在學(xué)習(xí)和工作中，總結(jié)是一種重要的反思方式，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。怎樣才能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來(lái)，讓讀者更易于理解呢？這里列舉了一些行業(yè)領(lǐng)先者的總結(jié)案例，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇一
這學(xué)期我參加了英語(yǔ)教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸或是知識(shí)移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是簡(jiǎn)單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇二
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門課是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來(lái)，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。
這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。
描述。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇三
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇四
在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)一直是被當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)傳授的。當(dāng)學(xué)生邁入大學(xué)的校門，首先就會(huì)碰到這種矛盾：英語(yǔ)不再簡(jiǎn)單地是一種知識(shí)，而成為一種技能。所以教師的責(zé)任也就不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)而是引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)，實(shí)踐，通過(guò)分析，類比來(lái)幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言，而不是將語(yǔ)言分裂成許多語(yǔ)言點(diǎn)作為知識(shí)來(lái)講授。同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。這也就是“授之以漁還是授之以魚”的問(wèn)題。
下面就如何讓學(xué)生掌握方法，提高技能談四個(gè)方面地問(wèn)題。
一.基本學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不斷接觸，不斷訓(xùn)練的過(guò)程。作為中考課，每周六課時(shí)，只是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的一小部分，所以如何指導(dǎo)他們?cè)谄溆啻蟛糠謺r(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率便顯得尤為重要。通常應(yīng)該向?qū)W生傳授以下幾個(gè)基本的學(xué)習(xí)方法。
1.時(shí)間安排。針對(duì)學(xué)生課后不知干什么或是沒(méi)有計(jì)劃、輕重不分的情況，引導(dǎo)幫助每個(gè)學(xué)生制定符合自己特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如：根據(jù)自身情況，確定在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等項(xiàng)目上的時(shí)間分配;在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及教學(xué)進(jìn)度，推薦一些參考書供學(xué)生選擇;對(duì)于學(xué)得比較輕松，時(shí)間有富裕的學(xué)生，指導(dǎo)他們自學(xué)或幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)一本課外教材;對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，指導(dǎo)閱讀一些詞匯適中的泛讀教材;對(duì)于有點(diǎn)跟不上進(jìn)度的，重點(diǎn)讓他們參考別人的筆記，做好筆記整理與復(fù)習(xí)工作，同時(shí)緊扣課本，多加練習(xí)。
2.工具書的使用。學(xué)生自學(xué)期間，經(jīng)常會(huì)遇到這種那樣的問(wèn)題，有些可以從同學(xué)，從教師那兒得到解答，但是絕大部分要自己解決。對(duì)于學(xué)生而言，老師只能伴你短短幾年，工具書將伴你終身。所以學(xué)會(huì)如何使用工具書，是學(xué)生的重中之重。應(yīng)該讓學(xué)生了解各種工具書的分類，特點(diǎn)，使用方法;如何正確使用工具書，如何充分利用工具書，并且逐步能夠以英英字典作為自學(xué)的首選字典。
3.提高記憶力水平。通過(guò)向?qū)W生講述關(guān)于記憶的基本常識(shí)，讓他們了解遺忘曲線的變化，從而明白“反復(fù)”在記憶中的的重要性。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，與其說(shuō)是他們的能力和才能所限，不如說(shuō)是方法上的問(wèn)題。向?qū)W生講述記憶的基本知識(shí)，就是幫助他們掌握方法，提高記憶能力和記憶效率。
4.講解各種具體技巧。譬如：如何背誦單詞，如何對(duì)待聽(tīng)力材料，如何讀課外讀物，如何加快閱讀速度，如何提高理解水平等。這些方法問(wèn)題不是在一堂課上一下子傳授給學(xué)生的，可以有機(jī)地穿插在教學(xué)的過(guò)程中。也可以利用課余時(shí)間以專題講座的形式加以分類傳授。
二.預(yù)習(xí)方法無(wú)論哪一門課都非常強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)工作，作為英語(yǔ)教學(xué)也不例外。但是絕大部分學(xué)生很難由始至終的預(yù)習(xí)每一篇課文。這自然主要是學(xué)生本身的問(wèn)題，但是預(yù)習(xí)的要求過(guò)高、過(guò)細(xì)也是原因之一。在實(shí)踐中，可以只要求學(xué)生在課前將新課文大聲朗讀一遍，盡可能猜測(cè)其中出現(xiàn)的新詞、生詞的含義，但是不要求查字典(因?yàn)橐饬x不是很大，他們可以通過(guò)課外閱讀時(shí)提高熟練使用工具書的能力)。對(duì)于所有妨礙理解的生詞，難詞，讀音沒(méi)有把握的詞，不理解的短語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)等等，一一作上記號(hào)，等待課上解答。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，預(yù)習(xí)效率高，從而保證每一個(gè)人都能夠持之以。同時(shí)由于有備而來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)課具有了很強(qiáng)的目的性---解決那些不懂的不理解的問(wèn)題。從而保證課堂教學(xué)的效果。從而從某種程度上改變學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的被動(dòng)地位。學(xué)生從一開(kāi)始的被動(dòng)要求預(yù)習(xí)，到逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是要一個(gè)過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程很值得。對(duì)于教師而言，每一篇課文，就不能僅僅準(zhǔn)備想講或認(rèn)為重要、應(yīng)該講的地方，必須全面理解課文，充分考慮學(xué)生可能提出的地方。授課時(shí)也不再以簡(jiǎn)單講課為全部，而是分成兩大部分：首先接受信息，讓學(xué)生朗讀課文并回答這一段中有沒(méi)有不懂的，或是感覺(jué)難的地方，針對(duì)問(wèn)題，給予詳細(xì)講解;第二步，將疑點(diǎn)全部解決后，教師可以提出學(xué)生忽略了的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，檢查他們的理解掌握情況。如果大部分都能夠答上來(lái)，在今后的授課中就可以增加難度;如果答不上來(lái)，要指導(dǎo)學(xué)生在今后的預(yù)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。這種信息反準(zhǔn)確而迅速，是教師備課是的重要參考。歸納起來(lái)，教師課上的任務(wù)就是解決疑難，提出重點(diǎn)。
三.復(fù)習(xí)方法英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“反復(fù)”至關(guān)重要，通常人們所說(shuō)的反復(fù)都是指學(xué)生的復(fù)習(xí)，其實(shí)教員在授課中的反復(fù)是常常被忽略的一個(gè)重點(diǎn)。
1.一百分鐘的課堂時(shí)間非常短，如何充分利用這一百分鐘，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)多講一些東西，都覆蓋一些內(nèi)容就可以，要考慮課堂效果如何，效率如何。教員有知識(shí)面廣，詞匯量大的優(yōu)勢(shì)，在授課中，要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，善于類比，總結(jié)，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于以前學(xué)過(guò)的詞匯，知識(shí)，如果能夠有機(jī)的放到新詞的學(xué)習(xí)中，新課的講解中，將會(huì)使學(xué)生有融會(huì)貫通的感覺(jué)。比如，講解生詞時(shí)，首先讓學(xué)生努力去回憶，盡可能多地找出意思相近的詞，意思相反的詞，以及同根詞的各種形式，有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的相關(guān)短語(yǔ)，教師作指導(dǎo)補(bǔ)充，使每堂課既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是已學(xué)知識(shí)的回顧。再比如要求學(xué)生用某個(gè)剛學(xué)的詞語(yǔ)造句時(shí)，選擇一個(gè)以前課文出現(xiàn)過(guò)的場(chǎng)景，幫助他們回憶。這些都是記憶法中的“有意重現(xiàn)”。第二種復(fù)習(xí)就是即時(shí)小結(jié)，每一篇課文講解完畢后，稍做總結(jié)，哪些是重點(diǎn)詞，難點(diǎn)詞，哪些結(jié)構(gòu)要特別注意。這是將瞬時(shí)記憶向短時(shí)記憶過(guò)渡。第三種就是在每堂課前，將上一堂課的重點(diǎn)設(shè)成問(wèn)題提出來(lái)，考察學(xué)生復(fù)習(xí)掌握情況的同時(shí)，也幫助了他們循環(huán)記憶。這是進(jìn)一步加工短時(shí)記憶，將它們向長(zhǎng)時(shí)記憶輸送。
2.學(xué)生的復(fù)習(xí)不想贅訴，教員可以通過(guò)定期檢查的方式，要求學(xué)生必須整理筆記，邊整理邊記憶，在每一堂課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，隔一兩周有個(gè)反復(fù)，使記憶形成循環(huán)。幾天一反復(fù)，幾周一個(gè)大反復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣。
3.布置的作業(yè)必須在復(fù)習(xí)后才能完成，而不是邊復(fù)習(xí)邊作業(yè)，更不是相反。作為精讀課，必須保證有一定數(shù)量的筆頭作業(yè)，許多東西只有在要寫出來(lái)的時(shí)候，才能發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有真正理解。同時(shí)指導(dǎo)進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)法，每一個(gè)項(xiàng)目不要學(xué)的時(shí)間太長(zhǎng)，每一項(xiàng)十幾分鐘，然后換一個(gè)項(xiàng)目，讓大腦得到休息。四。朗讀與背誦學(xué)生還有一個(gè)誤區(qū)就是對(duì)朗讀與背誦的看法。在精讀課程的學(xué)習(xí)中，很多人喜歡默讀，卻不知讀出聲來(lái)大有好處。朗讀的作用是很多的，如糾正發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解力水平以及幫助記憶詞匯等等。每一課從預(yù)習(xí)到最后復(fù)習(xí)可以要求學(xué)生通讀三至四遍課文。在朗讀的基礎(chǔ)上再要求背誦某些精彩段落。對(duì)于磨練記憶力，提高語(yǔ)感都大有裨益。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇五
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開(kāi)放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
今天很榮幸能夠參加這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，站在這里和大家分享我關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些想法，倒也談不上是什么經(jīng)驗(yàn)了。
其實(shí)說(shuō)來(lái)也慚愧。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，我的成績(jī)也只是平平。但是，比我高一級(jí)的堂哥英語(yǔ)成績(jī)卻是很好。于是，剛上一年級(jí)的我便像他一樣，每天一放學(xué)就回家聽(tīng)英語(yǔ)、讀課文，弄得一副一本正經(jīng)的樣子?，F(xiàn)在想來(lái)，覺(jué)得很是好笑。不過(guò)，我想正是那段時(shí)間里，我每天無(wú)意識(shí)地接觸英語(yǔ)才培養(yǎng)了我良好的語(yǔ)感。聽(tīng)錄音這個(gè)習(xí)慣我一直都在堅(jiān)持。錄音里的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都很好，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為大量的視聽(tīng)是很有必要的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)盡量自己的各種器官，而不僅僅是寫。在我的印象中，小學(xué)的英語(yǔ)課堂幾乎都是在對(duì)話中度過(guò)的。現(xiàn)在再翻開(kāi)當(dāng)初的課本，上面的筆記并不多，但都是必要的。在我看來(lái)，在英語(yǔ)課上，我們有必要做筆記，但并不是老師講的所有內(nèi)容都要做筆記，有些知識(shí)只需記載腦子里就可以了。再者說(shuō)，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結(jié)果沒(méi)有記在腦子里又有什么用。
上課的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)老師的講課、聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。我們要聽(tīng)的東西有很多，包括單詞的拼讀、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時(shí)候，課本增加了reading部分，里面都是些長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，這可讓我有些頭疼了。我并不是因?yàn)檠a(bǔ)理解課文內(nèi)容而頭疼，而是因?yàn)槔锩娴膹?fù)句太多，我時(shí)常不知道如何斷句。從那以后，每次上英語(yǔ)課我就特別注意老師怎樣斷句，久而久之，自己就能夠讀好了。當(dāng)然，我們要聽(tīng)的不僅僅是斷句，我們要注意的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的地方。
其次，學(xué)好英語(yǔ)就必須要大膽地讀。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)又不是為了應(yīng)付一次又一次的考試，而是在于將來(lái)的應(yīng)用，對(duì)自己有所幫助。英語(yǔ)是一項(xiàng)工具，一項(xiàng)很好應(yīng)用的工具。為了能夠在將來(lái)很好地應(yīng)用它，我們就要多說(shuō)，啞巴英語(yǔ)是毫無(wú)用處的。所以，我要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是各位同學(xué)在課堂上一定要好好利用每一次練習(xí)對(duì)話的機(jī)會(huì)，每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。切記要主動(dòng)，不要等著老師來(lái)點(diǎn)你。只有大膽地、大聲地說(shuō)出來(lái)，才可能讓老師、讓其他的同學(xué)們找出你的錯(cuò)誤，幫助你改正，有所進(jìn)步。
最后，同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的，而應(yīng)是課外積累。
有這樣一個(gè)故事，說(shuō)是據(jù)研究者調(diào)查，英國(guó)一老農(nóng)終其一生所用的英語(yǔ)單詞不過(guò)三千左右，因此我們只需要把這三千來(lái)個(gè)英語(yǔ)單詞學(xué)會(huì)了學(xué)精了我們的英語(yǔ)也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現(xiàn)在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅(jiān)持贊成過(guò)這一觀點(diǎn)的話那你的英語(yǔ)不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。我個(gè)人認(rèn)為，哪止三千，我們起碼也得有三萬(wàn)的詞匯量也許還不夠。請(qǐng)記住這一點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是去當(dāng)一個(gè)只有三千詞匯量的英語(yǔ)半文盲。
所以，在課外的時(shí)間里，我們就要積累詞匯了。我看到x同學(xué)就很好，她時(shí)不時(shí)會(huì)將一些感興趣的生詞抄在一個(gè)厚厚的本子上去記憶。相信班級(jí)里有很多同學(xué)已經(jīng)這樣做了。但就我個(gè)人而言，我不會(huì)特意地去積累課外的詞匯、短語(yǔ)，但每當(dāng)我遇到生詞，就會(huì)去翻一翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會(huì)留下一個(gè)模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛(ài)忘的人，所以只能每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去積累。一本牛津高階詞典，一千多頁(yè)，那么多的單詞怎么可能一個(gè)一個(gè)去記?所以，我的詞庫(kù)分為三個(gè)部分：一是一些必要的單詞，這些單詞是基礎(chǔ)，需要我們?nèi)ケ车脻L瓜爛熟，通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫的單詞，這可以有助于聽(tīng)力;三是記得大致拼寫和釋義的單詞，這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地?cái)U(kuò)大自己第二、第三詞庫(kù)的詞匯量，這對(duì)以后會(huì)有很大好處。
以上就是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些心得體會(huì)，某些方法雖然并不會(huì)適用于所有的人，但我還是衷心希望對(duì)大家有所幫助，希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最后祝大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇七
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝。”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?
首先，要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。其次，還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以，需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、看寫讀聽(tīng)背——多管齊下效率高。
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”——眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。
3、“活”單詞與“死”單詞。
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團(tuán)亂麻。
因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對(duì)這類東西格外難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果，記住13個(gè)有意義的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)意義的音節(jié)，卻用掉了80遍。不僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。
如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!課文不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評(píng)論，散文......總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!
4、復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時(shí)高效。
英語(yǔ)是一門記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。
著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù)，記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘，但又應(yīng)小于16小時(shí)。因?yàn)?，在已?jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在30分鐘內(nèi)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，不僅不能提高記憶效果，反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過(guò)程形成干擾，是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、把英語(yǔ)作為一門文化來(lái)學(xué)。
正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“thisismywaterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“l(fā)obbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動(dòng)人士，多為以前的政客或?qū)?。
因此，要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，必須把英語(yǔ)不僅僅作為語(yǔ)言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來(lái)，也許是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇八
3、日常思考的時(shí)候，嘗試用英語(yǔ)思考、想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感。
細(xì)則。
聽(tīng)力：
2.每周看一部discovery系列的紀(jì)錄片。初步定在每周6晚。
精讀：
1.學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。背誦課文。
2.重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者的寫作手法，記憶好的結(jié)構(gòu)性的句子和內(nèi)容性的句子。
詞匯：
系統(tǒng)背誦六級(jí)詞匯。選用星火的6級(jí)詞匯書。每周3個(gè)wordlist,這樣3個(gè)月時(shí)間可以全部背完。詞匯是重中之重，萬(wàn)萬(wàn)不可輕視！
口語(yǔ)：
每天堅(jiān)持對(duì)同事說(shuō)一句以上商務(wù)英語(yǔ)，交際、問(wèn)候的英語(yǔ)不算。
語(yǔ)法：
主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記的話，會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處。當(dāng)然有一本語(yǔ)法書也是很重要的。切忌不可使用文曲星，應(yīng)該使用紙質(zhì)英文詞典。
每天計(jì)劃。
早上：8：30-9：00(上班途中)，在車上聽(tīng)bbc或中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的早間新聞。
中午：12：30-1：00，聽(tīng)chanelv的英文歌。
下午：5：30-6：00(下班途中)，在車上聽(tīng)bbc或中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的晚間新聞。
每周計(jì)劃。
周一：主要任務(wù)背單詞。
周二：主要任務(wù)背新概念英語(yǔ)。
周三：主要任務(wù)復(fù)習(xí)語(yǔ)法。
周四：主要任務(wù)聽(tīng)聽(tīng)力。
周五：主要任務(wù)朗讀新概念英語(yǔ)文章。
周日：自由安排。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇九
時(shí)間過(guò)的真快，高中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：
沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的.不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十
為學(xué)習(xí)領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步讓新入職營(yíng)銷人員在工作中樹(shù)立堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神與立黨為公、不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神，7月13日，股份公司內(nèi)訓(xùn)師、銷售公司黨群工作部黨務(wù)干事李東濤同志與黑龍江、吉林省區(qū)新入職地聘人員共同學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神走好今天的長(zhǎng)征路”的專題黨課。
黨課內(nèi)容主要從長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義以及長(zhǎng)征所體現(xiàn)出的精神，以“遵義會(huì)議、四渡赤水、搶渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、走草地過(guò)雪山”等重要長(zhǎng)征歷史事件為線索，將紅軍長(zhǎng)征的故事呈現(xiàn)給大家，使聽(tīng)課同志在深刻感受這段偉大歷程的同時(shí)，也明確了新時(shí)期如何結(jié)合汾酒營(yíng)銷工作實(shí)際發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
黨課中提到的長(zhǎng)征精神：中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，即長(zhǎng)征途中中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍指戰(zhàn)員表現(xiàn)出的革命理想、對(duì)黨忠誠(chéng)、堅(jiān)定信念、不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗、獨(dú)立自主、實(shí)事求是的革命精神和顧全大局、維護(hù)統(tǒng)一、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德。這正是新時(shí)期全體共產(chǎn)黨員及營(yíng)銷人員所需的革命精神和高尚道德情操。
通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，黑龍江與吉林省區(qū)新入職地聘人員紛紛表示，作為汾酒新時(shí)代的答卷人，每一名汾酒人都使命光榮，責(zé)無(wú)旁貸，大家將在以后的工作中大力弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，以更高的思想境界、更優(yōu)的工作作風(fēng)、更好的精神狀態(tài)，創(chuàng)出新業(yè)績(jī)、作出新貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，在汾酒復(fù)興發(fā)展的新時(shí)代書寫新的絢麗篇章!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十一
第一段（導(dǎo)入句）：
學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)和收獲。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是一種必不可少的能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我有著許多的心得和體會(huì)。
第二段（個(gè)人努力）：
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要個(gè)人的努力和堅(jiān)持。只有每天保持一定的時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能逐漸提升自己的能力。我每天都會(huì)抽出一部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞和閱讀英語(yǔ)文章，這個(gè)習(xí)慣幫助我提高了詞匯量和閱讀理解能力。通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。
第三段（實(shí)踐與交流）：
其次，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，實(shí)踐和交流是非常重要的。光是掌握了一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我常常參加英語(yǔ)角或者找一些外教進(jìn)行口語(yǔ)交流，通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，我不僅能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
第四段（文化融入）：
此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要注重文化的融入。英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，在世界各地都有著不同的文化背景。了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，對(duì)于我們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)是非常有幫助的。我經(jīng)常閱讀英文小說(shuō)和觀看英語(yǔ)電影，通過(guò)這種方式我不僅擴(kuò)充了自己的詞匯量，還更好地了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化與生活。
第五段（收獲與未來(lái)）：
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅收獲了語(yǔ)言能力的提升，也收獲了一種全新的思維方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我的邏輯思維和跨文化理解能力?？吹阶约耗軌蛄骼嘏c母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，我感到非常自豪和滿足。未來(lái)，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取更高的水平。
總結(jié)句：
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種挑戰(zhàn)，但也是一種值得的收獲。通過(guò)不斷的努力、實(shí)踐和接觸英語(yǔ)文化，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)能力不斷提升，也逐漸感受到了英語(yǔ)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和自信。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十二
為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本lesson18:catsanddogs,采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十三
寒假期間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，我終于把所有的寒假作業(yè)全都做完了。
嗯，該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)自己呢?我抬頭四處望了望，注意到墻角邊被我遺忘將近一年的羽毛球拍。于是，我取下球拍，拉著弟弟、堂哥和表姐來(lái)到院子里打羽毛球。
比賽開(kāi)始了，規(guī)則很簡(jiǎn)單，每人有三次發(fā)空球和漏球的機(jī)會(huì)，超過(guò)三次就下場(chǎng)，換另一個(gè)人上場(chǎng)繼續(xù)。因?yàn)樘酶绲哪挲g最大，球技也是最好的，所以由我們這幾只“菜鳥(niǎo)”輪流來(lái)挑戰(zhàn)“大師”。
我首先開(kāi)始發(fā)球，將球拍得高高的，結(jié)果，堂哥高高地跳起來(lái)一拍，一個(gè)飛旋球就筆直地朝我飛過(guò)來(lái)，打得我毫無(wú)招架之力。哇，太厲害了，堂哥實(shí)力不可小覷呀!我一邊在心里給自己打氣，一邊提起精神繼續(xù)迎戰(zhàn)。這次輪到堂哥發(fā)球了，他竟然發(fā)了一個(gè)非常好接的球，我心想：這次該跑不掉了吧!我滿懷信心的迎球而上，用力一揮，結(jié)果用力過(guò)猛，球被我拍到了地上。我頓時(shí)傻了眼，這么好的良機(jī)就這樣白白錯(cuò)過(guò)了。只剩下最后一次機(jī)會(huì)了，我心想這次可不能再失誤了。這次我小心翼翼地發(fā)了一個(gè)扣球，滿以為堂哥接不到，誰(shuí)知被他以挑球駁回，我居然又沒(méi)接到，就這樣我被殘酷的現(xiàn)實(shí)轟下場(chǎng)。
輪到弟弟上場(chǎng)了，只見(jiàn)他把球往天上一扔，球拍用力一揮。看他姿勢(shì)這么帥，我們滿以為他會(huì)打一個(gè)好球，結(jié)果球拍揮過(guò)后，球卻砸到了他的頭上，引得我們哄堂大笑，真是出師不利呀!見(jiàn)我們?cè)诔靶λ艿軔佬叱膳?，開(kāi)始耍賴皮。不斷地?fù)烨?，發(fā)球，最后竟然將球拍給甩了出去，灰溜溜地下場(chǎng)了。最后輪到表姐。在她和堂哥嫻熟的技術(shù)操縱下，球顯得特別聽(tīng)話，一邊飛過(guò)來(lái)，另一邊又拍過(guò)去，看得我們眼花瞭亂，真讓人羨慕啊!
這次我雖然敗得很慘，但卻從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，球技也提高了不少，我相信下次我一定會(huì)打得更好。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十四
5月14日上午，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京開(kāi)幕。國(guó)家主席出席開(kāi)幕式并發(fā)表主旨演講，向世界全面闡述“一帶一路”倡議。的講話，回顧千年歷史，總結(jié)近年豐碩成果，前瞻未來(lái)廣闊空間，為推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展注入了新鮮活力。
古絲綢之路綿亙?nèi)f里，延續(xù)千年，打開(kāi)了沿線各國(guó)友好交往的通道。作為世界歷史的組成部分，絲路精神成為千年傳承的寶貴遺產(chǎn)。開(kāi)幕式講話中，主席重申和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神。這是歷史的濃縮、深刻的提煉、準(zhǔn)確的定性，是繼往開(kāi)來(lái)“一帶一路”戰(zhàn)略的理念指引。
中華民族向來(lái)倡導(dǎo)和平合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，“以和為貴”，“化干戈為玉帛”，“睦鄰友邦”，絲綢之路的開(kāi)拓和發(fā)展正是和平合作精神的體現(xiàn)。千百年來(lái)，古絲綢之路記載了沿線國(guó)家和睦相處、友好交往的悠久歷史?？v觀絲綢之路發(fā)展史，凡是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，絲綢之路基本上是中斷的;凡是和平時(shí)期，絲綢之路都是暢通的。
絲路精神是開(kāi)放包容的。絲綢之路不是封閉的，更不是狹隘的?！昂投煌?，求同存異，尊重對(duì)方，守護(hù)差異，不以個(gè)人或者個(gè)別國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。世界因?yàn)椴町惗S富多彩，生活因?yàn)閰^(qū)別而絢爛多姿，社會(huì)因?yàn)椴煌錆M活力。不同的條件造就了不同的文明，包容差異讓中國(guó)和絲路鄰邦共同進(jìn)步。
絲路精神是互學(xué)互鑒的。無(wú)論強(qiáng)大還是弱小，無(wú)論先進(jìn)還是落后，都有其優(yōu)長(zhǎng)。”三人行，必有我?guī)熝伞?。中華民族從來(lái)都致力于提升自己，幫助他者。經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化在相互交流中充實(shí)、在相互啟發(fā)中成長(zhǎng)，千年絲路漫漫長(zhǎng)途，充分向世界證明了這一點(diǎn)。
互利共贏精神是絲綢之路發(fā)展興盛的“推進(jìn)器”。只有各國(guó)人民都能享受到合作帶來(lái)的好處才是真正的合作，這樣的合作才會(huì)持久。生產(chǎn)要素自由流動(dòng)、商品的自由流通，古絲綢之路創(chuàng)造了地區(qū)大發(fā)展大繁榮。開(kāi)掘人類最重要的自身資源，實(shí)現(xiàn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)和各種文化的合作與共贏，這也是未來(lái)世界新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)。
展望未來(lái)，中國(guó)和世界各國(guó)都處在關(guān)鍵發(fā)展階段，面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)展是大家共同的利益所在，也是各自實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和民族振興的唯一途徑。共同建設(shè)“一路一帶”符合沿途各國(guó)發(fā)展的需求，更是一項(xiàng)造福世界各國(guó)人民的大事業(yè)。主席在講話中提出，要將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開(kāi)放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。這種定位，傳承了古絲綢之路歷史精神，為新時(shí)期建設(shè)更加廣闊的合作平臺(tái)指明了方向。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十五
暑假里，我參加了羽毛球培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有付出汗水，也有收獲成功，打羽毛球使我的暑假過(guò)得充實(shí)而有意義。
到了第二節(jié)課，我已經(jīng)會(huì)掂球了，教練開(kāi)始教我們發(fā)球。我心想：以前跟媽媽在打球的時(shí)候，總是發(fā)不好球，這下我可一定要認(rèn)真聽(tīng)，一定要學(xué)好。教練面不改色地說(shuō)：“發(fā)球的要領(lǐng)是：一舉拍、二轉(zhuǎn)體、三揮拍、四落下?！闭f(shuō)完后并進(jìn)行了示范。我模仿教練的動(dòng)作仔仔細(xì)細(xì)地練習(xí)了起來(lái)，練習(xí)了一會(huì)兒，教練走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你舉拍的時(shí)候拍面要對(duì)網(wǎng)，手要放松一點(diǎn)?！庇辛私叹毜墓膭?lì)，我更加有信心了，幾天后，我掌握了發(fā)球的動(dòng)作，不但發(fā)得很遠(yuǎn)，而且姿勢(shì)也很正確。
羽毛球還有很多的動(dòng)作，等待著我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)羽毛球讓我懂得了無(wú)論做什么事情，只要不怕困難，認(rèn)真練習(xí)，就能取得成功。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十六
在英語(yǔ)教研的學(xué)習(xí)與交流中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，通過(guò)與他人的交流合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。其次，我學(xué)到了如何合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還了解了一些新的教育理念和教材的運(yùn)用方法，從而提高了自己的教學(xué)水平。最后，通過(guò)教研的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足與需要改進(jìn)之處，并制定了自己的進(jìn)修計(jì)劃。
首先，通過(guò)與他人的交流合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在教研活動(dòng)中，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員互相交流與協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源。從別人的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，并將其應(yīng)用于我的課堂教學(xué)中。與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)使我開(kāi)闊了眼界，結(jié)交了許多朋友，也增進(jìn)了自己的教學(xué)能力。
其次，我意識(shí)到合理利用教學(xué)資源對(duì)提高教學(xué)效果的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)到了如何有效利用多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件等資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，并學(xué)會(huì)了如何選擇和運(yùn)用它們。這些資源的利用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我的課堂更加豐富多彩。
接下來(lái)，教研活動(dòng)帶給我許多新的教學(xué)方法和策略。在與其他老師的交流中，我了解到了一些新穎的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法與策略使我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我開(kāi)始在我的課堂上嘗試一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此非常積極響應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
此外，通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到了一些新的教育理念和教材運(yùn)用方法。教研中，我們學(xué)習(xí)了許多新的教育理念，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、情感教育等。這些理念的應(yīng)用使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新的教材進(jìn)行教學(xué)，從而提高了我的教學(xué)效果。
最后，通過(guò)教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足與需要改進(jìn)的地方，并制定了自己的進(jìn)修計(jì)劃。在與其他老師交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足，例如課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。因此，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略，并制定了相應(yīng)的進(jìn)修計(jì)劃，計(jì)劃參加相關(guān)培訓(xùn)或深入研究相關(guān)教學(xué)方法。通過(guò)教研的學(xué)習(xí)，我能夠不斷完善自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)教研活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)與他人的交流合作，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性；合理利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)效果；學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；了解新的教育理念和教材運(yùn)用方法可以提高教學(xué)水平；通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定進(jìn)修計(jì)劃，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十七
x月份，我進(jìn)入公司開(kāi)始實(shí)習(xí)。在那乍暖還寒的日子里，我離開(kāi)了親愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)了可親可愛(ài)的同學(xué)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。
廣告公司離我家比較近，每一天我騎車子分鐘就能夠到達(dá)。我騎著車子進(jìn)了正門，把自行車停到車棚里，從樓梯上去，就到了。這是個(gè)規(guī)模比較小的廣告公司，地方不大，由兩間辦公室組成。
從進(jìn)入這家廣告公司，到離開(kāi)，中間大概兩個(gè)月的時(shí)間，總的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，壓力不是很大。比較簡(jiǎn)單，而且因?yàn)橹皇菍?shí)習(xí)，也沒(méi)有做很多東西。當(dāng)然也談不到學(xué)了什么。可能社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加也是一筆不小的財(cái)富吧。
每一天，我到了公司，打掃打掃衛(wèi)生，給花澆澆水。然后打開(kāi)電腦開(kāi)始上網(wǎng)。上網(wǎng)的時(shí)候，我一般會(huì)先開(kāi)，有時(shí)候隱身有時(shí)候不隱身。不是很經(jīng)常開(kāi)因?yàn)槟巧厦媛?lián)系人不多。其實(shí)開(kāi)也不怎樣聊天，反正沒(méi)以前那么瞎聊了。都是和同學(xué)互相問(wèn)候，或和固定幾個(gè)人增進(jìn)感情。然后一般會(huì)看看學(xué)校的論壇。覺(jué)得能在學(xué)校讀書真好。但是也充分理解正在上學(xué)的成天喊無(wú)聊的學(xué)弟學(xué)妹們。但是在論壇上也不怎樣經(jīng)常發(fā)帖跟帖了。因?yàn)槲业臓顟B(tài)好象一向都是木木的。然后會(huì)打開(kāi)我的博客看有沒(méi)有新的留言，如果有的話回復(fù)。
我一般不在單位寫博客，這種私人的東西我更傾向于在家里在自己私人的空間里完成。這時(shí)候單位的人一般都來(lái)齊了。每個(gè)人忙自己的事情，或者聊聊天看看報(bào)紙。剛?cè)サ哪嵌螘r(shí)間覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很慢。常常會(huì)覺(jué)得坐不住。其實(shí)之后也是。但是稍微好點(diǎn)了。尤其是和單位的`人熟了以后。有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得很快，不知不覺(jué)的就到了中午該吃午飯的時(shí)間，我就懷著愉悅的情緒下樓，騎上我的小車子，吹著口哨回家了。下午和上午類似，但是不用打掃衛(wèi)生和澆花。辦公室里有兩盆杜鵑花開(kāi)的個(gè)性好，個(gè)性嬌艷欲滴。
公司的工作比較雜，我做過(guò)一個(gè)宣傳畫冊(cè)，是一個(gè)很普通的企業(yè)，在做之前大體了解了一下客戶的要求。因?yàn)槭且患冶容^傳統(tǒng)型的企業(yè)，所以在要求上只是想讓畫冊(cè)大方，好看。在做之前我收集了一些企業(yè)的宣傳畫冊(cè)，來(lái)借鑒一下，又在網(wǎng)上找了一些例子參考。于是就準(zhǔn)備開(kāi)工了。公司里做這種小冊(cè)子用的軟件是我以前沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)軟件，所以一度很猶豫是用做還是用。到了實(shí)際工作中才明白自己不會(huì)的多。很多軟件掌握起來(lái)都很困難。所以我對(duì)于我在學(xué)校里沒(méi)好好學(xué)習(xí)的行為十分后悔。如果能夠再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我必須不會(huì)讓時(shí)光虛度，我必須用心的學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)，我突然想到了我爸媽對(duì)我的教誨。我想，只有自己經(jīng)歷過(guò)，才明白學(xué)習(xí)的重要性啊。
之后我就用開(kāi)始做那家企業(yè)的宣傳畫冊(cè)。畫冊(cè)資料很簡(jiǎn)單，就是把一些圖片和文字組合起來(lái)，看起來(lái)美觀大方。但也不是一件容易的事情。
制作過(guò)程就略過(guò)不談了，無(wú)非是怎樣組合版面，運(yùn)用什么顏色，安排一些什么圖案進(jìn)去等等。最后做了十幾頁(yè)，算是完成了任務(wù)，還是比較有成就感的。尤其是看自己的作片被印成印刷品，那種感覺(jué)，象是收獲的季節(jié)，象是在一望無(wú)垠的金黃的麥田里，放眼望去，麥浪波濤起伏，想著這么多麥子，那能變成多少雪白的面粉，能賣多少錢啊。其實(shí)種糧食是不掙錢的。要說(shuō)掙錢，還是在大城市掙錢多。就拿工資水平來(lái)說(shuō)，在省，本科畢業(yè)生一般也就左右，但到了，差不多會(huì)左右，但是，掙的多并不意味著生活質(zhì)量就高。并不意味著就會(huì)生活的很開(kāi)心。
總之，不為別人打工。我期望，我的世界能夠很小，盡可能的小。在我們還年輕的時(shí)候，總會(huì)有一些躁動(dòng)，一些不安定，一些想入非非，一些不著邊際，一些藐視社會(huì)，一些自我中心。當(dāng)我們逐漸成長(zhǎng)，這些東西可能會(huì)消失，這個(gè)過(guò)程，是我不想經(jīng)歷的。
寫了這些，把自己的感受寫出來(lái)，稍有種釋放的感覺(jué)。這幾天，每次經(jīng)過(guò)天橋，看著橋下如水的車流，總會(huì)想那么多人在奔波忙碌，生活，到底是一種什么面目。不明白如何收尾了。期望大家都過(guò)的好，找到比較滿意的工作。實(shí)習(xí)期間跟同學(xué)聯(lián)系，都同樣的情緒，大家互相安慰鼓勵(lì)，我覺(jué)得這種友情個(gè)性好。我真期望好朋友都有好的感情和事業(yè)。如果她們混的好，我就去找她們混。就到那里結(jié)束吧。實(shí)習(xí)結(jié)束了，生活還在繼續(xù)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十八
在參加了最新一期的英語(yǔ)教研活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了教研的重要性和帶來(lái)的益處。通過(guò)與各位教師的交流和研討，我不僅擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，獲得了新的教學(xué)方法，還對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行了深入的思考和調(diào)整。下面我將就我的收獲心得與大家分享。
首先，英語(yǔ)教研為我提供了與優(yōu)秀教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多業(yè)內(nèi)知名的英語(yǔ)教師。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)方法有著獨(dú)特的研究和理解。通過(guò)與他們的互動(dòng)和交流，我汲取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在觀摩他們上課的過(guò)程中，我不僅受益匪淺，還受到了極大的啟發(fā)。他們的教學(xué)方式和方法，開(kāi)拓了我的思路，讓我從另一個(gè)角度看待教學(xué)。
其次，英語(yǔ)教研激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。參加教研活動(dòng)，我遇到了很多與我一樣對(duì)教學(xué)充滿熱情的教師。他們的熱情和執(zhí)著感染了我。在和他們的互動(dòng)過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。每次聽(tīng)到別人分享自己的教學(xué)方法成功案例時(shí)，我都會(huì)真切地感受到英語(yǔ)教育的魅力與力量。這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深的感悟，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，英語(yǔ)教研拓寬了我的教學(xué)思路。在教研活動(dòng)中，我了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)聽(tīng)取各位教師的授課分享，我對(duì)“任務(wù)型教學(xué)”、“交際法教學(xué)”等教學(xué)模式有了更為深入的了解。我明白了教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不僅僅是死記硬背和應(yīng)試。同時(shí)，我也汲取了很多其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，在自己的班級(jí)中進(jìn)行了探索和嘗試。這些都讓我的教學(xué)思路更加開(kāi)闊，更加靈活。
此外，英語(yǔ)教研還提供了一個(gè)與同行共同思考和研討的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，我和其他同行進(jìn)行了很多的討論和交流。我們相互分享了教學(xué)中的困惑和難題，并共同尋找解決之道。這種互相幫助和共同成長(zhǎng)的氛圍，使我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在互動(dòng)中，我獲得了很多新的思考和啟示，也對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度和方法進(jìn)行了反思和調(diào)整。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，這些思考和調(diào)整會(huì)帶給我更多的收獲和成長(zhǎng)。
綜上所述，英語(yǔ)教研給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，同時(shí)也提供了與他人互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀教師的交流和研討，我擴(kuò)展了教學(xué)思路，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，拓寬了教學(xué)視野。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，與同行共同成長(zhǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的收獲和成效。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十九
作為一門全球通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以及所帶來(lái)的收獲。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶給我了更廣闊的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能夠接觸到更多的國(guó)家和文化。英語(yǔ)為我提供了一個(gè)與許多國(guó)家的人建立聯(lián)系的橋梁。我可以與來(lái)自世界各地的人進(jìn)行交流，了解他們的文化、觀點(diǎn)和習(xí)俗。這不僅讓我對(duì)世界變得更加開(kāi)放和寬容，也讓我更加自信地與他人交流。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)法非常嚴(yán)格的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要掌握詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫作能力等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我必須保持專注和耐心，不斷鍛煉自己的思維能力。通過(guò)解決語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了分析、理解并解決復(fù)雜的問(wèn)題。這種思維模式也在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了積極的作用。
第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)了我的溝通能力。英語(yǔ)是一門交際語(yǔ)言，在交流中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思是至關(guān)重要的。通過(guò)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作，我不斷提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我學(xué)會(huì)了選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。這不僅讓我在國(guó)內(nèi)的演講和交流中更加自信，也為以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，學(xué)習(xí)英語(yǔ)拓寬了我的學(xué)習(xí)范圍。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我接觸到了世界上的許多優(yōu)秀的英語(yǔ)文學(xué)作品、經(jīng)典的電影和音樂(lè)。這些作品與我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活毫無(wú)關(guān)系，但通過(guò)閱讀、觀看和聆聽(tīng)，我豐富了自己的文化知識(shí)，培養(yǎng)了自己的美學(xué)品味。這種廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)也拓寬了我的視野，讓我了解到了世界上各種各樣的觀點(diǎn)和思想。
最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的努力和付出的價(jià)值。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)并不容易，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和大量的練習(xí)。但每一次的進(jìn)步都是對(duì)自己努力的肯定，每一次的掌握都是自我提高的見(jiàn)證。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我明白了付出努力的重要性，也感受到了成功的喜悅。這種自我成就感激勵(lì)著我在其他領(lǐng)域不斷超越自己，追求更高的目標(biāo)。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)給了我更廣闊的視野，提高了思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我的溝通能力，拓寬了我的學(xué)習(xí)范圍，并讓我意識(shí)到了自己的努力和付出的價(jià)值。這些收獲不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著巨大的影響，也讓我更加積極地參與到國(guó)際交流和合作中。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)持久而有意義的投資，帶來(lái)的回報(bào)更是無(wú)法估量的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇一
這學(xué)期我參加了英語(yǔ)教師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸或是知識(shí)移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是簡(jiǎn)單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇二
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門課是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來(lái)，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音?？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語(yǔ)被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P(yáng)。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語(yǔ)成績(jī)。
這種對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復(fù)述）課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jī)跌落下來(lái)。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級(jí)，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語(yǔ)也不能放松。
描述。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇三
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇四
在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)一直是被當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)傳授的。當(dāng)學(xué)生邁入大學(xué)的校門，首先就會(huì)碰到這種矛盾：英語(yǔ)不再簡(jiǎn)單地是一種知識(shí)，而成為一種技能。所以教師的責(zé)任也就不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)而是引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)，實(shí)踐，通過(guò)分析，類比來(lái)幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言，而不是將語(yǔ)言分裂成許多語(yǔ)言點(diǎn)作為知識(shí)來(lái)講授。同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。這也就是“授之以漁還是授之以魚”的問(wèn)題。
下面就如何讓學(xué)生掌握方法，提高技能談四個(gè)方面地問(wèn)題。
一.基本學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)不斷接觸，不斷訓(xùn)練的過(guò)程。作為中考課，每周六課時(shí)，只是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的一小部分，所以如何指導(dǎo)他們?cè)谄溆啻蟛糠謺r(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率便顯得尤為重要。通常應(yīng)該向?qū)W生傳授以下幾個(gè)基本的學(xué)習(xí)方法。
1.時(shí)間安排。針對(duì)學(xué)生課后不知干什么或是沒(méi)有計(jì)劃、輕重不分的情況，引導(dǎo)幫助每個(gè)學(xué)生制定符合自己特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如：根據(jù)自身情況，確定在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等項(xiàng)目上的時(shí)間分配;在學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及教學(xué)進(jìn)度，推薦一些參考書供學(xué)生選擇;對(duì)于學(xué)得比較輕松，時(shí)間有富裕的學(xué)生，指導(dǎo)他們自學(xué)或幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)一本課外教材;對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，指導(dǎo)閱讀一些詞匯適中的泛讀教材;對(duì)于有點(diǎn)跟不上進(jìn)度的，重點(diǎn)讓他們參考別人的筆記，做好筆記整理與復(fù)習(xí)工作，同時(shí)緊扣課本，多加練習(xí)。
2.工具書的使用。學(xué)生自學(xué)期間，經(jīng)常會(huì)遇到這種那樣的問(wèn)題，有些可以從同學(xué)，從教師那兒得到解答，但是絕大部分要自己解決。對(duì)于學(xué)生而言，老師只能伴你短短幾年，工具書將伴你終身。所以學(xué)會(huì)如何使用工具書，是學(xué)生的重中之重。應(yīng)該讓學(xué)生了解各種工具書的分類，特點(diǎn)，使用方法;如何正確使用工具書，如何充分利用工具書，并且逐步能夠以英英字典作為自學(xué)的首選字典。
3.提高記憶力水平。通過(guò)向?qū)W生講述關(guān)于記憶的基本常識(shí)，讓他們了解遺忘曲線的變化，從而明白“反復(fù)”在記憶中的的重要性。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，與其說(shuō)是他們的能力和才能所限，不如說(shuō)是方法上的問(wèn)題。向?qū)W生講述記憶的基本知識(shí)，就是幫助他們掌握方法，提高記憶能力和記憶效率。
4.講解各種具體技巧。譬如：如何背誦單詞，如何對(duì)待聽(tīng)力材料，如何讀課外讀物，如何加快閱讀速度，如何提高理解水平等。這些方法問(wèn)題不是在一堂課上一下子傳授給學(xué)生的，可以有機(jī)地穿插在教學(xué)的過(guò)程中。也可以利用課余時(shí)間以專題講座的形式加以分類傳授。
二.預(yù)習(xí)方法無(wú)論哪一門課都非常強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)工作，作為英語(yǔ)教學(xué)也不例外。但是絕大部分學(xué)生很難由始至終的預(yù)習(xí)每一篇課文。這自然主要是學(xué)生本身的問(wèn)題，但是預(yù)習(xí)的要求過(guò)高、過(guò)細(xì)也是原因之一。在實(shí)踐中，可以只要求學(xué)生在課前將新課文大聲朗讀一遍，盡可能猜測(cè)其中出現(xiàn)的新詞、生詞的含義，但是不要求查字典(因?yàn)橐饬x不是很大，他們可以通過(guò)課外閱讀時(shí)提高熟練使用工具書的能力)。對(duì)于所有妨礙理解的生詞，難詞，讀音沒(méi)有把握的詞，不理解的短語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)等等，一一作上記號(hào)，等待課上解答。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)生負(fù)擔(dān)不重，預(yù)習(xí)效率高，從而保證每一個(gè)人都能夠持之以。同時(shí)由于有備而來(lái)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)課具有了很強(qiáng)的目的性---解決那些不懂的不理解的問(wèn)題。從而保證課堂教學(xué)的效果。從而從某種程度上改變學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的被動(dòng)地位。學(xué)生從一開(kāi)始的被動(dòng)要求預(yù)習(xí)，到逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是要一個(gè)過(guò)程，但這個(gè)過(guò)程很值得。對(duì)于教師而言，每一篇課文，就不能僅僅準(zhǔn)備想講或認(rèn)為重要、應(yīng)該講的地方，必須全面理解課文，充分考慮學(xué)生可能提出的地方。授課時(shí)也不再以簡(jiǎn)單講課為全部，而是分成兩大部分：首先接受信息，讓學(xué)生朗讀課文并回答這一段中有沒(méi)有不懂的，或是感覺(jué)難的地方，針對(duì)問(wèn)題，給予詳細(xì)講解;第二步，將疑點(diǎn)全部解決后，教師可以提出學(xué)生忽略了的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，檢查他們的理解掌握情況。如果大部分都能夠答上來(lái)，在今后的授課中就可以增加難度;如果答不上來(lái)，要指導(dǎo)學(xué)生在今后的預(yù)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。這種信息反準(zhǔn)確而迅速，是教師備課是的重要參考。歸納起來(lái)，教師課上的任務(wù)就是解決疑難，提出重點(diǎn)。
三.復(fù)習(xí)方法英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“反復(fù)”至關(guān)重要，通常人們所說(shuō)的反復(fù)都是指學(xué)生的復(fù)習(xí)，其實(shí)教員在授課中的反復(fù)是常常被忽略的一個(gè)重點(diǎn)。
1.一百分鐘的課堂時(shí)間非常短，如何充分利用這一百分鐘，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)多講一些東西，都覆蓋一些內(nèi)容就可以，要考慮課堂效果如何，效率如何。教員有知識(shí)面廣，詞匯量大的優(yōu)勢(shì)，在授課中，要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，善于類比，總結(jié)，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于以前學(xué)過(guò)的詞匯，知識(shí)，如果能夠有機(jī)的放到新詞的學(xué)習(xí)中，新課的講解中，將會(huì)使學(xué)生有融會(huì)貫通的感覺(jué)。比如，講解生詞時(shí)，首先讓學(xué)生努力去回憶，盡可能多地找出意思相近的詞，意思相反的詞，以及同根詞的各種形式，有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的相關(guān)短語(yǔ)，教師作指導(dǎo)補(bǔ)充，使每堂課既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是已學(xué)知識(shí)的回顧。再比如要求學(xué)生用某個(gè)剛學(xué)的詞語(yǔ)造句時(shí)，選擇一個(gè)以前課文出現(xiàn)過(guò)的場(chǎng)景，幫助他們回憶。這些都是記憶法中的“有意重現(xiàn)”。第二種復(fù)習(xí)就是即時(shí)小結(jié)，每一篇課文講解完畢后，稍做總結(jié)，哪些是重點(diǎn)詞，難點(diǎn)詞，哪些結(jié)構(gòu)要特別注意。這是將瞬時(shí)記憶向短時(shí)記憶過(guò)渡。第三種就是在每堂課前，將上一堂課的重點(diǎn)設(shè)成問(wèn)題提出來(lái)，考察學(xué)生復(fù)習(xí)掌握情況的同時(shí)，也幫助了他們循環(huán)記憶。這是進(jìn)一步加工短時(shí)記憶，將它們向長(zhǎng)時(shí)記憶輸送。
2.學(xué)生的復(fù)習(xí)不想贅訴，教員可以通過(guò)定期檢查的方式，要求學(xué)生必須整理筆記，邊整理邊記憶，在每一堂課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，隔一兩周有個(gè)反復(fù)，使記憶形成循環(huán)。幾天一反復(fù)，幾周一個(gè)大反復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣。
3.布置的作業(yè)必須在復(fù)習(xí)后才能完成，而不是邊復(fù)習(xí)邊作業(yè)，更不是相反。作為精讀課，必須保證有一定數(shù)量的筆頭作業(yè)，許多東西只有在要寫出來(lái)的時(shí)候，才能發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有真正理解。同時(shí)指導(dǎo)進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)法，每一個(gè)項(xiàng)目不要學(xué)的時(shí)間太長(zhǎng)，每一項(xiàng)十幾分鐘，然后換一個(gè)項(xiàng)目，讓大腦得到休息。四。朗讀與背誦學(xué)生還有一個(gè)誤區(qū)就是對(duì)朗讀與背誦的看法。在精讀課程的學(xué)習(xí)中，很多人喜歡默讀，卻不知讀出聲來(lái)大有好處。朗讀的作用是很多的，如糾正發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解力水平以及幫助記憶詞匯等等。每一課從預(yù)習(xí)到最后復(fù)習(xí)可以要求學(xué)生通讀三至四遍課文。在朗讀的基礎(chǔ)上再要求背誦某些精彩段落。對(duì)于磨練記憶力，提高語(yǔ)感都大有裨益。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇五
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開(kāi)放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
今天很榮幸能夠參加這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，站在這里和大家分享我關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些想法，倒也談不上是什么經(jīng)驗(yàn)了。
其實(shí)說(shuō)來(lái)也慚愧。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，我的成績(jī)也只是平平。但是，比我高一級(jí)的堂哥英語(yǔ)成績(jī)卻是很好。于是，剛上一年級(jí)的我便像他一樣，每天一放學(xué)就回家聽(tīng)英語(yǔ)、讀課文，弄得一副一本正經(jīng)的樣子?，F(xiàn)在想來(lái)，覺(jué)得很是好笑。不過(guò)，我想正是那段時(shí)間里，我每天無(wú)意識(shí)地接觸英語(yǔ)才培養(yǎng)了我良好的語(yǔ)感。聽(tīng)錄音這個(gè)習(xí)慣我一直都在堅(jiān)持。錄音里的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都很好，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)為大量的視聽(tīng)是很有必要的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)盡量自己的各種器官，而不僅僅是寫。在我的印象中，小學(xué)的英語(yǔ)課堂幾乎都是在對(duì)話中度過(guò)的。現(xiàn)在再翻開(kāi)當(dāng)初的課本，上面的筆記并不多，但都是必要的。在我看來(lái)，在英語(yǔ)課上，我們有必要做筆記，但并不是老師講的所有內(nèi)容都要做筆記，有些知識(shí)只需記載腦子里就可以了。再者說(shuō)，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結(jié)果沒(méi)有記在腦子里又有什么用。
上課的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)老師的講課、聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。我們要聽(tīng)的東西有很多，包括單詞的拼讀、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時(shí)候，課本增加了reading部分，里面都是些長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，這可讓我有些頭疼了。我并不是因?yàn)檠a(bǔ)理解課文內(nèi)容而頭疼，而是因?yàn)槔锩娴膹?fù)句太多，我時(shí)常不知道如何斷句。從那以后，每次上英語(yǔ)課我就特別注意老師怎樣斷句，久而久之，自己就能夠讀好了。當(dāng)然，我們要聽(tīng)的不僅僅是斷句，我們要注意的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的地方。
其次，學(xué)好英語(yǔ)就必須要大膽地讀。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)又不是為了應(yīng)付一次又一次的考試，而是在于將來(lái)的應(yīng)用，對(duì)自己有所幫助。英語(yǔ)是一項(xiàng)工具，一項(xiàng)很好應(yīng)用的工具。為了能夠在將來(lái)很好地應(yīng)用它，我們就要多說(shuō)，啞巴英語(yǔ)是毫無(wú)用處的。所以，我要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是各位同學(xué)在課堂上一定要好好利用每一次練習(xí)對(duì)話的機(jī)會(huì)，每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。切記要主動(dòng)，不要等著老師來(lái)點(diǎn)你。只有大膽地、大聲地說(shuō)出來(lái)，才可能讓老師、讓其他的同學(xué)們找出你的錯(cuò)誤，幫助你改正，有所進(jìn)步。
最后，同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的，而應(yīng)是課外積累。
有這樣一個(gè)故事，說(shuō)是據(jù)研究者調(diào)查，英國(guó)一老農(nóng)終其一生所用的英語(yǔ)單詞不過(guò)三千左右，因此我們只需要把這三千來(lái)個(gè)英語(yǔ)單詞學(xué)會(huì)了學(xué)精了我們的英語(yǔ)也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現(xiàn)在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅(jiān)持贊成過(guò)這一觀點(diǎn)的話那你的英語(yǔ)不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。我個(gè)人認(rèn)為，哪止三千，我們起碼也得有三萬(wàn)的詞匯量也許還不夠。請(qǐng)記住這一點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是去當(dāng)一個(gè)只有三千詞匯量的英語(yǔ)半文盲。
所以，在課外的時(shí)間里，我們就要積累詞匯了。我看到x同學(xué)就很好，她時(shí)不時(shí)會(huì)將一些感興趣的生詞抄在一個(gè)厚厚的本子上去記憶。相信班級(jí)里有很多同學(xué)已經(jīng)這樣做了。但就我個(gè)人而言，我不會(huì)特意地去積累課外的詞匯、短語(yǔ)，但每當(dāng)我遇到生詞，就會(huì)去翻一翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會(huì)留下一個(gè)模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛(ài)忘的人，所以只能每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去積累。一本牛津高階詞典，一千多頁(yè)，那么多的單詞怎么可能一個(gè)一個(gè)去記?所以，我的詞庫(kù)分為三個(gè)部分：一是一些必要的單詞，這些單詞是基礎(chǔ)，需要我們?nèi)ケ车脻L瓜爛熟，通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫的單詞，這可以有助于聽(tīng)力;三是記得大致拼寫和釋義的單詞，這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地?cái)U(kuò)大自己第二、第三詞庫(kù)的詞匯量，這對(duì)以后會(huì)有很大好處。
以上就是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些心得體會(huì)，某些方法雖然并不會(huì)適用于所有的人，但我還是衷心希望對(duì)大家有所幫助，希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最后祝大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇七
古人說(shuō)：“兩軍相逢勇者勝。”強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)“落差”往往是心理素質(zhì)的差異造成的。
怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢?
首先，要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為“恒心”兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈地去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。其次，還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無(wú)情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以，需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、看寫讀聽(tīng)背——多管齊下效率高。
一般來(lái)說(shuō)，大家學(xué)英語(yǔ)都有各自的一套辦法：有的只愛(ài)大聲讀個(gè)不停，有的只愛(ài)悶頭看個(gè)不休，有的不寫就記不住，有的不聽(tīng)心里就沒(méi)底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，無(wú)可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。
學(xué)外語(yǔ)尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成“殘疾外語(yǔ)”——眼能看口不能說(shuō)的“啞巴外語(yǔ)”，或一聽(tīng)就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語(yǔ)”。
3、“活”單詞與“死”單詞。
經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬(wàn)詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問(wèn)題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團(tuán)亂麻。
因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞，大腦對(duì)這類東西格外難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己做過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，結(jié)果，記住13個(gè)有意義的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個(gè)無(wú)意義的音節(jié)，卻用掉了80遍。不僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。
如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!課文不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評(píng)論，散文......總之，就是能把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!
4、復(fù)習(xí)間隔合理，可以省時(shí)高效。
英語(yǔ)是一門記憶量很大的學(xué)科，有效的記憶就成了一個(gè)關(guān)鍵。
著名科學(xué)家茅以升先生，是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)到他的記憶秘訣，他回答是：重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱之為學(xué)習(xí)之母。不重復(fù)，記住的知識(shí)就會(huì)在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點(diǎn)兒“殘羹剩飯”。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兩次復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔至少應(yīng)大于30分鐘，但又應(yīng)小于16小時(shí)。因?yàn)?，在已?jīng)記清了一批單詞的情況下，如果在30分鐘內(nèi)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，不僅不能提高記憶效果，反而會(huì)對(duì)大腦鞏固原有記憶內(nèi)容的生理過(guò)程形成干擾，是弊大于利;而16小時(shí)以后再?gòu)?fù)習(xí)，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。
5、把英語(yǔ)作為一門文化來(lái)學(xué)。
正如不懂中國(guó)文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識(shí)就難以理解什么叫“thisismywaterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“l(fā)obbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動(dòng)人士，多為以前的政客或?qū)?。
因此，要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透，必須把英語(yǔ)不僅僅作為語(yǔ)言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來(lái)，也許是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有魅力的地方。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇八
3、日常思考的時(shí)候，嘗試用英語(yǔ)思考、想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感。
細(xì)則。
聽(tīng)力：
2.每周看一部discovery系列的紀(jì)錄片。初步定在每周6晚。
精讀：
1.學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。背誦課文。
2.重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者的寫作手法，記憶好的結(jié)構(gòu)性的句子和內(nèi)容性的句子。
詞匯：
系統(tǒng)背誦六級(jí)詞匯。選用星火的6級(jí)詞匯書。每周3個(gè)wordlist,這樣3個(gè)月時(shí)間可以全部背完。詞匯是重中之重，萬(wàn)萬(wàn)不可輕視！
口語(yǔ)：
每天堅(jiān)持對(duì)同事說(shuō)一句以上商務(wù)英語(yǔ)，交際、問(wèn)候的英語(yǔ)不算。
語(yǔ)法：
主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記的話，會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處。當(dāng)然有一本語(yǔ)法書也是很重要的。切忌不可使用文曲星，應(yīng)該使用紙質(zhì)英文詞典。
每天計(jì)劃。
早上：8：30-9：00(上班途中)，在車上聽(tīng)bbc或中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的早間新聞。
中午：12：30-1：00，聽(tīng)chanelv的英文歌。
下午：5：30-6：00(下班途中)，在車上聽(tīng)bbc或中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的晚間新聞。
每周計(jì)劃。
周一：主要任務(wù)背單詞。
周二：主要任務(wù)背新概念英語(yǔ)。
周三：主要任務(wù)復(fù)習(xí)語(yǔ)法。
周四：主要任務(wù)聽(tīng)聽(tīng)力。
周五：主要任務(wù)朗讀新概念英語(yǔ)文章。
周日：自由安排。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇九
時(shí)間過(guò)的真快，高中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：
沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的.不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十
為學(xué)習(xí)領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步讓新入職營(yíng)銷人員在工作中樹(shù)立堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神與立黨為公、不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神，7月13日，股份公司內(nèi)訓(xùn)師、銷售公司黨群工作部黨務(wù)干事李東濤同志與黑龍江、吉林省區(qū)新入職地聘人員共同學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神走好今天的長(zhǎng)征路”的專題黨課。
黨課內(nèi)容主要從長(zhǎng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義以及長(zhǎng)征所體現(xiàn)出的精神，以“遵義會(huì)議、四渡赤水、搶渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、走草地過(guò)雪山”等重要長(zhǎng)征歷史事件為線索，將紅軍長(zhǎng)征的故事呈現(xiàn)給大家，使聽(tīng)課同志在深刻感受這段偉大歷程的同時(shí)，也明確了新時(shí)期如何結(jié)合汾酒營(yíng)銷工作實(shí)際發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
黨課中提到的長(zhǎng)征精神：中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，即長(zhǎng)征途中中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)紅軍指戰(zhàn)員表現(xiàn)出的革命理想、對(duì)黨忠誠(chéng)、堅(jiān)定信念、不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗、獨(dú)立自主、實(shí)事求是的革命精神和顧全大局、維護(hù)統(tǒng)一、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德。這正是新時(shí)期全體共產(chǎn)黨員及營(yíng)銷人員所需的革命精神和高尚道德情操。
通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，黑龍江與吉林省區(qū)新入職地聘人員紛紛表示，作為汾酒新時(shí)代的答卷人，每一名汾酒人都使命光榮，責(zé)無(wú)旁貸，大家將在以后的工作中大力弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，以更高的思想境界、更優(yōu)的工作作風(fēng)、更好的精神狀態(tài)，創(chuàng)出新業(yè)績(jī)、作出新貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，在汾酒復(fù)興發(fā)展的新時(shí)代書寫新的絢麗篇章!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十一
第一段（導(dǎo)入句）：
學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)和收獲。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是一種必不可少的能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我有著許多的心得和體會(huì)。
第二段（個(gè)人努力）：
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要個(gè)人的努力和堅(jiān)持。只有每天保持一定的時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，才能逐漸提升自己的能力。我每天都會(huì)抽出一部分時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)單詞和閱讀英語(yǔ)文章，這個(gè)習(xí)慣幫助我提高了詞匯量和閱讀理解能力。通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。
第三段（實(shí)踐與交流）：
其次，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，實(shí)踐和交流是非常重要的。光是掌握了一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我常常參加英語(yǔ)角或者找一些外教進(jìn)行口語(yǔ)交流，通過(guò)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，我不僅能夠提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
第四段（文化融入）：
此外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要注重文化的融入。英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，在世界各地都有著不同的文化背景。了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗，對(duì)于我們更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)是非常有幫助的。我經(jīng)常閱讀英文小說(shuō)和觀看英語(yǔ)電影，通過(guò)這種方式我不僅擴(kuò)充了自己的詞匯量，還更好地了解了英語(yǔ)國(guó)家的文化與生活。
第五段（收獲與未來(lái)）：
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅收獲了語(yǔ)言能力的提升，也收獲了一種全新的思維方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我的邏輯思維和跨文化理解能力?？吹阶约耗軌蛄骼嘏c母語(yǔ)為英語(yǔ)的人進(jìn)行交流，我感到非常自豪和滿足。未來(lái)，我還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取更高的水平。
總結(jié)句：
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種挑戰(zhàn)，但也是一種值得的收獲。通過(guò)不斷的努力、實(shí)踐和接觸英語(yǔ)文化，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)能力不斷提升，也逐漸感受到了英語(yǔ)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和自信。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十二
為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本lesson18:catsanddogs,采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十三
寒假期間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，我終于把所有的寒假作業(yè)全都做完了。
嗯，該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)自己呢?我抬頭四處望了望，注意到墻角邊被我遺忘將近一年的羽毛球拍。于是，我取下球拍，拉著弟弟、堂哥和表姐來(lái)到院子里打羽毛球。
比賽開(kāi)始了，規(guī)則很簡(jiǎn)單，每人有三次發(fā)空球和漏球的機(jī)會(huì)，超過(guò)三次就下場(chǎng)，換另一個(gè)人上場(chǎng)繼續(xù)。因?yàn)樘酶绲哪挲g最大，球技也是最好的，所以由我們這幾只“菜鳥(niǎo)”輪流來(lái)挑戰(zhàn)“大師”。
我首先開(kāi)始發(fā)球，將球拍得高高的，結(jié)果，堂哥高高地跳起來(lái)一拍，一個(gè)飛旋球就筆直地朝我飛過(guò)來(lái)，打得我毫無(wú)招架之力。哇，太厲害了，堂哥實(shí)力不可小覷呀!我一邊在心里給自己打氣，一邊提起精神繼續(xù)迎戰(zhàn)。這次輪到堂哥發(fā)球了，他竟然發(fā)了一個(gè)非常好接的球，我心想：這次該跑不掉了吧!我滿懷信心的迎球而上，用力一揮，結(jié)果用力過(guò)猛，球被我拍到了地上。我頓時(shí)傻了眼，這么好的良機(jī)就這樣白白錯(cuò)過(guò)了。只剩下最后一次機(jī)會(huì)了，我心想這次可不能再失誤了。這次我小心翼翼地發(fā)了一個(gè)扣球，滿以為堂哥接不到，誰(shuí)知被他以挑球駁回，我居然又沒(méi)接到，就這樣我被殘酷的現(xiàn)實(shí)轟下場(chǎng)。
輪到弟弟上場(chǎng)了，只見(jiàn)他把球往天上一扔，球拍用力一揮。看他姿勢(shì)這么帥，我們滿以為他會(huì)打一個(gè)好球，結(jié)果球拍揮過(guò)后，球卻砸到了他的頭上，引得我們哄堂大笑，真是出師不利呀!見(jiàn)我們?cè)诔靶λ艿軔佬叱膳?，開(kāi)始耍賴皮。不斷地?fù)烨?，發(fā)球，最后竟然將球拍給甩了出去，灰溜溜地下場(chǎng)了。最后輪到表姐。在她和堂哥嫻熟的技術(shù)操縱下，球顯得特別聽(tīng)話，一邊飛過(guò)來(lái)，另一邊又拍過(guò)去，看得我們眼花瞭亂，真讓人羨慕啊!
這次我雖然敗得很慘，但卻從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，球技也提高了不少，我相信下次我一定會(huì)打得更好。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十四
5月14日上午，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京開(kāi)幕。國(guó)家主席出席開(kāi)幕式并發(fā)表主旨演講，向世界全面闡述“一帶一路”倡議。的講話，回顧千年歷史，總結(jié)近年豐碩成果，前瞻未來(lái)廣闊空間，為推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展注入了新鮮活力。
古絲綢之路綿亙?nèi)f里，延續(xù)千年，打開(kāi)了沿線各國(guó)友好交往的通道。作為世界歷史的組成部分，絲路精神成為千年傳承的寶貴遺產(chǎn)。開(kāi)幕式講話中，主席重申和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神。這是歷史的濃縮、深刻的提煉、準(zhǔn)確的定性，是繼往開(kāi)來(lái)“一帶一路”戰(zhàn)略的理念指引。
中華民族向來(lái)倡導(dǎo)和平合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，“以和為貴”，“化干戈為玉帛”，“睦鄰友邦”，絲綢之路的開(kāi)拓和發(fā)展正是和平合作精神的體現(xiàn)。千百年來(lái)，古絲綢之路記載了沿線國(guó)家和睦相處、友好交往的悠久歷史?？v觀絲綢之路發(fā)展史，凡是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，絲綢之路基本上是中斷的;凡是和平時(shí)期，絲綢之路都是暢通的。
絲路精神是開(kāi)放包容的。絲綢之路不是封閉的，更不是狹隘的?！昂投煌?，求同存異，尊重對(duì)方，守護(hù)差異，不以個(gè)人或者個(gè)別國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。世界因?yàn)椴町惗S富多彩，生活因?yàn)閰^(qū)別而絢爛多姿，社會(huì)因?yàn)椴煌錆M活力。不同的條件造就了不同的文明，包容差異讓中國(guó)和絲路鄰邦共同進(jìn)步。
絲路精神是互學(xué)互鑒的。無(wú)論強(qiáng)大還是弱小，無(wú)論先進(jìn)還是落后，都有其優(yōu)長(zhǎng)。”三人行，必有我?guī)熝伞?。中華民族從來(lái)都致力于提升自己，幫助他者。經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化在相互交流中充實(shí)、在相互啟發(fā)中成長(zhǎng)，千年絲路漫漫長(zhǎng)途，充分向世界證明了這一點(diǎn)。
互利共贏精神是絲綢之路發(fā)展興盛的“推進(jìn)器”。只有各國(guó)人民都能享受到合作帶來(lái)的好處才是真正的合作，這樣的合作才會(huì)持久。生產(chǎn)要素自由流動(dòng)、商品的自由流通，古絲綢之路創(chuàng)造了地區(qū)大發(fā)展大繁榮。開(kāi)掘人類最重要的自身資源，實(shí)現(xiàn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)和各種文化的合作與共贏，這也是未來(lái)世界新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)。
展望未來(lái)，中國(guó)和世界各國(guó)都處在關(guān)鍵發(fā)展階段，面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)展是大家共同的利益所在，也是各自實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和民族振興的唯一途徑。共同建設(shè)“一路一帶”符合沿途各國(guó)發(fā)展的需求，更是一項(xiàng)造福世界各國(guó)人民的大事業(yè)。主席在講話中提出，要將“一帶一路”建成和平之路、繁榮之路、開(kāi)放之路、創(chuàng)新之路、文明之路。這種定位，傳承了古絲綢之路歷史精神，為新時(shí)期建設(shè)更加廣闊的合作平臺(tái)指明了方向。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十五
暑假里，我參加了羽毛球培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有付出汗水，也有收獲成功，打羽毛球使我的暑假過(guò)得充實(shí)而有意義。
到了第二節(jié)課，我已經(jīng)會(huì)掂球了，教練開(kāi)始教我們發(fā)球。我心想：以前跟媽媽在打球的時(shí)候，總是發(fā)不好球，這下我可一定要認(rèn)真聽(tīng)，一定要學(xué)好。教練面不改色地說(shuō)：“發(fā)球的要領(lǐng)是：一舉拍、二轉(zhuǎn)體、三揮拍、四落下?！闭f(shuō)完后并進(jìn)行了示范。我模仿教練的動(dòng)作仔仔細(xì)細(xì)地練習(xí)了起來(lái)，練習(xí)了一會(huì)兒，教練走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你舉拍的時(shí)候拍面要對(duì)網(wǎng)，手要放松一點(diǎn)?！庇辛私叹毜墓膭?lì)，我更加有信心了，幾天后，我掌握了發(fā)球的動(dòng)作，不但發(fā)得很遠(yuǎn)，而且姿勢(shì)也很正確。
羽毛球還有很多的動(dòng)作，等待著我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)羽毛球讓我懂得了無(wú)論做什么事情，只要不怕困難，認(rèn)真練習(xí)，就能取得成功。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十六
在英語(yǔ)教研的學(xué)習(xí)與交流中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，通過(guò)與他人的交流合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。其次，我學(xué)到了如何合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還了解了一些新的教育理念和教材的運(yùn)用方法，從而提高了自己的教學(xué)水平。最后，通過(guò)教研的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足與需要改進(jìn)之處，并制定了自己的進(jìn)修計(jì)劃。
首先，通過(guò)與他人的交流合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在教研活動(dòng)中，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員互相交流與協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與資源。從別人的經(jīng)驗(yàn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，并將其應(yīng)用于我的課堂教學(xué)中。與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)使我開(kāi)闊了眼界，結(jié)交了許多朋友，也增進(jìn)了自己的教學(xué)能力。
其次，我意識(shí)到合理利用教學(xué)資源對(duì)提高教學(xué)效果的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)到了如何有效利用多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件等資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，并學(xué)會(huì)了如何選擇和運(yùn)用它們。這些資源的利用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓我的課堂更加豐富多彩。
接下來(lái)，教研活動(dòng)帶給我許多新的教學(xué)方法和策略。在與其他老師的交流中，我了解到了一些新穎的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等。這些新的教學(xué)方法與策略使我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我開(kāi)始在我的課堂上嘗試一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此非常積極響應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。
此外，通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到了一些新的教育理念和教材運(yùn)用方法。教研中，我們學(xué)習(xí)了許多新的教育理念，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、情感教育等。這些理念的應(yīng)用使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新的教材進(jìn)行教學(xué)，從而提高了我的教學(xué)效果。
最后，通過(guò)教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足與需要改進(jìn)的地方，并制定了自己的進(jìn)修計(jì)劃。在與其他老師交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上存在不足，例如課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。因此，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)策略，并制定了相應(yīng)的進(jìn)修計(jì)劃，計(jì)劃參加相關(guān)培訓(xùn)或深入研究相關(guān)教學(xué)方法。通過(guò)教研的學(xué)習(xí)，我能夠不斷完善自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)教研活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)與他人的交流合作，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性；合理利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)效果；學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；了解新的教育理念和教材運(yùn)用方法可以提高教學(xué)水平；通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足并制定進(jìn)修計(jì)劃，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十七
x月份，我進(jìn)入公司開(kāi)始實(shí)習(xí)。在那乍暖還寒的日子里，我離開(kāi)了親愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)了可親可愛(ài)的同學(xué)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生涯。
廣告公司離我家比較近，每一天我騎車子分鐘就能夠到達(dá)。我騎著車子進(jìn)了正門，把自行車停到車棚里，從樓梯上去，就到了。這是個(gè)規(guī)模比較小的廣告公司，地方不大，由兩間辦公室組成。
從進(jìn)入這家廣告公司，到離開(kāi)，中間大概兩個(gè)月的時(shí)間，總的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，壓力不是很大。比較簡(jiǎn)單，而且因?yàn)橹皇菍?shí)習(xí)，也沒(méi)有做很多東西。當(dāng)然也談不到學(xué)了什么。可能社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增加也是一筆不小的財(cái)富吧。
每一天，我到了公司，打掃打掃衛(wèi)生，給花澆澆水。然后打開(kāi)電腦開(kāi)始上網(wǎng)。上網(wǎng)的時(shí)候，我一般會(huì)先開(kāi)，有時(shí)候隱身有時(shí)候不隱身。不是很經(jīng)常開(kāi)因?yàn)槟巧厦媛?lián)系人不多。其實(shí)開(kāi)也不怎樣聊天，反正沒(méi)以前那么瞎聊了。都是和同學(xué)互相問(wèn)候，或和固定幾個(gè)人增進(jìn)感情。然后一般會(huì)看看學(xué)校的論壇。覺(jué)得能在學(xué)校讀書真好。但是也充分理解正在上學(xué)的成天喊無(wú)聊的學(xué)弟學(xué)妹們。但是在論壇上也不怎樣經(jīng)常發(fā)帖跟帖了。因?yàn)槲业臓顟B(tài)好象一向都是木木的。然后會(huì)打開(kāi)我的博客看有沒(méi)有新的留言，如果有的話回復(fù)。
我一般不在單位寫博客，這種私人的東西我更傾向于在家里在自己私人的空間里完成。這時(shí)候單位的人一般都來(lái)齊了。每個(gè)人忙自己的事情，或者聊聊天看看報(bào)紙。剛?cè)サ哪嵌螘r(shí)間覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很慢。常常會(huì)覺(jué)得坐不住。其實(shí)之后也是。但是稍微好點(diǎn)了。尤其是和單位的`人熟了以后。有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得很快，不知不覺(jué)的就到了中午該吃午飯的時(shí)間，我就懷著愉悅的情緒下樓，騎上我的小車子，吹著口哨回家了。下午和上午類似，但是不用打掃衛(wèi)生和澆花。辦公室里有兩盆杜鵑花開(kāi)的個(gè)性好，個(gè)性嬌艷欲滴。
公司的工作比較雜，我做過(guò)一個(gè)宣傳畫冊(cè)，是一個(gè)很普通的企業(yè)，在做之前大體了解了一下客戶的要求。因?yàn)槭且患冶容^傳統(tǒng)型的企業(yè)，所以在要求上只是想讓畫冊(cè)大方，好看。在做之前我收集了一些企業(yè)的宣傳畫冊(cè)，來(lái)借鑒一下，又在網(wǎng)上找了一些例子參考。于是就準(zhǔn)備開(kāi)工了。公司里做這種小冊(cè)子用的軟件是我以前沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)軟件，所以一度很猶豫是用做還是用。到了實(shí)際工作中才明白自己不會(huì)的多。很多軟件掌握起來(lái)都很困難。所以我對(duì)于我在學(xué)校里沒(méi)好好學(xué)習(xí)的行為十分后悔。如果能夠再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我必須不會(huì)讓時(shí)光虛度，我必須用心的學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)，我突然想到了我爸媽對(duì)我的教誨。我想，只有自己經(jīng)歷過(guò)，才明白學(xué)習(xí)的重要性啊。
之后我就用開(kāi)始做那家企業(yè)的宣傳畫冊(cè)。畫冊(cè)資料很簡(jiǎn)單，就是把一些圖片和文字組合起來(lái)，看起來(lái)美觀大方。但也不是一件容易的事情。
制作過(guò)程就略過(guò)不談了，無(wú)非是怎樣組合版面，運(yùn)用什么顏色，安排一些什么圖案進(jìn)去等等。最后做了十幾頁(yè)，算是完成了任務(wù)，還是比較有成就感的。尤其是看自己的作片被印成印刷品，那種感覺(jué)，象是收獲的季節(jié)，象是在一望無(wú)垠的金黃的麥田里，放眼望去，麥浪波濤起伏，想著這么多麥子，那能變成多少雪白的面粉，能賣多少錢啊。其實(shí)種糧食是不掙錢的。要說(shuō)掙錢，還是在大城市掙錢多。就拿工資水平來(lái)說(shuō)，在省，本科畢業(yè)生一般也就左右，但到了，差不多會(huì)左右，但是，掙的多并不意味著生活質(zhì)量就高。并不意味著就會(huì)生活的很開(kāi)心。
總之，不為別人打工。我期望，我的世界能夠很小，盡可能的小。在我們還年輕的時(shí)候，總會(huì)有一些躁動(dòng)，一些不安定，一些想入非非，一些不著邊際，一些藐視社會(huì)，一些自我中心。當(dāng)我們逐漸成長(zhǎng)，這些東西可能會(huì)消失，這個(gè)過(guò)程，是我不想經(jīng)歷的。
寫了這些，把自己的感受寫出來(lái)，稍有種釋放的感覺(jué)。這幾天，每次經(jīng)過(guò)天橋，看著橋下如水的車流，總會(huì)想那么多人在奔波忙碌，生活，到底是一種什么面目。不明白如何收尾了。期望大家都過(guò)的好，找到比較滿意的工作。實(shí)習(xí)期間跟同學(xué)聯(lián)系，都同樣的情緒，大家互相安慰鼓勵(lì)，我覺(jué)得這種友情個(gè)性好。我真期望好朋友都有好的感情和事業(yè)。如果她們混的好，我就去找她們混。就到那里結(jié)束吧。實(shí)習(xí)結(jié)束了，生活還在繼續(xù)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十八
在參加了最新一期的英語(yǔ)教研活動(dòng)后，我深刻體會(huì)到了教研的重要性和帶來(lái)的益處。通過(guò)與各位教師的交流和研討，我不僅擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，獲得了新的教學(xué)方法，還對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行了深入的思考和調(diào)整。下面我將就我的收獲心得與大家分享。
首先，英語(yǔ)教研為我提供了與優(yōu)秀教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多業(yè)內(nèi)知名的英語(yǔ)教師。他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)方法有著獨(dú)特的研究和理解。通過(guò)與他們的互動(dòng)和交流，我汲取了他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。在觀摩他們上課的過(guò)程中，我不僅受益匪淺，還受到了極大的啟發(fā)。他們的教學(xué)方式和方法，開(kāi)拓了我的思路，讓我從另一個(gè)角度看待教學(xué)。
其次，英語(yǔ)教研激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。參加教研活動(dòng)，我遇到了很多與我一樣對(duì)教學(xué)充滿熱情的教師。他們的熱情和執(zhí)著感染了我。在和他們的互動(dòng)過(guò)程中，我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。每次聽(tīng)到別人分享自己的教學(xué)方法成功案例時(shí)，我都會(huì)真切地感受到英語(yǔ)教育的魅力與力量。這讓我對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了更深的感悟，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，英語(yǔ)教研拓寬了我的教學(xué)思路。在教研活動(dòng)中，我了解到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)聽(tīng)取各位教師的授課分享，我對(duì)“任務(wù)型教學(xué)”、“交際法教學(xué)”等教學(xué)模式有了更為深入的了解。我明白了教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，而不僅僅是死記硬背和應(yīng)試。同時(shí)，我也汲取了很多其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，在自己的班級(jí)中進(jìn)行了探索和嘗試。這些都讓我的教學(xué)思路更加開(kāi)闊，更加靈活。
此外，英語(yǔ)教研還提供了一個(gè)與同行共同思考和研討的平臺(tái)。在教研活動(dòng)中，我和其他同行進(jìn)行了很多的討論和交流。我們相互分享了教學(xué)中的困惑和難題，并共同尋找解決之道。這種互相幫助和共同成長(zhǎng)的氛圍，使我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在互動(dòng)中，我獲得了很多新的思考和啟示，也對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度和方法進(jìn)行了反思和調(diào)整。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，這些思考和調(diào)整會(huì)帶給我更多的收獲和成長(zhǎng)。
綜上所述，英語(yǔ)教研給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，同時(shí)也提供了與他人互動(dòng)和共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀教師的交流和研討，我擴(kuò)展了教學(xué)思路，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，拓寬了教學(xué)視野。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，與同行共同成長(zhǎng)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的收獲和成效。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的收獲與心得篇十九
作為一門全球通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性以及所帶來(lái)的收獲。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶給我了更廣闊的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我能夠接觸到更多的國(guó)家和文化。英語(yǔ)為我提供了一個(gè)與許多國(guó)家的人建立聯(lián)系的橋梁。我可以與來(lái)自世界各地的人進(jìn)行交流，了解他們的文化、觀點(diǎn)和習(xí)俗。這不僅讓我對(duì)世界變得更加開(kāi)放和寬容，也讓我更加自信地與他人交流。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)法非常嚴(yán)格的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要掌握詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫作能力等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我必須保持專注和耐心，不斷鍛煉自己的思維能力。通過(guò)解決語(yǔ)法和詞匯問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了分析、理解并解決復(fù)雜的問(wèn)題。這種思維模式也在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了積極的作用。
第三，學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)了我的溝通能力。英語(yǔ)是一門交際語(yǔ)言，在交流中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思是至關(guān)重要的。通過(guò)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作，我不斷提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。我學(xué)會(huì)了選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。這不僅讓我在國(guó)內(nèi)的演講和交流中更加自信，也為以后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，學(xué)習(xí)英語(yǔ)拓寬了我的學(xué)習(xí)范圍。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我接觸到了世界上的許多優(yōu)秀的英語(yǔ)文學(xué)作品、經(jīng)典的電影和音樂(lè)。這些作品與我平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活毫無(wú)關(guān)系，但通過(guò)閱讀、觀看和聆聽(tīng)，我豐富了自己的文化知識(shí)，培養(yǎng)了自己的美學(xué)品味。這種廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)也拓寬了我的視野，讓我了解到了世界上各種各樣的觀點(diǎn)和思想。
最后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的努力和付出的價(jià)值。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)并不容易，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和大量的練習(xí)。但每一次的進(jìn)步都是對(duì)自己努力的肯定，每一次的掌握都是自我提高的見(jiàn)證。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我明白了付出努力的重要性，也感受到了成功的喜悅。這種自我成就感激勵(lì)著我在其他領(lǐng)域不斷超越自己，追求更高的目標(biāo)。
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)給了我更廣闊的視野，提高了思維能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我的溝通能力，拓寬了我的學(xué)習(xí)范圍，并讓我意識(shí)到了自己的努力和付出的價(jià)值。這些收獲不僅對(duì)我的個(gè)人發(fā)展有著巨大的影響，也讓我更加積極地參與到國(guó)際交流和合作中。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)持久而有意義的投資，帶來(lái)的回報(bào)更是無(wú)法估量的。