:
    (師:說的真好,還有誰能像他這樣再說一次,原來有3個(gè)小朋友在澆花,又來2個(gè)小朋友,你想到了什么?或你能提出什么問題?(師:合起來(一共)有幾個(gè)小朋友?)
    2、尋求解決問題的方法
    師小結(jié):求合起來(一共)有幾個(gè)小朋友,就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。要用加法計(jì)算。
    3、認(rèn)識加號并理解其含義
    在用加法計(jì)算時(shí),我們要用一個(gè)符號:“+”。(板書:3+2)
    跟老師讀:加號。(板書:加號)你能說一說加號表示什么意思嗎?
    小結(jié):加號表示“合起來”,它代表一種計(jì)算方法