英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告（優(yōu)質(zhì)19篇）

    通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)，我們可以系統(tǒng)性地整理和展示我們的研究成果。報(bào)告的撰寫(xiě)還要注重文風(fēng)的統(tǒng)一和整體效果的協(xié)調(diào)，注意段落過(guò)渡和段落結(jié)構(gòu)的合理安排?？傮w而言，閱讀這些范文可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維方式，培養(yǎng)我們的寫(xiě)作技巧和能力。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇一
    沈陽(yáng)市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生。
    調(diào)查人：
    一·調(diào)查背景：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
    發(fā)出問(wèn)卷100份。
    收回100份。
    其中有效100份。
    二·具體分析：
    此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果與社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。
    此次調(diào)查采取多階抽樣方法，即從沈陽(yáng)的各類(lèi)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語(yǔ)四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100，共發(fā)出問(wèn)卷100份，回收100份。回收率為100%，隨機(jī)抽取樣本個(gè)體，其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。
    此次對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與英語(yǔ)社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：
    1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛(ài)好，而是社會(huì)所趨，比如英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會(huì)求職英語(yǔ)四級(jí)證是一道門(mén)檻等等此類(lèi)。
    2、認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對(duì)應(yīng)地，認(rèn)為社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對(duì)高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對(duì)性，沒(méi)有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無(wú)味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對(duì)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對(duì)性，有明確的目的性，教師較專(zhuān)業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平一般較高。
    3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來(lái)講，認(rèn)為在社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問(wèn)題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問(wèn)題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語(yǔ)教學(xué)也遜于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    要提高英語(yǔ)技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因，各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中，高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物；每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作；偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%。可見(jiàn)，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。
    可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見(jiàn)，校外英語(yǔ)培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門(mén)。我想，其原因大概與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一則消息，在沈陽(yáng)落戶的多思國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校，學(xué)一級(jí)英語(yǔ)竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見(jiàn)的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。
    綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨的四大難題：
    （1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹(shù)立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。
    （2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。
    （3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問(wèn)題，應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
    （4）如何讓廣大英語(yǔ)教師樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是至關(guān)重要的，社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，因此學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師獎(jiǎng)懲制度的完善至關(guān)重要。
    三·結(jié)論：
    針對(duì)上述情況，建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)增加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動(dòng)。比如開(kāi)展英語(yǔ)游戲，觀看英語(yǔ)電影，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)以增強(qiáng)學(xué)生自信心。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇二
    二、調(diào)查背景。
    托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生。
    的興趣?！迸d趣在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。興趣的作用在小學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中則更要，對(duì)學(xué)生態(tài)度形成的影響更為突出。如果一個(gè)學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈，那對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，和小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的哪個(gè)方面會(huì)產(chǎn)生興趣，以及怎么樣才能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的六年級(jí)的55名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：
    1、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及原因；
    2、小學(xué)生對(duì)課堂的看法；
    4、小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的看法。
    三、調(diào)查結(jié)果和分析。
    1男生和女生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣差異較大。
    55名六年級(jí)學(xué)生中，有25名女生，有30名男生。超過(guò)一半的`女生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是男生只有7人喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)男生都選擇一般喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。女生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，而男生主要是因?yàn)橛X(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于升學(xué)或者就業(yè)很重要。不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)中，70%都是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)差，經(jīng)常受批評(píng)。只有38%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ莻€(gè)人興趣愛(ài)好，而剩下的學(xué)生則選擇來(lái)自社會(huì)、升學(xué)和家長(zhǎng)老師的要求的原因。從數(shù)據(jù)可以看出，男生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很低，不能從自身提高興趣，多數(shù)來(lái)自外部的任務(wù)和壓力，導(dǎo)致成績(jī)不佳。
    2學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)及看法。
    在調(diào)查學(xué)生在英語(yǔ)課堂的表現(xiàn)中，只有30%的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上積極發(fā)言，但是38%的學(xué)生在課堂上想發(fā)言但是缺少勇氣。在調(diào)查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的看法中，65%的學(xué)生更喜歡他們的英語(yǔ)教師大多數(shù)講英文，而不是全英教學(xué)。82%的學(xué)生更傾向于教師用西方文化知識(shí)和游戲來(lái)開(kāi)始一堂英語(yǔ)課，而不是沒(méi)有引入就開(kāi)始一節(jié)英語(yǔ)課。60%的學(xué)生希望教師用圖片、視頻、歌曲和ppt來(lái)吸引大家的注意，提高大家的興趣。各有24%的學(xué)生希望教師用小組合作的方式來(lái)開(kāi)展一節(jié)課和喜歡聽(tīng)教師講解的課堂。而在選擇激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施時(shí)，人數(shù)較為平均，認(rèn)為使用多媒體等教學(xué)手段、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)、教師鼓勵(lì)幫助和學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲都能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)整理歸納，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更傾向于有引入，有拓展知識(shí)，有游戲的輕松的課堂，這樣他們會(huì)提高興趣，集中注意。
    3學(xué)生對(duì)開(kāi)展課外活動(dòng)的有非常濃厚的興趣。
    在調(diào)查學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣中，只有3個(gè)學(xué)生選擇不喜歡參加英語(yǔ)課外活動(dòng)，可見(jiàn)小學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)有著非常大的興趣，而他們更喜歡開(kāi)展英語(yǔ)游戲這種形式的英語(yǔ)課外活動(dòng)，這其中的人數(shù)占了30人，也有12人選擇英語(yǔ)短劇。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校很少有開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，每年只有一次或者兩次。課外活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，然而活動(dòng)卻是很少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是特別高。顯然，學(xué)生還是喜歡參加課外活動(dòng)，但是大多數(shù)學(xué)校會(huì)認(rèn)為參加課外活動(dòng)會(huì)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)導(dǎo)致他們成績(jī)下降，所以課外活動(dòng)比較少。
    在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難方面的調(diào)查中，大部分學(xué)生在聽(tīng)力和單詞量這兩個(gè)方面會(huì)遇到學(xué)習(xí)的困難。在課后，42%的學(xué)生每天花半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，47%的只有半小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。有一半的學(xué)生在課后也會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有75%的學(xué)生在課后會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而在請(qǐng)教老師問(wèn)題這個(gè)方面，卻只有49%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師問(wèn)題。每天一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這代表大多數(shù)學(xué)生在課后就僅僅是完成作業(yè)，沒(méi)有再尋找其他方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在聽(tīng)力訓(xùn)練方面的時(shí)間太少，單詞量也很少，學(xué)生太依賴書(shū)本。
    5學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的看法。
    大多數(shù)學(xué)生都希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開(kāi)展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。
    四、就調(diào)查報(bào)告結(jié)果淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
    1課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。
    教師可以在開(kāi)始一堂課之前，向?qū)W生拓展和本課有關(guān)的西方文化知識(shí)或者風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生有求知的欲望和對(duì)世界的好奇心，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫(huà)卡片、錄音機(jī)、多媒體、歌曲、視頻或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等，以豐富多彩的教學(xué)用具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說(shuō)說(shuō)、唱唱畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動(dòng)和小組合作，如：分角色表演、游戲、小比賽等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上比較喜歡聽(tīng)教師講解，而不愿意發(fā)言。所以，教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一，但也要注意以下幾點(diǎn)：游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵(lì)性；游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性；游戲的內(nèi)容要有針對(duì)性和科學(xué)性；游戲的安排要注意適時(shí)和漸進(jìn)；游戲要突出全員參與性和合作性。小學(xué)生天真活潑，尚不具備明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，自控力較差。所以在課堂上設(shè)計(jì)游戲，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師寓教于樂(lè)，也讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
    2開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
    課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和深入，課外活動(dòng)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量、反復(fù)的操練，長(zhǎng)期以往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，加上很多課外活動(dòng)無(wú)法在課堂上開(kāi)展，而課外活動(dòng)恰恰能夠豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師有必要組織豐富多彩的課外活動(dòng)，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。本調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)短劇、英文歌比賽以及英語(yǔ)手抄報(bào)都受到學(xué)生的喜愛(ài)。教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，是學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，的了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    3注重師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
    馬卡連柯說(shuō)過(guò)“我從來(lái)不讓自己有憂郁的神色和憂郁的面容，甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來(lái)?！睂W(xué)生上課往往具有很強(qiáng)的情感動(dòng)機(jī)，喜歡的教師，對(duì)其授課內(nèi)容學(xué)的津津有味；不喜歡的教師，即使他授課能力很強(qiáng)，知識(shí)廣博，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡他們的教師是個(gè)善解人意、多鼓勵(lì)學(xué)生、有趣、可以開(kāi)展活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)、多和學(xué)生交流的人。他們不希望他們的英語(yǔ)教師是個(gè)嚴(yán)厲、責(zé)罵學(xué)生的人。因此，作為一名教師要非常熱愛(ài)學(xué)生，非常重視使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，應(yīng)該為之而表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對(duì)他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的相處中，要和學(xué)生多交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，再加入到自己的教學(xué)中。只有這樣一位有愛(ài)心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    五、總結(jié)。
    興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，他就會(huì)有了好奇心，有了求知的欲望，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣之后，不僅在課堂上的表現(xiàn)積極，在課后也會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展他們的課外知識(shí)。他們會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，自覺(jué)完成作業(yè)，把更多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇三
    裝飾材料的分類(lèi)：
    一、瓷磚。
    1、釉面磚。
    2、通體磚。
    通體磚的表面不上釉，而且正面和反面的材質(zhì)和色澤一致。通體磚是一種耐磨磚，雖然現(xiàn)在還有滲花通體磚等品種，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，其花色比不上釉面磚。由于目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越傾向于素色設(shè)計(jì)，因此通體磚越來(lái)越成為一種時(shí)尚，被廣泛使用于廳堂、過(guò)道和室外走道等裝修項(xiàng)目的地面；一般較少會(huì)使用于墻面。多數(shù)的防滑磚都屬于通體磚。
    3、拋光磚。
    拋光磚就是通體磚坯體的表面經(jīng)過(guò)打磨而成的'一種光亮磚，屬于通體磚的一種。相對(duì)通體磚而言，拋光磚的表面要光潔的多。拋光磚堅(jiān)硬耐磨，適合在除洗手間、廚房以外的多數(shù)室內(nèi)空間中使用。在運(yùn)用滲花技術(shù)的基礎(chǔ)上，拋光磚可以做出各種仿石、仿木效果。
    4、?；u：
    為了解決拋光磚出現(xiàn)的易臟問(wèn)題，又出現(xiàn)了一種玻化磚。玻化磚其實(shí)就是全瓷磚。其表面光潔但又不需要拋光，所以不存在拋光氣孔的問(wèn)題。
    5、馬賽克。
    馬賽克的體積是各種瓷磚中最小的，一般俗稱(chēng)塊磚。馬賽克給人一種懷舊的感覺(jué)，因?yàn)樗鞘畮啄昵把b飾墻地面的材料。馬賽克組合變化的可能非常多，比如在一個(gè)平面上，可以有多種表現(xiàn)方法：抽象的圖案、同色系深淺跳躍或過(guò)渡、為瓷磚等其他裝飾材料做紋樣點(diǎn)綴等等。對(duì)于房間曲面或轉(zhuǎn)角處，玻璃馬賽克更能發(fā)揮它小身材的特長(zhǎng)，能夠把弧面包蓋得平滑完整。缺點(diǎn)是耐磨性較差。
    二、地板。
    木地板:木地板分實(shí)木地板、實(shí)木復(fù)合地板、強(qiáng)化木地板等。
    1、實(shí)木地板是木材經(jīng)烘干、加工而成，具有花紋自然，腳感舒適，使用安全的特點(diǎn)，是臥室、客廳、書(shū)房等地面裝飾的理想材料。實(shí)木的裝飾風(fēng)格返璞歸真，質(zhì)感自然，在森林覆蓋率下降、大力提倡環(huán)保的今天，實(shí)木地板則更顯珍貴。
    2、實(shí)木復(fù)合地板分三層實(shí)木復(fù)合地板、以膠合板為基材的實(shí)木復(fù)合地板等。
    3、強(qiáng)化木地板(浸漬紙層壓木質(zhì)地板)屬于木材衍生材料，分為耐磨層、裝飾層、基材層與防潮層四層。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇四
    由于師資的缺乏，學(xué)校采用的是大班教學(xué)：一個(gè)班平均四、五十個(gè)學(xué)生，多的達(dá)六、七十個(gè)。教師無(wú)法平等給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，組織教學(xué)相當(dāng)困難，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。再加上小學(xué)生是帶著新鮮、好奇的心理步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情開(kāi)始減退，逐漸失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。更有甚者，干脆放棄了學(xué)習(xí)。而五年級(jí)的學(xué)生又因?qū)W習(xí)內(nèi)容大量增多，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯增重，導(dǎo)致兩極分化越演越烈。面對(duì)這種情況，我針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。旨在全面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，找到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的有效策略。
    1、調(diào)查方法。
    問(wèn)卷調(diào)查法。
    2、實(shí)施過(guò)程。
    調(diào)查時(shí)間：20xx年4月28日星期二。
    調(diào)查對(duì)象：五年級(jí)一至四班，共268個(gè)學(xué)生。
    發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表268份，收回268份。
    1、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)為了什么？
    a.提高自身的素質(zhì)（20%）b.學(xué)校的要求（40%）。
    c.父母的期望（30%）d.沒(méi)有目的（10%）。
    a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）。
    c.非常討厭（10%）d.沒(méi)有感覺(jué)（40%）。
    3、你能積極參加英語(yǔ)方面的活動(dòng)嗎？
    a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）。
    c.不愿參加（20%）d.自認(rèn)自己不如他人（10%）。
    4、對(duì)于英語(yǔ)老師布置的作業(yè)你能按時(shí)完成嗎？
    a.都能按時(shí)完成（60%）b.寫(xiě)的作業(yè)都能完成（25%）。
    c.讀、背的作業(yè)基本不做（10%）d.都不能按時(shí)完成（5%）。
    5、你認(rèn)為你們班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍怎么樣？
    a.積極向上（40%）b.互助互學(xué)（20%）。
    c.比較倦?。?0%）d.厭學(xué)的很多（30%）。
    6、你認(rèn)為你的英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓樱?BR>    a.很好（55%）b.一般（15%）。
    c.不好（20%）d.較差（10%）。
    7、你喜歡你的英語(yǔ)老師嗎？
    a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）。
    c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）。
    8、你最理想的英語(yǔ)老師是什么樣的？
    a.幽默風(fēng)趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學(xué)多識(shí)（25%）。
    d.美麗大方（5%）e.嚴(yán)肅認(rèn)真（5%）f.和藹可親（30%）。
    9、你愿意與同學(xué)合作完成老師布置的任務(wù)嗎？
    a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨(dú)自完成（5%）。
    c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發(fā)揮任何作用（15%）。
    10、你最喜歡哪種形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
    a.單純的教師教、學(xué)生學(xué)（0）b.開(kāi)展各種模擬活動(dòng)（25%）。
    c.邊玩邊學(xué)（45%）d.通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)（30%）。
    1、提高教師自身修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。
    五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不再單單從外表來(lái)評(píng)價(jià)自己的老師，他們更注重教師的知識(shí)內(nèi)涵和個(gè)人修養(yǎng)，幽默風(fēng)趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學(xué)時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師更讓他們欽佩。
    2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地使用教材。
    小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和心理水平的基礎(chǔ)上來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學(xué)設(shè)計(jì)依照教材，面面俱到，不分輕重，就會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況做適當(dāng)取舍、調(diào)整、修改和補(bǔ)充，創(chuàng)造性地用好教材。
    3、借助情景、游戲，增加課堂教學(xué)的趣味性。
    把情景、游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)了，可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生身臨其境，容易使抽象枯燥的語(yǔ)言內(nèi)容化為一種具體的形象，使教學(xué)具有直觀性。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一定的情景把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練融于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)，激發(fā)教學(xué)雙方的興趣，提高教學(xué)效果。
    4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
    科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭活水，可以使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)省時(shí)省力，輕松愉快，事半功倍。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)背單詞、朗讀、聽(tīng)音等方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)能在努力與付出后，時(shí)常品嘗到成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
    5、以小組練習(xí)的方式克服大班教學(xué)的不良影響。
    在現(xiàn)有條件下，不可能解決大班教學(xué)的問(wèn)題。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以多考慮安排一些小組活動(dòng)、小組交流，以彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說(shuō)，怎樣傾聽(tīng)，怎樣與人合作。待學(xué)生形成一定的交流習(xí)慣，再逐步把重心放在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練上。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇五
    本文目錄。
    調(diào)查對(duì)象：xx縣中心小學(xué)學(xué)生(22名五年級(jí)學(xué)生，16名六年級(jí)學(xué)生)。
    調(diào)查內(nèi)容和方法：
    調(diào)查研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    方法：發(fā)放調(diào)查表，與學(xué)生對(duì)話。
    該地區(qū)位西安市xx縣，地理位置離縣城較遠(yuǎn)，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中，對(duì)于如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師;對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，沒(méi)有同學(xué)知道這回事;大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。
    在本次調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題：
    問(wèn)題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué)，這些小學(xué)中均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師，每周只有兩節(jié)英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后，由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求有所提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大難題，因?yàn)闆](méi)有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒(méi)完成，在單詞，背誦，句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架，開(kāi)始放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
    問(wèn)題之二：對(duì)于日常用語(yǔ)，模仿對(duì)話錄音部分，學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶，課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)習(xí)，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去，不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維，更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、組織辦英語(yǔ)。
    手抄報(bào)。
    以小組為單位辦月報(bào)，以班級(jí)為單位辦周報(bào)，在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報(bào)。
    2、組織辦英語(yǔ)板報(bào)。
    要求板報(bào)信息量大，更精煉，易于讀者接受與喜愛(ài)，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。
    3、學(xué)習(xí)英文歌曲。
    利用晨會(huì)課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國(guó)家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶。
    (1)英語(yǔ)競(jìng)賽。
    英語(yǔ)競(jìng)賽的項(xiàng)目有很多，如知識(shí)搶答、聽(tīng)力測(cè)試、筆試等等，通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
    (2)英語(yǔ)游戲。
    英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多，也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與，深受學(xué)生的喜愛(ài)。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強(qiáng)度。
    組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組，利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機(jī)會(huì)。
    (4)英語(yǔ)角。
    在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地，師生之間自由自在暢所欲言，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí)，吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
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    調(diào)查時(shí)間：xx年7月5日—7月9日。
    調(diào)查地點(diǎn)：沈陽(yáng)市內(nèi)各大學(xué)。
    調(diào)查對(duì)象：沈陽(yáng)市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生。
    調(diào)查人：
    一.調(diào)查背景：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
    發(fā)出問(wèn)卷100份。
    收回100份。
    其中有效100份。
    二.具體分析：
    此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果與社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。
    此次調(diào)查采取多階抽樣方法，即從沈陽(yáng)的各類(lèi)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語(yǔ)四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100，共發(fā)出問(wèn)卷100份，回收100份?；厥章蕿?00%,隨機(jī)抽取樣本個(gè)體，其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。
    此次對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與英語(yǔ)社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：
    1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛(ài)好，而是社會(huì)所趨，比如英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會(huì)求職英語(yǔ)四級(jí)證是一道門(mén)檻等等此類(lèi)。
    2、認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對(duì)應(yīng)地，認(rèn)為社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對(duì)高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對(duì)性，沒(méi)有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無(wú)味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對(duì)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對(duì)性，有明確的目的性，教師較專(zhuān)業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平一般較高。
    3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來(lái)講，認(rèn)為在社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問(wèn)題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問(wèn)題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語(yǔ)教學(xué)也遜于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
    要提高英語(yǔ)技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因，各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中，高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物；每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作；偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%?？梢?jiàn)，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。
    可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見(jiàn)，校外英語(yǔ)培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門(mén)。我想，其原因大概與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一則消息，在沈陽(yáng)落戶的多思國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校，學(xué)一級(jí)英語(yǔ)竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見(jiàn)的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。
    綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹(shù)立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。（3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問(wèn)題，應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。(4)如何讓廣大英語(yǔ)教師樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是至關(guān)重要的，社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，因此學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師獎(jiǎng)懲制度的完善至關(guān)重要。
    三.結(jié)論：
    針對(duì)上述情況，建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)增加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動(dòng)。比如開(kāi)展英語(yǔ)游戲，觀看英語(yǔ)電影，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)以增強(qiáng)學(xué)生自信心。
    1.請(qǐng)問(wèn)你的性別是？
    a男?b女。
    2.請(qǐng)問(wèn)你有晨讀的習(xí)慣么？
    a有?b沒(méi)有。
    3.你通過(guò)什么方式接觸英語(yǔ)？（可多選）。
    a書(shū)報(bào)b歌曲c電影d講座。
    4.一天大概花多少時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上？
    a少于半小時(shí)b多于半小時(shí)小于一小時(shí)c多于一小時(shí)小于兩小時(shí)d多于兩小時(shí)。
    5.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么？
    a社會(huì)需求b應(yīng)付考試c興趣學(xué)習(xí)。
    6.自己的英語(yǔ)在哪方面比較有優(yōu)勢(shì)？（可多選）。
    a聽(tīng)力b閱讀c。
    作文。
    d其它。
    7.平均每個(gè)月看幾部英文電影？
    a一部b二部c三部d多于三部。
    8.您認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量如何？
    a良好b一般c不好。
    9.您認(rèn)為英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果如何？
    a良好b一般c不好。
    10.您認(rèn)為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好？
    a高教b培訓(xùn)機(jī)構(gòu)c哪里都一樣。
    11.您是否參加夠英文培訓(xùn)？
    a是b否。
    12.每周英文閱讀量多少？
    a從不b1小時(shí)以上5小時(shí)以下c5小時(shí)以上10小時(shí)以下d10小時(shí)以上。
    13.您平時(shí)進(jìn)行英文寫(xiě)作頻繁么？
    a平時(shí)基本不寫(xiě)作b偶爾寫(xiě)寫(xiě)c經(jīng)常寫(xiě)作。
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    我校自三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，不僅學(xué)生在歷次的測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)都都不太理想，而且學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都存在問(wèn)題。
    為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語(yǔ)水平。筆者就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。
    《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后，筆者于xx年6月15日在我校三四年級(jí)一班學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對(duì)象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，分別圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法等方面設(shè)計(jì)20題，采取“單(多)選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實(shí)際情況，我要求學(xué)生以無(wú)記名的方式上交調(diào)查表。問(wèn)卷共發(fā)放50份，回收50份，有效卷50份。
    調(diào)查問(wèn)卷中，設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和目的的有3個(gè)題。結(jié)果顯示98%學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)感興趣，90%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的喜好。這一結(jié)果與平時(shí)觀察的結(jié)果相符。在“影響學(xué)習(xí)興趣的因素”調(diào)查中，教師的教學(xué)方法和教材的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素?！皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性”調(diào)查中，50%學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是個(gè)人興趣愛(ài)好，30%是考學(xué)需要，18%是社會(huì)就業(yè)需要，還有2%是因?yàn)榧议L(zhǎng)老師的要求。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因而48%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)長(zhǎng)久保持。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的喜惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動(dòng)，需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力度，否則，到高年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，他們很容易因?yàn)椴幌矚g或者學(xué)習(xí)難度加大而放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是我們不愿看到和接受的。
    關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè)，從綜合比例來(lái)看，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣—朗讀和書(shū)寫(xiě)：能在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)、上課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語(yǔ)課文并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及主動(dòng)提問(wèn)。
    低年級(jí)組的英語(yǔ)重點(diǎn)在于說(shuō)和聽(tīng)，85%的學(xué)生都只是偶爾“聽(tīng)磁帶20分鐘”、“和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話”;有時(shí)“預(yù)習(xí)課文”、“進(jìn)行課外英文閱讀”。
    從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認(rèn)真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生升入高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
    調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)，希望老師平時(shí)能注重口語(yǔ)實(shí)踐，使英語(yǔ)融入自己的交際應(yīng)用中。
    以上調(diào)查結(jié)果表明，低年級(jí)學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極的情感態(tài)度;而從各項(xiàng)非智力因素分析，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展明顯滯后，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們課題組成員將要幫助學(xué)生全面培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心;采取強(qiáng)化訓(xùn)練手段和規(guī)范要求使學(xué)生掌握一系列學(xué)習(xí)策略，應(yīng)用到學(xué)習(xí)習(xí)慣中，使之內(nèi)化，學(xué)生形成自覺(jué)性、堅(jiān)定性、自制力、有恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì);讓學(xué)生自主、合作互動(dòng)型學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成積極態(tài)度，繼而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇六
    我們眼下的社會(huì)，報(bào)告與我們的生活緊密相連，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
    根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí)，共發(fā)問(wèn)卷102份，有效問(wèn)卷102份。
    此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類(lèi)：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。
    現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
    （一）學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的'占35%；選“c.不太感興趣”的占25%；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
    又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
    總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
    學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。
    （四）學(xué)生所處的家庭狀況：
    1.學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí)，選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。
    （五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。
    1.現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：（1）大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)；（2）多數(shù)英語(yǔ)教師講究民主，尊重學(xué)生，愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生合理、正確意見(jiàn)和合理建議；（3）部分英語(yǔ)教師能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)，并與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，用補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)；（4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛(ài)某些學(xué)生，不歧視差生；（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
    2.理想中的英語(yǔ)教師：（1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；（3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；（4）口語(yǔ)流利，水平一流；（5）廣聞博學(xué)，多才多藝。
    （一）影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析。
    1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。
    2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。
    3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
    4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。
    1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
    2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，歸納和總結(jié)。
    3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。
    4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
    5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。
    6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
    總之，只有“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇七
    就想我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先也要把最基本的音標(biāo)、口語(yǔ)、語(yǔ)法、單詞學(xué)會(huì)。這幾項(xiàng)應(yīng)該是同時(shí)進(jìn)行的;但是音標(biāo)和語(yǔ)法是必須的基礎(chǔ);掌握了才能幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以后遇到生單詞也能自己拼出來(lái);遇到長(zhǎng)句子知道句子的結(jié)構(gòu);能讀懂。所以說(shuō)這是首要的前提。要想學(xué)好英語(yǔ)，最基本的必須掌握。然后是常用口語(yǔ)，常用單詞。
    做到這些很難嗎?其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要大家上課緊跟老師思維;認(rèn)真聽(tīng)講，把該學(xué)的學(xué)會(huì)了。下來(lái)該做的練習(xí)做了就可以了。利用好課題時(shí)間，課后適當(dāng)練習(xí)，學(xué)英語(yǔ)真的很簡(jiǎn)單，對(duì)于我們應(yīng)付中考來(lái)說(shuō)。就看同學(xué)們有沒(méi)有心了。
    二、敢說(shuō)多練。
    初中生學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不要怕羞不敢讀，不敢念，不敢說(shuō);這樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的。你想想，假如你不開(kāi)口說(shuō)話，怎么會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)話呢?因此，同學(xué)們一定要敢說(shuō)，敢練。和同學(xué)模擬對(duì)話，用英語(yǔ)和同學(xué)打招呼等。記單詞時(shí)，邊寫(xiě)，邊記，邊讀;做到手腦口并用。一邊寫(xiě)單詞，一邊正常聲讀出來(lái)，會(huì)加深對(duì)單詞的讀法和形態(tài)的認(rèn)識(shí)和記憶，理解和記憶效果更好。
    三、重在培養(yǎng)語(yǔ)感。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)感的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)語(yǔ)感的最好方法當(dāng)然就是多讀，多練。如果覺(jué)得練習(xí)的人少的話;建議大家一定要堅(jiān)持晨讀。早晨睡眠充足，記憶力好;把該記憶的常用語(yǔ)記住了，把該背的課文背下來(lái)。每天背誦新課文前，花5分鐘時(shí)間把前一天的在背誦一遍;有利于保持記憶效果。
    除了背誦，同學(xué)們還要多聽(tīng);聽(tīng)英語(yǔ)原聲帶。試著聽(tīng)一句寫(xiě)一句;能把聽(tīng)過(guò)的句子寫(xiě)下來(lái);然后再對(duì)照原文，看看自己哪里出錯(cuò)了。當(dāng)然這是在自己認(rèn)識(shí)單詞范圍內(nèi)的。學(xué)習(xí)是不間斷的過(guò)程，只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)。
    四、多寫(xiě)。
    鼓勵(lì)大家寫(xiě)英語(yǔ)日記;用自己學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法表達(dá)自己的想法。初中的詞匯不多，大家學(xué)的詞匯可能不夠表達(dá)自己的想法，這個(gè)時(shí)候換一種方法：學(xué)會(huì)用自己學(xué)過(guò)的表達(dá)，只要表達(dá)出來(lái)就可以了。堅(jiān)持每天都寫(xiě)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的越來(lái)越多，可用詞匯越來(lái)越豐富，表達(dá)起來(lái)越來(lái)越方便了。這對(duì)我們中考的寫(xiě)作是很有幫助的。
    五、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。
    培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式有很多。閱讀英語(yǔ)故事，短篇小說(shuō)。遇到不會(huì)的就查詞典;記錄下來(lái);看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)電影。
    聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑。
    老師們都會(huì)跟同學(xué)們?nèi)?qiáng)調(diào)課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅(jiān)持聽(tīng)磁帶的最主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道，把每日的聽(tīng)讀作為一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇八
    了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
    二、調(diào)查方法與對(duì)象。
    根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí)，共發(fā)問(wèn)卷102份，有效問(wèn)卷102份。
    三、調(diào)查結(jié)果和原因分析。
    此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類(lèi)：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。
    現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
    大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
    又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
    總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
    學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。
    （四）學(xué)生所處的家庭狀況：
    1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。
    2、父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。
    3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí)，選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。
    （五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。
    1、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：
    （1）大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)；
    （4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛(ài)某些學(xué)生，不歧視差生；
    （5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；
    （6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
    2、理想中的英語(yǔ)教師：
    （1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；
    （2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；
    （3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；
    （4）口語(yǔ)流利，水平一流；
    （5）廣聞博學(xué)，多才多藝。
    四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考。
    1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。
    2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。
    3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的.是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
    4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。
    1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
    2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，歸納和總結(jié)。
    3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。
    4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
    5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。
    6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
    總之，只有“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。
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    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇九
    二．問(wèn)卷題目（問(wèn)卷原件來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，后經(jīng)趙崇陽(yáng)修改，問(wèn)卷共20道題目，下面是其中8道）。
    1．您的性別是()a男b.女。
    2.您認(rèn)為您擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型是什么？
    a理工類(lèi)b文史類(lèi)c藝術(shù)類(lèi)。
    3.您選擇自己專(zhuān)業(yè)的理由是什么？
    a興趣所在b就業(yè)前景好c服從分配d家人要求e其他。
    4.請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏如何？
    a很快b一般c很慢。
    5.您覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？[多選題]。
    a對(duì)學(xué)習(xí)很有興趣b可以應(yīng)付c沒(méi)什么感覺(jué)d缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    6.您覺(jué)得因此是否給您帶來(lái)了學(xué)習(xí)壓力？
    a很大壓力b有壓力，但是并不大c沒(méi)壓力。
    7.請(qǐng)問(wèn)您學(xué)習(xí)的功課中壓力最大的是哪一門(mén)學(xué)科？
    a數(shù)學(xué)b英語(yǔ)c專(zhuān)業(yè)課程d其他。
    8.在處理學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題上，你覺(jué)得自己處理的如何？
    a處理得很好b一般般，還好c不會(huì)如何處理，會(huì)很煩惱。
    三．目的。
    為了更好的了解全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步的了解大學(xué)生的精神面貌和價(jià)值觀念，從而更好的完善大學(xué)的教學(xué)管理制度和提供更多切實(shí)有效的教學(xué)方法。
    【分析】。
    二、報(bào)告正文。
    學(xué)習(xí)壓力在我們學(xué)生中扮演重要的角色，根據(jù)我們的問(wèn)卷調(diào)查顯示有80%的同學(xué)認(rèn)為談?wù)搶W(xué)習(xí)壓力是一件必要的事，只有20%的同學(xué)不看重這件事；另外，對(duì)于“學(xué)習(xí)壓力對(duì)我們的生活的影響程度”的調(diào)查則顯示有95%的同學(xué)認(rèn)為這個(gè)還是會(huì)有所影響；還有，大家對(duì)“學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)習(xí)的作用”這一問(wèn)題的看法是有65%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力既是壓力又是動(dòng)力；又有85%的同學(xué)在思考自己對(duì)待學(xué)習(xí)壓力的態(tài)度時(shí)，覺(jué)得自己的做法是一般般而已，也就是說(shuō)大部分的同學(xué)還是沒(méi)能很好的找到解決學(xué)習(xí)壓力的好方法。
    在學(xué)習(xí)過(guò)程的.不同階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、數(shù)量、時(shí)間要求以及學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、判斷，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力的變化，而大學(xué)生的這種認(rèn)知和評(píng)價(jià)在很大程度上取決于其智力因素和非智力因素。
    通過(guò)我們的調(diào)查與分析，我們總結(jié)出當(dāng)今大學(xué)生普遍面臨的一些學(xué)習(xí)壓力?；亟Y(jié)如下：
    一．壓力來(lái)源。
    壓力之一：所學(xué)非所愛(ài)。
    很多人在進(jìn)大學(xué)的時(shí)候選擇志愿是根據(jù)父母老師或者親友的意見(jiàn)，或者因?yàn)槎疾涣私饩碗S便填了一個(gè)志愿，或者是因?yàn)檎{(diào)劑而到了原本根本都沒(méi)有想去讀的專(zhuān)業(yè)。開(kāi)始讀了一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)非所愛(ài)，于是想學(xué)的東西沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有辦法去學(xué)，而要學(xué)的課程要參加的考試又都是令人厭煩和頭疼的。
    壓力之二：找不到學(xué)習(xí)方法。
    大學(xué)的時(shí)候多半是自習(xí)，課外閱讀量增大，靈活性與創(chuàng)造性增強(qiáng)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)又有各專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法與技巧的要求。許多同學(xué)來(lái)到大學(xué)之后，看到別的同學(xué)學(xué)得那么好，不得要領(lǐng)，這成了苦惱和焦慮的一個(gè)根源。
    壓力之三：自我期望太高。
    許多同學(xué)對(duì)于自己的期望很高，想把自己的各專(zhuān)業(yè)門(mén)功課學(xué)好，多做項(xiàng)目，多寫(xiě)文章，爭(zhēng)取保研和拿獎(jiǎng)學(xué)金的名額。另外一些同學(xué)想拿到雙學(xué)位，或者拿到各類(lèi)證書(shū)，還有一些同學(xué)在托福，雅思上花費(fèi)了很多的時(shí)間和心思。這當(dāng)然都是無(wú)可厚非的，但是有的時(shí)候，在學(xué)習(xí)的同時(shí)還要做許多另外的事情，精神長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等心理疾病的出現(xiàn)。
    壓力之四：不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比較。
    能夠考上大學(xué)的學(xué)生，如果單以應(yīng)試教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，其在高中以前的階段都是相對(duì)優(yōu)秀的，可一等進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，才知道優(yōu)秀人才多的是，自己再也不會(huì)像以前那樣“鶴立雞群”。這樣比較的結(jié)果，就是要么“破罐子破摔”，要么加倍努力學(xué)習(xí)。甚至有些學(xué)生為了在學(xué)習(xí)方面超過(guò)別人，性格變得極端、敏感、偏狹。
    緩解大學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)心理壓力，調(diào)節(jié)他們由學(xué)習(xí)任務(wù)、環(huán)境引起的緊張、焦躁、抑郁等不良情緒，使他們能夠以較為平穩(wěn)、積極的心態(tài)有條不紊地高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可從以下幾方面著手進(jìn)行一嘗試。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
    當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)壓力的威脅時(shí)，通過(guò)改變對(duì)壓力情境的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)涂梢愿淖兤鋵?duì)學(xué)習(xí)壓力的體驗(yàn)和反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，是調(diào)節(jié)大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效手段。
    當(dāng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的滿足來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身：他專(zhuān)注于學(xué)習(xí)活動(dòng)以獲得求知欲的滿足，因此將不需要或很少需要外來(lái)的壓力，而能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鉆研，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生某些肯定的、積極的情感體驗(yàn)，這種積極的情感體驗(yàn)，即使在遇到困難和挫折時(shí)，仍然能夠使學(xué)習(xí)者保持良好的心態(tài)，積極、自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)本身，心理上不過(guò)多地被任務(wù)以外的因素（如考試、文憑等）所干擾和控制，是一種調(diào)節(jié)壓力的有效方式。
    2、改善和豐富教學(xué)組織形式。
    在學(xué)生尚未完全掌握大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師不僅應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排上注意盡量切合學(xué)生的知識(shí)水平和接受速度，在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的集體特征、個(gè)別差異等，不斷變換教學(xué)組織形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究活動(dòng)，并注意觀察了解學(xué)生，因材施教。
    積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可使學(xué)生在遇到困難遇挫折時(shí)，不是一味地退縮和逃避，而是持積極心態(tài)化壓力為動(dòng)力，以更飽滿的熱情來(lái)學(xué)習(xí)。而要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度應(yīng)從以下兩方面入手。首先，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，，在學(xué)生的內(nèi)心形成一股激勵(lì)力量，這是產(chǎn)生積極態(tài)度內(nèi)在源泉，也是促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度的前提和基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常常進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的歸因，這是促使大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的外在激勵(lì)。
    4、面對(duì)壓力時(shí)傾訴對(duì)象。
    我們可以找身邊親近的朋友傾訴，或是尋找老師的幫助，總之，不要讓壓力困擾著我們，使得我們消極沮喪。
    5、自我應(yīng)對(duì)壓力的方式。
    在壓力眼前我們可以選擇轉(zhuǎn)移和自然調(diào)整，也可以選擇順其自然，但就是不要選擇壓抑，壓抑會(huì)使我們整天郁悶不已，生活態(tài)度逐漸消沉，這對(duì)我們有著很不好的影響。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十
    培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師，培養(yǎng)自己的興趣，能夠讓你的學(xué)習(xí)事半功倍。記憶單詞：詞匯量的多少往往決定你學(xué)習(xí)的深淺，但是單詞的記憶要有方法，要找到單詞之間的聯(lián)系，要重復(fù)記憶。
    多聽(tīng)聽(tīng)力：這里的聽(tīng)力主要是指課本上的聽(tīng)力，多聽(tīng)不僅能夠加深自己對(duì)課本知識(shí)的理解，而且能夠培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，而語(yǔ)感對(duì)于學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都很重要。
    多和老師同學(xué)用英語(yǔ)交流：多說(shuō)一方面可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，另一方面能夠讓自己的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)一個(gè)缺點(diǎn)就是啞巴英語(yǔ)，所以要多說(shuō)，不要害羞。
    多看英語(yǔ)電影，動(dòng)漫等，這主要是用來(lái)提高自己的詞匯量以及讓自己對(duì)英語(yǔ)更加有興趣。
    用英語(yǔ)寫(xiě)日記：通過(guò)日記將自己每天所學(xué)的單詞記錄下來(lái)，不僅能夠鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，還能夠在表達(dá)中提高自己的應(yīng)用能力。
    背誦課文：教材上所選取的課文都是認(rèn)真挑選的，通過(guò)背誦來(lái)掌握正確的表達(dá)是很有幫助的。
    重視試卷：每次考完試之后，去分析自己做錯(cuò)的地方，用筆記本記錄下來(lái)，經(jīng)常去翻閱，達(dá)到有錯(cuò)就改的地步。
    書(shū)寫(xiě)。大家在小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，也許老師更多關(guān)注語(yǔ)音，對(duì)于書(shū)寫(xiě)并不是那么重視。而中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求同學(xué)們不僅要說(shuō)的好，更能夠?qū)懗鰜?lái)，寫(xiě)對(duì)。有很多同學(xué)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上吃了很多虧。
    現(xiàn)在無(wú)論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進(jìn)電腦，如果你的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，閱卷老師將無(wú)法找你的原卷子查證。更重要的是，書(shū)寫(xiě)反映了一個(gè)人的態(tài)度，如果書(shū)寫(xiě)隨意的話，你在做事的時(shí)候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個(gè)英文字母寫(xiě)好做起。相信每一個(gè)老師都喜歡態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)。
    筆記。不知道大家在小學(xué)的時(shí)候有沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，如果沒(méi)有，請(qǐng)你為英語(yǔ)課準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容量和難度都會(huì)增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。
    初中的老師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在板書(shū)里，希望同學(xué)們能夠擇其要點(diǎn)，寫(xiě)好筆記。這樣對(duì)復(fù)習(xí)考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺(jué)得初中的，尤其是初一的知識(shí)對(duì)你而言比較簡(jiǎn)單，我請(qǐng)你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內(nèi)容未必準(zhǔn)確，只有專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，才能對(duì)自己的知識(shí)查漏補(bǔ)缺。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十一
    對(duì)于初中的學(xué)生，現(xiàn)在的寫(xiě)作訓(xùn)練基本要求在50個(gè)詞左右。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫(xiě)一個(gè)小段落。一來(lái)是能提高對(duì)英語(yǔ)的自如運(yùn)用，二來(lái)考察了同學(xué)們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫(xiě)、多寫(xiě)是大有益處的。
    現(xiàn)在的新教材一個(gè)模塊圍繞一個(gè)主題學(xué)習(xí)，學(xué)生可模仿寫(xiě)一篇短文。另外日記，值日?qǐng)?bào)告等都是大家熟悉的練習(xí)寫(xiě)作的方式，堅(jiān)持下來(lái)，效果很好。
    及時(shí)消化知識(shí)的習(xí)慣。
    當(dāng)天學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)當(dāng)天清，一周結(jié)束要鞏固所學(xué)知識(shí)。可通過(guò)一周一次的檢測(cè)來(lái)了解掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)補(bǔ)救，避免負(fù)面增長(zhǎng)。對(duì)于那些習(xí)慣不是很好的孩子來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程。因?yàn)榱?xí)慣不是簡(jiǎn)單的束縛，不是簡(jiǎn)單的模仿。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十二
    我校自三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，不僅學(xué)生在歷次的測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)都都不太理想，而且學(xué)生在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都存在問(wèn)題。
    為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究，總結(jié)出我校學(xué)生普遍存在的英語(yǔ)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生自主使用的有效學(xué)習(xí)方法;然后結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生家庭生活實(shí)際情況制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;提高學(xué)生英語(yǔ)水平。筆者就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做了如下調(diào)查與分析。
    《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后，筆者于xx年6月15日在我校三四年級(jí)一班學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.筆者主要從調(diào)查對(duì)象的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，分別圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度和方法等方面設(shè)計(jì)20題，采取“單(多)選”的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實(shí)際情況，我要求學(xué)生以無(wú)記名的方式上交調(diào)查表。問(wèn)卷共發(fā)放50份，回收50份，有效卷50份。
    調(diào)查問(wèn)卷中，設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和目的的有3個(gè)題。結(jié)果顯示98%學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)感興趣，90%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的喜好。這一結(jié)果與平時(shí)觀察的結(jié)果相符。在“影響學(xué)習(xí)興趣的因素”調(diào)查中，教師的教學(xué)方法和教材的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性”調(diào)查中，50%學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是個(gè)人興趣愛(ài)好，30%是考學(xué)需要，18%是社會(huì)就業(yè)需要，還有2%是因?yàn)榧议L(zhǎng)老師的要求。學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因而48%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)長(zhǎng)久保持。還有50%的學(xué)生由于僅憑自己的'喜惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動(dòng)，需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力度，否則，到高年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，他們很容易因?yàn)椴幌矚g或者學(xué)習(xí)難度加大而放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是我們不愿看到和接受的。
    關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)題有15個(gè)，從綜合比例來(lái)看，大部分學(xué)生只具有單一的學(xué)習(xí)習(xí)慣—朗讀和書(shū)寫(xiě)：能在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)、上課時(shí)摘抄筆記、獨(dú)立完成作業(yè)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、能大聲朗讀英語(yǔ)課文并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及主動(dòng)提問(wèn)。
    低年級(jí)組的英語(yǔ)重點(diǎn)在于說(shuō)和聽(tīng)，85%的學(xué)生都只是偶爾“聽(tīng)磁帶20分鐘”、“和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話”;有時(shí)“預(yù)習(xí)課文”、“進(jìn)行課外英文閱讀”。
    從這些數(shù)據(jù)上不難看出學(xué)生有著比較認(rèn)真的復(fù)習(xí)態(tài)度，卻缺少大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生升入高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
    調(diào)查的最后一題是關(guān)于學(xué)習(xí)方式和環(huán)境的，學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容和方式的渴望在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有。其中65%的學(xué)生渴望在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用英語(yǔ)，希望老師平時(shí)能注重口語(yǔ)實(shí)踐，使英語(yǔ)融入自己的交際應(yīng)用中。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十三
    一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法：
    調(diào)查對(duì)象：xx縣xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級(jí)學(xué)生，16名六年級(jí)學(xué)生）。
    調(diào)查研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    方法：發(fā)放調(diào)查表，與學(xué)生對(duì)話。
    二、調(diào)查結(jié)果。
    該地區(qū)位西安市xx縣xx，地理位置離縣城較遠(yuǎn)，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中，對(duì)于如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師;對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，沒(méi)有同學(xué)知道這回事;大約90%的`同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。
    在本次調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題：
    問(wèn)題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué)，這些小學(xué)中均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師，每周只有兩節(jié)英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后，由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求有所提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大難題，因?yàn)闆](méi)有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒(méi)完成，在單詞，背誦，句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架，開(kāi)始放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
    問(wèn)題之二：對(duì)于日常用語(yǔ)，模仿對(duì)話錄音部分，學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶，課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)習(xí)，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去，不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維，更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    四、解決方案。
    1、組織辦英語(yǔ)手抄報(bào)。
    以小組為單位辦月報(bào)，以班級(jí)為單位辦周報(bào)，在各班選拔優(yōu)秀小泰輯辦校報(bào)。
    要求板報(bào)信息量大，更精煉，易于讀者接受與喜愛(ài)，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。
    利用晨會(huì)課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國(guó)家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶。
    英語(yǔ)競(jìng)賽的項(xiàng)目有很多，如知識(shí)搶答、聽(tīng)力測(cè)試、筆試等等，通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
    英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多，也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與，深受學(xué)生的喜愛(ài)。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強(qiáng)度。
    組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組，利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機(jī)會(huì)。
    在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地，師生之間自由自在暢所欲言，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí)，吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十四
    首先要弄清楚該學(xué)生的英語(yǔ)程度，選擇難度合適的教材學(xué)習(xí)，不要好高騖遠(yuǎn)，不要朝秦暮楚，重視學(xué)生對(duì)基本詞匯和基本句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
    1.故事教學(xué)法。
    故事對(duì)孩子們具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在教“comein,please.”與“goout.”時(shí)，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買(mǎi)菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門(mén)，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“comein,please.”“goout.”穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。
    2.情景教學(xué)法。
    我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問(wèn)這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)他們說(shuō)：“nicetoseeyou!”
    他們會(huì)馬上回答我：“nicetoseeyou!”卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“nicetoseeyou!”后回答別人：“nicetoseeyou!”
    造成他們只會(huì)說(shuō)而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)椴幻靼酌恳痪溆⒄Z(yǔ)的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，他們?cè)谔囟ǖ那榫持?，理解每一句英語(yǔ)的含義。例如：我們創(chuàng)設(shè)按門(mén)鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓孩子開(kāi)門(mén)、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既幫助理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。
    3.游戲教學(xué)法。
    小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏挠螒蛑芯毩?xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十五
    一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法：
    調(diào)查對(duì)象：xx縣xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級(jí)學(xué)生，16名六年級(jí)學(xué)生）。
    調(diào)查內(nèi)容和方法：
    調(diào)查研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    方法：發(fā)放調(diào)查表，與學(xué)生對(duì)話。
    二．調(diào)查結(jié)果。
    該地區(qū)位西安市xx縣xx，地理位置離縣城較遠(yuǎn)，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人，學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中，對(duì)于如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師；對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，沒(méi)有同學(xué)知道這回事；大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的活動(dòng)。
    在本次調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題：
    問(wèn)題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué)，這些小學(xué)中均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師，每周只有兩節(jié)英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后，由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求有所提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大難題，因?yàn)闆](méi)有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒(méi)完成，在單詞，背誦，句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架，開(kāi)始放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
    問(wèn)題之二：對(duì)于日常用語(yǔ)，模仿對(duì)話錄音部分，學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶，課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)習(xí)，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去，不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維，更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    四、解決方案。
    1、組織辦英語(yǔ)手抄報(bào)。
    以小組為單位辦月報(bào)，以班級(jí)為單位辦周報(bào)，在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報(bào)。
    要求板報(bào)信息量大，更精煉，易于讀者接受與喜愛(ài)，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。
    3、學(xué)習(xí)英文歌曲。
    利用晨會(huì)課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國(guó)家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶。
    （1）英語(yǔ)競(jìng)賽。
    英語(yǔ)競(jìng)賽的項(xiàng)目有很多，如知識(shí)搶答、聽(tīng)力測(cè)試、筆試等等，通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
    （2）英語(yǔ)游戲。
    英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多，也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與，深受學(xué)生的喜愛(ài)。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強(qiáng)度。
    （3）英語(yǔ)興趣小組。
    組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組，利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機(jī)會(huì)。
    （4）英語(yǔ)角。
    在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地，師生之間自由自在暢所欲言，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí)，吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十六
    眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)作為通向世界的大門(mén)，在我國(guó)加入wto之后，具有更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和堅(jiān)定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。
    隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)的重要性也更為凸顯，無(wú)論是在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)成為了一種重要的交流工具。在中國(guó)，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，足見(jiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性已經(jīng)滲透了中國(guó)的教育。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界紙質(zhì)出版物使用英語(yǔ)的占大多數(shù)，公開(kāi)發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語(yǔ)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語(yǔ)的占總量的90%。因此，母語(yǔ)非英語(yǔ)的人在掌握本民族語(yǔ)言的同時(shí)，熟練掌握英語(yǔ)便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。
    誠(chéng)然，語(yǔ)言的本質(zhì)是工具，但人類(lèi)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，英語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)用掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉一樣。多學(xué)一種外語(yǔ)，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)文學(xué)家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)。”這話是否說(shuō)得過(guò)頭，可以討論；但語(yǔ)言既是思想的外殼和載體，同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置疑。這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ)，不但是多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個(gè)頭腦！
    目前大學(xué)英語(yǔ)課，常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間，而學(xué)生處于一種被聽(tīng)課的狀態(tài)，于是漸漸對(duì)英語(yǔ)課失去了興趣，失去了參與課堂活動(dòng)的積極性，更沒(méi)有課外學(xué)習(xí)的自主性。態(tài)度決定一切，存在很大比例的大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越低，甚至經(jīng)常不去上課，沒(méi)有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對(duì)待這一世界通用語(yǔ)言，出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的掌握隨時(shí)間的推移愈來(lái)愈差的反?，F(xiàn)象。
    我們做這個(gè)調(diào)查只是想盡自己的一點(diǎn)綿薄之力，以我們的視角吧大家的英語(yǔ)。
    學(xué)習(xí)狀態(tài)如實(shí)地展現(xiàn)在大家面前，并聽(tīng)出一些可行性建議，使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩。
    1.2調(diào)查計(jì)劃。
    調(diào)查人員：羅賽汪濤。
    調(diào)查對(duì)象：沈陽(yáng)理工大學(xué)全體非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。
    調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。
    調(diào)查時(shí)間：6月7日~6月8日。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理時(shí)間：6月9日~6月10日。
    具體調(diào)查計(jì)劃如下：本次調(diào)查計(jì)劃發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，由羅賽、汪濤負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道對(duì)各自負(fù)責(zé)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查方式為問(wèn)卷式，具體工作我們各自展開(kāi)，調(diào)查時(shí)務(wù)必要求調(diào)查對(duì)象認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，以保證問(wèn)卷的有效性。
    1.3調(diào)查培訓(xùn)。
    由于是問(wèn)卷式調(diào)查，不要進(jìn)行太多的培訓(xùn)，調(diào)查地點(diǎn)為學(xué)生生活區(qū)。
    1.4調(diào)查注意事項(xiàng)。
    a．調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放應(yīng)分多個(gè)分散區(qū)域，針對(duì)多個(gè)學(xué)院，各個(gè)年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
    b．調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放調(diào)查過(guò)程中要注意言行禮貌，要耐心友好，對(duì)于受調(diào)查人員所提問(wèn)題要做出合適具體的解答，不能草草了事，以確保每一份問(wèn)卷的質(zhì)量。c．回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意，因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷，不得計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果，保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。
    1.5文件準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)。
    本次統(tǒng)計(jì)時(shí)間調(diào)查的文件主要是我們針對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，預(yù)計(jì)印200份，預(yù)計(jì)需要40元。
    2.統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
    2.1整體情況概述。
    在發(fā)放的200份調(diào)查問(wèn)卷中，有效問(wèn)卷196份，占總數(shù)的98%，效果較好。我們的調(diào)查對(duì)象為2009級(jí)、2010級(jí)在校大學(xué)生。調(diào)查范圍為沈陽(yáng)理工大學(xué)全體學(xué)生，涉及的學(xué)院有：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、：機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院、裝備學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院。調(diào)查的人數(shù)分別為44人，23人，18人，58人，19人，31人。它們所占比例分別為23%、12%、9%、30%、10%、16%。圖如下：
    2.1.1被調(diào)查者的基本情況。
    在被調(diào)查的人中，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中，63人表示對(duì)英語(yǔ)感興趣，43人表示很無(wú)聊，有90人說(shuō)不清。對(duì)英語(yǔ)感興趣的人所占比例只有32%，說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)感興趣的大學(xué)生很少。大學(xué)生相對(duì)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情減少了許多。進(jìn)入大學(xué)后，由于沒(méi)人管自己，學(xué)習(xí)就開(kāi)始放松了。此外，由于英語(yǔ)教學(xué)的固定模式，致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，甚至討厭學(xué)英語(yǔ)；而且在大學(xué)課堂上，老師按照課本講課，沒(méi)有拓展，導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)不到東西。
    2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力。
    在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是四、六級(jí)考試，16人表示基本沒(méi)動(dòng)力，只有38人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是感興趣，33人表示是其他原因。這表明大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)主要是因?yàn)橐^(guò)四、六級(jí)，才有動(dòng)力學(xué)英語(yǔ)。這類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏持久性，他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，容易因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚l(fā)生改變。例如，一旦過(guò)了四、六級(jí)考試，他們便很容易停止英語(yǔ)學(xué)習(xí)。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，目的明確，因而學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，能努力做到全面發(fā)展。小部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)機(jī)，這類(lèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有盲目性和隨意性。
    總的來(lái)看，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的不再是單純的過(guò)四、六級(jí)，拿個(gè)文憑，而更多的應(yīng)該考慮英語(yǔ)對(duì)自身發(fā)展的重要性，能夠找到一份好工作。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十七
    社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。
    改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
    在我的家鄉(xiāng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有很好的去貫徹落實(shí)。很大一部分問(wèn)題是由于資源的短缺，包括老師資源和書(shū)本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了完成學(xué)校要求所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)此并不引起重視，所以學(xué)了幾年，只會(huì)最基本的日常交流，然而這對(duì)要學(xué)好英語(yǔ)是完全不夠的。多數(shù)學(xué)生上課時(shí)也不怎么認(rèn)真，考試時(shí)也自己蒙混過(guò)關(guān)，及格了變拋之千里。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面去落實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
    我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。
    1，情感誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)興趣。
    著名的外語(yǔ)教育家h。h。stern曾說(shuō)過(guò)：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。注重英語(yǔ)教學(xué)中師生間的情感交流，把知識(shí)和情感兩方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)了解所教的學(xué)生，對(duì)他們尊重、愛(ài)護(hù)，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    2，教法多樣，激發(fā)興趣。
    要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化；同時(shí)也可以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。
    3，成功教育，培養(yǎng)興趣。
    成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力，并使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，考試成績(jī)又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語(yǔ)，更不敢說(shuō)英語(yǔ)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，要通過(guò)幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。“成功越大，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學(xué)生說(shuō)對(duì)的每個(gè)單詞，每個(gè)句話，翻譯對(duì)的每一個(gè)句子，回答對(duì)的每一個(gè)問(wèn)題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意，要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
    1。要勤學(xué)苦練。
    學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
    2。要持之以恒。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。
    1，網(wǎng)絡(luò)。
    21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的研究，得出的結(jié)論是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動(dòng)畫(huà)等形式出現(xiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料，會(huì)有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的水平，體會(huì)到運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言這個(gè)工具的樂(lè)趣。
    2，課外書(shū)本。
    “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，課外書(shū)的豐富性和多樣性，有利于孩子的個(gè)性教育，也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。
    古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書(shū)，是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的，反而會(huì)提高活學(xué)活用的能力。多看課外書(shū)籍，可以提高自己的寫(xiě)作能力，豐富自己的書(shū)本以外的知識(shí)。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開(kāi)闊視野，不論在交談還是在寫(xiě)作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
    全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，貿(mào)易往來(lái)，資訊傳遞，文化交流，英語(yǔ)更是任何國(guó)家賴以生存的不二法門(mén)。因此邁向國(guó)際化才是現(xiàn)代人的生存之道，想要出人頭地，就必須具有國(guó)際觀，并且具有口語(yǔ)的溝通能力，才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強(qiáng)勢(shì)的國(guó)家莫過(guò)于美國(guó)，美語(yǔ)更是全世界通用的語(yǔ)言，所以學(xué)好美語(yǔ)才有資格踏入國(guó)際的世界。如果國(guó)人沒(méi)有好的美語(yǔ)能力，真的是一件極為嚴(yán)重的大事。在全球經(jīng)濟(jì)體系中，英文成為重要的溝通語(yǔ)言，要與世界接軌，流利的英語(yǔ)勢(shì)將成為重要的關(guān)鍵。雖然，有多數(shù)國(guó)人的英文讀寫(xiě)能力相當(dāng)不錯(cuò)，但口語(yǔ)的表達(dá)和理解能力，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人而言卻是一大礙。因此，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的市場(chǎng)上，英語(yǔ)能力便成為英語(yǔ)教育中非常重的一環(huán)。今日，中國(guó)的英語(yǔ)教者，不要只是要著重英語(yǔ)的讀寫(xiě)技巧，應(yīng)該體認(rèn)到提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十八
    為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。目前，我國(guó)正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，英語(yǔ)教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，因此，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯，交際用語(yǔ)、語(yǔ)法、泛聽(tīng)、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多，必定給教師和學(xué)生帶來(lái)一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯，作為一個(gè)教師，應(yīng)如何面對(duì)這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。
    近幾年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)的熱潮，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書(shū)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實(shí)力。
    高中時(shí)的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰，而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)際上仍然是那么的遙遠(yuǎn)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語(yǔ)，卻不能講出一口流利的口語(yǔ)，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是默默無(wú)聞的，強(qiáng)行背記語(yǔ)法，做對(duì)沒(méi)一道題是真正的目的。而卻忽視了口語(yǔ)的練習(xí)。
    看到別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費(fèi)巨額去報(bào)什么英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)班，雅思班，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來(lái)說(shuō)吧，每年報(bào)英語(yǔ)等級(jí)的人很多，但過(guò)去的人很少，而且過(guò)者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買(mǎi)題，買(mǎi)答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。
    利用這個(gè)假期我報(bào)了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)培訓(xùn)班，感覺(jué)受益非淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的，并不是做大量的題才能提高你的口語(yǔ)的，在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寒假里的.十二天，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的，這不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)合理的方法更始是不可缺少的。
    探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才，適應(yīng)新會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科尤其重要，但學(xué)生又很難學(xué)好它，因此，我從本地的實(shí)際情況、存在的問(wèn)題，提高幾點(diǎn)探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語(yǔ)。
    一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；
    二、要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心；
    三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
    四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；
    五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    作為當(dāng)代英語(yǔ)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)讀呢？
    一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
    濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學(xué)生隨著年級(jí)的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語(yǔ)吃力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸消失，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語(yǔ)，因此，到了初二、初三時(shí)兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣，教師必須做到：
    第一，讓學(xué)生明確外語(yǔ)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    第二，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，把英語(yǔ)和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系，讓學(xué)生直接理解，直接記憶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動(dòng)而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無(wú)味的課，會(huì)使學(xué)生興趣低落，達(dá)不到預(yù)定的效果，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。
    第三，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，可以說(shuō)，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師，他（她）就很有可能會(huì)喜歡你所教的這門(mén)課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵(lì)他們，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個(gè)老師，厭煩你的這門(mén)功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個(gè)具有高度責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧，熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
    二、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心。
    要想學(xué)好外語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心?！皩W(xué)者須先立志，無(wú)志則不能學(xué)”。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。
    三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    在英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象，學(xué)生到了高中以后，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語(yǔ)，不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文，而對(duì)課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學(xué)生可以背不少句型和語(yǔ)法規(guī)則，但在說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)卻錯(cuò)誤百出，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于我們教師沒(méi)有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦，善于思考，認(rèn)真作筆記，大膽提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問(wèn)題要先動(dòng)腦思考，然后使用工具書(shū)，要不恥下問(wèn)。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，說(shuō)時(shí)要膽大皮厚，不怕出錯(cuò)，不怕恥笑；讀時(shí)要大聲朗讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；寫(xiě)時(shí)要真實(shí)地寫(xiě)，初學(xué)時(shí)可仿寫(xiě)，模似寫(xiě)。另外，還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，勤用工具書(shū)，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。
    四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
    教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法不正確，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，并收不到應(yīng)有的效果，而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。
    教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的需求、愛(ài)好等心理，也就是說(shuō)，不僅要考慮教師怎樣教，同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)變換課堂角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如，在教某一語(yǔ)法時(shí)，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)背景，使學(xué)生在試圖理解新語(yǔ)言現(xiàn)象過(guò)程中去悟出語(yǔ)言規(guī)律，給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為，教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開(kāi)金庫(kù)的金鑰匙，而不是金山、銀山。
    五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”。學(xué)英語(yǔ)也一樣，應(yīng)勤學(xué)苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語(yǔ)更要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，靠勤、靠細(xì)心、靠堅(jiān)持，最后，我們必須記住愛(ài)迪生所說(shuō)的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學(xué)習(xí)，y代表良好的學(xué)習(xí)方法，z代表立即行動(dòng)起來(lái)），我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，別說(shuō)空話，用良好的學(xué)習(xí)方法，去動(dòng)力學(xué)習(xí)吧！
    達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求，我想一個(gè)全新的自己將會(huì)展現(xiàn)在你的面前。從當(dāng)代的很多成功人士中，我們可以看到，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人----李陽(yáng)，就是一個(gè)很好的例子。僅僅用了四個(gè)月挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在風(fēng)靡全球。
    同學(xué)們努力吧！英語(yǔ)不是問(wèn)題，成功永遠(yuǎn)屬于你。
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    英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇十九
    了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施，促使教師真正改變教學(xué)理念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)共進(jìn)，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀。
    根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談，其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí)，共發(fā)問(wèn)卷102份，有效問(wèn)卷102份。
    此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題，涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類(lèi)：其一，來(lái)自于學(xué)生自身的因素，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面。
    現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
    （一）學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%；選“c.不太感興趣”的占25%；選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
    又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題，選“a.有”的占31%，事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
    總體說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí)，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
    學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時(shí)，選“a.很好”的占18%；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高。
    （四）學(xué)生所處的家庭狀況：
    1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習(xí)慣、方式及個(gè)性的差異。
    2、父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識(shí)，對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí)，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。
    3、有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí)，選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。
    （五）學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。
    1、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師：
    （1）大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)；
    （4）部分教師能正確對(duì)待學(xué)生，不偏愛(ài)某些學(xué)生，不歧視差生；
    （5）少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間；
    （6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
    2、理想中的英語(yǔ)教師：
    （1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；
    （2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通，用童心貼進(jìn)學(xué)生，微笑時(shí)時(shí)掛在臉上；
    （3）具有吸引力，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)而不倦；
    （4）口語(yǔ)流利，水平一流；
    （5）廣聞博學(xué)，多才多藝。
    （一）影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析。
    1.社會(huì)的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng)，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。
    2.實(shí)施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn)，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。
    3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨(dú)生子女，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的'是，我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
    4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是，信息和數(shù)字時(shí)代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大。
    （二）改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策。
    1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
    2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生要有計(jì)劃、有目的、有步驟地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù)、復(fù)習(xí)，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理，歸納和總結(jié)。
    3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員，而不是觀眾。
    4.教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語(yǔ)言，使之口語(yǔ)化；活動(dòng)化教學(xué)手段，使之直觀化。另外，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
    5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。
    6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
    7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
    總之，只有“讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。
    調(diào)查對(duì)象：家鄉(xiāng)所有中小學(xué)學(xué)生。
    社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。
    改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
    在我的家鄉(xiāng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有很好的去貫徹落實(shí)。很大一部分問(wèn)題是由于資源的短缺，包括老師資源和書(shū)本網(wǎng)絡(luò)資源。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了完成學(xué)校要求所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)此并不引起重視，所以學(xué)了幾年，只會(huì)最基本的日常交流，然而這對(duì)要學(xué)好英語(yǔ)是完全不夠的。多數(shù)學(xué)生上課時(shí)也不怎么認(rèn)真，考試時(shí)也自己蒙混過(guò)關(guān)，及格了變拋之千里。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面去落實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
    一、培養(yǎng)興趣。
    我國(guó)古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。
    1，情感誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)興趣。
    著名的外語(yǔ)教育家曾說(shuō)過(guò)：“情感對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。注重英語(yǔ)教學(xué)中師生間的情感交流，把知識(shí)和情感兩方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)教師應(yīng)了解所教的學(xué)生，對(duì)他們尊重、愛(ài)護(hù)，課間課后與他們多交談。師生間的信息傳遞和情感交流相互作用，有利于創(chuàng)造和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
    2，教法多樣，激發(fā)興趣。
    要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化；同時(shí)也可以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。
    3，成功教育，培養(yǎng)興趣。
    成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力，并使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的成功決不僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的成功，而是學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提高。目前有許多學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，考試成績(jī)又不好，再加上教師經(jīng)常指責(zé)，他們喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，反復(fù)的失敗使他們不愿學(xué)英語(yǔ)，更不敢說(shuō)英語(yǔ)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要特別注重給學(xué)生成功感，要通過(guò)幫助學(xué)生不斷獲得成功，體驗(yàn)成功帶來(lái)的愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性?！俺晒υ酱螅d趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使是學(xué)生說(shuō)對(duì)的每個(gè)單詞，每個(gè)句話，翻譯對(duì)的每一個(gè)句子，回答對(duì)的每一個(gè)問(wèn)題，都可能成為成功的一次表現(xiàn)。我們教師要特別留意，要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
    二、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    1。要勤學(xué)苦練。
    學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
    2。要持之以恒。
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。
    三、正確的運(yùn)用身邊的資源。
    1，網(wǎng)絡(luò)。
    21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的研究，得出的結(jié)論是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息傳播以文本、圖像、聲音動(dòng)畫(huà)等形式出現(xiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；在網(wǎng)上利用各種網(wǎng)絡(luò)資源如電視、電影、片斷、電子郵件、查找各種資料，會(huì)有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的水平，體會(huì)到運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言這個(gè)工具的樂(lè)趣。
    2，課外書(shū)本。
    “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，課外書(shū)的豐富性和多樣性，有利于孩子的個(gè)性教育，也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。
    古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書(shū)，是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的，反而會(huì)提高活學(xué)活用的能力。多看課外書(shū)籍，可以提高自己的寫(xiě)作能力，豐富自己的書(shū)本以外的知識(shí)。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開(kāi)闊視野，不論在交談還是在寫(xiě)作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
    全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，貿(mào)易往來(lái)，資訊傳遞，文化交流，英語(yǔ)更是任何國(guó)家賴以生存的不二法門(mén)。因此邁向國(guó)際化才是現(xiàn)代人的生存之道，想要出人頭地，就必須具有國(guó)際觀，并且具有口語(yǔ)的溝通能力，才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強(qiáng)勢(shì)的國(guó)家莫過(guò)于美國(guó)，美語(yǔ)更是全世界通用的語(yǔ)言，所以學(xué)好美語(yǔ)才有資格踏入國(guó)際的世界。如果國(guó)人沒(méi)有好的美語(yǔ)能力，真的是一件極為嚴(yán)重的大事。在全球經(jīng)濟(jì)體系中，英文成為重要的溝通語(yǔ)言，要與世界接軌，流利的英語(yǔ)勢(shì)將成為重要的關(guān)鍵。雖然，有多數(shù)國(guó)人的英文讀寫(xiě)能力相當(dāng)不錯(cuò)，但口語(yǔ)的表達(dá)和理解能力，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人而言卻是一大礙。因此，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的市場(chǎng)上，英語(yǔ)能力便成為英語(yǔ)教育中非常重的一環(huán)。今日，中國(guó)的英語(yǔ)教者，不要只是要著重英語(yǔ)的讀寫(xiě)技巧，應(yīng)該體認(rèn)到提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的重要性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。