通過總結，可以總結經(jīng)驗和教訓，使我們不犯相同的錯誤，更好地成長和進步。在寫總結時，我們可以請教他人的意見或者向有經(jīng)驗的人請教，獲得更多的建議和指導?，F(xiàn)在請大家一起來閱讀這些總結范文，相信會對你的寫作產(chǎn)生一定的啟發(fā)。
書法教師教學工作總結年篇一
一、生動有趣的故事激勵：
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的了解書法。
二、形式多樣的競賽激勵：
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。
班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。
三、認真?zhèn)湔n，加強示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學中，多注重評價語言：
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)！
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結的能力。
總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。所謂冰凍三尺非一日之寒即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙火眼金金，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
書法教師教學工作總結年篇二
下面根據(jù)我多年的書法教學經(jīng)驗，談談自己的看法。
在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學生學習興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣。
（一）分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向學生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結構之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作，同時進行章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。
（二）更新教法：
傳統(tǒng)的教學，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就。
造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確，優(yōu)美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念，改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學結構可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。
2、小組合作，分組考察，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結合，以交談式的教學方法為同學示范練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學生在練習后，教師將小組的學生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足，教師進行當場演示，學生再分別練習，教師再個別指導。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的。
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學，其效果是相當明顯的。
（三）讓學生體驗成功的快樂。
1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富于上進心。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。把學生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性。
（四）課堂教學興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內(nèi)容有關的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等，把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動，最好再與一些相關的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征，課堂教學形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學生"會診"、"治療"，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
（一）、寫字姿勢要端正。
（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高。
（二）、引導學生掌握基本的書寫技能。
在小學階段，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫字；注意寫好字的間架結構；書寫行款整齊，有一定速度等。
（三）、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習慣，一絲不茍的習慣，勤于練字、持之以恒的習慣等。
總之，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的，教師應領會貫通，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
書法教師教學工作總結年篇三
本班有33名學生，剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的和督促。
一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。
在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的`寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手師范，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。
1、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的品質意識。
2、學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字。
1、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)侓外，還要注意學生從小養(yǎng)成認真、細心、一絲不茍的好習慣。
2、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經(jīng)常練習。
3、學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。
4、課內(nèi)、課外相結合，課內(nèi)學生練字的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平時提高對學生的作業(yè)質量要求。
書法教師教學工作總結年篇四
時光如流水，轉眼20xx年即將結束了，這意味著書法教學又畫上了一個圓滿的句號。同時也意味著新一學期的開始，我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。
二、安排組織機構領導掛帥。
在組織領導機構的確立中，為了突出學校對特色學校創(chuàng)建的重視，學校決定，由具有一定書法功底的教學主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學工作并任書課教師。
三、進行具體操作校長親臨。
書法特色校的創(chuàng)建事關學校發(fā)展，為了使之落到處實，使學校書法特色教育取得質的飛躍，領導和廣大師生大家都用自己的才識與熱情，認認真真，扎扎實實地去做這項工作。比如在方案實施前，為了統(tǒng)一思想，達成共識，我們進行了全方位，大規(guī)模的宣傳、動員和調(diào)查，得到了廣大師生的共識和社會的認可。
五、書法特色教育教學碩果累累。
在領導的大力支持，廣大師生的勤奮努力，特別是李鐵民主任的辛勤培育下，我校書法特色教育碩果累累，英才輩出。也可說是滿載而歸20xx在全國青少年硬筆寫字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎。在6月份河北省硬筆書法協(xié)會舉辦的“第二屆迎國慶硬筆書法大賽“中，我校又有15名學生分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎。12月市級書法特色校驗收又獲得成功。20xx年河北省書協(xié)舉辦的“慶祝建國60周年硬筆書法大匯展”中，我校又有20多師生獲獎，學校為此獲“優(yōu)秀組織獎”。今年河北省“津誠實業(yè)杯”硬筆書法大賽中，我校又有20多名師生獲獎。學校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎”。如今我校已成為“省級硬筆書法培訓基地”。由中國教育部批復為“中國書畫等級考試考點”。
成績已是過去，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我相信在校領導的英明領導下，在廣大師生的共同努力下，書法這一藝術之花會在我們龍王廟中學綻出美麗的奇芭。
書法教師教學工作總結年篇五
20__年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽?，F(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20__年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20__年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是福”書畫比賽中，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20__年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20__年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20__年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20__年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20__年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20__年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20__年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇六
書法教師教學工作總結，下面就是書法教師教學工作總結范文，歡迎閱讀!
近年來，我校通過大力開展書法教學，書法教學特色在我校初步凸顯，促進了教師的專業(yè)成長，帶動了學校的整體發(fā)展;同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。
隨著書法教學的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，學校領導班子經(jīng)過深入的學習和研究，確定了堅持書法教育，深化學校特色的工作思路。
把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績。
現(xiàn)將我校近年來的書法教學工作總結如下：
一、 堅持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。
從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，書法教學可以作為我校的一個特色教育并以此提高師生的綜合素質。
為此，我校在20**年把書法特色教學寫進了學校工作計劃，制定了工作目標，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領導小組，加大了對書法教學工作的管理。
我校定期召開書法教育專題會議，每學期初精心設計書法教學活動，并對在書法教學活動中出現(xiàn)的問題及時進行研究，促進了學校書法特色教學的縱深發(fā)展。
二、 加強師資寫字教學校本培訓，提高教師寫字水平。
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學校的書法特色教育才能上去。
教師中形成良好的學習輿論氛圍。
學校以此為契機，每學期開展書畫成果展，對成績突出的教師進行表彰，學校還開展了青年教師寫字基本功大賽。
這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領導、老教師、年輕人，個個不甘落后;毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。
老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃?，通過報刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學習，課余時間積極交流，形成了濃厚的書法練習氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。
三、 開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學生寫字興趣。
寫字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恒的訓練。
教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學生的積極性?是擺在每位教師面前的難題。
寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。
一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的'規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外，我們也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。
一批寫字骨干，讓每個學生不斷追求新的目標。
這種氛圍有利于對學生的引導，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
四、 確定目標，固定時間，加強管理，確保效果。
寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。
為了讓書法教學走進每個學生的心里，并轉化為自覺的行動。
兩年來，我校從初一新生入學的第一天開始，我們就加強對學生的寫字教育，把每一位學生寫的第一張書法練習紙保存下來，每個月后都進行一次比較，尋找進步。
寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。
大部分同學的書寫都有了硬筆書法的韻味。
同時，我校還把能否通過省級書法水平四級以上作為初三畢業(yè)生的一個必備條件，要求初一年級要至少有三分之一的學生通過硬筆書法四級考試，初二年級要至少二分之一的學生通過硬筆四級考試，初三畢業(yè)生在畢業(yè)時要持四級以上合格證書方可頒發(fā)畢業(yè)證。
這些工作的開展有力地調(diào)動了學生的積極性，有效提高了學生的書寫質量。
很多學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣，努力成為學校的書法特長生，如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。
現(xiàn)對本學期的活動作一小結
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識因為本學期組員人數(shù)比較少，而且基本都是以前的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習。
同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。
在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。
學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。
在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。
所以，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。
本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。
并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。
使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。
在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。
經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
書法教師教學工作總結年篇七
本學期以接近尾聲了，在整個學期的書法學習中，對各個年級存在的書法教學難題總結了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質教育的一個重要內(nèi)容，學生從小練就一手好字，將終身受益。具體問題如以下幾點：
第一，學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點，但是如何讓學生對書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導與影響了。
第二，學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上，時?？陕牭綄W生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
第三，訓練習慣的培養(yǎng)，做到學與用的完美結合。
書法練習決不是機械的重復，它是有思想、有指導的活動，如果學生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習，但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學過程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。
書法教師教學工作總結年篇八
中國書法最鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神"。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的眼光；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是："全面普及書法教育，從一年級抓起，從"雙姿"抓起，達到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人"，人人都在書法教育中受益"。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，作如下總結：
一、 加強"雙姿"訓練 優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了"抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展"的口號，把"雙姿"培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶學生的情操，磨練堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言"心正則筆正"，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓"規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人"，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學 情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個花時間的工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如"墨池"、"筆冢"，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進相關的故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質，這些好的品誠然，學生經(jīng)過努力取得一定的成績，但是也還存在有許多的不足，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
書法教師教學工作總結年篇九
強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的.重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。
愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！笨梢?，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥恚瑒?chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同學相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
1、教給學生寫字的方法和技巧。
（1）每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。
（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
2、保證練習時間，因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質量高的學生，利用周一、周五的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會立即表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。
書法教師教學工作總結年篇十
隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產(chǎn)。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。
此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。
參加書法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f，書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結構特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢？開課能激發(fā)學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環(huán)節(jié)有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調(diào)動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱情。學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數(shù)量，注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。
再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養(yǎng)學生學習書法的興趣，學生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。
書法培訓情況總結曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書法教師教學工作總結年篇十一
在諸多的藝術美學中，書法四最有講究的，中國傳統(tǒng)書畫的通融顯得最為親密和獨特，傳承教學，今天本站小編給大家?guī)砹藭ń處煛?BR> 希望對大家有所幫助。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教書法科學加校產(chǎn)管理工作，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計。
教案。
并結合各班的實際靈活上好每一堂課盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成課后仔細批改學生作業(yè)不同類型的課。另外授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思從短短幾句到長長一篇不等目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時我還積極和班主任進行溝通了解學生改進教法突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高學校寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向。
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
為了提高墨苑書畫協(xié)會的社團影響力，促進社團發(fā)展，充實大學生活，墨苑書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“與“書法比賽”活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
一、活動目的：
為了充實本協(xié)會會員書畫方面的常識，培養(yǎng)其藝術鑒賞能力，進一步加強會員與指導老師以及會員之間的相互認識，同時豐富我們的生活閱歷，我們書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“和書法比賽活動，此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。
二、活動人員：墨苑全體干部、社員。
三、活動過程：
1、社長介紹活動目的、流程。
2、各部門分配任務，進行前期準備工作。
3、準備。
策劃書。
外聯(lián)繪制宣傳展板等活動。
4、收集稿件，并進行篩選整理。
5、進行頒獎儀式并獲獎者與老師合影留念。
6、老師應同學們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動效果：
(一)優(yōu)點：為舉辦書法比賽活動，前期準備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同為社團發(fā)展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動了干事的工作積極性，增進了社團內(nèi)部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進社團發(fā)展。
(二)不足：
1、活動過程中執(zhí)行值班任務時安排不夠妥當，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個別干事不夠積極，沒有承擔起自己的責任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見。
1、完善策劃書細節(jié)，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優(yōu)，極大地調(diào)動了同學們的參賽積極性，擴大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團的發(fā)展壯大，也豐富了同學們的大學生活。
20xx年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，深入貫徹“三個代表”重要思想和黨的xx大精神，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽?，F(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20xx年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20xx年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是?！睍嫳荣愔?，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20xx年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20xx年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20xx年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20xx年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20xx年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20xx年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20xx年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇十二
一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收獲、也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。”寫字教育的關鍵時期是小學，寫字教育也是素質教育。小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：
一、生動有趣的故事激勵：
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的'了解書法。
二、形式多樣的競賽激勵：
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。
班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。
三、認真?zhèn)湔n，加強示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學中，多注重評價語言：
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)！
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結的能力。
書法教師教學工作總結年篇十三
我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下：
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們了寫字教育工作目標，重新調(diào)整了學校寫字教育指導小組。寫字教育領導小組繼續(xù)加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。
開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。當然，光靠自學和校本培訓是不夠的。所以，學校在20xx年邀請了書法老師為全校老師作了法制教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。學校園子里石頭上的字用各種書體寫成。在教學樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法教室、書法陳列室布置了學生的'優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)等。
在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年多來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級13個班均開設書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。
期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。
每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級，進步很大。5月底，我們在全市開展了書法教育特色展示活動，受到了各位老師的一致好評。
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據(jù)《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》，結合《常熟市寫字合格學校的評估標準》及學生實際，制訂《楊官寨小學各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。
今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導領導小組對實驗班的最后一次外墻展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校也組織校級的書法比賽，在寒假作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學們個個爭優(yōu)。
當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
書法教師教學工作總結年篇十四
書法是一門藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務教育語文課程標準的要求，我校有效開展了書法教育教學工作，現(xiàn)總結如下。
1、學校高度重視，加強課堂管理。
學校領導要高度重視書法教育，校長和教學主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學課程。加強師資培訓，建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。
2、制定年級目標，計劃循序漸進。
學校書法教學分為低、中、高三段，設置分段目標，低段教學以鉛筆為主，中段教學以鋼筆為主，高段教學以毛筆為主。在全面普及的基礎上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導，讓它真正成為課堂教學的提高和延伸，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強課堂教學，培養(yǎng)良好品質。
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學資源，加強課堂教學。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學生在愉快的視頻中教學中，輕松掌握練字要領。課堂教學中我還善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的進步，并及時給予表揚，對于整體較好的習作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強了學生學習的興趣，樹立了學生的自信心，也帶動了其他學生的學習干勁。
4、營造書法環(huán)境，建設校園文化。
以校園文化建設為契機，力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習作及有進步的'學生作品，激發(fā)學生習字的積極性。
1、各班使用了三步練字法教學光盤，學生反應良好，學生在形象、直觀的視頻教學中輕松學習書法。
2、書法字帖只有教師有，學生練習還是在原定的寫字書上練習，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學習造成一定的障礙。如果每個學生都有字帖，一定會改變這種情況。
3、三步練字法和寫字相比較，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于學生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些，便于學生對字體學習的把握，同時生字練習從六個增加到九個，增大了練習量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學生學習的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。
1、我校為邊遠的山區(qū)小學，學習條件差，沒有專門的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學和展示學生作品。
2、學校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學生的錢購買書法耗材，因此學生在學習硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。
3、學生家長重視不夠，投入不夠。學校不敢收費，也不可能免費為學生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學的兩難局面。
4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔任，造成教師水平不齊。現(xiàn)在也沒有專門的教學模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學。
1、利用均衡化發(fā)展為契機，學校加大投入，建設專門的書法教室，不斷改善教學條件。
2、增強書法教學的地位，改變書法隸屬語文教學的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實際難以改變其地位。
3、加強課程標準建設、使書法教學具有更科學的教學特色。
4、加強教師隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。
上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動力，前兩周的書法課，我主要是給學生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習書法，練習書法的重要性在哪。
我從以下三點開講。
1、是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學者狄德羅的睡袍開始，我們談到心理學上的“狄德羅”效應，再從配套效應聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關系，詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。
2、是書法的審美作用，即藝術心理治療。美的體驗像一座橋梁，把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美，那么同時他也就體驗到了生命的美，而當他體驗到了生命的美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質來說，是一種對自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程，就是一種藝術心理治療。
3、是書法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學生練習繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結構，所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開始，而練習毛筆書法需要師從古人，因為現(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習書法最好從名家開始，如果師從一個水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當時的時代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點了他，不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體，練習書法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的，我也認可，不管怎么說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學，不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習積極進取的字體，......總之，練習書法因人而異，不必千人一個老師。
最最后，是練習書法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時隨地都可以練習，不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字，人家是在學校旁邊的墓地里煉成的，上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然，練習書法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學習李四，這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了，練習書法沒有什么捷徑，貴在堅持。
書法教師教學工作總結年篇十五
20xx-2014學年度第二學期本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)。按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生。在每周一下午活動課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長，提高書寫能力。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的'學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識面得到很大的拓展。
員提供了創(chuàng)作的機會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
書法教師教學工作總結年篇十六
本學期我擔任xx班的書法課。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，成績是主流的.，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：
學期初，結合學校的教育教學工作計劃，制定了本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了一定成績，同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。根據(jù)書法教學特點，從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。
在教學時除認真?zhèn)湔n，上課，指導學生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，不斷學習新的教學經(jīng)驗。在教學中，注意循序漸進和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學內(nèi)容時，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中，注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣，激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。
在實際的教學中，我也感到自身的知識局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業(yè)務素質，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上得更好。
書法教師教學工作總結年篇十七
20xx年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，深入貫徹“三個代表”重要思想和黨的xx大精神，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽?，F(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20xx年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20xx年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是福”書畫比賽中，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20xx年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20xx年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20xx年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20xx年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20xx年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20xx年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20xx年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇十八
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
了解中國書法發(fā)展簡史，對中國古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學習漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法?？朔鴮懼械母鞣N不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹?shù)臐h字結構和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發(fā)學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。
用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習慣。
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的`是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
本人任教三年級一班語文課兼著書法課，也是今年剛剛從硬筆書法課轉型到軟筆書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練硬筆書法打下了一定的基礎，所有學生都是第一次接觸軟筆書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
1第一周：書法基礎知識，為書法課程作好準備.
2第二周：中國書法與文字；中國書法風格演變史。
3第三周：執(zhí)筆、運筆、用筆。
4第四周：楷書橫與豎的寫法。
5第五周：撇與捺的寫法。
6第六周：楷書點與提的寫法。
7第七周、楷書折和鉤的寫法。
8第八周：楷書的結構原則。
9第九周：練習。
10第十周、楷書的結構原則。
11十一周：毛筆楷書筆畫的寫法(六)xxxx折(橫折.豎折)。
12十二周：毛筆楷書筆畫的寫法(七)xxxxx提。
13十三周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)。
14十四周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)。
15十五周：組合筆畫，練習獨體字。
16十六周：練習書法作品。
書法教師教學工作總結年篇十九
繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部有關在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質教育，進一步抓好書法教學，不斷提升書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣，通過不斷健全書法教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和有基本規(guī)范的書法技能。小學書法教育主要包含書法教學與學習習慣的培養(yǎng)以及書法教育與學生自主性的關系。本學期抓我們六年級書法教學，推動了學生形成不錯的書法習慣、書法品質、書法技能有所提升。
1.在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材，認真寫好教案。備課時要結合本班學生的實際每個人的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，在書法教學，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。
2.優(yōu)化書法課堂教學，提升課堂教學效益。書法教師要加強創(chuàng)新意識，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容。
3.提升書法教學質量，健全書法教學評價。不斷提升書法教學質量。
書法教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對書法、書法的興趣；有利于形成正確的書法姿勢和有基本規(guī)范的書法技能，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中利用發(fā)展、激勵的機制來提升了學生的書法興趣和自信心。
（二）加強課外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。
（三）為鞏固書法訓練成果，建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則，激發(fā)學生練字熱情。
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都深刻認識到把字寫好的重要性，班級成立了書法領導小組，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點，開設了書法課，描紅要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間，班主任監(jiān)督。
2.繼續(xù)加強學生的“雙姿”訓練。
要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的加強訓練，取得了較好的`效果。其他任課老師，也重視學生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓練和培養(yǎng)，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)加強學生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學生真正養(yǎng)成不錯的書寫、學習習慣。
3.深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提升效益。
書法的教學過程不但是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結合書法教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提升學生的書寫水平。
4.采取多種形式，提升學生的書法興趣。
在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提升了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全年級大多數(shù)學生能比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學期，我們年級書法教學工作在課題的引領下，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：個別生認識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提升。
書法教師教學工作總結年篇二十
我校是書法教育特色學校，在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內(nèi)容，一年來全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下：
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并做出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。
的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。
在實施書法教育的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。在學校圍墻的`四周，教學樓的墻壁介紹和展示了書法家及作品。書法作品展示臺展示了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)＞_設書法課。為加強管理，校領導對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是七年級，進步很大。
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校舉行慶“六一”書法比賽，學生的書法表演贏得了好評。
當然，書法特色教育剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
20xx.1。
書法教師教學工作總結年篇二十一
本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉眼間，一個學期過去了，回憶本期的書法教學工作，根本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初，認真學習學校，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學方案。
2、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件、視頻，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望。
4、在教學之余，我也注重自身開展進步。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的問題。
（1）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；
（2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁；
（3）學生在課后的練習不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
（2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過鼓勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆關。坐姿是每堂課都要提到的.問題。
其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并穩(wěn)固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架構造進展識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進展比對，并且互相提出好的地方和地方。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。
書法教師教學工作總結年篇二十二
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字！
書法教師教學工作總結年篇一
一、生動有趣的故事激勵：
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的了解書法。
二、形式多樣的競賽激勵：
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。
班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。
三、認真?zhèn)湔n，加強示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學中，多注重評價語言：
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)！
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結的能力。
總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天。所謂冰凍三尺非一日之寒即是這個理，這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙火眼金金，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
書法教師教學工作總結年篇二
下面根據(jù)我多年的書法教學經(jīng)驗，談談自己的看法。
在農(nóng)村毛筆書法教學的環(huán)境不夠好，家長支持力度不夠，學生學習興趣不算高，以及有些考試科目的排擠等等，諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環(huán)境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此，書法教師更應該創(chuàng)造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法，提升學生的書法學習興趣。
（一）分清階段：
兒童在選帖后的第一階段：注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上，不會按部就班地從第一個練起，喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向學生講授最基本的執(zhí)筆、用筆、結構之法。
第二階段：到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進行集字創(chuàng)作，同時進行章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作意識。第四階段：可稱為背帖階段。
（二）更新教法：
傳統(tǒng)的教學，大都是教師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就。
造成有的學生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習時也不能按教師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確，優(yōu)美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致。
1、運用新課標理念，改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法，教師要努力為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，教師既要當先生，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學結構可體現(xiàn)以下過程：激發(fā)興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。
2、小組合作，分組考察，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結合，以交談式的教學方法為同學示范練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學生在練習后，教師將小組的學生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的不足，教師進行當場演示，學生再分別練習，教師再個別指導。
3、注重示范：老師要做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生用心模仿書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫習慣。
4、利用電教媒體進行直觀教學。
任何藝術教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的。
地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，如果在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學，其效果是相當明顯的。
（三）讓學生體驗成功的快樂。
1、對學生地作業(yè)進行實事求是的評價。首先要肯定其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的興趣。
2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，因為兒童極富于上進心。因此，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示，請同學評講，點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自信心。把學生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性。
（四）課堂教學興趣的調(diào)節(jié)。
1、在每節(jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內(nèi)容有關的古今書法家的軼聞趣事。如："王羲之'水池盡墨'的故事"，"林則徐練字的故事"，"米芾學書的故事"等等，把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。
2、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后，教師切不可單純地進行理論的講述，否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動，最好再與一些相關的直觀教學同步進行，這樣才能保證他們課堂內(nèi)興趣和注意力的相對集中。
3、針對兒童的年齡特征，課堂教學形式要豐富多樣。如：對于作業(yè)中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學生"會診"、"治療"，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象。
4、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
5、分析字形，妙趣橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
（一）、寫字姿勢要端正。
（坐姿和站姿）、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高。
（二）、引導學生掌握基本的書寫技能。
在小學階段，基本的書寫技能主要包括：學會正確的執(zhí)筆方法；能按筆順規(guī)則寫字；注意寫好字的間架結構；書寫行款整齊，有一定速度等。
（三）、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
如一筆一畫、把字寫端正，愛惜筆墨紙張的習慣，一絲不茍的習慣，勤于練字、持之以恒的習慣等。
總之，小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的，教師應領會貫通，實踐加創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，才能使我們國家的“瑰寶”得以發(fā)揚光大。
書法教師教學工作總結年篇三
本班有33名學生，剛入學的大多數(shù)學生都還未養(yǎng)成良好習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的和督促。
一年級的寫字書以鉛筆為重。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。
在實際寫字的過程中，老師要做到‘三勤’，一是口勤：多對學生的`寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手師范，多指導；三是批改勤：只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。
1、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的品質意識。
2、學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆的方法。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字。
1、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)侓外，還要注意學生從小養(yǎng)成認真、細心、一絲不茍的好習慣。
2、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經(jīng)常練習。
3、學會正確的方法，養(yǎng)成良好的習慣。
4、課內(nèi)、課外相結合，課內(nèi)學生練字的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間，在平時提高對學生的作業(yè)質量要求。
書法教師教學工作總結年篇四
時光如流水，轉眼20xx年即將結束了，這意味著書法教學又畫上了一個圓滿的句號。同時也意味著新一學期的開始，我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。
二、安排組織機構領導掛帥。
在組織領導機構的確立中，為了突出學校對特色學校創(chuàng)建的重視，學校決定，由具有一定書法功底的教學主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學工作并任書課教師。
三、進行具體操作校長親臨。
書法特色校的創(chuàng)建事關學校發(fā)展，為了使之落到處實，使學校書法特色教育取得質的飛躍，領導和廣大師生大家都用自己的才識與熱情，認認真真，扎扎實實地去做這項工作。比如在方案實施前，為了統(tǒng)一思想，達成共識，我們進行了全方位，大規(guī)模的宣傳、動員和調(diào)查，得到了廣大師生的共識和社會的認可。
五、書法特色教育教學碩果累累。
在領導的大力支持，廣大師生的勤奮努力，特別是李鐵民主任的辛勤培育下，我校書法特色教育碩果累累，英才輩出。也可說是滿載而歸20xx在全國青少年硬筆寫字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎。在6月份河北省硬筆書法協(xié)會舉辦的“第二屆迎國慶硬筆書法大賽“中，我校又有15名學生分別獲得二、三等獎和優(yōu)秀獎。12月市級書法特色校驗收又獲得成功。20xx年河北省書協(xié)舉辦的“慶祝建國60周年硬筆書法大匯展”中，我校又有20多師生獲獎，學校為此獲“優(yōu)秀組織獎”。今年河北省“津誠實業(yè)杯”硬筆書法大賽中，我校又有20多名師生獲獎。學校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎”。如今我校已成為“省級硬筆書法培訓基地”。由中國教育部批復為“中國書畫等級考試考點”。
成績已是過去，我們又將面臨新的挑戰(zhàn)，我相信在校領導的英明領導下，在廣大師生的共同努力下，書法這一藝術之花會在我們龍王廟中學綻出美麗的奇芭。
書法教師教學工作總結年篇五
20__年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽?，F(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20__年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20__年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是福”書畫比賽中，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20__年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20__年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20__年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20__年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20__年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20__年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20__年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇六
書法教師教學工作總結，下面就是書法教師教學工作總結范文，歡迎閱讀!
近年來，我校通過大力開展書法教學，書法教學特色在我校初步凸顯，促進了教師的專業(yè)成長，帶動了學校的整體發(fā)展;同時通過豐富多彩的書法活動，營造了濃厚的書香育人氛圍。
隨著書法教學的不斷深入，我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，學校領導班子經(jīng)過深入的學習和研究，確定了堅持書法教育，深化學校特色的工作思路。
把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內(nèi)容，在師生中全面開展了“上好每堂課，寫好每個字”活動，取得了可喜的成績。
現(xiàn)將我校近年來的書法教學工作總結如下：
一、 堅持寫字教育，深化書法教育特色工作思路。
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。
從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，書法教學可以作為我校的一個特色教育并以此提高師生的綜合素質。
為此，我校在20**年把書法特色教學寫進了學校工作計劃，制定了工作目標，調(diào)整了工作思路，成立了書法特色教育領導小組，加大了對書法教學工作的管理。
我校定期召開書法教育專題會議，每學期初精心設計書法教學活動，并對在書法教學活動中出現(xiàn)的問題及時進行研究，促進了學校書法特色教學的縱深發(fā)展。
二、 加強師資寫字教學校本培訓，提高教師寫字水平。
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師的意識和水平提高了，學校的書法特色教育才能上去。
教師中形成良好的學習輿論氛圍。
學校以此為契機，每學期開展書畫成果展，對成績突出的教師進行表彰，學校還開展了青年教師寫字基本功大賽。
這些活動的開展，我校掀起了人人練字的高潮，校領導、老教師、年輕人，個個不甘落后;毛筆字、鋼筆字、粉筆字，字字勇于爭先。
老師們由開始的被動變?yōu)榱酥鲃?，通過報刊、雜志、電視、光盤等渠道，自主學習，課余時間積極交流，形成了濃厚的書法練習氛圍，教師的寫字水平也有了大幅度的攀升。
三、 開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學生寫字興趣。
寫字是需要耐心，需要足夠的時間持之以恒的訓練。
教師的興趣提高了，水平上去了，怎樣調(diào)動學生的積極性?是擺在每位教師面前的難題。
寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。
一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。
一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的'規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。
在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外，我們也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。
一批寫字骨干，讓每個學生不斷追求新的目標。
這種氛圍有利于對學生的引導，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參與，良好的書法文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學生的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
四、 確定目標，固定時間，加強管理，確保效果。
寫字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而廢，而要有足夠的內(nèi)心與恒心。
為了讓書法教學走進每個學生的心里，并轉化為自覺的行動。
兩年來，我校從初一新生入學的第一天開始，我們就加強對學生的寫字教育，把每一位學生寫的第一張書法練習紙保存下來，每個月后都進行一次比較，尋找進步。
寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種筆畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。
大部分同學的書寫都有了硬筆書法的韻味。
同時，我校還把能否通過省級書法水平四級以上作為初三畢業(yè)生的一個必備條件，要求初一年級要至少有三分之一的學生通過硬筆書法四級考試，初二年級要至少二分之一的學生通過硬筆四級考試，初三畢業(yè)生在畢業(yè)時要持四級以上合格證書方可頒發(fā)畢業(yè)證。
這些工作的開展有力地調(diào)動了學生的積極性，有效提高了學生的書寫質量。
很多學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣，努力成為學校的書法特長生，如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
根據(jù)學期初制定的活動計劃，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。
現(xiàn)對本學期的活動作一小結
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識因為本學期組員人數(shù)比較少，而且基本都是以前的學生，他們在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習。
同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。
在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。
學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。
在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。
所以，現(xiàn)階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。
本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。
并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。
使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。
在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。
經(jīng)過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
書法教師教學工作總結年篇七
本學期以接近尾聲了，在整個學期的書法學習中，對各個年級存在的書法教學難題總結了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質教育的一個重要內(nèi)容，學生從小練就一手好字，將終身受益。具體問題如以下幾點：
第一，學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點，但是如何讓學生對書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導與影響了。
第二，學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上，時?？陕牭綄W生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。
第三，訓練習慣的培養(yǎng)，做到學與用的完美結合。
書法練習決不是機械的重復，它是有思想、有指導的活動，如果學生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習，但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學過程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。
書法教師教學工作總結年篇八
中國書法最鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神"。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的眼光；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是："全面普及書法教育，從一年級抓起，從"雙姿"抓起，達到人人都能"規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人"，人人都在書法教育中受益"。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，作如下總結：
一、 加強"雙姿"訓練 優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了"抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展"的口號，把"雙姿"培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶學生的情操，磨練堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了"鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難"等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言"心正則筆正"，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓"規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人"，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學 情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個花時間的工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如"墨池"、"筆冢"，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進相關的故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生"持之以恒"、"不畏困難"的意志品質，這些好的品誠然，學生經(jīng)過努力取得一定的成績，但是也還存在有許多的不足，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
書法教師教學工作總結年篇九
強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的.重要使命。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。
愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！笨梢?，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥恚瑒?chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導措施：向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規(guī)范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同學相互監(jiān)督，隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
1、教給學生寫字的方法和技巧。
（1）每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。
（2）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
2、保證練習時間，因材施教。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質量高的學生，利用周一、周五的寫字課，讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會立即表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。
我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請"能手"介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓勵學生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰學期結束就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵學生，看到自己的進步，我讓孩子們每周五寫一張字，給他們打出等級，并對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，孩子們真真切切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。
看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。
書法教師教學工作總結年篇十
隨著科技的進步、電腦的出現(xiàn)、無紙化的興起，人們對于手寫字越來越不重視，至于書法更是漠視。有人認為書法是大師的事情，有人認為書法距離平凡人太遙遠，也有人認為書法已經(jīng)落伍。其實書法是我國寶貴的非物質遺產(chǎn)。20xx學年下學期，為了更好落實上好書法課，加強中小學生書法教學，弘揚和傳承民族特色文化，我校組織全體教師對書法教學進行了二次培訓。
此次參加小學書法教學教法技能培訓，初衷只有一點：讓學生練好字。
參加書法培訓班后，我校教師的收獲卻很多。如書寫的姿勢、握筆的方式、字體的結構、練習的比較、時間的把握。讓我們明確了怎樣才能上好一節(jié)寫字課，更讓我領略到了書法藝術的哲學精神和審美意蘊。讓我們深深感受到書法藝術的博大精深，體會到書法教學也是一項育心育人的工作。下面就我校教師二次培訓后的收獲總結如下：
書法不僅是寫字，書法可以陶冶人的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，需要的是勤奮與刻苦，需要的是仔細的觀察、永不氣餒的精神和良好的習慣，因此在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高學生的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”“字好人高”?？梢哉f，書法教學既育心又育人。
練字的過程首先是培養(yǎng)提高學生的學習品質，同時又是了解我國的經(jīng)典文化的過程。其次，它可以培養(yǎng)學生的耐性和注意力，從開始時的十分鐘、二十分鐘到后來的三十分鐘甚至四十分鐘，都要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的事情。再者，臨摹的過程，也能鍛煉學生的觀察能力。因為你必須仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的結構特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進。另外，練字還能讓學生體驗成功，在學習中形成良性循環(huán)。因為，受到贊揚，學生的學習勁頭就大，學習成績也會不錯，也會激勵他們更加刻苦練字，好好學習。練字與學習是一種相互促進的關系，會形成良性循環(huán)。最后，練字還能培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。書法教學和書法學習于心于身，于情于人都是大有好處的。
寫字教學的形式是豐富多彩的。什么樣的課才是一節(jié)有效的寫字教學課呢？開課能激發(fā)學生興趣，課中注重技法指導和練習，評、練有機結合，最后有書法欣賞,結束時有課堂總結及練習布置，整個教學環(huán)節(jié)有條不紊，教學過程循序漸進，這樣的書法課才是真正有實效，讓學生學有所獲的課。如果沒有充分的準備是難以收到這樣的效果的，因此教師在課前必須精心準備。
做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學知識，這樣才能更好的調(diào)動學生學習書法的興趣、激發(fā)學生學習的熱情。學習書法不但可以培養(yǎng)學生的生活情趣、審美情趣，而且可以使學生了解我國的經(jīng)典文學、書家藝人及其感人的事跡和高尚的操守，讓學生從小學會做人，學會做事。
書法可以陶冶自己的情操，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。所謂“字如其人”。然而，學書非易，書法教學須循規(guī)則。
首先，要掌握“法”。就是筆畫的運筆順序。教學時，要讓學生注意觀察和臨練結合，摸索規(guī)律。
其次，臨摹很重要。臨帖是學習書法的不二法則。學習書法一定要臨帖，先要入帖，然后才能出帖創(chuàng)作。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運筆特點，臨帖時要不求數(shù)量，注重質量。在臨摹中如果能反復地比較和修改自己的字，使之與字帖上的神似，效果會更好，進步會更快。
再次，要勤學苦練。書法是一個長期練習的過程，一朝一夕是練不好書法的。學習書法要勤奮，貴在堅持練習，最少每天要練習半小時以上。書法是沒有捷徑可走的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
書法作為一門育心育人的藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。平時應該培養(yǎng)學生學習書法的興趣，學生只有對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能練就一筆好的書法。作為一名書法教師必須對學生嚴格要求，提高課堂教學的組織能力，加強自身修養(yǎng)。
通過此次二次培訓，我們的教育觀念更新了，寫字教學的自覺性和責任感增強了，書法技能也進一步提高了。這次培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我校教師下一步的生活和學習指明了方向。
書法培訓情況總結曲石鎮(zhèn)回街完小 20xx年3月
書法教師教學工作總結年篇十一
在諸多的藝術美學中，書法四最有講究的，中國傳統(tǒng)書畫的通融顯得最為親密和獨特，傳承教學，今天本站小編給大家?guī)砹藭ń處煛?BR> 希望對大家有所幫助。
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教書法科學加校產(chǎn)管理工作，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計。
教案。
并結合各班的實際靈活上好每一堂課盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成課后仔細批改學生作業(yè)不同類型的課。另外授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思從短短幾句到長長一篇不等目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時我還積極和班主任進行溝通了解學生改進教法突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高學校寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向。
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
為了提高墨苑書畫協(xié)會的社團影響力，促進社團發(fā)展，充實大學生活，墨苑書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“與“書法比賽”活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
一、活動目的：
為了充實本協(xié)會會員書畫方面的常識，培養(yǎng)其藝術鑒賞能力，進一步加強會員與指導老師以及會員之間的相互認識，同時豐富我們的生活閱歷，我們書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“和書法比賽活動，此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。
二、活動人員：墨苑全體干部、社員。
三、活動過程：
1、社長介紹活動目的、流程。
2、各部門分配任務，進行前期準備工作。
3、準備。
策劃書。
外聯(lián)繪制宣傳展板等活動。
4、收集稿件，并進行篩選整理。
5、進行頒獎儀式并獲獎者與老師合影留念。
6、老師應同學們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動效果：
(一)優(yōu)點：為舉辦書法比賽活動，前期準備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同為社團發(fā)展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動了干事的工作積極性，增進了社團內(nèi)部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進社團發(fā)展。
(二)不足：
1、活動過程中執(zhí)行值班任務時安排不夠妥當，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個別干事不夠積極，沒有承擔起自己的責任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見。
1、完善策劃書細節(jié)，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優(yōu)，極大地調(diào)動了同學們的參賽積極性，擴大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團的發(fā)展壯大，也豐富了同學們的大學生活。
20xx年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，深入貫徹“三個代表”重要思想和黨的xx大精神，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽?，F(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20xx年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20xx年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是?！睍嫳荣愔?，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20xx年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20xx年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20xx年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20xx年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20xx年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20xx年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20xx年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇十二
一學期的工作即將結束，回顧一學期的教育教學工作，有收獲、也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經(jīng)聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。”寫字教育的關鍵時期是小學，寫字教育也是素質教育。小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：
一、生動有趣的故事激勵：
小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。
這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特殊結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精美之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜歡書法、熱愛書法，進一步的'了解書法。
二、形式多樣的競賽激勵：
競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。
我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中，每個學年都有很多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，積極踴躍的參賽，只可惜學校給的名額有限，很多同學都落選了。
班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會給予小小的獎勵。
三、認真?zhèn)湔n，加強示范：
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用，學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此，時時糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教育。
四、寫字教學中，多注重評價語言：
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發(fā)！
以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績，還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，在進后的工作中，我還要教會學生認真觀察、學會分析，提高學生善于比較、善于總結的能力。
書法教師教學工作總結年篇十三
我校在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下：
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。為此，我們了寫字教育工作目標，重新調(diào)整了學校寫字教育指導小組。寫字教育領導小組繼續(xù)加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。
開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。當然，光靠自學和校本培訓是不夠的。所以，學校在20xx年邀請了書法老師為全校老師作了法制教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。學校園子里石頭上的字用各種書體寫成。在教學樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。書法教室、書法陳列室布置了學生的'優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)等。
在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年多來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?—6年級13個班均開設書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。
期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設備，提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。
每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是五年級，進步很大。5月底，我們在全市開展了書法教育特色展示活動，受到了各位老師的一致好評。
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據(jù)《語文課程標準》中有關寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》，結合《常熟市寫字合格學校的評估標準》及學生實際，制訂《楊官寨小學各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。
今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的考核。期末，寫字指導領導小組對實驗班的最后一次外墻展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校也組織校級的書法比賽，在寒假作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學們個個爭優(yōu)。
當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
書法教師教學工作總結年篇十四
書法是一門藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。根據(jù)20xx義務教育語文課程標準的要求，我校有效開展了書法教育教學工作，現(xiàn)總結如下。
1、學校高度重視，加強課堂管理。
學校領導要高度重視書法教育，校長和教學主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學課程。加強師資培訓，建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。
2、制定年級目標，計劃循序漸進。
學校書法教學分為低、中、高三段，設置分段目標，低段教學以鉛筆為主，中段教學以鋼筆為主，高段教學以毛筆為主。在全面普及的基礎上，注重特長生的培養(yǎng)是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導，讓它真正成為課堂教學的提高和延伸，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。
3、加強課堂教學，培養(yǎng)良好品質。
教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學資源，加強課堂教學。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學生在愉快的視頻中教學中，輕松掌握練字要領。課堂教學中我還善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的進步，并及時給予表揚，對于整體較好的習作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展示，既增強了學生學習的興趣，樹立了學生的自信心，也帶動了其他學生的學習干勁。
4、營造書法環(huán)境，建設校園文化。
以校園文化建設為契機，力爭在校園內(nèi)大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習作及有進步的'學生作品，激發(fā)學生習字的積極性。
1、各班使用了三步練字法教學光盤，學生反應良好，學生在形象、直觀的視頻教學中輕松學習書法。
2、書法字帖只有教師有，學生練習還是在原定的寫字書上練習，這樣會造成兩種字帖字型的不一致，給學習造成一定的障礙。如果每個學生都有字帖，一定會改變這種情況。
3、三步練字法和寫字相比較，具有一定的優(yōu)勢和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于學生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些，便于學生對字體學習的把握，同時生字練習從六個增加到九個，增大了練習量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學生學習的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。
1、我校為邊遠的山區(qū)小學，學習條件差，沒有專門的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學和展示學生作品。
2、學校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學生的錢購買書法耗材，因此學生在學習硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。
3、學生家長重視不夠，投入不夠。學校不敢收費，也不可能免費為學生提供書法用品。家長也不投入，造成書法教學的兩難局面。
4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔任，造成教師水平不齊。現(xiàn)在也沒有專門的教學模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學。
1、利用均衡化發(fā)展為契機，學校加大投入，建設專門的書法教室，不斷改善教學條件。
2、增強書法教學的地位，改變書法隸屬語文教學的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實際難以改變其地位。
3、加強課程標準建設、使書法教學具有更科學的教學特色。
4、加強教師隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍。
上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動力，前兩周的書法課，我主要是給學生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習書法，練習書法的重要性在哪。
我從以下三點開講。
1、是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學者狄德羅的睡袍開始，我們談到心理學上的“狄德羅”效應，再從配套效應聯(lián)系到書法和青少年人格成長的關系，詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。
2、是書法的審美作用，即藝術心理治療。美的體驗像一座橋梁，把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美，那么同時他也就體驗到了生命的美，而當他體驗到了生命的美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質來說，是一種對自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程，就是一種藝術心理治療。
3、是書法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學生練習繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結構，所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開始，而練習毛筆書法需要師從古人，因為現(xiàn)代人的書法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習書法最好從名家開始，如果師從一個水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當時的時代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點了他，不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體，練習書法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認為簡體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的，我也認可，不管怎么說，繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學，不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習積極進取的字體，......總之，練習書法因人而異，不必千人一個老師。
最最后，是練習書法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時隨地都可以練習，不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字，人家是在學校旁邊的墓地里煉成的，上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然，練習書法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學習李四，這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了，練習書法沒有什么捷徑，貴在堅持。
書法教師教學工作總結年篇十五
20xx-2014學年度第二學期本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據(jù)。按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生。在每周一下午活動課以后開設了書法興趣班，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長，提高書寫能力。
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的'學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的知識面得到很大的拓展。
員提供了創(chuàng)作的機會，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現(xiàn)在順利地清洗各類書寫用具，并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從學了書法以后，這些同學的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進步，字跡更加工整，這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
書法教師教學工作總結年篇十六
本學期我擔任xx班的書法課。轉眼間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，成績是主流的.，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：
學期初，結合學校的教育教學工作計劃，制定了本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了一定成績，同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。根據(jù)書法教學特點，從最基本的筆畫入手，強調(diào)正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。
在教學時除認真?zhèn)湔n，上課，指導學生作業(yè)外，還積極查閱大量的書法資料，上網(wǎng)查找好的教學材料，不斷學習新的教學經(jīng)驗。在教學中，注意循序漸進和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學內(nèi)容時，注意聯(lián)系生活實際。在實際教學中，注意培養(yǎng)學生健康的審美情趣，激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。
在實際的教學中，我也感到自身的知識局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業(yè)務素質，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上得更好。
書法教師教學工作總結年篇十七
20xx年，相城區(qū)書協(xié)在區(qū)文聯(lián)和蘇州市書協(xié)的正確領導下，深入貫徹“三個代表”重要思想和黨的xx大精神，堅持黨的“百花齊放、百家爭鳴”的文藝方針和“三貼近”的工作要求，精誠團結，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，竭誠服務于社會，在組織管理、藝術創(chuàng)作、服務社會等方面取得了顯著成績，獲得社會的良好贊譽?，F(xiàn)將主要社區(qū)書法工作總結與計劃如下：
一、組織管理工作再上新臺階。
組織機構的健全和完善是工作順利開展的關鍵。相城區(qū)書協(xié)成立以來特別重視組織機構和隊伍建設。去年召開了一次會員大會、一次理事會議，并利用各種活動、比賽展覽的機會，加強相互間的溝通交流。年底還在開通了相城書協(xié)博客網(wǎng)站，作為聯(lián)系會員的橋梁與紐帶，隨時讓會員們了解區(qū)書協(xié)的動向和有關信息。年內(nèi)，區(qū)書協(xié)還新增了2名理事和6名會員，并推薦了1名優(yōu)秀會員加入蘇州市書協(xié)、2名會員加入省書協(xié)。
二、會員藝術創(chuàng)作取得新突破。
書法創(chuàng)作和展覽是協(xié)會工作的主線。20xx年我區(qū)書法創(chuàng)作水平又有新的突破。一年來，共有20余人(次)件作品入選參加全國、省、市的各項展事活動,100余件作品發(fā)表、入編入集書法專業(yè)報刊、作品集和書法主流網(wǎng)絡。
20xx年6月，在蘇州市紀委舉辦的蘇州市“廉潔是福”書畫比賽中，王少輝獲一等獎、何熠青獲二等獎、沈才林、裔志杰、侯錦亭、承伯南、金建國、盛建明、周益獲三等獎。
20xx年7月，“相城之約書畫小品展”在《書法報》發(fā)表;。
20xx年9月，周雪耕作品入展中國書協(xié)千人千作展;。
20xx年10月，裔志杰作品入展全國第六屆書壇新人展;。
20xx年11月1日，周雪耕書法作品大型網(wǎng)絡展在中國書法家網(wǎng)站成功舉辦。
20xx年下半年，曹后靈、周雪耕、方建明、裔志杰作品入選“吳門書道——蘇州書法晉京展”，并于20xx年3月21日在中國美術館展出。
三、服務會員、社會呈現(xiàn)新亮點。
20xx年，書協(xié)圍繞服務會員、服務群眾開展了一系列活動，進一步提高了會員的藝術水平，同時為推動全區(qū)文化建設發(fā)揮了積極的聯(lián)絡協(xié)調(diào)作用。
7月6日，書協(xié)召開了上半年工作會議。會議有三項議程：一是布置下階段工作;二是點評書協(xié)會員作品;三是布置中國書法史會務工作。30多名會員都帶來了各自的作品進行現(xiàn)場觀摩交流。書協(xié)邀請林再成老師進行點評。林老師對每一件作品都進行了深入細致的點評，不講套話，不保留，近二個小時一直站著不停地評點講解，下午仍繼續(xù)進行個別交流，讓大家獲益匪淺，也深受感動。
書法教師教學工作總結年篇十八
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
了解中國書法發(fā)展簡史，對中國古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學習漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法?？朔鴮懼械母鞣N不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹?shù)臐h字結構和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發(fā)學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。
用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習慣。
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的`是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
本人任教三年級一班語文課兼著書法課，也是今年剛剛從硬筆書法課轉型到軟筆書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練硬筆書法打下了一定的基礎，所有學生都是第一次接觸軟筆書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
1第一周：書法基礎知識，為書法課程作好準備.
2第二周：中國書法與文字；中國書法風格演變史。
3第三周：執(zhí)筆、運筆、用筆。
4第四周：楷書橫與豎的寫法。
5第五周：撇與捺的寫法。
6第六周：楷書點與提的寫法。
7第七周、楷書折和鉤的寫法。
8第八周：楷書的結構原則。
9第九周：練習。
10第十周、楷書的結構原則。
11十一周：毛筆楷書筆畫的寫法(六)xxxx折(橫折.豎折)。
12十二周：毛筆楷書筆畫的寫法(七)xxxxx提。
13十三周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)。
14十四周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)。
15十五周：組合筆畫，練習獨體字。
16十六周：練習書法作品。
書法教師教學工作總結年篇十九
繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部有關在中小學加強書法教學的若干意見》為指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質教育，進一步抓好書法教學，不斷提升書法教學水平，鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養(yǎng)學生不錯的書寫習慣，通過不斷健全書法教學評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學生形成正確的書法姿勢和有基本規(guī)范的書法技能。小學書法教育主要包含書法教學與學習習慣的培養(yǎng)以及書法教育與學生自主性的關系。本學期抓我們六年級書法教學，推動了學生形成不錯的書法習慣、書法品質、書法技能有所提升。
1.在上好常規(guī)可的同時我還鉆研書法教材，認真寫好教案。備課時要結合本班學生的實際每個人的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，在書法教學，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人。
2.優(yōu)化書法課堂教學，提升課堂教學效益。書法教師要加強創(chuàng)新意識，適量插入一些書法欣賞教學內(nèi)容。
3.提升書法教學質量，健全書法教學評價。不斷提升書法教學質量。
書法教學的評價有利于引導絕大多數(shù)學生對書法、書法的興趣；有利于形成正確的書法姿勢和有基本規(guī)范的書法技能，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中利用發(fā)展、激勵的機制來提升了學生的書法興趣和自信心。
（二）加強課外興趣活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。
（三）為鞏固書法訓練成果，建立書法訓練考核與學生書法星級制評定細則，激發(fā)學生練字熱情。
字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都深刻認識到把字寫好的重要性，班級成立了書法領導小組，制訂了切實可行的書法教學工作計劃明確了本期書法教學的工作重點，開設了書法課，描紅要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時間，班主任監(jiān)督。
2.繼續(xù)加強學生的“雙姿”訓練。
要求學生書法認真抓了學生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的加強訓練，取得了較好的`效果。其他任課老師，也重視學生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓練和培養(yǎng)，一些學生不良的書法姿勢和錯誤的執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)加強學生的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓學生真正養(yǎng)成不錯的書寫、學習習慣。
3.深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提升效益。
書法的教學過程不但是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對書法美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮書法備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結合書法教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距書法，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提升學生的書寫水平。
4.采取多種形式，提升學生的書法興趣。
在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提升了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全年級大多數(shù)學生能比較熟練地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學期，我們年級書法教學工作在課題的引領下，一步一個腳印地做好書法教學工作，但還存在著一定的差距。如：個別生認識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以書法教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提升。
書法教師教學工作總結年篇二十
我校是書法教育特色學校，在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質教育，是擺在我們面前的新課題。學校領導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質教育的一項重要內(nèi)容，一年來全面開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)總結如下：
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領導與管理。精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并做出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。
的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。
在實施書法教育的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設，營造起了良好的書法藝術學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。在學校圍墻的`四周，教學樓的墻壁介紹和展示了書法家及作品。書法作品展示臺展示了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質量。在學生中成立了學生書法愛好協(xié)會。帶領大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)＞_設書法課。為加強管理，校領導對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師提高教學效率，加強筆畫和結構的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是七年級，進步很大。
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情。學校舉行慶“六一”書法比賽，學生的書法表演贏得了好評。
當然，書法特色教育剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
20xx.1。
書法教師教學工作總結年篇二十一
本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉眼間，一個學期過去了，回憶本期的書法教學工作，根本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初，認真學習學校，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學方案。
2、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件、視頻，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望。
4、在教學之余，我也注重自身開展進步。除了加強自身的書法功底外，還大量閱覽有關書法理論的書籍。
5、出現(xiàn)的問題。
（1）每節(jié)課總是有學生沒帶工具回來上課；
（2）上完課后課間洗筆不夠時間，并且搞得廁所到處是墨汁；
（3）學生在課后的練習不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。
6、面臨的困難。
（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。
（2）學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。
硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項，書法的教學不只是把字寫好，其關聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養(yǎng)成了良好的書寫習慣。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。我通過鼓勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執(zhí)筆關。坐姿是每堂課都要提到的.問題。
其次，加深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認識，形成并穩(wěn)固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架構造進展識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學們都拿著自己的作品，進展比對，并且互相提出好的地方和地方。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。
書法教師教學工作總結年篇二十二
中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字！