班主任讀書心得與反思(熱門16篇)

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    總結(jié)是對過去的回顧,通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。怎樣寫一篇精彩的演講稿,讓聽眾印象深刻?通過觀看這些范文,可以了解到總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧,幫助我們提高自己的寫作水平。
    班主任讀書心得與反思篇一
    我的班主任工作雖然很努力,我和學(xué)生也很親近,很受學(xué)生的歡迎,但是班主任工作的整體性和規(guī)劃性很弱,總是遇到什么解決什么,并不能做到未雨綢繆。難道這就是別人常說的:邊學(xué)邊做?經(jīng)過一年的鍛煉,我深刻體會到:在向生活學(xué)習(xí)的同時,也要向書本學(xué)習(xí),才能總結(jié)出自己真正的經(jīng)驗(yàn)。我總是埋怨時間少,沒有空看書。這次趁著暑假,一口氣買了許多的關(guān)于教學(xué)教育的書,真希望可以一口氣吃成胖子,練就一身真本領(lǐng)。面對這么多書,最后我真正靜下心來反復(fù)研讀了一本《今天,我們怎樣做班主任》。
    《今天,我們怎樣做班主任》一書。此書共有四章,分別論述了:怎樣走近學(xué)生;怎樣進(jìn)行班級建設(shè);怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展;怎樣提高自身的素養(yǎng)。書中一個個鮮活的案例,一句句精彩的論述,讓我手不釋卷,細(xì)心品讀,受益匪淺。
    書中提到了許多理論方面的知識。我以前的觀點(diǎn)總是認(rèn)為:這些講大道理的東西,是虛的。實(shí)際措施總是是在實(shí)踐中反復(fù)琢磨才能出來的。殊不知,這些我所謂為的大道理,就是我的前前輩輩在實(shí)踐中琢磨出來的。讓我印象深刻的是:怎樣進(jìn)行班級建設(shè),怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。這真是我最想學(xué)習(xí)的。
    班級是師生共同生活的場所,班主任要與學(xué)生一起將班級建設(shè)成為一個精神家園,讓學(xué)生在這個家園里健康、快樂地成長。一個好的班級集體應(yīng)該是一個“家”,在這個“家”里,大家互相依存,互相關(guān)愛,密切合作,愉快生活。怎樣進(jìn)行班級建設(shè)包括怎樣建設(shè)師生共同的精神家園,怎樣開展豐富多彩的班級活動,怎樣營造和諧的班級文化,怎樣實(shí)施以人為本的班級管理,怎樣形成班級教育合力,怎樣建立發(fā)展性的評價機(jī)制。作為班主任,我們在組織活動時,是不是應(yīng)該首先考慮孩子心靈的需求,讓活動最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣,使活動的教育功效最大化。俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”,好的教育就是營造良好的班級文化。班主任通過班級文化建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美和諧、豐富多彩的文化環(huán)境,陶冶學(xué)生的心靈。班主任是班級教育中的主要角色,但建設(shè)好班級不能僅靠班主任一人。班主任要善于通過多種方式,與校內(nèi)外各種教育力量協(xié)調(diào)一致,形成教育合力。身為班主任,就要打?qū)W校教育、社會教育、家庭教育結(jié)合與最優(yōu)點(diǎn)來提高教育效果。
    怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展包括怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健體,怎樣啟迪學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),怎樣教會學(xué)生學(xué)會做人,怎樣教誨學(xué)生學(xué)會審美,怎樣幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。健康的身體是兒童學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)和保證。知道學(xué)生學(xué)會健體,提高他們的身體素質(zhì),是班主任的重要職責(zé)。21世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做事、學(xué)會合作。而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是班主任的重要工作。人的一生都在做人,到底怎樣教孩子學(xué)會做人?學(xué)會做人又包含哪些實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容呢?書中都有詳細(xì)的講述和點(diǎn)評。學(xué)會審美是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分,它的基本任務(wù),就是培養(yǎng)和提高學(xué)生對美的感受能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力,幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣,以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展和健康成長。近距離地觀察孩子,了解孩子,是班主任得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。只要我們是有心人,就能從孩子的一舉一動、一顰一笑中,把出他們心靈跳動的脈搏,從而及時、準(zhǔn)確、有效地指導(dǎo)孩子進(jìn)行心理調(diào)節(jié),優(yōu)化他們的心理品質(zhì),促進(jìn)他們的心理健康成長。
    總之,我還是認(rèn)為開卷有益,書中有許多的理論知識和實(shí)踐案例都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。俗話也說:理論是灰色的,實(shí)踐之樹長青,希望自己可以把書中學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    班主任讀書心得與反思篇二
    我一直認(rèn)為,一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提。
    如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
    暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
    1、要熱愛學(xué)生?!敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時地給予表揚(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。
    2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
    3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。
    真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
    小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會得到學(xué)生的真情回報(bào)。
    4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
    5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
    總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。
    班主任讀書心得與反思篇三
    《班主任的互動風(fēng)格與學(xué)生教育》讓我認(rèn)識到每個孩子在成長的過程中有應(yīng)該拒絕被命令,被批評。反思班主任工作中的批評與說教、發(fā)布命令、帶有目的性的虛假交流等等。讓我明白作為老師一定要接納每個孩子的差異,展示真誠的憐憫與愛。尊重學(xué)生,從孩子的角度出發(fā)老師要重新學(xué)會說話:
    第一,具體告訴孩子不能接受的行為;
    第二,表達(dá)你的感受;
    第三,解釋為什么有這種感受;
    第四,到此為止。讓自己成為一名好聽眾,聽孩子說,用孩子的角度,傾聽孩子的感受。充分學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教。
    班主任讀書心得與反思篇四
    小雷在拱宸橋小學(xué)是出了名的“霸王”學(xué)生,他不但上學(xué)遲到,上課睡覺,而且總是仗著自己身強(qiáng)體壯,欺負(fù)其他同學(xué)。如果有人敢頂撞他,他揮拳就打人,直到打得這個人服從為止,以至在學(xué)校得了個“黑老大”的稱號。
    老師曾多次找他談話,甚至對他提出嚴(yán)重警告,但他卻只是撇撇嘴,充耳不聞,如果他被說急了,還會頂撞老師。
    很多班主任對他都束手無策,久而久之誰都不愿意讓他呆在自己的班級里了。
    王老師知道后,特意把這個學(xué)生調(diào)到了自己的班級里。頭幾天,小雷還比較老實(shí),因?yàn)楫吘故窃谛iL的班級里,但沒過多久,他就露出了本來“面目”。
    一天上政治課,小雷趴在課桌上睡覺,前排一女生在拿文具時不小心碰到他,小雷“噌”地一下站起來大罵女生,還用手錘了這名女生兩拳,嚇得女生直哭。政治老師上前阻止,小雷竟然把老師推到一邊。在眾目睽睽之下,他悠然地趴在桌子上繼續(xù)睡大覺,就好像什么事都沒發(fā)生一樣。
    還有一次,在學(xué)校晨會上,政教主任正在對學(xué)生進(jìn)行安全教育,這是隊(duì)伍旁邊有一位學(xué)生講話,小雷跑過去就踢了這名學(xué)生一腳。被打?qū)W生的班主任發(fā)現(xiàn)后,走上前批評了小雷幾句。小雷不服氣,說這名學(xué)生講話就應(yīng)該被踢,還激動地威脅說,他要告訴校長開除這名老師,因?yàn)檫@名老師不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥他。
    小雷的種種劣跡,傷透了各科老師的心,他們紛紛向校長王崧舟反映,希望學(xué)校能想辦法治治這個“害群之馬”。
    所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。王老師縱觀小雷的多種行為表現(xiàn),可以確定他形成這種性格必然有其原因。
    要解決問題,就必須找出根源,于是,王老師決定從小雷家庭入手。
    通過調(diào)查,他了解到小雷的父母都是高級知識分子,在科研單位做行政工作,而且還是部門的領(lǐng)導(dǎo)。剛上學(xué)時,父母對小雷寄予了很高的期望,因此要求非常嚴(yán)格,以至過分關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績,而忽視了對他的身心健康教育。
    小雷的學(xué)習(xí)成績只要稍不理想,父親就棍棒相迎,母親則苦口婆心地規(guī)勸。隨著時間的推移,小雷漸漸地產(chǎn)生了叛逆情緒。
    后來,父母發(fā)現(xiàn)小雷的成績毫無長進(jìn),再加上他在學(xué)校的種種不良行為,就對他喪失了信心,聽之任之,放任自流,唯一的期望就是他不要到社會上做違法犯罪的事。
    父母的放任,使小雷對自己產(chǎn)生了自暴自棄的情緒,再加上父親暴力的影響,小雷逐漸產(chǎn)生了冷酷、有暴力傾向的思想和行為。尤其在缺乏家庭教育和關(guān)懷下,他更難以控制自己攻擊的沖動行為,導(dǎo)致了心理扭曲和人格變異。
    找到了根源,就可以“對癥下藥”了。在了解了小雷的家庭狀況后,王老師明白,造成小雷有暴力傾向的主要原因就來自于他的家庭。
    因此,他一方面和小雷的父母溝通,對他們進(jìn)行家庭教育理論和教育技巧的輔導(dǎo),提醒他們要主動與兒子溝通,隨時發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步的方面,適時地給予鼓勵和表揚(yáng);另一方面,他自己經(jīng)常與小雷面對面地進(jìn)行交流。經(jīng)常找他談心,了解他的思想動向,弄清他打人的原因,及時疏導(dǎo)。此外,王老師還在學(xué)習(xí)和生活上多給予小雷關(guān)心,一旦他有什么困難或需要,便及時伸出援助之手,培養(yǎng)師生感情,拉近距離。比如,小雷愛好打籃球,想組織一場籃球賽,王老師立即與體育老師取得聯(lián)系,讓小雷帶領(lǐng)球隊(duì)與外校的學(xué)生打了一場籃球賽,以此滿足他的愿望。
    王老師盡可能地在公眾場合肯定他的優(yōu)點(diǎn),只要他有一點(diǎn)進(jìn)步,便及時表揚(yáng)他,讓他既看到自己的優(yōu)點(diǎn),又認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯誤,讓他明白自己并非“一無是處”。
    但對于小雷違反原則的行為,王老師卻從不姑息,他明確地告訴小雷,他的暴力行為對他人造成了很大的危害,并明確指出他要承擔(dān)相應(yīng)的道德責(zé)任、紀(jì)律責(zé)任甚至是法律責(zé)任。
    經(jīng)過一個學(xué)期的心理輔導(dǎo),小雷的行為有了明顯的轉(zhuǎn)變,他不再上學(xué)遲到、上課睡覺,成績也有所提高,而最可喜的是,他很少再有暴力行為。
    班主任讀書心得與反思篇五
    我讀的這本書名字叫《班主任工作的55個“鬼點(diǎn)子”》。當(dāng)時看到這本書的時候,是被它的名字所吸引,既然是“鬼點(diǎn)子”,肯定能為我們提供一些新方法、新思路。
    這本書共分為5篇,主要從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、應(yīng)急技巧、常規(guī)突破和心靈呵護(hù)這5個方面全方位地給我們提供了做好班主任工作的55個錦囊妙計(jì)。書中更以十分真實(shí)事件,生動、具體地展現(xiàn)了一些極具代表性的教育案例,每篇案例后另有專家的專業(yè)分析和點(diǎn)評,讓我們在閱讀的過程中慢慢領(lǐng)悟班級工作方法和技巧的真諦。
    在我閱讀這本書的過程中,發(fā)現(xiàn)這本書所講述的大都是小學(xué)初中的案例,但書中提到的一些理論和方法,對我們現(xiàn)在管理班級還是能起到一定的指導(dǎo)作用。
    在第一篇人格影響10例中,作者就提到俄國教育家烏申斯基所言:“在教育中,一切都已教師的人格為依據(jù),因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁窕顒拥脑慈挟a(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想地如何巧妙,都不能替代教育事業(yè)中教師人格的作用。”簡單地說,在實(shí)際的教育工作過程中,具有什么樣人格素養(yǎng)的班主任,就會帶來什么樣的教育品位。這讓我開始意識到,教育要做到“教者先行,而后育人”,教師教育學(xué)生的一切都要基于自身人格的良好修養(yǎng)和德行這一前提之下,書中所提到的“以身作則,身體力行”這一原則則是對此最好的闡述,不僅如此,編者還以多個案例建議我們,對于學(xué)生的教育中,還要用“海量寬容,推己及人,幽默點(diǎn)擊,以柔克剛”等等方法巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,如有一案例中提到“班中有一學(xué)生好惹事生非,且性格暴躁蠻不講理,被戲稱為‘黑旋風(fēng)’,在新班主任上課的第一天就嚴(yán)重?cái)_亂正常課堂紀(jì)律,班主任沖動之下,上前揪住該生衣襟,準(zhǔn)備教訓(xùn)他,險些與該生發(fā)生肢體沖突,但是隨即控制住了自己的情緒,對全班同學(xué)說:‘老師年老體弱,不敢跟你比試,再說這么多同學(xué)還等著上課呢,無端耗費(fèi)別人的時間無異于謀財(cái)害命?!粓黾姞幰运膬蓳芮Ы锏姆绞揭慌e定乾坤,課后被叫到辦公室的頑劣之徒囂張氣焰已然不在,老師用柔弱而誠懇的態(tài)度感化了這個學(xué)生?!边@就告訴我們,要有著寬闊的胸懷,在任何異于常態(tài)的環(huán)境和狀態(tài)下,始終不忘自己教書育人的身份,以柔克剛,總好過兩敗俱傷。
    全書的第二篇為“愛心啟迪篇”,其中提到大文豪列夫托爾斯泰的名言:“如果教師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師,如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好;如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他是一個完美的教師?!睂Υ耍依斫鉃?,對學(xué)生所有的教育,出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是對于學(xué)生最無私的愛心。這一篇章中的“以退為進(jìn)法”案例中說到:“老師批評學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,考試不及格,學(xué)生反駁:‘您中文本科自考不是照樣沒及格?!’這個老師并沒有批評學(xué)生,而是自我解嘲地說:‘我這次考試沒及格自己非常后悔,只怪平時放松了要求,自食苦果,但老師不像你,年紀(jì)大了記性差,你也看見過,臨考前兩個月,我沒日沒夜地苦讀,而你呢,你努力了嗎,真的做到問心無愧了嗎?然后學(xué)生頓感慚愧?!卑嘀魅紊仆?、巧退彰顯著育人智慧,既化解了問題學(xué)生心中的桀驁不馴,又緊緊把握了矛盾處置的主動權(quán)。
    第三篇是應(yīng)急技巧篇。其中讓我留下比較深刻印象的是一篇叫《出其不意法——難忘的松木板子》。班里兩個學(xué)生假裝肚子疼要上廁所,向老師請假溜出課堂到教學(xué)樓外下棋,結(jié)果被老師抓住。這個老師就讓他們背對背分別俯在身邊的椅背上,并要求他們閉上眼睛,老師高舉起手中的松木板子,“啪啪啪”的打了起來,兩個學(xué)生都以為對方被打,不由對老師恨之入骨,當(dāng)他們哭叫著真開眼睛,才發(fā)現(xiàn)老師打的是自己的座椅。老師如此的苦心,雖然沒有一句說教的話,但給學(xué)生心靈造成的震撼效應(yīng)卻強(qiáng)似百倍。如何運(yùn)用良性懲罰來教育學(xué)生,還真是很難的一個技巧呢!
    第四篇常規(guī)突破篇和第五篇心靈呵護(hù)篇與前面幾篇有異曲同工之處,這里就不在贅述。
    總的來說,在閱讀這本書的過程中,我還是有收獲的,雖然書中介紹的很多案例都是關(guān)于小學(xué)與初中學(xué)生的教育,但從中仍然能學(xué)習(xí)到這些班主任在教育學(xué)生方面的一些有效的技巧的方法,給了我一些啟迪。讓我更真切的體會到要做好班主任,愛和智慧同樣重要,缺一不可。
    班主任讀書心得與反思篇六
    上學(xué)的時候,是為了考試而讀書,畢業(yè)后,就再也不想多看書了。所以提到“讀書”,我真的覺得很慚愧。
    當(dāng)學(xué)校號召我們多讀書,并為我們購買了大量書籍后,我是被逼著去讀書的。當(dāng)我在學(xué)校的書架中挑選書籍時,《做一個會“偷懶”的班主任》這本書一下子吸引了我。因?yàn)槌D険?dān)任班主任,深知這份工作的艱辛與責(zé)任之重大,很想知道如何做一個會“偷懶”的班主任。當(dāng)讀完這本書后,我真的發(fā)自內(nèi)心的感受到了書籍的力量,因?yàn)樗鼛臀医忾_了這幾年心中的困惑,讓我清晰地看到要做一名優(yōu)秀的班主任,是要有智慧,并且是要不斷學(xué)習(xí)的。
    “學(xué)生并不需要老師盯死看牢,并不需要手把手地去教。很多時候,他們自己知道管理自己,自己知道教育自己。只是我們做班主任的太不信任他們,總以為他們離開了班主任就不行。”開篇的這段話,讓我深刻意識到自己的大包大攬,累著,但是效果并不是非常理想。也常聽老師們念叨,某某老師在管理學(xué)生方面很有一套,老師在與不在教室,孩子們都一個樣,有時老師不在,孩子們上自習(xí),那叫一個靜。細(xì)想想,這樣的老師肯定是有方法。
    “一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望,而不僅僅是教師的指引和鼓勵?!笔堑模瑢τ谖业膶W(xué)生們,如果都能有了這種動力,我想我真的可以做個可以“偷懶”的班主任。“我深刻地認(rèn)識到,教育的本質(zhì)是影響,而不是說教、批評和指責(zé)。我也意識到,教育最根本的任務(wù)并不僅僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,教會他們?nèi)绾巫鋈??!睂τ谛W(xué)的孩子們更須如此,養(yǎng)成一個好習(xí)慣,是終生受用的。學(xué)習(xí)再優(yōu)秀,如果沒有學(xué)會做人,恐怕對人、對己,甚至對社會都是沒有益處的?!拔疫€認(rèn)識到,教育不是萬能的,教師不是萬能的,教師只不過是學(xué)生成長路上的一個參考、一個路標(biāo)……”作為老師的我們明白了這一點(diǎn),對我們的教育是大有益處的。
    當(dāng)我看到鄭學(xué)志老師,在初當(dāng)班主任時,曾面臨著全班同學(xué)聯(lián)名要撤換班主任的心酸經(jīng)歷時,我覺得有如覓到知音。這位被媒體譽(yù)為“教育癡人”和“班主任的民間領(lǐng)袖”的鄭老師并不隱瞞這段經(jīng)歷,他說“在前行的路上,誰不會經(jīng)歷一些挫折、一些打擊呢?”是的,及時改變才能夠有出路,變,然后才能夠輕松,改變是“會偷懶”的關(guān)鍵。
    忘記自己是班主任,做學(xué)生虔誠的聽眾;忘記自己是老師,虛心做學(xué)生的參謀;忘記自己是導(dǎo)師,做學(xué)生探索的同伴;忘記自己是管理者,做學(xué)生成長的服務(wù)員。在這本書中,通過大量的班主任工作實(shí)例詳細(xì)的介紹了如何才能獲得班主任“偷懶”的技能,無論是從自身改變還是到學(xué)生自主制度體系的建立,還是全面放手的運(yùn)行機(jī)制,以及培養(yǎng)學(xué)生自主的良好品質(zhì)等等,一個個鮮活生動的為師策略,真的讓我受益匪淺,大受啟發(fā)。隨著工作閱歷的增長,我也體會到了改變中收獲意外的驚喜。
    在我所帶的班級中都會有一個特點(diǎn),就是在學(xué)校的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)踴躍,這可能和我的性格和喜好有關(guān)吧,在我與學(xué)生接觸的每一天,我都會把自己的一些人生感悟與他們分享,針對班級出現(xiàn)的問題召開多種多樣的班會形式來討論解決。在鄭學(xué)志老師的這本書中也提到這樣的做法可以增加集體的凝聚力。在任用班干部方面,我覺得我要學(xué)習(xí)鄭老師的觀點(diǎn),鄭老師認(rèn)為在班集體中官不怕多,只要有可能,就讓每個學(xué)生都在班上有一個職務(wù)。有一個職務(wù),自然就有一份責(zé)任,全員參與才能確保管理無死角。在以前,我真的沒有這樣想過。在以后,可以大膽嘗試,充分調(diào)動班中每一個學(xué)生的積極性,挖掘每一學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣,有了勤快的學(xué)生就可造就出“懶惰”的班主任了!
    《做一個會“偷懶”的班主任》這本書,雖然有些方法我可能學(xué)不好,做不到。但是書中的教育理念給我指明了方向,只有不斷的用心研究與學(xué)習(xí),才能成為一名“運(yùn)籌帷幄”,盡享無窮工作“樂趣”的“偷懶”班主任!
    班主任讀書心得與反思篇七
    放假前,學(xué)校讓我們自由借閱暑期閱讀書籍,我一眼就看到了這本書——《做一個不再瞎忙的班主任》,不僅是因?yàn)樗耐饷玻ǚ饷媸敲鼽S色的)吸引了我,我想更重要的是,兩年的班主任工作經(jīng)歷,班級管理方面常常處于天天筋疲力盡,但收效甚微,或不知道在忙些什么,只知道處理一件又一件的事務(wù),偶得一些喘息的時間,卻總會被學(xué)生的小報(bào)告再次打斷。這不正是“瞎忙”嗎?真的感覺忙得好蒼涼。因此,我急需一個正確的方向來指引當(dāng)好班主任,管理好班級。
    書本的開始便陳述了作者的一個觀點(diǎn):“班主任對學(xué)生的影響遠(yuǎn)沒有我們想象的那樣大,甚至可以說‘微不足道’”。說實(shí)話,看了之后,有些憤憤不平。誰說沒什么影響?就拿我自己的經(jīng)歷來說吧,小學(xué)時代四年級的那個班主任就給我留下了很深的印象,一直記得她對我的關(guān)心和信任。但是仔細(xì)一想,是啊,除去幼兒園,小學(xué)到大學(xué)16年的求學(xué)生涯,這過程中所碰到的教師,少則也有幾十個,班主任都換了十來個,有多少老師是留在記憶中無法磨滅的?只怕屈指可數(shù)。
    作者說“一名教師對學(xué)生的影響很可能是——零”。雖然不愿承認(rèn),但事實(shí)是:在孩子漫長的人生道路中,我們只不過跟他們偶然相逢了幾年,真的不必把自己看得太重要。
    然而,不重要就可以抱著過客的心態(tài),放之任之了嗎?顯然這又進(jìn)入了另一個極端。作者也提到:“不重要不代表可以不作為,恰恰相反,只有在深刻認(rèn)識到自己在許多方面無法作為之后,才能清楚地明白哪些事情自己可以有作為,哪些工作值得自己投入智慧和情感?!本腿缥业慕?jīng)歷,在我的那么多班主任老師中,還是有一位班主任老師給我留下了深刻印象,并時常想起,心向往之。
    那么,班主任工作到底該如何開展呢?作者提出了“培育——發(fā)展”的理念。“一個職業(yè)化的班主任是明白自己價值微小和學(xué)生自身成長重要的班主任,是一個可以退而為俗人體驗(yàn)豐富生活進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)生成長,是一個放低自己而不去盲目引領(lǐng)的班主任”。
    梅老師說:“培育”,就是為孩子的發(fā)展搭建盡可能廣闊的、動起來的、可持續(xù)發(fā)展的平臺;而“發(fā)展”,則是指孩子在班主任搭建的平臺上充分地舒展靈魂、習(xí)得知識和發(fā)展能力,使得每個孩子都獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。
    教師沒有資格以一棵樹的形象告訴孩子該如何生長,我們應(yīng)該盡可能完善地提供小樹苗生長所需的環(huán)境、條件,讓它自由汲取,而不是似生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,向著同一個規(guī)格生產(chǎn)、包裝。我不能從自己的角度出發(fā),以自己的理想形象來塑造學(xué)生、要求學(xué)生,如果是這樣,我的不足,也將影響著學(xué)生,投射到他們身上。
    “班級是一個大平臺,班主任可以做并且只能做的就是搭建、運(yùn)營這個平臺。這是學(xué)生成長發(fā)展的舞臺,舞臺越寬廣,學(xué)生的發(fā)展就越有多種可能”。這是梅洪建老師的觀點(diǎn),也為我的班主任工作指明了方向。
    班主任讀書心得與反思篇八
    _年10月6日——11月16日,我跟隨學(xué)院的院隊(duì)到_一中_學(xué)校開展了為期40天的教育實(shí)習(xí)活動。在實(shí)習(xí)的六個星期中,我擔(dān)任初二(24)班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然充滿了忙碌與艱辛,但是它使我對班主任工作有了新的認(rèn)識和理解,在那里我學(xué)到了更多書本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生的接觸交流中,我初嘗了身為人師快樂,也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。下面,我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。
    內(nèi),把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個人,都記下來。這項(xiàng)工作盡管花了一些時間,但我覺得是非常有意義的。因?yàn)樽约喊阉麄兌加浵聛砹恕W(xué)生都希望從老師的口中能夠聽到自己的名字,這也是對學(xué)生的一種尊重。結(jié)果就是學(xué)生也會非常的尊重你,更多的愿意和你交流。從而就達(dá)到了了解學(xué)生的目的。再次,要多與原班主任交流和溝通。班主任就是溝通班級的橋梁,他對班里的一切事物,每一個學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系,讓我學(xué)到了更多的處理一些班級工作的方法。同時,在日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于學(xué)生和班級的問題,也可以跟班主任商量和探討。
    在實(shí)習(xí)期間,我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級的日常工作。在這短短的六個星期里,我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時,不忘給他們灌輸一些道理,結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上,他們是比較勤奮的,但是由于學(xué)習(xí)主動性不夠,學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成績上不去。這些學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是拖拖拉拉。對于這類學(xué)生,就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有部分的調(diào)皮的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育,你不能對他硬來,你越是態(tài)度強(qiáng)硬,他就越反抗。對于這類學(xué)生,我采取了個別教育的方法,在平時加強(qiáng)和他們多交流溝通,在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。同時在紀(jì)律方面,他們做得也是不夠的,集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在校服的整齊和做操的質(zhì)量上,往往扣分比較多的就是這兩項(xiàng)。這些任務(wù),其實(shí)每個人都能做好的,就是因?yàn)閭€別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的,所以在日常的工作中,我特別的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性,讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的,鼓勵和監(jiān)督他們樹立集體榮譽(yù)感。
    開展活動,以學(xué)生為主體,所以在一開始,我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查。詢問他們喜歡開展什么體育比賽,以及什么性質(zhì)的班會。通過收集學(xué)生的意見,我和幾位組織了第二課堂活動和班會活動。第二課堂活動主要是籃球和羽毛球比賽,同學(xué)們非常樂意地參加,玩得很開心。在鍛煉了身體的同時,也給平時緊張的學(xué)習(xí)生活增添了幾分空閑,同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力。
    班主任讀書心得與反思篇九
    前段時間讀了《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短xx天的初三年級班主任這期間的故事,講述了x老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會。
    第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議,采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。
    第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的'需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
    第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。
    第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對待,比如說:對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,班主任要給予更大的目標(biāo),讓其明白“天外有天,人外有人”,學(xué)無止境,不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,班主任要及時給予鼓勵,并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”,班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并且經(jīng)常予以鼓勵,從而增強(qiáng)他們的自信心。
    第五,班主任一定要善于閱讀,用知識充實(shí)自己的大腦,充實(shí)自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,吸取精華,博取眾長,增長智慧,獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。
    教育是復(fù)雜的,沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗(yàn)的,在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心,經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教育得失,與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)。另外無論是班主任,還是科任教師,只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生,懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生,是真真切切地為他們好,為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛,滋潤學(xué)生的心田,感化學(xué)生的行為,恢復(fù)他們的自信,促使其智慧迸發(fā),才能讓我們和學(xué)生共贏,讓我們的工作更上一個臺階。
    班主任讀書心得與反思篇十
    來到__班快6年的時間了,從一年級的時候就開始帶他們,現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼他們就已經(jīng)到六年級了。通過這6年跟他們的相處,我漸漸的了解他們,漸漸的和他們培養(yǎng)出了濃厚的師生感情?,F(xiàn)在他們即將畢業(yè),我有很多的不舍,還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。
    我希望我所教出去的'學(xué)生都能夠健健康康的成長,我希望無論他們以后考取了哪所大學(xué),從事哪一份行業(yè)的工作,我都希望他們能夠?qū)Φ闷鹱约?,對得起這個社會。我不要求他們有多大的作為,我只希望他們在多年以后還能夠保持自己的初心,做一個正直且對社會有幫助的人。因?yàn)槎嗄暌詠淼慕逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn),告訴我教育一個人成才,首先要教育他如何做人。
    班主任讀書心得與反思篇十一
    我從是班主任工作已經(jīng)20余年,細(xì)細(xì)品味其中滋味,可謂有喜有憂,有笑有淚,有花有果,樂趣無窮。但我看了全國著名特級教師、教育改革家魏書生先生的《班主任工作漫談》一書后,不得不為魏老師的班主任工作藝術(shù)叫絕??次簳芾戆嗉墸胰玢宕猴L(fēng),不僅感受到他對教育事業(yè)執(zhí)著的激情、樂觀的態(tài)度與堅(jiān)韌的毅力,而且深深為他獨(dú)特的民主與科學(xué)的教育管理思想所折服。我認(rèn)為,這種以服務(wù)為核心的民主,科學(xué)的教育管理思想是魏書生事業(yè)取得成功的根本法寶,也是魏書生作為一個教育家獨(dú)特的人格魅力所在。在新課程改革的形勢下,魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想對于搞好班級管理工作亦有重要的啟迪、借鑒意義:
    作為管理者樹立服務(wù)意識,本來是再普通不過的常識。可是在某些領(lǐng)導(dǎo)干部心中,這種服務(wù)意識變得陌生了,他們在下屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務(wù)者,而是處處以”領(lǐng)導(dǎo)“自居,處處以自我為中心,很少考慮下屬、群眾的想法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師,還是做校長、教育局長,總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位,心甘情愿當(dāng)”助手“,扎扎實(shí)實(shí)做服務(wù)。由于魏老師始終真誠地、不帶任何功利地堅(jiān)持為他人服務(wù)的原則,他就能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師、下屬工作學(xué)習(xí)中的具體困難,并與他們一道探索出解決的有效辦法。這樣,魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護(hù)、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成老師強(qiáng)加給自己的任務(wù),而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人份內(nèi)的事,自覺性會大大增強(qiáng);他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令,而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。由此看來,切實(shí)樹立為教職工群眾服務(wù)的意識,轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色,放下架子為教職工群眾做一些實(shí)實(shí)在在的事,少說空話,多創(chuàng)實(shí)績,是爭取民心、凝聚民力,做好教育管理工作的法寶。
    魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好,上級對下級,教師對班干部,要給足權(quán)力,充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。凡是學(xué)生能干的事,老師別干;老師能干的,教導(dǎo)主任不干;副校長能干的事,校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的基礎(chǔ)上,這種關(guān)系一旦建立起來,勢必能進(jìn)一步使教職工群眾身心得到解放,從而加強(qiáng)干群之間的凝聚力、向心力,大大提高工作效率。
    魏書生指出,我們是為別人服務(wù)的,是給老師、學(xué)生當(dāng)助手的,不是為了我們自己的利益讓大家這樣做,這就決定了我們的決策過程要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上。這里,協(xié)商要取得成功,須具備兩個條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài),要相信集體智慧,不能搞一言堂,不能有絲毫獨(dú)斷專行的思想苗頭。其次,要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商,要讓他們充分認(rèn)識到;人人都是管理者,人人又都是被管理者,經(jīng)過協(xié)商形成的制度、規(guī)定,人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行,任何人,包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。
    在魏書生看來,民主是科學(xué)的一個組成部分,民主管理做得越好,就越為實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)提供了充分保障,科學(xué)管理才是教育管理的最終目標(biāo)。將科學(xué)管理目標(biāo)落到實(shí)處,教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括計(jì)劃立法、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋三個相對獨(dú)立又相互制約的系統(tǒng)。
    正是由于這樣完善的計(jì)劃、檢查、反饋系統(tǒng)的建立與運(yùn)行,魏書生就如長了三頭六臂,面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能從容不迫、游刃有余,創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績。
    總之,魏書生民主、科學(xué)的教育管理思想既博大精深,其思想精髓在于體現(xiàn)了”以人為本“的先進(jìn)教育理念。只要我們堅(jiān)持這個教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生,像魏書生那樣充分地尊重人、激勵人、發(fā)展人,用心愛護(hù)每一名學(xué)生,真正做到因材施教。就一定能培養(yǎng)出更多更好的合格人才,也會更深的體會到為師的快樂。
    班主任讀書心得與反思篇十二
    到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書?!栋嘀魅伪ā愤@本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體會介紹給大家。
    第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的.班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。
    第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管死活,只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
    第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會與生同樂。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
    班主任讀書心得與反思篇十三
    為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求,我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》,通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲。
    一、思想認(rèn)識得到了提高。
    對新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。
    二、要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。
    班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。
    三、正確評價,鼓勵學(xué)生。
    教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
    四、提高素質(zhì),增強(qiáng)能力。
    多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
    五、在教學(xué)中,注意語言藝術(shù),和學(xué)生多交流溝通,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此,作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心,站在學(xué)生的立場,說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱,而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生,讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,恢復(fù)師生之間的正常交流,還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
    六、信任尊重家長,做到胸襟開闊。
    當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見,我們應(yīng)抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。
    總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。
    班主任讀書心得與反思篇十四
    “教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就是如同池塘里沒有水一樣,不稱其為池塘,沒有感情,沒有愛,也就沒有教育?!边@是中國近現(xiàn)代教育家夏丐尊的話。有愛心,被教育行家習(xí)慣的稱為是合格教師的底線,也就是說,衡量一個教師是否合格,除了看其是否擁有一定學(xué)歷和能力外,重要的是看這個教師是否有“愛孩子“的心。
    今天的孩子生長在一個物質(zhì)豐富的時代,很多教師和家長抱怨,現(xiàn)在的孩子要什么給什么,該滿足的都滿足了,可就是不好好學(xué)習(xí)。面對現(xiàn)狀,我們最缺少的是另一種思考:現(xiàn)在的孩子心里面想些什么?他們心靈深處究竟需要什么?作家高爾基說:“愛孩子,連母雞都會做的事情?!币簿褪钦f我們的教師都愛我們的孩子,可是究竟怎么樣去愛,愛的方法是什么,這種方法孩子們感受到了嗎?這需要班主任們擁有一顆慧心。用慧眼去識別孩子內(nèi)心的需要,用慧心去想出一套對孩子有用的方案,并去實(shí)施。
    不管是哪個班,總會有一些難搞的學(xué)生所謂的“混混生”,這些孩子總是令人頭疼。但如果你能把這些孩子搞定,那心里會充滿了成就感。書中有一篇文章,題為《接近“混混生”》。此文章中郭力中老師介紹了“對付”這些學(xué)生的一些方法。主要分四步:準(zhǔn)確歸因,真心交流,妥當(dāng)?shù)姆椒?,足夠的耐心。這其中的準(zhǔn)確的歸因和妥當(dāng)?shù)姆椒ǘ夹枰處煋碛幸活w慧心,只有這樣這樣才能有效。管理班級更是需要。
    剛剛提到,想教育好“混混生”需要足夠的耐心。其他孩子同樣需要班主任要有耐心。一些班主任,學(xué)生犯錯時,不問緣由、不聽辯解,總是劈頭蓋臉一頓狠批,從人的本性來說,對于表揚(yáng)的話語,不管是否符合實(shí)際,都是先接受了再說;對于批評的話語,也不管其正確與否,都會不自覺地會生出抗拒之心??梢哉f,批評越嚴(yán)厲,抗拒之心越強(qiáng),學(xué)生就越不想解釋。班主任并沒有意識到,學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受,表達(dá)自己的想法。這時候,班主任的催促或者插話都會使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受,也不重視我本人”的想法,從而失去了解學(xué)生的良機(jī)。
    徐莉老師班級里出現(xiàn)了“拍賣初吻”事件。她并沒有采用特別的教育方法,而是把自己也當(dāng)成一個孩子,想象自己班級里出現(xiàn)這樣的事情,只是好玩而已,就那么簡單。并非有那么嚴(yán)重。是呀,有時候,我們把有些事情看得過于嚴(yán)重,只有擁有一個童心,以兒童的眼光去看兒童,你才能真正走進(jìn)他們的心靈。
    時代在不停的向前走,知識在不斷的更新,孩子時代接收的東西在變,孩子們也在變,我們班主任只有不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的理論知識,才能以萬變應(yīng)萬變。所以,這要求我們要有一顆上進(jìn)心,不斷的去學(xué)習(xí)。
    總之,班主任工作是一份充滿挑戰(zhàn)性的工作,只有不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)才會有更大的進(jìn)步。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做。
    班主任讀書心得與反思篇十五
    來到xx班快6年的時間了,從一年級的時候就開始帶他們,現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼他們就已經(jīng)到六年級了。通過這6年跟他們的相處,我漸漸的了解他們,漸漸的和他們培養(yǎng)出了濃厚的師生感情?,F(xiàn)在他們即將畢業(yè),我有很多的不舍,還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。
    我希望我所教出去的學(xué)生都能夠健健康康的成長,我希望無論他們以后考取了哪所大學(xué),從事哪一份行業(yè)的工作,我都希望他們能夠?qū)Φ闷鹱约海瑢Φ闷疬@個社會。我不要求他們有多大的`作為,我只希望他們在多年以后還能夠保持自己的初心,做一個正直且對社會有幫助的人。因?yàn)槎嗄暌詠淼慕逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn),告訴我教育一個人成才,首先要教育他如何做人。
    班主任讀書心得與反思篇十六
    到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書。《班主任兵法》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體會介紹給大家。
    第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。
    第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管死活,只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
    第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的`情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會與生同樂。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
    第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂因材施教,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時,就教育學(xué)生,碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時,一定要注意運(yùn)算方法,避免蠻干,往往事倍功半。