寫總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。以下是小編為大家推薦的幾本經(jīng)典文學(xué)作品，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語(yǔ)的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。
2.能朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自由讀，分段、歸納段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1.讓我們一起來(lái)寫林肯的名字。
2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
3.現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯了嗎？或者說(shuō)你能來(lái)談林肯給你的感受了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子。
二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。
1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
在你看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
2.請(qǐng)你自讀課文，讀完后來(lái)告訴大家，在參議員們看來(lái)，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)？
3.交流：
整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大部分出身于名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候？
三、課堂作業(yè)。
1.完成習(xí)字冊(cè)。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的朗讀課文；
2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的“醇厚”感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解林肯的演講策略。
2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
2.你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上？你能聽出來(lái)嗎？
3.這句話讀的指導(dǎo)。
二、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會(huì)林肯偉大的心靈。
1.在《晏子使楚》中，面對(duì)侮辱誹謗，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》中，面對(duì)挑起事端，小羊據(jù)理力爭(zhēng)；我們同樣可以看下面這個(gè)故事：
加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年時(shí)吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)。
林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？
2.你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出林肯獨(dú)特的的辯論嗎？進(jìn)行讀的指導(dǎo)。
三、拓展：這一場(chǎng)辯論給你以什么啟示呢？
體會(huì)感悟，辯論的藝術(shù)，知道林肯為何取勝。方法總結(jié)1.做到觀點(diǎn)正確，旗幟鮮明。2.以理服人，讓事實(shí)說(shuō)話。不靠嗓門壓人，有理不在聲高，3.用真情、善意、美感與人辯論，就能做到曉之以理、動(dòng)之以情。
林肯???????參議員。
當(dāng)選?????????尷尬。
演講?????????羞辱??????。
大笑。
永遠(yuǎn)?????????靜默。
流淚?????????掌聲。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。老師收集林肯說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去了解美國(guó)歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。
二、初讀感知，總覽全文。
2、課文中有許多詞語(yǔ)和句子都寫得十分好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，用筆畫出自己感受較深的語(yǔ)句，并要求在句子的旁邊寫上自己的感受。
3、交流反饋，適量補(bǔ)充。
三、直奔重點(diǎn)，精讀課文。
1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆。
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生交流。教師板書：偉大的人格魅力。
3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話：
“我非常感激你使我想起我的父親?！菢幼龅媚敲春?。”
（1）、學(xué)生練讀。
（2）、抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。
（3）、這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。
（4）、交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）。
（5）、再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的襟懷。
“就我所知，…………學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?BR> “對(duì)參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無(wú)人能比的?！?BR> （1）學(xué)生朗讀這兩段話。作批注。
（2）師生合讀。
（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書：聰明智慧謙遜樸實(shí)。
（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因?yàn)榱挚线@種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。
學(xué)生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
四、拓展延伸，升華情感。
1、學(xué)生介紹小故事。
2、學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。
五、朗讀名言，結(jié)束新課。
最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！
師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。
（我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。）。
博大襟懷。
偉大的人格魅力聰明智慧。
謙遜樸實(shí)。
副板書：尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆。
教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：
本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自持上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。
全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。
我在設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮了叫許形式上以隨堂課為標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重體現(xiàn)平實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡教語(yǔ)文，在平實(shí)的課堂教學(xué)中達(dá)到效果。因此，我著重考慮了以下幾個(gè)方面：
1、議員心態(tài)變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面鋪開，展開教學(xué)，然后抓住林肯說(shuō)的三段話重點(diǎn)理解，讓學(xué)生體會(huì)出林肯的偉大人格魅力。
2、以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神，（1）、全文朗讀兩次，初步感知全文，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的情感。（2）、朗讀重點(diǎn)段落，深入體會(huì)林肯偉大的人格魅力。（3）、回讀重點(diǎn)段落，再次在的字里行間里體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自能讀書能力的培養(yǎng)，如：學(xué)生在感受較深的語(yǔ)句旁邊作批注；自主收集資料等。
4、“讀”“寫”結(jié)合。學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
從教學(xué)實(shí)踐中得出：
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，比較理想，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)反復(fù)的朗讀和抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，學(xué)生已基本上感悟了蘊(yùn)涵的情感，并能在學(xué)生收集的資料中加深對(duì)情感的理解，受到思想的啟迪。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，也有一些需要提高的地方，如：給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)特別注重環(huán)節(jié)的細(xì)化，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合背景，談起因。
1、師生談話：今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》，在深讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個(gè)社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴(yán)重的歧視面前，鞋匠是——的，總統(tǒng)是——；平民是——，上流社會(huì)貴族是——的。
2、復(fù)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)生字新詞的書寫。
談話：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，如今打敗了自認(rèn)為高高在上出身名門望族的議員們，這怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段，學(xué)生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優(yōu)越”、“卑微”、“羞辱”，教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字的書寫。）。
二、品詞讀文，話人物。
（一）扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段，劃出描寫林肯演講前后，參議員表現(xiàn)的詞。
2、板書：大笑?靜默?贊嘆（文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問(wèn)幾個(gè)為什么，我們往往可以讀到文字里面去。
4、指導(dǎo)朗讀“一個(gè)鞋匠的兒子”：整個(gè)參議院到處都有這樣的嘲笑聲——“一個(gè)鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？他們還在羞辱誰(shuí)？（出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)得句子，集體朗讀）。
5、在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（出示插圖：看圖說(shuō)說(shuō)林肯的表現(xiàn)）。
（二）扣“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩。
2、是啊，當(dāng)我們的內(nèi)心受到了極大的振顫，產(chǎn)生了太多的想不到的時(shí)候，我們會(huì)靜默。請(qǐng)你讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。（參議員們想不到??！??????????????）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說(shuō)自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說(shuō)是忠告……）。
3、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。
（三）扣“贊嘆”，體會(huì)林肯仁愛正義、謙虛誠(chéng)懇。
1、讀演講，想想林肯的哪些話語(yǔ)令人贊嘆，在引起你贊嘆的詞句下面做記號(hào)，并以“了不起??！——”這樣的句子，談?wù)勛约旱母惺堋＃瞬黄鸢?！為侮辱他的人修鞋子，一個(gè)總統(tǒng)可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術(shù)，一個(gè)做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的……）相機(jī)教學(xué)“偉大”（什么人才算為大？在林肯心目中呢？）這就是林肯身上折射出來(lái)的令人嘆服的平民思想，只要……都是偉大的。）。
3、語(yǔ)言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？
（四）導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。
就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，分句引讀最后一個(gè)自然段。（逐句出示）。
板書：偉大的總統(tǒng)。
三、回憶課文，悟?qū)懛ā?BR> 推薦理由：設(shè)計(jì)線索清晰，抓住參議員表現(xiàn)的變化來(lái)體會(huì)人物多面的人性。巧妙地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，真實(shí)感受到了林肯的人格魅力。如果能把需要學(xué)生感悟的寫法點(diǎn)明，設(shè)計(jì)會(huì)更有可借鑒性。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前將課文熟背；
2、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍和向別人請(qǐng)教等方式簡(jiǎn)單了解林肯的生平情況；
3、學(xué)生自學(xué)生字，備課堂老師檢查。
授課過(guò)程。
一、檢查生字。
今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題），關(guān)于這個(gè)故事其實(shí)大家已經(jīng)很熟悉了。因?yàn)樵缭谝粋€(gè)月前我們就已經(jīng)會(huì)背了，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，請(qǐng)大家用寫三默一的方式再?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后我們默寫。
指名默寫，評(píng)價(jià)。
二、課文品讀。
師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？
老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是××的兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書：××的兒子）。
師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一起，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎么想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
生舉手回答。
指名介紹。
師根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠的兒子。他在因?yàn)樽约焊赣H的職業(yè)被別人嘲笑時(shí)，采用了與眾不同的處理方式，從而贏得了對(duì)方的理解和尊重。為了更好地體會(huì)林肯的感情，我想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一遍課文，讀時(shí)注意以下問(wèn)題（幻燈出示）：
2、為什么會(huì)有這種變化？林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的？
3、文中哪些地方特別令你感動(dòng)？你愿意給大家讀出來(lái)嗎？
（回答不好就反復(fù)讀）。
4、如果你有機(jī)會(huì)和林肯先生或參議員們講一句話，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)分別對(duì)他們講什么？
學(xué)生讀書，回答。
師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思。
三、拓展延伸。
重新以幻燈片方式出示問(wèn)題：
1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？
2、當(dāng)你收到別人的無(wú)禮攻擊時(shí)，你將采取什么態(tài)度方法解決？為什么？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式。全班交流。
四、總結(jié)。
這節(jié)課到這里馬上就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達(dá)帶給老師的感動(dòng)和快樂。希望在以后的生活中，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里將你寫在本子上是話，講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們給你說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀題目。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱，后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)研究。
(一)品析“羞辱”
2、交流。(我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)問(wèn)題)。
預(yù)設(shè)一：因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?BR> 預(yù)設(shè)二：因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
預(yù)設(shè)三：因?yàn)檫@些出身名門望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
3、所以，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：(出示：林肯先生……的兒子。)。
4、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?
預(yù)設(shè)一：你出身卑微，做了總統(tǒng)我也看不起你。
預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。
5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢。(練讀。幾生讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，齊讀。)。
6、此時(shí)，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，(指課題)怎么讀課題?
7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎?只有一個(gè)人看不起他嗎?只有一個(gè)人羞辱他嗎?
(二)研讀“演講”
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講，認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。
3、交流。
句三：
(1)預(yù)設(shè)一：林肯沒有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱，相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。
預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。
面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀，他會(huì)怎么想?怎么做呢?同學(xué)們，為了能盡快地理解這句話，老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話說(shuō)，言為心聲，所以你可以結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話來(lái)理解林肯豐富的內(nèi)心世界。
(2)其實(shí)，借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想，怎么做?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。
預(yù)設(shè)一：他年輕時(shí)就有這樣的想法，現(xiàn)在他從參議員話語(yǔ)中知道，人與人之間還是很不平等，作為總統(tǒng)，他要改變。
預(yù)設(shè)二：他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。
(3)同學(xué)們，這句話擲地有聲，含義深刻，讓我們堅(jiān)定有力地讀。
句四：他永遠(yuǎn)尊敬父親，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。
5、讀好這段話。
6、這65個(gè)字，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)。
7、同學(xué)們真了不起，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀，你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)。
8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?
預(yù)設(shè)：林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員，相反愿意幫他改正鞋子。
9、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說(shuō)震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說(shuō)技巧也是分不開的。你看，第一段話是等到大家的笑聲停止后才說(shuō)的，這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說(shuō)的，針對(duì)性強(qiáng)，機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說(shuō)的，充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切，意味深長(zhǎng)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)感受一下這精妙的即興演說(shuō)。
10、(指題目)此時(shí)此刻，參議員又會(huì)怎樣說(shuō)出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀，齊讀)。
11、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)的即興演講，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說(shuō)才能，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。
3、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)分裂的時(shí)候，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。同學(xué)們，這里話語(yǔ)不多，但字字千斤，它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無(wú)比敬仰之情。
1、學(xué)到這兒，我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點(diǎn)擊林肯像)。
2、小結(jié)。同學(xué)們，作為人類有史以來(lái)最偉大的人物之一，林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)，課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來(lái)。老師建議，你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍，去享受那人性的光輝，去領(lǐng)略那精妙的演說(shuō)。最后讓我們懷著無(wú)比敬仰的心情再次讀課題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
六年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文。《鞋匠的兒子》是最后一篇，而且是唯一一篇記敘外國(guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。
我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入――朗讀感悟――課堂模擬――總結(jié)提高”。
在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì)到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩?lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們可以從這幾方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：
1、自信和從容。面對(duì)眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。
2、寬容和善良?！拔曳浅８屑つ恪币贿B用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬，更表示了他對(duì)攻擊他的對(duì)手的寬容。身為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復(fù)品位朗讀。
思品教育其實(shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須從開拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺悟。
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
一、激情導(dǎo)入：
今天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬—羞辱---大笑。
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度。（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非?！保┩ㄟ^(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。）。
生2:第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）。
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：面對(duì)（)，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(shuō)(齊讀）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說(shuō)明什么？我可以幫助你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人。
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛戴，和他的寬容。
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強(qiáng)）。
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈。
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)可以嗎？
不屈不撓。
豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）。
作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
馬愛琴?李文瑜。
1、?繼續(xù)正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，抓住林肯的三段話理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩，人愛正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過(guò)感悟林肯的演講詞曲感受他的偉大的人格魅力。
理解林肯演講前后參議員對(duì)他的態(tài)度變化，反襯出林肯高大的人物形象。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《鞋匠的兒子》。這節(jié)課我們將繼續(xù)深入地研讀課文，體會(huì)林肯偉大的人格魅力。相信這節(jié)課后林肯會(huì)在我們的心里扎下根，成為我們每一個(gè)人的榜樣。
1出示頭像：介紹時(shí)代背景。
鞋匠是??????，總統(tǒng)是??????。
2課件出示：第一自然段。
學(xué)生讀，要求：橫線上的詞讓你了解了林肯怎樣的人格魅力？
3在參議員眼里當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是????，而不應(yīng)該是???????。
談話：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，如今成為了美國(guó)的總統(tǒng)，這怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段。）。
一、品詞讀文，話人物。
（一）扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若。
2、自讀課文第二自然段，
（1）指名回答。
（2）指名讀：課件出示：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！保ㄔu(píng)價(jià)：1你的讀讓老師看到了這個(gè)參議員的傲慢，無(wú)理。2你的讀讓老師看到了名門望族的優(yōu)越，看到了他們的丑陋嘴臉……）。
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：（第三自然段開頭）。
師：在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（憤怒）。
（二）扣“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩。
1、師：這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語(yǔ)后，變成了一片靜默。請(qǐng)大家讀讀這字字叩擊心靈，句句令人振顫的四句話。（出示林肯的第一段演講）。
2、讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，
3、同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，老師相信每一個(gè)人讀著這樣的話語(yǔ)，都有不同的感受，請(qǐng)把你的感受和你的四人小組的成員說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)：
5、老師：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）。
6、師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我也想切身體會(huì)一下林肯的睿智，寬容，謙遜！7、啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，他們?cè)谙胧裁茨兀ò没冢鹤约盒呷枇挚希挚蠀s寬容待人；為顯示自己的優(yōu)越，太不尊重人了。）。
（三）扣“贊嘆”，體會(huì)林肯追求平等合作、謙虛誠(chéng)懇。
1、師引讀：這時(shí)林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)，對(duì)所有的參議員說(shuō)。
出示另外兩段話。學(xué)生自讀。
2、同學(xué)們，讀了這段話你體會(huì)到了什么？
詮釋：偉大，誰(shuí)偉大。
3、此時(shí)此刻所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲，這掌聲雷鳴一般，經(jīng)久不息。這掌聲里出了贊嘆還有驚訝，想不到??！——；也有深深的自責(zé)，不應(yīng)該啊——）。
（四）自讀最后一個(gè)自然段。
1自讀，你讀懂了什么？
（1）林肯主張國(guó)家統(tǒng)一。
（2）介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。
班???????成績(jī)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。
2、師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
3、這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)卻遭到了對(duì)手的歧視和打擊，他是怎樣面對(duì)這一切的？讓我們?cè)僖淮巫呓@位偉人，感受他高尚的人格魅力。
4、上節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)我們抓住了參議員態(tài)度變化這條線索，誰(shuí)能回憶一下？
（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲）。
過(guò)渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？
二、學(xué)習(xí)第一段：
2、然而文中，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢？
（出身卑微的鞋匠的兒子竟會(huì)在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)打敗出身名門望族的人。）。
3、在他們眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是——，而不應(yīng)該是——。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀課文，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指導(dǎo)讀參議員的話。
（2）這其中僅僅是傲慢嗎？你還讀出什么味道？（嘲諷、譏笑、蔑視、讓林肯下不了臺(tái)……）指導(dǎo)讀。
（3）不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都加入了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)——開懷不已。這笑聲充滿快意。
（4）如果你是林肯，面對(duì)這樣的處境，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。（不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。
2、品讀第一段話。
（1）指讀。你讀懂了什么？
（2）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。
我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上。
同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面的內(nèi)涵。
（3）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？（齊讀）。
小結(jié)：參議員們沒有想到林肯先生會(huì)這樣說(shuō)。這看似普通的話語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到——內(nèi)疚不安，會(huì)感到——羞愧難當(dāng)，會(huì)感到——無(wú)地自容，因此參議院陷入一片——靜默。
3、品讀第二段話。
過(guò)渡：對(duì)那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說(shuō)——女生齊讀。
（1）你們從這段話中聽出了什么？
（2）是的，他還學(xué)會(huì)了善良、勤勞、寬容……所以當(dāng)今天有人當(dāng)著所有議員的面，甚至可以說(shuō)當(dāng)著全國(guó)人民的面羞辱他的時(shí)候，他卻說(shuō)（齊讀）。
4、品讀第三段話。
于是他對(duì)所有的議員說(shuō)——。
（1）齊讀。
（2）讀了這番話，你又是怎樣想的？
林肯難道真的沒有父親偉大？從中你看出什么？
（3）你能讀出林肯此時(shí)的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）。
林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬(wàn)千啊！
讓我們?cè)俅沃販亓挚舷壬f(shuō)的話，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。
6、林肯真誠(chéng)而又寬宏地面對(duì)所有想譏笑他、攻擊他的人，展現(xiàn)出偉大的人格魅力。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”
他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、寫啟示，提升文本體驗(yàn)。
1、同學(xué)們讀了課文林肯給了你什么啟示，以后你遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
2、出示中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄的話：批評(píng)，譏笑，誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。
四、學(xué)第三段。
1、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——。
2、釋“裂開的房子，塌下去、完整的整體”。正是這位出身卑微的美國(guó)總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。你又看到一個(gè)怎樣的林肯？他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國(guó)家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子。
3、小結(jié)：他以高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——林肯。）。
五、合作探究。
林肯出身卑微，卻能成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？
六、讀林肯紀(jì)念館的一段話。
七、作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
參議員：羞辱——靜默——掌聲。
林?肯：寬容、謙遜、維護(hù)統(tǒng)一……。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。
2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑。
相機(jī)理解詞語(yǔ)：尷尬——找近義詞誹謗——誣蔑。
3、利用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。
二、建立專題，研讀課文。
1、相機(jī)出示：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。
2、齊讀這句話。
三、研讀“嘲笑”、“眼淚”，感悟“鞋匠”
（羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
感到，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> 2、教師小結(jié)提升，齊讀。
教師小結(jié)。板書。
……。
小結(jié)，板書。
四、再讀課文，感悟“林肯”
（自信、堅(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。）。
2、出示拓展材料。
1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
1818年(9歲)，母親去世。
1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。
1832年(23歲)，競(jìng)選州議員落選。
同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。
1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來(lái)，他花了16年時(shí)間才把債還清。
1834年(25歲)，再次競(jìng)選州議員，這次贏了。
1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。
1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。
1838年(29歲)，爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。
1840年(31歲)，爭(zhēng)取成為選舉人——落選了。
1843年(34歲)，參加國(guó)會(huì)大選——又落選了。
1848年(39歲)，尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗。
1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。
1850年(41歲)，第二個(gè)兒子因病去世。
1854年(45歲)，競(jìng)選美國(guó)參議員，落選。
1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。
1860年(51歲)，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年(52歲)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年(53歲)，第三個(gè)兒子因病去世。
1864年(55歲)，再度當(dāng)選總統(tǒng)。
3、從這里，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
同學(xué)試寫。巡回指導(dǎo)。
六、展示感悟，拓展升華。
1、展示自己的名言，評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)全文。
普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。
沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。
無(wú)論地位如何，無(wú)論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。
板書設(shè)計(jì)：
嘲笑（羞辱、譏諷、蔑視、挑釁、威脅、……）。
贊嘆。
（自信、堅(jiān)韌、寬容、真誠(chéng)、盡責(zé)……）眼淚（敬仰、懷念、感激、崇拜……）。
啟示：
人要挺直自己的脊梁，在誹謗、嘲笑的面前，不能退縮。也許林清玄正是要通過(guò)《鞋匠的兒子》告訴我們林肯在出身于名門望族的參議員的羞辱面前，不卑不亢，昂起自尊自信的頭顱是值得贊賞的；告訴我們批評(píng)、訕笑、毀謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階；告訴我們普通的人應(yīng)該有一顆偉大的心。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引入情境。上一節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)林肯有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——齊讀課題：鞋匠的兒子。
在以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話——。
（出示：對(duì)任何人不懷惡意……）請(qǐng)大家自由讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)。）。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞。
林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出文中描寫參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文，思考查找描寫參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。）。
誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下？（教師相機(jī)板書：尷尬—羞辱—大笑—靜默—掌聲）。
接下來(lái)我們就根據(jù)參議員的態(tài)度變化來(lái)品詞析文，了解林肯人物的偉大魅力。
三、品詞析文，了解人物。（一）學(xué)習(xí)第一段。
鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。（出示：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是?；而不應(yīng)該是???。）。
出身名門望族???鞋匠的兒子或上流社會(huì)的人??出身卑微的人。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
生：這位參議員對(duì)林肯說(shuō)：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”
嘲諷的語(yǔ)氣??譏笑的語(yǔ)氣?蔑視的語(yǔ)氣……。
那么其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——生：（引讀）大笑起來(lái)。????在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺如何？（非常的刺耳）。
如果你受到嘲笑，你會(huì)怎么做呢？（我會(huì)應(yīng)該以牙還牙，因?yàn)槿瞬环肝遥也环溉?，人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言，對(duì)這樣的人要毫不留情。）。
但是林肯并沒有這么做，他是怎么做、怎么說(shuō)的呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。
（學(xué)生自由讀文，思考問(wèn)題，并在文中作批注。）。
生1：我非常感激你使我想起我的父親……那樣做得那么好。
生2：就我所知，我父親以前……做鞋子的藝術(shù)。
生3：對(duì)參議員里的任何人都一……他的手藝是無(wú)人能比的。
你們找得很對(duì)，下面我們就一起去品讀品讀這些句子，去感受林肯的語(yǔ)言魅力和人格魅力。???????1.品讀第一段話。
（出示：我非常感激你使我我的……得那么好。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？（一生讀）。
下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（出示：我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
生：我覺得第一組句子好，里面運(yùn)用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”。
那么，這三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？
生1：寬容對(duì)方的無(wú)禮。??生2：為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪。
生3：永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。
生：這是一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（教師板書：寬容、謙遜）。
你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！?（學(xué)生齊讀）。
通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（學(xué)生練習(xí)背誦）。
2.品讀第二段話。
在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？
生：（教師指板書：靜默）參議院陷入一片靜默。（指板書：靜默）。
在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話——。
（出示：就我所知，……父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）。
我們請(qǐng)女生一起來(lái)讀讀這段話。（女生齊讀）。
你們從這段話中聽出了什么？
生1：貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。
生2：更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。
如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話。（學(xué)生齊讀）。
3.品讀第三段話。
然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？
生：對(duì)參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。
聽了這番話，你又是怎樣想的？
生1：人與人這間沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。
生2：林肯號(hào)召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。
林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話。
（指名讀，齊讀）。
這曉之以理、動(dòng)之以情的演講，字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，這就是他演講所具有的魅力，使所有的嘲笑聲全都化成了——贊嘆的掌聲。
4.回讀這三句話。??同學(xué)們，讓我們把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧。
（生自由讀這三段話）同學(xué)們，在這經(jīng)久不息的掌聲中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？
生1：仁愛。生2：正義。生3：誠(chéng)懇、平等?！ń處熛鄼C(jī)板書）。
再看那個(gè)傲慢的參議員，他心里正想著什么？
（出示：也許有驚訝，想不到啊！?；也許有贊嘆，了不起??！?；也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！????。）。
生1：也許有驚訝，想不到??！作為一位總統(tǒng)，面對(duì)別人的羞辱，他能這樣的寬容。
生2：也許有贊嘆，了不起??！這真是一位偉大的總統(tǒng)。
生3：也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！面對(duì)這樣偉大的總統(tǒng)，我們竟然這樣羞辱他，后悔?。?BR> 同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他的語(yǔ)言魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力，使參議員的態(tài)度發(fā)生了變化。
偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！保ǔ鍪荆x：達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。）他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。（學(xué)生齊讀）。
（四）學(xué)習(xí)第三段。
就在林肯就任美國(guó)總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動(dòng)了分裂國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。他曾在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)——（出示：一個(gè)裂開的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）。
林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？
生1：對(duì)自己祖國(guó)的熱愛，對(duì)人民的熱愛。
生2：這句話表明了林肯的決心，他將毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。
文章中提到了“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”，你們知道這是怎么一回事嗎？一起來(lái)聽聽——。
（出示，指名讀：當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征。）。
是呀，林肯他不僅深愛著他的父親，更深愛著他的人民，深愛著他的國(guó)家。他以高尚的人格和偉大的成就，成為了美國(guó)最偉大的總統(tǒng)。
（五）讀林肯紀(jì)念館的一段話。
現(xiàn)在，我們?cè)僮x讀林肯紀(jì)念館墻壁上的這段話，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（師生齊讀）。
四、名言總結(jié)，結(jié)束本課。
最后讓我們?cè)谥軐W(xué)家斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！
（出示：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾）。
（全體齊讀名言）。
尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲。
寬容、謙遜、仁愛、正義、誠(chéng)懇、平等……。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。
2、領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能有感情地朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。
2、（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
1、過(guò)渡：正是由于林肯是鞋匠的兒子，在它剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。
打開書，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書：尷尬――羞辱――大笑――靜默――贊嘆）。
三、體會(huì)尷尬。
1、尷尬是什么意思？
2、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？
讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。
（當(dāng)時(shí)的奴隸社會(huì)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，當(dāng)時(shí)，奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已，而林肯曾經(jīng)當(dāng)過(guò)鞋匠、推銷員、商人，在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。）。
四、體會(huì)靜默和贊嘆。
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）。
自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指名回答。（出示那段話）。
（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。
你們覺得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）。
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都――引讀：大笑起來(lái)。在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）是啊，在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）。
2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。
3、品讀第一處演講。
（課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
（1）指讀。評(píng)價(jià)。
（2）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> （3）兩個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）。
（4）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。
（5）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?？用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。
（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說(shuō)自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說(shuō)是忠告……）。
（6）讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人震顫。
4、交流林肯的第二處演講。
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
（1）指名讀，他評(píng)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)再讀。
（2）聽到林肯的這一番話之后，那個(gè)傲慢的參議員此時(shí)怎么想的呢？
（4）、你的父母是從事什么工作的，你認(rèn)為他們偉大嗎？（能為人們做出貢獻(xiàn)、品格高尚的人。）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生這就是林肯所倡導(dǎo)的貧民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）。
如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這兩段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢。他不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認(rèn)為只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大。這是多么偉大的平民思想??！
（5）、指導(dǎo)朗讀。（再次，讀出自豪、讀出自信、讀出真情。）。
5、交流林肯的第三處演講。
（1）指名讀，自評(píng)。
（2）哪些詞語(yǔ)你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？
（3）“偉大、無(wú)人能比”這些詞中你體會(huì)到了什么？（林肯父親的了不起和林肯對(duì)父親的尊敬。）。
（4）指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。（帶著理解再次朗讀。）。
（5）面對(duì)臺(tái)下的議員，想著已經(jīng)過(guò)世的父親，林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時(shí)的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會(huì)到林肯對(duì)父親的一片真情。（板書：真情）。
（6）同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）（參議員的表現(xiàn)）。
練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）。
8、引讀這三段文字。多精彩的演講，多震撼人心的演講?。?BR> 面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)――。
對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)――。
對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)――。
9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
五、總結(jié)。
1、就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，最后成為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。
2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)――我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。
3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？
介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話。
六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。
最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）。
課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！――斯賓諾。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。（課件：頭像）。
（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（師生共讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
過(guò)渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)卻遭到了對(duì)手的歧視和打擊，他是怎樣面對(duì)這一切的？讓我們?cè)僖淮巫呓@位偉人，感受他高尚的人格魅力。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
提出要求：瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書：尷尬――羞辱――大笑――靜默――掌聲）。
過(guò)渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段。
二、學(xué)習(xí)第一段：
指讀第1節(jié)。問(wèn)：林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們?yōu)楹胃械綄擂?？（釋尷尬，再說(shuō)出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過(guò)要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子。當(dāng)時(shí)的美國(guó)，等級(jí)觀念特別嚴(yán)重，參議員無(wú)法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀課文，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指導(dǎo)讀參議員的話。
（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無(wú)禮的態(tài)度。語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無(wú)禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無(wú)禮態(tài)度。）。
（2）你們覺得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）。
（3）其余的參議員態(tài)度如何？――引讀。在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）。
過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。
2、品讀第一段話。
（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
（1）指讀。
（2）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達(dá)效果有何不同？
（3）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）。
（4）激情：你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試?。R讀）。
（5）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）。
3、品讀第二段話。
過(guò)渡：對(duì)那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說(shuō)――（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）――女生齊讀。
（1）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）。
（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）――藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）。
（2）、有感情朗讀這段話。
教師評(píng)價(jià)：如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。
4、品讀第三段話。
過(guò)渡：對(duì)所有的參議員，林肯說(shuō)――。
（課件出示）。
（1）、齊讀。
（2）、看了這番話，你又是怎樣想的？（謙遜、詮釋了偉大的定義：只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大）。
（3）、你能讀出林肯此時(shí)的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）。
激情：發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)讓參議員們的態(tài)度有了如此巨大的變化。
5、練說(shuō)：同學(xué)們，這兒有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）。
6、出示一個(gè)小故事。（課件：加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回答說(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，你身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方目瞪口呆，無(wú)言以對(duì)。）。
師：比較一下，林肯的演講和朗寧的回駁有何不同？（前者以情動(dòng)人，以理服人；后者以牙還牙，以其人之道還治其人之身）。
7、小結(jié)：是呀，這更讓我們感受到林肯的人格魅力。
（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的'罕有的人物?！彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、學(xué)第三段。
1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）。
2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)――。
3、釋“裂開的房子，塌下去、完整的整體”，介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。（課件：林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，南方奴隸主憂心忡忡，1861年，南方部分蓄奴組成“南方聯(lián)盟”，向北方開戰(zhàn)。北方倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退。在關(guān)鍵時(shí)刻，林肯簽署了《宅地法》和《解放宣言》。這是南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。）。
四、合作探究。
1、文章為何不以人名“林肯”為題？（突出他高尚的人格魅力，出身卑微、人格高尚）。
2、林肯出身卑微，可兩度成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？
（打贏戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)統(tǒng)一，有獨(dú)特的精神力量和人格魅力）（板書：維護(hù)統(tǒng)一）。
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話。
六、作業(yè)：
1、找資料：讀林肯說(shuō)過(guò)的話和關(guān)于他的小故事。
2、以“我眼中的林肯”為題舉行一個(gè)演講會(huì)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)目標(biāo)：
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
今天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬―羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬―羞辱---大笑。
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非?！保┩ㄟ^(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。）。
生2:第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑迹窟@兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）。
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：面對(duì)（），他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(shuō)（齊讀）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說(shuō)明什么？我可以幫助你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人。
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛戴，和他的寬容。
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強(qiáng)）。
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈。
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)可以嗎？
不屈不撓。
豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）。
三、作業(yè)。
以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前將課文熟背；
2、學(xué)生透過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍和向別人請(qǐng)教等方式簡(jiǎn)單了解林肯的生平狀況；
3、學(xué)生自學(xué)生字，備課堂老師檢查。
授課過(guò)程。
一、檢查生字。
這天我們要學(xué)習(xí)的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題），關(guān)于這個(gè)故事其實(shí)大家已經(jīng)很熟悉了。因?yàn)樵缭谝粋€(gè)月前我們就已經(jīng)會(huì)背了，此刻老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握狀況，請(qǐng)大家用寫三默一的方式再?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后我們默寫。
指名默寫，評(píng)價(jià)。
二、課文品讀。
師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？
老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是××的兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書：××的兒子）。
師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一齊，你心里會(huì)怎樣想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎樣想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
生舉手回答。
指名介紹。
師根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠的兒子。他在因?yàn)樽约焊赣H的職業(yè)被別人嘲笑時(shí)，采用了與眾不同的處理方式，從而贏得了對(duì)方的理解和尊重。為了更好地體會(huì)林肯的感情，我想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一遍課文，讀時(shí)注意以下問(wèn)題（幻燈出示）：
2、為什么會(huì)有這種變化？林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的？
3、文中哪些地方個(gè)性令你感動(dòng)？你愿意給大家讀出來(lái)嗎？
（回答不好就反復(fù)讀）。
4、如果你有機(jī)會(huì)和林肯先生或參議員們講一句話，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)分別對(duì)他們講什么？
學(xué)生讀書，回答。
師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思。
三、拓展延伸。
重新以幻燈片方式出示問(wèn)題：
1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？
2、當(dāng)你收到別人的無(wú)禮攻擊時(shí)，你將采取什么態(tài)度方法解決？為什么？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式。全班交流。
四、總結(jié)。
這節(jié)課到那里立刻就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達(dá)帶給老師的感動(dòng)和快樂。期望在以后的生活中，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家必須能做到。這天晚上期望大家回到家里將你寫在本子上是話，講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們給你說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
六年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄沂俏ㄒ灰黄洈⑼鈬?guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的資料。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。
我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入dd朗讀感悟dd課堂模擬dd總結(jié)提高”。
在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì)到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩?lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們能夠從這幾方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：
1、自信和從容。應(yīng)對(duì)眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。
2、寬容和善良?！拔沂指屑つ恪币贿B用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“十分感激你使我想起我的父親……”、“必須永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬，更表示了他對(duì)攻擊他的對(duì)手的寬容。身為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復(fù)品位朗讀。
思品教育其實(shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中務(wù)必從開拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺悟。
課時(shí)目標(biāo)：
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、透過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
這天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都明白他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬—羞辱---大笑。
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，透過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“十分”）透過(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。）。
生2:第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一向活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）。
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我明白，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：應(yīng)對(duì)，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(shuō)（齊讀）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，能夠幫忙他改正鞋子。說(shuō)明什么？我能夠幫忙你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人。
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛戴，和他的寬容。
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫忙和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的資料？不是。他是在什么狀況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變潛力強(qiáng)）。
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈。
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)能夠嗎？
不屈不撓。
豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束這天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）。
作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文第一至五自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3．體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因，從中欣賞林肯機(jī)智的辨論藝術(shù)和崇高的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．在十九世紀(jì)，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著這樣一段話：“對(duì)于任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口?！边@位總統(tǒng)有一個(gè)偉大的名字--林肯。跟老師一起寫下這個(gè)名字（板書）。
2．（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國(guó)人民最偉大的兒子，同時(shí)，他也是鞋匠的兒子（指題目）。
3．在昨天，你們語(yǔ)文老師布置預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有沒有同學(xué)自覺地搜集有關(guān)林肯的資料，誰(shuí)能用一兩句話來(lái)給我們介紹一下林肯嗎？（學(xué)生自由介紹）。
4．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷。但就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子成了美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會(huì)有答案了。
二、初讀課文，整體感知。
1．老師相信大家通過(guò)預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想想課文主要講述了關(guān)于林肯的哪兩件事。
2．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
尷尬羞辱毫不猶豫名門望族卑微靜默嘲笑傲慢。
（1）“辱”在寫的時(shí)候要用“辰”包住“寸”。師范寫。
（2）“豫”則要左窄右寬。師范寫。
（3）打開書到122頁(yè)，讓我們一起工整地書寫這兩個(gè)字。（學(xué)生描紅，師巡視）。
（4）表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)好和書寫好的學(xué)生。
三、精讀課文第1--5自然段。
學(xué)生自學(xué)，邊讀邊圈圈劃劃。
2．在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？
尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺(tái)，陷入僵局）。
氣氛為什么會(huì)尷尬？你是怎么知道的？
讀了這兩句話你有什么想法？
在他們的心中,總統(tǒng)應(yīng)該是什么人?而林肯是什么人?
（人與人是不平等的，那些參議員都是有錢人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使他們蒙羞，可見他們只重出身，當(dāng)時(shí)社會(huì)是不平等的。）。
（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會(huì)在競(jìng)選總統(tǒng)的時(shí)候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）。
3．當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：羞辱嘲笑）。
（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> 誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？從他的話里，你聽出了什么言外之意？
（你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)。）。
誰(shuí)再來(lái)讀讀他的話？
（語(yǔ)言里充滿了嘲笑，輕蔑，目中無(wú)人。）。
過(guò)渡：聽了這個(gè)傲慢的議員的話，所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。
這是怎樣的大笑？
（笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）。
（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：靜默）。
（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：贊嘆）。
4．同學(xué)們，林肯在演講中究竟說(shuō)了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍。
（1）出示：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> 從林肯第一段的演講中，你讀懂了什么？
（寬容大度的胸襟，把別人的譏笑當(dāng)做忠告；
（為自己是鞋匠的兒子而自豪，為自己是勞動(dòng)人民的兒子而自豪；
（對(duì)自己的父親的尊敬、愛戴和感激；
（謙遜）。
三個(gè)永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，林肯用其智慧的語(yǔ)言進(jìn)行了有力的回?fù)?，再讀。（個(gè)別，男生，女生，想讀的讀）。
小結(jié)：這普普通通的話語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到--內(nèi)疚不安，此時(shí)他們會(huì)感到--羞愧難當(dāng)，此時(shí)他們會(huì)感到--無(wú)地自容，此時(shí)他們會(huì)感到--自慚形穢，因此參議院陷入一片--靜默。
集體讀完整。
（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面的內(nèi)涵，我們?cè)賮?lái)讀讀林肯的第二段和第三段演講。
出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?BR> “對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理和改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”
句一：我父親為你的家人做過(guò)鞋，我父親為你家人服務(wù)過(guò)，參議員以怨報(bào)德，忘恩負(fù)義，林肯以德報(bào)怨，寬容大度形成對(duì)比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見渺小。
句二、句三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰(shuí)？你，你們指誰(shuí)？如果按等級(jí)，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對(duì)，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說(shuō)明他沒有等級(jí)觀念，沒有高低貴*之分，我為人人，人人為我。
句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。
句五：偉大，無(wú)人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。
這是什么樣的眼淚？
小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時(shí)候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說(shuō)的？--動(dòng)情，激動(dòng)萬(wàn)分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號(hào)召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。
個(gè)別讀，分組讀。
四、課堂小結(jié)。
1.教師小結(jié)語(yǔ)：
這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成--贊嘆的掌聲。
2.同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。
3．第5自然段這個(gè)省略號(hào)省略了什么？
4．在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣的林肯？
（板書：富有愛心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力……）。
5．林肯的故事還有很多很多，林肯的人格魅力還遠(yuǎn)不止于此，下一節(jié)課我們還會(huì)學(xué)到很多林肯的故事。(板書“……”)。
6．同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語(yǔ)言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。聽了林肯的演講，參議員們不再為他當(dāng)選為總統(tǒng)而感到難堪，不再羞辱他，不再嘲笑他，心中充滿贊嘆，欣賞，和尊敬。
7．總結(jié)板書：
林肯就是這樣一個(gè)人，更是一位偉大的總統(tǒng)。（板書：偉大的總統(tǒng)）。
五、指導(dǎo)寫法，課外拓展。
1．指導(dǎo)寫法：
這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過(guò)一詳一略的兩件具體的事例來(lái)描寫人物。在第一個(gè)事例中，抓住了對(duì)人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹?，可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。今天，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例，第二個(gè)事例我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。相信學(xué)習(xí)了第二個(gè)事例之后，大家對(duì)林肯這個(gè)人會(huì)了解得更加全面。
2．課外拓展：
課后，我們一起來(lái)搜集林肯的相關(guān)故事，下節(jié)課，我們一起來(lái)開個(gè)座談會(huì)，來(lái)談?wù)勀恪把壑械牧挚稀薄?BR> 第二課時(shí)(略)。
第二課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
1．學(xué)習(xí)課文第6自然段，體會(huì)林肯仁愛正義的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．“我眼中的林肯”故事演講會(huì)。進(jìn)一步深入了解林肯。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
2、能有感情的朗讀課文；
3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信、堅(jiān)韌的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
問(wèn)：你們認(rèn)為鞋匠的兒子應(yīng)該是什么樣的人，或是做什么的？
讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，熟知內(nèi)容。
1、自讀課文，通過(guò)查字典或問(wèn)同學(xué)、老師認(rèn)讀及理解生字新詞。
2、課文講了一件什么事？
（相機(jī)板書：尷尬卑微羞辱）。
三、檢查預(yù)習(xí)，建立專題。
1、分節(jié)朗讀課文，正音，相機(jī)理解新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
（林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。
3、導(dǎo)致這次辯論的原因是什么呢？（林肯的父親是鞋匠，他和參議員對(duì)自己的鞋匠父親有著不同的看法。）。
4、讓我們重讀課文，他們的不同在哪里？劃出課文有關(guān)語(yǔ)句，再想一想。
四、研讀課文，感悟“鞋匠”
1、參議員對(duì)這位是的抱什么看法呢？
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
a、感到“尷尬”，朗讀――“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> b、感到……，朗讀――“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> c、感到……，朗讀――“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> 小結(jié)：教師小結(jié)。板書：卑微――尷尬（失面子、恥辱）――羞辱（嘲笑）。
2、林肯對(duì)父親這位“鞋匠”呢？
自讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？交流。
a、他敬重父親，朗讀――“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> b、他懷念父親，朗讀――“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> c、他的父親很偉大，朗讀――“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?BR> “對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”
d、他的父親很盡職。朗讀――。
小結(jié)，板書：（偉大――盡職――尊敬）。
五、再讀課文，感悟“林肯”
（自信、堅(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。）。
2、出示拓展材料。
182月12日出生。
18（7歲）他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
18（9歲），母親去世。
1831年（22歲），經(jīng)商失敗。
1832年（23歲），競(jìng)選州議員落選。
同年（23歲），工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。
1833年（24歲），向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底（24歲），再次破產(chǎn)。接下來(lái)，他花了16年時(shí)間才把債還清。
1834年（25歲），再次競(jìng)選州議員，這次贏了。
1835年（26歲），訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。
1836年（27歲），精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。
1838年（29歲），爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人――沒有成功。
1840年（31歲），爭(zhēng)取成為選舉人――落選了。
1843年（34歲），參加國(guó)會(huì)大選――又落選了。
1846年（37歲），再次參加國(guó)會(huì)大選――這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。
1848年（39歲），尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗。
1849年（40歲），想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。
1850年（41歲），第二個(gè)兒子因病去世。
1854年（45歲），競(jìng)選美國(guó)參議員，落選。
1856年（47歲），在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名――得票不足100張。
1860年（51歲），當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年（52歲），美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年（53歲），第三個(gè)兒子因病去世。
1864年（55歲），再度當(dāng)選總統(tǒng)。
1865年（56歲），美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。
同年4月14日晚（56歲），于華盛頓福特劇院觀劇時(shí)突然遭到槍擊，次日清晨去世。
生下來(lái)就一無(wú)所有的林肯，終其一生都在面對(duì)挫敗。他曾經(jīng)絕望至極，但從沒有放棄人生這場(chǎng)跳高比賽。
3、從這里，你發(fā)現(xiàn)什么，有什么想法？
小結(jié)：是的，正如書上所說(shuō)：批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。（林青玄）。
4、同學(xué)們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢？你們也能像作者一樣，用一兩句簡(jiǎn)潔的話寫一寫你的感受嗎？試著寫一寫。
同學(xué)試寫。巡回指導(dǎo)。
六、展示感悟，拓展升華。
1、展示自己的名言，評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)全文。
3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。
人最可怕的敵人不是來(lái)自外界，而是來(lái)自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。
普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。
沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。
無(wú)論地位如何，無(wú)論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、”等詞語(yǔ)的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。
2.能朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自由讀，分段、歸納段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1.讓我們一起來(lái)寫林肯的名字。
2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
3.現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯了嗎？或者說(shuō)你能來(lái)談林肯給你的感受了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子。
二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。
1.同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
在你看來(lái)，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
2.請(qǐng)你自讀課文，讀完后來(lái)告訴大家，在參議員們看來(lái)，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)？
3.交流：
整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大部分出身于名門望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候？
三、課堂作業(yè)。
1.完成習(xí)字冊(cè)。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的朗讀課文；
2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的“醇厚”感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解林肯的演講策略。
2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
2.你認(rèn)為這種種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上？你能聽出來(lái)嗎？
3.這句話讀的指導(dǎo)。
二、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會(huì)林肯偉大的心靈。
1.在《晏子使楚》中，面對(duì)侮辱誹謗，晏子巧妙反擊；在《狼和小羊》中，面對(duì)挑起事端，小羊據(jù)理力爭(zhēng)；我們同樣可以看下面這個(gè)故事：
加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年時(shí)吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)。
林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎？
2.你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出林肯獨(dú)特的的辯論嗎？進(jìn)行讀的指導(dǎo)。
三、拓展：這一場(chǎng)辯論給你以什么啟示呢？
體會(huì)感悟，辯論的藝術(shù)，知道林肯為何取勝。方法總結(jié)1.做到觀點(diǎn)正確，旗幟鮮明。2.以理服人，讓事實(shí)說(shuō)話。不靠嗓門壓人，有理不在聲高，3.用真情、善意、美感與人辯論，就能做到曉之以理、動(dòng)之以情。
林肯???????參議員。
當(dāng)選?????????尷尬。
演講?????????羞辱??????。
大笑。
永遠(yuǎn)?????????靜默。
流淚?????????掌聲。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、憑借課文的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯博大襟懷、聰明智慧、謙遜樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、以課文內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集關(guān)于林肯的小事。老師收集林肯說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去了解美國(guó)歷史上偉大的總統(tǒng)-----林肯。
二、初讀感知，總覽全文。
2、課文中有許多詞語(yǔ)和句子都寫得十分好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，用筆畫出自己感受較深的語(yǔ)句，并要求在句子的旁邊寫上自己的感受。
3、交流反饋，適量補(bǔ)充。
三、直奔重點(diǎn)，精讀課文。
1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。
尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆。
2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生交流。教師板書：偉大的人格魅力。
3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話：
“我非常感激你使我想起我的父親?！菢幼龅媚敲春?。”
（1）、學(xué)生練讀。
（2）、抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。
（3）、這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。
（4）、交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。（板書：博大襟懷）。
（5）、再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的襟懷。
“就我所知，…………學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?BR> “對(duì)參議院里的任何人都一樣，…………他的手藝是無(wú)人能比的?！?BR> （1）學(xué)生朗讀這兩段話。作批注。
（2）師生合讀。
（3）學(xué)生交流自己的感受。教師引導(dǎo)并板書：聰明智慧謙遜樸實(shí)。
（4）師結(jié)合板書小結(jié)：正是因?yàn)榱挚线@種博大的襟懷，聰明的智慧，謙遜和樸實(shí)，正是因?yàn)榱挚线@種偉大的人格魅力，深深地打動(dòng)了所有的參議員，徹徹底底地征服了每一個(gè)人，讓議員們的心態(tài)徹底發(fā)生了改變，讓自己成為了偉大的總統(tǒng)。
學(xué)生靜心想象，然后交流。
5、回讀課文第三----五自然段。
四、拓展延伸，升華情感。
1、學(xué)生介紹小故事。
2、學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目，寫一段話。
五、朗讀名言，結(jié)束新課。
最后，讓我們以林肯說(shuō)過(guò)的話來(lái)結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)吧！
師生一起朗讀林肯說(shuō)的一句話。
（我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。）。
博大襟懷。
偉大的人格魅力聰明智慧。
謙遜樸實(shí)。
副板書：尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆。
教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：
本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自持上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。
全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。
我在設(shè)計(jì)時(shí)，主要考慮了叫許形式上以隨堂課為標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重體現(xiàn)平實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)，追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡教語(yǔ)文，在平實(shí)的課堂教學(xué)中達(dá)到效果。因此，我著重考慮了以下幾個(gè)方面：
1、議員心態(tài)變化作為切入點(diǎn)，以此為主線，全面鋪開，展開教學(xué)，然后抓住林肯說(shuō)的三段話重點(diǎn)理解，讓學(xué)生體會(huì)出林肯的偉大人格魅力。
2、以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神，（1）、全文朗讀兩次，初步感知全文，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的情感。（2）、朗讀重點(diǎn)段落，深入體會(huì)林肯偉大的人格魅力。（3）、回讀重點(diǎn)段落，再次在的字里行間里體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自能讀書能力的培養(yǎng)，如：學(xué)生在感受較深的語(yǔ)句旁邊作批注；自主收集資料等。
4、“讀”“寫”結(jié)合。學(xué)生以“我眼中的林肯”為題目進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
從教學(xué)實(shí)踐中得出：
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，比較理想，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)反復(fù)的朗讀和抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，學(xué)生已基本上感悟了蘊(yùn)涵的情感，并能在學(xué)生收集的資料中加深對(duì)情感的理解，受到思想的啟迪。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，也有一些需要提高的地方，如：給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)特別注重環(huán)節(jié)的細(xì)化，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合背景，談起因。
1、師生談話：今天這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》，在深讀這篇課文之前，讓我們一起記住這樣一個(gè)社會(huì)背景：當(dāng)時(shí)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，在這種嚴(yán)重的歧視面前，鞋匠是——的，總統(tǒng)是——；平民是——，上流社會(huì)貴族是——的。
2、復(fù)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)生字新詞的書寫。
談話：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，如今打敗了自認(rèn)為高高在上出身名門望族的議員們，這怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段，學(xué)生默寫“尷尬”、“名門望族”、“優(yōu)越”、“卑微”、“羞辱”，教師再次提示“尷尬”、“卑”、“辱”等字的書寫。）。
二、品詞讀文，話人物。
（一）扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀2——5自然段，劃出描寫林肯演講前后，參議員表現(xiàn)的詞。
2、板書：大笑?靜默?贊嘆（文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問(wèn)幾個(gè)為什么，我們往往可以讀到文字里面去。
4、指導(dǎo)朗讀“一個(gè)鞋匠的兒子”：整個(gè)參議院到處都有這樣的嘲笑聲——“一個(gè)鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？他們還在羞辱誰(shuí)？（出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)得句子，集體朗讀）。
5、在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（出示插圖：看圖說(shuō)說(shuō)林肯的表現(xiàn)）。
（二）扣“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩。
2、是啊，當(dāng)我們的內(nèi)心受到了極大的振顫，產(chǎn)生了太多的想不到的時(shí)候，我們會(huì)靜默。請(qǐng)你讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。（參議員們想不到??！??????????????）（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說(shuō)自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說(shuō)是忠告……）。
3、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。
（三）扣“贊嘆”，體會(huì)林肯仁愛正義、謙虛誠(chéng)懇。
1、讀演講，想想林肯的哪些話語(yǔ)令人贊嘆，在引起你贊嘆的詞句下面做記號(hào)，并以“了不起??！——”這樣的句子，談?wù)勛约旱母惺堋＃瞬黄鸢?！為侮辱他的人修鞋子，一個(gè)總統(tǒng)可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術(shù)，一個(gè)做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的……）相機(jī)教學(xué)“偉大”（什么人才算為大？在林肯心目中呢？）這就是林肯身上折射出來(lái)的令人嘆服的平民思想，只要……都是偉大的。）。
3、語(yǔ)言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？
（四）導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。
就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，分句引讀最后一個(gè)自然段。（逐句出示）。
板書：偉大的總統(tǒng)。
三、回憶課文，悟?qū)懛ā?BR> 推薦理由：設(shè)計(jì)線索清晰，抓住參議員表現(xiàn)的變化來(lái)體會(huì)人物多面的人性。巧妙地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，真實(shí)感受到了林肯的人格魅力。如果能把需要學(xué)生感悟的寫法點(diǎn)明，設(shè)計(jì)會(huì)更有可借鑒性。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前將課文熟背；
2、學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍和向別人請(qǐng)教等方式簡(jiǎn)單了解林肯的生平情況；
3、學(xué)生自學(xué)生字，備課堂老師檢查。
授課過(guò)程。
一、檢查生字。
今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題），關(guān)于這個(gè)故事其實(shí)大家已經(jīng)很熟悉了。因?yàn)樵缭谝粋€(gè)月前我們就已經(jīng)會(huì)背了，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況，請(qǐng)大家用寫三默一的方式再?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后我們默寫。
指名默寫，評(píng)價(jià)。
二、課文品讀。
師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？
老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是××的兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書：××的兒子）。
師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一起，你心里會(huì)怎么想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎么想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
生舉手回答。
指名介紹。
師根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠的兒子。他在因?yàn)樽约焊赣H的職業(yè)被別人嘲笑時(shí)，采用了與眾不同的處理方式，從而贏得了對(duì)方的理解和尊重。為了更好地體會(huì)林肯的感情，我想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一遍課文，讀時(shí)注意以下問(wèn)題（幻燈出示）：
2、為什么會(huì)有這種變化？林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的？
3、文中哪些地方特別令你感動(dòng)？你愿意給大家讀出來(lái)嗎？
（回答不好就反復(fù)讀）。
4、如果你有機(jī)會(huì)和林肯先生或參議員們講一句話，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)分別對(duì)他們講什么？
學(xué)生讀書，回答。
師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思。
三、拓展延伸。
重新以幻燈片方式出示問(wèn)題：
1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？
2、當(dāng)你收到別人的無(wú)禮攻擊時(shí)，你將采取什么態(tài)度方法解決？為什么？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式。全班交流。
四、總結(jié)。
這節(jié)課到這里馬上就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達(dá)帶給老師的感動(dòng)和快樂。希望在以后的生活中，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里將你寫在本子上是話，講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們給你說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、讀題目。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱，后是贊嘆。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來(lái)研究。
(一)品析“羞辱”
2、交流。(我們先來(lái)談?wù)劦谝粋€(gè)問(wèn)題)。
預(yù)設(shè)一：因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?BR> 預(yù)設(shè)二：因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。
預(yù)設(shè)三：因?yàn)檫@些出身名門望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競(jìng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。
3、所以，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：(出示：林肯先生……的兒子。)。
4、那個(gè)參議員僅僅是讓林肯記住你是一個(gè)鞋匠的兒子嗎?他的言外之意是什么呢?
預(yù)設(shè)一：你出身卑微，做了總統(tǒng)我也看不起你。
預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身。
5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢。(練讀。幾生讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥，齊讀。)。
6、此時(shí)，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員，(指課題)怎么讀課題?
7、只有一個(gè)人對(duì)他態(tài)度傲慢嗎?只有一個(gè)人看不起他嗎?只有一個(gè)人羞辱他嗎?
(二)研讀“演講”
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講，認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。
3、交流。
句三：
(1)預(yù)設(shè)一：林肯沒有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱，相反以自己是鞋匠的兒子而自豪。
預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人。
面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀，他會(huì)怎么想?怎么做呢?同學(xué)們，為了能盡快地理解這句話，老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場(chǎng)》進(jìn)行思考。俗話說(shuō)，言為心聲，所以你可以結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話來(lái)理解林肯豐富的內(nèi)心世界。
(2)其實(shí)，借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說(shuō)的話，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想，怎么做?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)。
預(yù)設(shè)一：他年輕時(shí)就有這樣的想法，現(xiàn)在他從參議員話語(yǔ)中知道，人與人之間還是很不平等，作為總統(tǒng)，他要改變。
預(yù)設(shè)二：他在牢記并努力改變現(xiàn)狀。
(3)同學(xué)們，這句話擲地有聲，含義深刻，讓我們堅(jiān)定有力地讀。
句四：他永遠(yuǎn)尊敬父親，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德。
5、讀好這段話。
6、這65個(gè)字，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上，現(xiàn)在讓我們飽含深情地、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)。
7、同學(xué)們真了不起，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二、第三段話同樣具有震撼力。默讀，你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)。
8、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?
預(yù)設(shè)：林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員，相反愿意幫他改正鞋子。
9、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)簡(jiǎn)短而樸實(shí)的演說(shuō)震撼了每個(gè)參議員的心。這與他高超的演說(shuō)技巧也是分不開的。你看，第一段話是等到大家的笑聲停止后才說(shuō)的，這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說(shuō)的，針對(duì)性強(qiáng)，機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說(shuō)的，充分表現(xiàn)出他的大度、大智。整個(gè)演講情真意切，意味深長(zhǎng)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)感受一下這精妙的即興演說(shuō)。
10、(指題目)此時(shí)此刻，參議員又會(huì)怎樣說(shuō)出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀，齊讀)。
11、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)的即興演講，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說(shuō)才能，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。
3、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)分裂的時(shí)候，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。同學(xué)們，這里話語(yǔ)不多，但字字千斤，它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義、高瞻遠(yuǎn)矚。同學(xué)們，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無(wú)比敬仰之情。
1、學(xué)到這兒，我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點(diǎn)擊林肯像)。
2、小結(jié)。同學(xué)們，作為人類有史以來(lái)最偉大的人物之一，林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)，課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來(lái)。老師建議，你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍，去享受那人性的光輝，去領(lǐng)略那精妙的演說(shuō)。最后讓我們懷著無(wú)比敬仰的心情再次讀課題。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
六年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文。《鞋匠的兒子》是最后一篇，而且是唯一一篇記敘外國(guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的內(nèi)容。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。
我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入――朗讀感悟――課堂模擬――總結(jié)提高”。
在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì)到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩?lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們可以從這幾方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：
1、自信和從容。面對(duì)眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。
2、寬容和善良?！拔曳浅８屑つ恪币贿B用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬，更表示了他對(duì)攻擊他的對(duì)手的寬容。身為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復(fù)品位朗讀。
思品教育其實(shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須從開拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺悟。
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
一、激情導(dǎo)入：
今天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬—羞辱---大笑。
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度。（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非?！保┩ㄟ^(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。）。
生2:第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）。
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：面對(duì)（)，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(shuō)(齊讀）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說(shuō)明什么？我可以幫助你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人。
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛戴，和他的寬容。
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強(qiáng)）。
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈。
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)可以嗎？
不屈不撓。
豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）。
作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
馬愛琴?李文瑜。
1、?繼續(xù)正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，抓住林肯的三段話理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩，人愛正義，寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過(guò)感悟林肯的演講詞曲感受他的偉大的人格魅力。
理解林肯演講前后參議員對(duì)他的態(tài)度變化，反襯出林肯高大的人物形象。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《鞋匠的兒子》。這節(jié)課我們將繼續(xù)深入地研讀課文，體會(huì)林肯偉大的人格魅力。相信這節(jié)課后林肯會(huì)在我們的心里扎下根，成為我們每一個(gè)人的榜樣。
1出示頭像：介紹時(shí)代背景。
鞋匠是??????，總統(tǒng)是??????。
2課件出示：第一自然段。
學(xué)生讀，要求：橫線上的詞讓你了解了林肯怎樣的人格魅力？
3在參議員眼里當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是????，而不應(yīng)該是???????。
談話：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，如今成為了美國(guó)的總統(tǒng)，這怎么了得？于是，——（以填空的形式出示第一自然段。）。
一、品詞讀文，話人物。
（一）扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若。
2、自讀課文第二自然段，
（1）指名回答。
（2）指名讀：課件出示：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！保ㄔu(píng)價(jià)：1你的讀讓老師看到了這個(gè)參議員的傲慢，無(wú)理。2你的讀讓老師看到了名門望族的優(yōu)越，看到了他們的丑陋嘴臉……）。
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：（第三自然段開頭）。
師：在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（憤怒）。
（二）扣“靜默”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩。
1、師：這種肆意的嘲笑在林肯的寥寥數(shù)語(yǔ)后，變成了一片靜默。請(qǐng)大家讀讀這字字叩擊心靈，句句令人振顫的四句話。（出示林肯的第一段演講）。
2、讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，
3、同學(xué)們，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，老師相信每一個(gè)人讀著這樣的話語(yǔ)，都有不同的感受，請(qǐng)把你的感受和你的四人小組的成員說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)：
5、老師：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）。
6、師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我也想切身體會(huì)一下林肯的睿智，寬容，謙遜！7、啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，他們?cè)谙胧裁茨兀ò没冢鹤约盒呷枇挚希挚蠀s寬容待人；為顯示自己的優(yōu)越，太不尊重人了。）。
（三）扣“贊嘆”，體會(huì)林肯追求平等合作、謙虛誠(chéng)懇。
1、師引讀：這時(shí)林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)，對(duì)所有的參議員說(shuō)。
出示另外兩段話。學(xué)生自讀。
2、同學(xué)們，讀了這段話你體會(huì)到了什么？
詮釋：偉大，誰(shuí)偉大。
3、此時(shí)此刻所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲，這掌聲雷鳴一般，經(jīng)久不息。這掌聲里出了贊嘆還有驚訝，想不到??！——；也有深深的自責(zé)，不應(yīng)該啊——）。
（四）自讀最后一個(gè)自然段。
1自讀，你讀懂了什么？
（1）林肯主張國(guó)家統(tǒng)一。
（2）介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。
班???????成績(jī)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。
2、師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
3、這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)卻遭到了對(duì)手的歧視和打擊，他是怎樣面對(duì)這一切的？讓我們?cè)僖淮巫呓@位偉人，感受他高尚的人格魅力。
4、上節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)我們抓住了參議員態(tài)度變化這條線索，誰(shuí)能回憶一下？
（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲）。
過(guò)渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？
二、學(xué)習(xí)第一段：
2、然而文中，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢？
（出身卑微的鞋匠的兒子竟會(huì)在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)打敗出身名門望族的人。）。
3、在他們眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是——，而不應(yīng)該是——。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀課文，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指導(dǎo)讀參議員的話。
（2）這其中僅僅是傲慢嗎？你還讀出什么味道？（嘲諷、譏笑、蔑視、讓林肯下不了臺(tái)……）指導(dǎo)讀。
（3）不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都加入了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)——開懷不已。這笑聲充滿快意。
（4）如果你是林肯，面對(duì)這樣的處境，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。（不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。
2、品讀第一段話。
（1）指讀。你讀懂了什么？
（2）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。
我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上。
同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面的內(nèi)涵。
（3）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？（齊讀）。
小結(jié)：參議員們沒有想到林肯先生會(huì)這樣說(shuō)。這看似普通的話語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到——內(nèi)疚不安，會(huì)感到——羞愧難當(dāng)，會(huì)感到——無(wú)地自容，因此參議院陷入一片——靜默。
3、品讀第二段話。
過(guò)渡：對(duì)那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說(shuō)——女生齊讀。
（1）你們從這段話中聽出了什么？
（2）是的，他還學(xué)會(huì)了善良、勤勞、寬容……所以當(dāng)今天有人當(dāng)著所有議員的面，甚至可以說(shuō)當(dāng)著全國(guó)人民的面羞辱他的時(shí)候，他卻說(shuō)（齊讀）。
4、品讀第三段話。
于是他對(duì)所有的議員說(shuō)——。
（1）齊讀。
（2）讀了這番話，你又是怎樣想的？
林肯難道真的沒有父親偉大？從中你看出什么？
（3）你能讀出林肯此時(shí)的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）。
林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠(chéng)和平等的人格魅力打動(dòng)了在場(chǎng)所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時(shí)，他們的心中一定感慨萬(wàn)千啊！
讓我們?cè)俅沃販亓挚舷壬f(shuō)的話，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。
6、林肯真誠(chéng)而又寬宏地面對(duì)所有想譏笑他、攻擊他的人，展現(xiàn)出偉大的人格魅力。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”
他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、寫啟示，提升文本體驗(yàn)。
1、同學(xué)們讀了課文林肯給了你什么啟示，以后你遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
2、出示中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄的話：批評(píng)，譏笑，誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。
四、學(xué)第三段。
1、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——。
2、釋“裂開的房子，塌下去、完整的整體”。正是這位出身卑微的美國(guó)總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。你又看到一個(gè)怎樣的林肯？他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國(guó)家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國(guó)人民的兒子。
3、小結(jié)：他以高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——林肯。）。
五、合作探究。
林肯出身卑微，卻能成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？
六、讀林肯紀(jì)念館的一段話。
七、作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
參議員：羞辱——靜默——掌聲。
林?肯：寬容、謙遜、維護(hù)統(tǒng)一……。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。
2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑。
相機(jī)理解詞語(yǔ)：尷尬——找近義詞誹謗——誣蔑。
3、利用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。
二、建立專題，研讀課文。
1、相機(jī)出示：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。
2、齊讀這句話。
三、研讀“嘲笑”、“眼淚”，感悟“鞋匠”
（羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
感到，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> 2、教師小結(jié)提升，齊讀。
教師小結(jié)。板書。
……。
小結(jié)，板書。
四、再讀課文，感悟“林肯”
（自信、堅(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。）。
2、出示拓展材料。
1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
1818年(9歲)，母親去世。
1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。
1832年(23歲)，競(jìng)選州議員落選。
同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。
1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來(lái)，他花了16年時(shí)間才把債還清。
1834年(25歲)，再次競(jìng)選州議員，這次贏了。
1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。
1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。
1838年(29歲)，爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。
1840年(31歲)，爭(zhēng)取成為選舉人——落選了。
1843年(34歲)，參加國(guó)會(huì)大選——又落選了。
1848年(39歲)，尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗。
1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。
1850年(41歲)，第二個(gè)兒子因病去世。
1854年(45歲)，競(jìng)選美國(guó)參議員，落選。
1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。
1860年(51歲)，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年(52歲)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年(53歲)，第三個(gè)兒子因病去世。
1864年(55歲)，再度當(dāng)選總統(tǒng)。
3、從這里，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
同學(xué)試寫。巡回指導(dǎo)。
六、展示感悟，拓展升華。
1、展示自己的名言，評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)全文。
普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。
沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。
無(wú)論地位如何，無(wú)論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。
板書設(shè)計(jì)：
嘲笑（羞辱、譏諷、蔑視、挑釁、威脅、……）。
贊嘆。
（自信、堅(jiān)韌、寬容、真誠(chéng)、盡責(zé)……）眼淚（敬仰、懷念、感激、崇拜……）。
啟示：
人要挺直自己的脊梁，在誹謗、嘲笑的面前，不能退縮。也許林清玄正是要通過(guò)《鞋匠的兒子》告訴我們林肯在出身于名門望族的參議員的羞辱面前，不卑不亢，昂起自尊自信的頭顱是值得贊賞的；告訴我們批評(píng)、訕笑、毀謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階；告訴我們普通的人應(yīng)該有一顆偉大的心。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。
3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引入情境。上一節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)林肯有了一個(gè)初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——齊讀課題：鞋匠的兒子。
在以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話——。
（出示：對(duì)任何人不懷惡意……）請(qǐng)大家自由讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生自由讀，指名說(shuō)。）。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞。
林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出文中描寫參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫出來(lái)。（學(xué)生自由讀課文，思考查找描寫參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。）。
誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下？（教師相機(jī)板書：尷尬—羞辱—大笑—靜默—掌聲）。
接下來(lái)我們就根據(jù)參議員的態(tài)度變化來(lái)品詞析文，了解林肯人物的偉大魅力。
三、品詞析文，了解人物。（一）學(xué)習(xí)第一段。
鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。（出示：在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是?；而不應(yīng)該是???。）。
出身名門望族???鞋匠的兒子或上流社會(huì)的人??出身卑微的人。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
生：這位參議員對(duì)林肯說(shuō)：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”
嘲諷的語(yǔ)氣??譏笑的語(yǔ)氣?蔑視的語(yǔ)氣……。
那么其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——生：（引讀）大笑起來(lái)。????在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺如何？（非常的刺耳）。
如果你受到嘲笑，你會(huì)怎么做呢？（我會(huì)應(yīng)該以牙還牙，因?yàn)槿瞬环肝遥也环溉?，人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言，對(duì)這樣的人要毫不留情。）。
但是林肯并沒有這么做，他是怎么做、怎么說(shuō)的呢？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。
（學(xué)生自由讀文，思考問(wèn)題，并在文中作批注。）。
生1：我非常感激你使我想起我的父親……那樣做得那么好。
生2：就我所知，我父親以前……做鞋子的藝術(shù)。
生3：對(duì)參議員里的任何人都一……他的手藝是無(wú)人能比的。
你們找得很對(duì)，下面我們就一起去品讀品讀這些句子，去感受林肯的語(yǔ)言魅力和人格魅力。???????1.品讀第一段話。
（出示：我非常感激你使我我的……得那么好。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話？（一生讀）。
下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？（出示：我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
生：我覺得第一組句子好，里面運(yùn)用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”。
那么，這三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？
生1：寬容對(duì)方的無(wú)禮。??生2：為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪。
生3：永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。
生：這是一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（教師板書：寬容、謙遜）。
你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！?（學(xué)生齊讀）。
通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（學(xué)生練習(xí)背誦）。
2.品讀第二段話。
在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？
生：（教師指板書：靜默）參議院陷入一片靜默。（指板書：靜默）。
在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話——。
（出示：就我所知，……父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）。
我們請(qǐng)女生一起來(lái)讀讀這段話。（女生齊讀）。
你們從這段話中聽出了什么？
生1：貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。
生2：更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。
如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話。（學(xué)生齊讀）。
3.品讀第三段話。
然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？
生：對(duì)參議員里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。
聽了這番話，你又是怎樣想的？
生1：人與人這間沒有高低貴賤之分，我為人人，人人為我。
生2：林肯號(hào)召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。
林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話。
（指名讀，齊讀）。
這曉之以理、動(dòng)之以情的演講，字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，這就是他演講所具有的魅力，使所有的嘲笑聲全都化成了——贊嘆的掌聲。
4.回讀這三句話。??同學(xué)們，讓我們把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧。
（生自由讀這三段話）同學(xué)們，在這經(jīng)久不息的掌聲中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？
生1：仁愛。生2：正義。生3：誠(chéng)懇、平等?！ń處熛鄼C(jī)板書）。
再看那個(gè)傲慢的參議員，他心里正想著什么？
（出示：也許有驚訝，想不到啊！?；也許有贊嘆，了不起??！?；也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！????。）。
生1：也許有驚訝，想不到??！作為一位總統(tǒng)，面對(duì)別人的羞辱，他能這樣的寬容。
生2：也許有贊嘆，了不起??！這真是一位偉大的總統(tǒng)。
生3：也許有深深的自責(zé)，不應(yīng)該呀！面對(duì)這樣偉大的總統(tǒng)，我們竟然這樣羞辱他，后悔?。?BR> 同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他的語(yǔ)言魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力，使參議員的態(tài)度發(fā)生了變化。
偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物?！保ǔ鍪荆x：達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。）他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。（學(xué)生齊讀）。
（四）學(xué)習(xí)第三段。
就在林肯就任美國(guó)總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動(dòng)了分裂國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。他曾在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)——（出示：一個(gè)裂開的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）。
林肯的這兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？
生1：對(duì)自己祖國(guó)的熱愛，對(duì)人民的熱愛。
生2：這句話表明了林肯的決心，他將毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。
文章中提到了“南北戰(zhàn)爭(zhēng)”，你們知道這是怎么一回事嗎？一起來(lái)聽聽——。
（出示，指名讀：當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征。）。
是呀，林肯他不僅深愛著他的父親，更深愛著他的人民，深愛著他的國(guó)家。他以高尚的人格和偉大的成就，成為了美國(guó)最偉大的總統(tǒng)。
（五）讀林肯紀(jì)念館的一段話。
現(xiàn)在，我們?cè)僮x讀林肯紀(jì)念館墻壁上的這段話，一定會(huì)有更深的感悟和體會(huì)，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——（師生齊讀）。
四、名言總結(jié)，結(jié)束本課。
最后讓我們?cè)谥軐W(xué)家斯賓諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！
（出示：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾）。
（全體齊讀名言）。
尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲。
寬容、謙遜、仁愛、正義、誠(chéng)懇、平等……。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。
2、領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能有感情地朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。
2、（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
1、過(guò)渡：正是由于林肯是鞋匠的兒子，在它剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。
打開書，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書：尷尬――羞辱――大笑――靜默――贊嘆）。
三、體會(huì)尷尬。
1、尷尬是什么意思？
2、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？
讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。
（當(dāng)時(shí)的奴隸社會(huì)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，當(dāng)時(shí)，奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已，而林肯曾經(jīng)當(dāng)過(guò)鞋匠、推銷員、商人，在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。）。
四、體會(huì)靜默和贊嘆。
1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）。
自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指名回答。（出示那段話）。
（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。
你們覺得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）。
（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都――引讀：大笑起來(lái)。在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）是啊，在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）。
2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。
3、品讀第一處演講。
（課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
（1）指讀。評(píng)價(jià)。
（2）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> （3）兩個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）。
（4）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。
（5）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?？用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。
（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說(shuō)自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說(shuō)是忠告……）。
（6）讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人震顫。
4、交流林肯的第二處演講。
就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”
（1）指名讀，他評(píng)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)再讀。
（2）聽到林肯的這一番話之后，那個(gè)傲慢的參議員此時(shí)怎么想的呢？
（4）、你的父母是從事什么工作的，你認(rèn)為他們偉大嗎？（能為人們做出貢獻(xiàn)、品格高尚的人。）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生這就是林肯所倡導(dǎo)的貧民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）。
如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這兩段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢。他不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認(rèn)為只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大。這是多么偉大的平民思想??！
（5）、指導(dǎo)朗讀。（再次，讀出自豪、讀出自信、讀出真情。）。
5、交流林肯的第三處演講。
（1）指名讀，自評(píng)。
（2）哪些詞語(yǔ)你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？
（3）“偉大、無(wú)人能比”這些詞中你體會(huì)到了什么？（林肯父親的了不起和林肯對(duì)父親的尊敬。）。
（4）指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。（帶著理解再次朗讀。）。
（5）面對(duì)臺(tái)下的議員，想著已經(jīng)過(guò)世的父親，林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時(shí)的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會(huì)到林肯對(duì)父親的一片真情。（板書：真情）。
（6）同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）（參議員的表現(xiàn)）。
練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）。
8、引讀這三段文字。多精彩的演講，多震撼人心的演講?。?BR> 面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)――。
對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)――。
對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)――。
9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。”他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
五、總結(jié)。
1、就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，最后成為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。
2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)――我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。
3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？
介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。
（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話。
六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。
最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）。
課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！――斯賓諾。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話，了解其含義。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入：
上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人，他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。（課件：頭像）。
（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（師生共讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。
過(guò)渡：這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)卻遭到了對(duì)手的歧視和打擊，他是怎樣面對(duì)這一切的？讓我們?cè)僖淮巫呓@位偉人，感受他高尚的人格魅力。
二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：
提出要求：瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書：尷尬――羞辱――大笑――靜默――掌聲）。
過(guò)渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一段。
二、學(xué)習(xí)第一段：
指讀第1節(jié)。問(wèn)：林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們?yōu)楹胃械綄擂?？（釋尷尬，再說(shuō)出尷尬原因：那些出身于名門望族的人，自認(rèn)為高貴，有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過(guò)要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子。當(dāng)時(shí)的美國(guó)，等級(jí)觀念特別嚴(yán)重，參議員無(wú)法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng)。）。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀課文，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？
（1）指導(dǎo)讀參議員的話。
（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀，分明使我感受到了一種傲慢和無(wú)禮的態(tài)度。語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)、聲音高而慢條斯理，聽上去給人的感覺就是傲慢無(wú)禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無(wú)禮態(tài)度。）。
（2）你們覺得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）。
（3）其余的參議員態(tài)度如何？――引讀。在你聽來(lái)，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）。
過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。
2、品讀第一段話。
（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
（1）指讀。
（2）（課件）：比較兩組句子，有什么不同？表達(dá)效果有何不同？
（3）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）。
（4）激情：你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試?。R讀）。
（5）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）。
3、品讀第二段話。
過(guò)渡：對(duì)那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說(shuō)――（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）――女生齊讀。
（1）、你們從這段話中聽出了什么？（悟言外之意）。
（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）――藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）。
（2）、有感情朗讀這段話。
教師評(píng)價(jià)：如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。
4、品讀第三段話。
過(guò)渡：對(duì)所有的參議員，林肯說(shuō)――。
（課件出示）。
（1）、齊讀。
（2）、看了這番話，你又是怎樣想的？（謙遜、詮釋了偉大的定義：只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大）。
（3）、你能讀出林肯此時(shí)的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）。
激情：發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)讓參議員們的態(tài)度有了如此巨大的變化。
5、練說(shuō)：同學(xué)們，這兒有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）。
6、出示一個(gè)小故事。（課件：加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回答說(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，你身上一定有牛的血統(tǒng)了！”駁得對(duì)方目瞪口呆，無(wú)言以對(duì)。）。
師：比較一下，林肯的演講和朗寧的回駁有何不同？（前者以情動(dòng)人，以理服人；后者以牙還牙，以其人之道還治其人之身）。
7、小結(jié)：是呀，這更讓我們感受到林肯的人格魅力。
（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的'罕有的人物?！彼肋h(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、學(xué)第三段。
1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）。
2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)――。
3、釋“裂開的房子，塌下去、完整的整體”，介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。（課件：林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，南方奴隸主憂心忡忡，1861年，南方部分蓄奴組成“南方聯(lián)盟”，向北方開戰(zhàn)。北方倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，節(jié)節(jié)敗退。在關(guān)鍵時(shí)刻，林肯簽署了《宅地法》和《解放宣言》。這是南北戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。）。
四、合作探究。
1、文章為何不以人名“林肯”為題？（突出他高尚的人格魅力，出身卑微、人格高尚）。
2、林肯出身卑微，可兩度成為美國(guó)總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？
（打贏戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)統(tǒng)一，有獨(dú)特的精神力量和人格魅力）（板書：維護(hù)統(tǒng)一）。
五、讀林肯紀(jì)念館的一段話。
六、作業(yè)：
1、找資料：讀林肯說(shuō)過(guò)的話和關(guān)于他的小故事。
2、以“我眼中的林肯”為題舉行一個(gè)演講會(huì)。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)目標(biāo)：
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、通過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
今天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都知道他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬―羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬―羞辱---大笑。
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，通過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“非?！保┩ㄟ^(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。）。
生2:第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑迹窟@兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）。
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：面對(duì)（），他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(shuō)（齊讀）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。說(shuō)明什么？我可以幫助你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人。
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛戴，和他的寬容。
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫助和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內(nèi)容？不是。他是在什么情況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變能力強(qiáng)）。
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈。
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)可以嗎？
不屈不撓。
豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）。
三、作業(yè)。
以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生提前將課文熟背；
2、學(xué)生透過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍和向別人請(qǐng)教等方式簡(jiǎn)單了解林肯的生平狀況；
3、學(xué)生自學(xué)生字，備課堂老師檢查。
授課過(guò)程。
一、檢查生字。
這天我們要學(xué)習(xí)的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題），關(guān)于這個(gè)故事其實(shí)大家已經(jīng)很熟悉了。因?yàn)樵缭谝粋€(gè)月前我們就已經(jīng)會(huì)背了，此刻老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握狀況，請(qǐng)大家用寫三默一的方式再?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后我們默寫。
指名默寫，評(píng)價(jià)。
二、課文品讀。
師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？
老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是××的兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書：××的兒子）。
師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一齊，你心里會(huì)怎樣想？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎樣想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說(shuō)。
生舉手回答。
指名介紹。
師根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)：林肯是一位鞋匠的兒子。他在因?yàn)樽约焊赣H的職業(yè)被別人嘲笑時(shí)，采用了與眾不同的處理方式，從而贏得了對(duì)方的理解和尊重。為了更好地體會(huì)林肯的感情，我想請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一遍課文，讀時(shí)注意以下問(wèn)題（幻燈出示）：
2、為什么會(huì)有這種變化？林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的？
3、文中哪些地方個(gè)性令你感動(dòng)？你愿意給大家讀出來(lái)嗎？
（回答不好就反復(fù)讀）。
4、如果你有機(jī)會(huì)和林肯先生或參議員們講一句話，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)分別對(duì)他們講什么？
學(xué)生讀書，回答。
師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思。
三、拓展延伸。
重新以幻燈片方式出示問(wèn)題：
1、你的父母是做什么工作的？你怎樣看待你父母的工作？
2、當(dāng)你收到別人的無(wú)禮攻擊時(shí)，你將采取什么態(tài)度方法解決？為什么？
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式。全班交流。
四、總結(jié)。
這節(jié)課到那里立刻就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達(dá)帶給老師的感動(dòng)和快樂。期望在以后的生活中，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母，熱愛自己的父母，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家必須能做到。這天晚上期望大家回到家里將你寫在本子上是話，講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們給你說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
六年級(jí)上冊(cè)第六單元，這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄沂俏ㄒ灰黄洈⑼鈬?guó)名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演說(shuō)辭里面的資料。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸，要在林肯的演說(shuō)中感悟他的思想，難度是頗高的。
我的教學(xué)步驟是“談話導(dǎo)入dd朗讀感悟dd課堂模擬dd總結(jié)提高”。
在本篇課文的教學(xué)中，我體會(huì)到，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈淖纸滩膩?lái)進(jìn)行合理的思想品德教育是多么重要。我覺得，本篇課文，我們能夠從這幾方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育：
1、自信和從容。應(yīng)對(duì)眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)，憑借自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。
2、寬容和善良?！拔沂指屑つ恪币贿B用了三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“十分感激你使我想起我的父親……”、“必須永遠(yuǎn)記住你的忠告……”這些語(yǔ)句，不但表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬，更表示了他對(duì)攻擊他的對(duì)手的寬容。身為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他的這些寬容和大度，還是源于他的善良。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就要抓住這些語(yǔ)句反復(fù)品位朗讀。
思品教育其實(shí)是無(wú)處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師說(shuō)》中，對(duì)教師的職責(zé)做了精辟的論述。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學(xué)中的重要性。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中務(wù)必從開拓學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生的智力入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的思想覺悟。
課時(shí)目標(biāo)：
1、研讀、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語(yǔ)言，充分感受他獨(dú)特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術(shù)。
2、了解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。
3、透過(guò)課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人、做事。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過(guò)感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及有關(guān)文字資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
這天我們隨著臺(tái)灣作家林清玄走進(jìn)《鞋匠的兒子》。學(xué)了課文，都明白他是（總統(tǒng)）。而且后人評(píng)價(jià)他是（最有作為的總統(tǒng)），然而就在他當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，參議員們就想著羞辱他。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
展示交流：
預(yù)設(shè):生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---贊嘆。
師：看態(tài)度的變化，哪些是他演講前的變化？
生：尷尬—羞辱---大笑。
師：對(duì)，他們這樣做的最終的目的是什么？
生：打敗林肯，不讓他做總統(tǒng)。
師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉(zhuǎn)為靜默的呢？
2、任務(wù)二：看第一段演講詞，透過(guò)演講詞，看看你讀懂了什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示交流：
預(yù)設(shè)：生1：“感激”寬容大度.（還聯(lián)系前文，感激前有什么？“十分”）透過(guò)你的讀，把林肯的寬容大度讀出來(lái)。（評(píng)：感激，想起中間不要停頓就好了，再來(lái)齊讀一次。）。
生2:第2句體會(huì)：父親雖然去世了，但一向活在心中，很愛他父親。
第二個(gè)“永遠(yuǎn)”體會(huì)到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。
很坦誠(chéng)、不忌諱。
師：你能讀出坦誠(chéng)、讀出自豪嗎？指名讀?！爸腋妗笔鞘裁匆馑?？這兒的忠告是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的？是忠告嗎？林肯卻認(rèn)為是忠告，又體會(huì)到了什么？（更大的寬容）。
再讀，讀出他的寬容、坦誠(chéng)。（評(píng)：有點(diǎn)自豪了，誰(shuí)能再肯定點(diǎn)，指名讀。齊讀。）。
還有別的體會(huì)嗎？
生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我明白，那么好！謙虛，坦誠(chéng)，練練這句，感受他的謙遜：
說(shuō)話練習(xí)：應(yīng)對(duì)，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣說(shuō)（齊讀）。
師：此時(shí)，他們會(huì)想什么？生匯報(bào)，評(píng)價(jià)：還沒有完全信服，有沒有一些震動(dòng)！人家的寬宏打動(dòng)了你的心，你的眼神告訴我。
3、任務(wù)三：透過(guò)后面的倆個(gè)演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢？
自主學(xué)習(xí)，展示交流：
第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術(shù)。
做到什么程度是藝術(shù)？大小舒服、外形美觀，
如果不合腳，能夠幫忙他改正鞋子。說(shuō)明什么？我能夠幫忙你。
為誰(shuí)做過(guò)鞋子呢？家人、低賤的人。
4、齊讀第一段，反過(guò)來(lái)再想想，為什么要向參議員說(shuō)這些？這樣寫有什么好處？
第一段：表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬愛戴，和他的寬容。
第二段：說(shuō)明人與人之間的互相幫忙和合作是多么重要。
第三段：即使自己身為國(guó)家總統(tǒng)，但永遠(yuǎn)無(wú)法像父親那樣那么偉大。
3個(gè)永遠(yuǎn)一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，感受到了為父親感到自豪。齊讀。
6、回憶3段演講詞，是不是要演講的資料？不是。他是在什么狀況下說(shuō)的？這種演講叫什么演講？即興。在大笑中，演講，能看到了什么？（事實(shí)勝于雄辯）（林肯自信智慧）（應(yīng)變潛力強(qiáng)）。
師：他的智慧又一次折服了大家，靠著---靠著--，靠著---。
讀一讀最后一段，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？正義、仁愛、愛心、仁慈。
7、林肯的人格魅力遠(yuǎn)不止這些，寫個(gè)省略號(hào)能夠嗎？
不屈不撓。
豐富的人格魅力感染了我們，最后讓我們?cè)谝痪涿灾薪Y(jié)束這天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）。
作業(yè)：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文第一至五自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。
3．體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因，從中欣賞林肯機(jī)智的辨論藝術(shù)和崇高的人格魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1．在十九世紀(jì)，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著這樣一段話：“對(duì)于任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口?！边@位總統(tǒng)有一個(gè)偉大的名字--林肯。跟老師一起寫下這個(gè)名字（板書）。
2．（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國(guó)人民最偉大的兒子，同時(shí)，他也是鞋匠的兒子（指題目）。
3．在昨天，你們語(yǔ)文老師布置預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有沒有同學(xué)自覺地搜集有關(guān)林肯的資料，誰(shuí)能用一兩句話來(lái)給我們介紹一下林肯嗎？（學(xué)生自由介紹）。
4．是的，林肯出生貧寒，一生坎坷。但就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子成了美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會(huì)有答案了。
二、初讀課文，整體感知。
1．老師相信大家通過(guò)預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想想課文主要講述了關(guān)于林肯的哪兩件事。
2．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？
尷尬羞辱毫不猶豫名門望族卑微靜默嘲笑傲慢。
（1）“辱”在寫的時(shí)候要用“辰”包住“寸”。師范寫。
（2）“豫”則要左窄右寬。師范寫。
（3）打開書到122頁(yè)，讓我們一起工整地書寫這兩個(gè)字。（學(xué)生描紅，師巡視）。
（4）表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)好和書寫好的學(xué)生。
三、精讀課文第1--5自然段。
學(xué)生自學(xué)，邊讀邊圈圈劃劃。
2．在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？
尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺(tái)，陷入僵局）。
氣氛為什么會(huì)尷尬？你是怎么知道的？
讀了這兩句話你有什么想法？
在他們的心中,總統(tǒng)應(yīng)該是什么人?而林肯是什么人?
（人與人是不平等的，那些參議員都是有錢人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使他們蒙羞，可見他們只重出身，當(dāng)時(shí)社會(huì)是不平等的。）。
（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會(huì)在競(jìng)選總統(tǒng)的時(shí)候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）。
3．當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：羞辱嘲笑）。
（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> 誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？從他的話里，你聽出了什么言外之意？
（你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)。）。
誰(shuí)再來(lái)讀讀他的話？
（語(yǔ)言里充滿了嘲笑，輕蔑，目中無(wú)人。）。
過(guò)渡：聽了這個(gè)傲慢的議員的話，所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。
這是怎樣的大笑？
（笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）。
（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：靜默）。
（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：贊嘆）。
4．同學(xué)們，林肯在演講中究竟說(shuō)了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍。
（1）出示：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> 從林肯第一段的演講中，你讀懂了什么？
（寬容大度的胸襟，把別人的譏笑當(dāng)做忠告；
（為自己是鞋匠的兒子而自豪，為自己是勞動(dòng)人民的兒子而自豪；
（對(duì)自己的父親的尊敬、愛戴和感激；
（謙遜）。
三個(gè)永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，林肯用其智慧的語(yǔ)言進(jìn)行了有力的回?fù)?，再讀。（個(gè)別，男生，女生，想讀的讀）。
小結(jié)：這普普通通的話語(yǔ)卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到--內(nèi)疚不安，此時(shí)他們會(huì)感到--羞愧難當(dāng)，此時(shí)他們會(huì)感到--無(wú)地自容，此時(shí)他們會(huì)感到--自慚形穢，因此參議院陷入一片--靜默。
集體讀完整。
（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面的內(nèi)涵，我們?cè)賮?lái)讀讀林肯的第二段和第三段演講。
出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?BR> “對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理和改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”
句一：我父親為你的家人做過(guò)鞋，我父親為你家人服務(wù)過(guò)，參議員以怨報(bào)德，忘恩負(fù)義，林肯以德報(bào)怨，寬容大度形成對(duì)比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見渺小。
句二、句三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰(shuí)？你，你們指誰(shuí)？如果按等級(jí)，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對(duì)，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說(shuō)明他沒有等級(jí)觀念，沒有高低貴*之分，我為人人，人人為我。
句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。
句五：偉大，無(wú)人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。
這是什么樣的眼淚？
小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時(shí)候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說(shuō)的？--動(dòng)情，激動(dòng)萬(wàn)分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號(hào)召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。
個(gè)別讀，分組讀。
四、課堂小結(jié)。
1.教師小結(jié)語(yǔ)：
這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成--贊嘆的掌聲。
2.同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。
3．第5自然段這個(gè)省略號(hào)省略了什么？
4．在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣的林肯？
（板書：富有愛心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力……）。
5．林肯的故事還有很多很多，林肯的人格魅力還遠(yuǎn)不止于此，下一節(jié)課我們還會(huì)學(xué)到很多林肯的故事。(板書“……”)。
6．同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語(yǔ)言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。聽了林肯的演講，參議員們不再為他當(dāng)選為總統(tǒng)而感到難堪，不再羞辱他，不再嘲笑他，心中充滿贊嘆，欣賞，和尊敬。
7．總結(jié)板書：
林肯就是這樣一個(gè)人，更是一位偉大的總統(tǒng)。（板書：偉大的總統(tǒng)）。
五、指導(dǎo)寫法，課外拓展。
1．指導(dǎo)寫法：
這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過(guò)一詳一略的兩件具體的事例來(lái)描寫人物。在第一個(gè)事例中，抓住了對(duì)人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮淖魑闹?，可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。今天，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例，第二個(gè)事例我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。相信學(xué)習(xí)了第二個(gè)事例之后，大家對(duì)林肯這個(gè)人會(huì)了解得更加全面。
2．課外拓展：
課后，我們一起來(lái)搜集林肯的相關(guān)故事，下節(jié)課，我們一起來(lái)開個(gè)座談會(huì)，來(lái)談?wù)勀恪把壑械牧挚稀薄?BR> 第二課時(shí)(略)。
第二課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
1．學(xué)習(xí)課文第6自然段，體會(huì)林肯仁愛正義的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．“我眼中的林肯”故事演講會(huì)。進(jìn)一步深入了解林肯。
鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
2、能有感情的朗讀課文；
3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信、堅(jiān)韌的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)問(wèn)，激趣導(dǎo)入。
問(wèn)：你們認(rèn)為鞋匠的兒子應(yīng)該是什么樣的人，或是做什么的？
讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，熟知內(nèi)容。
1、自讀課文，通過(guò)查字典或問(wèn)同學(xué)、老師認(rèn)讀及理解生字新詞。
2、課文講了一件什么事？
（相機(jī)板書：尷尬卑微羞辱）。
三、檢查預(yù)習(xí)，建立專題。
1、分節(jié)朗讀課文，正音，相機(jī)理解新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
（林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。
3、導(dǎo)致這次辯論的原因是什么呢？（林肯的父親是鞋匠，他和參議員對(duì)自己的鞋匠父親有著不同的看法。）。
4、讓我們重讀課文，他們的不同在哪里？劃出課文有關(guān)語(yǔ)句，再想一想。
四、研讀課文，感悟“鞋匠”
1、參議員對(duì)這位是的抱什么看法呢？
（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
a、感到“尷尬”，朗讀――“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> b、感到……，朗讀――“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> c、感到……，朗讀――“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子?！?BR> 小結(jié)：教師小結(jié)。板書：卑微――尷尬（失面子、恥辱）――羞辱（嘲笑）。
2、林肯對(duì)父親這位“鞋匠”呢？
自讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？交流。
a、他敬重父親，朗讀――“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> b、他懷念父親，朗讀――“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?BR> c、他的父親很偉大，朗讀――“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?BR> “對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”
d、他的父親很盡職。朗讀――。
小結(jié)，板書：（偉大――盡職――尊敬）。
五、再讀課文，感悟“林肯”
（自信、堅(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。）。
2、出示拓展材料。
182月12日出生。
18（7歲）他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
18（9歲），母親去世。
1831年（22歲），經(jīng)商失敗。
1832年（23歲），競(jìng)選州議員落選。
同年（23歲），工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。
1833年（24歲），向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底（24歲），再次破產(chǎn)。接下來(lái)，他花了16年時(shí)間才把債還清。
1834年（25歲），再次競(jìng)選州議員，這次贏了。
1835年（26歲），訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。
1836年（27歲），精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。
1838年（29歲），爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人――沒有成功。
1840年（31歲），爭(zhēng)取成為選舉人――落選了。
1843年（34歲），參加國(guó)會(huì)大選――又落選了。
1846年（37歲），再次參加國(guó)會(huì)大選――這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。
1848年（39歲），尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗。
1849年（40歲），想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。
1850年（41歲），第二個(gè)兒子因病去世。
1854年（45歲），競(jìng)選美國(guó)參議員，落選。
1856年（47歲），在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名――得票不足100張。
1860年（51歲），當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年（52歲），美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年（53歲），第三個(gè)兒子因病去世。
1864年（55歲），再度當(dāng)選總統(tǒng)。
1865年（56歲），美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。
同年4月14日晚（56歲），于華盛頓福特劇院觀劇時(shí)突然遭到槍擊，次日清晨去世。
生下來(lái)就一無(wú)所有的林肯，終其一生都在面對(duì)挫敗。他曾經(jīng)絕望至極，但從沒有放棄人生這場(chǎng)跳高比賽。
3、從這里，你發(fā)現(xiàn)什么，有什么想法？
小結(jié)：是的，正如書上所說(shuō)：批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。（林青玄）。
4、同學(xué)們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢？你們也能像作者一樣，用一兩句簡(jiǎn)潔的話寫一寫你的感受嗎？試著寫一寫。
同學(xué)試寫。巡回指導(dǎo)。
六、展示感悟，拓展升華。
1、展示自己的名言，評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)全文。
3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。
人最可怕的敵人不是來(lái)自外界，而是來(lái)自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。
普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。
沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。
無(wú)論地位如何，無(wú)論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸；人必其自敬也，然后人敬諸。