執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實施任務，以達到預期結果的能力。如何優(yōu)雅地表達情感是每個人都需要面對的問題之一。通過閱讀總結范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結過程中的思路和方法，拓寬自己的思考方式和視角。
日記足球游戲篇一
“太好了！太好了！”聽說我可以參加足球游戲了，我情不自禁地歡呼起來！
這天，天格外的藍，太陽格外的炎熱，我的心情格外的緊張、激動，心怦怦的跳個不停。操場上散發(fā)著緊張而又活躍的氣氛，這種氣息籠罩在整個操場上。
游戲在動感的音樂聲中開始了。令我難忘的是“保衛(wèi)足球”的游戲，五人圍成一個圓圈，保護足球，把足球從操場這一端護送到另一端。裁判員一聲令下，我們帶著這個足球奔跑起來。這個足球如同一個頑皮的猴子上躥下跳，總是不能讓我們稱心如意地好好踢它。“快看啊，它又跑了！”
新的游戲開始了，是類似于接力棒的游戲，只不過加了一個足球而已。開始，我覺得很容易，但實際并非如此。我舉著“載”有足球的“棒子”，大步流星地走著，無數(shù)雜亂的聲響從我耳邊掠過:有那動聽的音樂，有拉拉隊的加油聲，還有那風兒吹過樹葉的沙沙聲。那足球呆在上面不再那么頑皮了，好似一個嬰兒進入了夢鄉(xiāng)，再也沒有入睡前那般吵鬧。
在這場足球游戲中，我們收獲了團結和友誼。團結像一把鑰匙，把友誼的大門打開了，一條看似平坦卻布滿荊棘的小路呈現(xiàn)在我們眼前。為什么說看似平坦卻又布滿荊棘呢?因為游戲過程看似簡單卻充滿挑戰(zhàn)性，可是經(jīng)過同學們的團結合作，這個充滿挑戰(zhàn)性的足球游戲畫上了圓滿的句號。
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的，供大......
日記足球游戲篇二
今天的體育課上，我們全班男生進行了一場精彩過頭了的足球比賽。
話說我們這場比賽，真可謂是“經(jīng)典中的經(jīng)典”。那是相當?shù)呐??！你一定很想看一看，那就翻版給你看吧！
話說今天體育課，因為上節(jié)音樂課的關系，人都是陸續(xù)到齊的，但當老師宣布誰誰誰一組的時候，那是一拍即合，興奮的不得了。就在這時，真正的比賽開始了。
我們這一組，采用了我的建議，選用了352陣型，真是十分默契！
比賽開始了，對方發(fā)球，只見他們如猛虎一般，帶球往我方突飛猛進，可惜這種形式堅持不了多久，就被我和吳桐兩人（中鋒位置）給截住了，對方主力前鋒程庭剛火冒三丈，就在我方“一等兵”―――蔡朔翔把球帶入禁區(qū)時出其不意地把球槍了回去，這下輪到我方“玩火”了，只見我憤怒地沖上前去，與程庭剛發(fā)生“正面沖突”，只見程庭剛略略把球鋒一轉，我們的腳竟互相踢到了――是腳腕踢腳腕！正面踢！于是本場正面交鋒之經(jīng)典產(chǎn)生了！?。。ú贿^代價是我和程庭剛一起非哭非笑痛了并且不能動2、3分鐘，還得了黃牌）球滾到了一邊。于是我點球，只見我大腳一踢，球踢歪了（腳剛剛恢復）。。。。。。
話說剛才雖然有了一記經(jīng)典之球，但畢竟還是0―0，不爽！于是我方一虎將上場了：這就是上面說過的我的.死黨――蔡朔翔，他這次乃是擺出了xx架勢，長驅直入，忽見有人上來阻擋。他早有準備：早覷一破綻，一傳，球早到了潘晨昕腳下，真是帥呆了！再把鏡頭調一調，老潘的表現(xiàn)果然不俗，他一個“倒地鏟”，球早越過了兩三人，卻恰好被朱小飛接住，一個大腳，被干擾出了界。于是，吳桐開始點球了。只見他，退后幾步，來了個助跑，一個大力超射飛了過去。那邊守門員劉暢，慌了手腳，一個“餓虎撲食”。。。。。。沒撲到，球飛旋入門！
話說我們制定了新的作戰(zhàn)方針，又朝對方球門突飛猛進，忽見張煜攔路“搶劫”。這時，xx腳下的球已轉移到了朱小飛的腳下，但見他左沖右突，球鋒頻轉，來到了對方球門下，小飛眼疾手快，一腳飛起，皮球早已投入了對方球門的懷抱，比分刷新為2：0。
這時，對方“叛變”隊員（亦可稱大將）吳翰章送了我們一“叛變球”――我方不慎球門球出界，由他發(fā)球。只見他手起球落，球又是飛到了朱小飛腳下，又被干擾，于是。。。。。。接下來的情景不堪設想。只見小飛點球，（與吳桐點球過程相同，略去）又是一個“漂移”，皮球再次光臨對方球門。。。。。。
比分已是3：0了，時間還勝7、8分鐘，我們必勝無疑，但還是蠻那個的，不過，經(jīng)典又要光顧了。
這球是個罕見的“烏龍球”，還是吳翰章發(fā)，不過沒出什么差錯，球先是到了張煜腳下，又回轉給程庭剛，由于我們群起而攻之，程庭剛又回傳給守門員劉暢，而劉暢那邊又沒防住，所以。。。。。。
爾后，我們又進了一球，比分再次發(fā)生變化――5：0！
這場球經(jīng)典不？
日記足球游戲篇三
今天雖然是星期二，但是昨天星期一有一件事讓記憶如新。就是在昨天體育課上的踢足球。
我記得昨天是這樣的，我們排好隊到了籃球場后。做完熱身運動，圍著籃球場跑了幾圈后老師就讓我們去活動了。首先第一個解散的是第四列，接著就輪到我們第三列了。解散后我就和王佑誠去器材室拿足球了，但是由于現(xiàn)在只有我們兩個男生所以踢不了足球。而且還有一個更大的麻煩就是女生把整一個籃球場都給霸了!不過還好老師批準我們去靠籃球場的那半個足球場去踢。接著等第二排解散后，我們就開始分隊了。我和王佑誠、李昀楷還有一個是誰我不記得了，反正就我們幾個一隊。而劉堃那邊那一隊就是賀子玉。接著我們就開始踢球了。
今天踢球我還挺興奮的因為我是守門員，在守門的時候可以碰一下球。想起前幾次踢足球的時候我都是前鋒。結果每一次我都還沒有碰到球，球就出界或者是射門了!這一次我終于可以碰一下球了。但是糟糕的是劉堃射的兩個門我都沒防住!不過還好雖然我會被換下去當前鋒，但是好歹我還碰了兩下球!接著我就被換成了李昀楷。
但由于這時候第一排也解散了。于是又來了好多人。所以我們就得重新開始又變成零比零，這真是太好了因為之前二比一對我們實在是不利了!接著我們又開始踢起了球。但這些我可又發(fā)愁了，因為我在前鋒這一個位置上從來都沒有踢到過球!但是要往樂觀的方面想，所以我又積極了起來去搶球了。
但結果和我預料中的一樣這一局我追著他們一直跑一直跑，都差不多圍著這半個足球場跑了好幾圈了。還是沒有搶到一個球!老天爺你為什么要這么對我，難到我就沒有一點運動細胞嗎!
今天在足球場踢足球又變成了在足球場跑步唉。
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日記足球游戲篇四
“今天中午我們要和五(一)班進行足球對決”，聽到這個消息，大家議論紛紛，因為我們班的主力前鋒楊逸飛今天要去參加外語節(jié)的火炬手排練，主力前鋒缺席，使我們?yōu)橹罅艘话牙浜埂?BR> 轉眼間就到了中午，足球比賽即將開始，拉拉隊員們吩咐地拿出自己的彩帶揮舞著，嘴里不停地喊著：“四(二)班，加油!四(二)班，必勝!”
比賽開始了，我們班的足球小將胡強波把球“搶”了過來，球都快到球門口了，又被五(一)班的同學“奪”走了。我們心里有些焦急，正在這時，五(一)班的人一腳把球踢出了界。林老師剛一發(fā)球，還沒等我方隊員緩過神來，球又被五(一)班的同學“搶”了過去，一腳射門，啊，球進了!他們都歡呼雀躍起來。我們也大聲呼喊著，但心里頭不免有些失望。這時施老師對我們說：“大家不要灰心，我們一定能贏!”拉拉隊員們喊得更加起勁了，我們的足球小將們也仿佛增添了無窮的動力。楊福馗敏捷地把球“帶”過來，用力一腳，啊，球進了!我們興奮地跳了起來。離上刻只有五分鐘了，正在這時，五(一)班有個同學趁我們不備，突然朝著球門飛起一腳，只見球飛了出去，在空中劃出一道美麗而又詭異的弧線，不好，球又進了!
隨著一聲尖利的哨音，比賽結束了。我們不敵對手，比賽輸了。同學們個個垂頭喪氣，心灰意冷，特別是幾個參賽隊員，神情尷尬，甚至有些欲哭無淚的樣子。
回到教室后，施老師對我們說：“大家不要灰心，只有經(jīng)過風雨的彩虹才會美麗，只有經(jīng)歷過失敗的成功才更有意義!只要我們齊心協(xié)力，總結經(jīng)驗，頑強拼搏，我相信，勝利就在眼前!”
日記足球游戲篇五
你問過影子游戲嗎？真的很好玩。
陽光明媚的'一天，我和表妹正在打鬧，表妹忽然大叫一聲：“不許動！”我立馬停下來，看看他能搞什么鬼。只見他的拳頭直徑朝我捶來，我嚇得不由自主的往后退，可她突然停了下來，我一看我的影子好像已經(jīng)被他打了，我也不甘示弱，一腳踩住他的影子，他趕緊跑，我急忙追趕。
最后還是我贏了，真開心。
日記足球游戲篇六
今天雖然是星期二，但是昨天星期一有一件事讓記憶如新。就是在昨天體育課上的踢足球。
我記得昨天是這樣的，我們排好隊到了籃球場后。做完熱身運動，圍著籃球場跑了幾圈后老師就讓我們去活動了。首先第一個解散的是第四列，接著就輪到我們第三列了。解散后我就和王佑誠去器材室拿足球了，但是由于現(xiàn)在只有我們兩個男生所以踢不了足球。而且還有一個更大的麻煩就是女生把整一個籃球場都給霸了!不過還好老師批準我們去靠籃球場的那半個足球場去踢。接著等第二排解散后，我們就開始分隊了。我和王佑誠、李昀楷還有一個是誰我不記得了，反正就我們幾個一隊。而劉堃那邊那一隊就是賀子玉。接著我們就開始踢球了。
今天踢球我還挺興奮的因為我是守門員，在守門的時候可以碰一下球。想起前幾次踢足球的時候我都是前鋒。結果每一次我都還沒有碰到球，球就出界或者是射門了!這一次我終于可以碰一下球了。但是糟糕的是劉堃射的兩個門我都沒防住!不過還好雖然我會被換下去當前鋒，但是好歹我還碰了兩下球!接著我就被換成了李昀楷。
但由于這時候第一排也解散了。于是又來了好多人。所以我們就得重新開始又變成零比零，這真是太好了因為之前二比一對我們實在是不利了!接著我們又開始踢起了球。但這些我可又發(fā)愁了，因為我在前鋒這一個位置上從來都沒有踢到過球!但是要往樂觀的方面想，所以我又積極了起來去搶球了。
但結果和我預料中的一樣這一局我追著他們一直跑一直跑，都差不多圍著這半個足球場跑了好幾圈了。還是沒有搶到一個球!老天爺你為什么要這么對我，難到我就沒有一點運動細胞嗎!
今天在足球場踢足球又變成了在足球場跑步唉。
日記足球游戲篇七
乙方：
為貫徹落實國家醫(yī)改精神，深化公立醫(yī)院改革，進一步優(yōu)化醫(yī)療資源配置，根據(jù)《國務院辦公廳關于全面推開縣級公立醫(yī)院綜合改革的實施意見》（國辦發(fā)〔20xx〕33號）、《安徽省深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革試點方案》（皖政（20xx）16號）文件要求，甲乙雙方本著自愿原則組建成立鳳陽縣人民醫(yī)院醫(yī)療聯(lián)合體（以下簡稱“醫(yī)聯(lián)體”）。醫(yī)聯(lián)體在省衛(wèi)生計生委的領導下，按照利益共同分享，責任共同分擔，事業(yè)共同發(fā)展，技術共同提高的發(fā)展目標，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)議。
醫(yī)聯(lián)體采用“1+3”模式，即以甲方為核心，聯(lián)合若干所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，實現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體范圍內資源共享、遠程診療、雙向轉診、預約診療、技術扶持等，分為緊密型和松散型的醫(yī)聯(lián)體，具體組建模式由甲乙雙方共同協(xié)商決定。
二、雙方職責。
（一）甲方職責。
1、組織管理。
成立醫(yī)聯(lián)體工作辦公室，綜合協(xié)調醫(yī)聯(lián)體相關事宜，促進醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務發(fā)展；定期召開醫(yī)聯(lián)體成員單位工作例會，完善工作機制，強化協(xié)議履行；為乙方頒發(fā)“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯(lián)體××醫(yī)院”
牌匾，并加強對外宣傳等工作。
2、技術指導。
在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜乙方的診療項目，積極指導推廣，幫助乙方完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據(jù)成員單位需求對其相關專業(yè)進行對口幫扶，定期派駐專家進行技術指導；指導醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務技術宣傳。
3、遠程診療。
在醫(yī)聯(lián)體成員單位間搭建高端遠程診療平臺，利用信息化手段提高醫(yī)療服務質量和效率；逐步實現(xiàn)遠程會診、遠程專科診斷（病理、檢驗、影像等），遠程手術指導、雙向轉診，應急指揮等功能。
4、人才培養(yǎng)。
為乙方醫(yī)護人員提供若干名額免費進修學習，采用“一對一”導師幫扶制，提升對乙方進修人員的培訓力度。
5、雙向轉診。
通過遠程診療和專家現(xiàn)場會診等手段為乙方疑難危重患者診治提供技術支持；按照“首診在基層、分級診療、康復回基層”的基本原則，醫(yī)聯(lián)體內實行雙向轉診制度；為乙方上轉的疑難危重患者診治提供轉診綠色通道；對恢復良好、適宜回基層康復治療的患者優(yōu)先下轉至乙方相應科室。
6、資源共享。
負責乙方的檢驗、影像、病理等質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管；承擔乙方未開展的檢查項目，并逐步為乙方開通便捷的服務終端；承擔乙方未開展的中心消毒供應工作；對較高端已開展的檢查項目向乙方進行公示；逐步在醫(yī)聯(lián)體范圍內推行檢查結果互認制度。
（二）乙方職責。
1、組織管理。
制定醫(yī)聯(lián)體負責人，與甲方全面對接，積極參加醫(yī)聯(lián)體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯(lián)體健康發(fā)展；掛靠“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯(lián)體××醫(yī)院”牌匾，并通過媒體向社會公布。
2、技術支持。
積極接納甲方的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；也可向甲方提出有償共建科室，或將科室托管給甲方管理；對涉及醫(yī)聯(lián)體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；甲方組織的醫(yī)聯(lián)體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
3、人才培訓。
積極安排人員參加甲方舉辦的醫(yī)師培訓，學術交流、多學科綜合診療等活動；每年選派若干名綜合素質過硬的醫(yī)護人員到甲方進修學習；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經(jīng)醫(yī)聯(lián)體例會相互溝通。
4、雙向轉診。
轉診服務電話，聯(lián)系轉診具體事宜。
5、資源共享。
積極配合甲方對檢查、影像項目進行技術指導和質量控制；對因條件所限無法開展的相關項目，可使用甲方檢查申請單在甲方完成檢查。
三、其它。
（一）本協(xié)議經(jīng)各方蓋章后生效，本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年，協(xié)議到期后，據(jù)各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議所涉及具體工作，由甲乙雙方根據(jù)實際情況，另行制定實施細則。
對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
鳳陽縣人民醫(yī)院（簽章）醫(yī)院（簽章）年月日年月日。
日記足球游戲篇八
1、學習腳背正面顛球的動作要領，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調運動能力。
2、感受足球游戲的快樂，在足球游戲活動中有安全玩的意識。
重點難點。
活動重點：顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動難點：腳的觸球部位腳背。
活動準備。
音樂：律動“快樂小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子）。
活動過程。
1、熱身活動。
教師帶領幼兒聽音樂有節(jié)奏地做熱身活動。伸展運動、四肢運動、擴胸運動、前后左右踢腿運動、體轉運動、跳躍運動。模仿小青蛙捉蟲游泳等動作。
2、教師引導幼兒學習玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動作。
告訴幼兒大家來玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個幼兒有序牽著一只小青蛙（小球）分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進布袋里用腳背顛球。顛球的時候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著老師一起練習做這個動作看誰的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問：玩游戲時小朋友們如何做到安全玩？大家說出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。
請小朋友們帶著小青蛙（小球）聽音樂，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示幼兒多練習腳背顛球，發(fā)現(xiàn)顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時肯定表揚，讓他們再次給大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動作。發(fā)現(xiàn)個別幼兒有不同的正確顛球動作時給以鼓勵。
4、交流分享。
表揚在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動其他小朋友玩，鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表揚個別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動時嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽音樂收放整齊小青蛙（小球），成體操隊形做放松操，結束活動。
活動反思。
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學會了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學習用腳內側、腳外側、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習，提高足球顛球技能。
日記足球游戲篇九
為進一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，促進我市衛(wèi)生事業(yè)全面健康發(fā)展，推進我市婦幼保健和公共衛(wèi)生服務資源縱向聯(lián)合，加快我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化婦幼保健服務體系的進程，探索我市公立醫(yī)院改革的工作路徑。根據(jù)《中華人民共和**嬰保健法》、《國務院關于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知》（國發(fā)〔20xx〕11號）、《中國婦女兒童發(fā)展綱要》（20xx-20xx年）和《安陽市婦幼保健醫(yī)療聯(lián)合體章程》有關精神要求，結合我院前期對內黃縣婦幼保健院等4家基層醫(yī)療機構的調研情況，制訂安陽市婦幼保健院醫(yī)聯(lián)體實施方案。
一、基本原則。
（一）在市衛(wèi)計委領導下，成立以技術合作為核心松散型醫(yī)療醫(yī)聯(lián)體。醫(yī)聯(lián)體各成員單位在自主經(jīng)營單獨核算的基礎上，強化以技術合作為紐帶、以婦幼健康為中心的分工協(xié)作關系，積極推行規(guī)范化和同質化醫(yī)療服務，提升基層技術水平和服務能力。
（二）依托醫(yī)聯(lián)體的有效運營，進一步密切責、權、利一致的三級婦幼網(wǎng)絡各成員單位間的關系，建立科學有效的'分級診療、雙向轉診等分工協(xié)作機制，打造我市城鄉(xiāng)一體化的婦幼健康管理體系。
（三）以婦幼保健三大學科體系建設為指導，兼顧各成員單位和醫(yī)務人員實際利益，合理調整各成員單位服務模式、業(yè)務結構和發(fā)展方向，形成覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥完整的學科體系。
（四）分步實施，穩(wěn)妥推進。堅持改革、整合、發(fā)展的創(chuàng)新思路，制訂穩(wěn)妥、科學的分步實施方案，化解建設過程中遇到的困難和問題，讓群眾享受到“安全、有效、方便、快捷、合理”的城鄉(xiāng)一體化的基本醫(yī)療保健服務，努力辦成群眾滿意、政府滿意、醫(yī)院滿意和醫(yī)護人員滿意的醫(yī)療聯(lián)合體。
二、組織框架。
（一）在安陽市衛(wèi)計委的領導下，建立由安陽市婦幼保健院牽頭，以安陽縣婦幼保健院、內黃縣婦幼保健院、湯陰縣婦幼保健院、林州市婦幼保健院為骨干，形成輻射全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心的網(wǎng)絡框架，并以醫(yī)聯(lián)體章程為共同規(guī)范成立理事會和組建醫(yī)聯(lián)體。
（二）理事會每屆任期4年，設理事長1名，由市婦幼保健院院長擔任，副理事長若干名，原則上由市婦幼保健院副院長和各縣（市、區(qū)）婦幼保健院（所）長擔任，理事（名額不限）原則上由核心單位、骨干單位各學科帶頭人、業(yè)務骨干以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心主要負責人擔任。理事會負責審核醫(yī)聯(lián)體中長期發(fā)展規(guī)劃、年度計劃；探討婦幼保健醫(yī)聯(lián)體范圍內以經(jīng)營、管理、醫(yī)療、保健、康復和公共衛(wèi)生服務為紐帶的合作方式；建立全方位的支持、溝通、協(xié)調機制；探索區(qū)域醫(yī)療資源共享、合作共贏的發(fā)展新路徑。
（三）秘書處負責起草醫(yī)聯(lián)體章程和醫(yī)聯(lián)體發(fā)展規(guī)劃，提交醫(yī)聯(lián)體理事會討論，組織和策劃醫(yī)聯(lián)體重大活動等。秘書處設秘書長1名，副秘書長3~5名，由醫(yī)聯(lián)體理事長提名，經(jīng)理事會選舉產(chǎn)生，每屆任期4年。
（四）理事會辦公室作為常設工作機構，辦公室成員（5~7名）由理事長提名，經(jīng)理事會研究通過后產(chǎn)生，負責醫(yī)聯(lián)體日常工作。
三、運行模式。
（一）按照國家衛(wèi)計委對婦幼保健院的功能定位和“三個中心”的學科建設要求，加強醫(yī)聯(lián)體“婦女保健”、“兒童保健”、“孕產(chǎn)保健”三大學科的規(guī)范化建設，實現(xiàn)三級婦幼保健網(wǎng)絡的無縫對接。并以技術幫扶為切入點，探索醫(yī)聯(lián)體內各專業(yè)間分工協(xié)作的新機制，逐步建立我市婦幼保健技術共享的醫(yī)療同質化、城鄉(xiāng)一體化的分級協(xié)助機制和覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥的學科體系。
（二）建立系統(tǒng)的合作幫扶機制，加速我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化進程，努力打造我市“基層首診”、“分級診治”和“雙向轉診”快捷、有序的就醫(yī)模式。
1.建立“一對一”幫扶機制，讓優(yōu)質醫(yī)療資源下沉。由市婦幼保健院組織成立幫扶小組對基層婦幼保健院和社區(qū)服務中心進行“一對一”的結對幫扶。牽頭人由市婦幼保健院行政領導或各學科帶頭人擔任，成員由市婦幼保健院各亞?？瓶浦魅魏蛯W術帶頭人組成，幫扶小組成員的專業(yè)組成原則上要覆蓋我院三大學科，通過定期坐診、查房、會診等形式，帶動醫(yī)聯(lián)體內部各成員單位的協(xié)同發(fā)展，提高醫(yī)療資源利用效率，提高基層婦幼衛(wèi)生機構的服務水平，使群眾在家門口就能享受到優(yōu)質的健康保健服務，真正做到“首診在基層”和有效啟動醫(yī)聯(lián)體內部“雙向轉診”機制，實現(xiàn)優(yōu)質醫(yī)療資源合理配置、人民群眾方便和有序就醫(yī)的愿景。
2.建立“雙向轉診”機制，打造我市婦幼保健的閉環(huán)管理體系，改善患者就醫(yī)體驗。按照患者自愿原則、分級醫(yī)療原則、資源共享原則開展“雙向轉診”工作，建立并完善各病種轉診指征和流程，密切醫(yī)聯(lián)體成員單位間在婦女保健、兒童保健、孕產(chǎn)保健、新生兒出生缺陷三級預防、兩癌篩查等婦幼保健方面的合作關系，建立疑難及急危重癥以及“新篩”、“產(chǎn)篩”陽性或孕產(chǎn)期高?；颊叩霓D診機制，以患者為中心建立“雙向轉診”綠色通道和溝通機制，為上轉患者提供“一免三優(yōu)先”，即免掛號費、優(yōu)先安排接診、檢查、住院等優(yōu)惠措施，對下轉患者實行100%隨訪，為“雙向轉診”的病人提供連續(xù)無縫式交接服務，對高?；颊邔嵭泻亲o式的閉環(huán)管理和為醫(yī)聯(lián)體成員單位間實施保護性醫(yī)療措施。逐步打造醫(yī)聯(lián)體內部質量管理和患者安全保障體系，落實國家有關“分級診療”和“雙向轉診”等醫(yī)改新政。
3.建立醫(yī)聯(lián)體培訓機制，加強基層能力建設。為促進醫(yī)聯(lián)體內部人員綜合素質的共同提升，市婦幼保健院計劃定期對基層各成員單位的醫(yī)務人員開展免費的培訓和進修工作，通過進修、專業(yè)技術培訓、專家巡講和學術交流等形式，加強前沿的知識交流，共同提高專業(yè)學術水平，加速本地區(qū)醫(yī)療“同質化”進程。
4.持續(xù)提升基層服務能力，通過對安陽市婦幼保健院婦女保健、兒童保健、孕產(chǎn)保健等方面成熟技術項目和服務模式（如pac項目、模擬產(chǎn)房、糖尿病一日門診等）的復制等方式推廣新技術和培育新科室，提高基礎婦幼的規(guī)范化管理水平和綜合服務能力。
（三）統(tǒng)一信息平臺，實現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體內部信息共享和檢查結果互認。對安陽市婦幼信息平臺進行進一步優(yōu)化改造，逐步建成醫(yī)聯(lián)體內部醫(yī)、患信息互通和共享的病人檢測和報告終端、預約診療終端、遠程會診終端的醫(yī)聯(lián)體綜合信息平臺，實現(xiàn)婦幼健康信息共享檢查結果互認的閉環(huán)管理。
（四）建立醫(yī)聯(lián)體內部考核機制，兼顧成員單位各方利益，提高醫(yī)聯(lián)體成員單位參與的積極性。為加強醫(yī)聯(lián)體成員單位學科建設和更好地落實醫(yī)聯(lián)體各項工作，創(chuàng)新工作機制，建立醫(yī)聯(lián)體內部考核體系，制定考評細則和獎勵規(guī)定，定期開展考評并以此為導向加強醫(yī)聯(lián)體內部交流和合作，達到共同提高學術、技術和服務水平的目的。
（五）加強醫(yī)聯(lián)體內部文化建設。定期組織舉辦各種文體活動、知識技能競賽和應急演練，提高服務能力，增強凝聚力和激發(fā)員工工作熱情，樹立安陽市婦幼保健院醫(yī)聯(lián)體品牌形象。
四、保障措施。
1.必須堅持和發(fā)揮政府的主導作用，為婦幼醫(yī)聯(lián)體運行和發(fā)展爭取寬松環(huán)境。
2.強化社會公益性，圍繞有效開展婦幼保健和公共衛(wèi)生工作做好頂層設計，通過結對幫扶機制，在醫(yī)聯(lián)體內部以強強聯(lián)合、以強帶弱的形式，統(tǒng)籌開展醫(yī)聯(lián)體內部學科、亞?？坪蛯２〗ㄔO，完善我市婦幼保健三大學科的系統(tǒng)建設和實現(xiàn)合作共贏的局面。
3.建立考評和獎勵激勵機制，營造醫(yī)聯(lián)體內部積極參與和分工合作的氛圍。
4.加強宣傳動員工作，定期召開基層例會，建立高危人群轉診和跟蹤管理等服務評價體系，鼓勵醫(yī)護人員與高危人群開展“一對一”結對管理，建立閉環(huán)交接程序和全過程的呵護服務，打造我市婦幼保健醫(yī)聯(lián)體的品牌形象。
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日記足球游戲篇十
游戲準備：
1、一個足球；場地上畫好一個大圓圈。
2、幼兒已能熟練朗誦兒歌《打地鼠》。
1、幾個幼兒當“地鼠”站在中間，其他幼兒當“農(nóng)民”站在圓圈上。
2、游戲開始時，“農(nóng)民”念兒歌“地鼠地鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們拿個大石頭，砰地一聲打死它。”“地鼠”在圓圈內做“偷吃東西”狀。
3、當兒歌念完時，一名“農(nóng)民”將球當“石頭”踢向中間的“地鼠”，“地鼠”們在圓圈中任意跑動躲避“石頭”，被打到就算“丟失性命”，站到圓圈上當“農(nóng)民”。
4、圓圈上的其他“農(nóng)民”把球停住，繼續(xù)踢球打“地鼠”，直至將“地鼠”全部消滅。
1、念完兒歌，“農(nóng)民”才能開始踢球打“地鼠”。
2、“農(nóng)民”打“地鼠”時，要瞄準目標往前踢球，不能用手等來輔助。
3、“地鼠”在圓圈內“偷吃東西”時分散走，躲避時注意安全，不推擠。
4、當球滾過來時，就近的“農(nóng)民”停球，不爭搶。
略。
念兒歌（圖一）；打地鼠（圖二）；戲繼續(xù)（圖三）。
游戲所需的器材、場地大小及要求：
1、一個足球（可隨幼兒的熟悉程度增加足球的個數(shù)）；
2、平坦的場地上有一個大圓圈，圓圈上可分散站三十個左右的幼兒。
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日記足球游戲篇十一
成員單位：德棉醫(yī)院**辦事處衛(wèi)生院**機床醫(yī)院5個社區(qū)服務站。
為貫徹落實國家和市政府醫(yī)改精神、進一步深化公立醫(yī)院改革，結合本地實際，組建成立**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體（以下簡稱“醫(yī)聯(lián)體”）。醫(yī)聯(lián)體在市政府主管部門的領導下，由區(qū)醫(yī)聯(lián)體委員會和醫(yī)聯(lián)體理事會協(xié)同管理。按照業(yè)務協(xié)作、人才培養(yǎng)、資源共享、共同發(fā)展的目標，經(jīng)協(xié)商，各方負有如下職責。
一、主辦單位職責。
負責醫(yī)聯(lián)體建設規(guī)劃、運行指導、質控監(jiān)督及考核評估等工作。協(xié)調解決醫(yī)聯(lián)體建設、運行中的問題和困難。
二、牽頭單位職責。
(一)組織管理。
協(xié)同醫(yī)聯(lián)體成員單位成立醫(yī)聯(lián)體理事會。對成員單位進行指導幫扶。促進醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務發(fā)展，完善工作機制，加強對外宣傳，強化協(xié)議履行等工作。
(二)技術指導。
牽頭單位在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜成員單位的診療項目，積極指導推廣；幫助成員單位完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據(jù)成員單位需求對其相關專業(yè)進行“對口”幫扶，定期派駐專家進行指導；篩選適宜的科研項目，邀請成員單位參與，共同研發(fā)；指導醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務技術宣傳。
(三)人才培養(yǎng)。
在本單位內為成員單位人員提供免費進修學習；舉辦短期基層醫(yī)技培訓班，如需現(xiàn)場觀摩、會診查房等事宜，優(yōu)先安排在成員單位；各層次舉辦的學術交流、疑難病例研判等活動，可通知成員單位參加。
(四)雙向轉診。
1．按照“首診在基層，分級診療，康復回社區(qū)”的基本原則，醫(yī)聯(lián)體內實行雙向轉診制度。
2．醫(yī)聯(lián)體單位公布轉診服務電話，經(jīng)雙方專家會診，提出轉診意見，開通轉診綠色通道，詳見《**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體雙向轉診工作制度》。
3．轉診患者住院期間費用，按照**市醫(yī)療保險、新農(nóng)合有關政策予以結算、報銷。
(五)資源共享。
1．牽頭單位檢驗中心、影像中心負責成員單位的檢驗、影像質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管。
2．承擔成員單位未開展的檢查、檢驗、影像項目，并逐步為成員單位開通便捷的服務終端。對較高端已開展的檢查、檢驗、影像項目向成員單位進行公示。
3.凡經(jīng)上級衛(wèi)生行政部門質控中心公布認可的檢驗項目結果在醫(yī)聯(lián)體內互認。
三、成員單位職責。
(一)組織管理。
對本單位人事業(yè)務管理和事業(yè)發(fā)展，具有獨立決策權；積極參加醫(yī)聯(lián)體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯(lián)體健康發(fā)展；可掛“**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體成員單位”牌子，予以對外宣傳。
(二)技術支持。
積極接納牽頭單位的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；積極參與牽頭單位承擔的科研項目，或協(xié)作開展科研項目；對涉及醫(yī)聯(lián)體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；牽頭單位組織醫(yī)聯(lián)體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
(三)人才培訓。
積極組織人員參加牽頭單位的醫(yī)師培訓、學術交流、疑難病例會診等活動；在每年1月底前，將年度進修計劃報牽頭單位；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經(jīng)醫(yī)聯(lián)體例會相互溝通。
(四)雙向轉診。
執(zhí)行醫(yī)聯(lián)體內雙向轉診制度，對本院不具備救治條件的患者轉診牽頭單位，享受綠色通道；公布單位轉診服務電話，聯(lián)系轉診具體事宜，詳見《**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體雙向轉診工作制度》。
(五)資源共享。
根據(jù)自身條件開展檢查、檢驗、影像項目，對因條件所限無法開展的相關項目，可使用醫(yī)聯(lián)體單位檢查申請單在牽頭單位完成檢查。
四、其它。
（一）本協(xié)議經(jīng)各方蓋章后生效。本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年。協(xié)議到期后，據(jù)各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議一式4份，協(xié)作方各執(zhí)2份。協(xié)議生效后，協(xié)作方對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議。補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
主辦單位：**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會（簽章）。
牽頭單位：**市人民醫(yī)院（簽章）。
成員單位：
**國棉醫(yī)院（簽章）**辦事處衛(wèi)生院（簽章）。
日記足球游戲篇十二
乙方：
為了貫徹國家醫(yī)改精神、深化公立醫(yī)院改革，甲乙雙方自愿組建成立中醫(yī)聯(lián)盟體，按照權利和義務對等原則，以團結協(xié)作、共贏未來為目標，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)約：
一、中醫(yī)聯(lián)盟的基本原則。
（1）平等自愿原則。甲乙雙方主體平等，組建自愿，結對聯(lián)動、互惠雙贏，實現(xiàn)攜手發(fā)展，共同進步。
（2）循序漸進原則。以管理為紐帶，以合作為手段，以提升為目標，以管理、技術、服務等方面業(yè)務整合為切入點，先易后難，由淺入深，平穩(wěn)啟動，逐步向更加緊密的運作模式推進，實現(xiàn)中醫(yī)聯(lián)盟內病人合理流轉。
二、中醫(yī)聯(lián)盟的合作目標。
（1）改善患者看病就醫(yī)感受。
（2）提高醫(yī)療服務體系整體效率。
（3）增強醫(yī)療服務核心競爭力。
（4）發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，提升中醫(yī)?？平ㄔO水平。
（5）提高中醫(yī)診療技術能力。
（6）提升中醫(yī)藥品牌影響力。
三、中醫(yī)聯(lián)盟的管理架構。
（1）甲、乙雙方均為獨立法人單位，以章程為共同規(guī)范，以管理、技術、服務為紐帶，團結協(xié)作，共同發(fā)展。
（2）成立中醫(yī)聯(lián)盟理事會，作為聯(lián)盟日常運營管理機構，負責中醫(yī)聯(lián)盟所屬醫(yī)療機構總體發(fā)展規(guī)劃、資源統(tǒng)籌調配、?？平ㄔO、人才培養(yǎng)等事項的決策管理。
四、中醫(yī)聯(lián)盟的運行機制。
中醫(yī)聯(lián)盟按照統(tǒng)一管理、獨立運營、綜合考評的方法進行管理運營，探索構建統(tǒng)一、節(jié)約、高效的運行機制。
1、建立一體化管理模式。
（1）統(tǒng)一學科規(guī)劃。甲乙雙方參加由中醫(yī)聯(lián)盟理事會定期召開的專題會議，參與研究論證中醫(yī)聯(lián)盟內醫(yī)療機構的功能定位和學科布局等。
（2）統(tǒng)一業(yè)務管理。甲乙雙方參加由中醫(yī)聯(lián)盟理事會定期組織的對聯(lián)盟內醫(yī)療機構進行的質量監(jiān)測或交叉檢查，每年進行一次綜合考評，確保醫(yī)療質量和服務水平達到同質同標準。
（3）統(tǒng)一科研管理。甲乙雙方積極開展醫(yī)學科研合作、新技術推廣與應用等。
2、建立互幫互學制度。
（1）甲乙雙方在醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務等方面互幫互學，取長補短，探索建立全方位互為幫扶體系，提高甲乙雙方的診療水平，提升九江中醫(yī)品牌，鞏固九江中醫(yī)地位。
（2）甲乙雙方在優(yōu)勢學科和醫(yī)院管理等方面建立互學促進機制。甲乙雙方免費為對方提供進修、專業(yè)技術培訓和觀摩；舉辦較高層次的學術交流、專家講課時，及時通知對方免費參加。
（3）甲方對口幫扶乙方建立1-2個省級重點?？?，定期派駐專家到乙方開展坐診、查房、講課、手術、會診等，提高中醫(yī)?？平ㄔO內涵；甲方不定期邀請乙方治療效果明顯的優(yōu)勢學科的專家來院查房、會診和講座等，雙方實現(xiàn)優(yōu)質醫(yī)療資源共享。
（5）甲乙雙方實現(xiàn)中藥制劑共享共用。
3、建立雙向轉診制度。
（1）甲乙雙方建立雙向轉診制度，乙方需將急危重癥因受條件所限不能救治的患者可以轉往甲方；甲方應當將恢復期（康復期）患者轉回乙方。
（2）甲方設立24小時轉診服務電話：18970236120，開通轉診、就診綠色通道。
（3）乙方轉診住院患者可直接入住病房，就診、轉診以電話形式通知甲方，甲方確保優(yōu)先安排、服務周到。
（4）在甲方首診的病人，希望回當?shù)乩^續(xù)治療、康復的，甲方優(yōu)先將患者轉往乙方，乙方確保優(yōu)先安排、服務周到。
4、建立資源共享機制。
（1）甲乙雙方建立遠程會診、預約診療、檢驗檢查結果互認等機制。
（2）乙方限于自身條件，部分檢查項目無法開展，可轉到甲方完成；甲方向乙方公示已開展的特殊檢查項目，并建立查詢便捷通道。
（3）甲乙雙方在院內特定區(qū)域建立中醫(yī)聯(lián)盟宣傳專欄，宣傳中醫(yī)聯(lián)盟政策和雙業(yè)務科室介紹等。
五、其它事項。
本協(xié)約一式2份，甲、乙雙方蓋章和授權代表簽字后生效。本協(xié)約有效期：20xx年8月至20xx年8月止，協(xié)約到期后根據(jù)雙方意愿可續(xù)約。
甲方單位（蓋章）乙方單位（蓋章）。
甲方代表簽字：乙方代表簽字：
日記足球游戲篇十三
本模塊的設計堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的技戰(zhàn)術水平及其運用能力，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的合作精神為目標，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。本模塊在設計中運用了很多游戲、競賽和教學比賽的練習方法，并注重培養(yǎng)學生自主學習和合作、探究學習的能力，讓學生學會學習，樂于學習，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術教學時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項素質、技能掌握、技能運用、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學生進行評價，并采用自評、互評、師評相結合、定量與定性相結合的方法，增強學生學習的積極性和主動性。
足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”，也是最受中學生喜愛的運動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術復雜、體能消耗大，經(jīng)常練習可以增進健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質，增強內臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅強意志品質。它練習方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類項目中的一個內容，由于它深受學生喜愛，是發(fā)展學生興趣，增進學生健康的一個重要的選擇性必修教學內容。
本模塊在設計時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術作為教學內容，如顛球、運球、腳內側和腳背內側踢球、腳內側接球、二過一進攻配合等，目的是增強學生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強自信，為后續(xù)的模塊學習打下基礎。而在后續(xù)模塊的學習中，這些基本的技戰(zhàn)術還要繼續(xù)練習，但重點放在鞏固提高技能和加強實戰(zhàn)運用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術的學習。
初中足球教學內容主要是學習幾項最基本的技戰(zhàn)術，以游戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學生的調查來看，很多學生基本上沒有什么足球基礎，只有少部分的學生有一定的.基礎，學生運動水平相差很大。因此本模塊的內容還是以最基本的技戰(zhàn)術為主，在教學時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎的學生以提高為主，確保每一個學生都學有所得。
由于學生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學生的調查來看，大部分學生沒有什么足球基礎，少部分學生有一定的基礎，學生的運動水平相差很大，但對足球的興趣很高。
在本模塊的學習過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學生的球性不好，基礎較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學比賽，有的學生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運動的鍛煉價值，當然教師也要加強對學生體能等素質的鍛煉。
學生在進行個人技術練習時會有大量的自主學習時間，而在進行基本技術、戰(zhàn)術配合和教學比賽練習時，由于是2、3個人或多個人一起練習的，學生會采用合作和探究學習。
1、運動參與目標：培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，能主動參與足球運動的學習和鍛煉。
2、運動技能目標：了解和掌握足球運動的一些基礎知識，認識足球運動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運動的一些基本技術和簡單戰(zhàn)術，并能在比賽中運用所學的技戰(zhàn)術。
3、身體健康目標：發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高體能和身體的協(xié)調性。
4、心理健康目標：在不斷提高運動能力的過程中體驗成功的樂趣，形成克服困難的堅強意志品質。
5、社會適應目標：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
重點：較好地掌握運球、踢球、接球技術和二過一進攻配合，并能在比賽中較合理地運用，增強球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。
難點：增強球性，比賽中合理地運用技、戰(zhàn)術。
為了激發(fā)學生的興趣，提高技能，本模塊在教學中采用了大量的游戲、競賽的教學方法，如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數(shù)的教學比賽等。技能教學時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進的教學方法，一般模式是學生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長距離踢球練習、實戰(zhàn)運用等。在進行個人技術教學時多采用自主學習的策略，而在進行基本技術、戰(zhàn)術配合和教學比賽練習時，多采用合作和探究學習的策略。
日記足球游戲篇十四
活動目標：
1、學習腳底交叉拖拉球，提高孩子左右腳的協(xié)調能力；
2、體驗運動的快樂，喜歡鍛煉身體。
活動準備：
人手一只足球，大圈場地；
活動過程：
一、布置場景，帶入情境；
1、熱身活動，放音樂，準備活動操。
（飛機操：找位置、系安全帶、調整呼吸、起飛）。
師：各位乘客小朋友們，你們好，我是本次全球旅行航班的機長。本次航班將飛往一個比較危險的地方，請各位乘客做好準備，每次遇到的危險都是不一樣的。
師：現(xiàn)在請乘客們跟我一起進入機艙，踏步走。找位置（蹲起）系安全帶（轉體）；調整呼吸（手腕踝關節(jié)運動）（起飛的聲音）好，起飛了。（繞場跑，隊形變化）。
二、介紹游戲場景、方法、名稱、幼兒體驗（幼兒練習，教師指導）；
a、師：我們馬上要遇到我們的第一個危險，請保護好你們的足球。
（讓孩子們都把球帶到大圓里，讓孩子根據(jù)我的口令帶著球前進后退往左往右，如果聽錯口令或者離開大圓的話，就淘汰）。
師：孩子們，一定要保護好你們的足球哦，不能讓它離開我們的“飛機”（大圈）哦，離開的話，會遇到危險的。
b、第二個挑戰(zhàn)，增加難度，在圈里放入一些障礙物。
師：孩子們，剛剛你們都很出色的躲避了危險，現(xiàn)在危險升級了，看到圈里多了些什么？這些都是炸彈，你們可千萬不能碰到它哦！
（讓孩子們熟悉的帶球，根據(jù)我的口令熟悉的調整自己方向且不碰到障礙物）。
c、師：歡迎你們來到最后一個關卡，這一關的難度更大了，不是會有很多炸彈來襲擊我們的“飛機”，要躲開這些“炸彈”哦！
（老師在圈外往里踢足球來撞擊其他孩子的足球，讓孩子在控球的同時熟練的掌握球的方向）。
總結：你們可真了不起！看來你們的任務完成的非常棒哦！恭喜你們順利的到達目的地！
三、幼兒自主游戲；
師：現(xiàn)在，請各位乘客找到自己的位置，安靜的排好隊伍，飛機就要降落了（音效，飛機降落）。
師：請乘客們分組進行旅行體驗，依次進行娛樂項目。
總結：
1、放松活動；
2、總結去過的地方，見過的風景動物；
四、總結課堂；
師：危險旅行體驗結束了，請乘客們回到機艙內，找到自己的位置。你們累嗎？
師：請跟我一起深呼吸，吸、呼；伸伸腰、搖搖頭。本次航班一共遇到了三次危險，你覺得哪一次是情況最危急的時候？好了，孩子們。本次航班到此結束，歡迎乘客們下次光臨。
日記足球游戲篇十五
1、初步了解“鞠”的制作方法及發(fā)展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。
2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識。
3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。
活動過程。
一、引導幼兒觀察實物“鞠”：
1、幼兒猜測“鞠”的制作方法；
2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發(fā)，形狀像球形。
新問題：
1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)？
2、為什么要把“鞠”縫得像球形？
3、“鞠”為什么有不同的縫制方法？
小結：“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便；把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動；不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化，人們在玩的過程中根據(jù)需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。
二、初步了解“鞠”的發(fā)展史：
最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：
后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了：
再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成，越來越接近球體：
慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經(jīng)看不到線：
這是現(xiàn)代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發(fā)，而是充氣。
今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。
小結：古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學技術的發(fā)展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展，成為足球運動，還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。
三、將“鞠”與足球進行比較：
1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色；足球是多種顏色。
2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體；足球是標準的球體。
3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發(fā)；足球是充氣。
討論：為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢？用毛發(fā)好還是充氣好？為什么？
小結：古代的科學技術不夠發(fā)達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性！
四、了解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”？
“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的.一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩？
古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，雙方隊員人數(shù)相同但數(shù)量沒有統(tǒng)一規(guī)定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。
活動延伸。
1、踢。
足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識：
首先了解足球運動的簡單規(guī)則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規(guī)，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。
其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規(guī)則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規(guī)則，為什么？犯規(guī)了怎么辦？并針對日常生活中幼兒的違紀現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規(guī)則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好！
2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。
3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。
活動結束。
又一個豐碩果實！小朋友一起吃點心。
日記足球游戲篇一
“太好了！太好了！”聽說我可以參加足球游戲了，我情不自禁地歡呼起來！
這天，天格外的藍，太陽格外的炎熱，我的心情格外的緊張、激動，心怦怦的跳個不停。操場上散發(fā)著緊張而又活躍的氣氛，這種氣息籠罩在整個操場上。
游戲在動感的音樂聲中開始了。令我難忘的是“保衛(wèi)足球”的游戲，五人圍成一個圓圈，保護足球，把足球從操場這一端護送到另一端。裁判員一聲令下，我們帶著這個足球奔跑起來。這個足球如同一個頑皮的猴子上躥下跳，總是不能讓我們稱心如意地好好踢它。“快看啊，它又跑了！”
新的游戲開始了，是類似于接力棒的游戲，只不過加了一個足球而已。開始，我覺得很容易，但實際并非如此。我舉著“載”有足球的“棒子”，大步流星地走著，無數(shù)雜亂的聲響從我耳邊掠過:有那動聽的音樂，有拉拉隊的加油聲，還有那風兒吹過樹葉的沙沙聲。那足球呆在上面不再那么頑皮了，好似一個嬰兒進入了夢鄉(xiāng)，再也沒有入睡前那般吵鬧。
在這場足球游戲中，我們收獲了團結和友誼。團結像一把鑰匙，把友誼的大門打開了，一條看似平坦卻布滿荊棘的小路呈現(xiàn)在我們眼前。為什么說看似平坦卻又布滿荊棘呢?因為游戲過程看似簡單卻充滿挑戰(zhàn)性，可是經(jīng)過同學們的團結合作，這個充滿挑戰(zhàn)性的足球游戲畫上了圓滿的句號。
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的，供大......
日記足球游戲篇二
今天的體育課上，我們全班男生進行了一場精彩過頭了的足球比賽。
話說我們這場比賽，真可謂是“經(jīng)典中的經(jīng)典”。那是相當?shù)呐??！你一定很想看一看，那就翻版給你看吧！
話說今天體育課，因為上節(jié)音樂課的關系，人都是陸續(xù)到齊的，但當老師宣布誰誰誰一組的時候，那是一拍即合，興奮的不得了。就在這時，真正的比賽開始了。
我們這一組，采用了我的建議，選用了352陣型，真是十分默契！
比賽開始了，對方發(fā)球，只見他們如猛虎一般，帶球往我方突飛猛進，可惜這種形式堅持不了多久，就被我和吳桐兩人（中鋒位置）給截住了，對方主力前鋒程庭剛火冒三丈，就在我方“一等兵”―――蔡朔翔把球帶入禁區(qū)時出其不意地把球槍了回去，這下輪到我方“玩火”了，只見我憤怒地沖上前去，與程庭剛發(fā)生“正面沖突”，只見程庭剛略略把球鋒一轉，我們的腳竟互相踢到了――是腳腕踢腳腕！正面踢！于是本場正面交鋒之經(jīng)典產(chǎn)生了！?。。ú贿^代價是我和程庭剛一起非哭非笑痛了并且不能動2、3分鐘，還得了黃牌）球滾到了一邊。于是我點球，只見我大腳一踢，球踢歪了（腳剛剛恢復）。。。。。。
話說剛才雖然有了一記經(jīng)典之球，但畢竟還是0―0，不爽！于是我方一虎將上場了：這就是上面說過的我的.死黨――蔡朔翔，他這次乃是擺出了xx架勢，長驅直入，忽見有人上來阻擋。他早有準備：早覷一破綻，一傳，球早到了潘晨昕腳下，真是帥呆了！再把鏡頭調一調，老潘的表現(xiàn)果然不俗，他一個“倒地鏟”，球早越過了兩三人，卻恰好被朱小飛接住，一個大腳，被干擾出了界。于是，吳桐開始點球了。只見他，退后幾步，來了個助跑，一個大力超射飛了過去。那邊守門員劉暢，慌了手腳，一個“餓虎撲食”。。。。。。沒撲到，球飛旋入門！
話說我們制定了新的作戰(zhàn)方針，又朝對方球門突飛猛進，忽見張煜攔路“搶劫”。這時，xx腳下的球已轉移到了朱小飛的腳下，但見他左沖右突，球鋒頻轉，來到了對方球門下，小飛眼疾手快，一腳飛起，皮球早已投入了對方球門的懷抱，比分刷新為2：0。
這時，對方“叛變”隊員（亦可稱大將）吳翰章送了我們一“叛變球”――我方不慎球門球出界，由他發(fā)球。只見他手起球落，球又是飛到了朱小飛腳下，又被干擾，于是。。。。。。接下來的情景不堪設想。只見小飛點球，（與吳桐點球過程相同，略去）又是一個“漂移”，皮球再次光臨對方球門。。。。。。
比分已是3：0了，時間還勝7、8分鐘，我們必勝無疑，但還是蠻那個的，不過，經(jīng)典又要光顧了。
這球是個罕見的“烏龍球”，還是吳翰章發(fā)，不過沒出什么差錯，球先是到了張煜腳下，又回轉給程庭剛，由于我們群起而攻之，程庭剛又回傳給守門員劉暢，而劉暢那邊又沒防住，所以。。。。。。
爾后，我們又進了一球，比分再次發(fā)生變化――5：0！
這場球經(jīng)典不？
日記足球游戲篇三
今天雖然是星期二，但是昨天星期一有一件事讓記憶如新。就是在昨天體育課上的踢足球。
我記得昨天是這樣的，我們排好隊到了籃球場后。做完熱身運動，圍著籃球場跑了幾圈后老師就讓我們去活動了。首先第一個解散的是第四列，接著就輪到我們第三列了。解散后我就和王佑誠去器材室拿足球了，但是由于現(xiàn)在只有我們兩個男生所以踢不了足球。而且還有一個更大的麻煩就是女生把整一個籃球場都給霸了!不過還好老師批準我們去靠籃球場的那半個足球場去踢。接著等第二排解散后，我們就開始分隊了。我和王佑誠、李昀楷還有一個是誰我不記得了，反正就我們幾個一隊。而劉堃那邊那一隊就是賀子玉。接著我們就開始踢球了。
今天踢球我還挺興奮的因為我是守門員，在守門的時候可以碰一下球。想起前幾次踢足球的時候我都是前鋒。結果每一次我都還沒有碰到球，球就出界或者是射門了!這一次我終于可以碰一下球了。但是糟糕的是劉堃射的兩個門我都沒防住!不過還好雖然我會被換下去當前鋒，但是好歹我還碰了兩下球!接著我就被換成了李昀楷。
但由于這時候第一排也解散了。于是又來了好多人。所以我們就得重新開始又變成零比零，這真是太好了因為之前二比一對我們實在是不利了!接著我們又開始踢起了球。但這些我可又發(fā)愁了，因為我在前鋒這一個位置上從來都沒有踢到過球!但是要往樂觀的方面想，所以我又積極了起來去搶球了。
但結果和我預料中的一樣這一局我追著他們一直跑一直跑，都差不多圍著這半個足球場跑了好幾圈了。還是沒有搶到一個球!老天爺你為什么要這么對我，難到我就沒有一點運動細胞嗎!
今天在足球場踢足球又變成了在足球場跑步唉。
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日記足球游戲篇四
“今天中午我們要和五(一)班進行足球對決”，聽到這個消息，大家議論紛紛，因為我們班的主力前鋒楊逸飛今天要去參加外語節(jié)的火炬手排練，主力前鋒缺席，使我們?yōu)橹罅艘话牙浜埂?BR> 轉眼間就到了中午，足球比賽即將開始，拉拉隊員們吩咐地拿出自己的彩帶揮舞著，嘴里不停地喊著：“四(二)班，加油!四(二)班，必勝!”
比賽開始了，我們班的足球小將胡強波把球“搶”了過來，球都快到球門口了，又被五(一)班的同學“奪”走了。我們心里有些焦急，正在這時，五(一)班的人一腳把球踢出了界。林老師剛一發(fā)球，還沒等我方隊員緩過神來，球又被五(一)班的同學“搶”了過去，一腳射門，啊，球進了!他們都歡呼雀躍起來。我們也大聲呼喊著，但心里頭不免有些失望。這時施老師對我們說：“大家不要灰心，我們一定能贏!”拉拉隊員們喊得更加起勁了，我們的足球小將們也仿佛增添了無窮的動力。楊福馗敏捷地把球“帶”過來，用力一腳，啊，球進了!我們興奮地跳了起來。離上刻只有五分鐘了，正在這時，五(一)班有個同學趁我們不備，突然朝著球門飛起一腳，只見球飛了出去，在空中劃出一道美麗而又詭異的弧線，不好，球又進了!
隨著一聲尖利的哨音，比賽結束了。我們不敵對手，比賽輸了。同學們個個垂頭喪氣，心灰意冷，特別是幾個參賽隊員，神情尷尬，甚至有些欲哭無淚的樣子。
回到教室后，施老師對我們說：“大家不要灰心，只有經(jīng)過風雨的彩虹才會美麗，只有經(jīng)歷過失敗的成功才更有意義!只要我們齊心協(xié)力，總結經(jīng)驗，頑強拼搏，我相信，勝利就在眼前!”
日記足球游戲篇五
你問過影子游戲嗎？真的很好玩。
陽光明媚的'一天，我和表妹正在打鬧，表妹忽然大叫一聲：“不許動！”我立馬停下來，看看他能搞什么鬼。只見他的拳頭直徑朝我捶來，我嚇得不由自主的往后退，可她突然停了下來，我一看我的影子好像已經(jīng)被他打了，我也不甘示弱，一腳踩住他的影子，他趕緊跑，我急忙追趕。
最后還是我贏了，真開心。
日記足球游戲篇六
今天雖然是星期二，但是昨天星期一有一件事讓記憶如新。就是在昨天體育課上的踢足球。
我記得昨天是這樣的，我們排好隊到了籃球場后。做完熱身運動，圍著籃球場跑了幾圈后老師就讓我們去活動了。首先第一個解散的是第四列，接著就輪到我們第三列了。解散后我就和王佑誠去器材室拿足球了，但是由于現(xiàn)在只有我們兩個男生所以踢不了足球。而且還有一個更大的麻煩就是女生把整一個籃球場都給霸了!不過還好老師批準我們去靠籃球場的那半個足球場去踢。接著等第二排解散后，我們就開始分隊了。我和王佑誠、李昀楷還有一個是誰我不記得了，反正就我們幾個一隊。而劉堃那邊那一隊就是賀子玉。接著我們就開始踢球了。
今天踢球我還挺興奮的因為我是守門員，在守門的時候可以碰一下球。想起前幾次踢足球的時候我都是前鋒。結果每一次我都還沒有碰到球，球就出界或者是射門了!這一次我終于可以碰一下球了。但是糟糕的是劉堃射的兩個門我都沒防住!不過還好雖然我會被換下去當前鋒，但是好歹我還碰了兩下球!接著我就被換成了李昀楷。
但由于這時候第一排也解散了。于是又來了好多人。所以我們就得重新開始又變成零比零，這真是太好了因為之前二比一對我們實在是不利了!接著我們又開始踢起了球。但這些我可又發(fā)愁了，因為我在前鋒這一個位置上從來都沒有踢到過球!但是要往樂觀的方面想，所以我又積極了起來去搶球了。
但結果和我預料中的一樣這一局我追著他們一直跑一直跑，都差不多圍著這半個足球場跑了好幾圈了。還是沒有搶到一個球!老天爺你為什么要這么對我，難到我就沒有一點運動細胞嗎!
今天在足球場踢足球又變成了在足球場跑步唉。
日記足球游戲篇七
乙方：
為貫徹落實國家醫(yī)改精神，深化公立醫(yī)院改革，進一步優(yōu)化醫(yī)療資源配置，根據(jù)《國務院辦公廳關于全面推開縣級公立醫(yī)院綜合改革的實施意見》（國辦發(fā)〔20xx〕33號）、《安徽省深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制綜合改革試點方案》（皖政（20xx）16號）文件要求，甲乙雙方本著自愿原則組建成立鳳陽縣人民醫(yī)院醫(yī)療聯(lián)合體（以下簡稱“醫(yī)聯(lián)體”）。醫(yī)聯(lián)體在省衛(wèi)生計生委的領導下，按照利益共同分享，責任共同分擔，事業(yè)共同發(fā)展，技術共同提高的發(fā)展目標，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)議。
醫(yī)聯(lián)體采用“1+3”模式，即以甲方為核心，聯(lián)合若干所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，實現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體范圍內資源共享、遠程診療、雙向轉診、預約診療、技術扶持等，分為緊密型和松散型的醫(yī)聯(lián)體，具體組建模式由甲乙雙方共同協(xié)商決定。
二、雙方職責。
（一）甲方職責。
1、組織管理。
成立醫(yī)聯(lián)體工作辦公室，綜合協(xié)調醫(yī)聯(lián)體相關事宜，促進醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務發(fā)展；定期召開醫(yī)聯(lián)體成員單位工作例會，完善工作機制，強化協(xié)議履行；為乙方頒發(fā)“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯(lián)體××醫(yī)院”
牌匾，并加強對外宣傳等工作。
2、技術指導。
在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜乙方的診療項目，積極指導推廣，幫助乙方完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據(jù)成員單位需求對其相關專業(yè)進行對口幫扶，定期派駐專家進行技術指導；指導醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務技術宣傳。
3、遠程診療。
在醫(yī)聯(lián)體成員單位間搭建高端遠程診療平臺，利用信息化手段提高醫(yī)療服務質量和效率；逐步實現(xiàn)遠程會診、遠程專科診斷（病理、檢驗、影像等），遠程手術指導、雙向轉診，應急指揮等功能。
4、人才培養(yǎng)。
為乙方醫(yī)護人員提供若干名額免費進修學習，采用“一對一”導師幫扶制，提升對乙方進修人員的培訓力度。
5、雙向轉診。
通過遠程診療和專家現(xiàn)場會診等手段為乙方疑難危重患者診治提供技術支持；按照“首診在基層、分級診療、康復回基層”的基本原則，醫(yī)聯(lián)體內實行雙向轉診制度；為乙方上轉的疑難危重患者診治提供轉診綠色通道；對恢復良好、適宜回基層康復治療的患者優(yōu)先下轉至乙方相應科室。
6、資源共享。
負責乙方的檢驗、影像、病理等質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管；承擔乙方未開展的檢查項目，并逐步為乙方開通便捷的服務終端；承擔乙方未開展的中心消毒供應工作；對較高端已開展的檢查項目向乙方進行公示；逐步在醫(yī)聯(lián)體范圍內推行檢查結果互認制度。
（二）乙方職責。
1、組織管理。
制定醫(yī)聯(lián)體負責人，與甲方全面對接，積極參加醫(yī)聯(lián)體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯(lián)體健康發(fā)展；掛靠“鳳陽縣人民醫(yī)院縣域醫(yī)聯(lián)體××醫(yī)院”牌匾，并通過媒體向社會公布。
2、技術支持。
積極接納甲方的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；也可向甲方提出有償共建科室，或將科室托管給甲方管理；對涉及醫(yī)聯(lián)體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；甲方組織的醫(yī)聯(lián)體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
3、人才培訓。
積極安排人員參加甲方舉辦的醫(yī)師培訓，學術交流、多學科綜合診療等活動；每年選派若干名綜合素質過硬的醫(yī)護人員到甲方進修學習；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經(jīng)醫(yī)聯(lián)體例會相互溝通。
4、雙向轉診。
轉診服務電話，聯(lián)系轉診具體事宜。
5、資源共享。
積極配合甲方對檢查、影像項目進行技術指導和質量控制；對因條件所限無法開展的相關項目，可使用甲方檢查申請單在甲方完成檢查。
三、其它。
（一）本協(xié)議經(jīng)各方蓋章后生效，本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年，協(xié)議到期后，據(jù)各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議所涉及具體工作，由甲乙雙方根據(jù)實際情況，另行制定實施細則。
對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
鳳陽縣人民醫(yī)院（簽章）醫(yī)院（簽章）年月日年月日。
日記足球游戲篇八
1、學習腳背正面顛球的動作要領，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調運動能力。
2、感受足球游戲的快樂，在足球游戲活動中有安全玩的意識。
重點難點。
活動重點：顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動難點：腳的觸球部位腳背。
活動準備。
音樂：律動“快樂小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子）。
活動過程。
1、熱身活動。
教師帶領幼兒聽音樂有節(jié)奏地做熱身活動。伸展運動、四肢運動、擴胸運動、前后左右踢腿運動、體轉運動、跳躍運動。模仿小青蛙捉蟲游泳等動作。
2、教師引導幼兒學習玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動作。
告訴幼兒大家來玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個幼兒有序牽著一只小青蛙（小球）分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時小球要在身體周圍。小朋友可以手牽著小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進布袋里用腳背顛球。顛球的時候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著老師一起練習做這個動作看誰的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問：玩游戲時小朋友們如何做到安全玩？大家說出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。
請小朋友們帶著小青蛙（小球）聽音樂，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示幼兒多練習腳背顛球，發(fā)現(xiàn)顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時肯定表揚，讓他們再次給大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動作。發(fā)現(xiàn)個別幼兒有不同的正確顛球動作時給以鼓勵。
4、交流分享。
表揚在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動其他小朋友玩，鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表揚個別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒下次足球游戲活動時嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽音樂收放整齊小青蛙（小球），成體操隊形做放松操，結束活動。
活動反思。
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學會了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類同的游戲方法讓幼兒逐步學習用腳內側、腳外側、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)幼兒不斷參與足球游戲活動，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習，提高足球顛球技能。
日記足球游戲篇九
為進一步深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，促進我市衛(wèi)生事業(yè)全面健康發(fā)展，推進我市婦幼保健和公共衛(wèi)生服務資源縱向聯(lián)合，加快我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化婦幼保健服務體系的進程，探索我市公立醫(yī)院改革的工作路徑。根據(jù)《中華人民共和**嬰保健法》、《國務院關于印發(fā)“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案的通知》（國發(fā)〔20xx〕11號）、《中國婦女兒童發(fā)展綱要》（20xx-20xx年）和《安陽市婦幼保健醫(yī)療聯(lián)合體章程》有關精神要求，結合我院前期對內黃縣婦幼保健院等4家基層醫(yī)療機構的調研情況，制訂安陽市婦幼保健院醫(yī)聯(lián)體實施方案。
一、基本原則。
（一）在市衛(wèi)計委領導下，成立以技術合作為核心松散型醫(yī)療醫(yī)聯(lián)體。醫(yī)聯(lián)體各成員單位在自主經(jīng)營單獨核算的基礎上，強化以技術合作為紐帶、以婦幼健康為中心的分工協(xié)作關系，積極推行規(guī)范化和同質化醫(yī)療服務，提升基層技術水平和服務能力。
（二）依托醫(yī)聯(lián)體的有效運營，進一步密切責、權、利一致的三級婦幼網(wǎng)絡各成員單位間的關系，建立科學有效的'分級診療、雙向轉診等分工協(xié)作機制，打造我市城鄉(xiāng)一體化的婦幼健康管理體系。
（三）以婦幼保健三大學科體系建設為指導，兼顧各成員單位和醫(yī)務人員實際利益，合理調整各成員單位服務模式、業(yè)務結構和發(fā)展方向，形成覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥完整的學科體系。
（四）分步實施，穩(wěn)妥推進。堅持改革、整合、發(fā)展的創(chuàng)新思路，制訂穩(wěn)妥、科學的分步實施方案，化解建設過程中遇到的困難和問題，讓群眾享受到“安全、有效、方便、快捷、合理”的城鄉(xiāng)一體化的基本醫(yī)療保健服務，努力辦成群眾滿意、政府滿意、醫(yī)院滿意和醫(yī)護人員滿意的醫(yī)療聯(lián)合體。
二、組織框架。
（一）在安陽市衛(wèi)計委的領導下，建立由安陽市婦幼保健院牽頭，以安陽縣婦幼保健院、內黃縣婦幼保健院、湯陰縣婦幼保健院、林州市婦幼保健院為骨干，形成輻射全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心的網(wǎng)絡框架，并以醫(yī)聯(lián)體章程為共同規(guī)范成立理事會和組建醫(yī)聯(lián)體。
（二）理事會每屆任期4年，設理事長1名，由市婦幼保健院院長擔任，副理事長若干名，原則上由市婦幼保健院副院長和各縣（市、區(qū)）婦幼保健院（所）長擔任，理事（名額不限）原則上由核心單位、骨干單位各學科帶頭人、業(yè)務骨干以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心主要負責人擔任。理事會負責審核醫(yī)聯(lián)體中長期發(fā)展規(guī)劃、年度計劃；探討婦幼保健醫(yī)聯(lián)體范圍內以經(jīng)營、管理、醫(yī)療、保健、康復和公共衛(wèi)生服務為紐帶的合作方式；建立全方位的支持、溝通、協(xié)調機制；探索區(qū)域醫(yī)療資源共享、合作共贏的發(fā)展新路徑。
（三）秘書處負責起草醫(yī)聯(lián)體章程和醫(yī)聯(lián)體發(fā)展規(guī)劃，提交醫(yī)聯(lián)體理事會討論，組織和策劃醫(yī)聯(lián)體重大活動等。秘書處設秘書長1名，副秘書長3~5名，由醫(yī)聯(lián)體理事長提名，經(jīng)理事會選舉產(chǎn)生，每屆任期4年。
（四）理事會辦公室作為常設工作機構，辦公室成員（5~7名）由理事長提名，經(jīng)理事會研究通過后產(chǎn)生，負責醫(yī)聯(lián)體日常工作。
三、運行模式。
（一）按照國家衛(wèi)計委對婦幼保健院的功能定位和“三個中心”的學科建設要求，加強醫(yī)聯(lián)體“婦女保健”、“兒童保健”、“孕產(chǎn)保健”三大學科的規(guī)范化建設，實現(xiàn)三級婦幼保健網(wǎng)絡的無縫對接。并以技術幫扶為切入點，探索醫(yī)聯(lián)體內各專業(yè)間分工協(xié)作的新機制，逐步建立我市婦幼保健技術共享的醫(yī)療同質化、城鄉(xiāng)一體化的分級協(xié)助機制和覆蓋我市常見病、多發(fā)病以及疑難重癥的學科體系。
（二）建立系統(tǒng)的合作幫扶機制，加速我市城鄉(xiāng)一體化和醫(yī)療同質化進程，努力打造我市“基層首診”、“分級診治”和“雙向轉診”快捷、有序的就醫(yī)模式。
1.建立“一對一”幫扶機制，讓優(yōu)質醫(yī)療資源下沉。由市婦幼保健院組織成立幫扶小組對基層婦幼保健院和社區(qū)服務中心進行“一對一”的結對幫扶。牽頭人由市婦幼保健院行政領導或各學科帶頭人擔任，成員由市婦幼保健院各亞?？瓶浦魅魏蛯W術帶頭人組成，幫扶小組成員的專業(yè)組成原則上要覆蓋我院三大學科，通過定期坐診、查房、會診等形式，帶動醫(yī)聯(lián)體內部各成員單位的協(xié)同發(fā)展，提高醫(yī)療資源利用效率，提高基層婦幼衛(wèi)生機構的服務水平，使群眾在家門口就能享受到優(yōu)質的健康保健服務，真正做到“首診在基層”和有效啟動醫(yī)聯(lián)體內部“雙向轉診”機制，實現(xiàn)優(yōu)質醫(yī)療資源合理配置、人民群眾方便和有序就醫(yī)的愿景。
2.建立“雙向轉診”機制，打造我市婦幼保健的閉環(huán)管理體系，改善患者就醫(yī)體驗。按照患者自愿原則、分級醫(yī)療原則、資源共享原則開展“雙向轉診”工作，建立并完善各病種轉診指征和流程，密切醫(yī)聯(lián)體成員單位間在婦女保健、兒童保健、孕產(chǎn)保健、新生兒出生缺陷三級預防、兩癌篩查等婦幼保健方面的合作關系，建立疑難及急危重癥以及“新篩”、“產(chǎn)篩”陽性或孕產(chǎn)期高?；颊叩霓D診機制，以患者為中心建立“雙向轉診”綠色通道和溝通機制，為上轉患者提供“一免三優(yōu)先”，即免掛號費、優(yōu)先安排接診、檢查、住院等優(yōu)惠措施，對下轉患者實行100%隨訪，為“雙向轉診”的病人提供連續(xù)無縫式交接服務，對高?；颊邔嵭泻亲o式的閉環(huán)管理和為醫(yī)聯(lián)體成員單位間實施保護性醫(yī)療措施。逐步打造醫(yī)聯(lián)體內部質量管理和患者安全保障體系，落實國家有關“分級診療”和“雙向轉診”等醫(yī)改新政。
3.建立醫(yī)聯(lián)體培訓機制，加強基層能力建設。為促進醫(yī)聯(lián)體內部人員綜合素質的共同提升，市婦幼保健院計劃定期對基層各成員單位的醫(yī)務人員開展免費的培訓和進修工作，通過進修、專業(yè)技術培訓、專家巡講和學術交流等形式，加強前沿的知識交流，共同提高專業(yè)學術水平，加速本地區(qū)醫(yī)療“同質化”進程。
4.持續(xù)提升基層服務能力，通過對安陽市婦幼保健院婦女保健、兒童保健、孕產(chǎn)保健等方面成熟技術項目和服務模式（如pac項目、模擬產(chǎn)房、糖尿病一日門診等）的復制等方式推廣新技術和培育新科室，提高基礎婦幼的規(guī)范化管理水平和綜合服務能力。
（三）統(tǒng)一信息平臺，實現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體內部信息共享和檢查結果互認。對安陽市婦幼信息平臺進行進一步優(yōu)化改造，逐步建成醫(yī)聯(lián)體內部醫(yī)、患信息互通和共享的病人檢測和報告終端、預約診療終端、遠程會診終端的醫(yī)聯(lián)體綜合信息平臺，實現(xiàn)婦幼健康信息共享檢查結果互認的閉環(huán)管理。
（四）建立醫(yī)聯(lián)體內部考核機制，兼顧成員單位各方利益，提高醫(yī)聯(lián)體成員單位參與的積極性。為加強醫(yī)聯(lián)體成員單位學科建設和更好地落實醫(yī)聯(lián)體各項工作，創(chuàng)新工作機制，建立醫(yī)聯(lián)體內部考核體系，制定考評細則和獎勵規(guī)定，定期開展考評并以此為導向加強醫(yī)聯(lián)體內部交流和合作，達到共同提高學術、技術和服務水平的目的。
（五）加強醫(yī)聯(lián)體內部文化建設。定期組織舉辦各種文體活動、知識技能競賽和應急演練，提高服務能力，增強凝聚力和激發(fā)員工工作熱情，樹立安陽市婦幼保健院醫(yī)聯(lián)體品牌形象。
四、保障措施。
1.必須堅持和發(fā)揮政府的主導作用，為婦幼醫(yī)聯(lián)體運行和發(fā)展爭取寬松環(huán)境。
2.強化社會公益性，圍繞有效開展婦幼保健和公共衛(wèi)生工作做好頂層設計，通過結對幫扶機制，在醫(yī)聯(lián)體內部以強強聯(lián)合、以強帶弱的形式，統(tǒng)籌開展醫(yī)聯(lián)體內部學科、亞?？坪蛯２〗ㄔO，完善我市婦幼保健三大學科的系統(tǒng)建設和實現(xiàn)合作共贏的局面。
3.建立考評和獎勵激勵機制，營造醫(yī)聯(lián)體內部積極參與和分工合作的氛圍。
4.加強宣傳動員工作，定期召開基層例會，建立高危人群轉診和跟蹤管理等服務評價體系，鼓勵醫(yī)護人員與高危人群開展“一對一”結對管理，建立閉環(huán)交接程序和全過程的呵護服務，打造我市婦幼保健醫(yī)聯(lián)體的品牌形象。
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日記足球游戲篇十
游戲準備：
1、一個足球；場地上畫好一個大圓圈。
2、幼兒已能熟練朗誦兒歌《打地鼠》。
1、幾個幼兒當“地鼠”站在中間，其他幼兒當“農(nóng)民”站在圓圈上。
2、游戲開始時，“農(nóng)民”念兒歌“地鼠地鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們拿個大石頭，砰地一聲打死它。”“地鼠”在圓圈內做“偷吃東西”狀。
3、當兒歌念完時，一名“農(nóng)民”將球當“石頭”踢向中間的“地鼠”，“地鼠”們在圓圈中任意跑動躲避“石頭”，被打到就算“丟失性命”，站到圓圈上當“農(nóng)民”。
4、圓圈上的其他“農(nóng)民”把球停住，繼續(xù)踢球打“地鼠”，直至將“地鼠”全部消滅。
1、念完兒歌，“農(nóng)民”才能開始踢球打“地鼠”。
2、“農(nóng)民”打“地鼠”時，要瞄準目標往前踢球，不能用手等來輔助。
3、“地鼠”在圓圈內“偷吃東西”時分散走，躲避時注意安全，不推擠。
4、當球滾過來時，就近的“農(nóng)民”停球，不爭搶。
略。
念兒歌（圖一）；打地鼠（圖二）；戲繼續(xù)（圖三）。
游戲所需的器材、場地大小及要求：
1、一個足球（可隨幼兒的熟悉程度增加足球的個數(shù)）；
2、平坦的場地上有一個大圓圈，圓圈上可分散站三十個左右的幼兒。
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日記足球游戲篇十一
成員單位：德棉醫(yī)院**辦事處衛(wèi)生院**機床醫(yī)院5個社區(qū)服務站。
為貫徹落實國家和市政府醫(yī)改精神、進一步深化公立醫(yī)院改革，結合本地實際，組建成立**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體（以下簡稱“醫(yī)聯(lián)體”）。醫(yī)聯(lián)體在市政府主管部門的領導下，由區(qū)醫(yī)聯(lián)體委員會和醫(yī)聯(lián)體理事會協(xié)同管理。按照業(yè)務協(xié)作、人才培養(yǎng)、資源共享、共同發(fā)展的目標，經(jīng)協(xié)商，各方負有如下職責。
一、主辦單位職責。
負責醫(yī)聯(lián)體建設規(guī)劃、運行指導、質控監(jiān)督及考核評估等工作。協(xié)調解決醫(yī)聯(lián)體建設、運行中的問題和困難。
二、牽頭單位職責。
(一)組織管理。
協(xié)同醫(yī)聯(lián)體成員單位成立醫(yī)聯(lián)體理事會。對成員單位進行指導幫扶。促進醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務發(fā)展，完善工作機制，加強對外宣傳，強化協(xié)議履行等工作。
(二)技術指導。
牽頭單位在已發(fā)展成熟的診療技術中篩選適宜成員單位的診療項目，積極指導推廣；幫助成員單位完善醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務工作制度，提高醫(yī)療服務水平；根據(jù)成員單位需求對其相關專業(yè)進行“對口”幫扶，定期派駐專家進行指導；篩選適宜的科研項目，邀請成員單位參與，共同研發(fā)；指導醫(yī)聯(lián)體內業(yè)務技術宣傳。
(三)人才培養(yǎng)。
在本單位內為成員單位人員提供免費進修學習；舉辦短期基層醫(yī)技培訓班，如需現(xiàn)場觀摩、會診查房等事宜，優(yōu)先安排在成員單位；各層次舉辦的學術交流、疑難病例研判等活動，可通知成員單位參加。
(四)雙向轉診。
1．按照“首診在基層，分級診療，康復回社區(qū)”的基本原則，醫(yī)聯(lián)體內實行雙向轉診制度。
2．醫(yī)聯(lián)體單位公布轉診服務電話，經(jīng)雙方專家會診，提出轉診意見，開通轉診綠色通道，詳見《**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體雙向轉診工作制度》。
3．轉診患者住院期間費用，按照**市醫(yī)療保險、新農(nóng)合有關政策予以結算、報銷。
(五)資源共享。
1．牽頭單位檢驗中心、影像中心負責成員單位的檢驗、影像質控工作，并對成員單位檢驗、影像工作進行指導和監(jiān)管。
2．承擔成員單位未開展的檢查、檢驗、影像項目，并逐步為成員單位開通便捷的服務終端。對較高端已開展的檢查、檢驗、影像項目向成員單位進行公示。
3.凡經(jīng)上級衛(wèi)生行政部門質控中心公布認可的檢驗項目結果在醫(yī)聯(lián)體內互認。
三、成員單位職責。
(一)組織管理。
對本單位人事業(yè)務管理和事業(yè)發(fā)展，具有獨立決策權；積極參加醫(yī)聯(lián)體內工作例會，及時溝通和交流，促進醫(yī)聯(lián)體健康發(fā)展；可掛“**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體成員單位”牌子，予以對外宣傳。
(二)技術支持。
積極接納牽頭單位的技術幫扶指導，提供相應的工作條件；積極參與牽頭單位承擔的科研項目，或協(xié)作開展科研項目；對涉及醫(yī)聯(lián)體的技術宣傳應在協(xié)商的基礎上統(tǒng)一進行；牽頭單位組織醫(yī)聯(lián)體宣傳活動，應在宣傳材料、場地、人員方面給予支持。
(三)人才培訓。
積極組織人員參加牽頭單位的醫(yī)師培訓、學術交流、疑難病例會診等活動；在每年1月底前，將年度進修計劃報牽頭單位；對業(yè)務培訓的需求和建議，可經(jīng)醫(yī)聯(lián)體例會相互溝通。
(四)雙向轉診。
執(zhí)行醫(yī)聯(lián)體內雙向轉診制度，對本院不具備救治條件的患者轉診牽頭單位，享受綠色通道；公布單位轉診服務電話，聯(lián)系轉診具體事宜，詳見《**市**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)醫(yī)聯(lián)體雙向轉診工作制度》。
(五)資源共享。
根據(jù)自身條件開展檢查、檢驗、影像項目，對因條件所限無法開展的相關項目，可使用醫(yī)聯(lián)體單位檢查申請單在牽頭單位完成檢查。
四、其它。
（一）本協(xié)議經(jīng)各方蓋章后生效。本協(xié)議有效期自協(xié)議簽訂之日起3年。協(xié)議到期后，據(jù)各方意愿可續(xù)約。
（二）本協(xié)議一式4份，協(xié)作方各執(zhí)2份。協(xié)議生效后，協(xié)作方對協(xié)議內容如有變更或補充以書面形式，作為本協(xié)議的補充協(xié)議。補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議未盡事宜，由各方協(xié)商解決。
主辦單位：**經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會（簽章）。
牽頭單位：**市人民醫(yī)院（簽章）。
成員單位：
**國棉醫(yī)院（簽章）**辦事處衛(wèi)生院（簽章）。
日記足球游戲篇十二
乙方：
為了貫徹國家醫(yī)改精神、深化公立醫(yī)院改革，甲乙雙方自愿組建成立中醫(yī)聯(lián)盟體，按照權利和義務對等原則，以團結協(xié)作、共贏未來為目標，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)約：
一、中醫(yī)聯(lián)盟的基本原則。
（1）平等自愿原則。甲乙雙方主體平等，組建自愿，結對聯(lián)動、互惠雙贏，實現(xiàn)攜手發(fā)展，共同進步。
（2）循序漸進原則。以管理為紐帶，以合作為手段，以提升為目標，以管理、技術、服務等方面業(yè)務整合為切入點，先易后難，由淺入深，平穩(wěn)啟動，逐步向更加緊密的運作模式推進，實現(xiàn)中醫(yī)聯(lián)盟內病人合理流轉。
二、中醫(yī)聯(lián)盟的合作目標。
（1）改善患者看病就醫(yī)感受。
（2）提高醫(yī)療服務體系整體效率。
（3）增強醫(yī)療服務核心競爭力。
（4）發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢，提升中醫(yī)?？平ㄔO水平。
（5）提高中醫(yī)診療技術能力。
（6）提升中醫(yī)藥品牌影響力。
三、中醫(yī)聯(lián)盟的管理架構。
（1）甲、乙雙方均為獨立法人單位，以章程為共同規(guī)范，以管理、技術、服務為紐帶，團結協(xié)作，共同發(fā)展。
（2）成立中醫(yī)聯(lián)盟理事會，作為聯(lián)盟日常運營管理機構，負責中醫(yī)聯(lián)盟所屬醫(yī)療機構總體發(fā)展規(guī)劃、資源統(tǒng)籌調配、?？平ㄔO、人才培養(yǎng)等事項的決策管理。
四、中醫(yī)聯(lián)盟的運行機制。
中醫(yī)聯(lián)盟按照統(tǒng)一管理、獨立運營、綜合考評的方法進行管理運營，探索構建統(tǒng)一、節(jié)約、高效的運行機制。
1、建立一體化管理模式。
（1）統(tǒng)一學科規(guī)劃。甲乙雙方參加由中醫(yī)聯(lián)盟理事會定期召開的專題會議，參與研究論證中醫(yī)聯(lián)盟內醫(yī)療機構的功能定位和學科布局等。
（2）統(tǒng)一業(yè)務管理。甲乙雙方參加由中醫(yī)聯(lián)盟理事會定期組織的對聯(lián)盟內醫(yī)療機構進行的質量監(jiān)測或交叉檢查，每年進行一次綜合考評，確保醫(yī)療質量和服務水平達到同質同標準。
（3）統(tǒng)一科研管理。甲乙雙方積極開展醫(yī)學科研合作、新技術推廣與應用等。
2、建立互幫互學制度。
（1）甲乙雙方在醫(yī)療管理、醫(yī)療安全、醫(yī)療服務等方面互幫互學，取長補短，探索建立全方位互為幫扶體系，提高甲乙雙方的診療水平，提升九江中醫(yī)品牌，鞏固九江中醫(yī)地位。
（2）甲乙雙方在優(yōu)勢學科和醫(yī)院管理等方面建立互學促進機制。甲乙雙方免費為對方提供進修、專業(yè)技術培訓和觀摩；舉辦較高層次的學術交流、專家講課時，及時通知對方免費參加。
（3）甲方對口幫扶乙方建立1-2個省級重點?？?，定期派駐專家到乙方開展坐診、查房、講課、手術、會診等，提高中醫(yī)?？平ㄔO內涵；甲方不定期邀請乙方治療效果明顯的優(yōu)勢學科的專家來院查房、會診和講座等，雙方實現(xiàn)優(yōu)質醫(yī)療資源共享。
（5）甲乙雙方實現(xiàn)中藥制劑共享共用。
3、建立雙向轉診制度。
（1）甲乙雙方建立雙向轉診制度，乙方需將急危重癥因受條件所限不能救治的患者可以轉往甲方；甲方應當將恢復期（康復期）患者轉回乙方。
（2）甲方設立24小時轉診服務電話：18970236120，開通轉診、就診綠色通道。
（3）乙方轉診住院患者可直接入住病房，就診、轉診以電話形式通知甲方，甲方確保優(yōu)先安排、服務周到。
（4）在甲方首診的病人，希望回當?shù)乩^續(xù)治療、康復的，甲方優(yōu)先將患者轉往乙方，乙方確保優(yōu)先安排、服務周到。
4、建立資源共享機制。
（1）甲乙雙方建立遠程會診、預約診療、檢驗檢查結果互認等機制。
（2）乙方限于自身條件，部分檢查項目無法開展，可轉到甲方完成；甲方向乙方公示已開展的特殊檢查項目，并建立查詢便捷通道。
（3）甲乙雙方在院內特定區(qū)域建立中醫(yī)聯(lián)盟宣傳專欄，宣傳中醫(yī)聯(lián)盟政策和雙業(yè)務科室介紹等。
五、其它事項。
本協(xié)約一式2份，甲、乙雙方蓋章和授權代表簽字后生效。本協(xié)約有效期：20xx年8月至20xx年8月止，協(xié)約到期后根據(jù)雙方意愿可續(xù)約。
甲方單位（蓋章）乙方單位（蓋章）。
甲方代表簽字：乙方代表簽字：
日記足球游戲篇十三
本模塊的設計堅持“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的技戰(zhàn)術水平及其運用能力，增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的合作精神為目標，關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。本模塊在設計中運用了很多游戲、競賽和教學比賽的練習方法，并注重培養(yǎng)學生自主學習和合作、探究學習的能力，讓學生學會學習，樂于學習，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本模塊改變了以往技術教學時經(jīng)常采用的單一技能評價的方法，從專項素質、技能掌握、技能運用、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個方面對學生進行評價，并采用自評、互評、師評相結合、定量與定性相結合的方法，增強學生學習的積極性和主動性。
足球運動是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”，也是最受中學生喜愛的運動之一。它對抗激烈、技戰(zhàn)術復雜、體能消耗大，經(jīng)常練習可以增進健康，提高力量、速度、靈敏、耐力等素質，增強內臟器官的功能，培養(yǎng)合作精神，形成克服困難的堅強意志品質。它練習方便，規(guī)則簡單，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，適合作為終身體育的鍛煉方法。
足球在課程標準中屬于系列一球類項目中的一個內容，由于它深受學生喜愛，是發(fā)展學生興趣，增進學生健康的一個重要的選擇性必修教學內容。
本模塊在設計時主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術作為教學內容，如顛球、運球、腳內側和腳背內側踢球、腳內側接球、二過一進攻配合等，目的是增強學生球性，提高技能，發(fā)展興趣，增強自信，為后續(xù)的模塊學習打下基礎。而在后續(xù)模塊的學習中，這些基本的技戰(zhàn)術還要繼續(xù)練習，但重點放在鞏固提高技能和加強實戰(zhàn)運用能力上，同時還要增加一些其它的技戰(zhàn)術的學習。
初中足球教學內容主要是學習幾項最基本的技戰(zhàn)術，以游戲為主，對技能的掌握要求不是很高，從我們對高一學生的調查來看，很多學生基本上沒有什么足球基礎，只有少部分的學生有一定的.基礎，學生運動水平相差很大。因此本模塊的內容還是以最基本的技戰(zhàn)術為主，在教學時要注意區(qū)別對待，對有一定的基礎的學生以提高為主，確保每一個學生都學有所得。
由于學生大部分來自農(nóng)村，根據(jù)我們以往對高一學生的調查來看，大部分學生沒有什么足球基礎，少部分學生有一定的基礎，學生的運動水平相差很大，但對足球的興趣很高。
在本模塊的學習過程中，剛開始幾節(jié)課由于部分學生的球性不好，基礎較差，可能會產(chǎn)生一定的挫折感，隨著老師的鼓勵、技能的提高、球性的增強，學生會越來越自信，越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課，安排了很多教學比賽，有的學生體能會出現(xiàn)一定的問題，這也體現(xiàn)了足球運動的鍛煉價值，當然教師也要加強對學生體能等素質的鍛煉。
學生在進行個人技術練習時會有大量的自主學習時間，而在進行基本技術、戰(zhàn)術配合和教學比賽練習時，由于是2、3個人或多個人一起練習的，學生會采用合作和探究學習。
1、運動參與目標：培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，能主動參與足球運動的學習和鍛煉。
2、運動技能目標：了解和掌握足球運動的一些基礎知識，認識足球運動對身體鍛煉的價值，較為熟練地掌握足球運動的一些基本技術和簡單戰(zhàn)術，并能在比賽中運用所學的技戰(zhàn)術。
3、身體健康目標：發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質，提高體能和身體的協(xié)調性。
4、心理健康目標：在不斷提高運動能力的過程中體驗成功的樂趣，形成克服困難的堅強意志品質。
5、社會適應目標：遵守規(guī)則，服從裁判，與隊友密切配合，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
重點：較好地掌握運球、踢球、接球技術和二過一進攻配合，并能在比賽中較合理地運用，增強球性，發(fā)展體能，培養(yǎng)合作精神。
難點：增強球性，比賽中合理地運用技、戰(zhàn)術。
為了激發(fā)學生的興趣，提高技能，本模塊在教學中采用了大量的游戲、競賽的教學方法，如運球繞桿、運球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲，點球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠比賽以及不同人數(shù)的教學比賽等。技能教學時，遵循技能掌握的規(guī)律，采用了循序漸進的教學方法，一般模式是學生體會、教師講解示范、無球動作模仿練習、踢（頂）固定球、小力量或近距離踢球練習、大力量或長距離踢球練習、實戰(zhàn)運用等。在進行個人技術教學時多采用自主學習的策略，而在進行基本技術、戰(zhàn)術配合和教學比賽練習時，多采用合作和探究學習的策略。
日記足球游戲篇十四
活動目標：
1、學習腳底交叉拖拉球，提高孩子左右腳的協(xié)調能力；
2、體驗運動的快樂，喜歡鍛煉身體。
活動準備：
人手一只足球，大圈場地；
活動過程：
一、布置場景，帶入情境；
1、熱身活動，放音樂，準備活動操。
（飛機操：找位置、系安全帶、調整呼吸、起飛）。
師：各位乘客小朋友們，你們好，我是本次全球旅行航班的機長。本次航班將飛往一個比較危險的地方，請各位乘客做好準備，每次遇到的危險都是不一樣的。
師：現(xiàn)在請乘客們跟我一起進入機艙，踏步走。找位置（蹲起）系安全帶（轉體）；調整呼吸（手腕踝關節(jié)運動）（起飛的聲音）好，起飛了。（繞場跑，隊形變化）。
二、介紹游戲場景、方法、名稱、幼兒體驗（幼兒練習，教師指導）；
a、師：我們馬上要遇到我們的第一個危險，請保護好你們的足球。
（讓孩子們都把球帶到大圓里，讓孩子根據(jù)我的口令帶著球前進后退往左往右，如果聽錯口令或者離開大圓的話，就淘汰）。
師：孩子們，一定要保護好你們的足球哦，不能讓它離開我們的“飛機”（大圈）哦，離開的話，會遇到危險的。
b、第二個挑戰(zhàn)，增加難度，在圈里放入一些障礙物。
師：孩子們，剛剛你們都很出色的躲避了危險，現(xiàn)在危險升級了，看到圈里多了些什么？這些都是炸彈，你們可千萬不能碰到它哦！
（讓孩子們熟悉的帶球，根據(jù)我的口令熟悉的調整自己方向且不碰到障礙物）。
c、師：歡迎你們來到最后一個關卡，這一關的難度更大了，不是會有很多炸彈來襲擊我們的“飛機”，要躲開這些“炸彈”哦！
（老師在圈外往里踢足球來撞擊其他孩子的足球，讓孩子在控球的同時熟練的掌握球的方向）。
總結：你們可真了不起！看來你們的任務完成的非常棒哦！恭喜你們順利的到達目的地！
三、幼兒自主游戲；
師：現(xiàn)在，請各位乘客找到自己的位置，安靜的排好隊伍，飛機就要降落了（音效，飛機降落）。
師：請乘客們分組進行旅行體驗，依次進行娛樂項目。
總結：
1、放松活動；
2、總結去過的地方，見過的風景動物；
四、總結課堂；
師：危險旅行體驗結束了，請乘客們回到機艙內，找到自己的位置。你們累嗎？
師：請跟我一起深呼吸，吸、呼；伸伸腰、搖搖頭。本次航班一共遇到了三次危險，你覺得哪一次是情況最危急的時候？好了，孩子們。本次航班到此結束，歡迎乘客們下次光臨。
日記足球游戲篇十五
1、初步了解“鞠”的制作方法及發(fā)展過程，知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動。
2、嘗試踢足球，感受玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識。
3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
“鞠”的實物一個，“鞠”的不同樣式的照片，“蹴鞠”的球門照片，“蹴鞠”的場景照片，足球一個。
活動過程。
一、引導幼兒觀察實物“鞠”：
1、幼兒猜測“鞠”的制作方法；
2、教師介紹真正的制作方法：“鞠”是用皮縫制成的，里面塞滿了毛發(fā)，形狀像球形。
新問題：
1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)？
2、為什么要把“鞠”縫得像球形？
3、“鞠”為什么有不同的縫制方法？
小結：“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性，玩起來更方便；把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動；不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化，人們在玩的過程中根據(jù)需要不斷的改進它，讓它越來越適合踢踏，所以就有了不同的樣式，直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式，“蹴鞠”成為世界足球運動的起源。
二、初步了解“鞠”的發(fā)展史：
最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成，有點像橄欖球：
后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了：
再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成，越來越接近球體：
慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子，由若干塊五邊形的皮縫制而成，只是顏色還是皮的顏色土黃色，而且縫的時候線在里面，外面已經(jīng)看不到線：
這是現(xiàn)代的足球，有黑白兩種顏色，由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的，球里面也不再塞毛發(fā)，而是充氣。
今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了，由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。
小結：古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學技術的發(fā)展，在不斷的改進，越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展，成為足球運動，還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。
三、將“鞠”與足球進行比較：
1、從顏色方面比較：“鞠”是一種顏色——土黃色；足球是多種顏色。
2、從形狀方面比較：“鞠”近似球體，有點橢球體；足球是標準的球體。
3、從填充物上比較：“鞠”是塞毛發(fā)；足球是充氣。
討論：為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢？用毛發(fā)好還是充氣好？為什么？
小結：古代的科學技術不夠發(fā)達，還沒有制造出標準的球體及充氣工具——氣筒，也沒有辦法把氣保存在球里面，氣筒充氣省時省力又方便，充氣的足球更輕巧更有彈性！
四、了解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”？
“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜歡的.一種游戲活動。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩？
古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，雙方隊員人數(shù)相同但數(shù)量沒有統(tǒng)一規(guī)定，球門有的設在中間位置，雙方共用，有的還設立多個球門。必須從橢圓形的洞踢進才算進球。
活動延伸。
1、踢。
足球，體驗玩球的樂趣，樹立初步的規(guī)則意識：
首先了解足球運動的簡單規(guī)則：雙方隊員各11名，其中雙方都有一名隊員當守門員，雙方各有一個球門，將球踢進對方的球門，進球多的為勝利方。用手搶球，用手推人、打人就犯規(guī)，要用黃牌警告或者紅牌罰下場進行懲罰。
其次與幼兒一起商討安全事項，提醒幼兒注意自我保護，以免受傷。在玩球過程中，幼兒的規(guī)則意識較差，有的用手推人，有的用手搶球，影響了活動的正常進行。我和孩子們又一次坐下來，一齊討論：要不要遵守規(guī)則，為什么？犯規(guī)了怎么辦？并針對日常生活中幼兒的違紀現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法，因為是大家一起制定的規(guī)則，孩子們都很認真地遵守，效果非常好！
2、美工活動：繪畫——“足球樂”，泥工——“踢足球”。
3、蒙氏工作：蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。
活動結束。
又一個豐碩果實！小朋友一起吃點心。