撰寫心得體會可以幫助我們更好地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過程。有沒有一些可以參考的寫作范例或者技巧呢?以下是一些寫心得體會的經(jīng)典范文,希望能為大家提供一些寫作的靈感和思路。
幼兒教學(xué)的心得體會篇一
只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運(yùn)用是無止靜的,只有活到老、學(xué)到老,才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取,才能跟上時代的步伐。
教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來,小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,靈活多變。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒通過實(shí)際的.操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動中,課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的,經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個系統(tǒng)過程,在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),長期堅(jiān)持,需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動的需要,同時也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點(diǎn)地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認(rèn)‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認(rèn)4了?!蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友?!敝v到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之,只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學(xué)效果。
幼兒教學(xué)的心得體會篇二
20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(幼兒園園長)管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。回顧七天的學(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。
在培訓(xùn)開始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告,讓我們在第一時間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說:道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃,對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝",謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn),傾聽了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動。這次培訓(xùn),使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念。同時也使我們意識到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質(zhì);沒有實(shí)力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止?,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,建立獎勵機(jī)制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題,通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!
幼兒教學(xué)的心得體會篇三
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物,幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問:這個大家伙是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等,針對幼兒的好奇心,通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開,讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”,然后用他們的小手彈響鋼琴,也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動,原來鋼琴是這樣的,一些小疑問就自動解決了,孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了,在幼兒對鋼琴具有一定感性認(rèn)識以后,教師就可以抓住機(jī)會進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。
1、邊彈邊唱,提高視奏和讀譜能力
“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童,一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過:學(xué)習(xí)任何一種樂器之前,學(xué)生---無論是幼童。少年?;虺扇耍瑧?yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它?!蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時,先讓學(xué)生認(rèn)識五線譜,感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力,還可以讓孩子較快地理解音樂,培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2、耐心的示范,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣
在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強(qiáng)調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要。老師與家長:
a、通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流,這段時間可以說和上課同樣重要,首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣,譬如:規(guī)定好每天幾點(diǎn)開始練琴,對于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí),時間不宜過長,通常一階段半小時即可,但在這短暫的時間內(nèi)一定要高效率的練琴,把喝水。上廁所。吃東西等等這些小動作在彈琴之前先通通做好,然后認(rèn)真練琴。
b、接下來要把本次上課的重點(diǎn)以及本周的訓(xùn)練要素告知家長,在家里,琴童父母就是孩子最好的陪練老師。
1、規(guī)范音階琶音的指法
2、“預(yù)備”的重要性
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好,是準(zhǔn)確演奏的前提條件。具體的說,遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來單獨(dú)練習(xí),準(zhǔn)確先導(dǎo),速度其后,從慢練開始,在手指觸鍵發(fā)音前,手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵,我會把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來,讓他在錯音前停下來,先把手指放到正確的位置。可以先用較慢的練習(xí),手指找到正確的位置再彈下去,幾個來回后,在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí),使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。
3、兩手獨(dú)立性的練習(xí)
培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中,也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落,或是左手跳右手連。右手跳左手連的部分,學(xué)生常常會跟著一只手走,即:要么兩手一樣的輕響,要么兩手都用一樣的奏法。這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作,分手慢速練習(xí),然后才逐漸把兩手放在一起彈奏,加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏,而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進(jìn)行練習(xí),使兩手在用力和觸鍵上拉開距離,便于體會兩手的獨(dú)立性,然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距,直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是學(xué)生獨(dú)立練琴時最好的老師。擁有一雙靈敏的,善于傾聽的耳朵,能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。音的質(zhì)量。音色以及節(jié)奏的對錯等等,是每一個習(xí)琴著寶貴的財(cái)富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法,更要幫助他們建立良好的聲音概念,讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距,培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力,他們才會在練琴時進(jìn)行彈奏動作的自我調(diào)整,向正確的方向靠攏。
1、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺
2、培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺
學(xué)生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因?yàn)橐魳分泻吐暤男蜻M(jìn)。色彩。緊張和松弛。游移與肯定,都對音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后,緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時,問問學(xué)生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀?”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化,學(xué)生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化,感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換。
1、樂譜所蘊(yùn)藏的音樂密碼
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。休止。強(qiáng)弱??炻纫魳窐?biāo)記,并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標(biāo)記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學(xué)。立體。全面的了解樂譜的意義,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2、表現(xiàn)音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動著的,樂句經(jīng)過起句推動走向高點(diǎn)(高潮)收束結(jié)尾,這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,像平時說話一樣有語調(diào)。語氣和呼吸,就能賦予音樂自然的生動性,使之"像說話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時,就開始要求彈奏的樂句感,我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音,我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)(源于網(wǎng)絡(luò))。
幼兒教學(xué)的心得體會篇四
當(dāng)我們有一些感想時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)的心得體會,希望能夠幫助到大家。
如果我們將學(xué)校比作一個道德機(jī)構(gòu),那么教師就是這個道德機(jī)構(gòu)的主體,教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個學(xué)校的教育效果好不好,關(guān)鍵在于師德。俗語道:“化學(xué)成俗,基于學(xué)校,興賢育法,責(zé)在師儒”、“善之本在教,教之本在師”、“智足以為源泉,行足以為表儀,是謂之師?!?、“言行可模可范者,人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極傳播者,更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中,教師既要以言傳道,更要以行垂范,身教重于言教。正因?yàn)槿绱耍瑤煹陆ㄔO(shè)可以說是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。客觀地說,我們的教師隊(duì)伍主流是好的,是健康的,師德水準(zhǔn)也是高的。但是,我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象:有的教師安于現(xiàn)狀,對自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,工作中缺乏主動性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),對學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心,只管照本宣科,不管學(xué)生會不會,上班來,下班去,把教師職業(yè)做為謀生掙錢的手段;有的教師言語不雅,行為粗俗,衣著服飾、舉止言行,不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,對學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵,損害學(xué)生的人格,刺激學(xué)生的自尊心,甚至體罰、變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,一切向錢看,以自己的學(xué)生為對象進(jìn)行有償家教,向家長索要錢物。凡此種種,雖然是個別、局部的現(xiàn)象,但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。
冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂主義、極端個人主義的巨大沖擊,以致奉獻(xiàn)精神動搖了,師德的觀念淡薄了,由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門忽視了對教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么,我們應(yīng)該如何來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面:
其一,要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評價體系。師德的評價和考核,應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來制定。師德的最高境界是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書育人是指具有正確教育思想,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,能做到這些就是完美的教師形象,也可以說是師德的楷模,這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個目標(biāo)前進(jìn),用這個標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。并據(jù)此作為對教師師德評價和考核的`內(nèi)容。如果有教師違反,就要受到相應(yīng)的處罰,包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,工資的提升,取消評優(yōu)資格,不能晉升職務(wù),直到剝奪教師身份,受到法律制裁。
其二,要進(jìn)一步加強(qiáng)新時期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來說就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律,強(qiáng)化師德觀念,改革和加強(qiáng)師德教育。同時,要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),努力營造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。
其三,要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說得好:“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己必須得有一桶水?!苯虝耸墙處煹奶炻?,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個“教育家”,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn),就必須不斷加強(qiáng)對自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)”為重點(diǎn),同時注重對教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),可以說是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉,具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能托起新中國明天的太陽!
幼兒教學(xué)的心得體會篇五
第一段:引言(150字)。
幼兒教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師,我在過去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會。幼兒教學(xué)需要耐心、愛心和創(chuàng)造力,因?yàn)槊總€孩子都是獨(dú)一無二的,他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對幼兒教學(xué)的心得體會。
第二段:了解每個孩子的需求(250字)。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個孩子的需求。每個幼兒都是獨(dú)特的個體,他們的成長速度、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師,我們需要耐心地觀察和傾聽,了解每個孩子的個性和需求。例如,有些孩子可能更喜歡視覺學(xué)習(xí),而另一些孩子則更喜歡觸覺學(xué)習(xí)。通過了解每個孩子的需求,我們可以更好地安排教學(xué)活動和提供適合的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境(250字)。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師,我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,鼓勵孩子們主動參與到學(xué)習(xí)活動中。例如,我們可以為教室布置各種主題角落,如圖書角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角,以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外,我們也應(yīng)該鼓勵孩子們與同伴互動,分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心,培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。
第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法(300字)。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿足每個孩子的需求。例如,對于視覺學(xué)習(xí)者,我們可以使用圖片、圖表和視覺輔助工具來幫助他們理解知識。對于觸覺學(xué)習(xí)者,我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動和感官游戲,讓他們通過動手實(shí)踐來探索和學(xué)習(xí)。此外,我們還可以通過借助音樂、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力??傊?,靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,讓每個孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段:與家長的合作(250字)。
與家長的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,與家長的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師,我們應(yīng)該與家長建立起良好的互動關(guān)系,定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過家長會、家庭作業(yè)和家?;踊顒拥确绞脚c家長交流。此外,我們也可以向家長提供一些教育資源和建議,幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。只有教師和家長共同努力,才能夠?yàn)槊總€孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段:總結(jié)(200字)。
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,我意識到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛心和創(chuàng)造力。了解每個孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。
幼兒教學(xué)的心得體會篇六
一年匆匆而過,中班一學(xué)年很快又過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍,樂意發(fā)言;林濃、宇元等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動;君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長避短,有利于班級工作的順利開展。
(一)、樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康。
1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會將衣服疊放整齊。冬季來臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,,動手能力有了明顯的提高。 3 、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作,每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具,積極參與幼兒的活動,與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
1 、新的綱要頒布后,我們開展的活動主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合,由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制,幼兒自己生成活動機(jī)會較少,主要還是要教師善于捕捉時機(jī),在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動,并圍繞了這些主題開展了一系列的活動,積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的材料,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
2、結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動,有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間,活動中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。在《彩色世界》主題活動中,我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化。又如:在《炎熱的夏天》主題活動中,我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料,更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索,既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3 、重新認(rèn)識環(huán)境的價值,讓墻面說話。
開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時間和精力,為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾,然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注,幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了,而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動中,我們改變了這種做法,嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境,我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里,自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上,他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中,我們隨著主題活動的發(fā)展,都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動記錄,使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整,真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
幼兒教學(xué)的心得體會篇七
現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對教育提出了新的要求。幼兒園作為兒童教育的起點(diǎn),也需要適應(yīng)時代的發(fā)展。智慧教學(xué)是教育改革的一大亮點(diǎn),通過合理利用信息技術(shù),提升教學(xué)質(zhì)量和效果。我在幼兒園工作多年,最近幾年開始嘗試智慧教學(xué),取得了一些心得體會。
智慧教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量。通過引入多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等手段,可以使幼兒更加主動參與課堂學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,智慧教學(xué)也可以根據(jù)幼兒的不同個體差異,針對性地進(jìn)行教學(xué),使每個孩子都能得到適應(yīng)性的教育。
首先,幼兒園需要配備好相應(yīng)的設(shè)備。例如,投影儀、電子白板等可以提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師需要學(xué)會使用這些設(shè)備,在課堂中合理運(yùn)用。例如,通過投影儀展示有趣的學(xué)習(xí)視頻或圖片,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。還可以利用電子白板進(jìn)行課堂互動,讓幼兒積極參與到教學(xué)中。
通過智慧教學(xué)的嘗試,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們對課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容更加感興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了增強(qiáng)。特別是在語言和數(shù)學(xué)方面,智慧教學(xué)能夠直觀、生動地呈現(xiàn)知識,使幼兒更容易理解和掌握。同時,智慧教學(xué)也能夠更好地滿足幼兒的個體差異,針對性地進(jìn)行教學(xué),提高了教學(xué)的精準(zhǔn)度和針對性。
智慧教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,我相信,在未來的發(fā)展中會有更多的實(shí)踐和探索。隨著技術(shù)的進(jìn)步,我們可以預(yù)見智慧教學(xué)的應(yīng)用會更加廣泛,更加普及。未來的幼兒園將會成為一個更加智慧的學(xué)習(xí)空間,孩子們會在這里得到更好的教育,更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
總結(jié)起來,幼兒園智慧教學(xué)為教育帶來了新的思路和方法。通過合理利用信息技術(shù),幼兒園能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,努力發(fā)揮智慧教學(xué)的優(yōu)勢,為每個孩子帶來更好的教育。
幼兒教學(xué)的心得體會篇八
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂教學(xué)活動是我們幼兒園音樂教育的一個組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時從來沒接觸過打擊樂,也不了解打擊樂。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽了幾節(jié)打擊樂的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我有以下體會:
一個人只有在和諧的氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足,有話才能敢說,愿意說,才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動時,我要求自己既是組織者,友一起做游戲,嘗試使用樂器,細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,營造和諧的教學(xué)氛圍,試圖開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如:打擊樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》,是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲,在組織幼兒學(xué)習(xí)時,重點(diǎn)讓幼兒享受音樂的快樂,培養(yǎng)幼兒的愛國情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽音樂,在傾聽的基礎(chǔ)上,用心、腦、感覺音樂的優(yōu)美旋律、音樂的音色、速度、力度、然后把心理的感覺用口頭語言表達(dá)出來。如:聽完音樂后,心理感覺很優(yōu)美,很有勁,很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議:我們大家都感覺這首音樂這么優(yōu)美,這么熱情,那么我們用什么樂器來把這種心情表達(dá)出來呢?孩子一起討論并嘗試用不通的樂器發(fā)出的聲音。
如:有的孩子建議用鈴鼓,聲音比較響亮,有氣勢。有的孩子建議用碰鈴,聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒,節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂器進(jìn)行演奏,打出樂曲的各種節(jié)奏,同時幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā),得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。打擊樂活動中的合奏、輪奏,需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂曲,優(yōu)美的旋律。因此,幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂曲中,各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如:在用樂器演奏打擊樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時,孩子一邊聽著樂曲,一邊用樂器打著節(jié)奏,老師引導(dǎo)孩子感覺高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏,經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,孩子看著老師的指揮,用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂,這需要孩子高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂器配奏,共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理,只有共同合作就能做好每一件事。
音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器,通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
這是一首2/4的樂曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯,前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同,中間八小節(jié)有所變化。在配器時可以根據(jù)樂曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn),多選用一些樂器,同時節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同,這樣既便于幼兒掌握,同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外,許多有民族風(fēng)格的樂曲,如,維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲,節(jié)奏型都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲,從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索打擊樂的積極性。
教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點(diǎn)。比如,選取的音樂作品有什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂作品是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會有所不同,2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在此基礎(chǔ)之上確定音樂作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂器常見的有:鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等,演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性,能控制手的動作。如在小班進(jìn)行打擊樂教學(xué)中,先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中,感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂訓(xùn)練時,只要按照一定的速度拍打,與音樂節(jié)拍一致即可。對于中班的孩子,可以逐步開展形式多樣的'節(jié)奏樂活動。孩子無論通過什么方式做游戲,都可以從中感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長短。如:擊鼓傳花時,哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應(yīng)用,即練習(xí)了手的動作,又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂,必須先讓幼兒會欣賞音樂,使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備,根據(jù)樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期,可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要,讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后,可根據(jù)需要將特色樂器如:大鼓等加入到打擊樂演奏中。
在活動中,鼓勵幼兒根據(jù)自己所操作的樂器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品,發(fā)動幼兒從家里找來各類廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂的“沙球”,兩個圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂器,演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動中,幼兒始終是活動的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣,提高了對音樂的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認(rèn)識,自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂活動中,我還重視通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動的目的。如在教學(xué)活動中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛幼鱽肀憩F(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過小游戲,進(jìn)行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí),用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習(xí)(拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……)進(jìn)行教學(xué),整個教育活動始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動狀態(tài),每個教育活動都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂之中。
在打擊樂活動中,嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律,采用相應(yīng)的、有效的教育方法,幼兒的有意注意提高了,注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒,已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結(jié)束,與同伴齊奏。與此同時,教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動中,讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子,是因?yàn)樾∨笥褜W⑴c活動的結(jié)果,在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中,使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂演奏活動是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動,幼兒樂于參與,大膽創(chuàng)新,從中受益無窮。
幼兒教學(xué)的心得體會篇九
每個學(xué)期開始,市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體,進(jìn)行教材教法培訓(xùn),幫我們在新教材的教學(xué)過程中指明道路。
3月3日,聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理,科學(xué)探究》的講座。一課具體的課例,豐富的知識內(nèi)涵,精湛的教學(xué)技巧,給予我們理論引領(lǐng),對我們的教學(xué)思路有新的啟發(fā),新的領(lǐng)悟。她不僅讓學(xué)生掌握了知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。不僅僅是學(xué)會數(shù)學(xué),而是會學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課,以學(xué)生為主體,在民主和諧的氛圍中,在教師的巧引妙問中,在學(xué)生的充分活動中,讓學(xué)生真正地體會到了數(shù)學(xué)知識形成的過程。本節(jié)課的亮點(diǎn)有:
學(xué)生在第一次動手實(shí)踐之前,對于三條線段圍成三角形的情況的認(rèn)識是模糊的,沒有具體、準(zhǔn)確概念的,因此當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時,就產(chǎn)生了對問題思考的欲望。就像課堂上學(xué)生提出的“三條線段,怎么有的圍不成三角形呢”,有了這樣的問題做基礎(chǔ),學(xué)生接下來的動手操作目的性就更強(qiáng)了。
王老師把課堂交給學(xué)生,把時間交給學(xué)生,把空間交給學(xué)生,課堂向每個學(xué)生開放,所以就有了教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的的互動,這無不說明王老師對教材進(jìn)行再創(chuàng)造,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過2人合作擺小棒,并記錄結(jié)果。其中學(xué)生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。
多媒體手段的應(yīng)用,使學(xué)生能夠克服實(shí)驗(yàn)方法、水平的限制,準(zhǔn)確地看到實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形”這是認(rèn)知難點(diǎn),有的學(xué)生對此雖然表示贊同,但并不確切理解原因。在這時,教師進(jìn)行電腦演示,通過用放大鏡放大,使學(xué)生從直觀上突破這一難點(diǎn)。
如:從小要養(yǎng)成會收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣;記錄是一門藝術(shù),看起來一目了然是最好的記錄方式;不僅要用眼睛觀察,而且要調(diào)動以前學(xué)過的知識等等。
學(xué)習(xí)的時間雖短暫,收益卻很多。打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實(shí)抓我們的備課,我們的教學(xué),讓我們會上數(shù)學(xué)課,讓我們的課堂有聲有色。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十
用心良苦――這是我看完全書對本書的筆者們的感受。
書中使用了一些有關(guān)幼兒交談、行為、表征和思維的案例,這些案例都來自于筆者10年來在從教經(jīng)歷中對幼兒所做的觀察。筆者用這些案例說明了幼兒的圖式的某些特點(diǎn),證實(shí)了他們作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,提出了在幼兒教育領(lǐng)域中改造實(shí)踐的方法。每一個案例都是筆者精心觀察、記錄的結(jié)果,也做了一次比較深入地思考幼兒的行為和互動的嘗試,是深入幼兒內(nèi)心世界的一次發(fā)現(xiàn)之旅。
回歸――這是筆者告訴我們讀懂幼兒最簡單的方式。
幼兒的思維是有價值的、珍貴的,幼兒是有能力的思考者和學(xué)習(xí)者,筆者告訴我們?nèi)绾螄L試回到我們熟知的孩童時代,去進(jìn)行自己的觀察,提升自己對于幼兒思維的思考,思考如何在支持、挑戰(zhàn)、拓展幼兒的思維與學(xué)習(xí)的動態(tài)過程中扮演好自身的角色。
幼兒需要教師專業(yè)化的敏銳的反饋,需要教師思考他們的活動,應(yīng)答他們的新思想和新經(jīng)驗(yàn),而幼兒的這些新思想和新經(jīng)驗(yàn)來源于教師,來源于教師依據(jù)幼兒的活動過程和自己的思考給予他們的反饋。這樣一種豐富的歷程超越了抽象的原則,依靠著高深的知識,憑借著責(zé)任心對兒童的行為進(jìn)行反饋和應(yīng)答。
規(guī)則――建立以規(guī)則為基礎(chǔ)的幼兒教育體系愈來愈重要。
如果專業(yè)教育工作者想與家長進(jìn)行合作,就必須制定合作的規(guī)則,這是合作的基礎(chǔ)。書中為我們總結(jié)了六條規(guī)則:1。父母是幼兒主要的教養(yǎng)者;2。一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性;3。機(jī)會平等;4。從幼兒的興趣出發(fā)安排工作;5。尊重;6。從愛意中行駛權(quán)利。這些規(guī)則有助于我們根據(jù)所從事的集體活動與家長和幼兒一起制定我們自己的合作規(guī)則。
繼續(xù)翻看著,細(xì)細(xì)品位著,筆者給予我們許多工作的啟示,為我們揭示了工作中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。
不要太匆忙,一天一個點(diǎn)滴,一天一個解釋,一天一個回想,一天一點(diǎn)思考,相信我們會慢慢地學(xué)會去讀懂幼兒的思維,直入兒童的內(nèi)心做個好老師!
幼兒教學(xué)的心得體會篇十一
小時候看電視,非常羨慕那些俠士、劍客,羨慕他們可以飛檐走壁,騰空而起。而今,對武術(shù)有了一定的認(rèn)識,了解到電視中那種神乎其神的武術(shù)是不存在的,但我還是為中國博大精深的武術(shù)文化所震撼。
武術(shù)是中國古代防攻的一個原始繼承,它融合了道家的陰陽、五行,儒家的仁愛,佛家的忍等各種哲學(xué),并與傳統(tǒng)中醫(yī)緊密聯(lián)系。這就使武術(shù)不單純是一種技擊技能,而是一個復(fù)雜的、不斷融合、發(fā)展的有機(jī)體。其被分為傳統(tǒng)武術(shù)和競技武術(shù),競技武術(shù)是由傳統(tǒng)武術(shù)演化而來的體育運(yùn)動,而傳統(tǒng)武術(shù)則是由古代戰(zhàn)爭和街頭打架所發(fā)展出來的徒手和器械格斗術(shù)。中國傳統(tǒng)武術(shù)的本質(zhì)是一種格斗,它與普通的體育運(yùn)動不同,體育運(yùn)動是一種健身游戲,而格斗卻是一種“生存游戲”。競技武術(shù)則劃分為散打和套路,散打又叫散手,是武術(shù)的擂臺形式,套路則為武術(shù)的表演形式。
武術(shù)具有“內(nèi)外合一,形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),而這一特點(diǎn)主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。例如:太極拳主張身心合修,要求“以心行氣,以氣運(yùn)身”。形意拳講究“內(nèi)三合,外三合”。此外武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動作緊密結(jié)合,做到“心動形隨”,“形斷意連”,“勢斷氣連”。以“手眼身法步,精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。
學(xué)習(xí)武術(shù)可以修身養(yǎng)性。這門課程不僅可以鍛煉自己的身體,培養(yǎng)氣質(zhì),還可以了解中國博大精深的武術(shù)文化,所以我選擇了這門課,而這門課也確實(shí)沒有讓我失望,我不僅學(xué)會了部分長拳,還鍛煉了身體,了解了馬步,虛步等動作的基本要領(lǐng)。接下來我們將學(xué)習(xí)劍術(shù),我相信在老師的指導(dǎo)下我還會收獲很多東西。
上課之初,我認(rèn)為武術(shù)這一門課應(yīng)該會學(xué)習(xí)太極拳以及劍術(shù),因?yàn)樵诟咧袝r我就曾經(jīng)學(xué)習(xí)過武術(shù),當(dāng)時我們就只是學(xué)習(xí)了太極拳及一套劍術(shù)。
我認(rèn)為老師上課首先會讓我們進(jìn)行熱身,以防止我們運(yùn)動中不小心受傷,然后給我們講解一些養(yǎng)生保健常識,接著正式上課。期間老師會給我們演示動作,教我們熟悉每一個動作,講解各個細(xì)節(jié)之處,然后讓我們進(jìn)行練習(xí),熟悉整個套路。老師不僅會指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)武術(shù)動作,還會講解每一個動作的名稱,來歷,用途。讓我們對中國博大精深的武術(shù)文化有所了解。學(xué)習(xí)完當(dāng)日的武術(shù)課程后,下次上課,老師會指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí),指出不足,需要改進(jìn)之處,然后再進(jìn)行新的授課,讓我們對每一個動作有深刻的印象。當(dāng)然這只是我理解中的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)形式,必然有其不足之處,我相信每一個老師都有其獨(dú)到的授課方式,必然會使他的學(xué)生學(xué)習(xí)到很多知識。
經(jīng)過將近半個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了初級長拳的前一部分。剛開始看到老師在前面進(jìn)行動作演示,非常羨慕老師的動作,覺得非常的帥氣,猶如行云流水,動作很有力度,并且非常連貫順暢。如今我們自己也學(xué)習(xí)的那些動作,發(fā)現(xiàn)那并不是一朝一夕就可以練就出來的本領(lǐng),盡管我有很努力的學(xué)習(xí)但是還是沒有老師做得那么好看,有力度。我知道每一個動作都要做到位,蹲馬步時雙腳開大,達(dá)到自己兩腳間的距離為三腳半寬,腳要內(nèi)扣。做虛步時要將重心放在后腳上,前腳可以隨時提起來??學(xué)習(xí)每一個動作都要用心去體會它的意義,要想到標(biāo)準(zhǔn)的動作是怎么樣的,而還要提高速度,實(shí)在是一件難事。但無論如何,我都會努力學(xué)習(xí)的,希望自己有一天可以像老師一樣優(yōu)秀。
我們從下個星期開始就要正式學(xué)習(xí)劍術(shù)了,對此我非常的向往,我覺得揮舞一把寶劍是非常帥氣的事。我希望老師每節(jié)課都能指導(dǎo)我們一部分動作,讓我們掌握每一個動作的要領(lǐng),了解其來歷以及作用。講授完一節(jié)課后,下次上課可以指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí),然后再開始講授新的動作。上課之初,我希望老師可以教我們一些防護(hù)措施,防止被自己或他人所傷,當(dāng)然老師自己也要做好防護(hù)措施,保護(hù)自己。
當(dāng)然以上只是我對課程學(xué)習(xí)的一些想法,必然存在一定的不足之處,望老師諒解。我相信老師無論采取怎樣的授課方式,都是為了我們好,必然有他的道理。
經(jīng)過將近半學(xué)期的武術(shù)學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了很多武術(shù)知識,還從老師那里學(xué)習(xí)了很多做人的道理。我們的老師是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,對我們一絲不茍,教學(xué)時非常認(rèn)真,每一個動作都講得非常仔細(xì),認(rèn)真指導(dǎo)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。而其他課余時間卻非常的親和,對我們很關(guān)心,下課后還會詢問我們有無不懂之處,利用課間時間進(jìn)行講解,老師非常的負(fù)責(zé)任,我非常敬愛我們的體育老師。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十二
在平日里,心中難免會有一些新的想法?.?好好地寫一份心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助!
雅雅是個活潑可愛的小女孩,但她有個壞習(xí)慣,就是特別的愛玩水,只要她的周圍有水,就會想方設(shè)法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊(duì),只是到了她那兒,小隊(duì)伍就原地踏步不動了,仔細(xì)看她在干什么,肥皂擦了一遍又一遍,然后用清水沖的時候也是不緊不慢,好像很享受的樣子。剛開始一喊她,她就會很自覺的去擦小手了,可慢慢的,她會偷偷回頭看看我們,扭過頭再去摸摸水,戀戀不舍的。喝水的時候也是找機(jī)會玩,杯子里的水總是倒的滿滿的,喝掉一點(diǎn),然后留下一點(diǎn),倒在水池上,用手指滑來滑去的玩。
幼兒都喜歡玩水,洗手、漱口時趁機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機(jī)會要玩水,而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時,她反應(yīng)也特別快??匆娝谕嫠?、玩肥皂的時候,我的第一感覺就是氣憤,因?yàn)?,在常?guī)培養(yǎng)中,在日常的教育教學(xué)活動中,可以說,“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗??墒?,作為一名幼兒教師,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜歡探索的。
“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項(xiàng)活動,因?yàn)樵谕嫠?,大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,在成人的影響和老師的教育下,他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為,因此,即使是那些特別愛“玩水”的孩子,也是在“偷偷”地進(jìn)行,怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此,我嘗試了一系列方法:
1、根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會安排他們分組進(jìn)入盥洗室,由一個能力強(qiáng)的小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了,孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強(qiáng)孩子的自控能力,培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。
2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性,在探索,又不能扼殺,便商議她媽媽后承諾他,給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水,濕了衣服會很不舒服的,等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾,還可以在家里洗澡的時候,讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水,幫你的小玩具們洗澡,雅雅是個聰明的孩子,偶爾還想再玩水的時候,我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。
3、利用講故事“小水滴”等方法,引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義,從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的觀察了解,班上的孩子節(jié)約意識更強(qiáng)了。特別是雅雅小朋友,洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時,她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊,還會幫忙關(guān)緊。雅雅玩水給了我一個啟示:幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)可以從幼兒生活中來,滿足孩子的需要。
由于孩子們沒有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn),其隨音樂的舞動也極簡單,尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展,使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識,兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時,應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn),致使組織訓(xùn)練時應(yīng)注意到許多方面。一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時,應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點(diǎn)。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒,平均年齡早期4—6周歲,這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期,他們體質(zhì)相對成人而言較弱;由于年齡小,她們的自我保護(hù)能力也較弱;同時她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時需要注意以下幾點(diǎn):1、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。
2、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。
此次市舞蹈技能培訓(xùn)班安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,整個培訓(xùn)下來,感覺與以往的培訓(xùn)班有很大不同,更讓人茅塞頓開,受益匪淺。既開闊了視野,又提高了專業(yè)素質(zhì),總的體會有以下幾點(diǎn):一、舞蹈理論實(shí)用性、針對性強(qiáng),教育教學(xué)方式新穎,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要成功編排出一個成功的節(jié)目,不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運(yùn)用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計(jì)等等諸多方面仔細(xì)琢磨,更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。
原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我,通過一位位專家老師毫不保留、熱情洋溢的講解,使我走出了困惑和誤區(qū),令我大開眼界,耳目一新。本次培訓(xùn)還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們欣賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品,另外還安排了多次現(xiàn)場答疑解惑的機(jī)會,使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué),舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識,使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。
二、舞蹈技能訓(xùn)練,陶冶了情操,以舞激情,樂在其中。
在這次舞蹈培訓(xùn)中,讓我對少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵?jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,學(xué)習(xí)舞蹈要多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中,看到教師們的優(yōu)美動作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。
應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間,而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中,我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情,同時,我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操,真是美在其中,樂在其中。
在最后一次的。舞蹈公開課觀摩時,市舞蹈團(tuán)的李南老師給了我許多啟發(fā)。在她的講授之中,我認(rèn)識了她的學(xué)生,感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團(tuán)隊(duì)的那種集體精神,我受到了很大的沖擊。
在李南老師的講課中,時時體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的那種集體精神,她們訓(xùn)練的過程很艱苦,但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培養(yǎng)出這種吃苦耐勞的精神,我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下,學(xué)生們表現(xiàn)出來的那種扎實(shí)的舞蹈技巧,更是令我折服。通過學(xué)習(xí),我感觸很深,也更堅(jiān)定了要把自己所帶的團(tuán)隊(duì)教出一定的特色來的決心。
而努力奮進(jìn)!
時間飛逝,在不知不覺中,我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過實(shí)習(xí),讓我真正感覺到了做一個教師的難處,特別是幼兒教師的難處,不過在這次實(shí)習(xí)中,也讓我收益頗豐。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個模式一刀切,面對不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€孩子都有差異,都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去改變他們,教育他們,那么,這個世界就是天才的世界。
活動不能死板硬套,要因地制宜,因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處,及不足之處,并幫助他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也尤為重要,而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間,我與每個家長打交道,一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲,也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我深刻體會到了實(shí)習(xí)的重要,更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)_。
首先,在保教工作方面,我積極和保育員老師搭配,體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。在戶外活動時,提醒幼兒慢跑,如果熱了,要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時,要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細(xì)菌,提醒幼兒洗手。洗手時,要注意打上肥皂消毒殺菌,而且水龍頭不要放太大,以免弄濕衣服;喝水時,要排隊(duì),不要擁擠,并且不能說話,以免被水嗆到;吃飯時,要遵守習(xí)慣,提醒幼兒飯前要洗手,吃飯時不能講話,不能挑食,不吃剩飯,要安靜就餐,不隨意扭動,以免把飯菜弄灑,燒到自己;在睡覺方面,要及時提醒幼兒大小便,蓋好被褥,安靜睡覺,睡覺時不講話。后來,我實(shí)行了小紅花制度,給主動解大小便,不講話,安靜入睡的幼兒評獎小紅花。
其次,上課。在第一次主題課中,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問題難以應(yīng)付,顯得有點(diǎn)不知所措。在上課期間,我也沒有好好整頓好幼兒常規(guī),在上課過程中,教具不小心掉在了地上,引得全班幼兒哈哈大笑,那時候我更顯得不知所措,不知道該怎么辦才好。
這時,助教老師交給我了一個方法,當(dāng)東西掉在地上時,不要過分緊張,根據(jù)上課的內(nèi)容,適時把東西撿回來,給幼兒間其它方面的知識,吸引他們的注意力,這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。
在第二次講課時,我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走,不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚(yáng)和批評要及時和適度,經(jīng)過多次的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”讓我積累了更多經(jīng)驗(yàn)。
再次,聽課,看常規(guī),做好記錄,談聽課感想。在幾天的聽課過程中,我懂得了在上課期間,必須做好充分的準(zhǔn)備,隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。
另外,家長工作。在幼兒教育中,家長工作也尤為重要,我們要虛心聽取家長的合理化建議,同時對于無理的要求,要妥善處理,幼兒在園的表要及時通告家長,同時給予表揚(yáng)和批評。取得家長的充分信任,家長工作千萬不能忽視,否則,將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦,忍耐,拼搏,奉獻(xiàn),合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒,每一位家長。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師,特別是幼兒園教師是那么的不容易。
和孩子在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的誠心。
欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師,沒有不好的孩子,只有不對的老師,沒有不對的家長,實(shí)習(xí)間,讓我增長了見識,做老師難,做幼兒教師更難。我知道了自己的不足,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自己,彌補(bǔ)缺口。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因?yàn)樗麄兘虝宋液芏嗪芏?!雖然就這么短短的幾天,但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走,微笑著離開我所實(shí)習(xí)的幼兒園!我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的_,工作的動力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
現(xiàn)在的我們,特別喜歡使用表揚(yáng)教育,或者說,特別善于使用表揚(yáng)教育,在很多老師的心理有著這樣的'一個概念,“多表揚(yáng)肯定沒錯!”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”,給孩子增添成功喜悅的同時,我們還會給孩子們帶來些什么呢?一次活動使我對“表揚(yáng)和夸獎”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動中,我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干,讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導(dǎo),孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時,我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意:她先把橡皮泥壓得扁扁的,然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子,最后把多余的部分去掉,一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣,也很意外,豎起大拇指夸獎她:“你真棒,真會動腦筋?!辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌罚渌⒆佣紝Φ玫奖頁P(yáng)的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時表揚(yáng)一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意,但沒想到在接下來的活動中,出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象:呂安琪原來做的是方形的餅干,還搓了很多很小的圓灑在上面,好像豆豆餅干一樣;飛飛原本做的是夾心餅干;玲玲是三角形餅干,還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán),都用橡皮泥盒蓋子印小動物。
課后我看看孩子們的作品我開始了反思:“究竟怎樣的表揚(yáng),什么時候表揚(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪??”顯然,公開表揚(yáng)青青的好創(chuàng)意,是對她的肯定,但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造,幼兒只得接受教師這種:“肯定”中的否定,客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚(yáng)一個幼兒的同時,無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求,這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力,使他們開始思考“教師想要的”,而不是“自己想要的”。
因此,我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚(yáng)的老師”,以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式,追求表揚(yáng)個別,激勵全體的評價效果:在某一特定的情況下,特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中,不要應(yīng)“表揚(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維;對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚(yáng)。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境,讓幼兒開展創(chuàng)造活動。
今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始,我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導(dǎo)游"的方式,和大家觀看大屏幕上的中國地圖,激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵谠姼柚杏幸痪涫牵喊?,祖國媽媽,您的孩子在同一個時間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動,從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動,孩子們說出了很多其他國家的名字,積極性很高。
班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。
這節(jié)課的目標(biāo)是:
1、知道酸會腐蝕牙齒,能說出蛀牙三種以上的危害;(知識)。
2、學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識。(能力)。
3、有保護(hù)自己牙齒的意愿,能主動養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。(情感)。
為了很好的把握難點(diǎn),突破重點(diǎn),我為這節(jié)課設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入,引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。
第二個環(huán)節(jié)一起通過實(shí)驗(yàn),親眼目睹這一實(shí)際操作,感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長蛀牙的原因。
第三個環(huán)節(jié),通過配合圖片,讓幼兒直接感知蛀牙的危害,并產(chǎn)生保護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,讓幼兒了解酸會腐蝕牙齒,并能說出蛀牙三種以上的危害。
第四個環(huán)節(jié),通過看動畫,讓幼兒跟保健專家佳佳一起學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點(diǎn)突破。
整個活動我采用了實(shí)驗(yàn)觀察法、推理法、遷移法,并通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知,并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的經(jīng)驗(yàn),來完成教學(xué)。
在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我,談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會:
(一)追隨主題,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間。
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
(二)提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花。
(三)充分利用自然資源。
熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣。
光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個學(xué)期就很快就過去了,又迎來了新的一年,新的學(xué)期,又有新的工作等著我們來學(xué),等我們來消化,去理解。
在上個學(xué)期,我沒有好好去學(xué)習(xí),去理解,所以在上個學(xué)期的考試才會考得那么糟糕,那么差。但是,此刻又是新的一年,新的學(xué)期,我要整裝待發(fā),要以一個全新的我去迎接這個學(xué)期的起點(diǎn)站,奮發(fā)圖強(qiáng),永不停步。
這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),找一些有關(guān)這天的資料看一看,做一做,這樣就不會忘記這天老師所講過的課,還能夠順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課,做好一個預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。
在作業(yè)上,我要用認(rèn)真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整,先把算是或者是把答案寫在草稿紙上,確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學(xué)老師,也能夠恩爸爸媽媽。
我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習(xí),爭取用優(yōu)秀的成績匯報爸爸媽媽。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十三
首先要喚起幼兒的興趣。孩子大都喜歡圖圖畫畫,但一旦正式開始學(xué)習(xí)繪畫,他們往往缺乏信心和熱情,常常是面對畫紙不敢下筆,我就讓不想畫畫的孩子坐在旁邊看別的孩子畫,等他們想畫再讓他畫;鼓勵表揚(yáng)能大膽做畫的孩子,以輕松的口吻談繪畫的趣味,激起孩子參與活動的愿望;不給孩子施加壓力;不對孩子的作品吹毛求疵,而是與每個孩子分享參與的喜悅和驕傲。這樣孩子就會打消顧慮,拿起畫筆,漸漸的,他們也就喜歡繪畫了。
其次要創(chuàng)造良好的繪畫條件。單靠每周幾節(jié)集體繪畫活動是無法滿足幼兒繪畫愿望的。我從區(qū)域活動室挪出一塊角落專供孩子繪畫用,并在那里提供各種繪畫用具和參考書,幼兒在里面可自由選擇材料做畫。還鼓勵孩子們自己多觀察,把自己看到的各種景象畫下來。讓幼兒自由想象,這種形式無拘無束,幼兒非常喜歡。
再次要傳授一定的表現(xiàn)技能。掌握一定的技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。一般來說,技能的學(xué)習(xí)是枯燥的。為了不讓幼兒對學(xué)習(xí)技能感到無味,我經(jīng)常這樣做:(1)借助游戲激發(fā)幼兒學(xué)畫的愿望。如畫老鼠就說:今天老師和小朋友都扮黑貓警長捉老鼠,看誰本領(lǐng)大,捉到的老鼠有大有多。現(xiàn)在,先看看我是怎樣捉老鼠的(老師示范老鼠的畫法)。(2)將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言。如把豎線、橫線說成“小棒棒站起來”,“小棒棒睡下去”;把大圈、小圈轉(zhuǎn)化成大皮球、小皮球等。(3)把要畫的內(nèi)容編成生動、有趣的故事或兒歌。如畫狐貍:有一座房子(即頭的輪廓),上面開著兩扇小窗子(耳朵),屋里走出一個好孩子(嘴),種上四棵小樹(胡子),里面留下兩個樹洞洞(眼睛),房子后面拖著個大壇子(身體、位置由幼兒自由選擇),撐著四根小棍子(腿),壇子后面掛著一面大旗子(尾巴)。幼兒邊畫邊念,很快就掌握了畫狐貍的基本方法。
還有激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力很關(guān)鍵。幼兒掌握了必要的繪畫技能后,最關(guān)鍵就是畫幼兒的所思所想,而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。為了做到這一點(diǎn),我總是先讓幼兒充分的觀察所要表現(xiàn)的事物,并展開討論,然后作適當(dāng)?shù)闹v解提示,在布置作業(yè),讓幼兒思考怎么表現(xiàn),創(chuàng)造,最后在出示范畫。入讓小朋友劃猴子,賢納猴子的真實(shí)圖片,然后請他們講猴子學(xué)猴子。在此基礎(chǔ)上與幼兒一起分析猴子的面部特征,交給幼兒表現(xiàn)猴子的基本技能。然后啟發(fā)孩子說:“除了公園有猴子外,還有什么地方有猴子?猴子在哪里干什么?會發(fā)生什么事?怎樣解決?”這樣做開闊了幼兒的思路,全班幼兒的畫面無一雷同,畫面內(nèi)容也很豐富。
最后,鼓勵夸獎幼兒必不可少。對孩子的作品,不管畫的的好不好,我都把它貼在作品欄中,并適當(dāng)稱贊。在評價孩子作品時,我不是做居高臨下的評價者,而是制作積極的參與者,做孩子的聽眾和參謀,讓孩子說自己的見解和看法。隊(duì)部成功的作品,我用商討的口吻說:“假如我畫,我將這樣畫……”這樣,氣氛就更融洽,更愉快了。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十四
3~6歲的幼兒正處在語言的敏感時期,他們的語言大部分是通過沒有外界壓力的自然觀察和模仿而來的,他們?nèi)狈φZ言的識別能力。如果沒有良好的語言示范,幼兒的語言就得不到正確的發(fā)展。在幼兒園,教師無疑是幼兒們模仿的對象,學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行、一腔一式甚至某種口頭禪幼兒都非常敏感,都樂于模仿。因此說教師的語言具有很強(qiáng)的示范作用,就決定了教師在使用語言時應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、力求標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性,克服方言化。
教師的語言是幼兒語言的樣板,教師只有使用規(guī)范的語言,才有可能對幼兒產(chǎn)生正面的示范效應(yīng)。所以教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話,在語音、詞匯、語法等方面都要符合國家普通話的要求。作到發(fā)音清楚、吐字準(zhǔn)確、不念錯字、不使用方言。有的老師“n、l”不分,將“喝牛奶”念成“喝流來”;有的老師平翹舌不分,將“吃飯”念成“刺(ci)飯”;還有的老師將“小孩”說成“娃兒”(四川方言);將“你要蘋果嗎?”說成“阿要蘋姑啊”(南京方言)等等。由于我們的教師來自不同的地方,語言的慣性使他們的語言方言化,所以出現(xiàn)上述的情況是難免的。這就要求教師應(yīng)有意識地矯正自己的發(fā)音,用心學(xué)習(xí)普通話,克服方言土語的干擾,加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練,盡量做到順暢、準(zhǔn)確地使用普通話。
2、力求邏輯性,克服隨意化。
教師在使用語言時必須使其內(nèi)容符合事物的客觀規(guī)律,必須根據(jù)思維的邏輯準(zhǔn)確運(yùn)用概念,避免前后矛盾的話。例如,有的老師表揚(yáng)幼兒時喜歡說:“今天表現(xiàn)最好的有某某、某某、某某……”其實(shí),一個“最”字表達(dá)的是獨(dú)一無二的意思,但教師卻隨意地在“最好的”后面說出了好多個。這種看似微不足道的小錯誤,時間一長也會對幼兒產(chǎn)生影響。因此,我們在使用語言時應(yīng)謹(jǐn)慎,力求邏輯性,避免出現(xiàn)因隨意而犯的錯誤。
3、力求純潔性,克服粗俗化。
語言不是一種孤立的現(xiàn)象,它與思想品德、文化素質(zhì)等密切相關(guān)。一個品德高尚的教師,他的語言應(yīng)該是純潔、文明、健康的,應(yīng)該能夠促進(jìn)幼兒的智力開發(fā),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠培養(yǎng)幼兒健康向上的情感。反之,粗俗的語言只能給幼兒帶來負(fù)面的影響。有一次,子卿上課總是調(diào)皮,我生氣了,對他喊到:“你真是個萬難頭!”當(dāng)時,有幾個小朋友也跟著沖他喊:“萬難頭!”第二天,子卿剛進(jìn)教室,教室里的幼兒就對著他喊“萬難頭!”子卿委屈的看著小朋友,眼里還含著淚水??吹竭@樣的情景,我意識到我不經(jīng)意間的一句氣話已經(jīng)對子卿造成了傷害。經(jīng)過對子卿的安慰和對其他小朋友的教育,這件事平息了。但留給我的卻是深深地愧疚。作為教師我們應(yīng)避免使用“滾出去”、“豬腦子”、“笨死了”等等不文明的粗俗語言。要盡量使用醇美的語言去觸動幼兒,使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。總之,幼兒教師要提高語言的規(guī)范性、邏輯性、純潔性,這是發(fā)揮語言魅力的前提條件。
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,科學(xué)家、設(shè)計(jì)師都給房子、車、家具等等與人類生活密切相關(guān)的東西賦予了人性化的設(shè)計(jì)。作為人與人溝通的工具,語言的使用就更應(yīng)該體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)了。幼兒教師與幼兒是互動的雙方,作為互動一方的教師,其語言的人性化應(yīng)表現(xiàn)在三個方面:
1、尊重幼兒。
孩子雖小,但他們也都有很強(qiáng)的自尊心。教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心,給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以,我們平時與幼兒說話是應(yīng)盡量注意保護(hù)孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的,但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師,怕老師說:“你怎么會尿褲子?”這樣一說,班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子,被大家笑話多沒“面子”呀,只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下,照顧孩子的感受,不用帶有責(zé)備的質(zhì)問,而是蹲下來親切地、輕聲地說一句:“沒關(guān)系,我們悄悄地去辦公室換上干凈地褲子。放心吧,我會替你保密的,小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了,不僅如此,他們還會對老師產(chǎn)生親切感和信任感。
2、平等交談。
提醒幼兒:“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里,而不能扔在地上,但如果直接說:“不許把紙扔在地上?!蔽蚁雱t很難達(dá)到預(yù)想的效果。所以,我們應(yīng)常說,“你好”、“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看,如果需要幫忙就叫我?!薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠??”等等,而不能習(xí)慣于用強(qiáng)制性的“要這樣做”、“那樣可不行”、“不許”、“不能”等等語言,否則會阻礙孩子主動性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
3、因人用語。
教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力,力求“因人用語”。比如,對性格不同的幼兒,語言的使用就應(yīng)不同:比較內(nèi)向、較為敏感,心理承受能力較差的幼兒,教師應(yīng)更多的采用親切地語調(diào),關(guān)懷的語氣對他們說話,以消除幼兒緊張的心理;對反應(yīng)較慢的幼兒,教師要有耐心,在語速上適當(dāng)?shù)胤怕恍?;對脾氣較急的孩子,教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn),語速適中,使幼兒的急燥情緒得以緩和。再如,對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言,將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切,使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的,不是隨隨便便說的,是值得聽的??傊?,對不同的幼兒,教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)形式,因人用語,因人施教,使每個幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
幼兒教師面對的是一個特殊群體,幼兒的年齡、思想等特點(diǎn)決定了幼兒教師的語言四化。
1、“趣”化。
就是要求教師的語言要形象、生動,富有趣味性。既不能太過“兒童化”將汽車說成“嘟嘟”,也不能太過“成人化”將早晨景色描述成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的,能使語言更具活力,比空泛的說教更具效力。有一次午飯時,孩子們很吵,于是我說:“咦,我們教室里什么時候飛進(jìn)來那么多小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡的,多吵呀!我們快把它們請出去,別打擾我們吃飯了?!焙⒆觽兟犃硕夹α似饋?,笑過之后便安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外,生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,使他們在愉快地氣氛中自覺、主動地學(xué)習(xí)。如進(jìn)行故事教學(xué)時,教師講故事的語言就應(yīng)該夸張、生動,富有趣味性,比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸;用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼;用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等,這樣一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界,之后的交流、教學(xué)也會進(jìn)行的順利且充滿活力。相反,空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言會使幼兒昏昏欲睡,毫無興趣。因此,我們要善于從幼兒活動的實(shí)際出發(fā),抓住幼兒的特點(diǎn),使用生動、形象、富有感情、具有感染力、貼近幼兒生活的語言,有效的激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、“激”化。
就是要求教師的語言應(yīng)具有激勵性。鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提,當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決,感到灰心與無望時,教師就要幫助幼兒,用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進(jìn)行科技活動時,經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手操作,總想依賴教師,這時教師就可以說:“你去嘗試一下,失敗了也沒關(guān)系呀!”、“你試試看”、“再想想,就能想出來了?!?、“這件事應(yīng)該難不倒你的?!钡鹊冗@樣的語言來激勵幼兒,這些語言對即將失去信心的幼兒來說,無疑是一種支持性的力量,可以成為幼兒解決問題的動力,堅(jiān)定完成任務(wù)的信心。當(dāng)幼兒有自己的發(fā)現(xiàn)和看法時,教師也應(yīng)及時鼓勵,不要吝嗇“嗯,真不錯”、“你真行”、“你的想法很特別!”等等這樣的語言,因?yàn)檫@些語言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。
3、“詩”化。
富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學(xué)出神入化,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如,小班幼兒自理能力比較差,經(jīng)常將鞋子穿反,在教幼兒穿鞋子分清左右腳時,我沒有用枯燥的說教,而是告訴幼兒:“左邊的鞋是鞋爸爸,右邊的鞋是鞋媽媽,爸爸和媽媽一對好朋友,永遠(yuǎn)不吵架?!痹诮逃變函B衣服時,我告訴幼兒:“扣子找扣眼,袖子找袖子,衣服彎彎腰,帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭。”這些節(jié)奏明快,朗朗上口的兒歌使幼兒在詩情畫意的氛圍中輕松自然地學(xué)會了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng),不僅提高了自理能力和審美能力,而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫教學(xué)中,教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟、要求編成生動形象、簡短易懂的兒歌,邊畫邊說。比如,教幼兒畫魚時,我們可以一邊畫一邊說:“一條小魚水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,一會上,一會下,游來游去真自由?!边@樣就逐步畫出了魚身、魚尾、魚頭、上魚鰭、下魚鰭和魚泡泡,這種“詩”化的語言不僅激起了幼兒繪畫的興趣,幫助了幼兒順利地完成了繪畫活動,而且發(fā)展了幼兒的語言能力。可謂是事半功倍。
4、“簡”化。
幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短,詞匯涉及的范圍較小的語句。比如,當(dāng)幼兒不愿意吃胡蘿卜時,我們?nèi)绻f:“胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素,可以轉(zhuǎn)化成維生素a,給身體提供所需要的營養(yǎng),預(yù)防各種疾病,提高免疫力,所以小朋友們都要吃胡蘿卜。”這樣的話孩子們很不容易理解,自然效果就會不盡如人意。但如果簡單地說:“胡蘿卜很有營養(yǎng),吃了對小朋友的身體有好處?!蔽蚁牒⒆觽儜?yīng)該會對胡蘿卜有新的認(rèn)識。因此,教師的語言應(yīng)力求簡單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。
語言有很多種形式,除了我們常用的有聲語言口語外,還有書面語、情態(tài)語等無聲語言。幼兒教師應(yīng)善于創(chuàng)造性地使用這些語言,并將它們?nèi)跁T通,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、書面語。
可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適,它適用于識字較多的小學(xué)生和中學(xué)生。其實(shí)書面語對于幼兒園的教學(xué)也有著舉足輕重的輔助作用。比如,兩組小朋友進(jìn)行背兒歌比賽,在黑板上給獲勝組的幼兒畫上一顆五角星遠(yuǎn)比口頭表揚(yáng)的效果要好的多;教新歌時,幼兒總是記不住歌詞,如果將每一句歌詞邊唱邊用一幅畫形象地展現(xiàn)在黑板上,幼兒就能根據(jù)畫很快的記住歌詞等等,這些就是廣泛適用于幼兒園的非文字書面語的魅力。
2、體態(tài)語。
人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感,可以通過臉部、身體的表情顯現(xiàn)出來,人們把這種表情叫做體態(tài)語。幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強(qiáng)烈的感染作用,能使教育教學(xué)收到事半功倍的效果。比如,教師的微笑可以縮短與幼兒之間的距離,能使幼兒自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感;教師的手勢或眼神的暗示能使幼兒在犯錯時心神領(lǐng)會,自覺改正;教師在教學(xué)中運(yùn)用肢體動作不僅能增加教學(xué)的趣味性,而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀,從而使幼兒更容易理解??傊‘?dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語能夠使教育教學(xué)錦上添花。
語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù),作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,做到人性化、藝術(shù)化,。同時還要盡量擴(kuò)大知識面,吸取世界各種語言的精華,掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展,不斷搜集專業(yè)的信息,博采眾長,提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮語言的魅力,使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十五
雅雅是個活潑可愛的小女孩,但她有個壞習(xí)慣,就是特別的愛玩水,只要她的周圍有水,就會想方設(shè)法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊(duì),只是到了她那兒,小隊(duì)伍就原地踏步不動了,仔細(xì)看她在干什么,肥皂擦了一遍又一遍,然后用清水沖的時候也是不緊不慢,好像很享受的樣子。剛開始一喊她,她就會很自覺的去擦小手了,可慢慢的,她會偷偷回頭看看我們,扭過頭再去摸摸水,戀戀不舍的。喝水的時候也是找機(jī)會玩,杯子里的水總是倒的滿滿的,喝掉一點(diǎn),然后留下一點(diǎn),倒在水池上,用手指滑來滑去的玩。
幼兒都喜歡玩水,洗手、漱口時趁機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機(jī)會要玩水,而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時,她反應(yīng)也特別快??匆娝谕嫠⑼娣试淼臅r候,我的第一感覺就是氣憤,因?yàn)?,在常?guī)培養(yǎng)中,在日常的教育教學(xué)活動中,可以說,“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗??墒牵鳛橐幻變航處?,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜歡探索的。
“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項(xiàng)活動,因?yàn)樵谕嫠?,大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,在成人的影響和老師的教育下,他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為,因此,即使是那些特別愛“玩水”的孩子,也是在“偷偷”地進(jìn)行,怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此,我嘗試了一系列方法:
1、根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會安排他們分組進(jìn)入盥洗室,由一個能力強(qiáng)的小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了,孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強(qiáng)孩子的自控能力,培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。
2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性,在探索,又不能扼殺,便商議她媽媽后承諾他,給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水,濕了衣服會很不舒服的,等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾,還可以在家里洗澡的時候,讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水,幫你的小玩具們洗澡,雅雅是個聰明的孩子,偶爾還想再玩水的時候,我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。
3、利用講故事“小水滴”等方法,引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義,從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的觀察了解,班上的孩子節(jié)約意識更強(qiáng)了。特別是雅雅小朋友,洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時,她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊,還會幫忙關(guān)緊。雅雅玩水給了我一個啟示:幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)可以從幼兒生活中來,滿足孩子的需要。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十六
作為一名幼兒教師,我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時間了。在這個過程中,我深刻地體會到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過不斷的實(shí)踐和思考,我積累了一些心得體會,對于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識。在本文中,我將分享這些心得體會以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先,我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期,孩子的大腦發(fā)育迅猛,對于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個階段,他們形成了很多習(xí)慣和行為模式,對于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度,幫助他們建立起良好的價值觀和自信心。
其次,我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同,幼兒對于知識的接受和理解具有一定的特殊性。因此,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具,如游戲、動畫、繪本等,以吸引幼兒的注意力,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。此外,幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的樂趣,讓教學(xué)變得更加生動有趣。
第三,與家長的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境,教師和家長之間的有效溝通對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先,教師要及時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方,共同商定教育目標(biāo)和方法。其次,家長的觀察和反饋對于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過家長和教師之間的密切合作,可以建立起一個良好的教育支持系統(tǒng),使幼兒教學(xué)更加有效。
第四,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動和社交交流的機(jī)會,讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時,教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問題的能力,讓他們學(xué)會與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過這樣的訓(xùn)練,孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個體。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識和技能的傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力,幫助幼兒認(rèn)識自己的情緒,學(xué)會表達(dá)和控制情感。同時,教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀和人生觀,培養(yǎng)他們的公德心、友愛心和互助意識。
總之,幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過多年的實(shí)踐,我深刻體會到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平,同時也要關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。通過靈活的教學(xué)方法、與家長的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力,我們可以為每一個幼兒打造一個溫馨、有愛、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們健康成長。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十七
兒童感興趣且易于接受的一種美育形式,它是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個部分。喜歡形體課是兒童純真的共性,作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學(xué)的水平,把形體課開展起來,我從以下幾方面著手。
教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn),才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向,形體的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的興趣。我在教時,先將形體課的內(nèi)容編成故事講給少兒聽,幫助少兒理解形體的內(nèi)容,促使少兒訓(xùn)練起來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種形體形象。
形體是時間和空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此,我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)他們。首先示范動作要準(zhǔn)確,節(jié)奏要鮮明,要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象,學(xué)生才會更投入的去表演。
由于兒童形體課種類豐富多彩,形體動作也多種多樣。在教學(xué)生新的動作時,一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多,在教學(xué)生新的動作時,我總是讓學(xué)生把教過的動作做到位后再教下一個動作,如果一旦形成怪毛病,糾正起來就困難多了,也達(dá)不到預(yù)期的效果。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十八
對于于漪老師早聞其名,但真正的去了解她的教育教學(xué)思想?yún)s是在最近才開始的。在認(rèn)真品讀了關(guān)于于漪老師的事跡后,我發(fā)現(xiàn)這位年逾古稀的老教師身上有著太多太多值得我們年輕后輩學(xué)習(xí)的地方,但最令我感觸深刻的是“追求人格的完美”和“對教學(xué)過程的反思”這兩方面。
“今天怎樣當(dāng)教師”,于漪老師的回答是首先必須追求人格的完美。她強(qiáng)調(diào)教師的人格力量,做人師不是做教書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?,只能從教師活的人格?dāng)中來,這是一種特殊的教育力量!反思參加工作的最初幾年時間,我一直覺得怎樣讓學(xué)生聽我的話,完全按照我的要求來聽課學(xué)習(xí),這是最重要的。似乎學(xué)生完全圍著我的指揮棒轉(zhuǎn),這樣我的教育才是成功的。但經(jīng)過幾年時間下來,我發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不成功的,而且是事倍功半的!教師面對的是活生生的學(xué)生而不是流水線上的產(chǎn)品,他們有思想有主見,有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。作為教師,我們應(yīng)該俯下身來,聽聽他們在講什么,走近他們,了解他們的所思所想。讓學(xué)生感覺到老師不是高高在上的權(quán)威,而是他們身邊的一位較年長的知心朋友。我們學(xué)校這幾年學(xué)生的生源不是十分理想,我們面臨著很多學(xué)習(xí)困難甚至道德品質(zhì)有偏差的學(xué)生。此時,教師更應(yīng)該以自己的人格魅力去感動學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生,而不是一味地以“老師”這樣一個身份去壓制和訓(xùn)斥學(xué)生,這樣學(xué)生才會逐漸跟著你走,你的教育才能事倍功半,漸入佳境。
而要使自己成為一個有人格魅力的教師而得到學(xué)生的認(rèn)可,我認(rèn)為要做到以下幾方面:首先是教師對自己專業(yè)的孜孜不倦的追求,使自己的教學(xué)水平不斷提升,使學(xué)生在你的教學(xué)中真正獲得有益的知識和學(xué)習(xí)方法;其次是對學(xué)生充滿愛心,常以學(xué)生的立場考慮問題,懂得換位思考。對大多數(shù)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)是件苦差事,作為教師,要考慮學(xué)生怎樣能學(xué)得快樂,這就能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地達(dá)到教育的目的。
將變化、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會記錄下來,以利于自己不斷思考、提高。撰寫教學(xué)反思也是學(xué)?,F(xiàn)在要求我們每位教師做的。但說實(shí)話,有時工作太忙,總覺得應(yīng)付一下,隨便寫點(diǎn)什么就可以了,反思的質(zhì)量并不是很高。學(xué)習(xí)了于漪老師的事跡后,我知道即使是向她這樣一位資深的語文特級教師,她仍是教了一輩子,一輩子在反思。反思教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”、“敗筆”,反思教學(xué)過程中的隨機(jī)變化和調(diào)整,反思學(xué)生探究學(xué)習(xí)中的“攔路虎”、反思“再教反思”,這樣才能把自己的教學(xué)水平提高到一個新水平、新境界。
于漪老師的為人、為學(xué)都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們只有踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴地去學(xué),才能真正不斷地提升自我,真正成為人才的培養(yǎng)者而不僅僅是教書匠!
幼兒教學(xué)的心得體會篇一
只有樹立“以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀,使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運(yùn)用是無止靜的,只有活到老、學(xué)到老,才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取,才能跟上時代的步伐。
教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?,這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來,小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力,多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法,指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力,應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個性差異,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,綜合加以運(yùn)用,靈活多變。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒通過實(shí)際的.操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動中,課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景,店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧,讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系,從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣,使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了,起到了事半功倍的效果。因此,教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇,要相似于幼兒生活,相似于幼兒心理發(fā)展,相似于動物性,相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話,了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的,避免誤解和傷害幼兒,保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的,經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型,因此,幼兒教育是一個系統(tǒng)過程,在教學(xué)中必須循序漸進(jìn),長期堅(jiān)持,需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷取長補(bǔ)短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動的需要,同時也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點(diǎn)地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽,今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片,說:“教你認(rèn)‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,說:“媽媽,我會認(rèn)4了?!蓖脣寢屨f:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一張桌子。桌子問:“小白兔,到哪兒去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4,你有4條腿,對,你是4的朋友?!敝v到這里,我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿,都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之,只要我們有目的、有計(jì)劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣,既開發(fā)了智力,培養(yǎng)了能力,又收到良好的教學(xué)效果。
幼兒教學(xué)的心得體會篇二
20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(幼兒園園長)管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。回顧七天的學(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。
在培訓(xùn)開始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告,讓我們在第一時間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說:道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃,對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝",謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn),傾聽了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動。這次培訓(xùn),使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念。同時也使我們意識到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質(zhì);沒有實(shí)力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止?,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,建立獎勵機(jī)制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后,我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題,通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽不到的知識,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!
幼兒教學(xué)的心得體會篇三
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物,幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問:這個大家伙是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等,針對幼兒的好奇心,通常我會當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開,讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”,然后用他們的小手彈響鋼琴,也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動,原來鋼琴是這樣的,一些小疑問就自動解決了,孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了,在幼兒對鋼琴具有一定感性認(rèn)識以后,教師就可以抓住機(jī)會進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了。
1、邊彈邊唱,提高視奏和讀譜能力
“ 匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào):不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童,一生中注定沒有音樂。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過:學(xué)習(xí)任何一種樂器之前,學(xué)生---無論是幼童。少年?;虺扇耍瑧?yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它?!蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時,先讓學(xué)生認(rèn)識五線譜,感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜。視奏能力,還可以讓孩子較快地理解音樂,培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺。
2、耐心的示范,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣
在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強(qiáng)調(diào)一下老師與家長的配合至觀重要。老師與家長:
a、通常我會在上完第一節(jié)課后留時間與琴童父母交流,這段時間可以說和上課同樣重要,首先要告知家長每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣,譬如:規(guī)定好每天幾點(diǎn)開始練琴,對于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí),時間不宜過長,通常一階段半小時即可,但在這短暫的時間內(nèi)一定要高效率的練琴,把喝水。上廁所。吃東西等等這些小動作在彈琴之前先通通做好,然后認(rèn)真練琴。
b、接下來要把本次上課的重點(diǎn)以及本周的訓(xùn)練要素告知家長,在家里,琴童父母就是孩子最好的陪練老師。
1、規(guī)范音階琶音的指法
2、“預(yù)備”的重要性
在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好,是準(zhǔn)確演奏的前提條件。具體的說,遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來單獨(dú)練習(xí),準(zhǔn)確先導(dǎo),速度其后,從慢練開始,在手指觸鍵發(fā)音前,手臂和手指先行到位。有的學(xué)生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵,我會把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來,讓他在錯音前停下來,先把手指放到正確的位置。可以先用較慢的練習(xí),手指找到正確的位置再彈下去,幾個來回后,在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí),使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。
3、兩手獨(dú)立性的練習(xí)
培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中,也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落,或是左手跳右手連。右手跳左手連的部分,學(xué)生常常會跟著一只手走,即:要么兩手一樣的輕響,要么兩手都用一樣的奏法。這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作,分手慢速練習(xí),然后才逐漸把兩手放在一起彈奏,加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏,而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進(jìn)行練習(xí),使兩手在用力和觸鍵上拉開距離,便于體會兩手的獨(dú)立性,然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距,直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是學(xué)生獨(dú)立練琴時最好的老師。擁有一雙靈敏的,善于傾聽的耳朵,能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯。音的質(zhì)量。音色以及節(jié)奏的對錯等等,是每一個習(xí)琴著寶貴的財(cái)富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法,更要幫助他們建立良好的聲音概念,讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距,培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力,他們才會在練琴時進(jìn)行彈奏動作的自我調(diào)整,向正確的方向靠攏。
1、培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺
2、培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺
學(xué)生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因?yàn)橐魳分泻吐暤男蜻M(jìn)。色彩。緊張和松弛。游移與肯定,都對音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后,緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時,問問學(xué)生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀?”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學(xué)生注意和聲的變化,學(xué)生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化,感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換。
1、樂譜所蘊(yùn)藏的音樂密碼
樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符。休止。強(qiáng)弱??炻纫魳窐?biāo)記,并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標(biāo)記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級階段就培養(yǎng)他們科學(xué)。立體。全面的了解樂譜的意義,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2、表現(xiàn)音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動著的,樂句經(jīng)過起句推動走向高點(diǎn)(高潮)收束結(jié)尾,這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,像平時說話一樣有語調(diào)。語氣和呼吸,就能賦予音樂自然的生動性,使之"像說話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時,就開始要求彈奏的樂句感,我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音,我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調(diào)(源于網(wǎng)絡(luò))。
幼兒教學(xué)的心得體會篇四
當(dāng)我們有一些感想時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)的心得體會,希望能夠幫助到大家。
如果我們將學(xué)校比作一個道德機(jī)構(gòu),那么教師就是這個道德機(jī)構(gòu)的主體,教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個學(xué)校的教育效果好不好,關(guān)鍵在于師德。俗語道:“化學(xué)成俗,基于學(xué)校,興賢育法,責(zé)在師儒”、“善之本在教,教之本在師”、“智足以為源泉,行足以為表儀,是謂之師?!?、“言行可模可范者,人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極傳播者,更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中,教師既要以言傳道,更要以行垂范,身教重于言教。正因?yàn)槿绱耍瑤煹陆ㄔO(shè)可以說是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。客觀地說,我們的教師隊(duì)伍主流是好的,是健康的,師德水準(zhǔn)也是高的。但是,我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象:有的教師安于現(xiàn)狀,對自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,工作中缺乏主動性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),對學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心,只管照本宣科,不管學(xué)生會不會,上班來,下班去,把教師職業(yè)做為謀生掙錢的手段;有的教師言語不雅,行為粗俗,衣著服飾、舉止言行,不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,對學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵,損害學(xué)生的人格,刺激學(xué)生的自尊心,甚至體罰、變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,一切向錢看,以自己的學(xué)生為對象進(jìn)行有償家教,向家長索要錢物。凡此種種,雖然是個別、局部的現(xiàn)象,但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。
冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂主義、極端個人主義的巨大沖擊,以致奉獻(xiàn)精神動搖了,師德的觀念淡薄了,由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門忽視了對教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么,我們應(yīng)該如何來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面:
其一,要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評價體系。師德的評價和考核,應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來制定。師德的最高境界是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書育人是指具有正確教育思想,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,能做到這些就是完美的教師形象,也可以說是師德的楷模,這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個目標(biāo)前進(jìn),用這個標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。并據(jù)此作為對教師師德評價和考核的`內(nèi)容。如果有教師違反,就要受到相應(yīng)的處罰,包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,工資的提升,取消評優(yōu)資格,不能晉升職務(wù),直到剝奪教師身份,受到法律制裁。
其二,要進(jìn)一步加強(qiáng)新時期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來說就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律,強(qiáng)化師德觀念,改革和加強(qiáng)師德教育。同時,要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),努力營造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。
其三,要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說得好:“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己必須得有一桶水?!苯虝耸墙處煹奶炻?,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個“教育家”,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn),就必須不斷加強(qiáng)對自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)”為重點(diǎn),同時注重對教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),可以說是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉,具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能托起新中國明天的太陽!
幼兒教學(xué)的心得體會篇五
第一段:引言(150字)。
幼兒教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師,我在過去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會。幼兒教學(xué)需要耐心、愛心和創(chuàng)造力,因?yàn)槊總€孩子都是獨(dú)一無二的,他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對幼兒教學(xué)的心得體會。
第二段:了解每個孩子的需求(250字)。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個孩子的需求。每個幼兒都是獨(dú)特的個體,他們的成長速度、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師,我們需要耐心地觀察和傾聽,了解每個孩子的個性和需求。例如,有些孩子可能更喜歡視覺學(xué)習(xí),而另一些孩子則更喜歡觸覺學(xué)習(xí)。通過了解每個孩子的需求,我們可以更好地安排教學(xué)活動和提供適合的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境(250字)。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師,我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,鼓勵孩子們主動參與到學(xué)習(xí)活動中。例如,我們可以為教室布置各種主題角落,如圖書角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角,以滿足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外,我們也應(yīng)該鼓勵孩子們與同伴互動,分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心,培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。
第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法(300字)。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿足每個孩子的需求。例如,對于視覺學(xué)習(xí)者,我們可以使用圖片、圖表和視覺輔助工具來幫助他們理解知識。對于觸覺學(xué)習(xí)者,我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動和感官游戲,讓他們通過動手實(shí)踐來探索和學(xué)習(xí)。此外,我們還可以通過借助音樂、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力??傊?,靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,讓每個孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段:與家長的合作(250字)。
與家長的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,與家長的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師,我們應(yīng)該與家長建立起良好的互動關(guān)系,定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過家長會、家庭作業(yè)和家?;踊顒拥确绞脚c家長交流。此外,我們也可以向家長提供一些教育資源和建議,幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。只有教師和家長共同努力,才能夠?yàn)槊總€孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段:總結(jié)(200字)。
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,我意識到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛心和創(chuàng)造力。了解每個孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。
幼兒教學(xué)的心得體會篇六
一年匆匆而過,中班一學(xué)年很快又過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。溢涵、欽燦等幼兒思維活躍,樂意發(fā)言;林濃、宇元等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動;君圣、思容等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣;澤雨、吳婧等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下,良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),以便今后揚(yáng)長避短,有利于班級工作的順利開展。
(一)、樹立正確的健康觀念,促進(jìn)幼兒身心健康。
1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會將衣服疊放整齊。冬季來臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,,動手能力有了明顯的提高。 3 、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作,每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、拉力器等體育玩具,積極參與幼兒的活動,與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動,幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。
1 、新的綱要頒布后,我們開展的活動主要是主題與領(lǐng)域相結(jié)合,由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制,幼兒自己生成活動機(jī)會較少,主要還是要教師善于捕捉時機(jī),在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中,根據(jù)幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價值的內(nèi)容中,有選擇的直接提出主題,生成內(nèi)容來推動幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā),生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節(jié)性的主題活動,并圍繞了這些主題開展了一系列的活動,積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的材料,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
2、結(jié)合主題活動開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動,有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo),自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容,經(jīng)常更新活動內(nèi)容和材料,幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間,活動中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。在《彩色世界》主題活動中,我們在科學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時的變化。又如:在《炎熱的夏天》主題活動中,我們在表演區(qū)為幼兒提供各種道具、材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用材料合作表現(xiàn)各種天氣。為幼兒提供各種材料,更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索,既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
3 、重新認(rèn)識環(huán)境的價值,讓墻面說話。
開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時間和精力,為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾,然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注,幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了,而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《彩色世界》主題活動中,我們改變了這種做法,嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境,我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里,自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上,他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中,我們隨著主題活動的發(fā)展,都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),賞識、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動記錄,使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整,真正發(fā)揮環(huán)境的價值。
幼兒教學(xué)的心得體會篇七
現(xiàn)代社會發(fā)展迅猛,信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對教育提出了新的要求。幼兒園作為兒童教育的起點(diǎn),也需要適應(yīng)時代的發(fā)展。智慧教學(xué)是教育改革的一大亮點(diǎn),通過合理利用信息技術(shù),提升教學(xué)質(zhì)量和效果。我在幼兒園工作多年,最近幾年開始嘗試智慧教學(xué),取得了一些心得體會。
智慧教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量。通過引入多媒體教學(xué)、互動教學(xué)等手段,可以使幼兒更加主動參與課堂學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時,智慧教學(xué)也可以根據(jù)幼兒的不同個體差異,針對性地進(jìn)行教學(xué),使每個孩子都能得到適應(yīng)性的教育。
首先,幼兒園需要配備好相應(yīng)的設(shè)備。例如,投影儀、電子白板等可以提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,教師需要學(xué)會使用這些設(shè)備,在課堂中合理運(yùn)用。例如,通過投影儀展示有趣的學(xué)習(xí)視頻或圖片,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。還可以利用電子白板進(jìn)行課堂互動,讓幼兒積極參與到教學(xué)中。
通過智慧教學(xué)的嘗試,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)效果明顯提高。他們對課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容更加感興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了增強(qiáng)。特別是在語言和數(shù)學(xué)方面,智慧教學(xué)能夠直觀、生動地呈現(xiàn)知識,使幼兒更容易理解和掌握。同時,智慧教學(xué)也能夠更好地滿足幼兒的個體差異,針對性地進(jìn)行教學(xué),提高了教學(xué)的精準(zhǔn)度和針對性。
智慧教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,我相信,在未來的發(fā)展中會有更多的實(shí)踐和探索。隨著技術(shù)的進(jìn)步,我們可以預(yù)見智慧教學(xué)的應(yīng)用會更加廣泛,更加普及。未來的幼兒園將會成為一個更加智慧的學(xué)習(xí)空間,孩子們會在這里得到更好的教育,更好地實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
總結(jié)起來,幼兒園智慧教學(xué)為教育帶來了新的思路和方法。通過合理利用信息技術(shù),幼兒園能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,努力發(fā)揮智慧教學(xué)的優(yōu)勢,為每個孩子帶來更好的教育。
幼兒教學(xué)的心得體會篇八
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂教學(xué)活動是我們幼兒園音樂教育的一個組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時從來沒接觸過打擊樂,也不了解打擊樂。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽了幾節(jié)打擊樂的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我有以下體會:
一個人只有在和諧的氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足,有話才能敢說,愿意說,才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動時,我要求自己既是組織者,友一起做游戲,嘗試使用樂器,細(xì)心觀察他們的表情、感覺等,營造和諧的教學(xué)氛圍,試圖開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如:打擊樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》,是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲,在組織幼兒學(xué)習(xí)時,重點(diǎn)讓幼兒享受音樂的快樂,培養(yǎng)幼兒的愛國情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽音樂,在傾聽的基礎(chǔ)上,用心、腦、感覺音樂的優(yōu)美旋律、音樂的音色、速度、力度、然后把心理的感覺用口頭語言表達(dá)出來。如:聽完音樂后,心理感覺很優(yōu)美,很有勁,很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議:我們大家都感覺這首音樂這么優(yōu)美,這么熱情,那么我們用什么樂器來把這種心情表達(dá)出來呢?孩子一起討論并嘗試用不通的樂器發(fā)出的聲音。
如:有的孩子建議用鈴鼓,聲音比較響亮,有氣勢。有的孩子建議用碰鈴,聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒,節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂器進(jìn)行演奏,打出樂曲的各種節(jié)奏,同時幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā),得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。打擊樂活動中的合奏、輪奏,需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂曲,優(yōu)美的旋律。因此,幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂曲中,各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如:在用樂器演奏打擊樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》時,孩子一邊聽著樂曲,一邊用樂器打著節(jié)奏,老師引導(dǎo)孩子感覺高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏,經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練,孩子看著老師的指揮,用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂,這需要孩子高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂器配奏,共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理,只有共同合作就能做好每一件事。
音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器,通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
這是一首2/4的樂曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯,前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同,中間八小節(jié)有所變化。在配器時可以根據(jù)樂曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn),多選用一些樂器,同時節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同,這樣既便于幼兒掌握,同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外,許多有民族風(fēng)格的樂曲,如,維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲,節(jié)奏型都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲,從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索打擊樂的積極性。
教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點(diǎn)。比如,選取的音樂作品有什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂作品是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會有所不同,2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在此基礎(chǔ)之上確定音樂作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂器常見的有:鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等,演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性,能控制手的動作。如在小班進(jìn)行打擊樂教學(xué)中,先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中,感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂訓(xùn)練時,只要按照一定的速度拍打,與音樂節(jié)拍一致即可。對于中班的孩子,可以逐步開展形式多樣的'節(jié)奏樂活動。孩子無論通過什么方式做游戲,都可以從中感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長短。如:擊鼓傳花時,哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應(yīng)用,即練習(xí)了手的動作,又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂,必須先讓幼兒會欣賞音樂,使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備,根據(jù)樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期,可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要,讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后,可根據(jù)需要將特色樂器如:大鼓等加入到打擊樂演奏中。
在活動中,鼓勵幼兒根據(jù)自己所操作的樂器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品,發(fā)動幼兒從家里找來各類廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂的“沙球”,兩個圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂器,演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動中,幼兒始終是活動的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣,提高了對音樂的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認(rèn)識,自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂活動中,我還重視通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動的目的。如在教學(xué)活動中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛幼鱽肀憩F(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過小游戲,進(jìn)行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí),用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習(xí)(拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……)進(jìn)行教學(xué),整個教育活動始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動狀態(tài),每個教育活動都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂之中。
在打擊樂活動中,嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律,采用相應(yīng)的、有效的教育方法,幼兒的有意注意提高了,注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒,已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結(jié)束,與同伴齊奏。與此同時,教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動中,讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子,是因?yàn)樾∨笥褜W⑴c活動的結(jié)果,在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中,使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂演奏活動是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動,幼兒樂于參與,大膽創(chuàng)新,從中受益無窮。
幼兒教學(xué)的心得體會篇九
每個學(xué)期開始,市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體,進(jìn)行教材教法培訓(xùn),幫我們在新教材的教學(xué)過程中指明道路。
3月3日,聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關(guān)系》一課與課題研究《借助推理,科學(xué)探究》的講座。一課具體的課例,豐富的知識內(nèi)涵,精湛的教學(xué)技巧,給予我們理論引領(lǐng),對我們的教學(xué)思路有新的啟發(fā),新的領(lǐng)悟。她不僅讓學(xué)生掌握了知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。不僅僅是學(xué)會數(shù)學(xué),而是會學(xué)數(shù)學(xué)。本節(jié)課,以學(xué)生為主體,在民主和諧的氛圍中,在教師的巧引妙問中,在學(xué)生的充分活動中,讓學(xué)生真正地體會到了數(shù)學(xué)知識形成的過程。本節(jié)課的亮點(diǎn)有:
學(xué)生在第一次動手實(shí)踐之前,對于三條線段圍成三角形的情況的認(rèn)識是模糊的,沒有具體、準(zhǔn)確概念的,因此當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時,就產(chǎn)生了對問題思考的欲望。就像課堂上學(xué)生提出的“三條線段,怎么有的圍不成三角形呢”,有了這樣的問題做基礎(chǔ),學(xué)生接下來的動手操作目的性就更強(qiáng)了。
王老師把課堂交給學(xué)生,把時間交給學(xué)生,把空間交給學(xué)生,課堂向每個學(xué)生開放,所以就有了教師和學(xué)生真實(shí)的、情感的、智慧的的互動,這無不說明王老師對教材進(jìn)行再創(chuàng)造,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過2人合作擺小棒,并記錄結(jié)果。其中學(xué)生經(jīng)歷了有序思考。經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。
多媒體手段的應(yīng)用,使學(xué)生能夠克服實(shí)驗(yàn)方法、水平的限制,準(zhǔn)確地看到實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。“兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形”這是認(rèn)知難點(diǎn),有的學(xué)生對此雖然表示贊同,但并不確切理解原因。在這時,教師進(jìn)行電腦演示,通過用放大鏡放大,使學(xué)生從直觀上突破這一難點(diǎn)。
如:從小要養(yǎng)成會收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣;記錄是一門藝術(shù),看起來一目了然是最好的記錄方式;不僅要用眼睛觀察,而且要調(diào)動以前學(xué)過的知識等等。
學(xué)習(xí)的時間雖短暫,收益卻很多。打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)性數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實(shí)抓我們的備課,我們的教學(xué),讓我們會上數(shù)學(xué)課,讓我們的課堂有聲有色。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十
用心良苦――這是我看完全書對本書的筆者們的感受。
書中使用了一些有關(guān)幼兒交談、行為、表征和思維的案例,這些案例都來自于筆者10年來在從教經(jīng)歷中對幼兒所做的觀察。筆者用這些案例說明了幼兒的圖式的某些特點(diǎn),證實(shí)了他們作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,提出了在幼兒教育領(lǐng)域中改造實(shí)踐的方法。每一個案例都是筆者精心觀察、記錄的結(jié)果,也做了一次比較深入地思考幼兒的行為和互動的嘗試,是深入幼兒內(nèi)心世界的一次發(fā)現(xiàn)之旅。
回歸――這是筆者告訴我們讀懂幼兒最簡單的方式。
幼兒的思維是有價值的、珍貴的,幼兒是有能力的思考者和學(xué)習(xí)者,筆者告訴我們?nèi)绾螄L試回到我們熟知的孩童時代,去進(jìn)行自己的觀察,提升自己對于幼兒思維的思考,思考如何在支持、挑戰(zhàn)、拓展幼兒的思維與學(xué)習(xí)的動態(tài)過程中扮演好自身的角色。
幼兒需要教師專業(yè)化的敏銳的反饋,需要教師思考他們的活動,應(yīng)答他們的新思想和新經(jīng)驗(yàn),而幼兒的這些新思想和新經(jīng)驗(yàn)來源于教師,來源于教師依據(jù)幼兒的活動過程和自己的思考給予他們的反饋。這樣一種豐富的歷程超越了抽象的原則,依靠著高深的知識,憑借著責(zé)任心對兒童的行為進(jìn)行反饋和應(yīng)答。
規(guī)則――建立以規(guī)則為基礎(chǔ)的幼兒教育體系愈來愈重要。
如果專業(yè)教育工作者想與家長進(jìn)行合作,就必須制定合作的規(guī)則,這是合作的基礎(chǔ)。書中為我們總結(jié)了六條規(guī)則:1。父母是幼兒主要的教養(yǎng)者;2。一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性;3。機(jī)會平等;4。從幼兒的興趣出發(fā)安排工作;5。尊重;6。從愛意中行駛權(quán)利。這些規(guī)則有助于我們根據(jù)所從事的集體活動與家長和幼兒一起制定我們自己的合作規(guī)則。
繼續(xù)翻看著,細(xì)細(xì)品位著,筆者給予我們許多工作的啟示,為我們揭示了工作中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。
不要太匆忙,一天一個點(diǎn)滴,一天一個解釋,一天一個回想,一天一點(diǎn)思考,相信我們會慢慢地學(xué)會去讀懂幼兒的思維,直入兒童的內(nèi)心做個好老師!
幼兒教學(xué)的心得體會篇十一
小時候看電視,非常羨慕那些俠士、劍客,羨慕他們可以飛檐走壁,騰空而起。而今,對武術(shù)有了一定的認(rèn)識,了解到電視中那種神乎其神的武術(shù)是不存在的,但我還是為中國博大精深的武術(shù)文化所震撼。
武術(shù)是中國古代防攻的一個原始繼承,它融合了道家的陰陽、五行,儒家的仁愛,佛家的忍等各種哲學(xué),并與傳統(tǒng)中醫(yī)緊密聯(lián)系。這就使武術(shù)不單純是一種技擊技能,而是一個復(fù)雜的、不斷融合、發(fā)展的有機(jī)體。其被分為傳統(tǒng)武術(shù)和競技武術(shù),競技武術(shù)是由傳統(tǒng)武術(shù)演化而來的體育運(yùn)動,而傳統(tǒng)武術(shù)則是由古代戰(zhàn)爭和街頭打架所發(fā)展出來的徒手和器械格斗術(shù)。中國傳統(tǒng)武術(shù)的本質(zhì)是一種格斗,它與普通的體育運(yùn)動不同,體育運(yùn)動是一種健身游戲,而格斗卻是一種“生存游戲”。競技武術(shù)則劃分為散打和套路,散打又叫散手,是武術(shù)的擂臺形式,套路則為武術(shù)的表演形式。
武術(shù)具有“內(nèi)外合一,形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn),而這一特點(diǎn)主要通過武術(shù)功法和投法來體現(xiàn)。例如:太極拳主張身心合修,要求“以心行氣,以氣運(yùn)身”。形意拳講究“內(nèi)三合,外三合”。此外武術(shù)套路在技術(shù)上往往要求把內(nèi)在精氣神與外部形體動作緊密結(jié)合,做到“心動形隨”,“形斷意連”,“勢斷氣連”。以“手眼身法步,精神氣力功”八法的變化來鍛煉心身。
學(xué)習(xí)武術(shù)可以修身養(yǎng)性。這門課程不僅可以鍛煉自己的身體,培養(yǎng)氣質(zhì),還可以了解中國博大精深的武術(shù)文化,所以我選擇了這門課,而這門課也確實(shí)沒有讓我失望,我不僅學(xué)會了部分長拳,還鍛煉了身體,了解了馬步,虛步等動作的基本要領(lǐng)。接下來我們將學(xué)習(xí)劍術(shù),我相信在老師的指導(dǎo)下我還會收獲很多東西。
上課之初,我認(rèn)為武術(shù)這一門課應(yīng)該會學(xué)習(xí)太極拳以及劍術(shù),因?yàn)樵诟咧袝r我就曾經(jīng)學(xué)習(xí)過武術(shù),當(dāng)時我們就只是學(xué)習(xí)了太極拳及一套劍術(shù)。
我認(rèn)為老師上課首先會讓我們進(jìn)行熱身,以防止我們運(yùn)動中不小心受傷,然后給我們講解一些養(yǎng)生保健常識,接著正式上課。期間老師會給我們演示動作,教我們熟悉每一個動作,講解各個細(xì)節(jié)之處,然后讓我們進(jìn)行練習(xí),熟悉整個套路。老師不僅會指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)武術(shù)動作,還會講解每一個動作的名稱,來歷,用途。讓我們對中國博大精深的武術(shù)文化有所了解。學(xué)習(xí)完當(dāng)日的武術(shù)課程后,下次上課,老師會指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí),指出不足,需要改進(jìn)之處,然后再進(jìn)行新的授課,讓我們對每一個動作有深刻的印象。當(dāng)然這只是我理解中的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)形式,必然有其不足之處,我相信每一個老師都有其獨(dú)到的授課方式,必然會使他的學(xué)生學(xué)習(xí)到很多知識。
經(jīng)過將近半個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了初級長拳的前一部分。剛開始看到老師在前面進(jìn)行動作演示,非常羨慕老師的動作,覺得非常的帥氣,猶如行云流水,動作很有力度,并且非常連貫順暢。如今我們自己也學(xué)習(xí)的那些動作,發(fā)現(xiàn)那并不是一朝一夕就可以練就出來的本領(lǐng),盡管我有很努力的學(xué)習(xí)但是還是沒有老師做得那么好看,有力度。我知道每一個動作都要做到位,蹲馬步時雙腳開大,達(dá)到自己兩腳間的距離為三腳半寬,腳要內(nèi)扣。做虛步時要將重心放在后腳上,前腳可以隨時提起來??學(xué)習(xí)每一個動作都要用心去體會它的意義,要想到標(biāo)準(zhǔn)的動作是怎么樣的,而還要提高速度,實(shí)在是一件難事。但無論如何,我都會努力學(xué)習(xí)的,希望自己有一天可以像老師一樣優(yōu)秀。
我們從下個星期開始就要正式學(xué)習(xí)劍術(shù)了,對此我非常的向往,我覺得揮舞一把寶劍是非常帥氣的事。我希望老師每節(jié)課都能指導(dǎo)我們一部分動作,讓我們掌握每一個動作的要領(lǐng),了解其來歷以及作用。講授完一節(jié)課后,下次上課可以指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí),然后再開始講授新的動作。上課之初,我希望老師可以教我們一些防護(hù)措施,防止被自己或他人所傷,當(dāng)然老師自己也要做好防護(hù)措施,保護(hù)自己。
當(dāng)然以上只是我對課程學(xué)習(xí)的一些想法,必然存在一定的不足之處,望老師諒解。我相信老師無論采取怎樣的授課方式,都是為了我們好,必然有他的道理。
經(jīng)過將近半學(xué)期的武術(shù)學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了很多武術(shù)知識,還從老師那里學(xué)習(xí)了很多做人的道理。我們的老師是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,對我們一絲不茍,教學(xué)時非常認(rèn)真,每一個動作都講得非常仔細(xì),認(rèn)真指導(dǎo)我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。而其他課余時間卻非常的親和,對我們很關(guān)心,下課后還會詢問我們有無不懂之處,利用課間時間進(jìn)行講解,老師非常的負(fù)責(zé)任,我非常敬愛我們的體育老師。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十二
在平日里,心中難免會有一些新的想法?.?好好地寫一份心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助!
雅雅是個活潑可愛的小女孩,但她有個壞習(xí)慣,就是特別的愛玩水,只要她的周圍有水,就會想方設(shè)法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊(duì),只是到了她那兒,小隊(duì)伍就原地踏步不動了,仔細(xì)看她在干什么,肥皂擦了一遍又一遍,然后用清水沖的時候也是不緊不慢,好像很享受的樣子。剛開始一喊她,她就會很自覺的去擦小手了,可慢慢的,她會偷偷回頭看看我們,扭過頭再去摸摸水,戀戀不舍的。喝水的時候也是找機(jī)會玩,杯子里的水總是倒的滿滿的,喝掉一點(diǎn),然后留下一點(diǎn),倒在水池上,用手指滑來滑去的玩。
幼兒都喜歡玩水,洗手、漱口時趁機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機(jī)會要玩水,而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時,她反應(yīng)也特別快??匆娝谕嫠?、玩肥皂的時候,我的第一感覺就是氣憤,因?yàn)?,在常?guī)培養(yǎng)中,在日常的教育教學(xué)活動中,可以說,“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗??墒?,作為一名幼兒教師,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜歡探索的。
“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項(xiàng)活動,因?yàn)樵谕嫠?,大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,在成人的影響和老師的教育下,他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為,因此,即使是那些特別愛“玩水”的孩子,也是在“偷偷”地進(jìn)行,怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此,我嘗試了一系列方法:
1、根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會安排他們分組進(jìn)入盥洗室,由一個能力強(qiáng)的小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了,孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強(qiáng)孩子的自控能力,培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。
2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性,在探索,又不能扼殺,便商議她媽媽后承諾他,給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水,濕了衣服會很不舒服的,等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾,還可以在家里洗澡的時候,讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水,幫你的小玩具們洗澡,雅雅是個聰明的孩子,偶爾還想再玩水的時候,我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。
3、利用講故事“小水滴”等方法,引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義,從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的觀察了解,班上的孩子節(jié)約意識更強(qiáng)了。特別是雅雅小朋友,洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時,她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊,還會幫忙關(guān)緊。雅雅玩水給了我一個啟示:幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)可以從幼兒生活中來,滿足孩子的需要。
由于孩子們沒有豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn),其隨音樂的舞動也極簡單,尚不能稱之為“舞蹈”。幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的開展,使孩子對舞蹈有一個全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的認(rèn)識,兒童舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是從舞蹈基本功及舞蹈技巧兩大方面對孩子施以長期的訓(xùn)練。從而大大提高幼兒舞蹈水平。在組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時,應(yīng)深刻的意識到所訓(xùn)練的對象是一個特殊的群體—幼兒。由于學(xué)齡前兒童的一系列年齡特點(diǎn),致使組織訓(xùn)練時應(yīng)注意到許多方面。一、組織幼兒進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時,應(yīng)考慮到孩子年齡較小、體質(zhì)較弱的特點(diǎn)。幼兒園內(nèi)的舞蹈基訓(xùn)對象主要是針對中大班幼兒,平均年齡早期4—6周歲,這么一群幼小的孩子都還處于生長發(fā)育期,他們體質(zhì)相對成人而言較弱;由于年齡小,她們的自我保護(hù)能力也較弱;同時她們身體及心理的接受能力也較差。這也就意味著授課的成人——教師在訓(xùn)練時需要注意以下幾點(diǎn):1、訓(xùn)練內(nèi)容要符合幼兒動作發(fā)育的規(guī)律。
2、訓(xùn)練的強(qiáng)度、深度要符合幼兒的接受能力。
此次市舞蹈技能培訓(xùn)班安排了形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,整個培訓(xùn)下來,感覺與以往的培訓(xùn)班有很大不同,更讓人茅塞頓開,受益匪淺。既開闊了視野,又提高了專業(yè)素質(zhì),總的體會有以下幾點(diǎn):一、舞蹈理論實(shí)用性、針對性強(qiáng),教育教學(xué)方式新穎,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。
舞蹈是一門綜合藝術(shù)。要成功編排出一個成功的節(jié)目,不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運(yùn)用、燈光的協(xié)調(diào)、舞美的設(shè)計(jì)等等諸多方面仔細(xì)琢磨,更需要在人員的組織、服裝的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練的方法等方面下大力氣。
原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我,通過一位位專家老師毫不保留、熱情洋溢的講解,使我走出了困惑和誤區(qū),令我大開眼界,耳目一新。本次培訓(xùn)還結(jié)合舞蹈的創(chuàng)編給我們欣賞了大量的優(yōu)秀舞蹈作品,另外還安排了多次現(xiàn)場答疑解惑的機(jī)會,使我真正懂得了舞蹈訓(xùn)練要講究科學(xué),舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的,讓我學(xué)到了很多專業(yè)知識,使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。
二、舞蹈技能訓(xùn)練,陶冶了情操,以舞激情,樂在其中。
在這次舞蹈培訓(xùn)中,讓我對少數(shù)民族舞蹈的粗獷豪放、剛?cè)岵?jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,學(xué)習(xí)舞蹈要多琢磨、多練習(xí)、多體會是找到感覺的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中,看到教師們的優(yōu)美動作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。
應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間,而這次舞蹈技能訓(xùn)練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習(xí)中,我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情,同時,我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我們的情操,真是美在其中,樂在其中。
在最后一次的。舞蹈公開課觀摩時,市舞蹈團(tuán)的李南老師給了我許多啟發(fā)。在她的講授之中,我認(rèn)識了她的學(xué)生,感受到了她所帶領(lǐng)的舞蹈團(tuán)隊(duì)的那種集體精神,我受到了很大的沖擊。
在李南老師的講課中,時時體現(xiàn)了她所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的那種集體精神,她們訓(xùn)練的過程很艱苦,但是現(xiàn)在嬌身慣養(yǎng)的女孩子都能夠培養(yǎng)出這種吃苦耐勞的精神,我覺得很難得。在這種難得的品質(zhì)下,學(xué)生們表現(xiàn)出來的那種扎實(shí)的舞蹈技巧,更是令我折服。通過學(xué)習(xí),我感觸很深,也更堅(jiān)定了要把自己所帶的團(tuán)隊(duì)教出一定的特色來的決心。
而努力奮進(jìn)!
時間飛逝,在不知不覺中,我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過實(shí)習(xí),讓我真正感覺到了做一個教師的難處,特別是幼兒教師的難處,不過在這次實(shí)習(xí)中,也讓我收益頗豐。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個模式一刀切,面對不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€孩子都有差異,都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,去改變他們,教育他們,那么,這個世界就是天才的世界。
活動不能死板硬套,要因地制宜,因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處,及不足之處,并幫助他們?nèi)ジ恼?,不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長的溝通也尤為重要,而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間,我與每個家長打交道,一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲,也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號。
在實(shí)習(xí)過程中,讓我深刻體會到了實(shí)習(xí)的重要,更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)_。
首先,在保教工作方面,我積極和保育員老師搭配,體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。在戶外活動時,提醒幼兒慢跑,如果熱了,要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時,要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細(xì)菌,提醒幼兒洗手。洗手時,要注意打上肥皂消毒殺菌,而且水龍頭不要放太大,以免弄濕衣服;喝水時,要排隊(duì),不要擁擠,并且不能說話,以免被水嗆到;吃飯時,要遵守習(xí)慣,提醒幼兒飯前要洗手,吃飯時不能講話,不能挑食,不吃剩飯,要安靜就餐,不隨意扭動,以免把飯菜弄灑,燒到自己;在睡覺方面,要及時提醒幼兒大小便,蓋好被褥,安靜睡覺,睡覺時不講話。后來,我實(shí)行了小紅花制度,給主動解大小便,不講話,安靜入睡的幼兒評獎小紅花。
其次,上課。在第一次主題課中,由于對幼兒的了解太少,對他們提出的問題難以應(yīng)付,顯得有點(diǎn)不知所措。在上課期間,我也沒有好好整頓好幼兒常規(guī),在上課過程中,教具不小心掉在了地上,引得全班幼兒哈哈大笑,那時候我更顯得不知所措,不知道該怎么辦才好。
這時,助教老師交給我了一個方法,當(dāng)東西掉在地上時,不要過分緊張,根據(jù)上課的內(nèi)容,適時把東西撿回來,給幼兒間其它方面的知識,吸引他們的注意力,這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。
在第二次講課時,我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走,不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚(yáng)和批評要及時和適度,經(jīng)過多次的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”讓我積累了更多經(jīng)驗(yàn)。
再次,聽課,看常規(guī),做好記錄,談聽課感想。在幾天的聽課過程中,我懂得了在上課期間,必須做好充分的準(zhǔn)備,隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問,前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。
另外,家長工作。在幼兒教育中,家長工作也尤為重要,我們要虛心聽取家長的合理化建議,同時對于無理的要求,要妥善處理,幼兒在園的表要及時通告家長,同時給予表揚(yáng)和批評。取得家長的充分信任,家長工作千萬不能忽視,否則,將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦,忍耐,拼搏,奉獻(xiàn),合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒,每一位家長。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師,特別是幼兒園教師是那么的不容易。
和孩子在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊地串在一起,甜甜的。
我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心,換取所有人的誠心。
欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到了這份責(zé)任的重大。只有不好的老師,沒有不好的孩子,只有不對的老師,沒有不對的家長,實(shí)習(xí)間,讓我增長了見識,做老師難,做幼兒教師更難。我知道了自己的不足,我要在今后的工作中,不斷充實(shí)自己,彌補(bǔ)缺口。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因?yàn)樗麄兘虝宋液芏嗪芏?!雖然就這么短短的幾天,但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走,微笑著離開我所實(shí)習(xí)的幼兒園!我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的_,工作的動力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
現(xiàn)在的我們,特別喜歡使用表揚(yáng)教育,或者說,特別善于使用表揚(yáng)教育,在很多老師的心理有著這樣的'一個概念,“多表揚(yáng)肯定沒錯!”相信這是很多老師的“共識”。但在我們對孩子說“你真棒”、“你真聰明”,給孩子增添成功喜悅的同時,我們還會給孩子們帶來些什么呢?一次活動使我對“表揚(yáng)和夸獎”有了更深層次的思考。
在制作“彩虹餅干”活動中,我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干,讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。經(jīng)過一番引導(dǎo),孩子們都能夠發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的喜好認(rèn)真地做著餅干。這時,我突然發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的青青很有創(chuàng)意:她先把橡皮泥壓得扁扁的,然后用橡皮泥蓋子上的小熊刻了一個模子,最后把多余的部分去掉,一個圓圓的小熊餅干就做好了。我看到她和別人做的不一樣,也很意外,豎起大拇指夸獎她:“你真棒,真會動腦筋?!辈⑾蚝⒆觽冋故玖饲嗲嗟淖髌罚渌⒆佣紝Φ玫奖頁P(yáng)的青青投以羨慕的眼光。
原以為及時表揚(yáng)一個好的創(chuàng)意能激發(fā)出更好的創(chuàng)意,但沒想到在接下來的活動中,出現(xiàn)了盲目模仿的現(xiàn)象:呂安琪原來做的是方形的餅干,還搓了很多很小的圓灑在上面,好像豆豆餅干一樣;飛飛原本做的是夾心餅干;玲玲是三角形餅干,還用小手指甲在上面灑了很多“小芝麻”——————現(xiàn)在全部讓他們?nèi)喑梢粓F(tuán),都用橡皮泥盒蓋子印小動物。
課后我看看孩子們的作品我開始了反思:“究竟怎樣的表揚(yáng),什么時候表揚(yáng)才是最恰當(dāng)?shù)哪??”顯然,公開表揚(yáng)青青的好創(chuàng)意,是對她的肯定,但這樣也就間接的否定了另外幾個小朋友正在努力開展的創(chuàng)造,幼兒只得接受教師這種:“肯定”中的否定,客觀上中斷了自己的創(chuàng)造思維過程。在我們公開表揚(yáng)一個幼兒的同時,無疑是變相地向其他幼兒公布教師對他們的某種要求,這便對他們施加了某種結(jié)果期望的壓力,使他們開始思考“教師想要的”,而不是“自己想要的”。
因此,我們應(yīng)當(dāng)做一個“會表揚(yáng)的老師”,以謹(jǐn)慎的態(tài)度、靈活的方式,追求表揚(yáng)個別,激勵全體的評價效果:在某一特定的情況下,特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中,不要應(yīng)“表揚(yáng)”而隨意地打斷幼兒的思維;對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚(yáng)。給幼兒一個寬松、自由的心理環(huán)境,讓幼兒開展創(chuàng)造活動。
今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始,我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導(dǎo)游"的方式,和大家觀看大屏幕上的中國地圖,激發(fā)孩子的探索欲望。因?yàn)樵谠姼柚杏幸痪涫牵喊?,祖國媽媽,您的孩子在同一個時間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動,從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動,孩子們說出了很多其他國家的名字,積極性很高。
班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。
這節(jié)課的目標(biāo)是:
1、知道酸會腐蝕牙齒,能說出蛀牙三種以上的危害;(知識)。
2、學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識。(能力)。
3、有保護(hù)自己牙齒的意愿,能主動養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。(情感)。
為了很好的把握難點(diǎn),突破重點(diǎn),我為這節(jié)課設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入,引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。
第二個環(huán)節(jié)一起通過實(shí)驗(yàn),親眼目睹這一實(shí)際操作,感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長蛀牙的原因。
第三個環(huán)節(jié),通過配合圖片,讓幼兒直接感知蛀牙的危害,并產(chǎn)生保護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,讓幼兒了解酸會腐蝕牙齒,并能說出蛀牙三種以上的危害。
第四個環(huán)節(jié),通過看動畫,讓幼兒跟保健專家佳佳一起學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點(diǎn)突破。
整個活動我采用了實(shí)驗(yàn)觀察法、推理法、遷移法,并通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知,并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的經(jīng)驗(yàn),來完成教學(xué)。
在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我,談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會:
(一)追隨主題,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間。
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動“對話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
(二)提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉、搓柳條,制作桃花、迎春花。
(三)充分利用自然資源。
熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣。
光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個學(xué)期就很快就過去了,又迎來了新的一年,新的學(xué)期,又有新的工作等著我們來學(xué),等我們來消化,去理解。
在上個學(xué)期,我沒有好好去學(xué)習(xí),去理解,所以在上個學(xué)期的考試才會考得那么糟糕,那么差。但是,此刻又是新的一年,新的學(xué)期,我要整裝待發(fā),要以一個全新的我去迎接這個學(xué)期的起點(diǎn)站,奮發(fā)圖強(qiáng),永不停步。
這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),找一些有關(guān)這天的資料看一看,做一做,這樣就不會忘記這天老師所講過的課,還能夠順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課,做好一個預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。
在作業(yè)上,我要用認(rèn)真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整,先把算是或者是把答案寫在草稿紙上,確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學(xué)老師,也能夠恩爸爸媽媽。
我會在這個學(xué)期里好好學(xué)習(xí),爭取用優(yōu)秀的成績匯報爸爸媽媽。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十三
首先要喚起幼兒的興趣。孩子大都喜歡圖圖畫畫,但一旦正式開始學(xué)習(xí)繪畫,他們往往缺乏信心和熱情,常常是面對畫紙不敢下筆,我就讓不想畫畫的孩子坐在旁邊看別的孩子畫,等他們想畫再讓他畫;鼓勵表揚(yáng)能大膽做畫的孩子,以輕松的口吻談繪畫的趣味,激起孩子參與活動的愿望;不給孩子施加壓力;不對孩子的作品吹毛求疵,而是與每個孩子分享參與的喜悅和驕傲。這樣孩子就會打消顧慮,拿起畫筆,漸漸的,他們也就喜歡繪畫了。
其次要創(chuàng)造良好的繪畫條件。單靠每周幾節(jié)集體繪畫活動是無法滿足幼兒繪畫愿望的。我從區(qū)域活動室挪出一塊角落專供孩子繪畫用,并在那里提供各種繪畫用具和參考書,幼兒在里面可自由選擇材料做畫。還鼓勵孩子們自己多觀察,把自己看到的各種景象畫下來。讓幼兒自由想象,這種形式無拘無束,幼兒非常喜歡。
再次要傳授一定的表現(xiàn)技能。掌握一定的技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎(chǔ)。一般來說,技能的學(xué)習(xí)是枯燥的。為了不讓幼兒對學(xué)習(xí)技能感到無味,我經(jīng)常這樣做:(1)借助游戲激發(fā)幼兒學(xué)畫的愿望。如畫老鼠就說:今天老師和小朋友都扮黑貓警長捉老鼠,看誰本領(lǐng)大,捉到的老鼠有大有多。現(xiàn)在,先看看我是怎樣捉老鼠的(老師示范老鼠的畫法)。(2)將枯燥的術(shù)語轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語言。如把豎線、橫線說成“小棒棒站起來”,“小棒棒睡下去”;把大圈、小圈轉(zhuǎn)化成大皮球、小皮球等。(3)把要畫的內(nèi)容編成生動、有趣的故事或兒歌。如畫狐貍:有一座房子(即頭的輪廓),上面開著兩扇小窗子(耳朵),屋里走出一個好孩子(嘴),種上四棵小樹(胡子),里面留下兩個樹洞洞(眼睛),房子后面拖著個大壇子(身體、位置由幼兒自由選擇),撐著四根小棍子(腿),壇子后面掛著一面大旗子(尾巴)。幼兒邊畫邊念,很快就掌握了畫狐貍的基本方法。
還有激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力很關(guān)鍵。幼兒掌握了必要的繪畫技能后,最關(guān)鍵就是畫幼兒的所思所想,而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。為了做到這一點(diǎn),我總是先讓幼兒充分的觀察所要表現(xiàn)的事物,并展開討論,然后作適當(dāng)?shù)闹v解提示,在布置作業(yè),讓幼兒思考怎么表現(xiàn),創(chuàng)造,最后在出示范畫。入讓小朋友劃猴子,賢納猴子的真實(shí)圖片,然后請他們講猴子學(xué)猴子。在此基礎(chǔ)上與幼兒一起分析猴子的面部特征,交給幼兒表現(xiàn)猴子的基本技能。然后啟發(fā)孩子說:“除了公園有猴子外,還有什么地方有猴子?猴子在哪里干什么?會發(fā)生什么事?怎樣解決?”這樣做開闊了幼兒的思路,全班幼兒的畫面無一雷同,畫面內(nèi)容也很豐富。
最后,鼓勵夸獎幼兒必不可少。對孩子的作品,不管畫的的好不好,我都把它貼在作品欄中,并適當(dāng)稱贊。在評價孩子作品時,我不是做居高臨下的評價者,而是制作積極的參與者,做孩子的聽眾和參謀,讓孩子說自己的見解和看法。隊(duì)部成功的作品,我用商討的口吻說:“假如我畫,我將這樣畫……”這樣,氣氛就更融洽,更愉快了。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十四
3~6歲的幼兒正處在語言的敏感時期,他們的語言大部分是通過沒有外界壓力的自然觀察和模仿而來的,他們?nèi)狈φZ言的識別能力。如果沒有良好的語言示范,幼兒的語言就得不到正確的發(fā)展。在幼兒園,教師無疑是幼兒們模仿的對象,學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行、一腔一式甚至某種口頭禪幼兒都非常敏感,都樂于模仿。因此說教師的語言具有很強(qiáng)的示范作用,就決定了教師在使用語言時應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
1、力求標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性,克服方言化。
教師的語言是幼兒語言的樣板,教師只有使用規(guī)范的語言,才有可能對幼兒產(chǎn)生正面的示范效應(yīng)。所以教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話,在語音、詞匯、語法等方面都要符合國家普通話的要求。作到發(fā)音清楚、吐字準(zhǔn)確、不念錯字、不使用方言。有的老師“n、l”不分,將“喝牛奶”念成“喝流來”;有的老師平翹舌不分,將“吃飯”念成“刺(ci)飯”;還有的老師將“小孩”說成“娃兒”(四川方言);將“你要蘋果嗎?”說成“阿要蘋姑啊”(南京方言)等等。由于我們的教師來自不同的地方,語言的慣性使他們的語言方言化,所以出現(xiàn)上述的情況是難免的。這就要求教師應(yīng)有意識地矯正自己的發(fā)音,用心學(xué)習(xí)普通話,克服方言土語的干擾,加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練,盡量做到順暢、準(zhǔn)確地使用普通話。
2、力求邏輯性,克服隨意化。
教師在使用語言時必須使其內(nèi)容符合事物的客觀規(guī)律,必須根據(jù)思維的邏輯準(zhǔn)確運(yùn)用概念,避免前后矛盾的話。例如,有的老師表揚(yáng)幼兒時喜歡說:“今天表現(xiàn)最好的有某某、某某、某某……”其實(shí),一個“最”字表達(dá)的是獨(dú)一無二的意思,但教師卻隨意地在“最好的”后面說出了好多個。這種看似微不足道的小錯誤,時間一長也會對幼兒產(chǎn)生影響。因此,我們在使用語言時應(yīng)謹(jǐn)慎,力求邏輯性,避免出現(xiàn)因隨意而犯的錯誤。
3、力求純潔性,克服粗俗化。
語言不是一種孤立的現(xiàn)象,它與思想品德、文化素質(zhì)等密切相關(guān)。一個品德高尚的教師,他的語言應(yīng)該是純潔、文明、健康的,應(yīng)該能夠促進(jìn)幼兒的智力開發(fā),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能夠培養(yǎng)幼兒健康向上的情感。反之,粗俗的語言只能給幼兒帶來負(fù)面的影響。有一次,子卿上課總是調(diào)皮,我生氣了,對他喊到:“你真是個萬難頭!”當(dāng)時,有幾個小朋友也跟著沖他喊:“萬難頭!”第二天,子卿剛進(jìn)教室,教室里的幼兒就對著他喊“萬難頭!”子卿委屈的看著小朋友,眼里還含著淚水??吹竭@樣的情景,我意識到我不經(jīng)意間的一句氣話已經(jīng)對子卿造成了傷害。經(jīng)過對子卿的安慰和對其他小朋友的教育,這件事平息了。但留給我的卻是深深地愧疚。作為教師我們應(yīng)避免使用“滾出去”、“豬腦子”、“笨死了”等等不文明的粗俗語言。要盡量使用醇美的語言去觸動幼兒,使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。總之,幼兒教師要提高語言的規(guī)范性、邏輯性、純潔性,這是發(fā)揮語言魅力的前提條件。
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,科學(xué)家、設(shè)計(jì)師都給房子、車、家具等等與人類生活密切相關(guān)的東西賦予了人性化的設(shè)計(jì)。作為人與人溝通的工具,語言的使用就更應(yīng)該體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)了。幼兒教師與幼兒是互動的雙方,作為互動一方的教師,其語言的人性化應(yīng)表現(xiàn)在三個方面:
1、尊重幼兒。
孩子雖小,但他們也都有很強(qiáng)的自尊心。教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心,給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以,我們平時與幼兒說話是應(yīng)盡量注意保護(hù)孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的,但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師,怕老師說:“你怎么會尿褲子?”這樣一說,班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子,被大家笑話多沒“面子”呀,只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下,照顧孩子的感受,不用帶有責(zé)備的質(zhì)問,而是蹲下來親切地、輕聲地說一句:“沒關(guān)系,我們悄悄地去辦公室換上干凈地褲子。放心吧,我會替你保密的,小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的。”我想這樣孩子們就不會有顧慮了,不僅如此,他們還會對老師產(chǎn)生親切感和信任感。
2、平等交談。
提醒幼兒:“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里,而不能扔在地上,但如果直接說:“不許把紙扔在地上?!蔽蚁雱t很難達(dá)到預(yù)想的效果。所以,我們應(yīng)常說,“你好”、“請”、“沒關(guān)系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應(yīng)該怎樣呢?”、“你先試試看,如果需要幫忙就叫我?!薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠??”等等,而不能習(xí)慣于用強(qiáng)制性的“要這樣做”、“那樣可不行”、“不許”、“不能”等等語言,否則會阻礙孩子主動性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
3、因人用語。
教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力,力求“因人用語”。比如,對性格不同的幼兒,語言的使用就應(yīng)不同:比較內(nèi)向、較為敏感,心理承受能力較差的幼兒,教師應(yīng)更多的采用親切地語調(diào),關(guān)懷的語氣對他們說話,以消除幼兒緊張的心理;對反應(yīng)較慢的幼兒,教師要有耐心,在語速上適當(dāng)?shù)胤怕恍?;對脾氣較急的孩子,教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn),語速適中,使幼兒的急燥情緒得以緩和。再如,對剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言,將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切,使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的,不是隨隨便便說的,是值得聽的??傊?,對不同的幼兒,教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)形式,因人用語,因人施教,使每個幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
幼兒教師面對的是一個特殊群體,幼兒的年齡、思想等特點(diǎn)決定了幼兒教師的語言四化。
1、“趣”化。
就是要求教師的語言要形象、生動,富有趣味性。既不能太過“兒童化”將汽車說成“嘟嘟”,也不能太過“成人化”將早晨景色描述成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的,能使語言更具活力,比空泛的說教更具效力。有一次午飯時,孩子們很吵,于是我說:“咦,我們教室里什么時候飛進(jìn)來那么多小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡的,多吵呀!我們快把它們請出去,別打擾我們吃飯了?!焙⒆觽兟犃硕夹α似饋?,笑過之后便安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外,生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,使他們在愉快地氣氛中自覺、主動地學(xué)習(xí)。如進(jìn)行故事教學(xué)時,教師講故事的語言就應(yīng)該夸張、生動,富有趣味性,比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸;用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼;用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等,這樣一個個活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界,之后的交流、教學(xué)也會進(jìn)行的順利且充滿活力。相反,空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言會使幼兒昏昏欲睡,毫無興趣。因此,我們要善于從幼兒活動的實(shí)際出發(fā),抓住幼兒的特點(diǎn),使用生動、形象、富有感情、具有感染力、貼近幼兒生活的語言,有效的激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、“激”化。
就是要求教師的語言應(yīng)具有激勵性。鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提,當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決,感到灰心與無望時,教師就要幫助幼兒,用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進(jìn)行科技活動時,經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手操作,總想依賴教師,這時教師就可以說:“你去嘗試一下,失敗了也沒關(guān)系呀!”、“你試試看”、“再想想,就能想出來了?!?、“這件事應(yīng)該難不倒你的?!钡鹊冗@樣的語言來激勵幼兒,這些語言對即將失去信心的幼兒來說,無疑是一種支持性的力量,可以成為幼兒解決問題的動力,堅(jiān)定完成任務(wù)的信心。當(dāng)幼兒有自己的發(fā)現(xiàn)和看法時,教師也應(yīng)及時鼓勵,不要吝嗇“嗯,真不錯”、“你真行”、“你的想法很特別!”等等這樣的語言,因?yàn)檫@些語言能給幼兒極大的鼓舞并能激發(fā)他們進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。
3、“詩”化。
富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學(xué)出神入化,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如,小班幼兒自理能力比較差,經(jīng)常將鞋子穿反,在教幼兒穿鞋子分清左右腳時,我沒有用枯燥的說教,而是告訴幼兒:“左邊的鞋是鞋爸爸,右邊的鞋是鞋媽媽,爸爸和媽媽一對好朋友,永遠(yuǎn)不吵架?!痹诮逃變函B衣服時,我告訴幼兒:“扣子找扣眼,袖子找袖子,衣服彎彎腰,帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭。”這些節(jié)奏明快,朗朗上口的兒歌使幼兒在詩情畫意的氛圍中輕松自然地學(xué)會了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng),不僅提高了自理能力和審美能力,而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫教學(xué)中,教師可以將所畫的內(nèi)容按步驟、要求編成生動形象、簡短易懂的兒歌,邊畫邊說。比如,教幼兒畫魚時,我們可以一邊畫一邊說:“一條小魚水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,一會上,一會下,游來游去真自由?!边@樣就逐步畫出了魚身、魚尾、魚頭、上魚鰭、下魚鰭和魚泡泡,這種“詩”化的語言不僅激起了幼兒繪畫的興趣,幫助了幼兒順利地完成了繪畫活動,而且發(fā)展了幼兒的語言能力。可謂是事半功倍。
4、“簡”化。
幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語言時應(yīng)當(dāng)避繁求簡。教師在與幼兒交談時應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短,詞匯涉及的范圍較小的語句。比如,當(dāng)幼兒不愿意吃胡蘿卜時,我們?nèi)绻f:“胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素,可以轉(zhuǎn)化成維生素a,給身體提供所需要的營養(yǎng),預(yù)防各種疾病,提高免疫力,所以小朋友們都要吃胡蘿卜。”這樣的話孩子們很不容易理解,自然效果就會不盡如人意。但如果簡單地說:“胡蘿卜很有營養(yǎng),吃了對小朋友的身體有好處?!蔽蚁牒⒆觽儜?yīng)該會對胡蘿卜有新的認(rèn)識。因此,教師的語言應(yīng)力求簡單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。
語言有很多種形式,除了我們常用的有聲語言口語外,還有書面語、情態(tài)語等無聲語言。幼兒教師應(yīng)善于創(chuàng)造性地使用這些語言,并將它們?nèi)跁T通,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、書面語。
可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適,它適用于識字較多的小學(xué)生和中學(xué)生。其實(shí)書面語對于幼兒園的教學(xué)也有著舉足輕重的輔助作用。比如,兩組小朋友進(jìn)行背兒歌比賽,在黑板上給獲勝組的幼兒畫上一顆五角星遠(yuǎn)比口頭表揚(yáng)的效果要好的多;教新歌時,幼兒總是記不住歌詞,如果將每一句歌詞邊唱邊用一幅畫形象地展現(xiàn)在黑板上,幼兒就能根據(jù)畫很快的記住歌詞等等,這些就是廣泛適用于幼兒園的非文字書面語的魅力。
2、體態(tài)語。
人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感,可以通過臉部、身體的表情顯現(xiàn)出來,人們把這種表情叫做體態(tài)語。幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強(qiáng)烈的感染作用,能使教育教學(xué)收到事半功倍的效果。比如,教師的微笑可以縮短與幼兒之間的距離,能使幼兒自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感;教師的手勢或眼神的暗示能使幼兒在犯錯時心神領(lǐng)會,自覺改正;教師在教學(xué)中運(yùn)用肢體動作不僅能增加教學(xué)的趣味性,而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀,從而使幼兒更容易理解??傊‘?dāng)?shù)厥褂皿w態(tài)語能夠使教育教學(xué)錦上添花。
語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù),作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,做到人性化、藝術(shù)化,。同時還要盡量擴(kuò)大知識面,吸取世界各種語言的精華,掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展,不斷搜集專業(yè)的信息,博采眾長,提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì),充分發(fā)揮語言的魅力,使天真無邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語言健康快樂地成長。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十五
雅雅是個活潑可愛的小女孩,但她有個壞習(xí)慣,就是特別的愛玩水,只要她的周圍有水,就會想方設(shè)法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊(duì),只是到了她那兒,小隊(duì)伍就原地踏步不動了,仔細(xì)看她在干什么,肥皂擦了一遍又一遍,然后用清水沖的時候也是不緊不慢,好像很享受的樣子。剛開始一喊她,她就會很自覺的去擦小手了,可慢慢的,她會偷偷回頭看看我們,扭過頭再去摸摸水,戀戀不舍的。喝水的時候也是找機(jī)會玩,杯子里的水總是倒的滿滿的,喝掉一點(diǎn),然后留下一點(diǎn),倒在水池上,用手指滑來滑去的玩。
幼兒都喜歡玩水,洗手、漱口時趁機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機(jī)會要玩水,而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時,她反應(yīng)也特別快??匆娝谕嫠⑼娣试淼臅r候,我的第一感覺就是氣憤,因?yàn)?,在常?guī)培養(yǎng)中,在日常的教育教學(xué)活動中,可以說,“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,她的這種行為真的有點(diǎn)讓我感到了教育的失敗??墒牵鳛橐幻變航處?,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜歡探索的。
“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項(xiàng)活動,因?yàn)樵谕嫠?,大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,在成人的影響和老師的教育下,他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為,因此,即使是那些特別愛“玩水”的孩子,也是在“偷偷”地進(jìn)行,怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此,我嘗試了一系列方法:
1、根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn),我經(jīng)常會安排他們分組進(jìn)入盥洗室,由一個能力強(qiáng)的小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了,孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強(qiáng)孩子的自控能力,培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。
2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性,在探索,又不能扼殺,便商議她媽媽后承諾他,給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水,濕了衣服會很不舒服的,等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾,還可以在家里洗澡的時候,讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水,幫你的小玩具們洗澡,雅雅是個聰明的孩子,偶爾還想再玩水的時候,我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。
3、利用講故事“小水滴”等方法,引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義,從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的觀察了解,班上的孩子節(jié)約意識更強(qiáng)了。特別是雅雅小朋友,洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時,她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊,還會幫忙關(guān)緊。雅雅玩水給了我一個啟示:幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)可以從幼兒生活中來,滿足孩子的需要。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十六
作為一名幼兒教師,我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時間了。在這個過程中,我深刻地體會到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過不斷的實(shí)踐和思考,我積累了一些心得體會,對于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識。在本文中,我將分享這些心得體會以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先,我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期,孩子的大腦發(fā)育迅猛,對于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個階段,他們形成了很多習(xí)慣和行為模式,對于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度,幫助他們建立起良好的價值觀和自信心。
其次,我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同,幼兒對于知識的接受和理解具有一定的特殊性。因此,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具,如游戲、動畫、繪本等,以吸引幼兒的注意力,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。此外,幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的樂趣,讓教學(xué)變得更加生動有趣。
第三,與家長的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境,教師和家長之間的有效溝通對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先,教師要及時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方,共同商定教育目標(biāo)和方法。其次,家長的觀察和反饋對于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過家長和教師之間的密切合作,可以建立起一個良好的教育支持系統(tǒng),使幼兒教學(xué)更加有效。
第四,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動和社交交流的機(jī)會,讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時,教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問題的能力,讓他們學(xué)會與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過這樣的訓(xùn)練,孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個體。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識和技能的傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力,幫助幼兒認(rèn)識自己的情緒,學(xué)會表達(dá)和控制情感。同時,教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀和人生觀,培養(yǎng)他們的公德心、友愛心和互助意識。
總之,幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過多年的實(shí)踐,我深刻體會到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平,同時也要關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展。通過靈活的教學(xué)方法、與家長的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力,我們可以為每一個幼兒打造一個溫馨、有愛、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們健康成長。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十七
兒童感興趣且易于接受的一種美育形式,它是實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展教育任務(wù)的一個部分。喜歡形體課是兒童純真的共性,作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學(xué)的水平,把形體課開展起來,我從以下幾方面著手。
教材內(nèi)容適合兒童的年齡特點(diǎn),才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向,形體的動作要簡明、活潑、形象,這樣才能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練的興趣。我在教時,先將形體課的內(nèi)容編成故事講給少兒聽,幫助少兒理解形體的內(nèi)容,促使少兒訓(xùn)練起來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種形體形象。
形體是時間和空間的藝術(shù),是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。因此,我在教學(xué)中用生動的形象去啟發(fā)他們。首先示范動作要準(zhǔn)確,節(jié)奏要鮮明,要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象,學(xué)生才會更投入的去表演。
由于兒童形體課種類豐富多彩,形體動作也多種多樣。在教學(xué)生新的動作時,一定要將講清楚動作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)。不能只圖快而一下子教很多,在教學(xué)生新的動作時,我總是讓學(xué)生把教過的動作做到位后再教下一個動作,如果一旦形成怪毛病,糾正起來就困難多了,也達(dá)不到預(yù)期的效果。
幼兒教學(xué)的心得體會篇十八
對于于漪老師早聞其名,但真正的去了解她的教育教學(xué)思想?yún)s是在最近才開始的。在認(rèn)真品讀了關(guān)于于漪老師的事跡后,我發(fā)現(xiàn)這位年逾古稀的老教師身上有著太多太多值得我們年輕后輩學(xué)習(xí)的地方,但最令我感觸深刻的是“追求人格的完美”和“對教學(xué)過程的反思”這兩方面。
“今天怎樣當(dāng)教師”,于漪老師的回答是首先必須追求人格的完美。她強(qiáng)調(diào)教師的人格力量,做人師不是做教書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?,只能從教師活的人格?dāng)中來,這是一種特殊的教育力量!反思參加工作的最初幾年時間,我一直覺得怎樣讓學(xué)生聽我的話,完全按照我的要求來聽課學(xué)習(xí),這是最重要的。似乎學(xué)生完全圍著我的指揮棒轉(zhuǎn),這樣我的教育才是成功的。但經(jīng)過幾年時間下來,我發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不成功的,而且是事倍功半的!教師面對的是活生生的學(xué)生而不是流水線上的產(chǎn)品,他們有思想有主見,有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。作為教師,我們應(yīng)該俯下身來,聽聽他們在講什么,走近他們,了解他們的所思所想。讓學(xué)生感覺到老師不是高高在上的權(quán)威,而是他們身邊的一位較年長的知心朋友。我們學(xué)校這幾年學(xué)生的生源不是十分理想,我們面臨著很多學(xué)習(xí)困難甚至道德品質(zhì)有偏差的學(xué)生。此時,教師更應(yīng)該以自己的人格魅力去感動學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生,而不是一味地以“老師”這樣一個身份去壓制和訓(xùn)斥學(xué)生,這樣學(xué)生才會逐漸跟著你走,你的教育才能事倍功半,漸入佳境。
而要使自己成為一個有人格魅力的教師而得到學(xué)生的認(rèn)可,我認(rèn)為要做到以下幾方面:首先是教師對自己專業(yè)的孜孜不倦的追求,使自己的教學(xué)水平不斷提升,使學(xué)生在你的教學(xué)中真正獲得有益的知識和學(xué)習(xí)方法;其次是對學(xué)生充滿愛心,常以學(xué)生的立場考慮問題,懂得換位思考。對大多數(shù)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)是件苦差事,作為教師,要考慮學(xué)生怎樣能學(xué)得快樂,這就能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地達(dá)到教育的目的。
將變化、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會記錄下來,以利于自己不斷思考、提高。撰寫教學(xué)反思也是學(xué)?,F(xiàn)在要求我們每位教師做的。但說實(shí)話,有時工作太忙,總覺得應(yīng)付一下,隨便寫點(diǎn)什么就可以了,反思的質(zhì)量并不是很高。學(xué)習(xí)了于漪老師的事跡后,我知道即使是向她這樣一位資深的語文特級教師,她仍是教了一輩子,一輩子在反思。反思教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”、“敗筆”,反思教學(xué)過程中的隨機(jī)變化和調(diào)整,反思學(xué)生探究學(xué)習(xí)中的“攔路虎”、反思“再教反思”,這樣才能把自己的教學(xué)水平提高到一個新水平、新境界。
于漪老師的為人、為學(xué)都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們只有踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴地去學(xué),才能真正不斷地提升自我,真正成為人才的培養(yǎng)者而不僅僅是教書匠!