教案的編寫還要注重教學內(nèi)容和教學資源的選取，以及教學方法和評價方式的選擇。教案應包括預習、講授、練習、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學過程更加完整。通過閱讀下面這些優(yōu)秀教案，你可以了解教學設計的一些實踐經(jīng)驗和方法。
給蜘蛛造家教案篇一
活動目標：
1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動準備：
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的'建構(gòu)積木。
活動過程：
1、導言興趣：
（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
2、感悟表現(xiàn)：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
（2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧?。ㄓ變簞邮植僮?，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）。
（3）引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了。”
3、點撥指導：
（1）出示大老虎，創(chuàng)設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）。
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓?。∵?，這里有好幾。
個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
（3）老虎依次觀察每個小動物的家：
a）這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
b）這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）。
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）。
4、擴展延伸：
（2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
給蜘蛛造家教案篇二
教材分析：
中班幼兒已經(jīng)能夠擺動手臂自然地跑步，跑步的速度也在不斷加快，但持物跑動作的協(xié)調(diào)性、靈活性還有待提高。本次活動創(chuàng)設“小工人造房子”的游戲情境，引導幼兒在“運磚”的過程中探索持物跑的方法，學習單手持物、另一只手臂前后自然擺動的動作，提高持物跑的速度，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高幼兒在跑動中自我保護的意識和能力。
活動目標：
1．掌握持物快速跑的動作要領，發(fā)展持物快跑的能力。
2．能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護的意識和能力。
3．養(yǎng)成熱愛勞動、做事認真的品質(zhì)。
活動準備：
1．積木（在場地四周間隔放置），易拉罐若干，盛放積木的筐子4個，房子的圖紙（貼在筐子外側(cè)）。
2．幼兒有合作搭建房子的經(jīng)驗。
3．熱身、放松環(huán)節(jié)的相關音樂。
活動建議：
1．帶領幼兒隨音樂繞障礙（積木）走、跑、跳，做游戲前的熱身準備。
2．創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒探索持物跑的動作要領。
（1）將積木作為蓋房子的磚頭，請幼兒自由練習抱磚跑。
（2）請幼兒討論攜帶積木跑步的方法。
提問：抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快？
小結(jié)：單手抱磚，另一只手臂前后擺動，這樣跑既安全速度又可以快一些。
3．組織幼兒玩“造房子”游戲，進一步鞏固持物跑的技能。
（1）將幼兒分成人數(shù)相等的4～5組，組成建筑隊，請幼兒為自己的建筑隊起名字。
（2）介紹游戲規(guī)則：各組列縱隊站在起跑線上，教師發(fā)出開始的信號后，每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點，將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意，本組下一個幼兒抱磚出發(fā)，待本組最后一個幼兒運完磚，所有幼兒按照圖紙合作蓋房子，最先蓋好房子的組獲勝。
（3）第1輪游戲結(jié)束后，重點講評、示范持物快速跑的動作要領。
（4）組織幼兒練習2～3次。
4．組織幼兒玩游戲“擺動的鐘表”，引導幼兒模仿鐘擺，隨音樂搖擺身體各部位，放松全身。
給蜘蛛造家教案篇三
活動目標：
1、在觀察，比較的基礎上，幼兒大膽進行推理與預測，初步感知概率，建立統(tǒng)計的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
ppt課件一手一張統(tǒng)計表鉛筆橡皮。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、這是一家什么店?
2、今天我要給大家講一個有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖。
1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
提問：東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次要買什么糖?
3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
提問：羊羊買過幾種糖?他來過店里5次，怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計我們可以猜測出這個客人可能喜歡會吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到驗證預測的思維能力)。
三、最受歡迎的糖果。
1、阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
2、出示“糖果一周銷售記錄表”和“統(tǒng)計表”，引導幼兒觀察，理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：通過這個表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計看看他們喜歡的東西。
四、活動結(jié)束。
課程介紹：
它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時空直抵心靈有的精確嚴謹干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
怎么讓孩子知道統(tǒng)計和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和j、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用的數(shù)學知識數(shù)學概念，都完美蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的`主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
給蜘蛛造家教案篇四
1、學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
【活動重點】學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
【活動難點】能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
【活動準備】。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
【活動過程】。
一、出示蜘蛛，導出課題。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）。
二、出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
三、出示范畫，探討其所需的材料與方法。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家――網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
四、布置任務，幼兒操作。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
五、展示作品，并相互分享自己的想法。
【活動延伸】。
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。
給蜘蛛造家教案篇五
落日的余暉下，媽媽帶著我和小朋友來到公園的河邊，一排高聳入云樹木下綠草茵茵，不遠處是一人多高的蘆葦蕩，我們將在這里給鳥兒造一個溫暖的家。我們將按五步法完成這項浩大的工程。
第一步：選位置。我們在河邊的蘆葦蕩下選擇了一塊空地，剛好這塊空地在一棵枝葉繁茂的柳樹下，小鳥時常在大樹上棲息，因此，我們將鳥兒的家建在樹下的草地上。
第二步：打柱子。我們在附近尋找到了5段拇指粗的干樹枝，然后把干樹枝折成一截一截的小段，圍插在地上，形成一個盤子大小的空間。
第三步：做圍墻。我們又找了一堆樹枝和長草葉，在五根柱子上交叉環(huán)繞，這樣一個鳥巢輪廓就出來了。
第四步：鋪干草。我們在路邊又收集了很多干燥的柳樹葉子，摸上去軟軟的，沙沙的`。我們將這些樹葉鋪在巢中，壓平，又將軟棉棉的蘆葦花鋪在樹葉上，看起來像一床舒適的羊毛被。
第五步：放食物。我們又采集來柏樹子，摘了一些綠色的青草，又取出一些堅果，放在鳥巢邊上，作為小鳥的茶點。
就這樣，一個漂亮的鳥巢就建造好了。我和朋友都很開心，圍著它又唱又跳。不知不覺，太陽悄悄的落山了，我和朋友依依不舍的離開了鳥巢。我想，這個晚上肯定有很多小鳥在這里住宿。
給蜘蛛造家教案篇六
1。學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4。鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
師：孩子們，現(xiàn)在我們來當小蜘蛛，一起來做運動吧。
幼兒熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領下聽音樂做《大家一起來運動》。
1。嘗試蜘蛛爬行的方法。
師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？
幼1：橫著爬。
幼2：全部腳著地爬。
師：請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。
2。學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
師：哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？
幼1：側(cè)爬、匍匐爬。
幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師：現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
師：現(xiàn)在全部小朋友練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？
幼1：仰面手腳著地向后爬。
幼2：仰面手腳著地向左爬。
幼3：仰面手腳著地向右爬。
師：請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4。游戲活動。
師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。
幼：想。
師：那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運糧
師：請你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。
師：走起來怎么樣。
幼：很簡單呀。
師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。
師：這次走起來怎么樣。
幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧
師：剛才我們是用肚子來運糧食，現(xiàn)在我用腿來運，想想可以這么運。
幼：夾在腿中間運。
師：那現(xiàn)在我們來試試吧。
（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。
（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運糧
師：剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食，我們還可以這樣運。
幼：兩個人一起運。
師：那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。
兩名幼兒合作運球。
師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活動前，我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動作，這說明活動目標難度不大，因而目標調(diào)整為：學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學本領、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎上有了更大的提高。
給蜘蛛造家教案篇七
1、通過觀察操作，理解一個整體中，部分的大小和數(shù)量之間的關系。
2、在為小豬造房子的游戲中幫助他人的快樂。
二、活動準備。
大、中、小房子三幢；同樣大小的房子輪廓操作板（幼兒人手一份），每組一份三種大小的磚塊。
三、活動過程。
（一）參觀三只小豬（小黑、小白、小花）造的房子。
2、拿出正方形的磚塊。提問：
（1）你覺得誰的房子需要用的磚最多？為什么？
（2）豬兄弟們造房子分別需要用幾塊這樣的磚呢？
（3）你們說得對不對呢？我們一起來試一試吧！
（4）你們發(fā)現(xiàn)磚塊的多少和房子的大小有什么關系嗎？
3、小結(jié)：一樣大小的磚，大房子用的數(shù)量多，小房子用的數(shù)量少。
（二）我們也來造房子。
1、出示貼有房子輪廓的操作板，引起活動的興趣。
（2）這些磚塊大小怎樣呢？
（3）請小朋友選擇一種磚塊造房子（只選一種磚），數(shù)一數(shù)你造房子用了多少塊磚？等會兒把你的結(jié)果告訴大家。
2、幼兒模仿小豬“造房子”。
小朋友人手一張大小相同的房子外形輪廓，選擇一種大小的肆無忌憚進行拼搭。要求：填滿整幢房子，不能有空隙，教師巡回指導。
3、集體討論并驗證。
（1）你選擇了哪種型號的磚（大號、中號、小號）？一共用了幾塊？
（2）造同樣大小的房子，用的磚塊數(shù)量一樣嗎？為什么？
（3）造同樣大小的房子，所用的磚塊的大小和數(shù)量有什么關系呢？
4、小結(jié)：造同樣大小的房子，大磚用的數(shù)量少，小磚用的數(shù)量多。
（三）游戲：為小豬造新房。
1、交待游戲規(guī)則。
（1）小豬在兄弟聽說小朋友造房子的本領很大，都想請小朋友來為它們造新房呢！看，小豬把磚都準備好了！
小朋友自由組合，為小黑、小白、小花造新房。教師巡回指導。
2、集體驗證。
（1）數(shù)數(shù)每幢房子用了多少塊磚？
（2）誰造的房子用的磚最少？為什么？
（3）還有用更少磚塊的辦法嗎？讓我們回去再想一想、試一試。希望你們有更精彩的發(fā)現(xiàn)！等你們長大了是，說不定可以成為一名出色的工程師呢！
給蜘蛛造家教案篇八
1、感知線條的長短、疏密變化。（重點）
2、初步嘗試運用線條的長短、疏密變化進行繪畫。（難點）
3、體驗線條組合的樂趣和成功的喜悅。
一、課件導入。
幼兒觀看動畫片《蜘蛛織網(wǎng)》，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片吧。
2、提問：
小朋友們知道它是誰嗎？（蜘蛛）蜘蛛在做什么呀？（織網(wǎng)）蜘蛛織網(wǎng)有什么用呢？（原來呀，蜘蛛網(wǎng)就是蜘蛛的家，蜘蛛還通過網(wǎng)來捕蒼蠅、蚊子之類的害蟲吃，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?BR> 二、感知線條長短、疏密的運用。
1、認識蜘蛛網(wǎng)誰能說說蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的？幼兒回憶，自由說出。
教師出示蜘蛛網(wǎng)范畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)整個網(wǎng)全是由線條組成的。
2、感知和學習線的長短運用小朋友們看看，蜘蛛網(wǎng)上的線有什么不同呢？幼兒觀察并說出主架（從中間往外發(fā)射的線）是長直線，繞在外面一圈一圈的線是短直線，對了，主架是確定整個網(wǎng)的大小的，所以要用長長的直線才能把網(wǎng)織得大一些，主架線之間的距離短一些，所以就用短直線來連接。
3、感知和學習線的疏密運用我們再來看看蜘蛛網(wǎng)的中央和外邊有什么不同呢？（幼兒觀察發(fā)現(xiàn)網(wǎng)中央的線密一些，網(wǎng)外面的線疏一些）網(wǎng)的中央是小蜘蛛經(jīng)常活動的地方，所以織得密一些，這樣才牢固一些，不容易弄破，越往外面，小蜘蛛去的時間越少，就織得疏一些。那我們要怎樣才能畫出疏的和密的線條呢？（幼兒先自己想象并說出畫的方法。教師小結(jié)：畫線的時候，線與線之間的距離近一些畫出來的效果就密一些，線與線之間距離遠一些，畫出來的效果就是稀疏的了）
三、學習畫蜘蛛網(wǎng)。
1、教師示范畫蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。配班教師戴兔子頭飾出場，"嗚、嗚、嗚"。"咦，是誰在哭啊，原來是小兔妹妹，小兔妹妹，你怎么了？""我的球拍壞了，別人打過來的球都接不住了，嗚、嗚、嗚。"小兔妹妹哭得好傷心，誰能幫她想個好辦法呀？引出小蜘蛛幫忙織網(wǎng)補球拍。（教師示范畫）邊示范邊用形象生動的語言進行引導：先確定中心點，再畫一條長長的橫直線，一條豎直線，從中間往外面發(fā)射多條線，好了，網(wǎng)的主架就織好了，喲，來了一只小蒼蠅，嗡嗡地飛來了，他看見前面的網(wǎng)心里有點害怕，但看到這里有個空檔，它就哧溜一下飛走了。那怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線）。畫短線（支線）的時候強調(diào)疏密的運用。
教師小結(jié)織網(wǎng)的過程，加深幼兒對作畫過程的理解。
2、幼兒畫蜘蛛網(wǎng)。
（1）引導幼兒參與蜘蛛織網(wǎng)，激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
我們中二班的小朋友幫小蜘蛛織一些放到商店里面。小朋友愿意幫助小蜘蛛嗎？
（2）幼兒自由選擇背景圖畫蜘蛛網(wǎng)。
幼兒作畫中，教師不斷巡回指導幼兒，先拉出長長的絲，再拉出短短的絲，把蜘蛛網(wǎng)織得又密又結(jié)實。重點指導線條長短、疏密的運用。
四、作品賞析。
1、完成的作品貼到蜘蛛網(wǎng)商店里（預先布置好的作品墻）。
2、請小朋友說說自己織的網(wǎng)好不好，為什么？
3、評價個別作品，指出長短、疏密運用得好和不好的地方。
給蜘蛛造家教案篇九
他們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍走回洞穴。
我看得出蜘蛛的家哪是廚房，哪是客廳。在家的每一個角落都有著各種各樣的蜘蛛，應該是他們的親戚吧!
我的'目光為一群縫紉專家所吸引了，他們有10個左右，都散聚在樹葉里，他們都在認真的織著美麗的網(wǎng)，多美的網(wǎng)啊，是經(jīng)過他們是手做出來的，我相信他們一定不會破壞的，而且，他們的網(wǎng)是用于捕捉食物的。我想，這種網(wǎng)只有蜘蛛們才能織出來的。
我悠悠忽忽的漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，小鳥的歌聲才把我的心性換回來。我發(fā)現(xiàn)了樹叢中的蜘蛛的快樂天地。我多么得意啊!!!
給蜘蛛造家教案篇十
故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關蜘蛛等益蟲的生活習性。
能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
學習小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應該自信樂觀，積極應對，主動尋找解決的方法。
一、謎語導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰？
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了?！?BR> （孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗，很快就會猜想到小蜘蛛。）
二、師幼互動。感受主題
1．出示第一幅畫面
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
（1）哇哇在做什么呢？它在哪里織網(wǎng)？網(wǎng)是什么樣子的？（孩子經(jīng)過觀察，會發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實）
（2）它織網(wǎng)要做什么？你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎？為什么？
（在這個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。）
2．出示第二幅畫面
（在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒學會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。）
3．出示第三幅畫面
師：我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
（1）這次它把網(wǎng)織在了哪里？和上次織網(wǎng)的地方有什么不同？（上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹）
（2）他現(xiàn)在心情怎樣？它會怎么想？（它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待）請幼兒學學哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情？
（1）小鳥為什么要從這兒飛過呢？（引導幼兒學會觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想）
（2）小蜘蛛表情怎樣？（引導幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動）
（由推測小蜘蛛會不會再織網(wǎng)這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）
5．出示第五幅畫面
師：這次小蜘蛛怎么做的？你知道它把網(wǎng)織在哪里？為什么選在這里織網(wǎng)？（沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥）它的表情怎樣？它的心里會怎么想？（這次肯定能捉到小飛蟲）
（教師小結(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗教訓后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網(wǎng)的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。）
6．出示第六幅畫面
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。（幼兒在老師的引導下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等）
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應該怎樣安慰它呀？（引導幼兒學會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力！別灰心等）
（平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。）
我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢？
（在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。）
7．出示第七幅畫面
師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里？網(wǎng)結(jié)的怎樣？（三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實）
哇哇這次會捉到飛蟲嗎？我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲！幼兒教育網(wǎng)
他現(xiàn)在心情怎樣？誰能學學哇哇的樣子？它準備做什么？快為哇哇鼓掌！
三、欣賞故事。情感升華
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎？為什么喜歡它？你覺得哇硅是個什么樣的孩子？（師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì)）
（教師小結(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油?。?BR> 四、情境體驗，走出困惑
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應該怎么做呢？
出示課件：
（1）小朋友練習體操時，又累又熱。
（在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。）
五、合作游戲，體驗成功
游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領大，織個網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當晚餐！”當說到最后一句時，當蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當小飛蟲的幼兒。游戲重復進行。
（游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。）
給蜘蛛造家教案篇十一
1、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2、嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網(wǎng)。幼兒人手一支黑色勾線筆。
一、激發(fā)興趣，認識各種線條
1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？
2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？
(評析：這個環(huán)節(jié)的設計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升．不但讓幼兒認識了各種線條，同時還以波浪線為代表，認波浪線的彎曲度的大小、高低．轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全：新的感蹙．開闊了幼兒思維．拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。)
這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？
你能把你剛才畫的.線條找出來嗎？
2、感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條?
原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。
3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。
你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？
幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。
師幼集體欣賞。
原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!
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(評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞蛛網(wǎng)、尋找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學習的興趣，體驗到自己變化出多樣圖案后的成功感，)
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
四、評價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
嘗試將線條和各種各樣的點、圖形進行奇妙的組合變化。
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應該說，收到了較好的教學效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。
在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……”老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
給蜘蛛造家教案篇十二
在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢？小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張a4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
2。師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢！我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看（出示直線）。
3。小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢？
4。請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5。觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？
1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
3，感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎？
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
小結(jié)：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
2，每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮！
3，幼兒操作進行繪畫，教師指導。
4，要求變化線條，不同的線條進行組合。
2，我喜歡線條變化多的，織的密一點的網(wǎng)。
給蜘蛛造家教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。。
2、學會用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓練小肢體動作技能。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
事先認識蜘蛛，彩帶 、音樂
一、手指律動。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學習手指交換爬動作。
二、理解歌詞。
1、師用動作講故事，引導幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動作講一個故事，請小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學習用動作講故事，理解故事內(nèi)容。
幼兒學習用動作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導幼兒感知歌曲旋律。
四、律動游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導幼兒有節(jié)奏地做動作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會爬水管，它還有什么本領？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會是什么東西？
3、引導幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進行表演。
6、引導幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動作。
六、結(jié)束活動。
給蜘蛛造家教案篇十四
哇哇是一只可愛的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有8條腿。走起路來，八條細小的腿都在動。
瞧！哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費了。于是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦？哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木、又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它在新選擇的樹上再織了一個又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)粘住了，哇哇終于得到了食物。
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會仔細觀察事物。
2. 引導幼兒感受副詞“又”、“再”、“繼續(xù)”的用法。
3. 懂得做事要有毅力和恒心，堅持下去。
4. 還要善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，及時改進方法。
5. 培養(yǎng)幼兒對生活的樂觀態(tài)度。
6. 逐步培養(yǎng)孩子在行動之前仔細思考的習慣。
物質(zhì)準備：大書、黑板、三個大夾子、遮擋文字的白紙、曲別針。
導入
方式一：老師說一個關于蜘蛛的謎語：“墻腳屋檐織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了，織網(wǎng)手藝它最高，功夫全靠八只腳?！闭堄變翰乱徊?，然后引出主題。
方式二：找一個蜘蛛的圖片或者實物，觀察蜘蛛，請幼兒總結(jié)蜘蛛的特點，討論引出主題。
大書圖畫閱讀
第一頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這個小蜘蛛正在干什么？
3. 你知道它是蜘蛛哥哥還是蜘蛛妹妹？你是怎么看出來的？
4. 它在哪里織網(wǎng)呢？
5. 想一想它織網(wǎng)要做什么？
6. 它覺得它能抓到飛蟲嗎？你怎么知道的呢？
7. 你覺得它織的網(wǎng)能不能抓到飛蟲？為什么？（特別要提問那些覺得抓不到飛蟲的小朋友）
8. 小蜘蛛的網(wǎng)是什么樣的呢？
9. 我們看看，它能不能抓到飛蟲？
第二頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 小蜘蛛的網(wǎng)到哪里去了？
3. 果子為什么落下來了？
4. 小蜘蛛為什么哭了？
5. 網(wǎng)破了，怎么辦呢？小蜘蛛還會想辦法嗎？
第三頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 現(xiàn)在小蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方了？
3. 它為什么要把網(wǎng)織在這兒？
4. 小蜘蛛覺得自己能不能抓到飛蟲？
6. 我們看看，小蜘蛛到底能不能抓到飛蟲。
第四頁：
1. 小朋友們，你們看到了什么？
2. 蜘蛛的網(wǎng)又破了，
3. 誰撞破的小蜘蛛的網(wǎng)呀？小鳥為什么要從這兒飛過呢？
4. 小蜘蛛什么表情？它為什么害怕呀？
5. 你們還看到了什么？
6. 草地上的螞蚱呢，它又在干什么？
7. 小蜘蛛還要不要抓飛蟲呀？那它怎么辦呢？
8. 我們看看，小蜘蛛怎么辦？
第五頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這次小蜘蛛來到了哪里？
3. 它把網(wǎng)織在了哪里？
4. 你知道小蜘蛛為什么選在這里織網(wǎng)嗎？（這里沒有果子、后面是懸崖不會有小鳥飛過來）
5. 現(xiàn)在天氣如何？
6. 小蜘蛛很高興，它為什么這樣高興呢？
7. 小蜘蛛是不是能順利地抓到飛蟲呢？我們來看看。
第六頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 山坡上的水是哪里來的呢？
3. 如果把網(wǎng)結(jié)在樹上，會不會有這樣大的水沖來呢？
4. 小蜘蛛怎么了？
6. 我們看看，小蜘蛛還會不會織網(wǎng)。
第七頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這次小蜘蛛選擇什么地點織網(wǎng)？
3. 圖面沒有顯示樹上有沒有果子，你們覺得這樹上還會有果子嗎？你們?yōu)槭裁磿X得這樹上不會有果子呢？（小蜘蛛是個很會學習的人，吃過一次虧，它就不會吃第二次了，因此樹上應該是沒有果子）
4. 小蜘蛛這次覺得能不能抓到飛蟲？你怎么知道它很肯定它會抓到飛蟲。
5. 你覺得這次小蜘蛛會不會抓到飛蟲？你這為什么這樣認為？（網(wǎng)越來越大了）
6. 我們來觀察一下小蜘蛛的網(wǎng)和前幾次織的網(wǎng)有什么不一樣。
7. 大家猜猜看，接下來會發(fā)生什么呢？
第八頁：
1. 小朋友們，小蜘蛛抓到飛蟲沒有？
2. 都抓到了什么？
3. 它們是什么表情？
4. 這樣的表情說明了什么？
5. 現(xiàn)在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飛蟲？
6. 它為什么不在抓到第一只飛蟲的時候就去吃它們呢？
7. 它為什么不抓更多的飛蟲再去吃呢？（它太餓了，或者這已經(jīng)夠多了）
8. 大家說說，蜘蛛網(wǎng)都有什么作用呢？
大書文字閱讀
第三、五頁文字，請重點朗讀。
幼兒小書閱讀
幼兒人手一本，自由閱讀，老師輔導。
互動環(huán)節(jié)：
1. 和幼兒一起認真觀察圖片，說一說圖片上都有什么？讓幼兒試著說一說小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顧故事情節(jié)。
2. 請幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，把這些圖片排一排序。并按照自己排序后的順序，把這個故事講出來。（從左往右：第二頁、第四頁、第六頁、第八頁、第一頁、第三頁、第五頁、第七頁。在書頁的下面有數(shù)字，請幼兒把數(shù)字剪下貼在相應的圖片上。）
3. 回家后，讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察圖片，然后請爸爸媽媽為圖片排序，并把排序后的故事講出來，請幼兒做評價。
給蜘蛛造家教案篇十五
1.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。
2.激發(fā)幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀察能力。
1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里
2.課件：圖片-蜘蛛
課件：巨型蜘蛛
動畫片
幼兒園課件
一、導入
1.謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。
2.教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展開
1. 你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？
播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。
2.利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？
（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3.了解生活習性。
（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關系。
（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。
5.了解蜘蛛的種類
（1）ppt課件：巨型蜘蛛
（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。
給蜘蛛造家教案篇十六
1、學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的.網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干）。
給蜘蛛造家教案篇十七
結(jié)束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。
1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創(chuàng)作。
2、大膽創(chuàng)作，感受作品的線條美。
一、激發(fā)興趣，鞏固對多種線條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖
師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？
3、播放ppx3——各種線條
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線??？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫
二、欣賞并學習線條的組合創(chuàng)作
1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡單過程
（2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動畫
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創(chuàng)作
師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網(wǎng)呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上
2、交流評價
師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？
引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品
給蜘蛛造家教案篇一
活動目標：
1、通過游戲活動，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
活動準備：
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的'建構(gòu)積木。
活動過程：
1、導言興趣：
（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
2、感悟表現(xiàn)：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
（2）現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧?。ㄓ變簞邮植僮?，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）。
（3）引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了。”
3、點撥指導：
（1）出示大老虎，創(chuàng)設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）。
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓?。∵?，這里有好幾。
個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
（3）老虎依次觀察每個小動物的家：
a）這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
b）這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）。
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）。
4、擴展延伸：
（2）請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
給蜘蛛造家教案篇二
教材分析：
中班幼兒已經(jīng)能夠擺動手臂自然地跑步，跑步的速度也在不斷加快，但持物跑動作的協(xié)調(diào)性、靈活性還有待提高。本次活動創(chuàng)設“小工人造房子”的游戲情境，引導幼兒在“運磚”的過程中探索持物跑的方法，學習單手持物、另一只手臂前后自然擺動的動作，提高持物跑的速度，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高幼兒在跑動中自我保護的意識和能力。
活動目標：
1．掌握持物快速跑的動作要領，發(fā)展持物快跑的能力。
2．能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護的意識和能力。
3．養(yǎng)成熱愛勞動、做事認真的品質(zhì)。
活動準備：
1．積木（在場地四周間隔放置），易拉罐若干，盛放積木的筐子4個，房子的圖紙（貼在筐子外側(cè)）。
2．幼兒有合作搭建房子的經(jīng)驗。
3．熱身、放松環(huán)節(jié)的相關音樂。
活動建議：
1．帶領幼兒隨音樂繞障礙（積木）走、跑、跳，做游戲前的熱身準備。
2．創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒探索持物跑的動作要領。
（1）將積木作為蓋房子的磚頭，請幼兒自由練習抱磚跑。
（2）請幼兒討論攜帶積木跑步的方法。
提問：抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快？
小結(jié)：單手抱磚，另一只手臂前后擺動，這樣跑既安全速度又可以快一些。
3．組織幼兒玩“造房子”游戲，進一步鞏固持物跑的技能。
（1）將幼兒分成人數(shù)相等的4～5組，組成建筑隊，請幼兒為自己的建筑隊起名字。
（2）介紹游戲規(guī)則：各組列縱隊站在起跑線上，教師發(fā)出開始的信號后，每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點，將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意，本組下一個幼兒抱磚出發(fā)，待本組最后一個幼兒運完磚，所有幼兒按照圖紙合作蓋房子，最先蓋好房子的組獲勝。
（3）第1輪游戲結(jié)束后，重點講評、示范持物快速跑的動作要領。
（4）組織幼兒練習2～3次。
4．組織幼兒玩游戲“擺動的鐘表”，引導幼兒模仿鐘擺，隨音樂搖擺身體各部位，放松全身。
給蜘蛛造家教案篇三
活動目標：
1、在觀察，比較的基礎上，幼兒大膽進行推理與預測，初步感知概率，建立統(tǒng)計的概念。
2、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備：
ppt課件一手一張統(tǒng)計表鉛筆橡皮。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1、這是一家什么店?
2、今天我要給大家講一個有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖。
1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
提問：東東來過幾次糖果店?買過什么糖?這次要買什么糖?
3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
提問：羊羊買過幾種糖?他來過店里5次，怎么只買了4種糖?這次羊羊要買什么糖?(幼兒操作記錄表)。
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計我們可以猜測出這個客人可能喜歡會吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到驗證預測的思維能力)。
三、最受歡迎的糖果。
1、阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?
2、出示“糖果一周銷售記錄表”和“統(tǒng)計表”，引導幼兒觀察，理解。
3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：通過這個表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計看看他們喜歡的東西。
四、活動結(jié)束。
課程介紹：
它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時空直抵心靈有的精確嚴謹干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
怎么讓孩子知道統(tǒng)計和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和j、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用的數(shù)學知識數(shù)學概念，都完美蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的`主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
給蜘蛛造家教案篇四
1、學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
【活動重點】學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
【活動難點】能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
【活動準備】。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
【活動過程】。
一、出示蜘蛛，導出課題。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）。
二、出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
三、出示范畫，探討其所需的材料與方法。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家――網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
四、布置任務，幼兒操作。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
五、展示作品，并相互分享自己的想法。
【活動延伸】。
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。
給蜘蛛造家教案篇五
落日的余暉下，媽媽帶著我和小朋友來到公園的河邊，一排高聳入云樹木下綠草茵茵，不遠處是一人多高的蘆葦蕩，我們將在這里給鳥兒造一個溫暖的家。我們將按五步法完成這項浩大的工程。
第一步：選位置。我們在河邊的蘆葦蕩下選擇了一塊空地，剛好這塊空地在一棵枝葉繁茂的柳樹下，小鳥時常在大樹上棲息，因此，我們將鳥兒的家建在樹下的草地上。
第二步：打柱子。我們在附近尋找到了5段拇指粗的干樹枝，然后把干樹枝折成一截一截的小段，圍插在地上，形成一個盤子大小的空間。
第三步：做圍墻。我們又找了一堆樹枝和長草葉，在五根柱子上交叉環(huán)繞，這樣一個鳥巢輪廓就出來了。
第四步：鋪干草。我們在路邊又收集了很多干燥的柳樹葉子，摸上去軟軟的，沙沙的`。我們將這些樹葉鋪在巢中，壓平，又將軟棉棉的蘆葦花鋪在樹葉上，看起來像一床舒適的羊毛被。
第五步：放食物。我們又采集來柏樹子，摘了一些綠色的青草，又取出一些堅果，放在鳥巢邊上，作為小鳥的茶點。
就這樣，一個漂亮的鳥巢就建造好了。我和朋友都很開心，圍著它又唱又跳。不知不覺，太陽悄悄的落山了，我和朋友依依不舍的離開了鳥巢。我想，這個晚上肯定有很多小鳥在這里住宿。
給蜘蛛造家教案篇六
1。學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2。能愉快地與同伴合作游戲，共同收拾場地。
3。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4。鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
積木、地墊、、雪碧瓶、、小沙包、小球等。
師：孩子們，現(xiàn)在我們來當小蜘蛛，一起來做運動吧。
幼兒熱身活動，在老師扮演的蜘蛛媽媽帶領下聽音樂做《大家一起來運動》。
1。嘗試蜘蛛爬行的方法。
師：孩子們，你們見過小蜘蛛爬嗎？小蜘蛛是怎么爬的？
幼1：橫著爬。
幼2：全部腳著地爬。
師：請你們找一個空的地方學小蜘蛛爬一爬。
2。學習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
師：哪個小蜘蛛愿意來介紹你是怎樣爬的？
幼1：側(cè)爬、匍匐爬。
幼2：手腳著地爬、手腳直立爬、仰面手腳著地爬。
師：現(xiàn)在我請一名小朋友來示范蜘蛛爬――仰面手腳著地向前蜘蛛爬。
重點：坐地屈膝，雙手分別在身體兩側(cè)撐地，身體離地，雙腳同時瞪地，手腳交替，依次向前爬行。
師：現(xiàn)在全部小朋友練習仰面手腳著地向前蜘蛛爬的動作。
3。探索仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
師：小蜘蛛除了可以向前爬，還可以怎么爬？
幼1：仰面手腳著地向后爬。
幼2：仰面手腳著地向左爬。
幼3：仰面手腳著地向右爬。
師：請你們嘗試仰面手腳著地向不同方向的蜘蛛爬。
請個別幼兒介紹示范還有那些仰面手腳著地蜘蛛爬行的方法。
4。游戲活動。
師：小蜘蛛們，想來玩游戲嗎。
幼：想。
師：那我們來玩蜘蛛寶寶運糧、蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧、蜘蛛寶寶雙人夾球運糧的游戲吧。
蜘蛛寶寶運糧
師：請你們把把小沙包放在腹部，在由大地墊拼接而成的小路上練習蜘蛛爬。注意不要讓沙包掉下來啦。
師：走起來怎么樣。
幼：很簡單呀。
師：那我們現(xiàn)在把小沙包放在腹部，在由許多圓形小棍連接而成的小路上練習蜘蛛爬。
師：這次走起來怎么樣。
幼：比走直線要難一些，沙包容易掉下來。
蜘蛛寶寶雙腿夾包運糧
師：剛才我們是用肚子來運糧食，現(xiàn)在我用腿來運，想想可以這么運。
幼：夾在腿中間運。
師：那現(xiàn)在我們來試試吧。
（1）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過大地墊。
（2）幼兒雙腿夾海綿球連續(xù)跳過小地墊。
蜘蛛寶寶雙人夾球運糧
師：剛才我們都是一個小蜘蛛在運糧食，我們還可以這樣運。
幼：兩個人一起運。
師：那請你們試一下兩個人可以怎樣運糧食。
兩名幼兒合作運球。
師：小蜘蛛們真棒，真能干，現(xiàn)在我們坐下來來休息一下吧，兩個小蜘蛛一起相互捶捶腿，揉揉肩。
活動前，我們請班上幾名運動能力中等的幼兒試一試蜘蛛爬，他們都能自如地做動作，這說明活動目標難度不大，因而目標調(diào)整為：學習仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。改動后的目標無疑對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。整個活動以“能干的小蜘蛛”為主線，幼兒積極、主動投入于蜘蛛寶寶的角色中，學本領、運糧食。在幼兒嘗試探索練習不同方向蜘蛛爬后，幼兒的熱情再次被調(diào)動了起來，有效地集中了幼兒的注意力，使整個活動的節(jié)奏更為緊湊。在活動中，我們注意提供不同層次的活動材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。如：蜘蛛寶寶運糧中，教師設置不同的“路線”，一條路由地墊拼接而成，另一條路由許多圓形小棍連接而成，第一條路平坦，第二條路崎嶇不平，第二條路比第一條路有一定難度，幼兒在活動中可以自由選擇，教師隨時個別教育、重點指導，促使每個幼兒的活動水平在原有的基礎上有了更大的提高。
給蜘蛛造家教案篇七
1、通過觀察操作，理解一個整體中，部分的大小和數(shù)量之間的關系。
2、在為小豬造房子的游戲中幫助他人的快樂。
二、活動準備。
大、中、小房子三幢；同樣大小的房子輪廓操作板（幼兒人手一份），每組一份三種大小的磚塊。
三、活動過程。
（一）參觀三只小豬（小黑、小白、小花）造的房子。
2、拿出正方形的磚塊。提問：
（1）你覺得誰的房子需要用的磚最多？為什么？
（2）豬兄弟們造房子分別需要用幾塊這樣的磚呢？
（3）你們說得對不對呢？我們一起來試一試吧！
（4）你們發(fā)現(xiàn)磚塊的多少和房子的大小有什么關系嗎？
3、小結(jié)：一樣大小的磚，大房子用的數(shù)量多，小房子用的數(shù)量少。
（二）我們也來造房子。
1、出示貼有房子輪廓的操作板，引起活動的興趣。
（2）這些磚塊大小怎樣呢？
（3）請小朋友選擇一種磚塊造房子（只選一種磚），數(shù)一數(shù)你造房子用了多少塊磚？等會兒把你的結(jié)果告訴大家。
2、幼兒模仿小豬“造房子”。
小朋友人手一張大小相同的房子外形輪廓，選擇一種大小的肆無忌憚進行拼搭。要求：填滿整幢房子，不能有空隙，教師巡回指導。
3、集體討論并驗證。
（1）你選擇了哪種型號的磚（大號、中號、小號）？一共用了幾塊？
（2）造同樣大小的房子，用的磚塊數(shù)量一樣嗎？為什么？
（3）造同樣大小的房子，所用的磚塊的大小和數(shù)量有什么關系呢？
4、小結(jié)：造同樣大小的房子，大磚用的數(shù)量少，小磚用的數(shù)量多。
（三）游戲：為小豬造新房。
1、交待游戲規(guī)則。
（1）小豬在兄弟聽說小朋友造房子的本領很大，都想請小朋友來為它們造新房呢！看，小豬把磚都準備好了！
小朋友自由組合，為小黑、小白、小花造新房。教師巡回指導。
2、集體驗證。
（1）數(shù)數(shù)每幢房子用了多少塊磚？
（2）誰造的房子用的磚最少？為什么？
（3）還有用更少磚塊的辦法嗎？讓我們回去再想一想、試一試。希望你們有更精彩的發(fā)現(xiàn)！等你們長大了是，說不定可以成為一名出色的工程師呢！
給蜘蛛造家教案篇八
1、感知線條的長短、疏密變化。（重點）
2、初步嘗試運用線條的長短、疏密變化進行繪畫。（難點）
3、體驗線條組合的樂趣和成功的喜悅。
一、課件導入。
幼兒觀看動畫片《蜘蛛織網(wǎng)》，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片吧。
2、提問：
小朋友們知道它是誰嗎？（蜘蛛）蜘蛛在做什么呀？（織網(wǎng)）蜘蛛織網(wǎng)有什么用呢？（原來呀，蜘蛛網(wǎng)就是蜘蛛的家，蜘蛛還通過網(wǎng)來捕蒼蠅、蚊子之類的害蟲吃，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?BR> 二、感知線條長短、疏密的運用。
1、認識蜘蛛網(wǎng)誰能說說蜘蛛網(wǎng)是什么樣子的？幼兒回憶，自由說出。
教師出示蜘蛛網(wǎng)范畫，引導幼兒發(fā)現(xiàn)整個網(wǎng)全是由線條組成的。
2、感知和學習線的長短運用小朋友們看看，蜘蛛網(wǎng)上的線有什么不同呢？幼兒觀察并說出主架（從中間往外發(fā)射的線）是長直線，繞在外面一圈一圈的線是短直線，對了，主架是確定整個網(wǎng)的大小的，所以要用長長的直線才能把網(wǎng)織得大一些，主架線之間的距離短一些，所以就用短直線來連接。
3、感知和學習線的疏密運用我們再來看看蜘蛛網(wǎng)的中央和外邊有什么不同呢？（幼兒觀察發(fā)現(xiàn)網(wǎng)中央的線密一些，網(wǎng)外面的線疏一些）網(wǎng)的中央是小蜘蛛經(jīng)常活動的地方，所以織得密一些，這樣才牢固一些，不容易弄破，越往外面，小蜘蛛去的時間越少，就織得疏一些。那我們要怎樣才能畫出疏的和密的線條呢？（幼兒先自己想象并說出畫的方法。教師小結(jié)：畫線的時候，線與線之間的距離近一些畫出來的效果就密一些，線與線之間距離遠一些，畫出來的效果就是稀疏的了）
三、學習畫蜘蛛網(wǎng)。
1、教師示范畫蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。配班教師戴兔子頭飾出場，"嗚、嗚、嗚"。"咦，是誰在哭啊，原來是小兔妹妹，小兔妹妹，你怎么了？""我的球拍壞了，別人打過來的球都接不住了，嗚、嗚、嗚。"小兔妹妹哭得好傷心，誰能幫她想個好辦法呀？引出小蜘蛛幫忙織網(wǎng)補球拍。（教師示范畫）邊示范邊用形象生動的語言進行引導：先確定中心點，再畫一條長長的橫直線，一條豎直線，從中間往外面發(fā)射多條線，好了，網(wǎng)的主架就織好了，喲，來了一只小蒼蠅，嗡嗡地飛來了，他看見前面的網(wǎng)心里有點害怕，但看到這里有個空檔，它就哧溜一下飛走了。那怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線）。畫短線（支線）的時候強調(diào)疏密的運用。
教師小結(jié)織網(wǎng)的過程，加深幼兒對作畫過程的理解。
2、幼兒畫蜘蛛網(wǎng)。
（1）引導幼兒參與蜘蛛織網(wǎng)，激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
我們中二班的小朋友幫小蜘蛛織一些放到商店里面。小朋友愿意幫助小蜘蛛嗎？
（2）幼兒自由選擇背景圖畫蜘蛛網(wǎng)。
幼兒作畫中，教師不斷巡回指導幼兒，先拉出長長的絲，再拉出短短的絲，把蜘蛛網(wǎng)織得又密又結(jié)實。重點指導線條長短、疏密的運用。
四、作品賞析。
1、完成的作品貼到蜘蛛網(wǎng)商店里（預先布置好的作品墻）。
2、請小朋友說說自己織的網(wǎng)好不好，為什么？
3、評價個別作品，指出長短、疏密運用得好和不好的地方。
給蜘蛛造家教案篇九
他們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍走回洞穴。
我看得出蜘蛛的家哪是廚房，哪是客廳。在家的每一個角落都有著各種各樣的蜘蛛，應該是他們的親戚吧!
我的'目光為一群縫紉專家所吸引了，他們有10個左右，都散聚在樹葉里，他們都在認真的織著美麗的網(wǎng)，多美的網(wǎng)啊，是經(jīng)過他們是手做出來的，我相信他們一定不會破壞的，而且，他們的網(wǎng)是用于捕捉食物的。我想，這種網(wǎng)只有蜘蛛們才能織出來的。
我悠悠忽忽的漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，小鳥的歌聲才把我的心性換回來。我發(fā)現(xiàn)了樹叢中的蜘蛛的快樂天地。我多么得意啊!!!
給蜘蛛造家教案篇十
故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關蜘蛛等益蟲的生活習性。
能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。
學習小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應該自信樂觀，積極應對，主動尋找解決的方法。
一、謎語導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰？
“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了?！?BR> （孩子有了興趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗，很快就會猜想到小蜘蛛。）
二、師幼互動。感受主題
1．出示第一幅畫面
師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：
（1）哇哇在做什么呢？它在哪里織網(wǎng)？網(wǎng)是什么樣子的？（孩子經(jīng)過觀察，會發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實）
（2）它織網(wǎng)要做什么？你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎？為什么？
（在這個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。）
2．出示第二幅畫面
（在這個環(huán)節(jié)中，教師要引導幼兒學會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。）
3．出示第三幅畫面
師：我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。
（1）這次它把網(wǎng)織在了哪里？和上次織網(wǎng)的地方有什么不同？（上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹）
（2）他現(xiàn)在心情怎樣？它會怎么想？（它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待）請幼兒學學哇哇高興的樣子。
4．出示第四幅畫面
師：小朋友，又發(fā)生了什么事情？
（1）小鳥為什么要從這兒飛過呢？（引導幼兒學會觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想）
（2）小蜘蛛表情怎樣？（引導幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動）
（由推測小蜘蛛會不會再織網(wǎng)這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）
5．出示第五幅畫面
師：這次小蜘蛛怎么做的？你知道它把網(wǎng)織在哪里？為什么選在這里織網(wǎng)？（沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥）它的表情怎樣？它的心里會怎么想？（這次肯定能捉到小飛蟲）
（教師小結(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗教訓后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網(wǎng)的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。）
6．出示第六幅畫面
師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。（幼兒在老師的引導下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等）
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應該怎樣安慰它呀？（引導幼兒學會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力！別灰心等）
（平時生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。）
我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢？
（在幫哇哇想辦法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。）
7．出示第七幅畫面
師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里？網(wǎng)結(jié)的怎樣？（三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實）
哇哇這次會捉到飛蟲嗎？我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲！幼兒教育網(wǎng)
他現(xiàn)在心情怎樣？誰能學學哇哇的樣子？它準備做什么？快為哇哇鼓掌！
三、欣賞故事。情感升華
教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎？為什么喜歡它？你覺得哇硅是個什么樣的孩子？（師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì)）
（教師小結(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油?。?BR> 四、情境體驗，走出困惑
1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。
2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應該怎么做呢？
出示課件：
（1）小朋友練習體操時，又累又熱。
（在實際生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。）
五、合作游戲，體驗成功
游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領大，織個網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當晚餐！”當說到最后一句時，當蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當小飛蟲的幼兒。游戲重復進行。
（游戲是最受幼兒喜歡的活動之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。）
給蜘蛛造家教案篇十一
1、認識直線、波浪線、螺旋線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2、嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
可愛的玩具小蜘蛛一個，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間畫上一只蜘蛛和沒有裝飾過的蜘蛛網(wǎng)。幼兒人手一支黑色勾線筆。
一、激發(fā)興趣，認識各種線條
1、出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，誰來了？
2、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
3、請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
4、觀察認識線條：這是什么線條？它像什么？
(評析：這個環(huán)節(jié)的設計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升．不但讓幼兒認識了各種線條，同時還以波浪線為代表，認波浪線的彎曲度的大小、高低．轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全：新的感蹙．開闊了幼兒思維．拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。
二、欣賞、學習線條組合、變化。
1、欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
(請幼兒閉上眼睛，師以游戲性的口吻出示蜘蛛網(wǎng)。)
這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？
你能把你剛才畫的.線條找出來嗎？
2、感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋箍幾種線條組成的？分別是什么線條?
原來，兩種線條也可以組成各種各樣的花紋呀。
3、幼兒嘗試運用兩種線條組合變化。
你會用螺旋線和其他線條進行變化嗎？
幼兒嘗試用螺旋線和其他各種線條自由組合，變化出豐富多樣的圖案。
師幼集體欣賞。
原來螺旋線和不同的線條組合，位置不同、長短不同，組成的花紋也不一樣呀!
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(評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞蛛網(wǎng)、尋找線條，以及運用螺旋線嘗試將兩種線條組合變化，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學習的興趣，體驗到自己變化出多樣圖案后的成功感，)
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
四、評價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
嘗試將線條和各種各樣的點、圖形進行奇妙的組合變化。
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應該說，收到了較好的教學效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。
在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……”老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
給蜘蛛造家教案篇十二
在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢？小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。
1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張a4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
2。師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢！我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看（出示直線）。
3。小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢？
4。請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5。觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？
1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
3，感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎？
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
小結(jié)：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
2，每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮！
3，幼兒操作進行繪畫，教師指導。
4，要求變化線條，不同的線條進行組合。
2，我喜歡線條變化多的，織的密一點的網(wǎng)。
給蜘蛛造家教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。。
2、學會用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，訓練小肢體動作技能。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
事先認識蜘蛛，彩帶 、音樂
一、手指律動。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學習手指交換爬動作。
二、理解歌詞。
1、師用動作講故事，引導幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動作講一個故事，請小朋友想象故事里可能有誰，發(fā)生了一件什么事情？
2、幼兒學習用動作講故事，理解故事內(nèi)容。
幼兒學習用動作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲，引導幼兒感知歌曲旋律。
四、律動游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后，輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲，引導幼兒有節(jié)奏地做動作。
五、合作游戲。
1、討論：小蜘蛛除了會爬水管，它還有什么本領？
2、出示神秘袋子，讓幼兒摸一摸、猜想里面會是什么東西？
3、引導幼兒想象，嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進行表演。
6、引導幼兒與好朋友合作游戲，要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，并做好定型動作。
六、結(jié)束活動。
給蜘蛛造家教案篇十四
哇哇是一只可愛的小蜘蛛妹妹。別看它小，它的本領可大著呢。它能吐出一種有粘性的絲，并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)粘住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇還有一個特點就是腿多，周身長有8條腿。走起路來，八條細小的腿都在動。
瞧！哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng)，坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風吹過，樹上幾個熟透了的蘋果掉了下來，恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的。剛才的努力全白費了。于是哇哇選擇了比較低的灌木叢中織網(wǎng)。忙活了好一陣，織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好，一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲，“嗖”地飛過去，把哇哇的網(wǎng)撞破了。怎么辦？哇哇沒有灰心，又一次精心選擇了一個既沒有樹木、又沒有小鳥的懸崖邊，辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著?？墒翘爝厖s飄來了一片烏云，這時天下雨了，雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩！嘩！水流從懸崖上沖下來，把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。哇哇遭受了一次又一次的打擊，它灰心喪氣了嗎？不！小哇哇是個百折不撓，不達目的誓不罷休的堅強的小蜘蛛。它鼓起勇氣，重新開始工作。這時，它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它在新選擇的樹上再織了一個又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會掉下來，背后有一棵綠綠的樹擋著，再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了，哇哇高興地哼起歌兒來。它坐到網(wǎng)的中央，耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)粘住了，哇哇終于得到了食物。
1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學會仔細觀察事物。
2. 引導幼兒感受副詞“又”、“再”、“繼續(xù)”的用法。
3. 懂得做事要有毅力和恒心，堅持下去。
4. 還要善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，及時改進方法。
5. 培養(yǎng)幼兒對生活的樂觀態(tài)度。
6. 逐步培養(yǎng)孩子在行動之前仔細思考的習慣。
物質(zhì)準備：大書、黑板、三個大夾子、遮擋文字的白紙、曲別針。
導入
方式一：老師說一個關于蜘蛛的謎語：“墻腳屋檐織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了，織網(wǎng)手藝它最高，功夫全靠八只腳?！闭堄變翰乱徊?，然后引出主題。
方式二：找一個蜘蛛的圖片或者實物，觀察蜘蛛，請幼兒總結(jié)蜘蛛的特點，討論引出主題。
大書圖畫閱讀
第一頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這個小蜘蛛正在干什么？
3. 你知道它是蜘蛛哥哥還是蜘蛛妹妹？你是怎么看出來的？
4. 它在哪里織網(wǎng)呢？
5. 想一想它織網(wǎng)要做什么？
6. 它覺得它能抓到飛蟲嗎？你怎么知道的呢？
7. 你覺得它織的網(wǎng)能不能抓到飛蟲？為什么？（特別要提問那些覺得抓不到飛蟲的小朋友）
8. 小蜘蛛的網(wǎng)是什么樣的呢？
9. 我們看看，它能不能抓到飛蟲？
第二頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 小蜘蛛的網(wǎng)到哪里去了？
3. 果子為什么落下來了？
4. 小蜘蛛為什么哭了？
5. 網(wǎng)破了，怎么辦呢？小蜘蛛還會想辦法嗎？
第三頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 現(xiàn)在小蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方了？
3. 它為什么要把網(wǎng)織在這兒？
4. 小蜘蛛覺得自己能不能抓到飛蟲？
6. 我們看看，小蜘蛛到底能不能抓到飛蟲。
第四頁：
1. 小朋友們，你們看到了什么？
2. 蜘蛛的網(wǎng)又破了，
3. 誰撞破的小蜘蛛的網(wǎng)呀？小鳥為什么要從這兒飛過呢？
4. 小蜘蛛什么表情？它為什么害怕呀？
5. 你們還看到了什么？
6. 草地上的螞蚱呢，它又在干什么？
7. 小蜘蛛還要不要抓飛蟲呀？那它怎么辦呢？
8. 我們看看，小蜘蛛怎么辦？
第五頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這次小蜘蛛來到了哪里？
3. 它把網(wǎng)織在了哪里？
4. 你知道小蜘蛛為什么選在這里織網(wǎng)嗎？（這里沒有果子、后面是懸崖不會有小鳥飛過來）
5. 現(xiàn)在天氣如何？
6. 小蜘蛛很高興，它為什么這樣高興呢？
7. 小蜘蛛是不是能順利地抓到飛蟲呢？我們來看看。
第六頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 山坡上的水是哪里來的呢？
3. 如果把網(wǎng)結(jié)在樹上，會不會有這樣大的水沖來呢？
4. 小蜘蛛怎么了？
6. 我們看看，小蜘蛛還會不會織網(wǎng)。
第七頁：
1. 小朋友們，你們都看到了什么？
2. 這次小蜘蛛選擇什么地點織網(wǎng)？
3. 圖面沒有顯示樹上有沒有果子，你們覺得這樹上還會有果子嗎？你們?yōu)槭裁磿X得這樹上不會有果子呢？（小蜘蛛是個很會學習的人，吃過一次虧，它就不會吃第二次了，因此樹上應該是沒有果子）
4. 小蜘蛛這次覺得能不能抓到飛蟲？你怎么知道它很肯定它會抓到飛蟲。
5. 你覺得這次小蜘蛛會不會抓到飛蟲？你這為什么這樣認為？（網(wǎng)越來越大了）
6. 我們來觀察一下小蜘蛛的網(wǎng)和前幾次織的網(wǎng)有什么不一樣。
7. 大家猜猜看，接下來會發(fā)生什么呢？
第八頁：
1. 小朋友們，小蜘蛛抓到飛蟲沒有？
2. 都抓到了什么？
3. 它們是什么表情？
4. 這樣的表情說明了什么？
5. 現(xiàn)在想去干什么呀？你怎么知道它想去吃飛蟲？
6. 它為什么不在抓到第一只飛蟲的時候就去吃它們呢？
7. 它為什么不抓更多的飛蟲再去吃呢？（它太餓了，或者這已經(jīng)夠多了）
8. 大家說說，蜘蛛網(wǎng)都有什么作用呢？
大書文字閱讀
第三、五頁文字，請重點朗讀。
幼兒小書閱讀
幼兒人手一本，自由閱讀，老師輔導。
互動環(huán)節(jié)：
1. 和幼兒一起認真觀察圖片，說一說圖片上都有什么？讓幼兒試著說一說小蜘蛛哇哇都做了些什么，回顧故事情節(jié)。
2. 請幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，把這些圖片排一排序。并按照自己排序后的順序，把這個故事講出來。（從左往右：第二頁、第四頁、第六頁、第八頁、第一頁、第三頁、第五頁、第七頁。在書頁的下面有數(shù)字，請幼兒把數(shù)字剪下貼在相應的圖片上。）
3. 回家后，讓幼兒和爸爸媽媽一起觀察圖片，然后請爸爸媽媽為圖片排序，并把排序后的故事講出來，請幼兒做評價。
給蜘蛛造家教案篇十五
1.認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。
2.激發(fā)幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀察能力。
1.課件：動畫片-蜘蛛在哪里
2.課件：圖片-蜘蛛
課件：巨型蜘蛛
動畫片
幼兒園課件
一、導入
1.謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。
2.教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展開
1. 你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？
播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。
2.利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？
（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3.了解生活習性。
（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關系。
（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。
5.了解蜘蛛的種類
（1）ppt課件：巨型蜘蛛
（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。
給蜘蛛造家教案篇十六
1、學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學習使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
學習用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
能正確運用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
一陣大風把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）。
看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點引導幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。
請大家仔細看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的.網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。
要求：請小朋友有順序地進行畫畫，取放材料時要安靜。
教師巡回指導，幫助能力弱的孩子。
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干）。
給蜘蛛造家教案篇十七
結(jié)束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。
1、活動ppx（圖片、線條、動畫視頻、范畫等）
2、記號筆、操作紙（兩種）等
1、鞏固對直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認識和畫法，嘗試運用多種線條進行組合創(chuàng)作。
2、大膽創(chuàng)作，感受作品的線條美。
一、激發(fā)興趣，鞏固對多種線條的認識
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖
師：小蜘蛛有一個很大的本領是什么？
3、播放ppx3——各種線條
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線??？—出示弧線，師請個別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，并請幼兒上前嘗試畫
二、欣賞并學習線條的組合創(chuàng)作
1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡單過程
（2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動畫
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
——師請幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請個別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請幼兒在里面找出弧線（請個別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時候要引導幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創(chuàng)作
師：原來，看著很簡單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設計一些蜘蛛網(wǎng)呢？請你們用不一樣的線條幫它們設計出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設計，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評價
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上
2、交流評價
師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？
引導幼兒從線條的運用、組合、疏密等評價作品